План прогноз умк(гму) by VyatGGU

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет» Факультет экономики

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой экономики, к. п. н., доцент О.Г. Арасланова

28 февраля 2012 г.

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование» Направление подготовки 081100.62 Государственное и муниципальное управление Профиль: «Государственное управление» Квалификация: бакалавр

Учебно-методическое управление

Киров 2012

Дата УОП?

р е г №

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 081100.62 Государственное и муниципальное управление, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 января 2011 года, регистрационный № 41.

Учебно-методический комплекс разработан В.М.Карауловым, к.ф.-м.н, доцентом кафедры экономики ВятГГУ

Рецензент — Караулова Л.В., к.п.н., зав. кафедрой информатики и математики РАНХиГС

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры экономики, протокол № 5 от 28 декабря 2012 г.

c Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 г. c Караулов, В.М. 2012 г.

Содержание Рабочая программа учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование»

Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО . . . . . . . . . . . . 1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины / модуля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Краткие методические рекомендации для преподавателя

Структура и содержание учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование» 3.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы . . . . . . 3.2 Содержание тем учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 Тематический план учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 5 7 14

16 16 18 22

Методические указания для студентов 39 4.1 Тема 1. Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 4.1.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 4.1.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . 41 4.2 Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования 44 4.2.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 4.2.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . 46 4.3 Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования 49 4.3.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 4.3.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . 51 4.4 Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 4.4.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 4.4.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . 59 4.5 Тема 5. Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 4.5.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 4.5.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . 67 3

4.6

4.7

4.8

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.6.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.6.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.7.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.7.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . . Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.8.1 Аудиторные занятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.8.2 Самостоятельная внеаудиторная работа . . . . . . . . . .

Перечень основной и дополнительной литературы 5.1 Нормативно-правовые акты . . . . . . . . . . . . 5.2 Учебная литература . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Периодические издания (журналы) . . . . . . . 5.4 Ресурсы Интернет . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

70 70 73 76 76 79 82 82 85 89 89 89 91 92

Система оценки качества освоения студентами учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование» и формы текущего, промежуточного контроля 93 6.1 Текущий контроль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 6.2 Материалы для проведения промежуточной аттестации . . . . . 104

Рабочая программа учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование» 1

Пояснительная записка

1.1

Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование»

Целями освоения учебной дисциплины являются освоение теоретических знаний в области прогнозирования и планирования, сформировать у будущих специалистов целостное представление о назначении и функциях прогнозирования и планирования в системе государственного управления социальным развитием страны и ее региональными звеньями; приобретение умений применять их на практике, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых выпускнику.

— —

—

— 1.2

Задачи дисциплины: изучение методологии прогнозирования и планирования; формирование основных навыков прогнозирования и планирования на уровне национальной экономики, связанного с улучшением условий и образа жизни населения на основе разработки перспективных государственных стратегий; овладение теорией и практикой достижений зарубежных специалистов в области макроэкономического и регионального планирования с учетом особенностей отечественной экономики; осуществления институциональных трансформаций, благоприятствующих модернизации действующей системы управления социально-экономическим развитием страны и регионов; формирование экономической культуры, гражданской позиции студента. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла ООП. Курс «Прогнозирование и планирование» включает как фундаментальные, так и прикладные компоненты. Соответственно, его категориальная и методологическая часть опираются на положения философии, экономической теории, теории организации и теории управления, положениях статистики, социологии, демографии, государственного регулирования экономики. В свою очередь, знания в области прогнозирования и планирования обеспечивают возможность эффективного усвоения таких дисциплин как: «Разработка 5

управленческого решения», «Принятие и исполнение государственных решений», «Управление проектами», «Инновационный менеджмент», «Инвестиционный менеджмент», «Стратегия развития города». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Прогнозирование планирование» Знать: — базовые категории, закономерности принципы и методы прогнозирования социально-экономических процессов; — основные показатели прогнозирования и стратегического планирования отдельных социально-экономических процессов; — основы организации и методики прогнозирования социально-экономических процессов в условиях рынка; — основы технологии государственного индикативного, макроэкономического, и территориального планирования; — организацию разработки программ, проектов планов по отдельным направлениям социально-экономического развития. Уметь: — обосновать необходимость и возможность применения стратегического планирования на современном этапе развития России; — самостоятельно разбираться в проблемах прогнозирования и планирования социально-экономического развития; — оценивать существующие точки зрения относительно путей решения различных плановых проблем и аргументированно обосновывать собственную позицию; — использовать полученные знания и навыки для решения конкретных практических задач решаемых органами государственного, муниципального управления, а также, органами управления предприятиями. Владеть: — навыками работы с научной литературой; умением аргументировано излагать свои мысли; — методами расчета и комплексного анализа основных показателей развития национальной и региональной экономики на основе статистической информации. — основными методами разработки прогнозов и целевых программ развития, эффективного использования ресурсного потенциала на макро и микроуровне.

1.3

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины / модуля

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1 Обладать стремлением работать на благо общества: 1) знать: роль прогнозирования и планирования в национальном и региональном развитии; 2) уметь: применять методы прогнозирования и планирования на макро и микроуровне; 3) владеть: навыками прогнозирования и планирования. ОК-4 Обладать знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования: 1) знать: основные закономерности развития общетва; 2) уметь: анализировать социально-значимые проблемы и процессы; 3) владеть: навыками прогнозирования и планирования. ОК-7 Обладать способностью представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения: 1) знать: альтернативные методы прогнозирования и планирования; 2) уметь: выявлять слабые и сильные стороны результатов прогнозирования и планирования; 3) владеть: навыками нахождения компромиссных решений. ОК-13 Обладать способностью и готовностью к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умением использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня: 1) знать: подходы к улучшению результатов прогнозирования и планирования; 7

2) уметь: анализировать качество получаемых прогнозов и реалистичности выполнения планов; 3) владеть: навыками построения альтернативных прогнозов и планов. ОК-14 Обладать умением критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способностью к критическому анализу своих возможностей: 1) знать: способы критического оценивания результатов прогнозирования и планирования; 2) уметь: анализировать накопленный опыт прогнозирования и планирования; 3) владеть: навыками построения альтернативных прогнозов и планов на основе критического анализа имеющихся результатов прогнозирования и планирования. ОК-15 Обладать способностью принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений: 1) знать: возможные последствия некачественных результатов прогнозирования и планирования; 2) уметь: анализировать социально-значимые проблемы реализации планов; 3) владеть: навыками разработки управленческих решений по реализации планов. ОК-16 Обладать владением навыками самостоятельной, творческой работы; умением организовать свой труд; способностью порождать новые идеи, находить подходы к их реализации: 1) знать: теоретические и методологические основы прогнозирования и планирования социально-значимых проблем и процессов; 2) уметь: находить новые подходы к прогнозированию и планированию; 3) владеть: навыками реализации методов прогнозирования и планирования. ПК-2 Обладать умением определять приоритеты профессиональной деятельности, эффективно исполнять управленческие решения: 1) знать: способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для прогнозирования и планирования;

2) уметь: отбирать необходимую информацию, анализировать и обрабатывать; 3) владеть: навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач. ПК-6 Обладать способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умеет эффективно исполнять обязанности: 1) знать: типовые методы прогнозирования и проектирования организационных систем; 2) уметь: выбирать инструментальные средства для прогнозирования и проектирования, обосновывать получаемые результаты; 3) владеть: навыками прогнозирования и проектирования организационных действий при решении поставленных задач. ПК-7 Обладать умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов: 1) знать: основные методы оценки эффективности деятельности; 2) уметь: строить стандартные модели для оценки эффективности принимаемых решений, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; 3) владеть: навыками оценивания соотношения планируемого результата и затрачиваемых ресурсов. ПК-12 Обладать умением определять параметры качества управленческих решений и осуществления административных процессов, выявлять отклонения и принимать корректирующие меры: 1) знать: способы оценки качества управленческих решений; 2) уметь: выявлять возможные отклонения фактических результатов от планируемых и осуществлять соответствующие корректировки управления; 3) владеть: навыками оценки качества и корректировки управленческих решений. ПК-16 Обладать умением определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции: 1) знать: теоретические основы оценки социальных, политических и экономических закономерностей; 2) уметь: определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции с использованием современных технических средств и информационных технологий; 9

3) владеть: навыками анализа происходящих социальных,политических и экономических процессов, в том числе и с использованием современных технических средств и информационных технологий. ПК-17 Обладать умением обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных, владеет средствами программного обеспечения анализа и моделирования систем управления: 1) знать: способы систематизации информации с использованием современных технических средств и информационных технологий; 2) уметь: решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий; 3) владеть: навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. ПК-21 Обладать знанием и умением адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности: 1) знать: практику зарубежного и отечественного государственного и муниципального управления; 2) уметь: адаптировать имеющийся опыт государственного и муниципального управления к конкретным условиям; 3) владеть: навыками разработки прогнозов и планов с учетом конкретных задач и условий управления. ПК-22 Обладать оперированием информацией о ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования для четкого и убедительного публичного изложения: 1) знать: основные источники информации в ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования; 2) уметь: анализировать конкретные управленческие решения государственного регулирования; 3) владеть: навыками убедительного публичного изложения задач и результатов принимаемых решений. ПК-23 Обладать способностью адаптировать основные математические модели к конкретным задачам управления: 1) знать: основные математические модели прогнозирования и планирования; 10

2) уметь: адаптировать базовые модели прогнозирования и планирования к конкретным задачам управления с использованием современных технических средств и информационных технологий; 3) владеть: навыками адаптации базовых моделей с использованием современных технических средств и информационных технологий. ПК-24 Обладать умением применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов и организаций: 1) знать: основные количественные и качественные методы оценки состояния экономической,социальной и политической среды; 2) уметь: находить и оценивать основные индикаторы состояния и развития социальной, экономической и политической среды, деятельности органов и организаций; 3) владеть: навыками оценки основных индикаторов состояния и развития социальной, экономической и политической среды с использованием современных технических средств и информационных технологий. ПК-28 Обладать умением устанавливать и использовать информационные источники для учета потребностей заинтересованных сторон при планировании деятельности органа власти: 1) знать: основные информационные источники для учета потребностей заинтересованных сторон при планировании деятельности органов власти; 2) уметь: оценивать конкретные потребности с учетом планирования органов власти; 3) владеть: расчета конкретных потребностей с учетом планирования деятельности органов власти. ПК-32 Обладать способностью представлять интересы и официальную информацию органа власти, государственной или муниципальной организации, учреждения при взаимодействии с иными органами государственной власти и органами местного самоуправления, организациями, институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами: 1) знать: официальную информацию органов власти; 2) уметь: анализировать решать официальную информацию и адекватным образом ее интерпретировать; 3) владеть: навыками публичного представления интересов и официальной информации органа власти.

ПК-34 Обладать способностью выявлять информацию, необходимую для принятия решений, при получении «обратной связи» в профессиональной деятельности: 1) знать: способы выявления информации для принятия решений; 2) уметь: анализировать получаемую информацию и оценивать ее полноту; 3) владеть: навыками получении «обратной связи» в профессиональной деятельности. ПК-39 Обладать умением выявлять и оценивать проектные возможности в профессиональной деятельности и формулировать проектные цели: 1) знать: теоретические и методологические основы проектного подхода, его возможности; 2) уметь: формулировать проектные цели на основе анализа проектных возможностей; 3) владеть: навыками оценки проектных возможностей и выявления целей реализации проектов. ПК-40 Обладать способностью использовать современные методы управления проектом, направленные на своевременное получение качественных результатов, определение рисков и управление бюджетом: 1) знать: теоретические и методологические основы управления проектами, оценкой риска их реализации и управления бюджетом; 2) уметь: оценивать ожидаемые результаты реализации проекта и возможные риски; 3) владеть: навыками управления проектом в условиях риска. ПК-42 Обладать способностью разрабатывать проекты социальных изменений: 1) знать: особенности разработки проектов социальных изменений; 2) уметь: рассчитывать основные параметры проектов социальных изменений; 3) владеть: навыками расчета проекта и оценивать возможные последствия с учетом риска. ПК-43

Обладать наличием навыков разработки проектной документа-

ции: 1) знать: основные требования разработки проектной документации; 2) уметь: разрабатывать проектную документацию и оценивать эффективность проекта; 12

3) владеть: навыками разработки проектной документации и оценки эффективности проекта. ПК-44 Обладать способностью оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ: 1) знать: теоретические основы оценки экономических, социальных, политических условий и последствий осуществления государственных программ; 2) уметь: решать аналитические и исследовательские задачи, связанные с условий и последствий реализации государственных программ; 3) владеть: современными техническими средствами и информационными технологиями при прогнозировании условий и последствий реализации государственных программ.

Краткие методические рекомендации для преподавателя

Ключевой проблемой совершенствования экономической подготовки будущих специалистов является повышение эффективности аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов. Для этого необходимо использовать различные образовательные технологии и средства обучения (табл. 1), в том числе проводить занятия в интерактивных формах (табл. 2). Таблица 1. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование» № п/п 1. 2. 3. 4. 5.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Лекция-визуализация Лекция-дискуссия Групповое решение ситуационных задач Решение расчетных задач

Рекомендуемые средства обучения Мультимедийные средства Средства для составления схем Материал проблемного содержания Описание алгоритма решения Описание алгоритма решения

Таблица 2. Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п

Общий объем (по РУП) в часах / в процентах очная заочная

Показатель

Занятия, проводимые в интерактивных формах

16 / 30%

4 / 29%

В ходе работы рекомендуется пользоваться следующими подходами к обучению. 1. Свести к минимуму непродуктивные элементы учебной деятельности (избавлять студентов от ручного копирования сложных схем и чертежей, изучения и переписывания ранее использовавшихся понятий и т. д.) 2. Следует придавать большое значение развитию самостоятельности студентов в приобретении знаний о роли планирования и прогнозирования в современных условиях хозяйствования, развитии концепций планирования, изучении исходных положений социально-экономического развития национальной и региональной экономики. 3. Особое внимание следует уделить обеспечению связи теоретического и практического аспектов дисциплины. Рекомендуется теоретические вы14

кладки подкреплять примерами учебных пособий, публикаций, статей периодической печати и т. д., использовать деловые игры, ситуации, позволяющие приблизить студента к более полному пониманию изучаемого. Следует ориентироваться на особенности ведения макроэкономического прогнозирования и планирования социально-экономической деятельности в России и ее регионах, не исключая ознакомления с опытом зарубежных стран.

Структура и содержание учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование»

3.1

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Виды учебной работы и их объем по формам и срокам обучения представлены в таблице 3. Таблица 3. Структура учебной работы № п/п 1 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля

Общий объем (по РУП) в часах очная ( 4 года) заочная (5 лет) 108 108 54 14 34 – 20 – – – 54

6 – 8 – – – 94

– – – – 54 зачет

– – – – 94 зачет

Связь тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций представлена в таблице 4.

Таблица 4. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Темы учебной дисциплины

Тема 1. Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования

Коли- Общекульчество турные часов компетенции

ОК-1, ОК-4, ОК-7

Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования

ОК-4, ОК-14

Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования

ОК-4, ОК-13, ОК-15, ОК-16

Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования

ОК-4, ОК-7, ОК-13, ОК-15, ОК-16

Тема 5. Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне

ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-13, ОК-16

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения

ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-14, ОК-15

Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства

ОК-4, ОК-7, ОК-14, ОК-15

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия

ОК-7, ОК-13, ОК-14, ОК-15

ИТОГО

108

Профессиональные компетенции

Общее количество компетенций

ПК-21, ПК-22, ПК-32, ПК-44

ПК-17, ПК-21, ПК-22, ПК-28, ПК-34, ПК-39, ПК-40 ПК-7, ПК-16, ПК-24, ПК-34, ПК-39, ПК-40, ПК-42, ПК-44 ПК-6, ПК-7, ПК-12, ПК-16, ПК-17, ПК-21, ПК-23, ПК-24, ПК-39, ПК-40, ПК-44 ПК-2, ПК-6, ПК-7, ПК-12, ПК-16, ПК-22, ПК-23, ПК-28, ПК-32, ПК-40, ПК-42, ПК-43, ПК-44 ПК-2, ПК-6, ПК-12, ПК-16, ПК-28, ПК-32, ПК-34, ПК-40, ПК-43, ПК-44 ПК-6, ПК-7, ПК-12, ПК-16, ПК-21, ПК-23, ПК-39, ПК-40, ПК-43, ПК-44 ПК-6, ПК-7, ПК-23, ПК-24, ПК-34, ПК-39, ПК-40, ПК-43

3.2

Содержание тем учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование»

Тема 1. Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования. Место прогнозирования в системе функций управления. Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства по регулированию социально-экономических и научно-технических процессов. Монетаристская, кейнсианская и марксистская теории о месте прогнозирования и планирования в управлении социально-экономическими процессами на уровне государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Оснобенности и основные этапы развития государственного прогнозирования и планирования в России. Особенности прогнозирования и планирования в континентальной Европе, США, странах тихоокеанского региона. Специфика прогнозирования в странах с моделью переходной экономики. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Логика и основные этапы разработки государственных прогнозов и программ социально-экономического развития. Задачи и основные категории прогностической науки: предвидение, прогноз, прогнозирование, прогностика, футурология. Сущность категории «аспект» («разрез») прогнозирования и планирования. Основные аспекты, учитываемые в прогнозировании и планировании социально-экономических процессов. Особенности применения программно-целевого и генетического подходов к прогнозированию. Основы классификации социальных прогнозов и планов социально-экономического развития Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования. Проблемы количественной оценки социально экономических процессов. «Критерий» и «показатель» как базовые понятия научного исследования. Методологические основы измерения социально-экономических явлений. Эмпирический и конструктивистский подходы к измерению. Методы измерения социально-экономических явлений. Основные алгоритмы (шкалы) используемые при измерениях. Сущность и основные виды элементарных шкал измерения, их использование для измерения социальноэкономических явлений. Основные подходы к оценке надежности измерения. Роль и специфика показателей прогнозирования и планирования. Система индикаторов и показателей социально-экономического прогнозирования и планирования. Основы методики сбора информации о состоянии социально-экономи18

