Бжд 080114 экономика и бух учёт by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС СПО по специальности 080114.51 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), профиль подготовки «социально-экономический» утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 06.04.2010 года, регистрационный № 282

Учебно-методический комплекс разработан Рычковым В. В., преподавателем колледжа ВятГГУ.

Рецензент – С.Г. Перевозчикова, председатель цикловой комиссии по дисциплинам блока ЕН всех специальностей колледжа ВятГГУ.

Регистрационный номер № Ф/080114/19 от 16.03.2013

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании ЦК по дисциплинам блока ЕН всех специальностей колледжа ВятГГУ «13»__03__ 2013, протокол №__1_

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Современное общество находится на переходном этапе своего развития, на пути из индустриального в постиндустриальное. В «докладе Международной комиссии по окружающей среде и развитию» отмечено, что «стратегия устойчивого развития направлена на достижение гармонии между людьми и между обществом и природой». Это означает, что понятие «устойчивое развитие» включает в себя два основных признака – антропоцентрический и биосфероцентрический и направлено на выживание человечества и сохранение биосферы как естественной основы всей жизни на Земле. На современном этапе развития общества эти проблемы решаются в трех системах: «Охрана здоровья и жизни людей в сфере производства», «Защита в чрезвычайных ситуациях» и «Охрана природной среды» от антропогенных и техногенных негативных воздействий. В будущем, в условиях устойчивого развития, эти системы неизбежно образуют одну социально-природную систему безопасности, прототипом которой является система «Безопасность жизнедеятельности человека в техносфере». Основным мотивом образования такой общей системы безопасности является единство совокупности опасностей техносферы, негативно воздействующих на человека и биосферу одновременно. Безопасность жизнедеятельности (БЖД) – наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой. Основная цель безопасности жизнедеятельности как науки – защита человека, находящегося в техносфере, от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, имеющих место в окружающей среде, а также достижение комфортных условий жизнедеятельности. Наука о безопасности жизнедеятельности находится в состоянии формирования. Она опирается на достижение и разработки в области охраны труда, окружающей среды и защиты в чрезвычайных ситуациях, на достижения в профилактической медицине. Дисциплина направлена на повышение технической, гуманистической, правовой и природоохранной подготовки выпускников средних специальных учебных заведений. Она базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении социально-экономических, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин. Цель дисциплины: формирование научных и прикладных представлений в области безопасности жизнедеятельности; формирование знаний и представлений об опасностях среды обитания и способов защиты от них; формирование профессиональной культуры безопасного поведения, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых выпускнику. Задачи дисциплины:  изучение негативных факторов среды обитания и последствий их влияния, наиболее распространенных чрезвычайных и опасных ситуаций; 3

 ознакомление с нормативно-правовой базой в области безопасности;  формирование умений и навыков по оцениванию и предупреждению опасности, определению способов надежной защиты от них;  формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;  формирование культуры безопасного поведения, знаний и умений для сохранения жизни и здоровья и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;  формирование умений и навыков действий по предотвращению и смягчению последствий чрезвычайных и опасных ситуаций;  воспитание творческого подхода к решению проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности в области безопасности жизнедеятельности;  приобретение знаний, умений и навыков оказания первой помощи при ЧС и в повседневной жизни. 1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП СПО Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базисной части профессионального цикла общепрофессиональных дисциплин, изучается на третьем курсе в шестом семестре и основывается на учебном материале школьных дисциплин «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «География», «Основы здорового образа жизни», «Биология», «Основы права», «История», «Обществознание» изучаемых в средней (полной) общеобразовательной школе. Курс «Безопасность жизнедеятельности» способствует приобретению определенными знаниями, умениями и навыками, необходимыми как для профессиональной деятельности, так и в жизни; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни. Курс «Безопасность жизнедеятельности» способствует развитию у студентов навыков самостоятельной работы (в процессе работы с дополнительной литературой, решения задач, составления конспектов, таблиц, схем и т.д.) Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Студент третьего курса должен владеть знаниями, умениями и навыками, которые определены ФГОС основного общего образования, имея следующий результат обучения: Знать: 1. Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности. 2. Основные опасности природного, техногенного, биологического, экологического и социального происхождения. 4

3. 4. 5.

6. 7.

1. 2. 3. 1. 2. 3.

Негативные факторы среды обитания и их влияние на организм. Оружие массового поражения, в том числе современные средства поражения. Способы и средства защиты от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности. Анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций, средства и методы повышения безопасности и экологичности технических средств и технических систем в чрезвычайных ситуациях и разработки моделей их последствий. Уметь: Применять простейшие средства коллективной защиты (органов дыхания и кожи) от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Проводить анализ травмоопасных и вредных производственных факторов. Распознавать опасности среды обитания. Владеть: Навыками безопасного поведения в быту, на дорогах, в общественном транспорте. Способами индивидуальной защиты жизни и сохранения здоровья в повседневной жизни. Навыками оказания первой помощи.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 1) знать: содержание своей будущей профессиональной деятельности, ее место и роль в жизни общества, перспективы профессионального роста. 2) уметь: повышать свой профессиональный уровень. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. 1) знать: принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; 2) уметь: применять способы и средства защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. 1) знать: алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях; 2) уметь: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. 1) знать: современные средства коммуникации и возможности передачи информации; 2) уметь: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий. 1) знать: современные средства коммуникации и возможности передачи информации; 2) уметь: использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; формулировать и решать профессиональные задачи, а также выбрать подходы к их решению. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. 1) знать: принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; 2) уметь: применять средства и способы защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. 1) знать: правила и технику безопасности; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности природных, применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 1) знать: социальные угрозы и способы защиты от них; последствия опасностей социального характера; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения, организации бесед об особенностях поведения в городской среде и за городом; применять методы защиты от опасных ситуаций. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. 6

1) знать: методы и способы выполнения профессиональных задач; 2) уметь: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы. 1) знать: правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; задачи и структуру гражданской обороны и Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; 2) уметь: использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы. 1) знать: алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях; 2) уметь: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность. ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета. 1) знать: методы и способы выполнения профессиональных задач; 2) уметь: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета. 1) знать: социальные угрозы и способы защиты от них; последствия опасностей социального характера; анализировать результаты своей деятельности; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения, организации бесед об особенностях поведения в городской среде и за городом; применять методы защиты от опасных ситуаций. 7

ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета. 1) знать: опасные и вредные факторы среды обитания, в том числе производства; способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации. 1) знать: современные средства коммуникации и возможности передачи информации; 2) уметь: использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; формулировать и решать профессиональные задачи, а также выбрать подходы к их решению. ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации. 1) знать: методы и способы выполнения профессиональных задач; 2) уметь: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетнокассовым банковским операциям. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности. ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению страховых взносов во внебюджетные фонды. 8

1) знать: опасные и вредные факторы среды обитания; социальные угрозы и способы защиты от них; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения. ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям. 1) знать: правила и технику безопасности; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности природных, применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период. 1) знать: правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; задачи и структуру гражданской обороны и Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; 2) уметь: использовать правовые, нормативно-технические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности. ПК 4.3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые декларации по Единому социальному налогу (ЕСН) и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности. ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности.

2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучается в одном семестре. Состоит из трех разделов: «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях», «Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и организация здорового образа жизни». Каждый раздел включает лекционный курс и лабораторные (практические) занятия. В первом разделе рассматриваются основные понятия, опасные и вредные факторы среды обитания, способы защиты, опасности в природе и быту. Второй раздел посвящен характеристике чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время, основам военной службы, включает вопросы экономической, информационной, продовольственной безопасности, современным средствам поражения и способам защиты, организации ГО в образовательном учреждении, ее роли и месте в системе защитных мероприятий организационным основам обеспечения безопасности жизнедеятельности. Третий раздел включает вопросы здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях. Работа на семинарских (практических) занятиях требует самостоятельной подготовки студентов, которая включает работу с дополнительной литературой, нормативно-правовыми документами, разбор конкретных ситуаций и правил поведения, выполнение творческой работы (наглядных пособий, мультимедийных презентаций и др.). Самостоятельная работа включает подготовку к текущему и промежуточному контролю. Освоение дисциплины в полном объеме даст возможность будущему специалисту принимать адекватные решения и осуществлять правильные действия в случае возникновения экстремальных ситуаций различного характера, а также сохранения здоровья и воспитания культуры безопасного поведения. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». № п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к Рекомендуемые использованию в преподавании учебной дисцисредства обучения плины Рисунки, схемы, табТрадиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного лицы процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительноиллюстративных методов обучения). Формы учебных занятий: информационная лек10

ция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы Технологии проблемного обучения Формы учебных занятий: проблемная лекция; практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков Технологии проектного обучения Основные типы проектов: исследовательский проект, творческий проект, информационный проект Интерактивные технологии Формы учебных занятий: лекция-беседа, лекциядискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы, выявление мнений в группе, деловая игра, тренинг. Информационно-коммуникационные образовательные технологии Формы учебных занятий: лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации

Фрагменты научных текстов; психодиагностический инструментарий; учебные фильмы

Мультимедийные средства Мультимедийные средства, схемы

Мультимедийные средства

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах Очная Заочная 24ч./35% -

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Безопасность жизнедеятельности» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет , для очной формы обучения 98 часа, для заочной – 98 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

Общий объем (по РУП) в часах Очная Заочная 98 98 68 14 20

Д/зачёт

ПК-1.1.

ПК-1.2.

ПК-1.3.

ПК-1.4.

ПК-2.1.

ПК-3.1.

ПК-3.2.

ПК-3.3.

ПК-3.4.

ПК-4.1.

ПК-4.2.

ПК-4.3.

ПК-4.4.

17 ПК-2.2.2.

ПК-2.4.

16 ПК-2.2.1.

ПК-2.3.

Раздел I. Обеспечение безопасности жизнедеятельности

Тема 1.1. Цели и задачи изучаемой дисциплины. Основные понятия безопасности жизнедеятельности.

Раздел II. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

Тема 2.1. Чрезвычайные ситуации мирного времени.

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации военного времени.

Тема 2.3. Устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций.

Тема 2.4. Основы военной службы.

Раздел III. Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и организации здорового образа жизни

Тема 3.1. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях.

Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни.

Тема 3.3. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы.

+ +

4 3

∑ общее количество компетенций

ОК-9

ОК-10

ОК-8

ОК-7

ОК-6

ОК-5

ОК-4

ОК-3

ОК-2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ОК-1

Компетенции

Разделы / темы учебной дисциплины

Количество часов

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

4 3

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Раздел 1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности Тема 1.1. Цели и задачи изучаемой дисциплины. Основные понятия безопасности жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности как научная дисциплина. Цель и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», ее место и роль в подготовке специалистов. Человек как элемент системы «человек-среда обитания». Характерные состояния взаимодействия человека со средой обитания. Соотношение понятий «биосфера» и «техносфера». Опасность. Вредные и опасные факторы. Опасные зоны. Потенциальная опасность. Индивидуальный и социальный риск. Приемлемый риск. Безопасность. Развитие научно-технического прогресса. Окружающая среда, влияние ее факторов на организм человека. Параметры, характеристики основных вредных и опасных факторов среды обитания человека, основных компонентов техносферы и их источников. Воздействие основных негативных факторов на человека и их предельно-допустимые уровни. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Обеспечение экологической безопасности. Загрязнение атмосферы, гидросферы. Государственная политика защиты окружающей среды. Ответственность за экологические правонарушения. Безопасное поведение человека в природе. Влияние человеческой деятельности на состояние производственной, природной и городской среды. Вынужденное автономное существование. Факторы выживания. Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании. Безопасное поведение в быту. Неблагоприятные факторы жилой среды. Основные параметры микроклимата жилища. Обеспечение безопасного развития земной цивилизации на современном этапе. Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях Тема 2.1. Чрезвычайные ситуации мирного времени Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. Закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». ЧС. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Классификация ЧС. Причины возникновения ЧС и характер развития. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Характеристика чрезвычайных ситуаций природного происхождения. Чрезвычайные ситуации геологического характера: землетрясения, вулканическая деятельность, оползни, сели, снежные лавины, обвалы, просадки земной поверхности. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения: буря, ураган, смерч. 14

Чрезвычайные ситуации гидрологического характера: наводнения, нагоны, половодье, паводок, цунами. Природные пожары: лесные, степные, торфяные, подземные. Природные чрезвычайные ситуации биологического характера: эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия. Космические чрезвычайные ситуации: опасные космические объекты, космические излучения, солнечная радиация. Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения. Общая характеристика и классификация. Основные причины и источники опасностей, вызывающие чрезвычайные ситуации техногенного характера. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (РВ), химически опасных веществ, бактериологических средств. Действия населения при авариях с выбросом РВ, аварийно химически опасных веществ (АХОВ). Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах. Аварии на радиационно опасных объектах (РОО). Последствия аварий на РОО. Аварии на химически опасных объектах (ХОО). Аварии на объектах коммунального хозяйства. Аварии на транспорте. Городской и общественный транспорт. Опасные и аварийные ситуации на транспорте. Дорожно-транспортные происшествия. Метрополитен. Правила безопасного поведения при пользовании городским общественным транспортом и при аварийных ситуациях. Железнодорожный транспорт и его опасности. Особенности поведения на авиационном транспорте. Вопросы безопасности при пользовании водным транспортом. Аварии на гидротехнических сооружениях. Аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах (ПВОО). Категории и классы пожаров. Поражающие факторы взрыва. Противопожарная профилактика в зданиях и на территориях объектов. Средства тушения пожаров и пожарная сигнализация. Мероприятия по уменьшению возможных последствий от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Действия при пожаре в жилом секторе. Порядок действий и правила поведения при пожаре. Ожоги, ожоговая болезнь. Первая помощь при термических ожогах. Чрезвычайные ситуации социального происхождения. Социальные опасности. Определение социальных опасностей, их причины. Классификация социальных опасностей. Город как среда повышенной опасности. Толпа, паника. Причины возникновения, общая характеристика и меры защиты. Криминогенная опасность и защита от нее. Шантаж, мошенничество, обман в торговле, бандитизм, разбой. Нападение, насилие, изнасилование. Правила поведения при покушении. Первая медицинская помощь при изнасиловании. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов. Правила поведения для заложников. Суицид как социальная опасность. Защита и жизнеобеспечение населения в условиях чрезвычайной ситуации. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера» от 21.12.1994 № 68-ФЗ. Способы защиты от чрезвычайных ситуациях. Основные мероприятия защиты в услови15

