2012-13
Prácticas de Pedagogía.
Nuria Díaz Rodríguez 2º A Primaria
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Díaz Rodríguez, Nuria. Titulación: Grado en Educación Primaria 2º A 2012-2013 Autoevaluación Prácticas I: 0,4
Práctica 1a
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Perfil del internauta y el uso de Internet.
Ya son 17 millones de españoles los que navegan por la red diariamente. Sin embargo, según un estudio sobre una encuesta realizada a 6.006 personas mayores de 14 años destaca que el 63% no hace uso de Internet. Las razones principales son la falta de interés, la poca utilidad que creen que tiene y su coste. Los internautas pasan casi 10 horas a la semana conectados a la Red aunque la mayor parte sigue prefiriendo el teléfono móvil para comunicarse con sus amigos. Actualmente, se han creado muchas aplicaciones que permiten la conexión a Internet desde otros equipos electrónicos: videoconsolas, tabletas, iPads,…
Otro equipo Videoconsola Agenda electrónica (PDA) Teléfono móvil Aparato de televisión Ordenador portátil Ordenador fijo o sobremesa 0
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El 96,6 % de los internautas tienen acceso a Internet desde sus hogares. La principal consecuencia de esto es que no dedican tiempo a otras actividades como la lectura o el deporte.
Otras actividades Trabajar Estar con amigos Estudiar Prácticar algún… Ir al cine Dormir Oír la radio Leer Buscar información Estar sin hacer… Ver TV 0
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En la mayoría de los casos, el uso de Internet tiene un fin laboral o de estudio, a través del cual los usuarios descargan documentos de interés o realizan búsquedas de información. Aunque, en los últimos años, los usuarios han dedicado su tiempo de navegación a las redes sociales, descarga de contenido multimedia, jugar,… Actualmente, la sociedad ha mostrado mucho interés por conocer el mundo de Internet. Según el estudio del que he extraído los datos anteriores, en el siguiente
gráfico podemos observar la cantidad de tiempo dedicado al uso de Internet (en un promedio de una semana). Más de 60h Entre 30h y 60h Entre 10h y 30h Entre 4h y 10h Entre 1h y 4h Menos de 1h 0
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En conclusión, podemos afirmar que el perfil del internauta español suele ser un hombre, menor de 36 años, con estudios de Bachillerato, Formación Profesional o Universitarios y de nivel socioeconómico medio.
Preguntas: -
¿Qué utilización haces de internet? En mi opinión, Internet es una herramienta imprescindible en la sociedad actual. Yo, personalmente, la utilizo para la búsqueda de información, descarga de documentos, descarga de contenido multimedia… pero sobre todo para comunicarme con mi familia y amigos a través de las redes sociales. Desde que estudio en la universidad, el tiempo que dedico a la navegación ha aumentado, ya que la mayoría de los profesores utilizan el campus virtual para informarnos sobre las calificaciones, exámenes, apuntes,… Otras de las causas por las que utilizo esta herramienta es la compra de entradas para conciertos, teatros, billetes de avión,… ya que es rápido y sencillo.
-
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? Es una herramienta muy importante, que te concede rapidez y comodidad ya que para realizar cualquier actividad solo necesitas estar en algún lugar con conexión Wifi. Te permite una rápida búsqueda sobre cualquier
información que necesites y tenerla en el momento. También, tienes la capacidad de hacer cursos de formación a distancia. En cambio, los libros no te otorgan esa ventaja. En conclusión, internet es un gran descubrimiento que nos permite estar informados en cualquier sitio y a cualquier hora. -
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. Internet proporciona, en su mayoría, aspectos positivos para la realización de cualquier actividad. Una de las mayores ventajas es que facilita la búsqueda de una información en cuestión de segundos. Y su mayor inconveniente es la gran cantidad de recursos y páginas web que te aporta y que, a veces, pueden confundirte al no ser muy fiables.
