М 2 2 7 психосоциальная работа by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.68 Социальная работа, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 7 февраля 2011 г. N 170 Учебно-методический комплекс разработан Ф.Р. Зевахиной, канд. пед. наук, доцентом кафедры социальной работы ВятГГУ Рецензент – М.И. Лучинина, к. пед. н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ

Учебно-методический комплекс социальной работы ВятГГУ « »

утвержден

на заседании кафедры 2013, протокол № .

© Зевахина Ф.Р., 2013 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» Дисциплина «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» позволяет сформировать у студентов системные знания о социальной помощи и защите, социальных гарантиях и социальном обслуживании представителей различных возрастных групп населения, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. Учебная дисциплина «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» наряду с другими учебными курсами представляет собой основу общепрофессиональной подготовки магистра по социальной работе. Актуальность введения в образовательный процесс курса «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения», а также требования ФГОС ВПО определяют цель и задачи данной дисциплины. Цель – выработка у студентов представления о психосоциальной работе как виде научного знания, о связи теории с практической социальной работой, оказанием услуг представителям различных возрастных групп населения. Задачи:  знать теоретические основы психосоциальной работы с различными группами населения;  уметь соотносить данные теоретические знания с реальной практикой в области социальной работы; уметь ориентироваться в смежных областях научного знания для привлечения их достижений к изучению и решению социальных проблем, диагностики ситуации отдельных клиентов и групп, нуждающихся в повышении эффективности и качества социальной работы;  воспитывать в студентах активную социальную позицию. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» относится к вариативной части профессионального цикла ООП ВПО. Данная дисциплина логически, содержательно и методически связана с другими учебными дисциплинами ОПП: «Профилактика социальных девиаций», «Методы комплексных исследований и оценки положения разных групп населения в обществе», «Социальная работа с сиротами», «Современные концепции социальной работы», «Социальная работа с мигрантами и беженцами» Учебная дисциплина «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» имеет межпредметные связи с предшествующими дисциплинами и базируется на знаниях, приобретенных студентами в процессе освоения следующих дисциплин: «Теоретикометодологические основы социальной работы», «Теоретические модели и практика социальной работы за рубежом», и является основой для изучения дисциплин: «Социальная работа с сиротами», «Социальная работа с мигрантами и беженцами», «Методы комплексных исследований и оценки положения разных групп населения в обществе». 3

Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» Студенты, обучающиеся в ВУЗе по направлению подготовки «Социальная работа» должны иметь следующие знания, умения и навыки, необходимые для изучения учебной дисциплины: Знать: современные научные взгляды на социальные теории и социальное развитие в современном мире; основные понятия теорий социальной работы Уметь: оперировать основными терминами и понятиями - социальные теории и социальное развитие в современном мире; воспроизводить содержание тем дисциплины, апеллируя к необходимым источникам; использовать полученные знания и навыки в практике социальной работы. Владеть: базовыми понятиями социальных теорий; навыками современного поиска и обработки информации; методами критической оценки информации. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» В результате освоения дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования, представленные в общекультурных (ОК) и профессиональных (ОП) компетенциях в соответствии с компетентностной моделью выпускника, заложенной в ООП по ФГОС ВПО по направлению подготовки: Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):  способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня; - уметь совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; - владеть способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня.  способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); - знать - методы и технологии социального исследования - уметь – применять методики социального исследования различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения  владением знаниями социальной истории человечества, ее особенностей в различных социокультурных и территориальных условиях (ОК-8); - знать историю социального комплекса отношений между людьми, на протяжении развития человечества - уметь использовать свои знания в практической деятельности - владеть навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): в области научно-исследовательской деятельности:  способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по направлениям современной теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования теории и практики социальной работы (ПК-1); 4

- знать методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы  способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических и методических подходов с учетом целей и задач исследования теории и практики социальной работы (ПК-3); - знать место и роль научно-психологических теорий в социально-практической деятельности - уметь применять знания психологии в социально-практической деятельности - владеть навыками применения знаний в социально-практической деятельности  способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научнотехническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом специфики исследования теории и практики социальной работы (ПК-4); - знать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях в области организационно-управленческой деятельности:  способностью разрабатывать стратегию и тактику реализации долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных социальных программ, направленных на решение социальных проблем (ПК-7); - знать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь планировать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - владеть навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 5

Образовательная технология, Рекомендуемые рекомендуемая к использованию в средства обучения преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Проблемная лекция Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Лекция-беседа Мультимедийное оборудование Дискуссионные технологии Мультимедийное оборудование Компьютерные технологии ПК, проектор

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах

Занятия, проводимые в интерактивных формах

Очная 11часов/25%

заочная -

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет зач. ед., 144 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.4. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Виды учебной работы

Общий объем (по РУП) в часах

Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Семинарские занятия и практические Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля

Очная 144 38 – 8 – 30 – 106 – – – – – – экзамен

Раздел основы работы

ПК-7

ПК-4

ПК-3

ПК-1

ОК-8

Теоретические психосоциальной

Тема 1.1. Психотерапия и 10 психосоциальная работа

ОК-2

ОК-1

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Колич Разделы / темы учебной Σ ество дисциплины общее количество часов компетенций

Тема 1.2. Роль теорий личности для социальной и психологической деятельности Тема 1..3. Индивидуальные, групповые и семейные формы работы. Тема 1.4. Нормативноправовые основы психосоциальной работы в социальных службах. Раздел 2. Методы психосоциальной работы с разными возрастными группами населения Тема 2.1. Методы психосоциальной работы Тема 2.2. Методика проведения собеседования Тема 2.3. Вспомогательные методы психосоциальной работы Раздел 3. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения. Тема 3.1. Внешние рамки работы по оказанию психосоциальной помощи. Тема 3.2. Диагностика и проблемный анализ. Тема 3.3. Работа с мотивацией. Тема 3.4. Теоретические основы работы с социальным окружением. Тема 3.5. Процесс оказания психосоциальной помощи Тема 3.6. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения. Тема 3.7 Психосоциальная помощь в преодолении последствий трудных ситуаций. ИТОГО

