Бж туризм by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 100400.62 Туризм, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 28.09. 2009 № 489.

Учебно-методический комплекс разработан Г.А. Поповой, канд. биол. наук, доцентом кафедры медико-биологических наук ВятГГУ.

Рецензент – Свинар Елена Владимировна, канд. биол. наук, доцент кафедры медико-биологических дисциплин ВятГГУ.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры медикобиологических дисциплин ВятГГУ «25» января 2013, протокол № 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Цель дисциплины: формирование знаний и представлений об опасностях среды обитания и способов защиты от них; формирование профессиональной культуры безопасного поведения.        

Задачи дисциплины: изучение негативных факторов среды обитания и последствий их влияния, наиболее распространенных чрезвычайных и опасных ситуаций; ознакомление с нормативно-правовой базой в области безопасности; формирование умений и навыков по оцениванию и предупреждению опасности, определению способов надежной защиты от них; формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; формирование культуры безопасного поведения, знаний и умений для сохранения жизни и здоровья и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование умений и навыков действий по предотвращению и смягчению последствий чрезвычайных и опасных ситуаций; воспитание творческого подхода к решению проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности в области безопасности жизнедеятельности; приобретение знаний, умений и навыков оказания первой помощи при ЧС и в повседневной жизни. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3), изучается в пятом семестре и основывается на учебном материале школьной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», взаимосвязана с другими частями ООП: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»; «Физическая культура». Знания, умения и навыки, полученные при освоении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» необходимы при изучении дисциплин психолого-педагогического и гуманитарного цикла, а также частных методик обучения и воспитания. 3

Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Знать: 1. Основные опасности природного, техногенного и социального происхождения. 2. Негативные факторы среды обитания и их влияние на организм. 3. Современные средства поражения. 4. Способы и средства защиты от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. 5. Правила безопасного поведения на дорогах, в общественном транспорте, меры пожарной безопасности. 6. Анатомо-физиологические особенности организма.

1. 2. 3.

Уметь: Применять простейшие средства защиты органов дыхания и кожи от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Повышать адаптационные резервы организма для укрепления здоровья; распознавать неотложные состояния. Распознавать опасности среды обитания. Владеть: Навыками безопасного поведения в быту, на дорогах, в общественном транспорте. Способами индивидуальной защиты жизни и сохранения здоровья в повседневной жизни. Навыками оказания первой помощи.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. Способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1). 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья; 3) владеть: методами самовоспитания для укрепления здоровья и профилактики заболеваний. 2. Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3). 4

1) знать: социальные угрозы и способы защиты от них; признаки, причины и последствия опасностей социального характера; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; 3) владеть: мотивацией к сохранению жизни и здоровья и навыками формирования сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. 3. Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4). 1) знать: основные методы познания – обобщение, анализ, синтез; 2) уметь: применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель; 3) владеть: методами выбора путей достижения поставленной цели. 4. Готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5). 1) знать: правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; задачи и структуру гражданской обороны и Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; 2) уметь: использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья; 3) владеть: навыками использования нормативно-правовых документов для обеспечения безопасности в своей деятельности. 5. Способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы в туризме, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11). 1) знать: методы и способы обеспечения информационной безопасности; системы и методы обеспечения национальной безопасности, способы защиты личной, общественной и государственной безопасности; способы профилактики заболеваний при работе с компьютером; 2) уметь: пользоваться техническими средствами для получения, хранения, обработки информации; 3) владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. 5

6. Владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности (ОК-13). 1) знать: принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; 2) уметь: применять средства и способы защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; 3) владеть: способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. 7. Владением основами законодательства о физической культуре и спорте, методами и средствами физического воспитания для оптимизации работоспособности и здорового образа жизни (ОК-14). 1) знать: источники опасных и вредных факторов среды обитания; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; 3) владеть: методами и средствами сохранения здоровья.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучается в третьем семестре. Состоит из трех разделов: «Теоретические основы безопасности жизнедеятельности», «Чрезвычайные ситуации», «Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации». Каждый раздел включает лекционный курс и лабораторные (практические) занятия. В первом разделе рассматриваются основные понятия, опасные и вредные факторы среды обитания, способы защиты, опасности в природе и быту. Второй раздел посвящен характеристике чрезвычайных ситуаций и особенностям поведения в сложившейся обстановке, а также правилам безопасного поведения на транспорте и в городской среде, организационным основам обеспечения безопасности жизнедеятельности. Третий раздел включает вопросы экономической, информационной, продовольственной безопасности, современным средствам поражения и способам защиты, организации ГО в образовательном учреждении, ее роли и месте в системе защитных мероприятий. Работа на лабораторных (практических) занятиях требует самостоятельной подготовки студентов, которая включает работу с дополнительной литературой, нормативно-правовыми документами, разбор конкретных ситуаций и правил поведения, выполнение творческой работы (наглядных пособий, мультимедийных презентаций и др.), подготовку 6

конспектов к выступлению. Самостоятельная работа включает подготовку к текущему и промежуточному контролю. Освоение дисциплины в полном объеме даст возможность будущему специалисту принимать адекватные решения и осуществлять правильные действия в случае возникновения экстремальных ситуаций различного характера, а также сохранения здоровья и воспитания культуры безопасного поведения. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» № п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины

Рекомендуемые средства обучения

Информационная лекция Проблемная лекция

Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор, видеофильмы Разбор конкретных ситуаций Видеофильмы, мультимедийные презентации, (ситуационные задачи) описание алгоритмов поведения в различных ситуациях Отработка практических навыков Демонстрационные приборы, средства защиты

1. 2. 3.

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

очная 8 /22%

заочная 2 /22%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. № п/п 1 2

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы

очная 72 36

Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: 7

заочная 72 8

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

12 24

2 6

зачет

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Тема 1.1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности Тема 1.2. Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. Тема 2.1. Понятие о ЧС. Классификация ЧС Тема 2.2. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Основы пожарной безопасности. Тема 2.4. Чрезвычайные

ОК-14

ОК-13

ОК-11

ОК-5

ОК-4

Количество часов

ОК-3

Разделы / темы учебной дисциплины

ОК-1

Компетенции

+ 8

ситуации социального характера. Терроризм Раздел 3. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации Тема 3.1. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность. Тема 3.2. Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Тема 3.3. Современные средства поражения. Тема 3.4. Организация защиты населения в мирное и военное время.

+ +

2 1

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Тема 1.1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности как научная дисциплина. Цель и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», ее место и роль в подготовке специалистов с высшим образованием. Человек как элемент системы «человек-среда обитания». Характерные состояния взаимодействия человека со средой обитания. Факторы опасности. Причины возникновения опасностей. Последствия проявления опасностей на здоровье и жизнь человека. Виды и характер воздействия опасностей в системе «человек-среда обитания». Аксиома потенциальной опасности. Понятие о риске. Характеристика систем безопасности. Принципы обеспечения безопасности. Тема 1.2. Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение. Окружающая среда, влияние ее факторов на организм человека. Параметры, характеристики основных вредных и опасных факторов среды обитания человека, основных компонентов техносферы и их источников. Воздействие 9

основных негативных факторов на человека и их предельно-допустимые уровни. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Обеспечение экологической безопасности. Загрязнение атмосферы, гидросферы. Загрязнение почвы и продуктов питания. Государственная политика защиты окружающей среды. Ответственность за экологические правонарушения. Безопасное поведение человека в природе. Вынужденное автономное существование. Факторы выживания. Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании. Ориентирование и определение направления движения. Сооружение временного убежища. Способы добычи и разведения огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия. Неотложная помощь при укусах змей, насекомых, при отравлении ядовитыми растениями, грибами. Характеристика отморожений. Доврачебная помощь. Утопление. Способы оказания помощи пострадавшим. Безопасное поведение в быту. Неблагоприятные факторы жилой среды. Основные параметры микроклимата жилища. Правила пользования газовой плитой и электрическими приборами. Электротравма и оказание первой помощи при ней. Отравления средствами бытовой химии, лекарственными препаратами, неизвестным ядом, угарным газом. Неотложная помощь. Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. Тема 2.1. Понятие о чрезвычайных ситуациях (ЧС). Классификация и общая характеристика чрезвычайных ситуаций. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях (ЧС). Закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». ЧС. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Классификация ЧС. Причины возникновения ЧС и характер развития (типовые фазы). Принципы и способы защиты населения от возможных последствий ЧС. Основные мероприятия защиты. Действия населения при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Психологические аспекты ЧС. Тема 2.2. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). История развития, предназначение и основные задачи РСЧС. Организационная структура, режимы функционирования. Силы и средства системы РСЧС. Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера Основы пожарной безопасности. 10