ческих систем. Статистические методы исследования социально-экономических процессов. Методика социологического исследования сбора социальной информации. Значение эффективной презентации для повышения качества восприятия информации о состоянии социально-экономической сферы общества. Основные формы графической презентации социальной информации. Круговые, столбчатые и линейные диаграммы. Гистограммы, полигоны и кривые распределения частот. Основные статистические приемы и показатели, используемые для исследования распределения частот социально-экономических характеристик. Исследование уровня транзитивности предпочтений как индикатора прогнозируемости социально-экономических систем. Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования. Ситуация неопределенности и риска, как условие применения эвристического подхода к разработке прогнозов и планов развития социально-экономических процессов. Сущность экспертного метода как основы эвристического прогнозирования и планирования. Особенности и свойства группы экспертов как источника прогнозной информации. Организация оценки экспертов и формирования экспертных групп. Технологии индивидуализированных методов работы с экспертами (интервьюирование, написание сценариев, морфологический анализ, Дельфи, дерево целей, Монте Карло и др.). Методы игровой и психологической активизации экспертных групп. Использование методов социологического исследования при создании информационной базы работы экспертных групп. Методы «мозгового штурма», сценариев, цепных подстановок, простого ранжирования, «Дельфи» и SWOT анализа как эффективные технологии экспертной оценки. Использование экспертных методов при использовании методики построения «дерева гипотез» и разработке альтернативных вариантов развития прогнозируемого процесса. Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования. Состояние достоверности, детерминированности и риска, как уровни информационной обеспеченности допускающей применение формализованных методов прогнозирования. Особенности и классификация экономико-математических методов, Использование ретроспективного анализа, функционального анализа, статисти19

ческих методов и теории вероятностей для разработки прогнозов. Сущность и методы использования при разработке прогнозов теории игр, динамического и линейного программирования. Сущность, роль, основные направления и принципы моделирования в прогнозировании и планировании социально–экономических процессов. Основы методики построения и использования графических, балансовых, корреляционных, оптимизационных, экстраполяционных моделей. Тема 5. Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне. Особенности макроэкономического прогнозирования. Использование индексов-дефляторов и укрупненных нормативов при прогнозировании динамики экономических процессов, потребностей в продукции и услугах. Материальные балансы и межотраслевой баланс производства и потребления продукции. Основы прогнозирования макроэкономических показателей (национального богатства, валового национального продукта, национального дохода и его распределения) влияющих на состояние социальной среды общества. Основные подходы к прогнозированию и государственному регулированию цен и инфляции. Макроэкономические расчеты и балансы, используемые в прогнозировании финансов и денежного обращения. Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения. Сущность категорий «непроизводственная и социальная сферы общества». Значение прогнозирования и планирования развития отраслей социальной и непроизводственной сферы для решения задач гармонизации и оптимизации социальных процессов. Анализ состояния основных отраслей социальной сферы (здравоохранении, просвещении, социальном обеспечении). Система показателей оценки состояния и динамики отраслей социальной сферы. Методы прогнозирования и планирования развития отраслей социальной сферы. Система социальных нормативов, ее использование в прогнозировании уровня жизни населения. Методика расчета и применения в прогнозировании социальных нормативов и показателей предельных значений социального состояния. Балансы денежных доходов и расходов населения, расчеты потребительских бюджетов семьи, их использование в прогнозировании платежеспособного спроса населения, налогооблагаемых доходов, уровня жизни. Сущность, структура и основные показатели состояния трудовых ресурсов. 20

Прогнозирование демографической ситуации и динамики производительности труда. Государственное регулирование воспроизводства трудовых ресурсов. Балансы трудовых ресурсов, их использование в прогнозировании занятости населения регионов, подготовки и переподготовки трудовых ресурсов. Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства. Необходимость прогнозирования отраслевых факторов социальноэкономического развития. Прогнозирование развития отраслей материального производства как основа прогнозирования уровня жизни населения, потребности в образовании и повышении квалификации, занятости, расселения и миграции. Методика определения потребности в продукции промышленности и формирования государственных заказов и закупок продукции отраслей промышленности. Прогнозирование развития промышленного производства. Основы прогнозирования основных отраслей промышленности. Народнохозяйственная значимость и специфика аграрного сектора экономики. Особенности прогнозирования сельскохозяйственного производства: сельскохозяйственная продукция как предмет потребления и средство производства, многообразие и вероятностный характер факторов, определяющих эффективность сельскохозяйственного производства. Особенности применения балансового метода при прогнозировании и планировании сельскохозяйственного производства и государственных закупок. Система балансов производственных мощностей и основных фондов как база прогнозирования потребности в инвестициях и планирования государственных капитальных вложений, капитального строительства и строительной индустрии. Прогнозирование потребности в жилье и объектах производственного назначения, планирование жилищного и капитального строительства. Научно технический прогресс как фактор изменения социально экономической ситуации в обществе. Специфика прогнозирования НТП: отдаленность перспективы прогнозирования, высокий уровень неопределенности факторов, малая степень системности процессов. Специфика применения экспертного метода в прогнозировании НТП. Принципы разработки экономических прогнозов НТП. Комплексный подход в прогнозировании НТП. Поливариантность прогнозов НТП. Прогнозирование размещения производительных сил и развития территориально-производственных комплексов как база выявления потребности в услугах транспорта и связи.

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия. Сущность, роль и место внутрифирменного планирования в системе прогнозов и планов социально-экономического развития. Состав и структура внутрифирменного планирования. Основные принципы и методы внутрифирменного планирования. Особенности перспективного стратегического и текущего планирования деятельности предприятия. Методы прогнозирования и планирования основных направлений хозяйственной деятельности предприятий: производства и сбыта продукции, материально-технического обеспечения, развития трудовых ресурсов, издержек производств, инвестиций и финансового состояния. Специфическая роль бизнес-плана в системе внутрифирменного планирования. Последовательность разработки бизнес-плана. Резюме бизнес-плана. Общая характеристика организации, отрасли, продукции. Анализ рынков сбыта и основных конкурентов. План маркетинга. План производства. Организационный план. Оценка рисков и страхование. 3.3

Тематический план учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование»

Тематический план учебной дисциплины «Планирование и прогнозирование» зависит от видов занятий: а) аудиторные занятия (табл. 5); б) самостоятельная аудиторная работа (табл. 6); в) занятия в интерактивных формах (табл. 7); г) самостоятельная внеаудиторная работа (табл. 8);

Таблица 5. Аудиторные занятия: Темы учебной дисциплины

Тема 1. Методологическая и организационноправовая база прогнозирования и планирования

Вид учебной работы

Технология обучения

Часов

очная заочная (4 года) (5 лет) лекция 4 1 Информацисеминар2 — онная лекция. ское Решение занятие ситуационных задач. Письменное выполнение теста

Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования

лекция семинарское занятие

4 2

1 —

Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования

лекция семинарское занятие

4 2

— 2

Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования

лекция семинарское занятие

6 6

2 2

Тема 5. Прогнозирование и планирование социальноэкономических процессов на макроуровне

лекция семинарское занятие

4 2

— 2

Форма текущего контроля

Устный и письменный опрос в виде теста Устный анализ ситуации. Сверка полученных ответов после выполнения теста ИнформациУстный и онная лекция. письменный опрос в Решение виде теста ситуационных Устный анализ задач. ситуации. Сверка Письменное полученных ответов выполнение теста после выполнения теста ИнформациПисьменный опрос онная лекция. в виде теста Решение Устный анализ ситуационных ситуации. Сверка задач. полученных ответов Решение после решения расчетных задач задач и выполнения Письменное теста выполнение теста Информаци Письменный опрос онная лекция. в виде теста Решение Устный анализ ситуационных ситуации. Сверка задач. полученных ответов Решение после решения расчетных задач задач и выполнения Письменное теста выполнение теста ИнформациУстный и онная лекция. письменный опрос в Решение виде теста ситуационных Устный анализ задач. ситуации. Сверка Письменное полученных ответов выполнение теста после выполнения теста

Окончание таблицы 5 Темы учебной дисциплины

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения

Вид учебной работы

Технология обучения

Часов

очная заочная (4 года) (5 лет) лекция 4 1 Информацисеминар2 1 онная лекция. ское Решение занятие ситуационных задач. Письменное выполнение теста

Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства

лекция семинарское занятие

4 2

— 1

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия

лекция семинарское занятие

4 2

1 —

ИТОГО

Информационная лекция. Решение ситуационных задач. Решение расчетных задач Письменное выполнение теста Информационная лекция. Решение ситуационных задач. Решение расчетных задач Письменное выполнение теста

Форма текущего контроля

Устный и письменный опрос в виде теста Устный анализ ситуации. Сверка полученных ответов после выполнения теста Письменный опрос в виде теста Устный анализ ситуации. Сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста Письменный опрос в виде теста Устный анализ ситуации. Сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

Таблица 6. Самостоятельная аудиторная работа Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Результат

Тема 1. Методологическая и организационноправовая база прогнозирования и планирования

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Знать: перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; собирать, анализировать и обрабатывать данные; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками применения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; правила работы в коллективе; методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; экономические процессы и явления; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Продолжение таблицы 6 Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Результат

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач Решение расчетных задач

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; правила построения устной и письменной речи; методы расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для рас-чета экономических и социально-экономических показателей; собирать, анализировать и обрабатывать данные; решать коммуникативные задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования; письменной и устной речью на русском языке; навыками расчета экономических и социально-экономических показателей; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками решения коммуникативных задач с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Продолжение таблицы 6 Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Результат

Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; правила работы в коллективе; методы расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; экономические процессы и явления; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: владеть навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования; навыками применения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками кооперации и коллегиальной работы; навыками расчета экономических и социально-экономических показателей; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками построения стандартных теоретических и эконометрических моделей, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Продолжение таблицы 6 Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Результат

Тема 5. Прогнозирование и планирование социальноэкономических процессов на макроуровне

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Знать: перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; собирать, анализировать и обрабатывать данные; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками применения нормативных правовых документов; письмен-ной и устной речью на русском языке; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; правила работы в коллективе; методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; экономические процессы и явления; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ста-вить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Продолжение таблицы 6 Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Результат

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Окончание таблицы 6 Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Результат

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия

Письменное выполнение теста Решение ситуационных задач

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; правила работы в коллективе; методы расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; экономические процессы и явления; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: владеть навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования; навыками применения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками кооперации и коллегиальной работы; навыками расчета экономических и социально-экономических показателей; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками построения стандартных теоретических и эконометрических моделей, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Таблица 7. Занятия в интерактивных формах № п/п

Темы учебной дисциплины

Форма интерактивной работы (по РУП) в часах очная

заочная

Тема 1. Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования

—

Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования

—

Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования

—

Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования

Тема 5. Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне

—

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения

Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства

—

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия

—

Всего

Таблица 8. Самостоятельная внеаудиторная работа Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Форма самостоят. работы (по РУП) в часах

Результат

очная заочная Тема 1. Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования

Подготовка к выполнению тестового задания Подготовка к практическим и семинарским занятиям Конспектирование Написание контрольной работы (для заочной ф.о.)

Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; правила работы в коллективе; методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; экономические процессы и явления; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий.

Продолжение таблицы 8 Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Форма самостоят. работы (по РУП) в часах

Результат

очная заочная Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; владеть: навыками прогнозирования; навыками применения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками кооперации и коллегиальной работы; навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками построения стандартных теоретических и эконометрических моделей, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования

Продолжение таблицы 8

Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы (по РУП) в часах

Результат

очная заочная Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для рас-чета экономических и социально-экономических показателей; собирать, анализировать и обрабатывать данные; решать коммуникативные задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования; письменной и устной речью на русском языке; навыками расчета экономических и социально-экономических показателей; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками решения коммуникативных задач с использованием современных технических средств и информационных технологий. Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования

Продолжение таблицы 8

Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы (по РУП) в часах

Результат

очная заочная Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: владеть навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования; навыками применения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками кооперации и коллегиальной работы; навыками расчета экономических и социально-экономических показателей; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками построения стандартных теоретических и эконометрических моделей, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Тема 5. Про- Подготовка к гнозирование выполнению и планирова- тестового ние задания социальноПодготовка к экономическихпрактичепроцессов на ским и макроуровне семинарским занятиям

Продолжение таблицы 8

Темы учебной дисциплины

Форма самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы (по РУП) в часах

Результат

очная заочная Конспектирование Написание контрольной работы (для заочной ф.о.)

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения

Уметь: использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; собирать, анализировать и обрабатывать данные; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками применения нормативных правовых документов; письмен-ной и устной речью на русском языке; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. 6

Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; перечень нормативных документов, необходимых в профессиональной деятельности; правила построения устной и письменной речи; правила работы в коллективе; методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; экономические процессы и явления; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ста-вить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Продолжение таблицы 8 Темы учебной дисциплины

Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства

Форма самостоят. Форма самоработы стоятельной (по РУП) работы в часах очная заочная

Результат

Владеть: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; владеть: навыками прогнозирования; навыками применения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками кооперации и коллегиальной работы; навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; навыками построения стандартных теоретических и эконометрических моделей, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Знать: правила культуры мышления; методы и способы прогнозирования; правила построения устной и письменной речи; методы расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность материального производства; способы сбора, анализа и обработки данных для решения задач прогнозирования; процедуру использования современных технических средств и информационных технологий. Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать проблемы и процессы материального производства; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для прогнозирования; собирать, анализировать и обрабатывать данные; решать коммуникативные задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования; письменной и устной речью на русском языке; навыками анализа и обработки данных, необходимых для прогнозирования; навыками решения коммуникативных задач с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Окончание таблицы 8 Темы учебной дисциплины

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия

Итого

Форма самостоят. Форма самоРезультат работы стоятельной (по РУП) работы в часах очная заочная Подготовка к 6 11 Знать: правила культуры мышления; методы и выполнению способы прогнозирования; перечень тестового нормативных документов, необходимых в задания профессиональной деятельности; правила Подготовка к построения устной и письменной речи; практичеправила работы в коллективе; методы расчета ским и экономических и социально-экономических семинарским показателей, характеризующих деятельность занятиям хозяйствующих субъектов; способы сбора, Конспектироанализа и обработки данных, необходимых для вание решения поставленных экономических задач; Написание экономические процессы и явления; процедуру контрольной использования современных технических работы (для средств и информационных технологий. заочной ф.о.) Уметь: обобщать, анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения; анализировать социально-значимые проблемы и процессы; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; работать в коллективе и кооперироваться с коллегами; собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей; собирать, анализировать и обрабатывать данные; строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; решать аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий. Владеть: навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения; навыками прогнозирования иприменения нормативных правовых документов; письменной и устной речью на русском языке; навыками кооперации и коллегиальной работы; навыками расчета экономических и социально-экономических показателей; навыками анализа и обработки данных, необходимых для прогнозирования и планирования; навыками построения стандартных моделей прогнозирования и планирования, анализа и интерпретации полученных результатов; навыками решения аналитических и исследовательских задач с использованием современных технических средств и информационных технологий. 54 94

Методические указания для студентов

4.1

Тема 1. Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования

4.1.1

Аудиторные занятия

Лекция: Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования. 1) 2) 3) 4) 5)

План лекции: Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического плани- рования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа

представлена в табл. 9.

Таблица 9. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Решение ситуационных задач – Письменное выполнение теста

Форма отчетности Сверка полученных ответов – Сверка полученных ответов

Семинар: Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования. Вопросы для подготовки к семинару: 1. Прогнозирование и планирование — ведущие функции управления социальноэкономическими процессами. 2. Место прогнозирования и планирования в системе научных знаний и учебных дисциплин. 3. Основы классификации прогнозов и планов. 39

4. Принципы прогнозирования и планирования. 5. Роль государственного прогнозирования и планирования в управлении социально- экономическими процессами. 6. Сущность и современное значение государственного индикативного, адаптационного и директивного планирования. 7. Уровни и аспекты государственного прогнозирования и планирования. 8. Основы организации разработки прогнозов и программ социально-экономического развития России в свете требований Закона "О государственном прогнозировании и разработке программ социально-экономического развития Российской Федерации" Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Исторические этапы развития теории и практики научного прогнозирования и планирования. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Федеральный Закон от 20 июля 1995г. № 115-ФЗ "О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ". Собрание законодательства Российской Федерации. 1995.-№30 ст. 2871. 2. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процессов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Прогнозирование и планирование в условиях рынка/ Под ред. А. Г. Морозовой. — М., 2000. 2. Прогнозирование и планирование экономики: учеб. для вузов: Утв. Мин. обр. Респ. Беларусь / под общ. ред. Г.А.Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 3. Самофалова Е.В. Государственное регулирование национальной экономики: учеб. пособие для вузов: Рек. УМЦ / Е. В. Самофалова, Э. Н. Кузьбожев, Ю. В. Вертакова. — 3-е изд., стер. — М. : Кнорус, 2007. 4. Социальное прогнозирование и моделирование: Учеб. пособие. — М,: Академ. эконом. безопасн. МВД России, 2005. Доклад 2: Особенности государственного прогнозирования и планирования в экономически развитых государствах с рыночной и переходной моделью экономики. 40

Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Берка К. Измерения — понятия, теории, проблемы. — М.,1987. 3. Голубков Е.П. Использование системного анализа в отраслевом планировании. — М., 1977. 4. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. — М., 1985. 5. Кашина М.А. Социология для государственных служащих. — Изд-во СЗАГС, 2006. 6. Лавриненко В.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов. — М., 2007. Дополнительная 1. Дуброва Т.А. Статистические методы прогнозирования: учеб. пособие для вузов: Рек. Мин. обр. РФ / Т. А. Дуброва. — М. : Юнити, 2003. 2. Исследование социально-экономических и политических процессов: учеб.- метод. пособие / под общ. ред. А.Н.Данчула. — М. : Изд-во РАГС, 2006. 3. Малик П.С. Основы экономики и математические методы в планировании. — М.: Экономика, 1984. 4.1.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 10. Таблица 10. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы Подготовка к практическим и семинарским занятиям, выполнению тестовых заданий, устному опросу, конспектированию материала. Написание контрольной работы (для заочной ф.о.)

