Б 3 3 психологические основы раб с мол by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040700.62 Организация работы с молодежью, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (21 декабря 2009 г., регистрационный № 773) Учебно-методический комплекс разработан Н.Н. Ершовой, к. псих. н., доцентом кафедры практической психологии ВятГГУ Рецензент – Е. В. Волченкова, к. пед. н., доцент кафедры социальной работы ВятГГУ

Учебно-методический комплекс социальной работы ВятГГУ « »

утвержден

на заседании кафедры 2013, протокол № .

Рабочая программа учебной дисциплины «Психологические основы работы с молодежью» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Психологические основы работы с молодежью» Психологические основы работы с молодежью является одной из важных дисциплин в системе профессиональной подготовки бакалавров по направлению «работа с молодежью». Она дает научную картину наиболее важных аспектов изучения молодежи, возрастного и социального развития личности, подростковых и молодежных групп, групповой динамики, общения и социального влияния, межгрупповых конфликтов и отношений. Цель учебной дисциплины - системное изучение важнейших положений современной психологии о природе и особенностях развития психики человека, о личностном и социальном развитии человека в мире; формирование у студентов целостного представления о закономерностях психосоциального развития и социального функционирования молодого человека в ходе его жизнедеятельности. 1.1.

Цель - системное изучение важнейших положений современной психологии о природе и особенностях развития психики человека, о личностном и социальном развитии человека в мире; формирование у студентов целостного представления о закономерностях психосоциального развития и социального функционирования молодого человека в ходе его жизнедеятельности. Задачи: 1) образовательная - ознакомление студентов с психологическими основами общения, взаимодействия, социального и возрастного развития, закономерностями и механизмами социализации молодежи ; 2) воспитательная - формирование важных гражданских и профессиональных качеств, таких как инициативность, активность, ответственность; повышение психологической компетенции студентов; 3) развивающая - овладение студентами умениями взаимодействовать в различных профессиональных ситуациях; формирование у студентов навыка применения психологических основ при решении профессиональных задач. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Психологические основы работы с молодежью» относится к базовой части дисциплин профессионального цикла (Б.3.3), изучается на первом курсе и основывается на учебном материале следующих дисциплин: «Основы права», «Введение в специальность». Изучение дисциплины опирается на знания полученные студентами в рамках введение в специальность, социологии, правовые основы работы с молодежью. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Психологические основы работы с молодежью» знать: - определение понятий «психология», «межличностные отношения», «группа», «общение»; - особенности возрастного и социального развития молодежи; уметь: - выделять психологические проблемы молодежи;

- анализировать групповое и социальное поведение молодежи; владеть: - навыками работы с информацией и ее классификацией. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):  понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность (ОК-5): знать: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; уметь: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; владеть: способами представления своей деятельности;  способность и готовность осуществлять профессиональную самооценку (ОК-6): знать: методы оценки своей профессиональной деятельности; уметь: осуществлять самооценку своей профессиональной деятельности; владеть: навыками осуществления профессиональной самооценки 5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):  общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научнопрактических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике) (ПК-1): знать: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; уметь: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеть: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.  профессиональные компетенции специалиста по работе с молодежью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью) (ПК-2); знать: механизмы и особенности социально-психологической адаптации молодых людей; уметь: использовать социально-психологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеть: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.  проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; 1.3.

способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивнооздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности) (ПК-3); знать: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; уметь: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеть: навыками организации досуговой деятельности. 

инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи) (ПК-5): знать: приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; уметь: осуществлять сбор и классификацию информации; владеть: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Психологические основы работы с молодежью». № п/п 1. 2. 3. 4. 5.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Проблемная лекция Лекция-беседа Дискуссионные технологии Компьютерные технологии

Рекомендуемые средства обучения Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование, раздаточный материал Мультимедийное оборудование Мультимедийное оборудование ПК, проектор

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах

Показатель

Очная 18 часов/20%

Занятия, проводимые в интерактивных формах

заочная -

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля

Очная 216 90

Заочная 216 20

36 – – 54 – – 126 – – – – – – Экзамен, курсовая работа

196 – – – – – – Экзамен, курсовая работа

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел 1. Психология развития и воспитания молодого человека

ПК-5

ПК-3

ПК-2

ПК-1

ЧАСОВ

ОК-6

КОЛИЧЕСТВО

ОК-5

РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО КОМПЕТЕНЦИЙ

Тема 1. Общие вопросы психологии развития человека

Тема 2. Психическое развитие в детстве Тема 3. Общая характеристика подросткового возраста Тема 4.Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла. Общая характеристика юношеского возраста Тема 5. Молодость как начальный этап зрелости Тема 6. Психология зрелых возрастов Тема 7. Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек Раздел 2. Социально-психологические основы работы с молодежью

6 8

+ +

2 3

6 8

+ +

3 3

Тема 1. Общественные и межличностные отношения

Тема 2. Позитивные межличностные отношения. Тема 3. Агрессия в межличностных отношениях. Тема 4. Конфликты в межличностных отношениях. Тема 5. Психология общения Тема 6. Коммуникативная сторона общения. Тема 7. Перцептивная сторона общения

Тема 8. Интерактивная сторона общения Тема 9. Психология выступления Раздел 3. Основы поведения молодежи

аудиторного

+ +

9 8

+ +

8 8

3 3

4 3

группового

Тема 1. Характеристика социальных групп

больших

Тема 2. Психология устойчивых больших социальных групп Тема 3. Психология масс и массовых движений Тема 4. Массовое поведение индивидов Тема 5. Социально-психологические механизмы общения Тема 6. Основные характеристики малой группы Тема 7. Динамика малой группы

6 6

+ +

8 7

+ +

2 4 3

Тема 8. Конформизм Тема 9. Групповая сплоченность Тема 10. Групповое принятие решений Тема 11. Лидерство в малой группе Тема 12. Психология межгрупповых отношений Тема 13. Личность в социальном пространстве ИТОГО

8 8 8 8 8

+ +

+ + +

+ +

2 3 2 3 2

+ + +

216

3.2. Содержание тем учебной дисциплины «Психологические основы работы с молодежью» РАЗДЕЛ 1. Психология развития и воспитания молодого человека Тема 1.1 Общие вопросы психологии развития человека Понятие и основные закономерности психического развития человека. Проблема детерминант психического развития. Подходы к пониманию развития в зарубежной и отечественной психологии. Проблема соотношения обучения и развития. Деятельностный подход к пониманию развития человека. Образ жизни и развитие. Среда и развитие. Личностное саморазвитие человека. Развитие личности в условиях депривации. Понятие возраста. Соотношение биологического, хронологического, психологического и социального возрастов. Структура и динамика возраста. Кризисы в развитии. Возрастная периодизация психического развития. Проблема периодизации развития в зарубежной и отечественной психологии (Э. Эриксон, Ж. Пиаже, Д.Б. Эльконин, В .И. Слободчиков и. др.). Возрастное самосознание человека. Понятие психологического времени личности. Проблема дифференциации возрастных и когортных различий. Тема 1.2 Психическое развитие в детстве Пренатальное развитие и рождение человека. Новорожденность. Младенческий возраст. Ранний возраст. Дошкольный возраст. Психологическая готовность к школе. Младший школьный возраст. Тема 1.3. Общая характеристика подросткового возраста Проблема подросткового кризиса. Анатомо-физиологические особенности развития подростка. Половое созревание. Роль культурных институтов в процессе социализации подростков. Переход от социализации к индивидуализации. Развитие интересов подростка. Роль общения со сверстниками в психическом развитии подростка. Феномен подростковой дружбы. Чувство взрослости как основное новообразование и специфическая форма самосознания. Виды взрослости, пути и условия ее формирования. Становление нового типа взаимоотношений со взрослыми. Учебная и другие виды деятельности подростка, их значение для психического развития. Развитие интеллекта. Формирование личности в подростковом возрасте. Обострение потребности в личностноориентированном общении, самоутверждении и социальном признании. Развитие воли и формирование направленности личности подростка. Развитие моральных суждений и нравственных убеждений. Типы акцентуаций личности в подростковом возрасте. Психологические предпосылки перехода к юношескому возрасту. Тема 1.4. Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла. Общая характеристика юношеского возраста.

Юношеский возраст в периодизации целостного жизненного цикла. Переходный характер юношеского возраста. Проблема ведущей деятельности. Учебная деятельность в юношеском возрасте. Переход к самообразованию и самовоспитанию. Развитие абстрактного и гипотетико-дедуктивного мышления. Формирование индивидуального стиля мышления. Развитие общения в юношеском возрасте. Принадлежность к группе. Неформальные и формальные молодежные объединения и группировки. Феномен «молодежной субкультуры». Любовь и дружба в юношеском возрасте. Построение нового типа взаимоотношений со взрослыми. Развитие самосознания и личностной идентичности в юности. Нарушения формирования идентичности. Развитие Я-концепции. Юношеские дневники. Формирование ценностно-смысловой сферы и развитие морального сознания в период юности. Развитие мировоззрения и формирование убеждений. Мечты и идеалы в юношеском возрасте. Самоопределение и построение жизненных планов. Развитие воли. Девиантное поведение в период юности и его предупреждение. Тема 1.5. Молодость как начальный этап зрелости Молодость как начальный этап зрелости и вступления во взрослую жизнь. «Поиск себя» и переход к стабильному образу жизни. Создание «мечты» и направленное формирование стабильной структуры жизни. Задачи развития: осознание себя во взрослом статусе и принятие социальной ответственности, прав и обязанностей, овладение профессией и начало профессиональной деятельности, выбор партнера, вступление в брак, формирование отцовской и материнской позиций, воспитание детей, формирование образа и стиля жизни. Формирование круга общения. Тема 1.6. Психология зрелых возрастов Понятие зрелости и зрелых возрастов. Этапы и задачи развития зрелого человека. Кризисы развития. Характеристика личностного и профессионального развития в период зрелости человека. Социальный контекст развития: семья и друзья. Возможности поступательного развития в пожилом возрасте. Старение и старость. Старость как социальная проблема. Долголетие и жизнеспособность, факторы долголетия. Межпоколенческие отношения. Заключительные этапы жизни человека. Тема 1.7. Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек Общие характеристики психологического склада юношей и девушек. Индивидуальные различия в темпах и характере физического, умственного и социального развития юношей и девушек. Половые и тендерные особенности развития юношей и девушек. Межполовые различия в темпах и характере физического, умственного и социального. Общее и различное в жизненных мечтах, планах и построении карьеры. Учет половых и тендерных различий в работе специалиста. РАЗДЕЛ 2. Социально-психологические основы работы с молодежью Тема 2.1 Общественные и межличностные отношения Определяющая роль общественных отношений для развития индивидуального сознания. Общее и особенное в социальных и межличностных отношениях. Личность и общение в системе общественных и межличностных отношений. Социальная роль как общественнонеобходимый вид социальной деятельности, как способ поведения личности, определяемый ее местом в системе общественных отношений и возможность приобретения ими "личностной" окраски (различные "стили" исполнения социальной роли). Возникновение межличностных отношений внутри системы общественных отношений. Межличностные отношения как реальность общественных отношений, как форма их проявления.

