Обществознание 080114 эк

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

Колледж

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины «Обществознание» для специальности 080114.51 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Киров 2013

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации 06.04.2010 года, регистрационный № 282; «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) и примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативноправового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г. Учебно-методический комплекс разработан Е.В.Русских, преподавателем колледжа ВятГГУ Рецензент – Т.П. Когыльничан, преподаватель колледжа ВятГГУ Регистрационный № Ф/080114/3 от 04.10.2012г. Учебно-методический комплекс утвержден цикловой комиссией по дисциплинам блока ОГСЭ всех специальностей колледжа ВятГГУ «31»___08___2011г., протокол № _1_ Изменения и дополнения утверждены на заседании цикловой комиссии по дисциплинам блока ОГСЭ всех специальностей колледжа ВятГГУ «1» 08 2013г., протокол №_1_.

 Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012  Русских Е.В., 2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «Обществознание» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебной дисциплины, предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). «Обществознание» - учебная дисциплина общеобразовательного цикла. "Обществознание" является интегративным курсом, в его содержание включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права. Особое место в программе курса занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данного курса является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью. Взаимодействуя с курсом истории, обществознание имеет собственное содержание, обращено к актуальным проблемам современного общества и человека в нем. Курс ориентирован на приобщение учащихся к гражданской культуре. Цель дисциплины – освоение базовых знания об обществе, общественных процессах и явлениях. Задачи дисциплины:  ознакомление студентов с системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;  формирование умения получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;  воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

3

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Обществознание» 2.1. Объем дисциплины и вид учебной работы Часы по семестрам и форма Общий объем обучения Вид учебной (по РПУ) работы 1 семестр 2семестр Очная Заочная Очная Заочная Трудоемкость 58 65 123 (по ГОС СПО) Аудиторные 78 34 44 занятия 14 18 Лекции 32 Практические и 20 26 семинарские 46 занятия Самостоятельная 24 21 45 работа студентов Зачет Зачет Вид контроля 2.2.Тематический план

1.

Введение

2.

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества Происхождение и природа человека

3.

Деятельность как способ существования людей

4.

Личность как субъект общественной жизни

2

2

5.

Познавательная деятельность человека

2

2

6.

Научное познание

2

2

7.

Человек в группе. Общение

2

2

2

Практические занятия, семинары Самостоятельная работа студентов

Лекции

Разделы, основные темы дисциплины

Практические занятия, семинары Самостоятельная работа студентов

№ п/ п

Лекции

Часы на изучение дисциплины Очная форма Заочная форма

-

-

-

6

16

18

-

-

-

4

10

8

-

-

-

-

-

-

2 2

4

8.

9.

Человек в учебной и трудовой деятельности

2

Тема 1.2 Общество как сложная система

2

Общество как сложная динамичная система

2

6

10 2

-

-

-

10. Многовариантность общественного развития 11. Многовариантность общественного развития

2

2

2

4

12. Глобализация человеческого общества Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества 13. Тема 2.1. Духовная культура личности и общества Тема 2.2 Наука и образование в современном мире 14. Наука как часть культуры 15. Образование как способ передачи знаний и опыта Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры 16. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры 17. Мировые религии Раздел 4. Социальные отношения Тема 4.1. Социальная роль и стратификация 18- Социальные отношения 19 20. Личный и социальный статус человека. Социальная роль 21- Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты 22 Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы 23Этнические общности 24 25. Молодежь как социальная группа 26- Семья как социальный институт и малая группа 27 Раздел 5. Политика как общественное явление Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе 28- Политическая система общества 29 30. Механизм государства 31. Формы государства. Форма правления.

32. Форма государственного устройства 33. Политико-правовой режим Тема 5.2. Участники политического процесса 34. Личность и государство

2

2

-

-

-

4

6

-

-

-

-

-

-

2

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

4

-

-

-

2

-

-

-

2

2

8 2

6

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

-

-

-

4

-

-

-

-

-

-

6 2 2

2

2 2 2

2

2

12 4 4

2 4 4

6

4 2

2

-

-

-

4

2

-

-

-

6

16

15

-

-

-

4

8

4

-

-

-

2

2

4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2 2

2 2

2 2 8

11 2

5

Гражданское общество и государство Избирательная система Политические партии и движения Политическая идеология 39. Зачет Итого

2 2 2 2

35.

36.

37.

38.

2 3 4

2 32

44

45

-

-

-

-

-

-

2.3. Содержание разделов, основных тем учебной дисциплины «Обществознание» Введение Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания. Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины контролю не подлежит. 

6

Практическое занятие №1. «Личность как субъект общественной жизни» Практическое занятие №2. «Познавательная деятельность человека» Практическое занятие №3. «Научное познание» Практическое занятие №4. «Человек в группе. Общение» Практическое занятие №5. «Человек в учебной и трудовой деятельности» Тема 1.2. Общество как сложная система Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Практическое занятие №6-7. «Многовариантность общественного развития» Практическое занятие №8. «Глобализация человеческого общества» Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества Тема 2.1. Духовная культура личности и общества Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям. Тема 2.2. Наука и образование в современном мире Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.

