Фгос основы семиотики by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68 Филология, профиль «Русская литература», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.01.2010 г., регистрационный N 24 Учебно-методический комплекс разработан А. Г. Масловой, кандидатом филологических наук, доцентом кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ Рецензент – К. С. Лицарева, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры русской и зарубежной литературы ВятГГУ 28 июня 2013 г., протокол № 9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы семиотики» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Основы семиотики» Целями освоения учебной дисциплины являются: познакомить студентов с основами семиотики как научной дисциплины и как методологического подхода, что даст возможность развить их научную эрудицию и дать основы семиотического анализа; углубить знания по по теоретическим вопросам литературоведческой науки, овладеть умениями и навыками изучения, анализа и систематизации современной исследовательской литературы филологической направленности, работы со словарями и справочниками и применения приобретенных знаний, умений и навыков в самостоятельной исследовательской деятельности. Задачи дисциплины:  познакомить студентов с начальными представлениями о семиотике как науке о знаках;  осветить предысторию и историю формирования семиотика как науки;  обучить слушателей курса языку современной семиотики, ее понятийному и терминологическому аппаратам;  познакомить слушателей с имеющейся справочной литературой (словари, энциклопедии, справочники, указатели и т.д.);  научить студентов самостоятельному аналитическому чтению и критическому подходу к литературе по общей семиотике и отдельным ее разделам;  познакомить с приемами и методами семиотического анализа текста как художественного, так и текста культуры. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП «Основы семиотики» – это дисциплина по выбору (М2.В.ДВ.4) Эта учебная дисциплина тесно взаимодействует с такими дисциплинами, как «Методология и методы научного исследования» из базовой части общенаучного цикла; «История и методология литературоведческих исследований», «Актуальные вопросы современной теории литературы» из вариативной части общенаучного цикла; с научно-исследовательской работой магистрантов. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Основы семиотики»: 3

Знать: 1. Основные литературоведческие понятия и термины. 2. Принципы анализа литературных произведений. Уметь: 1. Устанавливать причинно-следственные связи между общественноисторической ситуацией, культурными и литературными процессами. 2. Анализировать художественные тексты. 3. Оценивать художественный уровень литературных произведений Владеть: 1. Навыками работы с научными текстами с целью их самостоятельного критического анализа. 2. Навыками самостоятельной исследовательской работы. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1, ОК-2, ОК-3; ПК-1, ПК-2, ПК-9; ПК-10,ПК-27. 1. Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1): 1) знать, что современному человеку необходимо регулярно обновлять имеющиеся знания, так как научная мысль развивается постоянно и современное литературоведение не только включает в себя результаты исследований за все прошедшие эпохи, но и стремится максимально использовать потенциал других развивающихся наук; 2) уметь находить новую информацию и воспринимать ее критически; 3) владеть навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня. 2. Способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2): 1) знать современные методы гуманитарных научных исследований; 2) уметь использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; 3) владеть навыками решения профессиональных задач различной степени сложности.

3. Свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3) 1) знать нормы русского языка; 2) уметь пользоваться русским языком как средством делового общения; 3) владеть навыками свободного общения на русском языке в деловой ситуации. 4. Способен демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1): 1) знать современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; 2) уметь использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; 3) владеть навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. 5. Способен демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2): 1) знать способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; 2) уметь применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; 3) владеть навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных образовательных и профессиональных задач. 6. Владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (ПК9) 1) знать основные виды учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования;

практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования; 2) уметь проводить учебные занятия и внеклассную работу по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практические занятия по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования; 3) владеть навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования 7. Владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10): 1) знать особенности планирования и подготовки учебнометодических материалов по отдельным филологическим дисциплинам; 2) уметь использовать имеющиеся знания при подготовке учебнометодических материалов по отдельным филологическим дисциплинам; 3) владеть навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам. 8. Умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности (ПК-27): 1) знать, что художественная литература является средством духовнонравственного воспитания; 2) уметь использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности; 3) владеть навыками ценностного анализа художественных произведений и использования художественной литературы для развития духовно-нравственных основ личности. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» 2.

№ п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в

Рекомендуемые средства обучения 6

преподавании учебной дисциплины Проблемная лекция

2 3

Семинар-дискуссия Метод проектов

Семинар-конференция

Мультимедийные средства: проектор, экран Интерактивная доска Мультимедийные средства: проектор, экран Интерактивная доска

ноутбук,

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п 1 2 2

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах Лекции Практические занятия

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная заочная 14/ 40 4 10

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы семиотики» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы «Основы семиотики» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. № п/п

Виды учебной работы

Общий объем (по РУП) в часах очная

1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля

72 26 4

зачет 7

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Темы учебной Количество часов дисциплины

Итого

ПК-10

ПК-9

ПК-2

ПК-1

ОК-3

Тема 1. Семиотика как научная дисциплина Тема 2. Семиотические школы и направления в XIX веке Тема 3. Учение о знаках Тема 4. Коммуникативные модели Тема 5. Семиотические школы ХХ века Тема 6. Семиотика истории. Семиотика времени Тема 7. Семиотика искусства Тема 8. Семиотика кино Тема 9. Семиотика рекламы