2 +

+ +

2 +

144

3.3. Содержание тем учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» 7

Раздел 1. Теоретические основы психосоциальной работы Тема 1.1. Психотерапия и психосоциальная работа Дефиниции и сравнения психотерапии и психосоциальной работы. Социальная служба. Формы психосоциальной работы. Оказание психосоциальной помощи. Различия в организации социальной защиты и психотерапевтической помощи. Целевые группы и способы работы с ними. Социальные проблемы. Социальное окружение. Роль мотивации в психосоциальной деятельности. Взаимодействие в процессе психосоциальной деятельности. Функции поддержки и контроля в психосоциальной работе. Тема 1.2. Роль теорий личности для социальной и психологической деятельности. Психодинамическая теория. Гуманистическая психология. Теория концентрации на клиенте. Целеустановка. Терапевтический континуум. Развитие личности и её измерение. Среда и условия жизни человека. Целевые конфликты. Тема 1.3. Нормативно-правовые основы психосоциальной работы в социальных службах. Кодекс чести социального работника. Взгляд клиента на социального работника. Роль опыта в психосоциальной работе. Задачи руководства психосоциальной службой. Учет возрастных особенностей социального работника. Значение пола социального работника в психосоциальной работе. Обратный трансфер и ответные реакции. Работа в паре. Тема 1.4. Психосоциальные технологии Индивидуальные, групповые и семейные формы работы (тренинги, семейная психотерапия, индивидуальная и групповая психотерапия, Взаимодействие индивида и его социальной среды. Формы воздействия на окружение клиента. Работа в семье. Нетрадиционное использование средств психосоциальной работы. Формы работы с клиентом в группе. Типы групп в психосоциальной работе. Лечебные факторы развивающих и терапевтических групп. Раздел 2. Методы психосоциальной работы с разными возрастными группами населения Тема 2.1. Методы психосоциальной работы. Отличие традиционной психотерапии и психосоциальной работы. Социальные проблемы. Социальное положение и психосоциальная помощь. Индивидуальные проблемы личности и взаимоотношений. Собственные возможности клиента и профессиональные возможности социального работника. Проблемы сотрудничества при решении социальных проблем. Тема 2.2. Методика проведения собеседования Значение первого контакта. Условия и предпосылки для изменения личности. Терапевтические методы. Выслушивание собеседника. Принятие и поддержка клиента. Структурирование контакта. Молчание как терапевтический метод. Информация – вопрос – совет. Истолкование и конфронтация. Юмор. Тема 2.3. Вспомогательные методы психосоциальной работы. Структурированные упражнения. Использование практических примеров. Ролевая игра. Анализ сновидений. Расслабление и биоэнергетика. Интервенция через интервью. Тренинг продуктивного взаимодействия. Раздел 3. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения. Тема 3.1. Внешние рамки работы по оказанию психосоциальной помощи. 8

Роль места встречи с клиентами. Посещение клиентов на дому. Продолжительность оказания помощи клиенту и частота собеседований. Контракт как форма планирования помощи. Тема 3.2. Диагностика и проблемный анализ. Предмет анализа. Сравнительный анализ терминов «диагностика» и «проблемный анализ». Взаимосвязь «проблемы» и «времени». Социальный и психологический характер проблемы клиента. Социальная среда клиента. Проблемы трансформации личности. Роль системной теории в случаях групповой зависимости. Биопсихосоциальная природа человека. Синтез физического состояния человека в различные периоды жизни с его психическими и социальными состояниями. Роль времени в работе над диагностикой проблемным анализом. Диагностическая оценка. Тема 3.3. Работа с мотивацией. Социальные группы. Подготовительная деятельность. Мотивация и персонал. Метод свободного выбора. Кризисы и мотивация. Фокусированное решение проблемы. Переадресовка клиента. Способы решения проблемы. Тема 3.4.. Теоретические основы работы с социальным окружением. Характер социального окружения. Общая теория систем. Системные аксиомы. Социально-антропологическая перспектива. Что такое социальная сеть контактов. Социально-экологическая перспектива. Микросистемы. Мезосистемы. Экзосистемы. Макросистемы. Системно-языковой подход. Сетевые карты и сетевой анализ. Сотрудничество между сетью личных контактов и терапевтами-профессионалами. Сеть контактов, создающая проблемы. Сеть контактов, формирующаяся вокруг проблемы. Тема 3.5. Процесс оказания психосоциальной помощи. Сознательные, желаемые и планируемые изменения. Псевдоизменения. Фазы процесса изменения. Изменения в процессе оказания помощи. Стадии процесса оказания помощи. Типы клиентов и проблемы коммуникации. Уровни и критические моменты контактов с клиентами. Нереалистические ожидания. Идеализирование. Период решения проблем. Периоды застоя и пресыщенности. Способы достижения понимания. Тема 3.6. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения. Содержание и методика психосоциальной работы с социально-уязвимыми слоями населения. Технологии психосоциальной помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Психосоциальная работа в армии. Формы и методы психосоциальной работы в КДН и ЗП и УИН. Формы и методы психосоциальной работы с семьей. Тема 3.7. Психосоциальная помощь в преодолении последствий трудных ситуаций. Трудные жизненные ситуации. Основные стратегии и техники поведения человека в трудных ситуациях. Психологические последствия трудных жизненных ситуаций. Основные средства оказания психосоциальной помощи в период кризиса. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» а) аудиторные занятия Разделы / темы учебной дисциплины

