Onderzoek en positionering
Wie is Wolfert Lansing?
Wolfert Lansing Merkkompas
Aspiratie waarde
Eigen waarde
Aspiratie waarde
Anker waarde
Anker waarde
Belofte
Missie
Ankerwaarde 1 Persoonlijk
Persoonlijk
Ankerwaarde 1 - ‘Persoonlijk’:
Woorden ‘betrokken’, ‘toegankelijk’, ‘vriendelijk’, ‘persoonlijk’, ‘veilig’ en ‘warm’ in top 10 van huidige typering in ons medewerkersonderzoek.
Kleinschalige school en kleine klassen. Aandacht voor de leerling; je wordt gezien en goed in het oog gehouden. Ook: op de persoon gerichte MOL-gesprekken.
Zowel het welzijn als de prestaties van een leerling staan centraal.
Goede zorgstructuur, anti-pestbeleid en laagdrempelig contact. Benaderbare docenten.
Waar het kan wordt het onderwijs op de persoon afgestemd. Bijvoorbeeld als een leerling ergens een niveau hoger aan kan.
Als leerling kun je jezelf zijn. Leerlingen geven aan makkelijk contact te leggen en vriendschappen op te bouwen op school.
Het waarmaken van
‘Persoonlijk’ zorgt voor:
Leerlingen voelen zich gezien en gehoord.
Veilige en vertrouwde omgeving.
Kleinere klassen bieden rust en aandacht voor leerlingen.
De juiste ondersteuning voor individuele (leer)behoeften.
Ankerwaarde 2 Levendig
Persoonlijk Levendig
Ankerwaarde 2 - ‘Levendig’:
Woorden ‘open’, ‘plezier’, ‘ambitieus’ en ‘enthousiast’ in top 10 van huidige typering in ons medewerkersonderzoek.
Een levendige samenkomst van achtergronden en culturen, door de diverse populatie van zowel leerlingen als docenten. ‘Gezellige reuring’ in het gebouw.
Een gedreven team medewerkers, dat in ontwikkeling blijft door te streven naar verbetering en vernieuwing. Ruimte voor eigen, unieke stijl van lesgeven door docenten.
Goed onderwijs; gedifferentieerd en breed aanbod van vakken. Hoge tevredenheid over de lessen en de brede vorming.
Extra’s, zoals reisjes/uitstapjes en een kamp in de brugklas.
Moderne uitstraling van het gebouw en de digitale mogelijkheden (innovatief).
Het waarmaken van ‘Levendig’ zorgt voor:
Moderne en eigentijdse leeromgeving die altijd in beweging is.
Leren als positieve ervaring, waar plezier en motivatie centraal staan.
De diversiteit en onderlinge interactie stimuleert de sociale vaardigheden.
Eigenwaarde Praktisch
Persoonlijk
Praktisch
Levendig
Eigenwaarde - ‘Praktisch’:
Sterk op de praktijk gericht onderwijs. Leerlingen krijgen de kans zich breed te oriënteren én zich onder te dompelen in de praktijk. Ze kunnen proeven van diverse sectoren en richtingen.
Zeker voor een school met ook de theoretische leerwegen mavo en havo, zijn relatief veel leerlingen ‘doeners’. (Ga daarom voor een meer op de praktijk gerichte mavo en havo).
De school kenmerkt zich door een no-nonsense mentaliteit. Liever ‘doen’ dan eerst ergens lang over gaan praten. Passend bij de ‘Rotterdamse nuchterheid en hands-on mentaliteit’, is er de wil om ‘aan te pakken’.
Het onderwijs is concreet en gericht op toepasbare kennis. Lessen zijn zo ingericht dat leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt en hoe ze de opgedane kennis kunnen toepassen in de praktijk. Hier nog actiever in worden: nog meer samenwerking met bedrijfsleven en/of meer praktijkopdrachten.
Het waarmaken van ‘Praktisch’ zorgt voor:
Praktische vaardigheden opdoen, direct toepasbaar in het dagelijks leven.
Concreet en resultaatgericht leren: leren door te doen is een krachtige manier van leren.
Aspiratiewaarde 1
Verbonden
Verbonden
Persoonlijk
Praktisch
Levendig
Aspiratiewaarde 1 - ‘Verbonden’:
Medewerkers willen ‘verbondenheid’ versterken, blijkt uit ons medewerkersonderzoek. Ook: ‘samenwerking’ en ‘eigenaarschap’. Veel heeft te maken met de onderlinge omgang en het nemen van verantwoordelijkheid zodat initiatieven ook echt van de grond komen. ‘Er samen voor gaan!’.