ОК-2

Σ общее количество компетенций

ОК-1

ПК-27

Компетенции

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Основы семиотики» Тема 1. Семиотика как научная дисциплина 8

Знаковая природа мышления. Семиотика и семиология. Категориальный аппарат семиотики: понятия семиотической системы, семиозиса, дискурса, референта, репрезентации, конвенции. Семиотика как метанаука. Тема 2. Семиотические школы и направления в XIX веке Предыстория семиотики: Платон, Д.Локк, Августин. Американская семиотика Пирса и Морриса. Лингвистическая семиотика Ф.Соссюра. Логическое и лингвистическое направления в семиотике. Тема 3. Учение о знаках Механизм означения. Структура знака. Иконические, индексальные и символические знаки. Ч.С.Пирс и Ч.У.Моррис о теории знака. Знаковая система. Естественные и искусственные знаковые системы. Приметы как знаки. Нулевой знак по Якобсону. Символика чисел и цветов. Тема 4. Коммуникативные модели Знаковая природа коммуникации. Коммуникативные модели К.Шеннона, У.Унавера, М. Мак-Люэна. Схема коммуникативного акта по Якобсону. Коды и декодирование. Понятие шума. Сигнальные системы. Дресс-код как знаковая система. Жест как знак. Язык жестов. Нелинейные модели коммуникации М.Бахтина и Р.Барта. Тема 5. Семиотические школы ХХ века Семиотические идеи русского формализма. Русский формализм и ранний структурализм Проппа. Полемика Бахтина с формальной школой и формирование социосемиотики. Семиотический потенциал русского формализма. Искусство как прием в работах Шкловского, Тынянова и Эйхенбаума. Полемика Бахтина с формальным методом. Французская семиотика. Структурная антропология К.Леви-Стросса. Анализ мифа по Леви-Строссу. Семиотические идеи Р.Барта. Деконструкция у Ж.Деррида. Московско-Тартуская школа. Основные представители и направления деятельности Московско-Тартуской школы. Формирование школы в 60-х годах ХХ века. Труды по знаковым системам. Семиотика культуры в трудах Ю.М.Лотмана и В.Н. Топорова. Взгляд на культуру как на текст. Семиотическая модель мира. Семиотика бытового поведения. Город как текст. Тема 6. Семиотика истории. Семиотика времени Семиотика истории в трудах Б.Успенского. Проблема точки зрения в истории и искусстве. Язык истории. Идеологическое строительство в семиотическом освещении. Понятие времени и семиотика времени. Культурные модели времени. Часы и время. Семиотика часов как инструмента времени. 9

Тема 7. Семиотика искусства Аудиовизуальная семиотика. У.Эко о визуальных кодах Семиотика иконы. Канонические сюжеты и их чтение. Работы Б.А.Успенского о семиотике иконы. Тема 8. Семиотика кино Синтетический характер кино как вида искусства. История кинематографа. Братья Люмьер, эксперименты Кулешенко. Средства выразительности в кино. Работы Ю.Н.Тынянова о кино. Формирование киноязыка в немом кино. Киноязык Чарли Чаплина. Эволюция киноязыка. Кинопространство. Русское кино. Особенности кино поэтики А.А.Тарковского. Современный киноязык. Тема 9. Семиотика рекламы Синтетический характер рекламного сообщения. Реклама как текст и текст рекламы. Психологические основы рекламы: иерархия потребностей и воздействие рекламного сообщения. Опыт анализа рекламного сообщения. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Основы семиотики» а) аудиторные занятия

Тема 1. Семиотика как научная

Лекция

Проблемная лекция

Тема 2. Семиотические школы и направления в XIX веке Тема 3. Учение о знаках

Лекция

Проблемная лекция

Форма текущего контроля Опрос Собеседование, самопроверка Собеседование, самопроверка

Семинарское занятие

Семинардискуссия

Собеседование, самопроверка

Тема 4. Коммуникативные модели Тема 5. Семиотические школы ХХ века

Семинарское занятие Семинарское занятие

Семинардискуссия Семинарконференция Метод проектов

Тема 6. Семиотика истории. Семинарское Семиотика времени занятие

Собеседование, самопроверка Собеседование, выступление с докладом, подготовка научной статьи (по выбору) Собеседование, выступление с докладом, подготовка научной

Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы

Часов очная

Технология обучения

Семинарконференция Метод проектов

Тема 7. Семиотика искусства

Семинарское занятие

Семинарконференция Метод проектов

Тема 8. Семиотика кино

Семинарское занятие

Семинарконференция Метод проектов

Тема 9. Семиотика рекламы

Семинарское занятие

Семинарконференция Метод проектов

Итого

Лекций

Семинарских занятий

статьи (по выбору) Собеседование, выступление с докладом, подготовка научной статьи (по выбору) Собеседование, выступление с докладом, подготовка научной статьи (по выбору) Собеседование, выступление с докладом, подготовка научной статьи (по выбору)