7

Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления. Практическое занятие №9. «Образование как способ передачи знаний и опыта» Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. Практическое занятие №10. «Мировые религии» Раздел 3. Социальные отношения Тема 3.1. Социальная роль и стратификация. Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов. Практическое занятие №11. «Личный и социальный статус человека. Социальная роль»

8

Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Практическое занятие №12. «Молодежь как социальная группа» Практическое занятие №13-14. «Семья как социальный институт и малая группа» Раздел 4. Политика как общественное явление Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы. Формы государства: формы правления, территориальногосударственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Правовое государство, понятие и признаки. Практическое занятие №15. «Политическая система общества» Практическое занятие №16. «Механизм государства» Практическое занятие №17. «Политико-правовой режим» Тема 4.2. Участники политического процесса Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

9

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социалдемократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ. Практическое занятие №18. «Гражданское общество и государство» Практическое занятие №19. «Избирательная система» Практическое занятие №20. «Политические партии и движения» Практическое занятие №21. «Политическая идеология» 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ учебной дисциплины «Обществознание» 3.1. Методические рекомендации для преподавателя Основными формами проведения аудиторных занятий со студентами по учебной дисциплине «Обществознание» являются лекционные и практические занятия. Лекционные занятия проводятся в форме информационной лекции, проблемной лекции, лекции – беседы, лекции – дискуссии. Наиболее продуктивным является метод проблемного изложения. Практические занятия проводятся в форме «мозгового штурма», метода проектов, участие студентов проходит в следующих формах: выступление с докладом, рефератом, подготовке конспектов выступлений, выполнении индивидуальных и групповых заданий. На занятии учащиеся могут работать с текстом учебника или дидактических материалов. Задания могут иметь нетрадиционную форму (групповая работа над проектом, работа с материалами периодической печати, дискуссия по определенной проблеме, сообщения учащихся с последующим обсуждением и т. д.) Обязательно использование мультимедийных средств. На занятиях целесообразно обращаться к имеющимся знаниям студентов, их личному опыту, активизировать работу студентов проблемными вопросами, предлагать творческие задания, позволяющие формировать и развивать их профессиональные навыки. Аудиторная самостоятельная работа студентов заключается в составлении или слежении за планом чтения лекции, проработке конспекта лекции, дополнении конспекта рекомендованной литературой. Особенностью изучения обществознания является связь со многими науками и широкое привлечение литературы и источников. Студенты знакомятся с различными версиями и оценками, учатся определять и аргументировать свое отношение к историческим и современным событиям и 10

их участникам. Для этого преподавателю следует предложить студентам проблемные темы, а также возможные темы для исследования с указанием плана работы. Студентам предлагается работать по ним самостоятельно. Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, и дифференцированный характер. Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся. В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:  Лекционный материал: проверка конспектов, тестовые задания и опросы, систематическое наблюдение, задания для самоконтроля;  Практическая работа: систематическое наблюдение, рейтинг, индивидуальный или групповой опрос и беседа;  Самостоятельная работа: собеседование, проверочная работа, самостоятельная работа с дополнительной литературой, индивидуальная и групповая беседа, самооценка, написание рефератов, подготовка докладов, презентаций, защита проектов. После изучения разделов, указанных в тематическом плане, следует проводить проверку полученных знаний. Рекомендуемые средства обучения: учебник; дидактические материалы; описание деловых игр мультимедийные презентации; кино- и телефильмы; СМИ; персональные компьютеры; мультимедиа; web-сайты, локальные и глобальные компьютерные сети.

3.2. Методические указания для студентов 1. Введение Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Задачи, структура и содержание курса «Обществознание» 2. Основные источники знаний.

3. Социальные науки. Специфика объекта их изучения.

4. Методы исследования. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Задание для самостоятельной работы: 11

1. Составьте список наук, занимающихся изучением общества и человека, объяснив предмет их научного интереса.

2. Выберете свой любимый афоризм, изречение мудрецов и напишите сочинение-размышление (по желанию). Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Лекция: Происхождение и природа человека Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Понятие антропогенеза.

2. Основные теории происхождения человека.

3. Человек как результат биологической и социально-культурной эволюции. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Лекция: Деятельность как способ существования людей Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Структура деятельности.

2. Потребности человека.

3. Многообразие деятельности.

4. Творческая деятельность. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

12

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №1. «Личность как субъект общественной жизни» Основные вопросы: 1. Социализация личности.

2. Свобода человека и ее ограничители. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Понятие социализации.

2. Первичная и вторичная социализация. Агенты социализации.

3. Факторы социализации.

4. Социальные функции социализации 5. Свобода как одна из основных философских категорий 6. Почему невозможна абсолютная свобода?

7. Свобода и ответственность. Задание для самостоятельной работы: 1. Как объяснили механизм социализации личности З.Фрейд, Ж.Пиаже, Д. Мид, Ч. Кули 2. Выберете афоризм, изречение мудрецов на тему «Свобода – как философская категория» и напишите сочинение-размышление (по желанию). Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №2. «Познавательная деятельность человека» 13

Основные вопросы: 1. Сущность познания.

2. Чувственное и рациональное познание как формы познания.

3. Виды познавательной деятельности. Ненаучное и социальное познание.

4. Истина и её критерии Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Что такое познание? Какие виды познания существуют?

2. В чем сходство и различие знания и информации? Приведите примеры ситуаций, когда информация становится знанием, а когда - нет.

3. Объясните понятия ощущения, восприятия, образа.

4. В чем состоит значение понятийного аппарата для передачи человеческого опыта?

5. Объясните понятия суждение, умозаключение, абстрактное мышление.

6. Что такое интуиция? Как протекает этот процесс?

7. Что такое истина? Объясните понятие «объективная истина».

8. Охарактеризуйте практику как критерий истины.

9. В чем состоит различие относительной и абсолютной истины? Задание для самостоятельной работы: 1. Фронтальная работа, итогом которой является таблица «Критерии истины»: Критерий В чем Недостатки заключается 1. Опыт (эмпирический критерий) 2. Разум (рациональный критерий) 3. Практика 2. Творческая работа на тему «В чем состоит соотношение полезности и истинности знания?» в работе необходимо привести конкретные примеры знаний полезных и бесполезных.

14

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №3. «Научное познание» Основные вопросы: 1. Уровни научного познания.

2. Методы научного познания.

3. Научное мышление и современный человек. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Что такое научное познание? Чем оно отличается от обыденного познания?

2. Объясните понятия гипотезы, теории, аксиомы.

3. Что понимается под терминами «метод» и «методология»?

4. Дайте характеристику субъекта научного познания.

5. Чем научное познание отличается от ненаучного познания?

6. Охарактеризуйте уровни научного познания.

7. Какие общелогические методы познания существуют? Дайте им характеристику.

8. Охарактеризуйте методы эмпирического научного познания.

