Латинский язык рус by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки «Русский язык», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.01.2010 N 34 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, (квалификация (степень) "бакалавр"» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 10.02.2010 N 16363)

Учебно-методический комплекс разработан В.Г.Долгушевым, филологических наук, доцентом кафедры русского языка ВятГГУ

доктором

Рецензент – Калинина Л.В., доктор филологических наук, доцент кафедры русского языка ВятГГУ Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры русского языка ВятГГУ 7 декабря 2012 года, протокол № 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» Цель дисциплины: ознакомление студентов с фонетической и грамматической системами латинского языка. Задачи дисциплины: 1) дать студентам базовые представления о грамматическом строе латинского языка, о его историческом и культурном значении. 2) расширить лингвистический кругозор студентов и облегчить восприятие современных западноевропейских языков – английского, французского, немецкого и современного русского литературного языка, которые имеют в своѐм лексическом составе немало лексем, заимствованных из латинского языка; 3) расширить у студентов познания в области античной литературы, познакомив их с подлинниками текстов величайших римских писателей - классиков: Публия Овидия Назона, Квинта Горация Флакка, Публия Вергилия Марона, Гая Валерия Катулла, Марка Валерия Марциалла и других. Следующие цели решаются при детализации основных задач, в результате чего студенты должны получить следующие знания: 1) о значении Древней Греции и Рима, вообще античной культуры для европейской культуры и мировой цивилизации; 2) о роли латинского языка в формировании лексического тезауруса современных западноевропейских языков и русского литературного языка; 3) о латинском алфавите, правилах ударения, фонетике и грамматике латинского языка 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Латинский язык» занимает в структуре ООП ВПО следующее место: Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть. Курс «Латинский язык» изучается в тесной связи с такими учебными дисциплинами, как «Лексика и фразеология современного русского языка», «Старославянский язык», «Иностранный язык». Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов, необходимые для изучения дисциплины «Латинский язык» на основе среднего (полного) общего образования. Знать: 1. части речи 2. типы морфем, порядок морфемного анализа слова; 3. что такое дифтонг, звук, буква Уметь: 1. отличать букву от звука 2. делать морфемный анализ слова 3. делать синтаксический анализ предложения Владеть: 1. лингвистической терминологией; 2. навыками морфемного,словообразовательного, этимологического разбора ; 3.нормами словоупотребления литературного языка, коммуникативными возможностями словообразования. 1.3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины «Латинский язык» В результате освоения курса «Латинский язык» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1 – владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. 1. знать основные источники научной2информации;

2.уметь обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников; 3. владеть приемами работы с литературой, способами отбора и анализа информации. СК-1 – имеет представление о диалектном разнообразии, социальной стратификации и стилистических ресурсах русского языка. 1. знать, что общенародный язык неоднороден; 2. уметь дать оценку языковых фактов с точки зрения их принадлежности к литературному языку, его социальным или территориальным разновидностям; 3. владеть навыками использования языковых единиц в различных сферах и ситуациях общения. СК-2 – знает о родственных связях русского языка и его типологических соотношениях с другими языками, его истории, современном состоянии и тенденциях развития (СК-2). СК-3 – обладает умением анализировать русский язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, коммуникативной и когнитивной лингвистики, психо-, этно- и социолингвистики; ориентируется в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания. 1. знать, что существуют дискуссионные вопросы языкознания; 2. уметь анализировать языковые факты в диахронии и синхронии; 3. владеть лингвистической терминологией. СК-4 – способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками. Знать – место русского языка в генеалогической и типологической классификации языков; Уметь – видеть взаимосвязи между русским языком и другими языками; Владеть – навыками классификации фактов языка по их типологическим особенностям. СК-6 – владеет приемами анализа текстов различных видов и жанров. Знать – основные виды и жанры старославянских текстов; Уметь – определять жанровую принадлежность текста; Владеть – приѐмами анализа текстов различных стилей и жанров. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Освоение учебной дисциплины осуществляется, прежде всего, с опорой на лекции преподавателя, а также на основе изучения и осмысления материалов учебной и научной литературы. В процессе практических занятий студенты должны уметь читать и переводить латинские тексты, уметь определить склонение и форму имѐн существительных, спряжение. наклонение, время, лицо и число глагола, время и залог причастия и т.д. Материал для изучения отбирается на основе принципа дополнительности, практические занятия не дублируют лекции, а дополняют их. Отдельные темы рассматриваются без опоры на лекционный материал. Дисциплина опирается на сведения, полученные студентами при изучении курса «Введение в языкознание». Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Латинский язык» № Образовательная технология, Рекомендуемые п/п рекомендуемая к использованию в средства обучения преподавании учебной дисциплины 1. Информационная лекция Учебники, интернет-ресурсы, справочная 3. Проблемная лекция. литература, словари, дидактические материалы; 4. Занятие-визуализация мел и доска.

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель

Общий объем (по РУП) в часах/ процентах 3

Занятия, проводимые в интерактивных формах

очная форма 8 ч. / 20%

заочная форма 2 ч. / 20%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК»

№ п/п 1 2 2.1. 2.2. 3 4

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы по всему курсу Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа Виды учебной работы Общий объем (по РУП) в часах/ процентах очная форма заочная форма Трудоемкость (по ФГОС ВПО) 72 4 Аудиторные занятия, всего 36 4 в том числе Лекции 4 практические занятия 36 Самостоятельная работа студентов 36/2 Вид(ы) промежуточного контроля ЗАЧЁТ ЗАЧЁТ

3.2. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Разделы/темы учебной КолиКомпетенции дисциплины чество часов ОК- СК- СК- СК- СК- СК- Общее 1 1 2 3 4 6 количес тво компете нций Тема 1. Античность как особый 2 + + 6 + + + + тип культуры Тема 2. Латинский язык как предмет изучения.

Тема 3. Латинский алфавит. Тема 4. Глагол. Основы и основные формы латинского глагола. Типы спряжения. Praesens indicativi activi. Тема 5. 2-е склонение имѐн существительных. Тема 6. Imperfektum indicativi activi.et passivi.