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Роль государственного прогнозирования и планирования в управлении социально-экономическими процессами. 2. Виды прогнозов и прогнозных документов, используемых в управлении социально- экономическими процессами. 3. Правовая база государственного прогнозирования в Российской Федерации. 4. Организация прогнозирования и разработки программ социально- экономического развития в свете закона "О государственном прогнозировании и разработке программ социально-экономического развития Российской Федерации". 5. Основные методологические подходы (эмпирический и конструктивистский) к измерению социально- экономических явлений. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Анализ объекта прогнозирования, осуществляемый в процессе разработки задания на прогноз это: a) предпрогнозный анализ объекта прогнозирования; b) предварительный анализ объекта прогнозирования; c) аналитический прогноз объекта прогнозирования. 2. Анализ совокупности внешних объектов и воздействий, влияющих на развитие объекта прогнозирования и условия осуществления прогнозов это: a) вероятностный прогноз объекта прогнозирования; b) анализ прогнозного фона объекта прогнозирования; c) обработка данных объекта прогнозирования. 3. Величина отклонения прогноза от действительного состояния объекта или путей и сроков его осуществления это: a) вероятность прогноза; b) оптимальная величина прогноза; c) ошибка прогноза. 4. Верификация прогноза путем аналитического или логического выведения прогноза из ранее полученных прогнозов это: a) дублирующая верификация; b) двойная верификация; c) параллельная верификация.

5. Верификация прогноза путем выявления и учета источников регулярных ошибок прогноза это: a) система ошибок; b) верификация учетом ошибок; c) ошибочный прогноз. 6. Верификация прогноза путем его повторной разработки другим методом это: a) сравнительная верификация; b) прямая верификация; c) прогнозируемая верификация; d) повторный опрос. 7. Верификация прогноза путем его сопоставления с прогнозами, полученными другими разработчиками это: a) общая верификация; b) сравнительная верификация; c) косвенная верификация. 8. Верификация прогноза путем использования дополнительного опроса экспертов это: a) экспертная верификация; b) верификация повторным опросом; c) дополнительная верификация. 9. Верификация прогноза путем опровержения критических замечаний оппонента по прогнозу это: a) верификация оппонентом; b) отрицательная верификация; c) сомнительная верификация. 10. Верификация прогноза путем проверки адекватности прогнозной модели на периоде прогнозной ретроспекции это: a) инверсная верификация; b) адекватная верификация; c) ретроспективная верификация. 11. Верификация прогноза путем сравнения с оценкой наиболее компетентного эксперта это: a) оценочная верификация; b) верификация экспертом; c) сравнительно-оценочная верификация. 12. Временная последовательность ретроспективных и перспективных значений переменной объекта прогнозирования это: a) динамика объекта прогнозирования; b) последовательность прогнозирования; 43

c) динамический ряд. 13. Выявление и оценка характеристики динамики развития объекта прогнозирования это: a) анализ динамики объекта прогнозирования; b) характеристика объекта прогнозирования; c) оценочная характеристика объекта прогнозирования. 14. Документ, определяющий цели и задачи прогноза и регламентирующий порядок его разработки это: a) целевой прогноз; b) задание на прогноз; c) регламентирующий прогноз. 15.Исследование степени соответствия прогнозной модели объекту прогнозирования по достоверности и точности это: a) верификационный прогноз; b) анализ адекватности прогнозной модели; c) аналитический прогноз. 16. Исследование, проводимое с целью выявления состава и взаимосвязей элементов объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) взаимозависимый анализ объекта прогнозирования; b) пообъектный анализ объекта прогнозирования; c) анализ структуры объекта прогнозирования. 4.2

Тема 2. Информационная база прогнозирования и планирования

4.2.1

Аудиторные занятия Лекция:

1) 2) 3) 4) 5)

Информационная база прогнозирования и планирования.

План лекции: Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа 44

представлена в табл. 11.

Таблица 11. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Индивидуальная

Семинар: 1. 2. 3. 4. 5.

Форма самостоятельной работы Решение ситуационных задач – Письменное выполнение теста

Форма отчетности Сверка полученных ответов – Сверка полученных ответов

Информационная база прогнозирования и планирования.

Вопросы для подготовки к семинару: Проблемы и основные методологические подходы к измерению социальноэкономических явлений. Понятие и классификация шкал измерения. Сущность и способы использования элементарных шкал измерения. Сущность проблемы и методы эффективной презентации социальноэкономической информации. Особенности сложных шкал измерения. Сущность и способы использования многомерных и комбинированных шкал. Сущность категорий "Точность измерения"и "Надежность измерения", основные критерии, факторы и методы определения точности и надежности. Состав и структура системы показателей прогнозирования и планирования.

Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Современные формы двух и трехмерной графической презентации социально- экономической информации. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Берка К. Измерения — понятия, теории, проблемы. — М.,1987. 3. Голубков Е.П. Использование системного анализа в отраслевом планировании. — М., 1977. 4. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. — М., 1985. 5. Кашина М.А. Социология для государственных служащих. — Изд-во СЗАГС, 2006. 6. Лавриненко В.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов. — М., 2007. 45

Дополнительная 1. Дуброва Т.А. Статистические методы прогнозирования: учеб. пособие для вузов: Рек. Мин. обр. РФ / Т. А. Дуброва. — М. : Юнити, 2003. 2. Исследование социально-экономических и политических процессов: учеб.- метод. пособие / под общ. ред. А.Н.Данчула. — М. : Изд-во РАГС, 2006. 3. Малик П.С. Основы экономики и математические методы в планировании. — М.: Экономика, 1984. Доклад 2: Проблема определения интегрированного показателя эффективности государственного и муниципального управления. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Берка К. Измерения — понятия, теории, проблемы. — М.,1987. 3. Голубков Е.П. Использование системного анализа в отраслевом планировании. — М., 1977. 4. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование. — М., 1985. 5. Кашина М.А. Социология для государственных служащих. — Изд-во СЗАГС, 2006. 6. Лавриненко В.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов. — М., 2007. Дополнительная 1. Дуброва Т.А. Статистические методы прогнозирования: учеб. пособие для вузов: Рек. Мин. обр. РФ / Т. А. Дуброва. — М. : Юнити, 2003. 2. Исследование социально-экономических и политических процессов: учеб.- метод. пособие / под общ. ред. А.Н.Данчула. — М. : Изд-во РАГС, 2006. 3. Малик П.С. Основы экономики и математические методы в планировании. — М.: Экономика, 1984. 4.2.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 12. Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Система показателей прогнозирования и планирования социальноэкономических процессов. 2. Понятие и классификация шкал измерения используемых при исследовании социально- экономических процессов.

Таблица 12. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

3. Сущность и способы использования номинальной, интервальной и ранговой шкал измерения. 4. Сущность и способы использования шкалы отношений и шкалы разностей. 5. Особенности сложных шкал измерения. Сущность и способы использования многомерных шкал. 6. Основные виды комбинированных шкал измерения (шкалы Терстоуна, Лайкерта, Гутмана), их использование при исследовании социальных процессов. 7. Сущность категории "Надежность измерения", основные критерии надежности, факторы, определяющие надежность. 8. Сущность и проблемы эффективной презентации социально- экономической информации, основные формы ее графической презентации. 9. Основные приемы и показатели, используемые для исследования распределения частот. 10. Исследование степени предсказуемости системы методом оценки транзитивности предпочтений. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Источник информации об объекте прогнозирования, содержащий фактические данные, необходимые для решения задачи прогноза это:

a) источник фактографической информации об объекте прогнозирования; b) содержательная информация об объекте прогнозирования; c) первичная информация об объекте прогнозирования. 2. Источник информации об объекте прогнозирования, содержащий экспертные оценки это: a) источник экспертной информации об объекте прогнозирования; b) статистическая информация об объекте прогнозирования; c) оценочная информация об объекте прогнозирования. 3. Качественное или количественное отражение какого-либо свойства объекта прогнозирования это: a) параметры объекта прогнозирования; b) характеристика объекта прогнозирования; c) метод прогнозирования. 4. Квалифицированный специалист, привлекаемый для формирования оценок относительно объекта прогнозирования это: a) эксперт; b) маркетолог; c) предприниматель. 5. Количественная характеристика объекта прогнозирования, которая является или принимается за постоянную в течение периода основания и периода упреждения прогноза это: a) постоянная величина объекта прогнозирования; b) базисная величина объекта прогнозирования; c) параметры объекта прогнозирования. 6. Количество информации об объекте прогнозирования, содержащейся в значениях переменной с точки зрения задачи прогноза это: a) информативность переменной объекта прогнозирования; b) информационный массив; c) количественные параметры объекта прогнозирования. 7. Коллектив экспертов, сформированный по определенным правилам это: a) экспертная группа; b) правительственная комиссия; c) отборочная группа. 8. Максимально возможный период упреждения прогноза это: a) точность прогноза; b) варианты прогноза; c) прогнозный горизонт. 9. Укажите неправильную формулировку: a) Измерение — это процесс определение количественного значения объекта; 48

b) Измерение — это определение показателя характеризующего исследуемый объект; c) Измерение — это процесс определения одного из критериев исследуемого объекта; d) Измерение — это приписывание чисел объектам. 10. Кто из перечисленных ниже исследователей является автором сложных шкал измерения: a) Тейлор; b) Вебер; c) Гутман; d) Файоль; e) Лайкерт; f) Карнеги; g) Мейо. 11. Какой тип шкалы используется при измерении уровня знаний учащихся во время экзамена? a) интервальная шкала; b) шкала разностей; c) шкала отношений; d) порядковая (ранговая); e) номинальная. 12. Какой тип шкалы используется при измерении уровня знаний учащихся во время зачета? a) интервальная шкала; b) шкала разностей; c) шкала отношений; d) порядковая (ранговая); e) номинальная. 13. Какой тип шкалы используется при измерении уровня знаний учащихся во время олимпиады? a) интервальная шкала; b) шкала разностей; c) шкала отношений; d) порядковая (ранговая); e) номинальная. 14. Какие типы шкалы использованы при формировании ИНН (индивидуального номера налогоплательщика)? a) Интервальная; b) Номинальная; c) порядковая (ранговая); d) шкала отношений; e) шкала разностей. 4.3

Тема 3. Эвристические методы прогнозирования и планирования

4.3.1

Аудиторные занятия Лекция:

1) 2) 3) 4) 5)

Эвристические методы прогнозирования и планирования.

План лекции: Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. 49

Самостоятельная аудиторная работа

представлена в табл. 13.

Таблица 13. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Решение ситуационных задач

Групповая

Разюор конкретных ситуаций в минигруппах

Индивидуальная

Письменное выполнение теста

Семинар: 1. 2. 3. 4. 4. 5.

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности Сверка полученных ответов Доклад группы в среднем на 5 минут Сверка полученных ответов

Эвристические методы прогнозирования и планирования.

Вопросы для подготовки к семинару: Сущность и классификация методов прогнозирования и планирования. Дифференциация уровней информационной обеспеченности как фактор выбора методики прогнозирования прогнозирования. Исследование транзитивности предпочтений при оценке уровня определенности прогнозируемой ситуации и качества экспертов. Методика повышения определенности экспертных оценок полученных с помощью ранговых шкал. Методы определения численности и качественного состава групп экспертов при использовании эвристических методов прогнозирования. Методы получения прогнозной информации от индивидуальных экспертов (интервьюирование, написание сценариев, морфологический анализ, Дельфи и др.). Эффективные формы организации работы экспертных групп (мозговой штурм, критическая атака, метод судей и др.).

Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Методы измерения и управления уровнем неопределенности (риска) при прогнозировании и планировании. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2011. 2. Прогнозирование и планирование экономики: учеб. для вузов: Утв. Мин. обр. Респ. Беларусь / под общ. ред. Г.А.Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 50

3. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Голубков Е. П. Технология принятия управленческих решений. — М., 2005. 2. Ивасенко А.Г., Никонова Я.И., Плотникова Е.,Н. Разработка управленческих решений. — М., 2009. 3. Лукичева Л.И.Управленческие решения. — М., 2008. 4. Ременников В.Б. Разработка управленческого решения. — М., 2000. 5. Смирнов Э. А. Управленческие решения. —- М., 2001. Доклад 2: Негативные феномены групповой работы экспертов как фактор совершенство- вания эвристических методов прогнозирования. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 3. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Бешелев С. Д., Гурвич Ф. Г. Экспертные оценки в принятии плановых решений. — М., 1976. 2. Голубков Е. П. Технология принятия управленческих решений. — М., 2005. 3. Ларичев О. И. Теория и методы принятия решений, а также Хроника событий в Волшебных Странах. — М., 2000. 4. Ременников В. Б. Разработка управленческого решения. — М., 2000. 5. Смирнов Э. А. Управленческие решения. — М., 2001. 4.3.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 14. Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Уровни и аспекты прогнозирования социально-экономических процессов. 2. Территориальный аспект прогнозирования. 51

Таблица 14. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

3. Отраслевой аспект прогнозирования. 4. Межотраслевой аспект прогнозирования. 5. Аспект ведущего звена и его место в прогнозировании. 6. Программный аспект прогнозирования. 7. Принципы прогнозирования и планирования социально-экономических процессов. 8. Сущность директивного планирования, возможности его применения в условиях демократического общества рыночной ориентации. 9. Использование методов экспертной оценки для прогнозирования социально- экономических процессов. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Источник информации об объекте прогнозирования, содержащий экспертные оценки это: a) источник экспертной информации об объекте прогнозирования; b) статистическая информация об объекте прогнозирования; c) оценочная информация об объекте прогнозирования. 2. Качественное или количественное отражение какого-либо свойства объекта прогнозирования это: a) параметры объекта прогнозирования; b) характеристика объекта прогнозирования; c) метод прогнозирования. 52

3. Квалифицированный специалист, привлекаемый для формирования оценок относительно объекта прогнозирования это: a) эксперт; b) маркетолог; c) предприниматель. 4. Коллектив экспертов, сформированный по определенным правилам это: a) экспертная группа; b) правительственная комиссия; c) отборочная группа. 5. Максимально возможный период упреждения прогноза это: a) точность прогноза; b) варианты прогноза; c) прогнозный горизонт. 6. Метод прогнозирования, использующий морфологический метод это a) дисперсный метод; b) морфологическая матрица; c) комплексный метод. 7. Метод индивидуальной экспертной оценки, основанный на беседе прогнозиста с экспертом по схеме “вопрос-ответ” это: a) метод интервью; b) метод опроса; c) метод полевых исследований. 8. Метод прогнозирования, базирующийся на экспертной информации это: a) экспертный метод прогнозирования; b) базисный метод прогнозирования; c) отчетный метод прогнозирования. 9. Метод прогнозирования, основанный на выявлении обобщенной оценки экспертной группы путем обработки индивидуальных независимых оценок, вынесенных экспертами, входящими в группу это: a) метод коллективной экспертной оценки; b) метод групповой экспертной оценки; c) метод обобщенной экспертной оценки. 10. Метод прогнозирования, основанный на выявлении структуры объекта прогнозирования и оценке возможных значений ее элементов с последующим перебором и оценкой вариантов сочетаний этих значений это: a) структурный метод прогнозирования; b) морфологический метод прогнозирования; c) оценочный метод прогнозирования. 11. Метод прогнозирования, основанный на использовании в качестве источника информации оценки одного эксперта это: a) метод индивидуальной экспертной оценки; b) одиночный метод экспертной оценки; c) точный метод экспертной оценки. 11. Метод прогнозирования, основанный на использовании свойства 53

научно- технической информации опережать реализацию научно-технических достижений в общественной практике это: a) научно-технический метод; b) инновационный метод; c) метод прогнозирования по опережающей информации. 12.Метод прогнозирования, основанный на построении и последующем усечении дерева поиска экспертной оценки с использованием эвристических приемов и логического анализа прогнозной модели это: a) метод эвристического прогнозирования; b) метод дерево-целей; c) метод экспертной оценки. 13.Метод прогнозирования, основанный на установлении и использовании аналогии объекта прогнозирования с одинаковым по природе объектом, опережающим первый в своем развитии это: a) метод ретроспекции; b) эволюционный метод; c) метод исторической аналогии. 14.Метод прогнозирования, основанный на установлении последовательностей состояний объекта прогнозирования при различных прогнозах фона это: a) метод построения прогнозного сценария; b) метод статистической последовательности; c) метод определения прогнозного фона. 15. Метод экспертной оценки, основанный на выявлении согласованной оценки экспертной группы путем независимого анонимного опроса экспертов в несколько туров, предусматривающего сообщение экспертам результатов предыдущего тура это: a) дельфийский метод; b) метод независимой экспертизы; c) опросный метод. 16. Метод экспертной оценки, основанный на объединении в единый документ экспертных оценок прогнозов отдельных аспектов объекта, разработанных соответствующими экспертными группами это: a) метод кабинетных исследований; b) метод экспертных комиссий; c) метод индивидуальных оценок. 17. Метод экспертной оценки, основанный на стимулировании творческой деятельности экспертов путем совместного обсуждения конкретной проблемы, регламентированного определенными правилами это: a) метод “мозговой атаки”; b) метод коллективный диспут; c) метод коллективный семинар 18. Модель объекта прогнозирования, исследование которой позволяет 54

получить информацию о возможных состояниях объекта в будущем и (или) путях и сроках их осуществления это: a) информационная модель; b) моделирование; c) прогнозная модель. 19. Научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов это: a) планирование; b) прогностика; c) статистика. 20.Научная и техническая информация, опережающая реализацию новшеств в вещественной практике это: a) опережающая информация; b) инновационный; c) стратегическая. 21. Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем это: a) план; b) перспектива; c) прогноз. 22.Необходимость оптимизации при описании с точки зрения размерности или шкал измерения характеристик объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) принцип эффективности объекта прогнозирования; b) принцип оптимизации объекта прогнозирования; c) принцип самостоятельности объекта прогнозирования. 23. Организация, исследовательская группа или специалист, осуществляющие анализ объекта прогнозирования это: a) эксперт; b) субъект анализа объекта прогнозирования; c) аналитическая группа. 4.4

Тема 4. Формализованные методы прогнозирования и планирования

4.4.1

Аудиторные занятия Лекция:

1) 2) 3) 4) 5)

Формализованные методы прогнозирования и планирования.

План лекции: Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа 55

представлена в табл. 15.

Таблица 15. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Групповая

Решение ситуационных задач. Решение расчетных задач Разюор конкретных ситуаций в минигруппах

Индивидуальная

Письменное выполнение теста

Семинар:

Форма отчетности Сверка полученных ответов Доклад группы в среднем на 5 минут Сверка полученных ответов

Формализованные методы прогнозирования и планирова-

ния. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13.