Тема 2.2 Позитивные межличностные отношения. Феномен аттракции в межличностных отношениях. Детерминанты аттракции: пространственная близость, частота взаимодействия, физическая привлекательность, сходство установок и ценностей, сходство биографических характеристик и личностных черт. Динамика межличностных отношений. Характер и особенности межличностных отношений в разные возрастные периоды человека. Симпатия, дружба, любовь. Понятие дружбы в психологии. Теории дружбы. Инструментальная, духовная дружба. Виды и особенности дружбы в разные возрастные периоды. Функции дружбы. Влияние дружбы на формирование и развитие личности. Гендерные особенности формирования дружбы. Этапы развития межличностных отношений. Этапы разрушения межличностных отношений. Аффилиация и дистанция в межличностных отношениях. Межличностная совместимость. Уровни межличностной совместимости. Совместная деятельность, ее структура, динамика. Эмпатия в межличностных отношениях. Взаимопонимание в отношениях. Срабатываемость. Тема 2.3. Агрессия в межличностных отношениях Агрессия, агрессивность, агрессивное поведение. Виды и формы агрессии в межличностных отношениях. Основные теории происхождения агрессии. Инстинктивная теория (З.Фрейд, К.Лоренц). Агрессия как фрустрация (Д.Доллард, Н.Миллер, Л.Берковиц). Теория социального научения агрессии (А.Бандура). Методы снятия агрессии. Катарсис. Индукция несовместимых реакций. Наказание. Диагностика агрессивного поведения. Тема 2.4. Конфликты в межличностных отношениях. Конфликт как социальное явление. Понятие «конфликт». Виды конфликтов. Причины конфликтов. Функции конфликта.Структура конфликта. Конфликтная ситуация, инцидент. Причины конфликтов. Поведение личности в конфликте. Стратегии поведения в конфликте. Диагностика конфликтного поведения. Тема 2.5. Психология общения Общение и социальное поведение личности. Возможность исследования общения в различных системах научного знания: на философском, социологическом, социальнопсихологическом, психофизиологическом уровнях. Значение общения для развития индивида и для развития общества. Историческое развитие форм общения в человеческом обществе. Специфика развития общения в онтогенезе. Единство общения и деятельности. Различные точки зрения на структуру общения. Содержание, формы и механизмы общения. Основные стороны процесса общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная; их связь с характером совместной деятельности и характером отношений партнеров по общению. Факторы и эффекты межличностного познания. Самоподача как способ управления познанием другого. Специфика коммуникативного процесса между людьми: обогащение и развитие информации в ходе ее "движения"; активная позиция партнеров в коммуникативном процессе. Коммуникативные барьеры. Вербальная и невербальная коммуникации. Тема 2.6. Коммуникативная сторона общения Специфика коммуникативного процесса между людьми: обогащение и развитие информации в ходе ее "движения"; активная позиция партнеров в коммуникативном процессе; специфика воздействия -проблема смысла при усвоении информации. Барьеры в 10

общении. Средства общения. Речь, невербальные средства общения: паралингвистические, кинесические, проксемические, экстралингвистические. Тема 2.7. Перцептивная сторона общения Роль межличностного восприятия в процессе общения. Механизмы межличностного восприятия: стереотипизация, децентрация, эмпатия, идентификация, рефлексия, каузальная атрибуция. Эффекты межличностного восприятия: “ореол”, “первичности”, “новизны”. Содержание процесса стереотипизации. Интерпретация причин поведения другого человека феномен каузальной атрибуции. Виды и формы атрибуции (Г.Келли). Проблема точности межличностного восприятия. Тема 2.8. Интерактивная сторона общения Проблема взаимодействия людей в социальной психологии. (Т.Парсонс, Я.Щепаньский). Подход к взаимодействию в транзактном анализе (Э.Берн, Т.Харрис). Позиции в общении. Стили общения. Ситуации общения. Типы взаимодействия. Проблемы кооперации и конфликта в социальной психологии. Теории “диадического взаимодействия”, “Дилемма узника”. Тема 2.9 Психология аудиторного выступления. Психология аудиторного выступления. Основные виды и формы аудиторного выступления. Этапы аудиторного выступления. Приемы привлечения и удержания внимания аудитории. Невербальные особенности воздействия оратора на аудиторию. Риторика. Реакция оратора на вопросы и замечания аудитории. Психология делового общения. Деловая беседа. РАЗДЕЛ 3. Основы группового поведения молодежи Тема 3.1 Характеристика больших социальных групп Проблематика «психологии больших социальных групп», их классификация. Структура психологии больших социальных групп. Особенности исследования психологии больших социальных групп: ограничение возможностей эксперимента, специфика наблюдения, использование аппарата статистики, включение логикотеоретических методов анализа. Специфика подхода к изучению социальных классов в разных культурах. Марксистская традиция исследований психологии классов; традиции в американской и европейской социальной психологии. Понятие "социальный тип личности". Тема 3.2 Психология устойчивых больших социальных групп Социальные классы в европейской и американской психологии. Структура классовой психологии: классовые потребности, классовые интересы. Проблема "социальных чувств" и "социального характера". Специфика "психического настроя" различных классов в различные исторические эпохи. Особенности классового сознания различных классов на современном этапе общественного развития. Отражение изменений психологии классов в образе их жизни. Психологические особенности этнических групп. Психология этнических групп. Понятие "психологический склад этнических групп" и "национальный характер". Этнические обряды, традиции, нормы поведения. Этнические вкусы, чувства. Проблема этноцентризма. Этноидентичность.

Тема 3.3 Психология масс и массовых движений Общая характеристика и типы стихийных групп: толпа, масса, публика. Виды толпы. Случайная, конвенциональная, экспрессивная, активная толпы. Основные характеристики толпы. Личность в толпе. Поведение индивида в толпе. Специфика коммуникативных и интерактивных процессов в стихийных группах. Понятие «паника». Факторы возникновения паники. Психологическое состояние людей в панике. Феномен циркулярной реакции. Способы преодоления паники. Социальные движения. Тема 3.4. Массовое поведение индивидов. Массовые социальные движения. Типология социальных движений(Т. Штомпка). Причины присоединения индивида к движению. Психологические теории. Социальные движения и изменения в обществе. Потенциал социальных движений. Социальные движения как специфический феномен массового поведения. Взаимодействие стихийных и организованных групп в социальных движениях. Общественное мнение как база социальных движений. Механизмы формирования общественного мнения. Массовое поведение индивидов. Основные формы. Массовая истерия. Массовая агрессия. Слухи и сплетни: различия, функции. Протестные формы поведения. Тема 3.5. Социально-психологические механизмы общения Заражение как способ группового воздействия. Основа заражения - бессознательная подверженность индивида определенным психическим состояниям. Зависимость заражения от уровня развития самосознания личности. Историческая тенденция уменьшения роли заражения как способа воздействия. Феномен заражения в современных обществах. Явление паники. Внушение или суггестия как целенаправленное, неаргументированное воздействие, основанное на некритическом восприятии информации. Феномен контрсуггестии. Условия эффективности внушения. Внушение и убеждение. Подражание. Виды подражания. Теории подражания (Г.Тард, Г.В.Плеханов). Подражаниеобычай, подражание- мода. Условия подражания. Феномен «Вертера». Контрподражание. Мода как специфический вид подражания. Функции моды. Основные характеристики моды. Воздействие моды на молодежь. Самореализация и самозащита молодежи в моде. Тема 3.6. Основные характеристики малой группы. Понятие "малой группы". Теоретические подходы к исследованию малых групп. Традиции в социологическом и социально-психологическом исследовании малых групп на Западе: социометрическое направление (Дж.Морено), социологическое направление (Э.Мэйо), школа "групповой динамики"(К.Левин). Основные характеристики малой группы. Функции группы. Верхний и нижний «предел» малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные группы, формальные и неформальные группы, группы членства и референтные группы. Социальные организации. Структура малой группы. Внутригрупповая коммуникация. Положение индивида в группе. Структурные характеристики малой группы. Коммуникативная структура малой группы. Социометрическая структура малой группы. Ролевая структура малой группы. Тема 3.7 Динамика малой группы Развитие малой группы. Механизмы развития. Этапы развития. Параметрическая теория развития группы Л.И.Уманского. Стратометрическая теория А.В.Петровского. Этапность

развития группы по Лутошкину. Представления о развитии малой группы в зарубежной психологии (Б.Такмен. Мабри, Обер и др.). Общая характеристика динамических процессов в малой группе. Значение исследований групповой динамики в школе К.Левина. Образование малой группы. Этапы образования малой группы. Механизмы формирования малых групп. Условие превращения внешне заданной группы в психологическую реальность для индивида. Тема 3.8 Конформизм Феномен группового давления. Конформизм. Условия развития конформизма. Исследования конформного поведения в отечественной и зарубежной социальной психологии (А.В.Петровский, С.Аш, М.Дойч, Г.Джерард). Нормативное и информационное влияние. Виды групповых норм. Подчинение. Сопротивление влиянию.Подчинение, идентификация, интернализация. Тема 3.9 Групповая сплоченность Традиции изучения групповой сплоченности в истории социальной психологии. Социометрические индексы групповой сплоченности. Методы изучения сплоченности Л.Фестингера и Т.Ньюкома. Ограниченность представлений о сплоченности, основанных на идее эмоциональной привлекательности группы. Новый подход к изучению групповой сплоченности на основе принципа деятельностного опосредования групповой активности (А.В.Петровский).. Понятие ценностноориентационного единства группы как показателя групповой сплоченности в условиях совместной деятельности (А.И.Донцов). Методы изучения групповой сплоченности. Тема 3.10 Групповое принятие решений. Принятие группового решения. Основные факторы, влияющие на механизм формирования группового мнения и на процесс принятия решения группой. Роль групповой дискуссии в принятии группового решения. Явление "поляризации группы". Проблема соотношения качества группового и индивидуального решения. Огруппление мышления. Методы повышения эффективности принятия решений группой: "брэйнсторминг", "синектика" и др. Тема 3.11 Лидерство в малой группе Лидерство и руководство в малых группах Теоретические подходы к изучению лидерства в истории социальной психологии и в современной социальной психологии на Западе. Теория "черт" лидерства и ее связь с харизматической концепцией. "Ситуационная" теория лидерства. "Системная" теория лидерства. Проблема принятия лидера группой. Концепция ценностного обмена (Р. Л .Кричевский). Групповая сплоченность. Эффективность деятельности малой группы. Продуктивность групповой деятельности и удовлетворенность членством в ней - как две важнейшие стороны эффективности групповой деятельности. Социально-психологический климат коллектива. Тема 3.12 Психология межгрупповых отношений Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений. История исследований психологии межгрупповых отношений в психологии: интеракционистский подход М.Шерифа; когнитивистская концепция А.Тэшфела, деятельностный подход B.C. Агеева и др.

