Клиническая психология 030300 62 психология by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 Психология, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 21.12.2009 г., регистрационный номер 759

Учебно-методический комплекс разработан Сараевой Е. В. к. психол. наук, доцентом кафедры практической психологии ВятГГУ Рецензент – Киселева Е. П. к. психол. наук, доцент кафедры практической психологии ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры практической психологии _______________, протокол № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «клиническая психология» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Клиническая психология» Целью освоения учебной дисциплины является: формирование у студентов представлений о фундаментальных и прикладных исследованиях в области клинической психологии, о возможностях этой науки в повышении психологических и адаптивных ресурсов человека. Задачи дисциплины: - познакомить с объектом, предметом, задачами и сферой приложения клинической психологии, с ее теоретическими основами и категориальным аппаратом; - познакомить с эволюцией клинической психологии и интеграцией ее основных областей; - дать содержательную характеристику психологической типологии нарушений психической деятельности; - познакомить с основными функциями клинических психологов и методами их практической деятельности; - раскрыть социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; - показать роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; - развитие профессионального интереса к психическим отклонениям; - развитие интереса к специальности клинического психолога; - развитие профессиональной рефлексии и наблюдательности; - воспитание толерантного отношения к лицам с психическими нарушениями; - воспитание у студентов культа здорового образа жизни, здоровой психики. 1.2. Место дисциплины в структуре ОП ВО - программа бакалавриата Учебная дисциплина «Клиническая психология» является дисциплиной по выбору. Данная дисциплина содержательно и методически связана с другими учебными дисциплинами ОП ВО. Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов: «Общая психология», «Анатомия ЦНС», «Нейрофизиология», «Антропология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Введение в психологический практикум», «Психологический практикум по методам исследования познавательных процессов», «Эспериментальная психология», «Психология общения», «Психология личности», «Возрастная психология», «Социальная психология». Дисциплина «Клиническая психология» логически и методически связана с последующими учебными дисциплинами, среди которых особое значение имеют следующие: «Специальная психология», «Психокоррекция», «Дифференциаль- ная психология», «Консультативная 3

психология»«Психология семьи с основами семейного консультирования», «Психотерапия и современные психотехники6». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения учебной дисциплины «Клиническая психология» Студент должен владеть знаниями, умениями и навыками, которые определены ФГОС основного общего образования, имея следующий результат обучения: Знать: 1. Основы анатомии ЦНС и физиологии. 2. Психологию познавательных процессов и психических состояний. 3. Психологию личности. Уметь: 1. Анализировать теоретические источники по психологии. Владеть: 1. Методами психологических исследований; 2. Общепрофессиональными знаниями и умениями в различных научных и научно-практических областях психологии. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. ОК-6 Владение навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния: 1) знать: психологические механизмы, обеспечивающие здоровье; 2) уметь: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье; 3) владеть: культурой здорового образа жизни, здоровой психики. 2. ОК-19 Готовность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные, необходимые для решения проблем профессиональной деятельности: 1) знать: характеристику психологической типологии нарушений психической деятельности; 2) уметь: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом); 3) владеть: навыками профессиональной рефлексии и наблюдательности. 3. ПК-3 Способность и готовность к: описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала): 1) знать: основные функции клинических психологов и методы их практической деятельности; 2) уметь: раскрывать социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; 3) владеть: знаниями об акмеограмме практического психолога. 4. ПК-10 Способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности: 1) знать: основы патопсихологии, нейропсихологии и психосоматики ; 2) уметь: определять роль кли- нической психологии в решении 4

даментальных общепсихологических проблем; 3) владеть: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями. 5. ПК-11 Способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии: 1) знать: основы теории и методологии клинической психологии; 2) уметь: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. 3) владеть: методами, позволяющими выявить наиболее часто встречающихся нарушений психики. 6. ПК-12 Способность и готовность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии: 1) знать: основы психодиагностической работы; 2) уметь: составлять карту психологического освидетельствования; 3) владеть: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; 7. ПК-13 Способность и готовность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях: 1) знать: принципы построения патопсихологического исследования; 2) уметь: использовать теоретические знанияо снов клинической психологии в психопрофилактической работе ; 3) владеть: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. 2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Клиническая психология» № п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительноиллюстративных методов обучения). Формы учебных занятий: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы Информационно-коммуникационные образовательные технологии Формы учебных занятий: лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации

Рекомендуемые средства обучения Рисунки, схемы, таблицы

Мультимедийные средства

Интерактивные технологии Формы учебных занятий: лекция-беседа, лекция-дискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы, выявление мнений в группе, деловая. Наблюдение за животными Организация наблюдения, ведение протокола, интерпретация результатов, обсуждение на семинаре конкретных ситуаций.