Вопросы для подготовки к семинару: Сущность и классификация моделей используемых в прогнозировании и планировании. Исследование транзитивности предпочтений при оценке уровня прогнозируемости социально-экономической ситуации. Содержание категорий "норма"и "норматив", использование нормативного метода в прогнозировании и планировании. Методика построения и использования в прогнозировании и планировании древовидных графических моделей. Сущность и методы построения сетевых моделей, перспективы их использования в прогнозировании и планировании. Сущность балансового метода прогнозирования, основные виды балансовых моделей используемых в прогнозировании и планировании. Сущность и основные категории интерполяции и экстраполяции динамического ряда. Методы сглаживания динамических рядов и определения характеристик тренда. Методы определения устойчивости динамического ряда и доверительных интервалов прогноза. Сущность явления корреляции, использование единичных и множественных корреляций для прогнозирования и планирования многофакторных процессов. Оптимальность как фактор обоснования прогнозной гипотезы и принятия планового решения, виды моделей оптимизации. Использование в прогнозировании и планировании методов линейного и динамического прогнозирования. Теория игр и теория массового обслуживания, их место в системе оптимизационных методов прогнозирования и планирования. 56

Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Факторный анализ (метод подстановок) как средство прогнозирования. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИН- ФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г. А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ, 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. Доклад 2: Условия применения и методы построения многомерных балансовых моделей для прогнозирования сложных межотраслевых и межтерриториальных экономических процессов. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 57

2. Кандаурова Г. А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ, 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. Задача: На основании условных данных таблицы определите прогнозное значение исследуемого показателя на два предстоящих периода: Год 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Фактические значения 6000 4000 7000 9000 10000 8000 10000 13000 Расчетные значения

При решении задачи предложите и обоснуйте вариант прогнозного тренда. С помощью метода наименьших квадратов определите, какой из нижеприведенных гипотетических трендов в наибольшей степени соответствует фактическим уровням динамического ряда. Примените выбранный вариант тренда для определения прогнозных значений показателя на 2013 и 2014 год: Y = 5374 + 1.02X;

Y = 4917 + 0.988X;

Y = 4266 + 1.229X.

Доклад 3: Оптимизационная оценка альтернативных вариантов как инструмент морфологического анализа и выбора наиболее вероятной прогнозной гипотезы. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИН- ФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г. А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ, 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. Список рекомендуемой литературы Основная 58

1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИН- ФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г. А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ, 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 4.4.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 16. Таблица 16. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Сущность и современное значение адаптационного планирования.

2. Индикативное планирование, возможности его применения для развития социально- экономической сферы в условиях современной России. 3. Балансовый метод, возможности его применения в прогнозировании и планировании. 4. Нормативный метод, его применение в прогнозировании. Использование социально- экономических нормативов в прогнозировании. 5. Программно-целевой подход, его использование в прогнозировании. 6. Основные виды моделей, используемых в прогнозировании и планировании. 7. Использование метода экстраполяции в прогнозировании социальноэкономических процессов. 8. Использование корреляционного анализа в прогнозировании. 9. Роль оптимизационных расчетов в разработке целевых прогнозов. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Метод прогнозирования стационарных случайных процессов, основанный на анализе и использовании корреляций значений динамического ряда с фиксированными временными интервалами между ними это: a) кореляционный метод прогнозирования; b) авторегрессионный метод прогнозирования; c) стационарный метод прогнозирования; d) динамический метод прогнозирования. 2. Метод прогнозирования, базирующийся на фактографической информации это: a) статистический метод; b) метод аналитической информации; c) фактографический метод прогнозирования. 3.Метод прогнозирования, основанный на анализе и использовании вероятностей перехода объекта прогнозирования из одного состояния в другое это: a) Метод цепей Маркова; b) метод вариантности; c) переходной метод прогнозирования. 4. Метод прогнозирования, основанный на анализе и использовании устойчивых статистических связей между совокупностью переменных- аргументов и прогнозируемой переменной функцией это: 60

a) переменный метод прогнозирования; b) статистический метод прогнозирования; c) регрессионный метод прогнозирования. 5. Метод прогнозирования, основанный на использовании экстраполирующей функции, вид и параметры которой подбираются в процессе ретроспективного анализа исходного динамического ряда из некоторого множества возможных функций это: a) прогнозирование по функции с гибкой структурой; b) ретроспективный метод; c) метод экстрополяции. 6. Метод прогнозирования, основанный на обработке многомерных массивов информации об объекте в динамике с использованием аппарата факторного статистического анализа или его разновидностей это: a) информационный метод прогнозирования; b) статистический метод прогнозирования; c) факторный метод прогнозирования. 7. Метод прогнозирования, основанный на оценке (по принятой системе критериев) изобретений и открытий и исследовании их динамики это: a) патентный метод прогнозирования; b) оценивающий метод прогнозирования; c) инновационный метод прогнозирования. 8. Метод прогнозирования, основанный на оценке (по принятой системе критериев) и анализе динамики цитирования авторов публикаций об объекте прогнозирования это: a) цитатно-индексный метод прогнозирования; b) публицистический метод прогнозирования; c) авторский метод прогнозирования. 9. Метод прогнозирования, основанный на оценке публикаций об объекте прогнозирования (по принятой системе критериев) и исследовании динамики их публикования это: a) динамический метод; b) оценочный метод; c) метод анализа публикаций. 10. Метод прогнозирования, основанный на построении и анализе динамических рядов характеристик объекта прогнозирования и их статистических взаимосвязей это: a) статический метод прогнозирования; b) метод анализа динамических рядов; c) математический метод. 11. Метод прогнозирования, основанный на установлении последовательностей состояний объекта прогнозирования при различных прогнозах фо61

на это: a) метод построения прогнозного сценария; b) метод статистической последовательности; c) метод определения прогнозного фона. 12. Модель объекта прогнозирования, исследование которой позволяет получить информацию о возможных состояниях объекта в будущем и (или) путях и сроках их осуществления это: a) информационная модель; b) моделирование; c) прогнозная модель. 13. Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем это: a) план; b) перспектива; c) прогноз. 14. Необходимость оптимизации при описании с точки зрения размерности или шкал измерения характеристик объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) принцип эффективности объекта прогнозирования; b) принцип оптимизации объекта прогнозирования; c) принцип самостоятельности объекта прогнозирования. 15. Необходимость проведения аналитических исследований на всех этапах разработки прогноза это: a) принцип необходимости анализа объекта прогнозирования; b) принцип непрерывности анализа объекта прогнозирования; c) принцип полезности анализа объекта прогнозирования. 16. Необходимость учета специфики природы объекта прогнозирования в процессе его анализа это: a) принцип специфичности объекта прогнозирования; b) принцип индивидуальности объекта прогнозирования; c) принцип общности объекта прогнозирования. 17. Один из прогнозов, составляющих группу возможных прогнозов объекта прогнозирования это: a) вариант прогноза; b) поисковый прогноз; c) общий прогноз. 18. Одна или несколько математических или логических и других операций, направленных на получение конкретного результата в процессе разработки прогноза это: a) логическая цепь прогнозирования; b) математическая модель; c) прием прогнозирования. 19. Определение предельных значений периода упреждения прогнозов объекта для заданной достоверности и точности прогнозов это: a) анализ прогнозного горизонта объекта прогнозирования; 62

b) анализ динамических рядов; c) анализ предельных величин. 20.Оценка вероятности осуществления прогноза для заданного доверительного интервала это: a) интервал прогноза; b) достоверность прогноза; c) определенность прогноза. 21. Оценка доверительного интервала прогноза для заданной вероятности его осуществления это: a) точность прогноза; b) вероятность прогноза; c) оперативность прогноза. 22. Переменная объекта прогнозирования, принимаемая как существенная для описания объекта в соответствии с задачей прогнозирования это: a) значащая переменная объекта прогнозирования; b) описательная переменная объекта прогнозирования; c) внутренняя переменная объекта прогнозирования. 23. Плавно изменяющаяся последовательность ретроспективных и перспективных значений переменной, представленной динамическим рядом, отражающая основную тенденцию ее развития это: a) исторический прогноз динамического ряда; b) регулярная составляющая динамического ряда; c) периодический прогноз динамического ряда. 24. Принцип прогнозирования, требующий взаимоувязанности и соподчиненности прогнозов объекта прогнозирования и прогнозного фона и их элементов с учетом обратных связей a) принцип обратных связей; b) принцип ситуационности; c) принцип системности прогнозирования. 25. Принцип прогнозирования, требующий корректировки прогнозов по мере необходимости при поступлении новых данных об объекте прогнозирования это: a) принцип непрерывности прогнозирования; b) корректирующий принцип прогнозирования; c) принцип постоянности прогнозирования. 26. Принцип прогнозирования, требующий определения достоверности, точности и обоснованности прогнозов это: a) принцип определенности; b) принцип верифицируемости прогнозирования; c) принцип достоверности.

27. Принцип прогнозирования, требующий превышения экономического эффекта от использования прогноза над затратами на его разработку это: a) принцип эффективности; b) принцип предвидения; c) принцип рентабельности прогнозирования. 28. Прогноз, результат которого представлен в виде доверительного интервала характеристики объекта прогнозирования для заданной вероятности осуществления прогноза это: a) интервальный прогноз; b) доверительный прогноз; c) вероятностный прогноз. 29. Прогноз, результат которого представлен в виде единственного значения характеристики объекта прогнозирования без указания доверительного интервала это: a) многовариантный; b) точечный прогноз; c) доверительный прогноз. 30.Прогноз, содержанием которого является определение возможных состояний объекта прогнозирования в будущем это: a) поисковый прогноз; b) содержательный прогноз; c) состоятельный прогноз. 31. Прогноз, содержанием которого является определение путей и сроков достижений (принимаемых в качестве заданных) объекта прогнозирования в будущем это: a) запрограммированный прогноз; b) ориентированный прогноз; c) нормативный прогноз. 32. Прогноз, содержащий несколько качественных или количественных характеристик объекта прогнозирования это: a) многомерный прогноз; b) многофакторный прогноз; c) обобщенный прогноз. 33. Прогноз, содержащий одну качественную или количественную характеристику объекта прогнозирования это: a) разовый прогноз; b) одномерный прогноз; c) однофакторный прогноз. 34. Прогноз, содержащий элементы поискового и нормативного прогнозов это: a) нормативно-поисковый прогноз; b) заключительный прогноз; c) комплексный прогноз.

4.5

Тема 5. Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне

4.5.1

Аудиторные занятия

Лекция: Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне. 1) 2) 3) 4) 5)

План лекции: Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа

представлена в табл. 17.

Таблица 17. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Групповая

Решение ситуационных задач. Решение расчетных задач Разюор конкретных ситуаций в минигруппах

Индивидуальная

Письменное выполнение теста

Форма отчетности Сверка полученных ответов Доклад группы в среднем на 5 минут Сверка полученных ответов

Семинар: Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне. Вопросы для подготовки к семинару: 1. Теории макроэкономического развития (Кондратьев, Шумпетер, Менш.). технологические циклы, волновой подход. 2. Система макроэкономических показателей и национальных счетов как база анализа, прогнозирования и планирования социально-экономических процессов.

3. Межотраслевой баланс производства и потребления продукции как метод прогнозирования основных макроэкономических факторов социального развития общества. 4. Межгосударственные торгово-экономические организации и свободные экономические зоны как фактор прогнозирования и планирования национальной экономики. 5. Финансово-бюджетная и кредитно-денежная политика государства. 6. Государственный бюджет как форма балансового прогнозирования и планирования финансового состояния государства. 7. Прогнозирование платёжного баланса и валютного курса. 8. Прогнозирование и регулирование инфляции, государственная политика ре- гулирования цен и тарифов. Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Глобализация как фактор социально-экономического прогнозирования. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процессов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И. Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. Доклад 2: Прогнозирование развития рынка ценных бумаг. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 66

2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 4. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И. Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 4.5.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 18. Таблица 18. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Основы организации разработки прогнозов и программ социальноэкономического развития России на среднесрочную перспективу. 2. Методика определения потребности в продукции основных отраслей материального производства. 67

3. Основы методики прогнозирования развития отраслей промышленности. 4. Специфика аграрного комплекса, его место в социальной и экономической системах общества. Основы прогнозирования аграрного комплекса. 5. Прогнозирование и планирование инвестиций и капитального строительства. 6. Методика прогнозирования природопользования и восстановления природной среды. 7. Прогнозирование динамики макроэкономических показателей, их влияние на состояние социально-экономической сферы. 8.Основы прогнозирования развития транспорта и связи. 9.Основы прогнозирования коммунального хозяйства. 10. Научно технический прогресс, как фактор изменения социально- экономической ситуации в обществе. Специфика прогнозирования НТП. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования до 1-го месяца это: a) оперативный прогноз; b) срочный прогноз; c) перспективный прогноз. 2. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования от 1-го месяца до 1-го года это: a) успешный прогноз; b) краткосрочный прогноз; c) опережающий прогноз. 3. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования от 1 года до 5 лет это: a) упреждающий прогноз; b) срочный прогноз; c) среднесрочный прогноз. 4. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования от 5 до 15 лет это: a) долгосрочный прогноз; b) длительный прогноз; c) перспективный прогноз. 5. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования свыше I5 лет это: a) уточенный прогноз; b) локальный прогноз; c) дальнесрочный прогноз. 68

6. Прогноз, относящийся к государству в целом это: a) общегосударственный прогноз; b) общественный прогноз; c) социально-экономический прогноз. 7. Прогноз, относящийся к Земле и Человечеству в целом это: a) международный прогноз; b) цивилизационный прогноз; c) глобальный прогноз. 8. На какой период и как часто разрабатываются долгосрочные прогнозы? a) на 10 лет, один раз в 10 лет; b) на 10 лет один раз в 5 лет; c) на 15 лет один раз в 5 лет; d) на 15 лет один раз в 15 лет. 9. Какой из документов не разрабатывается на долгосрочную перспективу? a) программа социально-экономического развития Российской Федерации; b) прогноз социально-экономического развития Российской Федерации; c) концепция социально-экономического развития Российской Федерации; d) индикативный план социально-экономического развития Российской Федерации. 10. Какую информацию содержит Концепция социально-экономического развития Российской Федерации? a) стратегические цели и приоритеты социально-экономической политики государства; b) ориентиры социально-экономического развития Российской Федерации и планируемые государством пути достижения указанных ориентиров; c) предположения о возможных путях развития социально- экономических процессов в Российской Федерации; d) задания подведомственным правительству Российской Федерации организациям, касающиеся управления социально экономическими процессами. 11. Порядок разработка прогнозов социально-экономического развития Российской Федерации определяется: a) администрацией Президента; b) Правительством; c) Государственной Думой; d) Советом Федерации. 12. Прогноз на среднесрочную перспективу разрабатывается a) на 5 лет один раз в 5 лет; b) на 1–5 лет и корректируется один раз в 2 года; c) на 3—5 лет и ежегодно корректируется; d) на 4 года каждые 2 года. 13. Укажите правильное окончание фразы: "Концепция социально- экономического развития Российской Федерации. . . " 69

a) используется для разработки прогноза социально-экономического развития РФ; b) разрабатывается на основе программы социально экономического развития РФ; c) содержится в послании Президента Федеральному Собранию РФ; d) используется для разработки программы социально-экономического развития РФ. 14. Какие из перечисленных разделов не находят отражения в программе социально- экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу? a) макроэкономическая политика; b) институциональные преобразования; c) демографическая политика; d) инвестиционная и структурная политика; e) аграрная политика; f) государственная кадровая политика; g) экологическая политика. 15. Укажите правильное окончание фразы: Концепция социально- экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу. . . a) представляется Государственной Думе одновременно с проектом государственного бюджета; b) содержится в первом, после вступления в должность, послании Президента к Федеральному Собранию; c) представляется Совету Федерации одновременно с проектами федеральных законов, предусматривающих меры по реализации задач социальноэкономического развития. 16. На какой период времени разрабатывается федеральные целевые программы? a) на срок до 5 лет; b) на период до окончания срока действия среднесрочной программы социально- экономического развития РФ; c) на срок необходимый для достижения цели. 4.6 4.6.1

Тема 6. Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения Аудиторные занятия

Лекция: Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения. План лекции: 70

1) Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. 2) Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. 3) Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. 4) Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. 5) Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа

представлена в табл. 19.