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1. Семиотика как научная дисциплина

Тема 2. Семиотические школы и направления в XIX веке

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Работа на лекции: составление конспекта лекции, участие в обсуждении проблем, заявленных в проблемной лекции, критическая оценка современной ситуации в филологической науке

Результат

заявленных в проблемной лекции, критическая оценка современной ситуации в филологической науке Тема 3. Учение о знаках

Работа на семинарском занятии: анализ художественных текстов, аналитическая работа с исследовательскими источниками

Тема 4. Коммуникативные модели

только включает в себя результаты исследований за все прошедшие эпохи, но и стремится максимально использовать потенциал других развивающихся наук; знает, что художественная литература является средством духовно-нравственного воспитания знает современные методы гуманитарных научных исследований; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; знает современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; знает особенности планирования и осуществления публичных выступлений; умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений. знает современные методы гуманитарных научных исследований; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; знает современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; 12

Тема 5. Семиотические школы ХХ века

знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; знает особенности планирования и осуществления публичных выступлений; умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений. знает, что современному человеку необходимо регулярно обновлять имеющиеся знания, так как научная мысль развивается постоянно и современное литературоведение не только включает в себя результаты исследований за все прошедшие эпохи, но и стремится максимально использовать потенциал других развивающихся наук; знает современные методы гуманитарных научных исследований; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; знает современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; знает особенности планирования и осуществления публичных выступлений; умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и 13

осуществлении выступлений. Тема 6. Семиотика истории. Семиотика времени

Тема 7. Семиотика искусства

Работа на семинарском занятии: анализ журнальных публикаций, анализ художественных текстов, аналитическая работа с исследовательскими

публичных

знает, что современному человеку необходимо регулярно обновлять имеющиеся знания, так как научная мысль развивается постоянно и современное литературоведение не только включает в себя результаты исследований за все прошедшие эпохи, но и стремится максимально использовать потенциал других развивающихся наук; знает современные методы гуманитарных научных исследований; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; знает современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; знает особенности планирования и осуществления публичных выступлений; умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений. знает, что современному человеку необходимо регулярно обновлять имеющиеся знания, так как научная мысль развивается постоянно и современное литературоведение не только включает в себя результаты исследований за все прошедшие эпохи, но и стремится максимально использовать потенциал других развивающихся наук; 14

Тема 8. Семиотика кино

источниками

знает современные методы гуманитарных научных исследований; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; знает современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; знает особенности планирования и осуществления публичных выступлений; умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений. умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности.

Работа на семинарском занятии: анализ журнальных публикаций, анализ художественных текстов, аналитическая работа с исследовательскими источниками

парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведения; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; знает особенности планирования и осуществления публичных выступлений; умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений. умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности. Тема 9. Семиотика рекламы

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4 5 6

Общий объем (по РУП) в часах очная 2 2 2 2 2 2 12

Темы учебной дисциплины Тема 4. Коммуникативные модели Тема 5. Семиотические школы ХХ века Тема 6. Семиотика истории. Семиотика времени Тема 7. Семиотика искусства Тема 8. Семиотика кино Тема 9. Семиотика рекламы Итого

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1. Семиотика как научная дисциплина

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Изучение материала учебника, работа с исследовательской литературой и литературоведческим и журналами, конспектирование научных статей

Часов очная 4

Результат умеет находить новую информацию и воспринимать ее критически; владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать аксиологическую составляющую 17

Тема 2. Семиотические школы и направления в XIX веке

Изучение материала учебника, работа с исследовательской литературой и литературоведческим и журналами, конспектирование научных статей

Тема 3. Учение о знаках

Конспектирование научных источников, анализ творчества отдельных писателей и художественных текстов

художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности; владеет навыками ценностного анализа художественных произведений и использования художественной литературы для развития духовнонравственных основ личности. умеет находить новую информацию и воспринимать ее критически; владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности; владеет навыками ценностного анализа художественных произведений и использования художественной литературы для развития духовнонравственных основ личности. умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного 18

Тема 4. Коммуникативные модели

Конспектирование научных источников, анализ творчества отдельных писателей, анализ стихотворений

исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных образовательных и профессиональных задач. умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений; владеет навыками планирования и осуществления публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства. умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и 19

Тема 5. Семиотические школы ХХ века

Конспектирование научных источников, анализ творчества отдельных писателей и художественных произведений, подготовка научного доклада или научной статьи

нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных образовательных и профессиональных задач. умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений; владеет навыками планирования и осуществления публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства. владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных 20

Тема 6. Семиотика истории. Семиотика времени

Конспектирование научных источников, анализ исследовательских работ, подготовка научного доклада или научной статьи

знаний в области литературоведения при решении конкретных образовательных и профессиональных задач. умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений; владеет навыками планирования и осуществления публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства. владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных 21

Тема 7. Семиотика искусства

Анализ журнальных публикаций, художественных произведений современных авторов, изучение исследовательских источников, подготовка научного доклада или научной статьи