Выполнение творческих заданий. Работа с научной и научно-популярной литературой, составление задач, анализ научных статей.

Мультимедийные средства, схемы Мультимедийные средства, любительские фильмы, звукозаписи Ресурсы интернета

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах

Показатель Занятия проводимые в интерактивных формах

очная 18 /33%

заочная 6/33%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Клиническая психология» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

очная 144 54

Заочная 144 18

27 экзамен

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Раздел 1. Введение в клиническую психологию Тема 1.1 Клиническая психология как отрасль психологической науки 10 + + Тема 1.2 Сфера деятельности клинического пси10 + + + холога Тема 1.3 Теория и методология клинической пси14 + + + хологии Тема 1.4 Норма и патология. Здоровье, болезнь, 12 + + + инвалидность. Тема 1.5 Психологический диагноз 9 + + + Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология Тема 2.1 Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной 11 + + + + сферы Тема 2.2 Патопсихология познавательных про14 + + + цессов Тема 2.3 Патопсихология эмоционально-волевой 10 + + + и психомоторной сфер Тема 2.4 Патопсихология сознания и личности 16 + + + +

ПК-13

ПК-12

ПК-11

ПК-10

ПК-3

ОК-19

Компетенции ОК-6

Разделы / темы учебной дисциплины

Количество часов

Σ общее количество компетенций

Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика Тема 3.1 Нейропсихология 14 + + + + Тема 3.2 Психосоматические расстройства 12 + + + + + Тема 3.3 Возрастная и семейная клиническая 12 + + + психология + + + + + + Итого 144 +

5 4 5 3 7

3.3 Содержание разделов и тем учебной дисциплины «Клиническая психология» Раздел 1. Введение в клиническую психологию Тема 1.1 Клиническая психология как отрасль психологической науки Понятие и предмет клинической психологии. Современная структура и основные направления клинической психологии. История возникновения и развития клинической психологии. Смежные дисциплины. Тема 1.2. Сфера деятельности клинического психолога Акмеологическая модель деятельности клинического психолога. Работа клинического психолога в воспитательных и образовательных учреждениях. Работа с детьми: вмешательства в различной среде. Работа со взрослыми: поиск эффективных вмешательств для инвалидов и групп. Основы деятельности психолога бюро МСЭ. Клиническая психология в экспертной практике. Организационные аспекты деятельности клинического психолога. Психопрофилактика в сфере деятельности клинического психолога Акмеограмма практического психолога. Тема 1.3 Теория и методология клинической психологии 7

Методологические принципы клинической психологии. Основные задачи и общие принципы психологического исследования в клинике. Этика в клинической психологии. Основные психологические традиции и их ведущие представители. Психодинамическая традиция – Фрейд. Поведенческая и когнитивная традиции – Скиннер и Эллис. Гуманистическая традиция – Роджерс. Методы исследования в клинической психологии. Клиническое интервьюирование (принципы, этапы). Экспериментально-психологические (пато- и нейропсихологические) методы обследования. Методы психологического воздействия, используемые в клинической психологии. Оценка эффективности психокоррекционного и психотерапевтического воздействия. Тема 1.4 Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность Понятие нормы и патологии в клинической психологии. Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Понятия «здоровье» и «болезнь» как уровень нормы и патологии. Влияние соматического состояния на психику человека Психическое реагирование на заболевание и психология соматически больных (пол, возраст, профессия, особенности темперамента, особенности характера, личностные особенности). Психологические особенности больных с различными соматическими заболеваниями. Понятие «инвалид» и «инвалидность» как крайняя форма патологии. Тема 1.5 Психологический диагноз Понятие психологического диагноза. Составляющие психологического диагноза. Классификация. Функции клинико-психологической диагностики. Диагностический процесс – диагностика как процесс решения проблемы. Диагностические принципы – альтернативы. Феноменология клинических проявлений. Мультимодальность как основной принцип диагностики. Учет реантного и установочного поведения при установлении психологического диагноза. Составляющие патопсихологического диагноза. Эпидемиология. Этиология. Интервенция: общие положения. Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология

Тема 2.1 Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы Понятие патопсихологии. Задачи патопсихологического исследования. Симптомы и синдромы. Методики экспериментальной патопсихологии. Специфика использования психологических методов в патопсихологии. Методы качественного и количественного анализа патопсихологических проявлений. Принципы построения патопсихологического исследования. Порядок проведения патопсихологического исследования. Патопсихологическое заключение. Тема 2.2 Патопсихология познавательных процессов Нарушения внимания. Симптомы нарушения внимания. Нарушения памяти. Симптомы нарушения памяти. Нарушения непосредственной памяти. Нарушения опосредованной памяти. Нарушения динамики мнестической деятельности. Нарушения мышления. Симптомы нарушения мышления. Нарушения операциональной стороны мышле- ния. Нарушения личностного компо8

