М.2. 2.3. Методы комплексных исследований и оценки положения разных групп населения.pdf by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.68 Социальная работа, утвержденным Приказом Министерства образовании и науки РФ от 7 февраля 2011 г. N 170

Учебно-методический комплекс разработан М. Н. Бородатой, кандидатом педагогических наук, зав. кафедрой социальной работы ВятГГУ Рецензент – М.И. Лучинина, к. пед. н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ

Учебно-методический комплекс социальной работы ВятГГУ « »

утвержден

на заседании кафедры 2012, протокол № .

Рабочая программа учебной дисциплины «МЕТОДЫ КОМПЛЕКСНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗНЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. ЦЕЛИ

И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДЫ

КОМПЛЕКСНОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗНЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ»

Теоретико-методологические задачи дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» заключаются в том, чтобы разработать теорию, методологию и методику изучения. Эмпирические задачи заключаются в том, чтобы провести конкретные исследования. Прикладные задачи нацелены на то, чтобы оценить эффективность, дать прогноз важнейших тенденций развития новой смены людей с учетом изменений в политике, экономике и т.д. Целью учебной дисциплины является формирование теоретической и практической готовности магистров к проведению комплексных теоретических, эмпирических и прикладных исследований положения разных групп населения в обществе. Основные задачи дисциплины: 1.Знакомство с методологическими основами организации комплексных исследований. 2.Усвоение теоретических основ, методики планирования и организации комплексных исследований. 3. Овладение навыками разработки организации и проведения исследования и оценки положения разных групп населения в обществе; 4.Формирование навыков подготовки и защиты магистерского исследования. Магистр по направлению подготовки 040100.68 Социальная работа должен уметь разрабатывать и реализовывать комплексные исследовательские программы; выступать с докладами и сообщениями на семинарах, научно-практических конференциях; анализировать информацию и литературу по исследуемой проблеме; владеть методами представления информации; применять накопленные знания в подготовке и написании магистерской диссертации. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла. Содержание данной дисциплины логически соотносится с содержанием дисциплин профессионального цикла – «Теория социальной работы с разными группами населения», «Проектирование социальных услуг в системе социальной работы», «Квалитология в социальной работе». Учебная дисциплина «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» имеет межпредметные связи с предшествующими дисциплинами и базируется на знаниях, приобретенных студентами в процессе освоения следующих дисциплин: «Теоретико-методологические основы социальной работы», «Квалитология в социальной работе», и является основой для изучения дисциплин: «Социальная работа с мигрантами и беженцами», «Проектирование социальных услуг в системе социальной работы». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе»

Магистранты, обучающиеся в ВУЗе по направлению подготовки «Социальная работа» должны иметь следующие знания, умения и навыки, необходимые для изучения учебной дисциплины: Знать: современные научные взгляды на социальные теории и социальное развитие в современном мире; теоретические и практические методы исследования. Уметь: обобщать теоретические знания и применять их при выборе методов исследования; анализировать современные теоретико-методологические основы социальной работы. Владеть: базовыми навыками современного поиска и обработки информации; методами критической оценки информации. 1.3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): 1. Способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ, в управлении коллективом (ОК-4); знать - методы организации исследовательских и научных работ уметь – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеть – навыками организации исследовательских и научных работ 2. Проявлять инициативу, а в ситуациях риска брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5); знать – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиентов; уметь – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеть – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний 3. Способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (ОК-7); знать - способы эксплуатации современного оборудования уметь – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеть – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): 4. Способностью и готовностью к организации и управлению образовательным процессом (ПК-11); знать - способы организации и управления образовательным процессом уметь – организовывать и управлять образовательным процессом владеть – способами организации и управления образовательным процессом в области социально-технологической деятельности: 5. Готовностью к управлению процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы, методам ее проведения и формам защиты прав населения (ПК-19); знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы

владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы 6. Готовностью к организации межведомственного взаимодействия и использованию потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества (ПК-20). знать - потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества уметь – организовывать межведомственное взаимодействие владеть – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» № п/п 1. 2. 3. 4.