образовательных и профессиональных задач. умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений; владеет навыками планирования и осуществления публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства. владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных образовательных и профессиональных задач. умеет использовать 22

Тема 8. Семиотика кино

имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений; владеет навыками планирования и осуществления публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства. владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных образовательных и профессиональных задач. умеет использовать имеющиеся знания при подготовке и осуществлении публичных выступлений; 23

Тема 9. Семиотика рекламы

владеет навыками планирования и осуществления публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства; владеет навыками ценностного анализа художественных произведений и использования художественной литературы для развития духовнонравственных основ личности. владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровня; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональных задач; владеет навыками решения профессиональных задач различной степени сложности; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведения при решении конкретных 24

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Семиотика как научная дисциплина Лекция 1. Семиотика как научная дисциплина План лекции: 1. Знаковая природа мышления. 2. Семиотика и семиология. 3. Категориальный аппарат семиотики: понятия семиотической системы, семиозиса, дискурса, референта, репрезентации, конвенции. 4. Семиотика как метанаука. Литература: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 20; 21; 25; 29 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Составление конспекта лекции, участие в обсуждении проблем, заявленных в лекции, критическая оценка современной ситуации в филологической науке

Форма отчетности

Самопроверка

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Изучение В течение 4-й материала недели учебника, работа семестра с исследовательской литературой, конспектирование научных статей

Форма отчетности Собеседование, самопроверка

Тема 2. Семиотические школы и направления в XIX веке Лекция 2. Предыстория семиотики План лекции: 1. Предыстория семиотики: Платон, Д.Локк, Августин. Американская семиотика Пирса и Морриса. 2. Лингвистическая семиотика Ф.Соссюра. 3. Логическое и лингвистическое направления в семиотике. Литература: 1; 2; 6; 48; 57 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма Форма самостоятельной отчетности работы Составление Устные ответы конспекта лекции, участие в обсуждении проблем, заявленных в лекции, критическая оценка современной ситуации в филологической науке

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Изучение В течение 6-й материала недели учебника, чтение и семестра анализ художественных текстов, работа с

Форма отчетности Собеседование, самопроверка

исследовательской литературой, конспектирование научных статей

Тема 3. Учение о знаках Семинар 1. Понятие о знаках. Учение о знаках Основные вопросы: 1. Механизм означения. 2. Структура знака. Иконические, индексальные и символические знаки. Ч.С.Пирс и Ч.У.Моррис о теории знака. 3. Знаковая система. Естественные и искусственные знаковые системы. Приметы как знаки. Нулевой знак по Якобсону. Символика чисел и цветов. Литература: 1; 2; 6; 11; 13; 17; 19; 22; 23; 24; 31; 32 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Участие в работе семинара, составление конспекта семинара, выступления с ответами по вопросам семинарского занятия Выступление с индивидуальным докладом

Форма отчетности Устные ответы на семинаре

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Работа с исследовательской литературой и литературоведческими журналами, конспектирование научных статей Подготовка индивидуального доклада

Срок сдачи

Форма отчетности

В течение 4-й недели семестра

Опрос, проверка конспектов

Выступление на семинаре

Устный ответ

Тема 4. Коммуникативные модели Семинар 2. Понятие о коммуникативных моделях. Характеристика коммуникативных моделей Основные вопросы: 1. Знаковая природа коммуникации. 2. Коммуникативные модели К.Шеннона, У.Унавера, М. Мак-Люэна. Схема коммуникативного акта по Якобсону. 3. Коды и декодирование. Понятие шума. Сигнальные системы. Дресскод как знаковая система. 4. Жест как знак. Язык жестов. 5. Нелинейные модели коммуникации М.Бахтина и Р.Барта. Литература: 1; 2; 6; 9; 14; 15; 26; 32; 34; 43; 45; 46; 56 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Форма отчетности Устные ответы на семинаре

Устный ответ

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Срок сдачи

Форма отчетности

В течение 4-й недели семестра

Опрос, проверка конспектов

Выступление на семинаре

Устный ответ

Тема 5. Семиотические школы ХХ века 28

Семинар 3. Семиотические идеи русского формализма. Французская семиотика. Основные вопросы: 1. Семиотические идеи русского формализма. Русский формализм и ранний структурализм Проппа. Полемика Бахтина с формальной школой и формирование социосемиотики. Семиотический потенциал русского формализма. 2. Искусство как прием в работах Шкловского, Тынянова и Эйхенбаума. Полемика Бахтина с формальным методом. 3. Французская семиотика. Структурная антропология К.Леви-Стросса. Анализ мифа по Леви-Строссу. Семиотические идеи Р.Барта. Деконструкция у Ж.Деррида. Семинар 4. Московско-Тартуская школа. Основные вопросы: 1. Московско-Тартуская школа. Основные представители и направления деятельности Московско-Тартуской школы. Формирование школы в 60-х годах ХХ века. 2. Труды по знаковым системам. 3. Семиотика культуры в трудах Ю.М.Лотмана и В.Н. Топорова. Взгляд на культуру как на текст. 4. Семиотическая модель мира. Семиотика бытового поведения. Город как текст. Литература: 64; 66; 69 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Участие в работе семинара, составление конспекта семинара, выступления с ответами по вопросам семинарского занятия Выступления студентов в группах с подготовленными научными докладами, групповое обсуждение докладов, анализ художественных текстов,

