Los padres del mundo animal

Activity card

Organizador gráfico: ¿Qué es igual? ¿Qué es diferente?

Nombre/s:

ExploraMundos

Compara y contrasta diferentes animales padres

™

Aprendizaje a través del contenido

Lesson Plan Xx

Dos tipos de mamíferos Level N (30)

Xxxxxxxxx

ExploraMundos

Aprendizaje a través del contenido

Los padres del mundo animal presenta cómo una variedad de animales cuida a sus crías. El libro compara y contrasta los ciclos de vida de varios animales y cómo esos animales les dan a sus crías la mejor oportunidad de sobrevivir para que después puedan reproducirse también.

Informational text types: Report

Next Generation Science Curriculum links

• LS1.B Growth and development of organisms • LS2.D Social interactions and group behavior • LS3.A Inheritance of traits

Un tipo de ave y un tipo de pez

Key concepts

• Animals have unique and diverse life cycles • Some animals are raised by parents, some care for themselves Content vocabulary anfibios, reproducirse, fecunda, crías, hibernar, incuban, larva, mamíferos, moco, paralizar, depredador, pupa, regurgitar, reptiles, especies, tentáculo, veneno

Text features

• Tables, diagram, captions, text boxes, glossary Reading strategy

• Comparing and contrasting information

Termina esta oración: Todos los animales que son padres

Correlations with Texas Essential Knowledge and Skills

Plan de clase de Los padres del mundo animal de la serie ExploraMundos © 2019 EC Licensing Pty Ltd.

Reading 3(6) (F) Make inferences and use evidence to support understanding.

3(6) (G) Evaluate details read to determine key ideas.

3(9) (D) (iii) Recognize characteristics and structures of informational text, including organizational patterns such as cause and effect and problem and solution.

© 2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. Todos los derechos reservados. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor.

Todos los demás derechos reservados.

Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

okapi educational publishing

Texto: Kerrie Shanahan y Jenny Feely Consultora: Lourdes Huici y Gloria Sanchez Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.exploramundos-reading.com

Writing 3(12) (B) Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft.

Speaking and Listening 3(1) (A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments.

First reading session

Second reading session

Final reading session

Writing

Getting started

Building understanding

Bringing it all together

Introducing the book

Reading with teacher support

Support the students in activating their prior knowledge.

Ask: ¿Qué saben de diferentes tipos de animales y de sus crías? Give each student a copy of the book Los padres del mundo animal.

Direct them to pay attention to the cover, and the title and contents pages. Have the students browse through the book.

Say: Mientras hojean el libro, piensen en todo lo que sepan de este tema. ¿Qué ideas pueden relacionar? Have the students discuss their thinking with the group.

Say: Prepárense para leer pensando en lo que ya leyeron sobre las aves y sus polluelos. Have the students read chapter 2 to themselves.

Invite the students to ask questions about what they have read.

Have students talk about the whole book. Use a range of questions to promote discussion and higher-level thinking.

Where appropriate, have the students lead the discussion.

Have the students write a report about an animal parent.

Provide the students with a template detailing how to plan and write a report.

Exploring vocabulary

Have the students add to their Organizador gráfico. Say: Hablen con su compañero sobre el ave y el pez que escogieron para comparar y contrastar. Comenten qué similitudes y qué diferencias notaron.

Ask: ¿Qué palabras o frases esperarían encontrar en un libro que habla de la forma en que los animales cuidan a sus crías? Hagan una lista de palabras o frases. Have the students work with a partner and record a list of words on sticky notes. Say: Cuando terminen, van a leer su lista en voz alta y vamos a crear una lista general. If some words or phrases are not known to all in the group, have the student who recorded the word explain what it means.

Introducing the reading strategy focus Say: Este libro compara y contrasta cómo cuidan a sus crías diferentes tipos de animales. ¿Qué quiero decir cuando digo comparar y contrastar? Discuss and draw out that it means looking at the things that are the same and the things that are different.

Say: Comparar y contrastar la información de un libro basado en hechos reales nos ayuda a entender lo que estamos leyendo.

Reading with teacher support Say: Lean solos la introducción y el capítulo 1. Mientras leen piensen en lo que todos los mamíferos tienen en común como padres y en las diferencias. Cuando acaben de leer prepárense para discutir sus ideas con su compañero. Monitor the students as they read and support them where necessary. Have students share their thinking with the group. Ask: ¿Qué es igual en todos los padres de los mamíferos? Den algunos ejemplos de cómo diferentes mamíferos cuidan a sus crías de maneras distintas.

Guide the students in filling out their Organizador gráfico.

Say: Este Organizador gráfico les va a ayudar a comparar y contrastar la información. Primero escojan dos mamíferos del libro y escriban un nombre de cada lado del diagrama de Venn. Después escriban en el centro lo que estos mamíferos tienen en común como padres y en las otras dos secciones lo que los hace diferentes.