Práctica 1b
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. Dirección URL: (2-2-2011) http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad Título del espacio web: Educación y Sociedad Productores: libreXpresion.org Tipología: blog con documentos de interés en el que puedes dar tu opinión sobre cualquier tema. Propósito: informar y entretener. Libre acceso: si
Incluye publicidad: no
Acceso WAP: no
Presentación: una entrada de un blog. Contenidos: información acerca de la educación de hoy en día y de la sociedad. Mapa de navegación: contiene en uno de los márgenes palabras claves, que pinchando en ellas puedes acceder a otras entradas relacionadas. Destinatarios: todo tipo de público, aunque en especial a personas que se interesen por la educación. Valores que potencia o presentan: la libre expresión y el pensamiento del autor que ha escrito la entrada en este blog.
Dirección URL: (7-2-2011) http://www.monografias.com/trabajos12/socyeduc/socyeduc.shtml Título del espacio web: Sociedad y educación. Desde una perspectiva sociológica. Autores: Ana Isabel Hernández de Dolara Licenciada en Sociología de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), Caracas, y Magíster en Educación Abierta y a Distancia en la Universidad Nacional Abierta (UNA). Productores: monografías.com Tipología: página en la cual cualquier usuario puede añadir información de interés. Podemos encontrar tanto biografías sobre personajes importantes como documentos de interés. Propósito: informar. Libre acceso: si
Incluye publicidad: si
Acceso WAP: no
Presentación: documento dividido en varios contenidos. Contenidos: información acerca de qué es la educación y la sociedad desde un punto de vista sociológico. Mapa de navegación: enlaces que desde la misma página te trasladan a documentos relacionados sobre el mismo tema. Destinatarios: a todo tipo de público, aunque en especial a personas que se interesen por la educación.
Dirección URL: (22-2-2011) http://www.ntslibrary.com/PDF%20Books/Educacion%20y%20Sociedad%20del%20Conocimi ento.pdf Título del espacio web: Educación y sociedad del conocimiento. Introducción a la Filosofía del Aprendizaje. Autores: Oscar Picardo Joao y Juan Carlos Escobar Baños. Productores: CECC Tipología: es un documento en PDF que contiene muchos temas relacionados con la educación y la sociedad. Propósito: informar sobre aspectos de interés. Libre acceso: si
Incluye publicidad: no
Acceso WAP: no
Presentación: documento dividido en varios contenidos. Descripción sobre los contenidos del documento en un índice al principio. Contenidos: información acerca de aspectos de la educación y la sociedad. Mapa de navegación: --Destinatarios: a todo tipo de público, aunque en especial a personas que se interesen por la educación.
Práctica 1c
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...)
La evolución de la escuela en tres generaciones. Tras haber analizado algunos aspectos de la educación desde la Ley Moyano hasta la promulgación de la LOGSE, he llegado a la conclusión de que la Educación ha sufrido grandes cambios, algunos para bien y otros para mal. En primer lugar, en cuanto a las instalaciones y aspecto de los colegios, tengo que apuntar que, en general, antiguamente no había ningún edificio que fuese únicamente una escuela, sino que eran casas particulares en las que una o dos habitaciones se habilitaban como clases. Con el paso del tiempo y las reformas educativas, se construyeron centros escolares. Al principio, éstos no estaban en