Вид

учебной Часов

Технология

Форма

работы

очная

заоч ная

обучения

текущего контроля

Раздел 1. Теоретические основы психосоциальной работы Тема 1.1. Психотерапия и Лекция 2 ЛекцияУстный психосоциальная работа визуализация опрос Тема 1.2. Роль теорий личности для Семинарское 2 Обсуждение социальной и психологической занятие докладов, деятельности дискуссия Тема 1.3.Индивидуальные, групповые Лекция 2 Лекцияи семейные формы работы. визуализация Тема 1.4. Нормативно-правовые Лекция 2 Информацио основы психосоциальной работы в нная лекция социальных службах. Раздел 2. Методы психосоциальной работы с разными возрастными группами населения Тема 2.1. Методы психосоциальной Семинарское 2 Обсуждение работы занятие докладов, дискуссия Тема 2.2. Методика проведения Семинарское 2 Обсуждение собеседования занятие докладов, дискуссия Тема 2.3. Вспомогательные методы Семинарское 4 Обсуждение психосоциальной работы занятие докладов, дискуссия Раздел 3. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения Тема 3.1. Внешние рамки работы по Семинарское 2 Обсуждение оказанию психосоциальной помощи. занятие докладов, дискуссия Тема 3.2. Диагностика и проблемный Семинарское 2 Обсуждение анализ. занятие докладов, дискуссия Тема 3.3. Работа с мотивацией. Семинарское 2 Обсуждение занятие докладов, дискуссия Тема 3.4. Теоретические основы Семинарское 2 Обсуждение работы с социальным окружением. занятие докладов, дискуссия Тема 3.5. Процесс оказания Семинарское 2 Обсуждение психосоциальной помощи занятие докладов, дискуссия Тема 3.6. Содержание и методика Лекция 8 Лекцияпсихосоциальной работы с Семинарское беседа различными категориями населения. занятие Обсуждение докладов, дискуссия Деловая игра

Тема 3.7. Психосоциальная помощь Семинарское в преодолении последствий трудных занятие ситуаций. ИТОГО

б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной работы Темы учебной дисциплины (форма самостоятельной работы) Раздел 1. Теоретические основы психосоциальной работы Тема 1.1. Психотерапия и Формулировка основных психосоциальная работа понятий дисциплины Обсуждение моделей деятельности персонала по поддержке и контролю в психосоциальной работе

Обсуждение докладов, дискуссия

РЕЗУЛЬТАТ - знать - методы и технологии социального исследования - уметь – применять методики социального исследования различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и

Тема 1.2. Роль теорий Коллективное обсуждение личности для социальной и докладов психологической деятельности Выполнение контрольных заданий

Тема 1.3.Индивидуальные, Составление групповые и семейные формы сравнительной таблицы работы. «Модели социальной работы с группой» 12

готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - знать - место и роль научнопсихологических теорий в социально-практической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности - знать - методы и технологии социального исследования - уметь – применять методики социального исследования

Подбор и анализ социальнопсихологических проблем разных типов семей

Тема 1.4. Нормативно-правовые Составление перечня основы психосоциальной профессиональной работы в социальных службах. системы ценностей социального работника Разработка модели поведения в случае возникновения обратного трансфера

различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - историю социального комплекса отношений между людьми, на протяжении развития человечества - уметь – использовать свои знания в практической деятельности владеть навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социально-

психологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы Раздел 2. Методы психосоциальной работы с разными возрастными группами населения Тема 2.1. Методы Коллективное обсуждение - знать - историю социального психосоциальной работы выступлений комплекса отношений между людьми, на протяжении развития человечества - уметь – использовать свои знания в практической деятельности владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях

Тема 2.2. Методика Коллективное обсуждение проведения собеседования выступлений Ответы на контрольные вопросы

Тема 2.3. методы работы

знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях Вспомогательные Коллективное знать пути психосоциальной обсуждение совершенствования своего Выступлений интеллектуального и Ответы на контрольные общекультурного уровня вопросы - уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях Раздел 3. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения Тема 3.1. Внешние рамки Коллективное знать - историю социального работы по оказанию обсуждение комплекса отношений между психосоциальной помощи. Выступлений людьми, на протяжении Ответы на контрольные развития человечества вопросы - уметь – использовать свои знания в практической деятельности -владеть навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать - место и роль научнопсихологических теорий в 16

социально-практической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности Тема 3.2. Диагностика и Коллективное - знать - методы и технологии проблемный анализ. обсуждение социального исследования Выступлений - уметь – применять методики Ответы на контрольные социального исследования вопросы различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях Тема 3.3. Работа с мотивацией. Коллективное знать историю обсуждение социального комплекса Выступлений отношений между людьми, на Ответы на контрольные протяжении вопросы развития человечества - уметь – использовать свои знания в практической деятельности владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий знать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – создавать социальные программы и проекты, 17

направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества Тема 3.4. Теоретические Коллективное - знать - методы и формы основы работы с социальным обсуждение консультирования и окружением. Выступлений экспертизы по нормативноОтветы на контрольные правовым, социальновопросы психологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы знать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – создавать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества 18

Тема 3.5. Процесс оказания Коллективное психосоциальной помощи обсуждение Выступлений Ответы на контрольные вопросы

Тема 3.6. Содержание и методика психосоциальной работы с различными категориями населения

Формулирование вопросов в процессе лекции Обсуждение вопросов

- знать - место и роль научнопсихологических теорий в социально-практической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности знать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – создавать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - знать - методы и технологии социального исследования - уметь – применять методики социального исследования различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на

различных основаниях знать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества уметь – планировать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества Тема 3.7. Психосоциальная Коллективное знать пути помощь в преодолении обсуждение совершенствования своего последствий трудных Выступлений интеллектуального и ситуаций Ответы на контрольные общекультурного уровня вопросы - уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социальнопедагогическим вопросам 20

социальной работы знать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества уметь – планировать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида. в) занятия в интерактивных формах № п/п