Форма отчетности Устные ответы на семинаре

Отчет представителей групп

предложенных преподавателем и студентами с применением аналитических методик

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется игровой имитационный метод «Мозговой штурм». Работа в группах предусматривает самостоятельную разработку вопроса с последующим его изложением перед аудиторией. По теме рассмотренного вопроса опрашиваются студенты из групп-слушателей, оформляются записи на интерактивной доске с последующим подведением итогов. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Работа с исследовательской литературой и литературоведческими журналами, конспектирование научных статей самостоятельное исследование избранного студентом художественного текста с применением аналитических методик

Срок сдачи

Форма отчетности

В течение 10й недели семестра

Опрос, проверка конспектов

В течение семестра

выступление с отчетом о самостоятельной исследовательской работе, подготовка научной статьи

Тема 6. Семиотика истории. Семиотика времени Семинар 5. Особенности семиотики истории. Семиотика времени Основные вопросы: 1. Семиотика истории в трудах Б.Успенского. 2. Проблема точки зрения в истории и искусстве. 3. Язык истории. 4. Идеологическое строительство в семиотическом освещении. 5. Понятие времени и семиотика времени. Культурные модели времени. Часы и время. Семиотика часов как инструмента времени. Литература: 22; 25; 31

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма отчетности Устные ответы на семинаре

Отчет представителей групп

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Срок сдачи

Форма отчетности

В течение 10й недели семестра

Опрос, проверка конспектов

В течение семестра

выступление с отчетом о самостоятельной исследовательской 31

текста с применением аналитических методик

работе, подготовка научной статьи

Тема 7. Семиотика искусства Семинар 6. Основные вопросы Аудиовизуальная семиотика. У.Эко о визуальных кодах Семиотика иконы. Канонические сюжеты и их чтение. Семинар 7. Основные вопросы Работы Б.А.Успенского о семиотике иконы. Тема 8. Семиотика кино Семинар 8. Кино как вид искусства Основные вопросы: 1. Синтетический характер кино как вида искусства. История кинематографа. 2. Братья Люмьер, эксперименты Кулешенко. 3. Средства выразительности в кино. Семинар 9. Семиотика и киноискусство Основные вопросы: 1. Работы Ю.Н.Тынянова о кино. 2. Формирование киноязыка в немом кино. Киноязык Чарли Чаплина. Эволюция киноязыка. 3. Кинопространство. Русское кино. Особенности кино поэтики А.А.Тарковского. Современный киноязык. Литература: 6; 8; 9; 12 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма отчетности Устные ответы на семинаре

Отчет представителей 32

подготовленными научными докладами, групповое обсуждение докладов, анализ художественных текстов, предложенных преподавателем и студентами с применением аналитических методик

групп

Вид самостоятельной работы

Общая

Индивидуальная

Срок сдачи

Форма отчетности

В течение 10й недели семестра

Опрос, проверка конспектов

В течение семестра

выступление с отчетом о самостоятельной исследовательской работе, подготовка научной статьи

Тема 9. Семиотика рекламы Семинар 10. Теоретические аспекты семиотики рекламы Основные вопросы 1. Синтетический характер рекламного сообщения. 2. Реклама как текст и текст рекламы. 3. Психологические основы рекламы: иерархия потребностей и воздействие рекламного сообщения. Семинар 11. Опыт анализа рекламного сообщения Основные вопросы: 33

Представление индивидуальных проектов, самостоятельный опыт анализа рекламного сообщения.

представляющих

Литература: 66; 68; 69 Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма отчетности Устные ответы на семинаре

Отчет представителей групп

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Работа с В течение 10исследовательской й недели литературой и семестра литературоведческими журналами, конспектирование научных статей

Форма отчетности Опрос, проверка конспектов

Индивидуальная

самостоятельное исследование избранного студентом художественного текста с применением аналитических методик

В течение семестра

выступление с отчетом о самостоятельной исследовательской работе, подготовка научной статьи

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Осипова А. А. Основы семиотики. – М.: Флинта, 2012. Дополнительная литература: 2. Аймермахер К. Знак. Текст. Культура. М., 2001. 3. Байбурин А.К., Топорков А.Л., У истоков этикета. Л.,1990. 4. Барт Р. Мифологии. // Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1989. 5. Барт Р. Основы семиологии // Структурализм: "за" и "против". М., 1975. 6. Барт Р. Риторика образа // Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1994. С. 297-318. 7. Бахтин М.М. Тетралогия. М., 1998. 8. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики). М.: Школа "Языки русской культуры", 1997. 9. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1996. 10.Греймас А.Ж., Курте Ж. Семиотика. Объяснительный словарь теории языка // Ю.С. Степанов (ред.) Семиотика (сб. переводов). М.: Радуга, 1983. 11.Деррида Ж. Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук // Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму. М., 2000. С.407-406. 12.Иванов Вяч.Вс. Избранные труды по семиотике и истории культуры. Том 1. М.: Школа "Языки русской культуры", 1998. 13.Иванов Вяч.Вс. Очерки по истории семиотики в СССР. М.,1976. 14.Иванов Вяч.Вс. Языковой знак и система языковых знаков // Zeichen und System der Sprache. Band II. Berlin, С. 114 - 119. 15.Крейдлин Г.Е., Кронгауз М.А. Семиотика, или азбука общения. М.: МИРОС, 1997. 16.Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. М., 1997. 35

