Макроэкономика (провинутый уровень) by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.68 Экономика, профиль подготовки «Учѐт, анализ и аудит», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 20.05.2010 № 543. Учебно-методический комплекс разработан Саитгараевой Д. Ш., ассистентом кафедры экономической теории и управления трудовыми ресурсами ВятГГУ, Фадеевой Н. Ю., к.э.н., доцентом кафедры экономической теории и управления трудовыми ресурсами ВятГГУ Рецензент – Комлев А. И., кандидат экономических наук, доцент кафедры экономической теории и управления трудовыми ресурсами ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры экономической теории и управления трудовыми ресурсами ВятГГУ «__»_______ 2013, протокол №___

Рабочая программа учебной дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)» Целью изучения учебной дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)» является углубление знаний слушателей магистерской программы по основным проблемам современной макроэкономики; формирование экономического мировоззрения на основе знаний об особенностях современны хозяйственно - экономических систем; формирование базы для дальнейшего изучения различных направлений теоретической и прикладной экономики. Задачи учебной дисциплины:  изучение механизмов действия объективных макроэкономических законов и закономерностей, разъяснение путей их практического применения;  формирование у обучающихся социальной направленности и гражданской ответственности в будущей профессиональной деятельности;  развитие коммуникативных навыков, способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, навыков ведения дискуссии и полемики. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Микроэкономика (продвинутый уровень)» относится к базовой части профессионального цикла (М.2.Б.2). Данная дисциплина изучается на первом курсе во II семестре и основывается на материале дисциплины «Актуальные проблемы экономической науки», «Эконометрика (продвинутый уровень)». Учебная дисциплина «Макроэкономика (продвинутый уровень)» изучается одновременно с такой учебной дисциплиной как «Макроэкономика (продвинутый уровень)». Изучение дисциплин «Макроэкономика (продвинутый уровень)» и «Макроэкономика (продвинутый уровень)» предполагает, что слушатели магистерской программы владеют понятийным аппаратом микроэкономики и макроэкономики, имеют представление о современных проблемах экономических наук, владеют навыками функционального и графического анализа. На знаниях, умениях и навыках, сформированных в процессе изучения дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)», основывается изучение дисциплин «Экономический анализ (продвинутый уровень)» и «Моделирование бизнес-процессов», которые изучаются в III семестре.

Таким образом, макроэкономика является составной частью системы экономических наук и представляет собой фундаментальную дисциплину, формирующую базу для изучения различных направлений теоретической и прикладной экономики. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)». Знать: 1. Основные категории и понятия современной макроэкономики; 2. Основные модели макроэкономического равновесия; 3. Модели и факторы экономического роста; 4. Особенности современной макроэкономической политики государства; 5. Основные методы денежно-кредитного и бюджетно-налогового регулирования и их влияние на национальную экономику; 6. Результаты современных макроэкономических исследований, опубликованные в научных журналах. Уметь: 1. Объяснять изученные макроэкономические явления и процессы. 2. Приводить собственные примеры и раскрывать с их помощью изученные теоретические положения; 3. Соотносить полученные знания с современными макроэкономическими реалиями. 4. Ориентироваться в современной экономической литературе; 5. Ответственно относиться к принятию хозяйственных решений; понимать их влияние на хозяйственную деятельность предприятия и финансовые результаты его деятельности. Владеть: 1. Навыками аналитического мышления; 2. Инструментами макроэкономического анализа; 3. Навыками макроэкономического моделирования; 4. Навыками исследовательской работы по экономическим проблемам; 5. Навыками толерантности и бесконфликтного общения; 6. Позитивным отношением к решению любой проблемы. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень 1) знать: основные методы научного исследования; 2) уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; 3) владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества. 4

2. ПК- 1: способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований 1) знать: закономерности и этапы разработки программы научного исследования; 2) уметь: разрабатывать программы научных исследований; 3) владеть: навыками разработки и реализации программ научных исследований. 3. ПК-2: способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования 1) знать: методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; 2) уметь: актуализировать выбранную тему научного исследования; 3) владеть: навыками актуализации выбранной темы научного исследования. 4. ПК-6: способность оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности 1) знать: методы оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; 2) уметь: самостоятельно проводить макроэкономические исследования в соответствии с выбранной темой; 3) владеть: методами оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности. 5. ПК-7: способность разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках 1) знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; 2) уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; 3) владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках. 6. ПК – 8: способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне 1) знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; 2) уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; 3) владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия. 7. ПК-10: способность составлять прогноз основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом 1) знать: методы прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; 5

2) уметь: составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; 3) владеть: методами составления прогнозов основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом. 8. ПК-12: способность разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социальноэкономической эффективности 1) знать: методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; 2) уметь: разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; 3) владеть: методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений. 9. ПК-14: способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях 1) знать: методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; 2) уметь: разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; 3) владеть: методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. 10. ПК-21: умение оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии 1) знать: методы оценки возможных альтернативных решений; 2) уметь: оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; 3) владеть: методикой оценки возможных альтернативных решений. 2.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)»: № п/п 1 2 3

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Проблемная лекция Лекция-визуализация

Рекомендуемые средства обучения мультимедийные средства; доска мультимедийные средства; доска мультимедийные средства; доска; структурно-логические схемы по экономической теории 6

Лекция-дискуссия

5 6 7

Тренинг Метод дневников Деловые игры

структурно-логические схемы по экономической теории; хрестоматия по экономической теории Описание деловых игр; нормативноправовые акты

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 12/40 %

заочная -

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИКА (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

Общий объем (по РУП) в часах очная 144 28

заочная -

116

116 экзамен

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

+ +

Σ общ кол компет-ий

3 3

3 +

+ +

3 +

+ +

ПК-21

Тема 6. Модель Рамсея-Касса10 Купманса. Тема 7. Модели перекрывающихся 10 поколений. Тема 8. Новая теория 10 экономического роста Тема 9. Теории 10 делового цикла Тема 10. Кейнсианские модели экономического 10 роста Тема 11. «Жестокости» 10 в макроэкономике Тема 12. Инвестиции 10 Тема 13. Инфляция и 12 монетарная политика Тема 14. Фискальная 12 политика Итого 144

ПК-14

ПК-12

ПК-10

ПК-8

ПК-2

ПК-7

ПК-1

ПК-6

ОК-1

Тема 1. Макроэкономика: этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики. Тема 2. Потоки и запасы. Темпы роста. Ожидания Тема 3. Производственные функции Тема 4. Потребление и сбережение Тема 5. Динамика капитала.

Компетенции Количество часов

Разделы / темы учебной дисциплины

3 +

3 3

+ +

3 +

3 10

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)» Тема 1. Макроэкономика: этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики Предмет макроэкономики. Основные макроэкономические агенты. Макроэкономические рынки. Методы макроэкономического анализа. 8