ях чрезвычайных ситуациях. Система РСЧС. Режимы функционирования РСЧС. Региональные центры РСЧС. Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации военного времени История создания ОМП, понятие и характеристика поражающих факторов. Характеристика ядерного оружия и действий населения в очаге ядерного поражения. Понятие ядерного оружия. Поражающие факторы ядерного взрыва: ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение (α, β, γ излучение), электромагнитный импульс. Действия населения при ядерном взрыве. Защитные сооружения от ядерного взрыв. Частичная дезактивация, санитарная обработка. Особенности химического оружия. Действия населения в очаге химического поражения. Понятия химического оружия. Отравляющие вещества, классификация. Признаки применения отравляющих веществ. Понятие очага и зоны химического заражения. Классификация основных групп химического оружия. Биологическое оружие. Действие населения в очаге биологического поражения. Понятие о БО и бактериальных средствах (БС). Характеристика биологических боевых средств и вызываемых ими болезней (чума, сибирская язва, сап, туляремия, холера, натуральная оспа, сыпной тиф, ботулизм): средства поражения людей, животных и растений. Способы применения БО. Пути проникновения и особенность бактериального оружия. Бактериологический очаг. Бактерии. Вирусы. Риккетсии. Грибки. Основные средства защиты населения от биологического оружия. Обсервация. Карантин. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация. Защита населения при радиоактивном и химическом заражении местности. Защита при радиоактивном загрязнении. Классификация заражений местности. Противорадиационные укрытия. Защита населения при химическом загрязнении. Обеспечение населения и формирований средствами коллективной защиты. Средства защиты кожи (СЗК). Средства защиты органов дыхания (СИЗОД). Виды и классификация. Укрытие населения в защитных сооружениях. Назначение защитных сооружений. Виды. Средства защиты органов дыхания: противогазы, респираторы, простейшие средства защиты (ватно-марлевые повязки). Средства защиты кожи: фильтрующие, подручные. Состав и назначение аптечки индивидуальной (АИ-2). Проведение йодной профилактики. Индивидуальный противохимический пакет. Подручные средства защиты кожи и органов дыхания. Обеспечение населения индивидуальными средствами защиты. Назначение и задачи гражданской обороны. Гражданская оборона (ГО) как система мероприятий по защите населения от опасностей, возникающих в военное и мирное время. Предназначение и задачи, структура и органы управления. Планирование мероприятий по гражданской обороне. Силы ГО. Законодательство РФ в области ГО. Права и обязанности граждан в области гражданской обороны. Основные принципы и способы защиты населения в ЧС военного времени. Организация ГО в образовательном учреждении, ее структура и задачи. 16

Тема 2.3. Устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций Понятие устойчивости работы объектов экономики. Этапы повышения устойчивости технических систем на объекте экономики в условиях чрезвычайных ситуаций. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994 № 68-ФЗ, Ст. 14. Декларация. Факторы, определяющие устойчивость работы объектов. Район расположения объекта. Здания. Сооружения. Оценка внутренней планировки объекта. Подготовка персонала к чрезвычайным ситуациям. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов. Меры по повышению устойчивости объектов экономики. Группы. Повышение устойчивости инженерно-технического комплекса. Повышение надёжности технологического оборудования. Тема 2.4. Основы военной службы Национальная безопасность Российской Федерации. Национальные интересы Российской Федерации. Военная безопасность. Обеспечение военной безопасности. Указ Президента Российской Федерации от 21.04.2000 № 706. Основные принципы обеспечения военной безопасности. Основы обороны государства. Федеральный закон «Об обороне» от 31.05.1996 № 61-ФЗ. Организация обороны, основные положения и принципы. Вооруженные Силы Российской Федерации. Цель и задачи ВС РФ. История и предназначение Вооруженных Сил. Структура Вооруженных Сил. Верховный Главнокомандующий Вооруженных Сил Российской Федерации. Министр обороны Российской Федерации. Генеральный штаб. Состав ВС РФ: органы управления, объединения, соединения, воинские части, учреждения, военно-учебные заведения. Виды ВС РФ. Ракетные войска стратегического назначения. Космические войска. Сухопутные войска: мотострелковые, танковые, ракетные и артиллерия, армейская авиация, воздушно-десантные войска. Военно-воздушные Силы: войска противовоздушной обороны. Военно-Морской Флот. Специальные войска: инженерные, химические, войска связи. Тыл Вооруженных Сил. Вооружение и боевая техника Российской армии и флота. Холодное оружие. Ядерное оружие. Обычное оружие (лазерное, ускорительное, сверхвысокочастотное, радиоволновое). Порядок прохождения военной службы. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службы» от 06.03.1998 № 53-ФЗ. Назначение на воинские должности. Общевоинские уставы. Устав внутренней службы. Общие обязанности военнослужащих. Взаимоотношения военнослужащих. Служба суточного наряда. Дисциплинарный устав. Поощрения. Государственные награды. Грубые нарушения воинской дисциплины. Дисциплинарные взыскания. Устав гарнизонной и караульной службы. Гарнизонная и караульная служба. Часовые. Боевые традиции и символы воинской чести. Боевые традиции Российских Вооруженных Сил. Воинская честь. Боевое Знамя. 17

Раздел 3. Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и организации здорового образа жизни Тема 3.1. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях Цель и задачи первой медицинской помощи. Мероприятия ПМП. Признаки жизни. Терминальное состояние организма человека. Стадии. Помощь при травматических повреждениях. Раны. Виды ран: ПМП при ранениях. Пакет перевязочный индивидуальный. Виды перевязок. Помощь при кровотечениях. Виды кровотечений. ПМП при кровотечении. Наложение резинового жгута. Помощь при переломах. Виды переломов. Способы иммобилизации при переломах. ПМП при переломах. Помощь при синдроме длительного сдавливания. Признаки. ПМП при синдроме длительного сдавливания. Помощь при отравлениях. Причины отравления. ПМП при отравлении. Отравление угарным газом. Отравление ядовитыми парами и газами. Отравление алкоголем (этиловым спиртом). Отравление метиловым (древесным) спиртом. Отравление ядовитыми грибами. Отравление змеиным ядом. Ужаление пчел или ос. Укусы комаров. Отравление концентрированными кислотами. Отравление едкими щелочами. Отравление снотворными средствами. Отравление пестицидами. Помощь при шоке. Общее представление о шоке. Травматический шок. ПМП при шоке. Помощь при ожогах. Ожог. Виды ожогов. Термические, химические, электрические и лучевые ожоги. Степени ожогов. ПМП при ожогах. Помощь при отморожениях. Степени отморожения. ПМП при отморожении. Помощь при электротравме. Источники электротравм. Оказание ПМП при электротравме. Искусственное дыхание и закрытый массаж сердца. Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца. Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни Охрана собственного здоровья. Понятие здоровья и здорового образа жизни (ЗОЖ). Факторы, способствующие укреплению здоровья. Физическое, психическое и нравственное здоровье. Составляющие ЗОЖ: режим дня, сбалансированное питание, двигательная активность, закаливание, личная гигиена, психогигиена, отказ от вредных привычек. Вредные привычки. Влияние вредных привычек на анатомию и физиологию живого организма в целом. Курение. Активное и пассивное курение. Курение в России и за рубежом. Алкоголь и алкоголизм. Причины и последствия алкоголизма. Алкоголизм в России и за рубежом. Наркотики и наркомания. Психическая и физическая зависимость. Толерантность. Наркомания в России и за рубежом. 18

Факторы риска. Риск. Утомление. Переутомление. Стресс. Реакция организма на стрессовые ситуации. Стратегии преодоления стресса. Аутотренинг. Гиподинамия (гипокинезия). Профилактика гиподинамии. Тема 3.3. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы Дидактические, социально-психологические и профессиональные трудности в процессе обучения студентов в системе среднего профессионального образования. Работоспособность и его динамики. Стадии работоспособности. Производительность умственного труда. Основные принципиальные положения культуры умственного труда. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» а) аудиторные занятия: Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы

Раздел 1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности

очная

Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

Технология обучения

Форма текущего контроля

Информационная лекция Проблемная лекция

Письменная проверочная работа Письменная проверочная работа

36 Лекция

Практическое занятие

Проблемная лекция

Разбор конкретных ситуаций

Лекция 4

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации военного времени Практическое занятие Тема 2.3. Устойчивость производства в условиях чрезвычайных ситуаций

заочная

Лекция Тема 1.1. Цели и задачи изучаемой дисциплины. Основные понятия безопасноПрактическое сти жизнедеятельности занятие

Тема 2.1. Чрезвычайные ситуации мирного времени

Часов

Лекция

Информационная лекция

Письменная проверочная работа Письменный анализ ситуации, устный опрос, конспект Письменная проверочная работа, устный опрос, конспект

Разбор конкретных ситуаций, проблемная лекция

Письменный анализ ситуации, письменная проверочная работа

Практическое занятие

Тема 2.4. Основы военной службы

Лекция

Практическое занятие

Раздел 3. Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и организация здорового образа жизни

Разбор конкретных ситуаций, информационная лекция

Устный опрос, письменный анализ ситуации, письменная проверочная работа

Разбор конкретных ситуаций, отработка практических навыков

Письменная проверочная работа, конспект

Разбор конкретных ситуаций

Письменная проверочная работа, конспект

Информационная лекция

Письменная проверочная работа, конспект

Тема 3.1. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях

Практическое занятие

Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни

Практическое занятие

Тема 3.3. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы Итого

Лекция

2 68

б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной работы (форма самостояРезультат тельной работы) Раздел 1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности Тема 1.1. Цели и задачи Проработка кон- Знает основные методы познания – обобщеизучаемой дисциплины. спекта лекции, ние, анализ, синтез, опасные и вредные фактоОсновные понятия безподготовка к проверы среды обитания; способы сохранения и опасности жизнедеярочной работе укрепления здоровья; тельности Умеет применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель, распознавать опасности, оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья; Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях Тема 2.1. Чрезвычайные Проработка конЗнает классификацию чрезвычайных ситуаситуации мирного вреспекта лекции, ций, принципы, основные мероприятия и спомени подготовка к провесобы защиты от возможных последствий аваРазделы / темы учебной дисциплины

рочной работе

рий, катастроф, стихийных бедствий, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, нормативно-правовые основы обеспечения безопасности жизнедеятельности; Умеет распознавать чрезвычайные ситуации по происхождению, по скорости распространения и масштабу, выявлять причины и принимать оптимальные решения для дальнейшего предотвращения и распространения чрезвычайной ситуации; Тема 2.2. Чрезвычайные Проработка конЗнает правовые, нормативно-технические и ситуации военного вреспекта лекции, организационные основы безопасности жизнемени подготовка к прове- деятельности, задачи и структуру РСЧС, назнарочной работе чение и задачи гражданской обороны; Изучение норматив- Умеет распознавать опасности; применять ных документов средства и способы защиты от поражающих факторов химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера, применять и пользоваться средствами коллективной защиты, средствами индивидуальной защиты органов дыхания, аптечкой АИ-2, ИПП, применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; Тема 2.3. Устойчивость Разбор конкретных Знает принципы устойчивости работы объекпроизводства в условиях ситуаций тов экономики, пути и способы повышения чрезвычайных ситуаций Подготовка к провеустойчивости работы объектов; рочной работе Умеет распознавать опасности; оценивать степень опасности; Тема 2.4. Основы воен- Разбор конкретных Знает виды, состав и силы вооруженных сил ной службы ситуаций РФ, социальные угрозы, и способы защиты от них; порядок прохождения воинской службы, обязанности военнослужащих, боевые традиции и символы воинской чести; Умеет применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель, применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; Раздел 3. Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций Тема 3.1. Первая медиПроработка кон- Знает цели и задачи ПМП, причины и последцинская помощь в чрезспекта лекции, ствия ухудшения состояния больного, лечебно вычайных ситуациях подготовка к прове- профилактические меры по предупреждению рочной работе негативного воздействия вредных факторов на организм человека; Умеет вовремя оказать первую доврачебную медицинскую помощь пострадавшему, пользоваться подручными средствами, оказывать ПМП при кровотечениях, ожогах, отравлениях, отморожениях, переломах; 21

Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни

Тема 3.3. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы

Проработка конспекта лекции, подготовка к проверочной работе Действия в соответствии с инструкциями

Знает понятия, цели и задачи здоровья и здорового образа жизни, влияние вредных привычек на организм человека, факторы риска, составляющие ЗОЖ; Умеет распознавать психогенные вещества по определённым признакам и состоянию человека, давать сравнительную характеристику применения психотропных веществ в России и за рубежом; Действия в соответ- Знает трудности в процессе обучения студенствии с инструкция- тов в системе среднего профессионального ми образования, работоспособность и его динамику; Умеет организовывать свой режим в течении всего дня; пользоваться техническими средствами для получения и обработки информации, используемой для подготовки к семинарским и самостоятельным работам;

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4. 5.