Общая характеристика стихийных бедствий. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера. Действия при землетрясении, извержении вулкана, оползне, селевом потоке, обвале и лавине, наводнении и цунами, грозе, во время бури и сильного снегопада. Природные пожары. Действия при попадании в зону лесного, торфяного и степного пожара. Мероприятия по уменьшению возможных последствий от чрезвычайных ситуаций природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика ЧС техногенного происхождения. Основные причины и источники опасностей, вызывающие чрезвычайные ситуации техногенного характера. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (РВ), химически опасных веществ, бактериологических средств. Действия населения при авариях с выбросом РВ, аварийно химически опасных веществ (АХОВ). Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах. Противопожарная профилактика в зданиях и на территориях объектов. Средства тушения пожаров и пожарная сигнализация. Мероприятия по уменьшению возможных последствий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Действия при пожаре в жилом секторе. Порядок действий и правила поведения при пожаре. Ожоги, ожоговая болезнь. Первая помощь при термических ожогах. Транспорт и его опасности. Городской и общественный транспорт. Опасные и аварийные ситуации на транспорте. Дорожно-транспортные происшествия. Метрополитен. Правила безопасного поведения при пользовании городским общественным транспортом и при аварийных ситуациях. Железнодорожный транспорт и его опасности. Особенности поведения на авиационном транспорте. Вопросы безопасности при пользовании водным транспортом. Тема 2.4. Чрезвычайные ситуации социального характера. Терроризм Социальные опасности. Определение социальных опасностей, их причины. Классификация социальных опасностей. Город как среда повышенной опасности. Толпа, паника. Причины возникновения, общая характеристика и меры защиты. Криминогенная опасность и защита от нее. Шантаж, мошенничество, обман в торговле, бандитизм, разбой. Нападение, насилие, изнасилование. Правила поведения при покушении. Первая медицинская помощь при изнасиловании. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия по снижению риска и смягчению последствий террористических актов. Правила поведения для заложников. Суицид как социальная опасность. Раздел 3. Проблемы национальной и международной безопасности. Тема 3.1. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность. 11

Система обеспечения экономической безопасности личности. Основные направления обеспечения экономической безопасности личности. Критерии экономической безопасности государства. Нормативно-правовое обеспечение информационной безопасности Российской Федерации. Формы, методы и способы обеспечения информационной безопасности. Вопросы безопасности питания. Тема 3.2. Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Гражданская оборона (ГО) как система мероприятий по защите населения от опасностей, возникающих в военное и мирное время. Предназначение и задачи, структура и органы управления. Планирование мероприятий по гражданской обороне. Силы ГО. Законодательство РФ в области ГО. Права и обязанности граждан в области гражданской обороны. Основные принципы и способы защиты населения в ЧС военного времени. Организация ГО в образовательном учреждении, ее структура и задачи. Тема 3.3. Современные средства поражения. Оружие массового поражения (ОМП): ядерное оружие (ЯО), химическое оружие, бактериологическое (биологическое) оружие (БО). История создания ОМП, понятие и характеристика поражающих факторов. Признаки применения отравляющих веществ. Понятие очага и зоны химического заражения. Классификация основных групп химического оружия. Понятие о БО и бактериальных средствах (БС). Характеристика биологических боевых средств и вызываемых ими болезней (чума, сибирская язва, сап, туляремия, холера, натуральная оспа, сыпной тиф, ботулизм): средства поражения людей, животных и растений. Способы применения БО. Пути проникновения и особенность бактериального оружия. Бактериологический очаг. Защита населения от поражающих факторов ОМП. Обычные средства поражения. Тема 3.4. Организация защиты населения в мирное и военное время. Средства индивидуальной защиты. Средства защиты органов дыхания: противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка. Средства защиты кожи: изолирующая и фильтрующая одежда. Состав и назначение аптечки индивидуальной (АИ-2). Проведение йодной профилактики. Индивидуальный противохимический пакет. Подручные средства защиты кожи и органов дыхания. Обеспечение населения индивидуальными средствами защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Приборы радиационной и химической разведки, дозиметрический контроль. Принципы работы дозиметрических приборов. Определение уровня радиации на местности и степени радиационного заражения различных объектов с помощью рентгенометра-радиометра ДП–5А. 12

Проведение индивидуального и коллективного дозиметрического контроля с помощью ДП-22В. Определение наличия отравляющих веществ с помощью войскового прибора химической разведки ВПХР.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» а) аудиторные занятия: Разделы / темы учебной дисциплины

Часов Вид учебной работы

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Тема 1.1. Введение. Лекция Теоретические основы безопасности жизнедеятельности Тема 1.2. Окружающий Лекция мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и Лаб. занятие безопасное поведение Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. Тема 2.1. Понятие о ЧС. Лекция Классификация

Технология обучения

Форма текущего контроля

очная

заочная

Информационная лекция

Письменная проверочная работа

Проблемная лекция

Разбор конкретных ситуаций

Письменная проверочная работа Письменный анализ ситуации

Проблемная лекция Информационная лекция Действия в соответствии с инструкциями Разбор конкретных ситуаций

Тема 2.2. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.

Лекция

Лаб. занятие

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера Основы пожарной безопасности.

Лаб. занятие

Тема 2.4. Чрезвычайные Лаб. занятие ситуации социального характера. Терроризм

Разбор конкретных ситуаций

Письменная проверочная работа Письменная проверочная работа Устный опрос, конспект Письменный анализ ситуации Письменная проверочная работа Письменный анализ ситуации Письменная проверочная работа

Раздел 3. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Тема 3.1. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность. Тема 3.2. Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Тема 3.3. Современные средства поражения.

Лекция

Проблемная лекция

Письменная проверочная работа

Лекция

Лаб. занятие

Письменная проверочная работа Конспект

Лаб. занятие

Тема 3.4. Организация Лаб. занятие защиты населения в мирное и военное время.

Информационн ая лекция Действия в соответствии с инструкциями Действия в соответствии с инструкциями Отработка практических навыков

Итого

Письменная проверочная работа Конспект Письменная проверочная работа; отчет по практике (конспект)

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Тема 1.1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Проработка конспекта лекции, подготовка к проверочной работе

Результат

Знает основные методы познания – обобщение, анализ, синтез; умеет применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель; владеет методами выбора путей достижения поставленной цели. Тема 1.2. Окружающий мир и Проработка конспекта Знает способы сохранения и опасности, возникающие в лекции укрепления здоровья; повседневной жизни и Подготовка к источники опасных и вредных безопасное поведение проверочной работе факторы среды обитания; Разбор конкретных умеет применять средства и 14

ситуаций

методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья; оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; владеет методами самовоспитания для укрепления здоровья и профилактики заболеваний; методами и средствами сохранения здоровья.

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. Тема 2.1. Понятие о ЧС. Проработка конспекта Знает правовые, нормативноКлассификация лекции, технические и подготовка к организационные основы проверочной работе обеспечения безопасности жизнедеятельности, принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения. Тема 2.2. Российская система Проработка конспекта Знает правовые, нормативнопредупреждения и действий в лекции, технические и организационные чрезвычайных ситуациях. подготовка к основы безопасности проверочной работе жизнедеятельности, задачи и Изучение нормативных структуру Единой документов государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; умеет использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья; владеет навыками использования нормативно-правовых документов для обеспечения безопасности в своей деятельности. Тема 2.3. Чрезвычайные Разбор конкретных Знает способы сохранения и ситуации природного и ситуаций укрепления здоровья; техногенного характера. Подготовка к принципы, основные Основы пожарной проверочной работе мероприятия и способы защиты безопасности. от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; 15

источники опасных и вредных факторы среды обитания; умеет применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья; применять средства и способы защиты от поражающих факторов химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; владеет методами самовоспитания для укрепления здоровья и профилактики заболеваний; способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах; методами и средствами сохранения здоровья. Тема 2.4. Чрезвычайные Разбор конкретных Знает социальные угрозы, и ситуации социального ситуаций способы защиты от них; характера. Терроризм признаки, причины и последствия опасностей социального характера; источники опасных и вредных факторы среды обитания; умеет применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; владеет мотивацией к сохранению жизни и здоровья и навыками формирования сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих; методами и средствами сохранения здоровья. 16

Раздел 3. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Тема 3.1. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность.

Проработка конспекта Знает методы и способы лекции, обеспечения информационной подготовка к безопасности; системы и проверочной работе методы обеспечения национальной безопасности способы профилактики заболеваний при работе с компьютером; умеет пользоваться техническими средствами для получения, хранения, обработки информации; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. Тема 3.2. Гражданская оборона Проработка конспекта Знает правовые, нормативнои ее задачи. Организация лекции, технические и организационные гражданской обороны в подготовка к основы безопасности образовательных учреждениях. проверочной работе жизнедеятельности, задачи и Действия в структуру гражданской соответствии с обороны; инструкциями умеет использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. Тема 3.3. Современные Действия в Знает методы и способы средства поражения. соответствии с обеспечения информационной инструкциями безопасности; системы и методы обеспечения национальной безопасности способы профилактики заболеваний при работе с компьютером; принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; умеет пользоваться техническими средствами для получения, хранения, обработки информации; умеет применять средства 17

Тема 3.4. Организация защиты Отработка населения в мирное и военное практических навыков время.

защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; владеет основными методами и способами и средствами получения, хранения, переработки информации; владеет способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. Знает принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; умеет применять средства защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; владеет способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах.

в) занятия в интерактивных формах № п/п

2 3

Общий объем (по РУП) в часах

Темы учебной дисциплины Тема 1.2. Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Основы пожарной безопасности. Тема 2.4. Чрезвычайные ситуации социального характера. Терроризм Итого

очная

заочная

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы

Вид учебной

Часов

учебной дисциплины

работы (форма самостоятельной работы)

очная

заочная

Результат

Знает основные методы познания – обобщение, анализ, синтез; умеет применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель; владеет методами выбора путей достижения поставленной цели. Знает способы сохранения и укрепления здоровья; источники опасных и вредных факторы среды обитания; умеет применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья; оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; владеет методами самовоспитания для укрепления здоровья и профилактики заболеваний; методами и средствами сохранения здоровья.