Процессы межгрупповой дифференциации и интеграции. Факторы детерминации межгрупповых отношений. Психология межгруппового восприятия (В.С.Агеев). Явления стереотипизации в межгрупповых отношениях. Изучение проблем межгруппового восприятия в условиях совместной деятельности групп. Значение параметров успеха и неуспеха в совместной деятельности для межгруппового восприятия. Феномен "внутригруппового фаворитизма". Взаимосвязь внутригрупповых и межгрупповых отношений. Тема 3.13 Личность в социальном пространстве Социальное пространство как набор социальных ситуаций, как «поле» межличностного взаимодействия и как среда организационного функционирования. Социальная ситуация, ее структура, типология, влияние на личность. Взаимоотношения в группе и свойства личности. Социализация личности. Средства, методы, механизмы и институты социализации. Явление ресоциализации. Социальное поведение личности и его регуляция. Я-концепция и самооценка. Социальная идентичность как часть Я-концепции. Социальные убеждения и суждения. Социальные установки. Социальные роли. Взаимовлияние личности и социальной роли.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Психологические основы работы с молодежью» а) аудиторные занятия ЧАСОВ ТЕХНОЛОГИЯ ВИД УЧЕБНОЙ ОБУЧЕНИЯ ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОЧЗАОЧРАБОТЫ НАЯ

НАЯ

Тема 1. Общие вопросы Лекция психологии развития человека

–2

Тема 2. Психическое развитие в детстве

Лекция

Тема 3. Общая характеристика подросткового возраста

Семинарское Занятие

ФОРМА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Раздел 1. Психология развития и воспитания молодого человека

Тема 6. Психология зрелых возрастов

Семинарское Занятие

2 2

– Семинарское занятие 14

Лекциядискуссия

Устный опрос

Обсуждение докладов

2– –

Лекция Семинарское занятие

Устный опрос

– –

Тема 4.Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла. Общая характеристика юношеского возраста Тема 5. Молодость как начальный этап зрелости

Лекциядискуссия

2 –

Обсуждение докладов Информацион ная лекция. Обсуждение докладов Обсуждение докладов

Устный опрос

Устный опрос Устный опрос

Устный опрос

Тема 7. Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек

Семинарское Занятие

– 2 –

Устный Разбор опрос конкретных ситуаций, видео-сюжетов

Лекция

–

Проблемная лекция

Семинарское Занятие

2–

Лекция

Семинарское Занятие Лекция

Семинарское Занятие

Лекция

Семинарское Занятие

Тема 6. Коммуникативная сторона Семинарское общения. Занятие

Тема 7. общения

сторона Лекция Семинарское Занятие

2 2

Лекция Тема 8. Интерактивная сторона общения Семинарское Занятие

Лекция Тема 9. Психология аудиторного выступления Семинарское

Раздел 2. Социальнопсихологические основы работы с молодежью Тема 1. Общественные и межличностные отношения

Тема 2. Позитивные межличностные отношения. Тема 3. Агрессия в межличностных отношениях. Тема 4. Конфликты в межличностных отношениях.

Тема 5. Психология общения

Перцептивная

Разбор конкретных ситуаций Информацион ная лекция. Обсуждение докладов Информацион ная лекция. Обсуждение докладов Проблемная лекция

Устный опрос

Устный опрос Устный опрос Письменный опрос

Разбор конкретных ситуаций, видео-сюжетов Информацион Устный ная лекция. опрос Обсуждение докладов Занятие с элементами тренинга Проблемная Письменный лекция опрос Обсуждение докладов Проблемная Устный лекция опрос

Решение конкретных ситуаций, ролевая игра информационн ая лекция

Устный опрос

Занятие

Практикум по аудиторному выступлению ситуаций, ролевая игра

Раздел 3. Основы группового поведения молодежи Лекция Тема 1. Характеристика больших социальных групп Семинарское Занятие Лекция

Тема 2. Психология устойчивых больших социальных групп Семинарское Занятие Тема 3. Психология массовых движений

Тема 4. Массовое индивидов

масс

и Лекция

Семинарское Занятие

Групповое

Обсуждение докладов Информацион ная лекция

Устный опрос

Обсуждение докладов Проблемная лекция

Устный опрос

Разбор конкретных ситуаций, видео-сюжетов Доклады, Разбор видеосюжетов Обсуждение докладов

Проблемная лекция

Семинарское Занятие Лекция

Семинарское Занятие

Лекция

Семинарское Занятие

Письменный опрос Устный опрос

Обсуждение докладов 2

принятие Лекция

Устный опрос

Тема 7. Динамика малой группы

Тема 9. Групповая сплоченность

Устный опрос

поведение

Тема 8. Конформизм

Проблемная лекция

Тема 5. Социальнопсихологические механизмы Семинарское общения Занятие Тема 6. Основные характеристики Лекция малой группы Семинарское Занятие

Тема 10. решений

Обсуждение докладов Проблемная лекция Обсуждение докладов Проблемная лекция

Устный опрос Устный опрос

Устный опрос

Разбор конкретных ситуаций, видео-сюжетов Проблемная Устный лекция опрос

Семинарское Занятие Лекция

Семинарское Занятие

Тема 12. Психология Лекция межгрупповых отношений Семинарское Занятие

Тема 13. Личность в социальном Лекция пространстве Семинарское Занятие

ИТОГО

Тема 11. Лидерство в малой группе

Деловая игра Проблемная лекция

Устный опрос

Разбор конкретных ситуаций, Информацион ная лекция

Устный опрос

2 Разбор конкретных ситуаций, видео-сюжетов Проблемная Устный лекция опрос

2 Обсуждение дркладов 20

б) самостоятельная аудиторная работа ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

РЕЗУЛЬТАТ

Раздел 1. Психология развития и воспитания молодого человека Тема 1. Общие вопросы психологии развития человека

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Знает психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научнопрактических конференциях; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.

Тема 2. Психическое развитие в детстве

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ прав и свобод человека и гражданина

психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики;

Тема 3. Общая характеристика подросткового возраста

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины Индивидуальная работа с текстом

Тема 4.Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла. Общая характеристика юношеского возраста

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины Работа в парах по анализу конкретных ситуаций

Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей, умеет выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей, умеет выступать с докладами и сообщениями и участвовать

Тема 5. Молодость как начальный этап зрелости

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 6. Психология зрелых возрастов

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 7. Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Раздел 2. Социальнопсихологические

в обсуждении проблем; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социально-психологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

основы работы с молодежью Тема 1. Общественные и межличностные отношения

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 2. Позитивные межличностные отношения.

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 3. Агрессия в межличностных отношениях.

Работа в парах по анализу конкретных ситуаций

Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей, умеет выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и

Тема 4. Конфликты в межличностных отношениях.

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 5. общения

Психология

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 6. Коммуникативная сторона общения.

. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

библиографии по молодежной тематике. знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социально-психологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. владеет: навыками организации досуговой деятельности знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности Знает: приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

Тема 7. Перцептивная сторона общения

Тема 8. Интерактивная сторона общения

Тема 9. Психология аудиторного выступления

Работа в парах по анализу конкретных ситуаций

Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; владеет: способами представления своей деятельности;

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Раздел 3. Основы группового поведения молодежи 22

Тема 1. Характеристика больших социальных групп

Тема 2. Психология устойчивых больших социальных групп

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Подбор ситуаций

Тема 3. Психология масс и массовых движений

Обсуждение в микрогруппах особенностей форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Тема 4. Массовое поведение индивидов

Разбор конкретных ситуаций Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 5. Социальнопсихологические механизмы общения

Индивидуальная работа с текстом

Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; владеет: способами представления своей деятельности; Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. Знает: методы оценки своей профессиональной деятельности; умеет: осуществлять самооценку своей профессиональной деятельности; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

Тема 6. Основные характеристики малой группы

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 7. Динамика малой группы

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 8. Конформизм

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины, разбор конкретных ситуаций

Тема 9. Групповая сплоченность

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 10. Групповое принятие решений

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; владеет: способами представления своей деятельности; Знает: методы оценки своей профессиональной деятельности; умеет: осуществлять самооценку своей профессиональной деятельности; владеет: навыками осуществления профессиональной самооценки знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социально-психологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи;

Тема 11. Лидерство в малой группе

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 12. Психология межгрупповых отношений

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Тема 13. Личность в социальном пространстве

Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; владеет: способами представления своей деятельности; знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социально-психологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4. 5.

Общий объем (по РУП) в часах

ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1.4. Молодость как начальный этап зрелости Тема 2.2. Позитивные межличностные отношения Тема 2.4. Конфликты в межличностных отношениях Тема 2.9.Психология аудиторного выступления Тема 3.10 Групповое принятие решений Итого

РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

очная 2 4

заочная – 2–

–

4 4 18

г) самостоятельная внеаудиторная работа ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ЧАСОВ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЗАОЧОЧНАЯ РАБОТЫ) НАЯ

Раздел 1. Психология развития и воспитания молодого человека

Работа с первоисточниками и словарями.

Тема 1. Общие вопросы психологии развития человека

Подготовка конспектов выступлений на семинаре

4–

РЕЗУЛЬТАТ

–

Знает психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.

психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха,

временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; Тема 2. Психическое развитие в детстве

Тема 3. Общая характеристика подросткового возраста

Работа с первоисточниками

12–

Подготовка конспектов выступлений на семинаре

16–

выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Тема 4.Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла. Общая характеристика юношеского возраста

Подготовка докладов , выступлений на семинаре.

16–

Тема 5. Молодость как начальный этап зрелости

Работа с первоисточниками Подготовка докладов к семинарским занятиям.

16-

Тема 6. Психология зрелых возрастов

Работа с первоисточниками

12-

Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научнопрактических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социальнопсихологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать

Тема 7. Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек

Раздел 2. Социальнопсихологические основы работы с молодежью Тема 1. Общественные и межличностные отношения

Тема 2. Позитивные межличностные отношения.

Работа с первоисточниками, Подготовка докладов к семинарским занятиям.

информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научнопрактических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.

Подготовка докладов выступлений на семинаре.

Подготовка докладов выступлений на

Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные решения и нести за них ответственность; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. психологические основы профессионального взаимодействия с

семинаре.

молодежью; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей, умеет выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.

Тема 3. Агрессия в межличностных отношениях.

Работа с первоисточниками Подготовка докладов к семинарским занятиям.

Тема 4. Конфликты в межличностных отношениях.

Подготовка докладов к семинарским занятиям.

Тема 5. Психология Подбор ситуаций

знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социальнопсихологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. владеет: навыками организации досуговой деятельности знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности Знает: приемы и

общения

Тема Коммуникативная сторона общения.

Подготовка докладов к семинарским занятиям.

6. Подготовка докладов к семинарским занятиям.

Тема 7. Перцептивная Подготовка сторона общения докладов к семинарским занятиям.

Подготовка Тема 8. Интерактивная докладов к сторона общения семинарским занятиям.

техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научнопрактических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-

практических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; владеет: способами представления своей деятельности; Подготовка Тема 9. Психология выступления перед аудиторного аудиторией выступления

Подготовка Тема 1. докладов к Характеристика семинарским больших социальных занятиям. групп

Подготовка Тема 2. Психология докладов к устойчивых больших семинарским социальных групп занятиям.

Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации;

Раздел 3. Основы группового поведения молодежи

владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. Тема 3. Психология Подготовка масс и массовых докладов к движений семинарским занятиям.

Тема 4. Массовое Подготовка поведение индивидов докладов к семинарским занятиям.

Тема 5. Социально- Подготовка психологические докладов к механизмы общения семинарским занятиям.

Тема 6. Основные Подготовка характеристики малой докладов к группы семинарским занятиям.