Таблица 19. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Решение ситуационных задач

Групповая

Разюор конкретных ситуаций в минигруппах

Индивидуальная

Письменное выполнение теста

Форма отчетности Сверка полученных ответов Доклад группы в среднем на 5 минут Сверка полученных ответов

Семинар: Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Вопросы для подготовки к семинару: Задачи и основные методы демографического прогнозирования и регулирования. Сущность, структура и основные показатели состояния трудовых ресурсов. Основные подходы и методы прогнозирования и планирования производительности труда. Использование балансового метода при прогнозировании численности, структуры и занятости трудоспособного населения. Сущность системы социальных нормативов, её использование при прогнозировании уровня жизни населения. Методы прогнозирования потребительских бюджетов семьи, платежеспособного спроса населения, налогооблагаемых доходов, общественных фондов потребления и потребительского рынка населения. 71

7. Прогнозирование и планирование тенденций развития науки, образования, искусства и культуры. 8. Современные принципы и методы прогнозирования планирования и управления развитием здравоохранения и социального обеспечения. Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Актуальные проблемы и современные направления государственной политики в области развития трудовых ресурсов и обеспечения занятости населения. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И. Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. Доклад 2: Современные направления государственной политики в области регулирования заработной платы и денежных доходов населения. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л. П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 72

2008. 307 с. 2. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И. Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 4.6.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 20. Таблица 20. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Прогнозирование производительности труда и занятости населения. 2. Прогнозирование состояния и динамики отраслей социальной сферы. 3. Прогнозирование финансовых процессов и их социально-экономических последствий. 4. Прогнозирование динамики макроэкономических показателей, их влияние на состояние социально- экономической сферы. 5. Основы прогнозирования развития транспорта и связи. 6. Основы прогнозирования коммунального хозяйства. 7. Прогнозирование особенностей социально-экономического развития с учетом фактора глобализации. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. 73

Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Прогноз, содержанием которого является определение путей и сроков достижений (принимаемых в качестве заданных) объекта прогнозирования в будущем это: a) запрограммированный прогноз; b) ориентированный прогноз; c) нормативный прогноз. 2. Прогноз, содержащий несколько качественных или количественных характеристик объекта прогнозирования это: a) многомерный прогноз; b) многофакторный прогноз; c) обобщенный прогноз. 3. Прогноз, содержащий одну качественную или количественную характеристику объекта прогнозирования это: a) разовый прогноз; b) одномерный прогноз; c) однофакторный прогноз. 4. Прогноз, содержащий элементы поискового и нормативного прогнозов это: a) нормативно-поисковый прогноз; b) заключительный прогноз; c) комплексный прогноз. 5. Какой из документов не разрабатывается на долгосрочную перспективу? a) программа социально-экономического развития Российской Федерации; b) прогноз социально-экономического развития Российской Федерации; c) концепция социально-экономического развития Российской Федерации; d) индикативный план социально-экономического развития Российской Федерации. 6. Какую информацию содержит Концепция социально-экономического развития Российской Федерации? a) стратегические цели и приоритеты социально-экономической политики государства; b) ориентиры социально-экономического развития Российской Федерации и планируемые государством пути достижения указанных ориентиров; c) предположения о возможных путях развития социально- экономических процессов в Российской Федерации; d) задания подведомственным правительству Российской Федерации организациям, касающиеся управления социально экономическими процессами. 7. Порядок разработка прогнозов социально-экономического развития Российской Федерации определяется: a) администрацией Президента; b) Правительством; 74

c) Государственной Думой; d) Советом Федерации. 8. Прогноз на среднесрочную перспективу разрабатывается a) на 5 лет один раз в 5 лет; b) на 1–5 лет и корректируется один раз в 2 года; c) на 3—5 лет и ежегодно корректируется; d) на 4 года каждые 2 года. 9. Укажите правильное окончание фразы: Концепция социально- экономического развития Российской Федерации. . . a) используется для разработки прогноза социально-экономического развития РФ; b) разрабатывается на основе программы социально экономического развития РФ; c) содержится в послании Президента Федеральному Собранию РФ; d) используется для разработки программы социально-экономического развития РФ. 10. Какие из перечисленных разделов не находят отражения в программе социально- экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу? a) макроэкономическая политика; b) институциональные преобразования; c) демографическая политика; d) инвестиционная и структурная политика; e) аграрная политика; f) государственная кадровая политика; g) экологическая политика. 11. Укажите правильное окончание фразы: Концепция социально- экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу. . . a) представляется Государственной Думе одновременно с проектом государственного бюджета; b) содержится в первом, после вступления в должность, послании Президента к Федеральному Собранию; c) представляется Совету Федерации одновременно с проектами федеральных законов, предусматривающих меры по реализации задач социальноэкономического развития. 12. На какой период времени разрабатывается федеральные целевые программы? a) на срок до 5 лет; b) на период до окончания срока действия среднесрочной программы социально- экономического развития РФ; c) на срок необходимый для достижения цели. 75

13.Какая комбинация прогнозов будет в наибольшей степени отвечать требованию «глубины» прогнозирования? a) прогнозы по Ростовской области, Краснодарскому и Ставропольскому краям; b) прогнозы по Азовскому, Аксайскому, Морозовскому, Милютинскому районам; c) прогнозы по Ростовской области, Азовскому району, городу Азову; d) прогнозы по Кировскому, Октябрьскому, Железнодорожному, Пролетарскому районам города Ростова на Дону. 14. Какой прогноз можно отнести к категории «однофакторных»? a) прогноз зависимости благосостояния населения от изменения цен, заработной платы, тарифов на коммунальные услуги; b) прогноз влияния курса рубля на динамику импорта, рост реальных доходов населения и объем инвестиций; c) прогноз влияния уровня производительности труда и объема производства на рост прибыли; d) прогноз зависимости состояния бюджета и уровня цен на внутреннем рынке от динамики цены на нефть. 15. Какой прогноз можно отнести к числу «многофакторных»? a) прогноз влияния миграции населения на уровень социальной напряженности, безработицы, культуры и благосостояния; b) прогноз зависимости тарифов на коммунальные услуги от уровня цен на электроэнергию, от средней заработной платы работников коммунального хозяйства, от цен на нефтепродукты и стоимости основных фондов коммунального хозяйства; c) прогноз зависимости состояния бюджета и уровня цен на внутреннем рынке от динамики цены на нефть. 16. Что означает термин «аспект прогнозирования»? a) мнение исследователей-прогнозистов относительно перспектив развития того или иного социального процесса; b) вид (или образ) объекта прогнозирования с определенной точки зрения; c) точка зрения исследователя. 4.7 4.7.1

Тема 7. Прогнозирование развития отраслей материального производства Аудиторные занятия

Лекция: водства.

Прогнозирование развития отраслей материального произ-

1) 2) 3) 4) 5)

План лекции: Сущность, взаимосвязь и значение прогнозирования и планирования в деятельности государства. Исторические корни возникновения и основные этапы развития научного прогнозирования и планирования. Особенности прогнозирования и планирования в некоторых странах. Правовые основы и организационные формы государственного прогнозирования. Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа

представлена в табл. 21.

Таблица 21. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Индивидуальная

Семинар: водства. 1. 2. 3. 4.

Форма самостоятельной работы Решение ситуационных задач – Письменное выполнение теста

Форма отчетности Сверка полученных ответов – Сверка полученных ответов

Прогнозирование развития отраслей материального произ-

Вопросы для подготовки к семинару: Сущность, основные этапы и особенности прогнозирования НТП как фактора инновационности социально-экономических процессов. Методы прогнозирования потребности в продукции основных отраслей промышленности. Особенности применения нормативного и балансового методов при прогнозировании и планировании сельскохозяйственного производства. Социально-экономическое значение прогнозирования производственных мощностей и инвестиций в капитальное строительство и строительную индустрию. Учет регионального фактора при расчете макроэкономических показателей и организации прогнозирования и планирования социальноэкономического развития

6. Прогнозирование и планирование рационального использования основных компонентов природной среды (водных, земельных, лесных ресурсов). 7. Состав, задачи и методы прогнозирования и планирования отраслей коммунального хозяйства. Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Прогнозирование потребности в сельскохозяйственной продукции и планирование государственных закупок. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная 1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И. Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. Доклад 2: Основные черты и инструменты региональной политики государства в области размещения производительных сил, прогнозирования и регулирования социаль- но-экономических процессов. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М.: ИНФРА, 2010. 2. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 3. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. Дополнительная

1. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 2. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ 2005. 3. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И.Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 4.7.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 22. Таблица 22. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Методика определения потребности в продукции основных отраслей материального производства. 2. Основы методики прогнозирования развития отраслей промышленности. 3. Специфика аграрного комплекса, его место в социальной и экономической системах общества. Основы прогнозирования аграрного комплекса. 4. Прогнозирование и планирование инвестиций и капитального строительства. 5. Научно технический прогресс, как фактор изменения социально- экономической ситуации в обществе. Специфика прогнозирования НТП.

Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Документ, определяющий цели и задачи прогноза и регламентирующий порядок его разработки это: a) целевой прогноз; b) задание на прогноз; c) регламентирующий прогноз. 2. Исследование степени соответствия прогнозной модели объекту прогнозирования по достоверности и точности это: a) верификационный прогноз; b) анализ адекватности прогнозной модели; c) аналитический прогноз. 3. Исследование, проводимое с целью выявления состава и взаимосвязей элементов объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) взаимозависимый анализ объекта прогнозирования; b) пообъектный анализ объекта прогнозирования; c) анализ структуры объекта прогнозирования. 4. Максимально возможный период упреждения прогноза это: a) точность прогноза; b) варианты прогноза; c) прогнозный горизонт. 5. Метод прогнозирования, основанный на анализе и использовании вероятно- стей перехода объекта прогнозирования из одного состояния в другое это: a) Метод цепей Маркова; b) метод вариантности; c) переходной метод прогнозирования. 6. Метод прогнозирования, основанный на использовании экстраполирующей функции, вид и параметры которой подбираются в процессе ретроспективного анализа исходного динамического ряда из некоторого множества возможных функций это: a) прогнозирование по функции с гибкой структурой; b) ретроспективный метод; c) метод экстрополяции. 7. Метод прогнозирования, основанный на обработке многомерных массивов информации об объекте в динамике с использованием аппарата факторного статистического анализа или его разновидностей это: a) информационный метод прогнозирования; b) статистический метод прогнозирования; c) факторный метод прогнозирования. 80

8.Метод прогнозирования, основанный на оценке (по принятой системе критериев) изобретений и открытий и исследовании их динамики это: a) патентный метод прогнозирования; b) оценивающий метод прогнозирования; c) инновационный метод прогнозирования. 9. Метод прогнозирования, основанный на построении и анализе динамических рядов характеристик объекта прогнозирования и их статистических взаимосвязей это: a) статический метод прогнозирования; b) метод анализа динамических рядов; c) математический метод. 10. Метод прогнозирования, основанный на построении и последующем усечении дерева поиска экспертной оценки с использованием эвристических приемов и логического анализа прогнозной модели это: a) метод эвристического прогнозирования; b) метод дерево целей; c) метод экспертной оценки. 11. Научная и техническая информация, опережающая реализацию новшеств в вещественной практике это: a) опережающая информация; b) инновационный; c) стратегическая. 12.Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем это: a) план; b) перспектива; c) прогноз. 13. Необходимость оптимизации при описании с точки зрения размерности или шкал измерения характеристик объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) принцип эффективности объекта прогнозирования; b) принцип оптимизации объекта прогнозирования; c) принцип самостоятельности объекта прогнозирования. 14. Этап прогнозирования, на котором исследуется систематизированное описание объекта прогнозирования и прогнозного фона с целью выявления тенденции их развития и выбора (разработки) моделей и методов протезирования это: a) прогнозный диагноз; b) системный прогноз; c) выборочный прогноз. 15. Этап прогнозирования, на котором осуществляется оценка достоверности и точности или проверка обоснованности прогноза это: a) этап прогнозирования; b) метод прогнозирования; c) верификация прогноза. 81

16. Укажите правильную последовательность разработки следующих документов: a) концепция, прогноз, программа; b) программа, концепция, прогноз; c) прогноз, концепция, программа; d) программа, прогноз, концепция. 17. Директивный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 18. Индикативный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 19. Адаптационный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 20. Какой прогноз можно отнести к категории «однофакторных»? a) прогноз зависимости благосостояния населения от изменения цен, заработной платы, тарифов на коммунальные услуги; b) прогноз влияния курса рубля на динамику импорта, рост реальных доходов населения и объем инвестиций; c) прогноз влияния уровня производительности труда и объема производства на рост прибыли; d) прогноз зависимости состояния бюджета и уровня цен на внутреннем рынке от динамики цены на нефть. 4.8

Тема 8. Прогнозирование и планирование деятельности предприятия

4.8.1

Аудиторные занятия Лекция:

Прогнозирование и планирование деятельности предприя-

тия. 1) 2) 3) 4)

5) Сущность, свойства и структура принципов социально-экономического планирования и прогнозирования. Самостоятельная аудиторная работа

представлена в табл. 23.

Таблица 23. Виды и формы самостоятельной работы № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Решение ситуационных задач

Групповая

Разюор конкретных ситуаций в минигруппах

Индивидуальная

Письменное выполнение теста

Семинар:

Форма отчетности Сверка полученных ответов Доклад группы в среднем на 5 минут Сверка полученных ответов

Прогнозирование и планирование деятельности предприя-

тия. 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Вопросы для подготовки к семинару: Сущность, виды, цели, принципы и основные этапы прогнозирования и планирования деятельности предприятия. Основы прогнозирования и планирования производственной программы и коммерческой деятельности предприятия. Прогнозирование и планирования развития и мотивации персонала предприятия. Прогнозирование издержек производства, прибыли и рентабельности предприятия. Основные направления прогнозирования и планирования финансового состояния предприятия, его инвестиционной деятельности, организационного и технического развития. Сущность и принципы бюджетного планирования на предприятиях и в организациях. Основные этапы прогнозирования, составления и контроля исполнения бюджета. Цели, задачи, особенности и основные этапы составления бизнес-плана. Задачи и основные компоненты резюме бизнес-плана. Организация процесса презентации и реализации бизнес-плана.

Задание для самостоятельной подготовки Доклад 1: Место планирования развития предприятия в системе государственного прогнозирования и планирования социально-экономических процессов. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Анискин Ю.П. Внутрифирменное планирование: Учеб. пособие / МГИЭТ. — М., 2009. 2. Бизнес-план: Опыт, проблемы: Учеб.-практ. пособие / Т.П. Любанова, Л.В. Мясоедова, Т.А. Грамотенко, Ю.А. Олейникова. — М.: ПРИОР, 2010. 3. Бизнес-планирование: Учеб. для студ. вузов, обуч. по экон. спец. Рос. экон. акад. им. Г.В. Плеханова; Под ред. В.М. Попова, С.И. Ляпунова. — М.: Финансы и статистика, 2008. 4. Максименко Н.В. Внутрифирменное планирование. — Издательство: Вышэйшая школа, 2008. Дополнительная 1. Бизнес-планирование / К. В. Пивоваров. 7-е изд. — М.: NoName, 2005. 2. Бизнес-планирование: учебник / под ред. В.М. Попова, С. И. Ляпунова.: Фи- нансы и статистика, 2000. 3. Бизнес-прогнозирование / Дж. Э. Ханк, Д.У. Уичерн, А.Дж. Райтс. 7-е изд. — М.: Вильямс, 2003. 4. Морошкин В.А., Буров В.П. Бизнес-планирование / В.А. Морошкин, В.П. Буров: учебное пособие. — М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007. Доклад 2: Перспективы использования технологий бюджетирования и бизнес-планирования в прогнозировании и планировании органов государственного и муниципального управления. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Анискин Ю. П. Внутрифирменное планирование: Учеб. пособие / МГИЭТ. — М., 2009. 2. Бизнес-план: Опыт, проблемы: Учеб.-практ. пособие / Т.П. Любанова, Л.В. Мясоедова, Т.А. Грамотенко, Ю.А. Олейникова. — М.: ПРИОР, 2010. 3. Бизнес-планирование: Учеб. для студ. вузов, обуч. по экон. спец. Рос. экон. акад. им. Г. В. Плеханова; Под ред. В. М. Попова, С. И. Ляпунова. — М.: Финансы и статистика, 2008. 4. Максименко Н.В. Внутрифирменное планирование Издательство: Вышэй- шая школа, 2008. Дополнительная 1. Бизнес-планирование / К.В. Пивоваров. 7-е изд. — М.: NoName, 2005. 2. Бизнес-планирование: учебник / под ред. В.М. Попова, С.И. Ляпунова. 84

— Финансы и статистика, 2000. 3. Бизнес-прогнозирование / Дж.Э. Ханк, Д.У. Уичерн, А.Дж. Райтс. 7-е изд. — М.: Вильямс, 2003. 4. Морошкин В.А., Буров В.П. Бизнес-планирование / В.А. Морошкин, В.П. Буров: учебное пособие. — М.:ФОРУМ: ИНФРА-М,2007. 4.8.2

Самостоятельная внеаудиторная работа

Основные виды и формы самостоятельной внеаудиторной работы представлены в табл. 24. Таблица 24. Самостоятельная внеаудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Срок сдачи

До проведения занятия, за 10 дней до начала сессии (для заочной ф.о.)

Форма отчетности Участие в занятии Проверка конспекта Проверка контрольной работы и устная беседа

Общая

Групповая

–

Индивидуальная По выбору студента

–

Перечень вопросов для самостоятельного изучения 1. Задачи,принципы и функции внутрифирменного планирования. 2. Роль, задачи и методы стратегического планирования на предприятии. 3. Методы разработки и маркетингового обоснования планов производства продукции и повышения производственной мощности. 4. Содержание, задачи и методы разработки плана по труду и персоналу. 5. Задачи, и методы планирования издержек производства, прибыл и рентабельности. 6. Задачи структура и методы разработки финансовых планов предприятия. 7. Цели, задачи и методы планирования инвестиций и разработки инвестиционных программ. 8. Экономические и финансовые показатели эффективности инвестиций. 9. Цели, задачи и основные этапы бизнес-планирования. 10. Принципы бюджетного планирования. 85

11. Этапы и методы бюджетного планирования. 12. Задачи и основные компоненты резюме бизнес-плана. 13. Организация процесса презентации и реализации бизнес-плана. Форма текущего контроля по теме: устный и письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после выполнения теста. Материалы текущего контроля. Примерные тестовые задания: 1. Документ, определяющий цели и задачи прогноза и регламентирующий порядок его разработки это: a) целевой прогноз; b) задание на прогноз; c) регламентирующий прогноз. 2. Исследование степени соответствия прогнозной модели объекту прогнозирования по достоверности и точности это: a) верификационный прогноз; b) анализ адекватности прогнозной модели; c) аналитический прогноз. 3. Исследование, проводимое с целью выявления состава и взаимосвязей элементов объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) взаимозависимый анализ объекта прогнозирования; b) пообъектный анализ объекта прогнозирования; c) анализ структуры объекта прогнозирования. 4. Максимально возможный период упреждения прогноза это: a) точность прогноза; b) варианты прогноза; c) прогнозный горизонт. 5. Метод прогнозирования, основанный на анализе и использовании вероятно- стей перехода объекта прогнозирования из одного состояния в другое это: a) Метод цепей Маркова; b) метод вариантности; c) переходной метод прогнозирования. 6. Метод прогнозирования, основанный на использовании экстраполирующей функции, вид и параметры которой подбираются в процессе ретроспективного анализа исходного динамического ряда из некоторого множества возможных функций это: a) прогнозирование по функции с гибкой структурой; b) ретроспективный метод; c) метод экстрополяции.

