2020
L’estiu ja és aquí! Una època de l’any meravellosa on els nens i les nenes poden anar sumant experiències diferents, on els dies són plens de joc, diversió, temps lliure i noves coneixences. A l’escola aprofitem, cada dia, el potencial del joc i l’emoció per aprendre.
La neurociència ha demostrat que les emocions es tradueixen a escala neuronal en canvis químics que faciliten l’adquisició de coneixements. El cervell s’activa de manera més intensa quan els aprenentatges es fan a través de les emocions.
La quotidianitat és plena de situacions d’aprenentatge i el joc és l’eina més potent de què disposem. Des dels diferents ESPAIS de l’escola i per seguir amb aquesta dinàmica durant les vacances, us proposem algunes activitats i esperem que en gaudiu i us emocioneu fent-les al costat dels vostres fills i filles.
l’espai literari l’atelier
el poble
el laboratori
L’ESPAI LITERARI US PROPOSA
LES REPRESENTACIONS
ELS MINI MONS
EL RACÓ DELS CONTES I LES RECOMANACIONS
L’HABILITAT MANUAL
REPRESENTACIONS
El teatre és un mitjà per expressar sentiments, per explicar històries, per connectar amb altres persones. Fer teatre és treballar en equip, un valor molt important en la societat actual.
El teatre és una part molt important en l’educació de l’expressió corporal i oral dels nens i nenes. Els dóna eines per aprendre a expressar i comunicar els propis sentiments, autocriticar-se, enriquir els seus mitjans d’expressió i la seva espontaneïtat. D’altra banda, mitjançant la dramatització, l’expressió oral i corporal, el teatre pot ajudar als nens i nenes a progressar en els aprenentatges.
Et proposem: 1. Fes teatre amb disfresses de fantasia o disfresses amb roba quotidiana dels adults de casa i amb objectes del tema que representis.
. 2. Representa amb titelles, ja les tinguis o les facis, pensant en l’obra que vols representar.
3. Representa amb ombres xineses, darrera un llençol blanc i una llanterna (les titelles entre mig).
Estaria bé fer-ho com un aconteixement familiar… Pots fer les invitacions o entrades en paper anunciant l’hora i el títol de l’obra, parar les cadires davant l’escenari i viure-ho com una festa!!!
EL RACÓ DELS CONTES
El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor. Rubén Dario
Explicar, escoltar, parlar, narrar, conversar, relatar, comunicar… són accions que sorgeixen en un racó de contes per la necessitat dels infants de construir realitats i mons on es projecten interessos, desitjos, curiositats, històries, fragments,... que són part de la vida quotidiana de tots nosaltres.
Us volem proposar alguns espais on crear un racó màgic per poder gaudir d’una estona de lectura, a més de fer-vos algunes recomanacions per escollir els contes.
A l’espai literari de l’escola canviem sovint el disseny del nostre racó de contes, així aconseguim que l’infant tingui motivació per passar-hi una bona estona. Per fer-ho a casa us recomanem que aquests espais siguin còmodes i acollidors pels infants, amb llum natural o una bona il·luminació, al gust de cada nen i que els contes estiguin sempre al seu abast. ❏ ❏
Un espai obert amb seients
❏
Un espai a l’exterior
Un espai cabana mig amagat però visible de dins a fora
❏
Un espai tancat i fosc on necessitis una llum per poder mirar el conte
❏
Un espai amb una catifa on t’hagis de descalçar
A l’etapa de 5-6 anys els nens i nenes són lectors d’imatge tot i que es comença a despertar l'interès per la lectura de paraules, per això cal posar llibres al seu abast on imatge i text combinin amb un equilibri. Per alguns nens i nenes l'interès per la lectura de paraules i frases ja és major i la imatge passa a un segon terme. És important que les famílies els hi llegiu àlbums il·lustrats i contes per fomentar el gust per la lectura. Us compartim alguns criteris a l’hora de triar un llibre de lectura per l’estiu: ❏
La lletra sigui fàcil de llegir.
