Информац технологии в изучении новой и нов истории by VyatGGU

УМК составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600.68 История, профиль подготовки «История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время»утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 772

Учебно-методический комплекс разработан А. А. Калининым, канд. истор. наук, доцентом кафедры всеобщей истории ВятГГУ Рецензент – А. В. Чучкалов, кандидат исторических наук, ст.преподаватель кафедры всеобщей истории ВятГГУ.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры всеобщей истории ВятГГУ 28 августа 2012, протокол № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» Цель дисциплины состоит в изучении возможностей применения информационных методов в исторических исследованиях. Задачи дисциплины: 1. Знакомство с методами решения исследовательских задач на основе применения информационных технологий, а также количественной обработкой данных исторических источников разных видов. 2. Изучение простейших методов математического анализа данных исторических источников по новой и новейшей истории. 3. Приобретение навыков использования определенного специализированного и стандартного программного обеспечения в научноисследовательской деятельности. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО «История» Дисциплина «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» является курсом по выбору в системе учебной подготовки студентов-магистрантов по профилю «История Европы и Северной Америки в новое и новейшее время» и читается в 3 семестре. Она находится в тесной связи с такими курсами, как «Источниковедение истории стран Европы и Северной Америки в новое и новейшее время», «Актуальные проблемы современных исторических исследований», «Новые подходы в современной исторической науке», «Методология исторического исследования». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» Знать: 1) возможности применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории; 2) содержание ключевых понятий курса (контент-анализ, корреляция, модель, динамический ряд, кластерный анализ, регрессионный анализ, факторный анализ, временной ряд и др.); 3) историю исторической информатики как междисциплинарного направления в исторических исследованиях и образовании, ее структуру и содержание, методологическую, методическую и технологическую составляющие. Уметь: 1) квалифицированно пользоваться современной литературой, содержащей опыт применения информационных технологий и математических методов в

исторических исследованиях; 2) применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах; 3) грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников; 4) создавать базы данных по материалам источников разных типов; 5) работать с электронными каталогами ведущих библиотек России и мира, зарубежными научными базами данных (в том числе базами данных научных статей JSTOR (The Scholarly Journal Archive), Sage Publications, EBSCO, ProQuest, отечественными порталами eLIBRARY.RU, East View, базой данных диссертаций Российской государственной библиотеки); Владеть: 1) понятийным аппаратом курса; 2) методами поиска информации в сети Интернет; 3) базовыми принципами формализации исторической информации; 4) навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; 5) современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» 1. Способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4); 1) знать: основы русского языка и культуры речи; основы английского языка и особенности его использования в компьютерных программах; 2) уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; излагать свою позицию, обосновывая её; вести диалог; участвовать в дискуссии; 3) владеть: навыками грамотного построения устной и письменной речи; навыками публичного выступления; навыками понимания иностранного языка. 2. Способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5) 1) знать современные подходы к организации научно-исследовательских и научно-производственных работ; 2) уметь вести самостоятельный научный поиск, опираясь на достижения исторической науки, выдвигать и доказывать научные положения и гипотезы; 3) владеть методами исторического исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы.

3. Готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6) 1) знать возможности применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории; 2) уметь творчески мыслить, принимать сложные решения в ситуации неопределенности; 3) владеть современной методологией анализа информации, в том числе неполной и противоречивой. 4. Способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1) 1) знать основные методики выполнения экспертных и аналитических работ в области истории; 2) уметь выполнять экспертные и аналитические работы; 3) владеть навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий. 5. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ПК-2) 1) знать возможности применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории; 2) уметь применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов; 3) владеть навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных. 6. Способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5) 1) знать современные методы и методики исследования; 2) уметь применять их на практике; 3) владеть навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории. 7. Способность к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10) 1) знать возможности применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основные характеристики используемого историками программного обес-

печения; 2) уметь грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернет-браузерами; 3) владеть навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. 8. Способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК14) 1) знать основные тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы для работы с историческими источниками; 2) уметь использовать в работе с источниками тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы; 3) владеть навыками использования исторических источников, размещенных на сетевые ресурсах, в базах данных, информационно-поисковых системах. 9. Способность к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22) 1) знать основные принципы работы с базами данных, возможности и основные направления использования технологии баз данных в исторических исследованиях; 2) уметь создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access; 3) владеть навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с историческими базами данных. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Лекционный материал должен быть структурирован в соответствии с логикой построения дисциплины, отвечать требованиям наглядности и доступности. Большое внимание следует уделить раскрытию понятийного аппарата. Важно также сопровождать изложение лекций практическими примерами, которые значительно обогащают образовательный процесс и способствуют усвоению материала. Для формирования навыков самостоятельной работы часть материала предполагается изучать студентами самостоятельно. Преподаватель сам определяет вопросы, которые необходимо вынести на самостоятельное изучение. Неотъемлемой составляющей данного курса является работа студентов в компьютерном классе. Преподавателю следует уделить большое внимание подготовке заданий для студентов, которые они будут выполнять на компьютерах в аудитории и дома. Необходимо проводить предварительный, текущий и последующий контроль знаний студентов. Предварительный контроль преследует своей целью

определение степени готовности студента к изучению нового материала, степени освоения предметов, на которые опирается спецкурс, а также умения студента устанавливать межпредметные связи. Текущий контроль позволяет преподавателю отслеживать темпы усвоения материала, а последующий или заключительный контроль должен свидетельствовать об итогах совместной работы преподавателя и студента по изучению данного предмета. Формы проведения контроля определяются исходя из особенностей изучаемых тем. Преподаватель обязан четко, на доступном для восприятия уровне излагать содержание курса, обеспечивать в случае необходимости возможность его конспектирования, проводить анализ основных понятий и терминов, уделять внимание умению студентов увязывать новые знания с ранее полученными. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории». № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция. Проблемная лекция. Семинар с элементами дискуссии. Круглый стол. Выполнение практических заданий в программах Microsoft Excel, Microsoft Access, Word Tabulator. Технология конспектирования, реферирования, анализа учебной и научной литературы.

Рекомендуемые средства обучения Мультимедийное оборудование. Компьютеры с установленным программным обеспечением: Microsoft Excel, Microsoft Access, Word Tabulator. Печатная продукция (учебная и научная литература)

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная заочная 20/71,4 –

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Общий объем (по РУП) в часах очная заочная 108 – 28 –

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

–

10 10

–

зачет

–

3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

+ +

Σ общее количество компетенций 3 1

ПК-22

ПК-14

ПК-5

ПК-10

ПК-2

ОК-6

ПК-1

Тема 1. Предмет и задачи курса. Тема 2. История исторической информатики. Тема 3. Основные направления исследований в рамках «новой экономической истории» в США. Тема 4. Отечественная школа исторической информатики. Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна. Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы клиометрического исследования.

ОК-5

Темы учебной дисциплины

Количество часов

ОК-4

Компетенции

Тема 7. Математикостатистические методы исторического исследования. Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в историческом исследовании. Анализ временных рядов. Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании. Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историческом исследовании. Тема 11. Моделирование в истории. Тема 12. Контент-анализ. Тема 13. Системы управления базами данных. СУБД Microsoft Access для историка. Тема 14. Интернет в историческом исследовании. Итого

+ +

+ 2

+ +

3 5

4 5

3.3. Содержание тем учебной дисциплины РАЗДЕЛ 1. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ В ИСТОРИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ Тема 1. Предмет и задачи курса Предмет и задачи курса. Литература по исторической информатике. Становление постиндустриального общества. Математизация и компьютеризация исторического звания. Тенденции к междисциплинарности в современной науке. Историческая информатика как историческая дисциплина. Компьютерное источниковедение. Тема 2. История исторической информатики Основные вехи становления исторической информатика за рубежом. История американской национальной школы клиометрики. Понятие «клиометрика». Предпосылки развития клиометрики. «Новая научная история». Возникновение клиометрического направления. «Новая экономическая история». Р. Фогель. «Золотой век» американской клиометрики. Исследования клиометристов в 70-е гг. «Новая политическая история». Клиометрические исследования в 80-е гг. XX в. «Новая социальная история». Изменение тематики клиометрических исследований в 90-е гг. XX в. – начале XXI в. Американская историческая информатика на современном этапе. «Микрокомпьютерная революция». Расширение диапазона применения информационных технологий. Интернет. «Новое источниковедение». Современные тенденции в американской исторической информатике.

Тема 3. Основные направления исследований в рамках «новой экономической истории» в США Железные дороги в экономическом развитии США в XIX веке. Исследование Фогеля «Железные дороги и американский экономический рост»: новизна работы, реакция научного сообщества. Укрепление позиций клиометристов в американской историографии. Исследование экономики рабовладельческого Юга США и гражданской войны 1861–1865 годов в работах клиометристов. Исследования А. Конрада и Дж. Мейера. Книга Р. Фогеля и С. Энгермана «Время на кресте. Экономика американского негритянского рабства». Факторы экономического роста США в XIX–XX вв. Эволюция рынка труда в США в XIX–XX вв. Эволюция аграрных структур в XIX–XX вв. Интеграционные процессы, глобализация экономики в XIX–XX вв. в исследованиях представителей «новой экономической истории». Доминирование клиометрики в исследованиях по экономической истории в США начиная с 1970-х гг. Нобелевские премии 1993 г. по экономике – за достижения в области «новой экономической истории». Тема 4. Отечественная школа исторической информатики Эпоха больших ЭВМ: 1960-е – середина 1980-х годов. Первые опыты применения количественных методов в исторических исследованиях. И.Д. Ковальченко. В.А. Устинов. Особенности отечественной школы квантитативной истории. Организация Комиссии по применению математических методов и ЭВМ в исторических исследованиях. Всесоюзный семинар по применению количественных методов в исторических исследованиях. Советско-американские коллоквиумы по количественным методам в истории. Эпоха «микрокомпьютерной революции»: конец 80-х – 2000-е гг. Становление исторической информатики как самостоятельной исторической дисциплины. Создание ассоциации «История и компьютер». Основные направления применения информационных технологий в истории в 90-е гг. XX в. – первом десятилетии XXI в. Развитие исторической информатики в МГУ им. М.В. Ломоносова. Исследования Л.И. Бородкина. Информатизация исторического образования. Подготовка историков по специализации «историческая информатика» в университетах России. Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна Возникновение системного подхода. Понятие системы. Отличие системности от бессистемности. Проблема целеполагания. Основные принципы системного подхода. Понятие системного анализа. Принцип «чёрного ящика». Свойства систем. Классификация систем. Развитие систем. Структурнофункциональный анализ в истории. Внешняя среда системы. Системный подход в работе Ф. Броделя «Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV – XVIII вв.». Мир-системный анализ И. Валлерстайна. Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы

клиометрического исследования Ограниченность описательно-повествовательных методов исследования. Качественный и количественный анализ. Три формы математизации научного познания. Основные этапы клиометрического исследования: постановка исследовательской задачи и формулировка гипотезы, отбор источников, выбор количественного метода, математическая обработка и анализ количественных показателей, интерпретация полученных результатов. Примеры построения научной исторической гипотезы. Тема 7. Математико-статистические методы исторического исследования Данные. Проблема перевода в машиночитаемый вид исторических источников. Статистические базы данных. Структурированные источники. Текстовые источники (свободный текст). Изобразительные и картографические источники. Машиночитаемые данные: хранение, каталогизирование и доступ. Введение в статистику. Историк и математико-статистические методы. Статистические пакеты STATISTICA, SPSS и др. Пакет STATISTICA: общая характеристика, возможности для историка. Типы специализированного программного обеспечения для историков. Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в историческом исследовании. Анализ временных рядов Меры среднего уровня и их вычисление. Меры рассеяния и их вычисление. Понятие вариационного ряда. Группировки. Группировки с равными и неравными интервалами. Гистограмма. Использование Microsoft Excel для вычисления показателей описательной статистики. Понятие динамического (временного) ряда. Обобщенные характеристики динамического ряда. Сезонные колебания. Выравнивание временного ряда. Временной тренд. Анализ временных рядов с помощью Microsoft Excel. Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании Методы анализа взаимосвязей. Результативный и факторный признаки. Парная взаимосвязь. Понятие коэффициента корреляции. Коэффициент детерминации. Типы задач, решаемых в историческом исследовании при помощи корреляционного анализа. Корреляционный анализ с помощью Microsoft Excel. Примеры применения корреляционного анализа в исторических исследованиях. Исследования динамики согласованности в движении хлебных цен на местных рынках Европейской России в XVI—XX вв. Исследование И.Д. Ковальченко и Л.В. Миловым процесса складывания всероссийского аграрного рынка. Корреляционный анализ в зарубежной историографии. Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историческом исследовании Понятие регрессионного анализа. Парная регрессия. Линейная регрессия.

Уравнение регрессии. Проведение регрессионного анализа с помощью Microsoft Excel. Понятие множественной регрессии. Интерпретация коэффициента регрессии. Критерии значимости уравнения регрессии. Ограничения использования регрессионных моделей в историческом исследовании. Решение некоторых источниковедческих проблем с помощью регрессионного анализа. Исследование зависимости между доходом и размерами помещичьего хозяйства в России на рубеже XIX-XX вв. Факторный анализ. Факторные нагрузки. Факторные веса. Применение факторного анализа в историческом исследовании. Использование факторного анализа для изучения истории американских выборов в XIX в. Понятие кластерного анализа. Использование кластерного анализа для изучения аграрной структуры районов Европейской России на рубеже XIX-XX вв. Тема 11. Моделирование в истории Проблемы моделирования в историческом исследовании. Имитационное моделирование исторических процессов. Моделирование процессов экономической динамики греческих полисов. Моделирование морских сражений (Синопское сражение). Опыт применения моделирования в исторических исследованиях. Моделирование мышления исторических деятелей. Модель мышления Отто Фон Бисмарка. Контрфактическое моделирование в историко-экономических исследованиях. Исследования советской экономики 20-х годов Ю.П. Бокарева. Макроэкономические модели развития США в XIX веке. Синергетика в изучении историко-социальных процессов. Методы нелинейной динамики в задачах моделирования переходных и неустойчивых процессов. Революции и синергетика. Нелинейные модели в исследованиях динамики финансовых рынков XIX-XX вв. Модели глобального развития, разработанные «Римским клубом» (Форрестер, Медоуз и др.). Модель Лотки-Вольтерра (в биологии известна как модель «хищник-жертва», в политологии – как модель «народ-правительство», в истории – как модель «бароны и крестьяне»). Теория игр. Применение теории игр для изучения гонки вооружений в период холодной войны. Тема 12. Контент-анализ Принципы контент-анализа как метода количественного изучения текстовых массивов. Разновидности контент-анализа. Проведение контент-анализа с помощью программы Word Tabulator. Проблема источниковедения «Слова о полку Игореве» и «Задонщины». Методика контент-анализа при исследовании генезиса партий «тори» и «вигов» в английском парламенте XVII в. Тема 13. Системы управления базами данных. СУБД Microsoft Access для историка

Реляционная база данных. Принципы работы реляционных СУБД. Основные этапы работы с реляционной базой данных. Проектирование базы данных на основе информации одного или нескольких источников. Создание базы данных в СУБД Microsoft Access. Запросы к базе данных в СУБД Microsoft Access. Опыт создания и использования баз данных в исторических исследованиях. Национальные архивы машиночитаемых баз данных. Тема 14. Интернет в историческом исследовании Теория информации, информационные системы и информационный поиск. Информационные источники, электронные ресурсы и информационные системы в Интернете: типы и их отличительные свойства. Веб 2.0. Электронный документ: понятие, форматы и атрибуты. Фактографический поиск. Поисковые каталоги. Информационнопоисковые системы. Информационный запрос: ключевые слова и логика. Информационно-поисковые системы Google и Yandex. Сложные запросы. Метапоисковые системы. Сложный поиск в метапоисковых системах. Поиск научной информации. Google Book Search. Google Scholar. Электронные энциклопедии, справочники и словари. Wikipedia. Библиографичекий поиск в Интернет: понятие, цели и методы. Электронные каталоги РГБ, РНБ и ИНИОН, Британской библиотеки, Библиотеки Конгресса США. Базы данных научных статей: JSTOR (The Scholarly Journal Archive), Sage Publications, EBSCO, ProQuest. Отечественные базы eLIBRARY.RU, East View, база данных диссертаций Российской государственной библиотеки). Исторический документ. Оцифровка текстов и образов исторических документов в электронных форматах. META-данные: принципы описания исторической информации и возможности поиска. Поиск опубликованных документов (и их частей), архивных коллекций и описей фондов. Тематические историко-документальные электронные коллекции. Электронные научные журналы. Поиск в архивах научных журнальных статей. Правила библиографического описания электронных источников. 3.4. Тематический план учебной дисциплины а) аудиторные занятия: Темы учебной дисциплины

Вид учебной работы

Тема 1. Предмет и задачи курса.

лекция

Тема 2. История исторической информатики. Тема 3. Основные направле-

лекция семинарское

Часов ТехнолоФорма оч- загия обутекущего конная оч чения троля ная 2 – информа- устный опрос ционная лекция 2 – лекцияустный опрос дискуссия 2 – семинар в устный опрос,

ния исследований в рамках «новой экономической истории» в США. Тема 4. Отечественная школа исторической информатики.

занятие

форме круглого стола проблемная лекция семинар в форме круглого стола

участие в работе круглого стола, презентация устный опрос

лекция

–

Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна. Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы клиометрического исследования. Тема 7. Математикостатистические методы исторического исследования. Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в историческом исследовании. Анализ временных рядов.

семинарское занятие

–

семинарское занятие

–

семинар с элементами дискуссии информационная лекция практическое занятие в компьютерном классе практическое занятие в компьютерном классе

устный опрос

лекция

–

практическое занятие

–

Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании.

практическое занятие

–

Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историческом исследовании.

семинарское занятие

–

семинар в форме круглого стола

Тема 11. Моделирование в истории.

семинарское занятие

–

Тема 12. Контент-анализ.

практическое занятие

–

семинар в форме круглого стола практическое занятие в компьютерном классе

Тема 13. Системы управления

практическое

–

практиче-

устный опрос, участие в работе круглого стола, презентация

устный опрос устный опрос, контроль выполнения задания в программе Microsoft Excel устный опрос, контроль выполнения задания в программе Microsoft Excel, выступление на круглом столе устный опрос, участие в работе круглого стола, презентация, представление преподавателю выполненного задания устный опрос, участие в работе круглого стола, презентация устный опрос, контроль выполнения контентанализа с помощью программы Word Tabulator, выступление на круглом столе. устный опрос,

базами данных. СУБД Microsoft Access для историка.

занятие

Тема 14. Интернет в историческом исследовании.

практическое занятие

–

Итого:

лекции семинары практические занятия

8 10 10

–

ское занятие в компьютерном классе практическое занятие в компьютерном классе

контроль выполнения задания в программе Microsoft Access. устный опрос, контроль выполнения задания по поиску информации в сети Интернет.

б) самостоятельная аудиторная работа Темы учебной дисциплины Тема 1. Предмет и задачи курса.

Тема 2. История исторической информатики.

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю.

Результат

Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владеть навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике. Работа на лекции: слежение Знание основных методов анализа, за планом чтения лекции; ве- синтеза и критического осмысления дение записей и составление исторических источников, умение ана-

конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю.

Тема 3. Основные направления исследований в рамках «новой экономической истории» в США.

Участие в работе семинара: самостоятельный анализ учебной и научной литературы; участие в обсуждении вопросов; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); ответы на заданные вопросы.

Тема 4. Отечественная школа исторической информатики.

Работа на лекции: слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю.

лизировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретико-методологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории; знание основных принципов работы с базами данных, возможностей и основных направлений использования технологии баз данных в исторических исследованиях, умение создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с историческими базами данных. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание основных принципов работы с базами данных, возможностей и основных направлений использования технологии баз данных в исторических исследованиях, умение создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с историческими базами данных. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого ис-

Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна.