Темы учебной дисциплины Тема 2.1. Чрезвычайные ситуации мирного времени Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации военного времени Тема 2.4. Основы военной службы Тема 3.1. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни Итого

Общий объем (по РУП) в часах очная заочная 2 4 2 14 2 24 -

Часов заочная

Результат очная

Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

г) самостоятельная внеаудиторная работа

РАЗДЕЛ 1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема 1.1. Цели и КонспектироЗнает основные методы познания – обобщение, задачи изучаемой вание, изучеанализ, синтез, опасные и вредные факторы средисциплины. Ос- ние материала, ды обитания; способы сохранения и укрепления новные понятия вынесенного здоровья; безопасности жиз- на самостояУмеет применять основные методы познания на 2 6 недеятельности тельную пропрактике; при решении задачи ставить цель, расработку познавать опасности, оценивать степень опасности/безопасности бытовых, природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения 22

и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья РАЗДЕЛ 2. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ Тема 2.1. ЧрезвыКонспектироЗнает классификацию чрезвычайных ситуаций, чайные ситуации вание, изучепринципы, основные мероприятия и способы мирного времени ние материазащиты от возможных последствий аварий, кала, вынесентастроф, стихийных бедствий, основные мероного на самоприятия и способы защиты от возможных постоятельную следствий чрезвычайных ситуаций природного проработку и техногенного характера, нормативно-правовые 4 20 основы обеспечения безопасности жизнедеятельности; Умеет распознавать чрезвычайные ситуации по происхождению, по скорости распространения и масштабу, выявлять причины и принимать оптимальные решения для дальнейшего предотвращения и распространения чрезвычайной ситуации; Тема 2.2. ЧрезвыКонспектироЗнает правовые, нормативно-технические и оргачайные ситуации вание низационные основы безопасности жизнедеятельвоенного времени изучение маности, задачи и структуру РСЧС, назначение и териала, вызадачи гражданской обороны; несенного на Умеет распознавать опасности; применять средсамостояства и способы защиты от поражающих факторов тельную прохимического, радиационного, биологического 4 10 работку заражения, а также от поражающих факторов ЧС Изучение природного характера, применять и пользоваться нормативных средствами коллективной защиты, средствами документов индивидуальной защиты органов дыхания, аптечкой АИ-2, ИПП, применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; Тема 2.3. УстойКонспектироЗнает принципы устойчивости работы объектов чивость производ- вание экономики, пути и способы повышения устойства в условиях изучение мачивости работы объектов; чрезвычайных си- териала, выУмеет распознавать опасности; оценивать стетуаций несенного на пень опасности; самостоя2 8 тельную проработку Изучение нормативных документов Тема 2.4. Основы КонспектироЗнает виды, состав и силы вооруженных сил РФ, военной службы вание социальные угрозы, и способы защиты от них; изучение мапорядок прохождения воинской службы, обязантериала, выности военнослужащих, боевые традиции и симнесенного на 8 6 волы воинской чести; самостояУмеет применять основные методы познания на тельную пропрактике; при решении задачи ставить цель, работку применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения; 23

РАЗДЕЛ 3. ЗНАЧЕНИЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ ПРИ ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Тема 3.1. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях

Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни.

Тема 3.3. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы

Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку Конспектирование изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку

Знает цели и задачи ПМП, причины и последствия ухудшения состояния больного, лечебно профилактические меры по предупреждению негативного воздействия вредных факторов на организм человека; Умеет вовремя оказать первую доврачебную медицинскую помощь пострадавшему, пользоваться подручными средствами, оказывать ПМП при кровотечениях, ожогах, отравлениях, отморожениях, переломах; Знает понятия, цели и задачи здоровья и здорового образа жизни, влияние вредных привычек на организм человека, факторы риска, составляющие ЗОЖ; Умеет распознавать психогенные вещества по определённым признакам и состоянию человека, давать сравнительную характеристику применения психотропных веществ в России и за рубежом; Знает трудности в процессе обучения студентов в системе среднего профессионального образования, работоспособность и его динамику; Умеет организовывать свой режим в течении всего дня; пользоваться техническими средствами для получения и обработки информации, используемой для подготовки к семинарским и самостоятельным работам;

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» изучается студентами в соответствии с требованиями ФГОС и примерной учебной программы. К самостоятельной работе студента по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» относится подготовка к практическим занятиям, работа с лекциями, учебной и периодической литературой, написание рефератов, подготовка докладов, повторение лекционного материала, подготовка к контрольной работе и зачету. Для успешного освоения данной дисциплины студентам необходимо систематически самостоятельно прорабатывать теоретический материал по списку рекомендованной литературы, решать задания на самостоятельную работу, выполнять лабораторные работы и использовать Интернет для углубления и расширения знаний по дисциплине и возможностях их применения в технике и быту. В процессе подготовки к практическим занятиям рекомендуется использовать лекции, а так же учебную литературу, периодические издания, как предложенные в УМК, так и найденные студентами самостоятельно. Для сообщений и 24

выступлений на семинарских занятий рекомендуется использовать статьи в журналах и газетах: «Наука и жизнь», «ОБЖ», «Здоровье» и др. Студенту необходимо ответить на контрольные вопросы, обратиться к лекционному материалу и рекомендуемой учебной и периодической литературе, записать непонятные моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии. Подготовка к зачету должна осуществляться на основе лекционного материала, материала практических занятий с обязательным обращением к основным учебникам и учебным пособиям. Раздел 1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности Тема 1.1. Цели и задачи изучаемой дисциплины. Основные понятия безопасности жизнедеятельности Аудиторные занятия Лекция 1. Цели и задачи изучаемой дисциплины. Основные понятия безопасности жизнедеятельности План лекции: 1. Введение. Безопасность жизнедеятельности как научная дисциплина. Цель и задачи курса «Безопасность жизнедеятельности». 2. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая, социальная. 3. Опасность. Опасный и вредный факторы. 4. Понятие о риске как количественной характеристике проявления опасности. 5.Характеристика систем безопасности. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект, письменная проверочная работа

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Понятие о риске как количественной характеристике проявления опасности. 2. Факторы опасности. 3. Опасный и вредный факторы. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Основная цель и задачи безопасности жизнедеятельности? 2. Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая, социальная. 3. Что такое опасность? Факторы опасности. 4. Что такое риск? Виды рисков. 5. Характеристика систем безопасности. Примерные тестовые задания: 1. Среда обитание это: А) окружающая человека среда обитания, а так же совокупность факторов; Б) окружающий человека внешний мир; В) окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство; Г) приспособление и сосуществование живого организма к внешним условиям среды обитания. 2. Биосфера это: А) область распространения жизни на Земле; Б) нижний слой атмосферы, преобразований людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия материальных и социально-бытовым потребностям; В) область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, не испытавших техногенного воздействия; Г) область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия. 3. Основная цель дисциплины БЖД как науки: А) защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и обеспечение комфортных условий жизнедеятельности; Б) ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов; В) защита человека в техносфере от негативного воздействия естественного происхождения; 26

Г) обеспечение комфортных условий жизнедеятельности. 4. Установите соответствие: 1. Индивидуальный риск А) Сочетание в себе технические, экономические, социальные и политические аспекты и представляет некоторый компромисс между уровнем безопасности и возможностями её достижения 2. Социальный риск Б) Риск для группы людей 3. Приемлемый риск В) Характеризует опасность определенного вида для отдельного индивидуума 5. Вставьте пропущенное слово: Условие, при которых создаётся возможность возникновения несчастного случая, называют ____________ ситуацией.

Ключ к тесту:

№ п/п 1 2 3 4 5

Правильные ответы В Г А 1-В; 2-Б; 3-А Опасной

Практическое занятие №1 «Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека» План практического занятия: 1. Развитие научно-технического прогресса в современном обществе. 2. Негативные факторы среды обитания в техносфере и их источники. 3. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. 4. Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование

Следующее занятие

Конспект, письменная проверочная работа

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. 2. Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Каково развитие научно-технического прогресса в современном мире?? 2. Негативные факторы среды обитания в техносфере и их источники. 3. Каковы причины возникновения и характер развития чрезвычайных ситуаций? 4. Каковы экологические аспекты безопасности жизнедеятельности? 5. Каковы основные правила безопасного поведения при вынужденном автономном существовании? Примерные тестовые задания: 1. К отрицательным факторам городской среды, оказывающим негативное влияние на условия жизни и здоровья городской среды, следует отнести: А) отставание санитарно-технического благоустройства; Б) отставание инженерного оборудования; В) роста жилищного фонда и повышение уровня городского шума; Г) все выше указанные факторы. 2. В зависимости от вида промышленных выбросов почвы подвергаются: А) закислению и выщелачиванию; Б) засолению и загрязнению тяжелыми металлами; В) углеводородами; Г) всеми выше перечисленными промышленными выбросами. 3. Урбанизация это: А) повышение роли городов в жизни общества; Б) социальная инфраструктура; В) крупные города, в котором изменяются все природные компоненты; Г) крупные города и обеспечение комфортных условий жизнедеятельности в них. 4. Установите соответствие: 1. Загрязнение атмосферного воздуха началось связи с А) XIX век развитием промышленности и возросшим потреблением каменного угля 2. Бурный рост промышленности, хаотическое разви- Б) XX век тие крупных городов, строительство жилых зданий непосредственно вблизи промышленных предприятий 3. Появление и интенсификация химической промыш- В) XVIII век 28

ленности привело к загрязнению водных объектов 5. Вставьте пропущенное слово: При избытке в воздухе окислов серы, поступающих в атмосферу при сжигании сырья, образуются _____________________.

Ключ к тесту:

№ п/п 1 2 3 4 5

Правильные ответы Г Г А 1-В; 2-А; 3-Б Кислотные дожди

Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях Тема 2.1. Чрезвычайные ситуации мирного времени Аудиторные занятия Лекция 2. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций План лекции: 1. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. 2. Причины возникновения чрезвычайных ситуаций и характер развития (типовые фазы), последствия ЧС. 3. Классификация чрезвычайных ситуаций. 4. Принципы и способы защиты населения от возможных последствий чрезвычайных ситуаций. 5. Характеристика чрезвычайных ситуаций. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование

Следующее занятие

Конспект, письменная проверочная работа

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Принципы и способы защиты населения от возможных последствий чрезвычайных ситуаций. 2. Характеристика чрезвычайных ситуаций. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое чрезвычайная ситуация? 2. Дайте общую классификацию чрезвычайным ситуациям. 3. Каковы причины возникновения и характер развития чрезвычайных ситуаций? 4. Охарактеризуйте принципы и способы населения от возможных последствий чрезвычайных ситуаций. 5. Характеристика чрезвычайных ситуаций. Практическое занятие №2. «Чрезвычайные ситуации природного происхождения» План практической работы: 1. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного происхождения. 2. Чрезвычайные ситуации геологического характера. 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического характера. 5. Природные чрезвычайные ситуации биологического характера. 6. Чрезвычайные ситуации космического происхождения. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Чрезвычайные ситуации гидрологического характера. 2. Природные чрезвычайные ситуации биологического характера. 3. Чрезвычайные ситуации космического происхождения. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое чрезвычайная ситуация? 2. Дайте общую классификацию чрезвычайным ситуациям. 3. Перечислите чрезвычайные ситуации геологического характера. 4. Перечислите чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. 5. Перечислите чрезвычайные ситуации гидрологического характера. 6. Перечислите чрезвычайные ситуации биологического характера. 7. Перечислите чрезвычайные ситуации космического происхождения. 30

8. Перечислите чрезвычайные ситуации геологического характера. Практическое занятие №3. «Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения» План практической работы: 1. Общая характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. 2. Основные причины и источники опасностей, вызывающие чрезвычайные ситуации техногенного характера. 3. Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах. 4. Категории и классы пожаров. 5. Порядок действий и правила поведения при пожаре. 6. Противопожарная профилактика в зданиях и на территориях объектов. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Категории и классы пожаров. 2. Порядок действий и правила поведения при пожаре. 3. Противопожарная профилактика в зданиях и на территориях объектов. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Каковы основные причины источников опасностей, вызывающие чрезвычайные ситуации техногенного характера? 2. Дайте общую характеристику аварий на различных опасных объектов. 3. Перечислите категории и классы пожаров. 4. Каковы поражающие факторы взрыва? 5. Порядок действий и правила поведения при пожаре. 6. Противопожарная профилактика в зданиях и на территориях объектов. 7. Назовите причины аварий на объектах коммунального хозяйства. 8. Каковы причины аварий и катастроф на транспорте? 9. Дайте характеристику аварий на гидротехнических сооружениях. Практическое занятие №4. «Чрезвычайные ситуации социального происхождения» План практической работы: 1. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций социального происхождения. Классификация социальных опасностей. 2. Мошенничество, шантаж, бандитизм, разбой. 3. Терроризм. Правила поведения при захвате заложников. Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. 31

4. Насилие, изнасилование. Как защитить себя от насилия? Первая помощь при изнасиловании. 5. Инфекционные заболевания. СПИД. Венерическое болезни. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Конспект лекции и семинара; письменная проверочная работа Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых изучает и разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями природного происхождения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме. Конспектирование. Реферирование литературы, выполнение наглядных пособий

Срок сдачи

Форма отчетности

Конспект, доклад Следующее на 3 минуты занятие Следующее Творческое задазанятие ние

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Мошенничество, шантаж, бандитизм, разбой. 2. Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. 3. Насилие, изнасилование. Как защитить себя от насилия? Первая помощь при изнасиловании. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте общую классификацию чрезвычайным ситуациям социального происхождения.

2. Что необходимо предпринять для личной безопасности при возвращении домой поздно вечером? 3. Как уберечь себя от кражи? 4. Как не стать жертвой обмана мошенников? 5. Что такое изнасилование? Как избежать изнасилования? 6. Как действовать, если вы стали жертвой насилия? Как избежать насилия? 7. Как правильно себя вести при захвате заложников и при их освобождении? 8. Какие меры безопасности необходимо предпринять по предотвращению терактов в образовательном учреждении? 9. Что такое толпа, какие виды толпы выделяются? 10. Что характеризует толпу? 11. Какие причины могут привести к возникновению паники? 12. Какие типы паники выделяют? 13. Как необходимо себя вести в местах большого скопления людей? 14. Перечислите инфекционные заболевания. 15. Терроризм. Правила поведения при захвате заложников. Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. 16. Что такое мошенничество, шантаж, бандитизм, разбой. 17.Какие инфекционные заболевания несу наибольшую опасность человечеству? 18. Что такое СПИД? Венерические болезни? Лекция 3. Защита и жизнеобеспечение населения в условиях чрезвычайной ситуации План лекции: 1. Правовые аспекты защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. 2. Основные принципы и способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций. 3. Основные мероприятия в условиях чрезвычайных ситуаций. 4. Функции и задачи Единой российской государственной системы предупреждения и ликвидации стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций (РСЧС). 5. Руководство, силы, средства, системы и региональные центры РСЧС. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект, письменная проверочная работа

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Функции и задачи Единой российской государственной системы предупреждения и ликвидации стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций (РСЧС). 2. Руководство, силы, средства, системы и региональные центры РСЧС. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Каковы правовые аспекты защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера? 2. Каковы основные принципы и способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций? 3. Каковы основные функции и задачи РСЧС? 4. В каких городах созданы региональные центры РСЧС? 5. Назовите три режима функционирования РСЧС. 6. Кто принимает решение о введении соответствующего режима функционирования РСЧС? 7. Каковы силы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций? 8. Законодательство РФ в области защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. 9. Постановление Правительства РФ от 4 сентября 2003 г. №547 «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 10. Постановление от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 11. В каком законе определены основные термины, применяемых в РСЧС: ЧС, авария, катастрофа, предупреждение ЧС, ликвидация ЧС.? 12. Кто проходит подготовку в области защиты от чрезвычайных ситуаций? 13. Что предусматривает подготовка в области защиты от чрезвычайных ситуаций?

