Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
NAĈINI, POSTUPCI, ELEMENTI I KRITERIJI PRAĆENJA I VREDNOVANJA UĈENIKA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA RAZREDNA NASTAVA: prvi razred (1. razred), drugi razred (2. razred), treći razred (3. razred) i ĉetvrti razred (4. razred) a) RAZUMIJEVANJE SLUŠANJEM
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
- samostalno razumije jednostavne izjavne rečenice i pitanja - samostalno i točno razumije obrađeni vokabular i pravilno ga upotrebljava čak i u novim situacijama - točno i samostalno povezuje vidni (slikovni) i zvučni jezični sadržaj - vrlo uspješno izvršava jednostavne usmene upute i zapovijedi bez pomoći učitelja - samostalno i u potpunosti točno razumije jednostavni dijalog/tekst poznate tematike i osnovnu poruku sugovornika - odlično se snalazi i u novim i nepoznatim sadržajima - samostalno i točno prepoznaje i izgovara sricanu jednostavniju ili dobro poznatu riječ (3. i 4. razred) - razumije jednostavne izjavne rečenice i pitanja uz manja pojednostavljenja/pomoć - razumije obrađeni vokabular uz povremenu manju pomoć i pojednostavljenja - uz mala pojašnjenja uspješno povezuje vidni (slikovni) i zvučni jezični sadržaj - uspješno izvršava jednostavne usmene zapovijedi i upute uz malu pomoć učitelja - vrlo dobro se snalazi u nepoznatom tekstu, ali se snalazi bolje u već poznatom tekstu (sadržaju) - točno prepoznaje i izgovara sricanu jednostavniju ili dobro poznatu riječ uz manju pomoć učitelja (3. i 4. razred) - razumije sporiji govor, a pitanja je potrebno pojednostaviti - obrađeni vokabular razumije uz veće greške i to samo u poznatom kontekstu - uz veću pomoć i pojednostavljenja dobro povezuje vidni (slikovni) i zvučni jezični sadržaj - jednostavne usmene zapovijedi i upute izvršava većinom uz pomoć učitelja - potrebna je veća pomoć učitelja prilikom razumijevanja sadržaja - prepoznaje i izgovara sricanu jednostavniju ili dobro poznatu riječ uz manje pogreške i pomoć učitelja (3. i 4. razred) - razina znanja se svodi na prepoznavanje - u nepoznatom sadržaju snalazi se loše i čini veliki broj pogrešaka - razumije samo osnovne jednostavne riječi, dok nove jako teško usvaja - nesigurno izvršava jednostavne usmene zapovijedi i upute uz stalnu pomoć učitelja - prepoznaje i izgovara sricanu jednostavniju ili dobro poznatu riječ uz veće pogreške i čestu pomoć (3. i 4. razred) - potrebna je velika i stalna pomoć učitelja prilikom razumijevanja sadržaja - u potpunosti ne razumije postavljeno pitanje ni uz pojednostavljenja - u potpunosti ne razumije ni najjednostavnije riječi, usmene upute i zapovijedi - ne razumije novi tekst, a u starom tekstu se vrlo loše snalazi - ne prepoznaje i ne izgovara sricanu jednostavniju ili dobro poznatu riječ ni uz pomoć (3. i 4.razred) - potpuno je nesamostalan u radu - potrebna je stalna pomoć učitelja u radu
1
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
b) RAZUMIJEVANJE ĈITANJEM NAPOMENA
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
1. razred - pamćenje grafijske slike rijeĉi i reĉenica na razini prethodno usvojenih usmenih uzoraka (globalno ĉitanje) U 1. razredu ĉitanje se ne ocjenjuje. - točno čita riječi i rečenice te kraće tekstove - samostalno čita riječi i rečenice na karticama / digitalnim materijalima te ih povezuje sa slikovnim materijalom - lako povezuje riječi i dijelove rečenica te ih sastavlja u jednostavne rečenice - ispravno određuje točne i netočne rečenice te samostalno ispravlja one netočne - samostalno i u potpunosti točno odgovara na jednostavna pitanja - samostalno i točno dopunjava tekst zadanim