Участие в работе семинара: обсуждение вопросов семинара; ведение записей и составление конспекта семинара, выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

ториками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернетбраузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников; знание основных принципов работы с базами данных, возможностей и основных направлений использования технологии баз данных в исторических исследованиях, умение создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с историческими базами данных. Знание способов адаптации к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, владение способностью к саморазвитию, переоценке накопленного опыта; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение творчески мыслить, принимать сложные решения в ситуации неопределенности, владение современной методологией анализа информации, в том числе неполной и противоречивой; знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исто-

Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы клиометрического исследования.

Участие в работе семинара: самостоятельный анализ текста; участие в обсуждении вопросов; высказывание собственного мнения по обсуждаемому вопросу (проблеме); ответы на заданные вопросы.

рической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории; знание основных принципов работы с базами данных, возможностей и основных направлений использования технологии баз данных в исторических исследованиях, умение создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access, владение навыками самостоятельной

Тема 7. Математикостатистические методы исторического исследования.

Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в историческом исследовании. Анализ временных рядов.

Обсуждение вопросов практического задания; выступление по итогам практического занятия с представлением результатов, полученных в процессе выполнения задания. Выполнение индивидуального задания в программе Microsoft Excel.

научно-исследовательской работы с историческими базами данных. Знание способов адаптации к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, владение способностью к саморазвитию, переоценке накопленного опыта; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-

Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании.

исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться программами контент-анализа и интернетбраузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей исто-

Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историческом исследовании.

рии, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернет-браузерами, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернетбраузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной

Тема 11. Моделирование в истории.

Тема 12. Контент-анализ.

Обсуждение вопросов практического задания; выступление на круглом столе по итогам выполнения практического задания с представлением результатов. Выполнение индивидуального задания в программе Word Tabulator; выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение творчески мыслить, принимать сложные решения в ситуации неопределенности, владение современной методологией анализа информации, в том числе неполной и противоречивой; знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание основные методы анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников; умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам

Тема 13. Системы управления базами данных. СУБД Microsoft Access для историка.

источников разных типов, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории; умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернетбраузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и мето-

Тема 14. Интернет в историческом исследовании.

дик исследования для проведения самостоятельной научноисследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернетбраузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников; знание основных тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационно-поисковых систем для работы с историческими источниками, умение использовать в работе с источниками тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы, владение навыками использования исторических источников, размещенных на сетевые ресурсах, в базах данных, информационно-поисковых системах; знание основных принципов работы с базами данных, возможностей и основных направлений использования технологии баз данных в исторических исследованиях, умение создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access. Знание способов адаптации к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, умение совершенствовать и развивать свой интеллектуаль-

ального задания (поиск ин- ный и культурный уровень, владение формации в сети Интернет). способностью к саморазвитию, переоценке накопленного опыта; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернет-браузерами, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников; знание основных тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационно-поисковых систем для работы с историческими источниками, умение использовать в работе с источниками тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы, владение навыками использования исторических источников, размещенных на сетевые ресурсах, в базах данных, информационнопоисковых системах.

в) занятия в интерактивных формах Общий объем № (по РУП) в часах Темы учебной дисциплины п/п очная заочная 1. Тема 2. История исторической информатики. 2 – 2. Тема 3. Основные направления исследований в рамках «новой эконо2 –

мической истории» в США. Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в 3. работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна. Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы 4. клиометрического исследования. Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в истори5. ческом исследовании. Анализ временных рядов Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историче6. ском исследовании. Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историче7. ском исследовании. 8. Тема 11. Моделирование в истории. 9. Тема 12. Контент-анализ. Тема 13. Системы управления базами данных. СУБД Microsoft Access 10. для историка Итого:

2 2 2 2 2 2 2 2

– – – – – – – –

г) самостоятельная внеаудиторная работа Темы учебной дисциплины Тема 1. Предмет и задачи курса.

Тема 2. История исторической информатики.

Вид учебной раЧасов боты заоч оч (форма самостояочная тельной работы) ная Работа с учебной 2 – и научной литературой и конспектом лекций.

Работа с учебной и научной литературой и конспектом лекций.

–

Результат Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, владеть навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных. Знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для са-

Тема 3. Основные направления исследований в рамках «новой экономической истории» в США.

Работа с рекомендованной научной литературой и конспектом лекций.

–

Тема 4. Отечественная школа исторической информатики.

Работа с учебной и научной литературой и конспектом лекций.

–

Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайн а.

Работа с рекомендованной научной литературой и конспектом лекций.

–

мостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения. Знание способов адаптации к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, владение способностью к саморазвитию, переоценке накопленного опыта; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение творчески мыслить, принимать сложные решения в ситуации неопределенности, владение современной методологией анализа информации, в том числе неполной и противоречивой; знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления ис-

Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы клиометрического исследования.

Работа с учебной, научной литературой и конспектом лекций.

–

Тема 7. Математикостатистические методы исторического исследования.

Работа с учебной, научной литературой и конспектом лекций.

–

торических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретико-методологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной

Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в историческом исследовании. Анализ временных рядов.

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Excel).

–

Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании.

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Excel).

–

обработки и математического анализа машиночитаемых данных. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться программами контент-анализа и интернетбраузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной

Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историческом исследовании.

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Excel).

–

научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретико-методологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернет-браузерами, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании

Тема 11. Моделирование в истории.

Работа с рекомендованной научной литературой и конспектом лекций.

–

по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контентанализа и интернет-браузерами, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение творчески мыслить, принимать сложные решения в ситуации неопределенности, владение современной методологией анализа информации, в том числе неполной и противоречивой; знание основных методик выполнения экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание основные методы анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников; умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретико-методологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и но-

Тема 12. Контент-анализ.

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (контент-анализ с использованием программы Word Tabulator).

Тема 13. Си-

Работа с учебной

вейшей истории. Знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, умение применять математикостатистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных; знание современных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание основных методов анализа, синтеза и критического осмысления исторических источников, умение анализировать источники, критически осмыслять получаемую информацию, владение навыками использования комплексных научных методов при работе с источниками, достаточной теоретикометодологической подготовкой для самостоятельных научных исследований в области новой и новейшей истории; умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернет-браузерами, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знание основных методик выполнения

стемы управления базами данных. СУБД Microsoft Access для историка.

и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Access).

Тема 14. Интернет в историческом исследовании.

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (поиск информации в сети Интернет).

экспертных и аналитических работ в области истории, умение выполнять экспертные и аналитические работы, владение навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, владение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников; умение использовать в работе с источниками тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационнопоисковые системы, владение навыками использования исторических источников, размещенных на сетевые ресурсах, в базах данных, информационнопоисковых системах; знание основных принципов работы с базами данных, возможностей и основных направлений использования технологии баз данных в исторических исследованиях, умение создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access. Знание способов адаптации к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, владение способностью к саморазвитию, переоценке накопленного опыта; знание современ-

ных методов и методик исследования, умение применять их на практике, владение навыками использования современных методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории; знание возможностей применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основных характеристик используемого историками программного обеспечения, умение грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контентанализа и интернет-браузерами, владение навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками; знание основных тематических сетевых ресурсов, баз данных, информационно-поисковых систем для работы с историческими источниками, умение использовать в работе с источниками тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы, владение навыками использования исторических источников, размещенных на сетевые ресурсах, в базах данных, информационно-поисковых системах. Итого:

–

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Аудиторные занятия Тема 1. Предмет и задачи курса План лекции: 1. Литература по исторической информатике. 2. Математизация и компьютеризация исторического звания. 3. Историческая информатика как историческая дисциплина. 4. Компьютерное источниковедение. Литература: Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в истори-

ческих исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. Смоленский, Н. И. Теория и методология истории [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 030401 "История" направления подготовки 030400 "История" / Н. И. Смоленский. М., 2008. Тош, Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка [Текст] / Д. Тош. М., 2000. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоФорма ятельной раФорма самостоятельной работы отчётноботы сти Общая Слежение за планом лекции; ведение записей и составле- Устный ние конспекта; ответы на формулируемые преподавателем опрос вопросы.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и научной Рубежная литературой и конспектом аттестация. лекций.

Форма отчётности Устный опрос; составление конспектов научной литературы

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала. Тема 2. История исторической информатики Лекция проводится в интерактивной форме (лекция-дискуссия). Групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме на лекции. Студенты работают с научной литературой и вырабатывают ответы на поставленные вопросы. Выводы обсуждаются. Задача лекции-дискуссии состоит в выяснении влияния клиометрических исследований на развитие историографии в 1960–2000-е гг. План лекции: 1. Возникновение клиометрического направления. 2. Исследования клиометристов в 1960-е, 1970-е гг. и 1980-е гг. 3. Изменение тематики клиометрических исследований в 90-е гг. XX в. – начале XXI в. 4. «Микрокомпьютерная революция». Расширение диапазона применения информационных технологий. 5. Современные тенденции в исторической информатике. Литература: Бородкин, Л. И. Историческая информатика: этапы развития [Текст] / Л. И. Бородкин // Новая и новейшая история. 1996. № 1.

Вильямсон, С. История клиометрики в США [Текст] / С. Вильямсон // Экономическая история. Обозрение. Вып. 1. М., 1996. С. 75-106. Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура [Текст] / М. Кастельс. М., 2000. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). Количественные методы в советской и американской историографии [Текст]. М., 1983. Лукиных, Т. Н. Историография клиометрики [Текст] / Т.Н. Лукиных: Учебное пособие. Томск, 2003. Тош, Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка [Текст] / Д. Тош. М., 2000. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостоятельФорма самостоятельной работы п/п ной работы 1. Общая Слежение за планом лекции; ведение записей и составление конспекта; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.; участие в дискуссии. 2. Групповая Коллективное обсуждение вопросов лекциидискуссии 3.

Индивидуальная

Форма отчётности Устный опрос, участие в дискуссии

Выступление, участие в дискуссии Участие в дискуссии, формулирование во- Ответы на вопросов. просы преподавателя, участие в обсуждении заявленных проблем.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и научной Рубежная литературой и конспектом аттестация. лекций.