17.Левин Ю.И. О семиотике искажения истины // Информационные вопросы семиотики, лингвистики и автоматического перевода. М.: ВИНИТИ, 1974. Вып. 4. С. 108 - 117. 18.Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 1985. 19.Леви-Стросс К. Структура и форма// Зарубежные исследования по семиотике фольклора. - М., 1986. 20.Лотман Ю.М. Избранные статьи. Таллин, 1992. Т. 1. (Ст.: "Поэтика бытового поведения в русской культуре XVIII века", "Театр и театральность в строе русской культуры начала XIX века", "Сцена и живопись как кодирующие устройства культурного поведения человека начала XIX столетия", "Декабрист в повседневной жизни (Бытовое поведение как историко-психологическая категория)"). 21.Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М., 1992. 22.Лотман Ю.М. Некоторые вопросы общей теории искусства. (Гл. 1. Лекции по структуральной поэтике) // Ю.М. Лотман и тартускомосковская семиотическая школа. М., 1994. С. 28-65. 23. Лотман Ю.М., Цивьян Ю.Г. Диалог с экраном. Таллинн, 1994. 24.Материалы к словарю терминов Тартуско-Московской семиотической школы. Tartu Semiotics Library 2. Tartu, 1999. 25.Мельчук И.А. Опыт теории лингвистических моделей "Смысл - Текст". М.: Наука, 1974. 26.Моррис У. Основания теории знаков // Семиотика (под ред. Ю.Степанова). - М., 1983 27.Пирс Ч.С. Учение и знаках. // Пирс Ч. С. Избранные философские труды. М., 2000. С.176-222. 28.Пирс Ч.С. Логические основания теории знаков // Логические основания теории знаков. СПб.: Алетейя, 2000. 29.Платон Кратил // Собрание сочинений. - М., 1990 30.Пропп В. Структурное и историческое изучение волшебной сказки 31.Семиотика / Под ред. Ю.С. Степанова: Сб. пер. М.: Радуга, 1983. 32.Семиотика и искусствометрия / Под ред. Ю.М. Лотмана и В.М. Петрова: Сб. пер. М.: Мир, 1972. 33.Семиотика. Хрестоматия. Учебно-методический модуль под ред. Л.Л.Федоровой; / М-во образования и науки Рос. Федерации. Рос.гос.гуманитарный университет.Институт лингвистики. – М.: Издвл Ипполитова, 2005. 34.Соссюр Ф. Труды по языкознанию. - М., 1977 35.Соссюр Ф., де. Курс общей лингвистики. М., 1998. 36.Степанов Ю.С. В мире семиотики // Семиотика: Сб. переводов. М.: Радуга, 1983. С. 5 - 36. 37.Структурализм: «за» и «против». М., 1975. 38.Текст и культура / Под ред. Ю.М. Лотмана // Труды по знаковым системам. XVI / Ученые записки Тартуского ун-та. Вып. 635. Тарту, 1983. 36

39.Топоров В.Н. Петербург и "петербургский текст русской литературы": (Введение в тему) // Топоров В. Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исслед. в области мифопоэтического: Избранное. М., 1995 40. Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. 41.Успенский Б.А. Поэтика композиции. СПб., 2000. 42.Успенский Б.А. Семиотика искусства. М., 1995. 43.Федорова Л.Л. Семиотика: Учебно-методический модуль / М-во образования и науки Рос. Федерации. Рос.гос.гуманитарный университет.Институт лингвистики. – М.: Изд-вл Ипполитова, 2004. 44.Фреге Г. Смысл и денотат // Семиотика и информатика. М., 1997. Вып. 35. С. 352-379. 45.Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб., 1998. 46.Ю.М. Лотман и Тартуско-Московская семиотическая школа. М.: Школа "Языки русской культуры", 1994. 47.Якобсон Р. К вопросу о зрительных и слуховых знаках // Семиотика и искусствометрия: Сб. переводов /Под ред. Ю.М. Лотмана и В.М. Петрова. М.: Мир, 1972. 48.Якобсон Р. Нулевой знак // Р.Якобсон. Избранные работы. М.,1985. 49.Якобсон Р. Язык и бессознательное. - М., Гнозис, 1996. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 50.База данных ВятГГУ // lib@vshu.kirov.ru 51.Библиотека диссертаций // http://diss.sl.ru 52.Виртуальный читальный зал (библиотечный корпус ВятГГУ на ул. К. Либкнехта). 53.Научные статьи в журналах, рекомендованных ВАК для защиты кандидатских и докторских диссертаций // elibrary.ru 54.Энциклопедии и словари // http://www.enc-dic.com 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ Виды контроля по учебной дисциплине «Основы семиотики»: входной, текущий, рубежный (межсессионная аттестация), промежуточная аттестация в форме зачета. 6.1 Шкала баллов по учебной дисциплине № Показатели Норма баллов п/п