Знает: методы оценки своей профессиональной деятельности; умеет: осуществлять самооценку своей профессиональной деятельности; владеет: навыками осуществления

Знает: методы оценки своей профессиональной деятельности; умеет: осуществлять самооценку своей профессиональной деятельности; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме Знает приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет осуществлять сбор и классификацию информации; владеет навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

профессиональной самооценки Тема 7. Динамика Подготовка малой группы докладов к семинарским занятиям.

Тема 8. Конформизм

Подготовка докладов к семинарским занятиям.

Тема 9. Групповая Подготовка сплоченность докладов к семинарским занятиям.

Тема 10. Групповое Подготовка принятие решений докладов к семинарским занятиям.

Знает: приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме. знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности Знает: психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет: принимать профессиональные

решения и нести за них ответственность; владеет: способами представления своей деятельности; Тема 11. Лидерство в Подготовка малой группе докладов к семинарским занятиям.

Тема 12. Психология Подготовка межгрупповых докладов к отношений семинарским занятиям.

Тема 13. Личность в Подготовка социальном докладов к пространстве семинарским занятиям.

знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности Знает психологические основы профессионального взаимодействия с молодежью; умеет осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении

проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ РАЗДЕЛ 1. Психология развития и воспитания молодого человека Тема 1.1 Общие вопросы психологии развития человека Лекция 1. Общие вопросы психологии развития человека План лекции

1. Понятие и основные закономерности психического развития человека. 2. Проблема детерминант психического развития. 3. Понятие

возраста. Соотношение биологического, хронологического, психологического и социального возрастов. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины

№ п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос Выступление представителей групп, обсуждение

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями Подготовка конспектов выступлений на семинаре

Срок сдачи

Форма отчетности

3-я неделя семестра

Устный опрос

3. Психология: Учебник для гуманитарных вузов [Текст ]/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер – 2009. 4. Прикладная социальная психология. Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. [Текст ]/ М., 2010. 5. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Понятие и основные закономерности психического развития человека. 2. Проблема детерминант психического развития. 3. Подходы к пониманию развития в зарубежной и отечественной психологии. Проблема соотношения обучения и развития. 4. Деятельностный подход к пониманию развития человека. 5. Образ жизни и развитие. 6. Среда и развитие. Личностное саморазвитие человека. 7. Развитие личности в условиях депривации. 8. Понятие возраста. Соотношение биологического, хронологического, психологического и социального возрастов. 9. Кризисы в развитии. 10. Возрастная периодизация психического развития. Проблема периодизации развития в зарубежной и отечественной психологии (Э. Эриксон, Ж. Пиаже, Д.Б. Эльконин, В .И. Слободчиков и. др.). 11. Возрастное самосознание человека. 12. Понятие психологического времени личности. Тема 1.2. Психическое развитие в детстве Лекция 2. Психическое развитие в детстве План лекции 1. Пренатальное развитие и рождение человека. Новорожденность. 2. Младенческий возраст и его особенности. 3. Ранний возраст. 4. Дошкольный возраст. 5. Младший школьный возраст. Задание по аудиторной самостоятельной работе: Проработка конспекта лекции. Работа в парах: анализ основных понятий дисциплины Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос Выступление представителей групп, обсуждение

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка конспектов выступлений на семинаре

Срок сдачи

Форма отчетности

5-я неделя семестра

Устный опрос

Основные рефлексы у новорожденного. Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте. Развитие речи в раннем возрасте. Предметно-манипулятивная игра. Сюжетно-ролевая игра детей дошкольного возраста. Психологическая готовность ребенка к школе. Особенности психического и личностного развития в младшем школьном возрасте.

Тема 1.3. Общая характеристика подросткового возраста Семинар 1.3. Психология подростка

1. 2. 3. 4.

№ п/п

Основные вопросы Анатомо-физиологические особенности развития подростка. Половое созревание. Проблема подросткового кризиса. Формирование личности в подростковом возрасте Типы акцентуаций личности в подростковом возрасте. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Форма самостоятельной работы

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Проработка конспекта Работа в парах: анализ акцентуаций характера подростка

Форма отчетности Конспект Устный опрос Выступление представителей групп, обсуждение

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка докладов для семинара

Срок сдачи

Форма отчетности

5-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие [Текст ] / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. 2. Мухина В.И. Возрастная психология: учебное пособие [Текст ]/ М., 2010 3. Психология: Учебник для гуманитарных вузов [Текст ]/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер – 2009. 4. Прикладная социальная психология. Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. [Текст ]/ М., 2010. 5. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы Роль культурных институтов в процессе социализации подростков. Переход от социализации к индивидуализации. Роль общения со сверстниками в психическом развитии подростка. Чувство взрослости как основное новообразование и специфическая форма самосознания. 5. Виды взрослости, пути и условия ее формирования. 6. Становление нового типа взаимоотношений со взрослыми. 7. Учебная и другие виды деятельности подростка, их значение для психического развития. 8. Формирование личности в подростковом возрасте Тема 1.4. Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла 1. 2. 3. 4.

Семинар 1.4. Правовое регулирование основ социального обслуживания населения в Российской Федерации Основные вопросы 1. Юношеский возраст в периодизации целостного жизненного цикла. 2. Развитие общения в юношеском возрасте. 3.Любовь и дружба в юношеском возрасте. 4. Формирование ценностно-смысловой сферы и развитие морального сознания в период юности. 5. Самоопределение и построение жизненных планов. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Форма самостоятельной работы Работа с текстом

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма отчетности Конспект лекции.

Устный опрос Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями

Срок сдачи

Форма отчетности

5-я неделя семестра

Устный опрос

Литература: 1. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие [Текст ] / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. 2. Мухина В.И. Возрастная психология: учебное пособие [Текст ]/ М., 2010 3. Психология: Учебник для гуманитарных вузов [Текст ]/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер – 2009. 4. Прикладная социальная психология. Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. [Текст ]/ М., 2010. 5. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос Примерные вопросы 1. Переходный характер юношеского возраста 2. Формирование индивидуального стиля мышления. 3. Развитие общения в юношеском возрасте. 4. Феномен «молодежной субкультуры». 5. Нарушения формирования идентичности. 6. Развитие Я-концепции. 7. Развитие мировоззрения и формирование убеждений Тема 1.5. Молодость как начальный этап зрелости Лекция 3. Молодость как начальный этап зрелости План 1. Основные характеристики молодости. 2.«Поиск себя» и переход к стабильному образу жизни. 3. Основные задачи развития в молодости. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Форма самостоятельной работы Работа с текстом

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма отчетности Конспект лекции. Устный опрос

Самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лекционном занятии. При проведении занятия используются проблемная лекция. Преподаватель в начале и по ходу изложения учебного материала создает 40

проблемные ситуации, связанные с жизненными ситуациями и вовлекает слушателей в их анализ. Разрешая противоречия, заложенные в проблемных ситуациях, обучаемые самостоятельно могут прийти к тем выводам, которые преподаватель должен сообщить в качестве новых знаний. Лекция проходит в форме живого диалога. Каждый студент может высказать свою позицию, задать вопросы, найти ответы. Семинар 1.5. Психология молодости Основные вопросы 1.Задачи возрастного развития. 2. Формирование образа и стиля жизни. 3. Профессиональная деятельность в молодости. 4. Выбор партнера и построение семьи. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями

Срок сдачи

Форма отчетности

6-я неделя семестра

Устный опрос

Примерные вопросы Молодость как начальный этап зрелости и вступления во взрослую жизнь. «Поиск себя» и переход к стабильному образу жизни. Создание «мечты» и направленное формирование стабильной структуры жизни. Осознание себя во взрослом статусе и принятие социальной ответственности, прав и обязанностей. Овладение профессией и начало профессиональной деятельности. Выбор партнера, вступление в брак, формирование отцовской и материнской позиций Формирование образа и стиля жизни. Формирование круга общения.

Тема 1.6. Психология зрелых возрастов Семинар 1.6. Психология зрелых возрастов Основные вопросы 1.Понятие зрелости и зрелых возрастов. 2. Характеристика личностного и профессионального развития в период зрелости человека. 3. Кризисы развития. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Форма самостоятельной работы Работа с текстом

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма отчетности Конспект. Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями

Срок сдачи

Форма отчетности

7-я неделя семестра

Устный опрос

Литература:

1. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие [Текст ] / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. 2. Мухина В.И. Возрастная психология: учебное пособие [Текст ]/ М., 2010 3. Психология: Учебник для гуманитарных вузов [Текст ]/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер – 2009. 4. Прикладная социальная психология. Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. [Текст ]/ М., 2010. 5. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Примерные вопросы Понятие зрелости и зрелых возрастов. Этапы и задачи развития зрелого человека. Кризисы развития. Характеристика личностного и профессионального развития в период зрелости человека. Социальный контекст развития: семья и друзья. Возможности поступательного развития в пожилом возрасте. Старение и старость. Долголетие и жизнеспособность, факторы долголетия.

Тема 1.7 Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек Семинар 1.7. Общие и отличительные черты психологического склада юношей и девушек Основные вопросы 1.Пол, гендер. 2. Индивидуальные различия в темпах и характере физического, умственного и социального развития юношей и девушек. 3. Половые и тендерные особенности развития юношей и девушек Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Форма самостоятельной работы Работа с текстом

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма отчетности Конспект. Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями

Срок сдачи

Форма отчетности

8-я неделя семестра

Устный опрос

Примерные вопросы Общие характеристики психологического склада юношей и девушек. Индивидуальные различия в темпах и характере физического, умственного и социального развития юношей и девушек. Половые и тендерные особенности развития юношей и девушек. Межполовые различия в темпах и характере физического, умственного и социального.

5. Общее и различное в жизненных мечтах, планах и построении карьеры. 6. Учет половых и тендерных различий в работе специалиста. РАЗДЕЛ 2. «Социально-психологические основы работы с молодежью» Тема 2.1 ОБЩЕСТВЕННЫЕ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Лекция 4. Психология межличностных отношений План лекции: 1. Общественные и межличностные отношения. 2. Характеристика межличностных отношений. 3. Динамика межличностных отношений. Семинар 2.1 Изучение межличностных отношений Вопросы для обсуждения: 1. Факторы развития межличностных отношений. 2. Динамика межличностных отношений в онтогенезе. 3. Методы изучения межличностных отношений. Задание по аудиторной самостоятельной работе: провести сравнительный анализ общественных и межличностных отношений Литература: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 2. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 3. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 4. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 5. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010.

№ п/п 1.3

1.3

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 общая Изучение Текущий литературных семинар источников по теме, работа с первоисточниками 2

Индивидуальная

Проведение теста

След.занятие

Форма отчетности Конспекты

Анализ

результатов

Т.Лири по изучению совместимости

1. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Что такое межличностные отношения? 2. Каковы виды межличностных отношений? 3. Каковы факторы развития аттракции в межличностных отношениях? 4. Какие виды и правила дружбы? 5. Каковы теории просоциального поведения? 6. В чем суть феномена аттракции? 7. Какие факторы способствуют возникновению и усилению аттракции? 8. Назовите основные фазы развития межличностных отношений. Тема 2.2. Позитивные межличностные отношения Лекция 5. Позитивные межличностные отношения План лекции: 1. Аттракция в межличностных отношениях. 2. Дружба и любовь. 3. Межличностная совместимость. 4. Психология просоциального поведения . Семинар 2.2 Психология дружбы и любви Вопросы для обсуждения: 1. Психология дружбы. 2. Любовь в о отношениях 3. Методы изучения межличностных отношений. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Форма самостоятельной работы Работа с текстом

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма отчетности Конспект. Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями

Срок сдачи

Форма отчетности

8-я неделя семестра

Устный опрос

Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. Формы текущего контроля по теме

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Устный опрос Общие характеристики дружбы. Виды дружбы. Виды любви. Гендерные различия в отношениях дружбы. Отношения знакомства. Приятельские отношения.