❏
Els textos breus. ”Marta i la Xocolata” Editorial
❏
La imatge acompanyi fidelment al text per facilitar la comprensió lectora.
❏
El nen i nena estan centrats en el seu entorn més immediat. Cal buscar llibres que continguin aquests elements.
❏
Llibres on els protagonistes tinguin el seu nom, el nom dels pares, dels avis, d’un amic proper,...
❏
Imatgiaris per aprendre i ampliar vocabulari.
❏
Llibres per jugar.
❏
Llibres que fomenten la imaginació i creativitat.
❏
Llibres que ens serveixen per explicar els nostres hàbits, el nostre entorn, costums i cultura.
❏
Els contes clàssics són una eina educativa molt potent i ens aporten molts aspectes positius a l’hora de parlar i interactuar amb els nostres fills i filles. Surten sentiments, temes de gènere, vocabulari ric i divers, imaginació, resolució de problemes, estructura,...
ELS MINI MONS
“La imaginació és més important que el coneixement” (Albert Einstein) Quants més elements tingui un espai, més possibilitats de crear i imaginar tindrà la persona. Els MINI MONS ofereixen als infants escenaris de joc on s’hi aboquen emocions, il·lusions, desitjos, fantasies… permeten donar forma i posar imatge a tota mena d’escenaris que tenen a la seva ment.
Els mini mons són molt atractius perquè mitjançant ells, recreen moments de la seva vida quotidiana o escenaris reals però a petita escala. A més, en ells, els nens i les nenes deixen de ser els protagonistes directes per a traslladar l'acció a petits ninots o animals que viuen dins d'aquests mini mons que han creat i que ells i elles mateixes dirigeixen al seu gust.
Com començar a jugar? Creant provocacions...per exemple, posant al seu abast diferents materials, sempre organitzats i ordenats (la presentació és molt important). Els Mini Mons poden crear-se en qualsevol lloc, amb pals, pedres, animals, sorres de colors, trossos de fusta, fitxes soltes del Kapla o de Grimm's, trossos de gel, safates de jardineria, culleres, plàstic, metalls, teles, cartró, qualsevol material reciclat ... com més inespecífic sigui el material, més imaginació desenvoluparà l’infant. I el més meravellós d'aquest joc no és per res el resultat, sinó tot el que passa en crear-los. Crear un mini mon és una activitat molt completa perquè posa en marxa una gran bateria de tipus de joc diferents, com poden ser els jocs de construcció, de coneixement científic, de relacions socials, de foment de la imaginació i la fantasia, el simbòlic... Per això, són el brou de cultiu perfecte perquè floreixi la imaginació, la creativitat, per augmentar el vocabulari, per practicar la motricitat fina i per estimular l'aprenentatge sensorial gràcies als diferents materials.
Tot seguit tens diferents propostes per a Mini Mons: MINI MON D’ANIMALS
MINI MON DEL MAR I DEL FONS MARÍ
MINI MON DELS TRANSPORTS
MINI MON AMB TELES I MAONS DE SURO
MINI MON AMB DIFERENTS ELEMENTS DE FUSTA, ELS NINS, LES ANELLES I ARC WALDORF
L’ HABILITAT MANUAL A parvulari els grafismes dels nens i les nenes es van acostant cada vegada més a les grafies convencionals, comencen diferenciant entre lletres i números, fan una alineació horitzontal de l’escrit i van aprenent l’orientació esquerra-dreta. Ja atribueixen significació a la seva producció escrita. Per escriure coses diferents fan ús de diversos procediments: modifiquen la quantitat de les grafies, les combinen de maneres diferents i en seleccionen entre les que tenen en el seu repertori fins arribar a l’escriptura entenedora. Per aconseguir tot això necessitem una bona coordinació óculo-manual. Proposem una sèrie d’activitats adequades al moment de cada nen o nena per facilitar el moviment gràfic que fa la mà quan escriu.
TEIXIR AMB PAPER O CINTES Necessitaràs: -Un cartró tallat com a la fotografia o la graella del forn -Tires de paper o cintes de roba una mica amples
Com ho fas: Vas passant una tira per sobre una per sota fins acabar i la següent la comences al revés, primer per sota i després per sobre. La combinació de colors ja és cosa teva!