Образовательная технология, рекомендуемая к Рекомендуемые использованию в преподавании учебной средства обучения дисциплины * Проблемная лекция Наборы слайдов Лекция-визуализация Мультимедийные средства обучения Лекция-дискуссия Наборы видеофильмов Информационная лекция Таблицы Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах

№ п/п

Показатель

1 Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 20 (45,5 %)

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

№ п/п

Виды учебной работы*

Общий объем (по РУП) в часах очная

1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

144 44 8 36 100 экзамен

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Разделы учебной дисциплины

Общее количество компетенц ий

Количество часов ОК4

ОК5

ОК7

ПК11

ПК19

ПК20

80 Раздел I . Методология комплексных научных исследований Тема 1.1 Понятие методологии. Структура методологического знания. Тема 1.2. Науковедческие основания методологии. Тема 1.3. Логика и этапы исследования по социальной работе Тема 1.4. Программа эмпирического исследования Тема 1.5. Оформление научных исследований и формы организации устного научного сообщения.

3 +

Раздел II. Методы научного исследования Тема 2.1. Методы научного исследования Тема 2.2. Кейс-стади – качественный метод исследования. Тема 2.3. Фокус-группа – качественный метод исследования. Тема 2.4. Графические методы представления результатов исследования: гистограмма, диаграмма, кумулята. Итого:

64 16

144

3.3. Содержание разделов учебной дисциплины «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» Раздел I . Методология комплексных научных исследований Тема 1.1. Понятие методологии. Структура методологического знания. Методология: подходы к определению понятия. Методология как учение об организации деятельности. Структура методологии с точки зрения организации деятельности: характеристика деятельности, логическая структура деятельности, временная структура деятельности. Философский уровень методологии. Общенаучный уровень методологии. Конкретнонаучная методология. Тема 1.2. Науковедческие основания методологии. Понятие о науке. Наука как социальный институт. Характеристика инфраструктуры науки. Научные знания как результат. Классификация научного знания. Эмпирическое знание, теоретическое знание. Критерии научности знания. Истинность, интерсубъектность, системность. Формы отражения научного знания: факт, положение, понятие, доктрина, парадигма, теория. Научная теория. Типы, структура. исследование: сущность. Виды научного исследования: эмпирическое (прикладное), оценочное, теоретическое. Тема 1.3. Логика и этапы исследования по социальной работе Логика научного исследования. Постановочный этап. Исследовательский этап. Этап оформления результатов научного исследования. Тема 1.4. Программа эмпирического исследования Методологический раздел программы. Постановка проблемы. Цель и задачи исследования. Определение объекта и предмета исследования. Уточнения и интерпретация основных понятий. Выдвижение гипотез. Описательные и объяснительные гипотезы. Требования к гипотезе.

