М 2 2 10 развитие волонтерства в молодежной среде

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040700.68 Организация работы с молодежью, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (13.01.2010 г., регистрационный № 18). Учебно-методический комплекс разработан доцентом кафедры социальной работы ВятГГУ.

О. А. Ворониной,

к.пс.н.,

Рецензент – М. Н. Бородатая, к.п.н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ.

Учебно-методический комплекс социальной работы ВятГГУ « »

утвержден

на заседании кафедры 2011, протокол № .

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2011 © Воронина О. А., 2011 2

Рабочая программа учебной дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере» Цель дисциплины: формирование у студентов установки на добровольное участие в социальной работе в процессе взаимодействия с различными категориями граждан. А также пропедевтическое овладение специальными знаниями и умениями, необходимыми для эффективной организации социально-педагогической деятельности. Задачи дисциплины: 1) воспитательная – оказание помощи студенту в раскрытии его внутренних потребностей и способностей, содействующих самоопределению, самоутверждению, самореализации личности; 2) развивающая – способствовать формированию организаторских, аналитических, проектировочных навыков организации работы с молодежью при выборе средств, методов, приемов педагогического вмешательства в кризисные ситуации социальной деятельности; 3) образовательная – сформировать знания студентов о существующих теоретических основаниях и практической значимости психолого-педагогической работы с различными категориями социально-незащищенной молодежи, познакомить студентов с особенностями содержания и организации социально-педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений; содержанием и формами диагностико-коррекционной работы, сформировать представление о закономерностях, принципах, содержании и структуре целостного социально-педагогического процесса.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Развитие волонтерства в молодежной сфере» относится к вариативной части профессионального цикла (М. 2). Данная дисциплина логически, содержательно и методически связана с другими учебными дисциплинами ОПП: «Социальные проблемы молодежи», «Организация работы с молодежью в Волго-Вятском регионе». Учебная дисциплина «Развитие волонтерства в молодежной сфере» имеет межпредметные связи с предшествующими дисциплинами и базируется на знаниях, приобретенных студентами в процессе освоения следующих дисциплин: «Социальные патологии в молодежной среде», «Социальные проблемы молодежи» и является основой для изучения дисциплин: «Социальная активность молодежи в современном обществе», «Карьерные стратегии молодежи». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере» Знать: 1. Опыт добровольческой деятельности в России и за рубежом.

2. Основные принципы, направления и формы волонтерской деятельности. Уметь: 1. Применять на практике этические принципы волонтерской деятельности.

2. Анализировать основные методы и технологии работы с уязвимыми группами населения.

3

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:  Понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества (ОК-1): 1) знать: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества ; 2) уметь: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; 3) владеть: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества;  Готовность и стремление к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-2) 1) знать: принципы гуманизма, свободы и демократии; 2) уметь: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; 3) владеть: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии  Уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, толерантное восприятие культурного многообразия (ОК-5) 1) знать: историческое наследие и культурные традиции; 2) уметь: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; 3) владеть: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям  Способность и готовность применять знания о методах исследования, способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, способность и готовность формулировать цели и задачи исследований, способность и готовность проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; готовность внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владение навыками научного моделирования и планирования (ПК-1) 1) знать: методы исследования, 2) уметь: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; 3) владеть: навыками научного моделирования и планирования  Способность выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки 4

исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики (ПК-2) 1) знать: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; 2) уметь: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики ; 3) владеть: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации.  Способность организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности (ПК-4) 1) знать: экономические принципы рыночной системы, базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие основы; 2) уметь: организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности; 3) владеть: навыками управленческих решений в области организации и нормировании труда, воздействия на ее социально-психологический климат в нужном для достижения цели направлении.

2.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере».

5

№ п/п 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Проблемная лекция Лекция-беседа Игровые технологии деловые игры) Дискуссионные технологии Компьютерные технологии

Рекомендуемые средства обучения

Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование (ролевые, Оборудование для игр Мультимедийное оборудование ПК, проектор

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 11часов/29,2%

заочная –

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РАЗВИТИЕ ВОЛОНТЕРСТВА В МОЛОДЕЖНОЙ СФЕРЕ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. № п/п 1 2 2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

3 3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

4

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля

Общий объем (по РУП) в часах очная 72 24 6 – – 18 – – 48 – – – – – – зачет

заочная – – – – – – – – – – – – – – – – –

6

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

+

+

+

+

+

8

8

+

8

ПК-4

+

ПК-2

+

ПК-1

ОК-5

8

ОК-2

Тема 1. Содержание волонтерской деятельности Тема 2. Нормативно-правовое обеспечение волонтерской деятельности Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом Тема 4. Международное волонтерское движение Тема 5. Социальнопедагогическое проектирование и прогнозирование в деятельности волонтера Тема 6. Игровые технологии в социально-педагогической деятельности волонтера Тема 7. Организационные основы проведения социально-психологических тренингов Тема 8. Социальнопсихологическая помощь волонтера в кризисных ситуациях Тема 9. Социальнопсихологическая деятельность волонтера с семьей и детьми ИТОГО