PERSONATGES DIVERTITS Necessitaràs: -Tires de paper pels braços i les cames -Tros de paper per la cara -Rectangle de paper pel cos -Cola -Tisores
Com ho fas: Has d’anar doblegant les tires de paper de dues en dues com a la fotografia fins aconseguir-ne pels braços i les cames. A les cames pots deixar-ne un trosset més llarg al final per fer de peus. Cargoles el rectangle i l’enganxes amb pega per fer de cos. Ja hi pots enganxar els braços i les cames. En un tros de paper hi dibuixes la cara i l’enganxes al cos. En pots fer tants com vulguis i els enganxes per les mans.
COSIR BOTONS Necessitaràs: -Botons grans -Agulla gruixuda o saquera -Llana o cordó -Arpillera o teixit gruixut
Com ho fas: Enfiles l’agulla i fas un nus en una punta del fil. Passes l’agulla per la roba des de sota cap a sobre i passes l’agulla pel forat d’un botó. Estires tot el fil i tornes a passar-lo per un altre forat del botó i la roba. Si el botó només té 2 forats ja pots fer un nus. Si en té 4 torna a fer el mateix pels que no has passat el fil.
ESCRIU UN MISSATGE Necessitaràs:
-Paper i sobre (si fas una carta) -Postal (si vols enviar una postal) -Retolador o bolígraf -Segell
Com ho fas:
Escrius el què vulguis a una persona que estimis i no t’oblidis de posar el teu nom al final. Demana ajuda als grans de casa per l’adreça d’aquesta persona.
En pots enviar tants com vulguis!
LLISTA DE LA COMPRA
Necessitaràs: -Paper -Llapis
Com ho fas: Has de mirar quines coses et sembla que falten a casa i amb ajut dels grans decidir què haureu de comprar. Només cal que les vagis escrivint una sota l’altre. Si vas a comprar tu, pots portar la llista i el llapis i anar fent creus a les coses que ja hagueu agafat.
L’ATELIER ET PROPOSA
R E I L E AT
“Dibuixar, pintar, etc són experiències i exploracions de la vida, del sentit i del significat. Són expressions d’urgències, desitjos, confirmacions, recerques, hipòtesis, actuacions, constructivitat, invencions. Són una
A l'espai de l’atelier entenem l’art com a part essencial de l’aprenentatge, on el camí és més important que el resultat final. Importa allò que viuen, experimenten i aprenen ells mateixos. Aquest art del procediment, es centra en el procés creatiu, no en el resultat final. El joc, l’exploració
i
l’experimentació,
amb
materials
interessants per crear, són una part bàsica d’aquest art. L’objectiu no es crear un resultat sinó
gaudir de les
experiències. Aquest art captura sensacions, emocions i sentiments, veient el desenvolupament de l’infant. Són propostes
obertes
on
tenen
llibertat
d’explorar
i
d’imaginar.
Next, we suggest some arts and craft activities for this summer. Enjoy and let your imagination fly!
lògica d’intercanvis, solidaritat, comunicació amb un mateix, amb les coses, amb els altres i de judici i intel·ligència en relació amb els fets que esdevenen.” (Loris Malaguzzi.1990)
Painting -
PAINTING WITH TEMPERA PAINT OR WATERCOLOURS. Deixa volar la teva imaginació, sense directrius establertes i un ambient de serenitat i tranquil·litat que et permetrà expressar-te a través de la pintura. Descobriràs el color i el joc que aquesta ens permet i podràs deixar marques i traços que signifiquen descobertes del teu dia a dia.
-
BUBBLE PAINTING. Experimenta amb les barreges i descobreix a veure què passa si barreges el sabó amb la pintura. Pots pintar? Experimenta fent bombolles, amb una palleta en un full de plàstic transparent. Recorda no donem importància al resultat final sinó al procés viscut durant l’experiència. https://artful-kids.com/2012/02/02/paint-with-bubbles-3-ways/
-
PAINTING WITH YOUR FEET. Heu provat mai de fer servir el pinzell amb els peus? Experimenteu amb aquesta tècnica i us sortiran uns dibuixos ben originals. Combinar tècnica i habilitat faran experimentar noves sensacions.