condiciones aceptables pero más tarde, fueron dotados con pistas polideportivas, aulas de informática, música, etc. Por otro lado, la ratio estaba en torno a 40 alumnos por clase pero más tarde, se crearon los centros escolares de varias líneas; es decir que existían diferentes grupos del mismo curso (1ºA, 1ºB,…). Así, el número de alumnos por clase disminuyó a unos 15 ó 20. El aspecto que quizás ha evolucionado en mayor medida ha sido la actitud del profesor y su relación con los alumnos. En la época de mis padres y abuelos, el maestro era respetado por todos. Éste estaba capacitado para castigarles e incluso llegaban al maltrato. En cambio, actualmente si el docente da una bofetada a un alumno, sufrirá grandes consecuencias por parte, sobre todo, de los padres. Por lo tanto, utiliza castigos leves como mandarle copiar cien veces o dejarle sin recreo. Tengo que añadir que la relación profesor-alumno ahora es más cercana. Esto, por una parte, es beneficioso porque los alumnos confían más en el maestro y, en consecuencia, a él le resulta más sencillo enseñarles. Sin embargo, a veces, es tanta la confianza que el profesor da al alumno que éste puede llegar a no respetar, a “vacilar” y dar malas contestaciones al docente. Respecto a la relación familia-escuela ocurre lo mismo. Muchos padres se preocupan demasiado por sus hijos y llegan a ser demasiado protectores. Esto se convierte en un inconveniente ya que la relación profesor-alumno será más distante. Lo adecuado sería una colaboración en su justa medida por parte de los padres en la escuela, ni tanto ni tan poco. En cuanto a los contenidos, asignaturas y calificaciones, pienso que antes el objetivo era que los niños dijesen todas las lecciones de memoria y no importaba si las aprendían o no. No conocían otras lenguas como actualmente el inglés o francés, ya que no era necesario. No les enseñaban valores ni aptitudes para aprender a ser persona ni tampoco conocían las TICs, un elemento esencial hoy en día que nos sirve de gran ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, me agrada que esto cambiara y que en la escuela actual se enseñen tanto lenguas diferentes a la castellana, como el uso de las nuevas tecnologías y el modo de llegar a ser una persona tolerante, pacífica, solidaria, respetuosa, etc. Además se realizan excursiones y actividades extraescolares, las cuales ayudan al alumno a afianzar sus conocimientos y a divertirse aprendiendo. Por último, como reflexión, creo que la Educación merece el triple de respeto e importancia de lo que actualmente se la otorga, ya que para conseguir que una sociedad evolucione y no decaiga se necesita una formación mínima de todos sus ciudadanos que está y estará siempre en manos de los maestros.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Díaz Rodríguez, Nuria Titulación: Grado en Educación Primaria 2º A 2012-2013 Autoevaluación Prácticas II: 0,4
Práctica 2a Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea"
Esta información hace referencia al uso de las nuevas tecnologías de la información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y nuestra opinión sobre cuáles son los aspectos positivos y negativos sobre este tema. Los aspectos positivos o ventajas que considero que tiene el uso de recursos TICS en la educación son: Rapidez en la búsqueda de cualquier información. Ahorro de tiempo. Comodidad ya que puedes hacer uso de las TICs desde casa sin necesidad de recurrir a bibliotecas, centros de recursos...
La comunicación que establecen las TICs entre profesores y alumnos. Ofrece visualizaciones y simulaciones sobre la información que están buscando para su mejor comprensión. El uso de las TICs motiva al alumno a dedicar más tiempo a trabajar y a aumentar su aprendizaje. Los aspectos negativos o desventajas que considero que debemos tener presente a la hora del uso de recursos TICS en la educación son: Distracciones o pérdidas de tiempo ya que a la misma vez que hacen uso de las TICs para buscar información dedican tiempo para jugar. Encontrar muchos enlaces sobre la información buscada y que en muchos casos no son fiables. Si se da un uso frecuente de las TICs para realizar trabajos, en muchos hogares surge la necesidad de comprar un equipo personal. Tras surgir la innovación de realizar trabajos a través de las TICs se abandona el uso de libros de textos, escritos, dibujos... que pueden encontrar en formato papel. A través de las TICs no se recibe un aprendizaje completo. Los alumnos pueden encontrar muchos programas en lengua inglesa y que sobretodo en el caso de niños de 2º o 3º ciclo no sepan utilizar.