ЧАСОВ

Σ

ОК-1

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КОЛИЧЕСТВО

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО КОМПЕТЕНЦИЙ

3 +

3

3

+

+

2

8

+

+

2

8

+

+

2

8

+

+

2

8

+

+

2

8

+

+

2

72

3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере» Тема 1. Содержание волонтерской деятельности Сущность понятий «волонтерство», «добровольческая деятельность», «молодежное добровольчество», «добровольческие ресурсы», «добровольческая организация», «система поддержки социального добровольчества», «добровольческая программа». Цель, задачи и принципы добровольного служения. Мотивация молодых граждан к участию в добровольческой деятельности. Основные направления и формы волонтерской деятельности

7

Направления добровольческой деятельности. Социальное патронирование. Медицинская помощь. Психолого-педагогическое сопровождение. Социальнопсихологическая поддержка. Экологическая защита. Социальное краеведение. Реставрационное направление. Формы добровольческой деятельности: акции, проекты, гранты, целевые программы; конференции, круглые столы, фестивали, конкурсы, лагеря, благотворительные сезоны. Индивидуальные, групповые, массовые формы работы. Проблема выбора оптимальных форм. Тема 2. Нормативно-правовое обеспечение волонтерской деятельности Нормативно-правовые документы волонтерской деятельности Всеобщая декларация прав человека (1948 г.). Конвенция о правах ребенка (1989 г.). Всеобщая Декларация Добровольцев. Конституция Российской Федерации. Гражданский кодекс Российской Федерации. Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации (2009 г.). Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях». Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений». Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». Правовые основы взаимоотношений участников добровольческой деятельности Особенности трудовых отношений волонтера и благополучателя. Основные права и обязанности волонтера. Личная книжка волонтера. Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом История волонтерского движения в России Практика общественного призрения и частной благотворительности на Руси. Благотворительность в России. Всероссийский союз учреждений, обществ и деятелей по общественному и частному призрению. Детские и молодежные добровольческие организации России на современном этапе. Опыт добровольческой деятельности за рубежом Особенности благотворительной деятельности за рубежом. Опыт добровольческой деятельности стран Европы. Опыт добровольческой деятельности США. Опыт добровольческой деятельности Канады. Тема 4. Международное волонтерское движение Международные волонтерские организации, их проекты и программы Деятельность Волонтеров ООН (UNV). Волонтерские проекты Молодежной международной организации (YАР). Глобальное образование и интеркультурное воспитание как основные принципы программ ICYE. SCI (Service Civil International). Альянс европейских волонтерских организаций (Alliance of European Voluntary Service Organizations). AVSO (Association of Voluntary Service Organisation) – Ассоциация волонтерских организаций. World4u. Европейская молодежная служба. Международные добровольческие лагеря. Сущность понятия «волонтерский лагерь». Особенности деятельности международных добровольческих лагерей. Типы международных добровольческих лагерей. Тема 5. Социально-педагогическое проектирование и прогнозирование в деятельности волонтера Сущность социально-педагогического проектирования Понятия «проект», «проектирование». Цели, задачи, субъект проектирования, методы социального проектирования, условия проектирования.