Тема 2.3 Агрессия в межличностных отношениях. Лекция 6. Агрессия в межличностных отношениях. План лекции: 1. Основные характеристики агрессии и агрессивности 2. Инстинктивная теория происхождения агрессии 3. Фрустрационная теория происхождения агрессии 4. Теория социального научения Семинар 2.3 Агрессия в межличностных отношениях Основные вопросы: 1.Понятия «Агрессия», «Агрессивность», «Агрессивное поведение». 2.Виды агрессии 3. Теории происхождения агрессии 4. Способы преодоления агрессии Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности п/п работы работы 1.1 Общая (единое задание для Составление конспекта Представление каждого студента группы) лекций, проработка лекции конспекта на проверку 1.1 Индивидуальная Участие в диалоге в ходе Устное выступление лекции

Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1.Провести сравнительный анализ видов агрессии. 2. Провести примеры способов преодоления агрессии. Литература: 1.Аронсон, Э. Общественное животное [Текст] / Э.Аронсон. - М., 1998. 2.Бандура, А. Подростковая агрессия [Текст] / Бандура А., Уолтерс Р. - М., 2000. 3.Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб, 1998.

№ п/п

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи работы работы

Форма отчетности

Индивидуальная

Изучение литературных источников по теме лекции написание эссе на тему

«Влияние социальных факторов на проявление агрессии» (объем – 150-200 слов) Доклад подготовка Междисциплинарный доклада по теме подход к анализу агрессии в трудах Эриха Фромма. и выступление с ним перед аудиторией, групповая дискуссия

Следующий семинар

Конспекты

Следующий семинар

эссе

Следующий семинар

доклад

Литература : 1.Аронсон, Э. Общественное животное [Текст] / Э.Аронсон. - М., 1998. 1. Бандура, А. Подростковая агрессия [Текст] / Бандура А., Уолтерс Р. - М., 2000. 2. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб, 1998. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1.В чем специфика основных разновидностей агрессии? 2. Проанализируйте ситуационные факторы агрессивного поведения. 3. Какая из объяснительных схем агрессии представляется вам наиболее реальной? 4. Каковы способы преодоления агрессии? Тема 2.4 Конфликты в межличностных отношениях Лекция 7. Основные характеристики конфликта План лекции: 1. Понятие конфликта. 2. Виды конфликтов. 3. Функции, структура конфликта. 4. Динамика конфликта. Семинар 2.4 Психология конфликта Основные вопросы: 1. Теории конфликта. 2. Виды конфликтов. 3. Функции, структура конфликта. 4. Динамика конфликта. 5. Стратегии поведения в конфликте.

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

№ п/п 1

1. Выполнение и проверка теста по изучению стратегий выхода из конфликта. 2. Проведение упражнений. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности работы Общая (единое задание для Изучение Конспекты

каждого студента группы)

групповая

Индивидуальная

литературных источников по теме семинарского занятия Проведение тренинговых упражнений Представление результатов учебнонаучного исследования

План-конспект Отчет об учебноисследовательской работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных практикум из предложенного перечня) источников; подбор упражнений для развивающего личностного тренинга и подготовка к их проведению Проведение учебно2 Общая (единое задание для Текущий научного каждого студента группы) практикум исследования

Форма отчетности Конспекты

Письменный и устный отчет о проведении исследования

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Проблема конфликтов в психологии общения. 2. Типология конфликтов. 3. Структура конфликтов. 4. Конструктивное и защитное поведение личности в конфликте. 5. Эскалация конфликта в деловом общении. 6. Конфликтные действия и конфликтогены. 7. Медиация в конфликте. 8. Службы примирения в образовательных учреждениях. Литература: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 2. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 3. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 4. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 5. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Какие конструктивные и деструктивные функции выполняет конфликт?

2. В чем проявляется конструктивное и защитное поведение личности в конфликте? 3. Каковы причины конфликтов в межличностном и деловом общении? 4. Каковы стратегии поведения людей в конфликте? 5. Каковы приемы и техники разрешения конфликта? Задание: 1. Разработайте картографию конфликта. 2. Объясните возможности применения стилей выхода из конфликта. 3. Проведите методику исследования стилей выхода из конфликта К.Томаса на 20 человеках. Тема 2.5 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ Лекция 8. Основные характеристики общения. План лекции: 1. Понятие, теоретические подходы и функции общения 2. Виды общения 3. Структура общения Семинар 2.5. Изучение основных характеристик общения Основные вопросы: 1. Теории общения в зарубежной и отечественной психологии. 2. Функции и значение общения. 3. Практикум по теме занятия. Ролевая игра. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1)привести определение общения; 2) Определить основные барьеры в общении Литература: 6. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 7. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 8. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 9. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 10. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. № п/п 1.3

1.3

№

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы Форма отчетности работы Общая (единое задание Участие в дискуссии Устные отчеты для каждого студента группы) Групповая Выполнение самостоятельной Устные отчеты работы, нацеленной на освоение основных характеристик общения в малых группах в ходе ролевой игры Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма Срок сдачи

Форма

п/п

работы

общая

Индивидуальная

самостоятельной работы Изучение Текущий литературных семинар источников по теме, работа с первоисточниками Теоретический анализ понятия «Общение»

отчетности Конспекты

След.занятие

Устный отчет

Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Теоретические подходы к общению 2.Общение как средство установления отношений Вопросы для самопроверки: 1. Что такое общение? 2. Каковы теоретические подходы к определению общения? 3. Каково соотношение общения и деятельности? 4. Какие виды общения? 5. Каковы функции общения? 6. Какова структура общения? Задание: Провести сравнительный анализ теоретических подходов к рассмотрению общения Тема 2.6 Коммуникативная сторона общения Семинар 2.6. Коммуникативная сторона общения Основные вопросы: 1. Характеристика средств общения 2. Вербальные средства общения 3. Невербальные средства общения 4. Барьеры в общении Задание по аудиторной самостоятельной работе: Участие в практических ситуациях общения. Литература: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 2. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 3. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 4. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 5. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. № п/п 1.

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы Форма отчетности работы Групповая

Выполнение самостоятельной 50

Устные отчеты

Индивидуальная

работы, нацеленной на освоение механизмов передачи информации, в малых группах в ходе практикума Участие в диалоге в ходе тренинговых упражнениях

Устное выступление

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 Индивидуальная Изучение Следующий литературных семинар источников по теме семинара, работа с первоисточниками Подготовка доклада и Текущий 2 Индивидуальная презентации семинар

Форма отчетности Конспекты

Электронная презентация доклада

Литература: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 2. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 3. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 4. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 5. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. В чем суть коммуникативной стороны общения? 2. Охарактеризуйте основные барьеры при передаче информации? 3. Какие существуют средства общения? 4. Как осуществляется коммуникационный процесс ? Тема 2.7 Перцептивная сторона общения Лекция 9. Перцептивная сторона общения. План лекции: 1. Понятие межличностной перцепции. 2. Восприятие и понимание людьми друг друга 3. Механизмы и законы взаимопонимания. 4. Условия взаимопонимания. Семинар 2.7 Восприятие и понимание другого человека в межличностном общении Основные вопросы: 1.Понятие межличностной перцепции. 2.Механизмы межличностного познания. 3.Социальные категории и стереотипы. 4.Аттракция как форма межличностного восприятия. Самостоятельная аудиторная работа по теме 51

№ п/п 1.3

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая

Форма самостоятельной работы Изучение литературных источников по теме семинара

Форма отчетности Заполненный бланк

Выполнение самостоятельной Устные отчеты работы, нацеленной на освоение механизмов восприятия, в малых группах в ходе ролевой игры 1.3 Индивидуальная Участие в диалоге в ходе лекции Устное выступление Презентация доклада на семинаре Электронная презентация Групповая работа осуществляется в малых группах в ходе ролевой игры «Точность межличностного восприятия». Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Индивидуальная Изучение Текущий Конспекты литературных семинар источников по теме семинара, работа с первоисточниками Подготовка доклада и Текущий 2 Индивидуальная Электронная презентации семинар презентация доклада Вопросы для самостоятельного изучения 1. Исследование взаимопонимания в отечественной психологии. 2. Фундаментальная ошибка атрибуции. 3. Проблемы измерения точности межличностного восприятия. 4. Источники перцептивных ошибок. Литература: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 2. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 3. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 4. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 5. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Что такое социальная перцепция? 2. Охарактеризуйте основные признаки взаимопонимания? 3. Что общего и в чем различие механизмов идентификации и эмпатии? 4. Какие стереотипы восприятия применяются в общении ? 5. В чем сущность каузальной атрибуции? 6. Основные ступени развития аттракции. 7. В чем заключаются ошибки восприятия? 1.3

Задание: составление глоссария по теме «Социальная психология общения» и кроссворда с использованием понятий глоссария (не менее 10 слов) Тема 2.8 Интерактивная сторона общения Лекция 10. ИНТЕРАКТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ План лекции: 1. Структура взаимодействия в зарубежной психологии Я.Щепаньский, Э.Берн . 2. Структура взаимодействия в деятельностной парадигме. 3. Трансактный анализ о взаимодействии.

