Омз и зож,культурология by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 033000.62 Культурология, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 25.01.2010, регистрационный № 71.

Учебно-методический комплекс разработан Деминой Н.Л., канд. биол. наук, доцентом кафедры медико-биологических наук ВятГГУ Рецензент – Попова Г.А., канд. биол. наук, доцент кафедры медикобиологических наук ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры медикобиологических дисциплин ВятГГУ «27» января 2012, протокол № 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» Цель дисциплины: формирование знаний по неотложным состояниям здоровья человека, способам оказания первой медицинской помощи и воспитание сознательного отношения к своему здоровью. Задачи дисциплины: - формирование необходимого объёма знаний по наиболее часто встречающимся неотложным состояниям здоровья человека, их причинам, основным симптомам, способам оказания первой медицинской помощи; - формирование и применение знаний для быстрого распознания и правильной оценки отклонений от состояния здоровья человека при различных острых заболеваниях и повреждениях; - формирование умений и навыков будущих специалистов по своевременному оказанию первой медицинской помощи; - формирование практических навыков по профилактике наиболее распространённых инфекционных заболеваний; - формирование знаний об основных факторах здоровья и способах его сохранения; - формирование у студентов потребности в здоровом образе жизни, необходимом не только для достижения собственного жизненного благополучия, но и для воспитания будущего здорового поколения.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к дисциплинам по выбору студента математического и естественно-научного цикла (Б.2.10), изучается на первом курсе и основывается на учебном материале школьной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», «Биология» (разделы «Анатомия человека», «Общая биология»), Изучение дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» дает необходимые предпосылки для дальнейшего прохождения таких дисциплин как «Безопасность жизнедеятельности», «Основы социальной медицины», «Содержание и методика социально-медицинской работы», 3

«Социальная защита инвалидов» и т.д., а также частных методик обучения и воспитания. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Знать: 1) Анатомо-физиологические особенности организма взрослых, детей и подростков. 2) Признаки артериального и венозного кровотечения, ран и их осложнений. 3) Признаки внезапной остановки сердца, клинической и биологической смерти. 4) Наиболее распространенные инфекционные заболевания и их профилактику. 5) Основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни. Уметь: 1) Использовать методы и средства оказания первой медицинской помощи при возникновении неотложных состояний (искусственную вентиляцию лёгких, непрямой массаж сердца). 2) Подсчитать пульс и частоту дыхательных движений, измерить артериальное давление. 3) Применить при необходимости грелку, пузырь со льдом (охлаждающий пакет), горчичники. 4) Наложить кровоостанавливающий жгут или импровизированный «жгутзакрутку». 5) Обработать рану, наложить бинтовую повязку на различные участки тела. Владеть: 1) Навыками по своевременному оказанию первой медицинской помощи в неотложных состояниях; 2) Навыками по профилактике наиболее распространённых инфекционных заболеваний; 3) Способами оказания первой медицинской помощи при наиболее часто встречающихся травмах; 4) Способами профилактики болезненных пристрастий; 5) Способами по сохранению и укрепления здоровья. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся демонстрировать следующие результаты образования:

должен 4

1. Готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для укрепления своего здоровья, а также здоровья своих коллег; 3) владеть: методами самовоспитания для укрепления своего здоровья и профилактики заболеваний всего коллектива, формирования здорового образа жизни. 2. Стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); 1) знать: наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; 2) уметь: использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоваться в своих знаниях; 3) владеть: навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. 3. Умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); 1) знать: основные причины и условия возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей); 2) уметь: использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья у лиц с отклонениями в состоянии здоровья; критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; 3) владеть: основными способами и приемами воспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к болезненным пристрастиям, а также намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков. 4. Использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); 5

1) знать: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности; 2) уметь: использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук в своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; 3) владеть: основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности. 5. Владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15); 1) знать: основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; 2) уметь: применять коллективные, индивидуальные и другие средства защиты; 3) владеть: способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. 6. Владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16). 1) знать: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; 2) уметь: использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; 3) владеть: основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. 7. Способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2); 1) знать: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; 2) уметь: понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и 6

представлять результаты исследований, использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья; 3) владеть: владеть методами обработки, анализа и синтеза информации, используя идеологию здорового образа жизни. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Учебная дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» изучается в одном семестре. Данная дисциплина формирует и развивает медико-гигиеническую культуру студентов не педагогических специальностей. Её изучение направлено на получение студентами современных знаний по следующим основным разделам: -неотложные состояния, оказание первой (доврачебной) медицинской помощи при неотложных состояниях и повреждениях; основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии; - факторы здоровья и способы его сохранения, основы здорового образа жизни. Каждый раздел включает лекционный курс и практические занятия. В первом разделе рассматривается необходимый объём знаний по мерам профилактики инфекционных заболеваний и по наиболее часто встречающимся травмам, неотложным состояниям здоровья человека, их причинам, основным симптомам, способам оказания первой медицинской помощи. Второй раздел включает вопросы по основным факторам здоровья и способах его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни, необходимом не только для достижения собственного жизненного благополучия, но и для воспитания будущего здорового поколения. Работа на лабораторных (практических) занятиях требует самостоятельной подготовки студентов, которая включает заполнение рабочей тетради с использованием дополнительной литературы, разбор конкретных ситуаций (решение ситуационных задач) и решение тестовых заданий. Самостоятельная работа включает подготовку к текущему и итоговому контролю. Освоение дисциплины в полном объеме даст возможность будущему педагогу принимать адекватные решения и осуществлять правильные действия в случае возникновения неотложных состояний различного характера, а также сохранения здоровья учащихся и воспитания у них потребности в здоровом образе жизни. 2.

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» №

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в

Рекомендуемые 7

п/п

преподавании учебной дисциплины *

средства обучения

Информационная лекция Проблемная лекция

Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор, видеофильмы описание Разбор конкретных ситуаций Видеофильмы, алгоритмов поведения в (ситуационные задачи) различных ситуациях Отработка практических навыков Демонстрационные муляжи, схемы - барельефы строения органов и систем органов человека, тематические таблицы.

1. 2. 3.

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 8 /22

заочная 2 /22

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2.

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа

Общий объем (по РУП) в часах очная 72 36

заочная 72 8

12 24

2 6

3.3. 3.4. 3.5. 4

Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

зачет

Раздел 1. Теоретические и практические навыки оказания первой помощи. Тема 1.1. Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Тема 1.2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний. Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие. Тема 1.4. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики

ПК- 2

ОК- 16

ОК-15

ОК- 9

ОК-7

Количе ство часов

ОК-6

Разделы / темы учебной дисциплины

ОК-3

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Σ общее количе ство компе тенций

травм и первая помощь при них. Раздел 2. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни. Тема 2.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Тема 2.2. Медикогигиенические аспекты здорового образа жизни. Тема 2.3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Тема 2.4. Профилактика вредных привычек. Тема 2.5. Здоровьесберегающая функция учебновоспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся.

6 6

+ +

1 1

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» Раздел 1. Теоретические и практические навыки оказания первой помощи. Тема 1.1. Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка Предмет и задачи курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Понятия «здоровья» и «болезнь». Причины нарушения здоровья и возникновения заболеваний. Факторы риска. Течение болезни (периоды), симптомы (субъективные и объективные). Понятия «острое» и 10

«хроническое» заболевание, «травматизм», их связь с неотложными состояниями. Исторические аспекты развития учения о здоровом образе жизни. Современное состояние здоровья детей и населения Российской Федерации. Основные демографические показатели. Анализ структуры заболеваемости детей и населения Вятского региона за последние годы. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России. Охрана здоровья женщины и ребенка. Декларация ООН о правах ребенка. Роль учителя и школы в воспитании здорового поколения, в сохранении и укреплении здоровья, предупреждении заболеваний у школьников. Тема 1.2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний Понятие «инфекционное заболевание». Общая характеристика возбудителей болезней. Источники инфекции, пути передачи. Стадии инфекционного заболевания, общие признаки, осложнения и исходы. Классификация инфекционных заболеваний. Механизм защиты от инфекционных заболеваний. Иммунитет. Инфекционный и эпидемический процессы. Способы предотвращения распространения инфекционных заболеваний. Календарь профилактических прививок. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация. Основные методы борьбы с наиболее распространёнными инфекционными заболеваниями. Кишечные инфекции, их профилактика, инфекции дыхательных путей, трансмиссивные инфекционные заболевания, особенности профилактики. Туберкулёз, грибковые заболевания кожных покровов, чесотка, педикулез. Способы предотвращения их распространения. Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие Неотложные состояния. Понятие. Причины и факторы, их вызывающие. Первая медицинская (доврачебная) помощь, понятие, принципы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Понятие о лекарственном веществе, лекарственном сырье, лекарственной форме. Действие лекарственных веществ на организм человека, основное и побочное. Лечебные дозы, взрослые и детские. Пути введения лекарственных веществ в организм человека, их достоинства и недостатки. Опасности неумелого и неправильного использования введения лекарств при помощи шприца. Основные лекарственные средства, использующиеся при оказании первой медицинской (доврачебной) помощи. Правила хранения лекарств. Признаки острого нарушения основных функций организма при неотложных состояниях сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и выделительной системы. 11

Тема 1.4. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности Осмотр пострадавшего. Определение наличия признаков жизни. Физиологические пробы определения состояния здоровья (определение наличия сознания, дыхания, кровообращения). Формы нарушения сознания, возникающие при неотложных состояниях. Терминальное состояние. Признаки и характеристика клинической и биологической смерти. Реанимация. Искусственная вентиляция лёгких, непрямой массаж сердца. Показания, техника, наиболее частые ошибки в их проведении. Особенности реанимации детей. Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях Неотложные сердечно-сосудистые состояния, дыхательные расстройства, первая медицинская помощь. Система кровообращения и дыхания. Основные причины нарушения нормального функционирования этих систем. Характеристика основных заболеваний сердечно-сосудистой системы: ишемической болезни сердца, гипертонической болезни. Причины, факторы риска, развитие (течение) этих заболеваний, основные признаки, осложнения, профилактика сердечных заболеваний. Наиболее частые неотложные состояния, развивающиеся в результате заболеваний сердечно-сосудистой системы: стенокардия, инфаркт миокарда, гипертонический криз, инсульт, острая сердечная недостаточность, острая сосудистая недостаточность (обморок). Признаки, угрожающие жизни больного. Первая медицинская (доврачебная) помощь. Дыхательная недостаточность (нарушение или прекращение дыхания). Причины, основные признаки нарушения и прекращения дыхания, виды, характеристика нарушения дыхания (одышка, удушье, астма, асфиксия). Первая помощь пострадавшему при дыхательной недостаточности. Первая медицинская помощь при аллергических реакциях, причины и признаки возникновения аллергических реакций. Приступ бронхиальной астмы, причины, симптомы, первая медицинская помощь. Отёк Квинке, факторы риска, основные признаки угрожающие жизни (симптомы нарастающего отёка гортани), первая медицинская помощь. Первая медицинская помощь при заболеваниях органов пищеварения и других наиболее часто встречающихся острых нарушениях здоровья. Основные факторы риска нарушения работы пищеварительного тракта. Острый гастрит, причины, симптомы, вероятные осложнения, ухудшающие здоровье. Первая медицинская помощь при остром гастрите. Меры профилактики. Острая боль в животе. Понятие «острый живот»; заболевания, относящиеся к этой группе. Признаки. Первая медицинская (доврачебная) помощь при острой боли в животе. 12