Форма отчётности Устный опрос; составление конспектов научной литературы

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала. Тема 3. Основные направления исследований в рамках «новой экономической истории» в США Семинар проводится в форме круглого стола. Магистранты должны изучить предложенную литературу и по возможности сформулировать собствен-

ное мнение по обсуждаемым вопросам. Вопросы для обсуждения: 1. Роль железных дорог в экономическом развитии США в XIX веке. 2. Исследование экономики рабовладельческого Юга США и гражданской войны 1861–1865 годов. 3. Дискуссия по поводу факторов экономического роста США в XIX– XX вв. 4. Интеграционные процессы, глобализация экономики в XIX–XX вв. в исследованиях представителей «новой экономической истории». Литература: Вильямсон, С. История клиометрики в США [Текст] / С. Вильямсон // Экономическая история. Обозрение. Вып. 1. М., 1996. С. 75-106. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). Количественные методы в советской и американской историографии [Текст]. М., 1983. Лукиных, Т. Н. Историография клиометрики [Текст] / Т.Н. Лукиных: Учебное пособие. Томск, 2003. Паркер У.Н. Квантификация в исследованиях по истории сельского хозяйства США: 1850-1910 [Текст] / У. Н. Паркер // Аграрная эволюция России и США в XIX - начале XX вв. М., 1991. Промахина И.М. Количественные методы исследования в работах представителей "New Economic History" [Текст] / И.М. Промахина // Математические методы в исследованиях по социально-экономической истории. М., 1975. Райт Г. Сельское хозяйство и рынок труда в США [Текст] / Г. Райт // Аграрная эволюция России и США в XIX – начале XX вв. М., 1991. Рэнсом Р. Капиталисты без капитала: бремя рабства и влияние освобождения [Текст] / Р. Рэнсом, Р. Сатч // Аграрная эволюция России и США в XIX – начале XX вв. М., 1991. Саломатина (Ломова), С.А. Экономическая история и клиометрика: самоопределение научных направлений у нас и за рубежом [Текст] / С.А. Саломатина (Ломова) // Новая и новейшая история. 1997. № 5. С. 3-20. Супоницкая И.М. Американская клиометрия: эконометрика в истории [Текст] / И.М. Супоницкая // История и историки. 1978. М., 1981. Тош, Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка [Текст] / Д. Тош. М., 2000. Шоню П. Экономическая история: эволюция и перспективы [Текст] / П. Шоню // THESIS. 1993. Том 1. Вып.1. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостояФорма самостоятельной работы Форма отчётности тельной работы Общая Обсуждение вопросов семинара; ведение Устный опрос записей и составление конспекта семинара. Групповая Коллективное обсуждение вопросов се- Выступление

минара в формате круглого стола Индивидуальная Работа на семинаре – выступление на Ответы на вопросы круглом столе, участие в дискуссии. преподавателя, участие в обсуждении заявленных проблем.

Групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме на семинарском занятии. Студенты работают с научной литературой и вырабатывают ответы на поставленные вопросы. Выводы обсуждаются. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с рекомендованной Рубежная научной литературой и кон- аттестация. спектом лекций.

Форма отчётности Устный опрос на семинаре; составление конспектов научной литературы; докладов, презентаций, подготовка выступления.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала на семинаре. Тема 4. Отечественная школа исторической информатики План лекции: 1. Первые опыты применения количественных методов в исторических исследованиях. И.Д. Ковальченко. В.А. Устинов. 2. Особенности отечественной школы квантитативной истории. 3. Эпоха «микрокомпьютерной революции»: конец 80-х – 2000-е гг. Становление исторической информатики как самостоятельной исторической дисциплины. 4. Основные направления применения информационных технологий в истории в 90-е гг. XX в. – первом десятилетии XXI в. Литература: Бородкин, Л. И. Историческая информатика: этапы развития [Текст] / Л. И. Бородкин // Новая и новейшая история. 1996. № 1. Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Форма отчётности

Общая

Слежение за планом лекции; ведение записей и составле- Устный ние конспекта; ответы на формулируемые преподавателем опрос. вопросы.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчётности

Работа с учебной и научной РубежУстный опрос; составлелитературой и конспектом ная атте- ние конспектов научной лекций. стация. литературы

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала. Тема 5. Системный анализ в исторической науке. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна Семинар проводится в форме круглого стола. Магистранты должны изучить предложенную литературу и по возможности сформулировать собственное мнение по обсуждаемым вопросам. Вопросы к семинару: 1. Возникновение системного подхода. Понятие системы. 2. Основные принципы системного подхода. Принцип «чёрного ящика». 3. Структурно-функциональный анализ в истории. 4. Системный подход в работе Ф. Броделя «Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV – XVIII вв.». 5. Мир-системный анализ И. Валлерстайна. Литература: Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV– XVIII вв.: В 3 т. Т. 1: Структуры повседневности: возможное и невозможное. М., 1986; Т. 2: Игры обмена. М., 1988; Т. 3: Время мира. М., 1992. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире / Пер с англ. П. М. Кудюкина под общей ред. Б. Ю. Кагарлицкого. СПб., 2001. Валлерстайн И. Миросистемный анализ: Введение / пер. Н. Тюкиной. М., 2006. Гришин, А. В. Системный анализ и диалог с ЭВМ в исследовании международных отношений. Некоторые вопросы теории и опыта [Текст] / А. В. Гришин, Н. М. Никольский. М., 1982. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Тош, Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка [Текст] / Д. Тош. М., 2000. Самостоятельная аудиторная работа по теме №

Вид самостоя-

Форма самостоятельной работы

Форма отчётности

п/п

тельной работы

Общая

2. 3.

Обсуждение вопросов семинара; ведение записей и составление конспекта семинара. Групповая Коллективное обсуждение вопросов семинара в формате круглого стола Индивидуальная Работа на семинаре – выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

Устный опрос Выступление Ответы на вопросы преподавателя, участие в обсуждении заявленных проблем.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с рекомендованной Рубежная научной литературой и кон- аттестация. спектом лекций.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала на семинаре. Тема 6. Сфера применения количественных методов. Основные этапы клиометрического исследования Семинар проводится в форме круглого стола. Магистранты должны изучить предложенную литературу и по возможности сформулировать собственное мнение по обсуждаемым вопросам. Вопросы к семинару: 1. Качественный и количественный анализ. 2. Три формы математизации научного познания. 3. Основные этапы клиометрического исследования. 4. Примеры построения научной исторической гипотезы. Литература: Бородкин, Л. И. Историк и математические модели [Текст] / Л. И. Бородкин // Исторические записки. Памяти академика И.Д. Ковальченко. № 2 (120). М., 1999. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.:

МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Источниковедение новейшей истории России: теория, методология, практика: Учебник [Текст] / А.К. Соколов, Ю.П. Бокарев, Л.В. Борисова и др. Под ред. А.К. Соколова.М., 2004. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010.\ Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в исторических исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Миронов, Б. Н. Историк и социология [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1984. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. ЭВМ и математические методы в исторических исследованиях / Отв. ред. Ю.П. Бокарев. М., 1994. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Вид самостояФорма самостоятельной работы тельной работы Общая Обсуждение вопросов семинара; ведение записей и составление конспекта семинара. Групповая Коллективное обсуждение вопросов семинара в формате круглого стола Индивидуальная Работа на семинаре – выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

Форма отчётности Устный опрос Выступление Ответы на вопросы преподавателя, участие в обсуждении заявленных проблем.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с рекомендованной Рубежная научной литературой и кон- аттестация. спектом лекций.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала на семинаре. Тема 7. Математико-статистические методы исторического исследования План лекции: 1. Проблема перевода в машиночитаемый вид исторических источников. 2. Машиночитаемые данные: хранение, каталогизирование и доступ. 3. Историк и математико-статистические методы. 4. Статистические пакеты STATISTICA, SPSS и др. 5. Типы специализированного программного обеспечения для историков. Литература: Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в исторических исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Моисеенко, Т. Л. Об использовании банков машиночитаемых данных по истории в новейшей зарубежной историографии [Текст] / Т. Л. Моисеенко // История СССР. 1985. № 5. Славко, Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях [Текст] / Т. И. Славко. М., 1981. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной, научной Рубежная литературой и конспектом аттестация. лекций.

Форма отчётности Устный опрос; составление конспектов научной литературы

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала.

Тема 8. Методы дескриптивной (описательной) статистики в историческом исследовании. Анализ временных рядов Практическое занятие проводится к компьютерном классе с использованием интерактивных средств обучения. Студенты работают в программе Microsoft Excel. Затем проводится обсуждение полученных результатов, а также дискуссия о зарубежном опыте проведения корреляционного анализа в формате круглого стола. Таким образом, групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме. План практического занятия: 1. Меры среднего уровня и их вычисление. 2. Меры рассеяния и их вычисление. 3. Понятие вариационного ряда. Группировки. Группировки с равными и неравными интервалами. 4. Выравнивание временного ряда. Временной тренд. Задания для самостоятельной аудиторной работы предусматривают анализ магистрантами вариационного ряда, вычисление в программе Microsoft Excel мер среднего уровня, мер рассеяния, выполнение группировок, а также выравнивание временного ряда, работу с трендовыми моделями. Литература: Белова, Е. Б. Компьютеризованный статистический анализ для историков [Электронный ресурс] / Е. Б. Белова, Л. И. Бородкин, И. М. Гарскова, Т. Ф. Изместьева, В. В. Лазарев, А. И. Тихонов: Учебное пособие / Под ред. Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой. – М., 1999. Ч. 1 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat1.exe; Ч. 2 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat2.exe Жолков, С. Ю. Математика и информатика для гуманитариев [Текст] : учеб. для вузов / С. Ю. Жолков. М., 2002. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в исторических исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Славко, Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях [Текст] / Т. И. Славко. М., 1981. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997.

Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Вид самостояФорма самостоятельной работы тельной работы Общая Обсуждение вопросов практического задания; выступление на круглом столе по итогам выполнения практического задания с представлением результатов. Групповая Коллективное обсуждение вопросов семинара. Индивидуальная Выполнение индивидуального задания в программе Microsoft Excel; выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

Форма отчётности Устный опрос; представление полученных во время практического занятия результатов Выступление Представление преподавателю выполненного задания; участие в дискуссии, ответы на вопросы участников круглого стола.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1. 2.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Excel).

Рубежная аттестация. Промежуточная аттестация.

Форма отчётности Устный опрос. Представление преподавателю выполненного задания.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, контроль выполнения задания в программе Microsoft Excel, выступление на круглом столе. Тема 9. Анализ взаимосвязей. Корреляционный анализ в историческом исследовании Практическое занятие проводится к компьютерном классе с использованием интерактивных средств обучения. Студенты работают в программе Microsoft Excel. Затем проводится обсуждение полученных результатов, а также дискуссия о зарубежном опыте проведения корреляционного анализа в формате круглого стола. Таким образом, групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме. План практического занятия: 1. Методы анализа взаимосвязей. 2. Корреляционный анализ с помощью Microsoft Excel. Понятие коэффициента корреляции. Коэффициент детерминации. 3. Типы задач, решаемых в историческом исследовании при помощи корреляционного анализа. 4. Примеры применения корреляционного анализа в исторических исследованиях. 5. Корреляционный анализ в зарубежной историографии.

Литература: Белова, Е. Б. Компьютеризованный статистический анализ для историков [Электронный ресурс] / Е. Б. Белова, Л. И. Бородкин, И. М. Гарскова, Т. Ф. Изместьева, В. В. Лазарев, А. И. Тихонов: Учебное пособие / Под ред. Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой. – М., 1999. Ч. 1 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat1.exe; Ч. 2 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat2.exe Жолков, С. Ю. Математика и информатика для гуманитариев [Текст] : учеб. для вузов / С. Ю. Жолков. М., 2002. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в исторических исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. Славко, Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях [Текст] / Т. И. Славко. М., 1981. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчётности

1. 2.

работы Общая Индивидуальная

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Excel).

Рубежная аттестация. Промежуточная аттестация.

Устный опрос. Представление преподавателю выполненного задания.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, контроль выполнения задания в программе Microsoft Excel, выступление на круглом столе. Тема 10. Регрессионный, кластерный и факторный анализ в историческом исследовании Семинар проводится в форме круглого стола. Магистранты должны изучить предложенную литературу и по возможности сформулировать собственное мнение по обсуждаемым вопросам. Вопросы к семинару: 1. Понятие регрессионного анализа. Парная регрессия. Линейная регрессия. Уравнение регрессии. Проведение регрессионного анализа с помощью Microsoft Excel. 2. Понятие множественной регрессии. 3. Решение некоторых источниковедческих проблем с помощью регрессионного анализа. 4. Факторный анализ. 5. Использование факторного анализа для изучения истории американских выборов в XIX в. 6. Понятие кластерного анализа. Литература: Белова, Е. Б. Компьютеризованный статистический анализ для историков [Электронный ресурс] / Е. Б. Белова, Л. И. Бородкин, И. М. Гарскова, Т. Ф. Изместьева, В. В. Лазарев, А. И. Тихонов: Учебное пособие / Под ред. Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой. – М., 1999. Ч. 1 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat1.exe; Ч. 2 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat2.exe Жолков, С. Ю. Математика и информатика для гуманитариев [Текст] : учеб. для вузов / С. Ю. Жолков. М., 2002. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур:

учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в исторических исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. Славко, Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях [Текст] / Т. И. Славко. М., 1981. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и научной Рубежлитературой. ная аттестация. Выполнение индивидуаль- Променого задания (работа в про- жуточная грамме Microsoft Excel). аттестация.

Форма отчётности Устный опрос. Представление преподавателю выполненного задания.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала на семинаре. Тема 11. Моделирование в истории Семинар проводится в форме круглого стола. Магистранты должны изучить предложенную литературу и по возможности сформулировать собственное мнение по обсуждаемым вопросам. Вопросы к семинару: 1. Имитационное моделирование исторических процессов.

2. Моделирование мышления исторических деятелей. 3. Контрфактическое моделирование в историко-экономических исследованиях. 4. Макроэкономические модели развития США в XIX веке. 5. Синергетика в изучении историко-социальных процессов. 6. Модели глобального развития, разработанные «Римским клубом» (Форрестер, Медоуз и др.). Модель Лотки-Вольтерра/ 7. Теория игр. Применение теории игр для изучения гонки вооружений в период холодной войны. Литература: Бородкин, Л. И. Методология анализа неустойчивых состояний в политико-исторических процессах [Электронный ресурс] / Л. И. Бородкин // Международные процессы. 2005. Том 3. №1 (7) – режим доступа: http://www.intertrends.ru/seventh/001.htm Гришин, А. В. Системный анализ и диалог с ЭВМ в исследовании международных отношений. Некоторые вопросы теории и опыта [Текст] / А. В. Гришин, Н. М. Никольский. М., 1982. Гусейнова, А. С. Опыт имитационного моделирования исторического процесса [Текст] / А. С. Гусейнова, Ю. Н. Павловский, В. А. Устинов. М., 1984. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). Луков, В. Б. Опыт моделирования мышления исторических деятелей: Отто фон Бисмарк. 1866–1876 [Текст] / В. Б. Луков, В. М. Сергеев // Вопросы кибернетики. Логика рассуждений и ее моделирование. М., 1983. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Математическое моделирование исторических процессов [Текст] / Отв. ред. Л.И. Бородкин. М., 1996. Попова, Е. И. Математические методы в американской историографии политической борьбы в Конгрессе США [Текст] / Е. И. Попова, С. Б. Станкевич // Американский ежегодник. М., 1981. С. 118-142. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме на

семинарском занятии. Студенты работают с научной литературой и вырабатывают ответы на поставленные вопросы. Выводы обсуждаются. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с рекомендованной Рубежная научной литературой и кон- аттестация. спектом лекций.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, обсуждение изученного материала на семинаре. Тема 12. Контент-анализ Практическое занятие проводится к компьютерном классе с использованием интерактивных средств обучения. Студенты работают в программе Microsoft Excel. Затем проводится обсуждение полученных результатов, а также дискуссия о зарубежном опыте проведения корреляционного анализа в формате круглого стола. Таким образом, групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме. План практического занятия: 1. Принципы контент-анализа как метода количественного изучения текстовых массивов. 2. Проведение контент-анализа с помощью программы Word Tabulator. 3. Методика контент-анализа при исследовании генезиса партий «тори» и «вигов» в английском парламенте XVII в. Литература: Бородкин, Л. И. Контент-анализ и проблемы изучения исторических источников [Текст] / Л. И. Бородкин // Математика в изучении средневековых повествовательных источников. М., 1986. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в истори-

ческих исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. Славко, Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях [Текст] / Т. И. Славко. М., 1981. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Вид самостояФорма самостоятельной работы тельной работы Общая Обсуждение вопросов практического задания; выступление на круглом столе по итогам выполнения практического задания с представлением результатов. Групповая Коллективное обсуждение вопросов семинара. Индивидуальная Выполнение индивидуального задания в программе Word Tabulator; выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и научной Рубежлитературой. ная аттестация. Выполнение индивидуаль- Променого задания (контент- жуточная анализ с использованием аттестапрограммы Word Tabulator). ция.

Форма отчётности Устный опрос. Представление преподавателю отчета о выполненном контент-анализе.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, контроль выполнения контент-анализа с помощью программы Word Tabulator, выступление на круглом столе. Тема 13. Системы управления базами данных. СУБД Microsoft Access для историка Практическое занятие проводится к компьютерном классе с использованием интерактивных средств обучения. Студенты работают в программе Microsoft Access. Затем проводится обсуждение полученных результатов, а также дискуссия о зарубежном опыте проведения корреляционного анализа в формате

круглого стола. Таким образом, групповая самостоятельная работа проводится в интерактивной форме. План практического занятия: 1. Принципы работы реляционных СУБД. Основные этапы работы с реляционной базой данных. 2. Проектирование базы данных на основе информации одного или нескольких источников. 3. Создание базы данных в СУБД Microsoft Access. 4. Запросы к базе данных в СУБД Microsoft Access. 5. Опыт создания и использования баз данных в исторических исследованиях. Задания для самостоятельной аудиторной работы предусматривают создание магистрантами простой базы данных в СУБД Microsoft Access, а также выполнение запросов в этой базе данных. Литература: Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

2. 3.

Вид самостояФорма самостоятельной работы тельной работы Общая Обсуждение вопросов практического задания; выступление по итогам семинарского занятия с представлением результатов, полученных в процессе выполнения задания. Групповая Коллективное обсуждение вопросов семинара. Индивидуальная Выполнение индивидуального задания в программе Microsoft Access; выступление на круглом столе, участие в дискуссии.

Форма отчётности Устный опрос; представление полученных во время практического занятия результатов. Выступление. Представление преподавателю выполненного задания.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1. 2.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Работа с учебной и научной литературой. Выполнение индивидуального задания (работа в программе Microsoft Access).

Рубежная аттестация. Промежуточная аттестация.

Форма отчётности Устный опрос. Представление преподавателю выполненного задания.

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, контроль выполнения задания в программе Microsoft Access. Тема 14. Интернет в историческом исследовании Практическое занятие проводится к компьютерном классе. Студенты работают в сети Интернет. План практического занятия: 1. Электронные ресурсы и информационные системы в Интернете: типы и их отличительные свойства. 2. Электронный документ: понятие, форматы и атрибуты. 3. Фактографический поиск. Поисковые каталоги. Информационнопоисковые системы. Информационный запрос: ключевые слова и логика. Информационно-поисковые системы Google и Yandex. Сложные запросы. 4. Метапоисковые системы. Сложный поиск в метапоисковых системах. 5. Поиск научной информации. Google Book Search. Google Scholar. Базы данных научных статей: JSTOR (The Scholarly Journal Archive), Sage Publications, EBSCO, ProQuest. Отечественные базы eLIBRARY.RU, East View, база данных диссертаций Российской государственной библиотеки). 6. Электронные энциклопедии, справочники и словари. Wikipedia. 7. Библиографичекий поиск в Интернет: понятие, цели и методы. Электронные каталоги РГБ, РНБ и ИНИОН, Британской библиотеки, Библиотеки Конгресса США. Литература: Гусев, В.С. Поиск в Internet. Самоучитель [Текст] / В.С. Гусев. М., 2006. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. Крупник А. Поиск в Интернете. Самоучитель [Текст] / А. Крупник. СПб.: Питер, 2006.