7. Метод прогнозирования, основанный на обработке многомерных массивов информации об объекте в динамике с использованием аппарата факторного статистического анализа или его разновидностей это: a) информационный метод прогнозирования; b) статистический метод прогнозирования; c) факторный метод прогнозирования. 8.Метод прогнозирования, основанный на оценке (по принятой системе критериев) изобретений и открытий и исследовании их динамики это: a) патентный метод прогнозирования; b) оценивающий метод прогнозирования; c) инновационный метод прогнозирования. 9. Метод прогнозирования, основанный на построении и анализе динамических рядов характеристик объекта прогнозирования и их статистических взаимосвязей это: a) статический метод прогнозирования; b) метод анализа динамических рядов; c) математический метод. 10. Метод прогнозирования, основанный на построении и последующем усечении дерева поиска экспертной оценки с использованием эвристических приемов и логического анализа прогнозной модели это: a) метод эвристического прогнозирования; b) метод дерево-целей; c) метод экспертной оценки. 11. Научная и техническая информация, опережающая реализацию новшеств в вещественной практике это: a) опережающая информация; b) инновационный; c) стратегическая. 12.Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем это: a) план; b) перспектива; c) прогноз. 13. Необходимость оптимизации при описании с точки зрения размерности или шкал измерения характеристик объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) принцип эффективности объекта прогнозирования; b) принцип оптимизации объекта прогнозирования; c) принцип самостоятельности объекта прогнозирования. 14. Этап прогнозирования, на котором исследуется систематизированное описание объекта прогнозирования и прогнозного фона с целью выявления тенденции их развития и выбора (разработки) моделей и методов протезирования это: 87

a) прогнозный диагноз; b) системный прогноз; c) выборочный прогноз. 15. Этап прогнозирования, на котором осуществляется оценка достоверности и точности или проверка обоснованности прогноза это: a) этап прогнозирования; b) метод прогнозирования; c) верификация прогноза. 16. Укажите правильную последовательность разработки следующих документов: a) концепция, прогноз, программа; b) программа, концепция, прогноз; c) прогноз, концепция, программа; d) программа, прогноз, концепция. 17. Директивный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 18. Индикативный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 19. Адаптационный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 20. Какой прогноз можно отнести к категории «однофакторных»? a) прогноз зависимости благосостояния населения от изменения цен, заработной платы, тарифов на коммунальные услуги; b) прогноз влияния курса рубля на динамику импорта, рост реальных доходов населения и объем инвестиций; c) прогноз влияния уровня производительности труда и объема производства на рост прибыли; d) прогноз зависимости состояния бюджета и уровня цен на внутреннем рынке от динамики цены на нефть.

5 5.1

Перечень основной и дополнительной литературы Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации 2. Федеральный Закон от 20 июля 1995г. № 115-ФЗ "О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ"Собрание законодательства Российской Федерации. 1995, №30 ст. 2871. 3. О прогнозе развития государственного сектора Российской Федерации Постановление Правительства РФ от 30.12.2002 № 939. 4. О федеральной целевой программе «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технического комплекса России на 2007—2020» Постановление Правительства Российской Федерации от 17 октября 2006 г. № 613. 5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г. 6. Концепция действий на рынке труда на 2008–2010 годы Одобрена распоря- жением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2008 г. № 1193-р. 7. Концепция развития в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008—2015 годы Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. № 1244-р. 8. Программа фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2008—2012 годы. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 февраля 2008 г. № 233-р. 5.2

Учебная литература

Основная литература 1. Алексеева М.М. Планирование деятельности фирмы: Учеб.-метод. пособие. — М: Финансы и статистика, 2009. 246 с. 2. Алябьева Л. Д. Использование математических методов при прогнозировании и перспективном планировании: Учеб. пособие / Л. Д. Алябьева, Д. В. Апраксин, Е. С. Петровский; Моск. ин-т упр. — М., 2008. 57 с. 3. Анискин Ю. П. Внутрифирменное планирование: Учеб. пособие / МГИЭТ. — М., 2009. 4. Арженовский С.В. Методы социально-экономического прогнозирования. — М.: Дашков, 2009. 5. Басовский Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. — М. : Инфра-М, 2010. 6. Берка К. Измерения — понятия, теории, проблемы. — М., 1987. 89

7. Бестужев-Лада И.В. Социальное прогнозирование. Курс лекций. — М.: Педагогическое общество России, 2002. 8. Бизнес-план: Опыт, проблемы: Учеб.-практ. пособие / Т.П. Любанова, Л.В. Мясоедова, Т.А. Грамотенко, Ю.А. Олейникова. — М.: ПРИОР, 2010. 96 с. 9. Бизнес-планирование: Учеб. для студ. вузов, обуч. по экон. спец. Рос. экон. акад. им. Г. В. Плеханова; Под ред. В. М. Попова, С. И. Ляпунова. — М.: Финансы и статистика, 2008. 671 с. 10. Бутакова М.И. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических вопросов. — М.: Проспект (ТК Велби), 2010. 11. Бухалков М.И. Планирование на предприятииМ. — Инфра-М, 2011. 12. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издат. дом «Дашков и К», 2008. 307 с. 13. Дуброва Т.А. Прогнозирование социально-экономических процесов. — М.: Маркет ДС, 2010. 14. Кандаурова Г.А. Прогнозирование и планирование экономики 2-е изд. испр. — Изд.во БГЭУ, 2005. 15. Максименко Н.В. Внутрифирменное планирование. — Издательство: Вышэй- шая школа, 2008 г. 16. Морошкин В.А., Буров В.П. Бизнес-планирование / В.А. Морошкин, В.П. Буров: учебное пособие. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. 17. Прогнозирование и планирование экономики под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И. Борисевича. — Мн.: Совр. шк., 2005. 18. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование. Кузык Б.Н., Кушдин В.И., Яковец Ю.В. — М.: Экономика, 2011. 19. Стрелкова Л.В., Макушева Ю.А. Внутрифирменное планирование. — М.: Юнити-Дана, 2011. Дополнительная литература 1. Багриновский К.А., Рубцов В.А. Модели и методы прогнозирования и долгосрочного планирования. — М., 1992. 2. Бутов В.И. Демография. — Ростов н/Д: МарТ, 2005. 3. Валентинов В.А. Эконометрика. — М.: Дашков и К, 2007. 4. Геополитика: учебник / под общ. ред. В.А. Михайлова. — М.: Изд-во РАГС, 2007. 5. Демидов С.Ф. Планирование народного хозяйства. — М., 1973. 6. Демография: учеб. пособие для вузов: Рек. УМО / под ред. В.Г. Глушковой. — М.: Кнорус, 2006. 90

7. Добреньков В. П. Методы социологического исследования. — М.: ИНФРА-М, 2004. 8. Кашина М.А. Социология для государственных служащих. — Изд-во СЗАГС, 2006. 9. Малик П.С. Основы экономики и математические методы в планировании. — М., 1984. 10. Малофеев В.И. Социальная экология. — М.: Дашков и К, 2003. 11. Методические указания к разработке планов экономического и социального развития. — М., 1985. 12.Методы народнохозяйственного прогнозирования. — М.,1985. 13. Поляков В.В. Мировой рынок: вопросы прогнозирования. — М.: Кнорус, 2004. 14.Проблемы планирования и управления. Опыт системных исследований. — М., 1987. 15. Райзберг Б.А. Государственное управление экономическими и социальными процессами. — М.: Инфра-М, 2008. 16. Рынок труда и занятость: современные проблемы теории и практики / под общ. ред. Н.А.Волгина, В.И.Плакси. — М.: Изд-во РАГС, 2005. 17. Самофалова Е.В. Государственное регулирование национальной экономики. — М.: Кнорус, 2007. 18. Сафронов Э.А. Транспортные системы городов и регионов. — М.: Изд-во АСВ, 2005. 19. Табаков А.Н. Прогнозирование и планирование в налогообложении. — Волгоград: Изд-во ВАГС, 2007. 20. Федотова Л.Н. Паблик рилейшнз и общественное мнение. — СПб.: Питер, 2003. 21. Чапек В.Н. Рынок труда. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. 22.Черкашина Т.А. Прогнозирование и планирование. — М, 1997. 23.Черныш Е. А. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб пособие. — М., 2001. 24. Шуметов В.Г. Кластерный анализ в региональном управлении. — Орел.: Изд-во ОРАГС, 2001. 5.3

Периодические издания (журналы) 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ваши финансы Вопросы статистики Вопросы экономики Деловой квартал Деньги Инвестиции в России. 91

7. Инновации 8. Общественные науки и современность 9. Проблемы прогнозирования 10. Проблемы теории и практики управления 11. Проблемы управления 12. Региональная экономика: теория и практика 13. Российский экономический журнал 14. Финансовый менеджмент 15. Экономика и жизнь 16. Экономика природопользования 17. Экономическая наука современной России 18. Эксперт 5.4

Ресурсы Интернет Название сайта и электронный адрес: НОУНБ / Каталоги, и картотеки: http://vs600.nounb.scinnov.ru/library/rus/lib/katalogs.html Электронная библиотека журналов Издательского дома «Гребенников»: http://grebennikon.ru/ Сайт института народнохозяйственного прогнозирования РАН: http://www.ecfor.ru/fp/index.php Журнал «Вопросы экономики»: http://www.vopreco.ru/index.html Журнал Проблемы прогнозирования: http://www.ecfor.ru/fp/index.php «КонсультантПлюс»: http://www.consultant.ru «Гарант-Интернет»: http://www.garweb.ru Library/ru Каталог сайтов периодических изданий: http://www.library.ru/2/catalogs/periodical/ Официальный сайт Государственного комитета статистики РФ: http://www.gks.ru Softkey — Россия — Каталог — Периодические издания: http://www.softkey.ru Российское образование Федеральный портал: http://www.edu.ru Книжный интернет-магазин: http://www.books.ru Экономика Социология, Менеджмент. Федеральный образовательный портал: http://www.ecsocman.edu.ru Издательский дом «Питер»: http://www.piter.com

Система оценки качества освоения студентами учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование» и формы текущего, промежуточного контроля

Проверку качества учебной работы студентов при освоении ими учебной дисциплины "Прогнозирование и планирование"обеспечивает балльнорейтинговая система оценки компетенций, знаний студентов. Балльно- рейтинговая система основывается на интегральной оценке результатов всех видов учебной деятельности студентов (табл. 25). Таблица 25. Шкала баллов по учебной дисциплине № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Показатель Тест по теме: "Методологическая и организационно-правовая база прогнозирования и планирования" Решение ситуационных задач по теме: "Эвристические методы прогнозирования и планирования" Устный опрос по теме: "Формализованные методы прогнозирования и планирования" Решение ситуационных задач по теме: "Формализованные методы прогнозирования и планирования" Тест по теме: "Прогнозирование и планирование социально-экономических процессов на макроуровне" Устный опрос по теме: "Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения" Тест по теме: "Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения" Решение ситуационных задач по теме: "Прогнозирование социальной сферы, трудовых ресурсов и занятости населения" Решение расчетных задач по теме "Прогнозирование развития отраслей материального производства" Тест по теме: "Прогнозирование и планирование деятельности предприятия" Решение ситуационных задач по теме: "Прогнозирование и планирование деятельности предприятия" Активность на занятиях

Норма баллов 6–8 1–4 2–5 1–4 6–8 2–5 6–8 6–8 6–8 6–8 6–8 2–6

Межсессионная аттестация Общая сумма баллов за текущую аттестацию Промежуточная аттестация (зачет)

30–40 50–80 20

Рейтинговый балл по дисциплине:

60–100

Результаты освоения компетенций представлены в таблице 26.

Таблица 26. Сводные данные по оценке компетенций № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

Номер темы

ОК-1 Обладать стремлением работать на благо общества:

знать: роль прогнозирования и планирования в национальном и региональном развитии; уметь: применять методы прогнозирования и планирования на макро и микроуровне; владеть: навыками прогнозирования и планирования

в, т, п устный опрос, 1, 5, 6 письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

ОК-4 Обладать знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

знать: основные закономерности развития общества; уметь: анализировать социально-значимые проблемы и процессы; владеть: навыками прогнозирования и планирования

в, т, п устный опрос, 1, 2, 3, письменный 4, 5, 6, опрос в виде 7 теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

ОК-7 Обладать способностью представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения

знать: альтернативные методы прогнозирования и планирования; уметь: выявлять слабые и сильные стороны результатов прогнозирования и планирования; владеть: навыками нахождения компромиссных решений.

в, т, п устный опрос, 1, 4, 5, письменный 6, 7, 8 опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК-13 Обладать способностью и готовностью к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессиональнопрактических познаний; умением использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня

знать: подходы к улучшению результатов прогнозирования и планирования; уметь: анализировать качество получаемых прогнозов и реалистичности выполнения планов; владеть: навыками построения альтернативных прогнозов и планов

в, т, п устный опрос, 3, 4, 5, письменный 8 опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

ОК-14 Обладать умением критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способностью к критическому анализу своих возможностей

знать: способы критического оценивания результатов прогнозирования и планирования; уметь: анализировать накопленный опыт прогнозирования и планирования; владеть: навыками построения альтернативных прогнозов и планов на основе критического анализа имеющихся результатов прогнозирования и планирования

в, т, п устный опрос, 2, 6, 7, письменный 8 опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК-15 Обладать способностью принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений

знать: возможные последствия некачественных результатов прогнозирования и планирования; уметь: анализировать социально-значимые проблемы реализации планов; владеть: навыками разработки управленческих решений по реализации планов

в, т, п устный опрос, 3, 4, 6, письменный 7, 8 опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

ОК-16 Обладать владением навыками самостоятельной, творческой работы; умением организовать свой труд; способностью порождать новые идеи, находить подходы к их реализации

знать: теоретические и методологические основы прогнозирования и планирования социально-значимых проблем и процессов; уметь: находить новые подходы к прогнозированию и планированию; владеть: навыками реализации методов прогнозирования и планирования

в, т, п устный опрос, 3, 4, 5 письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

ПК-2 Обладать умением определять приоритеты профессиональной деятельности, эффективно исполнять управленческие решения

знать: способы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для прогнозирования и планирования; уметь: отбирать необходимую информацию, анализировать и обрабатывать; владеть: навыками анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач

в, т, п устный опрос, 5, 6 письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

ПК-6 Обладать способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умеет эффективно исполнять обязанности

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

знать: типовые методы в, т, п устный опрос, 4, 5, 6, прогнозирования и письменный 7, 8 проектирования опрос в виде организационных систем; теста, устный уметь: выбирать анализ инструментальные ситуации, средства для сверка прогнозирования и полученных проектирования, ответов после обосновывать получаемые решения задач результаты; и выполнения владеть: навыками теста прогнозирования и проектирования организационных действий при решении поставленных задач

10. ПК-7Обладать умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов

знать: основные методы оценки эффективности деятельности; уметь: строить стандартные модели для оценки эффективности принимаемых решений, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; владеть: навыками оценивания соотношения планируемого результата и затрачиваемых ресурсов

11. ПК-12 Обладать умением определять параметры качества управленческих решений и осуществления административных процессов, выявлять отклонения и принимать корректирующие меры

знать: способы оценки в, т, п устный опрос, 4, 5, 6, качества управленческих письменный 7 решений; опрос в виде уметь: выявлять теста, устный возможные отклонения анализ фактических результатов ситуации, от планируемых и сверка осуществлять полученных соответствующие ответов после корректировки решения задач управления; и выполнения владеть: навыками оценки теста качества и корректировки управленческих решений

в, т, п устный опрос, 3, 4, 5, письменный 7, 8 опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

12. ПК-16 Обладать умением определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции

знать: теоретические в, т, п устный опрос, 3, 4, 5, основы оценки письменный 7 социальных, опрос в виде политических и теста, устный экономических анализ закономерностей; ситуации, уметь: определять сверка социальные, полученных политические, ответов после экономические решения задач закономерности и и выполнения тенденции с теста использованием современных технических средств и информационных технологий; владеть: навыками анализа происходящих социальных,политических и экономических процессов, в том числе и с использованием современных технических средств и информационных технологий

13. ПК-17 Обладать умением обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных, владеет средствами программного обеспечения анализа и моделирования систем управления

знать: способы в, т, п устный опрос, 2, 3, 4 систематизации письменный информации с опрос в виде использованием теста, устный современных технических анализ средств и ситуации, информационных сверка технологий; полученных уметь: решать ответов после аналитические и решения задач исследовательские задачи и выполнения с использованием теста современных технических средств и информационных технологий; владеть: навыками решения аналитические и исследовательские задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

14. ПК-21 Обладать знанием и умением адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности

знать: практику зарубежного и отечественного государственного и муниципального управления; уметь: адаптировать имеющийся опыт государственного и муниципального управления к конкретным условиям; владеть: навыками разработки прогнозов и планов с учетом конкретных задач и условий управления

в, т, п устный опрос, 1, 2, 4 письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

15. ПК-22 Обладать оперированием информацией о ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования для четкого и убедительного публичного изложения

знать: основные источники информации в ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования; уметь: анализировать конкретные управленческие решения государственного регулирования; владеть: навыками убедительного публичного изложения задач и результатов принимаемых решений

в, т, п устный опрос, 2, 5, 6 письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

16. ПК-23 Обладать способностью адаптировать основные математические модели к конкретным задачам управления

знать: основные в, т, п устный опрос, 4, 5, 7, математические модели письменный 8 прогнозирования и опрос в виде планирования; теста, устный уметь: адаптировать анализ базовые модели ситуации, прогнозирования и сверка планирования к полученных конкретным задачам ответов после управления с решения задач использованием и выполнения современных технических теста средств и информационных технологий; владеть: навыками адаптации базовых моделей с использованием современных технических средств и информационных технологий

17. ПК-24 Обладать умением применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов и организаций

знать: основные в, т, п устный опрос, 3, 4, 8 количественные и письменный качественные методы опрос в виде оценки состояния эконотеста, устный мической,социальной и анализ политической среды; ситуации, уметь: находить и сверка оценивать основные полученных индикаторы состояния и ответов после развития социальной, решения задач экономической и и выполнения политической среды, теста деятельности органов и организаций; владеть: навыками оценки основных индикаторов состояния и развития социальной, экономической и политической среды с использованием современных технических средств и информационных технологий

100

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

18. ПК-28 Обладать умением устанавливать и использовать информационные источники для учета потребностей заинтересованных сторон при планировании деятельности органа власти

знать: основные в, т, п устный опрос, 2, 5, 6 информационные письменный источники для учета опрос в виде потребностей теста, устный заинтересованных сторон анализ при планировании ситуации, деятельности органов сверка власти; полученных уметь: оценивать ответов после конкретные потребности с решения задач учетом планирования и выполнения органов власти; теста владеть: расчета конкретных потребностей с учетом планирования деятельности органов власти

19. ПК-32 Обладать способностью представлять интересы и официальную информацию органа власти, государственной или муниципальной организации, учреждения при взаимодействии с иными органами государственной власти и органами местного самоуправления, организациями, институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами

знать: официальную информацию органов власти; уметь: анализировать решать официальную информацию и адекватным образом ее интерпретировать; владеть: навыками публичного представления интересов и официальной информации органа власти

20. ПК-34 Обладать способностью выявлять информацию, необходимую для принятия решений, при получении «обратной связи» в профессиональной деятельности

знать: способы выявления в, т, п устный опрос, 2, 3, 5, информации для принятия письменный 8 решений; опрос в виде уметь: анализировать теста, устный получаемую информацию анализ и оценивать ее полноту; ситуации, владеть: навыками сверка получении «обратной полученных связи» в ответов после профессиональной решения задач деятельности и выполнения теста

