20 JAAR eigentijds onderwijs voor de kinderen in Westland en Midden-Delfland.
Deze uitgave is een ode aan de PCPOWers, al 20 jaar de kracht en trots van onze organisatie.
Twintig jaar. Wat een tijd. Maar wat is tijd? Tijd heeft te maken met onze ervaring dat dingen veranderen en bewegen.
In ons 20-jarig bestaan veranderingen te over. De wereld staat immers nooit stil. Gelukkig maar. Zo heeft technologie de manier van lesgeven verrijkt, zijn nieuwe onderwijsmethoden opgestart, scholen verbouwd of verhuisd, de verwachtingen van leerlingen, ouders en de maatschappij geëvolueerd. En, van kleine dorpskernen met ouderbesturen zijn we uitgegroeid tot een professionele organisatie met vijftien scholen en een bestuur die dagelijks met 550 medewerkers hun schouders zetten onder goed onderwijs.
Groei kan niet zonder meebewegen met de tijd en met veranderingen. Meebewegen als riet in de wind, veerkracht tonen. Dat hebben we de afgelopen twintig jaar als organisatie wel geleerd. Zonder onze kernwaarden uit het oog te verliezen. Een ding is dan ook onveranderd: onze toewijding aan de ontwikkeling van het kind. Samen leren, samen groeien. Al twintig jaar lang de stevige basis die ervoor zorgt dat iedere leerling zich gezien en geliefd voelt.
MEEBEWEGEN MET DE TIJD
Deze uitgave met mooie verhalen weerspiegelt twintig jaar groei en het unieke karakter van de vijftien scholen van onze stichting. Aansluitend bij de vier richtinggevers voor het onderwijs: vind je unieke print, plezier in leren, je bent geliefd en we doen het samen. Daarmee trakteert dit magazine op een kleurrijke en vrolijke reis langs thema’s die onze scholen hun identiteit en onderscheid geven.
Uit alles spreekt de kracht die we als stichting neerzetten. Goed onderwijs gegeven door de beste collega’s. Collega’s die zich met hart en ziel blijven inzetten voor de toekomst van onze kinderen. Als stichting blijven we onszelf uitdagen om mee te blijven bewegen met de tijd. Dat doen we graag samen met u en alle kinderen. Op naar de volgende twintig jaar!
Myrte van Staalduinen - de Koning
Voorzitter College van Bestuur
KONINGIN
SPELENDERWIJS SLIMMER: LEREN DOOR BEWEGEN
Even uit je hoofd, gaan staan, je armen en benen in de lucht, terwijl je taal en rekenen leert: dát is bewegend leren. Het zorgt ervoor dat kinderen de lesstof beter onthouden en maakt de les dynamischer. Jane van Wingerden, leerkracht van groep 4 op de Prins Mauritsschool en specialist in bewegend leren, ziet dagelijks het positieve effect ervan.
Bewegend leren is uniek omdat het leren en bewegen op een natuurlijke manier samenbrengt. Het geeft leerlingen nieuwe energie en helpt hen gefocust te blijven. “Aan het einde van de les kan de concentratie wegzakken, maar een beweegmoment laadt de kinderen weer helemaal op,” vertelt Jane. “Het plezier dat ze beleven aan deze activiteiten motiveert hen om actiever mee te doen en positiever te staan tegenover leren. Bovendien geeft het bewegingsmoment een gezonde, fysieke impuls.” Tijdens haar werk ontwikkelde Jane een speciale interesse in bewegend leren. Ze kiest bewust wanneer ze het toepast, zoals bij herhalingsoefeningen voor rekenen of spelling. “Voor complexe rekenopdrachten of netjes schrijven, blijven de leerlingen achter hun bureau zitten. Waar mogelijk krijgt bewegend leren een plek in de reguliere lessen.” Het klaslokaal, de gangen, het schoolplein en zelfs het park zijn uitvalsbasis voor bewegend leren en een gevarieerde leerervaring. “Soms zetten we een circuit uit of spelen we een spel waarbij de kinderen op het plein naar letters of cijfers moeten speuren. Zelfs letters tekenen op elkaars rug kan de lesstof activeren.”
IEDERE DAG EEN FEESTJE OM TE ZIEN Bewegend leren geeft het klasklimaat een positieve impuls. Het bevordert samenwerking en versterkt de band tussen leerlingen. “De kinderen leren op onbevangen wijze, waardoor ze soms niet eens doorhebben dat ze al rekenen of taal aan het doen zijn. Dat is de spijker op z’n kop, dan weet je dat het werkt!” Jane inspireert ook startende leerkrachten binnen PCPOW om bewegend leren toe te passen. “Ik zie steeds weer de voordelen van bewegen in de klas. Kinderen leren het beste wanneer ze plezier hebben in wat ze doen en actief betrokken zijn. Bewegend leren biedt precies dat, elke keer een feestje om te zien.”
“MET EEN SPRONGETJE NAAR NOG MEER PLEZIER IN LEREN.”
PASPOORT
BASISSCHOOL
Prins Mauritsschool
PLAATS De Lier
AANTAL LEERLINGEN
205
AANTAL LEERKRACHTEN
26
Bewegend leren is een vast onderdeel van de PCPOWbeleidsstrategie.
Rudy van den Berg staat met plezier voor de kleuterklas én brengt als digicoach de digitale toekomst naar het klaslokaal. Van mediawijsheid, AI tot 3D tekenen en digibordhulp. Met zijn passie voor onderwijs en technologie zorgt hij ervoor dat leerlingen en collega’s de digitale tools optimaal benutten.
Elke dag komt er wel een collega met een digitale kwestie op Rudy af. De meest gestelde vraag? “Het digibord doet het niet, kun je helpen?” Rudy lacht: “Vaak is het al opgelost als ik het lokaal binnenstap.” Maar het werk van digicoach is meer dan het oplossen van technische problemen. “De ICT’er als kabeltjesman bestaat niet meer. Ik ondersteun het lesgeven met technologie en het leren kennen van digitale tools.”