Процедурный раздел программы. Стратегии исследования: поисковый, описательный, экспериментальный план. Формирование выборки. Определение процедур сбора, обработки и анализа данных. Тема 1.5. Оформление научных исследований и формы организации устного научного сообщения. Реферат. Научная статья и правила ее оформления. Научный отчет, доклад. Методическое пособие. Монография. Тезисы докладов. Научный семинар. Научная конференция. Научный съезд. Научный конгресс. Симпозиум. Авторские школы передового опыта. Тематические чтения. Раздел II. Методы научного исследования Тема 2.1. Методы научного исследования Понятие и сущность методов исследования. Классификации методов исследования. Теоретические (моделирование, прогнозирование, абстрагирование и др.) и эмпирические методы. Наблюдение. Виды наблюдений. Научное наблюдение и требования к его организации. Достоинства и недостатки метода. Эксперимент. Сущность метода. Виды эксперимента. Простой и сложный. Естественный и лабораторный. Констатирующий и формирующий. Этапы эксперимента. Внедрение результатов исследования в практику. Достоинства и недостатки метода. Опрос. Виды опроса и их характеристика. Правила использования данного метода. Анкетирование. Разделы анкеты. Обработка результатов опроса, их анализ и представление. Достоинства и недостатки метода. Контент–анализ. Документ как предмет анализа. Виды документов и их характеристика. Принципы методы: объективность, системность, обобщенность. Алгоритм применения метода. Единицы контент-анализа: слово, суждение, «фигурант». Единица счета. Кодированный бланк. Методы математической обработки данных. Тема 2.2. Кейс-стади – качественный метод исследования. Метод кейс-стади как исследовательская стратегия. Особенности метода кейсстади. Классификация метода. Разведывательные, описательные и объяснительные кейсстади. Возможности применения метода. Процедура применения метода. Этические правила применения метода. План этнографического метода кейс-стади. Тема 2.3. Фокус-группа – качественный метод исследования. Методологические и теоретические основы метода. Внутриличностные, межличностные и экологические факторы метода. Процедура и методика проведения метода. Рекрутирование группы: правила. Составление плана интервью. Неструктурированные, полиструктурированные и структурированные вопросы интервью. Модератор фокус–группы: знания, умения, качества и способности. Организация работы группы. Анализ данных фокус-группы. Возможности использования метода фокус-группы. Тема 2.4. Графические методы представления результатов исследования: гистограмма, диаграмма, кумулята. Шкалы: интервальная, номинальная, ранговая, пропорциональная. Диаграммы. Виды и способы построения. Кумулята, особенности изображения. Валидность исследования. Виды валидности. Валидность, подходы к определению. Типы валидности. Валидность статистических выводов. Внутренняя валидность. Валидность процедур. Внешняя валидность. Причины снижения валидности. Контроль как метод. Методы контроля. Способы сравнения измерений.

3.4. Тематический план учебной дисциплины а) аудиторные занятия Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы

Раздел I . Методология комплексных научных исследований Тема 1.1 Понятие Лекция методологии. Структура методологического знания. Тема 1.2. Науковедческие основания методологии. Семинарское занятие Тема 1.3. Логика и этапы Лекция исследования по социальной работе Тема 1.4. Программа Семинарское эмпирического занятие исследования Тема 1.5. Оформление Семинарское научных исследований и занятие формы организации устного научного сообщения. Раздел II. Методы научного исследования Тема 2.1. Методы научного Семинарское занятие исследования Тема 2.2. Кейс-стади – качественный метод исследования. Тема 2.3. Фокус-группа – качественный метод исследования. Тема 2.4. Графические методы представления результатов исследования: гистограмма, диаграмма, кумулята.

Часов очная

Технология обучения

Устный опрос

16 16

Проблемная лекция

Анализ мультимедийных презентаций Информационная лекция

Анализ мультимедийных презентаций

Доклады

Тест

64 16

Семинарское занятие

Форма текущего контроля

Анализ реферативных сообщений Анализ реферативных сообщений Анализ реферативных сообщений Анализ реферативных сообщений

б) самостоятельная аудиторная работа

Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Раздел I. Методология комплексных научных исследований Тема 1.1. Понятие Работа методологии. Структура с текстом методологического знания.

Тема 1.2. Науковедческие ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ основания методологии.

Результат

знает - методы организации исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы знает - методы организации исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации

Тема 1.3. Логика и этапы ПЕРЕЧИСЛИТЕ исследования по социальной СПОСОБЫ работе ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом знает - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы знает – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование

Тема 1.4. Программа Разработка эмпирического исследования стратегии магистерской диссертации

владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества знает – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний

знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества Тема 1.5. Оформление Подготовить план знает - методы организации научных исследований и тезисов (научной исследовательских и научных

формы организации устного статьи) по теме работ научного сообщения. исследования. умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом Раздел II. Методы научного исследования Тема 2.1. Методы научного исследования

ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ

знает - методы организации исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам

социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества Тема 2.2. Кейс-стади – Привести примеры знает – опыт применения теорий качественный метод по видам кейс- социальной работы в практике исследования. стади работы с разными группами клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом

Тема 2.3. Фокус-группа – СОСТАВИТЬ качественный метод ПРОЦЕДУРУ исследования. ПРИМЕНЕНИЯ

знает - методы организации исследовательских и научных работ МЕТОДА ФОКУС- умеет – использовать на практике ГРУППА умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества Тема 2.4. Графические методы Представить знает – опыт применения теорий представления результатов разные виды шкал социальной работы в практике исследования: гистограмма, работы с разными группами диаграмма, кумулята. клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным

процессом знает - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4 5

Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1.4 Программа эмпирического исследования Тема 1.2 Науковедческие основания методологии Тема 2.1 Методы научного исследования Тема 2.3 Фокус - группа – качественный метод исследования Тема 2.4.Графические методы представления результатов исследования

Общий объем (по РУП) в часах очная

заочная

4 4

г) самостоятельная внеаудиторная работа

Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Раздел I . Методология комплексных научных исследований Тема 1.1. Понятие Подготовка докладов методологии. Структура методологического знания.

Часов очная

заочная

Результат

Тема 1.2. Науковедческие Разработка программы исследования и ее основания методологии. обоснование

умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы знает - методы организации исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным

Тема 1.3. Логика и этапы Разработка концепции исследования по социальной эмпирического исследования работе

процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом знает методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы знает – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиент

умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование

Тема 1.4. Программа Подготовка докладов эмпирического исследования

социальной работы в практике работы с разными группами клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению

Тема 1.5. Оформление ПОДГОТОВКА научных исследований и ДОКЛАДОВ формы организации устного научного сообщения.

Раздел II. Методы научного исследования Тема 2.1. Методы научного исследования

64 Подготовка моделей графиков, диаграмм

общества знает - методы организации исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом знает - методы организации

исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы

Тема 2.2. Кейс-стади – ПОДГОТОВКА качественный метод ДОКЛАДОВ исследования.

знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества знает – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально

эксплуатировать современное оборудование

Тема 2.3. Фокус-группа – Доклады качественный метод и презентации исследования.

знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления образовательным процессом знает - методы организации исследовательских и научных работ умеет – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеет – навыками организации исследовательских и научных работ знает способы эксплуатации современного оборудования умеет – профессионально эксплуатировать современное оборудование владеет – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знает -

Тема 2.4. Графические Доклады методы представления и презентации результатов исследования: гистограмма, диограмма, кумулята.

потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества знает – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиент умеет – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеет – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знает - способы организации и управления образовательным процессом умеет – организовывать и управлять образовательным процессом владеет – способами организации и управления

образовательным процессом знает методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы умеет – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеет – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы знает потенциал социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества умеет – организовывать межведомственное взаимодействие

владеет – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества 144

Итого:

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел I . Методология комплексных научных исследований Тема 1.1. Методология. Структура методологического знания Лекция: План лекции: 1. Методология: подходы к определению понятия. 2. Методология как учение об организации деятельности. 3. Структура методологии. 4. Уровни методологии Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Формулировка основных понятии дисциплины Отразить в схеме структуру методологии

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1,2,3. Тема 1.2. Науковедческие основания методологии Семинарское занятие Вопросы для обсуждения: 1.Понятие о науке. Наука как социальный институт. Характеристика инфраструктуры науки. 2. Классификация научного знания: эмпирическое знание, теоретическое знание. Критерии научности знания.

3. Формы отражения научного знания: факт, положение, понятие, доктрина, парадигма, теория. 4.Виды научного исследования: эмпирическое (прикладное), оценочное, теоретическое. 5.Научная теория. Типы, структура. Функции. Компоненты теории и их характеристика. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма Форма самостоятельной отчетности работы 1 Групповая Заполнить таблицу «Формы отражения научного знания: факт, положение, Устный опрос понятие, доктрина, парадигма, теория» (См. Таблицу 1.) Занятие проводится в интерактивной форме. Студенты работают самостоятельно над заполнением таблицы «Формы отражения научного знания: факт, положение, понятие, доктрина, парадигма, теория». Результаты обсуждаются в дискуссионной форме. № п/п

Вид самостоятельной работы

Формы отражения научного знания факт Научное положение Понятие Доктрина Парадигма Понятие Категория теория

Таблица 1. Источник 2

Источник 1

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1,2,3. Тема 1.3. Логика и этапы исследования по социальной работе Лекция: План лекции: 1.Постановочный этап. 2. Исследовательский этап. 3. Этап оформления результатов научного исследования.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Перечислите способы оформления результатов научного исследования