2 2

+ +

6 6

Тема 7. Futurum I indicativi aktivi. et passivi. Тема 8. З-е склонение имѐн существтельных. Разновидность с основой на согласный Тема 9. 3-е склонение с основой на гласный. Смешанный подтип. Тема 10. Perfectum indicativi activi. et passivi. Тема 11. Страдательный оборот в латинском языке. Ablativus instrumentalis. Ablativus autoris.

Тема 12. Plusqamperfektum indikativi et passivi.. Тема 13. Futurum II indicativш et passivi. Тема 14. 4 и 5-е склонения имѐн существительных. Тема 15. Инфинитивные обороты Accusativus cum infinitivo. Nominativus cum infinitivo. Тема 16. Ablativus absolutus.

3.3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» Тема 1. Античность как особый тип5культуры.

Новаторская

сущность

античной

культуры. Агональность. Античная демократия. Греческий демос. Неустойчивость античного общества. Отсутствие в нѐм толерантности. Античная цивилизация как цивилизация досуга. Культивирование красивого тела, красоты мысли и красоты речи. Понятие прекрасного. Развитие ораторского искусства. Тема 2. Латинский язык как предмет изучения. Мсто латинского языка среди других индоевропейских языков. Этапы (периоды) функционирования латинского языка. Ис-торическое и культурное значение латинского языка для европейской и мировой цивилизации. Значение изучения латинского языка для студента- филолога. Тема 3. Латинский алфавит. Звуковое значение латинских букв. Дифтонги. Краткие и долгие гласны в латинском языке. Правила латинского ударения. Основные сведения о синтаксисе простого предложения в латинском языке. 1-е склонение имѐн существительных. Тема 4. Глагол. Основы и основные формы латинского глагола. Основные грамматические категории. Три основы латинского глагола. Основные формы глагола. Типы спряжения. Спряжение глагола в praesens indicativi activi. Тема 5. 2-е склонение имѐн существительных. Состав существительных, относящихся к 2-му склонению. Два типа Nominativus. Парадигма 2-го склонения. Специфика 2-го склонения: наличие особых флексий в форме Vocativus. Dativus commodi et incommodi. Тема 6. Imperfectum indicativi activi et passivi. Значение, образование, спряжение. Imperfectum правильных и неправильных глаголов (esse, fero, eo. Genitivus partitivus. Тема 7. Futurum I indicativi et passivi. Значение, образование, спряжение. Futurum I неправильных глаголов (esse, fero¸ volo), Тема 8. 3-е склонение имѐн существительных с основой на согласный. История формирования данного типа склонения. Состав склонения существительных 3-го склонения с основой на согласный. Основы с сигматическим окончанием. Nominativus et accusatives duplex. Ablativus modo. Тема 9. 3-е склонение имѐн существительных с основой на гласный. Смешанный тип склонения. Состав данных типов склонения , парадигмы склонения. Ablativus loci. Ablativus limitationis. Тема 10. Perfectum indicativi active et passivi. Значение, образование, спряжение. Типы перфектных основ. Ablativus temporis. Тема 11. Страдательный оборот в латинском языке. Грамматические особенности страдательного оборота в латинском языке. Ablativus auctoris. Ablativus instrumentalis. Тема 12. Plusquamperfectum indicativi activi et passivi. Значение, образование, спряжение. Тема 13. Futurum II indicativi et passivi. Значение, образование, спряжение. Тема 14. 4-е и 5-е склонения имѐн существительных. Их особенность – непродуктивность. Состав склонений. Парадигмы склонений. Система латинского склонения ( обобщение пройденного материала). Ablativus modi. Тема 15. Инфинитивные обороты accusativus cum infinitivo и nominativus cum infinitivo. Их сущность, синтаксические ососбенности предложений сданными оборотами, перевод данных конструкций на русский язык. Тема 16. Ablativus absolutus. Структура. Особенности перевода данных конструкций на русский язык. 3.4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» А) АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ Разделы/темы учебной дисциплины

Тема 1.Античность как особый тип культуры.

Вид учебной работы

Часов офо зфо

Лекция Практ.

Технология обучения

Форма текущ. контроля

Информ. лекция

Проверка текста лекции

Тема 2. Латинский язык как предмет изучения

Лекция Практ.

Тема 3. Латинский алфавит.

Практ.

Тема 4. Глагол. Основы и основные формы глагола. Тема 5. 2-е склонение имѐн существительных. Тема 6. Imperfectum indicativi et passivi.

Информ. лекция

Проверка текста лекции Опрос. Опрос

Практ. Практ.

2 2

Опрос

Практ.

Опрос.

Тема 7. Futurum I indicativi et passivi.

Практ.

Опрос

Тема 8. 3-е склонение существительных с основой на согласный. Тема 9. 3-е склонение существительных с основой на гласный. Смешанный тип склонения. Тема 10. Perfectum indicativi et passivi. Тема 11. Страдательный оборот в латинском языке. Тема 12. Plusquamperfectum indicativi et passivi. Тема 13. Futurum II indicativi et passivi. Тема 14. 4-е и 5-е склонения имѐн существительных. Тема 15. Инфинитивные обороты Accusativus cum infinitivo et Nominativus cum infinitivo. Тема 16. Ablativus absolutus.

Практ.

Опрос.

Практ.

Опрос

Практ.

Опрос

Практ. Практ.

2 2

Опрос

Практ.

2 2

Опрос

Итого

Опрос

Практ. Опрос. Практ.

Практ.

Лекции: Практич.:

Опрос 4 ч. .

Зачет

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы/темы учебной Вид учебной работы (форма дисциплины самостоятельной работы) Тема 1. Античность как Запись текста лекции. особый тип культуры. Тема 2. Латинский язык как Запись текста лекции. предмет изучения. Тема 3. Латинский алфавит. Запись текста лекции. Работа с учебником, материалами лекции. Выполнение упражнений. Тема 4. Основы и основные Работа с учебником. Выполнение формы глагола. упражнений. Тема 5. 2-е склонение имѐн Запись текста лекции. Работа с существительных. учебником. Конспектирование материалов учебника. Выполнение упражнений. Тема 6. Imperfectum indicativi Запись текста лекции. et passivi. Выполнение упражнений. Работа с учебником, материалами лекции.