101

Продолжение таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

21. ПК-39 Обладать умением выявлять и оценивать проектные возможности в профессиональной деятельности и формулировать проектные цели

знать: теоретические и в, т, п устный опрос, 2, 3, 4, методологические основы письменный 7, 8 проектного подхода, его опрос в виде возможности; теста, устный уметь: формулировать анализ проектные цели на основе ситуации, анализа проектных сверка возможностей; полученных владеть: навыками оценки ответов после проектных возможностей решения задач и выявления целей и выполнения реализации проектов теста

22. ПК-40Обладать способностью использовать современные методы управления проектом, направленные на своевременное получение качественных результатов, определение рисков и управление бюджетом

знать: теоретические и методологические основы управления проектами, оценкой риска их реализации и управления бюджетом; уметь: оценивать ожидаемые результаты реализации проекта и возможные риски; владеть: навыками управления проектом в условиях риска

в, т, п устный опрос, 2, 3, 4, письменный 5, 6, 7, опрос в виде 8 теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

23. ПК-42 Обладать способностью разрабатывать проекты социальных изменений

знать: особенности разработки проектов социальных изменений; уметь: рассчитывать основные параметры проектов социальных изменений; владеть: навыками расчета проекта и оценивать возможные последствия с учетом риска

в, т, п устный опрос, 3, 5 письменный опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

102

Окончание таблицы 26 № п/п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Виды контроля

Формы и методы контроля

№ темы (для текущего контроля)

24. ПК-43 Обладать наличием навыков разработки проектной документации

знать: основные требования разработки проектной документации; уметь: разрабатывать проектную документацию и оценивать эффективность проекта; владеть: навыками разработки проектной документации и оценки эффективности проекта

25. ПК-44 Обладать способностью оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ

знать: теоретические в, т, п устный опрос, 1, 3, 4, основы оценки письменный 5, 6, 7 экономических, опрос в виде социальных, теста, устный политических условий и анализ последствий ситуации, осуществления сверка государственных полученных программ; ответов после уметь: решать решения задач аналитические и и выполнения исследовательские задачи, теста связанные с условий и последствий реализации государственных программ; владеть: современными техническими средствами и информационными технологиями при прогнозировании условий и последствий реализации государственных программ

103

в, т, п устный опрос, 5, 6, 7, письменный 8 опрос в виде теста, устный анализ ситуации, сверка полученных ответов после решения задач и выполнения теста

6.1

Текущий контроль

Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2

Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

Примерные вопросы к зачету 1. Роль государственного прогнозирования и планирования в управлении социально- экономическими процессами. 2. Виды прогнозов и прогнозных документов, используемых в управлении социально- экономическими процессами. 3. Правовая база государственного прогнозирования в Российской Федерации. 4. Организация прогнозирования и разработки программ социально- экономического развития в свете закона "О государственном прогнозировании и разработке программ социально-экономического развития Российской Федерации". 5. Основные методологические подходы (эмпирический и конструктивистский) к измерению социально- экономических явлений. 6. Система показателей прогнозирования и планирования социальноэкономических процессов. 7. Понятие и классификация шкал измерения используемых при исследовании социально- экономических процессов. 8. Сущность и способы использования номинальной, интервальной и ранговой шкал измерения. 9. Сущность и способы использования шкалы отношений и шкалы разностей. 10. Особенности сложных шкал измерения. Сущность и способы использования многомерных шкал. 11. Основные виды комбинированных шкал измерения (шкалы Терстоуна, Лайкерта, Гутмана), их использование при исследовании социальных процессов. 12. Сущность категории "Надежность измерения", основные критерии надежности, факторы, определяющие надежность. 13. Сущность и проблемы эффективной презентации социально- экономической информации, основные формы ее графической презентации. 14. Основные приемы и показатели, используемые для исследования распределения частот. 104

15. Исследование степени предсказуемости системы методом оценки транзитивности предпочтений. 16. Уровни и аспекты прогнозирования социально-экономических процессов. 17. Территориальный аспект прогнозирования. 18. Отраслевой аспект прогнозирования. 19. Межотраслевой аспект прогнозирования. 20. Аспект ведущего звена и его место в прогнозировании. 21. Программный аспект прогнозирования. 22. Принципы прогнозирования и планирования социально-экономических процессов. 23. Сущность директивного планирования, возможности его применения в условиях демократического общества рыночной ориентации. 24. Сущность и современное значение адаптационного планирования. 25. Индикативное планирование, возможности его применения для развития социально- экономической сферы в условиях современной России. 26. Балансовый метод, возможности его применения в прогнозировании и планировании. 27. Нормативный метод, его применение в прогнозировании. Использование социально- экономических нормативов в прогнозировании. 28. Программно -целевой подход, его использование в прогнозировании. 29. Использование методов экспертной оценки для прогнозирования социально- экономических процессов. 30. Основные виды моделей, используемых в прогнозировании и планировании. 31. Использование метода экстраполяции в прогнозировании социальноэкономических процессов. 32.Использование корреляционного анализа в прогнозировании. 33. Роль оптимизационных расчетов в разработке целевых прогнозов. 34. Основы организации разработки прогнозов и программ социальноэкономического развития России на среднесрочную перспективу. 35. Методика определения потребности в продукции основных отраслей материального производства. 36. Основы методики прогнозирования развития отраслей промышленности. 37. Специфика аграрного комплекса, его место в социальной и экономической системах общества. Основы прогнозирования аграрного комплекса. 38. Прогнозирование и планирование инвестиций и капитального строительства. 39. Методика прогнозирования природопользования и восстановления 105

природной среды. 40. Прогнозирование производительности труда и занятости населения. 41. Прогнозирование состояния и динамики отраслей социальной сферы. 42. Прогнозирование финансовых процессов и их социально- экономических последствий. 43. Прогнозирование динамики макроэкономических показателей, их влияние на состояние социально- экономической сферы. 44.Основы прогнозирования развития транспорта и связи. 45.Основы прогнозирования коммунального хозяйства. 46. Научно технический прогресс, как фактор изменения социально- экономической ситуации в обществе. Специфика прогнозирования НТП. 47. Прогнозирование особенностей социально-экономического развития с учетом фактора глобализации. 48. Цели, задачи,принципы и функции внутрифирменного планирования. 49. Роль, задачи и методы стратегического планирования на предприятии. 50. Методы разработки и маркетингового обоснования планов производства продукции и повышения производственной мощности. 51. Содержание, задачи и методы разработки плана по труду и персоналу. 52. Задачи, и методы планирования издержек производства, прибыл и рентабельности. 53. Задачи структура и методы разработки финансовых планов предприятия. 54. Цели, задачи и методы планирования инвестиций и разработки инвестиционных программ. 55. Экономические и финансовые показатели эффективности инвестиций. 56. Цели, задачи и основные этапы бизнес-планирования. 57. Принципы бюджетного планирования. 58. Этапы и методы бюджетного планирования. 59. Задачи и основные компоненты резюме бизнес-плана. 60. Организация процесса презентации и реализации бизнес-плана. Примерные тестовые вопросы к зачету 1. Анализ объекта прогнозирования, осуществляемый в процессе разработки задания на прогноз это: a) предпрогнозный анализ объекта прогнозирования; 106

b) предварительный анализ объекта прогнозирования; c) аналитический прогноз объекта прогнозирования. 2. Анализ совокупности внешних объектов и воздействий, влияющих на развитие объекта прогнозирования и условия осуществления прогнозов это: a) вероятностный прогноз объекта прогнозирования; b) анализ прогнозного фона объекта прогнозирования; c) обработка данных объекта прогнозирования. 4. Величина отклонения прогноза от действительного состояния объекта или путей и сроков его осуществления это: a) вероятность прогноза; b) оптимальная величина прогноза; c) ошибка прогноза. 4. Верификация прогноза путем аналитического или логического выведения прогноза из ранее полученных прогнозов это: a) дублирующая верификация; b) двойная верификация; c) параллельная верификация. 5. Верификация прогноза путем выявления и учета источников регулярных ошибок прогноза это: a) система ошибок; b) верификация учетом ошибок; c) ошибочный прогноз. 6. Верификация прогноза путем его повторной разработки другим методом это: a) сравнительная верификация; b) прямая верификация; c) прогнозируемая верификация; d) повторный опрос. 7. Верификация прогноза путем его сопоставления с прогнозами, полученными другими разработчиками это: a) общая верификация; b) сравнительная верификация; c) косвенная верификация. 8. Верификация прогноза путем использования дополнительного опроса экспертов это: a) экспертная верификация; b) верификация повторным опросом; c) дополнительная верификация.

107

9. Верификация прогноза путем опровержения критических замечаний оппонента по прогнозу это: a) верификация оппонентом; b) отрицательная верификация; c) сомнительная верификация. 10. Верификация прогноза путем проверки адекватности прогнозной модели на периоде прогнозной ретроспекции это: a) инверсная верификация; b) адекватная верификация; c) ретроспективная верификация. 11. Верификация прогноза путем сравнения с оценкой наиболее компетентного эксперта это: a) оценочная верификация; b) верификация экспертом; c) сравнительно-оценочная верификация. 12. Временная последовательность ретроспективных и перспективных значений переменной объекта прогнозирования это: a) динамика объекта прогнозирования; b) последовательность прогнозирования; c) динамический ряд. 13. Выявление и оценка характеристики динамики развития объекта прогнозирования это: a) анализ динамики объекта прогнозирования; b) характеристика объекта прогнозирования; c) оценочная характеристика объекта прогнозирования. 14. Документ, определяющий цели и задачи прогноза и регламентирующий порядок его разработки это: a) целевой прогноз; b) задание на прогноз; c) регламентирующий прогноз. 15. Исследование степени соответствия прогнозной модели объекту прогнозирования по достоверности и точности это: a) верификационный прогноз; b) анализ адекватности прогнозной модели; c) аналитический прогноз. 16. Исследование, проводимое с целью выявления состава и взаимосвязей элементов объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) взаимозависимый анализ объекта прогнозирования; b) пообъектный анализ объекта прогнозирования; 108

c) анализ структуры объекта прогнозирования. 17. Источник информации об объекте прогнозирования, содержащий фактические данные, необходимые для решения задачи прогноза это: a) источник фактографической информации об объекте прогнозирования; b) содержательная информация об объекте прогнозирования; c) первичная информация об объекте прогнозирования. 18. Источник информации об объекте прогнозирования, содержащий экспертные оценки это: a) источник экспертной информации об объекте прогнозирования; b) статистическая информация об объекте прогнозирования; c) оценочная информация об объекте прогнозирования. 19. Качественное или количественное отражение какого-либо свойства объекта прогнозирования это: a) параметры объекта прогнозирования; b) характеристика объекта прогнозирования; c) метод прогнозирования. 20. Квалифицированный специалист, привлекаемый для формирования оценок относительно объекта прогнозирования это: a) эксперт; b) маркетолог; c) предприниматель. 21. Количественная характеристика объекта прогнозирования, которая является или принимается за постоянную в течение периода основания и периода упреждения прогноза это: a) постоянная величина объекта прогнозирования; b) базисная величина объекта прогнозирования; c) параметры объекта прогнозирования. 22. Количество информации об объекте прогнозирования, содержащейся в значениях переменной с точки зрения задачи прогноза это: a) информативность переменной объекта прогнозирования; b) информационный массив; c) количественные параметры объекта прогнозирования. 23. Коллектив экспертов, сформированный по определенным правилам это: a) экспертная группа; b) правительственная комиссия; c) отборочная группа. 24. Максимально возможный период упреждения прогноза это: a) точность прогноза; 109

b) варианты прогноза; c) прогнозный горизонт. 25. Метод прогнозирования, использующий морфологический метод это a) дисперсный метод; b) морфологическая матрица; c) комплексный метод. 26. Метод индивидуальной экспертной оценки, основанный на беседе прогнозиста с экспертом по схеме “вопрос-ответ” это: a) метод интервью; b) метод опроса; c) метод полевых исследований. 27. Метод прогнозирования стационарных случайных процессов, основанный на анализе и использовании корреляций значений динамического ряда с фиксированными временными интервалами между ними это: a) кореляционный метод прогнозирования; b) авторегрессионный метод прогнозирования; c) стационарный метод прогнозирования; d) динамический метод прогнозирования. 28. Метод прогнозирования, базирующийся на фактографической информации это: a) статистический метод; b) метод аналитической информации; c) фактографический метод прогнозирования. 29. Метод прогнозирования, базирующийся на экспертной информации это: a) экспертный метод прогнозирования; b) базисный метод прогнозирования; c) отчетный метод прогнозирования. 30. Метод прогнозирования, основанный на анализе и использовании вероятностей перехода объекта прогнозирования из одного состояния в другое это: a) Метод цепей Маркова; b) метод вариантности; c) переходной метод прогнозирования. 31. Метод прогнозирования, основанный на анализе и использовании устойчивых статистических связей между совокупностью переменныхаргументов и прогнозируемой переменной функцией это: a) переменный метод прогнозирования; b) статистический метод прогнозирования; c) регрессионный метод прогнозирования. 110

32. Метод прогнозирования, основанный на выявлении обобщенной оценки экспертной группы путем обработки индивидуальных независимых оценок, вынесенных экспертами, входящими в группу это: a) метод коллективной экспертной оценки; b) метод групповой экспертной оценки; c) метод обобщенной экспертной оценки. 33. Метод прогнозирования, основанный на выявлении структуры объекта прогнозирования и оценке возможных значений ее элементов с последующим перебором и оценкой вариантов сочетаний этих значений это: a) структурный метод прогнозирования; b) морфологический метод прогнозирования; c) оценочный метод прогнозирования. 34. Метод прогнозирования, основанный на использовании в качестве источника информации оценки одного эксперта это: a) метод индивидуальной экспертной оценки; b) одиночный метод экспертной оценки; c) точный метод экспертной оценки. 35. Метод прогнозирования, основанный на использовании свойства научнотехнической информации опережать реализацию научно-технических достижений в общественной практике это: a) научно-технический метод; b) инновационный метод; c) метод прогнозирования по опережающей информации. 36. Метод прогнозирования, основанный на использовании экстраполирующей функции, вид и параметры которой подбираются в процессе ретроспективного анализа исходного динамического ряда из некоторого множества возможных функций это: a) прогнозирование по функции с гибкой структурой; b) ретроспективный метод; c) метод экстрополяции. 37. Метод прогнозирования, основанный на обработке многомерных массивов информации об объекте в динамике с использованием аппарата факторного статистического анализа или его разновидностей это: a) информационный метод прогнозирования; b) статистический метод прогнозирования; c) факторный метод прогнозирования. 38. Метод прогнозирования, основанный на оценке (по принятой системе критериев) изобретений и открытий и исследовании их динамики это: a) патентный метод прогнозирования; b) оценивающий метод прогнозирования; 111

c) инновационный метод прогнозирования. 39. Метод прогнозирования, основанный на оценке (по принятой системе критериев) и анализе динамики цитирования авторов публикаций об объекте прогнозирования это: a) цитатно-индексный метод прогнозирования; b) публицистический метод прогнозирования; c) авторский метод прогнозирования. 40. Метод прогнозирования, основанный на оценке публикаций об объекте прогнозирования (по принятой системе критериев) и исследовании динамики их публикования это: a) динамический метод; b) оценочный метод; c) метод анализа публикаций. 41. Метод прогнозирования, основанный на построении и анализе динамических рядов характеристик объекта прогнозирования и их статистических взаимосвязей это: a) статический метод прогнозирования; b) метод анализа динамических рядов; c) математический метод. 42. Метод прогнозирования, основанный на построении и последующем усечении дерева поиска экспертной оценки с использованием эвристических приемов и логического анализа прогнозной модели это: a) метод эвристического прогнозирования; b) метод дерево целей; c) метод экспертной оценки. 43. Метод прогнозирования, основанный на установлении и использовании аналогии объекта прогнозирования с одинаковым по природе объектом, опережающим первый в своем развитии это: a) метод ретроспекции; b) эволюционный метод; c) метод исторической аналогии. 44. Метод прогнозирования, основанный на установлении последовательностей состояний объекта прогнозирования при различных прогнозах фона это: a) метод построения прогнозного сценария; b) метод статистической последовательности; c) метод определения прогнозного фона. 45. Метод экспертной оценки, основанный на выявлении согласованной оценки экспертной группы путем независимого анонимного опроса экспертов в несколько туров, предусматривающего сообщение экспертам результатов 112

предыдущего тура это: a) дельфийский метод; b) метод независимой экспертизы; c) опросный метод. 46. Метод экспертной оценки, основанный на объединении в единый документ экспертных оценок прогнозов отдельных аспектов объекта, разработанных соответствующими экспертными группами это: a) метод кабинетных исследований; b) метод экспертных комиссий; c) метод индивидуальных оценок. 47. Метод экспертной оценки, основанный на стимулировании творческой деятельности экспертов путем совместного обсуждения конкретной проблемы, регламентированного определенными правилами это: a) метод “мозговой атаки”; b) метод коллективный диспут; c) метод коллективный семинар 48. Модель объекта прогнозирования, исследование которой позволяет получить информацию о возможных состояниях объекта в будущем и (или) путях и сроках их осуществления это: a) информационная модель; b) моделирование; c) прогнозная модель. 49. Научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов это: a) планирование; b) прогностика; c) статистика. 50. Научная и техническая информация, опережающая реализацию новшеств в вещественной практике это: a) опережающая информация; b) инновационный; c) стратегическая. 51. Научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем это: a) план; b) перспектива; c) прогноз. 52. Необходимость оптимизации при описании с точки зрения размерности или шкал измерения характеристик объекта прогнозирования в соответствии с заданием на прогноз это: a) принцип эффективности объекта прогнозирования; 113

b) принцип оптимизации объекта прогнозирования; c) принцип самостоятельности объекта прогнозирования. 53. Необходимость проведения аналитических исследований на всех этапах разработки прогноза это: a) принцип необходимости анализа объекта прогнозирования; b) принцип непрерывности анализа объекта прогнозирования; c) принцип полезности анализа объекта прогнозирования. 54. Необходимость учета специфики природы объекта прогнозирования в процессе его анализа это: a) принцип специфичности объекта прогнозирования; b) принцип индивидуальности объекта прогнозирования; c) принцип общности объекта прогнозирования. 55. Один из прогнозов, составляющих группу возможных прогнозов объекта прогнозирования это: a) вариант прогноза; b) поисковый прогноз; c) общий прогноз. 56. Одна или несколько математических или логических и других операций, направленных на получение конкретного результата в процессе разработки прогноза это: a) логическая цепь прогнозирования; b) математическая модель; c) прием прогнозирования. 57. Определение предельных значений периода упреждения прогнозов объекта для заданной достоверности и точности прогнозов это: a) анализ прогнозного горизонта объекта прогнозирования; b) анализ динамических рядов; c) анализ предельных величин. 58. Организация, исследовательская группа или специалист, осуществляющие анализ объекта прогнозирования это: a) эксперт; b) субъект анализа объекта прогнозирования; c) аналитическая группа. 59. Организация, предприятие, учреждение или отдельное лицо, использующее результаты прогнозов, а также в ряде случаев формулирующее задание на прогноз это: a) объект прогноза; b) субъект прогноза; c) потребитель прогноза.