История развития макроэкономики. Кейнсианская и монетаристская школы в макроэкономике. Современные направления макроэкономического анализа. Тема 2. Потоки и запасы. Темпы роста. Ожидания Потоки и запасы. Соотношения между темпами роста номинальных и реальных величин в дискретном и непрерывном времени. Роль ожиданий в макроэкономике. Адаптивные ожидания, совершенный прогноз, рациональные ожидания. Модель фондового рынка. Модель инфляции с адаптивными и рациональными ожиданиями. Тема 3. Производственные функции Производственные функции в макроэкономике. Неоклассические производственные функции. Функция Кобба-Дугласа. Функция Леонтьева. Функция CES. Разложения производственной функции. Доли факторов производства. Эффективность факторов. Оценки эластичности замещения факторов производственной функции. Тема 4. Потребление и сбережение Потребление и сбережение. Модель с двумя периодами жизни. Рамсеевский подход в макроэкономике. Гипотеза Рикардо. Теории перманентного дохода и жизненного цикла. Тема 5. Динамика капитала Динамика капитала. Стационар чистого накопления. Модель экономического роста Солоу. Сбалансированные траектории. Конвергенция. Золотое правило Фелпса. Тема 6. Модель Рамсея-Касса-Купманса Модель Рамсея-Касса-Купманса. Применение принципа максимума Л.С.Понтрягина и динамического программирования. Магистрали и конвергенция. Тема 7. Модели перекрывающихся поколений Модели перекрывающихся поколений. Модель Гейла. Модель Уэллеса. Модель Даймонда. Экономический смысл моделей перекрывающихся поколений. Тема 8. Новая теория экономического роста Понятие и сущность экономического роста. Типы экономического роста. Интенсивный и экстенсивный экономический рост. Показатели экономического роста. Теории экономического роста. Эндогенные технологические изменения и новая теория роста Тема 9. Теории делового цикла Теории делового цикла. Кейнсианские представления о деловом цикле и его динамике. Модель Самуэльсона. Модель Метцлера. Реальный деловой цикл. Тема 10. Кейнсианские модели макроэкономического равновесия IS-LM модель для открытой экономики. Модель перелета обменного курса Дорнбуша. Кривая Филипса. Тема 11. «Жестокости» в макроэкономике Модель Лукаса. «Ступенчатое» ценообразование. Модели «реальных жесткостей». 9

Тема 12. Инвестиции Инвестиции. Случаи вогнутой и невогнутой функции затрат. Моделирование инвестиций в случае неопределенности. Тема 13. Инфляция и монетарная политика Инфляция и макроэкономическая политика. Издержки и выгода инфляции. Стабилизационная политика. Проблема «Rules versus Discretion». Центральные банки и их роль в регулировании инфляции. Несогласованность во времени и монетарная политика. Дезинфляция и монетарная политика. Критика Лукаса. Примеры «патологий»: ловушка ликвидности в Японии, высокая безработица в Евросоюзе. Тема 14. Фискальная политика Фискальная политика. Экономический анализ фискальной политики и бюджетного дефицита. Отложенная стабилизация и позитивный анализ. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Микроэкономика (продвинутый уровень)» а) аудиторные занятия: Часов Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы 2

Семинарское занятие

Лекция

Семинарское занятие

Лекция

Семинарское

Тема 4. Потребление и сбережение

Форма текущего контроля

Информационная лекция

Коллективное обсуждение

Дискуссия

Опрос, коллективное обсуждение

Тренинг

Решение задач, обсуждение проблемных вопросов

Дискуссия

Проблемные

очная

Тема 1. Макроэкономика: Лекция этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики. Семинарское занятие Тема 2. Потоки и запасы. Лекция Темпы роста. Ожидания

Тема 3. Производственные функции

Технология обучения

занятие Тема 5. капитала.

Динамика Лекция

вопросы, проверка конспектов -

Семинарское занятие Тема 6. Модель Рамсея- Лекция Касса-Купманса.

Семинарское занятие

Тема 7. Модели Лекция перекрывающихся поколений. Семинарское занятие Тема 8. Новая теория Лекция экономического роста Семинарское занятие Тема 9. Теории делового Лекция цикла Семинарское занятие Тема 10. Кейнсианские Лекция модели макроэкономического Семинарское равновесия занятие Тема 11. «Жестокости» в Лекция макроэкономике Семинарское занятие Тема 12. Инвестиции Лекция

Тема 13. Инфляция и монетарная политика Тема 14. Фискальная политика

Семинарское занятие Лекция Семинарское занятие Лекция Семинарское занятие

Итого

Тренинг

Решение задач

Дискуссия

Опрос, решение задач

Дискуссия

Опрос

Тренинг

Тест

Дискуссия

Опрос

Проблемная лекция

Задания для самопроверки

Дискуссия

Лекциявизуализация

Проверка конспектов Опрос

2 2 -

Проблемная лекция

Задания для самопроверки

Проблемная лекция

Задания для самопроверки

2 -

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1. Макроэкономика: этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики.

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Выполнение задания, решение задач, построение графиков

Тема 2. Потоки и запасы. Темпы роста. Ожидания

Решение задач, построение графиков

Тема 3. Производственные функции

Выполнение задания, решение задач

Результат знать: основные методы научного исследования; закономерности и этапы разработки программы научного исследования; методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; разрабатывать программы научных исследований; актуализировать выбранную тему научного исследования; владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; навыками разработки и реализации программ научных исследований; навыками актуализации выбранной темы научного исследования. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; навыками оценки стратегически решений предприятия; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений. знать: методы оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методы прогнозирования основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: самостоятельно проводить макроэкономические исследования в 12

Тема 4. Потребление и сбережение

Тема 5. капитала.

Динамика

Решение задач

Выполнение задания

соответствии с выбранной темой; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: методами оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы прогнозирования основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: навыками оценки стратегически 13

Тема 6. Модель РамсеяКасса-Купманса.

Решение задач, построение графиков

Тема 7. Модели перекрывающихся поколений.

Решение задач

Тема 8. Новая теория экономического роста

Выполнение задания, решение задач, построение графиков

решений предприятия; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: основные методы научного исследования; закономерности и этапы разработки программы научного исследования; методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; разрабатывать программы научных исследований; актуализировать выбранную тему научного исследования; владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; навыками разработки и реализации программ научных исследований; навыками актуализации выбранной темы научного исследования. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии 14

Тема 9. Теории делового цикла

Решение задач

Тема 10. Кейнсианские модели экономического роста

Выполнение задания, решение задач

предприятия; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; навыками оценки стратегически решений предприятия; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений. знать: методы оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методы прогнозирования основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: самостоятельно проводить макроэкономические исследования в соответствии с выбранной темой; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: методами оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях; 15

Тема 11. «Жестокости» в макроэкономике

Решение задач

Тема 12. Инвестиции

Выполнение задания, решение задач

Тема 13. Инфляция и монетарная политика

Решение задач, построение графиков

методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы прогнозирования основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; 16

Тема 14. Фискальная политика

Решение задач

разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: основные методы научного исследования; закономерности и этапы разработки программы научного исследования; методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; разрабатывать программы научных исследований; актуализировать выбранную тему научного исследования; владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; навыками разработки и реализации программ научных исследований; навыками актуализации выбранной темы научного исследования.

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4 5 6

Разделы / темы учебной дисциплины

Общий объем (по РУП) в часах очная 2 2 2 2 2 2 12

Тема 4. Потребление и сбережение Тема 7. Модели перекрывающихся поколений. Тема 8. Новая теория экономического роста Тема 9. Теории делового цикла Тема 10. Кейнсианские модели экономического роста Тема 12. Инвестиции Итого

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной работы Разделы / темы (форма учебной дисциплины самостоятельно й работы) Тема 1. Подготовка

Часов

Результат

очная 8

знать: основные методы научного 17

Макроэкономика: этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики.

докладов, выполнение задания

Тема 2. Потоки и запасы. Темпы роста. Ожидания

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

Подготовка докладов, изучение нормативноправовых документов, конспектирован ие

Тема 3. Производственные функции

исследования; закономерности и этапы разработки программы научного исследования; методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; разрабатывать программы научных исследований; актуализировать выбранную тему научного исследования; владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; навыками разработки и реализации программ научных исследований; навыками актуализации выбранной темы научного исследования. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; навыками оценки стратегически решений предприятия; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений. знать: методы оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методы прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику 18

Тема 4. Потребление и сбережение

Тема 5. капитала.