8

Понятия «прогноз», «прогнозирование», «социально-педагогическое прогнозирование». Прогнозирование условий, обеспечивающих оптимальное развитие детей и подростков. Тема 6. Игровые технологии в социально-педагогической деятельности волонтера Воспитательные и развивающие функции игры. Классификация игр. Познавательные, развивающие, сюжетно-ролевые, творческие, подвижные, дидактические, деловые, имитационные игры. Методика проведения игровых дискуссий в режиме брейнсторминга («мозгового штурма»). Особенности проведения игр с различными возрастными группами детей Формы и методы игровой деятельности для детей младшего возраста, среднего и старшего возраста. Особенности проведения игр для детей с ограниченными возможностями. Использование игр в социальной реабилитации детей. Лечебные игры (игротерапия, сказкотерапия). Психологические игры и психотехники. Тема 7. Организационные основы проведения социально-психологических тренингов Структура тренинговых занятий Подготовительный этап: пролог, этюд. Формирующий этап: экспликация, погружение. Завершающий этап: рефлексия занятия и вывод из тренинга. . Организация и проведение тренинга Групповая динамика в тренинговой группе. Фазы развития, групповые роли, групповая сплоченность, процессы нормообразования в группе. Групповые методы и методические средства, используемые в тренинге. Упражнения, игры и метафоры в психологическом тренинге. Совместное обсуждение и анализ. Тема 8 Социально-психологическая помощь волонтера в кризисных ситуациях Социально-психологические основы безопасности человека Виктимология как «учение о жертве». Социальные и психологические черты виктимности. Психотерапия виктимности. Деятельность волонтера в очаге экстремальной ситуации Классификация экстремальных ситуаций. Экстренная социально-психологическая помощь в экстремальной ситуации. Правила первой психологической помощи человеку, находящемуся в остром стрессовом состоянии. Техники экстренной психологической помощи. Психологическое сопровождение человека, переживающего стрессовое состояние. Понятие «стресс», «травматический стресс» и «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР). Актуализация стресс-преодолевающего поведения. Горе утраты. Социально-психологическое сопровождение человека, пережившего утрату. Горе утраты, стадии и задачи горя. Консультирование человека, пережившего утрату. Тема 9. Социально-психологическая деятельность волонтера с семьей и детьми Социально-психологическая деятельность волонтера с семьей Проблемы семьи в современных социально-экономических условиях. Формы социально-педагогической помощи семье. Методы диагностики семьи. Стили семейного воспитания, оказывающие негативное влияние на формирование личности подростка. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. Особенности социально-педагогической деятельности с благополучной семьей, с семьей группы риска, неблагополучной семьей, асоциальной семьей. Методика и технология работы с семьей,

9

воспитывающего ребенка с ограниченными возможностями. Методика работы с многодетной семьей, приемной семьей. Работа волонтера с различными категориями детей в разных типах образовательных учреждений Работа волонтера в общеобразовательной школе. Базовые проблемы образования и воспитания в школе. Структура взаимодействия различных факторов риска в процессе формирования школьной дезадаптации. Работа волонтера с педагогически запущенными детьми. Цели, задачи, содержание деятельности специальных образовательных учреждений с детьми. Работа учреждений дополнительного образования с различными категориями детей. Работа с одаренными детьми. Формы и методы работы волонтера в детском оздоровительном лагере.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере» а) аудиторные занятия ЧАСОВ ТЕМЫ УЧЕБНОЙ

ВИД УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОТЫ

Тема 1. Содержание волонтерской деятельности

Лекция

Тема 2. Нормативноправовое обеспечение волонтерской деятельности

Лекция

Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом

Лекция

Тема 4. Международное волонтерское движение Тема 5. Социальнопедагогическое проектирование и прогнозирование в деятельности волонтера Тема 6. Игровые технологии в социально-

ФОРМА

ОБУЧЕНИЯ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

ОЧНАЯ

ЗАОЧ -НАЯ

2

–

Лекция-беседа

–

Деловая игра

–

Информационная лекция Обсуждение докладов

Устный опрос

–

Лекция-беседа

Устный опрос

–

Обсуждение докладов Разбор конкретных ситуаций, видеосюжетов Информационная Устный опрос лекция. Обсуждение докладов Информационная Устный опрос лекция Обсуждение докладов

2

–

2

2 Семинарское занятие

– – –

Семинарское занятие

ТЕХНОЛОГИЯ

4

–

– Семинарское

2

Устный опрос

Устный опрос Ролевая игра 10

педагогической деятельности волонтера Тема 7. Организационные основы проведения социальнопсихологических тренингов Тема 8. Социальнопсихологическая помощь волонтера в кризисных ситуациях Тема 9. Социальнопсихологическая деятельность волонтера с семьей и детьми

занятие

4 Семинарское занятие

2 Семинарское занятие

– –

Обсуждение докладов

–

Лекция-дискуссия

Устный опрос

–

Обсуждение докладов Проблемная лекция

Устный опрос

– Семинарское занятие

ИТОГО

4

Устный опрос

–

Разработка обсуждение конкретных ситуаций в группах

и мини-

24 б) самостоятельная аудиторная работа

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Содержание волонтерской деятельности

ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

Проработка конспекта лекции. Работа в малых группах: анализ основных понятий дисциплины

РЕЗУЛЬТАТ ОК-1 знает: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества умеет: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; владеет: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества. ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на 11

Тема 2. Нормативно-правовое обеспечение волонтерской деятельности

Проработка конспекта лекции. Изучение нормативных документов

принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ПК-4 знает: экономические 12

принципы рыночной системы, базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие основы; умеет: организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности; владеет: навыками управленческих решений в области организации и нормировании труда, воздействия на ее 13

Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом

Тема 4. Международное волонтерское движение

Проработка конспекта лекции. Изучение нормативных документов.