(

Т.Парсонс,

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы Форма отчетности работы Общая (единое задание Выполнение теста Заполненный бланк для каждого студента теста группы) 1.3 Групповая Выполнение самостоятельной Устные отчеты работы, нацеленной на освоение концепций отечественных исследователей самосознания личности, в малых группах в ходе ролевой игры 1.3 Индивидуальная Участие в диалоге в ходе лекции Устное выступление Презентация доклада на семинаре Электронная презентация Групповая работа осуществляется в малых группах в ходе ролевой игры «Трансакции». Игра направлена на разрешение ситуаций взаимодействия и выбор прямых, угловых и пересекающихся трансакций в общении. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 общая Изучение Текущий Конспекты литературных семинар источников по теме семинара, работа с первоисточниками 2 групповая Подготовка Текущий Электронная электронной семинар презентация презентации Подготовка доклада и Текущий 2 Индивидуальная Электронная презентации семинар презентация доклада № п/п 1.3

Вопросы для самостоятельного изучения 1. Теории межличностного взаимодействия: теория обмена Д.Хоманса, символического интеракционизма Г.Блумера, Д.Мид, управления впечатлениями Э.Гоффмана, психоаналитическая теория

2. Исследование взаимодействия в различных зарубежных и отечественных теориях. 3. Феномен аффилиации в исследованиях С.Шахтера и Л.Фестингера. 4. Кооперация и конкуренция как основные типы взаимодействия. 5. Механизмы взаимодействия. Литература : 1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 2.Берн Э. Игры, в которые играют люди и люди, которые играют в игры.– М., 3.Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 4.Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 5.Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 6. Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. К какой стороне общения относится организация взаимодействия между участниками общения? 2. Каковы типы взаимодействия? 3. Какие вы знаете теории взаимодействия в общении? 4. Как представлена структура взаимодействия в теории трансактного анализа? 5. Объясните в чем психологический смысл социального взаимодействия в общении. Задание: Реферирование книги Берна Э. « Игры, в которые играют люди и люди, которые играют в игры». ТЕМА 2.9 Психология аудиторного выступления Лекция 11.Психология аудиторного выступления План лекции: 1.Этапы построения аудиторного выступления. 2. Приемы привлечения и удержания внимания аудитории. 3. Вербальное и невербальное поведение публичного выступления Семинар 2.9 Психология аудиторного выступления Основные вопросы: 1. Приемы привлечения и удержания внимания аудитории. . 2.Виды аудиторных выступлений. 3. Практика аудиторного выступления. Выступление на 3 минуты с последующим анализом и оценкой. № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы Форма отчетности работы Общая (единое задание Изучение литературных Конспекты, для каждого студента источников; Заполненный бланк группы) подбор упражнений для теста развития навыков аудиторного выступления Индивидуальная Проведение тренинговых План-конспект

№ п/п

групповая

упражнений Представление результатов учебно-научного исследования

Отчет об учебноисследовательской работе Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной самостоятельной Форма Срок сдачи работы работы отчетности

По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Изучение литературных источников; подбор упражнений для развивающего личностного тренинга и подготовка к их проведению

Текущий практикум

Конспекты; описание упражнений; апробация упражнений на практических занятиях

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Проведение учебнонаучного исследования

Текущий практикум

Письменный и устный отчет о проведении исследования

Вопросы для самостоятельного изучения 1. Построение деловой беседы. 2. Аргументация при проведении деловых переговоров. Литература : 1.Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. 2.Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 3.Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 4.Почебут Л.Г., И.А. Мейжис. Социальная психология. [Текст] /Л.Г. Почебут,И.А. Мейжис – СПб,2010. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Опишите этапы построения аудиторного выступления 2. Выделите приемы привлечения и удержания внимания слушателей. 3. В чем специфика реагирования оратора на замечания и вопросы аудитории? 4. В чем особенность невербального поведения оратора при аудиторном выступлении? Задание: Проанализируйте выступление оратора по следующей схеме: 1. Содержание и логика выступления 2. Культура речи 3. Внешняя выразительность выступающего, уместность невербальных средств 4. Внимание аудитории. Ответы на вопросы. Каждый параметр оценивается по 7балльной шкале. Раздел 3 Основы группового поведения молодежи Тема 3.1 Характеристика больших социальных групп Лекция 12. Характеристика больших социальных групп План лекции: 1. Группа как объект социально-психологического изучения. 55

2. Классификация групп. 3. Основные характеристики большой социальной группы. Семинар 3.1 Психология больших социальных групп Основные вопросы: 1. Понятие и теоретические подходы к рассмотрению психологии большой социальной группы. 2. Классификации больших социальных групп. 3. Структура больших социальных групп Темы сообщений и рефератов В чем психологический смысл понимания группы как совокупного субъекта. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Форма самостоятельной работы Работа с текстом

Вид самостоятельной работы Индивидуальная

Форма отчетности Конспект. Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Работа с первоисточниками и словарями

Срок сдачи

Форма отчетности

Следующий семинар

Устный опрос

Литература: 1. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия [Текст] / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. - М., 2001. 2. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 2000. 3. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] / Б.Д. Парыгин. – СПб, 1999. 4. Прикладная социальная психология [Текст] / Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. - М., 1998. Формы текущего контроля по теме Устный опрос

1. 2. 3. 4. 5.

Примерные вопросы Понятие «Большая социальная группа». Влияние принадлежности к большой социальной группы на поведение молодежи. Социологический и психологический подходы к рассмотрению больших социальных групп. Этапы развития больших социальных групп. Отличительные характеристики больших социальных групп.

Тема 3.2 Психология устойчивых больших социальных групп Лекция 13 Устойчивые большие социальные группы План лекции: 1.Основные характеристики психологии больших социальных групп. 56

2.Классификация больших социальных групп. 3.Психология социальных классов. 4.Психология этнических групп. Семинарское занятие 3.2 Организованные большие социальные группы Основные вопросы: 1. Основные компоненты и методы исследования психологии больших социальных групп. 2. Особенности психологии социальных классов. 3. Психологические особенности этнических групп. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Сравнительная характеристика малых и больших социальных групп. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности п/п работы 1 Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме семинарского занятия 2 групповая Проведение План-конспект дискуссии по проблемам основных компонентов психологии больших социальных групп Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 По выбору студента Изучение Текущий Конспекты (студент выбирает задание литературных семинар из предложенного перечня) источников; Анализ методов исследования больших социальных групп Проведение учебно2 Общая (единое задание для Текущий Письменный и научного каждого студента группы) семинар устный отчет о исследования групп проведении исследования Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Классическая социальная психология. Под редакцией Е.И.Рогова – М.Ростовна- Дону. 2008. 4. Крысько В.Г. Социальная психология.–М.: Владос, 2004. 5. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 57

6. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 7. Шаронов В.В.Психология класса. – Л.,1970. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Что такое большие социальные группы? 2. Какова структура психологии больших социальных групп? 3. Что составляет основу психологии класса? 4. Что составляет основу психологии этнической группы? 5. Что такое психический склад социального класса? 6. Что такое психический склад этнической группы? Задание: 1. Напишите сравнительную характеристику психологии большой и малой социальных групп. 2. Опишите важнейшие психологические характеристики, которые присущи определенным представителям социальных классов и этнических групп. Тема 3.3 Психология масс и массовых движений Лекция 14 Стихийные группы и массовые движения План лекции: 1.Основные характеристики психологии стихийных групп. 2.Психология толпы. 3.Психология социальных движений Семинарское занятие 3.3 Стихийные группы и массовые движения Основные вопросы: 1. Основные подходы к исследованию стихийных социальных групп 2. Психология толпы. 3. Психология массы. 4. Психология публики. 5. Массовые социальные движения Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1.Приведите примеры поведения людей в толпе. 2. Подумайте, почему люди в толпе теряют над собой контроль. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности п/п работы 1 Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме семинарского занятия 2 групповая Проведение План-конспект дискуссии по проблемам основных компонентов психологии больших стихийных социальных групп 3. индивидуальная Привести примеры План-конспект поведения людей в толпе, свидетелем которой был. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме 58

№ п/п

Вид самостоятельной работы

По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Общая (единое задание для каждого студента группы)

индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение литературных источников; Реферирование кн. Лебона Г. Психология народов и масс.

Срок сдачи Текущий семинар

Проведение учебнонаучного исследования

Текущий семинар

Сравнительный анализ толпы и массы

Текущий семинар

Форма отчетности Конспекты

Письменный и устный отчет о проведении исследования Письменный и устный отчет

Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Классическая социальная психология. Под редакцией Е.И.Рогова – М.Ростовна- Дону. 2008. 4. Крысько В.Г. Социальная психология.–М.: Владос, 2004. 5. Ольшанский Д.В.Психология масс.– СПб.: Питер, 2001. 6. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 7. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Какие группы называют стихийными? 2. Что такое толпа? 3. Перечислите основные разновидности толпы? 4. Какие условия порождают изменения поведения людей в толпе? 5. Что такое социальные движения? 6. Каковы причины присоединения людей к социальным движениям ? Задание: 1. Напишите характеристику основных форм поведения индивида в толпе. 2. Опишите, какие трансформации могут происходить с толпой и с человеком в толпе. Тема 3.4 Массовое поведение индивидов Семинарское занятие 3.4 Психология массового поведения Основные вопросы: 1. Формы массового поведения людей в толпе. 2. Массовая истерия 3. Слухи и сплетни 4. Паника 5. Циркулярная реакция в толпе. 6. Социально-психологические характеристики лидера в толпе.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности работы Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме семинарского занятия групповая Проведение План-конспект дискуссии по проблемам основных компонентов психологии больших стихийных социальных групп индивидуальная Привести примеры План-конспект поведения людей в толпе, свидетелем которой был.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных семинар из предложенного перечня) источников; Реферирование кн. Лебона Г. Психология народов и масс. Проведение учебно2 Общая (единое задание для Текущий научного каждого студента группы) семинар исследования

индивидуальная

Сравнительный анализ толпы и массы

Текущий семинар

Форма отчетности Конспекты

Письменный и устный отчет о проведении исследования Письменный и устный отчет

Устный опрос 1. Психология слухов 2. Психология сплетни 3. Психология паники 4.Циркулярная реакция в толпе. 5.Социально-психологические характеристики лидера в толпе. Тема 3.5 Социально-психологические механизмы общения Семинарское занятие 3.5 Социально-психологические механизмы общения Основные вопросы: 1. Психология заражения 2. Подражание и контрподражание 3. Внушение 4. Психология моды 5. убеждение Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности п/п работы 1 Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме семинарского занятия 2 групповая Проведение План-конспект дискуссии по проблемам основных компонентов психологии больших стихийных социальных групп 3. индивидуальная Привести примеры План-конспект поведения людей в толпе, свидетелем которой был. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных семинар из предложенного перечня) источников; Реферирование кн. В.М.Бехтерева «Гипноз». Проведение учебно2 Общая (единое задание для Текущий практического каждого студента группы) семинар исследования о моде

индивидуальная

Сравнительный анализ заражения и подражания 61

Текущий семинар

Форма отчетности Конспекты

Письменный и устный отчет о проведении исследования Письменный и устный отчет

Тема 3.6 Основные характеристики малой группы Лекция 15 Проблема малой группы в социальной психологии План лекции: 1. Группа как объект социально-психологического изучения. 2. Классификация групп. 3. Основные характеристики малой группы. 4. Структура малой группы 5. Характеристика динамических процессов в малой группе. Семинарское занятие 3.6 Психология малой группы Основные вопросы: 1. Теоретические подходы к рассмотрению психологии малой группы 2. История исследования психологии малой группы в зарубежной и отечественной психологии 3. Понятие и классификация малых групп 4. Реальные малые группы современной молодежи

№ п/п

Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Привести примеры групп. Дать определение малой группы. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности работы работы

Групповая

Индивидуальная

Выполнение самостоятельной работы по конструированию определения малой группы Участие в диалоге в ходе

Письменные отчеты Устное выступление

лекции Групповая работа осуществляется в малых группах в ходе практикума и нацелена на закрепление у студентов знания о групповой структуре. Студентам, объединенным в группы по 3-4 человека, предлагается выделить основные критерии малой группы. Итоги анализируются. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Описать коммуникативное Изучение След.семинарское Конспекты. поведение в группе литературных занятие Письменный членом которой студент источников; отчет является Описание коммуникативного поведения в группе членом которой студент является Вопросы для самостоятельного изучения 1. Роль совместной деятельности в развитии малой группы. 2. Методы изучения малых групп. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 137 – 262. 2. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. – С.181 - 312. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. – С. 399-501. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. – С. 162 – 194, 269 – 401. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Определение и основные характеристики социальной группы. 2. Классификация социальных групп и типы социальных групп, изучаемых в социальной психологии. 3. Дайте определение малой группе. Перечислите основные признаки малой группы. Какова численность малой группы? 4. Приведите примеры классификации малых групп. 5. Каковы функции малой группы? 6. В чем преимущества и ограничения членства индивидуума в группе? Тема 3.7 Динамика малой группы Семинарское занятие 4 Динамические процессы в малых группах Вопросы для обсуждения: 1.Основные теоретические направления изучения малой группы в социальной психологии. 2. Структурные и динамические характеристики малой группы. 3. Модели развития малой группы (Б.Такмен, А.В. Петровский, 63