Tras marcar los aspectos positivos y negativos que nos ofrece el uso de las TICS en Educación, podemos decir que los principales problemas que surgen en la sociedad de la información vienen dados por el exceso de información que podemos llegar a dominar y el mal uso que sacamos de ella. A veces, mientras más información tengamos nos impide saber y deducir nosotros mismos cuál es la información válida y la que no. Existe un gran desfase en la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la sociedad de la información ya que hay muchos países que disponen de nuevas tecnologías y de recursos para desarrollar la educación, como por ejemplo: el uso de aulas Althias, trabajos a través del uso de nuevas tecnologías... pero sin embargo, hay otros países que no pueden usar estos recursos ya que su nivel de desarrollo no es tan avanzado. La diferencia de que en unos países desarrollen principalmente la Educación con las TICS depende de un factor muy claro que es: el económico. Ya que muchos centros no disponen de una financiación económica alta para el desarrollo de estos recursos.
Generalmente, en todos los centros se está llevando el uso de las TICS y se sigue el modelo de enseñar a través del uso de las nuevas tecnologías, prescindiendo en muchos casos del uso de libros (en formato escrito).
Práctica 2b
- ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY. OBJETIVO: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo. ACTIVIDAD: A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que hemos seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia". El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un documento Word.
Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo? Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.
“Blancanieves y los siete enanitos”: Blancanieves es una joven muchacha cuyos atuendos son propios de su edad. Blancanieves pasa por dos etapas: al principio de la película sale como cuidadora de una casa la cuál limpia y cuida ella misma y la vestimenta que utiliza da la sensación de una ropa vieja propia para limpiar, llevaba una falda marrón oscura y una camisa blanca, después Blancanieves aparece vestida de otra forma completamente diferente y cuya vestimenta es más decente y bonita, Blancanieves lleva un vestida que se dividía en dos partes: la falda es amarilla fuerte y con vuelo y ajustado al pecho lleva un corpiño azul oscuro con mangas bombachas. En el cabello lleva una diadema con un lazito rojo. La sensación que transmite son este nuevo atuendo es de una chica muy
dulce y muy guapa. Su actitud en todo momento es de una chica noble, que aprecia lo que tiene y es feliz con lo que la rodea, en la película te das cuenta de que no necesita de riquezas para ser feliz sino que simplemente con lo que ofrece la naturaleza es feliz. En la película pues ver como aparecen otros personajes que son completamente diferentes a ella, como por ejemplo: el príncipe del cual se enamora es un prototipo de hombre completamente diferente a ella, y que principalmente por sus atuendos te das cuenta de que proviene de un ambiente rodeado de riquezas, aparece también una malvada, que como ya viene siendo típico, suele estar representada con colores oscuros y que tiene n aspecto que provoca miedo y tenebrosidad… Principalmente los modelos de mujer que se desarrolla en la película se basan en la diferencia social entre unos y otros. Blancanieves es una muchacha muy sencilla pero por experimentar cambios nuevos en su vida, se deja engañar por la malvada y le ocurren sucesos tormentosos. Su papel evoluciona desde el punto de ser una chica que era feliz en su casa y con la naturaleza que la rodeaba a llegar a ser una chica que lo pasa mal por experimentar y probar cosas que no tenía en su vida. Generalmente, todas las películas Disney transmiten unos valores muy bonitos y que los niños suelen captar a la primera, a raíz de esta película los niños aprenderán a disfrutar y sacar el mayor provecho posible de lo que tienen a su alrededor, olvidándose de las riquezas que no pueden usar.
