M EDI O
AM BIE N T E
REC U RSOS
Y
NAT UR A LE S
NICOLE PEREDA LASTRA PO RTAFO LIO
2 02 1-2
421
inizzaiP areV ailefO
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA - ÁREA DE URBANISMO CICLO 2021-2
Y MEDIO AMBIENTE
CONTENIDO I. Evaluación Parcial 1 2. Evaluación Parcial 2 3. Evaluación Final 4. Información adicional
01
MA T1 T2
I. Mapa mental del curso
CG25, CG6
PAG.07
II. Reflexión del curso
CG5, CG6
PAG.09
Problemas Ambientales
CG5, CG6
PAG.11
Huella ecológica
CG5, CG6
PAG.17
T3
Indicadores de Sosteniblidad
T4
ACV Material
T5
ACV Propuesta
T6 IA
CG5, CG6
PAG.27
CG5, CG6, CG8
PAG.55
CG1, CG5, CG6, CG8, CG9
PAG.65
Trabajo Final
CG1, CG5, CG6, CG8, CG9
l. CV
PAG.75
PAG.83
ll. Información del curso
02
PAG.84
03
MA
MEDIO AMBIENTE CG5, CG6
MAPA MENTAL DEL CURSO Elaboración de organizador visual, resumiendo el aprendizaje adquirido de manera teórica y práctica a lo largo del ciclo, reflejando los temas enseñados y sintetizando la conexión entre cada uno.
REFLEXIÓN FINAL DEL CURSO Texto que describa lo aprendido en el curso y como esto va influenciar en la
toma
de
decisiones
sostenibilidad.
04
en
futuros
proyectos
donde
se
enfatice
la
05
06
REFLEXIÓN DEL CURSO Actualmente, estamos inundados de información sobre la pérdida de biodiversidad, la contaminación, el cambio climático, y otros conceptos negativos relacionados con la mala gestión humana y el desarrollo de los recursos. Afortunadamente, hoy en día, el desarrollo sostenible y la ecología se han unido para poder combatir esta problemática, con la creación de sistemas y estrategias
con el principal objetivo de reducir el
enorme impacto de nuestra sociedad de consumo sobre el medio ambiente. Sin embargo, si buscamos mitigar el impacto del cambio climático y adaptarnos a ellos, estos pequeños cambios se vuelven insuficientes.
Al comienzo del curso, realmente no me di cuenta de la gran presión sobre la biocompatibilidad de nuestro planeta desde el campo de la arquitectura y la construcción. Sumado a la saturación de información negativa de los medios, sentía frustración e impotencia, haciéndome pensar que no hay una forma necesaria de lidiar con el cambio climático y sus efectos. No obstante, a través de las teoría explicada y los actividades grupales realizadas, logré recopilar una serie de herramientas que me permitieron empezar a pensar en dirección al desarrollo sustentable.
Puedo decir ahora que carecía de información relacionado al
curso. En primer lugar,
rompieron
la idea que
tenía de que es el medio ambiente, porque se sabe que no es solo la naturaleza, el medio ambiente,
es todo.
En su conjunto, es necesario evaluarlo como tal, para tener una visión integral de las cosas. No es posible analizar si un producto o un espacio es sostenible considerando solo el ecosistema, sino es necesario analizar de dónde proviene, cómo funciona y todos los aspectos ambientales, sociales y económicos de la sociedad. Otra gran cosa que me enseñó el curso es que la ciudad no es ajeno a su contexto, la forma de vida que hemos adoptado durante muchos años ha desarrollado una ciudad correspondiente, siguiendo un recorrido cíclico, una ciudad con una fuerte huella ecológica, menos absorbente, y dominando todos los residuos que generamos, una ciudad que se diferencia y opera en torno a la estratificación social.
Primero, aprendimos sobre sistemas y herramientas que nos permiten medir todos los aspectos en tomar en consideración al diseñar un proyecto, como el ACV que nos ayuda a determinar los inputs y outputs, la huella ecológica y la energía integrada. Estas herramientas se pueden utilizar para evaluar el impacto ambiental de los proyectos. Asimismo, con el fin de implementar las modificaciones necesarias para adherir más a la economía circular, como el reciclaje de materiales como la propuesta del nuevo material del ACV. Por otro lado, me di cuenta de la importancia de entender los territorios desde la planimetría, para comprender las diversas condiciones que provocan diferencias en cada lugar. Incentivando a implementar
estrategias
bioclimáticas
adecuados para su entorno.
para
lograr
un
mayor
ahorro
utilizar materiales del lugar e
energético
y
generar
productos
Es muy importante determinar la fuente de energía que utilizamos. Finalmente,
estudiamos los conceptos de ciudades compactas y difusas, lo que me permitió determinar las enormes ventajas ambientales, sociales y económicas que representan. Considerando la importancia del panorama holístico para al analizar cualquier aspecto de los problemas ambientales.