● ● ● ● ● ● ● ●
MATERIAL: TEMPERA PAINT WATERCOLOURS BRUSHES A3 SIZE PAPER TRANSPARENT PAPER SOAP BUBBLES POTS STRAWS
● ● ● ● ● ● ●
modelING
MATERIAL: CLAY PLAY DOUGH TEMPERA PAINT CLOTHES PEGS COTTON BUDS BUTTONS TOOTHPICKS -
SALT DOUGH. Avui toca arremangar mànigues i mans a l'obra. Fes pasta de sal, afegeix pintura per donar-li color, utilitza pinces d’estendre roba per afegir un toc més creatiu. Recorda que no cal córrer, necessites temps i inspiració per poder expressar-te a través dels “100 llenguatges”. Click on this link and you can find the recipe: https://www.youtube.com/watch?v=L7sH9bj-fl0
-
CLAY. Com que ets un gran artista ja pots començar a manipular el fang i amb escuradents. Imagina i crea grans obres artístiques. Pensa que les estones amb el fang vas des de la manipulació a la precisió ja que és un material que ofereix molts desafiaments.
-
PLAY DOUGH. Rosa, verda, lila, blava, marró, groga…. un cop tinguis una escultura ben creativa, posa-hi més detall fent servir botons i cotons de les orelles. Manipula, explora i inventa històries amb les teves creacions.
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
MATERIAL: SHOE BOX CARDBOARD BUTTONS WC PAPER TUBES MARKERS CLOTHES PEGS ANOTHER MATERIAL YOU CAN FIND AT HOME WHITE GLUE SCISSORS WOOL PIECES OF CLOTHES
COLLAGE
-
COLLAGE. Prepara’t per treballar amb una tècnica on la inventiva, la inspiració, el pensament i l’enginy són molt importants: el collage. Converteix una caixa de sabates en allò que t’agradi més utilitzant els tubs de wc, botons i papers de diferents textures. A través dels diferents materials et proporcionen la llibertat, l'experimentació i l’observació de diferents colors, textures, tamanys.. per poder desenvolupar una bona destresa òculo-manual.
-
BODY COLLAGE. Fes un dibuix de tu mateix amb retolador negre, acaba’l utilitzant altre material pels detalls: llana pel cabell, peces de roba pels pantalons o vestit, anelles per les arracades, … Segur que trobaràs material per casa que podràs aprofitar. Utilitza les tisores, la cola, els dits, ganivets,...es tracta de participar en una aventura en la que la imaginació i les sorpreses faran dels resultat un mirall màgic.
● ● ● ●
MATERIAL: MARKERS PENCIL COLOURED PENCILS WHITE PAPER
Drawing
-
DRAWING WITH MARKERS. Fes un dibuix lliure amb llapis i el pintes amb retoladors de colors, on la teva fantasia i les teves ganes de crear siguin la teva prioritat. Dibuixa amb el material que vulguis el que tu vulguis. Dibuixar és una activitat que afavoreix la comunicació interpersonal, ajuda a l'exteriorització d'emocions i fomenta la creativitat.
-
DRAWING WITH COLOURED PENCILS. Fes un dibuix amb retolador negre del paisatge d’un lloc que hagis visitat aquest estiu i després el pintes amb colors de fusta. Fixa’t en els detalls, els colors i les formes. El dibuix es consolida amb una objectiu, la intenció comunicativa: un aparador on se'ns mostrarà un mosaic de sensacions i emocions, és a dir, el món intern del nen.
Where is art? WALKING WALKING. Passejant per la ciutat o poble on vagis de vacances, obre bé els ulls, fixa’t i descobreix tot l’art que t’envolta. Fes-hi una fotografia i ves fent un àlbum que al final de l’estiu podràs ensenyar i recordar tot l’art que has gaudit i descobert aquest estiu. De ben segur que trobaràs escultures, edificis, murals, museus per visitar, fotografies i un milió d’il·lusions per compartir. L’art que ens envolta també ens fa créixer.
