CUESTIONARIO GOOGLE DRIVE
“COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN”
PRÁCTICA 1
Victoria Ballesteros Ruano, Estudiante de Grado Magisterio Infantil en La Facultad de Educación de Toledo, Curso 2013-2014 UCLM
PRÁCTICA 1 (Sociología). Cuestionario
Victoria Ballesteros Ruano Estudiante de Magisterio Infantil en la Universidad de Castilla la Mancha, Curso 2013-2014 “Comunidades virtuales y redes sociales en educación”
Resumen de la práctica
Se trata de realizar una práctica utilizando Google Drive, consistiendo dicha actividad en lo siguiente. Elaboraremos un breve y sencillo cuestionario o formulario y se lo haremos llegar a otras personas pidiéndoles respuesta. Dichas respuestas, se irán recogiendo de forma automática en una de las carpetas del propio Google Drive y que nosotros podremos observar y analizar tantas veces como queramos pudiendo exportar los datos, además, a una hoja de cálculo Excel. La finalidad de la práctica es saber cómo elaborar este tipo de cuestionarios online y el proceso de verificación y recogida de datos que supone.
Cuestionario En primer lugar visitaremos Google Drive. Para acceder a él es imprescindible disponer previamente de una cuenta gmail. Una de las primeras cosas que podemos visionar es el listado que aparece en la imagen. Son muchas las posibilidades que nos ofrece Google Drive, en este caso, podremos compartir nuestro cuestionario con tantas personas como queramos. Algunas cosas importantes son que, por ejemplo, en mi
unidad
podemos
encontrar
nuestros
archivos
guardados (admitiéndose una gran cantidad de formatos diferentes) y, además, podemos ser o no ser el propietario del archivo, dando paso a otras personas (o no) a formar parte de nuestro archivo e invitándole, de algún modo, a participar en él (puesto que tendría la oportunidad de aportar o modificar a su antojo). Pero, ¿Qué ocurre si pulsamos la pestaña crear?
Pulsando en el apartado crear obtendremos otro desplegable. ¡Ahora ya podemos generar nuestro cuestionario!
Elegiremos
más
tarde
opciones
de
formato y forma entre una amplia gama de plantillas.
El siguiente paso consiste en darle título y descripción al cuestionario.
Inmediatamente después, elaboraremos las preguntas o cuestiones.
El tipo de preguntas que podemos formular es bastante variado. Así, no sólo tendremos la oportunidad de formular un tipo test, habrá también cuestiones de selección o incluso
de
expresar
opinión
en
párrafo.
Una vez terminado, pulsaremos la opción enviar que aparece en el lado superior derecho de nuestra pantalla, visionando esta vez un cuadro como el que muestro:
¡Ya
podemos
cuestionario!
pasar
¿Cuántas
nuestro respuestas
recibiremos? PULSA PARA VER CUESTIONARIO Datos Excel y Online Para poder consultar respuestas y datos…
htt ps:/ /do cs.g oog le.c om /for ms /d/ 1_e lKly u0f gqF tuR uk8 2LS En este caso, OW he exportado iNV los datos a una nP8tabla Excel. Existen otrosbyB modos de Y41 hacerlo, verlo y rvT descargarlo…Simplemente se 8eb deben cambiar las hU/ opciones de vie Respuestas. wfo rm
Para ver el resumen Online,
Consulta
los
cuestionario
datos
de
mi
prueba
en
el
siguiente enlace
htt ps:/ /do cs.g oog le.c om Síntesis Final /for ms Es la primera vez que realizo un formulario utilizando este recurso. Me parece /d/ interesante resaltar las 1_e posibilidades de acción que se brindan, tanto al que lo realiza como al que lo lKly contesta. Cuando recibes un formulario online pueden, en mi u0f opinión, pasar dos cosas. La primera es que la persona que lo recibe lo rellene por gqF ser algo sencillo o rápido tuR (o el destino sea conocido) y la segunda opción es que esa uk8 a la hora de realizarlo por miedo a la poca fiabilidad que persona sienta inseguridad 2LS se tiene sobre estas opciones en la red. OW iNV Miedo, inseguridad,…, en definitiva, poca participación por lo general (como dije nP8 con anterioridad, dependerá mucho del destinatario). Considero muy útil esta byB herramienta, alumnos Y41 y maestros (introduciéndome en el marco que ahora nos rvT interesa) pueden sacar grandes provechos de ella. Una de las partes más complejas 8eb es, quizás, el tener que hU/educarnos en la utilización de dichas herramientas, ¿por vie que puede ser ventajoso en el proceso enseñanzaqué prescindir de algo wa aprendizaje que nos traemos entre manos? Pienso, debemos educarnos para, así nal después, poder educar…Se ytic me ocurren infinidad de actividades educativas que se podrían desarrollar con s#slos formularios de Google Drive. La pregunta es, ¿estamos tart este es sólo el primer paso… preparados? En mi opinión, =pu blis En cuanto a los resultados obtenidos en el cuestionario y, después de analizar han estos datos en pequeño alytgrupo, son básicamente dos las conclusiones que obtengo. La primera de ellas esicsque, efectivamente, la gente tiende a colaborar poco a la hora de realizar determinados cuestionarios online, sobre todo cuando las cuestiones lanzadas son a desarrollar. ¿Por qué? Quizás la respuesta radique en el
desconocimiento y/o desconfianza que pueden generar las nuevas herramientas. En segundo lugar, cabe destacar como, por lo general, los alumnos en formación comienzan a ser receptivos ante la participación activa en dichos eventos o situaciones, es decir, la desconfianza de la que hablo con anterioridad se vuelve cada vez más transparente como consecuencia de la absorción de nuevos aprendizajes. Por otro lado, existe otro sector (al parecer inferior en cuanto a número) que se cierra en banda y, no muestra interés por mejorar algo que puede, consideren, inmejorable. Todos
nosotros
estamos aquí y ahora para formarnos como maestros, como de
guías en esta etapa enseñanza-aprendizaje
que,
algún
día,
emprenderemos junto a un grupo
de
Profesores críticos,
alumnos. o
maestros
capaces
seleccionar
de
información,
participativos,
activos,…,
que transmitan todas estas capacidades y principios a sus
futuros
alumnos.
Es
entonces cuando podremos preguntarles con mayor libertad, ¿fiabilidad en la red? Sus respuestas tendrán bases, fundamentos, formas… ¿Estamos dispuestos a emprender este camino? Ya en párrafos anteriores apuntaba que, pienso, estamos comenzando…
Recurso utilizado