riječima - samostalno i točno razumije kratke pisane upute - samostalno i točno nalazi, povezuje i organizira podatke (3. i 4.razred) - točno čita riječi i rečenice uz manje pogreške - čita riječi i rečenice na karticama / digitalnim materijalima te ih povezuje sa slikovnim materijalom - povezuje riječi i sastavlja ih u jednostavne rečenice uz manju pomoć - ispravno određuje točne i netočne rečenice te ispravlja one netočne uz manja pojednostavljenja - točno odgovara na jednostavna pitanja uz manju pomoć učitelja - dopunjava tekst zadanim riječima uz manje pogreške - razumije kratke pisane upute uz manja pojednostavljenja - točno nalazi, povezuje i organizira podatke uz manju pomoć učitelja (3. i 4.razred) - čini veće pogreške kod čitanja riječi i rečenice - čita riječi i rečenice na karticama / digitalnim materijalima te ih povezuje sa slikovnim materijalom - povezuje riječi i sastavlja ih u jednostavne rečenice uz veću pomoć - određuje točne i netočne rečenice uz veća pojednostavljenja te ispravlja one netočne uz veću pomoć učitelja - točno odgovara na jednostavna pitanja uz veću pomoć učitelja - dopunjava tekst zadanim riječima uz veće pogreške - razumije kratke pisane upute uz pojednostavljenja i veću pomoć učitelja - nalazi, povezuje i organizira podatke uz veću pomoć učitelja (3. i 4.razred) - razina znanja svodi se na prevođenje i prepoznavanje - vrlo teško čita riječi i rečenice na karticama / digitalnim materijalima te ih teško povezuje sa slikovnim materijalom - vrlo teško povezuje riječi i sastavlja ih u jednostavne rečenice - točne i netočne rečenice određuje uz velika pojednostavljenja i pomoć učitelja, ali ne ispravlja one netočne - skoro u potpunosti netočno odgovara na jednostavna pitanja unatoč pojednostavljenjima - dopunjava tekst zadanim riječima uz velike greške koje utječu na razumijevanje teksta - za razumijevanje kratkih pisanih uputa potrebna je stalna pomoć učitelja - vrlo teško nalazi, povezuje i organizira podatke i to uz veliku pomoć učitelja (3. i 4.razred) - u potpunosti netočno čita riječi i rečenice - riječi i rečenice na karticama / digitalnim materijalima ne povezuje sa slikovnim materijalom - ne povezuje riječi i ne sastavlja ih u jednostavne rečenice - ne određuje točne i netočne rečenice te ne ispravlja netočne niti uz pomoć i pojednostavljenja - potpuno netočno odgovara na jednostavna pitanja i uz pomoć učitelja - ne nadopunjava tekst zadanim riječima unatoč pojednostavljenjima - ne razumije kratke pisane upute ni uz pojednostavljenja i veliku pomoć učitelja - ne nalazi, ne povezuje i ne organizira podatke ni uz veliku pomoć učitelja (3. i 4.razred)
2
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
c) USMENO IZRAŢAVANJE I STVARANJE
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
- samostalno i točno reproducira jednostavne brojalice, pjesmice i recitacije, govorene ili snimljene zvučne uzorke te izdvojene riječi i kraće rečenice - samostalno i točno verbalno reagira na verbalne i neverbalne poticaje u sklopu elementarnih jezičnih funkcija - samostalno i točno postavlja i odgovara na jednostavna pitanja u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja - samostalno i točno sudjeluje u dijalogu te kratkim dramatizacijama (2 - 3 kratke rečenice) - samostalno i točno reproducira kratki dijalog i bez poteškoća mijenja elemente te vodi kraći dijalog u sklopu poznatih situacija (3. i 4. razred) - točno reproducira jednostavne brojalice, pjesmice i recitacije, govorene ili snimljene zvučne uzorke te izdvojene riječi i kraće rečenice uz manje pogreške - točno verbalno reagira na verbalne