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Тема 1.1. Введение. Конспектирование, Теоретические основы изучение материала, безопасности вынесенного на жизнедеятельности самостоятельную проработку

Тема 1.2. Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение

Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. Тема 2.1. Понятие о ЧС. Конспектирование, 2 Классификация изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку

Знает правовые, нормативнотехнические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности, принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий,

Тема 2.2. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.

Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку Изучение нормативных документов

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Основы пожарной безопасности.

катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения. Знает правовые, нормативнотехнические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, задачи и структуру Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; умеет использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья; владеет навыками использования нормативноправовых документов для обеспечения безопасности в своей деятельности. Знает способы сохранения и укрепления здоровья; принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; источники опасных и вредных факторы среды обитания; умеет применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья; применять средства и способы защиты от поражающих факторов химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания;

Тема 2.4. Чрезвычайные Конспектирование ситуации социального изучение характера. Терроризм материала, вынесенного на самостоятельную проработку

Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку

владеет методами самовоспитания для укрепления здоровья и профилактики заболеваний; способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах; методами и средствами сохранения здоровья. Знает социальные угрозы, и способы защиты от них; признаки, причины и последствия опасностей социального характера; источники опасных и вредных факторы среды обитания; умеет применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; владеет мотивацией к сохранению жизни и здоровья и навыками формирования сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих; методами и средствами сохранения здоровья.

Знает методы и способы обеспечения информационной безопасности; системы и методы обеспечения национальной безопасности способы профилактики заболеваний при работе с компьютером; умеет пользоваться техническими средствами для

Тема 3.2. Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку

Тема 3.3. Современные Конспектирование средства поражения. изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку

получения, хранения, обработки информации; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. Знает правовые, нормативнотехнические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, задачи и структуру гражданской обороны; умеет использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. Знает методы и способы обеспечения информационной безопасности; системы и методы обеспечения национальной безопасности способы профилактики заболеваний при работе с компьютером; принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; умеет пользоваться техническими средствами для получения, хранения, обработки информации; умеет применять средства защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; владеет основными методами и способами и средствами получения, хранения, переработки информации; владеет способами защиты

Тема 3.4. Организация Конспектирование защиты населения в изучение мирное и военное материала, время. вынесенного на самостоятельную проработку

жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. Знает принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; умеет применять средства защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера; владеет способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Тема 1.1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Аудиторные занятия Лекция 1. «Введение в дисциплину «Безопасность жизнедеятельности» План лекции: 1. Введение. Безопасность жизнедеятельности как научная дисциплина. Цель и задачи курса «Безопасность жизнедеятельности». 2. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая, социальная 3. Опасность. Опасный и вредный факторы. 4. Понятие о риске как количественной характеристике проявления опасности. 5.Характеристика систем безопасности. Литература: основная [1, 2, 5], дополнительная [2,3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; 23

Форма отчетности Конспект лекции; письменная

подготовка к проверочной работе

проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Конспект, письменная проверочная работа

Тема 1.2. Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение. Лекция 2. «Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение» План лекции: 1. Классификация факторов по происхождению. Физические факторы обитаемости, их влияние на организм человека. 2. Химические факторы обитаемости, их влияние на организм человека., 3. Биологические факторы обитаемости, их влияние на организм человека. 4. Характеристика психофизиологических факторов. Лабораторная работа №1. «Опасности в природе» План лабораторной работы: 1. Неотложная помощь при отравлениях, обусловленных укусами змей, насекомыми, ядовитыми растениями, грибами. 2. Характеристика отморожений. Доврачебная помощь. 3. Утопление. Первая помощь при утоплении. Литература: основная [2,3], дополнительная [3, 6, 9 ]. Контрольные вопросы: 1. Чем опасен укус ядовитой змеи? 2. Что необходимо выполнить в первую очередь при оказании первой помощи при укусе змеи? 3. Определите последовательность оказания первой помощи при укусе змеи. 4. Что запрещено выполнять при оказании первой помощи при укусах змей? 5. Отметьте мероприятия первой помощи при укусах насекомыми (осами, пчелами). 6. Какие признаки указывают на отравления ядовитыми растениями? Грибами? 7. Отработайте алгоритм действия при данных видах отравлений. Что для этого необходимо иметь? 8. Какие признаки указывают 24

на отморожение? 9. В чем состоит первая помощь? 10. Что нельзя выполнять при оказании первой помощи? 11. Что такое истинное и бледное утопление? 12. В чем заключается первая помощь при утоплении? Лабораторная работа №2. «Опасности в быту» План лабораторной работы: 1. Электротравма. 2. Отравления средствами бытовой химии, лекарственными препаратами, неизвестным ядом. 3. Отравления угарным газом. Литература: основная [2, 4], дополнительная [4, 10,13 ]. Контрольные вопросы: 1. Какие причины вызывают электротравму? 2. От чего зависит характер поражения электротравмы? 3. Какие нарушения возможны при электротравме? 4. Укажите общие нарушения организма и местные поражения при электротравме. 5. Из чего складывается объем первой помощи при электротравме? 6. Отметьте и отработайте алгоритм действий при сохраненном сознании, при отсутствии сознания, при отсутствии признаков жизни. 7. Какие признаки указывают на отравления бытовыми средствами? 8. Укажите основные мероприятия первой помощи при отравлении средствами бытовой химии. 9. В каких случаях возможны отравления угарным газом? 10. Чем опасны такие отравления? 11. Из чего складывается первая помощь? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п Вид самостоятельной работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Конспект лекции и семинара; письменная проверочная работа Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-4 человека), каждая из которых изучает и разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с опасностями в природе и в быту. 25

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме. Конспектирование. Реферирование литературы, выполнение наглядных пособий

Срок сдачи

Форма отчетности

2-3-я неделя семестра

Конспект, доклад на 3 минуты

2-3-я неделя семестра

Творческое задание

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации. Тема 2.1. Понятие о чрезвычайных ситуациях (ЧС). Классификация и общая характеристика чрезвычайных ситуаций. Аудиторные занятия Лекция 3. «Понятие о чрезвычайных ситуациях (ЧС). Классификация и общая характеристика чрезвычайных ситуаций» План лекции: 1. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. 2. Причины возникновения ЧС и характер развития (типовые фазы), последствия ЧС. 3. Классификация ЧС. 4. Принципы и способы защиты населения от возможных последствий ЧС. 5. Характеристика ЧС. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы 26

Срок сдачи

Форма отчетности

Общая

Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку, конспектирование

Тема 2.2. Российская система чрезвычайных ситуациях

4-я неделя семестра

предупреждения

Аудиторные занятия Лекция 4. «Российская система чрезвычайных ситуациях (РСЧС)»

предупреждения

Конспектирование, письменная проверочная работа

действий

План лекции: 1. История развития системы РСЧС. Предназначение и основные задачи. 2. Организационная структура. Режимы функционирования РСЧС. 3. Силы и средства. Информационное обеспечение. 4. Законодательство РФ в области защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. Лабораторная работа №3. «Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС)» План лабораторной работы: 1. ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» 1994г. 2. Положение «О Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций». 3. Постановление Правительства РФ от 4 сентября 2003 г. №547 «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 4. Постановление от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [2, 12 ]. Контрольные вопросы: 1. В каком документе определены основные задачи РСЧС? Перечислите их. 2. В каком законе определены основные термины, применяемых в РСЧС: ЧС, авария, катастрофа, предупреждение ЧС, ликвидация ЧС и др.? 3. В чем состоят права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций? 4. Какие критерии положены в основу классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера? 5. Рассмотрите классификацию ЧС согласно Постановления от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 6. Что определяет Постановление Правительства РФ от 4 сентября 2003 г. №547 «О подготовке населения в области защиты от 27

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»? 7. Кто проходит подготовку в области защиты от чрезвычайных ситуаций? 8. Какие основные задачи являются при подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций? 9. Что предусматривает подготовка в области защиты от чрезвычайных ситуаций? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1. Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции. Подготовка к контрольной работе Изучение нормативных документов

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа Конспект в тетради, доклад на 3 минуты

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование. Изучение нормативных документов по заданной теме

Срок сдачи

Форма отчетности

5-6-я неделя семестра

Конспект Доклад на 3 минуты

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации природного характера. Основы пожарной безопасности.