Meer interactie en samenwerking tussen teams en afdelingen. Zoals tussen onder- en bovenbouw. En tussen mavo/havo en de praktijkvakken in het vmbo.
Breder eigenaarschap: niet alleen verantwoordelijk voor wat er gebeurt in je les, maar ook voor het aandragen van ideeën, betrouwbaarheid en veiligheid (regels structureel en eenduidig toepassen), de professionaliteit (elkaar aanspreken en scherp houden) en de sfeer (de interactie aangaan met collega’s). Initiatief tonen, open met elkaar het gesprek aan gaan en ideeën ook echt tot uitvoering brengen.
De leerlingen worden gezien (‘ankerwaarde ‘persoonlijk’), maar worden zij momenteel al voldoende aangesproken op hun mogelijkheden? Vanuit ‘praktisch’ en ‘verbonden’ (nog) meer uitdaging bieden.
(Nog) meer de verbinding zoeken met leerlingen rondom hun interesses en belevingswereld, door hen te betrekken bij te ondernemen acties, projecten en invulling van het onderwijs. Daarin meteen verbindingen leggen met belangrijke thema’s van deze tijd: duurzaamheid, gezondheid/vitaliteit, technologie, etc.
‘Buiten’ meer naar ‘binnen’ halen én er meer op uit trekken: meer verbindingen maken met de omgeving, door activiteiten, evenementen en projecten.
Betere connectie met toeleverende basisscholen. Kortere lijntjes creëren en groep 8-leerlingen nog meer kansen geven om kennis te maken.
Het waarmaken van ‘Verbonden’ zorgt voor:
Nog rijker, levendiger en op de praktijk gericht onderwijs, door verbindingen met de omgeving en relevante thema’s.
Versterkte betrokkenheid, samenwerking en bevlogenheid medewerkers.
Nadrukkelijker ambassadeurschap: samen de school uitdragen.
Aspiratiewaarde 2
Helder
Persoonlijk
Praktisch
Levendig
Verbonden Helder
Aspiratiewaarde 2 - ‘Helder’:
Gewenste typeringen in ons medewerkersonderzoek: ‘veilig, professioneel, consistent, vertrouwen, eerlijk, ordelijk, duidelijk, deskundig, efficiënt, transparant’. Dus: behoefte aan meer helderheid.
Meer duidelijkheid over waar de vrijheid van handelen ligt (en waar die zelfs gestimuleerd wordt)
en welke grenzen onwrikbaar zijn. Pas de ‘ononderhandelbare’ regels consequent toe, spreek elkaar erop aan en geef ook zelf het goede voorbeeld. Communiceer duidelijk en consistent, zowel intern als extern.
Meer helderheid bieden over rollen en verantwoordelijkheden. En ook ruimte en mandaat geven in die rol. Ook duidelijker verwachtingen uitspreken naar de leerling: welke uitdagingen en hoe groeien als leerling én als persoon?
Pas als verantwoordelijkheden helder zijn, kan er een effectieve aanspreekcultuur komen, als belangrijk deel van een professionele cultuur. Stimuleer de feedbackcultuur.
Het waarmaken van ‘Helder’ zorgt voor:
Heldere verwachtingen naar elkaar: meer veiligheid en rust. Rust, structuur en duidelijkheid (over o.a. rolverdeling, verantwoordelijkheden en verwachtingen).
Efficiëntere processen, resultaat en kwaliteit.
Missie
Persoonlijk
Praktisch
Verbonden Helder
Missie
Levendig
Wij laten leerlingen hun kwaliteiten en capaciteiten in de praktijk ontdekken en tot groei komen. Zodat zij zichzelf écht leren kennen en de grenzen opzoeken van hun kunnen.
We stimuleren dat in een veilige, op kwaliteit gerichte en levendige leeromgeving, waarin we oog hebben voor elkaar.
Zo laten wij hen een mooie stap maken naar het vervolgonderwijs én een verantwoordelijke rol in de samenleving.
Belofte
Persoonlijk
Verbonden Helder
Praktisch
Missie
Belofte
Levendig
‘Doe en ontdek’
Wij laten leerlingen hun kwaliteiten en capaciteiten in de praktijk ontdekken en tot groei komen. Zodat zij zichzelf écht leren kennen en de grenzen opzoeken van hun kunnen. We stimuleren dat in een veilige, op kwaliteit gerichte en levendige leeromgeving, waarin we oog hebben voor elkaar. Zo laten wij hen een mooie stap maken naar het vervolgonderwijs én een verantwoordelijke rol in de samenleving.
Persoonlijk
Praktisch
Levendig
‘Doe en ontdek’
Verbonden Helder
Missie
Belofte
Boterdorpseweg