Леонтьев В. Новейшая энциклопедия Интернета [Текст] / В. Леонтьев. М., 2009.

        

         

СПИСОК ССЫЛОК НА ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ Поисковые системы Google.com [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.google.com Google.com (расширенный поиск) [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.google.ru/advanced_search Яndex.ru [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.yandex.ru Яndex.ru (расширенный поиск) [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.yandex.ru/advanced.html Rambler.ru [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.rambler.ru/ Маил.ру [Электронный ресурс] – режим доступа: http://mail.ru/ Google's University Search [Electronic resource] – режим доступа: http://www.google.com/options/universities.html Google U.S. Government Search [Electronic resource] – режим доступа: http://www.google.com/ig/usgov AlltheWeb.com [Electronic resource] – режим доступа: http://www.alltheweb.com/ Поисковые каталоги Yahoo.com [Электронный ресурс] – режим доступа: http://search.yahoo.com/search/dir Yahoo по русски [Электронный ресурс] – режим доступа: http://ru.yahoo.com/ DMOZ: open directory project [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.dmoz.org/ Каталог Google [Электронный ресурс] – режим доступа: http://directory.google.com/ Метапоисковые системы Интеллектуальная поисковая система Nigma.ru [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.nigma.ru/ Clusty.com [Электронный ресурс] – режим доступа: http://clusty.com/ Поиск научной информации Google Book Search [Electronic resource] – режим доступа: http://books.google.com/ Google Scholar [Electronic resource] – режим доступа: http://scholar.google.com/ Прочие сервисы Google Новости Google [Электронный ресурс] – режим доступа: http://news.google.com/ Карта мира Google [Электронный ресурс] – режим доступа: http://maps.google.com/

 Official Google Blog [Электронный ресурс] – режим доступа: http://googleblog.blogspot.com/ Библиотечный поиск  СИГЛА (Совместный информационный проект Научной библиотеки МГУ и компании "Библиотечная компьютерная сеть") [Электронный ресурс] – режим доступа: http://sigla.ru/  Search Library of Congress Catalog (Library of Congress WWW-Z39.50 Gateway) [Electronic resource] – режим доступа: http://www.loc.gov/z3950/ Электронные энциклопедии и словари  Яndex.Словари [Электронный ресурс] – режим доступа: http://encycl.yandex.ru/  Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.booksite.ru/fulltext/1/001/008/130/index.htm  Словари и энциклопедии on-line (Даль, Брокгауз и Эфрон, Ожегов, Ушаков, Исторический, Англо-русский Мюллера и т.д.) [Электронный ресурс] – режим доступа: http://dic.academic.ru/searchall.php  WikiPedia [Электронный ресурс] – режим доступа: http://ru.wikipedia.org/  История в RU.Wikipedia [Электронный ресурс] – режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/История/  History in EN.Wikipedia [Электронный ресурс] – режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/History/  Энциклопедия «Кругосвет» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://krugosvet.ru/  Русский Биографический Словарь [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.rulex.ru/  Всемирный исторический проект [Электронный ресурс] – режим доступа: http://whp.057.ru/  ХРОНОС [Электронный ресурс] – режим доступа: http://hronos.km.ru/index.html  «Геополитический словарь» online на персональном интернет-сайте профессора Дергачева [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.dergachev.ru/data/  Britannica Online Encyclopedia [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.britannica.com/  MSN Encarta: Encyclopedia, Dictionary & Atlas [Электронный ресурс] – режим доступа: http://encarta.msn.com/ Архивы электронных копий журналов  Информационно-образовательный портал "Аудиториум" [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.auditorium.ru  JSTOR – The Scholarly Journal Archive [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.jstor.org/  Project MUSE [Электронный ресурс] – режим доступа: http://muse.jhu.edu/  LexisNexis For Faculty and Academic Librarians [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.lexisnexis.com/academic/

 Blackwell Synergy [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.blackwell-synergy.com/  Oxford Journals [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.oxfordjournals.org/  Cambridge Journals [Электронный ресурс] – режим доступа: http://journals.cambridge.org/ Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостояФорма самостоятельной работы тельной работы Общая Обсуждение вопросов практического задания; выступление по итогам семинарского занятия с представлением результатов, полученных в процессе выполнения задания. Индивидуальная Выполнение индивидуального задания (поиск информации в сети Интернет).

Форма отчётности Устный опрос; представление полученных во время практического занятия результатов Представление преподавателю выполненного задания.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчётности

Работа с учебной и науч- Рубежная ной литературой. аттестация.

Устный опрос; составление конспектов научной литературы. Выполнение индивиду- ПромежуПредставление преподаального задания (поиск точная ат- вателю выполненного заинформации в сети Ин- тестация. дания. тернет).

Формы текущего контроля по теме: устный опрос, контроль выполнения задания по поиску информации в сети Интернет. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Коноплева, И. А. Информационные технологии [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Прикладная информатика (по областям)" / И. А. Коноплева, О. А. Хохлова, А. В. Денисов. 2-е изд. М., 2011. 2. Михеева, Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст] / Е. В. Михеева: учеб. пособие / Е. В. Михеева. М., 2013. 3. Советов, Б. Я. Информационные технологии [Текст]: учеб. для бакалавров: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки дипломирован. специалистов "Информатика и вычислительная техника" и "Информационные системы" / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. 6-е изд. М., 2012.

Дополнительная литература: 1. Белова, Е. Б. Компьютеризованный статистический анализ для историков [Электронный ресурс] / Е. Б. Белова, Л. И. Бородкин, И. М. Гарскова, Т. Ф. Изместьева, В. В. Лазарев, А. И. Тихонов: Учебное пособие / Под ред. Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой. – М., 1999. Ч. 1 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat1.exe; Ч. 2 – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/stat2.exe 2. Бородкин, Л. И. Историческая информатика: этапы развития [Текст] / Л. И. Бородкин // Новая и новейшая история. 1996. № 1. 3. Бородкин, Л. И. Историк и математические модели [Текст] / Л. И. Бородкин // Исторические записки. Памяти академика И.Д. Ковальченко. № 2 (120). М., 1999. 4. Бородкин, Л. И. Квантитативная история в системе координат модернизма и постмодернизма [Текст] / Л. И. Бородкин // Новая и новейшая история. 1998. № 5. 5. Бородкин, Л. И. Контент-анализ и проблемы изучения исторических источников [Текст] / Л. И. Бородкин // Математика в изучении средневековых повествовательных источников. М., 1986. 6. Бородкин, Л. И. Методология анализа неустойчивых состояний в политико-исторических процессах [Электронный ресурс] / Л. И. Бородкин // Международные процессы. 2005. Том 3. №1 (7) – режим доступа: http://www.intertrends.ru/seventh/001.htm 7. Бородкин, Л. И. Многомерный статистический анализ в исторических исследованиях [Текст] / Л. И. Бородкин. М., 1986. 8. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV–XVIII вв.: В 3 т. Т. 1: Структуры повседневности: возможное и невозможное. М., 1986; Т. 2: Игры обмена. М., 1988; Т. 3: Время мира. М., 1992. 9. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире / Пер с англ. П. М. Кудюкина под общей ред. Б. Ю. Кагарлицкого. СПб., 2001. 10. Валлерстайн И. Миросистемный анализ: Введение / пер. Н. Тюкиной. М., 2006. 11. Вильямсон, С. История клиометрики в США [Текст] / С. Вильямсон // Экономическая история. Обозрение. Вып. 1. М., 1996. С. 75-106. 12. Гришин, А. В. Системный анализ и диалог с ЭВМ в исследовании международных отношений. Некоторые вопросы теории и опыта [Текст] / А. В. Гришин, Н. М. Никольский. М., 1982. 13. Гусев, В.С. Поиск в Internet. Самоучитель [Текст] / В.С. Гусев. М., 2006. 14. Гусейнова, А. С. Опыт имитационного моделирования исторического процесса [Текст] / А. С. Гусейнова, Ю. Н. Павловский, В. А. Устинов. М., 1984. 15. Жолков, С. Ю. Математика и информатика для гуманитариев [Текст] : учеб. для вузов / С. Ю. Жолков. М., 2002. 16. Зласова, М. А. Демократы и виги: опыт количественного анализа