техногенного

Аудиторные занятия Лабораторная работа №4. «Чрезвычайные ситуации природного характера» План лабораторной работы: 1. Действия при землетрясении, извержении вулкана, оползне, селевом потоке, обвале и лавине. 2. Действия при наводнении и цунами. 3. Действия при грозе, во время бури и сильного снегопада. 4. Природные пожары. Действия при попадании в зону лесного, торфяного и степного пожара. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [9, 10]. Контрольные вопросы: 1. Какие последствия возможны от землетрясений, извержении вулкана, оползня, селевого потока, обвала и лавины? 2. В чем заключаются действия населения при заблаговременном оповещении и внезапном? 3. В чем опасность таких стихийных бедствий как наводнения и цунами? 28

4.Перечислите основные действия при заблаговременном оповещении, при внезапном наводнении: до прибытия помощи и при вынужденной самоэвакуации. 5. В чем заключаются действия человека, оказавшегося в воде? 6. Как необходимо действовать при грозе, во время бури (урагана) и сильного снегопада? Какие наиболее безопасные места могут служить для спасения? 7. В чем опасность лесных (торфяных) пожаров? 8. Как правильно выходить из зоны пожара? 9. Можно ли потушить лесной пожар своими силами? Какие действия производятся при приближении фронта пожара к населенному пункту? Лабораторная работа №5. «Чрезвычайные ситуации техногенного характера» План лабораторной работы: 1. РОО. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Дозиметрический контроль, его цели и виды. Дозиметрические приборы, их использование. 2. ХОО. Аварии с выбросом АХОВ. Приборы химического контроля. 3. БОО. Аварии с выбросом БС. 4. Действия учителя при авариях с выбросом радиоактивных веществ, АХОВ, бактериальных средств. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [9, 10]. Контрольные вопросы: 1. Укажите основные защитные мероприятия при авариях с выбросом радиоактивных веществ. 2. Как правильно действовать по сигналу оповещения? 3. Что такое аварийно химически опасное вещество? 4. В чем проявляется поражающее действие АХОВ? 5. Каким раствором необходимо смочить ватно-марлевую повязку при авариях с утечкой аммиака? Хлора? 6. Как правильно выйти из зоны химического или радиационного заражения, учитывая направление ветра? 7. Как проводится санитарная обработка людей при заражении радиоактивными и химическими веществами? 8. Как проводится герметизация помещений? 9. Перечислите основные неотложные мероприятия при поражении АХОВ. 10. Какие существуют основные способы защиты от поражающих факторов при авариях на БОО? 11. Определите основные действия учителя при авариях с выбросом радиоактивных веществ, АХОВ, бактериальных средств. Отработайте навыки поведения при ЧС техногенного характера. Лабораторная работа №6. «Основы пожарной безопасности. Действия при пожаре» План лабораторной работы: 1. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Действия населения при авариях на потенциально опасных объектах. 2. Основные средства тушения пожаров, их использование. 3. Порядок действий и правила поведения при пожаре. Действия учителя при пожаре. 29

4. Ожоги, ожоговая болезнь. Первая помощь при термических ожогах. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [5, 10 ]. Контрольные вопросы: 1. Какие основные поражающие факторы действуют при пожарах и взрывах? 2. Как необходимо себя вести при пожарах? 3. Какие существуют средства пожаротушения? 4. В каких случаях не следует применять химический пенный огнетушитель (ОХП-10)? 5. Отработайте навыки действий учителя при пожаре в образовательном учреждении. 6. В каких случаях развивается ожоговая болезнь? 7. В чем состоит первая помощь при термических ожогах? Лабораторная работа №7. «Транспорт и его опасности » План лабораторной работы: 1. Городской и общественный транспорт. 2. Железнодорожный транспорт и его опасности. 3. Метрополитен. Характеристика опасных зон: эскалатор, платформа, вагон. Пожар в метро. 4. Особенности поведения на авиационном транспорте. 5. Вопросы безопасности при пользовании водным транспортом. Литература : основная [1, 2, 4], дополнительная [10, 12]. Контрольные вопросы: 1. Какие обязанности имеются у водителя, пассажира, пешехода в целях предотвращения дорожно-транспортных происшествий? 2. Какие самые безопасные места в вагоне поезда? Самые безопасные вагоны поезда? 3. Какие зоны опасности есть в метрополитене? 4. Какие действия пассажира, упавшего на пути? 5. В каких случаях нельзя останавливать поезд? 6. Что нужно делать при задымлении и пожаре в вагоне поезда? 7. В каких случаях приходиться пользоваться кислородной маской в самолете? 8. Какие существуют рекомендации для предотвращения или уменьшения травматизма при авариях на взлете и посадке воздушного судна? 9. Какие места тела человека особенно подвержены теплопотерям при нахождении в воде? 10. Что должен знать пассажир при нахождении на водном транспорте? 11. В каких случаях отдается распоряжение оставление судна? 12. Как необходимо вести при аварийных ситуациях на различных видах транспорта? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Разбор конкретных ситуаций Подготовка конспектов по теме занятия. Письменная проверочная работа. Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Конспект; письменная проверочная работа Отчет по лабораторной работе Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в

конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-4 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка к выступлению на лабораторном занятии, конспектирование Анализ конкретной ситуации Изготовление наглядных пособий (подготовка презентаций по вопросам лабораторного занятия), поиск и обзор литературы и электронных источников информации

Срок сдачи 7-10 я неделя семестра

7-10-я неделя семестра

Форма отчетности Письменная проверочная работа, устный опрос Презентации по вопросам лабораторного занятия, Реферат, эссе

Тема 2.4. Чрезвычайные ситуации социального характера. Терроризм Лабораторная работа №8. «Чрезвычайные ситуации социального характера» План лабораторной работы: 1. Определение социальных опасностей, их причины. Классификация социальных опасностей. 2. Мошенничество, шантаж, бандитизм, разбой. 3. Насилие, изнасилование. Как защитить себя от насилия? Первая помощь при изнасиловании. 4. Терроризм. Правила поведения при захвате заложников. Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. 5. Толпа на улице и в закрытом помещении. Самоспасение в местах массового скопления людей. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [8, 9]. Контрольные вопросы: 1. Что необходимо предпринять для личной безопасности при возвращении домой поздно вечером? 2. Как уберечь себя от кражи? 3. Как не стать жертвой обмана мошенников? 4. Что такое изнасилование? 5. Как избежать насилия? Изнасилования? 6. Как действовать, если вы стали жертвой насилия? 7. Как правильно себя вести при захвате заложников и при их освобождении? 8. Какие меры безопасности необходимо предпринять по предотвращению 31

терактов в образовательном учреждении? 9. Что такое толпа, какие виды толпы выделяются? 10. Что характеризует толпу? 11. Какие причины могут привести к возникновению паники? 12. Какие типы паники выделяют? 13. Как необходимо себя вести в местах большого скопления людей? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка к выступлению на лабораторном занятии, конспектирование

Групповая (интерактивная форма)

Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Конспект; выступление на лабораторном занятии; письменная проверочная работа Отчет по лабораторной работе Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-4 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Срок сдачи 11-я неделя семестра

Форма отчетности Письменная проверочная работа, устный опрос

Презентации по вопросам 11-я неделя лабораторного семестра занятия, Реферат, эссе

Раздел 3. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Тема 3.1. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность

Аудиторные занятия Лекция 5. «Экономическая, безопасность»

информационная, 32

продовольственная

План лекции: 1. Система обеспечения экономической безопасности личности. 2. Нормативно-правовое обеспечение информационной безопасности Российской Федерации. Формы, методы и способы обеспечения информационной безопасности. 3. Вопросы безопасности питания. Литература : основная [1, 2, 4], дополнительная [1, 6, 9]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Конспект лекции; Проработка конспекта лекции; письменная подготовка к проверочной работе проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование.

Срок сдачи

Форма отчетности

10-я неделя семестра

Конспект Доклад на 3 минуты

Тема 3.2. Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Аудиторные занятия Лекция 6. Гражданская оборона и ее задачи» План лекции: 1. История развития системы ГО. 2. Предназначение и задачи ГО. 3. Организация ГО в Российской Федерации. 4. Силы ГО. 5. Основные принципы и способы защиты населения в ЧС военного времени. 6. Законодательство РФ в области ГО. Лабораторная работа №9. «Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях» План лабораторной работы: 1. Структура и задачи ГО образовательного учреждения. 2. План действия в чрезвычайных ситуациях и план ГО школы. 3. Основные защитные мероприятия гражданской обороны школы. 33

Литература : основная [1, 2, 4], дополнительная [10, 12]. Контрольные вопросы: 1. В чем состоят основные задачи ГО образовательного учреждения? 2. По какому принципу строится ГО образовательного учреждения? 3. Какие требования предъявляются к разработке и содержанию плана ГО образовательного учреждения? 4. Перечислите основные защитные мероприятия гражданской обороны школы. 5. В чем состоит роль учителя при действиях в чрезвычайных ситуациях и при проведении мероприятий защиты в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе. Лабораторно-практическое задание: действия в соответствии с методическими указаниями

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа Отчет по лабораторной работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Изучение нормативных документов по заданной теме, конспектирование Подготовка конспектов выступлений

Срок сдачи 12-я неделя семестра

Форма отчетности Конспект

Тема 3.3. Современные средства поражения. Лабораторная работа №10. «Ядерное, химическое, биологическое (бактериологическое) оружие» План лабораторной работы: 1. Понятие оружия массового поражения. История создания. 2. Поражающие факторы ядерного взрыва. Защита от поражающих факторов. 3. Характерные признаки применения отравляющих веществ (ОВ). Виды отравляющих веществ (классификация ОВ). 4. Биологическое оружие (БО): история создания, понятие. 5. Способы применения БО. Характеристика наиболее опасных инфекционных заболеваний. 6. Защита населения от бактериологического оружия. Литература: основная [2, 3, 4], дополнительная [7, 13 ]. Контрольные вопросы: 1. Какое оружие относится к оружию массового поражения? 2. Перечислите основные поражающие факторы ядерного 34

взрыва. 3. К каким поражениям приводит ударная волна? 4. На каком расстоянии от эпицентра ядерного взрыва поражает проникающая радиация? 5. Что ослабляет поражающее действие светового излучения? 6. Как происходит заражение радиоактивными веществами? 7. Какие дозы облучения вызывают развитие лучевой болезни? 8. На чем основано применение химического оружия? Какие характерные признаки указывают на применение отравляющих веществ? 9. Как попадают в организм человека отравляющие вещества? 10. Какие существуют способы защиты от химического оружия? 11. Какие есть способы применения БО? 12. Дайте характеристику наиболее опасных инфекционных заболеваний: чумы, холеры, ботулизма, натуральной оспы, клещевого энцефалита, сибирской язвы. 13. Назовите основные защитные мероприятия от БО. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Лабораторно-практическое задание: действия в соответствии с методическими указаниями Письменная проверочная работа

Форма отчетности Письменная проверочная работа Отчет по лабораторной работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Проработка материала, вынесенного на самостоятельное изучение Конспектирование Написание эссе (подготовка презентаций по вопросам лабораторного занятия), поиск и обзор литературы и электронных источников информации

Срок сдачи

Форма отчетности

14-я неделя семестра

Конспект Доклад на 3 минуты,

14-я неделя семестра

Творческая работа

Тема 3.4. Организация защиты населения в мирное и военное время. Лабораторная работа №11. «Индивидуальные средства защиты» План лабораторной работы: 1. Средства защиты органов дыхания: противогазы, респираторы, ватномарлевая повязка.