Подготовка к проверочной работе

социальнопсихологический климат ОК-1 знает: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества умеет: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; владеет: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества; ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; 14

Тема 5. Социальнопедагогическое проектирование и прогнозирование в деятельности волонтера

умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии Формулирование ПК-1 вопросов по знает: методы содержанию лекции. исследования, Работа в малых группах. умеет: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и планирования ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные 15

Тема 6. Игровые технологии в социально-педагогической деятельности волонтера

–

противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации. ПК-1 знает: методы исследования, умеет: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные 16

Тема 7. Организационные основы проведения социальнопсихологических тренингов

–

эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и планирования ПК-1 знает: методы исследования, умеет: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и планирования ПК-4 знает: экономические принципы рыночной системы, базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, 17

Тема 8. Социальнопсихологическая помощь волонтера в кризисных ситуациях

Формулирование выводов

управленческие основы; умеет: организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности; владеет: навыками управленческих решений в области организации и нормировании труда, воздействия на ее социальнопсихологический климат ОК-1 знает: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного 18

общества умеет: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; владеет: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества; ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области 19

Тема 9. Социальнопсихологическая деятельность волонтера с семьей и детьми

социальных наук для разработки программ молодежной политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации Выполнение задания: ОК-2 самостоятельный анализ знает: принципы стилей семейного гуманизма, свободы и воспитания. демократии; Работа в малых группах: умеет: участвовать в определение возможных развитии общества на причин кризисов в принципах гуманизма, развитии семьи. свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских 20

программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации в) занятия в интерактивных формах

№ п/п 1 2 3

Общий объем (по РУП) в часах

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Содержание волонтерской деятельности Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом Тема 6. Игровые технологии в социальнопедагогической деятельности волонтера Итого

очная 4

заочная –

4

–

3

–

11

–

г) самостоятельная внеаудиторная работа ВИД УЧЕБНОЙ РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Содержание волонтерской деятельности

РАБОТЫ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

Работа с первоисточниками и словарями. Подготовка конспектов выступлений на

ЧАСОВ ОЧНАЯ

ЗАОЧНАЯ

2

–

РЕЗУЛЬТАТ ОК-1 знает: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества 21

семинаре.

Тема 2. Нормативноправовое обеспечение волонтерской деятельности

Изучение нормативных документов

2

–

умеет: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; владеет: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества. ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии 22

общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ПК-4 знает: экономические принципы рыночной системы, базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие основы; умеет: организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; 23

Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом

Подготовка к семинарским занятиям. Работа с первоисточниками и монографиями.

2

–

способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности; владеет: навыками управленческих решений в области организации и нормировании труда, воздействия на ее социальнопсихологический климат ОК-1 знает: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества умеет: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; владеет: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества; ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на 24

Тема 4. Международное волонтерское движение

Конспектирование. Работа в малых группах

2

–

Тема 5. Социальнопедагогическое проектирование и прогнозирование в деятельности волонтера

Конспектирование.

2

–

принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ПК-1 знает: методы исследования, умеет: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, 25

проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и планирования ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских 26

Тема 6. Игровые технологии в социальнопедагогической деятельности волонтера

Тема 7. Организационные основы проведения социальнопсихологических тренингов

Работа с первоисточниками.

4

–

Подготовка конспектов выступлений на семинаре

4

–

программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации. ПК-1 знает: методы исследования, умеет: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и планирования ПК-1 знает: методы исследования, умеет: самостоятельно приобретать и использовать в 27

практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и планирования ПК-4 знает: экономические принципы рыночной системы, базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие основы; умеет: организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои 28

Тема 8. Социальнопсихологическая помощь волонтера в кризисных ситуациях

Подготовка конспектов выступлений на семинаре.

4

–

решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности; владеет: навыками управленческих решений в области организации и нормировании труда, воздействия на ее социальнопсихологический климат ОК-1 знает: значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества умеет: применять гуманистические ценности для сохранения и развития современного общества; владеет: навыками применения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества; ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и 29

Тема 9. Социальнопсихологическая деятельность волонтера с семьей и детьми

Конспектирование

2

проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; 30

умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной 31

политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации ИТОГО

24

–

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Тема 1. Содержание волонтерской деятельности Аудиторные занятия Лекция 1. Содержание волонтерской деятельности» (2 часа) План лекции 1. Сущность понятий «волонтерство», «добровольческая деятельность», «молодежное добровольчество», «добровольческие ресурсы», «добровольческая организация», «система поддержки социального добровольчества», «добровольческая программа».

2. Цель, задачи и принципы добровольного служения.

3. Мотивация молодых граждан к участию в добровольческой деятельности.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы Общая Проработка конспекта Конспект лекции. лекции Устный опрос

Работа в малых Выступление группах: анализ представителей основных понятий групп, дисциплины обсуждение Занятие проводится в интерактивной форме: студенты работают в малых группах по вопросу анализа основных понятий дисциплины и составления кластера.