Результат

Знание теоретических основ синхронической и диахронической лингвистики; того, что язык может быть исследован только с учетом его структуры; что язык – социальное явление; основных принципов компаративистики; закономерностей реализации литературного языка в текстах различных видов и жанров.

Тема 7. Futurum I indicativi et passivi.

Работа с учебником, конспектом. Выполнение упражнений.

Тема 8. 3-е склонение имѐн существительных с основой на согласный. Тема 9. З-е склонение имѐн существительных с основой на гласный. Смешанный тип склонения.

Запись текста лекции. Выполнение упражнений. Составление схемы разбора. Запись текста лекции. Работа с материалами учебника. Выполнение упражнений. Проверочная работа по определению типов имѐн существительных. Тема 10. Perfectum indicativi et Запись текста лекции. passivi. Выполнение упражнений. Тема 11. Страдательный Запись текста лекции. оборот в латинском языке. Составление схемы. Выполнение упражнений. Тема 12. Plusquamperfectum Запись текста лекции. indicativi et passivi. Выполнение упражнений. Чтение и анализ предложений Тема 13. Futurum II indicativi Запись текста лекции. et passivi. Выполнение упражнений. Чтение и анализ предложений. Тема 14. 4-е и 5-е склонения Выполнение упражнений. имѐн существительных. Чтение и анализ предложений. Тема 15. Инфинитивные Выполнение упражнений. обороты Accusativus cum Чтение и анализ текстов.

infinitivo et Accusativus cum infinitivo.

Тема 16. Ablativus asolutus.

№ п/п

Выполнение упражнений. Чтение и анализ текстов.

в) занятия в интерактивной форме Разделы/темы учебной дисциплины

Общий объем (по РУП) в часах очная форма заочная форма

1 Тема 5. 2-е склонение имѐн существительных

Тема 11. Страдательный оборот в латинском языке.

Тема 14. 4-е и 5-е склонения имѐн существительных.. Тема 16. Ablativus absolutus. Итого

2 2 8

1 1 2

2 3 4

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы/темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часы 32 очная

Тема 1. Античность как особый тип культуры

Работа с материалами лекции, учебником.

Результат

6 заочн ая

Умение обобщать и систематизировать сведения, полученные из

Тема 2. Латинский язык как предмет изучения. Тема 3. Латинский алфавит.

Тема 4. Основы и основные формы глагола.

Тема 5. 2-е склонение имѐн существительных. Тема 6. Imperfectum Indicative et passivi. Тема 7. Futurum I indicativi et passivi.

Тема 8. 3-е склонение существительных с основой на согласный. Тема 9. З-е склонение имѐн существительных с основой на гласный. Смешанный тип склонения. Тема 10. Perfectum indicativi activi et passivi.

Тема 11. Страдательный оборот в латинском языке.

Работа с материалами лекции, учебником. Составление терминологического минимума. Работа с материалами лекции, учебника. Составление терминологического минимума. Работа с учебником. Выполнение практических заданий. Чтение вслух латинских авторов. Работа с материалами лекции, учебника. Выполнение практических заданий Работа с материалами лекции, учебника. Выполнение практических заданий Работа с учебником, словарем. Выполнение заданий. Чтение вслух латинских авторов. Работа с учебником, материалами лекции, учебником.

Работа с учебником, материалами лекции. Выполнение практических заданий Чтение вслух латинских авторов. Работа с материалами 2 лекции, учебником, словарем. Выполнение практических заданий. Работа с материалами 2 лекции, учебника. Выполнение практических заданий Чтение вслух латинских авторов.

научных источников и при анализе конкретных текстов; донести знания о языке до аудитории; донести знания о языке до аудитории; отбирать методики анализа языковых единиц; пользоваться методикой внешней языковой реконструкции Владение приемами основных лингвистических методов; навыками научного анализа единиц разных уровней; навыками применения теоретических знаний на практике; приемами межъязыкового сопоставления; навыками успешной коммуникации.

Умение обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников и при анализе конкретных текстов; донести знания о языке до аудитории; донести знания о языке до аудитории; отбирать методики анализа языковых единиц; пользоваться методикой внешней языковой реконструкции Владение приемами основных лингвистических методов; навыками

Тема 12. Plusqamperfectum indicativi et passivi.

Работа с материалами лекции, учебником.

Тема 13. Futurum II indicativi et passivi.

Работа с учебником, методическими рекомендациями (чтение вслух латинских авторов) Работа с учебником, методическими рекомендациями( чтение вслух латинских авторов) Работа с учебником, методическими рекомендациями(чтение вслух латинских авторов).

Работа с учебником, методическими рекомендациями (чтение вслух латинских авторов)

Тема 14. 4-е и 5-е склонения имѐн существительных. Тема 15. Инфинитивные обороты Nominativus cum infinitivo et Accusativus cum infinitivo. Тема 16. Ablativus absolutus.

научного анализа единиц разных уровней; навыками применения теоретических знаний на практике; приемами межъязыкового сопоставления; навыками успешной коммуникации.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ I.Список тем для написания реферата 1. Римская культура и этрусская цивилизация 2. Рим и раннее христианство 3. Знаменитые греки и римляне (по выбору студента: Сократ, Аристотель, Платон, Цезарь Сенека и т.д.) 4. Имена римлян 5. Римский календарь 6. Меры длины, веса; система денежных единиц в Древнем Риме. 7. Римская семья 8. Воспитание и образование в древнем Риме. 9. За столом у римлянина. 10. Праздники и зрелиша в Древнем Риме. 11. Семантика древнеримской одежды. 12. Образы мифологии на звѐздном небе. 13. Мифология древних римлян. 14. Латинские лексиконы на Руси в XVII-XVIII вв. 15. Древние славянские переводы с латинского языка. 16. Переводы с латинского на Руси XVII-XVIII вв. 17. Латинско-русские и русско- латинские словари Х1Х-XXI вв. 18. Изучение латинского языка в средних и высших образовательных учреждениях в России в XIXначале XX в. 19. Переводы и подражания Горацию в русской литературе в XVIII-XIX вв. (ода XXX «К Мельпомене» 20. Английские слова латинского происхождения. 21. Современные словари латинского языка и крылатых изречений. 22. Латинские вкрапления в произведениях какого-либо автора (по выбору пишущего (А.А.Ахматова, В.Я.Брюсов, А.С.Пушкин,. А.А П.Чехов, Ф.И.Тютчев и др. ) 23. Латинские по происхождению женские имена в русском именнике. 24. Латинские по происхождению мужские имена в русском именнике. 25. Использование латинских крылатых10слов в средствах массовой информации.