9. Какие бывают методы теоретического научного познания? Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №4. «Человек в группе. Общение» Основные вопросы: 1. Понятие общения. Виды и формы общения 2. Общение и коммуникация.

3. Межличностные конфликты. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

15

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Что такое общение? Какие виды общения вы знаете?

2. Приведите примеры речевого и неречевого общения.

3. Охарактеризуйте виды общения в зависимости от способов взаимодействия людей. Приведите примеры.

4. В чем состоит различие общения и коммуникации?

5. Какие функции выполняет общение?

6. Какие формы общения вы знаете? Охарактеризуйте их.

7. Что такое межличностный конфликт?

8. Каковы социально-психологические причины межличностных конфликтов?

9. Как определяется психологическая несовместимость? Совпадает ли это понятие с тем, каким вы его представляли ранее?

10. Каковы обязательные требования во взаимодействии преподаватель-студент, которые способствуют предотвращению конфликтов?

11. Мини дебаты на тему: «Современные средства общения: "за" и "против"». Задание для самостоятельной работы: 1. Работа в малых группах - исследование видов невербального общения, с использованием дополнительного материала 2. Работа с текстом «Влияние сотовой связи на детей и подростков» Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №5. «Человек в учебной и трудовой деятельности» Основные вопросы: 1. Основные виды профессиональной деятельности.

2. Выбор профессии.

3. Профессиональное самоопределение. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

16

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Труд. Виды труда.

2. Охарактеризуйте понятия профессия, специальность, специализация, квалификация.

3. Назовите главные критерии, которым должна соответствовать профессия.

4. При каких условиях трудовая деятельность является профессиональной.

5. Типы профессий.

6. Классы профессий. Тема 1.2. Общество как сложная система Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Понятие общества. Системное строение общества.

2. Общественные отношения.

3. Сферы общества как подсистемы общества.

4. Основные институты общества, их функции.

5. Общество и природа. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Задание для самостоятельной работы: 1. Заполнить таблицу Функции и структурные элементы основных институтов общества Институты Функции Основные роли Институт семьи и брака Экономические институты Политические институты Правовые институты 17

Религиозные институты Тема 1.2. Общество как сложная система Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №6 - 7. «Многовариантность общественного развития» Основные вопросы: 1. Факторы развития общества.

2. Эволюция и революция как формы социального изменения.

3. Понятие общественного прогресса.

4. Цивилизация и формация.

5. Типология обществ. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Что понимается под категорией «изменение»? Какие виды изменений вы можете назвать?

2. В чем разница между эволюционными и революционными изменениями?

3. Что такое диалектика? Когда и где она возникла?

4. Как изменялись представления о развитии в истории философии?

5. Что такое цивилизация? Как объяснялось это понятие философами прошлого?

6. Какие цивилизации существовали в истории человечества? Назовите их отличительные черты.

7. В чем состоят особенности современной цивилизации? Какие проблемы стоят перед постиндустриальной цивилизацией?

8. В чем различие формационного и локально-цивилизационного взглядов на исторический процесс?

9. Дайте развернутое определение прогресса, регресса и стагнации.

10. Каковы критерии прогресса?

11. Что такое типология? Каковы параметры выделения тех или иных типов общества?

12. В чем различия обществ закрытого и открытого типов? Задание для самостоятельной работы: 1. Заполнить таблицу: 18

Характерные черты Типы обществ

Экономика

Социальная Права структура личности

Время существования примеры

Доиндустриальное Индустриальное Постиндустриальное 2. Работа с документом. «Что такое цивилизация, понимаемая как логическое следствие, завершение исхода культуры? …Цивилизация есть неизбежная судьба культуры. Цивилизация – это те самые крайние и искусственные состояния. Они завершение, они следуют как ставшее за становлением, как смерть за жизнью, как неподвижность за развитием, как умственная старость и окаменевший мировой город за деревней и задушевным детством… Они – неизбежный конец». О. Шпенглер «Закон Европы» Вопросы к тесту. 1. Как, по мысли Шпенглера, соотносятся цивилизация и культура? 2. Какие черты философ приписывает цивилизации? Тема 1.2. Общество как сложная система Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №8. «Глобализация человеческого общества» Основные вопросы: 1. Сущность процесса глобализации (взаимосвязь и целостность современного общественного развития) 2. Антиглобализм, его причины и проявления.

3. «Глобальные проблемы». Основные направления разрешения глобальных проблем Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Что такое глобализация? Как она проявляется в современном мире?

2. Назовите характерные черты глобализации.

3. Что такое антиглобализм? Как он проявляется в современном мире?

4. В чем состоят причины глобальных проблем современности?

5. Какие действия необходимы для решения глобальных проблем со19

временности? Задание для самостоятельной работы: 1. Индивидуальные задания. Подберите материалы СМИ по следующим вопросам:  энергетическая проблема и пути ее решения;  проблема водообеспечения и возможные пути ее решения;  проблема рационального использования ресурсов Мирового океана;  основные пути решения природоохранных проблем;  урбанизация как всемирный процесс;  проблема преодоления отсталости развивающихся стран Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества Тема 2.1. Духовная культура личности и общества Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Понятие культуры. Виды культуры. Функции культуры.

2. Средства массовой информации 3. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.

4. Тенденции духовной жизни современной России Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Тема 2.2. Наука и образование в современном мире Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Понятие и функции науки.

2. Научные революции.

3. Классификация наук. Диффиренцииация и интеграция наук.

4. Значимость труда ученого, его особенности. Ответственность ученого перед обществом. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / 20

А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Задание для самостоятельной работы: 1. Подготовить сообщения на темы:  «Нормы научной этики»  «Клонирование человека: биологические и нравственные аспекты» Тема 2.2. Наука и образование в современном мире Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №9. «Образование как способ передачи знаний и опыта» Основные вопросы: 1. Понятие и роль образования в современном обществе.

2. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования.

3. Современные тенденции в развитии образования.

4. Профессиональное образование. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Почему образование выступает одним из важнейших институтов общества?

2. В чем состоит взаимосвязь образования и воспитания?