2.

Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Изучение нормативных документов

Срок сдачи 4-я неделя семестра

Форма отчетности Доклад на 2 минуты Проверка конспектов

Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 32

Примерные вопросы 1. Дайте определение понятиям «волонтерство», «добровольческая деятельность», «молодежное добровольчество», «добровольческие ресурсы», «добровольческая организация», «система поддержки социального добровольчества», «добровольческая программа».

2. Каковы цель, задачи и принципы добровольного служения?

3. Перечислите направления добровольческой деятельности.

4. Назовите добровольческой деятельности. Тема 2. Нормативно-правовые документы волонтерской деятельности (2 часа) Лекция План лекции 1. Международные документы волонтерской деятельности.

2. Федеральные документы волонтерской деятельности.

3.Особенности трудовых отношений волонтера и благополучателя.

4. Основные права и обязанности волонтера.

5. Личная книжка волонтера.

№ п/п 1

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы Общая Анализ Конспект лекции. международных Устный опрос документов Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности Общая Доклад на 2 Анализ федеральных 6-я неделя минуты документов семестра Проверка конспектов Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Характеристика международных документов волонтерской деятельности.

2. Характеристика федеральных документов волонтерской деятельности 3.Особенности трудовых отношений волонтера и благополучателя.

4. Основные права и обязанности волонтера.

5. Личная книжка волонтера.

Тема 3. Особенности волонтерского движения в России и за рубежом Лекция 3 План лекции 1. Практика общественного призрения и частной благотворительности на Руси.

2. Благотворительность в России. Всероссийский союз учреждений, обществ и деятелей по общественному и частному призрению.

33

3.

Детские и молодежные добровольческие организации России на современном

4.

5.

Опыт добровольческой деятельности за рубежом Международные волонтерские организации, их проекты и программы

этапе.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Составить таблицу по деятельности молодежных Конспект лекции. добровольческих организаций Занятие проводится в интерактивной форме: студенты составляют таблицу по деятельности молодежных добровольческих организаций и проводят сравнительный анализ в дискуссионной форме. № п/п 1

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности Индивидуальная Анализ ФЗ «О благотворительной деятельности и 8-я неделя опрос благотворительных семестра организациях». Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы

1. Деятельность Волонтеров ООН (UNV).

2. Волонтерские проекты Молодежной международной организации (YАР).

3. Глобальное образование и интеркультурное воспитание как основные принципы программ ICYE. SCI (Service Civil International). Тема 4. Международное волонтерское движение Семинар Вопросы для обсуждения 1. Международные волонтерские организации, их проекты и программы 2. Деятельность Волонтеров ООН (UNV). Волонтерские проекты Молодежной международной организации (YАР).

3. Международные добровольческие лагеря. Сущность понятия «волонтерский лагерь». Особенности деятельности международных добровольческих лагерей. Типы международных добровольческих лагерей.

№ п/п

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы 34

1

№ п/п 1

Групповая

Раскрыть содержание деятельности международных лагерей (на конкретном примере)

Конспект лекции.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности Индивидуальная Анализ волонтерских 12-я неделя опрос проектов семестра Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Сущность понятия «волонтерский лагерь».

2. Особенности деятельности международных добровольческих лагерей.

3. Типы международных добровольческих лагерей.

4. Альянс европейских волонтерских организаций (Alliance of European Voluntary Service Organizations).

5. AVSO (Association of Voluntary Service Organisation) – Ассоциация волонтерских организаций.

6. World4u.

7. Европейская молодежная служба.

Тема 5. Социально-педагогическое проектирование и прогнозирование в деятельности волонтера Семинар (2 часа) Вопросы для обсуждения 1. Понятия «проект», «проектирование».

2. Цели, задачи, субъект проектирования.

3. Методы социального проектирования, условия проектирования.

4. Понятия «прогноз», «прогнозирование», «социально-педагогическое прогнозирование».

№ п/п 1

2

№ п/п

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы Общая Проработка конспекта лекции Конспект лекции; Формулирование Устная проверка вопросов по вопросов содержанию лекции Групповая Работа в малых Устная проверка группах Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности 35

1

Общая

ДАТ ЬОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

10-я неделя семестра

Проверка конспектов

Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. В чем состоит сущность понятий «прогноз», «прогнозирование», «социальнопедагогическое прогнозирование»?

2. В чем состоит сущность понятий «проект», «проектирование»?

3. Назовите методы социального проектирования 4. Обозначьте условия проектирования. Тема 6. Игровые технологии в социально-педагогической деятельности волонтера Семинар Основные вопросы 1. Воспитательные и развивающие функции игры.

2. Классификация игр.

