Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. Educación Preescolar 2° Semestre La tecnología informática aplicada a los centros escolares Roberto David Mendoza Barrera Actividades 29 y 30 Abril “Ambientes de Aprendizaje” Izamary Donlucas Romo Daniela Nohemí Martínez Miranda Monserrath Martínez Rodríguez
Adaptación del uso de las herramientas digitales a los ambientes educativos. 1. De manera individual: Investiga en diferentes fuentes de información con valides académica ¿qué es un ambiente educativo? A) Mediante una lluvia de ideas socializa tus hallazgos con un equipo de 3 personas. Con la socialización de la información investigada por los miembros del equipo pudimos rescatar:
Fue concebido originalmente como todos aquellos elementos físicos, sensoriales tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. En el diseño de ambientes de aprendizaje se planean y preparan las mejores condiciones que impacten positivamente al proceso de aprendizaje. Espacios en los que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje y las interacciones que se establecen entre los adultos a cargo del proceso educativo con los niños y niñas y las interacciones que se establecen entre los propios niños.
B) Genera una matriz de conocimiento de manera grupal. Alumno Izamary
Fuente http://www.uib.es/depart/gt e/ambientes.html
http://apoyoprimaria.blogspot.com/2011 /10/ambientes-de-
Definición ¿Qué es un ambiente educativo? La Escuela es considerada como un espacio de formación en su totalidad. Lo que sucede dentro y fuera de las aulas, la forma como se asumen los compromisos, como se promueven, visibilizan y regulan los conflictos y como se interactúa, son parte del conocimiento y del desarrollo total de los miembros de la comunidad como seres sociales. Así mismo, la comunidad educativa no se restringe a maestros, estudiantes y directivos, sino que acoge como miembros legítimos al personal de servicios, con quienes se comparte desde referentes distintos, las preocupaciones por construir en el entorno escolar ambientes propicios para la vida y el conocimiento. En las situaciones escolares, tanto en el aula como fuera de ella, se propicia la construcción de situaciones legítimas de búsqueda que se abocan desde lo lúdico y lo discursivo, desde lo individual y lo colectivo, desde la norma construida y los contextos de ocurrencia que la transforman, desde el error y el reconocimiento. El ambiente educativo es el conjunto de factores internos (biológicos y químicos) y externos (físicos y sociales) que generan las diferentes relaciones
aprendizaje.html
Monserrath
http://catarina.udlap.mx/u_ dl_a/tales/documentos/lis/h ernandez_s_ja/capitulo2.pdf
http://www.educarchile.cl/e scuela_chile/temas/lenguaje /paso3/Orientacion%20para %20la%20organizacon%20de l%20ambiente%20educativo. pdf
Daniela
http://es.wikipedia.org/wiki/ Ambiente_Educativo_Virtual
que se establecen en un espacio determinado, en este caso, el espacio del aula y en general de la Institución educativa. ¿Quiénes lo propician?, en general toda la comunidad educativa que confluye o se encuentra cotidianamente en dichos espacios. El Ambiente Educativo está presente en los individuos, en sus relaciones, en sus formas de comunicación, en la participación de sus diferentes estamentos, en sus espacios físicos, en las actividades que realizan, en la gestión de sus directivos-docentes, en la autoridad, en la participación de los padres de familia, en la calidad de sus resultados, en la participación con el contexto cultural más inmediato, entre otros. Para empezar podemos decir que los ambientes de aprendizaje fueron concebidos originalmente como “todos aquellos elementos físico sensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este contorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia” [Husen y Postlethwaite, 1989]. De esa forma, se entenderá por ambiente educativo, los espacios en los que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje y las interacciones que se establecen entre los adultos a cargo del proceso educativo con los niños y niñas; y las interacciones que se establecen entre los propios niños(as). Con respecto al ambiente educativo, se pueden diferenciar aquellos que se encuentran al interior del establecimiento (sala, patio, laboratorio, gimnasio, CRA) y otros externos a este como el barrio, servicios públicos, en general la comunidad externa a la escuela. Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.
http://www.epe.edu.co/Elambiente-educativo
En las situaciones escolares, tanto en el aula como fuera de ella, se propicia la construcción de situaciones legítimas de búsqueda que se abocan desde lo lúdico y lo discursivo, desde lo individual y lo colectivo, desde la norma construida y los contextos de ocurrencia que la transforman, desde el error y el reconocimiento.
2. ¿Qué papel juega el diseño instruccional? y ¿Cómo se diseña un ambiente de aprendizaje? a) A través de la interdependencia positiva en un equipo colaborativo de 3 miembros realiza una presentación en power point y compártela con los demás equipos. b) Socialicen, discutan y concluyan de acuerdo a sus hallazgos. http://es.slideshare.net/diloremr/ambientes-de-aprendizaje-20297308
3. Diseña un ambiente de aprendizaje basado en TIC en equipos de tres miembros con políticas de interdependencia positiva un contenido de educación preescolar de tercer grado. De acuerdo a los contenidos que nos presentan en el PEP 2011 uno de los temas que nos parece adecuado abordar con el apoyo de las TIC, específicamente la computadora es: Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Aprendizaje esperado: Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos Actividades planeadas por la docente:
Realizar preguntas con respecto a las trayectorias que realizan los niños cotidianamente Pasar al aula de medios, donde el docente ya preparó en cada computadora un laberinto que el niño debe resolver ( lo ideal sería que se trabajara 1:1). Dar un tiempo aproximado de 5 min. Podemos utilizar estos videos para que los niños comprendan con mayor facilidad que deben hacer. http://www.youtube.com/watch?v=NEZx6KVFEVE http://www.youtube.com/watch?v=8yTk-5Y0LaI Como actividad de cierre se comentará cómo lo realizó cada uno salir al patio y seguir las indicaciones de la docente (ella dirá dos pasos a la izquierda, con la intención de llegar a un lugar).
Material: 1. Computadoras 2. Video 3. Laberinto digital