[Текст] / М. А. Зласова // Американский ежегодник, 1983. М., 1989. С. 76-96; Американский ежегодник, 2000. М., 2002. С. 11-32. 17. Историческая информатика [Текст] / Под ред. Л.И. Бородкина, И.М. Гарсковой. М., 1996. 18. Информационные технологии для историков: Учебное пособие к практикуму по курсу «Информатика и математика» / Отв. ред. Л.И. Бородкин. – М.: МГУ, 2006 [Электронный ресурс] – режим доступа: http://www.hist.msu.ru/Departments/Inf/BOOKS/inf2006.htm 19. Источниковедение новейшей истории России: теория, методология, практика: Учебник [Текст] / А.К. Соколов, Ю.П. Бокарев, Л.В. Борисова и др. Под ред. А.К. Соколова.М., 2004. 20. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура [Текст] / М. Кастельс. М., 2000. 21. Ковальченко, И. Д. Методы исторического исследования [Текст] / И. Д. Ковальченко. М., 1987 (M., 2002). 22. Количественные методы в исторических исследованиях. Уч. пособие для студентов вузов [Текст] / Под ред. И. Д. Ковальченко. М., 1984. 23. Количественные методы в советской и американской историографии [Текст]. М., 1983. 24. Лукиных, Т. Н. Историография клиометрики [Текст] / Т.Н. Лукиных: Учебное пособие. Томск, 2003. 25. Луков, В. Б. Опыт моделирования мышления исторических деятелей: Отто фон Бисмарк. 1866–1876 [Текст] / В. Б. Луков, В. М. Сергеев // Вопросы кибернетики. Логика рассуждений и ее моделирование. М., 1983. 26. Мазур Л. Н. Методы исторического исследования [Текст] / Л. Н. Мазур: учебное пособие. 2-е изд. Екатеринбург: Из-во Урал. Ун-та, 2010. 27. Математическое моделирование исторических процессов [Текст] / Отв. ред. Л.И. Бородкин. М., 1996. 28. Мелихов, С. В. Количественные методы в американской политологии [Текст] / С. В. Мелихов. М., 1979. 29. Миронов, Б. Н. Историк и математика (математические методы в исторических исследованиях) [Текст] / Б. Н. Миронов, З. В. Степанов. Л., 1976. 30. Миронов, Б. Н. Историк и социология [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1984. 31. Миронов, Б. Н. История в цифрах. Математика в исторических исследованиях [Текст] / Б. Н. Миронов. Л., 1991. 32. Моисеенко, Т. Л. Об использовании банков машиночитаемых данных по истории в новейшей зарубежной историографии [Текст] / Т. Л. Моисеенко // История СССР. 1985. № 5. 33. Паркер У.Н. Квантификация в исследованиях по истории сельского хозяйства США: 1850-1910 [Текст] / У. Н. Паркер // Аграрная эволюция России и США в XIX - начале XX вв. М., 1991. 34. Попова, Е. И. Математические методы в американской историографии политической борьбы в Конгрессе США [Текст] / Е. И. Попова, С. Б. Станкевич // Американский ежегодник. М., 1981. С. 118-142. 35. Промахина И.М. Количественные методы исследования в работах

представителей "New Economic History" [Текст] / И.М. Промахина // Математические методы в исследованиях по социально-экономической истории. М., 1975. 36. Райт Г. Сельское хозяйство и рынок труда в США [Текст] / Г. Райт // Аграрная эволюция России и США в XIX – начале XX вв. М., 1991. 37. Рэнсом Р. Капиталисты без капитала: бремя рабства и влияние освобождения [Текст] / Р. Рэнсом, Р. Сатч // Аграрная эволюция России и США в XIX – начале XX вв. М., 1991. 38. Смоленский, Н. И. Теория и методология истории [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 030401 "История" направления подготовки 030400 "История" / Н. И. Смоленский. М., 2008. 39. Саломатина (Ломова), С.А. Экономическая история и клиометрика: самоопределение научных направлений у нас и за рубежом [Текст] / С.А. Саломатина (Ломова) // Новая и новейшая история. 1997. № 5. С. 3-20. 40. Славко, Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях [Текст] / Т. И. Славко. М., 1981. 41. Станкевич, С. Б. Современные тенденции в развитии «новой политической истории» США [Текст] / С. Б. Станкевич // Американский ежегодник, 1983. М., 1983. С. 219-236. 42. Супоницкая И.М. Американская клиометрия: эконометрика в истории [Текст] / И.М. Супоницкая // История и историки. 1978. М., 1981. 43. Тош, Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка [Текст] / Д. Тош. М., 2000. 44. Хвостова, К. В. Постмодернизм, синергетика и современная историческая наук [Текст] / К. В. Хвостова // Новая и новейшая история. 2006. № 2. 45. Шендерюк, М. Г. Количественные методы в источниковедении [Текст] / М. Г. Шендерюк: Учебное пособие. Калининград, 1997. 46. Шоню П. Экономическая история: эволюция и перспективы [Текст] / П. Шоню // THESIS. 1993. Том 1. Вып.1. 47. ЭВМ и математические методы в исторических исследованиях / Отв. ред. Ю.П. Бокарев. М., 1994. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТЕТСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине. В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - входной контроль; - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация в форме зачета.

№ п/п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации 1. 2. 3 4.

1. 2. 3 4.

Посещение аудиторных занятий Подготовка к семинарам, изучение основной и дополнительной литературы Выполнение лабораторных работ

До 5 До 5 До 10

Самостоятельная внеаудиторная работа на компьютере Межсессионная аттестация (тест)

До 5 До 10

Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий До 5 Подготовка к семинарам, изучение основной и дополнительной литературы Выполнение лабораторных работ Самостоятельная внеаудиторная работа на компьютере

До 5 До 20 До 15

Виды работ и заданий на зачете

Устный зачет Всего баллов за зачет

До 20 До 20

Зачет выставляется, если магистранты наберут более 50 баллов. 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п 1.

Результат Виды Основные показатели оценки ре(освоенные конзультата компетенции) троля ОК-4 Способностью знает основы русского языка и Т,м,п свободно пользо- культуры речи; основы английского ваться русским и языка и особенности его использоиностранным языка- вания в компьютерных программах; ми как средством де- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и лового общения письменную речь, излагать свою позицию, обосновывая её; владеет навыками грамотного построения устной и письменной речи; навыками публичного выступления; навыками понимания иностранного языка Знает современные подходы к орга- Т,м,п ОК-5 Способность низации научно-исследовательских использовать на и научно-производственных работ; практике навыки и умеет вести самостоятельный научумения в организаный поиск, опираясь на достижения ции научноисторической науки, выдвигать и исследовательских и доказывать научные положения и научногипотезы; владеет методами истори-

Формы и методы контроля устный опрос, обсуждение на семинаре, тест, зачет

Номер темы 5, 7, 14

устный 6, 7 опрос, обсуждение на семинаре, тест, зачет

ческого исследования для проведепроизводственных ния самостоятельной научноработ, в управлении коллективом, влиять исследовательской работы. на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности 3.

ОК-6 Готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации

ПК-1 Способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ

ПК-2 Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания

ПК-5 Способность применять современные методы и методики исследования

Знает возможности применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории; умеет творчески мыслить, принимать сложные решения в ситуации неопределенности; владеет современной методологией анализа информации, в том числе неполной и противоречивой. Знает основные методики выполнения экспертных и аналитических работ в области истории; умеет выполнять экспертные и аналитические работы; владеет навыками проведения исторической экспертизы и анализа источников с использованием современных информационных технологий. Знает возможности применения информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории; умеет применять математико-статистические методы анализа данных исторических источников, разбираться в их логических основах, грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, создавать базы данных по материалам источников разных типов; владеет навыками самостоятельной научно-исследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных. Знает современные методы и методики исследования; умеет применять их на практике; владеет навыками использования современных

Т,м,п

устный 5, 11 опрос, обсуждение на семинаре, тест, зачет

Т,м,п

устный опрос, выполнение практического задания, тест, зачет

Т,м,п

устный 1, 6, опрос, 7, 8, выполне- 12 ние практического задания, тест, зачет

Т,м,п

устный опрос, выполнение прак-

1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 13

1, 8, 9, 10, 11, 12,

ПК-10 Способность к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний)

ПК-14 Способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы

ПК-22 Способность к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций

методов и методик исследования для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области новой и новейшей истории. Знает возможности применения Т,м,п информационных технологий и математических методов в историческом исследовании по новой и новейшей истории, основные характеристики используемого историками программного обеспечения; умеет грамотно пользоваться компьютерными программами статистического анализа для обработки данных источников, базами данных, программами контент-анализа и интернет-браузерами; владеет навыками самостоятельной научноисследовательской работы с источниками, их количественной обработки и математического анализа машиночитаемых данных, современным аппаратным и программным обеспечением для компьютерной обработки и анализа данных нарративных, изобразительных, картографических, аудиовизуальных и др. исторических источников. Знает основные тематические сете- Т,м,п вые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы для работы с историческими источниками; умеет использовать в работе с источниками тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы; владеет навыками использования исторических источников, размещенных на сетевые ресурсах, в базах данных, информационнопоисковых системах. Знает основные принципы работы с Т,м,п базами данных, возможности и основные направления использования технологии баз данных в исторических исследованиях; умеет создавать базы данных по материалам источников разных типов, работать с электронными базами данных Microsoft Access; владеет навыками самостоятельной научноисследовательской работы с историческими базами данных.

тического 13, задания, 14 тест, зачет устный опрос, обсуждение на семинаре, тест, зачет

4, 8, 9, 10, 12, 13, 14

устный 13, опрос, 14 выполнение практического задания, тест, зачет

устный 2, 3, опрос, 4, 6, выполне- 13 ние практического задания, тест, зачет

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Входной контроль проводится в форме собеседования. Темы для собеседования: 1. Основные черты историографии XIX в. 2. Понятие историографической революции. 3. Основные методы исторического исследования. 4. Новая социальная история. 5. Новая экономическая история. 6.2.2. Текущая аттестация Проводится в форме устных опросов, дискуссий и также проверки выполнения практических заданий при работе на лекциях и практических занятиях. Перечень вопросов для устных опросов: 1. Чем обусловлен процесс математизации и компьютеризации научного знания ? 2. Каковы уровни интегральных исследований? 3. В чем суть системного подхода? 4. Что такое массовые источники? 5. Что является альтернативой количественному анализу? 6. Что такое качественный анализ? 7. Каковы формы математизации научного знания? 8. Какие этапы включает клиометрическое исследование? 9. Что означает правильная постановка исследовательской задачи? 10. Как классифицируются ошибки измерения? 11.Что необходимо установить для выявления достоверности источника? 12. В чем заключается репрезентативность конкретно-исторических данных? 13. Что такое статистическая совокупность? 14. Какие типы исследовательских задач позволяют решать методы математической статистики? 15. Что такое дескриптивная статистика? 16. Какие характеристики измеряют среднее значение признака? 17. Какие показатели характеризуют меру вариации признака? 18. Чем отличается коэффициент вариации от среднего квадратического отклонения? 19. Что показывает графическое изображение вариационного ряда? 20. Что такое нормальное распределение? 21. Что называется генеральной совокупностью? 22. На чем основано применение выборочного метода? 23. Какие выборки являются репрезентативными? 24. Каковы виды выборочного изучения? 25. Что такое средняя и предельная ошибки выборки? 26. Как можно определить объем выборки? 27. Что измеряет коэффициент корреляции? 28. Что показывает коэффициент детерминации?