3. Расскажите об историческом развитии образования.

4. Какие уровни образования существуют в современной России?

5. Каковы права и обязанности участников учебного процесса? В каком документе они зафиксированы?

6. На что надо обратить внимание при выборе вуза? В чем различие аккредитованных и неаккредитованных вузов?

21

7. Какие ступени образования существуют в современной России? Чем различаются квалификации «бакалавр», «специалист», «магистр»?

8. В чем состоит различие традиционной и дистанционной систем обучения? В чем их достоинства и недостатки? Задание для самостоятельной работы: 1. Проанализируйте Устав вашего учебного заведения. Охарактеризуйте его основные положения. Как в нем определены ваши права и обязанности? Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Мораль. Основные принципы и нормы морали.

2. Религия как феномен культуры.

3. Искусство, его формы, основные направления. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Задание для самостоятельной работы: 1. Составить тезисы по теме «Сущность морали» 2. Составить опорный конспект по теме «Виды искусств» Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №10. «Мировые религии» Основные вопросы: 1. Понятие мировой религии.

2. Христианство. Буддизм. Ислам.

3. Религия и церковь в современном мире. Религиозные объединения Российской Федерации. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

22

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте ранние формы религии. В чем их отличие от мировых религий?

2. Как возник буддизм? Каковы его основные положения?

3. Когда возникло христианство? С какими событиями связано его возникновение?

4. Каковы основные положения христианского учения?

5. В чем состоят различия между православием, католицизмом и протестантизмом?

6. Когда и как возникло учение ислама? Каковы его основные положения?

7. В чем состоят различия суннизма от шиизма? Задание для самостоятельной работы: 1. Работа с таблицей «Основные мировые религии».

2. Работа в группах над текстами исторических документов характеризующих особенности мировых религий, презентация результатов работы. Раздел 3. Социальные отношения Тема 3.1. Социальная роль и стратификация Лекция: «Социальные отношения» Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Сущность понятий «социальные взаимоотношения и взаимодействия».

2. Социальная стратификация.

3. Многообразие социальных групп.

4. Виды социальной мобильности.

5. Каналы мобильности. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

23

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г. Тема 3.1. Социальная роль и стратификация Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №11. «Личный и социальный статус человека. Социальная роль» Основные вопросы: 1. Личный и социальный статус человека.

2. Многообразие социальных ролей.

3. Социальный статус и престиж.

4. Престижность профессиональной деятельности. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

4. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Что такое социальное неравенство? Какую роль в этом явлении играет социальный статус?

2. Какие виды статусов существуют? Какими факторами они определяются?

3. Как социальная роль связана с социальным статусом?

4. В чем проявляется социальная роль?

5. Почему может возникнуть ролевой конфликт? Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты Лекции: Социальные нормы и конфликты Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Социальное взаимодействие и его структура.

2. Социальные нормы, понятие, сущность, функции.

3. Понятие социального контроля. Самоконтроль.

4. Девиантное поведение, его формы, проявления.

5. Понятие социального конфликта.

6. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов.

24

7. Пути разрешения социальных конфликтов. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

4. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г. Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы Лекция: «Этнические общности» Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Особенности социальной стратификации в современной России 2. Демографические, профессиональные, поселенческие группы.

3. Понятие этнической общности.

4. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

5. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

1. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №12. «Молодежь как социальная группа» Основные вопросы: 25

1. Молодежь как социальная группа.

2. Молодежная субкультура.

3. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен.

4. Молодежь как субъект социального развития.

5. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

4. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Что такое молодежь с точки зрения современной науки? В чем состоят особенности социализации молодежи?

2. Каково отношение современных молодых людей к политике. Как ведет себя молодежь в условиях социальных перемен? Какой аспект поведения вам более близок?

3. В чем выражается молодежный экстремизм? В чем состоят причины молодежного экстремизма?

4. Какую роль должно играть государство в формировании прогрессивной молодежи в нашей стране?

5. В чем состоят особенности молодежной субкультуры? Каковы ее положительные и отрицательные черты? Задание для самостоятельной работы: 1. Подготовить эссе на тему «Молодежь и средства массовой информации»  Компьютерные игры как средство эмоционального воздействия на молодежь.  Рекламные языковые приемы воздействия на покупателя.  Влияние средств массовой информации на психологию подростка.  Роль компьютера в нашей жизни. Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №13-14. «Семья как социальный институт и малая группа» Основные вопросы: 1. Семья как сложное социальное образование.

26

2. Традиционная и современная семья, сравнительная характеристика.

3. Исторические типы семейных взаимоотношений.

4. Модель современной семьи.

5. Институт брака.

6. Этапы добрачного поведения.

7. Структура родства. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

4. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Какую роль в обществе играет семья?

2. В чем различие социологического и юридического подходов к пониманию семьи?

3. Какие виды семьи существуют?

4. Какие функции выполняет семья?

5. Какие стадии можно выделить в жизненном цикле семьи? Задание для самостоятельной работы: составить генеалогическое древо своей семьи. Раздел 4. Политика как общественное явление Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Лекция: «Политическая система общества» Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Политика, ее роль в жизни общества.

2. Структура политической сферы.

3. Политические институты.

4. Власть, ее происхождение и виды.

5. Происхождение государства. Теории происхождения государства Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

27

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

4. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №15. «Политическая система общества» Основные вопросы: 1. Государство как политический институт.

2. Признаки государства.

3. Государственный суверенитет.

4. Внутренние и внешние функции государства.

5. Особенности функционального назначения современных государств.

6. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

4. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Дайте определение понятия «государство».

2. Назовите и охарактеризуйте признаки государства.

3. Что такое суверенитет? Какие виды суверенитета существуют?

4. Что понимается под сущностью государства?

5. Объясните содержание теорий, исходящих из сущности государства.

6. В чем состоит соотношение классового и общесоциального в сущности государства?

28

7. Дайте определение политической системы общества. Каковы ее содержание и элементы?

8. В чем состоит влияние политических партий на государство?