Общая характеристика острых психоневрологических состояний. Судорожный припадок, причины, первая медицинская помощь. Тепловой и солнечный удары, неотложная помощь и профилактика. Преждевременные роды. Признаки наступления преждевременных родов. Оказание помощи. Кровотечения. Причины, вызывающие кровотечения. Наружное кровотечение. Признаки артериального, венозного и капиллярного кровотечений. Опасности и степени кровопотери. Острое малокровие. Признаки и профилактика острого малокровия, первая медицинская помощь. Способы остановки кровотечения (временная и окончательная). Внутреннее кровотечение. Причины, признаки. Первая медицинская помощь при внутреннем кровотечении. Раны. Понятие, причины, классификация. Характеристика ран. Осложнения ран (кровотечение, раневая инфекция, травматический шок). Хирургическая и раневая инфекция, их особенность. Виды хирургической инфекции. Столбняк. Причины, стадии заболевания, симптомы, осложнения. Неспецифическая и специфическая профилактика столбняка. Профилактика раневой инфекции. Понятия об асептике и антисептике. Обработка раны при оказании первой медицинской помощи. Повязка, правила наложения повязок. Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них. Травмы, понятие. Травмирующие факторы (субъективные, объективные). Травматизм, характеристика детского травматизма, его особенности, причины, профилактика. Классификация травм. Травматический шок, определение, причины, стадии, признаки. Профилактика, первая медицинская помощь (противошоковые мероприятия). Закрытые и открытые травмы, их виды, признаки, осложнения, первая медицинская помощь. Переломы. Признаки относительные и абсолютные. Осложнения переломов. Принципы и способы иммобилизации. Первая медицинская помощь при закрытых и открытых переломах. Перелом ключицы, плечевой, бедренной кости, костей предплечья и голени. Обеспечение неподвижности повреждённой части тела. Травмы головы, грудной клетки, костей таза, травмы позвоночника, признаки осложнённых и неосложнённых переломов. Первая медицинская помощь, особенности транспортировки. Раздел 2. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни. Тема 2.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся

Образ жизни. Понятие, макро-, микросоциальные и психологические факторы, определяющие образ жизни людей. Здоровье в иерархии потребностей. Здоровый образ жизни. Определение. Основные условия его составляющие: нормальный полноценный 7-8 часовой сон, состояние психического комфорта (и способы его достижения), рациональное питание, поддерживающее нормальный вес (и соответствующий питьевой режим), физическая активность, предупреждающая развитие гиподинамии, достаточно высокий уровень общей и медико-гигиенической культуры, обеспечивающей гигиеническое содержание жилища, гигиену труда (в том числе учебного), гигиену тела (не только чистоту, но и закаливание), половую гигиену, сознательный отказ от употребления алкоголя, никотина, наркотиков и других психоактивных средств, счастливая семейная личная жизнь, предусматривающая правильное половое воспитание детей, соблюдение основных условий сохранения здоровья девочки-подростка, сексуальную культуру. Тема 2.2. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни Труд и здоровье. Гигиена физического и умственного (в т.ч. учебного) труда, чередование труда и отдыха, рациональный режим дня. Компьютерные технологии, техника безопасности, гигиенические требования. Гигиена жилища, индивидуального рабочего места, школьных помещений. Личная гигиена: гигиена органов зрения, слуха, гигиена кожи, волос, ногтей, полости рта, половая гигиена. Гигиенические требования к одежде и обуви. Медико-педагогические аспекты полового воспитания. Понятие об андрологии и гинекологии. Формирование, сохранение и укрепление репродуктивного здоровья. Особенности полового воспитания в семье. Основные принципы сексуальной культуры: сексуальная ориентация, сексуальная зрелость, методы планирования семьи, выбор методов контрацепции, прерывание беременности и его последствия. Тема 2.3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни Мотивация здоровья и здорового образа жизни. Самосохранение, подчинение этнокультурным требованиям, получение удовольствия от самосовершенствования, возможность для самосовершенствования, способность к маневрам, сексуальная реализация, достижение максимально возможной комфортности. 14

Тема 2.4. Профилактика вредных привычек Болезненные пристрастия как тяжёлые хронические заболевания, разрушающие здоровье человека: алкоголизм, никотиномания (никотинизм), наркомания, токсикомания. Исторические корни распространения этих заболеваний. Алкоголизм, социальные и биологические причины алкоголизма, изменения этилового спирта в организме человека. Течение заболевания, стадии, симптомы острого и хронического воздействия алкоголя на различные системы организма. Синдром похмелья. Влияние алкоголизма на здоровье человека и его потомство. Возможности выхода из алкогольной зависимости и пути профилактики. Никотиномания. Исторические корни, распространение и борьба с курением в современном мире. Химический состав и биоактивность табака и табачного дыма. Формирование никотиновой зависимости, стадии и симптомы заболевания. Синдром отмены. Влияние курения на здоровье. Активные и пассивные курильщики. Особенность влияния пассивного курения на организм ребёнка и взрослого. Профилактика никотиномании. Наркомания. Исторические корни наркомании, её распространение в современном мире. Психоактивные и наркотические препараты, воздействие на организм человека. Основные группы наркотических веществ, их характеристика. Факторы, способствующие применению психоактивных и наркотических веществ, ситуации и мотивы их употребления. Отличительные черты молодёжной (подростковой) наркомании, её причины, наиболее характерные проявления. Основные пути преодоления наркомании. Роль учителя в первичной, вторичной и третичной профилактике этого заболевания. Токсикомания. Возрастные и социальные особенности. Вещества и препараты, применяемые с целью токсического опьянения. Механизм действия на организм. Стадии заболевания, симптомы, осложнения. Основные направления профилактики болезненных пристрастий. Тема 2.5. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании Формирование у учащихся потребности в специальных знаниях, умениях по сохранению, укреплению своего здоровья, оздоровительная работа. Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений, возможности организма человека в преодолении неблагоприятного влияния окружающей среде, выработка осознанного отношения к своему здоровью. Значение здорового образа жизни как биологической и социальной проблемы и как основы личной ответственности учителя за собственное здоровье и благополучие доверенного ему детского коллектива. Роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний. 15

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» а) аудиторные занятия: Разделы / темы учебной дисциплины

Часов Вид учебной работы

Раздел 1. Теоретические и практические навыки оказания первой помощи. Тема 1.1. Введение. Лекция Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Тема 1.2. Понятие о микробиологии, Лекция иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика Лаб. занятие инфекционных заболеваний.

Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие. Тема 1.4. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них.

очная

Заочная

Технология обучения

Форма текущего контроля

Информационная лекция

Письменная проверочная работа

Проблемная лекция

Письменная проверочная работа

Разбор конкретных ситуаций

Отработка практически х навыков

Письменная проверочная работа; заполнение рабочей тетради Устный опрос; заполнение рабочей тетради Устный опрос; заполнение рабочей тетради

Лекция

Проблемная лекция

Лаб. занятие

Отработка практически х навыков

Лекция

Информацио нная лекция

Лаб. занятие

Отработка практически х навыков

Лаб.занятие

Лаб. занятие

Письменная проверочная работа; Устный опрос; заполнение рабочей тетради Письменная проверочная работа; Устный опрос; заполнение рабочей тетради

Раздел 2. Факторы здоровья и способы его 16

сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни. Тема 2.1. Здоровый образ жизни как биологическая и Лекция социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового ЛАБ. ЗАНЯТИЕ образа жизни учащихся. Тема 2.2. Медикогигиенические аспекты ЛАБ. ЗАНЯТИЕ здорового образа жизни.

Тема 2.3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Проблемная лекция

2 1

Разбор конкретных ситуаций Разбор конкретных ситуаций

Письменная проверочная работа; конспект Контрольная работа; заполнение рабочей тетради

Разбор конкретных ситуаций

Контрольная работа, конспект Контрольная работа; заполнение рабочей тетради Контрольная работа; Отчет по практике (проверка рабочей тетради)

ЛАБ. ЗАНЯТИЕ

Тема 2.4. Профилактика вредных привычек. ЛАБ. ЗАНЯТИЕ

Разбор конкретных ситуаций

Тема 2.5. Здоровьесберегающая функция учебно- ЛАБ. ЗАНЯТИЕ воспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании. Итого

Разбор конкретных ситуаций

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1. Теоретические и практические навыки оказания первой помощи. Тема 1.1. Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка.

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Проработка конспекта лекции, подготовка к письменной работе

Результат

Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния 17

Тема 1.2. Понятие о микробиологии, Проработка иммунологии и эпидемиологии. конспекта лекции Меры профилактика инфекционных Подготовка к заболеваний. письменной работе Разбор конкретных ситуаций

Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие.

Отработка практических навыков

здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоваться в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоваться в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; Умеет применять коллективные, индивидуальные и другие средства защиты; Владеет способами индивидуальной и 18

Тема 1.4. Комплекс сердечнолегочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности.

Отработка практических навыков

Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Проработка конспекта лекции; Отработка практических навыков

Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них.

Проработка конспекта лекции; Отработка практических

коллективной защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоваться в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоваться в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния 19

навыков

Проработка конспекта лекции; Разбор конкретных ситуаций

Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности; Умеет использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук в своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности. Тема 2.2. Медико-гигиенические Разбор конкретных Знает основополагающие аспекты здорового образа жизни. ситуаций принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной 20

деятельности; Умеет использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Тема 2.3. Формирование мотивации к Разбор конкретных Знает основополагающие здоровому образу жизни. ситуаций принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Умеет понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований, использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья; Владеет владеть методами обработки, анализа и синтеза информации, используя идеологию здорового образа жизни. Тема 2.4. Профилактика вредных Разбор конкретных Знает основные причины привычек. ситуаций и условия возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей); Умеет использовать 21

методы по самостоятельному сохранению здоровья у лиц с отклонениями в состоянии здоровья; критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; Владеет основными способами и приемами воспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к болезненным пристрастиям, а также намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков. Разбор конкретных Знает способы сохранения ситуаций и укрепления здоровья; Умеет оценивать степень опасности/безопасности условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для укрепления своего здоровья, а также здоровья своих коллег; Владеет методами самовоспитания для укрепления своего здоровья и профилактики заболеваний всего коллектива, формирования здорового образа жизни.

в) занятия в интерактивных формах № п/п

Темы учебной дисциплины

Общий объем (по РУП) в часах очная

заочная 22

1 2

Тема 1.4. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Тема 2.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Итого

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1. Теоретические и практические навыки оказания первой помощи. Тема 1.1. Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка.

Тема 1.2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний.

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов Результат

очная

зао чна я

Проработка конспекта лекции, подготовка к проверочной работе

Проработка конспекта лекции, Подготовка к проверочной работе, Разбор конкретных ситуаций,

Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоватьс я в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные 23

Заполнение рабочей тетради

Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие.

Отработка практических навыков, Подготовка к проверочной работе, Заполнение рабочей тетради

Тема 1.4. Комплекс сердечнолегочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности.

Отработка практических навыков, Заполнение рабочей тетради

симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоватьс я в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; Умеет применять коллективные, индивидуальные и другие средства защиты; Владеет способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоватьс я в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной 24

Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Проработка конспекта лекции, Отработка практических навыков, Подготовка к проверочной работе, Заполнение рабочей тетради

Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них.

медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоватьс я в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоватьс я в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство.

Раздел 2. Факторы здоровья и 25

способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни. Тема 2.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся.

Проработка конспекта лекции, Разбор конкретных ситуаций, Подготовка к проверочной работе

Тема 2.2. Медико- Разбор конкретных гигиенические аспекты ситуаций, здорового образа жизни. Подготовка к проверочной работе, Заполнение рабочей тетради

Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности; Умеет использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук в своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Умеет использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового 26

Тема 2.3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

Разбор конкретных ситуаций, Подготовка к проверочной работе

Тема 2.4. Профилактика Разбор конкретных вредных привычек. ситуаций, Подготовка к проверочной работе, Заполнение рабочей тетради

образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Умеет понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований, использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья; Владеет владеть методами обработки, анализа и синтеза информации, используя идеологию здорового образа жизни. Знает основные причины и условия возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей); Умеет использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья у лиц с отклонениями в состоянии здоровья; 27

Тема 2.5. Здоровьесберегающая функция учебновоспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Разбор конкретных ситуаций, Подготовка к проверочной работе, Заполнение рабочей тетради

критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; Владеет основными способами и приемами воспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к болезненным пристрастиям, а также намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков. Знает способы сохранения и укрепления здоровья; Умеет оценивать степень опасности/безопасности условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для укрепления своего здоровья, а также здоровья своих коллег; Владеет методами самовоспитания для укрепления своего здоровья и профилактики заболеваний всего коллектива, формирования здорового образа жизни.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Теоретические и практические навыки оказания первой помощи. Тема 1.1. Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Аудиторные занятия 28

Лекция 1. «Введение в дисциплину «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» План лекции: 1. Введение. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» как научная дисциплина. Цель и задачи курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». 2. Понятия «здоровья» и «болезнь». Причины нарушения здоровья и возникновения заболеваний. 3. Течение болезни (периоды), симптомы (субъективные и объективные). Понятия «острое» и «хроническое» заболевание. 4. Современное состояние здоровья детей и населения Российской Федерации. 5. Основные демографические показатели. Анализ структуры заболеваемости детей и населения Вятского региона за последние годы. 6. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России. Литература: основная [1, 2], дополнительная [4]. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование

Срок сдачи

Форма отчетности

2-я неделя семестра

Конспект, письменная проверочная работа

Тема 1.2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний. Аудиторные занятия. Лекция 2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний. План лекции:

1. Понятие «инфекционное заболевание». Общая характеристика возбудителей болезней. Источники инфекции, пути передачи. 2. Стадии инфекционного заболевания, общие признаки, осложнения и исходы. 3. Механизм защиты от инфекционных заболеваний. Иммунитет. 4. Инфекционный и эпидемический процессы. 5. Способы предотвращения распространения инфекционных заболеваний. Календарь профилактических прививок. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация. Лабораторное занятие 1. «Наиболее распространённые инфекционные заболевания, их профилактика» Основные вопросы: 1. Основные понятия микробиологии, иммунологии, эпидемиологии. 2. Кишечные инфекции, их профилактика. 3. Инфекции дыхательных путей, их профилактика. 4. Трансмиссивные инфекционные заболевания, их профилактика. 5. Контактно-бытовые инфекции, их профилактика. Литература: основная [1,2, 4,5], дополнительная [4]. Контрольные вопросы: Что такое инфекционное заболевание. Дайте общую характеристику возбудителей болезней. Какие существуют источники инфекции и пути передачи? Перечислите стадии инфекционного заболевания, общие признаки, осложнения и исходы. 5. Дайте классификацию инфекционных заболеваний. 6. Какие существуют механизмы защиты от инфекционных заболеваний? 7. Что такое инфекционный и эпидемический процессы? 8. Какие есть способы предотвращения распространения инфекционных заболеваний среди населения? 9. Что такое национальный календарь профилактических прививок и пассивная иммунизация? 10. Дайте определение дезинфекции, дезинсекции, дератизации. 11. Какова роль учителя в профилактике инфекционных заболеваний? 12. Назовите основные методы борьбы и профилактики наиболее распространенных кишечных инфекций, инфекций дыхательных путей, трансмиссивных инфекционных заболеваний, заразных болезней наружных покровов, ВИЧ-инфекций и заболеваний, передающихся половым путем. 1. 2. 3. 4.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе;

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная 30

Индивидуальная

Разбор конкретных ситуаций Анализ конкретной ситуации

работа Заполнение рабочей тетради, выступление на лабораторном занятии

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; Заполнение рабочей тетради Подготовка конспектов выступлений на занятии Анализ конкретной ситуации

Срок сдачи

2-я неделя семестра

Форма отчетности

Конспект, доклад на 3 минуты

Конспект, выступление на занятии

Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие. Аудиторные занятия. Лабораторное занятие 2. Основные практические навыки, необходимые при оказании «первой медицинской помощи» Основные вопросы: 1. Аптечка для оказания первой медицинской помощи и правила ее хранения. 2. Меры воздействия на кровообращение и дыхание при помощи тепловых и холодовых процедур. 3. Показания и противопоказания к применению грелки, пузыря со льдом, горчичников, ингаляций; техника их применения. 4. Техника измерения температуры тела больного, оказание первой помощи при высокой температуре. Литература: основная [2,4,5], дополнительная [4]. Контрольные вопросы: 1.

Перечислите основные лекарственные средства, входящие в аптечку для оказания первой помощи. 31

Назовите основные правила хранения содержимого аптечки в условиях, обеспечивающих готовность к применению. Что вы знаете о мерах воздействия на кровообращение и дыхание? Какое действие на организм человека оказывают тепловые и холодовые процедуры? Расскажите о применении грелки: показаний, противопоказаний, техники применения. В каких случаях применяют горчичники? На чем основано их применение? Перечислите противопоказания к применению горчичников, технику применения. Перечислите показания к применению пузыря для льда. Расскажите о технике применения. Как оказать помощь при лихорадке?

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка к проверочной работе; Отработка практических навыков Отработка практических навыков

Форма отчетности Устный опрос; заполнение рабочей тетради Заполнение рабочей тетради, выступление на лабораторном занятии

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; Заполнение рабочей тетради Отработка практических навыков Отработка практических навыков

Срок сдачи

Форма отчетности

3-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради, Устный опрос

3-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради, Устный опрос

Тема 1.4. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. 32

Аудиторные занятия. Лабораторное занятие 3. Изучение принципов оказания первой помощи при неотложных ситуациях (последовательность ПМП). Основные вопросы: 1. Принципы оказания первой помощи, их последовательность; 2. Правила транспортировки пострадавшего (больного). Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [4]. Контрольные вопросы: 1. Перечислите четыре принципа оказания первой помощи. 2. С какой целью необходимо проводить осмотр места происшествия? З. В каких случаях пострадавшего необходимо повернуть на бок? 4. Почему отсутствие сознания является фактором, угрожающим для жизни? 5. Перечислите последовательность действий при первичном осмотре пострадавшего. 6. В каких случаях необходимо вызвать скорую помощь? 7. Для чего проводится вторичный осмотр пострадавшего? 8. В каких случаях необходимо перемещать пострадавшего с места происшествия? 9. Как правильно перемещать пострадавшего? 10. Продемонстрируйте (назовите) основные способы транспортировки пострадавших.

Лабораторное занятие 4. Способы оказания первой медицинской помощи при клинической смерти. Основные вопросы: 1. Терминальные состояния, признаки клинической и биологической смерти. 2. Техника искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. 3. Особенности проведения реанимации детей. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [4]. Контрольные вопросы: 1. Что является показанием для проведения искусственной вентиляции легких? 2. Назовите признаки остановки дыхания. 3. Объясните, для чего проводится ИВЛ. 4. Опишите технику проведения искусственной вентиляции легких способом «рот в рот», «рот в нос». В каких случаях проводят ИВЛ способом «рот в нос»? 5.Что свидетельствует об эффективности искусственного дыхания? 6. Назовите показания для проведения сердечно-легочной реанимации. 7. Какие признаки свидетельствуют об остановке сердца (кровообращения)? 8. Опишите технику проведения непрямого массажа сердца. 9. Расскажите, как проводится сердечно-легочная реанимация взрослому. 10. Назовите особенности проведения сердечно-легочной реанимации детям. 11. Какие признаки указывают на эффективность непрямого массажа сердца?

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Заполнение рабочей тетради Отработка практических навыков Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Устный опрос, заполнение рабочей тетради Заполнение рабочей тетради, 33

отчет группы с показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-4 человека), каждая из которых изучает и разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с действиями во время реанимации. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной Форма Срок сдачи работы отчетности Изучение материала, Устный вынесенного на 4-5-я опрос, самостоятельную проработку неделя заполнение по заданной теме; семестра рабочей Заполнение рабочей тетради. тетради Отработка практических заполнение 4-5 я неделя навыков, рабочей семестра Заполнение рабочей тетради. тетради

Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Аудиторные занятия. Лекция 4. Неотложные сердечно-сосудистые состояния, дыхательные расстройства. Первая медицинская помощь при заболеваниях органов пищеварения и других наиболее часто встречающихся острых нарушениях здоровья. План лекции: 1. Причины, факторы риска, развитие (течение) сердечно-сосудистых заболеваний, основные признаки, осложнения, профилактика. 2. Признаки стенокардии, инфаркта миокарда, гипертонического криза, инсульта, острой сердечной недостаточности, острой сосудистой недостаточности (обморока). Первая медицинская (доврачебная) помощь. 3. Причины возникновения аллергических реакций. Приступ бронхиальной астмы, причины, симптомы, первая медицинская помощь. Отёк Квинке, факторы риска, основные признаки угрожающие жизни (симптомы нарастающего отёка гортани), первая медицинская помощь. 4. Факторы риска нарушения работы пищеварительного тракта. Острый гастрит, причины, симптомы, вероятные осложнения. Первая медицинская помощь, профилактика. 34

5. Острая боль в животе. Понятие «острый живот»; заболевания, относящиеся к этой группе. Признаки. Первая медицинская (доврачебная) помощь. 6. Судорожный припадок, причины, первая медицинская помощь. Тепловой и солнечный удары, неотложная помощь и профилактика. Литература: основная [1,2.4,5], дополнительная [2,4]. Лекция 5. Кровотечения и раны, первая медицинская помощь. План лекции: 1. Кровотечения, причины. Наружное и внутреннее кровотечение. Признаки артериального, венозного и капиллярного кровотечений. 2. Опасности и степени кровопотери. Острое малокровие. Признаки и профилактика острого малокровия, первая медицинская помощь. 3. Раны. Понятие, причины, классификация. Характеристика ран. 4. Осложнения ран (кровотечение, раневая инфекция, травматический шок). Хирургическая и раневая инфекция. 5. Столбняк. Причины, стадии заболевания, симптомы, осложнения. Неспецифическая и специфическая профилактика столбняка. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [2,4]. Лабораторное занятие 5. Оказание первой медицинской помощи при нарушении дыхания пострадавшим, находящимся в сознании и при полной непроходимости дыхательных путей пострадавшим, находящимся без сознания. Основные вопросы: 1. Причины нарушения проходимости дыхательных путей и признаки удушья. 2. Причины и признаки остановки дыхания, и первую помощь пострадавшим с остановкой дыхания. 3. Приемы оказания первой медицинской помощи при нарушении проходимости дыхательных путей пострадавшим, находящимся в сознании (самопомощь, помощь пострадавшему взрослому и ребенку). 4. Первая помощь при полной непроходимости дыхательных путей пострадавшим, находящимся без сознания (пострадавшему взрослому и ребенку). Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [2,4]. Контрольные вопросы: 1. Назовите причины, вызывающие непроходимость дыхательных путей. 2. Перечислите признаки частичной и полной непроходимости дыхательных путей. 3. Продемонстрируйте первую медицинскую помощь пострадавшему взрослому с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся в сознании. 4. Продемонстрируйте первую медицинскую помощь пострадавшему младенцу с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся в сознании. 5. Покажите самопомощь при нарушении проходимости дыхательных путей.