2. Средства защиты кожи: легкий защитный костюм (Л–1), общевойсковой защитный комплект (ОЗК), защитная фильтрующая одежда (ЗФО). Индивидуальный противохимический пакет. 3. Состав и назначение аптечки индивидуальной (АИ-2). 4. Подручные средства защиты кожи и органов дыхания. 5. Обеспечение населения индивидуальными средствами защиты. Литература: основная [2, 3, 4], дополнительная [7, 13 ] Контрольные вопросы: 1. Какие существуют средства защиты по способу защитного действия? 2. От чего защищают противогазы? Респираторы? 3. Как определить размер противогазов ГП-5, ГП-7, респиратора? 4. Опишите устройство противогазов. 5. В каких положениях носится противогаз? 6. По какой команде надевают противогаз? 7. Как правильно надеть и снять противогаз? 8. Что относится к простейшим средствам защиты органов дыхания? Как их изготовить? 9. От чего защищает защитная одежда фильтрующего и изолирующего типа? 10. Назовите основные виды защитной одежды? 11. В каких случаях применяется индивидуальный противохимический пакет? 12. Что входит в состав индивидуально аптечки АИ-2? 13. Что может служить в качестве подручных средств защиты органов дыхания и кожи? Лабораторная работа №12. «Организация инженерной защиты населения. Прогнозирование и оценка чрезвычайных ситуаций» План лабораторной работы: 1. Защитные инженерные сооружения: убежища, противорадиационные укрытия, укрытия простейшего типа. 2. Размещение и правила поведения людей в защитном сооружении. 3. Приборы радиационной и химической разведки. Литература: основная [2, 3, 4], дополнительная [7, 13]. Контрольные вопросы: 1. От чего обеспечивают защиту укрывающихся в них людей убежища? 2. В какой срок должны приводиться в готовность для приема укрываемых ЗС ГО? 3. Какой расчетный срок пребывания в убежище? 4. Как организуется заполнение убежищ и вывод укрываемых из него? 5. Кто отвечает за готовность ЗС ГО и порядок в убежищах? 6. Какие обязанности возлагаются на граждан, укрывающихся в убежищах? 7. Что нельзя приносить с собой в убежище? 8. От чего обеспечивают защиту ПРУ? 9. Как подвал или погреб дома переоборудовать в противорадиационное укрытие? 10. На чем основан ионизационный метод в дозиметрии и радиометрии? 11. На чем базируется химический способ обнаружения ОВ? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Составление конспектов, 36

Форма отчетности Письменная

отработка практических навыков, проверочная Письменная проверочная работа работа Отчет по лабораторной работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Подготовка к проверочной 16-18-я работе, неделя Реферирование семестра литературы

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Самостоятельная работа включает подготовку к лекционным, лабораторным занятиям и к проверочным работам по дисциплине. Тема: «Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Причины повышенного загрязнения окружающей среды. 2. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Литература: основная [1,4], дополнительная [2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Когда произошло изменение среды обитания, и чем было вызвано загрязнение окружающей среды? 2. Сформулируйте основные аксиомы науки о безопасности жизнедеятельности в техносфере. Тема: «Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Загрязнение воды, воздушного пространства, почвы. 2. Шумы, вибрация, электромагнитные поля в жилой среде. Источники, влияние на организм. Способы защиты. 3. Рекомендуемые гигиенические нормы параметров микроклимата жилища. 4. Вынужденное автономное существование. Факторы выживания. 5. Ориентирование. 6. Бытовые отравления. Их причины, способы предупреждения. Литература: основная [1, 4], дополнительная [9, 13]. Вопросы для самопроверки: 37

1. Какие токсические вещества могут быть в воздухе, воде, почве? Каково их вредное действие на организм человека? 2.Чем ограничивается содержание токсические веществ в различных средах в целях обеспечения безопасности среды обитания для человека? 2. К каким последствиям приводит воздействие на организм человека повышенный уровень шума? 3. Существует ли надежная защита от воздействия электромагнитных полей? 4. Какие существуют способы обеззараживания воды в природных условиях? 5. Что такое вынужденное автономное существование? 6. От чего зависит характер воздействия холодового фактора на организм? 7. Назовите причины истинного (синюшного) утопления и бледного утопления. 8. Какие последствия для здоровья возможны при утоплении? 9. Какие факторы определяют характер и глубину воздействия электрического тока? Что такое шаговое напряжение? 10. Какие факторы влияют на состояние пострадавшего при укусе ядовитой змеи? Тема: « Понятие о ЧС. Классификация ЧС» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Классификация поражающих факторов чрезвычайных ситуаций и их характеристика. 2. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций по сфере возникновения. Литература: основная [1,4], дополнительная [3, 7, 11]. Вопросы для самопроверки: 1. Какие поражающие факторы вызывают развитие лучевой болезни, травмы, инфекции? 2. Чем обусловлены ЧС социального характера? 3. Чем вызваны ЧС экологического характера? 4. Назовите основные причины техногенных аварий. Тема: «Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» 1994г. 2. Положение «О Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций». 3. Постановление Правительства РФ от 4 сентября 2003 г. №547 «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 4. Постановление от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 5. Устойчивость функционирования объектов экономики. 38

Литература: основная [1, 3, 4], дополнительная [2, 12 ]. Вопросы для самопроверки: 1. Какой нормативно-правовой документ определяет права и обязанности граждан РФ в области защиты от чрезвычайных ситуаций? 2. Какой документ вводит основные определения терминов, применяемых в РСЧС? 3. Перечислите основные задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. В каком документе они содержатся? 4. Какие критерии определяют классификацию ЧС природного и техногенного характера? 5. Как классифицируются ЧС по масштабу распространения? 6. Что определяет устойчивость функционирования объектов экономики? Тема: «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Основы пожарной безопасности» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Основные поражающие факторы. 2. Транспортные аварии и катастрофы. Виды, причины. 3. Характеристика и классификация пожаро- и взрывоопасных объектов. 4. Характеристика радиационно-, химически, биологически опасных объектов. 5. Федеральный закон «О пожарной безопасности», № 69-ФЗ от 21.12.94. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [5, 9, 10, 12]. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте характеристику стихийных бедствий, укажите причины их возникновения и поражающие факторы. 2. Какие существуют мероприятия защиты от стихийных бедствий? 3. Какие могут быть вторичные последствия наводнений? 4. К каким последствиям приводят оползни, сели, снежные лавины? 5. Приведите примеры стихийных бедствий катастрофического характера. 6. Какие объекты относятся к потенциально опасным химическим объектам, потенциально опасным радиационным объектам, потенциально опасным биологическим объектам? 7. Что такое техногенная авария? Дайте определение радиационной, химической и биологической аварий. 8. Какими единицами характеризуется действие радиации на любые вещества, в том числе на биологическую ткань? 9. Что такое поглощенная, эквивалентная, эффективная и экспозиционная доза облучения и мощность этих доз? 10. Какие виды радиоактивного облучения наиболее опасны при внешнем облучении человека? 39

11. Какими основными физико-химическими свойствами характеризуют вредное воздействие АХОВ на организм человека и среду его обитания? 12. Какие радионуклиды являются наиболее опасными источниками внутреннего облучения человека? 13. Какие свойства АХОВ лежат в основе их классификации? На какие основные группы делят сильнодействующие ядовитые вещества? 14. В каких агрегатных состояниях могут находиться АХОВ, и какими путями они могут поступать в организм человека? 15. Какие свойства характерны для болезнетворных микробов? 16. Какой объект называется пожаро- и (или) взрываопасным? Приведите статистику пожаров по Кировской области за последний год. 17. Какие условия необходимы для процесса горения? 18. Отметьте основные виды транспортных аварий. Проанализируйте их причины. Тема: «Чрезвычайные ситуации социального характера. Терроризм» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Опасности социального характера. Виды и характеристика опасностей. Защита от опасностей социального характера. 2. Терроризм как реальная угроза безопасности. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [8, 9]. Вопросы для самопроверки: 1. Как повысить безопасность жизни в городе, и какие действия необходимо предпринимать при возникновении чрезвычайных ситуаций в городе? 2. Какие чрезвычайные ситуации могут возникать на улицах, и в жилищах современного города? 3. Как предотвратить ограбление квартиры? 4. Как не стать жертвой мошенников? 5. Как защититься от кражи и грабежа? 6. Как необходимо себя вести при захвате террористами и при освобождении спецгруппой? Тема: «Экономическая, информационная, продовольственная безопасность» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Информационные технологии и здоровье. 2. Критерии экономической безопасности государства. 3. Пищевые добавки, их классификация. Литература: основная [1, 2, 4], дополнительная [1, 6, 9]. Вопросы для самопроверки: 1. Какие заболевания и нарушения здоровья являются следствием работы с компьютером?