9. Охарактеризуйте влияние на государство профсоюзов и церкви.

10.Что такое функции государства? Как в их реализации проявляется социальная сущность государства?

11.В чем различие внешних и внутренних функций государства? Каково их содержание? Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №16. «Механизм государства» 1. Понятия «механизм государства». Признаки механизма государства 2. Орган государства, его основные признаки.

3. Классификация органов государства Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Дайте определение понятия «механизм государства». Назовите признаки механизма государства.

2. Что такое орган государства? Каковы его основные признаки? По каким основаниям классифицируются органы государства?

3. Дайте характеристику основных органов законодательной, исполнительной и судебной власти. Задание для самостоятельной работы: ознакомившись с материалом учебника самостоятельно составить таблицу «Классификация органов государства» Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Лекция: «Формы государства. Форма правления» Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Формы правления. Понятие и исторические типы.

2. Монархия и её виды.

3. Республика и её виды.

29

Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Лекция: «Формы государства. Форма правления» Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 4. Формы правления: монархия и республика.

5. Форма территориально-государственное устройства. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №17. «Политико-правовой режим» Основные вопросы: 1. Типология политических режимов.

2. Демократия, ее основные ценности и признаки.

3. Условия формирования демократических институтов и традиций.

4. Особенности демократии в современных обществах. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

30

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Что такое политический режим?

2. Проведите сравнительный анализ демократического и антидемократического режимов.

3. Приведите примеры государств из истории и современности, охарактеризовав их по форме политического режима. Тема 4.2. Участники политического процесса Лекция: «Личность и государство» Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Политический статус личности.

2. Политическое участие и его типы.

3. Причины и особенности экстремистских форм политического участия.

4. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые.

5. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение на темы (по выбору студента) «Политическое лидерство. Лидеры и ведомые», «Политическая элита, особенности ее формирования в современной России» Тема 4.2. Участники политического процесса Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №18. «Гражданское общество и государство» Основные вопросы: 31

1. Сущность понятия гражданское общество и его основные черты.

2. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

3. Правовое государство.

4. Местное самоуправление. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Объясните понятие «гражданское общество». Какие элементы входят в состав гражданского общества?

2. Что такое правовое государство? Какие этапы прошло развитие правового государства?

3. Какие предпосылки необходимы для создания правового государства? Назовите признаки правового государства.

4. Каковы проблемы формирования гражданского общества существуют в современной России? Задание для самостоятельной работы: используя материал лекции, периодической печать, сети интернет подготовить эссе на тему «Проблемы формирования гражданского общества в современной России» Тема 4.2. Участники политического процесса Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №19. «Избирательная система» Основные вопросы: 1. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

2. Абсентеизм, его причины и опасность.

3. Избирательная кампания в Российской Федерации. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. Учебн. пособие для студентов 32

сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Что такое избирательная система? Объясните понятия активное и пассивное избирательное право.

2. Каковы принципы избирательного права? Охарактеризуйте избирательный процесс в России.

3. Приведите классификацию выборов.

4. Какие избирательные системы вы знаете? Тема 4.2. Участники политического процесса Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №20. «Политические партии и движения» Основные вопросы: 1. Политические партии и движения, их классификация.

2. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

3. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Конституционно-правовой статус политических партий. Задание для самостоятельной работы: подготовит тезисы по материалу учебника по теме «Политические партии и движения» Тема 4.2. Участники политического процесса Требования к знаниям, умениям и навыкам по данной теме: Практическое занятие №21. «Политическая идеология» Основные вопросы: 1. Современные идейно-политические системы.

2. Консерватизм 33

3. Либерализм 4. Социал-демократия 5. Коммунизм. Литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. 336 с.

2. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. Пособие для студентов сред. проф. Важенин, А.Г. Обществознание. учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г Контрольные вопросы: 1. Объясните содержание понятия «идеология». Какую роль идеология играет в обществе?

2. Каково содержание статьи 13 Конституции РФ? Как она отражается на политической жизни России?

3. Кто относится к носителям идеологии? Какую роль они играют политической жизни страны?

4. Охарактеризуйте основные черты либерализма. Чем неолиберализм отличается от либерализма?

5. Что такое консерватизм? Каковы его разновидности?

6. Каковы основные положения современной социал-демократической идеологии? Какое значение он придает идеологии? Задание для самостоятельной работы: Используя текст учебника «Обществознание», Важенин А.Г., п. 7.6. выполните задания: Задание 1. Найдите в тексте учебника и запишите в тетрадь определения понятий: 1. Политическое сознание 2. Идеология 3. Консерватизм 4. Общественное сознание 5. Неоконсерватизм 6. Традиционализм 7. Либерализм Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

• Основами идеологии являются: ...................................... ...................................... национальная принадлежность; .....................................

34

религия и др.

• Идеология формирует общественное мнение с помощью: ..................................... литературы и искусства; ……………………………

• В настоящее время в России распространены идеологии: неолиберализм; …………………………… социал-демократическая идеология; …. ................................ ….. …………………………… …………………………… религиозные идеологии и др.

• В современном мире доминирующими идеологиями являются: …………………………… …………………………… современный консерватизм; социал-демократическая идеология; ……………………………

• Представителями либерализма в России были: М.М.Сперанский; ……………………………

•В России крупными представителями консерватизма были: А. С. Хомяков; …………………………… И. А. Ильин; ……………………………

• Современный консерватизм имеет три разновидности: …………………………… …………………………… неоконсерватизм. Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

• Идеология пронизывает все сферы жизни общества, но не влияет на сознание индивида.

• Доминирующая идеология не связана с идеологическими принципами или платформами доминирующих в обществе партий и религий.

• Деидеологизация общества возможна: можно запретить ту или иную идеологию и оставить общество без идеологии.

• Идеологическое обеспечение политики не предполагает обоснование деятельности государственной власти, формирование соответствующего общественного мнения.

• Религиозные идеологии не играют никакой роли в политической жизни стран мира.