114

60. Организация, предприятие, учреждение или отдельное лицо, осуществляющее разработку прогноза это: a) субъект прогнозирования; b) потребитель прогноза; c) объект прогноза. 61. Оценка вероятности осуществления прогноза для заданного доверительного интервала это: a) интервал прогноза; b) достоверность прогноза; c) определенность прогноза. 62. Оценка доверительного интервала прогноза для заданной вероятности его осуществления это: a) точность прогноза; b) вероятность прогноза; c) оперативность прогноза. 63. Переменная объекта прогнозирования, принимаемая как существенная для описания объекта в соответствии с задачей прогнозирования это: a) значащая переменная объекта прогнозирования; b) описательная переменная объекта прогнозирования; c) внутренняя переменная объекта прогнозирования. 64.Плавно изменяющаяся последовательность ретроспективных и перспективных значений переменной, представленной динамическим рядом, отражающая основную тенденцию ее развития это: a) исторический прогноз динамического ряда; b) регулярная составляющая динамического ряда; c) периодический прогноз динамического ряда. 65. Принцип прогнозирования, требующий взаимоувязанности и соподчиненности прогнозов объекта прогнозирования и прогнозного фона и их элементов с учетом обратных связей a) принцип обратных связей; b) принцип ситуационности; c) принцип системности прогнозирования. 66. Принцип прогнозирования, требующий корректировки прогнозов по мере необходимости при поступлении новых данных об объекте прогнозирования это: a) принцип непрерывности прогнозирования; b) корректирующий принцип прогнозирования; c) принцип постоянности прогнозирования. 67. Принцип прогнозирования, требующий определения достоверности, точности и обоснованности прогнозов это: 115

a) принцип определенности; b) принцип верифицируемости прогнозирования; c) принцип достоверности. 68. Принцип прогнозирования, требующий превышения экономического эффекта от использования прогноза над затратами на его разработку это: a) принцип эффективности; b) принцип предвидения; c) принцип рентабельности прогнозирования. 69. Принцип прогнозирования, требующий разработки вариантов прогноза, исходя из особенностей рабочей гипотезы, постановки цели (в нормативном прогнозировании) и вариантов прогнозного фона это: a) принцип вариантности прогнозирования; b) принцип рабочей гипотезы; c) нормативное прогнозирование. 70. Принцип прогнозирования, требующий согласования нормативных и поисковых прогнозов различной природы и различного периода упреждения это: a) принцип разности прогнозирования; b) принцип согласованности прогнозирования; c) принцип периодичности прогнозирования. 71. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования до 1-го месяца это: a) оперативный прогноз; b) срочный прогноз; c) перспективный прогноз. 72. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования от 1-го месяца до 1-го года это: a) успешный прогноз; b) краткосрочный прогноз; c) опережающий прогноз. 73. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования от 1 года до 5 лет это: a) упреждающий прогноз; b) срочный прогноз; c) среднесрочный прогноз. 74. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования от 5 до 15 лет это: a) долгосрочный прогноз; b) длительный прогноз; c) перспективный прогноз. 116

75. Прогноз с периодом упреждения для объектов прогнозирования свыше I5 лет это: a) уточенный прогноз; b) локальный прогноз; c) дальнесрочный прогноз. 76. Прогноз, относящийся к государству в целом это: a) общегосударственный прогноз; b) общественный прогноз; c) социально-экономический прогноз. 77. Прогноз, относящийся к Земле и Человечеству в целом это: a) международный прогноз; b) цивилизационный прогноз4 c) глобальный прогноз. 78. Прогноз, результат которого представлен в виде доверительного интервала характеристики объекта прогнозирования для заданной вероятности осуществления прогноза это: a) интервальный прогноз; b) доверительный прогноз; c) вероятностный прогноз. 79. Прогноз, результат которого представлен в виде единственного значения характеристики объекта прогнозирования без указания доверительного интервала это: a) многовариантный; b) точечный прогноз; c) доверительный прогноз. 80. Прогноз, содержанием которого является определение возможных состояний объекта прогнозирования в будущем это: a) поисковый прогноз; b) содержательный прогноз; c) состоятельный прогноз. 81. Прогноз, содержанием которого является определение путей и сроков достижений (принимаемых в качестве заданных) объекта прогнозирования в будущем это: a) запрограммированный прогноз; b) ориентированный прогноз; c) нормативный прогноз. 82. Прогноз, содержащий несколько качественных или количественных характеристик объекта прогнозирования это: a) многомерный прогноз; b) многофакторный прогноз; 117

c) обобщенный прогноз. 83. Прогноз, содержащий одну качественную или количественную характеристику объекта прогнозирования это: a) разовый прогноз; b) одномерный прогноз; c) однофакторный прогноз. 84. Прогноз, содержащий элементы поискового и нормативного прогнозов это: a) нормативно-поисковый прогноз; b) заключительный прогноз; c) комплексный прогноз. 85. Промежуток времени от настоящего в будущее, на который разрабатывается прогноз это: a) время прогнозирования; b) ретроспективный промежуток времени; c) этапы прогнозирования. 86. Промежуток времени, на базе которого строится ретроспекция это: a) ретроспективный интервал; b) период основания прогноза; c) временной промежуток прогноз. 87. Процесс разработки прогнозов это: a) прогнозирование; b) обсуждение; c) планирование. 89. Процессы, явления и события, на которые направлена познавательная и практическая деятельность субъекта прогнозирования это: a) объект прогнозирования; b) субъект прогнозирования; c) применительное прогнозирование. 90. Система методов прогнозирования и средств их реализации, функционирующая в соответствии с основными принципами прогнозирования это: a) принципы прогнозирования; b) методы прогнозирования; c) система прогнозирования. 91. Совокупность внешних по отношению к объекту прогнозирования условий (факторов), существенных для решения задачи прогноза это: a) прогнозный фон; b) прогноз внешней среды; c) факторный прогноз.

118

92. Совокупность данных об объекте прогнозирования, организованных в систему в соответствии с целью и методами прогнозирования это: a) информационный массив прогнозирования; b) модель прогнозирования; c) характеристика объекта прогнозирования. 93. Совокупность методов и правил разработки прогнозов конкретных объектов это: a) методика прогнозирования; b) правило разработки прогноза; c) система прогнозирования. 94. Совокупность работ, предшествующих разработке задания на прогноз и включающих определение объекта, цели и задач прогнозирования, а также периода основания и периода упреждения прогноза это: a) этап корректировки прогноза; b) предпрогнозная ориентация; c) корректирующий прогноз. 95. Сопоставление прогнозных значений объекта прогнозирования с его фактическим состоянием по истечении периода упреждения это: a) заключительный прогноз; b) точность прогноза; c) постпрогнозный анализ объекта прогнозирования. 96. Составляющая динамического ряда, отражающая влияние на него случайных воздействия и ошибок измерения это: a) случайная составляющая динамического ряда; b) верификация прогноза; c) ошибка прогноза. 97. Способ внутренней организации и связей элементов объекта прогнозирования это: a) внутренние элементы прогнозирования; b) система прогнозирования; c) структура объекта прогнозирования. 98. Способ исследования объекта прогнозирования, направленный на разработку прогноза это: a) метод прогнозирования; b) стиль прогнозирования; c) исследовательский прогноз. 99. Способность эксперта создавать на базе профессиональных знаний, интуиции и опыта достоверные оценки относительно объекта прогнозирования это: a) способность эксперта; 119

b) компетентность эксперта; c) интуитивность эксперта. 100. Способность экспертной группы создавать достоверные оценки относительно объекта прогнозирования, адекватные мнению генеральной совокупности экспертов это: a) компетентность экспертной группы; b) способность экспертной группы; c) интуитивность экспертной группы. 101. Степень обеспеченности задач прогноза достоверной исходной информацией a) информативность прогноза; b) точность исходной информации; c) полнота исходной информации. 102. Степень соответствия методов и исходной информации объекту, целям и задачам прогнозирования это: a) обоснованность прогноза; b) достоверность прогноза; c) адекватность прогноза. 103. Суждение эксперта или экспертной группы относительно поставленной задачи прогноза это: a) экспертная оценка; b) правильность прогноза; c) резюме прогноза. 104. Фактор, обусловливающий появление ошибки прогноза это: a) объект прогнозирования; b) фактографический прогноз; c) источник ошибки прогноза. 105. Характеристика объекта прогнозирования, определяющая разнообразие его элементов, свойств, отношений это: a) сложность объекта прогнозирования; b) свойства объекта прогнозирования; c) значение объекта прогнозирования. 106. Часть процесса разработки прогнозов, характеризующаяся своими задачами, методами и результатами это: a) время прогнозирования; b) этап прогнозирования; c) процесс прогнозирования. 107. Число значащих переменных объекта прогнозирования в его описании это: a) мерность объекта прогнозирования; 120

b) первостепенность объекта прогнозирования; c) характеристика объекта прогнозирования. 108. Этап прогнозирования, на котором исследуется систематизированное описание объекта прогнозирования и прогнозного фона с целью выявления тенденции их развития и выбора (разработки) моделей и методов протезирования это: a) прогнозный диагноз; b) системный прогноз; c) выборочный прогноз. 109. Этап прогнозирования, на котором осуществляется оценка достоверности и точности или проверка обоснованности прогноза это: a) этап прогнозирования; b) метод прогнозирования; c) верификация прогноза. 110. Этап прогнозирования, на котором осуществляется разработка системного прогноза это: a) синтез прогнозов; b) системный прогноз; c) поисковый прогноз. 111. Этап прогнозирования, на котором осуществляется уточнение прогноза на основании его верификации и (или) дополнительных данных это: a) уточненный прогноз; b) корректировка прогноза; c) дополнительный прогноз. 112. Этап прогнозирования, на котором прогноз разрабатывается по результатам прогнозного диагноза это: a) прогнозная проспекция; b) прогнозный диагноз; c) прогноз по результатам. 113. Этап протезирования, на котором исследуется история развития объекта прогнозирования и прогнозного фона с целью получения их систематизированного описания это: a) систематизированное прогнозирование; b) анализ прогнозного фона; c) прогнозная ретроспекция. 114. На какой период и как часто разрабатываются долгосрочные прогнозы? a) на 10 лет, один раз в 10 лет; b) на 10 лет один раз в 5 лет; c) на 15 лет один раз в 5 лет; 121

d) на 15 лет один раз в 15 лет. 115. Какой из документов не разрабатывается на долгосрочную перспективу? a) программа социально-экономического развития Российской Федерации; b) прогноз социально-экономического развития Российской Федерации; c) концепция социально-экономического развития Российской Федерации; d) индикативный план социально-экономического развития Российской Федерации. 116. Какую информацию содержит Концепция социально-экономического развития Российской Федерации? a) стратегические цели и приоритеты социально-экономической политики государства; b) ориентиры социально- экономического развития Российской Федерации и планируемые государством пути достижения указанных ориентиров; c) предположения о возможных путях развития социально- экономических процессов в Российской Федерации; d) задания подведомственным правительству Российской Федерации организациям, касающиеся управления социально экономическими процессами. 117. Укажите правильную последовательность разработки следующих документов: a) концепция, прогноз, программа; b) программа, концепция, прогноз; c) прогноз, концепция, программа; d) программа, прогноз, концепция. 118.Порядок разработка прогнозов социально-экономического развития Российской Федерации определяется: a) администрацией Президента; b) Правительством; c) Государственной Думой; d) Советом Федерации. 119. Прогноз на среднесрочную перспективу разрабатывается a) на 5 лет один раз в 5 лет; b) на 1–5 лет и корректируется один раз в 2 года; c) на 3–5 лет и ежегодно корректируется; d) на 4 года каждые 2 года. 120. Укажите правильное окончание фразы: Концепция социально- экономического развития Российской Федерации. . .

122

a) используется для разработки прогноза социально-экономического развития РФ; b) разрабатывается на основе программы социально экономического развития РФ; c) содержится в послании Президента Федеральному Собранию РФ; d) используется для разработки программы социально-экономического развития РФ. 121. Какие из перечисленных разделов не находят отражения в программе социально- экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу? a) макроэкономическая политика; b) институциональные преобразования; c) демографическая политика; d) инвестиционная и структурная политика; e) аграрная политика; f) государственная кадровая политика; g) экологическая политика. 123. Укажите правильное окончание фразы: "Концепция социально- экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу. . . " a) представляется Государственной Думе одновременно с проектом государственного бюджета; b) содержится в первом, после вступления в должность, послании Президента к Федеральному Собранию; c) представляется Совету Федерации одновременно с проектами федеральных законов, предусматривающих меры по реализации задач социальноэкономического развития. 124. На какой период времени разрабатывается федеральные целевые программы? a) на срок до 5 лет; b) на период до окончания срока действия среднесрочной программы социально- экономического развития РФ; c) на срок необходимый для достижения цели. 125. Укажите неправильную формулировку: a) Измерение — это процесс определение количественного значения объекта; b) Измерение — это определение показателя характеризующего исследуемый объект; c) Измерение — это процесс определения одного из критериев исследуемого объекта; 123

d) Измерение — это приписывание чисел объектам. 126. Кто из перечисленных ниже исследователей является автором сложных шкал измерения: a) Тейлор; b) Вебер; c) Гутман; d) Файоль; e) Лайкерт; f) Карнеги; g) Мейо. 127. Какой тип шкалы используется при измерении уровня знаний учащихся во время экзамена? a) интервальная шкала; b) шкала разностей; c) шкала отношений; d) порядковая (ранговая); e) номинальная. 128. Какой тип шкалы используется при измерении уровня знаний учащихся во время зачета? a) интервальная шкала; b) шкала разностей; c) шкала отношений; d) порядковая (ранговая); e) номинальная. 129. Какой тип шкалы используется при измерении уровня знаний учащихся во время олимпиады? a) интервальная шкала; b) шкала разностей; c) шкала отношений; d) порядковая (ранговая); e) номинальная. 130. Какие типы шкалы использованы при формировании ИНН (индивидуального номера налогоплательщика)? a) Интервальная; b) Номинальная; c) порядковая (ранговая); d) шкала отношений; e) шкала разностей. 131. Какие из перечисленных формулировок неправильно отражают сущность категории «прогноз»? 124

a) научно обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем; b) система научно обоснованных представлений о будущем состоянии исследуемого объекта; c) предсказание будущего; d) план действий на перспективу; e) система ожидаемых в перспективе показателей состояния социальноэкономической системы; f) совокупность целей на будущее. 132. В какой последовательности осуществляются следующие функции? a) проектирование — прогнозирование — программирование; b) прогнозирование — проектирование — программирование; c) проектирование — программирование — прогнозирование; d) программирование — прогнозирование — проектирование. 133. Каково место прогнозирования в составе функций управления? a) прогнозирование осуществляется перед планированием; b) прогнозирование входит в состав планирования; c) прогнозирование осуществляется после принятия решения, перед организацией его выполнения; d) прогнозирование осуществляется по мере проведения контроля выполнения управленческого решения. 134. Директивный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 135. Индикативный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 136. Адаптационный план в наибольшей мере соответствует положениям a) марксистской теории; b) монетаристской теории; c) кейнсианской теории. 137. Наиболее важным компонентом директивного плана является: a) проект; b) программа; c) модель; d) прогноз. 138. Наиболее важным компонентом индикативного плана является: 125

a) проект; b) программа; c) модель; d) прогноз. 139. Наиболее важным компонентом адаптационного плана является: a) проект; b) программа; c) модель; d) прогноз. 140. Укажите неправильный ответ. По признаку перспективности прогнозы подразделяются на: a) краткосрочные; b) среднесрочные; c) стратегические; d) долгосрочные. 141. Субъектом разработки прогноза может быть: a) город; b) район; c) министерство; d) страна; e) территория. 142. Укажите неправильный ответ. По признаку методологии разработки прогнозы подразделяются на: a) генетические; b) расчетные; c) целевые; d) прагматические. 143. Какая комбинация прогнозов будет в наибольшей степени отвечать требованию «глубины» прогнозирования? a) прогнозы по Ростовской области, Краснодарскому и Ставропольскому краям; b) прогнозы по Азовскому, Аксайскому, Морозовскому, Милютинскому районам; c) прогнозы по Ростовской области, Азовскому району, городу Азову; d) прогнозы по Кировскому, Октябрьскому, Железнодорожному, Пролетарскому районам города Ростова на Дону. 144. Какой прогноз можно отнести к категории «однофакторных»? a) прогноз зависимости благосостояния населения от изменения цен, заработной платы, тарифов на коммунальные услуги;

126

b) прогноз влияния курса рубля на динамику импорта, рост реальных доходов населения и объем инвестиций; c) прогноз влияния уровня производительности труда и объема производства на рост прибыли; d) прогноз зависимости состояния бюджета и уровня цен на внутреннем рынке от динамики цены на нефть. 145. Какой прогноз можно отнести к числу «многофакторных»? a) прогноз влияния миграции населения на уровень социальной напряженности, безработицы, культуры и благосостояния; b) прогноз; c) прогноз зависимости тарифов на коммунальные услуги от уровня цен на электроэнергию, от средней заработной платы работников коммунального хозяйства, от цен на нефтепродукты и стоимости основных фондов коммунального хозяйства; d) прогноз зависимости состояния бюджета и уровня цен на внутреннем рынке от динамики цены на нефть. 146. Что означает термин «аспект прогнозирования»? a) мнение исследователей-прогнозистов относительно перспектив развития того или иного социального процесса; b) вид (или образ) объекта прогнозирования с определенной точки зрения; c) точка зрения исследователя.

127