2. Какие критерии определены для первоочередных мер по реализации Государственной стратегии экономической безопасности Российской Федерации? 3. Какие показатели характеризуют состояние экономической безопасности государства? 5. Что такое пищевые добавки, как они классифицируются? 6. В чем может проявляться неблагоприятное действие пищи, содержащей пищевые добавки? Тема: «Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. ФЗ «О гражданской обороне» 1998 г., ответственность граждан в области ГО. 2. Организация, формы и методы обучения учащихся по гражданской обороне. Литература: основная [2, 3, 4], дополнительная [7, 13]. Вопросы для самопроверки: 1. Что определяет в области гражданской обороны Федеральный закон «О гражданской обороне»? 2. В какой главе ФЗ «О гражданской обороне»? определены права и обязанности граждан в области ГО? 3. Как называется законодательный акт, на основе которого организуется гражданская оборона в общеобразовательном учреждении? 4. Какая задача учебного заведения в области защиты учащихся является основной? Тема: «Современные средства поражения» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. История применения ядерного, химического и биологического оружия. 2. Характеристика поражающих факторов ядерного взрыва. 3. Классификация отравляющих веществ по механизму действия на организм. 4. Характеристика основных видов биологического оружия. 5. Современные средства поражения. Литература: основная [2, 3, 4], дополнительная [7, 13]. Вопросы для самопроверки: 1. На чем основано поражающее действие ОМП? 2. Что такое ядерное (атомное) оружие? 3. Что положило начало эре изучения и использования ядерной энергии? 4. Когда был произведен первый атомный взрыв? Где это произошло? 5. Где может быть произведен ядерный взрыв? 6. Когда и где впервые было применено ядерное оружие как ОМП? 7. Какое оружие называется химическим? На чем основано его поражающее 41

действие? 8. Когда и кем впервые было применены химические отравляющие вещества? 9. Как классифицируются отравляющие вещества по механизму действия на организм человека? 10 . Чем определяется массовое поражение людей биологическим оружием? 11. Какие существуют способы применения биологического оружия? 12. Возбудителями, каких особо опасных заболеваний являются бактерии? Вирусы? 13. Конвенции о запрещении разработки, производства, накоплении и применения ОМП. Тема: «Организация защиты населения в мирное и военное время» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Коллективные средства защиты, виды, их характеристика. 2. Правила поведения укрываемых в защитных сооружениях. Литература: основная [2, 3, 4], дополнительная [7, 13]. Вопросы для самопроверки: 1. На какие типы классифицируются защитные сооружения по своим защитным свойствам? 2. Какими параметрами характеризуются защитные свойства убежищ? 3. Что такое противорадиационное укрытие? Чем отличаются противорадиационные укрытия от убежищ? 4. Что можно использовать для строительства ПРУ? 5. Какие требования предъявляются к противорадиационным укрытиям? 6. Какие защитные сооружения называются простейшими? 7. Каким основным требованиям должны отвечать простейшие защитные сооружения? 8. Как устроены простейшие защитные сооружения? Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Экологические проблемы современности. 2. Правовое обеспечение безопасности. 3. Ситуации вынужденного автономного существования. Причины возникновения, алгоритмы поведения. 4. Стрессоры выживания. Классификация. 5. Способы ориентирования на местности. 6. Способы получения и сохранения огня. Виды костров. 7. Способы получения и очистки воды. . 8. Виды временных укрытий, их сооружение 9. Знаки бедствия. Способы подачи сигнала о помощи. 10. Отравления химическими веществами, используемые в быту. Профилактика отравлений. 11. Статистика стихийных бедствий в Кировской области. 12. Чрезвычайные ситуации природного характера, их поражающие факторы, способы защиты. 42

Радиационные аварии. Характеристика, защита. Способы повышения устойчивости предприятий. 14. Химические аварии. Характеристика, защита. Способы повышения устойчивости предприятий. 15. Источники биологической опасности. Биологический терроризм. Способы повышения устойчивости биологически опасных объектов. 16. Транспортные аварии. Безопасное поведение на транспорте. 17. Пожары в быту. Пожарная безопасность. 18. Чрезвычайные ситуации социального характера. Виды, способы защиты. 19. Техногенные опасности г. Кирова и Кировской области. 20. Терроризм. Характеристика, история, защита. 21. Как защитить ребенка от посягательств. 22. Суицидальное поведение у подростков. 23. Насилие. Способы защиты от насилия. 24. Городская среда как источник опасности. 25. Библиографический обзор по опасным ситуациям социального происхождения. 26. Национальная безопасность России. 27. Безопасность продуктов питания. 28. Компьютер и здоровье школьников. 29. Формы и методы классной и внеурочной работы по формированию безопасного поведения детей в школе и вне школы. 30. Международное сотрудничество в борьбе за безопасность. 31. Порядок применения средств самозащиты. Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка используемой литературы (ссылка по тексту обязательна). Объем реферата не менее 15 страниц (Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал – полуторный). Возможен выбор реферата на свободную тему в рамках обеспечения безопасности жизнедеятельности. 13.

Форма текущего контроля по теме: письменные контрольные работы, устный опрос (активность на занятиях), конспект по теме Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: Тема 1.1 «Введение. жизнедеятельности»

Теоретические

основы

безопасности

1. Область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасных и чрезвычайных ситуаций, называется: 1) охраной окружающей среды 2) охраной труда 43

3) рискологией 4) безопасностью жизнедеятельности 2. Приемлемый риск гибели человека в течение года для обычных условий принимается равным: 1) 10-4 2) 10-5 3) 10-6 4) 10-7 3. Объектом (ами) исследования теории безопасности является (ются) 1) комплекс явлений и процессов в системе «человек – среда обитания», негативно воздействующих на человека и среду обитания 2) человек и биосфера 3) человек и техносфера 4) природная среда.

Тема 1.2 «Окружающий мир и опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение» 4. Установите соответствие между фактором риска и нарушением здоровья 1. Шум А. нагревание тканей, нарушение работы центральной нервной системы 2. Ионизирующая радиация Б. Неврозы, артериальная гипертензия 3. Оксиды азота и серы В.Поражение органов кроветворения, мутации 4. СВЧ-поле Г. Заболевания органов дыхания

5. Нахождение отдельного человека или группы людей вдали от населенных пунктов среди тайги, тундры, степи и т. д. называется: 1) творческой командировкой 2) автономным существованием 3) экскурсионным туризмом 4) туристическим походом выходного дня 6. При согревании отмороженного участка тела запрещается: 1) согревать в горячей воде 2) накладывать утепляющую повязку 3) давать горячее питье 4) согревать пострадавшего 7. При укусе ядовитой змеи первая помощь включает (выбрать все правильные варианты ответов): 1) прикладывание холода к месту укуса 2) обильное питье 3) накладывание жгута выше места укуса 4) принятие антигистаминных средств 5) покой укушенной части тела 8. На истинное утопление указывает: …………. цвет кожи. 9. Назовите средства коллективной защиты от ЭМП: 1) халаты 2) фартуки 3) экраны 4) куртки.

Тема 2.1 «Понятие о ЧС. Классификация» 10. Установите соответствие: 1. ЧС социального характера 2. ЧС экологического

А. Локальный вооружённый конфликт Б. Отсутствие горячей и холодной воды в течение 44

характера

24 часов

3. ЧС техногенного характера

В. Массовое заболевания

4. ЧС военного характера

Г. Ситуации, связанные с исчезновением видов животных и растений, резкой нехватки питьевой воды, разрушением озонового слоя атмосферы, превышением ПДК вредных примесей в воздухе, воде и почве

Тема 2.2 «Российская система чрезвычайных ситуациях»

распространение

предупреждения

инфекционного

действий

11. Назовите систему, созданную в России для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций: 1) Система наблюдения и контроля за состоянием окружающей природной среды 2) Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС 3) Система сил и средств для ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций 4) Система государственного контроля за состоянием объектов народного хозяйства 12. Основным принципом защиты населения от чрезвычайных ситуаций не является: 1) принцип самостоятельной ликвидации ЧС; 2) принцип постепенности; 3) принцип комплексности проведения мероприятий защиты; 4) принцип дифференцированного подхода.