Общий объем (по РУП) в часах

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

очная Тема 3.1. Внешние рамки работы по оказанию 2 психосоциальной помощи. Тема 3.6. Содержание и методика психосоциальной работы с различными 6 категориями населения. Итого: 8

1 2

заочная – – –

г) самостоятельная внеаудиторная работа Часов Темы дисциплины

учебной Вид учебной работы (форма самост. работы)

очзаочная ная Раздел 1. Теоретические основы психосоциальной работы Тема 1.1. Составить список 8 Психотерапия и целевых групп психосоциальная клиентов работа

Результат

- знать методы и технологии социального исследования - уметь – применять методики социального исследования различных возрастных групп населения

Тема 1.2. Роль теорий Подготовка докладов 6 личности для для семинара социальной и психологической 22

- владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня

деятельности

Тема 1.3. Индивидуальные, групповые и семейные формы работы. 23

уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень - владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - знать - место и роль научно-психологических теорий в социальнопрактической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности - владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности - знать методы и технологии социального исследования - уметь – применять

Тема 1.4. Нормативно- Создание «банка» 8 правовые основы способов психосоциальной саморегуляции работы в социальных службах.

методики социального исследования различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - историю социального комплекса отношений между людьми, на протяжении развития человечества - уметь – использовать свои знания в практической деятельности - владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень - владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым,

социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы Раздел 2. Методы психосоциальной работы с разными возрастными группами населения Тема 2.1. Методы Подготовка ответов 8 - знать - историю психосоциальной на вопросы семинара социального комплекса работы отношений между людьми, на протяжении Выполнение развития человечества контрольного задания - уметь – использовать свои знания в практической деятельности - владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях 25

Тема 2.2. Методика Подготовка ответов 8 проведения на вопросы семинара собеседования Выполнение контрольного задания

знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень - владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии

Тема Вспомогательные методы психосоциальной работы

2.3. Подготовка ответов 8 на вопросы семинара Выполнение контрольного задания

оказания социальных услуг на различных основаниях знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень - владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью

конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях Раздел 3. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения Тема 3.1. Внешние Подготовка ответов 8 - знать - историю рамки работы по на вопросы семинара социального комплекса оказанию отношений между людьми, психосоциальной на протяжении Выполнение помощи. развития человечества контрольного задания - уметь – использовать свои знания в практической деятельности - владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать - место и роль научно-психологических теорий в социальнопрактической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности - владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности Тема 3.2. Диагностика Подготовка ответов 8 - знать методы и и проблемный анализ. на вопросы семинара технологии социального исследования - уметь – применять ВЫПОЛНЕНИЕ методики социального КОНТРОЛЬНОГО исследования различных ЗАДАНИЯ возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью 28

Тема 3.3. Работа мотивацией.

с Подготовка ответов 6 на вопросы семинара Выполнение контрольного задания

Тема 3.4. Подготовка ответов 8 Теоретические основы на вопросы семинара работы с социальным окружением. Выполнение контрольного задания

конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - знать - историю социального комплекса отношений между людьми, на протяжении развития человечества - уметь – использовать свои знания в практической деятельности - владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий - знать - социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – создавать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и

Тема 3.5. Процесс Подготовка ответов 6 оказания на вопросы семинара психосоциальной помощи Выполнение контрольного задания

экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - знать - социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – создавать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - знать - место и роль научно-психологических теорий в социальнопрактической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности - владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности - знать - социальные

Тема 3.6. Содержание и методика психосоциальной работы с различными категориями населения.

Составление списка 8 целевых групп клиентов, требующих психотерапевтического вмешательства и психосоциального воздействия

программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – создавать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - знать методы и технологии социального исследования - уметь – применять методики социального исследования различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения - знать - технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - уметь – конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях - знать - социальные программы и проекты, направленные на решение

Тема 3.7. Психосоциальная помощь в преодолении последствий трудных ситуаций.

Подготовка ответов 8 на вопросы семинара Выполнение контрольного задания

актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – планировать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества знать пути совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень - владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня - знать - методы и формы консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - владеть – способами

управления процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы - знать - социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - уметь – планировать социальные программы и проекты, направленные на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества - владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества ИТОГО:

106

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Теоретические основы психосоциальной работы Тема 1. 1. Психотерапия и психосоциальная работа Лекция План 1. Дефиниции и сравнения психотерапии и психосоциальной работы. 2. Формы психосоциальной работы. 3. Оказание психосоциальной помощи. Различия в организации социальной защиты и психотерапевтической помощи. 4. Целевые группы и способы работы с ними. 5. Социальные проблемы. 6. Социальное окружение. 7. Роль мотивации в психосоциальной деятельности. 8. Взаимодействие в процессе психосоциальной деятельности. 9. Функции поддержки и контроля в психосоциальной работе. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины 33

№ п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Конспект понятий лекции. Устный опрос Обсудить модели деятельности персонала по Устный поддержке и контролю в психосоциальной опрос работе Формулировка дисциплины

Групповая

Форма отчетности

Форма самостоятельной работы основных

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 Общая Составить список 2-я неделя целевых групп клиентов семестра

Форма отчетности Устный опрос

Литература: Основная 1, 5,7 Дополнительная 2, 8, 15, 25 Тема 1.2. Роль теорий личности для социальной и психологической деятельности. Семинар Вопросы для обсуждения 1.Психодинамическая теория. 2. Гуманистическая психология. 3. Теория концентрации на клиенте. 4. Терапевтический континуум. 5. Среда и условия жизни человека. № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы работы Общая Обсуждение докладов

Групповая

Ответы на вопросы Выполнение заданий

Форма отчетности Подготовка докладов

контрольные контрольных

Устный опрос

докладов Психолого-ориентированные модели социальной работы Экзистенциальная психотерапия Нарративная психотерапия

4. 5. 6. 7. 8.