35

Задание 4. Заполните таблицу. Идеология Представители Либерализм Неолиберализм Консерватизм

Основные взгляды

Задание 5. Заполните таблицу. Сферы Взгляды современной социал-демократической идеологии В экономической сфере В социальной сфере В политической сфере В международной политике Примерные тестовые задания к контрольным работам 1. В отличие от природы, общество 1) является системой 2) находится в развитии 3) выступает в качестве творца культуры 4) развивается по собственным законам 2. Какой из признаков присущ традиционному обществу?

1) развитое фабричное производство 2) создание основного продукта в сельском хозяйстве 3) завершение промышленного переворота 4) высокоразвитая инфраструктура 3. Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать 1) культурой 2) экономикой 3) мировоззрение 4) историей м 4. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни? А. Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества. Б. Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической и духовной сфер общества.

1) верно только А 2) верно только Б 36

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

4. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии 2) этики 3) эстетики 4) социологии 5. Человек, в отличие от животного, обладает способностью 1) действовать сообща с себе подобными 2) видеть цель своих действий 3) обучать потомство 4) защищаться от опасности 6. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает 1) земля 2) техника 3) выращиваемая культура 4) земледелец 7. Верны ли следующие суждения об истине? А. Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира. Б. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 8. Верны ли следующие суждения о разделении труда? А. Разделение труда приводит к росту взаимозависимости производителей. Б. Конкуренция способствует устранению разделения труда.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 9. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую социальную общность, как горожане?

1) политический 2) территориальный 3) профессиональный 4) социально-классовый 37

10.Правовые нормы, в отличие от других социальных норм, 1) опираются на силу общественного мнения 2) обеспечиваются силой государственного принуждения 3) поддерживаются моральным сознанием 4) осваиваются в процессе социализации 11.Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию 1) воспитательную 2) репродуктивную 3) эмоционально-психологическую 4) социально-статусную 12. Верны ли следующие суждения о признаках патриархальной (традиционной) семьи? А. Женщина экономически зависит от мужчины. Б. Домашние обязанности четко разделены между мужем и женой.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 13. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это 1) политический режим 2) форма правления 3) форма административного устройства 4) государственный суверенитет 14. Ведущими принципами какой идеологии являются поддержание в обществе традиционных семейных ценностей, уважение к устоям и заветам предков?

1) консервативной 2) либеральной 3) социал-демократической 4) радикальной 15. К отличительным признакам правового государства относится 1) наличие армии и полиции 2) разделение и независимость ветвей власти 3) деятельность по поддержанию общественного порядка 4) суверенитет государства

38

15. Государство А. имеет единую внешнюю границу и валютную систему. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что государство А. – унитарное?

1) Государство обладает многонациональным и многоконфессиональным составом населения.

2) В государстве действует единая система законодательства.

3) В составе государства выделены только административнотерриториальные единицы.

4) Высшие органы государства формируются выборным путем.

17. Верны ли следующие суждения о формах государства? А. Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления и характеризуют порядок устройства высших органов власти. Б. Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод граждан.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 18. Конституция РФ была принята 1) Федеральным Собранием 2) думским комитетом 3) Государственным Советом 4) всенародным референдумом 20. Запишите слово, пропущенное в схеме. Государственная власть в РФ Президент РФ

Федеральное Собрание РФ

…………….. РФ

Суды РФ

Ответ: ______________________________________________ 21. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль». Социальная норма; право; добро и зло; духовность; санкции. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием "мораль". Ответ: _______________________________________________

39

22. Установите соответствие между различными значениями понятия «экономика» и их существенными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Б) В) Г) Д)

СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ исследование мотивов поведения субъектов экономики изучение национальной экономики во взаимосвязи с внешним миром создание и распределение материальных благ разработка путей повышения эффективности экономических процессов распределение доходов

1)

ЗНАЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ экономика как наука

2)

экономика как хозяйство

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и какихлибо символов). А Б В Г Д 23. Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) интересы 2) мировоззрение 3) задатки 4) умения 5) наследственность 6) идеалы Обведенные цифры запишите в порядке возрастания. Ответ: _______________________________________________ 24. Прочитайте текст, выполните задание 1, 2 Социальная мобильность. Социальная структура общества не является застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, т.е. ей свойственна социальная мобильность. Социальная мобильность – это изменение социальной группой или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию П. А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух 40

направлениях: вертикальном – движение вверх и вниз, горизонтальном – передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление социальной маргинальности. Маргинальность – понятие, характеризующее пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную общность или без полной адаптации в ней. Маргинал – это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью… Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому маргинальная личность обладает рядом характерных черт: беспокойством, агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала создает сложности как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое время в социологии маргинальность оценивалась негативно. В последнее время социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении положительную сторону. (Минаев В.В., Архипова Н.И., Безбородов А.Б., Косякова Н.И.) Задание 1. Опираясь на текст, укажите черту, определяющую сущность социальной мобильности. Каковы (по П.А. Сорокину) основные направления социальной мобильности? Задание 2. При каких двух общественных условиях, по мнению авторов, образование выступает важным «социальным лифтом»? Объясните любое из этих условий. Примерная тематика и рекомендации по написанию рефератов Темы: 1. Особенности функционирования института образования в традиционном и современном обществе.

2. Самая яркая личность и ее влияние на ход общественного развития.

3. Один год в истории Земли.

4. Религия как социальный институт.

5. Причины обострения этнических проблем в современном российском обществе.

6. Социальные факторы молодежной преступности.

41

7. Толпа как разновидность социальных общностей.

8. Тенденции развития ценностных ориентации современной молодежи.

9. Самое позитивное событие прошедшего тысячелетия.

10. Самое страшное событие прошедшего тысячелетия и его влияние на ход истории (общественного развития).

11. Самые вредные достижения цивилизации.

12. Современные средства массовой информации и их роль в формировании нравственного облика современного человека.

13. Фантастические произведения - результат человеческого провидения?

14. События, которые потрясли мир.

15. Культура и субкультура. Специфика молодежной субкультуры.

16. Массовая культура как современное социальное явление.

17. Проблемы становления среднего класса в России.

18. История меценатства в России.

19. Неизвестные традиции и обычаи народов России.

20. Конфликты и пути их разрешения.

21. Характер: наследственность или воспитание.

22. История Российской цивилизации в изобразительном искусстве (музыке).

23. Результаты загрязнения окружающей среды (на примере России или своего региона).

24. Здоровье человека и окружающая среда: за и против.

25. Космос и человек.

26. Озоновые дыры и их влияние на биосферу и человека.

27. Человек - феномен современной компьютерной индустрии.

28. Роль и значение рекламы в экономике нашего региона.

29. Ноу-хау в экономике: примеры для подражания.

30. Роль мировых религий в XXI в.

31. Роль малого бизнеса в развитии деловых связей между государствами.

32. Гуманитарные организации мира и оказание ими международной помощи.

33. Человек и культура.

34. Концепции личности.

35. Многообразие взглядов на развитие общества.

36. Россия: между Европой и Азией.

37. Проблемы власти в современной России.

38. Некоторые особенности политической системы современного российского общества.

39. Личность и политика.

40. Роль и место религии в современной России.

41. Взаимосвязь политической и экономической сфер общества.

42. Общество и природа.

42

43. Учение о ноосфере.

44. Международная интеграция.

45. Стратегия развития России: догоняющая модель или поиск собственного пути.

46. Государство и религиозные объединения в современном мире.

47. Религиозный экстремизм: причины возникновения и способы преодоления.

48. Жизненные стратегии современной молодежи. Рекомендации Начать работу следует с выбора темы. Выбор темы определяется интересом к ней, уровнем подготовки студента. По согласованию с преподавателем в название темы могут быть внесены соответствующие изменения. По выбранной и согласованной с преподавателем теме подбираются литература и источники. При этом нельзя ограничиваться только учебной литературой, в списке обязательно должны присутствовать специальные научные исследования по избранной теме. Лучше подобрать труды авторов, отстаивающих различные точки зрения, тогда появится возможность сравнить их аргументацию. Следующий этап – это знакомство с литературой и источниками. При изучении документов и литературы нужно уметь выделять главное, причинно-следственные связи, внутреннюю динамику, итоги и значение того или иного события в развитии общественной мысли, причем как положительные, так и отрицательные. После серьезного знакомства с источниками и библиографией разрабатывается структура реферата, которая находит свое отражение в плане. План – обязательная часть реферата. Традиционно план включает в себя три составляющие: введение, основную часть и заключение. Во введении указывается актуальность избранной темы, дается анализ литература по избранной теме, формулируются задачи работы. Особое внимание уделяется главной части реферата. Именно здесь следует раскрыть вопрос, показать сущность проблемы, характер или этапы развития события и последствия (в зависимости от выбранной темы). В заключении подводятся общие итоги и делаются выводы по содержанию реферата. Реферат должен представлять самостоятельное, осмысленное изложение вопросов темы, базирующееся на глубоком изучении специальной и учебной литературы, источников. При написании работы необходимо соблюдать логическую последовательность в соответствии с планом. Реферат должен быть надлежащим образом оформлен.Титульный лист является источником информации о теме, авторе, руководителе, месте и времени написания работы. На нем приводятся следующие сведения: - наименование учебного заведения; - наименование формы работы: реферат по курсу «Обществознание»; 43

- название темы; - выполнил студент: фамилия и инициалы исполнителя, учебная группа; - проверил: Фамилия, инициалы, должность преподавателя; - место и дата написания работы. Сноски делаются по тексту, построчно по ходу изложения (на использованную литературу, источники). Словарь по теме реферата: в этом разделе выписываются и объясняются все термины и понятия, которые используются в тексте реферата. Список литературы. Необходимо указать все использованные при написании источники в алфавитном порядке. Реферат необходимо отпечатать. Приблизительный объем реферата 1215 страниц (формат А4). При этом важно соблюдать следующие размеры полей: левое – не менее 25 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее – не менее 20 мм, нижнее – не менее 20 мм. Абзац должен быть равен 5 знакам. Межстрочный интервал одинарный. Шрифт: размер (кегль) - 14; тип -Times New Roman. Реферат должен быть представлен преподавателю не позже назначенного срока. Рекомендации по написанию эссе При написании эссе студенты должны, используя соответствующие понятия обществоведческого курса и опираясь на знания, полученные при изучении учебной дисциплины, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести нужные аргументы в обоснование своей точки зрения. «Эссе» (от франц. «попытка, проба») - прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному вопросу и не претендующее на исчерпывающую трактовку предмета. Стиль эссе отличается образностью и широким использованием разговорной лексики. Выделяют беллетристические, литературнокритические, философские, обществоведческие и другие эссе. Несмотря на то, что эссе не предполагает определенной типовой композиции, строгой систематичности в изложении материала, подготовка к нему необходима, ибо свобода формы и аморфность (бесформенность) не одно и то же. Эссе еще можно обозначить как размышления по поводу услышанного, увиденного, прочитанного. Особенности обществоведческого эссе: 1. Неограниченность тем и разнообразие формулировок.

2. Субъективность, ярко выраженная позиция автора, порой исповедальный характер произведения.

44

3.

4.

Свободная композиция, фрагментарность. Отсутствие задачи исчерпывающе полно осветить заявленную

тему.

5. Прозаическая форма.

6. Небольшой объем.

7. Интеграция знаний, полученных при изучении других учебных дисциплин.

8. Использование и правильное истолкование обществоведческих терминов и понятий.

3.3. Перечень рекомендуемой литературы Основная литература 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля [Текст] : учебник / А. А. Горелов, Т. А. Горелова. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 336 с.

2. Макеев, А. В. Обществознание [Электронный ресурс]: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений / А. В. Макеев и др.; под ред. А. В. Опалева. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 352 с. (http://www.biblioclub.ru/book/118341/http:/www.biblioclub.ru/book/117042/) Дополнительная литература Для обучающихся 1. Важенин, А.Г. Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений/ [Текст] А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

2. Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию Учебн. Пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]/А.Г. Важенин. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2009г.