Say: Lean solos el capítulo 3. Cuando acaben, comenten sus ideas con su compañero. Ask: ¿Qué tienen en común las aves y peces padres? ¿En qué pueden ser diferentes?

Independent and partner work Have the students read chapter 4 and the conclusion without your support.

Say: Cuando terminen de leer, comenten sus ideas con su compañero y luego completen su Organizador gráfico. Compartan su Organizador gráfico con su compañero. On completion, have the students reread the whole book in preparation for the final reading session. Say: Deben prepararse para hablar de sus ideas y discutir sus preguntas y dudas con el grupo.

Reflecting on the reading strategy Encourage the students to talk about what they did to help themselves as readers. Ask: ¿De qué forma les ayudó identificar las similitudes y las diferencias a entender esta información?

¿Qué tienen en común todos los padres del mundo animal? ¿Cuáles son las principales similitudes entre los padres mamíferos? ¿Qué es similar entre los reptiles padres y los insectos padres? (Literal) ¿Por qué tienen por lo regular pocas crías a la vez los mamíferos?

Compara esto con el número de huevos que ponen los peces de agua salada y muchos insectos. ¿Por qué es tan grande la diferencia? ¿Cómo puede ser que la cantidad de crías y el cuidado que requieren afecte la cantidad de miembros de una especie? (Inferential) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tener muy pocas crías? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tener muchas crías?

(Synthesizing) ¿De qué manera agregan información las fotos en el libro? ¿Qué otro tipo de recursos visuales incluyó el autor? ¿Cuál es el concepto o la idea principal del libro? ¿Explicó claramente esto el autor? ¿De qué otros animales te gustaría saber más de la forma en que se comportan respecto al cuidado de sus crías? (Critical) Invite students to ask their own questions.

Going beyond the book Have students demonstrate their understandings by choosing one or more of the following tasks. The tasks can be completed independently, in pairs, or in a small group.

Speaking and listening Have students take turns playing a game of “Who am I?” Assign one student the name of an animal from the book, without them knowing what it is. This student then asks a series of questions to work it out. The rest of the students give “yes” or “no” answers.

Vocabulary Have students list ten words related to animal parents. Students take turns saying at least two of the words in the one sentence.

Visual literacy Have students turn to the life cycle diagram on page 21.

Using this as a model, students create a labeled life cycle diagram of a different animal.

Download the template at www.exploramundos-reading.com Say: Usen la plantilla para escribir sobre un animal y cómo les da a sus crías la mejor oportunidad de sobrevivir. Elijan un animal que aparezca en el libro u otro animal del que ya tengan información.

Encourage the students to talk about their ideas with a partner. Use the template to remind the students about the structure of a report. Say: Empiecen su informe presentando el animal elegido. Luego escriban sobre ese animal y sus crías. Incluyan información sobre cuántas crías tiene, dónde y cómo nacen y cómo cuidan a sus crías.

Activity card

Organizador gráfico: ¿Qué es igual? ¿Qué es diferente?

Nombre/s:

ExploraMundos

Compara y contrasta diferentes animales padres

™

Aprendizaje a través del contenido

Lesson Plan Xx

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Xxxxxxxxx

ExploraMundos

Aprendizaje a través del contenido

Los padres del mundo animal presenta cómo una variedad de animales cuida a sus crías. El libro compara y contrasta los ciclos de vida de varios animales y cómo esos animales les dan a sus crías la mejor oportunidad de sobrevivir para que después puedan reproducirse también.

Informational text types: Report

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• LS1.B Growth and development of organisms • LS2.D Social interactions and group behavior • LS3.A Inheritance of traits

Un tipo de ave y un tipo de pez

Key concepts

• Animals have unique and diverse life cycles • Some animals are raised by parents, some care for themselves Content vocabulary anfibios, reproducirse, fecunda, crías, hibernar, incuban, larva, mamíferos, moco, paralizar, depredador, pupa, regurgitar, reptiles, especies, tentáculo, veneno

Text features

• Tables, diagram, captions, text boxes, glossary Reading strategy

• Comparing and contrasting information

Termina esta oración: Todos los animales que son padres

Correlations with Texas Essential Knowledge and Skills

Plan de clase de Los padres del mundo animal de la serie ExploraMundos © 2019 EC Licensing Pty Ltd.

Reading 3(6) (F) Make inferences and use evidence to support understanding.

3(6) (G) Evaluate details read to determine key ideas.

3(9) (D) (iii) Recognize characteristics and structures of informational text, including organizational patterns such as cause and effect and problem and solution.

© 2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. Todos los derechos reservados. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor.

Todos los demás derechos reservados.

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Writing 3(12) (B) Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft.

Speaking and Listening 3(1) (A) Listen actively, ask relevant questions to clarify information, and make pertinent comments.