Интенсивная семейная терапия Гештальтпсихология в психосоциальной работе Социокультурные направления психосоциальной работы Трансакционный анализ в психосоциальной терапии Психодрама как форма групповой психотерапии

Контрольные вопросы и задания: 1. Какое значение теории личности имеют для социальной и психологической деятельности? 2. Что такое психическое здоровье ? Каковы критерии его определения? 3. Как графически можно изобразить повседневную жизнь человека?  Проведите сравнительный анализ теорий (концепций) личности. Определите сходства и расхождения во взглядах психологов на личность и индивидуальность. Составьте таблицу.  Заполните лист позитивными высказываниями о Ваших личностных качествах, чертах характера или достижениях: Я…………………………………………………………………………………………………………… Я…………………………………………………………………………………………………………… Я………………………………………………………………………………………………………….. Я могу…………………………………………………………………………………………………… Я могу…………………………………………………………………………………………………… Я могу………………………………………………………………………………………………….. Я думаю………………………………………………………………………………………………… Я думаю………………………………………………………………………………………………….. Я считаю……………………………………………………………………………………………….. Я считаю……………………………………………………………………………………………….. Каково Ваше самое значительное достижение? (при ответе используйте Явысказывание)………………………………………………………………………………………….. Что Вам больше всего в себе нравится?.............................................................................. Литература: Основная 1, 3, 5 Дополнительная 2, 3, 7,8, 17 Тема 1.3. Индивидуальные, групповые и семейные формы работы. Лекция План: 1.Взаимодействие индивида и его социальной среды. 2. Формы воздействия на окружение клиента. 3. Психосоциальная работа в семье. 4. Типы групп в психосоциальной работе. 5. Лечебные факторы развивающих и терапевтических групп. Самостоятельная аудиторная работа Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п отчетности работы 1 Индивидуальная Составить сравнительную таблицу «Модели Конспект социальной работы с группой» лекции. Устный опрос Групповая Выделить социально-психологические Устный проблемы разных типов семей и предложить опрос 35

пути их решения (на конкретных примерах) Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Ответы на контрольные Устный опрос вопросы Контрольные вопросы: 1.Составьте географическую карту социальных связей знакомого Вам подростка. 2.Перечислите преимущества и недостатки групповых занятий. 3.Подготовьте краткий обзор основных направлений групповых форм работы с семьями. 4.Разработайте правила работы в группе. Литература: Основная 1, 3,5,6,7 Дополнительная 2, 4, 15,19, 22. Тема 1.4. Нормативно-правовые основы психосоциальной социальных службах. Лекция План 1. Кодекс чести социального работника. 2. Взгляд клиента на социального работника. 3. Роль опыта в психосоциальной работе. 4. Задачи руководства психосоциальной службой. 5. Учет возрастных особенностей социального работника. 6. Значение пола социального работника в психосоциальной работе. 7. Обратный трансфер и ответные реакции. 8. Работа в паре.

работы

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая Составление перечня профессиональной системы ценностей социального работника

Групповая

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос Разработка модели поведения в случае Устный возникновения обратного трансфера опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 Общая Создание “Банка” 3-я неделя способов саморегуляции. семестра Литература: Основная 1, 5,7 Дополнительная 2, 20, 22 36

Форма отчетности Устный опрос

Раздел 2. Методы психосоциальной работы с разными возрастными группами населения Тема 2.1. Методы психосоциальной работы Семинар Вопросы для обсуждения 1. Отличие традиционной психотерапии и психосоциальной работы. 2. Социальное положение и психосоциальная помощь. 3. Индивидуальные проблемы личности и взаимоотношений. 4. Собственные возможности клиента и профессиональные возможности социального работника. 5. Проблемы сотрудничества при решении психосоциальных проблем. Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая Обсуждение ответов Ответы на вопросы семинара 2. Групповая Ответы на контрольные вопросы Устный опрос Выполнение контрольного задания Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Подготовка ответов га 4-я неделя Устный опрос вопросы семинара семестра Контрольное задание: Используя список литературы, представленный в пособии “ Управление случаем в социальных службах при междисциплинарном взаимодействии в решении проблем детей”. – М.: Полиграф сервис, 2005, подготовьте сообщение о структурном методе организации деятельности “управление случаем” по схеме:  Этапы управления случаем  Диагностика  Планирование  Внедрение  Координация  Мониторинг  Оценивание. Литература: Основная 3, 7. Дополнительная 2,9, 17,25 Тема 2.2. Методика проведения собеседования Семинар Вопросы для обсуждения

1.Условия и предпосылки для изменения личности. 2. Терапевтические методы психосоциальной работы. 3. Информация – вопрос – совет. 4.Истолкование и конфронтация. № п/п 1 2.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Подготовка ответов га 5-я неделя Устный опрос вопросы семинара семестра Контрольное задание: Подготовить план проведения собеседования с педагогически запущенным подростком по составлению генограммы семьи. См. Социальная работа как профессия. Учебное пособие. Под общ. ред. З.Х Саралиевой. – Н.Новгород: ННГУ, 1996. – С.177-180; 245-246. Литература: Основная 2, 4, 6 Дополнительная 2,9, 10,14, 26,30 Тема 2.3. Вспомогательные методы психосоциальной работы Семинар Вопросы для обсуждения 1. Структурированные упражнения. 2. Использование практических примеров. 3. Ролевая игра. Анализ сновидений. 4. Интервенция через интервью. 5. Тренинг продуктивного взаимодействия. № п/п 1 2.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи Форма 38

п/п 1

работы Общая

работы Выполнение контрольного задания

отчетности 6-я неделя Устный опрос семестра

Контрольное задание: Используя рекомендации, представленные в пособии Социальная работа как профессия. Под общ. ред. З.Х Саралиевой, ( с. 211-212) предложите 2-3 ситуации для обсуждения. Литература: Основная 1, 3,7 Дополнительная 2,5, 21,24, Раздел 3. Технологии психосоциальной работы с различными категориями населения Тема 3.1. Внешние рамки работы по оказанию психосоциальной помощи. Семинар Вопросы для обсуждения 1. Роль места встречи с клиентами. 2. Посещение клиентов на дому. 3. Продолжительность оказания помощи клиенту и частота собеседований. 4. Контракт как форма планирования помощи. № п/п 1 2.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Выполнение 7-я неделя Устный опрос контрольного задания семестра Контрольное задание: Предложить содержание контракта с неблагополучной находится в Центре временного содержания.