6. Дайте понятие дыхания. Назовите причины, которые могут вызвать остановку дыхания. Обоснуйте опасность остановки дыхания. 35

7. Назовите признаки, указывающие на отсутствие дыхания. 8. Перечислите последовательность действий при оказании первой помощи пострадавшему с остановкой дыхания. 9. Продемонстрируйте первую помощь взрослому пострадавшему с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся без сознания. 10. Продемонстрируйте первую помощь пострадавшему младенцу с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся без сознания.

Лабораторное занятие кровотечениях.

Неотложная

помощь

при

ранах

Основные вопросы: 1. Асептика и антисептика, основные методы и препараты. 2. Последовательность действий обработки раны при оказании первой помощи. 3. Методы временной остановки кровотечений (пальцевое прижатие артерии, максимальное сгибание конечности в суставе, накладывание жгута и давящей повязки). 4. Признаки и способы остановки внутреннего кровотечения. Литература: основная [1,2, 4, 5], дополнительная [2,4]. Контрольные вопросы: 1. Дайте понятие раны, их характеристику. Какие осложнения возможны при наличии раны? 2. Что вы знаете о раневой инфекции? Назовите пути проникновения микробов в рану. 3. Что такое асептика? Перечислите основные способы асептики. 4. Дайте понятие антисептики. Какие виды антисептики вы знаете? 5. Назовите основные антисептические вещества. В чем отличие спиртовых и водных антисептиков? 6. Расскажите последовательность обработки резаной раны, осложненной артериальным кровотечением. 7. В чем заключается первая помощь пострадавшему с ушибленной раной? 8. Ваши действия по оказанию первой помощи пострадавшему, у которого в ране осколок стекла. 9. Какое кровотечение называется наружным? 10. Дайте характеристику различных видов наружного кровотечения. 11. Перечислите способы временной остановки наружного артериального кровотечения. 12. В каких случаях применяют как способ временной остановки кровотечения максимальное сгибание конечности в суставе? Когда нельзя воспользоваться данным способом? 13. Расскажите о правилах наложения жгута. 14.Перечислите осложнения, которые возможны при применении кровоостанавливающего жгута. 15. Чем можно воспользоваться для остановки артериального кровотечения, если не оказалось стандартного жгута? 16. Как можно остановить наружное венозное кровотечение? 17. Перечислите признаки внутреннего кровотечения. 18. Окажите первую медицинскую помощь при внутреннем кровотечении.

Лабораторное занятие 7. Правила наложения повязок. 36

Основные вопросы: 1. Различные виды перевязочного материала и правила наложения бинтовых повязок. 2. Техника наложения бинтовых и косыночных повязок на различные части тела (тренируясь друг на друге) и ИПП. Литература: основная [1,2, 4, 5], дополнительная [4]. Контрольные вопросы: 1.Какие цели наложения повязок? 2. Назовите правила наложения повязок. 3. Какие материалы можно использовать для наложения повязок? 4. Как делаются косыночные повязки? 5. Как правильно накладывают повязку - чепец? 6. Как накладывают повязки при ранениях глаз? 7. Как и какие накладывают повязки для фиксации крупных суставов?

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; Заполнение рабочей тетради Отработка практических навыков

Групповая (интерактивная форма)

Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Устный опрос, письменная работа,заполнение рабочей тетради Заполнение рабочей тетради, отчет группы с показом алгоритма действия в конкретной ситуации

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-4 человека), каждая из которых изучает и разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с отработкой практических навыков по временной остановке кровотечения, обработке раны, наложению повязки, оказанию первой медицинской помощи при непроходимости дыхательных путей. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме;

6-9-я неделя семестра

Устный опрос, письменная работа,заполнение рабочей тетради 37

Индивидуальная

Заполнение рабочей тетради. Отработка практических навыков, Заполнение рабочей тетради.

6-9- я неделя семестра

заполнение рабочей тетради

Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них. Аудиторные занятия. Лекция 5. Травмы, травматический шок. Меры профилактики травм и первая помощь при них. План: 1.Травмы, понятие. Травмирующие факторы (субъективные, объективные). Классификация травм. 2.Травматизм, характеристика детского травматизма, его особенности, причины, профилактика. 3.Травматический шок, определение, причины, стадии, признаки. Профилактика, первая медицинская помощь (противошоковые мероприятия). 4.Переломы. Признаки относительные и абсолютные. Осложнения переломов. 5. Принципы и способы иммобилизации. Литература: основная [1,2, 4,5], дополнительная [3,4]. Лабораторное занятие 8. Оказание первой медицинской помощи при наиболее часто встречающихся травмах, травмах головы и грудной клетки. Основные вопросы: 1. Закрытые повреждения: ушибы, растяжения связок, вывихи. 2.Особенности первой помощи при переломах костей: переломе ключицы, переломах костей нижней и верхней конечностей. 3. Причины и признаки травм головы, грудной клетки и позвоночника. Первая медицинская помощь и транспортировка 4. Первая медицинская помощь при травмах глаза, уха. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [3,4]. Контрольные вопросы: 1.Как правильно наложить шину? 2. Какие признаки характерны для вывиха и какая первая медицинская помощь при нем оказывается? 3. Назовите отличительные признаки растяжений. Чем может быть вызвана данная травма и какая первая медицинская помощь оказывается? 4. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи при переломах нижней конечности. Как правильно осуществить транспортировку при подобных травмах? 38

5. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи при переломах верхней конечности. 6. Какие признаки характерны для ушиба головного мозга? 7. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи при ушибе и сдавлении головного мозга. Как правильно осуществить транспортировку при подобных травмах? 8. Как оказать первую медицинскую помощь при переломе костей черепа? Как определить данную травму? 9. Чем опасна травма позвоночника? В чем заключается первая медицинская помощь? 10. Какие признаки характерны для травм глаза? Перечислите мероприятия первой медицинской помощи в зависимости от характера травмы?

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Подготовка к опросу; Отработка практических навыков Отработка практических навыков

Форма отчетности Устный опрос; заполнение рабочей тетради Заполнение рабочей тетради

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Срок сдачи

Форма отчетности

10-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради, Устный опрос

10-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради, Устный опрос

Лекция 6. План лекции: 1. Образ жизни. Понятие, макро-, микросоциальные и психологические факторы, определяющие образ жизни людей. Здоровье в иерархии потребностей. 2. Здоровый образ жизни. Определение. Основные условия его составляющие. Литература: основная [3], дополнительная [5,7 ]. Лабораторное занятие 9. Здоровый образ жизни. Определение. Основные условия его составляющие. Основные вопросы: 1. Здоровый образ жизни. Определение. Основные условия его составляющие: нормальный полноценный 7-8 часовой сон, состояние психического комфорта (и способы его достижения), рациональное питание, поддерживающее нормальный вес (и соответствующий питьевой режим), физическая активность, предупреждающая развитие гиподинамии, достаточно высокий уровень общей и медико-гигиенической культуры, обеспечивающей гигиеническое содержание жилища, гигиену труда (в том числе учебного), гигиену тела (не только чистоту, но и закаливание), половую гигиену, сознательный отказ от употребления алкоголя, никотина, наркотиков и других психоактивных средств, счастливая семейная личная жизнь, предусматривающая правильное половое воспитание детей, соблюдение основных условий сохранения здоровья девочки-подростка, сексуальную культуру. Литература: основная [3], дополнительная [5,6]. Контрольные вопросы: 1. Перечислите факторы, определяющие образ жизни. 2. Назовите с пояснениями условия, составляющие здоровый образ жизни. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Групповая (интерактивная форма)

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции; подготовка к проверочной работе; анализ конкретной ситуации Работа в малых группах (разыгрывание ситуаций)

Форма отчетности Конспект лекции; письменная проверочная работа Конспект Доклад на 3 минуты, обсуждения в 40

группах

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторном занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (по 3-4 человека), каждая из которых изучает и разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с формированием идеологии ЗОЖ. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме; конспектирование. Анализ конкретной ситуации

Срок сдачи

Форма отчетности

11-я неделя семестра

Конспект Доклад на 3 минуты

11-я неделя семестра

Конспект, выступление на занятии

Тема 2.2. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Аудиторные занятия. Лабораторное занятие 9. Личная гигиена. Гигиенические требования к одежде и обуви. Гигиена физического и умственного труда. Основные вопросы: 1. Основы гигиены кожи, ногтей, волос, полости рта, половой гигиены. 2. Гигиенические требования к одежде и обуви. 3. Основы гигиены умственного, физического труда и гигиены сна. Литература: основная [ 3, 5], дополнительная [4,5,6]. Контрольные вопросы: 1. Назовите в чем заключается гигиена кожи, ногтей, волос. 2. Назовите условия гигиены полости рта. 3. Назовите условия половой гигиены. Характерные особенности у мужчин и женщин. 4. Дайте характеристику гигиеническим требованиям к одежде и обуви. 5. Назовите условия гигиены физического труда. 6. Назовите условия гигиены умственного труда. 7. Дайте характеристику гигиене сна.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Выступление на занятии, Коллективное обсуждение докладов. Проработка материала в рабочей тетради; подготовка к проверочной работе.