3. Методика проведения игровых дискуссий в режиме брейнсторминга («мозгового штурма»).

4. Особенности проведения игр с различными возрастными группами детей. Задание по аудиторной самостоятельной работе Привести примеры игр для различных групп детей (по возрастному, мотивационнопотребностному признаку). Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая ПРОВЕСТИ 12-я неделя КЛАССИФИКАЦИЮ ИГР ПО опрос семестра РАЗНЫМ ОСНОВАНИЯМ

Занятие проводится в интерактивной форме: студенты классифицируют игры по разным основаниям и анализируют данные классификации в форме дискуссии Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Индивидуальная Привести примеры игр для различных групп детей (по возрастному, 10-я неделя Проверка мотивационносеместра конспектов потребностному признаку). Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме 36

Устный опрос Примерные вопросы 1. Привести примеры классификаций игр.

2. Сущность проведения игровых дискуссий в режиме брейнсторминга («мозгового штурма»).

3. В чем состоят особенности проведения игр с различными возрастными группами детей. Тема 7. Организационные основы проведения социально-психологических тренингов Семинар Основные вопросы 1. Этапы тренинговых занятий. Подготовительный этап: пролог, этюд. Формирующий этап: экспликация, погружение. Завершающий этап: рефлексия занятия и вывод из тренинга.

2. Групповая динамика в тренинговой группе.

3. Фазы развития, групповые роли, групповая сплоченность, процессы нормообразования в группе.

4. Групповые методы и методические средства, используемые в тренинге.

5. Упражнения, игры и метафоры в психологическом тренинге. Задание по аудиторной самостоятельной работе Привести практические примеры метафор в психологическом тренинге. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельной № работы п/п 1 Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Подготовка конспектов выступлений на семинаре

16-я неделя семестра

Проверка конспектов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Индивидуальная ПОДОБРАТЬ ГРУППОВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ 12-я неделя опрос МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ семестра В ТРЕНИНГЕ

Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Обозначьте этапы тренинговых занятий.

2. В чем состоит особенность подготовительного этапа тренинга?

3. В чем состоит особенность завершающего этапа тренинга?

4. Что такое групповая динамика в тренинговой группе?

5. Назовите групповые роли.

6. Что такое «групповая сплоченность»?

37

7. Какие групповые методы и методические средства используются в тренинге? Тема 8. Социально-психологическая помощь волонтера в кризисных ситуациях Семинар Основные вопросы 1. Виктимология как «учение о жертве».

2. Социальные и психологические черты виктимности.

3. Психотерапия виктимности.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы Общая Проработка конспекта лекции. Конспект лекции; Формулирование Устная проверка выводов по выводов содержанию лекции

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Индивидуальная Привести примеры игр для различных групп детей (по возрастному, 10-я неделя Проверка мотивационносеместра конспектов потребностному признаку). Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Приведите примеры классификаций экстремальных ситуаций.

2. В чем состоит экстренная социально-психологическая помощь в экстремальной ситуации?

3. Охарактеризуйте правила первой психологической помощи человеку, находящемуся в остром стрессовом состоянии.

4. Охарактеризуйте техники экстренной психологической помощи.

5. В чем состоит психологическое сопровождение человека, переживающего стрессовое состояние?

6. Дайте определение понятиям «стресс», «травматический стресс» и «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР).

7. Назовите стадии и задачи горя утраты.

8. В чем состоит консультирование человека, пережившего утрату. Тема 9. Социально-психологическая деятельность волонтера с семьей и детьми Семинар 38

Основные вопросы 1. Проблемы семьи в современных социально-экономических условиях.

2. Формы социально-педагогической помощи семье.

3. Методы диагностики семьи.

4. Стили семейного воспитания.

5. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы Общая Проработка конспекта лекции. Конспект лекции; Формулирование Устная проверка выводов по выводов содержанию лекции

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Индивидуальная Привести примеры игр для различных групп детей (по возрастному, 10-я неделя Проверка мотивационносеместра конспектов потребностному признаку). Литература: 1, 2, 3. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы Примерные вопросы Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

2

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Выполнение задания: самостоятельный анализ стилей семейного воспитания Работа в малых группах: определение возможных причин кризисов в развитии семьи

Форма отчетности Устная проверка выполнения задания Выступление представителей групп, обсуждение

Формы текущего контроля по разделу Тестирование Примерные тестовые задания 1. Слово «волонтер» в переводе с английского языка означает…

39

а) альтруист; б) доброволец; в) благотворитель; г) бескорыстный человек.

2. Какие общества России в кон. ХIХ века развернули инновационные формы индивидуальной помощи населению через организацию юридических консультаций, приютов для слепых, глухонемых и парализованных людей? а) общины; б) попечительства; в) земства; г) филантропические организации.