Форма отчетности Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1,2,3. Тема 1.4. Программа эмпирического исследования Семинарское занятие Вопросы для обсуждения: 1. Методологический раздел программы и его характеристика. 2. Процедурный раздел программы и его характеристика 3. Выдвижение гипотез. Описательные и объяснительные гипотезы. Требования к гипотезе. 4. Стратегии исследования: поисковый, описательный, экспериментальный план. Задание: Разработать стратегию исследования магистерской диссертации Предложи и обоснуй варианты гипотез по теме исследования. Определи вид выдвигаемых гипотез. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы групповая

Общая

Форма самостоятельной работы Разработать стратегию исследования магистерской диссертации Предложите и обоснуйте варианты гипотез по теме исследования. Определите вид выдвигаемых гипотез.

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос

Устный опрос

Занятие проводится в интерактивной форме. Магистранты разрабатывают стратегию исследования своей магистерской диссертации; формулируют и обосновывают варианты гипотез по теме исследования. Затем все индивидуальные варианты совместно обсуждаются и вносятся коррективы. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1,2,3. Тема 1.5. Оформление научных исследований и формы организации устного научного сообщения Лекция План: 1. Виды научных исследований оформлений: реферат, научная статья и правила ее оформления. Научный отчет, доклад. Методическое пособие. Монография. Тезисы докладов 2. Формы устного научного сообщения: научный семинар, научная конференция, научный съезд, научный конгресс. Симпозиум. Авторские школы передового опыта. Тематические чтения. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Подготовить план тезисов (научной статьи) по теме исследования.

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1,2,3.

Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы для обсуждения 1. Раскройте особенности эмпирического, оценочного и теоретического исследования. 2.Дайте характеристику инфраструктуры науки в Кировской области. 3. Назовите основные виды теории и дайте им характеристику.

4. Прокомментируйте содержание таблицы «Формы отражения научного знания: факт, положение, понятие, доктрина, парадигма, теория» 5. Назовите виды гипотез и требования к ним. 6. Какие задачи решаются исследователем в рамках методологического раздела программы. 7. Какие задачи решаются исследователем в рамках процедурного раздела программы. 8. Раскройте содержание поискового, описательного и экспериментального планов исследования. Раздел II. Методы научного исследования Тема 2.1. Методы научного исследования Аудиторные занятия: Семинарское занятие Общенаучные и количественные методы исследования научного исследования Вопросы для обсуждения: 1.Понятие и сущность методов исследования. Классификации методов исследования. 2.Общенаучные методы исследования: моделирование, прогнозирование, абстрагирование, анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение и др. 3.Эмпирические, количественные методы исследования и их характеристика. 4. Математические методы исследования обработки Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы групповая

Форма самостоятельной работы Заполните таблицу «Эмпирические методы исследования» (См. Таблицу 2)

Форма отчетности

Устный опрос

Подготовить презентации по Демонстрация одному из методов презентаций исследования Занятие проводится в интерактивной форме. Каждый магистрант самостоятельно заполняет таблицу «Эмпирические методы исследования»; анализирует эмпирические методы исследования и возможности их применения в конкретном исследовании. Результаты обсуждаются в процессе совместной дискуссии. Таблица 2. Название метода Его Требования Достоинства Ограничения характеристика метода метода метода Наблюдение Эксперимент Опрос Контент - анализ 2