Примерные тестовые задания: 1. Чрезвычайная ситуация это: А) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей; Б) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы, стихийного бедствия, которая может повлечь человеческие жертвы; В) нарушение условий жизнедеятельности людей; Г) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия. 2. К природным чрезвычайным ситуациям относят: А) засоление почв; Б) массовые заболевания людей; В) терроризм; Г) извержения вулканов. 3. К техногенным чрезвычайным ситуациям относят: А) природные пожары; Б) кислотные дожди; В) выбросы радиоактивных веществ; Г) инфекционные заболевания. 4. Землетрясение это: А) подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре и передающие на большие расстояния; Б) активная деятельность постоянных изменяющихся процессов происходящих в глубине Земли; В) геологические образования, возникающие над каналами и трещинами в земной коре; Г) подземные толчки, возникающие в результате разрывов в земной коре. 5. Отрыв и падение больших масс горных пород на крутых и обрывистых склонах гор, речных долин и морских побережий это: А) сель; Б) присадки земной поверхности; В) оползень; Г) обвал. 6. Ураган это ветер большой разрушительной силы скорость которого: А) более 32 м/с; Б) 15-20 м/с; В) 45-60 м/с; Г) 25 м/с. 35

7. Катастрофическое наводнения повторяются: А) через 20-25 лет; Б) через 50-100 лет; В) через 100-200 лет; Г) через 300 лет. 8. Эти пожары возникают на открытой местности при наличии сухой травы или созревших хлебов: А) лесные; Б) степные; В) торфяные; Г) подземные. 9. К космическим ЧС относят: А) опасные космические объекты; Б) астероиды; В) кометы и метеориты; Г) все выше перечисленные. 10. Основными причинами аварий и катастроф на железнодорожном транспорте являются: А) неисправности пути; Б) выход из строя средств сигнализации и блокировки; В) поломка подвижного состава; Г) все выше указанные неисправности. 11. К поражающим факторам взрыва относятся: А) задымление, затрудняющее ориентирование, и сильно моральный психологический эффект; Б) поражающее действие осколочных полей; В) ударная воздушная волна, тепловое излучение, а также осколочные поля, создаваемые летящими обломками взрывающихся объектов; Г) падающие и взрывающие части легковоспламеняющиеся материалы. 12. Метод, посредством которого организованная группа или отдельное лицо стремится достичь своих целей преимущественно через насилие: А) шантаж; Б) терроризм; В) мошенничество; Г) бандитизм. 13. Установите соответствие: 1. ЧС, последствия которых не выходят за рамки тер- А) Местные ЧС ритории завода, комбината, промышленно производственного комплекса, организации, предприятия, учебного заведения, учреждения 2. ЧС ограничены одной промышленной установкой, Б) Объектовые ЧС поточной линией, небольшим производством, цехом, выходом из строя отдельной системы 3. ЧС находятся в рамках поселка, города, района, от- В) Локальные ЧС дельной области 36

14. Установите соответствие: 1. ЧС распространяются на несколько областей, рес- А) Региональные ЧС публик, округов, регионов 2. ЧС охватывают несколько экономических районов, Б) Национальные ЧС округов, но не входят за пределы страны 3. ЧС охватывают значительные территории, несколько В) Глобальные ЧС республик, краев, областей и ряд сопредельных стран 15. Установите соответствие: 1. Наводнения, возникающие под действием ветром, А) Половодье нагоняющих воду с моря и вызывающих повышение ее уровня за счет задержки в устье приносимой рекой воды 2. Значительное затопление водой местности в результа- Б) Наводнения те подъема уровня воды в реке, озер или моря, вызванное различными причинами 3. Ежегодно повторяющиеся в один и тот же сезон отно- В) Нагоны сительно длительное увеличение водоносности рек, сопровождающееся повышением уровня воды 16. Установите соответствие: 1. Загрязнение атмосферного воздуха началось связи с А) XIX век развитием промышленности и возросшим потреблением каменного угля 2. Бурный рост промышленности, хаотическое разви- Б) XX век тие крупных городов, строительство жилых зданий непосредственно вблизи промышленных предприятий 3. Появление и интенсификация химической промыш- В) XVIII век ленности привело к загрязнению водных объектов 17. Установите соответствие: 1. Это распространение инфекционной болезни среди А) Эпизоотии людей 2. Это распространение инфекционных болезней среди Б) Эпифитотия животных 3. Это распространение инфекционных болезней среди В) Эпидемия растений 18. Установите соответствие: 1. Обычно создаёт подъём воды, но не имеет стока или А) Запруда он весьма ограничен 2. Сооружение, создающее напор воды, но почти с по- Б) Гидроузел стоянным её стоком 3. Представляет собой систему сооружений и водохра- В) Плотина нилища, связанные единым режимом водоперетока 19. Вставьте пропущенное слово: Аварии на радиационнопасных, химическиопаных, пожароопасных и взрывоопасных объектах, а так же на транспорте и гидротехнических сооружениях, относятся к ЧС ________________________ происхождения. 37

20. Вставьте пропущенное слово: При избытке в воздухе окислов серы, поступающих в атмосферу при сжигании сырья, образуются ________________________. 21. Вставьте пропущенное слово: Открытый огонь и искры, повышенная температура окружающей среды и предметов, токсичные продукты горения и дым, пониженная концентрация кислорода. Все эти характеристики являются опасными факторами __________. 22. Вставьте пропущенное слово: Строительные ______________ материалы, это такие материалы, которые под воздействием огня или высокой температуры с трудом воспламеняются, тлеют или обугливаются и продолжают гореть лишь при наличии источника огня.

Ключ к тесту:

23. Вставьте пропущенное слово: ______________ в юридической практике рассматривается как преступление, заключающееся в у. грозе разоблачения, разглашения позорящих сведений с целью добиться каких-либо выгод. 24. Вставьте пропущенное слово: __________ представляет собой преступление, заключающееся в нападении с целью завладения государственным, общественным или личным имуществом. 25. Вставьте пропущенное слово: Руководство всей системой РСЧС возложено на _________ России. 26. Вставьте пропущенное слово: Система РСЧС функционирует в трёх режимах: режим повседневной деятельности, режим повышенной готовности и _______________ режим. 27. Вставьте пропущенное слово: Территория РФ разделена на _______ регионов, в которых созданы региональные центры (РЦ) РСЧС. 28. Вставьте пропущенное слово: В соответствии с общероссийскими нормами технологического проектирования помещения по взрывопожарной и пожарной опасности разделяют на _______ категорий в зависимости от хранимых материалов. 29. Вставьте пропущенное слово: Внутреннее ___________ происходит за счёт источников α, β и γ излучения, находящихся внутри человека. 30. Вставьте пропущенное слово: Цунами, наводнения, нагоны, половодья все эти природные явления относятся к чрезвычайным ситуациям _____________________ характера. № п/п 1 2 3 4

Правильные ответы А Г В А

№ п/п

Правильные ответы

13 14 15 16

1 1 1 1

Б А В В

2 2 2 2

В Б Б А 38

3 3 3 3

А В А Б

№ п/п 19 20 21 22

Правильные ответы ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КИСЛОТНЫЕ ДОЖДИ ПОЖАРА СГОРАЕМЫЕ

5 6 7 8 9 10 11 12

Г А В Б Г Г В Б

1 В 2 1 А 2

17 18

А 3 В 3

Б 23 Б 24 25 26 27 28 29 30

ШАНТАЖ РАЗБОЙ МЧС ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЙ ДЕВЯТЬ ПЯТЬ ОБЛУЧЕНИЕ ГИДРОЛОГИЧЕСКОГО

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации военного времени Аудиторные занятия Лекция 4. Характеристика ядерного оружия и действия населения в очаге ядерного поражения План лекции: 1. Понятие оружия массового поражения. История создания. 2. Характеристика ядерного оружия. 3. Поражающие факторы ядерного оружия. 4. Действия населения в очаге ядерного поражения. 5. Частичная дезактивация, санитарная обработка. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Конспект лекции; Проработка конспекта лекции. Подписьменная проверочготовка к контрольной работе ная работа Конспект в тетради, Изучение нормативных документов доклад на 3 минуты Конспект в тетради, отчет группы с доРабота в малых группах (разыгрыкладом и показом алвание ситуаций) горитма действия в конкретной ситуации

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Срок сдачи

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование. Изучение нормативных документов по заданной теме

Форма отчетности

Конспект Следующее Доклад на 3 занятие минуты

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Действия населения в очаге ядерного поражения. 2. Частичная дезактивация, санитарная обработка. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Какое оружие относится к оружию массового поражения? 2. Перечислите основные поражающие факторы ядерного взрыва. 3. К каким поражениям приводит ударная волна? 4. На каком расстоянии от эпицентра ядерного взрыва поражает проникающая радиация? 5. Что ослабляет поражающее действие светового излучения? 6. Как происходит заражение радиоактивными веществами? 7. Какие дозы облучения вызывают развитие лучевой болезни? Практическое занятие № 5. «Особенности химического оружия. Действия населения в очаге химического поражения» План практического занятия: 1. Общие сведения о химическом оружии. 2. Отравляющие вещества, классификация. 3. Классификация основных групп химического оружия. 4. Действие населения в очаге химического поражения. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Срок сдачи

Форма отчетности

Конспект Следующее Доклад на 3 занятие минуты

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Классификация основных групп химического оружия. 2. Действие населения в очаге химического поражения. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое химическое оружие? 2. Дайте классификацию отравляющих веществ. 3. Отличительные особенности стойких и нестойких отравляющих веществ. 4. Дайте классификацию основных групп химического оружия. 5. Действие населения в очаге химического поражения. 6. Как попадают в организм человека отравляющие вещества? 7. Какие существуют способы защиты от химического оружия? Практическое занятие 6. «Биологическое оружие. Действия населения в очаге биологического поражения» План практического занятия: 1. Общие сведения биологического оружия. 2. Патогенных организмы: бактерии, вирусы, риккетсии. 3. Очаги биологического поражения. 4. Основные средства защиты населения от биологического оружия. 5. Противоэпидемические и санитарно-гигиеничсекие мероприятия: карантин, обсервация, дезинфекция, дезинсекция и дератизация. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Срок сдачи

Форма отчетности

Конспект Следующее Доклад на 3 занятие минуты

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Основные средства защиты населения от биологического оружия. 2. Противоэпидемические и санитарно-гигиеничсекие мероприятия: карантин, обсервация, дезинфекция, дезинсекция и дератизация. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое биологическое оружие? 2. Что составляет основу поражающего действия биологического оружия? 3. Что относится к патогенным организмам? 4. Что такое бактерии, вирусы и риккетсии? 5. Каковы основные средства защиты населения от биологического оружия. 6. Перечислите противоэпидемические и санитарно-гигиенические мероприятия. 7. В чём отличие понятия определения карантина от обсервации? 8. Что такое дезинфекция, дезинсекция и дератизация? Практическое занятие № 7. «Защита населения при радиоактивном и химическом заражении местности» План практического занятия: 1. Защита при радиоактивном заражении (загрязнении). 2. Защита населения при химическом загрязнении. 3. Обеспечение населения и формирований средствами индивидуальной защиты. 4. Укрытие населения в защитных сооружениях. 5. Средства защиты органов дыхания. 6. Средства защиты кожи. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1. Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Проработка конспекта лекции. Под- Конспект лекции; 42

готовка к контрольной работе

Групповая (интерактивная форма)

письменная проверочная работа Изучение нормативных документов Конспект в тетради, доклад на 3 минуты Конспект в тетради, отчет группы с доРабота в малых группах (разыгрыкладом и показом алвание ситуаций) горитма действия в конкретной ситуации

Вид самостоятельной работы

Общая

Срок сдачи

Форма отчетности

Конспект Следующее Доклад на 3 занятие минуты

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Средства защиты органов дыхания. 2. Средства защиты кожи. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Какова защита при радиоактивном заражении? 2. Какова защита при химическом загрязнении? 3. Какие виды защитных сооружений применяются при радиоактивном и химическом заражении? 4. Что относится к средствам защиты органов дыхания? 5. Что относится к средствам защиты кожи? 6. Каково прямое назначение противогаза? Типы противогазов? 7. Каково прямое назначение респиратора? Типы респираторов? 8. Каково прямое назначение простейших средств защиты? 9. Состав и назначение аптечки индивидуальной АИ-2. 10. Состав и назначение индивидуального противохимического пакета. 11. От чего обеспечивают защиту укрывающихся в них людей убежища? 43

12. В какой срок должны приводиться в готовность для приема укрываемых ЗС ГО? 13. Какой расчетный срок пребывания в убежище? 14. Как организуется заполнение убежищ и вывод укрываемых из него? 15. Кто отвечает за готовность ЗС ГО и порядок в убежищах? 16. Какие обязанности возлагаются на граждан, укрывающихся в убежищах? 17. Что нельзя приносить с собой в убежище? 18. От чего обеспечивают защиту ПРУ? 19. Как подвал или погреб дома переоборудовать в противорадиационное укрытие? 20. На чем основан ионизационный метод в дозиметрии и радиометрии? 21. На чем базируется химический способ обнаружения ОВ? Лекция 5. Назначение и задачи гражданской обороны (ГО) План лекции: 1. Предназначение и задачи ГО. 2. Организация ГО в Российской Федерации. 3. Силы ГО. 4. Основные принципы и способы защиты населения в ЧС военного времени. 5. Законодательство РФ в области ГО. 6. Структура и задачи ГО образовательного учреждения. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции. Подготовка к контрольной работе Изучение нормативных документов