Cenicienta: Cenicienta es una muchacha que trabaja para a las ordenes de su madrastra que la utiliza para hacer todo lo que su madrastra no quiere hacer. Cenicienta pasa por dos etapas: al principio de la película en la que aparece vestida con ropa propia para hacer las labores de la casa, viste con una falda marrón oscura, camisa blanca y un pañuelo blanco sosteniendo el pelo de la joven. Cenicienta aparece durante todas estas escenas como una chica que responde a las órdenes de su madrastra que la obliga a que todo esté limpio y reluciente. Cenicienta está muy explotada y aparece en muchas ocasiones triste y llorando porque no soporta la situación en la que está. Después, Cenicienta aparece vestida con un vestido propio que se realiza para ir a baile de gala del rey, que se fabrica ella misma. Y al final de la película, aparece con un vestido muy bonito (típico de princesa) que recibió como regalo de su madrina. Como ya he mencionado antes, Cenicienta es una chica que se encuentra bajo las órdenes de su madrastra y que no es tratada de igual manera que sus dos hermanastras. Otros personajes que intervienen en su vida y que tienen una gran influencia son: sus dos hermanastras, su madrastra (que no la permite hacer nada sin su consentimiento) y su madrina que la sirve de ayuda para que Cenicienta pueda llevar a cabo su historia de amor. El modelo de mujer que se desarrolla en la película es de una mujer que se encuentra explotada manteniendo en hogar donde vive limpio y reluciente.
Generalmente, todas las películas Disney transmiten unos valores muy bonitos y que los niños suelen captar a la primera, a raíz de esta película los niños aprenderán a que también se sale de los malos momentos. Todo tiene su recompensa.
Pocahontas: Pocahontas es una chica que vive en una civilización algonquina que se encuentra dirigida bajo los mandos de su padre Powhatan. En esta película, Pocahontas siempre sale de la misma forma, sale vestida con los atuendos propios que visten todos los miembros de la civilización. Pocahontas viste con un vestido hecho de pieles de animales y en su cuerpo tiene pintadas que simbolizan diferentes símbolos propios de ellos. Es una chica de color oscuro de piel (sus rasgos son muy parecidos al de los indios), era alta de estatura y tenía una larga melena morena. En general, todas las mujeres que aparecen en la película salen vestidas con los mismos atuendos. Pocahontas se caracteriza por ser una chica que defendía a su pueblo ya su gente de los movimientos invasores de los colonos ingleses. El gran problema de Pocahontas es que tuvo que elegir entre dos cosas muy importantes en su vida: el amor de John Smith o seguir luchando con su pueblo para que no consiguieran los ingleses acabar con ellos. Pocahontas no recibe mucha influencia de los personajes que la rodean, ya que a pesar de ser una chica de poca edad tenía la cabeza muy bien asentada y sabía tomar por si sola sus propias decisiones. En este personaje sí que se puede apreciar la evolución de niña a mujer. Generalmente, todas las películas Disney transmiten unos valores muy bonitos y que los niños suelen captar a la primera, a raíz de esta película los niños aprenderán a que tengan la edad que tengan siempre ante cualquier problema deben pensar con la cabeza y recapacitar sobre sus actos. No olvidar nunca que tengan la edad que tengan tiene que ser libres de tomar sus propias decisiones.
La Bella y la Bestia: Bella es una chica que se cría junto con su padre en una casita en el campo y apartada de la ciudad. Ella ayuda a su padre en las labores del hogar mientras que su padre se encuentra muy ocupado realizando inventos. El atuendo que Bella lleva en esta época es típico de una ciudadana del pueblo, vestía un vestido azul con un mandil blanco por encima. Destaca de Bella su hermosura, su simpatía y lo sencilla que era. Su principal objetivo era formarse culturalmente lo que dedicaba parte de su tiempo a leer libros. Bella cambia de vestuario llevando el famoso vestido de gala cuando ella y la Bestia deciden pasar un día juntos y luce el vestido en el famoso baile junto con la Bestia. El vestido es increíble, típico de princesas de cuentos en color amarillo y muy brillante. Bella destaca en la película por este famoso vestido ya que llama mucho la atención.