i neverbalne poticaje u sklopu elementarnih jezičnih funkcija uz manju pomoć učitelja - samostalno i točno postavlja i odgovara na jednostavna pitanja u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja uz manja pojednostavljenja - točno sudjeluje u dijalogu te kratkim dramatizacijama (2 - 3 kratke rečenice) uz manji poticaj - točno reproducira kratki dijalog i mijenja elemente te vodi kraći dijalog u sklopu poznatih situacija uz manju pomoć (3. i 4.razred) - čini veće greške kod reproduciranja jednostavnih brojalica, pjesmica i recitacija, govorenih ili snimljenih zvučnih uzoraka te izdvojenih riječi i kraćih rečenica - točno verbalno reagira na verbalne i neverbalne poticaje u sklopu elementarnih jezičnih funkcija uz veću pomoć učitelja - postavlja i odgovara na jednostavna pitanja u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja uz veća pojednostavljenja i pomoć učitelja - sudjeluje u dijalogu te kratkim dramatizacijama (2 - 3 kratke rečenice) uz veći poticaj i pojednostavljenja - reproducira kratki dijalog i mijenja elemente te vodi kraći dijalog u sklopu poznatih situacija uz pojednostavljenja i veću pomoć (3. i 4. razred) - govori na razini reprodukcije odnosno ne razumije što govori kod reproduciranja jednostavnih brojalica, pjesmica i recitacija, govorenih ili snimljenih zvučnih uzoraka te izdvojenih riječi i kraćih rečenica - gotovo u potpunosti netočno verbalno reagira na verbalne i neverbalne poticaje u sklopu elementarnih jezičnih funkcija unatoč pomoći učitelja - vrlo teško postavlja i odgovara na jednostavna pitanja u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja unatoč pojednostavljenjima - vrlo teško sudjeluje u dijalogu te kratkim dramatizacijama (2 - 3 kratke rečenice), potreban je veliki poticaj i pomoć učitelja - vrlo teško reproducira kratki dijalog i mijenja elemente te vodi kraći dijalog u sklopu poznatih situacija i uz veliku pomoć (3. i 4. razred) - ne govori ni na razini reprodukcije – ne reproducira jednostavne brojalice, pjesmice i recitacije, govorene ili snimljene zvučne uzorke te izdvojene riječi i kraće rečenice - ne reagira verbalno na verbalne i neverbalne poticaje u sklopu elementarnih jezičnih funkcija unatoč pomoći - ne postavlja i ne odgovara na jednostavna pitanja u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja unatoč pojednostavljenjima - ne sudjeluje u dijalogu, kratkim dramatizacijama (2 - 3 kratke rečenice), ne reproducira i ne vodi kraći dijalog unatoč poticaju, pojednostavljenjima i pomoći (3. i 4. razred)
3
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
d) PISANO IZRAŢAVANJE I STVARANJE NAPOMENA
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
1. razred - reproduktivno pisanje - preslikavanje slova, izoliranih rijeĉi i vrlo kratkih reĉenica prema grafijskom i likovnom predlošku (copying), prepisivanje ĉestitke prema pisanom predlošku. U 1. razredu pisanje se ne ocjenjuje! - samostalno i točno prepisuje riječi i rečenice prema zadanom uzorku - samostalno i točno dopunjava riječi, rečenice i kratke tekstove slovima ili riječima koje nedostaju prema zadanom uzorku - samostalno i točno piše osobne podatke na obrascima i nekoliko rečenica / kratkih opisa / kratkih poruka ili prigodnih čestitki na temu prema zadanom uzorku - samostalno i točno povezuje dijelove rečenica/teksta u logičku cjelinu (3. i 4. razred) - samostalno i točno prepisuje riječi i rečenice prema grafijskom predlošku (3. razred) - samostalno i točno prepisuje kraće tekstove koji su usmeno obrađeni (4. razred) - samostalno prepisuje riječi i rečenice prema zadanom uzorku uz manje pogreške - samostalno dopunjava riječi i rečenice slovima ili riječima koje nedostaju prema zadanom uzorku uz manje pogreške - samostalno piše osobne podatke na obrascima i nekoliko rečenica / kratkih opisa / kratkih poruka ili prigodnih čestitki na temu prema zadanom uzorku uz manje pogreške - samostalno povezuje dijelove rečenica/teksta u logičku cjelinu uz manje pogreške (3. i 4. razred) - samostalno prepisuje riječi i rečenice prema grafijskom predlošku uz manje pogreške (3. razred) - samostalno prepisuje kraće tekstove koji su usmeno obrađeni uz manje pogreške (4. razred) - prepisuje riječi i rečenice prema zadanom uzorku uz veće pogreške i povremenu pomoć - dopunjava riječi i rečenice slovima ili riječima koje nedostaju prema zadanom uzorku uz veće pogreške i povremenu pomoć - piše osobne podatke na obrascima i nekoliko rečenica / kratkih opisa / kratkih poruka ili prigodnih čestitki na temu prema zadanom uzorku uz veće pogreške i pomoć - povezuje dijelove rečenica/teksta u logičku cjelinu uz veće pogreške, pomoć i pojednostavljenja (3. i 4. razred) - prepisuje riječi i rečenice prema grafijskom predlošku uz veće pogreške (3. razred) - prepisuje kraće tekstove koji su usmeno obrađeni uz veće pogreške (4. razred) - prepisuje riječi i rečenice prema zadanom uzorku uz velike pogreške i stalnu pomoć - dopunjava riječi i rečenice slovima ili riječima koje nedostaju prema zadanom uzorku uz velike pogreške koje utječu na razumijevanje te uz stalnu pomoć učitelja - vrlo teško piše osobne podatke na obrascima i nekoliko rečenica / kratkih opisa / kratkih poruka ili prigodnih čestitki na temu prema zadanom uzorku uz velike pogreške i stalnu pomoć - povezuje dijelove rečenica/teksta u logičku cjelinu uz velike pogreške koje utječu na razumijevanje (3. i 4. razred) - prepisuje riječi i rečenice prema grafijskom predlošku uz velike pogreške (3. razred) - prepisuje kraće tekstove koji su usmeno obrađeni uz velike pogreške (4. razred) - ne prepisuje riječi i rečenice prema zadanom uzorku unatoč stalnoj pomoći učitelja - ne dopunjava riječi i rečenice slovima ili riječima koje nedostaju prema zadanom uzorku unatoč pojednostavljenjima i stalnoj pomoći učitelja - ne piše osobne podatke na obrascima i nekoliko rečenica / kratkih opisa / kratkih poruka ili prigodnih čestitki na temu prema zadanom uzorku ni uz pojednostavljenja i stalnu pomoć - ne povezuje dijelove rečenica/teksta u logičku cjelinu ni uz stalnu pomoć i pojednostavljenja (3. i 4. razred) - potpuno netočno prepisuje riječi i rečenice prema grafijskom predlošku i uz stalnu pomoć i pojednostavljenja (3. r) - potpuno netočno prepisuje kraće tekstove koji su usmeno obrađeni i uz stalnu pomoć i pojednostavljenja (4. r)
4
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
PREDMETNA NASTAVA: peti razred (5. razred), šesti razred (6. razred), sedmi razred (7. razred) i osmi razred (8. razred) a) RAZUMIJEVANJE
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
- samostalno i točno povezuje vizualni i auditivni jezični sadržaj - samostalno i točno razumije naredbe, naputke, tekstove i dijaloge poznate tematike i osnovnu poruku sugovornika - samostalno i točno izgovara i zapisuje sricanu riječ - nakon pročitanog ili odslušanog teksta samostalno i točno rješava sve tipove zadataka - odlično razumije smisao pročitanog teksta i s lakoćom pronalazi određene informacije - razumije svako pitanje i izlaganje - koristi se kontekstom radi razumijevanja značenja nepoznatih riječi. - povezuje vizualni i auditivni jezični sadržaj uz manje pogreške ili manju pomoć - točno razumije naredbe, naputke, tekstove i dijaloge poznate tematike i osnovnu poruku sugovornika uz manja pojednostavljenja - točno izgovara i zapisuje sricanu riječ uz manje pogreške - nakon pročitanog ili odslušanog teksta samostalno rješava sve tipove zadataka uz manje pogreške - razumije smisao pročitanog teksta i pronalazi određene informacije uz manja pojednostavljenja - razumije gotovo sva pitanja i izlaganja - ponekad se koristi kontekstom radi razumijevanja značenja nepoznatih riječi - povezuje vizualni i auditivni jezični sadržaj uz veće pogreške i čestu pomoć učitelja - razumije naredbe, naputke, tekstove i dijaloge poznate tematike i osnovnu poruku sugovornika uz veća pojednostavljenja i pomoć učitelja - prepoznaje sricanu riječ, ali je teže zapisuje i izgovara - nakon pročitanog ili odslušanog teksta uspješnije rješava zadatke, ako se radi o zadacima višestrukog izbora - pročitani tekst sadržajno razumije, ali potrebno je ponovljeno čitanje uz objašnjenje ključnih riječi ili struktura radi pronalaska određene informacije u tekstu - pitanja i izlaganja razumije uz čestu pomoć i pojednostavljenja. - vrlo teško povezuje vizualni i auditivni jezični sadržaj uz velike pogreške i stalnu pomoć učitelja - vrlo teško razumije naredbe, naputke, tekstove i dijaloge poznate tematike i osnovnu poruku sugovornika i uz velika pojednostavljenja i stalnu pomoć učitelja - prepoznaje i zapisuje jednostavnije riječi samo uz pomoć čineći velike pogreške - nakon pročitanog ili odslušanog teksta rješava samo zadatke višestrukog izbora i to samo uz stalnu pomoć, vrlo teško razumije pitanja i izlaganja unatoč pojednostavljenjima - pročitani tekst vrlo teško razumije ni nakon ponovljenog čitanja niti uz objašnjenje ključnih riječi ili struktura radi globalnog razumijevanja - ne povezuje vizualni i auditivni jezični sadržaj ni uz stalnu pomoć učitelja i pojednostavljenja - ne razumije pitanja, izlaganja, naredbe, naputke, tekstove i dijaloge poznate tematike i osnovnu poruku sugovornika ni uz pomoć i pojednostavljenja - ne prepoznaje i ne zapisuje jednostavnije riječi - nakon pročitanog teksta potpuno netočno rješava zadatke i uz pojednostavljenja i stalnu pomoć
5
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
b) GOVORNE SPOSOBNOSTI
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
- samostalno i točno reproducira sadržaje obrađene cjeline - s lakoćom sriče riječi - samostalno i točno prenosi poruku u slobodnoj govornoj aktivnosti u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja - rečenice i tekstove čita tečno i točno, vrlo rijetko griješi pri izgovoru - primjenjuje širok raspon prethodno usvojenih jezičnih sadržaja te se izražava se s lakoćom - samostalno i točno postavlja i odgovara na pitanja te sudjeluje u razgovoru u sklopu poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja - točno reproducira sadržaje obrađene cjeline uz manju pomoć - sriče riječi uz poneku pogrešku - samostalno i točno prenosi poruku u slobodnoj govornoj aktivnosti u okviru poznatih jezičnih strukture i tematskih sadržaja - ponekad čini pogreške u govoru, ali se samostalno ispravlja - rečenice i tekstove čita tečno i točno, ali čini manje greške pri izgovoru - postavlja i odgovara na pitanja uz poneku pogrešku te uz manju pomoć sudjeluje u razgovoru u sklopu poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja - sadržaje obrađene cjeline reproducira uz veće pogreške - kod sricanja riječi dosta griješi, ali se na poticaj često samostalno ispravlja - kod prenošenja poruke u slobodnoj govornoj aktivnosti u okviru poznatih jezičnih strukture i tematskih sadržaja čini pogreške koje ponekad ometaju razumijevanje - rečenice i tekstove čita s pogreškama u izgovoru, ali ga se može razumjeti - postavlja i odgovara na pitanja te sudjeluje u razgovoru u sklopu poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja uz veće pogreške i pomoć - reproducira sadržaje obrađene cjeline samo uz pomoć učitelja - sriče svoje ime i prezime te samo neke jednostavnije riječi uz pomoć - u okviru poznatih jezičnih i tematskih sadržaja poruku ne prenosi samostalno već samo uz stalnu pomoć i poticaj učitelja - poznate rečenice i tekstove čita s pogreškama koje otežavaju razumijevanje - postavlja i odgovara na pitanja u sklopu poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja samo uz pomoć i poticaj učitelja - ne reproducira sadržaje obrađene cjeline ni uz pomoć učitelja - u potpunosti netočno sriče svoje ime i prezime i jednostavnije riječi unatoč pomoći - u okviru poznatih jezičnih i tematskih sadržaja ne prenosi poruku niti uz pomoć učitelja - u potpunosti netočno čita jednostavne poznate jednostavne rečenice i tekstove - ne postavlja i ne odgovara na pitanja u sklopu poznatih jezičnih struktura i tematskih sadržaja ni uz pomoć i poticaj učitelja
6
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
c) SPOSOBNOST PISANOG IZRAŢAVANJA
ODLIĈAN (5)
VRLO DOBAR (4)
DOBAR (3)
DOVOLJAN (2)
NEDOVOLJAN (1)
- samostalno i točno nadopunjava riječi / tekst ponuđenim slovima / riječima koje nedostaju, radi zadane izmjene na tekstu te točno piše sricane riječi - samostalno i točno povezuje dijelove riječi te organizira rečenice ili tekst u smislenu cjelinu - samostalno i točno piše rečenice i poruke, kratke tekstove na temu (sadržaj i organizacija) i prenosi poruku upotrebljavajući sav ili velik dio obrađenog vokabulara i gramatičkih struktura - samostalno i točno pisano odgovara na pitanja i rješava zadatke te vrlo rijetko griješi u spellingu i gramatici - samostalno i točno piše riječi, rečenice i vrlo kratke tekstove nakon prethodno obrađenih sadržaja prema zvučnom modelu (diktat) - samostalno i točno piše vođene sastavke uz prethodnu pripremu (7. i 8. razred) - točno nadopunjava riječi / tekst ponuđenim slovima / riječima koje nedostaju, radi zadane izmjene na tekstu uz poneku pogrešku te rijetko griješi kod pisanja sricanih riječi - točno povezuje dijelove riječi te organizira rečenice ili tekst u smislenu cjelinu uz manje pogreške - ponekad griješi kod pisanja rečenica i poruka, kratkih tekstova na temu (sadržaj i organizacija) i prenošenja poruke, ali se uz poticaj učitelja samostalno ispravlja većinom upotrebljavajući obrađeni vokabular - točno pisano odgovara na pitanja i rješava zadatke te radi manje pogreške u spellingu i gramatici - točno piše riječi, rečenice i vrlo kratke tekstove nakon prethodno obrađenih sadržaja prema zvučnom modelu uz manji broj pogrešaka (diktat) - točno piše vođene sastavke uz manje pogreške (uz prethodnu pripremu) (7. i 8. razred) - nadopunjava riječi / tekst ponuđenim slovima / riječima koje nedostaju te radi zadane izmjene na tekstu uz veće pogreške i čestu pomoć učitelja, a kod pisanja sricanih riječi čini veći broj pogrešaka - povezuje dijelove riječi te organizira rečenice ili tekst u smislenu cjelinu uz velike pogreške i čestu pomoć učitelja - češće griješi kod pisanja rečenica i poruka, kratkih tekstova na temu (sadržaj i organizacija) i prenošenja poruke te se samo uz pomoć učitelja ispravlja upotrebljavajući skroman dio obrađenog vokabulara - kod pisanog odgovaranja na pitanja i rješavanja zadataka čini veći broj pogrešaka, pogreške u spellingu i gramatici bitno ne ometaju razumijevanje - riječi, rečenice i vrlo