Les experiències o activitats artístiques viscudes per l’infant amb intensitat i gaudint li deixaran un pòsit que perdurarà al llarg de la seva vida. S’han d’oferir experiències riques i diverses amb una àmplia gamma d’activitats que incloguin tot tipus de manifestacions artístiques, tècniques i habilitats plàstiques i també ha d’establir una connexió amb el món cultural i artístic proper. (Bueno, 2014).
EN EXERCIR EL MEU PROPI I HUMIL ESFORÇ CREATIU POSO LA MEVA CONFIANÇA EN ALLÒ QUE IGNORO I EN ALLÒ QUE ENCARA NO HE FET. Max Weber.
EL POBLE ET PROPOSA
Joc simbòlic Amb el joc simbòlic, l’infant imita accions de la vida quotidiana del món dels adults. El fet d’explorar i reproduir el món adult fa que desenvolupi el seu pensament creatiu i tingui més estratègies per resoldre conflictes, diferents situacions i sentiments. És un aprenentatge que l’ajuda a coneixe's a si mateix i li permet conèixer l’entorn social que l’envolta.
En aquest procés de joc s’estan construint capacitats essencials en el seu desenvolupament: Capacitats socials i emocionals, de llenguatge i pensament.
El joc simbòlic fa que el nen comprengui el seu entorn, desenvolupi el seu llenguatge i imaginació, afronti i resolgui diferents situacions i aprengui a empatitzar contribuint activament en el seu desenvolupament emocional. Jugar és una forma d’aprenentatge que els condueix, finalment, a formar el seu propi pensament.
Vida Pràctica L'àrea de vida pràctica es desenvolupa sobretot entre els 3 i els 6 anys.
Ens ajuda a donar les eines
necessàries als nens perquè prenguin les seves pròpies decisions, adquireixin aprenentatge i aprenguin a gestionar-lo. Quantes vegades ens han demanat
"jo sol", doncs aquest és el moment adequat per
deixar-los fer, potser amb la nostra ajuda. És important, no impedir el desenvolupament de la seva autonomia, perquè amb l'autonomia aprenen a pensar per si sols. Permet treballar la coordinació, la independència, l'ordre i la concentració: ●
Coordinació
●
Independència
●
Ordre
●
Concentració
Proposta 1: Muntar un RESTAURANT Material: -
Una taula i algunes algunes cadires.
-
Una cuineta amb alguna olla i paella per cuinar, també alguns gots, plats i coberts per poder parar taula, safata i a ser possible pots, recipients o pots reciclats (com per exemple pots de tomàquet triturat, tonyina, oueres,...) i fruites o menjar divers sigui de plàstic, roba o de veritat per poder fer de cuiner i/o cambrer.
-
Altres materials a tenir a l’abast per poder utilitzar com: estovalles, algun drap, llibreta i llapis, llibre de receptes de cuina, davantals, gorro de cuiner… I per poder pagar el compte es pot disposar d’una màquina registradora amb alguns euros com monedes, els podeu fer vosaltres mateixos.
Abans de començar a jugar cal que et fixis
bé
en
l’ordre
de
com
estan
col.locades les joguines i recorda la importància de cuidar i respectar tot el material. Pots crear una carta-menú amb primers plats, segons plats i les postres, així el client podrà triar el què vol. També pots
tenir
una
llibreta
petita
per
prendre nota del què demana el client. És una bona idea que facis monedes de 1€ i 2 € i bitllets de 5€ i 10€. Et proposem un model de carta.
MENÚ PRIMER PLAT ● Espaguetis bolonyesa ●
Amanida verda
●
Mongetes amb cansalada
SEGON PLAT ● Pollastre amb patates ●
L luç al forn
●
Risotto
POSTRES ● Flam ●
Gelat
●
Pastís
VIDA PRÀCTICA Et proposem les següents activitats: ●
Fer suc de taronja natural
●
Parar taula
●
Escombrar
●
Fregar els plats
●
Fer una amanida
●
Tallar mongeta tendra
●
Reciclar les deixalles al seu contenidor
Proposta 2: Muntar un CENTRE MÈDIC Material: -
Una esterilla, matalàs… que pugui fer la funció de camilla.