Динамика

Изучение конспекта, решение задач, подготовка к контрольной работе

Выполнение задания

преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: самостоятельно проводить макроэкономические исследования в соответствии с выбранной темой; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: методами оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы 19

Тема 6. Модель Рамсея-КассаКупманса.

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методами оценки социальноэкономической эффективности управленческих решений; методикой 20

Тема 7. Модели перекрывающихся поколений.

Тема 8. Новая теория экономического роста

Тема 9. Теории делового цикла

Подготовка докладов

Подготовка докладов, изучение нормативноправовых актов

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

оценки возможных альтернативных решений. знать: основные методы научного исследования; закономерности и этапы разработки программы научного исследования; методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; разрабатывать программы научных исследований; актуализировать выбранную тему научного исследования; владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; навыками разработки и реализации программ научных исследований; навыками актуализации выбранной темы научного исследования. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; навыками оценки стратегически решений предприятия; методами оценки социально-экономической эффективности управленческих решений. знать: методы оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методы прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и 21

Тема 10. Кейнсианские модели экономического роста

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: самостоятельно проводить макроэкономические исследования в соответствии с выбранной темой; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: методами оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях; методикой оценки возможных альтернативных решений. 22

Тема 11. «Жестокости» в макроэкономике

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

Тема 12. Инвестиции

Подготовка докладов

знать: этапы разработки и реализации хозяйственной стратегии предприятия; методы прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методы разработки учебных планов и рабочих программ, а также методику преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях; уметь: готовить аналитические материалы для разработки хозяйственной стратегии предприятия; составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; разрабатывать учебные планы и рабочие программы для экономических дисциплин; владеть: навыками оценки стратегически решений предприятия; методами составления прогнозов основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом; методикой преподавания учебных экономических дисциплин в высших учебных заведениях. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; 23

Тема 13. Инфляция и монетарная политика

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

Тема 14. Фискальная политика

Изучение конспекта, подготовка к контрольной работе

Итого

методами оценки социальноэкономической эффективности управленческих решений; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: методы разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методы разработки и оценки эффективности управленческих решений; методы оценки возможных альтернативных решений; уметь: разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор; оценивать возможность альтернативных решений и понимает роль профессионального суждения в их принятии; владеть: методикой разработки стратегии поведения экономических агентов на различных рынках; методами оценки социальноэкономической эффективности управленческих решений; методикой оценки возможных альтернативных решений. знать: основные методы научного исследования; закономерности и этапы разработки программы научного исследования; методы актуализации теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования; уметь: самостоятельно применять методологию исследования в профессиональной деятельности; разрабатывать программы научных исследований; актуализировать выбранную тему научного исследования; владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества; навыками разработки и реализации программ научных исследований; навыками актуализации выбранной темы научного исследования.

116

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Макроэкономика: этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики Лекция 1. Макроэкономика: этапы становления и развития. Современные школы макроэкономики План лекции: 1. Макроэкономика как наука. 2. Методы макроэкономики. 3. Современные направления макроэкономического анализа. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Поиск примеров использования методов макроэкономики в хозяйственной практике государства. Литература: 2, 3, 5, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Графическое изображение экономических закономерностей Составление конспекта Выявление главного в рассматриваемых вопросах

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов Проверка конспектов Составление конспекта

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Макроэкономические агенты и макроэкономические рынки. 2. История развития современной макроэкономики. Литература: 2, 3, 5, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте определение понятия «макроэкономика». 2. Какие проблемы являются предметом изучения современной макроэкономики? 3. Охарактеризуйте основных макроэкономических агентов. 4. Дайте характеристику макроэкономических рынков. 5. Перечислите методы макроэкономического анализа. Форма текущего контроля по теме: коллективное обсуждение. 25

Материалы текущего контроля Примерные задачи для решения: 1. Покажите, что если множество X конечно и предпочтения рациональны, то существует функция полезности, представляющая эти предпочтения. 2. Рассмотрим аддитивно-сепарабельную и дважды дифференцируемую функцию полезности: N

u  x    u i  xi  , i 1

где для всех i выполнено ui xi   0 . Потребитель обладает доходом R  0 , а

цены товаров заданы вектором p  0 . Известно, что x p, R  0 . (а) Показать, что если для одного из товаров предельная полезность в x p, R  возрастает, то предельная полезность всех остальных товаров в x p, R  раз убывает. (б) Показать, что если предельная полезность по всем товарам убывает, то все товары являются нормальными. (в) Показать, что если вся предельная полезность по всем товарам убывает, то предельная полезность дохода убывает по доходу. 3. (а) Пусть u  – непрерывная функция полезности, представляющая строго выпуклые локально ненасыщаемые предпочтения потребителя, N определенные на множестве X  R . Пусть функция расходов e p, u  дважды непрерывно дифференцируема. Показать, что для матрицы замещения Слуцкого S  p, R  выполняется условие: S  p, R  p  0 . (б) Показать, что если дифференцируемые функции xi  p, R iN1 удовлетворяют условию

p x i 1

 R , требованию однородности нулевой

степени и слабой аксиоме выявленных предпочтений, при любых ценах p и доходе R матрица Слуцкого отрицательно полуопределена. (в) Показать, что если xi  p, R iN1 удовлетворяют

p x i 1

 R , А матрица

Слуцкого, построенная по этим функциям симметрична, то вектор x p, R  является однородным нулевой степени по p и R . Тема 2. Потоки и запасы. Темпы роста. Ожидания Семинар 1. Моделирование индивидуального поведения фирмы Основные вопросы: 1. Потоки и запасы. 2. Соотношения между темпами роста номинальных и реальных величин в дискретном и непрерывном времени. 3. Роль ожиданий в макроэкономике. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 26

2. Формирование навыка определения величин запаса и величин потока, реальных и номинальных величин. 3. Формирование навыка решения задач с учѐтом адаптивных и рациональных ожиданий макроэкономических агентов. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Форма самостоятельной работы Графическое изображение экономических закономерностей Самостоятельное решение задач по алгоритму Выявление главного в рассматриваемых вопросах

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных ответов Составление конспекта

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Адаптивные ожидания, совершенный прогноз, рациональные ожидания. 2. Модель фондового рынка. 3. Модель инфляции с адаптивными и рациональными ожиданиями. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. В чѐм разница между величиной запаса и величиной потока? 2. Как рассчитываются реальные величины? 3. Что такое ожидания? Какова их роль в макроэкономике? 4. В чѐм разница между рациональными и адаптивными ожиданиями? 5. Приведите примеры макроэкономических моделей с учѐтом адаптивных и рациональных ожиданий. Примерная тематика докладов: 1. Макроэкономический прогноз и методы его построения. 2. Методы расчѐта реальных макроэкономических показателей. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение; 27

 основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Задачи для самостоятельного решения 1. Говорят, что адаптивные ожидания обладают инерцией. Что это значит? Связана ли степень этой инерционности с каким-либо числовым значением параметра? В чем выражается эта инертность в простой модели фондового рынка? 2. Прокомментируйте мнение А.Хандруева ("Известия", 1 апреля 2004): "Экономически от этого (от объединения валют России и Белоруссии) не выиграет никто, а политически проиграет Россия, потому что такое объединение еще больше усилит сепаратистские настроения в Белоруссии. Гораздо перспективнее использовать модель "карренсиборд", когда белорусский рубль был бы жестко привязан по курсу к рублю российскому. Это наложило бы отпечаток на бюджетную политику Белоруссии и быстро установило оптимальную зависимость их валюты от нашей". 3. В варианте модели Дорнбуша с дискретным временем используется уравнение ytd   (et  p f  pt )   ( rt  pt 1  pt ) , где символы  ,  - параметры, а все остальные символы - логарифмы экономических величин. Объясните экономический смысл этого уравнения в целом. Докажите, что параметр  выражает эластичность совокупного спроса по реальному обменному курсу. Какой эластичностью является параметр  ? Форма текущего контроля по теме: опрос, коллективное обсуждение. Тема 3. Производственные функции Семинар 2. Производственные функции Основные вопросы: 1. Производственные функции в макроэкономике. 2. Неоклассические производственные функции. 3. Оценки эластичности замещения факторов производственной функции. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Обсуждение вопросов семинара. 2. Составление конспекта по обсуждаемым вопросам с выделением главных тезисов. 3. Обсуждение возможностей практического использования производственных функций для разработки направлений макроэкономической политики государства. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8.