Hay que comprender sistemáticamente el entorno, comprender cómo funciona la ciudad y qué tan compleja es, dejemos de ser una sociedad consumista. La contaminación nos ha llevado hasta aquí, el cambio climático es real y vivimos todos los días. Es hora de poner fin a nuestra actividad actual y optar por practicar y utilizar el concepto de ahorro, debemos ser prudentes y frugales en el uso de los recursos que consumimos. Llegar al medio de una economía de dona, significará que logramos adaptarnos en un entorno que tenga en cuenta a todos los usuarios.
Puedo decir que terminé este ciclo con satisfacción, pues el curso me permitió ver nuestra capacidad de actuar para marcar la diferencia a través de la arquitectura. Lo que conlleva saber buscar alternativas y soluciones innovadoras para paliar y adaptarse a la situación actual.
07
08
09
T1
PROBLEMAS AMBIENTALES CG5, CG6
TRABAJO GRUPAL- COWSPIRACY Tras ser seleccionado el tema de la ganadería como principal sector contaminante, se visualizó un documental, donde se obtuvo información sobre
la
influencia
en
el
sector
ganadero
en
la
sobreproducción
y
principal medio contaminante en EE.UU y el mundo. Además, se busca compararlo con casos similares que sucedan en nuestro país.
INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda
10
11
12
13
14
15
T2
HUELLA ECOLÓGICA CG5, CG6
TRABAJO GRUPAL Análisis
de
Transporte,
Agua
y
Luz,
respecto
grupal de energía según su uso en el hogar.
INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda
16
al
consumo
individual
y
HUELLA ECOLÓGICA EDUARDO BRUZZÓN
CONSUMO ENERGÍA Historial
de
consumo
de
energía
hasta
el
mes
de
julio
muestra que en los meses de enero y febrero de este año hay un mayor consumo ya que al ser meses de vacaciones y
al
haber
estado
en
cuarentena
se
utilizaba
con
más
frecuencia los electrodomésticos. Asimismo se evidencia un aumento en el mes de septiembre del 2020 esto debido a los usos de laptops para estudiar y hacer teletrabajo.
CONSUMO AGUA
El
consumo
de
agua
se
registra
grupal
para
todo
el
edificio de tal manera que se evidencia el aumento en los meses de enero y febrero, esto debido al calor que hace en esas fechas, así como también en diciembre.
RECORRIDO VUELTA
RECORRIDO IDA
17
DIEGO ALVARADO
CONSUMO ENERGÍA
Se
puede
observar
que
los
meses
de
menos
consumo
fueron los meses de febrero, marzo y abril debido a que estuve de viaje con toda la familia Se
puede
observar
además
que
los
meses
de
mayor
consumo de energía fue en septiembre de 2020 debido a que
hubieron
mas
personas
hospedadas
en
mi
casa,
además de que al llegar mis abuelos y hicieron un uso intensivo de el aire acondicionado y calefacción.
Se puede observar que los meses que estuvimos ausentes
CONSUMO AGUA
en nuestro departamento, aun asi nos cobraron debido a que
en
nuestro
edificio
cobran
el
consumo
general
de
todos y luego le sacan la media. El mes de marzo hubo una disminución de consumo de agua. Se
puede
observar
además
que
los
meses
de
mayor
consumo de energía fue en septiembre de 2020. Además que
hubieron
factores
personas
dentro
influenciar
en
el
de
los
hospedadas otros
incremento
TOTAL : 0 grCO2
consumo
RECORRIDO VUELTA
18
mi
casa,
departamentos del
edificio.
RECORRIDO IDA
en
otros
pudieron
global
del
NICOLE PEREDA
REPARTICIÓN POR PISOS EN EL CONSUMO DE LUZ
REPARTICIÓN POR PISOS EN EL CONSUMO DE AGUA
TOTAL GENERAL DE CONSUMO DE ENERGÍA: 350 kWh
TOTAL GENERAL DE CONSUMO DE AGUA: 41 m3
N° DE MIEMBROS: 6
N° DE MIEMBROS: 6
TOTAL POR PERSONA: 58.3 kWh
TOTAL POR PERSONA: 6.8 m3
CONSUMO ENERGÍA
Se puede observar que entre los meses de enero y febrero el consumo de energía es menor, debido a que en ese periodo
la
mayoría
de
integrantes
de
la
familia
se
encuentra en descanso y trata de utilizar lo menor posible de equipos eléctricos. Se observa, que al contrario de mes de julio, en Agosto, la cifra de consumo de luz a aumentado porque tenemos personas que se encontrarán temporalmente viviendo en mi
casa,
por
ende,
el
aumento
es
mayor
respecto
a
equipos, televisor y la necesidad de focos.