Индивидуальная

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины

№ Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1,2,3. Тема 2.2. Качественные методы исследования Семинарское занятие Вопросы для обсуждения: 1. Кейс-стади - качественный метод исследования. Метод кейс-стади как исследовательская стратегия. Особенности метода кейс-стади. 2. Классификация метода. Разведывательные, описательные и объяснительные кейс-стади. 3. Возможности применения метода. Процедура применения метода. Этические правила применения метода. План этнографического метода кейс-стади. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Привести примеры по Конспект лекции. видам кейс-стади Устный опрос Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Подготовка докладов для 2-я неделя Устный опрос семинара семестра Литература: 1,2,3. Тема 2.3. Фокус - группа – качественный метод исследования Семинарское занятие Вопросы для обсуждения: 1. Метод фокус-группы. Методологические и теоретические основы метода. 2. Процедура и методика проведения метода. 3. Модератор фокус – группы: знания, умения, качества и способности. 4. Анализ данных фокус - группы. Возможности использования метода фокусгруппы. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Групповая Составить процедуру применения метода Устный опрос фокус-группа Занятие проводится в интерактивной форме. Магистранты делятся на малые группы (по два человека). В малых группах составляют план применения метода фокус-группы. Затем каждая подгруппа представляет свои результаты. В процессе коллективного обсуждения корректируется(при необходимости) процедура. Конечный вариант

фиксируется письменно. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Подготовить доклады по 7-я неделя вопросам в режиме Устный опрос семестра медиапрезентации. Литература: 1,2,3. Тема 2.4. Графические методы представления результатов исследования. Семинарское занятие Вопросы для обсуждения: 1. Шкалы: интервальная, номинальная, ранговая, пропорциональная. Диаграммы. Виды и способы построения. Кумулята, особенности изображения. 2. Графики. Виды графиков. 3. Валидность исследования. Виды и типы валидности. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Представить разные виды шкал: интервальная, номинальная, ранговая, пропорциональная. Представить разные виды графиков

Форма отчетности

Медиапрезентация

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы ПОДГОТОВИТЬ ПРИМЕРЫ РАЗНЫХ ВИДОВ ГРАФИКОВ И ИХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Срок сдачи

Форма отчетности

8-я неделя семестра

Устный опрос

Занятие проводится в интерактивной форме. Магистранты в малых группах готовят примеры разных видов шкал: интервальной, номинальной, ранговой, пропорциональной. Примеры демонстрируются (медиапрезентации) и обсуждаются коллективно. Литература: 1,2,3. Формы текущего контроля по теме Тестовое задание 1. Соотнесите характеристику содержания с его определением:

1. Методология

Сфера профессиональной человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. 2. Гносеология Специфическая форма отражения действительности в сознании людей 3. Наука Теория научного познания, изучающая закономерности, формы, методы и средства процесса познания, условия и критерии истинности научного знания. 4. Научное знание Учение об организации научно исследовательской деятельности, структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. 2. Инфраструктура науки как социального института включает в себя:

3.Соотнесите характеристику с признаком критериев научного знания. 1. Истинность знания 2. Системность

Знание имеет строгую индуктивно-дедуктивную структуру. Знание должно быть всеобщим, общеобязательным для всех людей, обладать воспроизводимостью. 3. Интерсубъектность Знание должно соответствовать его познаваемому предмету, т.е. быть предметным 4.Установленные факты науки и сформулированные на основе их обобщения эмпирические закономерности и законы называется _________________знание 5.Сформулированные общие для данной предметной области закономерности, позволяющие объяснять ранее открытые факты и эмпирические закономерности, а также предсказывать и предвидеть будущие факты и события называется _____________________знание. 6.Соотнесите определение с его характеристикой: 1.Факт 2. Положение 3. Категория 4. Закон 5.Теория 6. Идея

Понятие, в котором отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов и явлений окружающего мира. Высшая форма познания мира, не только отражающая объект изучения, но и направленная на его преобразование. Должна получить признание общества, профессионального сообщества, или значительной его части Существенное, объективное, всеобщее, устойчиво повторяющееся отношение между явлениями, процессами События, явления, связи и отношения, которые зафиксированы определенным образом, фундамент науки Вербальное выражение фактов, положений, принципов, законов и связей между ними, отражающее высшую форму человеческого мышления. Научное утверждение, сформулированная мысль

7.Разработка методологического раздела программы эмпирического исследования состоит из последовательности следующих компонентов (расставьте по порядку): предварительный анализ объекта исследования _______; определение объекта и предмета исследования_________; постановка проблемы____________; выдвижение гипотез________; уточнение и интерпретация основных понятий_______; определение цели и задач исследования_______.

8.Процедурный раздел программы эмпирического исследования состоит из последовательности следующих компонентов (расставьте по порядку): определение основных процедур сбора, обработки и анализа данных __________; составление стратегического плана исследования __________; формирование выборки________. 9. Выбор проблемы исследования должен быть обоснован тем, что 10.То ради чего проводится исследование и ориентирует исследователя на конечный результат, называется ___________________________ 11.То, на что направлен процесс познания, то, что содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию, называется _________________________ 12.Предмет исследования это________________________________________ 13. «Моделирование» исследовательской проблемы, позволяющее определить общие и частные гипотезу исследования называется ________________________________________________________________ 14. Предположения о структурных и функциональных связях изучаемого объекта позволяет определить _________________________ гипотезу. 15.Предположения о причинно-следственных зависимостях переменных в изучаемых социальных объектах, которые могут быть проверены только с помощью эксперимента, позволяет определить ____________________ гипотезу. 16. Гипотеза должна: (сформулируйте 4 основных требований к гипотезе): 17. Соотнесите название вида плана с его характеристикой: 1.Поисковый план Цель плана – проверка гипотез и в случае их подтверждения получение количественно-качественных характеристик изучаемого объекта. Применяется тогда, когда знание о проблеме позволяют сформулировать описательную гипотезу. 2.Описательный план Цель плана – установить причинно-следственные связи в объекте. Применяется в тех случаях, когда знание об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу. 3.Экспериментальный Цель плана – уточнение проблемы и выдвижение гипотез для план дальнейшего исследования. Работа по данному виду плана завершается четкой формулировкой проблемы. 18. Исследования, позволяющие изучить потребности и нужды, качество и (или) эффективность деятельности называются _________________________ 19. Экспертиза организационного процесса выполнения программы, анализа причин отклонений в реализации программы от намеченных изначально целей называется (подчеркните): оценка качества; оценка результативности; оценка эффективности. 20.Оценка, позволяющая улучшить работу программы до ее завершения, называется ______________________

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Безуглов, И.Г., Лебединский, В.В., Безуглов, А.И. Основы научного исследования: учебное пособие для аспирантов и студентов дипломников/ И.Г. Безуглов, В.В. Лебединский, А.И. Безуглов.- М.: Академический проект, 2008. -194 с. 2. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие/ М.Ф. Шкляр.-3-е изд.М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К.», 2009. -224 с. 3. Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2009.- 239. Дополнительная литература: 1.Методика подготовки и процедура защиты выпускной квалификационной работы [Текст]. - Киров: Изд-во ВГПУ, 2000. - 28 с. 2. Ваганова, Д. Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах [Текст] / Д. Х. Ваганова. - Изд. 2-е, стер. - М.: Цитадель, 2001. - 460 с. 3. Научные работы: методика подготовки и оформления [Текст]. / Сост. И.Н. Кузнецов. Минск: Амалфея, 1998. - 272 с. 4.Выполнение выпускных квалификационных работ: Методические рекомендации [Текст] / Сост. Я.Н. Кагнер, В.А. Чикуров, М.Г. Кочуров, О.А. День. - Киров: ВСЭИ, 2002.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация.

Шкала баллов по учебной дисциплине «Методы комплексного исследования и оценки положения разных групп населения в обществе»

№ п/п

Вид деятельности Посещение занятий

Норма баллов 1*8=8

Ответ на семинарском занятии Подготовка докладов

2*18=36 3*10=30 6 50 20 100

Подготовка презентации Межсессионная аттестация

Экзамен ИТОГО

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций Результат (освоенные компетенции)

№ п/п

ОК-4 1.

ОК-5

ОК-7

Основные показатели оценки результата знать методы организации исследовательских и научных работ уметь – использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ; владеть – навыками организации исследовательских и научных работ знать – опыт применения теорий социальной работы в практике работы с разными группами клиентов; уметь – находить практическое применение теорий социальной работы к решению конкретных ситуаций клиента; владеть – приемами организации помощи разным группам клиентов на основе теоретических знаний знать способы эксплуатации современного оборудования уметь – профессионально эксплуатировать современное оборудование

Виды контроля* в, п, т

Формы и методы контроля Устный опрос, экзамен

Номер темы (для текущего контроля) 1.1; 1.2; 1.5; 2.1; 2.3.