Л.И.Уманский). 4.Процесс образования малой группы. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. № п/п 1.1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы Форма отчетности работы Общая (единое задание Изучение литературных Конспект, для каждого студента источников по теме семинара, Заполненный бланк группы) тест теста

Участие в диалоге в ходе Устное выступление семинара Электронная Разработка сценариев ситуаций презентация группового развития Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Индивидуальная Изучение Следующее Конспекты литературных семинарское источников по занятие теме практической работы, работа с первоисточниками Подготовка 2 Индивидуальная Следующее Электронная динамических семинарское презентация характеристик малой занятие доклада группы и 1.3

Индивидуальная

презентации

Вопросы для самостоятельного изучения 1. Механизмы развития малой группы 2. Исторические аспекты исследований динамики малой группы в отечественной и зарубежной психологии Литература : 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: 64

Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. – 272 с. 7. Сидоренков А.В. Анализ исследования малых групп в отечественной психологии по публикациям в журналах «Вопросы психологии» и «Психологический журнал»// Вопросы психологии. 2005. №2.С. 58-68. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Какие теоретические подходы к исследованию малой группы в социальной психологии? 2. Кто руководил Школой групповой динамики? 3. Какие групповые динамические процессы можно выделить в малой группе? 4. Каковы механизмы развития малой группы? 5. Охарактеризуйте модели развития малой группы. Задание: В чем психологический смысл понимания группы как совокупного субъекта. Тема 3.8 Конформизм Лекция 16 Групповое давление План лекции: 1. Понятие и виды группового давления. 2. Конформизм. 3. Факторы, обусловливающие конформизм. 4. Уровни и виды конформизма Семинарское занятие 3.8 Конформизм Основные вопросы: 1. Понятие и виды группового давления. 2. Нормативное и информационное давление. 3. Факторы, обусловливающие конформизм. 4. Повиновение, идентификация, интернализация Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1.Провести сравнительный анализ нормативного и информационного давления в группе. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая (единое задание для Выполнение теста Заполненный бланк каждого студента группы) теста 2 Групповая Выполнение самостоятельной Письменные отчеты работы по анализу факторов развития конформизма в диаде и группе в ходе практикума 3 Индивидуальная Участие в практикуме и игре Выступление в игре Групповая работа осуществляется в малых группах в ходе практикума в форме игры «Путешествие на воздушном шаре». Итоги анализируются участниками игры и экспертами. В роли экспертов выступают наиболее подготовленные студенты.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных практикум из предложенного перечня) источников; Анализ поведения индивида в ответ на групповое давление (на примере литературного произведения, либо из собственного опыта

1. 2. 3.

Форма отчетности Конспекты

Вопросы для самостоятельного изучения Эксперименты С.Милграма по изучению подчинения в группе. Нормы и правила поведения в группе. Характеристика конформного и нонконформного поведения индивида в группе. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Охарактеризуйте виды группового давления. 2. В чем суть конформизма? 3. Как проявляется давление большинства в малой группе? 4. Как проявляется давление меньшинства в малой группе? 5. Кто проводил классические эксперименты по изучению конформизма? 6. Охарактеризуйте факторы, обусловливающие проявления конформизма.

Тема 3.9 Групповая сплоченность Лекция 17 Групповая сплоченность План лекции: 1. Теоретические подходы к исследованию групповой сплоченности в социальной психологии. 2. Стратометрическая теория коллектива А.В.Петровского. 3. Факторы, обусловливающие развитие групповой сплоченности. 4. Социально-психологический климат коллектива 66

Семинар 3.9 Групповая сплоченность Основные вопросы: 1. Понятие и виды групповой сплоченности. 2. Социально-психологический климат коллектива и групповая сплоченность. 3. Факторы социально-психологического климата коллектива Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1.Провести сравнительный анализ теоретических подходов к групповой сплоченности. № п/п 1 2

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид самостоятельной Форма самостоятельной Форма отчетности работы работы Общая (единое задание для Выполнение задания Заполненный бланк каждого студента группы) теста Групповая Выполнение самостоятельной Письменные отчеты работы по анализу факторов развития социальнопсихологического климата коллектива в диаде и группе в ходе практикума Индивидуальная Участие в практикуме и игре Выступление в игре

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных практикум из предложенного перечня) источников; Изучение уровня сплоченности учебной студенческой группы (либо другой)

Форма отчетности Конспекты

Результаты тестирования

Вопросы для самостоятельного изучения 1. Теории Р.Ньюкома и Л.Фестингера о групповой сплоченности. 2. Факторы развития групповой сплоченности в разных видах малых групп. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. 67

Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Что такое групповая сплоченность? 2. В чем сущность групповой сплоченности? 3. Основные критерии групповой сплоченности 4. Основные факторы развития групповой сплоченности 5. Кто является автором Стратометрической теории коллектива? 6. Что такое социально-психологический климат группы? 7. Каковы факторы развития СПК? 8. Каковы критерии и показатели развития СПК? Задание: 1. Проведите диагностическое исследование уровня развития СПК студенческой группы. Тема 3.10 Групповое принятие решений Лекция 18 Групповое принятие решений План лекции: 1.История исследования процесса принятия группового решения. 2. Практические аспекты принятия группового решения. . 3.Феноменологические аспекты принятия группового решения. 4.Огруппление мышления. Семинар 3.10 Групповое принятие решений Вопросы для обсуждения: 1. Методы группового принятия решений: мозговой штурм, синектика 2. Феномен «Сдвига риска» 3. Феномен «Групповая поляризация». 4. Феномен «Огруппление мышления» Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Проведение дискуссии и деловой игры «Полет на Луну». 2. Представление результатов наблюдения за игрой.

№ п/п 1

2 3

Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности работы Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме практического занятия групповая Проведение деловой План-конспект игры Индивидуальная Анализ поведения конспект студентов в игре

Форма отчетности Конспекты

подбор упражнений для проведения групповой дискуссии; разработка программы групповой дискуссии Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Методы группового принятия решений. 2. Сравнительная характеристика методов «мозгового штурма» и «синектики». 3. Сравнительная характеристика индивидуального и группового принятия решений. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Кто исследовал процесс группового принятия решений? 2. В чем суть метода «мозговой штурм» или «брейнсторминг» 3. В чем суть феномена «сдвиг риска»? 4. Что такое «групповая поляризация»? 5. Что такое «огруппление мышления»? 6. Каковы факторы, способствующие возникновению огруппления мышления? Задание: 1. Разработайте программу проведения групповой дискуссии.. Тема 3.11 Лидерство в малой группе Лекция 19 Лидерство и руководство в малой группе. План лекции: 1.Понятия «лидер» и «руководитель» в социальной психологии. 2.Основные теории лидерства 3.Виды и типология лидерства. 4.Стили лидерства. Семинарское занятие 3.11 Лидерство в малой группе Основные вопросы: 1. Характеристика теории черт, объясняющей происхождение лидерства. 2. Ситуативная теория лидерства. 3. Системная теория лидерства. 69

№ п/п 1

4. Типология лидерства. 5. Механизмы лидерства. 6. Стили лидерства. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 3. Выполнение и проверка теста. 4. Проведение упражнений. 5. Представление результатов диагностической работы. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности работы Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме семинарского занятия групповая Проведение План-конспект тренинговых упражнений Индивидуальная Представление Отчет об учебнорезультатов учебноисследовательской научного работе исследования

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных практикум из предложенного перечня) источников; подбор упражнений для развивающего личностного тренинга и подготовка к их проведению Проведение 2 Общая (единое задание для Текущий диагностики каждого студента группы) семинар лидерских качеств

Форма отчетности Конспекты

Письменный и устный отчет о проведении исследования

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Механизмы и функции власти лидера. 2. Социально-психологические характеристики лидера. 3. Сравнительная характеристика лидера и руководителя. 4. Вероятностная модель руководства Фидлера. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – 70

М.: Аспект Пресс, 2001. 4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология/ Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Кто является лидером в малой группе? 2. В чем сходство и различия лидера и руководителя? 3. Каковы типы лидеров? 4. Каковы теории лидерства? 5. Какие стили руководства выделил К.Левин? 6. В чем сущность механизмов власти лидера? Задание: 1. Напишите сравнительную характеристику лидера и руководителя. 2. Проведите диагностику лидерских качеств личности. Тема 3.12 Психология межгрупповых отношений Лекция 20 Психология межгрупповых отношений План лекции: 1. Понятие и виды межгрупповых отношений. 2.Мотивационная теория психологии межгрупповых отношений. 3. Ситуационная теория психологии межгрупповых отношений. 4. Когнитивная теория психологии межгрупповых отношений. 5. Деятельностная теория психологии межгрупповых отношений.

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности работы Общая (единое задание для Изучение Конспекты каждого студента группы) литературных источников по теме лекции групповая Проведение Критерии сравнения сравнительного анализа теорий психологии межгрупповых отношений

Форма отчетности Конспекты

межгрупповых отношений» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Механизмы межгруппового восприятия. 2. Экспериментальные исследования психологии межгрупповых отношений. 3. Классификации межгрупповых отношений. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. 2. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений.- М., 1998. 3. Битянова М.Р. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. 4. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001. 5. Социальная психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Р.И.Мокшанцев, А.В.Мокшанцева. - М., Новосибирск: Инфра-М, 2001. 6. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. – СПб.: Питер, 2003. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Что такое межгрупповые отношения? 2. Как рассматривал межгрупповые отношения З.Фрейд? 3. Каковы источники межгрупповой враждебности с позиции М.Шерифа? 4. В чем суть процесса социальной категоризации? 5. Что такое ингрупповой фаворитизм и аутгрупповая дискриминация? 6. В чем особенность деятельностного подхода к рассмотрению психологии межгрупповых отношений? Тема 3.13 Личность в социальном пространстве Лекция 21 Проблема личности в социальном пространстве План лекции: 1. Характеристика понятия и процесса социализации и социального развития личности. 2. Механизмы, этапы и сферы социализации. 3. Институты и агенты социализации 4.Социальное поведение личности Семинарское занятие 3.13 Социально–психологические проблемы личности Основные вопросы: 1. Теории и подходы к изучению личности. 2. Структура личности 3. Институты, механизмы и сферы социализации. 4. Социальная идентичность и Я-концепция. 5. Личность в группе Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1.Приведите определения личности. 2. Соотнесите понятия «человек», «индивид», «личность», «субъект».

№ п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной Форма отчетности работы Общая (единое задание для Изучение Конспекты 72

каждого студента группы)

групповая

индивидуальная

литературных источников по теме семинарского занятия Проведение дискуссии по проблеме личности в разных науках и психологических школах Привести примеры социальнопсихологических качеств личности

План-конспект

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы 1 По выбору студента Изучение Текущий (студент выбирает задание литературных семинар из предложенного перечня) источников; Реферирование кн. Р.Бернса «Развитие Яконцепции и воспитание» 2 Общая (единое задание для Проведение Текущий каждого студента группы) учебно-научного семинар исследования 3.