Форма отчетности Заполнение рабочей тетради, письменная проверочная работа 41

Индивидуальная

Выступление на занятии, подготовка конспектов выступлений

Конспект Доклад

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Срок сдачи

Форма отчетности

12-я неделя семестра

Доклад на 3 минуты

12-я неделя семестра

Конспект, выступление на занятии

Тема 2.3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Аудиторные занятия Лабораторное занятие 10. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Основные вопросы: 1. Мотивация здоровья и здорового образа жизни. 2. Самосохранение, получение удовольствия от самосовершенствования, сексуальная реализация, достижение максимально возможной комфортности. Литература: основная [3], дополнительная [1,5,6]. Контрольные вопросы: 1. Назовите основные причины для сохранения здоровья и идеологии здорового образа жизни. 2. Какая иерархия потребностей существует и какое место в ней занимает здоровье? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Выступление на занятии, подготовка конспектов выступлений

Форма отчетности Конспект, доклад

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Подготовка выступлений на занятии

Индивидуальная

Анализ конкретной ситуации

Срок сдачи 13-я неделя семестра 13-я неделя

Форма отчетности Доклад на 3 минуты, конспект Доклад на 42

семестра

3 минуты, конспект

Тема 2.4. Профилактика вредных привычек. Аудиторные занятия. Лабораторное занятие 11. Наркомания. Алкоголизм. Никотиномания. Основные вопросы: 1. Понятие наркомании, наркотика, основные группы наркотических веществ, их характеристику и эффекты. 2. Понятие алкоголизма, его стадии. Влияние алкоголя на здоровье человека. 3. Понятие никотиномании, ее стадии; состав табачного дыма; пассивное курение. Влияние никотина на здоровье человека. 4. Статистика злоупотребления психоактивных веществ в России и их основные направления профилактики. Литература: основная [3, 5], дополнительная [1,5,6] Контрольные вопросы: 1.Назовите понятие наркомании и наркотика. 2. Назовите группы наркотиков. 3. Дайте характеристику опиатам. 4. Дайте характеристику препаратам группы конопли. 5. Дайте характеристику галлюциногенам. 6.Дайте характеристику пихостимуляторам. 7. Дайте характеристику депрессантам. 8. Перечислите стадии алкоголизма и влияние алкоголя на организм человека. 5. Перечислите стадии никотиномании и влияние никотина на организм человека. 6. Кто такие пассивные курильщики? 7. Назовите виды профилактики ПАВ.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Выступление на занятии, Коллективное обсуждение докладов. Заполнение рабочей тетради; подготовка к проверочной работе. Выступление на занятии, подготовка конспектов выступлений

Форма отчетности Заполнение рабочей тетради, письменная проверочная работа Заполнение рабочей тетради, доклад

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на

Срок сдачи 13-я неделя семестра

Форма отчетности Заполнение рабочей 43

Индивидуальная

самостоятельную проработку по заданной теме;заполнение рабочей тетради. Анализ конкретной ситуации

тетради, доклад

13-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради, доклад

Тема 2.5. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании Аудиторные занятия. Лабораторное занятие 12. Формирование у учащихся потребности в специальных знаниях, умениях по сохранению, укреплению своего здоровья. Основные вопросы: 1. Здоровьесберегающие образовательные технологии. 2. Основные факторы ухудшения зрения у детей и методы их профилактики. 3. Основные факторы ухудшения осанки у детей и методы их коррекции. 4. Роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний. Литература: основная [3, 5], дополнительная [1,4,5,6]. Контрольные вопросы: 1. Дайте понятие здоровьесберегающим образовательным технологиям. Какая цель здоровьесберегающей педагогики? 2. Какое влияние телевизор оказывает на зрение ребёнка школьного возраста? Какие правила безопасности нужно соблюдать? 3. Какое влияние компьютер оказывает на зрение? Перечислите основные правила безопасности при работе за ним. 4. Назовите основные причины нарушения осанки. 5. Назовите главные признаки нормы и отклонения осанки. 6. В чем заключается профилактика развития нарушений осанки и сколиозов.

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма отчетности Заполнение рабочей тетради, письменная проверочная работа Заполнение рабочей тетради

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной п/п работы 1 Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку по заданной теме;заполнение рабочей тетради. Анализ конкретной ситуации

Срок сдачи

Форма отчетности

14-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради

14-я неделя семестра

Заполнение рабочей тетради

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Самостоятельная работа включает подготовку к лекционным, лабораторным занятиям и к проверочным работам по дисциплине. Тема: Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Исторические аспекты развития учения о здоровом образе жизни. 2. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России. 3. Охрана здоровья женщины и ребенка. Декларация ООН о правах ребенка. Литература: основная [1, 2], дополнительная [4]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите основные вехи развития учения о здоровом образе жизни. 2. Дайте свои комментарии относительно закона РФ << Об охране здоровья населения РФ >>. Тема: Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Календарь профилактических прививок. 2. Основные методы борьбы с наиболее распространёнными инфекционными заболеваниями. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [4]. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое инфекционное заболевание. 2. Какие существуют источники инфекции и пути передачи? 3. Какие существуют механизмы защиты от инфекционных заболеваний? 4. Какие есть способы предотвращения распространения инфекционных заболеваний среди населения? 5. Что такое национальный календарь профилактических прививок и пассивная иммунизация? 45

Тема: Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Понятие о лекарственном веществе, лекарственном сырье, лекарственной форме. Действие лекарственных веществ на организм человека, основное и побочное. 2. Лечебные дозы, взрослые и детские. 3. Пути введения лекарственных веществ в организм человека, их достоинства и недостатки. Опасности неумелого и неправильного использования введения лекарств при помощи шприца. 4. Признаки острого нарушения основных функций организма при неотложных состояниях сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и выделительной системы. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [4]. Вопросы для самопроверки: 1.Какие пути введения лекарственных средств существуют? 2. Дайте понятия лекарственного вещества, лекарственного сырья, лекарственной форме. 3. Какими действиями обладают лекарственные вещества? Тема: Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Формы нарушения сознания, возникающие при неотложных состояниях. 2. Реанимация. Искусственная вентиляция лёгких, непрямой массаж сердца. 3. Показания, техника, наиболее частые ошибки в их проведении. 4. Особенности реанимации детей. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [2,4]. Вопросы для самопроверки: 1.Что является показанием для проведения искусственной вентиляции легких? 2.Опишите технику проведения искусственной вентиляции легких способом «рот в рот», «рот в нос». В каких случаях проводят ИВЛ способом «рот в нос»? 3.Что свидетельствует об эффективности искусственного дыхания? 4. Назовите показания для проведения сердечно-легочной реанимации. 5. Опишите технику проведения непрямого массажа сердца. 6. Назовите особенности проведения сердечно-легочной реанимации детям. 7. Какие признаки указывают на эффективность непрямого массажа сердца? Тема: Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Система кровообращения и дыхания. Основные причины нарушения нормального функционирования этих систем. 46

2. Наиболее частые неотложные состояния, развивающиеся в результате заболеваний сердечно-сосудистой системы. 3. Дыхательная недостаточность (нарушение или прекращение дыхания). Причины, основные признаки нарушения и прекращения дыхания, виды, характеристика нарушения дыхания (одышка, удушье, астма, асфиксия). Первая помощь пострадавшему при дыхательной недостаточности. 4. Первая медицинская помощь при аллергических реакциях, причины и признаки возникновения аллергических реакций. 5. Основные факторы риска нарушения работы пищеварительного тракта. 6. Общая характеристика острых психоневрологических состояний. 7. Преждевременные роды. Признаки наступления преждевременных родов. Оказание помощи. 8. Комы, признаки, первая медицинская помощь. 9. Кровотечения. Причины, вызывающие кровотечения. Способы остановки кровотечения (временная и окончательная). 10.Раны. Характеристика ран. Осложнения ран. 11. Повязка, правила наложения повязок. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [3,4]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите причины, вызывающие непроходимость дыхательных путей. 2. Перечислите признаки частичной и полной непроходимости дыхательных путей. 3. Продемонстрируйте первую медицинскую помощь пострадавшему взрослому с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся в сознании. 4. Продемонстрируйте первую медицинскую помощь пострадавшему младенцу с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся в сознании. 5. Назовите признаки, указывающие на отсутствие дыхания. 6. Перечислите последовательность действий при оказании первой помощи пострадавшему с остановкой дыхания. 7. Продемонстрируйте первую помощь взрослому пострадавшему с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся без сознания. 8. Продемонстрируйте первую помощь пострадавшему младенцу с нарушением проходимости дыхательных путей, находящемуся без сознания. 9. Что вы знаете о раневой инфекции? Назовите пути проникновения микробов в рану. 10.Назовите основные антисептические вещества. В чем отличие спиртовых и водных антисептиков? 11.Расскажите последовательность обработки резаной раны, осложненной артериальным кровотечением. 12.В чем заключается первая помощь пострадавшему с ушибленной раной? 47

13.Ваши действия по оказанию первой помощи пострадавшему, у которого в ране осколок стекла. 14.В каких случаях применяют как способ временной остановки кровотечения максимальное сгибание конечности в суставе? Когда нельзя воспользоваться данным способом? 15.Перечислите осложнения, которые возможны при применении кровоостанавливающего жгута. 16.Чем можно воспользоваться для остановки артериального кровотечения, если не оказалось стандартного жгута? 17.Как можно остановить наружное венозное кровотечение? 18.Какие цели наложения повязок? 19.Назовите правила наложения повязок. 20.Какие материалы можно использовать для наложения повязок? 21.Как делаются косыночные повязки? 22.Как правильно накладывают повязку - чепец? 23.Как накладывают повязки при ранениях глаз? 24.Как и какие накладывают повязки для фиксации крупных суставов? 25.Назовите симптомы стенокардии, инфаркта миокарда, гипертонического криза, инсульта, острой сердечной недостаточности, острой сосудистой недостаточности (обморока) и первая медицинская помощь. 26.Назовите симптомы приступа бронхиальной астмы, отёка Квинке и первая медицинская помощь. 27.Состояние «острый живот», причины, симптомы и первая медицинская помощь. 28.Эпилептический припадок и первая медицинская помощь. Тема: Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Травматизм, характеристика детского травматизма, его особенности, причины, профилактика. 2. Переломы. Признаки относительные и абсолютные. Осложнения переломов. Принципы и способы иммобилизации. 3. Травмы головы, грудной клетки, костей таза, травмы позвоночника, признаки осложнённых и неосложнённых переломов. Первая медицинская помощь, особенности транспортировки. Литература: основная [1,2,4,5], дополнительная [3,4]. Вопросы для самопроверки: 1.Как правильно наложить шину? 2. Какие признаки характерны для вывиха и какая первая медицинская помощь при нем оказывается? 3. Назовите отличительные признаки растяжений. Чем может быть вызвана данная травма и какая первая медицинская помощь оказывается?

4. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи при переломах нижней конечности. Как правильно осуществить транспортировку при подобных травмах? 5. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи при переломах верхней конечности. 6. Какие признаки характерны для ушиба головного мозга? 7. Перечислите мероприятия первой медицинской помощи при ушибе и сдавлении головного мозга. Как правильно осуществить транспортировку при подобных травмах? 8. Как оказать первую медицинскую помощь при переломе костей черепа? Как определить данную травму? 9. Чем опасна травма позвоночника? В чем заключается первая медицинская помощь? 10. Какие признаки характерны для травм глаза? Перечислите мероприятия первой медицинской помощи в зависимости от характера травмы? Тема: Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Образ жизни. Понятие, макро-, микросоциальные и психологические факторы, определяющие образ жизни людей. 2. Здоровье в иерархии потребностей. Литература: основная [2], дополнительная [1,5,6]. Вопросы для самопроверки: 1. Перечислите факторы, определяющие образ жизни. 2. Назовите с пояснениями условия, составляющие здоровый образ жизни. Тема: Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Труд и здоровье. Гигиена физического и умственного (в т.ч. учебного) труда, чередование труда и отдыха, рациональный режим дня. 2.Компьютерные технологии, техника безопасности, гигиенические требования. 3. Гигиена жилища, индивидуального рабочего места, школьных помещений. 4. Личная гигиена: гигиена органов зрения, слуха, гигиена кожи, волос, ногтей, полости рта, половая гигиена. 5. Гигиенические требования к одежде и обуви. 6. Медико-педагогические аспекты полового воспитания. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4,5,6]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите в чем заключается гигиена кожи, ногтей, волос. 2. Назовите условия гигиены полости рта. 3. Назовите условия половой гигиены. Характерные особенности у мужчин и женщин. 4. Дайте характеристику гигиеническим требованиям к одежде и обуви. 49

5. Назовите условия гигиены физического труда. 6. Назовите условия гигиены умственного труда. 7. Дайте характеристику гигиене сна. Тема: Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Мотивация здоровья и здорового образа жизни. Литература: основная [ 3], дополнительная [1,5,6]. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите основные причины для сохранения здоровья и идеологии здорового образа жизни. 2. Какая иерархия потребностей существует и какое место в ней занимает здоровье? Тема: Профилактика вредных привычек. Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Болезненные пристрастия как тяжёлые хронические заболевания, разрушающие здоровье человека: алкоголизм, никотиномания (никотинизм), наркомания, токсикомания. Исторические корни распространения этих заболеваний. 2. Алкоголизм, социальные и биологические причины алкоголизма, изменения этилового спирта в организме человека. Течение заболевания, стадии, симптомы острого и хронического воздействия алкоголя на различные системы организма. Синдром похмелья. Влияние алкоголизма на здоровье человека и его потомство. Возможности выхода из алкогольной зависимости и пути профилактики. 3. Никотиномания. Исторические корни, распространение и борьба с курением в современном мире. Химический состав и биоактивность табака и табачного дыма. Формирование никотиновой зависимости, стадии и симптомы заболевания. Синдром отмены. Влияние курения на здоровье. Активные и пассивные курильщики. Особенность влияния пассивного курения на организм ребёнка и взрослого. Профилактика никотиномании. 4. Наркомания. Исторические корни наркомании, её распространение в современном мире. Психоактивные и наркотические препараты, воздействие на организм человека. Основные группы наркотических веществ, их характеристика. Факторы, способствующие применению психоактивных и наркотических веществ, ситуации и мотивы их употребления. Отличительные черты молодёжной (подростковой) наркомании, её причины, наиболее характерные проявления. Основные пути преодоления наркомании. Роль учителя в первичной, вторичной и третичной профилактике этого заболевания. 5. Токсикомания. Возрастные и социальные особенности. Вещества и препараты, применяемые с целью токсического опьянения. Механизм действия на организм. Стадии заболевания, симптомы, осложнения. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4,5,6]. Вопросы для самопроверки: 50

1.Назовите понятие наркомании и наркотика. 2. Назовите группы наркотиков. 3. Дайте характеристику опиатам. 4. Дайте характеристику препаратам группы конопли. 5. Дайте характеристику галлюциногенам. 6. Дайте характеристику пихостимуляторам. 7. Дайте характеристику депрессантам. 8. Перечислите стадии алкоголизма и влияние алкоголя на организм человека. 5. Перечислите стадии никотиномании и влияние никотина на организм человека. 6. Кто такие пассивные курильщики? 7. Назовите виды профилактики ПАВ. Тема: Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений, возможности организма человека в преодолении неблагоприятного влияния окружающей среде, выработка осознанного отношения к своему здоровью. 2. Роль учителя и его место в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний. Литература: основная [3, 5], дополнительная [1,4,5,6]. Вопросы для самопроверки: 1. Дайте понятие здоровьесберегающим образовательным технологиям. Какая цель здоровьесберегающей педагогики? 2. Какое влияние телевизор оказывает на зрение ребёнка школьного возраста? Какие правила безопасности нужно соблюдать? 3. Какое влияние компьютер оказывает на зрение? Перечислите основные правила безопасности при работе за ним. 4. Назовите основные причины нарушения осанки. 5. Назовите главные признаки нормы и отклонения осанки. 6. В чем заключается профилактика развития нарушений осанки и сколиозов. Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Исторические аспекты развития учения о здоровом образе жизни. 2. Роль учителя в воспитании здорового поколения, в сохранении и укреплении здоровья, предупреждении заболеваний школьников. 3. Система «природа-человек», влияние состояния окружающей среды на здоровье человека. 4. Экологическая обстановка в России и Вятском регионе и связанная с ней заболеваемость детей и всего населения. 5. Сохранение и повышение устойчивости организма человека к стрессовым воздействиям. 51

6. Характеристика индивидуального питания как фактора собственного здоровья или его риска. 7. Оздоровительная физкультура, основные принципы. 8. Основы индивидуальной медико-гигиенической культуры. 9. Алкоголизм как кризисная ситуация состояния здоровья. 10.Никотиномания. Влияние курения на здоровье человека. 11.Наркомания. Воздействие на организм человека. Осложнения и последствия для здоровья. 12.Связь наркотиков с ВИЧ-инфекцией и другими заболеваниями, передающимися половым путём. 13.Преступления и наркотики (проституция, наркотический бизнес). 14.Механизм защиты от инфекционных заболеваний. 15.Основные методы борьбы с наиболее распространёнными инфекционными заболеваниями. 16.Основы защиты жизни и здоровья в экстремальных ситуациях. 17.Неотложные состояния, их связь с хроническими болезнями и травматизмом. 18.Лекарственное обеспечение первой помощи при неотложных состояниях. 19.Основные причины и признаки острого нарушения функций организма при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 20.Основные причины и признаки острого нарушения функций организма при заболеваниях дыхательной системы. 21.Основные причины и признаки острого нарушения функций организма при заболеваниях пищеварительной системы. 22.Основные причины и признаки острого нарушения функций организма при заболеваниях выделительной системы. 23.Травматизм, характеристика детского травматизма, причины, профилактика. 24.Основы микробиологии, иммунологии, эпидемиологии. Понятие «инфекционное заболевание». Общая характеристика возбудителей болезней. Инфекционный и эпидемический процессы. 25.Основные методы борьбы с наиболее распространёнными инфекционными заболеваниями. 26.Туберкулёз. Возбудитель, источники инфекции, пути заражения, осложнения. Пути преодоления распространения этого заболевания. 27.Определение и сущность здоровья. Факторы, формирующие здоровье. Мотивация здоровья и здорового образа жизни. 28.Здоровый образ жизни, понятие, основные условия его составляющие. 29.Сознание и здоровье. 30.Питание и здоровье. 31.Информация и здоровье. 32.Движение и здоровье. 33.Культура и здоровье. 52

Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка используемой литературы (ссылка по тексту обязательна). Объем реферата не менее 15 страниц (Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал – полуторный). Возможен выбор реферата на свободную тему в рамках обеспечения основ медицинских знании и здорового образа жизни. Форма текущего контроля по теме: письменные контрольные работы, устный опрос (активность на занятиях), заполнение рабочей тетради. Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: Тема 1.1 Введение. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка. 1. В структуре причин смерти в Кировской области основную долю составляет смертность: 1) от болезней органов дыхания 2) от болезней органов кровообращения 3) от внешних причин 4) от раковых опухолей 2. К основным демографическим показателям, характеризующим здоровье населения не относится…. 1) рождаемость 2) смертность 3) средняя продолжительность жизни 4) население в целом 3. К определению уровня физического здоровья не относится……. 1) оценка физического развития 2) оценка состояния дыхательной системы 3) оценка эмоционального благополучия 4) оценка состояния сердечно-сосудистой системы 4. За последние 20 лет здоровье населения России: 1) улучшилось 2) не изменилось 3) незначительно ухудшилось 4) значительно ухудшилось

Тема 1.2. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактика инфекционных заболеваний. 5. Иммунитетом называется способность организма: 1) предупреждать попадание микробов в организм 2) распознать генетически чужеродное и уничтожить 3) выводить токсины из организма; 4) предупреждать переход острой формы заболевания в хроническую. 6. Неспецифическая защита организма НЕ связана с: 1) введением иммунных сывороток; 2) функционированием нормальной микрофлоры слизистых 3) чистой неповрежденной кожей; 4) секретами биологических жидкостей организма. 7. Мероприятия по уничтожению микробов – возбудителей инфекционного заболевания, называются 1) дезинфекцией 2) иммунизацией 3) дезинсекцией 4) дератизацией 8. Распространение инфекционного заболевания называется: 1) защитной реакцией организма 2) эпидемическим процессом 3) началом заболевания 4) инфекционным процессом 9. Какие клетки участвуют в реакциях клеточного специфического иммунитета: 1) эритроциты 2) фагоциты 3) Т-лимфоциты 4) эозинофилы 10. Вакцина содержит: 53

1) антитела 2) иммуноглобулины 3) антитоксины 4) живых ослабленных микробов 11.Установите соответствие между заболеванием и необходимыми профилактическими мероприятиями Заболевание Профилактические мероприятия 1) острые респираторные А) специфическая профилактика, использование инфекции репеллентов, осмотр кожных покровов и складок и др. 2) сальмонеллез Б) использование индивидуального белья, головных уборов, предметов ухода за ногтями, волосами и т.д. 3) клещевой энцефалит В) достаточная термическая обработка продуктов, мытье рук, контроль за сроками реализации продуктов и др. 4) трихофития Г) закаливание, рациональное питание, отсутствие употребления психоактивных веществ и др.

Тема 1.3. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие. 12. Аптечка для оказания первой медицинской помощи должна храниться: 1) при пониженной температуре в темном месте; 2) при окружающей температуре в запирающемся шкафчике (ящике); 3) при повышенной влажности и температуре. 13. Установите соответствие между симптомами при неотложном состоянии и лекарственным средством 1) боль, вызванная травмой А) супрастин 2) аллергическая реакция Б) нитроглицерин 3) рвота, вызванная пищевым отравлением В) анальгин 4) боль в области сердца Г) активированный уголь 14. Выбрать правильные варианты ответов: Показаниями для применения тепловых процедур (грелки) являются: 1) кровотечения 5) сосудистая недостаточность 2) гипертонический криз 6) аллергическая реакция 3) общее замерзание 7) воспалительный очаг 4) травмы 8) острая боль в животе 15. Установите соответствие между периодом лихорадки и необходимыми неотложными мероприятиями 1) 1 период А) положить на лоб холодный компресс, тело обтирать холодной водой или раствором уксуса, губы смазывать жиром, давать обильное питье, кормить небольшими порциями 5-6 раз в сутки, вызов «скорой помощи» 2) 2 период Б) согреть больного, положив теплые грелки к ногам, укрыть теплым одеялом, напоить крепким сладким горячим чаем или кофе, вызвать врача 3) 3 период В) вызвать врача, дать больному корвалол, согреть, вытереть тело больного сухим полотенцем, сменить белье 16. В каких случаях не применяют пузырь со льдом: 1) при кровотечениях 2) при переломе, ушибе, вывихе 3) при головной боли 4) при острой боли в животе 17. Температура воды в грелке (для взрослых) должна быть: 1) 40о 2) 45о 3) 50о 4) 60 о 18. Горчичники применяют при: 1) кожных заболеваниях; 2) острых простудных заболеваниях;

3) приступе стенокардии; травмы.

4) при травматических повреждениях сразу после

Тема 1.4. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. 19. В какой последовательности проводится первичный осмотр пострадавшего? 1) дыхание, сознание, пульс; 2) сознание, пульс, дыхание; 3) сознание, дыхание, пульс; 20. Вторичный осмотр пострадавшего проводится с целью: 1) выявление повреждений, которые не угрожают непосредственно жизни пострадавшему, но которые могут иметь последствия, если не оказать помощи; 2) обнаружение наружного кровотечения; 3) определение наличия дыхания и пульса. 21. В каких случаях необходимо перемещать пострадавшего? 1) если место происшествия представляет угрозу для пострадавшего; 2) если невозможно вызвать скорую помощь; 3) если пострадавший находится без сознания. 22. Что свидетельствует об эффективности непрямого массажа сердца? 1) суживаются зрачки; 2) расширяются зрачки; 3) появляется пульс на сонных артериях; 4) восстанавливается самостоятельное дыхание. 23. Каково соотношение между надавливанием на грудину и вдуванием воздуха в легкие при проведении СЛР взрослому человеку, если вы одни? 1) 6-7 надавливаний – 1 вдувание; 2) 15 надавливаний - 1 вдувание; 3) 30 надавливаний - 2 вдувания; 4) 5 надавливаний - 2 вдувания. 24. Каково соотношение между надавливанием на грудину и вдуванием воздуха в легкие при проведении СЛР детям? 1) 1 вдувание - 5 надавливаний; 2) 1 вдувание -15 надавливаний; 3) 2 вдувания - 15 надавливаний; 4) 2 вдувания - 5 надавливаний.

Тема 1.5. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. 25. Каковы ваши действия, если пострадавший подавился, находится в сознании, но не может ни говорить, ни откашляться, ни дышать? 1) положить пострадавшего на пол, открыть дыхательные пути и сделать 2 полных вдувания; 2) провести толчки в живот; 3) похлопать по спине; 4) проверить ротовую полость пальцем. 26. Ребенок подавился конфетой, находится в сознании, кашляет. Ваши действия. 1) очистить ротовую полость пальцем; 2) побуждать к дальнейшему откашливанию; 3) провести толчки в живот; 4) похлопать по спине. 27. Как правильно обработать рану? 1) Промыть водой, удалить инородные предметы, обработать поверхность раны настойкой йода. 2) Обработать кожу вокруг раны настойкой йода, накрыть рану стерильной марлей и наложить бинтовую повязку. 3) Промыть рану, залить спиртом или настойкой йода, наложить бинтовую повязку. 4) Залить спиртом или настойкой йода, обработать кожу вокруг раны перекисью водорода и наложить бинтовую повязку. 28. Как поступить при обнаружении в ране мелких инородных предметов? 1) Промыть рану водой, удалить пальцами инородные предметы, обработать рану настойкой йода. 2) Обернуть пальцы стерильной марлей и собрать мелкие инородные предметы. 55

3) Нельзя собирать мелкие инородные предметы с поверхности раны. 4) Убрать мелкие инородные предметы с поверхности раны ватным тампоном смоченным водой. 29. К признакам ран не относятся: 1) кровотечение 2) боль различной силы и характера 3) зияние раны 4) ограничение движений поврежденной части тела. 30. К абсолютным признакам ран относятся: 1) нарушение функции поврежденной части тела 2) боль различной силы и характера 3) зияние раны, кровотечение 4) деформация поврежденного участка тела 31. Кровь алого цвета, высоким фонтаном или пульсирующей струей вытекает при кровотечении: 1) венозном; 2) артериальном; 3) капиллярном; 4) паренхиматозном 32. Осложнением кровотечения является: 1) рвота; 2) интоксикация; 3) анемия; 4) образование язвы в желудке 33. Остановка венозного кровотечения осуществляется: 1) наложением кровоостанавливающего жгута; 2) наложением давящей повязки; 3) пальцевым прижатием сосуда к кости; 4) максимальным сгибанием конечности в суставе. 34. Остановка кровотечения из сонной артерии осуществляется: 1) наложением кровоостанавливающего жгута; 2) наложением давящей повязки; 3) пальцевым прижатием сосуда к кости; 4) максимальным сгибанием конечности в суставе. 35.Установите соответствие между областью травмы и наложением повязки: Место травмы Повязка 1) предплечье А) «черепашья» 2) голеностопный сустав Б) спиральная 3) плечо В) крестообразная 4) коленный сустав Г) спиральная с перегибами 36. В каком случае необходимо накладывать герметизирующую повязку? 1) Проникающее ранение грудной клетки. 2) Проникающее ранение живота. 3) Черепно-мозговая травма. 4) Непроникающее ранение грудной клетки. 37. При выполнении какой повязки ходы бинта перекрещиваются: 1) спиральной 2) циркулярной 3) черепашьей 4) крестовидной 38. При выполнении какой повязки ходы бинта на 1/2 или 2/3 закрывают предыдущие: 1) спиральной 2) циркулярной 3) черепашьей 4) крестовидная.

Тема 1.6. Характеристика детского травматизма. профилактикитравм и первая помощь при них.

Меры

39. Определите характер травмы: боль в области шеи, онемение верхних и нижних конечностей 1) осложненная травма шейного отдела позвоночника 2) не осложненная травма шейного отдела позвоночника 3) осложненная травма грудного отдела позвоночника 4) не осложненная травма грудного отдела позвоночника 40. Определите характер травмы: кратковременная потеря сознания, потеря памяти на события, предшествующие травме, рвота, в сознании жалобы на головокружение, головную боль 1) сотрясение головного мозга 2) перелом костей основания черепа 3) перелом костей свода черепа 4) сдавление головного мозга 41. В каких случаях транспортировка пострадавших осуществляется сидя? 1) Повреждения верхних конечностей. 2) Перелом ключицы, перелом ребер. 3) Повреждения нижних конечностей. 4) Повреждения органов брюшной полости. 42. Какие симптомы наблюдаются при переломе костей черепа? 56

1) Похолодание тела, потеря сознания 2) Головная боль, тошнота, слабость, потеря сознания 3) Деформация черепа, симптом очков, кровотечения из носа и уха 4) Парезы, параличи, рвота. 43. Как оказать помощь пострадавшему при попадании в глаза химического реагента? 1) Промыть глаза водой в течение нескольких минут 2) Промыть глаза слабым раствором питьевой соды 3) Промыть глаза мыльной водой 4) Промыть глаза спиртосодержащим раствором. 44. Для вывиха характерно: 1) смещение суставных концов костей друг относительно друга 2) смещение суставных концов костей, сопровождающихся разрывом суставной капсулы, повреждением связок, сухожилий 3) разрыв суставной сумки с повреждением сухожилий 4) повреждение сустава со смещением костей 45. Определите характер травмы: боль, отек, деформация, подвижность в области средней трети бедра 1) закрытый перелом бедренной кости 2) открытый перелом бедренной кости 3) ушиб мягких тканей бедра 4) разрыв мышц бедра 46. Как оказать первую помощь при открытом переломе конечности? 1) Туго перебинтовать поврежденную конечность. 2) Совместить костные отломки друг с другом, наложить повязку, зафиксировать конечность с помощью шины. 3) Наложить повязку на рану, зафиксировать конечность с помощью шины. 4) Залить рану раствором йода, зафиксировать конечность с помощью шины. 47. Что необходимо предпринять при повреждении связок? 1) Согреть поврежденный сустав, обеспечить покой 2) Наложить повязку, фиксирующую сустав, прикладывать холодный компресс 3) Интенсивно растереть, наложить тугую повязку 4) Разрабатывать сустав с помощью интенсивных упражнений.

Раздел 2. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни. Тема 2.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. 48. Нормальная продолжительность сна для взрослого человека составляет (в часах): 1) 7 2) 8 3) 9 4) 10 49. Если углеводов потребляется больше, чем нужно, то их избыток: 1) превращается в жир и запасается в депо 2) выводится наружу 3) идет на образование мышечной ткани 4) превращается в белок 50. К основным аспектам здорового образа жизни НЕ относятся: 1) магнитные излучения 2) профессиональные вредности 3) физические нагрузки 4) рациональное питание 51. Генетические факторы обеспечивают здоровье современного человека: 1) на 10-15% 2) на 15-20% 3) на 20-25% 4) на 50-55% 52. В структуре заболеваемости по обращаемости первое место занимают болезни: 1) эндокринной системы 2) костно-мышечной системы 3) органов дыхания 4) кожи и подкожной клетчатки.

Тема 2.2. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. 53. Наиболее продуктивной для трудовой деятельности человека является температура воздуха в пределах ……… 0С. 57

54. Относительная влажность воздуха должна оставаться в пределах …………%. 55. Уменьшение работоспособности, вызванное предшествующей работой, имеющее временный характер, называется: _________________ 56. Выберите правильные утверждения относительно гигиены кожи: 1) грязь препятствует размножению на коже микроорганизмов 2) кожа детей менее уязвима, чем кожа взрослых 3) вши переносят возбудителей опасных заболеваний; 4) полезно долго носить одежду и обувь, которые слабо пропускают воздух и влагу.

Тема 2.3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. 57. Биологический возраст – это……. 1) понятие, отражающее степень жизнеспособности организма 2) понятие, отражающее степень старения организма 3) понятие, отражающее степень жизнеспособности организма и степень его старения 4) время с момента рождения 58. Фактором риска для здоровья НЕ является: 1) оседлый образ жизни 2) гиподинамия 3) курение 4) вегетарианство

Тема 2.4. Профилактика вредных привычек. 59. При злоупотреблении алкоголем прежде всего поражается: 1) печень и органы пищеварения 2) органы дыхания 3) почки и выделительная система 4) сердце и сосуды 60. Для физической стадии наркотической зависимости характерно: 1) получение определенных ощущений 2) снятие психического дискомфорта 3) развитие абстинентного синдрома 4) обсессивное влечение 61. Для психической наркотической зависимости характерно: 1) развитие абстинентного синдрома 2) получение определенных ощущений или снятие дискомфорта 3) синдром измененной реактивности, максимально возросшая толерантность 4) истощение всех сил организма, развитие полинаркоманиии 62. При курении табак в первую очередь поражает: 1) печень и органы пищеварения 2) органы дыхания 3) почки и выделительная система 4) сердце и сосуды 63. Комплекс мероприятий, предупреждающих формирование болезни и осложнений наркотизации у лиц, эпизодически употребляющих ПАВ 1) первичная 2) вторичная 3) третичная 4) реабилитация.

Тема 2.5. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании 64. Укреплению мышц спины способствуют 1) хождение босиком 2) упражнения, выполняемые из исходного положения «лежа на боку» 3) упражнения, выполняемые из исходного положения «лежа на животе» 4) упражнения, выполняемые из исходного положения «лежа на спине» 65. Сколько по времени могут проводить за компьютером малыши дошкольного возраста 1) 15 мин. каждый день 2) 20 мин. каждый день 3) 15 мин. не каждый день 4) 30 мин. не каждый день

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Айзман Р. И. [и др.]. Основы медицинских знаний [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Р. И. Айзман [и др.] ; М-во образования и науки РФ, Новосибирский гос. пед. ун-т, Московский пед. гос. ун-т. - Новосибирск; М.: АРТА, 2011. - 224 с. 2. Лытаев С. А., Пуговкин А. П. Основы медицинских знаний [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов [квалификация "Бакалавр"] / С. А. Лытаев, А. П. Пуговкин. - М.: Академия, 2011. - 272 с. 4. Физиологические аспекты здорового образа жизни с основами медицинских знаний [Текст] : учеб.-метод. пособие для студ. пед. спец. и направлений подготовки / Г. А. Попова, Н. Л. Демина, В. Е. Парамонов. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. - 108 с. Дополнительная литература: 1. Бароненко В. А., Рапопорт Л. А. Здоровье и физическая культура студента [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2006. - 352 с. 2. Гайтон А.К., Холл Д.Э. Медицинская физиология [Текст]. М., Логосфера, 2008, 1296с. 3. Назарова Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: издательский центр «Академия», 2007. - 256с. 3. Нормальная физиология [Текст]: учебное пособие: в 3 т. Т. 3: Интегративная физиология / под ред. В. Н. Яковлева. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 224 с. 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс]: учеб. мультимед. компьютер. курс / Новосибирский гос. пед. ун-т. Электрон. дан. - Саратов: Диполь, 2008. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. (Вузовская серия). 5. Основы здорового образа жизни [Электронный ресурс] : электрон. учеб. / В. А. Оборин. - Электрон. дан. - Киров: [б. и.], [2011]. - 1 эл. опт. диск (CDROM). 6. Основы медицинских знаний [Текст]: метод. рекомендации к практ. занятиям для студ. фак. физ. культуры и др. спец. / Г.А.Шестакова [и др.]. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. - 112с. 7. Туманян Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Туманян. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 336 с.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине № п/п 1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3.