29. Как проверить значимость коэффициента корреляции? 30. Что описывает уравнение регрессии? 31. Что вычисляется с помощью метода наименьших квадратов? 32. Что показывает коэффициент регрессии? 33. Для чего используется кластерный анализ? 34. В чем суть кластерного анализа? 35. Почему факторный анализ называется методом сжатия информации? 36. Что такое факторные нагрузки и факторные веса? 37. Что такое историческая информатика? 38. Что такое база данных? 39. Какие задачи решают СУБД? 40. Чем определяется специфика исторических источников, используемых для создания базы данных? 41. Какие задачи классического источниковедения решаются с помощью количественных методов? 42. С помощью какого метода можно определить сравнительную достоверность источников? 43. Какой метод позволяет сформировать систему репрезентативных данных источника? 6.2.3. Межсессионная аттестация. Межсессионная аттестация проводится в форме теста. Вариант 1 1. Международная Ассоциация “History and Computing” была основана в: А) 1957 г. Б) 1973 г. В) 1986 г. Г) 1992 г. 2. Междисциплинарное направление, зародившееся в США в начале 1960-х гг. и связанное с применением математических методов в исторических исследованиях, называется: А) биомеханика Б) синергетика В) клиометрика Г) статистика 3. Одним из первых инициаторов использования методов квантитативной истории в СССР был: А) Ковальченко И. Д. Б) Аникеев И.А. В) Владимиров В.Н. Г) Степанов А.Н. 4. Принцип эмерджентности системы предполагает: А) наличие у системы цели (целей) и приоритет целей системы перед целями её элементов

Б) возможность декомпозиция системы на компоненты, установление связей между ними В) существование сложной системы коммуникаций со средой в виде иерархии Г) принципиальную несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих её элементов 5. По мнению Ф. Броделя, центром западной мир-экономики не являлся: А) Антверпен Б) Берлин В) Лондон Г) Амстердам 6. Альтернативой количественному анализу является: А) качественный Б) описательный В) контент-анализ Г) факторный 7. В математической статистике важную роль играет закон: А) малых чисел Б) средних чисел В) больших чисел Г) натуральных чисел 8. Основными показателями дескриптивной (описательной) статистики являются: А) средняя арифметическая и средняя геометрическая Б) меры среднего уровня и меры вариации В) минимум и максимум Г) интервалы вариационного ряда 9. Систематической составляющей временного ряда является: А) временной тренд Б) циклические колебания В) вариационный тренд Г) сезонные колебания 10. Обобщенной характеристикой временного ряда не является: А) средняя хронологическая Б) средний темп роста В) средний абсолютный прирост Г) средний коэффициент вариации 11. Коэффициент корреляции показывает: А) насколько изменения зависимого признака объясняются изменениями независимого Б) насколько тесно две переменные связаны между собой В) насколько две переменные зависят от третьей независимой переменной Г) форму связи между результативным и факторным признаками 12. Если коэффициент детерминации более 0,5, то это означает: А) решающую роль данного фактора

Б) большую, но не решающую роль данного фактора В) незначительную роль данного фактора Г) коэффициент детерминации не может принимать данное значение 13. Процесс складывания единого национального рынка в России изучал: А) Л.И. Бородкин Б) Л.В. Милов В) К.Б. Литвак Г) В.А. Устинов 14. В основе методики изучения аграрной структуры районов Европейской России на рубеже XIX-XX вв., предложенной Л.И. Бородкиным и И.Д. Ковальченко, лежит: А) регрессионный анализ Б) кластерный анализ В) факторный анализ Г) корреляционный анализ 15. Модель роста численности населения Земли, предложенная Т. Мальтусом, является примером: А) статистических моделей Б) имитационных моделей В) аналитических моделей Г) вероятностных моделей 16. Модель «хищник-жертва» («народ – правительство») является: А) статистической моделью Б) имитационной моделью В) аналитической моделью Г) вероятностной моделью 17. В основе «дилеммы безопасности» следующая игра: А) с нулевой суммой Б) цыпленок В) ястребы и голуби Г) дилемма заключенного 18. Контент-анализ начал впервые использоваться: А) в 1910-е гг. Б) в 1930-е гг. В) в 1940-е гг. Г) в 1950-е гг. Вариант 2 1. Предметом компьютерного источниковедения является: А) качественный анализ источников Б) совокупность методов и технологий по переводу исторических источников в электронный формат и их обработку В) использование герменевтики при анализе источников Г) использование при анализе источников метода филологической рекон-

струкции 2. На первом этапе своего развития в 1960-е-1970-е гг. клиометрика развивалась в рамках: А) геополитических исследований Б) историографических исследований В) «новой экономической истории» Г) «новой национальной истории» 3. В работе Р. Фогеля «Железные дороги и американский экономический рост» использовался метод: А) контрфактического моделирования Б) контент-анализа В) имитационного моделирования Г) факторного анализа 4. Принцип «черного ящика» в общей теории систем означает: А) что причина изменения состояния системы всегда лежит вне системы Б) что реакция системы является функцией не только внешних воздействий, но и внутренней структуры, характеристик и состояний составляющих ее элементов В) что максимальная эффективность функционирования достигается на грани устойчивости системы Г) что реакция системы или элемента на воздействие необязательно пропорциональна воздействию 5. Бифуркационная фаза развития – это: А) устойчивое состояние социума Б) начальная фаза нестабильного состояния В) фаза максимума внутреннего равновесия социума Г) ситуация максимума внутреннего неравновесия социума 6. Ошибки измерения изучаемых явлений и процессов делятся на: А) преднамеренные и непреднамеренные Б) систематические и случайные В) регистрации и исчисления Г) качественные и количественные 7. К основным описательным характеристикам статистической совокупности относится: А) дисперсия Б) медиана В) варианта Г) отклонение 8. К мерам среднего уровня относятся: А) стандартное отклонение, мода и медиана Б) средняя арифметическая, стандартное отклонение и медиана В) средняя арифметическая, мода и медиана Г) средняя арифметическая, мода и стандартное отклонение 9. Последовательность числовых значений, характеризующих развитие во времени некоторого признака исторического явления:

А) вариационный ряд Б) временной тренд В) вариационный тренд Г) динамический ряд 10. Графическим представлением зависимости частоты встречаемости признака от соответствующего интервала группировки является: А) график Б) гистограмма В) пузырьковая диаграмма Г) линейчатая диаграмма 11. Зависимости между двумя признаками или факторами позволяют установить: А) кластерный и факторный анализ Б) регрессионный и кластерный анализ В) корреляционный и регрессионный анализ Г) корреляционный и факторный анализ 12. Если коэффициент корреляции равен 1, то это означает: А) между двумя переменными существует положительная линейная связь Б) корреляция полностью отсутствует В) между двумя переменными существует обратная линейная связь Г) переменные линейно независимы 13. Антропометрические методы для изучения динамики благосостояния населения Российской империи предложил использовать: А) Л.И. Бородкин Б) Л.В. Милов В) К.Б. Литвак Г) Б.Н. Миронов 14. Модель «нормального голосования», предложенная американскими историками для анализа выборов в США второй половины XIX в. базируется на: А) регрессионном анализе Б) кластерном анализе В) факторном анализе Г) корреляционном анализе 15. Моделировать весьма сложные процессы позволяют: А) статистические модели Б) имитационные модели В) аналитические модели Г) вероятностные модели 16. Модель функционирования экономики СССР в 1920-е гг., предложенная Ю. Бокаревым, является: А) статистической моделью Б) имитационной моделью В) аналитической моделью Г) вероятностной моделью 17. Какая из приведенных ситуаций характеризует игру с нулевой суммой?

А) убийство Б) торговля В) кража Г) дача взятки 18. Какая из программ может оказать помощь при проведении контент-анализа? А) SPSS Б) KLEIO В) FuzzyClass Г) ТАСТ Ключ Задание 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Вариант 1 в в а г б б в б а г б а б б а б г б

Вариант 2 б в а б г г а в г б в а г в б в в г

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Билет включает в себя два устных вопроса. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Историческая информатика как историческая дисциплина. 2. Основные вехи становления американской национальной школы клиометрики. 3. Основные направления исследований в рамках «новой экономической истории» в США. 4. Исследование клиометристами роли железных дорог в экономическом развитии США в XIX веке. 5. Клиометрика и переосмысление экономики рабского труда на Юге США в XIX веке. 6. Клиометрические исследования в США в 1970-е – 2000-е гг. XX в.

7. Влияние клиометрики на становление «новой политической» и «новой социальной истории». 8. Современные тенденции в американской исторической информатике. 9. Становление отечественной школы квантитативной истории: эпоха больших ЭВМ (60-е - середина 80-х гг.). 10. Развитие отечественной школы квантитативной истории: «микрокомпьютерная революция» (конец 80-х – 2000-е гг.). 11. Системный анализ в исторической науке. 12. Системный подход в работах Ф. Броделя и И. Валлерстайна. 13. Основные этапы клиометрического исследования. 14. Проблема перевода в машиночитаемый вид исторических источников. 15. Основные методы дескриптивной (описательной) статистики, применяемые в историческом исследовании. 16. Анализ временных рядов. Понятие тренда. 17. Корреляционный анализ. 18. Примеры применения корреляционного анализа в исторических исследованиях. 19. Регрессионный анализ. 20. Примеры применения регрессионного анализа в исторических исследованиях. 21. Кластерный анализ в историческом исследовании 22. Факторный анализ в историческом исследовании. 23. Проблемы моделирования в историческом исследовании. 24. Моделирование мышления исторических деятелей. 25. Синергетика в изучении историко-социальных процессов. 26. Теория игр. 27. Применение контент-анализа в историческом исследовании. 28. Использование реляционных СУБД в историческом исследовании. 29. Специализированное программное обеспечение для историков. 30. Возможности ГИС Интернет для историка. 31. Поиск информации в сети Интернет. 32. Тематические историко-документальные электронные коллекции и базы данных в сети Интернет. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в изучении новой и новейшей истории» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.