Moduloi18

COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE

LOCALIDAD DE TUNJUELITO Pedagogía en la convivencia participativa para la formación de personas transformadoras y trascendentes.

GRADO SEGUNDO MODULO 1° PERIODO 2018

¡ Las personas importantes !

aprendiendociclouno.blogspot.com Contenidos vistos en clase y exposición de actividades

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Empezamos el año escolar, tengamos algunas consideraciones de temas integrados: Un artefacto que nos facilita la comunicación, apoya el estudio y el entretenimiento es el computador, el teclado hace parte de este equipo y nos permite visualizar algunos códigos, Para recordar el alfabeto escribe la letra minúscula debajo de su correspondiente letra mayúscula.

Lee el cuento de Pilocha y encierra las letras mayúsculas, escríbelas en el cuaderno de español.

Escribe al lado de cado caso algunos ejemplos. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

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Se llaman artefactos naturales los elementos empleados por el hombre pero no han sido construidos por él como los artificiales.

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CUENTO DE PILOCHA Había una vez un bosque. En el bosque un árbol, y en el árbol una rama, una rama... que no quería ser rama. Un día de tormenta se partió la rama. ­¡Yupi, estoy libre!

Ahora podré jugar, correr y saltar como una niña. ­ Qué tonterías dices ­ murmuró un gusanito ­ ¡Cómo vas a ser como una niña si no tienes cabeza! ­ Ya sé, me pondré una sandía! ­ gritó ­ ¡Soy una niña, soy una niña! ­ ¡Tonterías, las niñas tienen dos piernas y dos brazos! ­ dijo una lagartija que pasaba por allí. ­ Ya sé, me pondré dos palos y unas ramas que terminen en palitos para tener manos.

Se los ató y gritó: ¡Soy una niña, soy una niña! ­ ¡Tú no eres una niña!, no tienes ojos, ni boca, ni nariz, ni pelo ­ dijo un pájaro que estaba cerca. ­ ¡Soy una niña, soy una niña! ­ ¡Cuántas cosas!, buscaré una zanahoria para la nariz, dos castañas para los ojos, dos cáscaras de naranja para las orejas, un poco de hierba para el pelo y me haré la boca en la sandía. ­ ¡Yupi soy una niña!, ¡Soy una niña! ­ Croa, croa, croa, ¡qué tonterías!, eres un palo con una sandía; las niñas tienen cerebro, tripa, lengua y de todo.

La rama pensó que nunca sería niña y se puso a llorar y llorar. ­¡Soy una niña, soy una niña!

Los animales del bosque al verla tan triste llamaron a una estrella que concedía deseos. ­ ¿Puedes ayudar a esta rama que quiere ser niña? ­ Sí, pero antes tenéis que ponerle un nombre. ­ Conozco un cuento de un muñeco que se llama Pinocho ­ dijo la rana. ­ ¡Qué nombre tan bonito... PILOCHA, PILOCHA, PILOCHA! Exclamó la tortuga que era un poco sorda.

La estrella la convirtió en niña. Cuando la rama vio que tenía brazos, piernas, tripa y de todo se puso a saltar y cantar de alegría: ¡Soy una niña, soy una niña!

Tanto saltó y bailó que... ­ ¡Ay, ay, ay! Me muero, me muero, me duele mucho la tripa. ­ Croa, croa, croa, no te mueres, sólo tienes que comer; te duele la tripa porque no has comido ­ dijo la rana.

Pilocha cogió fresas y se las comió: ­¡Humm... qué ricas! ­¡Ay, ay, ay! me muero, mi tripa, mi colita, me duele, me duele, me duele. ­ Croa, croa, croa, ¡Qué te vas a morir! Las niñas después de comer tienen que hacer caca.

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Pilocha hizo caca y como estaba tan cansada, ¡Plaff! se sentó encima. ­ ¡Qué mal huele, nadie va a querer ser amigo mío con este olor! ­ Croa, croa, croa, sólo tienes que lavarte.