семьей, ребенок которой

Литература: Основная 1, 6, 7 Дополнительная 2, 20, 26 Тема 3.2. Диагностика и проблемный анализ. Семинар Вопросы для обсуждения 1. Социальный и психологический характер проблемы клиента. 39

2. Проблемы трансформации личности. 3. Роль системной теории в случаях групповой зависимости. 4. Синтез физического состояния человека в различные периоды жизни с его психическими и социальными состояниями. 5. Диагностическая оценка. № п/п 1 2.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Выполнение 8-я неделя Устный опрос контрольного задания семестра Контрольное задание:  Используя список литературы, представленный в пособии “Управление случаем в социальных службах при междисциплинарном взаимодействии в решении проблем детей”. – М.: Полиграф сервис, 2005, .подготовьте сообщение о диагностических мероприятиях метода, представленного в пособии. Литература: Основная 3, 7. Дополнительная 2,3, 7,29 Тема 3.3. Работа с мотивацией. Семинар Вопросы для обсуждения 1. Мотивация личности как решающий фактор успешности психосоциальной работы. 2. Взаимосвязь социальной принадлежности и мотивации. 3. Методы работы с мотивацией клиента. 4. Метод свободного выбора. 5. Фокусированное решение проблемы. № п/п 1 2.

№ п/п 1

Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности Общая Выполнение 9-я неделя Устный опрос контрольного задания семестра

Контрольные вопросы и задания 1. Что является побудительными силами для возникновения разнообразных форм поведения человека? 2. Почему мотивация поведения человека должна рассматриваться в аспекте социально-психологических связей? 3. В чем заключается значительное отличие психотерапии от психосоциальной работы в вопросе работы с мотивацией клиента? 4. В чём заключается трудность в работе с мотивацией подростков? 5. Что такое псевдомотивация?  Заполнить карту мотивации клиента, используя методические рекомендации пособия «Интенсивная семейная терапия» Литература: Основная 3, 7. Дополнительная 2,3, 7,29

Тема 3.4. Теоретические основы работы с социальным окружением Семинар Вопросы для обсуждения 1. Характер социального окружения. 2. Сеть социальных контактов. 3. Микросистемы. Мезосистемы. Экзосистемы. Макросистемы. 4. Сетевые карты и сетевой анализ. 5. Сеть контактов, формирующаяся вокруг проблемы. № п/п 1 2.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Выполнение 10-я неделя Устный опрос контрольного задания семестра Контрольное задание: Используя учебно-методическое пособие Н.А. Катаевой “Социальная работа в микрорайоне с подростками, склонными к правонарушениям”, составьте карту социальных связей подростка, проживающего в микрорайоне. Литература: 41

Основная 3, 7. Дополнительная 2,3, 7,29 Тема 3.5. Процесс оказания психосоциальной помощи Семинар Вопросы для обсуждения 1. Сознательные, желаемые и планируемые изменения. Псевдоизменения. 2. Фазы процесса изменения. 3. Типы клиентов и проблемы коммуникации. № п/п 1 2.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности работы работы Общая Обсуждение ответов Ответы на вопросы семинара Групповая Ответы на контрольные вопросы Устный опрос Выполнение контрольного задания Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности Общая Выполнение 11-я неделя Устный опрос контрольного задания семестра

Контрольные вопросы и задания: 1. Какие типы неадекватной, субъективной оценки клиента Вы знаете? 2. В чем заключается сложность работы с ребенком-клиентом? 3. Какие факторы следует принять во внимание при подготовке интервью?  Составьте план работы с семьей подростка, имеющего проблемы во взаимоотношениях с родителями. Литература: Основная 1, 2,6 Дополнительная 1,2,3, 4,27 Тема 3.6. Содержание и методика психосоциальной работы с различными категориями населения. Лекция-беседа План 1. Содержание и методика психосоциальной работы с социально-уязвимыми слоями населения. 2. Технологии психосоциальной помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. 3. Психосоциальная работа в армии. 4. Формы и методы психосоциальной работы в КДН и ЗП и УИН. 5. Формы и методы психосоциальной работы с семьей. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины 42

№ п/п 1 2

Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы работы Общая Формулирование вопросов процессе лекции Групповая Обсуждение вопросов

Форма отчетности в Обсуждение вопросов Дискуссия

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид № Срок самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п сдачи работы 1 Общая Составить список целевых групп клиентов требующих 12-я психотерапевтического неделя вмешательства и семестра психосоциального воздействия

Форма отчетности Устный опрос

Семинар Вопросы для обсуждения: 1. Технологии психосоциальной помощи больным СПИДом. 2. Психосоциальная работа с жителями сельской местности. 3. Формы и методы психосоциальной работы с мигрантами. 4. Формы и методы психосоциальной работы с семьей подростка, вернувшегося из мест лишения свободы. № п/п 1 2.