1 2

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации (являются аналогичными и после межсессионной аттестации) 0,5 б. за час посещение аудиторных занятий 1-3 б. за конспект написание конспекта научной статьи 37

3 4

5 6 7 8 9 10

1-3 б. за конспект написание конспекта ответов на вопросы семинарского занятия изучение дополнительной литературы по теме 1-5 б. за выступление учебной дисциплины и выступления с дополнениями на семинарских занятиях выступление с ответом на вопросы семинарского 1-3 б. за выступление занятия 1-5 б. участие в групповом или индивидуальном проекте 2-5 б. за доклад подготовка доклада по теме учебной дисциплины и выступление с докладом на семинаре 1-2 б. за занятие активность на занятиях 2-5 б. подготовка научной статьи и выступление с докладом на семинаре-конференции 1-5 б. за занятие Самостоятельное изучение тем и отчеты за пропущенные занятия Промежуточная аттестация (зачет) Виды работ и заданий на зачете Подготовка и защита лекции-презентации на тему «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» (30 кадров) 0 - 10 б. Подготовка эссе на тему «Мое открытие: писатель (или поэт) современного русского зарубежья» 0 - 10 б. Всего баллов

100 б.

Зачет по освоению учебной дисциплины ставится при наборе студентом не менее 60 баллов. 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п 1

Результат (освоенные компетенции) ОК-1. Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуа льный и общекультурный уровень

Основные показатели оценки результата знает, что современному человеку необходимо регулярно обновлять имеющиеся знания, так как научная мысль развивается постоянно и

Виды контроля в, т, п*

Формы и методы контроля Опрос, собеседование, групповое обсуждение, самопроверка, зачет

Номер раздела / темы (для текущего контроля) Темы 1,2,7,8,9

ОК-2. Способен к самостоятельном у обучению новым методам исследования, изменению научного и научнопроизводственно го профиля своей профессионально й деятельности

современное литературоведени е не только включает в себя результаты исследований за все прошедшие эпохи, но и стремится максимально использовать потенциал других развивающихся наук; умеет находить новую информацию и воспринимать ее критически; владеет навыками анализа и обобщения полученной информации с целью совершенствовани я и развития своего общеинтеллектуального и общекультурного уровня. знает т, п современные методы гуманитарных научных исследований; умеет использовать имеющиеся знания при решении различных образовательных и профессиональн ых задач; владеет навыками решения профессиональн ых задач

Опрос, Темы собеседо3,4,5,6,8,9 вание, проверка анализа художественных текстов, зачет

ОК-3. Свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3)

ПК-1. Способен демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования

ПК-2. Способен демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной

различной степени сложности. знать нормы русского языка; уметь пользоваться русским языком как средством делового общения; владеть навыками свободного общения на русском языке в деловой ситуации. знает современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития, современные методы и приемы филологического исследования; умеет использовать современные методы науки в самостоятельном научном исследовании; владеет навыками научного исследования с применением современных научных методов и приемов. знает способы и приемы представления углубленных знаний в области литературоведени

т, п

Опрос, Темы 3,4,7 собеседование, проверка анализа художественных текстов, зачет

т, п

Собеседование, самопроверка

т, п

Опрос, Темы собеседование, 3,4,5,6,7,8,9 выступление с докладом и его обсуждение, подготовка

Темы 3,4,5,6,7,8,9

области филологии

я; умеет применять полученные в ходе изучения дисциплины «Литература русского зарубежья в современном литературном процессе» знания в стандартных и нестандартных ситуациях; владеет навыками демонстрации углубленных знаний в области литературоведени я при решении конкретных образовательных и профессиональны х задач. ПК-9. Владение знать основные т, п навыками виды учебных проведения занятий и учебных занятий внеклассной и внеклассной работы по языку и работы по языку и литературе в литературе в учреждениях учреждениях общего и общего и среднего среднего специального специального образования; образования; практических практических занятий по занятий по филологическим филологическим дисциплинам в дисциплинам в образовательных образовательных учреждениях учреждениях высшего высшего профессиональног профессиональног о образования о образования; уметь проводить учебные занятия и внеклассную работу по языку и литературе в учреждениях

научной статьи, зачет

Опрос, Темы 5, 7 собеседование, выступление с докладом и его обсуждение, подготовка научной статьи, зачет

общего и среднего специального образования; практические занятия по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессиональног о образования; владеть навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессиональног о образования 7

ПК-10 Владение навыками подготовки учебнометодических материалов по отдельным филологическим дисциплинам

знать т, п особенности планирования и подготовки учебнометодических материалов по отдельным филологическим дисциплинам; уметь использовать имеющиеся знания при подготовке учебнометодических материалов по

СобеседоваТемы 6,8,9 ние, проверка и самопроверка анализа художественных текстов, зачет