-
Un espai tipus carro o calaixera amb tot de material més específic per poder atendre el pacient com per exemple: benes, xeringues, caixes i envasos de medicaments buits, tiretes, fonendoscopi, otoscopi, pal de fusta… Bàscula.
-
Altres: Mascareta, guants, bata blanca o samarreta blanca dibuixada per vosaltres amb una creu.
-
Penjar algun rètol amb lletres, semblant al que tenen els oftalmòlegs, o bé algun altre del cos humà que es vegin els ossos o les venes, o els els diferents aparells…
Abans de començar a jugar fixa’t bé en com està col.locat el centre mèdic i recorda
la
importància
de
cuidar
i
respectar tot el material. Per enriquir més el joc pots disposar d’uns fulls i llapis per escriure què li passa al pacient o bé, crear diferents fulls
de
receptes.
Et
deixem
un
exemple:
CENTRE MÈDIC NOM PACIENT
QUÈ LI PASSA?
RECEPTA
VIDA PRÀCTICA Et proposem les segënts activitats: ●
Rentar-te bé les mans.
●
Posar-te i treure’t uns guants.
●
Posar-te i treure’t “l’uniforme de metge o infermer”.
Proposta 3: Muntar una BOTIGA Material : -
Un taulell per vendre (taula, taula exterior pati o balcó)
-
Un prestatge o espai per poder posar els productes.
-
Un mòbil o telèfon que no s’utilitzi.
-
Una caixa de cartró o enregistradora (monedes de 1€, 2€ i billets de 5€ i 10€).
-
Productes de Rebost: Cartrons de llet, de tetrabrik, ampolles de plàstic, sucs, aigua i altres begudes, cartrons de cereals, de galetes, capses buides de diferents menjars i altres…
-
Un cistell o carretó de compra.
-
Un moneder.
-
Unes bosses de paper o ecològiques o bé, un cistell o carro per guardar els productes comprats.
Abans de començar a jugar fixa’t bé en com està muntada la botiga i recorda la importància de cuidar i respectar tot el material. Per enriquir més el joc pots disposar d’uns fulls i llapis per escriure la llista de la compra. També pots fer un llistat amb els productes de la botiga. Un cop fet pots aprofitar i posar preu a cada producte. Si vols pots fer com al poble que tot val 1€, així si compres 4 coses valdrà 4€. Si et pago amb un bitllet de 5€ quants diners m’hauràs de tornar?
VIDA PRÀCTICA Et proposem les següents activitats: ●
Classificar els productes segons són de neteja, menjar, begudes…
●
Fer la llista de la compra.
●
Ajudar a endreçar la compra.
Proposta 4: Muntar un CAMPING Material: -
Tenda d’acampada, sac de dormir, llanterna, tovallola, necesser. Si no disposes de tenda d’acampada, pots utilitzar uns llençols grans lligats entre dos arbres o baranes, o bé agafar una caixa de cartró gran.
-
Taula i cadires.
-
Unes graelles, branques i pinyes, pinces per fer brasa...
-
Estris de cuina: estovalles i tovallons, paella per cuinar, gots, plats i coberts per poder parar taula,una gerra d’aigua.
-
Natura recollida del bosc: Herbes, fruits, pinyes, glans...i classificar-los en diferents recipients.
-
Roba: Pijama, tovallola, banyador, gorra, xancletes...
-
Altres: mapa, càmera de fer fotos...
Abans de començar a jugar fixa’t bé en com està muntat el camping i recorda la importància de cuidar i respectar tot el material. Si vols pots fer un llistat de coses per posar
a
la
maleta
per
marxar
d’acampada. També pots agafar alguns contes per abans d’anar a dormir.
VIDA PRÀCTICA Et proposem les següents activitats: ●
Rentar la roba
●
Estendre la roba
●
Fer els llits (sacs)
●
Fer la maleta
●
Pelar fruita
●
Rentar plats
EL LABORATORI ET PROPOSA
ESPAI LABORATORI A l’espai de Laboratori pretenem apropar als infants al pensament científic. És a dir, aquell que ens permet fer una mirada diferent al món. Una mirada que demana curiositat i profunditat. No tan sols perquè aprenguin conceptes científics, sinó per habituar-los a actuar d’una manera especial davant dels reptes i qüestions que el nostre món ens planteja. Tots els infants mostren curiositat per conèixer i entendre l’entorn que els envolta d’una forma innata. Per ajudar-los a descobrir aquest interès, és molt important atansar el pensament científic. En el nostre dia a dia estem envoltats de ciència, d’aspectes físics, químics, biològics o tecnològics sobre els que podem fer-los reflexionar i experimentar. És per aquests motius que en aquest espai els donem l’oportunitat d’observar, fer-se preguntes, manipular, reflexionar, interpretar, experimentar per poder adquirir algunes de les habilitats durant el desenvolupament d’aquest pensament científic.
TOT SURA? MATERIAL: -
Recipient gran i transparent amb aigua.
-
Objectes petits de diferents pesos (taps de suro, claus, botons, pilotes de plàstic, goma d’esborrar, maquineta, monedes, pinces de roba, pals de fusta, pinyes, boles de plastilina, clips de ferro, gots de plàstic…)
Preguntes: Quines coses suraran a l’agua? Quines s’enfonsaran? Dependrà de la forma de l’objecte? Dependrà del material del què està fet? Registre: diferenciar-ho en una graella ‘Sura/no sura’.
POTS CONSTRUIR UNA TORRE MOLT ALTA? MATERIAL: -
Gots
-
Ampolles de plàstic
-
Tetrabricks
-
Capses
-
Llaunes
-
Rotlles de cartró
-
Oueres
Quins objectes has escollit? Com són aquests objectes? Tots tenen la mateixa mida? N’hi ha de grans, mitjans i petits? Tots tenen la mateixa estabilitat? ⠀ - Pots fer la torre cada vegada amb menys quantitat d’objectes, però igual d’alta? - Agafa només 5 objectes. Com pots fer la torre més alta amb aquests 5 objectes? I la més baixa?⠀ Intenta crear estructures noves tenint en compte l’alçada, l’amplada, l’equilibri i la imaginació.
EN QUINS COLORS ES DESCOMPOSA LA TINTA DELS RETOLADORS? MATERIAL: -
Retoladors de colors.
-
Tovallons de paper.
-
Pots de vidre.
-
Aigua
A partir de diferents retoladors de colors pintarem una franja d’un tovalló de paper i l’intoduirem dins del pot de vidre amb aigua. Al cap d’una estona observarem en quins colors s’ha descomposat la tinta. Tots els colors es descomposen en d’altres? Què ha passat amb el color negre? Fes una llista de com s’han descomposat els colors. Per exemple: LILA=BLAU+MAGENTA
POTS PROJECTAR UN OBJECTE A LA PARET? MATERIAL: -
Llanternes i frontals.
-
Objectes translúcids, transparents i opacs (làmines de transparències, ampolles amb líquid de diferents colors, animals de plàstic, plomes, canyes de beure, coladors de diverses mides de tamís…).
-
Paret llisa.
Prova de projectar tots aquests materials i observa les seves ombres. Tots els objectes deixen passar la llum? Quan projectes un objecte de color (per exemple: una ampolla de plàstic amb líquid de color) de quin color es veu l’ombra a la paret? De què depèn que l’ombra d’un objecte sigui més gran o més petita? Què passa quan la llum entra per objectes que tenen forats?
EN TOCAR UNA COSA TENS SEMPRE LA MATEIXA SENSACIÓ? MATERIAL: -
Objectes de diferents textures. Ex: Pinyes, pedres, avellanes, nous, fruit d’eucaliptus, agulla d’estendre, llapis, petxines, caracola, plomes, tap de suro, pedra, cigrons, fregall d’alumini, paper de vidre, sorra, teles…).