3. Какой год был объявлен ООН Всемирным годом Добровольцев? а) 2000 г. б) 2001 г. в) 2002 г. г) 2003 г.

4. Какой этап волонтерской деятельности является начальным? а) сбор и анализ данных о социальной ситуации; б) появление социальной проблемы; в) постановка социального диагноза; г) прогнозирование.

5. Какое из обществ дореволюционной России входило благотворительных, «управляемых на особых основаниях»? а) Боголюбское Казанское попечительство; б) Общество попечения о бедных и больных детях «Синий крест»; в) Императорское Человеколюбивое Общество; г) Союз для борьбы с детской смертностью.

в

разряд

6. Нарушение потребности в обеспечении безопасности в виде постоянного стремления к повышенной безопасности, оценки окружения как враждебного называется… а) гипервиктимность; б) гиповиктимность; в) антивиктимность; г) провиктимность.

7. Основными признаками какого стрессового состояния являются: 1) сохранение сознания; 2) чрезмерное возбуждение, 3) множество движений, 4) театральные позы; 5) крики, рыдания. а) истерика; б) плач; в) двигательное возбуждение; г) нервная дрожь.

8. При каком стрессовом проявлении категорически нельзя обнимать пострадавшего или прижимать его к себе; укрывать пострадавшего чем-то теплым; успокаивать его, говорить, чтобы он взял себя в руки? а) плач; б) истерика; в) двигательное возбуждение; г) нервная дрожь.

9. Что из перечисленного не относится к задачам переживания горя утраты? а) признание факта потери; б) выстраивание нового отношения к умершему; в) переживание боли потери; г) идентификация с утратой.

10. Международное молодежное волонтерское движение зародилось а) в 20-е гг. XX века после первой мировой войны; б) в 50-е гг. XX века после второй мировой войны; в) в конце XX века; г) в начале XXI века. Ключи к заданиям № вопроса Вариант ответа 1 Б 40

2 3 4 5 6 7 8 9 10

В Б Б В Б А Г Г А

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Ершова, Нина Николаевна. Добровольчество - школа гражданского становления молодежи [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н. Н. Ершова, М. Н. Бородатая. - Киров : Изд-во ВятГГУ, 2009. - 193 с.

2. Басов Н. Ф. Социальная работа с молодежью : учебное пособие. - М.: Дашков и Ко, 2012.

3. ttp://www.biblioclub.ru/book/116011/ Дополнительная литература: 1. Бакли, Р. Теория и практика тренинга [Текст] / – СПб., 2002. – 352 с.

2. Волонтерская школа дополнительного образования: опыт и перспективы [Текст] / – Киров, НОУ «Центр социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи», 2003. – 96 с.

3. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст] / – М., 1989. – 206 с.

4. Игровые технологии как условие формирования личности ребенка: методическое пособие [Текст] / Респ. Центр профилактики наркотизации населения при кабинете министров респ. Татарстан. – Казань, 2003. – 79 с.

5. Малкина-Пых, И. Г.Психология поведения жертвы. – М.: Издательство Эксмо, 2006. – 1008 с.

6. Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [Текст] / – СПб., 2004. – 400 с.

7. Мартынова, Е.В., Попова, Е.Г. Организация волонтерского движения: ценностно-смысловые, целевые, информационно-методические основы. Методическое пособие для организаторов внеучебной работы, специалистов, планирующих и осуществляющих профилактическую антинаркотическую работу [Текст] / – Екатеринбург, 2004, – 111 с.

8. Олифиренко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска [Текст] / – М., 2002. – 209 с.

9. Технология подготовки волонтеров: материалы по реализации проекта «Я выбираю жизнь» [Текст] / – Киров, НОУ «Центр социально-психологической помощи детям, подросткам и молодежи», 2002. – 100 с.

10. Шульга, Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учебное пособие для вузов, по направлению и специальности «Социальная работа» [Текст] / – М., 2005. – 254 с. Программное обеспечение и интернет-ресурсы 15. http://www.careerguide.com.ua/node/3584

41

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РАЗВИТИЕ ВОЛОНТЕРСТВА В МОЛОДЕЖНОЙ СФЕРЕ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине «Развитие волонтерства в молодежной сфере» № п/п

Вид деятельности Посещение лекции (конспект, занятиях) Ответ на семинарском занятии Проект Межсессионная аттестация Зачет ИТОГО

Норма баллов активность

на 12*2=24 18*3=54 12 30 20 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций Номер Результат Виды Формы и № Основные показатели темы (для (освоенные контрометоды п/п оценки результата текущего * компетенции) ля контроля контроля) ОК-2 в, п, т Устный 1, 3, 8. знает: принципы опрос гуманизма, свободы и Тестирование демократии; умеет: участвовать в развитии общества на 1. ОК-1 принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии 42

2.