Самостоятельная аудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Выявление главного в рассматриваемых вопросах Представление доклада по теме занятия

Форма отчетности Сверка полученных результатов Составление конспекта Текст доклада

Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое производственная функция? 2. Приведите примеры моделей производственных функций. 3. Какие факторы учитываются при построении производственных функций? Примерная тематика докладов: 1. Функция Кобба-Дугласа и еѐ роль в макроэкономических исследованиях. 2. Функция Леонтьева и еѐ роль в макроэкономических исследованиях. 3. Функция CES и еѐ роль в макроэкономических исследованиях. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Форма текущего контроля по теме: решение задач, обсуждение проблемных вопросов. Материалы текущего контроля: Задачи для самостоятельного решения 1. В периоде t0 в экономике имеется 625 ед. капитала и 16 ед. труда. Условия производства представлены производственной функцией yt =0,75 Nt0,25 29

Kt. Темп прироста трудовых ресурсов равен 2% за период; население сберегает 20% национального дохода. Основываясь на модели роста Солоу определить: а) как изменится средняя производительность капитала в периоде t6 по сравнению с периодом t0; чем объясняется такое изменение и каков предел, к которому стремится производительность капитала в данных условиях; б) как изменится средняя производительность труда в периоде t6 относительно периода t0, если в исходных условиях темп прироста трудовых ресурсов равен 5%; чем объясняется такое изменение и каков предел, к которому стремится производительность труда в этих условиях? 2. Пусть выпуск в экономике описывается производственной функцией вида Y= K0,3L 0,7. В этой экономике население растет с темпом в 1%, темп роста научно-технологического прогресса равен 2%, а срок службы капитала в среднем составляет 50 лет. На сколько процентов сокращается каждый год разрыв между первоначальным и устойчивым уровнями капиталовооруженности? 3. На основании модели Рамсея определите, на сколько процентов в год капиталовооруженность приближается к устойчивому состоянию, если выпуск описывается производственной функцией Кобба-Дугласа Y=K0,3 (LE) 0,7. Темп роста населения — 1% в год, темп роста научнотехнологического прогресса — 2% в год, коэффициент дисконтирования — 0,02 в год, межвременная эластичность замещения в функции полезности равна 3. Тема 4. Потребление и сбережение Семинар 3. Потребление и сбережение Основные вопросы: 1. Потребление и сбережение. 2. Модель с двумя периодами жизни. 3. Рамсеевский подход в макроэкономике. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Составление конспекта по изучаемым вопросам. 3. Формирование навыков решения задач. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Самостоятельное решение задач по алгоритму

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных ответов 30

Групповая

Индивидуальная

Выявление главного в рассматриваемых вопросах Представление доклада по теме занятия

Составление конспекта Текст доклада

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. Преподаватель назначает докладчика, содокладчика и оппонента. Докладчик выступает на практическом занятии перед группой по теме своего доклада. Содокладчик дополняет его выступление дополнительной информацией, которую он подготовил. Оппонент выступает в защиту отличной от докладчика точки зрения. По итогам выступления группа задает вопросы участникам доклада. Преподаватель, учитывая мнение группы, выставляет баллы докладчику, содокладчику и оппоненту. Дополнительные баллы начисляются за подготовку электронной презентации по теме выступления Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Гипотеза Рикардо. 2. Теории перманентного дохода и жизненного цикла. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте определение понятия «сбережения». 2. Дайте определение понятия «потребление». 3. Сформулируйте основное макроэкономическое тождество. 4. В чѐм суть основного психологического закона экономики? Что такое «парадокс бережливости»? 5. Постройте графики потребления и сбережений. Отметьте на графике равновесный уровень дохода. Примерная тематика докладов: 1. Теория эффективного спроса Дж.М. Кейнса. 2. Теория жизненного цикла и еѐ роль в макроэкономическом анализе. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. 31

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных ответов Составление конспекта Текст доклада

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Сбалансированные траектории. Конвергенция. 2. Золотое правило Фелпса. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте определение понятия «сбережения». 2. Дайте определение понятия «потребление». 3. Сформулируйте основное макроэкономическое тождество. 4. В чѐм суть основного психологического закона экономики? Что такое «парадокс бережливости»? 32

5. Постройте графики потребления и сбережений. Отметьте на графике равновесный уровень дохода. Примерная тематика докладов: 1. Теория эффективного спроса Дж.М. Кейнса. 2. Теория жизненного цикла и еѐ роль в макроэкономическом анализе. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Форма текущего контроля по теме: обсуждение проблемных вопросов, проверка конспектов. Тема 6. Модель Рамсея-Касса-Купманса Семинар 5. Модель Рамсея-Касса-Купманса Основные вопросы: 1. Модель Рамсея-Касса-Купманса. 2. Применение принципа максимума Л.С.Понтрягина и динамического программирования. 3. Магистрали и конвергенция. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Составление конспекта по изучаемым вопросам. 3. Формирование навыков решения задач. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Самостоятельное решение задач по

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных 33

Групповая

Индивидуальная

алгоритму Выявление главного в рассматриваемых вопросах Представление доклада по теме занятия

ответов Составление конспекта Текст доклада

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Сбалансированные траектории. Конвергенция. 2. Принцип максимума Л.С.Понтрягина. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. В чѐм суть модели Рамсея-Касса-Купманса? Каково еѐ практическое значение в современном макроэкономическом анализе? 2. Для анализа каких макроэкономических проблем используется принцип максимума Л.С.Понтрягина? Приведите примеры. 3. Для анализа каких макроэкономических проблем используется динамическое программирование? Приведите примеры. Примерная тематика докладов: 1. Модель Рамсея-Касса-Купманса и еѐ использование в современном макроэкономическом анализе. 2. Принцип максимума Л.С.Понтрягина и его использование в современном макроэкономическом анализе. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Форма текущего контроля по теме: решение задач. Материалы текущего контроля: Задачи для самостоятельного решения: 1. В варианте модели Дорнбуша с дискретным временем используется уравнение d yt   (et  p f  pt )   ( rt  pt 1  pt ) , 34

где символы  ,  - параметры, а все остальные символы - логарифмы экономических величин. Объясните экономический смысл этого уравнения в целом. Докажите, что параметр  выражает эластичность совокупного спроса по реальному обменному курсу. Какой эластичностью является параметр  ? 2. Может ли функция Кобба-Дугласа с двумя переменными обладать свойством убывающей отдачи по каждому отдельно взятому фактору (при фиксированном значении одного из факторов и изменении другого фактора), если она а) однородная степени 1.9? б) однородная степени 2.1? Тема 7. Модели перекрывающихся поколений Семинар 6. Модели перекрывающихся поколений Основные вопросы: 1. Модели перекрывающихся поколений: Модель Гейла, модель Уэллеса, модель Даймонда. 2. Экономический смысл моделей перекрывающихся поколений. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Обсуждение особенностей основных моделей перекрывающихся поколений. 2. Сравнительная характеристика моделей перекрывающихся поколений. 3. Составление конспекта по изучаемым вопросам с выделением главных тезисов. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Графическое изображение экономических закономерностей Составление конспекта Самостоятельное решение задач по алгоритму Выявление главного в рассматриваемых вопросах Самостоятельное решение задач Представление