Rudy helpt collega’s bij het integreren van Chromebooks in de les, het gebruik van digitale materialen en het ontwikkelen van digitale vaardigheden om lessen te verrijken. Ook borgt hij de leerdoelen digitale geletterdheid van de overheid. Maar, het uitproberen van nieuwe snufjes is de kers op de taart. Van Bee-bots en 3D-pennen tot programmeertools. “Het allerleukste vind ik als kinderen ervaren hoe leuk het is om je te verdiepen in digitale middelen. Zoals een website bouwen als werkstuk.”
VONKJE
“Mijn doel is om een vonkje te ontbranden en te laten zien wat allemaal mogelijk is. Zo geef ik workshops AI en les in het ontwerpprogramma Canva om collega’s uit te dagen. Daarnaast spring ik wel eens bij in de klas als technologie minder in iemands straatje past.”
Rudy’s expertise reikt verder dan de muren van de school; als digiexpert werkt hij mee aan een regionale database met digitaal lesmateriaal voor het hele Westland. “We maken VR-materiaal met 360 graden-beelden van bijvoorbeeld kerken en moskeeën. Zo kunnen we leerlingen op een interactieve manier laten kennismaken met hun omgeving.”
Iets als mediawijsheid en het omgaan met de smartphone valt ook onder de digicoach-taken. “De verantwoordelijkheid ligt ook bij de mens, niet alleen bij de techniek. Kijk af en toe met een kritische blik naar je eigen mediagebruik en maak verstandige keuzes, dat probeer ik iedereen mee te geven.”
Digitale tools verrijken de lessen en stomen klaar voor de toekomst.
“DE MEEST GESTELDE VRAAG? MIJN DIGIBOARD
DOET HET NIET, HELP!”
BEE-BOTS, BYTES EN DIGIBEWUSTZIJN IN DE KLAS
FONKELNIEUWE SCHOOL IS GROEN EN LICHT
PASPOORT
BASISSCHOOL
De Liereling
PLAATS
De Lier
AANTAL
LEERLINGEN 161 en met verhuizing groei naar ruim 300
AANTAL LEERKRACHTEN 21
Het stof van de verhuizing is nog maar net neergedaald. In november verhuisden de leerlingen van de Prins Willem Alexander school naar een nieuw pand in de wijk Molensloot. Met op de gevel de naam: De Liereling. Hoe dat zit, vertelt directeur Esther Malestein-Bultink.
Esther Malestein-Bultink zit nog tussen de verhuisdozen en is stiekem wel een beetje opgelucht. “Bouwen en verhuizen is een fulltime baan. Je moet zoveel keuzes maken. Dat heb ik met een fantastisch team gedaan en het resultaat mag er zijn. We zijn net over en je voelt nog de spanning. Een nieuw gebouw heeft andere regels, onbekende looproutes. Niemand weet waar de gummetjes en linialen liggen en iedereen moet z’n plekje vinden. Daar nemen we de tijd voor!”
In 2021 werd Esther directeur. Een nieuw te bouwen school stond al op de planning, ze kon nog net meebeslissen over het ontwerp. Wat dat betreft viel ze naar eigen zeggen met haar neus in de boter. “In een gebouw verwerk je je visie op het onderwijs. Praktisch, open, vriendelijk en zorgen voor verbinding, zijn uitgangspunten. Ik kon me goed vinden in het eerste ontwerp, maar mijn kantoor was bijvoorbeeld gepland op de eerste verdieping. Een directeur moet zichtbaar zijn, dus vind je mij nu op de begane grond.”
DE LIER, LEERLING OF LIEVELING
Het karakter van het nieuwe gebouw is ontspannen en licht en straalt rust en ruimte uit. “Het is compacter en de klassen zitten dichter bij elkaar dan voorheen. Beter voor overleg en elkaar opzoeken. Dankzij slimme schuifwanden, kunnen groepen nu samenwerken aan projecten. Het schoolplein heeft meer groen en is gemaakt voor buitenlessen en buiten eten. Ook halen we buiten naar binnen. Zo zie je in de school natuurlijke materialen zoals de naambordjes van de groepen, gemaakt van een boomschijf.”
En dan de naamsverandering! “Een nieuwe start, vroeg om een nieuwe naam. Een die weergeeft waar we voor staan en waar je blij van wordt. We zochten iets met een knipoog naar het prachtige dorp waar we wonen. Dat werd De Liereling. De Lier en leerling zit erin, sommigen lezen het woord lieveling. Het nieuwe logo dat staat voor leren en groeien maakt het helemaal af.”
“VERHUISTIP? RUSTIG BLIJVEN DOORADEMEN!”
Natuurlijke elementen zorgen voor een warme, duurzame uitstraling.
PASPOORT
BASISSCHOOL
SBO De Diamant PLAATS Naaldwijk AANTAL
Je kunt het zo gek niet bedenken. Moederdagcadeautjes, een fidgetspinner voor wie graag ‘friemelt’, de klas in het klein, een dop voor het klimrek. Op De Diamant rolt alles uit de 3D-printer. 3D-ontwerpen is goed voor creatief denken, ruimtelijk inzicht en een hoop lol!
Elke dinsdag- en vrijdagmiddag is het een feest van creativiteit op De Diamant, waar leerlingen zich uitleven in diverse workshops. Van muziek en theater tot koken, sport, tuin, houtbewerking en digitale geletterdheid waar 3D-tekenen en -printen onderdeel van is. 3D opent een wereld om nieuwe vaardigheden te ontwikkelen zoals samenwerken, problemen oplossen en het gebruiken van je verbeeldingskracht. Hannie Gravendeel en Angelina Huis geven met veel passie en enthousiasme de lessen 3D-tekenen en -printen. “We starten met eenvoudige projecten, zoals een bordje, tafeltje of bakje,” vertelt Hannie. “Het is niet alleen hartstikke leuk, maar ook een geweldige manier om creatief denken te stimuleren en nieuwe digitale kennis op te doen. De kinderen leren kijken, lengtes opmeten, volumes berekenen en werken op schaal om hun ideeën te visualiseren. Dat komt extra goed van pas op onze school voor Speciaal Basisonderwijs waar we proberen om het ruimtelijk inzicht van de kinderen op een speelse manier te trainen.”