Тема 2.3 «Чрезвычайные ситуации природного характера. Основы пожарной безопасности»

техногенного

13. Из приведенных ответов выберите тот, который отражает правильные действия пассажира при оставлении гибнущего судна прыжком в воду: 1) закрыть лицо руками, прыгнуть в воду ногами вниз, прижатыми друг к другу, быстро отплыть от судна; 2) вдохнуть и задержать дыхание, зажать рот рукой, прыгнуть в воду, слегка согнув ноги, приводнившись, отплыть от судна; 3) осмотреть место происшествия; вдохнуть и задержать дыхание; зажать рукой рот и нос, другой рукой оттянуть вниз спасательный жилет, прыгнуть в воду ногами вниз, слегка согнув их, приводнившись, быстро отплыть от судна; 4) осмотреть место происшествия; зажать рукой рот и нос, прыгнуть в воду ногами вниз, слегка согнув их, приводнившись, быстро отплыть от судна. 14. При аварии с угрозой аммиака в качестве средства индивидуальной защиты используют ватно-марлевую повязку, которую смачивают 2%-ным раствором…………….. 15. Если вдруг загорелось масло на сковородке, то необходимо: 1) накрыть сковородку плотной тканью; перекрыть подачу газа 2) перекрыть подачу газа или электроэнергии 3) залить масло водой, перекрыть подачу газа или электроэнергии 4) перекрыть подачу газа или электроэнергии, накрыть сковородку плотной, влажной тканью (крышкой) 16. Основным способом спасения людей при извержении вулканов является: 1) использование средств индивидуальной защиты кожи 2) укрытие в специально оборудованных убежищах 3) использование противогазов 4) эвакуация 17. Лучшая защита от смерча: 1) будки на автобусной остановке 45

2) автомобиль 3) подвальные помещения; подземные сооружения 4) большое дерево, мост 18. Химический пенный огнетушитель (ОХП-10) не следует применять для: 1) сбивания пламени с горящей жидкости 2) тушения горящей сухой травы 3) гашения костра 4) борьбы с огнем на включенном электрооборудовании 19. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это: 1) аварийный объект 2) потенциально опасный объект 3) катастрофически опасный объект 4) чрезвычайно опасный объект

Тема 2.4 «Чрезвычайные ситуации социального характера. Терроризм» 20. Правила, которые необходимо соблюдать заложникам во время проведения спецслужбами операции по их освобождению: 1) постараться незамеченным выйти из здания или укрыться в укромном месте 2) лежать на полу, закрыв голову руками, и не двигаться 3) по возможности помочь сотрудникам спецслужб 4) бежать навстречу сотрудникам спецслужб с целью быстрейшего освобождения

21. Нападение с целью завладения государственным, общественным или личным имуществом, соединенное с насилием (или угрозой насилия), опасным для жизни и здоровья лица, подвергшегося нападению, называется: 1) разбоем 2) захватом 3) штурмом 4) атакой.

Тема 3.1. «Экономическая, безопасность»

информационная,

продовольственная

22. Нормативное регулирование качества и безопасности пищевых продуктов и продовольственного сырья обеспечивается через (выбрать все правильные варианты ответа): 1) СанПиНы; 2) ГОСТы; 3) Конституцию РФ; 4) Гражданский кодекс РФ. 23. К основным угрозам экономической безопасности личности относится (-ятся): 1) повышение уровня образования; 2) повышение качества бесплатных медицинских услуг; 3) криминализация экономики; 3) занятость населения. 24. Защитные программы информации группируются в классы: 1) средства физической защиты, программные средства защиты, административные меры защиты; 2) средства физической защиты, программные средства защиты, фильтрующие средства защиты; 3) программные средства защиты, антивирусные и противоинфекционные программы; 4) контроль доступа в помещения, средства архивации, антивирусные программы. 46

Тема 3.2 «Гражданская оборона и ее задачи. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях» 25. Президент Российской Федерации, правительство Российской Федерации, Совет Безопасности Российской Федерации, федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации являются: 1) судебными органами Российской Федерации 2) законодательными органами Российской Федерации 3) объектами обеспечения национальной безопасности Российской Федерации 4) субъектами обеспечения национальной безопасности Российской Федерации 26. Федеральный закон РФ «О гражданской обороне» вступил в силу в __________ году. 1) 1932 2) 1961 3) 1998 4) 2000 27. Организация ГО в Российской Федерации организуется по ………………. принципу. 1) территориальному 2) производственному 3) территориально-производственному 4) административно-территориальному.

Тема 3.3 «Современные средства поражения» 28. Под влиянием ионизации в организме человека возникают биологические процессы, приводящие: 1) к нарушению жизненных функций отдельных органов и развитию лучевой болезни; 2) к нарушению деятельности центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата; 3) к нарушениям деятельности сердечно-сосудистой системы и ухудшению зрения 4) к нарушению работы вегетативной нервной системы 29. Установить соответствие: 1. Вещества нервно-паралитического действия А. Иприт 2. Вещества кожно-нарывного действия Б. Синильная кислота 3. Вещества удушающего действия В. Фосген 4. Вещества общеядовитого действия Г. Зарин 30. Способы применения бактериологического оружия (выберите все правильные ответы): 1) трансмиссивный 2) фекально-оральный 3) диверсионный 4) аэрозольный.

Тема 3.4. Организация защиты населения в мирное и военное время. 31. При объявлении эвакуации граждане обязаны взять с собой (выбрать все правильные варианты ответы): 1) личные вещи, документы, 2) продукты питания, 3) хозяйственные принадлежности 4) туалетные принадлежности; 5) спальные принадлежности 6) средства индивидуальной защиты; 32. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал оповещения: 1) «Внимание всем!»; 47

2) «Внимание! Опасность!»; 3) «Тревога!» 4) «Воздушная тревога» 33. При переводе противогаза в «боевое» положение необходимо: 1) задержать дыхание, вынуть из сумки и надеть шлем-маску, возобновить дыхание; 2) задержать дыхание и закрыть глаза, вынуть из сумки и надеть шлем-маску, сделать полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание; 3) закрыть глаза, вынуть из сумки и надеть шлем-маску, открыть глаза; 4) вынуть из сумки и надеть шлем-маску и сделать полный вдох. 34. Дозиметр карманный прямопоказывающий находится в составе: 1) ДП-5А, ДП-5В 2) ВПХР, ПХР-МВ 3) ДП-22В, ДП-24 4) ГП-5, ГП-7

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. для вузов / под ред. Л. А. Михайлова. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 461 с. Дополнительная литература: 1. Алешин, Л.И. Безопасность в библиотеке [Текст]: учеб.-метод. пособие / Л. И. Алешин. - М.: Либерея, 2005. 2. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. для вузов / [Э.А. Арустамов и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2003. - 496 с. 3. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учебник для вузов / авт. Э.А. Арустамов, А.Е. Волощенко, Г. В. Гуськов [и др.]. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2004. - 496 с. 4. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие для вузов / под ред. Л.А. Муравья. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 431 с. 5. Безопасность жизнедеятельности. Ч. 1 [Текст]: учеб. пособие / под общ. ред. Е.А. Резчикова. - 3-е изд., доп. - М. : Изд-во МГИУ, 2005. - 226 с. 6. Безопасность жизнедеятельности. Ч. 2 [Текст]: учеб. пособие / под ред. Е. А. Резчикова, В. Б. Носова. - 3-е изд., доп. - М. : Изд-во МГИУ, 2005. - 288 с. 7. Гринин, А. С. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие / А. С. Гринин, В. Н. Новиков ; под ред. А. С. Гринина. - М.: Гранд-Фаир, 2003. - 288 с. 8. Латчук, В. Н. Терроризм и безопасность человека. 5-11 классы [Текст]: учеб.-метод. пособие / В.А. Латчук, С. К. Миронов. - М.: Дрофа, 2004. - 80 с.: ил. 48

9. Микрюков, В. Ю. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. для студ. вузов / В. Ю. Микрюков. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. 557 с. 10.Оборин, В. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: крат. курс лекций для студ. фак. физ. культуры / В. А. Оборин. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. - 52 с. - Библиогр.: с. 49-51. - 25.00 р. 11.Методическое пособие по подготовке и проведению мероприятий по программе "Школа безопасности" [Текст] : метод. рекомендации / [авт. Д. Г. Круглов, С. В. Усков]. - М.: ГОУ ДОД ФЦРСДОД, 2006. - 72 с. (Б-чка для педагогов, родителей и детей). 12. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи [Текст] : учеб. пособие для высш. и сред. спец. учеб. заведений / М-во образования РФ, Новосибирский гос. пед. ун-т ; под общ. ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. 13. Репин, Ю. В. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов по спец. 033300 Безопасность жизнедеятельности / Ю. В. Репин. - М. : Дрофа, 2005. - 192 с. : ил. (Высшее педагогическое образование). 14. Сапронов, Ю. Г. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Ю. Г. Сапронов, А. Г. Сыса, В. В. Шахбазян. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 320 с. (Среднее профессиональное образование). 15. Сапронов, Ю. Г. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие / Ю. Г. Сапронов. - М.: Академия, 2003. - 320 с. 16. Хван, Т. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т. А. Хван, П. А. Хван. - изд. 4-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 416 с. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы. http://ust-razvitie.narod.ru – Экологические проблемы http://www.mchs.gov.ru – Официальный сайт МЧС http://www.bezopasnost.edu66.ru – УГПУ, все о БЖ и ОБЖ 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; 49

- межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине Показатели

№ п/п 1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 6. 5. 1. 2.