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов Проверка конспектов Сверка полученных ответов Составление конспекта Проверка результатов Текст доклада 35

доклада по теме занятия

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. Преподаватель назначает докладчика, содокладчика и оппонента. Докладчик выступает на практическом занятии перед группой по теме своего доклада. Содокладчик дополняет его выступление дополнительной информацией, которую он подготовил. Оппонент выступает в защиту отличной от докладчика точки зрения. По итогам выступления группа задает вопросы участникам доклада. Преподаватель, учитывая мнение группы, выставляет баллы докладчику, содокладчику и оппоненту. Дополнительные баллы начисляются за подготовку электронной презентации по теме выступления. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Экономический смысл моделей перекрывающихся поколений. 2. Использование моделей перекрывающихся поколений в современном макроэкономическом анализе. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. В чѐм суть экономической модели перекрывающихся поколений? 2. Какие модели перекрывающихся поколений использует для анализа современная макроэкономика? 3. Перечислите характерные черты основных моделей перекрывающихся поколений. 4. Для анализа каких макроэкономических проблем используются модели перекрывающихся поколений? Примерная тематика докладов: 1.Модель Гейла и еѐ роль в совремнной макроэкономике. 2. Модель Уэллеса и еѐ роль в современной макроэкономике. 3. Модель Даймонда и еѐ роль в современной макроэкономике. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. 36

При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств Задача для самостоятельного решения: В модели перекрывающихся поколений Гейла функция полезности имеет вид С1С2 . Население растет на 2% за период времени. Доходы равны 3 в первом периоде жизни и 2 во втором периоде. 1) Какой из случаев имеет место: самуэльсонов или классический? 2) Может ли правительство установить пенсионную или кредитную систему с процентной ставкой 2%, так, чтобы в стационарном равновесии изымать из системы часть средств? 3) Приведите пример другой процентной ставки, при которой в стационарном равновесии правительство изымает из пенсионной или кредитной системы часть средств. Какое именно количество изымается? Форма текущего контроля: устный опрос по теме семинара. Тема 8. Новая теория экономического роста Семинар 7. Новая теория экономического роста Основные вопросы: 1. Понятие и сущность экономического роста. 2. Теории экономического роста. 3. Эндогенные технологические изменения и новая теория роста. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Построение графических моделей типов экономического роста. 3. Формирование навыков решения задач. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Графическое изображение экономических закономерностей Самостоятельное решение задач по алгоритму Выявление главного в рассматриваемых вопросах Самостоятельный поиск ответов на поставленные

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов Сверка полученных ответов Составление конспекта Проверка результатов

теоретические вопросы Самостоятельное решение задач

Проверка результатов

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. Преподаватель назначает докладчика, содокладчика и оппонента. Докладчик выступает на практическом занятии перед группой по теме своего доклада. Содокладчик дополняет его выступление дополнительной информацией, которую он подготовил. Оппонент выступает в защиту отличной от докладчика точки зрения. По итогам выступления группа задает вопросы участникам доклада. Преподаватель, учитывая мнение группы, выставляет баллы докладчику, содокладчику и оппоненту. Дополнительные баллы начисляются за подготовку электронной презентации по теме выступления. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Типы экономического роста. 2. Экстенсивный экономический рост и его факторы. 3. Интенсивный экономический рост и его факторы. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте определение понятия «экономический рост». 2. Какие типы экономического роста рассматривает современная макроэкономика? 3. Какие показатели характеризуют динамику экономического роста? 4. Какие теории экономического роста вы знаете? Какие из них использует современная макроэкономика? 5. Перечислите эндогенные и экзогенные факторы экономического роста. Примерная тематика докладов: 1. Проблема замедления темпов экономического роста в странах с развитой экономикой и пути еѐ решения. 2. Особенности экономического роста в Российской Федерации. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. 38

Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Задача для самостоятельного решения: 14.В модели перекрывающихся поколений Гейла функция полезности имеет вид С1С2 . Население растет на 2% за период времени. Доходы равны 3 в первом периоде жизни и 2 во втором периоде. 4) Какой из случаев имеет место: самуэльсонов или классический? 5) Может ли правительство установить пенсионную или кредитную систему с процентной ставкой 2%, так, чтобы в стационарном равновесии изымать из системы часть средств? 6) Приведите пример другой процентной ставки, при которой в стационарном равновесии правительство изымает из пенсионной или кредитной системы часть средств. Какое именно количество изымается? Форма текущего контроля: тест Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Экономический цикл – это промежуток времени между двумя: А) фазами цикла; Б) пиками; В) спадами. 2. Причиной циклов Жуглара является: А) периодичность обновления основного капитала; Б) нестабильность денежного обращения; В) развитие НТП. 3. Представители кейнсианской школы в условиях экономического кризиса предлагали: А) снижать государственные расходы; Б) повышать ставки основных налогов; В) снижать ставку банковского процента. 4. Фаза оживления в экономическом цикле длится до: А) следующего пика; Б) депрессии; В) того, пока не будет достигнут предкризисный уровень. 5. Полная занятость – это занятость при: А) 100% занятости всего трудоспособного населения; Б) равенстве спроса и предложения рабочей силы; В) естественной безработице; Г) все ответы верны; Д) верны ответы Б и В.

6. Какому отрезку на рисунке соответствует экономический цикл: ВВП

E A D

B C

Годы

А) АВ;

Б) АС;

В) АЕ;

Тема 9. Теории делового цикла Семинар 8. Теории делового цикла Основные вопросы: 1. Кейнсианские представления о деловом цикле и его динамике. 2. Модель Самуэльсона. 3. Модель Метцлера Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Построение графических моделей делового цикла. 3. Формирование навыков решения задач. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Проверка 40

решение задач

результатов

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на практическом занятии. Преподаватель назначает докладчика, содокладчика и оппонента. Докладчик выступает на практическом занятии перед группой по теме своего доклада. Содокладчик дополняет его выступление дополнительной информацией, которую он подготовил. Оппонент выступает в защиту отличной от докладчика точки зрения. По итогам выступления группа задает вопросы участникам доклада. Преподаватель, учитывая мнение группы, выставляет баллы докладчику, содокладчику и оппоненту. Дополнительные баллы начисляются за подготовку электронной презентации по теме выступления. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Теории экономического цикла. 2. Проблема цикличности развития современной рыночной экономики. 3. Реальный деловой цикл. Литература: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте определение понятия «экономический цикл». 2. Какие типы экономических циклов рассматривает современная макроэкономика? 3. Какие показатели характеризуют динамику экономического цикла? 4. Какие теории экономического цикла вы знаете? Какие из них использует современная макроэкономика? 5. Перечислите факторы экономической цикличности. Примерная тематика докладов: 1. Проблема экономической цикличности в современной экономике России. 2. Особенности современных экономических кризисов. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений.

При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Форма текущего контроля по теме: устный опрос по теме семинара. Тема 10. Кейнсианские модели макроэкономического равновесия Лекция 2. Кейнсианские модели макроэкономического равновесия План лекции: 1. IS-LM модель для открытой экономики. 2. Модель перелета обменного курса Дорнбуша. 3. Кривая О. Филипса. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Построение кривых IS и LM. 2. Построение кривой О. Филипса. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Выявление главного в рассматриваемых вопросах Самостоятельный поиск ответов на поставленные теоретические вопросы Представление доклада по теме занятия

Форма отчетности Сверка полученных результатов Составление конспекта Проверка результатов

Текст доклада

2. Факторы равновесия на макроуровне. Полное и частичное равнвоесие. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Почему кейнсианская школа подвергла критике классический взгляд на формирование макроэкономического равнвоесия? 2.В чѐм разница между кейнсианской и классической моделями макроэкономического равновесия? 3. С помощью каких графических моделей можно охарактеризовать макроэкономическое равновесие? 4. В чѐм суть IS-LM модели? 5. Какова связь между равновесием и общественным благосостоянием? Примерная тематика докладов: 1. Сравнительная характеристика кейнсианских моделей макроэкономического равновесия. 2. IS-LM модель и еѐ использование в современной макроэкономике. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Форма текущего контроля по теме: выполнение заданий для самопроверки. Тема 11. «Жестокости» в макроэкономике Семинар 9. «Жестокости» в макроэкономике Основные вопросы: 1. Модель Лукаса. 2. «Ступенчатое» ценообразование. 3. Модели «реальных жесткостей». Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Составление конспекта с выделением главных тезисов. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8.

Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Графическое изображение экономических закономерностей Самостоятельное решение задач по алгоритму Выявление главного в рассматриваемых вопросах Самостоятельное решение задач Представление доклада по теме занятия

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов Сверка полученных ответов Составление конспекта Проверка результатов Текст доклада

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Особенности «ступенчатого ценообразования». 2. Модели «реальных жестокостей» и их использование в макроэкономическом анализе. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое «жестокости»? Приведите примеры. 2. В чѐм суть модели Лукаса? 3. Перечислите факторы «ступенчатого» ценообразования. Примерная тематика докладов: 1. «Ступенчатое» ценообразование и его использование в хозяйственной практике. 2. Современные модели «жестокостей» в макроэкономике. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение; 44

Вид самостоятельной работы

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма отчетности Сверка полученных результатов Составление конспекта Проверка результатов

Текст доклада

подготовил. Оппонент выступает в защиту отличной от докладчика точки зрения. По итогам выступления группа задает вопросы участникам доклада. Преподаватель, учитывая мнение группы, выставляет баллы докладчику, содокладчику и оппоненту. Дополнительные баллы начисляются за подготовку электронной презентации по теме выступления. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Случаи вогнутой и невогнутой функции затрат. 2. Особенности функции инвестиций в современной макроэкономической науке. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1.Какие типы инвестиций вы знаете? Приведите примеры. 2. Перечислите параметры функции инвестиций. 3. Что такое инвестиционный климат? Назовите его составляющие. 4. Какие виды инвестиционных рисков вы знаете? Примерная тематика докладов: 1. Особенности инвестиционного климата в Российской Федерации. 2. Методы оценки инвестиционных рисков. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Форма текущего контроля по теме: устный опрос по теме лекции. Тема 13. Инфляция и монетарная политика Лекция 4. Инфляция и монетарная политика План лекции: 1. Инфляция и макроэкономическая политика. 2. Центральные банки и их роль в регулировании Несогласованность во времени и монетарная политика.

инфляции.

3. Дезинфляция и монетарная политика. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Закрепление основных понятий. 2. Обсуждение причин и факторов инфляции. 3. Обсуждение форм и методов антиинфляционного регулирования. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельный поиск примеров теоретическим положениям Самостоятельное решение задач по алгоритму Выявление главного в рассматриваемых вопросах Самостоятельный поиск ответов на поставленные теоретические вопросы Самостоятельное решение задач Представление доклада по теме занятия

Форма отчетности Сверка полученных результатов Сверка полученных ответов Составление конспекта Проверка результатов

Проверка результатов Текст доклада

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Издержки и выгода инфляции. 2. Стабилизационная политика. Проблема «Rules versus Discretion». Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1.Что собой представляет кредитная система страны? 2. Что такое денежная масса? 3. Что такое денежный рынок? В чем его отличие от товарных рынков? 4. Какая величина является относительно устойчивой на денежном рынке – спрос или предложение? Объясните. 5. Какими методами центральный банк может воздействовать на денежное предложение? Примерная тематика докладов: 47

Примеры «патологий»: ловушка ликвидности в Японии, высокая безработица в Евросоюзе. 2. Антиинфляционная политика Банка России на современном этапе. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Задачи для самостоятельного решения: 1. Пусть денежная масса растет на 10% в год. Выпуск растет на 5% в год. Публика держит количество денег, равное 1/10 годового дохода. Меняется ли скорость обращения? Чему она равна? Найдите темп инфляции. 2. Два студента, Андрей и Роман, строят ожидания обменного курса е на один период вперед. При этом Андрей принял гипотезу адаптивных 1.

1 2

ожиданий с весом   , а Роман - гипотезу рациональных ожиданий. На самом деле, обменный курс изменяется по такому закону: et 1  et  ut , где ut - случайная величина со средним 0 и дисперсией  2 . У Андрея первоначально ожидание составляло 31.3, у Романа 31.4. После этого они наблюдали следующий временной ряд обменных курсов: 31.5, 31.2, 31.3, 31.5, 31.2. Как по мере этих наблюдений изменялись ожидания у Андрея и как у Романа? 3. В работе M.Friedman говорится, что "если, что является более реалистичным для развивающихся стран при небольших темпах инфляции, скорость обращения падает примерно тем же темпом, которым выпуск растет, т.е..эластичность спроса на реальные деньги по доходу равна 2, то темп прироста денежной массы 10% согласуется с 5% темпом прироста выпуска при нулевой инфляции". 1) Покажите, что при указанной посылке действительно эластичность спроса на реальные деньги по доходу равна 2. (Что значит, что темпы инфляции небольшие"?) 48

2) Покажите, что при

нулевой инфляции и эластичности спроса на реальные деньги по доходу равной 2 действительно темп прироста денежной массы будет в 2 раза больше темпа прироста выпуска. Форма текущего контроля по теме: выполнение заданий для самопроверки. Тема 14. Фискальная политика Лекция 5. Фискальная политика План лекции: 1. Экономический анализ фискальной политики и бюджетного дефицита. 2. Отложенная стабилизация и позитивный анализ. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Обсуждение типов и методов реализации фискальной политики государства. 2. Сравнительная характеристика автоматической и дискреционной фискальной политики. 3. Составление конспекта с выделением главных тезисов. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Самостоятельная аудиторная работа № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Групповая

Индивидуальная

Проверка результатов Текст доклада

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Государственный бюджет и проблема его сбалансированности. 2. Фискальная политика России на современном этапе. Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое бюджет государства и какова его структура? 2. Что такое дефицит и профицит бюджета и каковы их последствия? 3. Что такое налог? 4. Назовите основные элементы налога. 5. Какие существуют виды налогов? 6. Каковы функции налогов? 7. Каков механизм недискреционной фискальной политики? 8. Какие существуют виды дискреционной фискальной политики? Примерная тематика докладов: 1. Проблемы государственного долга. 2. Проблемы межбюджетных отношений. 3. Проблемы муниципальных бюджетов. 4. Фискальная политика в России. 5. Налоговая политика в России. 6. Государственный бюджет, его структура и степень выполнения в 20102013гг. С докладами слушатели выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада не более 10 минут. Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:  титульный лист;  оглавление;  введение;  основное содержание доклада;  заключение;  библиография. Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений. При подготовке к докладу студент должен разработать презентацию с использованием мультимедийных средств. Задачи для самостоятельного решения: 1. В экономике государственные закупки товаров и услуг равны 950, совокупный доход – 5600, налоговая ставка – 15%, аккордные налоги – 220, процентная ставка по государственным облигациям – 10%, стоимость всех имеющихся государственных облигаций – 1300, трансфертные платежи – 80, 50