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий Самостоятельная работа Активность на занятии Контрольная работа Освоение практических занятий Межсессионная аттестация (по результатам текущего контроля) Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий Самостоятельная работа Активность на занятии Контрольная работа Освоение практических занятий Выступление на занятии Виды работ и заданий на зачете Теоретический вопрос по основам медицинских знаний Теоретический вопрос по основам здорового образа жизни Практическое задание Всего баллов за зачет Итого:

6 12 6 9 4

6 12 6 9 4 6 4 4 12 20 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций 60

№ п/п

Результат (освоенные компетенции)

ОК-3

ОК-6

ОК-7

Основные показатели оценки результата Знает способы сохранения и укрепления здоровья; Умеет оценивать степень опасности/безопасности условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для укрепления своего здоровья, а также здоровья своих коллег; Владеет методами самовоспитания для укрепления своего здоровья и профилактики заболеваний всего коллектива, формирования здорового образа жизни. Знает наиболее часто встречающиеся повреждения и неотложные состояния здоровья человека, их причины, основные симптомы; Умеет использовать приемы оказания первой медицинской помощи на практике, постоянно самообразовываться и самосовершенствоваться в своих знаниях; Владеет навыками по своевременному оказанию доврачебной медицинской помощи пострадавшим, постоянно повышая свою квалификацию и мастерство. Знает основные причины и условия возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей); Умеет использовать методы

Виды контроля* т в

Формы и методы контроля** Проверочн ая работа Разбор конкретны х ситуаций, заполнение рабочей тетради

Номер раздела / темы (для текущего контроля) Раздел 2. Тема 2.5

Зачет

Проверочн ая работа, заполнение рабочей тетради, Оценка практическ их навыков, Зачет

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.4-1.6

Проверочн ая работа Разбор конкретны х ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

Раздел 2. Тема 2.4

ОК-9

ОК-15

по самостоятельному сохранению здоровья у лиц с отклонениями в состоянии здоровья; критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; Владеет основными способами и приемами воспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к болезненным пристрастиям, а также намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности; Умеет использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук в своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности. Знает основные мероприятия и способы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; Умеет применять коллективные, индивидуальные и другие средства защиты;

Проверочн ая работа Разбор конкретны х ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

Раздел 2. Тема 2.1

Проверочн ая работа Разбор конкретны х ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

Раздел 1. Тема 1.3

т п

ОК-16

ПК-2

Владеет способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и катастрофах. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Умеет использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; Умеет понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований, использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья; Владеет владеть методами обработки, анализа и синтеза информации, используя идеологию

т т п

Проверочн ая работа Разбор конкретны х ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

Раздел 2. Тема 2.2

Проверочн ая работа Разбор конкретны х ситуаций, заполнение рабочей тетради

Раздел 2. Тема 2.3

т т п

Зачет

здорового образа жизни.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1. В структуре смертности среди взрослого населения РФ первое место занимают болезни…… 1) эндокринной системы 2) сердечно-сосудистой системы 3) костно-мышечной системы 4) органов дыхания 2. В медицине здоровье человека рассматривают как…. 1) нормальное функционирование всех систем организма человека в покое 2) адаптация организма человека к воздействиям окружающей среды 3) состояние полного физического, психического и социального благополучия индивида 4) отсутствие хронических, наследственных заболеваний 3. К факторам, формирующим здоровье не относится……. 1) благоприятная наследственность 2) социальная среда 3) здоровый образ жизни 4) окружающая среда 4. К основным аспектам здорового образа жизни относится……. 1) магнитные излучения 2) перенесенные травмы и заболевания 3) рациональное питание 4) профессиональные вредности 5. Неспецифическая защита организма не связана с ……. 1) функционированием нормальной микрофлоры слизистых 2) введением иммунных сывороток 3) чистой неповрежденной кожей 4) секретами биологических жидкостей организма 6. К опиатным наркотикам относится ……. 1) героин

2) анаша 3) ЛСД 4) гашиш

7. Дистрофия сердечной мышцы, ослабление ее тонуса, развитие в ней жировой ткани, чрезмерное увеличение сердца связано со злоупотреблением ……. 1) водкой

2) пивом

3) вином

4) самогоном

8. Канцероген табачного дыма….. 1) никотин

2) бензпирен 3) ацетон

4) оксид углерода

9. Проведение реанимационных мероприятий необходимо пострадавшим в (при): 1) обмороке 2) торпидной фазе шока предагональном состоянии

3) состоянии клинической смерти 4)

10. Правильное положение рук при проведении непрямого массажа сердца взрослому пострадавшему: 1) посередине грудины на 2-3 см выше мечевидного отростка 2) на грудине в области мечевидного отростка 3) на уровне верхней трети грудины 4) на уровне средней трети грудины в области проекции сердца 11. Отек Квинке характеризуется 1) отеком подкожной клетчатки лица с последующим отеком гортани 2) отеком конечностей и приступом головной боли 3) отеком подкожной клетчатки и покраснением лица 4) отеком слизистой оболочки ротовой полости и затрудненным выдохом 12. Неотложная помощь при острой боли в животе («остром животе») заключается в: 1) дать обезболивающее средство, положить тепло на живот, вызвать скорую помощь 2) вызвать скорую помощь, промыть желудок, положить тепло на живот 3) вызвать скорую помощь, дать обезболивающее средство 4) вызвать скорую помощь, положить холод на живот 13. Остановка венозного кровотечения осуществляется: 1) наложением кровоостанавливающего жгута 2) наложением давящей повязки 3) пальцевым прижатием сосуда к кости 4) максимальным сгибанием конечности в суставе 14. Определите характер травмы: боль, отек, деформация, подвижность в области средней трети бедра 1) закрытый перелом бедренной кости 2) открытый перелом бедренной кости 3) ушиб мягких тканей бедра 4) разрыв мышц бедра

Примерные задания для проверки знаний студентов 6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущей аттестации представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится по результатам текущей аттестации. 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы, их вызывающие. 2. Понятие «первая медицинская помощь», принципы её оказания. 3. Терминальные состояния. Признаки и характеристика клинической биологической смерти. 4. Реанимация.

5. Ишемическая болезнь сердца, причины, факторы риска, признаки, профилактика. 6. Гипертоническая болезнь, причины, факторы риска, профилактика. 7. Первая медицинская помощь при стенокардии и инфаркте миокарда. 8. Первая медицинская помощь при гипертоническом кризе и инсульте. 9. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности. 10. Первая медицинская помощь при острой сосудистой недостаточности (обмороке). 11. Основные признаки и неотложная помощь при дыхательной недостаточности. 12. Приступ бронхиальной астмы, причины, симптомы, первая медицинская помощь. 13. Отёк Квинке, причины, симптомы, первая медицинская помощь. 14. Кровотечения, виды кровотечений, опасности кровопотери. 15. Раны, характеристика ран, признаки ран, осложнения. 16. Раневая инфекция. Столбняк, причины, признаки, профилактика. 17. Характеристика детского травматизма, причины, профилактика. 18. Травмы, травматический шок, признаки, профилактика. 19. Переломы, признаки, закрытые и открытые переломы, осложнения. 20. Принципы и способы иммобилизации. 21. Общая характеристика возбудителей болезней, понятие «инфекционное заболевание», пути передачи инфекции. 22. Механизмы защиты от инфекционных заболеваний. Иммунитет. 23. Эпидемический процесс. Способы предотвращения распространения инфекционных заболеваний. 24. Определение и сущность здоровья. Факторы, формирующие здоровье. 25. Человек и окружающая среда. 26. Концепция здорового образа жизни, его основные составляющие. 27. Мотивация здоровья и здорового образа жизни. 28. Личная ответственность за собственное здоровье и благополучие. 29. Здоровье в иерархии потребностей. 30. Роль учителя в профилактике заболеваний. 31. Острый гастрит, причины, симптомы, вероятные осложнения, ухудшающие здоровье. 32. Первая медицинская помощь при остром гастрите. 33. Острая боль в животе. Понятие «острый живот», признаки, первая медицинская помощь. 34. Признаки преждевременного прерывания беременности, первая медицинская помощь. 35. Макро-, микросоциальные и психологические факторы, определяющие образ жизни людей. 36. Этапы формирования здоровья. 37. Психическое здоровье, стресс и его преодоление. 38. Общая характеристика острых психоневрологических состояний. 39. Судорожный припадок, причины, первая медицинская помощь. 40. Тепловой и солнечные удары, неотложная помощь и профилактика. 41. Оказание первой помощи при преждевременных родах. 42. Способы повышения восприимчивости к инфекционным заболеваниям. 43. Кишечные инфекции, примеры, особенности их профилактики. 44. Инфекции дыхательных путей, профилактика. 45. Трансмиссивные инфекционные заболевания, их профилактика. 46. Грибковые заболевания кожных покровов, чесотка, педикулёз. Причины, пути заражения, профилактика. 47. Туберкулёз, возбудители, пути заражения, основные симптомы, профилактика. 48. Первая помощь при травмах глаза, уха, носовом кровотечении. 49. Травмы головы, признаки, первая помощь, транспортировка. 66

50. Травмы грудной клетки (переломы рёбер), признаки, первая помощь, транспортировка. 51. Переломы позвоночника, признаки, первая помощь, транспортировка. 52. Переломы ключицы, плечевой кости и костей предплечья, первая медицинская помощь. 53. Переломы бедренной кости и костей голени, первая медицинская помощь. 54. Закрытые повреждения: ушибы, растяжения, вывихи, первая медицинская помощь. 55. Основные способы наложения повязок. 56. Обработка раны при оказании первой помощи. 57. Профилактика раневой инфекции, понятие об асептике и антисептике. 58. Правила наложения жгута. 59. Методы временной остановки кровотечения. 60. Остановка дыхания, причины, симптомы, первая медицинская помощь. 61. Оказание первой помощи при полной непроходимости дыхательных путей пострадавшим, находящимся без сознания. 62. Оказание первой помощи при нарушениях дыхания пострадавшим, находящимся в сознания. 63. Нарушение проходимости дыхательных путей, причины. 64. Техника искусственной вентиляции лёгких. 65. Техника непрямого массажа сердца. Особенности проведения реанимации детей. 66. Подготовка к транспортировке пострадавшего, вызов скорой помощи. 67. Осмотр пострадавшего. Физиологические пробы определения состояния здоровья при экстремальных ситуациях (определение наличия сознания, дыхания, кровообращения). 68. Применение лекарственных средств при неотложных состояниях. Аптечка для оказания первой медицинской помощи. 69. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. 70. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся. 71. Болезненные пристрастия, их профилактика.

Примерный перечень практических заданий: 1. Оказание первой помощи в состоянии клинической смерти. 2. Оказание первой помощи при кровотечениях. 3. Оказание первой помощи при ранах. 4. Оказание первой помощи при переломах. 5. Оказание первой помощи при сердечно-сосудистых заболеваниях. 6. Оказание первой помощи при аллергических состояниях. 7. Оказание первой помощи при непроходимости дыхательных путей. 8. Оказание первой помощи при судорожном припадке. 9. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе. 10. Оказание первой помощи при лихорадке. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. 67