TENTOONSTELLING MET 3D-DESIGNS
Het maken van een 3D-ontwerp is al een hele klus met filament (het draad) en slicen (in laagjes opbouwen). Of dat ontwerp succesvol is en klopt, zie je pas als het uit de printer komt. Angelina: “De 3D-printer is enorm populair. Het apparaat staat eigenlijk nooit stil. Het heeft al geleid tot een echte tentoonstelling! De kinderen maken van alles: van vliegtuigen en stoelen tot zelfs Playmobil-geld, cadeautjes en sleutelhangers. De mogelijkheden zijn eindeloos. Het mislukt ook wel eens, maar daar leer je van.”
Het leukste van alles? De leerlingen nemen hun passie voor 3D-tekenen mee naar huis. “Normaal ben je blij dat school is afgelopen, maar dit gaat na schooltijd gewoon verder! De kinderen kunnen thuis inloggen en doorgaan met tekenen. Zelfs jonge leerkrachten staan in de rij om het te leren, ook aan hen geven we workshops. Geweldig, want dit is de toekomst’”, aldus Hannie en Angelina.
Iedereen ontdekt de 3D-kunstenaar in zichzelf.
“HET 3D-VIRUS GAAT GEWOON MEE NAAR HUIS.”
DE 3D-PRINTER DRAAIT OVERUREN
THEATERLESSEN GEVEN KINDEREN VLEUGELS
PASPOORT
BASISSCHOOL
De Ouverture
PLAATS
Naaldwijk
Theaterlessen zijn veel meer dan een uurtje plezier op school; ze bieden kinderen de kans om te groeien in zelfvertrouwen, expressie en samenwerking. Soms wordt het zelfs je vak. Leerkracht Gera van Geest en oud-leerling en nu cabaretière Carlie Spruijt vertellen over het theatervirus dat je beetpakt en niet meer loslaat.
Gera van Geest is de drijvende kracht achter de theaterlessen op De Ouverture, volgens haar een essentieel onderdeel van de ontwikkeling van kinderen: “Kinderen leren in een veilige omgeving zichzelf op een laagdrempelige manier te presenteren. Veel volwassenen vinden dat nog lastig, kinderen gaan vaak helemaal op in hun rol. En, een greep uit de verkleedkist met pruiken en snorren doet wonderen.” Diezelfde kist en de theaterlessen zijn een prachtige erfenis van meester Hugo Jonker. Na zijn pensioen nam Gera het stokje over. In de lessen maken de kinderen spelenderwijs kennis met toneel, eindigend met een toneelstuk waarbij ouders komen kijken. “Degene die het hardst riep: ‘Ik zie het niet zitten’, wil daarna heel snel weer toneelspelen.”
ZELF NIET DURVEN, MAAR JE PERSONAGE WEL
Carlie Spruijt kan daarover meepraten. Ze is een oud-leerling van meester Hugo en heeft er zelfs haar werk van gemaakt. Met cabaret-duo Spruijt en Opperman verovert ze de theaters. “In het begin zei ik: ‘Nou, dat ga ik écht niet doen!’ Maar Hugo liet ons zien hoe leuk het was en dat gaf vertrouwen. Theater liet mij ontdekken dat ik misschien zelf niet altijd durf, maar mijn personage wel,” vertelt Carlie. “Het zet luikjes open en leert je op veel vlakken mentaal sterker te staan! Sport is belangrijk voor je fysieke gezondheid, cultuur kan dat zijn voor je geest.”
“Theater brengt zelfvertrouwen, en het mooie is dat ze samen iets neerzetten. Het geeft een positieve vibe in de klas,” zegt Gera die de jaarlijkse groep 8 musical schrijft en wordt ingezet als theaterjuf op andere scholen. Ook deelt ze haar toneelpassie met collega’s. “Cabaret Pauze bestaat bijna helemaal uit onderwijscollega’s. We staan samen op het podium, onder meer tijdens de PCPOW studiedag. Theater verbindt, inspireert en zorgt voor een glimlach!”
“LEREN
GROENE VINGERS KWEKEN MET MOESTUINIEREN
Met moestuinieren leren leerlingen van De Groene Oase hoe ze groenten en kruiden kweken en over gezond voedsel. Maar ook wat erbij komt kijken voordat een komkommer op je bord ligt. Directeur Kristin Oosterman vertelt hoe de moestuin een leerzaam onderdeel is van het onderwijs en de groei van de leerlingen en de school zelf.
De naam van de school zegt het al: natuur en groen zijn belangrijk. Het gebouw van De Groene Oase staat middenin de polder, omgeven door natuur, heeft een groen schoolplein en er zijn natuurlessen van een natuurjuf. “Ook gaan we regelmatig naar het Voedselbos in Vlaardingen. Wij geloven in groei – letterlijk en figuurlijk. De moestuin past helemaal bij onze visie. De kinderen leren over de natuur, maar ook over de waarde van zorgdragen voor iets dat groeit”, vertelt Kristin Oosterman.
EEN MOESTUIN VRAAGT CONTINU AANDACHT
De school gebruikt het Grow Whizzkid-systeem, een educatief programma dat kinderen de fijne kneepjes van het moestuinieren leert. Onder leiding van ‘Hoofd Moestuincoach’ Floor Koornneef die per seizoen een teeltplan maakt. “De moestuin vraagt het hele jaar door aandacht. Weer of geen weer, de kinderen trekken hun kaplaarzen aan en gaan de tuin in. Ze komen vaak lekker vies terug, dat hoort erbij!,” zegt Kristin. “Als je het niet goed onderhoudt, wordt het snel een chaos. Gelukkig helpt een groep ouders met groene vingers bij het onderhoud en de moestuinlessen.” Het afgelopen moestuinseizoen was er een met uitdagingen. Door het extreem natte weer kwamen slakken uit alle hoeken en gaten. “Een paradijs voor de beestjes, voor ons een enorme teleurstelling,” vertelt Kristin. “De gepote slaplantjes en sommige kruiden gingen verloren, maar we hebben er het beste van gemaakt. We hebben onderzoek gedaan naar slakken en ontdekten dat er meer dan 100 verschillende soorten bestaan. Een project waarin we de plaag probeerden te bestrijden met methodes zoals koffiedik en stokjes en meer te leren over het ecosysteem rondom de moestuin.”
Maar er is meer! De moestuin trakteert ook op culinaire ontdekkingen. “Het is eigenlijk letterlijk een proeftuin. Zo hebben we kruidenboter van de kruiden uit de tuin gemaakt. Een ervaring die naar meer smaakt!”
PASPOORT
BASISSCHOOL
De Groene Oase
PLAATS
Maasland
AANTAL LEERLINGEN
322
AANTAL LEERKRACHTEN
38
“DE SLAKKENPLAAG WERD EEN LEERZAAM PROJECT.”
Natuur, groen en moestuinieren lopen als een rode draad door de schooltijd.
IPC-onderwijs staat voor International Primary Curriculum en kneedt vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, techniek en muziek samen tot één pakket. Vanuit een visie dat leerlingen zich steeds meer moeten bewegen als wereldburgers. De leerkracht verandert van de expert die kennis overdraagt in een coach en vraagbaak bij het vinden van antwoorden.
Carina van der Linden kan daar als IPC-coördinator op De Hoeksteen over meepraten: “Het is een andere manier van leren die leerlingen actief betrekt bij hun ontwikkeling. We werken projectmatig met ontdekken, onderzoeken en toepassen als elementen. Ook stimuleert het vaardigheden zoals samenwerken, presenteren, zelfstandig werken en kritisch denken.”
MILEPOSTS EN DE TRAP OMHOOG
De lessen worden opgebouwd aan de hand van thema’s en leerdoelen voor vier leeftijdsniveaus van 6, 8, 10 en 12 jaar. Deze worden mileposts genoemd. “Kinderen bepalen zelf hoever ze zijn in hun vaardigheden met: ‘Ik kan het een beetje’, ‘Ik kan het beter’ of ‘Ik kan het en ik gebruik het’. Met een trap als symbool die de ontwikkeling weergeeft. Als je bijvoorbeeld bent gegroeid in kaartlezen, ga je een trede omhoog. Om daarna door te gaan naar de volgende stap. Er is daarbij veel aandacht voor persoonlijke groei en individuele niveaus.”
Een nieuw thema begint altijd met een prikkelend startpunt. Van een spel zoals de Kolonisten van Catan rond het onderwerp Wereldhandel. Of pannenkoeken bakkende ouders bij het thema Je bent wat je eet. “Daarna volgt de kennisoogst, waarin de kinderen onderzoeken wat ze al weten over het thema. De leerdoelen staan op een leerwand met data die antwoord geven op: ‘Waarin zijn we beter geworden?’ Het toetje is een presentatie waarbij de ouders komen kijken. IPC voedt de kinderen op deze manier met praktische en persoonlijke vaardigheden en maakt meer bewust van de wereld om hen heen. Belangrijk voor de toekomst!”
PASPOORT
BASISSCHOOL
De Hoeksteen
PLAATS Honselersdijk
AANTAL LEERLINGEN
195
AANTAL LEERKRACHTEN
20
“IPC IS DYNAMISCH ONDERWIJS VOOR KINDEREN VAN NU EN DE WERELD VAN MORGEN.”
Leerlingen werken bewust aan hun eigen ontwikkeling en leerproces.
ACTIEF LEREN VOOR WERELDBURGERS IN DE DOP
Verantwoordelijkheid nemen voor wat je doet, leren door doen en samenwerken met heldere leerdoelen. IPC-onderwijs laat klassiek lesgeven los en verpakt meerdere vakken in boeiende, actieve lessen met een hoofdrol voor wereldoriëntatie. Goed voor leerplezier, zelfstandigheid, internationaal begrip én leerstof die beklijft.
GESCHIEDENIS SAAI? NIET BIJ MEESTER JELMER!
Geschiedenis is meer dan een vak, het is een venster op de wereld van nu. Daarbij is het vooral erg leuk, vindt Jelmer Bouma, leerkracht in groep 8. Al moet je het wel spannend en tastbaar maken. Zoals met het jaarlijkse Tweede
Wereldoorlog-project waarbij complete D-Day stranden ontstaan.
“De wereld is complex en geschiedenis helpt je begrijpen waarom de dingen zijn zoals ze zijn,” vertelt Jelmer Bouma die sinds 2016 op de Prins Willem Alexander school werkt. “Met gebeurtenissen zoals de oorlog in Oekraïne geeft het essentiële context. Ook levert het verhalen op en maakt het nieuwsgierig als je het goed aanpakt.”
Vooral het Tweede Wereldoorlog-project spreekt tot de verbeelding. “We beginnen met de aanslag op Franz Ferdinand, die leidt tot de Tweede Wereldoorlog en werken toe naar 5 mei, Bevrijdingsdag. In deze periode leren de kinderen over de oorlog door middel van verhalen, filmfragmenten en bezoeken aan historische locaties zoals het Oranjehotel in Scheveningen.”
BONNENBOEKJES VAN OOM EVERT
Het project brengt creativiteit, nieuwsgierigheid en betrokkenheid samen en zorgt voor levendige gesprekken binnen en buiten de klas. “Vaak worden zelfs familieleden betrokken en nemen kinderen bonnenboekjes van oom Evert en tante Janny mee. Ze bouwen D-Day-stranden na, duiken in dagboeken en luisteren naar gastsprekers. Voor de ouders is er een mini-opfriscursus. In 2025 krijgt het project een bijzondere invulling omdat het 80 jaar geleden is dat Nederland werd bevrijd. Dan bespreken we ook het boek van Jan Willem van den Beukel over Westland in de oorlog. Het maakt dat de kinderen hun eigen geschiedenis in een groter geheel gaan zien.”
Nog meer jubilea! Ook de PWA-school schrijft in 2025 geschiedenis met het 150-jarig bestaan. Samen met de klas duikt Jelmer in het rijke verleden. “De school werd opgericht in 1875, in een tijd waarin vrijheid van onderwijs net was ingevoerd. Het eerste schoolgebouw, gebouwd van aangespoeld wrakhout, stond aan wat nu de Pieter Heusstraat is.” Om daaraan toe te voegen: “De toekomst ligt voor ons, en daar moeten we iets mee doen. Maar die toekomst begrijpen we beter als we weten waar we vandaan komen.”
“KINDEREN LEREN HUN EIGEN GESCHIEDENIS IN EEN GROTER GEHEEL ZIEN.”
PASPOORT
BASISSCHOOL Prins WillemAlexander
PLAATS ‘s-Gravenzande
AANTAL LEERLINGEN 407
AANTAL LEERKRACHTEN 37
Geschiedenislessen worden aantrekkelijk gemaakt met grootse verhalen en projecten.
Inclusief onderwijs.
Iedereen wil het wel, maar hoe dan? “Begin gewoon”, zegt Theo Molendijk, directeur van basisschool De Kameleon. En: “Doe wat kan”. De school gelooft in de kracht van inclusie, waarbij alle kinderen, met en zonder beperking, samen leren en groeien.
PASPOORT
BASISSCHOOL De Kameleon
PLAATS ‘s-Gravenzande
AANTAL LEERLINGEN 598
AANTAL LEERKRACHTEN 63
Iedereen een topprestatie!
De Kameleon is de eerste reguliere basisschool in de regio waar kinderen met een meervoudige beperking in hun eigen woonomgeving naar school gaan. In de Samen naar School klas - omgedoopt tot Samen Goud klas - krijgen kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar de kans om te leren in een aangepast lokaal. Met gespecialiseerde ondersteuning en deelname aan reguliere lessen zoals muziek en gym. “Zo leren kinderen met en zonder beperking van en met elkaar, wat leidt tot begrip en zorgzaamheid. Het versterkt ook de saamhorigheid. De klas wordt begeleid door een gespecialiseerde leerkracht, een onderwijsassistent en vrijwilligers die samen onderwijs op maat bieden.”
De school laat zien dat inclusie haalbaar is én een bron van plezier en inspiratie. “We zijn een school waar iedereen meedoet en gelijkwaardig is. Inclusief onderwijs betekent dat alle leerlingen samen leren in dezelfde schoolomgeving, ook als zij specifieke ondersteuningsbehoeften hebben. Een goede relatie met de ouders/verzorgers en de individuele aandacht van gedreven professionals maakt dit mogelijk”.
KAMELEON IS EEN VOORBEELD, OOK IN JAPAN
De onderwijsinspectie prijst De Kameleon als voorbeeld van inclusief onderwijs. Zelfs vanuit Japan is er interesse om te zien hoe het team dit voor elkaar bokst. Theo licht toe: “Hoe wij het hebben georganiseerd, is niet vanzelfsprekend. Het vraagt extra faciliteiten, gespecialiseerde begeleiding, interieuraanpassingen – maar vooral lef! Samen met leerkracht Evelien van der Heijden hebben wij gezegd: weg met de obstakels, we gaan ervoor!”
“Het is fantastisch om te zien wanneer het lukt: kinderen die samen zwemmen of schaatsen. Of groep 8-leerlingen die de eindmusical opvoeren met ‘maatjes’ uit de Samen Goud klas. We leren samen, groeien samen en bouwen aan een plek waar álle kinderen meetellen. De bereidheid in Westland om met dit soort projecten mee te denken is groot en ook PCPOW heeft zich hier hard voor gemaakt.”
“ER KAN ZOVEEL MEER VOOR KINDEREN, MAAR JE MOET HET WEL ZIEN EN DOEN.”
SAMEN VOOR INCLUSIEF ONDERWIJS
KLEUTERS GROEIEN DOOR KLIEDEREN EN MODDERSOEP MAKEN
Kleuters spelenderwijs de wereld laten ontdekken. Bij de zandtafel met zand en water of door buiten moddersoep te maken. Ontdekkend leren is met volle overgave, met je hele lijf en handen, aan het werk en met alle zintuigen de wereld ervaren. Kleuterjuf Merel Trumpie heeft er haar hart aan verpand.
“Kleuters leren door dingen te voelen, ruiken en soms proeven,” legt onderbouwspecialist en kleuterjuf Merel Trumpie uit. “Als ze hun handen niet gebruiken, slaan ze het niet op in hun hoofd. Daarom werken we met materialen waar ze iets van kunnen maken. Bij de zandtafel gebruiken we rekenbegrippen zoals licht, zwaar, diep en hoog. De kleuters gaan ontdekkend aan de slag en mogen ook lekker vies worden. Kliederlessen zijn favoriet!”
NAAR DE DIERENARTS OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN
De lessen hebben thema’s waar kinderen al iets van weten zoals de bakker, de camping of de dierenarts. Zo was laatst de hond van de huishoek ziek. De kinderen reageerden meteen in koor: “We moeten naar de dierenarts!” Dat mondde uit in het bouwen van een dierenartspraktijk in de klas. De kinderen zorgden voor knuffeldieren van thuis. Er moesten hokken komen, pillen, voer en een röntgenapparaat. “De kinderen spelen, maar leren ook problemen oplossen, samenwerken en hun woordenschat uitbreiden.”
Eenmaal uit de klas, gaat het ontdekken door. “We spelen op het groene schoolplein waar de kinderen diertjes zoeken, moddersoep maken en de natuur ontdekken. Iedereen heeft standaard laarzen bij zich, want weer of geen weer, we trekken eropuit!” Actief leren, is volgens Merel belangrijk. De matjes die in de klas liggen, helpen daar bij. “Door zittend te leren op de grond, worden spieren actiever en is er ruimte om te wiebelen,” zegt Merel. “Beweging en leren zijn bij kleuters onlosmakelijk met elkaar verbonden.” Ervaringen als deze deelt Merel weer met een leernetwerk voor kleuteronderwijs in de regio zodat scholen van elkaars expertise gebruikmaken. Het allergrootste doel is zorgen voor een veilige basis en een warme start op school. “Ik wil hen het plezier van leren meegeven. Ze onthouden misschien niet alles van hun kleutertijd, maar het gevoel dat ze krijgen, blijft altijd bij hen. Daar gaat het om.”
“KLEUTERS MOETEN BEWEGEN EN ACTIEF LEREN MET HEEL HUN LIJF.“
PASPOORT
BASISSCHOOL Koningin
Julianaschool
PLAATS De Lier
AANTAL LEERLINGEN 204
AANTAL LEERKRACHTEN 20
Ontdekkend leren leert kleuters de wereld om hen heen te begrijpen.
DE WEGWIJZER
Twee ovens, twee kookplaten, een groot kookeiland.
Op De Wegwijzer is de keuken gemaakt voor smakelijke kookavonturen met de hele klas. Door samen te koken, leren de leerlingen over ingrediënten, hoe je iets maakt en gezond eten.
“Koken is leuk en wie houdt er nu niet van lekker eten? Maar, je wordt je ook bewust van wat je eet en wat gezond leven inhoudt. Wij zijn een gezonde school en stimuleren een gezonde leefstijl. Een pizza uit de vriezer vind ik soms ook heerlijk, maar als je deze zelf maakt is dat net een stukje gezonder. Dat besef krijg je door zelf te koken”, vertelt Marcel Gommers, leerkracht in groep 7.
De waarden van De Wegwijzer zijn: plezier, vertrouwen en respect = groei. Met een focus op die drie elementen groei je. “Dat komt samen in het koken dat we drie keer per jaar doen met de kinderen. Ze leren iets nieuws, hebben plezier en moeten samenwerken. Ze moeten taken verdelen en elkaar helpen.”
ROLLEN, ROEREN EN KNEDEN
Gelukkig helpen ouders in de voorbereiding en bij de begeleiding. “De ouder-betrokkenheid is enorm fijn! De kinderen kijken ernaar uit. Ze doen even iets anders en helpen bij het hele kookproces van A tot Z. Van het klaarzetten, snijden, rollen, roeren, kneden tot afwassen. Het enige nadeel? Voor het koken puilt de koelkast even uit!”
PASPOORT
BASISSCHOOL
De Wegwijzer
PLAATS ‘s-Gravenzande
AANTAL LEERLINGEN 238
AANTAL LEERKRACHTEN 28
Mogen de kinderen de gerechten bedenken? “Die bepalen wij, anders krijgen we iedere keer pizza”, grapt Marcel. “Tijdens de laatste kookrondes stonden nasi, tomatensoep en groentemuffins op het menu. Oh ja en pizzahapjes, een van de favorieten!”
Volgens Raf en Sara uit groep 7 is het koken “heel gezellig” en “leuk.” “We doen het samen”, zeggen ze in koor. Ook leren ze van het koken. “Hoe je iets maakt, hoe je groente snijdt en de keuken schoonhoudt.” “En rekenen”, vult Raf aan. “Gram plus gram bij elkaar op tellen.”
Het lekkerste gerecht tot nu was “tomatensoep”, zeggen ze unaniem. Het minst lekkere waren volgens Raf de “groentemuffins”. Als ze zelf mogen kiezen, dan gaat Raf voor sushi, Sara neemt graag een hap uit een pizza. Dat herinnert aan de pizzabroodjes. “Die waren pas lekker!”, verzuchten ze.
Koken met de klas zorgt voor smakelijke en leerzame lessen.
“GROENTEMUFFINS? ECHT NIET LEKKER!”
DE SMULPAPEN...
...VAN MEESTER MARCEL GAAN OVER DE KOOK
HET BOEK DAT ALLES VERANDERT
Een creatieve bibliotheek maakt lezen op De Blinkerd tot een plezierige ervaring. Kinderen enthousiast maken voor lezen lukt heel aardig! “Zien lezen, doet lezen,” zeggen Tina Broek en Samira de Zeeuw, die samen de liefde voor lezen op school verspreiden.
Tina beheert de bibliotheek en zorgt voor een gevarieerd boekenaanbod, Samira richt zich op taalontwikkeling in de breedste zin van het woord, van spelling tot leesbevordering. “Onze bibliotheek is een plek waar kinderen graag komen. Ze kunnen nieuwe boeken ontdekken en vinden altijd iets dat bij hen past. We organiseren voorleeswedstrijden, activiteiten tijdens de Kinderboekenweek en vullen steeds nieuwe boekentafels. We maken het lezen zo aantrekkelijk mogelijk,” vertelt Tina.
De aandacht voor boeken was al dik in orde, de nieuwe opzet van de bibliotheek doet daar nog een schepje bovenop. “Van een paar boekenkasten tegen de muur is het nu een waar boekenfestijn. Een plein met leeshoekjes waar je neer kunt ploffen en een grote ronde kast die van boven tot onder helemaal gevuld is met boeken.”
WEGWIJS IN HET WOUD VAN BOEKEN
Maar een mooie opstelling alleen is niet genoeg. Samira benadrukt het belang van actieve leesbevordering: “Leerkrachten brengen lezen onder de aandacht en geven zelf het goede voorbeeld. Kinderen kiezen niet zomaar een boek; ze hebben vaak begeleiding en tips nodig in het ‘woud van boeken’ om te vinden wat hen boeit.”
Met hulp van Pabo-studenten begeleidt Tina de leerlingen in de bibliotheek, op weg naar het ultieme leesavontuur. De sleutel ligt in het vinden van een ‘beslissend boek’ – een verhaal dat je grijpt en niet kunt wegleggen. “Dat smaakt vaak naar meer!” Ook een activiteit zoals ‘Schrijver in de klas’ laat zien dat boeken en lezen verre van saai zijn. “Vivian den Hollander en Janneke Schotveld zijn al eens langs geweest, dan zijn wij net zo enthousiast als de kinderen!”
Wie vaak vrolijk tussen de boeken scharrelt, is schoolhond Kaatje. De Shih Tzu is goed voor vele knuffels, wandelingen en helpt kinderen ontspannen. “Eén keer per week mag een groep kinderen een rondje met het hondje doen. Om daarna met meer rust weer lekker te gaan lezen of werken”, zegt Samira.
“EEN BOEK DAT JE GRIJPT, SMAAKT MEESTAL NAAR MEER!”