индивидуальная

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЙ

Текущий семинар

Форма отчетности Конспекты

Письменный и устный отчет о проведении исследования Письменный и устный отчет

«человек», «индивид», «личность», «субъект». Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Личность как субъект общения. Коммуникативная компетентность личности. 2. Социально-психологические качества личности. 3. Методики диагностики социально-психологических качеств личности. Литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по направ. и спец. «Психология»/ Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 263 – 317. 2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001. 3. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. – С.312-362. 4. Лютова С.Н. Социальная психология личности: курс лекций / С.Н. Лютова. 73

– М., 2002. 5. Психология: Учебник для гуманитарных вузов/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер - 2003. 6. Шибутани Т. Социальная психология: пер. с англ./ Т.Шибутани. – Ростовн/Д.: Феникс, 2008. (дополнительный список) 1. Бернс Р.Развитие Я-концепции и воспитание/ Общ. ред. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. 2. Джемс У. Психология: пер. с англ./ Под ред. Л.А. Петровской. – М.: Политиздат, 1991. 3. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. 4. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. – Ереван: Изд-во АН АрмССР, 1988. Формы текущего контроля по теме Устный опрос 1. Что называется личностью? 2. Какова структура личности в разных психологических концепциях? 3. В чем особенность социально-психологического исследования личности? 4. В чем проявляется взаимосвязь личности и общества? 5. Перечислите социально-психологические качества личности. 6. Каковы причины присоединения людей к социальным движениям ? Задание: 1. Проанализировать подходы отечественных психологов к пониманию личности с точки зрения социальной психологии. Индивидуализация и типизация личности в процессе социализации личности. 2.Написать, что представляет собой Социальная зрелость личности.

Материалы для выполнения курсовой работы: см. Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ по направлению 040700.62 Организация работы с молодежью. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература:

6. Алтунина И.Р., Немов Р.С. Социальная психология: учебное пособие / И.Р.

Алтунина, Р.С. Немов. – СПб.: Питер, 2010. 7. Андреева Г.М. Социальная психология. [Текст ]/ Г.М. Андреева. - М., 2010. 8. Битянова М.Р. Социальная психология: учебное пособие / М.Р. Битянова. – СПб.: Питер, 2010. 9. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. [Текст ]/ Р.Л.Кричевский, Е.М. Дубовская. М., 2010. 10. Майерс Д. Социальная психология. . [Текст ] / Д. Майерс. – 7-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2011. 11. Парыгин Б.Д. Социальная психология. [Текст ]/Б.Д.Парыгин. С-Пб. 2009. 12. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. . [Текст ]/ Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер – 2009. 13. Прикладная социальная психология. Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. [Текст ]/ М., 2010.

14. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений. [Текст ] / Е.П.Ильин.– Питер, 2010. Дополнительная литература: 1.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. [Текст ]/Г.М. Андреева. М., 2001. 3. Андреева Г.М. Психология социального познания. [Текст ]/ Г.М. Андреева. М., 2000. 4. Берн Э. Лидер и группа. [Текст ]/Э.Берн. Екатеринбург, 2000. 5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. [Текст ]/ Э.Берн. Л., 1992. 6. Бехтерев В.М. Гипноз. [Текст ]/ В.М.Бехтерев. –Донецк, 2000. 7. Вундт В. Проблемы психологии народов. [Текст ]/В.Вундт. С.Пб., 2001. 8. Гофман А.Б. Мода и люди или новая теория моды и модного поведения. [Текст ]/А.Б.Гофман-Минск, 2000. 9. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология [Текст]/ Г.Г. Дилигенский. М., 1996. 10. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. [Текст ]/ Ф.Зимбардо, М.Ляйппе С.Пб., 2000. 11. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. [Текст]/ Т.С.Кабаченко. М., 2000. 12. Колесов Д.В. Человек и толпа. [Текст ]/Д.В.Колесов. - М. – Воронеж, 2001. 13. Куницына, В.Н., Казаринова, Н.В., Погольша, В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. [Текст ] / СПб, 2001. 14. Лебон Г. Психология толп. [Текст ]/ Г.Лебон. М., 1999. 15. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. [Текст ]/К. Левин. С.Пб., 2000 16. Левин К. Теория поля в социальных науках. [Текст ]/К. Левин. С.Пб., 2000 17. Морено Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. [Текст ]/Я.Морено. М.., 2001. 18. Ольшанский Д.В. Психология масс. [Текст ]/ Д.В.Ольшанский. С-Пб., 2001. 19. Практикум по социально-психологическому тренингу. [Текст ]/ Б.Д.Парыгин. СПб., 2000. 20. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. [Текст ]/ Л.Росс, Р.Нисбет. М., 1998. 21. Чалдини Р. Психология влияния. [Текст ]/ Р.Чалдини. С-Пб.,1999. 22. Тард Г. Мнение и толпа. [Текст ]/Г.Тард. М., 1999. 23. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. [Текст ]/ Л.Фестингер. С-Пб., 1999. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы – Электронный каталог НБ ВятГГУ – Электронная библиотека диссертаций РГБ http://diss.rsl.ru/ – Научная электронная библиотека eLibrary http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – Научные журналы открытого доступа; подписка организации, полнотекстовая коллекция из 107 журналов – Журнал «Психология» http://www.psychology.su/vypuski/ – Коллекция гуманитарных журналов Sage HSS http://online.sagepub.com/

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 75

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине «Психологические основы работы с молодежью» № Вид деятельности Норма баллов п/п 1 Посещение лекции (конспект, активность на 2х11=22 занятиях) 22*2=44 2 Ответ на семинарском занятии 6 3 Презентация 8 4 Доклад 80 5 Общая сумма баллов за текущую аттестацию 30 6 Межсессионная аттестация 20 6 Экзамен Всего баллов 100 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля Сводные данные по оценке компетенций № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК-5

Виды контроля* в, п, т

Номер темы (для текущего контроля) Устный 1.1, 2, опрос, 3,4,5,6,; анализ 2.1; 2,5,9; практических 3.1,3, заданий, 5,6,11,13 экзамен Формы и методы контроля

деятельности;

ОК-6

ПК-1

ПК-2

ПК-3

Знает: методы оценки своей профессиональной деятельности; умеет: осуществлять самооценку своей профессиональной деятельности; владеет: навыками осуществления профессиональной самооценки

п, т,

Устный опрос, анализ практических заданий, экзамен

1.3,4, 5.6,7; 2.1,2,3,7,9; 3.2,5,6,7,9, 11,12

Знает: способы осуществления сбора и систематизации научной информации по молодежной проблематике; умеет: выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике. знает: механизмы и особенности социальнопсихологической адаптации молодых людей; умеет: использовать социально-психологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; владеет: навыками в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике.

п, т,

Устный опрос, анализ практических заданий, экзамен

1.1,7; 2.1, 3.4,6,7,8; 3.1,2,5,6,7, 10,13

знает: основы общения с молодыми людьми по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; умеет: организовать информационное

в, п, т

Устный 1.7; опрос, 2.4,6,7,8; анализ 3.8, 9,11,13 практических заданий, экзамен

в, п, т

Устный 1.2; опрос, 2.4,5,6,7; анализ 3.4, 8,10,13 практических заданий, экзамен

ПК-5

обеспечение молодежи по реализации молодежной политики; владеет: навыками организации досуговой деятельности Знает: приемы и техники, необходимые для работы с различными категориями молодежи; умеет: осуществлять сбор и классификацию информации; владеет: навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме.

п, т,

Устный опрос, экзамен

1,1,3,4,5,6; 2.2,3,5,8,9; 3.3,4,5,7,9;

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Входной контроль знаний студентов проводится в форме опроса Примерные задания для проверки знаний студентов 1. Каков психологический портрет молодого человека? 2. Что такое межличностное общение. Определение, компоненты общения и его мотивы. Назовите потребности и мотивы личности в общении. 3. Каково соотношение деятельности и общения 4. Перечислите основные структурные компоненты речевой коммуникации. Приведите основные правила речевой коммуникации, обеспечивающие возможность совместной деятельности. 5. Как с помощью речевых средств можно демонстрировать социальный статус и регулировать социальные отношения между партнерами по общению? 6. Какие функции выполняют невербальные сообщения при взаимодействии с вербальными? Перечислите известные вам способы кодирования невербальной информации. 7. Что такое "обратная связь в межличностной коммуникации"? Какую функцию выполняет оценочная негативная обратная связь? Как осуществляется безоценочная обратная связь? 8. Раскройте уровни взаимодействия, выделяемые в зависимости от целей, поставленных его участниками, и степени личностной вовлеченности.

6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме подсчета баллов. Студент аттестован при сумме баллов большей либо равной 30. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена. Примерный перечень вопросов к экзамену 78

1. Психическое развитие в детстве 2. Общественные отношения и межличностные отношения. 3. Аттракция в межличностных отношениях. 4. Динамика межличностных отношений. 5. Межличностная совместимость. 6. Агрессия в межличностных отношениях. 7. Конфликты в межличностных отношениях. 8. Общая характеристика общения. 9. Коммуникативная сторона общения. 10. Перцептивная сторона общения. 11. Интерактивная сторона общения. 12. Психология дружбы. 13. Коммуникативные барьеры. 14. Характеристика больших социальных групп. 15. Психология социальных классов. 16. Психология этнических групп. 17. Психология толпы. 18. Психология паники 19. Психология аудиторного выступления 20. Массовые социальные движения. 21. Заражение. 22. Внушение. 23. Подражание. 24. Мода. 25. Основные формы массового поведения. 26. Основные характеристики малой группы. 27. Классификация малых групп. 28. Социометрия. 29. Структура малой группы. 30. Динамика малой группы. 31. Общая характеристика динамических процессов. 32. Образование малой группы. 33. Конформизм. 34. Групповая сплоченность. 35. Групповое принятие решений. 36. Лидерство в малой группе. 37. Социально-психологический климат коллектива. 38. Общая характеристика межгрупповых отношений. 39. Факторы детерминации межгрупповых отношений. 40. Регуляторы социального поведения личности. Социальные установки . 41. Социализация личности. 42. Просоциальное поведение личности. 43. Личность в группе. 44. Неформальные молодежные группы. 45 Развитие ребенка в дошкольный период. 53. Общая характеристика подросткового возраста. 54. Юношеский возраст в периодизации жизненного цикла. Общая характеристика юношеского возраста. 55. Особенности развития личности старшеклассника. Общение старшеклассников со взрослыми и сверстниками. 56. Молодость как начальный этап зрелости и вступления во взрослую жизнь. Задачи развития в молодости.

57. Переход к средней зрелости в возрасте около 30 лет как нормативный кризис. Пути выхода из кризиса. 58. Социальное поведение личности.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Психологические основы работы с молодежью» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155. Примерный перечень вопросов: 1. Психология общения молодежи 2. Конфликты в межличностных отношениях. 3. Психология больших социальных групп. 4. Психология малой группы. 5. Психология юношеского возраста. 6. Психология молодости. 7. Социализация и социальное развитие личности.