нента мышления. Нарушения динамики мыслительной деятельности. Нарушения процесса саморегуляции познавательной деятельности. Нарушения восприятия. Симптомы нарушения восприятия. Агнозии. Обманы чувств. Тема 2.3. Патопсихология эмоционально-волевой и психомоторной сфер Понятие о воле и ее нарушениях. Виды нарушений воли. Гипобулия. Гипербулия. Парабулия. Виды нарушений эмоциональной сферы. Эмоциональные синдромы. Маниакальные синдромы. Депрессивные синдромы. Анатический синдром. Психомоторные расстройства личности. Виды психомоторных расстройств: ступор, кататония, припадок. Тема 2.4. Патопсихология сознания и личности Общее понятие о нарушениях сознания. Симптомы помраченного сознания. Виды нарушений сознания. Оглушенное состояние сознания. Делириозное состояние помраченного сознания. Онейроидное состояние помраченного сознания. Сумеречное состояние помраченногосознания. Аменция. Нарушения личности. Общее понятие о нарушении личности. Виды нарушений личности. Нарушения и акцентуации характера. Патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике. Патопсихологические синдромы шизофрении. Патопсихологические синдромы маниакально-депрессивного психоза. Патопсихологические синдромы эпилепсии. Патопсихологические синдромы сенильных и пресенильных расстройств. Патопсихологические синдромы олигофрении. Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика Тема 3.1 Нейропсихология Становление нейропсихологии как науки. Мозг и психика. Теория системной динамической локализации высших психических функций. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы. Нарушения психических функций при локальных поражениях мозга (памяти, внимания, мышления, эмоций). Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии. Проблема сознания и бессознательного в нейропсихологии. Методы нейропсихологического обследования. Общие принципы и основные приемы нейропсихологической диагностики. Реабилитационная нейропсихология. Тема 3.2 Психосоматические расстройства Психосоматические расстройства и их распространенность. Основные понятия и концепции психосоматической патологии. Разновидности психосоматических расстройств. Психоаналитическая теория и ее модель истерической конверсии. Теории материнской личности (Хелена Дойч). Теория специфичности интрапсихического конфликта (Ф. Александер). Теория личностного профиля (Ф. Данбар). Теория алекситимии (Р.Е. Зифнеос). Разновидности психосоматических расстройств (классификация, клинические проявления). Реабилитация больных с психосоматическими расстройствами. Роль семьи в формировании нездоровья у детей Тема 3.3 Возрастная и семейная клиническая психология Социальные и биологические со- ставляющие нормального 9

ного развития человека. Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства. Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Психические особенности и психосоматические расстройства у подростков. Психология и психопатология ранней юности. Психологические особенности лиц зрелого, пожилого и преклонного возраста. Семейная клиническая психология (сано- и патогенные семейные паттерны, непонимания). 3.4. Тематический план учебной дисциплины «Клиническая психология» а) аудиторные занятия: Часов Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы

очная

заоч очная Раздел 1. Введение в клиническую психологию - 22 Тема 1.1 Клиническая лекция 2 1 психология как отрасль психологической науки семинар 2

Технология обучения

Отчѐт руководителя группы Структурный конспект Очерк Тест Тема 1.2 Сфера дея- лекция 2 1 Информационная Устный опрос тельности клиническолекция Проверка заданий го психолога СеминарОтчѐт руководитесеминарское 2 дискуссия ля группы занятие Групповая работа Прфилактическая программа Тема 1.3 Теория и ме- лекция 2 1 Проблемная лек- Устный опрос тодология клиничеция Отчѐт руководитеской психологии семинарские 4 2 Семинарля группы занятия дискуссия Акмеограмма Тема 1.4 Норма и па- лекция 2 Проблемная лек- Устный опрос тология. Здоровье, боция Отчѐт руководителезнь, инвалидность. семинарские 4 2 Семинарля группы занятия дискуссия Анализ профилакПрактикум тических программ Тема1.5 Психологиче- лекция 2 Проблемная лек- Сообщение по заский диагноз ция данной тематике Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология – 18 Тема 2.1 Патопсихоло- лекция 2 2 Информационная Устный опрос гический анализ нарулекция Сообщения. шений познавательной семинарское 2 СеминарПрезентации и эмоциональнозанятие дискуссия личностной сферы Групповая работа Анализ данных в таблицах