отдельным филологическим дисциплинам; владеть навыками подготовки учебнометодических материалов по отдельным филологическим дисциплинам. знает, что т, п СобеседоваТема художественная ние, проверка 1,2,8,9 литература и является самопроверка средством анализа духовнохудожественнравственного ных текстов, воспитания; умеет зачет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовнонравственных основ личности; владеет навыками ценностного анализа художественных произведений и использования художественной литературы для развития духовнонравственных основ личности * в – входной контроль; т – текущий контроль; м – межсессионная аттестация; п – промежуточная аттестация; 8

ПК-27. Умеет использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовнонравственных основ личности

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Для определения знаний студента на начальном этапе изучения дисциплины ему предлагается самостоятельно проанализировать предложенный художественный текст. Примерный вариант контрольной работы Стихотворение для анализа Дана Голина *** 43

Пока я писала письмо, наступила зима, И снег опечатал имущество бедного сада, И мне не хватает простого усилья ума Додумать до дня, когда зелень откроется взгляду. Пока я вязала слова, с перекрутом петли, В окно не смотрела, оставив пейзаж без надзора, Он снегом зарос, испугавшись распада и тли, Сохранность свою обеспечив ценою простора. Пока я не знала, что мной охраняемый дом Сугробом литым занесен до надбровья карниза, Пространство сужалось, всерьез перегружено льдом, Был каждый предмет на кристалл островерхий нанизан. Пока в новых рамках я тщетно училась дышать, К материи вдруг испытав бесконечную жалость, Снег развоплотился, и все изменилось опять, И мысль о зиме бесконечней зимы оказалась... Декабрь 2010 Нью-Йорк Задание: проанализируйте стихотворение, ориентируясь на предложенный план 1. Тема стихотворения 2. Лирическое настроение 3. Своеобразие лирического героя 4. Композиция, жанровое своеобразие 5. Характеристика основных поэтических приемов (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворение, антитеза, гипербола, метонимия, инверсия, аллегория, гротеск, ирония, сарказм, аллитерация, ассонанс, иносказание) 6. Сделайте вывод о том, какие художественные традиции используются автором стихотворения, в чем автор проявляет новаторство.

6.2.2. Текущий контроль Проверка конспектов научных статей, планов-конспектов семинарских занятий, оценка активности студента на аудиторных занятиях 6.2.3. Межсессионная аттестация Проводится в форме подсчета баллов, набранных студентом на момент межсессионной аттестации. Аттестация ставится при наборе студентом не менее 25 баллов. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Виды работ на зачете: 1) Подготовка и защита лекции-презентации на тему «Основы семиотики» (30 кадров); 2) Подготовка проекта на тему «Опыт семиотического анализа рекламного текста». 44

Примерный перечень вопросов для освещения в лекциипрезентации: 1. Предмет и задачи семиотики как научной дисциплины. 2. Междисциплинарынй статус семиотики. Семиотика и другие гуманитарные дисциплины (философия, культурная антропология, лингвистика, теория коммуникации). 3. Категориальный аппарат семиотики (понятия знака, кода, коннотации, денотации, семиозиса, значения, референта, репрезентации, конвенции). 4. Семиотические идеи в античной философии и логике (Платон, Аристотель, стоики). 5. Знаковые концепции средневековой семиотики. Августин Блаженный. 6. Логическая и лингвистическая линии развития семиотики (Пирс Соссюр). Семиотика Ч.С. Пирса. Полемика против Декарта, теория сомненияверы, прагматическая концепция истины. 7. Трихотомическая типология знаков (иконический знак, индекс и символ, их свойства). 8. Ч. Моррис о природе знака. Измерения и уровни семиозиса. 9. Ф. де Соссюр: структура и свойства лингвистического знака. Понятие значимости. Понятие языка и речи, синхронии и диахронии в концепции Соссюра. 10. Э. Бенвенист. Семиология и проблемы коммуникации. 11. Модель коммуникации по Р.Якобсону. Функции языка. 12. Семиотические идеи русского формализма. В. Шкловский. Искусство как прием. 13. Б. Эйхенбаум. Как сделана "Шинель" Гоголя. 14. Ю. Тынянов. Об основах кино. 15. Структурный анализ мифа и специфика первобытного мышления в концепции К.Леви-Стросса. 16. Семиология Р. Барта. 17. Тартуско-Московская школа семиотики. 18. Семиотика истории: Б. Успенский, Ю. Лотман. 19. Семиотика культуры Ю. Лотмана. Ю. Лотман. Семиотика культуры и понятие текста. 20. Семиотика У. Эко. У. Эко. Отсутствущая структура. 21. Семиотика кино. Концепции кино как универсального языка. 22. Семиотические проблемы аудиовизуальной коммуникации: изображение и текст, соотношение вербального и визуального (Барт, Эко, Метц). 23. Классификация визуальных кодов (У. Эко). 24. Семиотический анализ рекламного сообщения (У. Эко). 45

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Учебный план по направлению подготовки 032700.68 Филология, профиль «Русская литература» не предполагает государственный итоговый экзамен.