-
Safates amb gelatina, glaçons, farines i iogurt.
En tocar-los has sentit que l’objecte era rugós? I suau? O aspre? Llis? Hi hagut alguna cosa que t’ha fet sentir angúnia? I fred? O viscós? Prova de tapar-te els ulls i, només tocant i sense veure el que hi ha… Pots endevinar de quin objecte es tracta?
TOTS ELS AVIONS FAN SEMPRE EL MATEIX RECORREGUT? MATERIAL: -
Paper de diari
-
Paper de colors
-
Cartolina
-
Cartró
Fes avions amb els diferents tipus de material (pots reutilitzar fulls vells) i de mides diferents.⠀ Partint sempre del mateix lloc, llença els avions i observa què passa: - Tots segueixen el mateix recorregut? Tots es mantenen a l’aire el mateix temps? I si el llences des de dalt d’una cadira? I llençant-lo molt fluix? Quin arriba més lluny: el de paper de diari o el de cartró?
- A quina distància han arribat? Què canviaries dels teus avions perquè volin més lluny? Fes un senyal al terra d’on ha arribat cada avió i compara entre ells les distàncies que han recorregut.
TOTES LES BOMBOLLES DE SABÓ SÓN DE LA MATEIXA MIDA? MATERIAL: -
Galleda
-
Aigua
-
Sabó de rentar plats
-
Canyes de beure, coladors de diferents mides, ampolles de plàstic tallades, tetrabrick tallat, filferro...
Un cop feta la mescla provarem de fer les nostres bombolles! Amb què sortirà la bombolla més gran: si bufes amb la canyeta o amb l’ampolla de plàstic? Amb quin objecte les bombolles han explotat abans? I amb quines han durat més? Quan bufes a través d’un colador quina forma tenen les bombolles? La bombolla del tetrabrick és rodona o quadrada?
QUINS CANVIS PODEM OBSERVAR EN PLANTAR UNA LLAVOR? MATERIAL: -
Llavors de plantes aromàtiques: julivert, cibulet, orenga, anet, alfàbrega, cilantre, comí, espígol...
-
1 sac de terra.
-
Testos o jardineres
Un cop has plantat les llavors amb la terra i l’hagis regat… Quan ha trigat a sortir la planta? Quants dies han passat per veure la tija? Quantes setmanes han passat per observar que ja tenen flors? Cada quants dies has regat? Sense llum del sol viuria la planta? Si l’orientes directament al sol què passa? Com d’alta s’ha fet? Quantes ‘ratlles’ (centímetres) ha crescut? Fes un rètol amb el nom de les diferents espècies. Anota en una llibreta per fer el registre del dia que les vas plantar, quantes vegades les regues a la setmana, quan comença a sortir la tija, les fulles, les flors...
L’AIGUA SEMPRE ESTÀ EN ESTAT LÍQUID? MATERIAL: -
Glaçoneres
-
Motlles de silicona
-
Aigua
-
Safata
Començarem omplint les glaçoneres i els motlles amb aigua. Ho posarem al congelador i esperem unes hores. Què ha passat amb l’aigua? En què s’ha convertit? Si agafes els glaçons amb les mans i jugues amb ells, què passa? Es desfà igual si els treus al sol o bé dins de casa? Se t’acut alguna idea perquè no se’t desfacin desseguida? Vols fer glaçons de sabors? Et proposem que afegeixes suc de fruita a l’aigua abans de posar-ho a les glaçoneres. Vols fer glaçons refrescants? Et proposem que afegeixes trossets de fruita a l’aigua abans de posar-ho a les glaçoneres. Vols fer glaçons divertits per jugar-hi? Et proposem que barregis l’aigua amb pètals de flors, amb grans de cafè, amb llavors…?
ELS TRESORS D’ESTIU
TRIA UNA CAIXA I POSA-HI AQUELLS PETITS TRESORS QUE T’AJUDIN A EXPLICAR LES TEVES VIVÈNCIES QUAN TORNIS A L’ESCOLA.