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа Конспект в тетради, доклад на 3 минуты

Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного 44

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект

на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование. Изучение нормативных документов по заданной теме

занятие

Доклад на 3 минуты

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Законодательство РФ в области ГО. 2. Структура и задачи ГО образовательного учреждения. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. В чем состоят основные задачи ГО образовательного учреждения? 2. По какому принципу строится ГО образовательного учреждения? 3. Какие требования предъявляются к разработке и содержанию плана ГО образовательного учреждения? 4. Перечислите основные защитные мероприятия гражданской обороны школы. 5. В чем состоит роль учителя при действиях в чрезвычайных ситуациях и при проведении мероприятий защиты в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени? 6. По какому принципу формируется ГО в РФ? 7. Кем осуществляется общее руководство ГО в РФ? Примерные тестовые задания: Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации военного времени 1. Оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутренней энергии: А) химическое; Б) биологическое; В) ядерное; Г) современное. 2. Световое излучение: А) поток лучистой энергии, включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи; Б) невидимый поток γ-лучей и нейтронов, исходящих из зоны ядерного взрыва; В) невидимый поток β-лучей и нейтронов, исходящих из зоны ядерного взрыва; Г) невидимый поток α-лучей и нейтронов, исходящих из зоны ядерного взрыва. 3. Это оружие массового поражения, действие которого основано на отравляющих свойствах некоторых химических веществ: А) биологические; Б) химическое; 45

В) космическое; Г) нейтронное. 4. БТХВ удушающего действия: А) иприт; Б) синильная кислота; В) зарин; Г) фосген. 5. Основу поражающего действия биологического оружия составляют: А) биологические средства; Б) вирусы; В) бактерии; Г) грибки. 6. К основным средствам защиты населения от биологического оружия относятся: А) вакциносыворочные препараты; Б) антибиотики; В) сульфамидные лекарственные вещества; Г) все выше перечисленные препараты. 7. Мероприятие, проводимое для истребление грызунов – переносчиков возбудителей инфекционных заболеваний, носит название: А) дезинфекция; Б) дегазация; В) дезинсекция; Г) дератизация. 8. К средствам защиты органов дыхания не относятся: А) ПДФ-Ш; Б) ГП-5; В) Р-2; Г) ЛЗК-1. 9. Противогазы, предназначенные для детей школьного возраста от 7 до 17 лет: А) ПДФ-Д; Б) ПДФ-Ш; В) КЗД; Г) все выше перечисленные. 10. Система мероприятий по подготовке и защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий; А) Гражданская оборона; Б) РСЧС; В) Зона ЧС; Г) Ликвидация ЧС. 11. Гражданская оборона в Российской Федерации формируется по: А) территориальному принципу; 46

Б) производственному принципу; В) территориально-производственному принципу; Г) производственно-территориальному принципу. 12. Руководство ГО в РФ осуществляет: А) МЧС России; Б) Президент РФ; В) Правительство РФ; Г) РЦ. 13. Установите соответствие: 1. Источник её возникновения – огромное давление, об- А) Электромагнитразующееся в центре взрыва и достигающее впервые ный импульс мгновения миллиардов атмосфер 2. Под влиянием ионизации в организме возникают био- Б) Проникающая ралогические процессы отмирания и разложения клеток диация 3. Разряд полей на человека (при контакте с аппарату- В) Ударная волна рой) может вызвать его гибель 14. Установите соответствие: 1. Наземные здания и сооружения получают сильные А) Зона сильных разразрушения, образуя местные завалы, возникают рушений сплошные и массовые пожары 2. Здания и сооружения получают средние разрушения, Б) Зона средних развозникают сплошные пожары. рушений 3. Здания получают незначительные разрушения: вы- В) Зона слабых разбиты стёкла, рамы, частичное разрушение крыши рушений 15. Установите соответствие: 1. Одноклеточные микроорганизмы растительной природы, их А) Вирусы размеры от 0,5 до 10 мкм 2. Живут и размножаются только в живых клетках за счёт ис- Б) Бактерии пользования биосинтетического аппарата клетки человека, т.е. являются внутриклеточными паразитами 3. Одно- или многоклеточные организмы растительного проис- В) Грибки хождения. Могут образовывать споры, обладающие высокой устойчивостью к замораживанию и действию солнечных лучей. 16. Установите соответствие: 1. Обеззараживание объектов внешней среды, которые А) Обсервация необходимы для нормальной деятельности и безопасного нахождения людей 2. Предусматривает медицинское наблюдение за оча- Б) Дезинсекция гом поражения и проведения, необходимых лечебнопрофилактических мероприятий 3. Мероприятие, связанное с уничтожением насекомых, В) Дезинфекция которые являются переносчиками инфекционных заболеваний

17. Установите соответствие: 1. Защитные костюмы, перчатки, шлемы, наушники 2. Противогазы, ватно-марлевые повязки, респираторы 3. Биты, жгут, вата, шприцы 18. Установите соответствие: 1. Они предназначены для защиты органов дыхания, глаз, кожи лица от воздействия ОВ, РВ, ВС, СДЯВ, а также различных вредных примесей в воздухе 2. Они применяются для защиты органов дыхания от радиоактивной и грунтовой пыли 3. Рекомендуются в качестве массового средства защиты органов дыхания от РВ и БС

А) Средства защиты кожи Б) Средства защиты органов дыхания В) Медицинские средства А) Респираторы

Б) Противогазы В) Простейшие средства защиты органов дыхания

19. Вставьте пропущенное слово: Ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс, всё это поражающие факторы ________________________. 20. Вставьте пропущенное слово: При _______________ санитарной обработке открытые участки тела, в первую очередь руки, лицо и шею, а также глаза обмывают незараженной водой. Нос, рот и горло полощут. 21. Вставьте пропущенное слово: _____________ отравляющие вещества сохраняют своё поражающее действие от нескольких часов до нескольких дней и даже недель. Они испаряются очень медленно и мало изменяются под действием воздуха или влаги. 22. Вставьте пропущенное слово: После выхода из очага химического поражения немедленно проводится __________ санитарная обработка. 23. Вставьте пропущенное слово: ______________ оружие является оружием массового поражения людей, сельскохозяйственных животных и растений. 24. Вставьте пропущенное слово: __________ обеспечивают наиболее надёжную защиту людей от всех поражающих факторов (высоких температур и вредных газов в зонах пожаров, взрывоопасных, радиоактивных и ядовитых сильнодействующих веществ, обвалов и обломков разрушенных зданий и сооружений). 25. Вставьте пропущенное слово: Противогазы бывают: фильтрующие, изолирующие и ____________. 26. Вставьте пропущенное слово: Детский фильтрующий противогаз, предназначенный для детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. _________ .

27. Вставьте пропущенное слово: Важной задачей штаба ГО является ______________ и подготовка персонала к действиям в ЧС. 28. Вставьте пропущенное слово: При приёме на работу проводится ________________ инструктаж. 29. Вставьте пропущенное слово: При ______________ заражении нужно находиться в укрытии до 3 суток. (Сильном, умеренном, опасном).

Ключ к тесту:

30. Вставьте пропущенное слово: Карантинный режим предусматривает _______________ изоляцию очага поражения от окружающего населения. № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Правильные ответы В А Б Г А Г Г Г Б А В В

№ п/п 13 14 15 16 17 18

Правильные ответы 1 1 1 1 1 1

В А Б В А Б

2 2 2 2 2 2

Б Б А А Б А

3 3 3 3 3 3

А В В Б В В

№ п/п 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Правильные ответы ЯДЕРНОГО ВЗРЫВА ЧАСТИЧНОЙ СТОЙКИЕ ПОЛНАЯ БИОЛОГИЧЕСКОЕ УБЕЖИЩА ПРОМЫШЛЕННЫЕ ПДФ-Д ОБУЧЕНИЕ ВВОДНЫЙ СИЛЬНОМ ПОЛНУЮ

Тема 2.3. Устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций Аудиторные занятия Лекция 6. Понятие устойчивости работы объектов экономики План лекции: 1. Понятие устойчивости объектов экономики. 2. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994 № 68-ФЗ. 3. Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» от 21.06.1997 № 116-ФЗ. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3].

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе. Практическое задание: действия в соответствии с методическими указаниями

Общая

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы Изучение нормативных документов по заданной теме, конспектирование Подготовка конспектов выступлений

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» от 21.06.1997 № 116-ФЗ. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что следует понимать под устойчивостью объекта экономики? 2. Раскройте суть Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994 № 68-ФЗ. 3. Раскройте суть Федерального закона «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» от 21.06.1997 № 116-ФЗ. 4. Что такое декларация? 5. Назовите основные этапы исследования устойчивости объектов экономики. 6. Какие объекты экономики относятся к категории опасных производственных объектов? Практическое занятие № 8. «Факторы, определяющие устойчивость работы объектов» План практического занятия: 1. Факторы, определяющие устойчивость работы объектов. 2. Оценка внутренней планировки объектов. 3. Подготовка персонала к чрезвычайным ситуациям. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3].

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе. Практическое задание: действия в соответствии с методическими указаниями

Общая

Конспект лекции; письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Оценка внутренней планировки объектов. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите общие факторы, определяющие устойчивость работы объектов экономики. 2. На какие обстоятельства обращается внимание при изучении зданий и сооружений? 3. Назовите мероприятия по защите работников в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера. Лекция 7. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов План лекции: 1. Пути повышения устойчивости работы объектов. 2. Способы повышения устойчивости работы объектов. 3. Повышение устойчивости инженерно-технического комплекса и надежности технологического оборудования. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе. 51

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Повышение устойчивости инженерно-технического комплекса и надежности технологического оборудования. Вопросы для самопроверки: 1. Какие факторы влияют на устойчивость объектов? 2. Какие мероприятия способствуют повышению устойчивости инженернотехнического комплекса? 3. Каковы способы повышения надежности технологического оборудования? Тема 2.4. Основы военной службы Аудиторные занятия Лекция 8. Национальная безопасность Российской Федерации (РФ) План лекции: 1. Национальные интересы Российской Федерации. 2. Военная безопасность. Обеспечение военной безопасности. 3. Военная доктрина России. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Конспект; выступление на практическом занятии; письменная проверочная работа Отчет по практической работе Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. 52

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Индивидуальная

Анализ конкретной ситуации Изготовление наглядных пособий (подготовка презентаций по вопросам практического занятия), поиск и обзор литературы и электронных источников информации

Срок сдачи

Форма отчетности Письменная Следующее проверочная занятие работа, устный опрос Презентации по вопросам Следующее практического занятие занятия, Реферат,

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Военная доктрина России. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Объясните понятие «национальная безопасность». 2. Объясните понятие «воинская безопасность». 3. Сформулируйте основные принципы обеспечения воинской безопасности. Лекция 9. Основы обороны государства План лекции: 1. Федеральный закон «Об обороне» от 31.05.1995 № 61-ФЗ. 2. Организация обороны. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Индивидуальная

Срок сдачи

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Организация обороны. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. О чем говорится в федеральном законе «Об обороне»? 2. Каково предназначение Вооруженных сил? 3. Что составляло основу вооруженных сил в XIV-XVII в.в.? 4. Когда была создана регулярная Русская армия? 5. Раскройте суть новой системы комплектования войск, введенной Петром I. 6. Когда была введена в России всеобщая воинская повинность? 7. Расскажите о модернизации армии в XIX – начале XX в. 8. Когда были созданы Рабочие-крестьянская Красная армия (РККА) и Рабочекрестьянский Красный флот? 9. Как отразилась на военном строительстве политика «холодной войны»? Практическое занятие № 9. «Вооруженные Силы Российской Федерации» План практического занятия: 1. История и предназначение Вооруженных Сил. 2. Структура Вооруженных Сил. 3. Вооружение и боевая техника Российской армии и флота. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3].

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Индивидуальная

Срок сдачи

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Вооружение и боевая техника Российской армии и флота. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. В чем заключаются функции Вооруженных сил РФ? 2. Назовите основные задачи Вооруженных сил РФ. 3. Назовите приоритетные направления военно-технического обеспечения безопасности России, а также необходимые для этого силы и средства. 4. Выделите основные задачи развития Вооруженных сил РФ в военностратегическом плане. 5. Вооружение и боевая техника Российской армии и флота. 6. Какие статьи Конституции РФ посвящены деятельности Вооруженных сил?

7. Что относится в числе приоритетных направлений военно-технического обеспечения безопасности России? 10. Какие задачи решают сухопутные войска? 11. Что вы знаете об устройстве Военно-воздушных сил? 12. Каково предназначение Военно-морского флота? 13. Предназначение ракетных войск стратегического назначения. 14. Какие задачи решают Космические войска? 16. Назовите войска, не входящие в виды Вооруженных сил. 17. Какие структуры относятся к учреждениям Министерства обороны РФ? Практическое занятие №10. «Порядок прохождения воинской службы» План практического занятия: 1. Федеральный закон «о воинской обязанности и воинской службе» от 06.03.1998 № 53-ФЗ. 2. Назначение на воинские должности. 3. Устав внутренней службы. 4. Дисциплинарный устав. 5. Устав гарнизонной и караульной службы. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма отчетности Конспект; выступление на практическом занятии; письменная проверочная работа Отчет по лабораторной работе Конспект в тетради, отчет группы с докладом и показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Индивидуальная

Анализ конкретной ситуации Изготовление наглядных пособий (подготовка презентаций по вопросам лабораторного занятия),

Срок сдачи

Форма отчетности Письменная Следующее проверочная занятие работа, устный опрос Презентации Следующее по вопросам занятие практического занятия,

поиск и обзор литературы и электронных источников информации

Реферат

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Дисциплинарный устав. 2. Устав гарнизонной и караульной службы. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите и охарактеризуйте элементы воинской службы. 2. В чём заключается исполнение обязанностей военной службы? 3. Каков порядок назначения на воинские должности? 4. Какие уставы действуют в Вооруженных Силах Российской Федерации? 5. Что определяет устав внутренней службы? 6. Какую роль выполняет устав гарнизонной и караульной служб? 7. Какие правовые документы устанавливают права и обязанности военнослужащих? 8. Перечислите известные вам социально-экономические права военнослужащих. 9. Назовите политические права и свободы военнослужащих. 10. Что понимается под исполнением обязанностей военной службы? Практическое занятие №11.«Боевые традиции и символы воинской чести» План практического занятия: 1. Боевые традиции Российских Вооруженных Сил. 2. Воинская честь. 3. Знамя Вооруженных Сил и знамя Военно-Морского Флота Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Индивидуальная

Срок сдачи

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Знамя Вооруженных Сил. 2. Знамя Военно-Морского Флота Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте характеристику боевым традициям Российских Вооруженных Сил. 2. Охарактеризуйте символы воинской чести, покажите их актуальность в настоящее время. 3. Что означает для каждого солдата или матроса быть верным боевым традициям? 4. Приведите исторические примеры воинских традиций. 5. Какова роль офицерского корпуса в российской армии? 6. Какие виды военных образовательных учреждений осуществляют подготовку будущих офицеров российской армии? 7. Каковы правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования? 8. Каковы правила заключения контракта с военнослужащими, обучающимися в военных вузах? 9. Какие категории граждан имеют льготы для поступления в военные образовательные учреждения? 10. Как организуется учебный процесс в военных образовательных учреждениях профессионального образования?