kratke tekstove nakon prethodno obrađenih sadržaja prema zvučnom modelu piše uz veći broj pogrešaka (diktat) - vođene sastavke piše uz velike pogreške koje bitno ne ometaju razumijevanje (uz prethodnu pripremu) (7. i 8. razred) - nadopunjava riječi / tekst ponuđenim slovima / riječima koje nedostaju te radi izmjene na tekstu uz velike pogreške i samo uz pomoć učitelja, a kod pisanja sricanih riječi čini veliki broj pogrešaka - povezuje dijelove riječi te organizira rečenice ili tekst u smislenu cjelinu čineći velike pogreške i samo uz pomoć učitelja - piše jednostavne rečenice i poruke, kraće tekstove (sadržaj i organizacija), prenosi poruku, pisano odgovara na pitanja i rješava zadatke samo uz pomoć učitelja čineći velike pogreške i upotrebljavajući samo osnovni vokabular, a pogreške u spellingu i gramatici bitno ometaju razumijevanje - riječi, rečenice i vrlo kratke tekstove nakon prethodno obrađenih sadržaja prema zvučnom modelu piše uz veliki broj pogrešaka (diktat) - vođene sastavke piše uz velike pogreške koje bitno ometaju razumijevanje (uz prethodnu pripremu) (7. i 8. razred) - ne nadopunjava riječi / tekst ponuđenim slovima / riječima koje nedostaju, ne radi izmjene na tekstu, niti piše sricane riječi unatoč pomoći i pojednostavljenjima - ne povezuje dijelove riječi te ne organizira rečenice ili tekst u smislenu cjelinu unatoč pomoći i pojednostavljenjima - u potpunosti netočno piše jednostavne rečenice i poruke, kraće tekstove (sadržaj i organizacija), ne prenosi poruku, ne odgovara pisano na pitanja i ne rješava zadatke ni uz pojednostavljenja i pomoć učitelja - gotovo u potpunosti netočno piše riječi, rečenice i vrlo kratke tekstove nakon prethodno obrađenih sadržaja prema zvučnom modelu (diktat) - u potpunosti netočno piše vođene sastavke uz pomoć i pojednostavljenja te unatoč prethodnoj pripremi (7. i 8. razred)
7
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
d) JEZIĈNE ZAKONITOSTI – GRAMATIKA ODLIĈAN (5) VRLO DOBAR (4) DOBAR (3) DOVOLJAN (2) NEDOVOLJAN (1) NAPOMENA
- brzo i lako uočava jezične zakonitosti te je izrazito samostalan u izražavanju istih - lako i točno primjenjuje gramatičke strukture i zakonitosti - brzo i lako uočava pogreške u gramatičkim strukturama i iste samostalno ispravlja - uspješno uočava jezične zakonitosti, ali u primjeni radi manje pogreške - vrlo dobro uočava pogreške u gramatičkim strukturama, ali u ispravljanju istih mu je potrebna manja pomoć - poznaje jezične zakonitosti, ali u njihovoj primjeni čini veće pogreške - uočava i ispravlja pogreške u gramatičkim strukturama uz čestu pomoć učitelja - slabo poznaje jezične zakonitosti, pa ih vrlo teško i primjenjuje - ne uočava pogreške u gramatičkim strukturama već su mu potrebna pojednostavljenja i stalna pomoć učitelja - ne poznaje jezične zakonitosti, pa ih ne može ni primijeniti - ne uočava pogreške u gramatičkim strukturama niti uz pojednostavljenja i stalnu pomoć učitelja *Gramatičke strukture su sastavni dio usmenog i pisanog izražavanja i vrednuju se kroz sve četiri osnovne vještine – govor, čitanje, slušanje i pisanje. (HNOS)
BROJĈANO OCJENJIVANJE U PISANIM PROVJERAMA (i kratkim pisanim provjerama): ODLIĈAN (5)
91%-100%
VRLO DOBAR (4)
81%-90%
DOBAR (3)
65% - 80%
DOVOLJAN (2)
50% - 64%
NEDOVOLJAN (1)
49% - 0%
NAPOMENA
Diktat (jednostavne rečenice, kratki tekstovi) se vrednuje od 4. do 8. razreda. (3. razred – samo autodiktat, jednostavne kratke izolirane riječi). Kriterij za ocjenjivanje diktata je broj ispravno napisanih riječi. Ako se ista riječ pojavljuje u tekstu više puta i napisana je neispravno, računa se kao jedna pogreška.