Pilocha se lavó. Estaba muy contenta porque creía que había aprendido todas las cosas que hacían las niñas. Pero... ­ ¡Ay, ay, ay, me muero, se me cierran los ojos, me caigo al suelo! ­ Croa, croa, croa, ¡Qué te vas a morir! Sólo tienes sueño; las niñas por la noche tienen que dormir para poder soñar.

Pilocha cerró los ojos y se durmió. Entonces sintió las manos de su mamá que la despertaba.

Muchas gracias a Elena M.G. por enviarnos este cuento

El cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinados.

PARTES 1. INTRODUCCIÓN 2. NUDO 3. DESENLACE INTRODUCCIÓN Es la primera parte del cuento se utiliza la descripción, se dan a conocer: ­ CUÁNDO sucede la historia: época o tiempo. ­ DÓNDE sucede la historia: lugares. ­ QUIÉN/QUIENES son los/as protagonistas y como son: personajes del cuento.

NUDO Se cuentan todas las situaciones, líos, enredos y sucesos de los personajes. En esta parte suele utilizarse la conversación (diálogos), porque los personajes hablan entre ellos, aunque también se utiliza la narración.

DESENLACE Es la última parte del cuento y también la más corta. En ella debe terminar la historia.

Basado en la explicación del recuadro, escribe en el cuaderno de español la introducción, nudo y desenlace del cuento Pilocha.

En Pilocha se mencionan algunas partes del cuerpo pero hagamos una mirada más científica a estos contenidos: A nivel físico tenemos un cuerpo maravilloso que funciona para que tengamos una vida saludable, veamos algunos sistemas: Cuento del cuerpo humano. https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI http://www.calameo.com/books/002977964752d74b150f2 Luego de revisar visualmente el cuento del cuerpo, sinteticemos: El sistema oseo tiene 206 huesos que componen el esqueleto, le da forma al cuerpo y protege los órganos internos, mientras que los 650 músculos que tenemos nos ayudan a mover, el cuerpo necesita oxigeno del aire para poder vivir para ellos está es sistema respiratorio que expulsa (exhala) dióxido de carbono que el cuerpo no necesita. El sistema digestivo recibe la comida desde la boca pasa por el esófago hasta el estómago luego los intestinos grueso y delgado ayudan a digerir la comida. Tenemos el corazón es un órgano que bombea sangre a todo el cuerpo por medio de las arterias que acarrean oxigeno desde el corazón y el sistema nervioso donde el cerebro constituye el órgano central del cuerpo y es la medula espinal la que comunica el cerebro con el cuerpo.

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Para que todos estos sitemas funciones deben recibir diariamente una almentaciรณn adecuada: https://www.guiainfantil.com/articulos/alimentacion/decalogo-de-la-alimentacion-saludable-para-los-ninos/

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INFORMACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA 1. No existen alimentos 'malos', sino frecuencias de consumo inadecuadas. Adapta las cantidades a la edad y al desarrollo del niño.

2. Frutas y verduras a diario. Ofrece al niño frutas y verduras diariamente, de temporada, que aporten a su organismo vitaminas, minerales y fibra.

3. Tres o cuatro raciones de productos lácteos al día. Sirven para asegurar el calcio que los huesos, en pleno desarrollo, necesitan. Las opciones descremadas aportan la misma cantidad de calcio que las enteras.

4. Utiliza aceite de oliva. Es el más recomendable para cocinar y tomar en crudo.

5. Dos tomas de proteínas al día. Dos tomas moderadas al día de pescado, carne, huevos o jamón son suficientes para aportar al organismo de los niños la cantidad de proteínas que necesitan.

6. Hidratos de carbono integrales. El pan, el arroz, la pasta, las patatas, las legumbres y los cereales aportan los hidratos de carbono complejos que el niño necesita. Si compras productos integrales, le aportarás fibras y aumentará su ingesta de vitaminas y minerales.

7. Una buena hidratación es importante. Para beber, siempre agua. Los refrescos sólo en momentos puntuales y sin cafeína.