Примерные тестовые задания: 1. Документ, определяющий возможный характер и масштабы ЧС и мероприятия по их предупреждению и ликвидации: А) акт; Б) декларация; В) справка; Г) все выше указанные документы. 2. В соответствии с Законом установлены___ дней воинской славы России: А) 10; Б) 15; В) 20; Г) 25. 3. Общее руководство, Вооружёнными Силами Российской Федерации осуществляет: А) Верховный Главнокомандующий; Б) Президент РФ; В) Министр обороны РФ; Г) Правительство РФ. 4. Установите соответствие: 1. Они предназначены для руководства войсками (силами) в А) Соединения различных звеньях. К ним относятся командование, штабы, управления, управления, отделы и другие постоянно и временно создаваемые структуры 2. Это воинские формирования, включающие несколько со- Б) Органы единений или объединений меньшей численности, а также управления частей и учреждений 3. Это воинские формирования, состоящие из нескольких ча- В) Объединения стей или соединений меньшего состава, а также частей и подразделений обеспечения и обслуживания 5. Установите соответствие: 1. Эти войска предназначены для решения стратегических задач в А) Сухоядерной войне. Они оснащены автоматизированными ракетными путные комплексами с ракетами межконтинентальной и средней дальности войска действия, способными с большой точностью доставлять к цели ядерные заряды огромной разрушительной силы 2. Эти войска как вид Вооруженных Сил ведут свою историю с Б) Военмарта 1946г. Это наиболее многочисленный и разносторонний по нобоевому составу вид Вооруженных Сил. Основными родами войск Морской являются мотострелковые, танковые, ракетные войска и артилле- Флот рия, войска противовоздушной обороны, армейская авиация, воздушно-десантные войска 3. Эти войска предназначены для выполнения стратегических и В) Ракетоперативных задач на океанских и морских театрах военных дей- ные войствий, разрушения важных наземных объектов противника, уни- ска стра59

чтожения сил его флота на море и в базах, нарушения высадки тегическоморских десантов и выполнения ряда других задач. Состоит из го назнанадводных и подводных сил флота, авиации, береговых ракетно- чения артиллерейских войск и морской пехоты 6. Установите соответствие: 1. Это исторически сложившаяся в армии и на флоте и А) Боевые традиции передающееся из поколения в поколения правил, обы- Российских Вооручаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с женных Сил выполнением боевых задач несением воинской службы 2. Это нравственные внутренние качества и принципы Б) Воинская честь воина (воинского коллектива), характеризующие его поведение, отношение к выполнению воинского долга 7. Вставьте пропущенное слово: В воспитательных целях на солдат, матросов, сержантов и старшин могут налагаться ________________________ взыскания. 8. Вставьте пропущенное слово: ___________ вооруженное подразделение, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне боевых знамен, военных и государственных объектов, а также для охраны лиц, содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне. 9. Вставьте пропущенное слово: Знамя Вооруженных Сил и знамя Военно-Морского Флота вручаются _______________ Российской Федерации и хранятся соответственно в Генеральном штабе Вооруженных Сил и Главном штабе Военно-Морского Флота. (Главнокомандующим, Правительством, Президентом, Министром обороны) Ключ к тесту:

№ п/п 1 2 3

Правильные ответы Б Б А

№ п/п 4 5 6

Правильные ответы 1-Б; 2-В; 3-А 1-В; 2-А; 3-Б 1-А; 2-Б

№ п/п 7 8 9

Правильные ответы ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ КАРАУЛ ПРЕЗИДЕНТОМ

Раздел 3. Значение медицинских знаний при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и организации здорового образа жизни (ЗОЖ) Тема 3.1. Первая медицинская помощь (ПМП) в чрезвычайных ситуациях Аудиторные занятия Практическое занятие №12.«Помощь при травматических повреждениях» План практического занятия: 1. Понятие первой медицинской помощи. 2. Раны. Виды ран. 60

3. Первая медицинская помощь (ПМП) при ранении. 4. Перевязки. Виды перевязок. 5. Транспортировка пострадавшего при травматическом повреждении. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Практическое задание: действия в соответствии с методическими указаниями Письменная проверочная работа

Общая

Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Проработка материала, вынесенного на самостоятельное изучение Конспектирование Написание эссе (подготовка презентаций по вопросам лабораторного занятия), поиск и обзор литературы и электронных источников информации

Срок сдачи Следующее занятие Следующее занятие

Форма отчетности Конспект Доклад на 3 минуты, Творческая работа

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Перевязки. Виды перевязок. 2. Транспортировка пострадавшего при травматическом повреждении. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое ПМП? 2. В чем заключается сущность первой медицинской помощи? 3. Кем и когда должна оказываться первая медицинская помощь? 4. Какими принципами следует руководствоваться при оказании первой медицинской помощи? 5. Что необходимо установить при первом осмотре пострадавшего? 6. Что такое рана? 7. Какие бывают виды ран? 8. В чём заключается ПМП при ранении? 9. Перечислите виды перевязок. 61

10. Каким способом осуществляется транспортировка пострадавшего при травматическом повреждении? Практическое занятие №13. «Помощь при кровотечениях» План практического занятия: 1. Кровотечение. Виды кровотечений. 2. ПМП при кровотечении. Назначение давящей повязки. 3. Правила наложения резинового жгута. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Составление конспектов, отработка практических навыков, Письменная проверочная работа

Общая

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Правила наложения резинового жгута. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите основные виды кровотечений. 2. Как можно остановить капиллярное кровотечение? 3. Каковы признаки артериального кровотечения и чем оно опасно для пострадавшего? 4. В каких случаях следует накладывать медицинский жгут? 5. Каковы основные правила наложения жгута? 6. Назовите признаки внезапного кровотечения и способы его остановки. 62

Практическое занятие №14. «Помощь при переломах» План практического занятия: 1. Перелом. Виды переломов. 2. ПМП при переломах. 3. Способы иммобилизации при переломах. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Составление конспектов, отработка практических навыков, Письменная проверочная работа

Общая

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Способы иммобилизации при переломах. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Какие виды переломов вы знаете? 2. Каковы признаки перелома? 3. Что такое иммобилизация поврежденной конечности? 4. В чем заключается первая при переломах конечностей? 5. Какова первая медицинская помощь при переломе позвоночника? Практическое занятие №15. «Помощь при синдроме длительного сдавливания» План практического занятия: 1. Признаки при переломе длительного сдавливания. 63

2. ПМП при синдроме длительного сдавливания. 3. Вопросы безопасности питания. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Составление конспектов, отработка практических навыков, Письменная проверочная работа

Общая

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Вопросы безопасности питания. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. В каких случаях развивается травматический токсикоз или синдром длительного сдавливания? 2. Каковы симптомы синдрома длительного сдавливания? 3. В чём заключается помощь при синдроме длительного сдавливания? Практическое занятие №16. «Помощь при отравлениях» План практического занятия: 1. Отравление. Признаки отравления. 2. Отравление угарным газом. 3. Отравление ядовитыми парами и газами. 4. Отравление алкоголем (этиловым спиртом). 5. Отравление метиловым (древесным) спиртом. 6. Отравление ядовитыми грибами. 7. Отравление змеиным ядом. 8. Ужаление пчёл или ос, укусы комаров. 9. Отравление концентрированными кислотами. 64

10. Отравление едкими щелочами. 11. Отравление снотворными средствами. 12. Отравление пестицидами. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной Форма отчетности работы Составление конспектов, Письменная проверочная раотработка практических навыков, бота Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Отравление ядовитыми грибами. 2. Отравление змеиным ядом. 3. Ужаление пчёл или ос, укусы комаров. 4. Отравление концентрированными кислотами. 5. Отравление едкими щелочами. 6. Отравление снотворными средствами. 7. Отравление пестицидами. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое отравление? 2. Основные признаки отравления. 3. ПМП при отравлении угарным газом. 4. ПМП при отравлении ядовитыми парами и газами. 5. ПМП при отравлении алкоголем (этиловым спиртом). 6. ПМП при отравлении метиловым (древесным) спиртом. 7. ПМП при отравлении ядовитыми грибами. 8. ПМП при отравлении змеиным ядом. 9. ПМП при ужаление пчёл или ос, укусы комаров. 10. ПМП при отравлении концентрированными кислотами. 65

11. ПМП при отравлении едкими щелочами. 12. ПМП при отравлении снотворными средствами. 13. ПМП при отравлении пестицидами. Практическое занятие №17. «Помощь при шоке» План практического занятия: 1. Шок. Травматический шок. 2. Признаки шока. 3. Помощь при шоке. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Составление конспектов, отработка практических навыков, Письменная проверочная работа

Общая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. ПМП при шоке. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое шок? 2. Каковы признаки шока? 3. ПМП при шоке. Практическое занятие №18. «Помощь при ожогах» План практического занятия: 1. Ожог. Виды ожогов. 2. Степени ожогов. 3. ПМП при ожогах. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Составление конспектов, 66

Форма отчетности Письменная проверочная ра-

отработка практических навыков, бота Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма отсдачи четности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. ПМП при ожогах. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое ожоги? 2. Какие виды и степени ожогов различают? 3. Для каких целей используют «правила ладони»? 4. Что делать, если загорелась одежда на человеке? 5. В чем заключается первая медицинская помощь при ожогах различной степени? Практическое занятие №19. «Помощь при отморожениях» План практического занятия: 1. Отморожение. Признаки отморожения. 2. Степени отморожения. 3. ПМП при отморожении. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок сдачи Следующее занятие

Форма отчетности Конспект

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. ПМП при отморожении. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое отморожение? 2. Каковы признаки отморожения? 3. Степени отморожения. 4. В чем заключается первая медицинская помощь при отморожении? Практическое занятие №20. «Помощь при электротравме» План практического занятия: 1. Поражение электрическим током. 2. Признаки поражения электрическим током. 3. ПМП при электротравме. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. ПМП при электротравме. 68

Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое электротравма? 2. Каковы признаки поражения электрическим током? 3. В чем заключается первая медицинская помощь при электротравме? Практическое занятие №21. «Искусственное дыхание и закрытый массаж сердца» План практического занятия: 1. Искусственное дыхание. 2. Закрытый массаж сердца. 3. Искусственная вентиляция легких. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Искусственная вентиляция легких. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. В каких случаях необходимо осуществлять искусственное дыхание? 2. Что такое искусственная вентиляция легких? 3. Каковы возрастные ограничения искусственного дыхания и закрытого массажа сердца? 69

Примерные тестовые задания: 1. Комплекс срочных мероприятий, направленных на сохранение жизни и здоровья пострадавших при травмах, несчастных случаях, отравлениях и внезапных заболеваниях: А) Первая доврачебная помощь; Б) Первая медицинская помощь; В) Иммобилизация; Г) Транспортировка. 2. При проникающих ранениях груди нарушается целостность плевры, плевральная полость заполняется воздухом и развивается: А) рак груди; Б) пневмоторакс; В) желудочно-кишечный тракт; Г) сердечно сосудистое заболевание. 3. Истечение крови из кровеносных сосудов при нарушении целостности их стенок называется: А) огнестрельным ранением; Б) синдром длительного сдавливания; В) кровотечением; Г) обморожением. 4. В каком случае накладываю кровоостанавливающий жгут: А) при сильном венозном кровотечении; Б) при капиллярном кровотечении; В) при сильном артериальном кровотечении; Г) при всех видах кровотечений. 5. Подразделяются на поперечные, продольные, косые, спиральные, оскольчатые, закрытые и открытые: А) раны; Б) вывихи; В) ожоги; Г) переломы. 6. Срочными мерами первой помощи при отравлениях с попаданием яда через рот являются: А) промывание желудка; Б) прием внутрь средств, способных обволакивать и частично поглощать яд; В) оба варианта А и Б верные; Г) нет правильного варианта ответа. 7. При отравление алкоголем следует: А) уложить пострадавшего и освободить от стесняющей одежды; Б) обеспечить усиленный приток свежего воздуха; В) беззондованное промывание желудка теплой водой с добавлением 1 – 2 столовых ложек питьевой соды; Г) все выше перечисленные мероприятия. 8. При ужаление пчел или ос возникают: 70