Дополнительная 2,3, 7,29 Тема 3.7. Психосоциальная помощь в преодолении последствий трудных ситуаций. Семинар Вопросы для обсуждения 1. Понятие “трудная жизненная ситуация”. 2. Основные стратегии и техники поведения человека в трудных жизненных ситуациях. 3. Психологические последствия трудных жизненных ситуаций. 4. Основные средства оказания психосоциальной помощи в период кризиса. № п/п 1 2.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма Срок сдачи п/п работы работы отчетности 1 Общая Выполнение 14-я неделя Устный опрос контрольного задания семестра Контрольные вопросы и задания: 1. Что такое ситуация? Какие подходы к анализу жизненной ситуации существуют в современной психологии? 2. Выделите сущностные признаки понятия “трудная жизненная ситуация? 3. К каким стратегиям поведения прибегают люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию? 4. Назвите причины возникновения кризисов. Выделите основные характеристики ситуации, которые можно назвать кризисом адаптации к жизни.  Используя приложения к учебному пособию Н.Г. Осуховой “Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях” составьте программу реабилитации клиента, пережившего трагедию в личной жизни. Литература: Основная 1,2, 6,7. Дополнительная 3, 5, 7, 6, 9,10,27,29 Форма текущего контроля по теме: письменная контрольная работа Материалы текущего контроля Методические рекомендации для студентов по подготовке к контрольной работе: Контрольная работа рассчитана на 40 минут, осуществляется по двум вариантам, каждый вариант включает по 2 вопроса. Подготовка к написанию контрольной работы включает: 1. Ознакомление с соответствующим разделом учебника, материалами лекций; 44

2. Использование источников, указанных в учебной программе, рекомендованных к каждой теме; Студентам предлагаются задания, включающие два теоретических вопроса. Примерные вопросы к контрольной работе: 1.Влияние социальных отношений на характер психологических проблем клиентов. 2. Теоретические предпосылки использования психологии в социальной работе. 3. Психологические аспекты технологий социальной работы. 4. Психологическая модель социализации личности. 5. Психосоциальная помощь населению. 6. Социально-психологическая работа в системе службы занятости. 7. Работа психолога в исправительно-трудовых учреждениях. 8. Психосоциальная поддержка семей группы риска. 9. Этнопсихологический аспект социальной работы. 10. Психологические аспекты социальной работы с детьми-сиротами. 11. Особенности работы психолога с людьми пожилого возраста. 12. Специфика психосоциальной помощи детям с ограниченными возможностями. 13. Психолого-ориентированные модели социальной работы. 14. Социальные отношения и их роль в социальной работе. 15. Социально-психологические аспекты работы с молодежью. 16. Основные модели социально-психологической поддержки населения за рубежом. 17. Социальная работа в религиозных организациях. 18. Деонтология и её проявление в отдельных видах социально-психологической работы. 19. Учет национальной психологии и личных особенностей клиента в социальной работе. 20. Профессионально-значимые ценности социальной работы. Их сущность и типология.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная 1. Холостова Е.И Социальная работа с пожилыми людьми : учеб. пособие. – М.: Дашков и К, 2012. – 344 с. 2. Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей : учеб. пособие. М.: Дашков и К, 2012. - 224 с. 3. Социальная работа : учебное пособие /под ред. Басов Н. Ф. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Дашков и Ко, 2011.- 364 с. Дополнительная 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 45

Антология тяжелых переживаний: социально-психологическая помощь/ Под ред. О.В. Красновой. – М., 2002.- С. 25-48. Барбру Леннеер-Аксельсон, Ингела Тюлефорс. Психосоциальная помощь населению (пер. со шведского). – М., ИСР, 1998.- 167 с. Бойко О.В. Охрана психического здоровья. Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2005.- 211 с. Горобец Т.Н. Аутодеструктивное поведение кризисной личности. – М., 2004. Горянина В.А. Психология общения. – М., 2005. Зиновьева Н.О. Психология и психотерапия насилия: ребенок в кризисной ситуации. – СПб., 2005. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью: Методическое пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.- 315 с.

10. 11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.– М.: ТЦ Сфера, при участии “Юрайт”, 2002. – 236 с. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям/ Е.В. Бурмистрова, В.Ю. Меновщиков, Н.Г. Осухова и др.; Под общ. Ред. Н.Г. Осуховой; Мво труда и социального развития РФ и др. – М.: Просвещение, 2002. – С.36-114. Минухин С. Техники семейной терапии. /Пер. с англ. – М., 2006. Мустас К. Игровая терапия. – СПб., 2000. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб: Питер, 2000. Олиферович Н.И. Психология семейных кризисов. – СПб., 2006. Психологическая и психотерапевтическая помощь в современных условиях: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Киров: Изд-во ВГПУ, 2000. – С.120-149 Психология социальной работы. /Под общей ред. М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2004. Психология социальных ситуаций. – СПб.: Питер, 2000 . – 416 с. Психология социальных ситуаций. – СПб.: Питер, 2000 . – 416 с. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс-Универс, 2003. Социальная работа как профессия. Учебное пособие. Под общ. ред. З.Х Саралиевой. – Н.Новгород: ННГУ, 1996. – 316 с. Социальная работа: Словарь-справочник. / Под ред. Лаптева Л.Г., Каравановой Л.Ж., Каравановой Т.А. – Тверь, 2006 г. Студенова Т.Ю. Психологическая служба в системе образования. – М., 2005. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. – СПб.: Питер, 2001. Технологии социально-психологических тренингов /Под ред. С.А. Беличевой. – М., 2001. Толстов В.Г. Содержание и методика психосоциальной работы. – Сыктывкар, 2005. Торохтий В.С. Технологии психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьей. Учебное пособие. – М.: МГСУ, 2000. 178 с. Ульенкова У.В. Организация и содержание психологической помощи детям с проблемами в развитии. – М., 2005. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. – М., 2005. Шпиренок Ю.Г. Психология личности и типология отклоняющегося поведения. – М., 2006. Эйдемиллер З.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 2005.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущая аттестация; 46

– межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» № Вид деятельности Норма баллов п/п 1 Посещение лекции (конспект, активность на 4*1=4 занятиях) 2 Ответ на семинарском занятии 15*2=30 3 Доклад 4*6=24 4 Презентация 4*6=24 5 Межсессионная аттестация 50 баллов 6 Экзамен 18 Всего баллов 100 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций Результат № (освоенные Основные показатели оценки п/п компетенрезультата ции) знать пути совершенствования своего интеллектуального и ОК-1 общекультурного уровня - уметь – совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень владеть – способами совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня знать -методы и технологии социального исследования уметь – применять методики социального ОК-2 исследования различных возрастных групп населения - владеть – способностями модификации технологий с учетом психосоциальных проблем различных возрастных групп населения знать историю социального комплекса отношений между людьми, на протяжении развития 47

Виды контроля*

Формы методы контроля

в, п, т

Устный опрос, анализ практических заданий, экзамен

п, т

Устный опрос, анализ практических заданий, экзамен

Устный опрос, анализ практических заданий,

Номер темы (для текущего контроля) 1.2.; 1.4.; 2.2.; 2.3.;3.7

1.1., 1.3.; 3.2; 3.6.

ОК-8

ПК-1

ПК-3

человечества - уметь – использовать свои знания в практической деятельности владеть – навыками использования знаний с учетом региональных и социокультурных условий. - знать - методы и формы т,п консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы уметь – управлять процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы владеть – способами управления процессами консультирования и экспертизы по нормативноправовым, социальнопсихологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы знать - место и роль т,п научно-психологических теорий в социальнопрактической деятельности - уметь – применять знания психологии в социальнопрактической деятельности владеть – навыками применения знаний в социально-практической деятельности

экзамен

Устный опрос, анализ практических заданий, экзамен

1.1.; 1.2.; 1.4;2.3.; 3.4.

Устный опрос, анализ практических заданий, зачет

1.2., 2.2; 3.1.; 3.5.

- знать - технологии оказания т,п Устный опрос, 1.1; 1.3; социальных услуг на анализ 2.1;2.3; различных основаниях практических 3.2.; 3.6. - уметь – конструировать и заданий, реализовывать технологии экзамен оказания социальных услуг на различных основаниях ПК-4 - владеть – способностью и готовностью конструировать и реализовывать технологии оказания социальных услуг на различных основаниях в области организационноуправленческой деятельности. знать - социальные т,п Устный опрос, 3.3.; 3.4.; программы и проекты, анализ 3.5.;3.6.; направленные на решение практических 3.7. актуальных проблем заданий жизнедеятельности индивида, экзамен группы и общества уметь – планировать социальные программы и проекты, направленные на ПК-7 решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества владеть – навыками планирования социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества * в – входной контроль; т – текущая аттестация; п – промежуточная аттестация. 6.2.1. Входной контроль знаний студентов Входной контроль знаний студентов проводится в форме опроса Примерные задания для проверки знаний студентов  Назовите основных клиентов социальной работы  Какие технологии социальной работы используются в работе с разными группами населения  Приведите примеры учреждения социального обслуживания пожилых.  Приведите примеры трудных жизненных ситуаций разных групп населения. 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация

Межсессионная аттестация проводится в форме подсчета баллов. Магистрант аттестован при сумме баллов большей либо равной 50. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена Примерный перечень вопросов к экзамену: 1.Содержание основных психологических элементов в структуре социальной работы: мотивация, психологический анализ, управление. 2.Психологическое содержание социальной работы: социальные потребности, интересы, мотивы, условия. 3. Психологические функции социальной работы. 4. Психологические проблемы личности и межличностного взаимодействия в социальной работе. 5. Психологические проблемы девиантного поведения в социальной работе. 6.Психологические проблемы межэтнических отношений в социальной работе. 7.Психологические особенности социальной роботы с детьми и молодежью. 8.Психологические особенности социальной работы с женщинами и пожилыми людьми. 9.Психологические особенности социальной работы с инвалидами и бывшими заключенными. 10. Психологические особенности управления социальной работой. 11. Главные психологические проблемы управления социальной работой. 12. Проблема развития личности социального работника. 13. Саморегуляция эмоциональных состояний социального работника. 14.Дефиниции и сравнения психотерапии и психосоциальной работы. 15. Формы психосоциальной работы. Оказание психосоциальной помощи. 16.Различия в организации социальной защиты и психотерапевтической помощи. 17. Целевые группы и способы работы с ними. 18. Функции поддержки и контроля в психосоциальной работе. 19. Роль теорий личности для социальной и психологической деятельности. 20. Индивидуальные, групповые и семейные формы психосоциальной работы. 21. Взаимоотношения социального работника и клиента. 22.Собственные возможности клиента и профессиональные возможности социального работника. 23. Проблемы сотрудничества при решении социальных проблем. 24. Основные и вспомогательные методы психосоциальной работы. 25. Внешние рамки работы по оказанию психосоциальной помощи. 26. Диагностика и проблемный анализ. Социальный и психологический характер проблемы клиента. 27.Теоретические основы работы с социальным окружением. 28. Сеть контактов, создающая проблемы. Сеть контактов, формирующаяся вокруг проблемы. 29. Процесс оказания психосоциальной помощи. 30. Психосоциальная помощь в преодолении последствий трудных ситуаций. Практические задания для экзамена 1. Назовите региональные проекты и программы психосоциальной работы с молодежью 2. Назовите региональные проекты и программы психосоциальной работы с инвалидами 3. Приведите примеры учреждений психосоциальной работы с безработными 4. Приведите примеры социально-психологических проблем разных типов семей и 50

предложите пути их решения 5. Дайте характеристику технологий адаптации, социализации, консультирования, опеки пожилых 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» Содержание учебной дисциплины «Психосоциальная работа с различными возрастными группами населения» не входит в перечень вопросов государственного экзамена