*Ponavljanje pisane provjere provodi se u redovnoj nastavi nakon što učitelj/nastavnik utvrdi neuspjeh učenika, odnosno neočekivana postignuća učenika, odnosno kada ocijeni da postignuća učenika nisu dovoljna za nastavak poučavanja i učenja.
Evaluacija se provodi kao sastavni dio nastavnog sata kroz praćenje postignuća učenika. Znanje se provjera i kroz uobičajene aktivnosti na satu, ali upotrebljavaju se i provjere znanja objektivnog tipa. Sastavci, plakati, PowerPoint prezentacije, digitalni materijali te druge vrste samostalnih ili zajedničkih radnih zadataka i projekata izrađenih kod kuće ili na satu mogu se ocijeniti. Sudjelovanje na natjecanjima i izvannastavnim aktivnostima može se ocijeniti kao svojevrsna nagrada za trud, uspjeh i uključivanje u dodatne aktivnosti. Eventualno ne pisanje domaćih zadaća se evidentira. Učenicima se daje povratna informacija o ostvarenom uspjehu i savjeti za daljnji napredak (opisno praćenje) te ih se potiče na samoprocjenu i međusobnu procjenu znanja. Kod evaluacije učenika koji se obrazuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja i/ili individualizirane postupke primjenjuje se individualni pristup.
8
Osnovna škola Grgura Karlovčana Đurđevac
Engleski jezik
*Zaključna ocjena iz nastavnoga predmeta (1) Zaključna je ocjena iz nastavnoga predmeta izraz postignute razine učenikovih kompetencija u nastavnome predmetu/području i rezultat ukupnoga procesa vrednovanja tijekom nastavne godine, a izvodi se temeljem elemenata vrednovanja. (2) Učitelji/nastavnici na početku školske godine na stručnim aktivima pojedinih nastavnih predmeta utvrđuju elemente, načine i postupke u procesu zaključivanja ocjene. (3) Zaključna ocjena iz nastavnoga predmeta na kraju nastavne godine ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine upisanih ocjena, osobito ako je učenik pokazao napredak u drugom polugodištu. Reference: 1. HNOS – Nastavni plan i program za osnovnu školu (engleski jezik) 2. Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi 3. ZEROJ – Zajednički europski referentni okvir za jezike (razine A1 i A2) 4. NOK – Nacionalni okvirni kurikulum za osnovnu školu 5. AZOO - Načini, postupci i elementi vrednovanja u nastavi engleskog jezika u osnovnoj školi Napomena: Izrazi koji se koriste za osobe u muškom rodu su neutralni i odnose se na muške i ženske osobe.
ĐurĊevac, 31. 8. 2018.
Uĉitelji engleskog jezika: Darija Car, Ivan Grgec, Arijana Lenardić i Maja Mlinarić Horvat
9