8. Alimentación variada. Programa una alimentación que incluya alimentos de todos los grupos, sin abusar de ninguno de ellos. Todos los alimentos son buenos, lo importante es el equilibrio entre ellos.

9. Alimentos envasados. La industria alimentaria ofrece productos de calidad que se adaptan a las nuevas tendencias de vida. Opta por los pescados en conserva y las verduras envasadas.

10. Predica con el ejemplo. Cuida tu alimentación y tu hijo te imitará.

Fuente consultada: Los consejos de Nutrinanny. Las soluciones que funcionan para la alimentación de los niños Autora: Lucía Bultó. Ed. Planeta.

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En el cuaderno de integrado escribe la dieta que recibes a diario, verifica con tus padres si la almentación que recibes es la conveniente a tu edad. Complementa lo escrito con dibujos.

Video en clase Dibuja un símbolo que represente los aportes que dan los alimentos.

ENERGIA

CONSTRUYEN

CRECER

https://www.youtube.com/watch?v=uTS1l00Ji6Y

Los sentidos permiten percibir elementos y eventos que nos rodean, ver colores apreciar tamaños probar delicias de los alimentos, tocamos las texturas y escuchamos sonidos de nuestro alrededor.

En el caso de los colores podemos diferenciar los colores primarios y secundarios.

Los colores primarios son los que no se pueden obtener mediante la mezcla de ningún otro, son rojo, amarillo y azul. Los colores secundarios se obtienen mezclando dos colores primarios, son el naranja, verde y morado.

Colorea suavemente el círculo de acuerdo al nombre que tiene en su interior, luego observa las líneas cerradas del centro y descubre el color resultante.

Escribe elementos que recuerdes o que alcances a observar en frente del nombre del color.

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Amarillo________________________ Azul___________________________ Rojo __________________________ Verde _________________________ Anaranjado _____________________ Violeta ________________________ Gris __________________________ Blanco ________________________ Negro ________________________ Fucsia________________________ Café _________________________ Los colores también se clasifican en Cálidos y Fríos, de acuerdo con la temperatura que representa así, desde el amarillo al rojo son cálidos y del verde al azul fríos. Muchos artistas y áreas como en la publicidad hacen uso ampliamente de esta representación.

Colorea en el teclado del computador los números con colores secundarios y las letras con colores primarios.

Las teclas de enter, bloq mayús, suprimir, espaciadora y direccionales coloréalas con gris empleando dos colores investiga cómo se obtiene.

Dicen que los colores también tienen algún significado incluso se cree que influye en nuestras emociones, ahora que ya conocemos cómo funciona nuestro maravilloso cuerpo vamos al exterior de él para comunicar algunas expresiones aprovechando también lo aprendido sobre los colores: Investiga sobre la psicología del color brevemente, escríbelo abajo.

En ocasiones tenemos vivencias que provocan en nosotros algunas expresiones de desconsuelo, enfado, vergüenza, timidez, alegria, frustración, horror, asco, tristeza.

Dibuja un escenario o lugar dónde tengas alegría y realiza un dibujo tuyo disfrutándolo.

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Escoge un compañero del otro género y dialoguen sobre sus emociones, juntos dibujen sus expresiones de acuerdo a niño y niña respectivamente.

El diálogo es una forma de comunicación verbal o escrita en la que se comunican dos o más personas en un intercambio de información, alternándose el papel de emisor y receptor.

Colorea el cabello de los niños de colores frios y el de las niñas de cálidos.

Un artefacto como medio de comunicación es la, expresiones de las personas. Recuerda algunos emociones, realiza un cuadro en el cuaderno de adulto.

en ésta vemos también muchas programas para identificar español, pide colaboración a un

Has visto también expresiones en personas cercanas, conforman tu comunidad pues son personas que viven juntan bajo ciertas reglas o que tienen los mismos intereses, por ejemplo tu familia, tu colegio, tu barrio, son personas que te rodean y con quienes compartes.

Hagamos la representación de conjuntos, para esto debemos tener claro que están formados por elementos con características comunes, por ejemplo los miembros de una familia son padre, hijo, hermanos, abuelos; si queremos incluir otro elemento como un profesor no pertenecería al conjunto de familia sino al del colegio.

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Aprovecha el conocimiento que tienes ya sobre los colores y realiza un hermoso coloreado para enmarcar. Dialoga con tu familia sobre el barrio que habitas, pregunta sobre los diferentes lugares que tienes cerca y quienes los manejan, veras que a tu alrededor existen muchas personas que ejercen oficios y profesiones distintas.

En el cuaderno de español inventa un cuento sobre el barrio. (Introducción - Nudo desenlace)

Completa la tabla de profesiones apoyado en las imágenes correspondientes o escoge algunas otras que conozcas.

PROFESIÓN U OFICIO

ARTEFACTO O ELEMENTOS

PRODUCTO

NOMBRE DE UN CONOCIDO

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Matemáticamente hablando un conjunto se nombra con una letra mayúscula encerrando sus elementos separados por comas, entre llaves así:

F = Se

{abuelo, hija, papá, mamá, hermano, hijo, abuelo} lee conjunto F de Familia los elementos separados por tildes.

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E = {profesor, aseador, rector, estudiante. Secretaria}

Se lee conjunto C de miembros de colegio.

A = {Juan, Pedro, María, Luis, Pilar}

Se lee A conjunto de Amigos

Entonces, la línea gruesa representa el conjunto de comunidad y F , C, A está contenido en éste.

Además abuelo pertenece al conjunto de F asi:

Abuelo También podemos decir que hija

E

F

aseador

profesor F

se representa

E

Juan

Pedro

F

A

En tu cuaderno de matemáticas representa diferentes conjuntos con ejemplo de pertenencia y no pertenencia así como de contenencia. Escribe abajo otros ejemplos tomado de las imágenes de comunidad.

En la comunidad también se deben considerar temas para convivir en armonía, en casa debemos cumplir algunas normas establecidas por nuestros padres, en el barrio el código de policía obliga a un buen comportamiento y en el colegio se debe conocer y cumplir con el Manual de Convivencia.

En el Hogar

En el Barrio

En el Colegio

Escribe en las celdas algunas reglas o normas que conozcas de cada una de las comunidades.

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Para establecer las reglas fue necesario reconocer que los Derechos y Deberes están interrelacionados y llevan implícita la r e s p o n s a b i l i d a d La comunidad vela por nuestro bienestar, debemos conocer quiénes somos y valorar lo que somos y hacemos.

En el caso de tu colegio___________________________ se elige un representante de curso:______________________________y uno compañero de grado superiores para que en nombre de todos los estudiantes determine y tome algunos decisiones en beneficio de todos.

Mi candidato es: _____________________________________ me gusta porque sus propuestas son: __________________________________________luego de la elección por mayor número de votos ha sido elegido:____________________________________________

Repasemos el valor posicional de números de 3 cifras:

VALOR EN LETRAS

De acuerdo al cuadro anterior escribe en tu cuaderno de matematicas las siguientes cifras con la ubicación de unidades, decenas y centenas y su respectiva descomposición con la escritura en letras: 35, 47, 127, 236, 378, 309, 464, 536, 679,700, 812, 938.

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Veamos cuando algunas letras se combinan y forman una nuevo sonido:

Bloc • Blanco • Blusa

Clavel • clima • club

Flauta • flor • fluvial 17

Globos • Glaciar • Gluten

Placa • plegable • pliego

Atleta • Atlax • Atlantico Dictado: ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Es importante reconocer que somos únicos, nadie es como nosotros.

Qué entiendes de la frase de la imagen________________ _______________________________________________ ___________________________________________________

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Comparte tu autorretrato con tres compaĂąeros mĂĄs, trata de identificar algunos rasgos que puedan ser afines a los tuyos.

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Recorta y construye unas tarjetas para entregarla a tres amigos diferentes.

Tomado https://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primaria consulta‌.

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