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий Выполнение и отчет по лабораторным занятиям Изучение дополнительной литературы Проверочные письменные работы Активность на занятиях Межсессионная аттестация (по результатам текущей аттестации) Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий Выполнение и отчет по лабораторным занятиям Изучение дополнительной литературы Проверочные письменные работы Активность на занятиях Своевременность выполнения заданий Творческое задание (реферат, наглядный материал) Виды работ и заданий на зачете Теоретический вопрос Практическое задание Всего баллов за зачет Итого:

3 12 4 10 6 20

3 12 4 10 6 5 5 8 12 20 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п

Результат (освоенные Основные показатели оценки компетенции) результата

ОК-1

Знает способы сохранения и укрепления здоровья. Умеет применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления 50

Виды контроля т т п

Формы и методы контроля Проверочная работа Письменный разбор ситуаций Зачет

Номер раздела / темы Раздел 1 Тема 1.2. Раздел 2 Тема 2.3,

ОК-3

ОК-4

ОК-5

здоровья. Владеет методами самовоспитания для укрепления здоровья и профилактики заболеваний. Знает социальные угрозы и способы защиты от них; признаки, причины и последствия опасностей социального характера. Умеет применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения. Владеет мотивацией к сохранению жизни и здоровья и навыками формирования сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Знает основные методы познания – обобщение, анализ, синтез. Умеет применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель. Владеет методами выбора путей достижения поставленной цели. Знает правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; задачи и структуру гражданской обороны и Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Умеет использовать правовые, нормативнотехнические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. Владеет навыками использования нормативноправовых документов для обеспечения безопасности в 51

п т п

т п

п т в п

п т

Зачет Проверочная Раздел 2 работа Тема 2.4 Зачет

Творческая работа Зачет

Зачет Проверочная Раздел 1 работа Тема 1.1 Тест Зачет

Зачет Проверочная Раздел 2 работа Тема 2.1, 2.2 Раздел 3 Зачет Тема 3.2

т п

Конспект Зачет

Конспект

Зачет

ОК-11

ОК-13

ОК-14

своей деятельности. Знает методы и способы обеспечения информационной безопасности, системы и методы обеспечения национальной безопасности, способы защиты личной, общественной и государственной безопасности; способы профилактики заболеваний при работе с компьютером. Умеет пользоваться техническими средствами для получения, хранения, обработки информации. Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. Знает принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения. Умеет применять средства и способы защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера. Владеет способами защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. Знает источники опасных и вредных факторов среды обитания. Умеет оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания. Владеет методами и средствами сохранения здоровья. 52

Проверочная Раздел 3 работа Тема 3,1; 3.3

Зачет

Реферат

Проверочная Раздел 2 работа Тема 2.1, 2.3. Раздел 3 Тема 3.3, 3.4

Оценка практически х навыков

Зачет

Проверочная работа Письменный разбор ситуаций

Зачет

Раздел 1 Тема 1.2. Раздел 2 Тема 2.3, 2.4.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1. Сколько существует размеров противогаза ГП-5? 1) 3; 2) 4; 3) 5; 4) 6. 2. Общий сигнал тревоги «Внимание, всем!» подается: 1) непрерывным гудком; 2) прерывистыми гудками. 3. Какой вид излучения обладает наибольшей проникающей способностью? 1) альфа-излучение; 2) гамма-излучение; 3) бета-излучение; 4) альфа- и бета –излучения. 4. При возникновении пожара в квартире, прежде всего, необходимо: 1) сообщить об этом соседям; 2) вызвать пожарную охрану; 3) позвонить в полицию; 4) открыть окна или форточки. 5. Производственные аварии и катастрофы относятся к: 1) ЧС экологического характера; 2) ЧС природного характера; 3) ЧС техногенного характера; 4) стихийным бедствиям. 6. Какое из условий исключается для процесса горения? 1) наличие горючего вещества; 2) наличие окислителя; 3 наличие условий для теплообмена; 4) наличие источника воспламенения. 7. К радиационно-опасным объектам относятся: 1) взрывоопасные производства на промышленных предприятиях; 2) производства, связанные с применением, хранением и переработкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей; 3) атомные электростанции; 4) предприятия цветной и черной металлургии. 8. Что способствует деградации почвы? 1) строительство на плодородных землях индустриальных объектов; 2) перегрузка почв удобрениями и пестицидами; 3) землетрясения и вулканическая деятельность; 4) развитие пастбищного животноводства. 9. При буре, урагане опасно находиться: 1) в овраге; 2) на мосту; 3) в сельском доме; 4) в подвальном помещении. 10. Управлять велосипедом при движении по дорогам разрешается лицам не моложе: 1) 12 лет; 2) 14 лет; 3) 16 лет; 4) 18 лет. 11. При возникновении пожара необходимо звонить по телефону: 1) 01 или 112 (по мобильному телефону); 2) 02 или; 3) 03 или ; 4) 04 или. 12. Выберите правильные утверждения относительно гражданской обороны: 53

1) По должности начальником ГО объекта является специально назначенное лицо, освобожденное от других обязанностей; 2) Нормативно-правовой документ, определивший понятие «гражданская оборона», называется Указ Президента РФ «О гражданской обороне», 1993 г. 3) Гражданской обороной называют систему оборонных и организационных мероприятий, осуществляемых в целях защиты гражданского населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени 4) Гражданская оборона имеет функциональные и территориальные подсистемы. 13. Как нужно покидать сильно задымленную квартиру (помещение)? 1) Двигаться в полный рост. 2) Быстрым шагом или бегом. 3) Двигаться в полный рост, накинув на голову мокрую ткань. 4) Перемещаться ползком или низко пригнувшись к полу, защитив органы дыхания. 14. Как необходимо действовать, если подошел к остановке пустой автобус (троллейбус)? 1) Следует сесть на заднее сиденье. 2) Следует сесть поближе к водителю. 3) Не следует садиться. 4) Можно сесть где угодно. 15. Что нужно сделать, обнаружив предмет, похожий на взрывное устройство? 1) Позвать кого-нибудь и развернуть. 2) Взять домой, чтобы тщательно рассмотреть. 3) Не трогать, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию. 4) ничего не предпринимать.

Примерные задания для проверки знаний студентов 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится по результатам текущей аттестации. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Безопасность жизнедеятельности как научная дисциплина. Цель и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». 2. Окружающая среда, влияние ее факторов на организм человека. Критерии комфортности среды обитания. Классификация факторов по происхождению. 3. Понятие о риске как количественной характеристике проявления опасности. 4. Характеристика систем безопасности. Принципы обеспечения безопасности. 54

5. Загрязнение атмосферы, гидросферы, источники выбросов. Загрязнение почвы. 6. Принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания. 8. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях (ЧС). Классификация ЧС. 9. Принципы и способы защиты населения от возможных последствий ЧС. 10. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС). Предназначение и основные задачи. Организационная структура. Режимы функционирования РСЧС. Силы и средства. 11. Законодательство РФ в области защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. 12. Электротравма. Оказание первой помощи при ней. 13. Отравления средствами бытовой химии, лекарственными препаратами, неизвестным ядом, угарным газом. Неотложная помощь. 14. Вынужденное автономное существование. Факторы выживания. Ориентирование и определение направления движения. 15. Неотложная помощь при укусах змеи, насекомых, отравлении ядовитыми растениями, грибами. 16. Характеристика отморожений. Доврачебная помощь. 17. Утопление. Способы оказания помощи пострадавшим. 18. Безопасность на транспорте, правила поведения при аварийных ситуациях на транспорте. 19. Чрезвычайные ситуации природного характера. Действия учителя при внезапно возникающих стихийных бедствиях (землетрясение, смерч, ураган, гроза и т.д.). 20. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Действия при производственных авариях и чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Действия при пожаре. 21. Устойчивость функционирования объектов экономики. Способы повышения устойчивости функционирования объектов экономики. 22. Транспорт и опасности на транспорте. 23. Основы пожарной безопасности. 24. Чрезвычайные ситуации социального характера. 25. Общие сведения о преступности. Классификация преступлений (мошенничество, карманные кражи, ограбление, обман в торговле, насилие и 26. Терроризм. Правила поведения при захвате террористами транспортного средства или общественного здания, в котором Вы находитесь. 27. Насилие. Как защитить себя от насилия? Первая медицинская помощь при изнасиловании. 28. Информационная безопасность. 29. Система обеспечения экономической безопасности. 30. Продовольственная безопасность.

31. Основные принципы и способы защиты населения в ЧС военного времени. Система ГО: задачи, организация ГО в Российской Федерации, законодательство РФ в области ГО. 32. ОМП: ядерного оружия. Характеристика поражающих факторов ядерного оружия, принципы защиты населения. 33. ОМП: химическое оружие. Понятие и характеристика химического оружия. Классификация основных групп ОВ. Способы защиты населения при применении химического оружия. 34. ОМП: биологическое (бактериологическое оружие). История применения биологического оружия. Характеристика БС и наиболее опасных инфекционных заболеваний. 35. Основные способы защиты от бактериологического оружия. 36. Организация защиты населения в мирное и военное время. Нормативноправовая база и основные мероприятия защиты. 37. Организация защиты населения в мирное и военное время. Индивидуальные средства защиты. 38. Организация защиты населения в мирное и военное время. Коллективные средства защиты. Правила поведения укрываемых в убежище. 39. Принцип работы дозиметрических приборов (ионизационная камера, газоразрядный счетчик). 40. Определение уровня радиации на местности и степени радиационного заражения различных объектов с помощью рентгенометра-радиометра ДП– 5А. 41. Определение наличия отравляющих веществ с помощью войскового прибора химической разведки ВПХР. 42. Проведение индивидуального и коллективного дозиметрического контроля с помощью ДП-22В. 43. Обучение безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных школах. 44. Основные правила оказания само и взаимопомощи при возникновении неотложных состояний. Примерный перечень практических заданий: 1. Оказание первой помощи при укусе змеи. 2. Оказание первой помощи при отравлении грибами. 3. Оказание первой помощи при электротравме. 4. Оказание первой помощи при ожоге. 5. Действия при пожаре в жилом секторе. 6. Действия при заблаговременном оповещении при наводнении. 7. Герметизация квартиры при химической аварии. 8. Выход из зоны радиационного заражения. 9. Действия учителя во время урагана при внезапном оповещении. 10. Защита продуктов питания и воды от заражения РВ, ОВ, БС. 56

11.Подобрать и надеть на себя противогаз ГП-5. 12. Изготовить ватно-марлевую повязку. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.