Bella es un personaje que no se deja llevar por nadie que la rodea, ya que al principio de la historia la intentaban malmeter contra la Bestia pero descubre que a pesar de ser un extraño personaje tienen muy buen corazón, del cual Bella y Bestia terminan enamorándose. El modelo de mujer que se intenta expresar con Bella es el de una ciudadana cualquiera de un pueblo que vive en casa con su padre y que tras la falta del papel de su madre, ella realiza muy bien ese papel ayudando a su padre en todo lo que puede. Destaca la sencillez de la protagonista en contraposición con la Bestia que se expresa como un personaje furioso y que asustaba a la gente. Generalmente, todas las películas Disney transmiten unos valores muy bonitos y que los niños suelen captar a la primera, a raíz de esta película los niños aprenderán a que no deben dejarse influir por la opinión que tengan otras personas sobre las cosas y que debes de tener tu propia opinión sobre ello. No juzgar a las personas por su apariencia sino conocerlas y juzgar por ello.
Práctica 2c
ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN. OBJETIVO: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten. ACTIVIDAD: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fácilmente a través de la red.
ANUNCIO DE DECATHLON CHANDAL GYM´Y DOMYOS: http://www.youtube.com/watch?v=8Ht28eKcKT8 ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? Utilizan un fondo blanco para que lo que quieren vender destaque sobre este, también usa una canción en la que los niños van deletreando las letras que componen la marca que quieren vender a la vez que bailan y muestran la inicial que deletrean, lo que hace que el anuncio este más animado.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian? El producto que quieren vender es un chándal para niños. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten? En este anuncio podemos apreciar la interculturalidad y la igualdad entre razas, ya que aparecen niños de diferentes países del mundo. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos? Si comparamos los anuncios que van destinados para niños y los que van destinados para adultos las similitudes son muy pocas o inexistentes, en mi opinión. Lo que sí que podemos encontrar son varias diferencias, por ejemplo en los anuncios que van destinados para niños emplean juguetes, canciones animadas, bailes, etc. mientras que en los anuncios que van destinados para adultos todos tienen un alto contenido erótico que los anunciantes emplean para atraer al público. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza? Sí creo conveniente que desde temprana edad enseñen a los niños a analizar los anuncios de televisión, para que entiendan los contenidos ocultos que tienen los anuncios y no caigan en la “trampa” que los anunciantes pretenden. En este caso, también es bueno que sepan el contenido oculto para que desde pequeños tomen conciencia de la igualdad entre sexos y razas.
ANUNCIO SCOOTER BABY BORN http://www.youtube.com/watch?v=DjMUnZ8gQZg ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? Como para todos los anuncios destinados para niños usan colores vivos para llamar su atención y canciones que describen de alguna forma el producto que quieren vender.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian? El producto que quieren vender son unas “Scooter” para el “Baby Born”, lo que da a entender que las niñas ya deben tener ese muñeco y después comprarle los complementos que en este caso se trata de la scooter. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten? Los valores y mensajes implícitos que este anuncio quiere transmitir son un tanto sexistas ya que emplean el color azul para la scooter del “Baby Born niño” y el rosa para la scooter de la “Baby Born niña”, refiriéndose que solos las niñas pueden vestir de rosa y los niños de azul. También otro elemento sexista que podemos ver en este anuncio es que al tratarse de un muñeco con el que juegas cumpliendo con el roll de madre, solo emplean niñas para el anuncio como si la mujer es la única que cuida al niños, cuando los hombres también se pueden encargar de ello. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos? Como he indicado anteriormente en el análisis del otro anuncio televiso, pienso que no hay ninguna similitud entre los anuncios destinados a los niños y los destinados a los adultos mientras que la diferencia reside en el contenido del anuncio. Como ya he indicado, para los niños usan colores llamativos y canciones para captar su atención, mientras que para los adultos usan anuncios con alto contenido erótico. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza? Como he indicado anteriormente, creo conveniente que desde temprana edad enseñen a los niños a analizar los anuncios de televisión, para que entiendan los contenidos ocultos que tienen los anuncios y no caigan en la “trampa” que los anunciantes pretenden. En el caso de este anuncio, también es necesario que los alumnos sepan cual es el contenido oculto para que no tenga el estereotipo de “las niñas visten de rosa y los niños de azul”.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO III DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Díaz Rodríguez, Nuria Titulación: Grado en Educación Primaria 2º A 2012-2013 Autoevaluación Prácticas III: 0,4
Práctica 3a Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación). Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional). Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).
Después de haber realizado una lectura de los tres documentos (LOE, Ley de Educación y el Decreto del Currículo) me dispongo a realizar un breve informe explicando el análisis y las conclusiones sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal. Pues bien, estos documentos coinciden en casi todos los aspectos ya que respecto al alumnado, el alumno es el protagonista del proceso educativo, es el agente activo
de su propio aprendizaje. El requisito principal del éxito educativo está en el esfuerzo del alumnado. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes. El principal derecho de los alumnos es recibir una educación íntegra de calidad en igualdad de condiciones que promueven la igualdad de oportunidades. Un principio muy importante es el respeto a los demás. Los alumnos deben colaborar en la mejora de la convivencia y el aprendizaje (eso sí correspondientes a su edad). Respecto al papel de la familia y su implicación en el centro, la familia constituye una parte esencial del proceso educativo, son agentes básicos para la mejora de la educación. Los padres tienen derecho a elegir y participar en la definición del modelo de educación de su hijos/as. La Conserjería ofrece ayuda a los padres para mejorar su papel como educadores y contribuir en la educación de sus hijos. Los padres tienen el derecho a la elección del centro, al conocimiento y a sí quieren participar o no en el proyecto educativo y las normas que regulan la vida en el centro. Los padres tienen la obligación de conocer y respetar el proyecto educativo y las normas del centro. La familia también tiene la posibilidad de pertenecer a una asociación compuesta por varios miembros (padres de los alumnos) que se preocupan por el funcionamiento del proyecto educativo en el centro e incluso pueden aprobar ciertos aspectos tras el consentimiento del profesorado. Respecto a las tutorías que se realizan en los centros. Los centros tienen establecidos en los horarios semanales de los alumnos al menos una hora en la que se tratan con ellos aspectos del centro, se aprovechan también estas horas para ver si los alumnos están integrados en el ámbito de clase, ver sus debilidades en el estudio al igual que sus puntos fuertes. No solo se crea un hueco a la tutoría con los alumnos sino también para los padres para que ellos también tengan la posibilidad de ver como sus hijos funcionan o responden a l proyecto educativo. Los padres siempre dispondrán de este derecho y podrán quedar con el profesor (tutor) encargado del alumno para informarse sobre él.
Práctica 3b
Tras el visionado del vídeo: "la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede también al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela. Tras el visionado del vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres, me dispongo a exponer brevemente una valoración crítica personal sobre los temas que se exponen en el vídeo. El vídeo trata sobre dos diferentes comportamientos que se adoptan en una misma situación pero que cambia según la intención que adoptan tanto el profesor como la madre a la hora de hablar. El tema a tratar en las tutorías (es el mismo): Un alumno llamado Iván ha llegado a casa con la cara marcada y la madre va, en horario de tutoría, a hablar con el profesor para solucionar el tema y que su hijo no vuelva a aparecer por casa con la cara marcada. En el vídeo, aparecen dos situaciones diferentes aunque en ellas se trate el mismo tema pero lo que cambia es la actitud con la que se disponen a hablar la madre y el tutor. En la primera escena, la madre aparece en el despacho bastante alterada y el profesor la habla y la contesta de la misma manera, no intenta calmar a la mujer ni explicarla claramente la situación de su hijo en el colegio. La comunicación que utiliza en éste escena no es la más propia ya que la madre recrimina cosas al profesor sobre el hecho que ha pasado y el profesor recrimina a la madre la poca atención que muestra para preocuparse sobre el rendimiento de su hijo en el colegio, ya que no asiste a las tutorías personalizadas. No consiguen llegar a ningún acuerdo y la tutoría solo consiste en recriminaciones del uno al otro. En la segunda escena, la madre aparece en el despacho bastante calmada y con una actitud completamente receptiva ya que su mayor interés es hablar con el profesor para ver qué es lo que ha pasado, porqué, y si su hijo tienen algún tipo de problema con alguno de sus compañeros. Inmediatamente el profesor la explica que su hijo crea varios problemas en el proceso educativo (ya que la madre se encontraba en pleno desconocimiento sobre ello).
Esta situación cambia mucho ya que tras llegar más calmada y tener una conversación clara, los dos miembros se sientan en sus sillas y charlan tranquilamente mientras que en la primera escena, nada más que se oye voces, abundantes gesticulaciones con las manos… un comportamiento bastante deseable (por parte de ambos). En definitiva, apoyo mucho la actitud en la segunda escena y jamás debemos llegar a comportarnos de una manera tan agresiva siempre dando explicaciones a los padres sobre cómo evoluciona su hijo en el colegio. También debe haber siempre un interés por parte de los padres sobre sus hijos y no faltar a las horas de tutorías personalizadas, ya que si se hacen es por su bien.
Práctica 3c Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Los patrones observados sobre el envolvimiento de los papás en la escuela de sus hijos, en relación con la estructura familiar, son consistentes con las investigaciones existentes y con la noción de que existe una división de trabajo en familias con dos padres, donde las mamás tienen más responsabilidad por las actividades de los hijos, mientras que en familias con un solo padre, éste asume toda la responsabilidad. Padres y madres en familias con dos padres podrían estar funcionando bajo la errónea suposición de que los papás no son tan importantes como las mamás en el momento de participar con la escuela de sus hijos. Los resultados también apoyan investigaciones que muestran que padres y madres solteros se parecen más en su comportamiento como padres que lo que se parecen padres y madres en familias con los dos padres. La baja participación de los papás en las familias con dos padres le da la oportunidad a las escuelas de incrementar la participación de los padres. En general, enfocándose en los papás, las escuelas podrían mejorar el nivel de participación parental en vez de enfocarse en las mamás o en ambos padres. Esto no significa que las escuelas no continúen dándole la bienvenida a la participación de las madres, pero debido a que ellas muestran relativamente altos niveles de participación en la escuela de sus hijos, existe menos posibilidad de incrementar su participación. La participación de los papás en la escuela de sus niños también afecta los logros y el comportamiento de los mismos.
En familias con los dos padres, la participación del padre en la escuela de sus hijos tiene una influencia diferente e independiente en el desempeño de los niños por encima de la de las madres. Estos hallazgos muestran que los papás pueden ser una fuerza positiva en la educación de los niños, y que cuando ellos se involucran con la escuela, los niños están más propensos a lograr un mejor desempeño. Desafortunadamente, muchos papás no están involucrados con la escuela de sus hijos. Estos resultados deben estimular a los papás a estar más involucrados con la escuela de sus niños y estimular a las escuelas a dar la bienvenida al envolvimiento de los papás.
Práctica 3d
Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,...). http://es.slideshare.net/Nuriadr3/recordando-viejos-tiempos-21254055
WEBGRAFÍA. Asociación de Usuarios de Internet http://www.aimc.es/ Vídeo: El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década Vídeo: "la comunicación familia escuela" http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad http://www.monografias.com/trabajos12/socyeduc/socyeduc.shtml http://www.ntslibrary.com/PDF%20Books/Educacion%20y%20Sociedad%20del%20Co nocimiento.pdf http://www.sociedadyeducacion.org/ http://jenniferramirez1990.blogspot.com/
www.slideshare.net