из них субсидии фирмам – 35. Определите состояние государственного бюджета. 2. Функция налогов имеет вид Т=400+0,2Y, а функция социальных трансфертов TR=600-0,1(Y-YF), государственные закупки G=720. Потенциальный объем производства YF=5000. Если фактический объем национального производства на 100 больше потенциального уровня, то в каком состоянии находится государственный бюджет? 3. Государственные закупки товаров и услуг 500, функция налогов имеет вид Т = 0,4У, уровень цен Р = 1. Общая сумма государственного долга составляет Д = 1000, процент выплат по государственному долгу R = 0,1. Фактический ВВП У = 2000, потенциальный ВВП У* = 2500. Определите размер фактического, структурного и циклического дефицита государственного бюджета. 4. Фактический уровень безработицы составляет 10%, естественный уровень безработицы – 7%, потенциальный ВВП - 3000 у.е., коэффициент Оукена равен 3, предельная склонность к потреблению 0,9. Определите, как должны измениться государственные расходы, чтобы ВВП страны достиг своего потенциального уровня. Форма текущего контроля по теме: выполнение заданий для самопроверки. Самостоятельная внеаудиторная работа по каждому разделу / теме учебной дисциплины «Макроэкономика (продвинутый уровень)» № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Выполнение задания по теме 1

2 неделя 2 семестра

Самостоятельное решение задач

4 неделя 1 семестра

Подготовка доклада, самостоятельное решение задач

6 неделя 2 семестра

Закрепление основных вопросов темы 4, самостоятельное решение задач Выполнение задания по теме 5

8 неделя 2 семестра

9 неделя 2 семестра

Форма отчетности Коллективное обсуждение, проверка конспектов Письменная контрольная работа Доклад на 3 минуты, проверка конспектов, решение задач Решение задач

Решение задач

Групповая

Составление презентации по темам дисциплины Решение задач в группе Подготовка доклада

16 неделя семестра

Презентация

18 неделя 2 семестра

Решение задач

6 неделя 2 семестра Решение задач в группе 3 4

Индивидуальная По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

8 неделя 2 семестра -

Доклад на 3 минуты, проверка конспектов Письменная контрольная работа -

Примерная тематика докладов 1. Роль транснациональных корпораций в мировой экономике. 2. Участие России в мировой торговле. 3. Региональные экономические союзы государств. 4. Участие России в миграции капитала. 5. Участие России в миграции рабочей силы. 6. Исторические типы валютных систем. 7. Валютные отношения в России. 8. Эволюция экономической мысли. 9. Истоки экономической мысли и первые школы и направления. 10.Основа и эволюция современных экономических знаний. 11.Корпоративная (японская) модель экономики. 12.Шведская модель экономики. 13.Социальная рыночная экономика. 14.Современная рыночная экономика и ее основные модели. 15.Разгосударствление экономики в России. 16.Приватизация в России: необходимость, методы и итоги. 17.Приватизация в странах Восточной Европы. 18.Мировой опыт приватизации. 19.Происхождение и функции денег. 20.Структура и инфраструктура рынка. 21.Сущность и виды конкуренции. 22.Теория потребительского поведения и ее практическое значение. 23.Механизм действия закона спроса и предложения. 24.История и теория маркетинга. 25.Антимопопольное законодательство в России. 26.Антимонопольное законодательство в США. 27.Особенности антимонопольной политики разных стран. 28.Роль монополий в рыночной экономике. 29.Сущность, сферы и функции предпринимательства. 52

30.Развитие предпринимательства в России. 31.Проблемы малого бизнеса. 32.Организационно-правовые формы предприятий в РФ и их сравнительная характеристика. 33.Проблема банкротства предприятий. 34.Особенности рынков факторов производства. 35.Рынок труда и его состояние в РФ. 36.Понятие капитала в экономической теории. 37.Земельная рента и ее виды. 38.Модели общественного воспроизводства. 39.Система национальных счетов. 40.Структура национальной экономики и структурная политика в России. 41. Экономические функции государства. 42.Государственное планирование и программирование. 43.Объективные основы, традиции и практика государственного регулирования экономики в развитых странах. 44.Разгосударствление экономики в России. 45.Проблема эффективности в экономической теории. 46.Теория эффективного спроса Дж. М. Кейнса. 47.Теория макроэкономического равновесия. 48.Экономический рост и его типы. 49.Особенности современных кризисов и антикризисная политика. 50.Состояние безработицы в России в 200 51.Банковская система России. 52.Небанковские кредитно-финансовые учреждения. 53.Фондовые биржи в России. 54.Основные операции коммерческих банков. 55.Рынок ценных бумаг и его состояние в РФ. 56.Кредит и его роль в экономике. 57.Монетарная политика государства. 58.Проблемы государственного долга. 59.Проблемы межбюджетных отношений. 60.Проблемы муниципальных бюджетов. 61.Фискальная политика в России. 62.Налоговая политика в России. 63.Государственный бюджет, его структура и степень выполнения в 20062011гг. 64.Инфляция и антиинфляционная политика государства 65.Инфляция в истории мировой экономики. 66.Инфляция в России. 67.Дилемма эффективности и справедливости. 68.Социальная политика в России. 69.Проблема неравенства доходов в России.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Никифоров А.А., Антипина О.Н., Миклашевская Н.А. Макроэкономика: научные школы, концепции, экономическая политика [Текст]: учебник / Под общей ред. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2012. 2. Экономическая теория. Макроэкономика-1,2. Метаэкономика. Экономика трансформаций [Текст]: учебник / под ред. Г.П. Журавлевой.- М.: ИТК «Дашков и К», 2011 Дополнительная литература: 1. Агапова, Т. А., Серѐгина, С. Ф. Макроэкономика [Текст]: учебник / под общ. ред. А. В. Сидоровича; МГУ им М. В. Ломоносова. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во «Дело и сервис», 2010. – 464 с. 2. Борисов, Е. Ф. Экономическая теория [Текст] : учебник / Е. Ф. Борисов. – 2-е изд., перераб. и доп.- М. : ТК Велби, изд-во Проспект, 2010.- 288 с. 3. Киселѐва, Е. А. Макроэкономика [Текст]: Курс лекций / Е. А. Киселѐва. – М.: изд-во Эксмо, 2010.- 352 с. 4. Курс экономической теории [Текст] : учебник / под. ред. М. Н. Чепурина.- 5-е изд., перераб. и доп.- Киров: «АСА», 2011.- 832 с. 5. Макроэкономика. Теория и российская практика [Текст]: учебник / под ред. А. Г, Грязновой.- М. : ИТД «КноРус», «Издательство ГНОМ и Д», 2009.- 544 с. 6. Матвеева, Т. Ю. Введение в макроэкономику [Текст]: учебное пособие / Т. Ю. Матвеева; Гос. ун-т – Высшая школа экономики. – 5-е изд., исправ. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2010. – 511 с. 7. Бурда М., Виплош Ч. Макроэкономика. Европейский текст.2-е изд. СПб.: Судостроение, 1998. 8. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика. М.: Изд-во МГУ, 1997;ИНФРА-М, 1997. 9. Макроэкономическая теория и анализ конкретных ситуаций /Под ред. Н.Л. Шагаси Е.А. Тумановой. М.: ТЕИС, 2000. 10. Макроэкономическая теория и проблемы современной России / Под ред. Н.Л. Шагаси Е.А. Тумановой. М.: ТЕИС, 2001. 11. Blanchard О., Fischer S. Lectures on Macroeconomics. The MITPress, 1990. 12. Branson W. Macroeconomic Theory and Policy. New York: Harper& Row, 1989. 13. Devereux M.B. Real Exchange Rates and Macroeconomics: Evidenceand Theory//Canadian Journal of Economics, 1997 November. 14. Edwards S. Interest Rates, Contagion and Capital Controls // NBERWorking Paper 7801, 2000. 15. Engel Ch. Real Exchange Rates and Relative Prices: an Empirical Investigation//Journal of Monetary Economics, 1993, 32. 54