А) припухлость, жжение; Б) краснота; В) тяжелая общая или аллергическая реакция вплоть до анафилактического шока при повышенной чувствительности организма; Г) все выше перечисленные признаки. 9. Ожоги бывают: А) термические; Б) химические; В) электрические и лучевые; Г) все выше перечисленные. 10. При отморожении нельзя; А) смазывать жиром или мазями, растирать отмороженные участки тела снегом; Б) укрывать и давать теплое питье; В) давать обезболивающие средства; Г) приближаться к пострадавшему. 11. Возникает не только при непосредственном соприкосновении с источником тока, но и при дуговом контакте, когда человек находится вблизи установки с напряжением более 1000 В: А) электромагнитный импульс; Б) электротравма; В) короткое замыкание; Г) все выше перечисленные. 12. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые при возникновении ЧС и направленные на спасение жизни и сохранение здоровья людей, снижения размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь, а также на локализацию зон ЧС, прекращающие действия характерных для них опасных факторов: А) Стихийные бедствия; Б) Зона ЧС; В) Ликвидация ЧС; Г) Предупреждение ЧС. 13. Установите соответствие: 1. Эти раны имеют ровные края, сильно кровоточат и в мень- А) Колотые шей мере подвергаются инфицированию 2. Эти раны характеризуются небольшой зоной повреждения Б) Рубленные тканей, но могут быть глубокими и сопровождаться повреждением жизненно важных органов 3. Эти раны окружены травмированными, часто размозжен- В) Резанные ными тканями 14. Установите соответствие: 1. Изливающаяся кровь ярко-красного цвета, бьет А) При артериальном кросильной пульсирующей в ритме сердечных со- вотечении кращений струей 2. Кровь темно-вишневая и вытекает равномерной Б) При наружном капил71

струей без признаков самостоятельной остановки лярном кровотечении 3. Кровь выделяется равномерно из всей раны, как В) При венозном кровотеиз губки чении 15. Установите соответствие: 1. Полное или частичное нарушение целости костей А) Шок 2. Представляет собой тяжелую общую реакцию организма, разви- Б) Перевающуюся в результате воздействия тяжелой механической или лом психической травмы, ожогах, интоксикации и других экстремальных факторов 3. Повреждение живых тканей, вызванное воздействием высокой В) Ожог температуры, химическими веществами, электрической или лучистой энергией 16. Установите соответствие: 1. Основной признак – нестерпимая боль в местах перелома А) При перепри малейшем движении. Пострадавшего с этой травмой кате- ломе ребер горически запрещается сажать или ставить на ноги. Следует дать обезболивающее средство, а затем уложить на ровный твердый щит или доски. 2. Пострадавшего укладывают на носилки, под голову подкла- Б) Переломы дывают мягкую подстилку с углублением, а по бокам – мягкие позвоночника валики, свернутые из одежды или другого подручного материала. 3. Накладывают тугую бинтовую повязку на грудную клетку, В) При переделая первые ходы бинта в состоянии выдоха. Транспортируют ломах костей пострадавшего в положении сидя. свода черепа 17. Установите соответствие: 1. При ожогах этой степени страдают только клетки поверх- А) При ожоге ностных слоев кожи III Б степени 2. При ожогах этой степени происходит поражение всей толщи Б) При ожоге кожи IV степени 3. При ожогах этой степени происходит разрушение не только В) При ожокожи, но и подлежащих тканей вплоть до костей гах I, II и III А степени 18. Установите соответствие: 1. Придаёт коже сине-багровую окраску. Возникает отчет- А) Отморожение ность, которая после отогревания увеличивается. Отмеча- IV степени ются тупые боли. 2. Омертвевают все слои тканей, в том числе и кости. Кожа Б) Отморожение I покрывается пузырями, наполненными черной жидкостью. степени 3. Вызывает нарушение кровообращения, приводит к В) Отморожение омертвлению всех слоёв кожи и лежащих под ней мягких III степени тканей.

19. Вставьте пропущенное слово: Для перевязки раны удобен специальный _____________________, состоящий из бинта и одной или двух ватно-марлевых подушек, завёрнутых в вощеную бумагу, целлофан или прорезиненную ткань. 20. Вставьте пропущенное слово: При длительном сдавливании мягких тканей отдельных частей тела, нижних или верхних конечностей может развиться тяжелое поражение, получившее название синдрома длительного ____________ конечностей или травматического токсикоза. 21. Вставьте пропущенное слово: На нос, губы, подбородок, на всё лицо удобно накладывать _________ повязку. 22. Вставьте пропущенное слово: Характерными признаками отравления ядовитыми __________ являются тошнота, рвота, резкие боли в животе, обильный пот, слюнотечение, понос (часто с примесью крови), нарушение зрения, жажда. 23. Вставьте пропущенное слово: Характерные точечные ранки на месте укуса, сильная боль, жар в месте укуса, припухлость участков, прилегающих к месту укуса, тошнота, рвота, холодный пот, сонливость, повышенная температура тела, бред, судороги, парезы, паралич, падение сердечной деятельности - все эти признаки при отравлении __________________ . 24. Вставьте пропущенное слово: Характерны сонливость, переходящая через 30-40 минут в глубокий длительный сон с потерей сознания (переход в кому). Дальше начинается замедленное, поверхностное дыхание, похолодание конечностей, задержка мочи, стула. Всё это происходит при отравление ____________________ средствами. 25. Вставьте пропущенное слово: Чаще других встречается ________________________ шок, развивающийся при тяжелых ранениях головы, груди, живота, таза, конечностей. 26. Вставьте пропущенное слово: Примерную площадь ожога можно определить, сравнивая её с площадью ____. 27. Вставьте пропущенное слово: _______________ наступает при длительном воздействии холода на какие-либо участки тела, чаще конечности. 28. Вставьте пропущенное слово: При отморожении ___ степени поверхностный слой кожи омертвевает. После отогревания кожные покровы приобретают багрово-синюю окраску. Быстро развивается отек тканей, распространяющийся за пределы области отморожения. В зоне поражения образуются пузыри, наполненные прозрачной или белого цвета жидкостью. Повышается температура, появляется озноб, нарушается сон, пропадает аппетит. 29. Вставьте пропущенное слово: _______________ состояние – это состояние пограничное между жизнью и смертью, последняя стадия умирания организма. 30. Вставьте пропущенное слово: 73

Одновременно с остановкой дыхания может возникнуть угроза остановки сердечной деятельности с исчезновением пульса. Зрачки при этом расширены, на свет не реагируют. В подобных случаях, не прекращая искусственное дыхания, приступают к ________________________________ сердца.

Ключ к тесту:

№ п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Правильные ответы Б Б В В Г В Г Г Г А Б В

№ п/п 13 14 15 16 17 18

Правильные ответы 1 1 1 1 1 1

В А Б Б В Б

2 2 2 2 2 2

А3 В3 А3 В3 А3 А3

Б Б В А Б В

№ п/п 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Правильные ответы ППИ СДАВЛИВАНИЕ ПРАЩЕВИДНУЮ ГРИБКАМИ ЗМЕИННЫМ ЯДОМ СНОТВОРНЫМИ ТРАВМАТИЧЕСКИЙ ЛАДОНИ ОТМОРОЖЕНИЕ 2 ТЕРМИНАЛЬНОЕ ЗАКРЫТОМУ (НЕПРЯМОМУ) МАССАЖУ

Тема 3.2. Обеспечение здорового образа жизни (ЗОЖ) Аудиторные занятия Практическое занятие № 22. «Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни» План практического занятия: 1. Понятия здоровья и здорового образа жизни. 2. Факторы, способствующие укрепления здоровья. 3. Основные составляющие ЗОЖ. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая (интерактивная форма)

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-5 человека), каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с чрезвычайными ситуациями социального характера. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Индивидуальная

Срок сдачи

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Физическое здоровье. 2. Психическое здоровье. 3. Нравственное здоровье. 4. Законы рационального питания. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое здоровье и здоровый образ жизни? 2. Какие факторы способствуют укреплению здоровья? 3. Выделите основные составляющие здорового образа жизни. 4. Какова роль режима в обеспечении здорового образа жизни? 5. Что такое биологические ритмы? 6. От чего зависит работоспособность человека? 7. Почему одних людей называют «жаворонками», а других – «совами»? 8. Какова роль физической культуры в обеспечении здорового образа жизни? 9. Сформулируйте основные принципы рационального питания. Практическое занятие №23. «Вредные привычки» План практического занятия: 1. Влияние вредных привычек на анатомию и физиологию живого организма. 2. Курение. 3. Алкоголь и алкоголизм. 75

4. Наркотики и наркомания. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Активное и пассивное курение. 2. Причины и последствия алкоголизма и наркомании. 3. Психическая и физическая зависимость. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Чем опасно для здоровья табакокурение? 2. Чем опасен для здоровья алкоголь? 3. Назовите социальные последствия алкоголизма и наркомании. Сформулируйте меры и методы борьбы с этими опасными явлениями. 4. Алкоголизм в России и за рубежом. 5. Наркомания в России и за рубежом. Практическое занятие №24. «Факторы риска» План практического занятия: 1. Понятие риска. 2. Факторы риска. 3. Утомление. 4. Стресс. 5. Гиподинамия (гипокинезия). Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостояп/п тельной работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Составление конспектов, 76

Форма отчетности Письменная проверочная ра-

отработка практических навыков, бота Письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Подготовка к проверочной работе, Реферирование литературы

Срок Форма сдачи отчетности Следующее Конспект занятие

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Признаки переутомления. 2. Реакция организма на стрессовые ситуации. 3. Стратегии преодоления стресса. 4. Аутотренинг. 5. Профилактика гиподинамии. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. Чем опасны для здоровья стрессовые ситуации? 2. Каковы признаки переутомления? 3. Какие существуют факторы риска для здоровья человека? 4. Что такое аутотренинг? В чём его суть? 5. Профилактика гиподинамии. Примерные тестовые задания: 1. Факторы, способствующие укреплению здоровья: А) биологические; Б) окружающая среда; В) служба здоровья и индивидуальный образ жизни; Г) все выше указанные факторы. 2. Переутомление возникает: А) во второй половине дня; Б) после утомления; В) при умственном и физическом труде; Г) при снижении работоспособности. 3. Физический труд характеризуется: А) нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и функциональные системы организма человека; Б) нагрузкой на функциональные системы организма человека; В) нагрузкой на опорно-двигательный аппарат; Г) нет правильных ответов. 77

4. Установите соответствие: 1. Естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем организма. 2. Зависит от состояния головного мозга. Оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств. 3. Определяется теми моральными принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в определенном человеческом обществе. 5. Установите соответствие: 1. Относится к группе нейродепрессантов, т.е. веществ, которые угнетают деятельность центров мозга, уменьшают поступление кислорода в мозг. 2. Яд, оказывающий угнетающее действие на все органы, ткани, а особенно на центральную нервную систему. 3. Рак, бронхит, ишемическая болезнь сердца и другие заболевания сосудистой системы – это болезни, которые чаще всего наблюдаются среди них, обуславливая до 80% смертности.

А) Нравственное здоровье Б) Психическое здоровье В) Физическое здоровье А) Курение Б) Алкоголь В) Наркотики

6. Установите соответствие: 1. Это состояние временного снижения работоспособ- А) Утомление ности. 2. Неприятное состояние эмоционального и физиоло- Б) Стресс гического возбуждения, переживаемого в ситуациях, которые воспринимаются как опасные или угрожающие нашему благополучию, а также здоровью вследствие неблагоприятного воздействия внешней среды. 3. Это патологические состояние организма, развива- В) Гиподинамия ющееся под влиянием отсутствия или недостатка двигательной активности. 7. Вставьте пропущенное слово: Утомление, стресс и гиподинамия все это факторы _______ . 8. Вставьте пропущенное слово: Болезненное стремление непрерывно или периодически принимать наркогенный препарат, чтобы испытывать определенные ощущения или снять явление психического дискомфорта называется ________________ зависимостью. 9. Вставьте пропущенное слово: Если отдых после утомления недостаточен, то работоспособность не восстанавливается и постепенно развивается _________________ .

Ключ к тесту:

№ п/п 1 2 3

Правильные ответы Г Г А

№ п/п 4 5 6

Правильные ответы 1-В; 2-Б; 3-А 1-Б; 2-В; 3-А 1-А; 2-Б; 3-В

№ п/п 7 8 9

Правильные ответы РИСКА ПСИХИЧЕСКОЙ ПЕРЕУТОМЛЕНИЕ

Тема 3.3. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы Аудиторные занятия Лекция 10. Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы План лекции: 1. Дидактические, социально-психологические и профессиональные трудности в процессе обучения. 2. Работоспособность и его динамики. 3. Производительность умственного труда. Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка к выступлению на практическом занятии, конспектирование

Форма отчетности Конспект; выступление на практическом занятии; письменная проверочная работа Отчет по практической работе

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Конспектирование, Анализ конкретной ситуации, поиск и обзор литературы и электронных источников информации

Срок сдачи

Форма отчетности Письменная Следующее проверочная занятие работа, устный опрос

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Основные положения культуры умственного труда. 2. Физический труд и его составляющие. 3. Внешние факторы, влияющие на работоспособность умственного труда. 79

Литература: основная [1], дополнительная [1, 2, 3]. Вопросы для самопроверки: 1. В чём заключается специфика студенческого труда? 2. Какие негативные факторы подстерегают студента? 3. Назовите стадии изменения работоспособности человека при умственной работе. 4. Какие факторы оказывают влияние на производительность студенческого труда? 5. Какие приёмы работы с текстом вы знаете, и какими из них владеете в большей степени? 6. Сформулируйте для себя основные принципиальные положения культуры умственного труда. Форма текущего контроля по теме: письменные контрольные работы, устный опрос (активность на занятиях), конспект по теме. Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Опасности и их источники. 2. Особенности трудовой деятельности женщин и подростков. 3. Город как источник опасностей. Наличие зон повышенной опасности (транспорт, места массового скопления людей). 4. Переработка радиоактивных отходов в России и за рубежом. 5. Защита атмосферы от вредных выбросов. 6. Естественная радиация солнца и ее влияние на здоровье человека. 7. Опасные и вредные вещества микробиологических производств. Источники инфекций. Инфекционные болезни. 8. Роль несанкционированных и ошибочных действий работающих и населения в возникновении негативных факторов. 9. Система восприятия человеком состояния среды обитания: органы чувств, нервная система, гомеостаз и адаптация, естественная система защиты организма. 10. Безопасность и экологичность технических систем и технологических процессов. 11. Защита от механического травмирования. 12. Бытовая среда. Источники и виды опасных и вредных факторов бытовой среды. 13. Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции. 14. Загрязнение биосферы токсическими и радиоактивными веществами. 15. Основные пути миграции и накопления в биосфере радиоактивных изотопов и других веществ, опасных для человека, животных и растений. 16. Опасность ядерных катастроф. 17. Проблема экологии человека при исследовании и освоении космического пространства. 80