3.

4.

ОК-2

ОК-5

ПК-1

ОК-2 знает: принципы гуманизма, свободы и демократии; умеет: участвовать в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ; владеет: способностью к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии ОК-5 знает: историческое наследие и культурные традиции; умеет: бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурное многообразие; владеет: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям ПК-1 знает: методы исследования, умеет: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, формулировать цели и задачи исследований, проводить научные эксперименты, собирать, обобщать и анализировать информацию, делать выводы, формулировать заключения; внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владеет: навыками научного моделирования и

п, т,

Устный 2,3,9 опрос Тестирование

п, т,

Устный 1, 2,3 опрос Тестирование

п, т,

Устный 5,7 опрос Тестирование

43

5.

ПК-2

6. ПК-4

планирования ПК-2 знает: социальные проблемы, социальные противоречия и проблемную ситуацию, типологию исследуемого объекта, общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории; умеет: выделять социальную проблему, определять социальные противоречия и проблемную ситуацию, определять типологию исследуемого объекта, применять общепедагогические, социологические, психологические и прикладные теории в практике эмпирического исследования; способность и готовность к разработке исследовательских программ, к самостоятельной организации и проведению исследований, к проведению экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации, способность использовать знания в области социальных наук для разработки программ молодежной политики ; владеет: навыками разработки исследовательских программ, проведения экспертной оценки исследовательских программ и результатов их реализации ПК-4 знает: экономические принципы рыночной системы, базовые

п, т,

Устный 5,8,9 опрос Тестирование

п, т,

Устный 2.7. опрос Тестирование

44

экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие основы; умеет: организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, формулировать цели команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения цели направлении, оценивать качество результатов деятельности; готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции; способность принимать нестандартные квалифицированные решения, разрешать проблемные ситуации; способность к адаптации к новым ситуациям, понимание экономических принципов рыночной системы, способность применять базовые экономические, финансовые, юридические, психологические, социологические, управленческие знания в практической деятельности; владеет: навыками управленческих решений в области организации и нормировании труда, воздействия на ее социальнопсихологический климат 6.2.1. Входной контроль знаний студентов Входной контроль знаний студентов проводится в форме опроса Примерные задания для проверки знаний студентов

45

3.

4.

5.

Подберите синонимы к слову «волонтерство». Назовите организации, осуществляющие волонтерскую деятельность. Обозначьте основные направления и формы волонтерской деятельности.

6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК.

6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме подсчета баллов. Студент аттестован при сумме баллов большей либо равной 20.

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Сущность понятия «волонтерство».

2. Основные направления и формы волонтерской деятельности.

3. Нормативно-правовые документы волонтерской деятельности.

4. Правовые основы взаимоотношений участников добровольческой деятельности.

5. История волонтерского движения в России.

6. Опыт добровольческой деятельности за рубежом.

7. Международные волонтерские организации, их проекты и программы.

8. Международные добровольческие лагеря.

9. Сущность социально-педагогического проектирования.

10. Сущность социально-педагогического прогнозирования.

11. Игровые технологии в социально-педагогической деятельности волонтера 12. Формы и методы игровой деятельности для детей младшего возраста, среднего и старшего возраста.

13. Особенности проведения игр для детей с ограниченными возможностями.

14. Структура тренинговых занятий.

15. Организация и проведение тренинга.

16. Социально-психологические основы безопасности человека.

17. Деятельность волонтера в очаге экстремальной ситуации.

18. Техники экстренной психологической помощи.

19. Понятие «стресс», «травматический стресс» и «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР).

20. Актуализация стресс-преодолевающего поведения.

21. Горе утраты, стадии и задачи горя.

22. Социально-психологическое сопровождение человека, пережившего утрату.

23. Социально-психологическая деятельность волонтера с семьей.

24. Работа волонтера с различными категориями детей в разных типах образовательных учреждений.

46

Практические задания для зачета 1. Привести примеры ситуаций, в которых волонтер оказывает социальнопсихологическую помощь.

2. Проиллюстрировать формы волонтерской деятельности на конкретных примерах.

3. Привести практические примеры волонтерской деятельности по направлениям: социальное патронирование; медицинская помощь; психолого-педагогическое сопровождение; социально-психологическая поддержка; экологическая защита; социальное краеведение; реставрационное направление.

4. Привести практические примеры волонтерской деятельности международных волонтерских лагерей.

5. Разработать рекомендации для деятельности волонтера в экстремальной ситуации 6. Разработать рекомендации для деятельности волонтера в ситуации посттравматического стрессового расстройства.

7. Разработать рекомендации для деятельности волонтера с неблагополучной семьей.

8. Привести примеры волонтерской деятельности в Кировской области.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Развитие волонтерства в молодежной сфере» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.

47