16. FrenkelJ. International Capital Mobility and Crowding out in the US Economy: Imperfect Integration of Financial Markets or of Goods Markets? «How Open is the US Economy?» ed. Hafer.Lexington Mass: Lexington Books, 1986. 17. Frenkel J., Razin A. The Mundell—Fleming Model.A Quarter Century Later //NBER Working Paper 2321, 1987. 18. Grilli V., Roubini N. Financial Integration, Liquidity and Exchange Rates // NBER Working Paper 3088, 1989. 19.Krugman P. Pricing to Market when the Exchange Rate Changes // NBER Working Paper 1926, 1986. 20. Romer D. Advanced Macroeconomics. McGrow-Hill, 1996. 21.Taylor A. International Capital Mobility in History: PPP in the Long Run// NBER Working Paper 5742, 1996. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: EconLit (EBSCO) -http://search.ebscohost.com Журналы Кембриджского университета - http://journals.cambridge.org Журналы Оксфордского университета - http://www.oxfordjournals.org Книги и журналы издательства Springer -http://www.springerlink.com Ресурсы издательства Elsevier - http://www.sciencedirect.com Ресурсы издательства Wiley-Blackwell - http://www3.interscience.wiley.com JSTOR - http://www.jstor.org Научная электронная библиотека e-library.ru -http://elibrary.ru 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИКА (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация; - итоговая аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине № п/п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации 1 2 3 4

Посещение аудиторных занятий (лекции и семинары) Написание конспекта Изучение нормативных документов по теме Участие в научных конференциях

1-4 1-3 1-3 1-10 55

5 6 7 8

Работа с первоисточниками при подготовке к семинару Реферирование научных статей Решение задач Тест

1-3 1-5 1-7 1-7

Подготовка доклада по теме учебной дисциплины

1-5

10 11

Своевременность выполнения заданий Инициативность и творческий подход в выполнении заданий Активность на занятиях

1-2 1-2

2-4

Разработка электронных презентаций по теме учебной дисциплины Межсессионная аттестация (контрольная работа)

1 2 3 4 5 6 7 8

Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий (лекции и семинары) Написание конспекта Изучение нормативных документов по теме Участие в научных конференциях Работа с первоисточниками при подготовке к семинару Реферирование научных статей Решение задач Тест

1-4 1-3 1-3 1-10 1-3 1-5 1-7 1-7

Подготовка доклада по теме учебной дисциплины

1-5

10 11

1-2 1-2

2-4

12 13

12 13 14

1-2

1-7

1-2

1-7

Виды работ и заданий на экзамене 2

Устный экзамен Всего баллов за экзамен

20 20

Перед началом занятий преподаватель должен проинформировать студентов о принципах подсчѐта балльно–рейтинговой оценки учебной деятельности по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)». Студенты имеют право получать у преподавателя аргументированные сведения о накопленных суммах баллов по дисциплине. В течение семестра баллы, заработанные студентом в ходе текущей аттестации, регулярно проставляются преподавателем в журнал преподавателя и образовательный маршрут бакалавра. Занятия, пропущенные студентом по уважительной причине, могут быть отработаны по инициативе студента, в сроки, согласованные с 56

преподавателем. Баллы, полученные в ходе отработки пропущенных занятий, идут в рейтинговый балл студента. Занятия, пропущенные студентом без уважительной причины, отрабатываются в сроки, согласованные с преподавателем. Баллы, полученные в ходе отработки пропущенных занятий, не идут в рейтинговый балл студента, но учитываются при допуске к промежуточной аттестации. При проведении межсессионной аттестации преподаватель путем сравнения набранной студентом суммы баллов за указанный период и установленной минимальной нормы баллов выставляет оценку («аттестован», «не аттестован») в аттестационную ведомость, представленную деканатом. Норма баллов для межсессионной (рубежной) аттестации по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)» составляет 25-44 балла. Сумма набранных баллов на межсессионной (рубежной) аттестации заносится преподавателем в приложение к экзаменационной ведомости. По итогам семестра, на последнем занятии по учебной дисциплине, преподаватель доводит до сведения студентов набранную каждым общую сумму баллов за текущую аттестацию. Если студент набрал за текущую аттестацию менее 50 баллов, то он не допускается до экзамена и в установленный деканатом совместно с преподавателем срок должен выполнить задания, определенные шкалой баллов по учебной дисциплине для набора минимально необходимого количества баллов. После этого, в соответствии с порядком, определенным Положением об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, он допускается до сдачи экзамена. Студенты, набравшие в ходе текущей аттестации достаточное количество баллов для оценки «отлично», «хорошо», освобождаются от прохождения промежуточной аттестации по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень». Студенты, претендующие на получение более высокой оценки, могут участвовать в сдаче зачетов и экзаменов в рамках сессии. Студенты, не набравшие на протяжении семестра необходимое количество баллов для оценок «отлично», «хорошо», сдают экзамены по расписанию экзаменационной сессии. По дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)» промежуточная аттестация проходит в форме устного экзамена по итогам I семестра. По итогам экзамена по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)» преподаватель подсчитывает рейтинговый балл по дисциплине и переводит его в 5-балльную систему оценки на основании шкалы перевода. Шкала перевода рейтингового балла по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)» в 5-балльную систему оценки: «отлично» - 80-100 баллов; «хорошо» - 70-79 баллов; 57

«удовлетворительно» - 60-69 баллов; «зачет» - 60-100 баллов; Студенты, набравшие менее 60 баллов получают оценку «неудовлетворительно». Результаты балльно-рейтинговой оценки по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)» оформляются преподавателем в виде приложений к экзаменационной ведомости по учебной дисциплине и в индивидуальном плане магистра. Определенную, на основании шкалы перевода, оценку по дисциплине «Макроэкономика (продвинутый уровень)» преподаватель проставляет в зачетную книжку студента (за исключением оценок «неудовлетворительно»), и экзаменационную ведомость. 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/п 1

Результат (освоенные компетенции) ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

ПК- 1: способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные

Номер раздела / Виды темы (для контроля текущего контроля) знает: основные в, т, м, п Собеседование; Темы 1, методы научного письменное 7, 12 исследования; тестирование; устный экзамен. умеет: т, м, п самостоятельно Контрольные применять работы; методологию письменное исследования в тестирование; профессионально устный экзамен; й деятельности; Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля

владеет: навыками в, т, м, п целостного подхода к анализу проблем общества. знает: в, т, м, п закономерности и этапы разработки программы научного исследования; умеет: разрабатывать программы научных

т, м, п

Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен.

Темы 1, 7, 12

Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен. 58

исследований; направления, составлять программу владеет: навыками т, м, п исследований разработки и реализации программ научных исследований. знает: методы в, т, м, п ПК-2: способность актуализации обосновывать теоретической и актуальность, практической теоретическую и значимости практическую значимость избранной избранной темы научного темы научного исследования; исследования

ПК-6: способность оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности

ПК-7: способность разрабатывать стратегии поведения

Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен. Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен

Темы 1, 7, 12

умеет: в, т, м, п актуализировать выбранную тему научного исследования;

Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен.

владеет: навыками т, м, п, и актуализации выбранной темы научного исследования. знает: методы в, т, м, п оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности ; умеет: т, м, п самостоятельно проводить макроэкономическ ие исследования в соответствии с выбранной темой;

Собеседование; письменное тестирование; устный экзамен.

владеет: методами т, м, п оценки эффективности проектов с учѐтом фактора неопределѐнности. знает: методы т, м, п разработки стратегии

Собеседование ; письменное тестирование; устный экзамен

Темы 3, 9, 14

Собеседование ; письменное тестирование; устный экзамен

Собеседование; письменное тестирование;

Темы 2, 6, 8, 11, 13 59

экономических агентов на различных рынках

ПК – 8: способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне

ПК-10: способность составлять прогноз основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в

поведения экономических агентов на различных рынках;

устный экзамен

умеет: в, т, м, п разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках;