MJERILA VREDNOVANJA I OCJENJIVANJA U NASTAVI NJEMAČKOG JEZIKA Elementi koji se provjeravaju na satu njemačkog jezika su sljededi: - slušno razumijevanje zvučnih tekstova - razumijevanje pisanih tekstova - govor na razini produkcije - pismeno izražavanje - usvojenost leksika - usvojenost jezičnih struktura - usvojenost odabranih kulturnocivilizacijskih sadržaja - pravilno pisanje - pravilno glasno čitanje i - zalaganje na nastavi. Provjera razumijevanja provodi se npr. na osnovi raznih vrsta tekstova. Jezični izraz može se kombinirati s likovnim ili glazbenim izrazom i pokretom, ali pretežno se koriste složeniji oblici kao npr. pitanja na koja se odgovara s da ili ne, točno ili netočno, globalna pitanja, pitanja višestrukog izbora, ispisivanje podataka u tablicu i sl. Provjera govora provodi se npr. na osnovi sudjelovanja u dijalozima, dramatizacijama i raspravama, reprodukcije pjesama, verbalne reakcije na verbalni ili neverbalni stimulus. Time se provjerava i izgovor i intonacija. Provjera vještine pismenog izražavanja provodi se putem kradih vođenih sastavaka u okviru prethodno obrađenih tema i struktura. Učenicima se nude orijentacijski elementi pomodu kojih strukturiraju tekst. Školske zadade jedan su od oblika provjere pismenog izražavanja. Usvojenost jezičnih struktura i leksika provjerava se kroz govorne aktivnosti i kroz zadatke, npr. poveži, zaokruži, izbaci, odgovori i sl. Kulturnocivilizacijski sadržaji provjeravaju se u obliku kvizova znanja, adekvatne jezične reakcije u nekoj specifičnoj kulturno uvjetovanoj situaciji i sl. Provjera pravopisa provodi se pismenim putem, npr. putem diktata. Svaka aktivnost na satu gdje učenici iskazuju jezičnu aktivnost na bilo kojoj razini (bilo receptivnoj, reproduktivnoj ili produktivnoj) pruža mogudnost ustanovljavanja napretka i vrednovanja. Pradenje napretka učenika i vrednovanje njihova uspjeha provodi se na osnovi promatranja jezičnog reagiranja djece u fazama ponavljanja, uvježbavanja i utvrđivanja gradiva, individualnog uspjeha učenika u pisanju diktata, školskih zadada i rješavanju zadataka objektivnog tipa, usmenih izlaganja, doprinosu u skupnom radu i na osnovi domadih zadada.
Učiteljica njemačkog jezika: Maja Šalamon