PASPOORT
BASISSCHOOL
De Blinkerd PLAATS Monster AANTAL LEERLINGEN
341 AANTAL LEERKRACHTEN
33
Een inspirerende bibliotheek zorgt voor veel leesplezier.
Kinderen op Taalschool Westland komen overal vandaan. Van Turkije, Oekraïne, Syrië tot Saoedi-Arabië. Ze stappen in een nieuwe wereld en hebben vaak veel meegemaakt. Leraar-ondersteuner Rita Mgardeej helpt met de lessen en tolkt in het Arabisch. Maar is er ook voor wie een luisterend oor nodig heeft.
Taalschool Westland is een basisschool voor kinderen die nog maar kort in Nederland wonen en de Nederlandse taal moeten leren. Doel is om de jongens en meisjes klaar te stomen voor het reguliere onderwijs. Via haar werk als tolk en administratief medewerker bij Vluchtelingenwerk kwam Rita Mgardeej bij de Taalschool terecht. Nu combineert ze beide banen. “Ik heb vrijwilligerswerk gedaan als overblijfkracht, leraar-ondersteuner is een echte baan. In het begin best spannend. Het Nederlands is een moeilijke taal met mijn Armeense achtergrond. Maar hier kan ik mijn ervaring gebruiken en mijn hart in leggen. Mijn eigen reis en achtergrond komen van pas. Toen ik in 2010 naar Nederland kwam, moesten we onszelf redden. Ik weet hoe moeilijk het is om je plek te vinden.”
KINDEREN WEER PLEZIER ZIEN KRIJGEN
Rita ziet het als haar taak om de kinderen verder te helpen en doet er alles aan om een kind op zijn eigen tempo te begeleiden. “Ik wil er voor ze zijn en vertrouwen meegeven. Dat gaat niet vanzelf. Ik heb heel wat taalonduidelijkheden opgelost en boosheid gesust. Als er iets aan de hand is, roepen ze: ‘Rita!’ Dan luister ik en probeer ik het kind gerust te stellen. Ieder kind moet zijn of haar plek vinden. Sommige kinderen zijn nooit naar school geweest. Regels zijn vaak nieuw. Stapje voor stapje zie je een kind rustiger worden en vertrouwen krijgen. Kinderen zien groeien en plezier zien krijgen, daar doe ik het voor.”
Om daaraan toe te voegen: “Als ik in het dorp loop en een van de kinderen roept: ‘Juf Rita!’ en vraagt mij in het Nederlands: ‘Hoe gaat het?’ Dat maakt me zo blij. Jij hebt een doel en hebt iemand gered. Zo voelt het. Het is meer dan onderwijs en een taal leren, het is helpen bij het opbouwen van een nieuwe toekomst.”
PASPOORT
BASISSCHOOL
Taalschool Westland
PLAATS
De Lier
AANTAL
LEERLINGEN
81
AANTAL
LEERKRACHTEN
32
“JIJ HEBT EEN DOEL EN HEBT IEMAND GERED. ZO VOELT HET.”
De Taalschool is een veilige haven voor groei, plezier en het leren van de Nederlandse taal.
JUF RITA IS VAN ONSCHATBARE WAARDE
Ga er maar aan staan: directeur van niet één maar twee basisscholen. Cindy Roeling doet het gewoon. De leerlingen en de scholen worden er beter van. Samen krijg je nu eenmaal meer voor elkaar. Zoals de Talentklas. Alles voor haar ‘roze wolk droom’ om de wereld een stukje mooier te maken, “te beginnen bij kinderen.”
Een kleine 400 meter zit er tussen de gebouwen van het Kompas en de Aventurijn. Twee basisscholen met ieder een eigen identiteit, karakter en onderwijsconcept. “De algemene deler is dat we op beide scholen het mooiste onderwijs geven”, vertelt Cindy. En: “We hebben dezelfde normen en waarden zoals zorgen voor elkaar en omkijken naar de ander.”
In 2019 trok Cindy de stoute schoenen aan en opperde een duobaan op beide scholen toen een vacature vrijkwam. De besturen van WSKO en PCPOW gingen akkoord. “Het eerste jaar was zoeken,” zegt ze. “Hoe verdeel ik mijn tijd en hoe houd ik het overzichtelijk voor de scholen, het team, de leerlingen en ook nog leuk voor mezelf? Nu heb ik een goede modus gevonden en lukt het ook in mijn hoofd. Ook heb ik gevraagd of ik af en toe eigenwijs mag zijn. Zo gebruiken we hetzelfde format voor de bestuursverslagen. Het moet wel werkbaar blijven.”
TOFFE TALENTKLAS
Maar, vooral staan beide scholen nu sterker en profiteren ze van de duo-directeur. Collega’s werken meer samen en leren van elkaar. “Het werkt verbredend en verbindend. Er gebeuren mooie dingen achter mijn rug om”, zegt Cindy lachend.
PASPOORT
BASISSCHOLEN
Het Kompas (PCPOW)
De Aventurijn (WSKO)
PLAATS
Maasdijk
AANTAL
LEERLINGEN
122 (Aventurijn)
228 (Kompas)
AANTAL
LEERKRACHTEN
40
VOORDEEL: IK KRIJG TWEE KERSTPAKKETTEN!” HET
“Ook hebben we een Talentklas opgezet voor kinderen die andere talenten hebben dan voor klassiek leren. Een droom! Ze leren koken, gaan op een bedrijfsbezoek of organiseren een evenement zoals een kerstmarkt. Er komen talenten bovendrijven die ze van zichzelf niet kenden. Heel mooi om te zien en de kinderen en hun ouders zijn enthousiast! We mixen groepen van beide scholen wat nieuwe vriendschappen oplevert. Daar ben ik trots op.”
Met plannen om in 2025 over te stappen naar een vijf-gelijkedagen-model, is Cindy vastbesloten de samenwerking nog verder te versterken. “Het creëren van kansen voor kinderen. Dat is waar het om gaat. Samen komen we daarin verder.”
“NOG EEN
Juf Cindy zorgt voor goed onderwijs voor alle kinderen in Maasdijk.
DE DIRECTEUR TELT VOOR TWEE
OUDE TRADITIES EN NIEUWE ONTWIKKELINGEN
PASPOORT
BASISSCHOOL
Pieter van der Plas
PLAATS
Wateringen
AANTAL
LEERLINGEN 434
AANTAL
LEERKRACHTEN 44
“GEÏNSPIREERD
DOOR DE WAARDEN VAN VROEGER, KLAAR VOOR DE WERELD VAN MORGEN.”
Wat was, het nu en de toekomst zijn op een mooie manier verweven in het onderwijs en het gebouw van de Pieter van der Plas-school. Beginnende en ervaren leerkrachten geven met passie voor hun vak klassiek én modern onderwijs. En de moderne schoolgangen ademen nog de nostalgie van vroeger.
Opa’s, oma’s, vaders en moeders van de leerlingen van de Pieter van der Plas. Allemaal hebben ze herinneringen aan de school waar generaties mee zijn opgegroeid. Het historische gebouw staat er al sinds 1910. De meest recente verbouwing gebeurde dan ook met respect voor de historie naast aandacht voor toekomstgericht onderwijs. Elementen zoals de oude gevel en de originele structuur van de klaslokalen bleven overeind, een nieuw, modern gedeelte werd toegevoegd. “We wilden een lichte en open school creëren waar rust heerst en waar binnen en buiten verbonden zijn. De grote ramen, de schuifpui en de groene inrichting van het schoolplein zorgen daarvoor. Het verleden is ook zichtbaar, onder meer in de oude balken in de klassen”, vertelt directeur Bregje van der Vlist. Samen met Tirza Dingemanse voert zij tijdelijk de duo-directie nadat Els Benen met pensioen ging.
VAKMANSCHAP VAN DE LEERKRACHT
Datzelfde verleden, tradities en de grond waarop de school staat, reflecteert ook in de lessen. “We houden vast aan waarden zoals ‘waar ieder kind telt en al doende leert’ en geven traditioneel onderwijs. Met de methodes van nu. We hebben Chromebooks en een leerlijn digitale geletterdheid. Zo werken de kinderen met Bee-Bots, robotjes die opdrachten kunnen uitvoeren. Nieuwe methodes blijven komen, maar wat nooit verandert is onze visie op het vakmanschap van de leerkracht. Dat is de basis voor goed onderwijs. Daaromheen bouwen we wat het kind nodig heeft”, zegt Bregje. Startende leerkrachten en ervaren rotten in het vak staan garant voor lessen van hoge kwaliteit. Het doorgeven van kennis en ervaring loopt door alle groepen heen. “Zo leiden we eerstejaars Pabo-studenten op voor het vak vanuit opleidingsschool Talentum Haagland. Alle elementen zorgen ervoor dat dit een plek is waar kinderen zich in een fijne sfeer kunnen ontwikkelen, geïnspireerd door de waarden van het verleden en klaar voor de wereld van morgen.”
Leren in een historisch pand dat met liefde voor het verleden is opgeknapt.
Als er iemand is die PCPO Westland op z’n duimpje kent en het toonbeeld is van PCPOWer, dan is wel Toon van Velzen. Als directeur Onderwijs geeft hij samen met het 19-koppige team van het bestuursbureau vorm aan de visie van de stichting en goed onderwijs voor de 4435 leerlingen.
Al zeventien jaar lang is Toon van Velzen een vast gezicht binnen de stichting waar hij begon als stafmedewerker Onderwijs. “Een van onze taken is ervoor zorgen dat alle kinderen goed onderwijs krijgen”, vertelt Toon.
“Achter de schermen zorgen wij ervoor dat het onderwijs blijft vernieuwen, dat de 550 medewerkers hun werk goed kunnen doen en dat de scholen financieel gezond blijven. Zodat de kinderen met plezier naar school gaan, het hen op onderwijsvlak aan niets ontbreekt en dat de scholen goed draaien. Kwalitatief goed onderwijs staat of valt met het organiseren van het leren. Als bestuur willen wij bijdragen aan een leven lang leren.”
DYNAMISCH TEAM VAN 20 COLLEGA’S
“Het bestuursbureau is gegroeid van een kleine groep naar het huidige, dynamische team. Ook dat is een van onze taken: werken aan een professionele organisatie voor de scholen en voor onszelf. Zodat we aan blijven sluiten bij wat er speelt in de maatschappij. Denk aan het vinden van nieuw personeel, wat met het lerarentekort niet altijd meevalt. Of het geven van inclusief onderwijs. De vijftien scholen hebben een unieke print, dus is er altijd een passende plek voor ieder kind.” Als spin in het web tussen de scholen organiseert het bestuursbureau regelmatig overleg met alle directeuren, maar onderhoudt ook contact met de gemeenten en leveranciers van bijvoorbeeld Chromebooks. “Het is mooi om te zien hoe de samenwerking steeds sterker wordt. We doen het samen: voor de kinderen, voor het onderwijs.” Toon van Velzen kijkt dan ook vol vertrouwen naar de toekomst. “We blijven werken aan het versterken van de samenwerking tussen de scholen in de regio. Als lerende organisatie stimuleren we het leren op alle niveaus. Om een inspirerende lesomgeving te blijven zodat leerkrachten en leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Passend bij mijn slogan ‘Vertrouwen stimuleert groei.”
PASPOORT
BESTUUR
Bestuursbureau
PCPO Westland
PLAATS Naaldwijk
AANTAL
MEDEWERKERS
20
TOTAAL
AANTAL
LEERLINGEN
4.435
“BLIJVEN BOUWEN AAN ONZE STERKE PUNTEN ALS LERENDE ORGANISATIE.”
Bestuursbureau met daadkracht, visie en een enthousiast team.
HET ONDERWIJS OP ROLLETJES LATEN LOPEN
COLOFON
20 JAAR EIGENTIJDS ONDERWIJS VOOR DE KINDEREN IN WESTLAND EN MIDDEN-DELFLAND.
Deze uitgave is een ode aan de PCPOWers, al 20 jaar de kracht en trots van onze organisatie.
Niets uit deze uitgave mag zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier. Alle rechten voorbehouden.