3. Кравченко, А.И Обществознание Учебн. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений [Текст]: / А.И. Кравченко. М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2008г.

4. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10– 11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.

5. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.

6. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10– 11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.

7. Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2006.

8. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.

45

9. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.

10.Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник.

– М., 2005.

11.Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2011.

12.Горбова Г.А., Самыгин С.И. Основы социологии и политологии. М.; Ростов н/Д.: МарТ, 2005. Для преподавателей Единому государственному

1. Готовимся к экзамену. Обществоведение. – М., 2003.

2. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.

3. Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.

4. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.

5. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.

6. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.

7. Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.

8. Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.

9. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007. Нормативные правовые акты 1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1994. – № 32. – Ст. 3301.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.

– Ст. 410.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.

46

7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст.

2954.

8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.

11. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.

13. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.

14. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.

15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

16. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

17. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171. Видеоплеер, телевизор, экран.

Технические средства обучения мультимедийный проектор, персональный компьютер,

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ по учебной дисциплине «Обществознание» 47

4.1. Основные требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины «Обществознание» Программа учебной дисциплины «Обществознание» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которыми должен обладать студент в соответствии с требованиями ФГОС. По завершении курса студент должен Знать:  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;  тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;  особенности социально-гуманитарного познания; Уметь:  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;  подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; 48

 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; Владеть навыками:  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;  совершенствования собственной познавательной деятельности;  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;  предвидения возможных последствий определенных социальных действий;  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

4.2. Формы текущего промежуточного и итогового контроля Промежуточная аттестация проводится в форме, зачета. Содержание учебной дисциплины «Обществознание» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

2. Индивид, Индивидуальность, Личность.

3. Социализация личности. Факторы и агенты социализации.

4. Понятие познания. Рациональное и чувственное познание. Истина и её критерии.

5. Научное познание. Уровни и методы научного познания.

6. Деятельность как способ существования людей (структура и виды).

7. Свобода человека и ее ограничители.

8. Понятие общения. Виды и формы общения. Общение и коммуникация.

9. Межличностные конфликты.

10. Понятие общественного прогресса.

11. Эволюция и революция как формы социального изменения.

49

12. Цивилизация и формация. Типология обществ 13. Глобализация человеческого общества.

14. Понятие культуры. Виды культуры. Функции культуры.

15. Мораль. Основные принципы и нормы морали.

16. Религия как феномен культуры.

17. Искусство, его формы, основные направления.

18. Образование в системе духовного производства.

19. Наука как феномен культуры.

20. Система образования РФ.

21. Мировые религии.

22. Социальное расслоение. Его причины и последствия. Исторические системы социальной стратификации.

23. Социальные группы.

24. Личный и социальный статус человека. Социальная роль.

25. Виды социальной мобильности. Каналы мобильности.

26. Социальное взаимодействие и его структура.

27. Понятие социального контроля. Девиантное поведение, его формы, проявления.

28. Понятие социального конфликта. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов 29. Молодежь как социальная группа 30. Этнические общности.

31. Семья как социальный институт и малая группа 32. Понятие власти. Типы общественной власти.

33. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.

34. Государство как политический институт. Признаки государства.

35. Внутренние и внешние функции государства.

36. Формы правления: монархия и республика.

37. Форма территориально-государственного устройства.

38. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.

39. Политический статус личности. Политическое участие и его типы.

40. Признаки и условия возникновения гражданского общества.

41. Правовое государство, понятие и признаки.

42. Избирательная система. Типы избирательных систем.

43. Политические партии и движения, их классификация.

44. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ по учебной дисциплине «Обществознание» 50

Промежуточная аттестация проходит в форме зачета, который проводится в соответствии «Положением об организации промежуточной аттестации студентов колледжа ВятГГУ», введенным в действие приказом ректора ВятГГУ от 17.06.2009 № 237. Примерный перечень вопросов к зачету 1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

2. Индивид, Индивидуальность, Личность.

3. Социализация личности. Факторы и агенты социализации.

4. Понятие познания. Рациональное и чувственное познание. Истина и её критерии.

5. Научное познание. Уровни и методы научного познания.

6. Деятельность как способ существования людей (структура и виды).

7. Свобода человека и ее ограничители.

8. Понятие общения. Виды и формы общения. Общение и коммуникация.

9. Межличностные конфликты.

10. Понятие общественного прогресса.

11. Эволюция и революция как формы социального изменения.

12. Цивилизация и формация. Типология обществ 13. Глобализация человеческого общества.

14. Понятие культуры. Виды культуры. Функции культуры.

15. Мораль. Основные принципы и нормы морали.

16. Религия как феномен культуры.

17. Искусство, его формы, основные направления.

18. Образование в системе духовного производства.

19. Наука как феномен культуры.

20. Система образования РФ.

21. Мировые религии.

22. Социальное расслоение. Его причины и последствия. Исторические системы социальной стратификации.

23. Социальные группы.

24. Личный и социальный статус человека. Социальная роль.

25. Виды социальной мобильности. Каналы мобильности.

26. Социальное взаимодействие и его структура.

27. Понятие социального контроля. Девиантное поведение, его формы, проявления.

28. Понятие социального конфликта. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов 29. Молодежь как социальная группа 30. Этнические общности.

31. Семья как социальный институт и малая группа 51

32. Понятие власти. Типы общественной власти.

33. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.

34. Государство как политический институт. Признаки государства.

35. Внутренние и внешние функции государства.

36. Формы правления: монархия и республика.

37. Форма территориально-государственного устройства.

38. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.

39. Политический статус личности. Политическое участие и его типы.

40. Признаки и условия возникновения гражданского общества.

41. Правовое государство, понятие и признаки.

42. Избирательная система. Типы избирательных систем.

43. Политические партии и движения, их классификация.

44. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.

Содержание учебной дисциплины «Обществознание» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.

52