п, т,

дискуссия, задание экзамен

1.3;1.4; 2.2; 2.4..

п, т,

Устный опрос, экзамен

1.1; 1.3; 1.5; 2.2,2.3.

владеть – способностью профессионально эксплуатировать современное оборудование знать способы п, т, Устный 1.2; 1.4; 1.5; организации и управления опрос, 2.2; 2.4. образовательным процессом экзамен уметь – организовывать ПК-11 3. и управлять образовательным процессом владеть – способами организации и управления образовательным процессом знать - методы и формы п, т, Устный 1.1; 1.2; консультирования и опрос, 2.1, 2.4. экспертизы по нормативноэкзамен правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноПК-19 4. правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы 5. знать потенциал п, т, Устный 1.3; 1.4; социальной инфраструктуры опрос, 2.1,2.2,2.4. по социальному экзамен оздоровлению общества уметь – организовывать ПК-20 межведомственное взаимодействие владеть – навыками использования потенциала социальной инфраструктуры по социальному оздоровлению общества * в – входной контроль; т – текущий контроль; п – промежуточная аттестация. 6.2.1. Входной контроль знаний студентов

Входной контроль знаний студентов проводится в форме опроса Примерные задания для проверки знаний студентов проблемы современного ювенального знания. Обоснуйте

1.Назовите их актуальность. 2. Что такое комплексное исследование? Как Вы это понимаете. 4.Какие общенаучные методы исследования вы знаете. Почему они относятся к группе общенаучных методов исследования? 5. Зачем необходимо знать методологию исследования? 6. Назовите примеры отражения результатов исследования 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме контрольной работы. Студент аттестован при сумме баллов большей либо равной 50. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена. Примерный перечень вопросов к экзамену 1.Понятие методологии. Подходу к ее определению. 2.Уровни методологии и характеристика. 3. Ювенология как отрасль научного знания. 4.Наука как сфера человеческой деятельности. 5.Критерии научности знания: истинность, интерсубъектность, системность. 6.Формы отражения научного знания: факт, положение, понятие, доктрина, парадигма, теория. 7.Понятие о научной теории, ее типах и структуре. 8.Виды научного исследования: эмпирическое и теоретическое. 9.Основные этапы научного исследования. 10.Методологический раздел программы эмпирического исследования. 11.Процедурный раздел программы эмпирического исследования. 12.Оценочное исследование и его характеристика. 13.Методы исследования. Классификации методов исследования. 14. Наблюдение как метод научного исследования. 15. Сущность и методика эксперимента. 16. Опрос как метод научного исследования. 17.Характеристика метода контент - анализа. 18.Математические методы исследования. 19.Виды научных исследований. Оформление научных исследований. 20.Характеристика качественного метода исследования: кейс-стади. 21.Характеристика качественного метода исследования: фокус группа. 22.Валидность исследования. Виды валидности. 23.Оценочный метод исследования: социальная экспертиза. 24.Графические методы представления результатов исследования: 25.Исследование молодежной проблематики в России: ранние исследования

26.Исследование молодежной проблематики в России: исследования «второй волны» 27.Исследование молодежной проблематики в России: исследования 90-х годов. 28. Современные проблемы ювенального знания. Практические задания для экзамена 1. Обоснуйте педологический аппарат вашего магистерского исследования. 2.Разработате структуру вашего исследования. 3. Дайте рецензию ВКР по специальности «организация работа с молодежью» 4. Представьте модель оценочного исследования. 5. Обоснуйте методический аппарат вашего исследования. 6. Найдите историческую аналогию способа, предлагаемого в вашем исследовании. 7. Проведите понятийный анализ по теме магистерской диссертации. 8. Какие методы исследования могут быть предложены для решения данной исследовательской задачи. 9. Предложите модель исследуемого в магистерской диссертации предмета. 10. Составьте модель диаграммы по предложенным эмпирическим данным. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Методы комплексных исследований и оценки положения разных групп населения в обществе»» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.