CONSUMO AGUA Se puede observar que el consumo de agua se mantiene constante en la mayoría de los meses; sin embargo, en noviembre del mes pasado, se ve un aumento en el recibo, pues se alquiló habitaciones que por la coyuntura sanitaria, pasaban casi todo el día en la casa, por lo que usaban más tiempo el servicio de limpieza (lavandería ) y también el uso de duchas. En
agosto,
tras
ver
la
factura
de
energía,
tratamos
de
consumir menos, para que el gasto sea menor y para poder consumirlo sosteniblemente.
RECORRIDO VUELTA
RECORRIDO IDA
19
THAIS MURGUEYTIO
Total personal de consumo de:
Energía: 65 kWh
Agua: 9 m3
CONSUMO ENERGÍA 860
Se puede observar en el gráfico que en el mes de marzo hubo un aumento significativo en el uso de energía, esto se debe a que mis padres ese mes trabajaron virtualmente, posterior a ello volvieron a las oficinas y el consumo de energía bajo a lo que era nuestro usual promedio.
CONSUMO AGUA 75
Se puede observar en el gráfico que en el mes de
60
enero
hubo
una
disminución
significativa
en
el
consumo de agua, pues mi madre y yo estuvimos de viaje. Luego hubo un gran aumento en febrero, pues uno de mis familiares se enfermó de covid y empezamos a
St
tomar más precauciones, en densinfectar y lavar más seguido todo
RECORRIDO VUELTA
RECORRIDO IDA
20
MARÍA PALOMINO
Total por persona 73.66 kWh La
residencia
ubicada
fuera
se
encuentra
de
lima
los
resultados de agua y luz no son de Lima.
CONSUMO ENERGÍA 500
El consumo de energía disminuyo progresivamente debido 400
a que el inquilino que vivía con nosotros se retiro, haciendo que el consumo disminuya, y los pequeños picos de subida
300
se deben a que en febrero es la época mas calurosa y se
200
queda constantemente en casa para evitar el calor y por la 100 0
pandemia.
Ag. Se. Oc. Nv.
Di.
En. Fe. Mr. Ab. My. Jn.
Jl.
Ag.
CONSUMO AGUA
40
30 El consumo de agua es igual, por que no tenemos medidor,
20
entonces
colocan
el
consumo
que
anteriormente
teníamos con el medidor.
10
0
nos
Ag. Se. Oc. Nv.
Di.
En. Fe. Mr. Ab. My. Jn.
Jl.
Ag.
RECORRIDO VUELTA
RECORRIDO IDA
21
Total: 509.64 grCo2
CONCLUSIONES Emisiones por persona
Consumo de agua (Mensual y personal)
3,000 15 2,000 10 1,000 5
M ar ía
Thais Murgueytio produce la mayor cantidad de CO2, mientras que Diego Alvarado es el que produce nada
Eduardo Bruzzón
de emisión de CO2, debido a que el recorrido de ir a la
consume
Universidad de Lima a casa y viceversa.
personal.
agua,
mientras
Se
Consumo de energía
Nicole Pereda
cantidad
puede
energía
M ar ía
consume la mayor cantidad de
que
menor
Di eg o
Th ai s
Ed ua rd o
0
N ico le
Di eg o
Ed ua rd o
Th ai s
N ico le
0
de
observar y
agua
el
es de
la
que
manera
consumo
agua
no
de
varia
exponencialmente debido a que al estar
(Mensual y personal)
en tiempos de pandemia tenemos que estar en la casa constantemente, así que
75
el uso de los electrodomésticos y agua seguirán siendo usados constantemente.
50 Durante los meses de invierno son los meses
25
en
energía,
los
ya
que
que
se
electrodomésticos energía
María Palomino
consume
energía,
que
mientras
la
mayor
usa
como
eléctrica
gasta
la
debido
más
más
los
terma a
y
que
oscurece más temprano.
M ar ía
Di eg o
Ed ua rd o
Th ai s
N ico le
0
se
cantidad
Diego Alvarado
es
el
de
Se
que
evidencia
integrantes
consume menos.
en
que la
mientras familia,
consumo de agua y energía.
22
hay
existe
más mayor
RANKING GENERAL ¿Quíen consume más?
Nicole
Thais
Eduardo
Diego
María
Nicole 13.6%
María 25%
Thais 22.7% Diego 9.1%
Eduardo 29.5%
23
24
25
T3
INDICADORES DE SOSTENIBLIDAD CG5, CG6
TRABAJO GRUPAL Hacer un análisis sobre el distrito donde vives, identificando el área de influencia de su propio hogar en un radio de 500ml y 1000ml según los Indicadores
de
Sostenibilidad
Barcelona (BCNecología).
INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda
26
de
la
Agéncia
d’Ecologia
Urbana
de
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
T4
ACV MATERIAL CG5, CG8,CG9
TRABAJO GRUPAL Con la finalidad de evaluar el impacto potencial sobre el ambiente de un producto, proceso o actividad a lo largo de todo su ciclo de vida, se elaborará un ACV del material,
que cumpla con los requisitos de C2C,
por lo que se eligió la TAPA DE CORCHO DE LAS BOTELLAS DE VINO.
INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
T5
ACV PROPUESTA CG1, CG5, CG6, CG8, CG9
TRABAJO GRUPAL Se
propondrá
un
“nuevo
inicio
de
vida”
del
material
previamente
analizado. El objetivo es lograr la reutilización, reciclaje y valorización del material analizado luego de su uso, evitando la eliminación/disposición de los residuos/desechos. El desecho se convierte en un producto de valor agregado.
Nombre comercial: WALLCORCH Nombre del material: Revestimiento de corcho para paredes, bañado en corcho proyectado.
INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
T6
TRABAJO FINAL CG1, CG5, CG6, CG8, CG9
TRABAJO INDIVIDUAL Analizar de un proyecto específico.
TEMA 1: El edificio como sistema + ecosistema urbano TEMA
2:
Desarrollo
sostenible
Arquitectura y Ciudad
76
+
Estrategias
de
Sostenibilidad
en
77
78
79
80
NICOLE PEREDA PERFIL Soy
una
estudiante
que
cursa
el
cuarto
ciclo
universitario.
Me
considero una persona extrovertida, responsable, perseverante y creativa.
DATOS DE CONTACTO
Me
académicas,
gusta
participar
sociales,
en
deportivas
todo
o
tipo
artísticas.
de
actividades
Siento
que
ser
arquitecta, es una profesión que aplica a toda rama de ciencias y
artes.
20201610@aloe.ulima.edu.pe
Abarca
todo
tipo
de
propuestas
de
solución
para
búsqueda de una mejor calidad de vida. Mi mayor virtud
Issu
dedicación
issuu.com/nicolefrancescaa
y
creatividad
que
empleo
en
cada
la
es la
cosa
para
realizarlas de la mejor manera posible.
Fecha de nacimiento EDUCACIÓN
08/10/02
2020-Actualidad
PROGRAMAS
100%
2015-2019 2009-2014
Pre-grado
Universidad de Lima
Secundaria
C.E.D El Buen Pastor
Primaria
C.E.D El Buen Pastor
Revit
RECONOCIMIENTOS
Autocad 2d
Quinto superior durante toda la educación secundaria
Photoshop CC
2019
TwinMotion Miembro del consejo estudiantil
Sketchup
2018-2019 - Rango- vicepresidenta
Excel
IDIOMAS
Participación Modelo de Naciones Unidas (USILMUN) 2018–2019 - Seleccionado a debatir
Español Miembro destacado del elenco de teatro del centro educativo
Inglés
2017-2019
INTERESES Leer Música
70%
CHARLAS
80%
Charla: Vida y obra de José García Bryce, Universidad de Lima
60%
Dibujar 100%
Cine y teatro
11/10/2021 Seminario: 30 años de Lima como Patrimonio de la Humanidad, Universidad de Lima 13/10/2021
CUALIDADES
Charla:
Conferencia
Internacional
de
la
ciudad
sistémica
ciudad creativa, Universidad de Lima
Proactividad
Determinación
15/10/2021 XI Exposición Anual de Arquitectura, Universidad de Lima
Creativa
Innovadora
22/10/2021
Espontaneidad
81
y
la
INFORMACIÓN DEL CURSO CURSO Medio ambiente y Recursos Naturales
SECCIÓN 421
PROFESOR Ofelia Vera Piazzini
SUMILLA DEL CURSO Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teórico-práctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales, desde una perspectiva sostenible y sustentable.
OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, los recursos naturales, la ecología urbana
y
al
diseño
sostenible
de
ciudades
y
edificios,
así
como
su
adecuación
al
entorno
a
diferentes escalas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
Introducir
al
tema
de
la
sostenibilidad
en
el
medio
construido
a
partir
de
una
revisión
de
conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y los recursos naturales y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico. 2. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel
global,
nacional,
regional
y
local,
identificando
los
problemas
ambientales
de
Lima
Metropolitana desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible. 3. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulación de las ideas de un proyecto
de
arquitectura,
identificando
posibles
ambiente y los preceptos del diseño sostenible.
82
impactos
de
las
construcciones
en
al
medio