18. Антропоэкологические аспекты военных проблем в мирное и военное время. 19. Переработка твердых отходов в России и за рубежом. 20. Защита гидросферы от вредных сбросов. 21. Стихийные явления и бедствия, их характеристики. 22. Технические средства предотвращения техногенных аварий. Средства взрывозащитных герметичных систем. 23. Устойчивость развития техносферы, рациональное использование сырьевых ресурсов и энергии. 24. Назначение и классификация защитных сооружений. 25. Единая государственная система предупреждения и действий в ЧС. 26. Социально-политические конфликты. 27. Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. 28. Стихийные явления и бедствия. Первичные и вторичные поражающие факторы. 29. Медико-биологические и социально-экономические последствия стихийных бедствий и их влияние на условия жизнедеятельности человека. 30. Причины возникновения лесных пожаров и пожаров в населенных пунктах. 31. Опасные факторы горения, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье и жизнь людей. 32. Основные приемы и первичные средства тушения пожаров. Способы спасения людей. 33. Классификация условий трудовой деятельности. 34. Терморегуляция организма человека. 35. Обязанности и ответственность технических работников по соблюдению законодательства по БЖД. Виды ответственности. 36. Урбанизация и ее влияние на биосферу. Город как новая среда обитания человека и животных. Пути решения проблем урбанизации. 37. Переход от биосферы к техносфере. 38. Классификация основных форм деятельности человека. 39. Негативные факторы техносферы. 40. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания. 41. ЧС мирного времени. 42. ЧС военного времени. 43. Устойчивость производства в ЧС. 44. Назначение и задачи гражданской обороны на объектах экономики. 45. Организация защиты и жизнеобеспечения населения в ЧС. 46. Режим труда и отдыха, правила личной гигиены. 47. Правовые, нормативные и организационные основы обеспечения БЖД. 48. Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение БЖД. 49. Основы обороны государства. 50. Основы военно-патриотического воспитания. 81

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Сапронов, Юрий Георгиевич. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Ю. Г. Сапронов, А. Б. Сыса, В. В. Шахбазян. - 9-е изд., стер. - М.: Академия, 2012. - 320с. Дополнительная литература: 1. Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст] / Н.В. Косолапова: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. - 6-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2012. - 320с. 2. Графкина, М.В. Охрана труда и производственная безопасность [Текст] / М.В. Графкина: учеб. для сред. проф. образования. - М.: Проспект, 2010 -126 с. 3. Мастрюков, Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях [Текст] / Б.С. Мастрюков: учеб. для вузов. - М.: Академия, 2011 -360 с.

1. 2. 3 4. 5. 6. 7.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: www.mchs.gov.ru – сайт МЧС РФ www.mvd.ru – сайт МВД РФ. www.mil.ru – сайт Минобороны РФ. www.fsb.ru – сайт ФСБ РФ. http://ust-razvitie.narod.ru – Экологические проблемы http://www.mchs.gov.ru – Официальный сайт МЧС http://www.bezopasnost.edu66.ru – УГПУ, все о БЖ и ОБЖ 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - входной контроль; - текущий контроль; - межсессионная аттестация (рубежный контроль); - промежуточная аттестация

№ п/п

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Норма баллов Виды текущей аттестации до рубежной аттестации 1 Посещаемость лекционных занятий 20 0,5 Посещение семинарских (практических) занятий 48 Показатели

Домашние задания (качество и своевременность выполнения) 6 Выполнение тестовых работ 2 Выполнение контрольных работ 4 ИТОГ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО МИНИМУМА Подготовка материала в Power-Point 3 Умение позиционировать себя при выступлении с докладами и взаимодействие с аудиторией 3 Выполнение проверочных работ 2 Активность на занятиях, работа в тетрадях 3 Виды работ и заданий на зачёте Сдача зачета 1

∑ баллов 20 24

1 2 4

2 8 60 12

2 1

4 3

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СТИМУЛИРУЮЩИЕ БАЛЛЫ

15 40

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ

100

Набрать дополнительные баллы можно на занятиях или в установленные сроки на индивидуальных консультациях. Зачет сдают те, кто набрал 60 баллов. Критерии оценок: до 60 баллов - «неудовлетворительно»; от 60 до 74 баллов - «удовлетворительно»; от 75 до 84 баллов – «хорошо»; от 85 до 100 и выше баллов – «отлично». 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций Результат № (освоп/п енные компетенции) 1. ОК-1

ОК-2

Основные показатели оценки результата

1) знать: содержание своей будущей профессиональной деятельности, ее место и роль в жизни общества, перспективы профессионального роста. 2) уметь: повышать свой профессиональный уровень. 1) знать: принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; 2) уметь: применять способы и средства защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера.

Виды контроля

Формы и методы контроля

Номер раздела / темы

т п

Проверочная работа Конспект

Раздел 1 Тема 1.1.

т п

Проверочная работа Конспект

Раздел 3 Тема 3.2.

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

ОК-9

10.

ОК-10

11.

ПК-1.1.

12.

ПК-1.2.

1) знать: алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях; 2) уметь: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность. 1) знать: современные средства коммуникации и возможности передачи информации; 2) уметь: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность. 1) знать: современные средства коммуникации и возможности передачи информации; 2) уметь: использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности; формулировать и решать профессиональные задачи, а также выбрать подходы к их решению. 1) знать: принципы, основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; современных средств поражения; 2) уметь: применять средства и способы защиты от химического, радиационного, биологического заражения, а также от поражающих факторов ЧС природного характера. 1) знать: правила и технику безопасности; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности природных, применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. 1) знать: социальные угрозы и способы защиты от них; последствия опасностей социального характера; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения, организации бесед об особенностях поведения в городской среде и за городом; применять методы защиты от опасных ситуаций. 1) знать: методы и способы выполнения профессиональных задач; 2) уметь: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. 1) знать: правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; задачи и структуру гражданской обороны и Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; 2) уметь: использовать правовые, нормативнотехнические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для со-

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.3.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.1.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.1.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.3.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.4.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 1 Тема 1.1.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.1.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.2.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.3.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.3.

13.

ПК-1.3.

ПК-1.4.

ПК-2.1.

ПК2.2.1.

ПК2.2.2

ПК-2.3.

ПК-2.4.

ПК-3.1.

ПК-3.2.

ПК-3.3.

хранения и укрепления здоровья. 1) знать: алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях; 2) уметь: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность. 1) знать: методы и способы выполнения профессиональных задач; 2) уметь: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. 1) знать: социальные угрозы и способы защиты от них; последствия опасностей социального характера; анализировать результаты своей деятельности; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения, организации бесед об особенностях поведения в городской среде и за городом; применять методы защиты от опасных ситуаций. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. 1) знать: опасные и вредные факторы среды обитания, в том числе производства; способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. 1) знать: современные средства коммуникации и возможности передачи информации; 2) уметь: использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности; формулировать и решать профессиональные задачи, а также выбрать подходы к их решению. 1) знать: методы и способы выполнения профессиональных задач; 2) уметь: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: распознавать и оценивать степень опасности/безопасности природных, эпидемиологических условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности. 1) знать: опасные и вредные факторы среды обитания; социальные угрозы и способы защиты от них; 2) уметь: применять полученные знания в целях воспитания культуры безопасного поведения.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.2.

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.1.

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.2.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.1.

т п

Проверочная работа Тест Зачет

Раздел 3 Тема 3.3.

т п

Проверочная работа Тест Зачет

Раздел 2 Тема 2.4.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.1.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 1 Тема 1.1.

т п

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.4.

т п зачёт

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.3.

ПК-3.4.

ПК-4.1.

ПК-4.2.

ПК-4.3.

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.2.

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.2.

Проверочная работа Тест

Раздел 3 Тема 3.1.

Проверочная работа Тест

Раздел 2 Тема 2.3.

Провероч- Раздел 2 ная работа Тема 2.1. Тест ЗАЧЁТ * в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация. 27

ПК-4.4.

1) знать: правила и технику безопасности; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности природных, применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для сохранения и укрепления здоровья. 1) знать: правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; задачи и структуру гражданской обороны и Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; 2) уметь: использовать правовые, нормативнотехнические документы в своей деятельности с целью безопасности и сохранения здоровья. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности. 1) знать: техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; 2) уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Цели и задачи изучаемой дисциплины. Основные понятия безопасности жизнедеятельности. Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций (ЧС). ЧС природного происхождения. ЧС техногенного происхождения. ЧС социального происхождения. Защита и жизнеобеспечение населения в условиях ЧС. Характеристика ядерного оружия и действие населения в очаге ядерного поражения. 10.Особенности химического оружия. Действия населения в очаге химического поражения. 11.Биологическое оружие. Действия населения в очаге биологического поражения. 12.Защита населения при радиоактивном и химическом заражении местности. 13.Назначение и задачи гражданской обороны (ГО). 14.Понятие устойчивости работы объектов экономики. 15.Факторы, определяющие устойчивость работы объектов. 16.Пути и способы повышения устойчивости работы объектов. 17.Основы обороны государства. 18.Вооруженные Силы Российской Федерации. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

19.Порядок прохождения военной службы. 20.Боевые традиции и символы воинской чести. 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация (рубежный контроль) Межсессионная аттестация проводится по результатам текущей аттестации. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета. Примерный перечень вопросов к зачёту 1. Цели и задачи изучаемой дисциплины. 2. Основные понятия безопасности жизнедеятельности. 3. Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека. 4. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций (ЧС). 5. ЧС природного происхождения. 6. ЧС техногенного происхождения. 7. ЧС социального происхождения. 8. Защита и жизнеобеспечение населения в условиях ЧС. 9. Характеристика ядерного оружия и действие населения в очаге ядерного поражения. 10.Особенности химического оружия. Действия населения в очаге химического поражения. 11.Биологическое оружие. Действия населения в очаге биологического поражения. 12.Защита населения при радиоактивном и химическом заражении местности. 13.Назначение и задачи гражданской обороны (ГО). 14.Понятие устойчивости работы объектов экономики. 15.Факторы, определяющие устойчивость работы объектов. 16.Пути и способы повышения устойчивости работы объектов. 17.Основы обороны государства. 18.Вооруженные Силы Российской Федерации. 19.Порядок прохождения военной службы. 20.Боевые традиции и символы воинской чести. 21.Первая медицинская помощь (ПМП) при травматических повреждениях. 22.ПМП при кровотечении и переломах. 23.ПМП при синдроме сильного сдавливания и шоке. 24.ПМП при отравлениях. 25.ПМП при ожогах и отморожениях. 26.ПМП при электротравме. Искусственное дыхание, закрытый массаж сердца. 27.Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни. 28.Вредные привычки: курение, алкоголь, наркотики. 87

29.Факторы риска. 30.Организация студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы. Примерный перечень практических заданий 1. Оказание первой помощи при укусе змеи. 2. Оказание первой помощи при отравлении грибами. 3. Оказание первой помощи при электротравме. 4. Оказание первой помощи при ожоге. 5. Действия при пожаре в жилом секторе. 6. Действия при заблаговременном оповещении при наводнении. 7. Герметизация квартиры при химической аварии. 8. Выход из зоны радиационного заражения. 9. Действия учителя во время урагана при внезапном оповещении. 10.Защита продуктов питания и воды от заражения РВ, ОВ, БС. 11.Подобрать и надеть на себя противогаз ГП-5. 12.Изготовить ватно-марлевую повязку. Глоссарий основных терминов и определений, изучаемых в дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» опасное событие, состоящее во внезапном разрушении Авария каких-либо элементов технических устройств и/или строительных сооружений или в опасном нарушении нормального режима работы или течения каких-либо процессов, представляющее угрозу жизни и здоровью людей, наносящее ущерб имуществу граждан и организаций, природной среде. Акустические коле- упругие колебания среды с акустическими частотами бания состояние объекта и системы, при котором риск не Безопасность превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации – допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды наука о комфортном и травмобезопасном взаимодейБезопасность жизнедеятельности ствии человека со средой обитания состояние производственного процесса, при котором Безопасность риск не превышает величин, приемлемых для данного производственная производства, и уровень вредных факторов установленных предельно-допустимых значений. состояние трудовой деятельности (труда), обеспечиваБезопасность ющее приемлемый уровень ее риска труда состояние объекта или системы, при котором обеспеБезопасность чивается защита от радиации (ионизирующего излучерадиационная 88

ния) совокупность состояний, процессов и действий, обесБезопасность печивающая экологический баланс в окружающей среэкологическая де и не приводящая к жизненно важным ущербам (или угрозам таких ущербов), наносимым природной среде и человеку процесс освобождения большого количества энергии в Взрыв ограниченном объѐме за короткий промежуток времени. упругие механические колебания малой амплитуды Вибрация явление возникновения горения под действием источВозгорание ника зажигания возгорание, сопровождающееся появлением пламени Воспламенение область медицины, изучающая трудовую деятельность Гигиена труда человека и производственную среду с точки зрения их влияния на организм, разрабатывающая меры и нормативы, направленные на оздоровление условий труда и предупреждение профессиональных заболеваний. быстро протекающее химическое превращение, окисГорение лительно-восстановительный процесс, сопровождающееся выделением значительного количества тепла и обычно ярким свечением (пламенем). способность веществ и материалов к горению Горючесть материалы, обладающие горючестью, горение которых Горючие продолжается после удаления источника огня, которым материалы они были подожжены. Жизнедеятельность совокупность всех форм человеческой активности в процессе которой осуществляется взаимодействие со средой обитания для удовлетворения потребностей человека преднамеренное электрическое соединение с землей Заземление металлических нетоковедущих частей электроустановок, которые могут оказаться под напряжением. выявление, оценка возможного воздействия, вероятноИдентификация сти опасности, ее пространственно-временных и колиопасности чественных характеристик, оценка возможных последствий ее реализации излучение, которое, проходя через среду, вызывает Ионизирующее ионизацию или возбуждение молекул среды излучение 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. 89