26. Иностранные слова латинского и древнегреческого происхождения на улицах нашего города (названия различных фирм, магазинов и т.п.) 27. Архитектура Древнего Рима. 28. Скульптура Древнего Рима. 29. Древнеримская живопись. 30. По современной Италии (Греции) 31. А.Ф.Лосев как выдающийся учѐный XX столетия и его труды по истории античной философии, литературы и эстетики. 32. В.Ф. Асмус: личность и его труды по истории античной философии. 33. Современные российские учѐные-исследователи истории и культуры Древнего Рима. Для успешного написания реферата необходимо выбрать тему¸согласовав еѐ с преподавателем, изучить литературу по данной теме ( не менее 5-6 источников). Тщательно проработав литературу, приступить к написанию реферата объѐмом 12-15 страниц компьютерного текста. Лучшие рефераты заслушиваются на занятиях по латинскому языку. II. Определить, от какого латинского слова произошли данные литературного языка:

лексемы русского

1.Календарь, январь, февраль, март, апрель, май. 2. Июнь, июль, август., сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. 3. Школа, гимназия, лицей, академия, университет., консерватория. . 4. Бурса, институт, семинария. энциклопедия, экспедиция., коллоквиум. 5. Студент, лаборант, абитуриент, доцент, профессор. 6. Ассистент, аспирант, семестр. семинар, сессия, куратор, матрикул(а), каникулы. 7. Царь, принц. кум(а), юмор, каприз, вирши. 8. Форум, кворум, ребус, автобус, синекура, факсимиле. 9. Курорт, маникюр, педикюр, терренкур, вакцина, лазарет, инициатор, инициатива. 10. Кухня, баня., комната, примус, унитаз, комод, канделябр. карниз, перманентный, соло, солировать. 11. Карамель, салат, вермишель., винегрет, помидор, чеснок, конфета, импульс. агностицизм, игнорировать. 12. Слива, пион, календула, картофель, капуста, гладиолус, эксперимент, доминировать, доминанта. 13. Минута, линия, блуза, кальсоны, кляуза, манатки, конфирмация. 14. Арбитр, меценат, цензор, мегера, Мессалина, панацея, гений. Идиот, вентиляция. Спектакль. 15. Вена, Милан, Монтевидео, Париж, Неаполь, Манчестер, Австралия, Европа. 16. Меморандум, вердикт, паспарту, бенефис, биеннале, канцелярия., калькулятор. 17. Квартира, ванна, коридор., зеркало., бутылка, калоша, доска, парта, шпаргалка, группа, диспут. 18. Пионер, офицер, ветеран, милиция, колонна, почта, залп, концерт, портрет. 19. Мораль, корпорация, фортификация., акселерация, омнибус, легальный, аббревиатура, партия, уния, арбитр, ингредиент, таблиц, таблетка, табель, инициатива. 20. Террариум, терраса, астронавт, аудиенция, аудитория, агент, коллегиальный, сеанс. резиденция, президент, президиум, иммунитет, гладиолус, гладиатор, структура, магнат. 21. Вилла, конкурент, курьер, иллюстрация, фасон, портал, портик, нуль. монумент. 22. Дислокация. циркуляция, негативный., парад, аппарат, гуманизм., гуманный, трибунал. доминировать, каскад. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ 1. 2. 3. 4. 5.

Прилагательные i и ii склонений. Местоимения, их разряды. Местоменные прилагательные. Глаголы, сложные с esse. Степени сравнения имѐн

прилагательных.

6. 7. 8. 9.

Имя числительное. Отложительные и полуотложительные глаголы. Причастия в латинском языке. Супин. 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие 1. Античность как тип культуры. Основные вопросы. 1. Чем характеризовалась античность как особый тип культуры? 2. Как понимали древние греки сущность прекрасного? 3. Была ли свойственна древнегреческому обществу толерантность? 4. Какие три культа были характерны для древнегреческого демоса? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Форма самостоятельной Вид самостоятельной работы Форма отчетности п/п работы 1 Общая Конспект лекции, ответы Запись текста лекции на вопросы Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая Работа с учебником, Устное сообщение; К записями лекции, составлевыполненное практическому ние терминологического письменное задание, занятию. минимума. конспект. Литература 1. Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в / под ред. В.н.ярхо (любое издание). 2. Кацман н.л. , покровская з.а. Латинский язык. Учеб. Для вузов. – 4-е изд., переработ. М.: гуманит. Издат. Центр «владос», 1996. Практическое занятие 2. Латинский язык как предмет изучения. Основные вопросы Что понимается под термином «латинский язык»? К какой группе языков принадлежит латинский язык? Какие ещѐ языки относятся к романской группе индоевропейских языков? Какие три периода прошѐл латинский язык в своѐм развитии? Каково историческое и культурное значение латинского языка? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Форма самостоятельной Вид самостоятельной работы Форма отчетности п/п работы 1 Общая Запись текста лекции; работа Конспект лекции, с учебником, выполнение выполненное упражнение упражнений Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая Работа с учебником, Устное сообщение, записями лекции, составК конспект, ление терминологического практическому выполненное минимума. занятию. письменно задание Конспектирование материалов учебника 12

Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в / под ред. В.н.ярхо (любое издание). Кацман н.л. , покровская з.а. Латинский язык. Учеб. Для вузов. – 4-е изд., переработ. М.: гуманит. Издат. Центр «владос», 1996. Практическое занятие 3. Латинский алфавит. Основные вопросы. 1. Каковы правила чтения латинского текста? 2. По какому дп различались гласные в латинском языке? 3. Каковы правила латинского ударения? 4. Каковы основные правила порядка слов в простом предложении в латинском языке? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № Форма самостоятельной Вид самостоятельной работы Форма отчетности п/п работы 1 Общая Письменные ответы на вопросы, представленные в Конспект учебника. плане занятия. 2. Групповая. обучение навыкам чтения Чтение упражнений латинского текста Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая Работа с учебником, словарем. К Конспект учебника, Конспектирование. Составпрактическому ответы на вопросы, ление терминологического занятию выполненные задания. минимума. Выполнение заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо, в.и.лободы. (любое издание) Практическое занятие 4. Основы и основные формы глагола. Основные вопросы. 1. Какие три глагольных основы имеется в латинском языке? 2. Какие четыре основных латинских формы имеется в латинском языке? 3. Как спрягался глагол в системе инфекта? 4. Какие типы спряжения выделялись в латинском языке? Как они определялись? Задания. 1. Определите по форме инфинитива тип спряжения следующих глаголов, определите его основу и 1-е л,. Ед. Ч. Настоящего времени: amare, accusare, audire, cedere, clamare, condere, credere,dare, debere, dicere, docere, ducere, Еrrare, finire, habere, laudare, legere, mittere, movere, numerare, Scribere, sentire, servire, tenere , videre, vincere. 2. Образуйте и напишите инфинитив следующих глаголов по форме 1-го лица ед. Ч.. Обозначьте количество конечного согласного основы. Глаголы i спряжения: amo, clamo, do, erro, numero; Глаголы ii спряжения: debeo, doceo, habeo, moveo, teneo; Глаголы iii спряжения: ago, cedo, credo , duco, mitto, scribo; Глаголы iv спряжения: audio, finio, sentio, servio. 3. Переведите на латинский язык: на земле; на землю; в италии, в италию; в лес, в лесу; на остров, на острове; в леса, на острова; в лесах, на островах, Самостоятельная аудиторная работа по 13 теме учебной дисциплины:

№ Вид самостоятельной работы п/п 1 Общая

Форма самостоятельной Форма отчетности работы . Работа с учебником, устный ответ, материалами лекции, выполненные выполнение упражнений. упражнения Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:

№ п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Работа с учебником, записями лекции, К Устное сообщение, Выполнение заданий. практическому выполненное Составление лексического занятию письменное задание минимума. Индивидуальная К Индивидуальные Выполнение практическому задания проверочной индивидуальных заданий занятию работы Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в . / под ред. В.н.ярхо , в.и.лободы. (любое издание).

Практическое занятие 5. 2-е склонение имѐн существительных. Основные вопросы. 1. Какие существительные относятся ко 2-му склонению? 2. Что обозначает термины «сигматическое окончание» и «асигматическое окончание»? 3. У каких существительных 2-го склонения имеется особая флексия в звательном падеже? 4. По какой флексии определяется тип склонения имени существительного в латинском языке? Задания. 1. Просклоняйте : campus latus, liber noster, bellum longum. 2. Определите падежные формы следующих существительных м. И ж. Рода, образуйте формы им. И род. П. Ед. Ч. Данных существительных: causam, campum, campos, linguam, amicum, agricolas, agros, libros, magistram,magistrum, Magistras, magistros. 3.образуйте форму nom.-acc. Pl. От следующтих существительных среднего рода: fatum, instrumentum, opppidum, signum, imperium. Практическое занятие 6. Imperfectum indicative activi et passivi. Основные вопросы. 1. Как образуются формы imperfectum indicativi activi? 2. Как образуются формы imperfectum indicativi passivi? 3. Как образуются формы imprerfectum неправильных глаголов esse,volo, еo? Задания. 1. Определите формы глаголов, переведите их на русский язык: Eramus, erimus, sunt, erunt; abest, aberat, aberit; possumus, poteramus; Poterimus; dabant, dabuntur; putas, putabis; portabitur , portabantur; videt, Videbit, videbuntur; facio, faciam, facietis; vincis, vinces, vinceris; capiunt, Capient, capiebantur; punis, punies, puniebamini, punientur; volebam, volam; Redibit, redibat; referebant, referent. 2, проспрягать во всех временах системы инфекта обоих залогов следующие глаголы: expecto 1; tango3. 3.выписать из текста глаголы. Определить их спряжение, наклонение, время, лицо, число. 1. Alius nunc sum, atque ante eram. 2. Magistri puerorum romanorum plerumque servi romani erant., njn liberi viri. 3. Illud praesidio mihi erat. 14

образец: erat – imperfectum indicativi activi, 3-е л.. Ед.ч. Неправильного глагола esse. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 7. Futurum i indicativi et passivi. Основные вопросы. 1. Как образуются формы futurum i iundicativi activi? 2. Как образуются формы futurum i indicativi passivi? 3. Как образуются формы futurum i idicativi неправильных глаголов esse, volo, ео? Задания. Выписать из данного текста глаголы, определить их тип спряжения, начальную форму ( 1 л. Ед.ч., н.вр.), наклонение, время. Лицо, число. 1. Aderis amicis, amici tibi aderunt. 2. Quod hodienjn est, id gras erit. 3. Iustitia sine prudential multum poterit: sine justitia nihil valebit prudentia (ciciro) Образец: valebit – глагол ii спряжения, н.ф. Valeo, futurum i indicative activi, 3-е л., singularis. Практическое занятие 8. 3-е склонение имѐн существительных с основой на согласный. Основные вопросы. 1. Какова история формирования 3-го склонения в латинском языке? 2. Как возникли три разновидности третьего склонения? Назовите их. 3. Какие существительные относятся к з-му склонению с основой на согласный? 4. Как они склоняются? 5. На какие две группы делятся имена существительные этой разносвитдности по конечному согласному основы? Задания 1. Образуйте форму nom. S, существительных iii скл. По форме gen. S: ducis, lucis, vocis, legis, Regis; salutis, virtutis, civitatis, veritatis, laudis, pedis. 2. Просклоняйте: ille dux claris; ea civitas libera, 3. Выпишите из данного теста имена существительного, поставьте их в нчальную форму (им.п,. Ед. Ч.) , определите тип склонения и разновидность каждого из существительных. 1. Leges romanorum saeverae erant . 2. In pace litterae florent. 3 Plato poetas duces sapientiae vоcabant. 4. Vox populi – vox dei. 5. Pro patria, pro vita, pro libertate pugnabimus. 6. Pes mihi dolebat. Образец. Реs – нач. Форма pes; сущ. , 3-е скл. С основой на согл., им. П. («второй именительный». Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы

Общая

работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:

Вид № самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 9. 3-е склонение имѐн существительных с основой на гласный. Смешанный тип склонения. Основные вопросы. 1. Какие имена существительные относятся к типу на согласный7 как они склоняются? 2. Какие имена существительные относятся к смешанному типу? Как они склоняются? Задания. 1. Определите падежные формы существительных iii склонения, указав их разновидность, падеж, число; Переведите на русский язык: regum, ducum, ,legionem, militum, marium, animalium, civium, partium, noctium, fontium; Rege, voce , milite, laude, nocte , fonte, itinere, animali, сalcari, vi; animalia, сalcaria, maria, gtnera.nomina, tempora. 2. Просклоняйте , переведите на русский язык следующие словосочетания: ea nox brevis; ille hostis forcis; omne exemplar. 3. Выпишите из текста существительные, поставьте их в начальную форму (nom.s), укажите тип склонения, разновидность, пажеж, число. 1. In mari meditterrraneo sunt varia genera animalium. 2. Multitudo civium in capitolium convenit. 3. Vergilius «turrim» dicit, non «turrem» , et «securim», non «securem» (gellius»). 4. Nocturnorum animalium, veluti felium, in tenebris fulgent oculi. 5. Galli spacia temporis numero noctium finiunt. 16

Образец. Galli – нач. Ф-ма gallus., сущ. 2-го скл., nom. Pl Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 10. Perfectum indicativi et passivi. Основные вопросы. 1.что обозначает данная форма в латинском языке? Каково еѐ грамматическое значение? 2.каковы способы образования основы перфекта в латинском языке? 3.как образуются формы perfectum indicativi правильных глаголов? 2. Как образуются формы perfectum indicativi passivi правильных глаголов? Задания. 1.проспрягайте в imperfectum et perfectum indicativi activi Следующие глаголы: deleo 2 разрушать, pono 3 класть, ставить. 2.определите форму глаголов, указав тип спряжения, наклонение, время. Лицо, число и переведите их на русский язык: fuistis, affuistis, Potuistis,; feci, respondi; scripsimus, potuerimus; prodit, prodiit; voluisti. 3.выпишите из текста глаголы, определите их тип спряжения. Наклонение время, лицо, число: 1. Helvetii lega.tos ad caesarem petitum pacem miserunt. 2. Promisisti Ad me venire, sed non venisti. 3. Milites romani multas urbes in gallia expugnaverunt, et ingentem earum numerum deleverunt. 4. Senatores romani cicerohem cjnsulem, postquam civitatem romanam servavit, patrem patriae nominaverunt. образец. Servavit – глагол i спр., perfectum ind. Act., 3-е л. S. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое 17

издание) Практическое занятие 11. Страдательный оборот в латинском языке. Основные вопросы. 1. Как строится предложение со страдательным оборотом в латинском языке? 2. Чем различаются ablativus auctoris и ablativus instrumentalis? Задания. 1. Преобразуйте действительные конструкции в страдательные, укажите, чем выражен субъект действия – каким видом ablativus: А) milites montem capiunt. Б) graeci monumenta ехtruebant. 2. Преобразуйте страдательные конструкциии в действительные: A) troja a graecis ltleta est. Б) misi ad eum epistulam. 3) преобразуйте действительные конструкциии в страдательные: А) neptunus navem ulixis fregit. Б) misi fd eum epistulam. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 12. Plusquamperfectum indicativi fctivi et passivi. Основные вопросы. 1.каково грамматической значение данной грамматической формы? 2.как образуется форма plusquamperfectum indicativi activi? 3. Как образуется форма plusquamperfectum indicativi passivi? 4.как образуется форма plusquamperfectum indicativi от неправильных глаголв esse, volo, eo? Задания. 1.проспрягайте в plusquamperfectum indicativi activi следующие глаголы: respondeo 2 отвечать, duco 3 вести. 2. Определите формы следующих глаголов, указав тип спряжения, наклонение, время, лицо, число; переведите на русский язык.: putaverat, сonscripserat; volueras. 3.выпишите из текста глаголы, определите их форму, указав тип спряжения, наклонение, время, лицо, число. 1. Caesar in campo novas legiones quas in gallia conscripserat, instruxit. 2. Hannibal primus suas copias initaliam trans alpes, quam nemo ante eum cum copiis superavereat, traduxit. Образец. Superaverat – гл., 1-у спр., plusquamp. Ind. Act. ,3-е л., s. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы

Общая

№ п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы работа с лекции, словарем. заданий.

Срок сдачи

материалами К учебником, практическому Выполнение занятию.

Форма отчетности Выполненное письменно задание.

Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 13. Futurum ii indicativi et passivi. Основные вопросы. 1.каково грамматическое значение данной формы в латинском языке? 2. Как образуется форма futurum ii indicativi activi? 3. Как образуется форма futurum ii indicativi passivi? 4. Как образуется форма futurum ii indicativi от неправильных глаголов esse, volo, eo? Задания. 1.проспрягайте следующие глаголы в futurum ii ind. Et pass.: cogo, Nomino. 2.определите формы следующих глаголов, определив тип спряжения, наклонение, время. Лицо, число; переведите форму на русский язык.: Poterimus, collocaverint, interfuerint. 3.выпишите глаголы из текста, определите их форму, указав тип спряжения, наклонение, время, лицо, число. 1. Sentehtiam mutabitis, si omnia audiveritas. 2. Respondebo tibi, sed non ante, quam tu ipse mihi responderis.3. Quando tandem, amice carissime, Ех hispania tua romam redieres et omnium tuorum expectatio explebitur? Образец. Redieris – гл. , iv спр., fut.ind. Pass. , 2-е л., s. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид самостоятельной Форма самостоятельной . Форма отчетности работы работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 14. 4-е и 5-е склонения имѐн существительных. Основные вопросы. 1являются ли данные типы склонения продуктивными? 19

2.какие существительные относятся к 4-му склоению? 3. Какие существительные относятся к 5-му склонению? 4. Как склоняются данные существительные 4-го и 5-го склонений? Задания. 1.просклоняйте , переведите на русский язык: plenus gradus, Is exercitus ingens, id gelu asperum, еa res respublica. 2.определите склонение и форму имѐн существительных: Campo, acie, spe, exercitu, manu, populo, viro, fabula, patria, Vi, animali, nomine, rege, sermone; exercituum, dierum, njctium, Leonum; tauros, casus, sholas, partes; lacrimam, patrem, locum, vim, spem; verbis, hominibus, casibus, diebus; oppidа, nomina, maria, cornua. 3.выпишите из текста имена существительные 4-го и 5-го склонений. Поставьте их в начальную форму ( nom. S.), укажите падеж. Число. 1. Romulus hostium exercitum fudit fugavitque, regem in proelio occidit. 2. Exercitus, acri proelio pulsus, fugae se mandavit. 3. Canes sunt custodes domuum. 4. Pro domo mea dicam. 5/ antiqui dicebant radicem doctrinae esse amaram, Fructum vero dulcem. Образец. Fructum – сущ. 4-е скл., nom.s. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание) Практическое занятие 15. Инфинитивные обороты accusativus cum infinitivo et nominativus cum infinitivo Основные вопросы. 1.что представляет из себя синтаксический оборот accusativus cum Infinitivo? Как он переводится на русский язык? 2.что представляет из себя синтаксический перевод nominativus cum infinitivo? Как он переводится на русский язык? Задания. 1.образуйте все формы инфинитива от следующих глаголов: Voco 1, moveo 2, defendo 3, finio 4, 2.поставьте инфитив в прошедшем времени во фразе: medicus dicit puerum aegrotum esse. Поставьте инфинитив в будущем времени во фразе: dux putabat urbem expugnatam esse. Переведите на русский язык. 3. Преобразуйте оборот acc. Cum inf. В оборот nom cum inf.: tradunt Romulum urbem romam condidisse. Tradunt urbem romam a romulo conditam esse. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: 20

Форма самостоятельной Форма отчетности работы работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:

Вид самостоятельной работы

Общая

Вид № самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

работа с материалами лекции, учебником, словарем. Выполнение заданий.

К практическому занятию.

Выполненное письменно задание.

Практическое занятие 16. Ablativus absolutus. Основные вопросы. 1.что из себя представляет синтаксический оборот ablativus absolutis? Как он переводится на русский язык? Задания. 1.переведите на латинский язык, используя в обоих случаях придаточное временное и причастный оборот ablativus absolutis: а) после того, как закончилась война,наступил мир. Б) когда приходит всна, цветут цветы. 2. Во фразе: urba capta, milites domum reverterunt – а) замените слово urbs, urbis словом oppidum, согласуйте с ним причастие; б) слова, входящие в оборот ablativus absolutus поставьте во мн.ч., используя оба варианта ( со словами urbs и oppidum) , полученные варианты переведите на русский язык. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: Форма самостоятельной . Вид самостоятельной работы Форма отчетности работы 1 Общая работа с учебником, устный ответ, материалами лекции. выполненные Выполнение упражнений. упражнения. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины: Вид № Форма самостоятельной самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности п/п работы работы 1 Общая работа с материалами К лекции, учебником, Выполненное практическому словарем. Выполнение письменно задание. занятию. заданий. Литература Латинский язык. Учебник для студентов пед. Ин-в/ под общ. Ред. В.н.ярхо и в.и.лободы (любое издание)

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная Латинский язык. Учебник для студентов пед. ин-в по спец-ти № 2103 «Иностранные языки» / под общ. Ред. В.Н.Ярхо, В.И..Лободы. Любое издание. 21

Кацман Н.Л. , Покровская З.А. Латинский язык. Учеб. для вузов. – 4-е изд., переработ. – М., 1996. Дворецкий Н.Х. Латинско-русский словарь.- М., 1986. Бабичев Н.Ю., Боровский Я.М. Словарь латинских крылатых слов. – м.. , 1999. Дополнительная литература Воробьѐв Ю,К. Латинский язык в русской культуре XVII-XVIII вв. – М.. 2011. Воронов А.И.. Поняева П.П., Попова А.М. Латинское наследие в русском языке. Словарьсправочник. – М.. 2002. Гаспаров М.Л. Капитолийская волчица. Рим до цезарей. М,: «Фортуна эл», 2008. Гаспаров М.Л., Шильников М.П. Занимательная греция. –м.. 2008. Гурычева М.С. Народная латынь. – М., 2008. Кессиди Ф.Х. Философия , диалог и диалектика в древней грециии классического периода // проблемы античной культуры. – М.. 1986. – с.18-23. Лосев А.Ф. Античная философия и общественно- экономическая формация. Типы античного мышления // Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – м.. 1991. – с.398-473. Утченко С.Т. Цицерон и его время. 2-е изд. М.: «мысль», 1986. Программное обеспечение и интернет-ресурсы 1. База данных вятггу lib@vshu.kirov.ru 2. Библиотека диссертаций http://diss.sl.ru 3. Виртуальный читальный зал (библиотечный корпус вятггу на ул. К.либкнехта). 4. Национальная электронно-информационная консорция мэиком (национальная база данных) http://search.ebscohost.com/ 5. Электронная лингвистическая библиотека superlinguis.ru http://www.superlinguist.com/ 6. Энциклопедии и словари: http://www.enc-dic.com 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. ШКАЛА БАЛЛОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ) №п/п Показатели Нормы баллов Виды текущей аттестации до рубежной аттестации 1 Посещение аудиторных занятий 10 баллов 2 Написание реферата 20 баллов 3 Аудиторная работа (выполнение упражнений на 10 баллов практических занятиях, творческие задания) 4 Самостоятельная внеаудиторная работа 10 баллов (самостоятельное изучение отдельных тем, выполнение домашних заданий, подготовка к занятиям) 5 Доклад по этимологии слов 20 баллов Виды текущей аттестации после рубежной аттестации 1 Посещение аудиторных занятий 10 баллов 2 Знание крылатых слов латинского 20баллов происхождения 3 Аудиторная работа (выполнение упражнений на 10 баллов практических занятиях, творческие задания) 4 Самостоятельная внеаудиторная работа 10 баллов (самостоятельное изучение отдельных тем, выполнение домашних заданий, подготовка к занятиям) 22

№п/п 1 2 3

ШКАЛА БАЛЛОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ) Показатели Нормы баллов Виды текущей аттестации до рубежной аттестации Посещение аудиторных занятий 20 баллов Написание реферата 40 баллов Самостоятельная внеаудиторная работа (самостоятельное изучение отдельных тем, выполнение домашних заданий, подготовка к занятиям) Промежуточная аттестация зачѐт Шкала перевода общего рейтинга студента в 5-балльную систему оценок «отлично» «хорошо» «удовлетворительно» «неудовлетворительно»

20 баллов

80-100 70-79 60-69 менее 60 баллов

6.2. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Сводные данные по оценке компетенций № п/ п

Результат (освоенные компетенции)

ОК-1 – владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Основные показатели оценки результата

1. знать основные источники научной информации; 2.уметь обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников; 3. владеть приемами работы с литературой, способами отбора и анализа информации.

Виды контроля

Форм Номер ыи раздел метод а/темы ы (для контро текущ ля его контро ля) Рубежный Контр. все контроль работа. Промежуто Опрос чная аттестация

СК-1 – способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка.

СК-2 – способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы, функций. СК-3 –владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка. СК-4 –способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками.

СК-6 –владеет приемами анализа текстов различных видов и жанров.

1. знать теоретические основы синхронической и диахронической лингвистики; 2. уметь обобщать и систематизировать сведения, полученные из научных источников и при анализе конкретных текстов; 3. владеть приемами основных лингвистических методов. 1. знать, что язык может быть исследован только с учетом его структуры; 2. уметь донести знания о языке до аудитории; 3. владеть навыками научного анализа единиц разных уровней. 1. знать, что язык – социальное явление; 2. уметь донести знания о языке до аудитории; 3. владеть навыками успешной коммуникации.

Рубежный Контр. контроль работа. Промежуто Опрос чная аттестация

все

Рубежный Контр. контроль работа Промежуто Опрос. чная аттестация

все

Рубежный Контр. контроль работа Промежуто Опрос. чная аттестация

все

1. знать основные принципы компаративистики; 2. уметь пользоваться методикой внешней языковой реконструкции; 3. владеть приемами межъязыкового сопоставления. 1. знать закономерности реализации литературного языка в текстах различных видов и жанров; 2. уметь отбирать методики анализа языковых единиц; 3. владеть навыками применения теоретических знаний на практике.

Рубежный Контр. контроль работа. Промежуто Опрос чная аттестация

все

Рубежный Контр. контроль работа. Промежуто Опрос чная аттестация

все

6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. 24

Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Латинский язык» (ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ) 1. Латинский язык, его происхождение и место среди других языков. 2. Основные периоды в истории латинского языка. 3. Латинский алфавит. Звуковое значение латинских букв. Звуки, заимствованные из древнегреческого языка,.Значение графемы трема. 4. Гласные и согласные фонемы. Долгие и краткие гласные. Дифтонги и монофтонги. 5. Правила латинского ударения. 6. Существительное, его грамматические категории. Типы склонения (общая характеристика). 7. 1-е склонение имѐн существительных. Падежи, этимология их названий. Ablativus и Vocativus , их значение, происхождение. 8. 2-е склонение имѐн существительных. Сигматическая флексия и асигматическая. Особенности в парадигматике. 9. 3-е склонение имѐн существительных: его основные разновидности. 10. 4-е склонение имѐн существительных. Его особенности. Состав. 11. 5-е склонение имѐн сущестывтельных. Его особенности, парадигматика. 12. Имя прилагательное в латинском языке. Его грамматические категории. Три типа склонения. 13. Местоимение. Разряды местоимений. Склонение личных и указательных месоимений. 14. Глагол. Грамматические категории. Типы спряжения. 15. Основные формы глагола. Основы глагола и формы, от них образующиеся. 16. Praesens indicativi activi et passivi. 17. Imperfectum indicativi activi et passivi. 18. Futurum I indicativi et passivi. 19. Perfectum indicativi et passivi. 20. Futurum II indicativi et passivi. 21. Plusquamperfectum indicativi et passivi. 22. Imperativus praesentis passivi. 23. Неличные формы глагола: инфинитив и причастие. Шесть форм инфинитива: их образование. Причастные формы: participium praesentis activi, partcipium perfecti passivi, participium futuri activi. 24. Префиксальные глаголы, образованные от глагола ESSE: значение, спряжение. 25. Порядок слов в простом предложении. Главные и второстепенные члены предложения, их морфологическое выражение. Особенности синтаксиса простого предложения: отсутствие подлежащего, выраженного личным местоимением; постпозиция согласованного определения по отношению к определяемому слову. 26. Страдательная конструкция в латинском языке. Ablativus absolutus. Ablativus auctoris. 27. Значения Ablativus. Синтаксическая конструкция Ablativus absolutus. Синтаксическая функция в предложении, перевод на русский язык. 28. Инфинитивные конструкции Accusativus cum infinitivo и Nominativus cum infinitivo.