Проблемная лекция Семинардискуссия Групповая работ

Форма текущего контроля

Тема 2.2 Патопсихология познавательных процессов

лекция

семинарские занятия

Тема 2.3 Патопсихоло- лекция гия эмоциональноволевой и психомоторной сфер Тема 2.4 Патопсихо- лекции логия сознания и личности семинарское занятие

4 2

Информационная лекция с элементами эвристической беседы Семинардискуссия Групповая работа Проблемная лекция Групповая работа

Устный опрос Сообщения. Презентации Отчеты руководителей группы

Групповое выполнение заданий Обсуждение творческих работ

Устный опрос Отчет группового руководителя Обзор литературы Отчеты.и презентации

Устный опрос Отчет руководителя группы

Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика - 14 Тема 3.1 Нейропсихо- лекция 2 2 Информационная Устный опрос логия лекция с элемен- Работа со словасеминарское 2 тами эвристиче- рем занятие ской беседы Отчет руководитеСеминарля группы дискуссия Диагностика Групповая работа Тема 3.2 Психосома- лекции 4 2 Информационная Устный опрос тические расстройства лекция Проблем- Доклады ная лекция Семинардискуссия Групповая работа Тема 3.3 Возрастная и лекции 4 Информационная Работа со словасемейная клиническая лекция Проблем- рем психология семинарские 2 2 ная лекция Отчет руководитезанятия Семинарля группы дискуссия Устный опрос Групповая работа Тест Доклады Итого Лекции 30 8 Семинарские 24 10 занятия

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Раздел 1. Введение в клиническую психологию

Результат

Тема 1.1 Клиническая психо- Проблемная лекция логия как отрасль психологи- Слежение за планом чтеческой науки ния лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Входной контроль Обсуждение в группе ответов на вопросы домашнего задания Составление опорной схемы Выполнение вводного теста Тема 1.2 Сфера деятельности Информационная лекция клинического психолога Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Семинар-дискуссия Групповая работа

ПК-3 знание: основных функций клинических психологов и методов их практической деятельности; ПК-3 умение: раскрывать социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; ПК-10 умение: определять роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе ОК-19 владение: навыками профессиональной рефлексии и наблюдательности. ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ОК-19 умение: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом); ПК-3 знание: основных функций клинических психологов и методов их практической деятельности; ПК-3 умение: раскрывать социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; ПК-3 владение: знаниями об акмеограмме практического психолога. ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе ; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования.

Тема 1.3 Теория и методоло- Информационная лекция гия клинической психологии Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Семинар-дискуссия Групповая работа с акмеограммой

Тема 1.4 Норма и патология. Проблемная лекция Здоровье, болезнь, инвалид- Слежение за планом чтеность. ния лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Диагностика

Тема1.5 диагноз

Психологический Проблемная лекция Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Семинар-дискуссия

ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ОК-19 умение: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом); ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-11 владение: методами, позволяющими выявить наиболее часто встречающихся нарушений психики. ПК-12 знание: основ психодиагностической работы; ПК-12 умение: составлять карту психологического освидетельствования; ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 знание: принципов построения патопсихологического исследования; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ОК-6 знание: психологических механизмов обеспечивающих здоровье; ОК-6 умение: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье ; ОК-6 владение: культурой здорового образа жизни, здоровой психики. ПК-3 владение: знаниями об акмеограмме практического психолога. ПК-10 умение: определять роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе ОК-6 умение: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье ; ОК-19 владение: навыками профессиональной рефлексии и наблюдательности. ПК-12 знание: основ психодиагностической работы; ПК-12 умение: составлять карту психологического освидетельствования; ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 знание: принципов построения патопсихологического исследования; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования.

Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология Тема 2.1 Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы

Тема 2.2 Патопсихология познавательных процессов

Информационная лекция Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Сообщения и презентации

Информационная лекция с элементами эвристической беседы Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Групповое обсуждение схем и таблиц

Тема 2.3 Патопсихология Проблемная лекция эмоционально-волевой и пси- Слежение за планом чтехомоторной сфер ния лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы.

ОК-19 знание: характеристик психологической типологии нарушений психической деятельности; ОК-19 умение: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом); ПК-10 знание: основ патопсихологии, нейро психологии и психосоматики ; ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-11 владение: методами, позволяющими выявить наиболее часто встречающихся нарушений психики. ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 знание: принципов построения патопсихологического исследования; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ПК-10 знание: основ патопсихологии, нейро психологии и психосоматики ; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениям ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования.

Тема 2.4 Патопсихология сознания и личности

Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика Тема 3.1 Нейропсихология

Проблемная лекция Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции;

ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-12 умение: составлять карту психологического освидетельствования; ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования.

ОК-19 знание: характеристик психологической типологии нарушений психической деятельности; ПК-10 знание: основ патопсихологии, нейро психологии и психосоматики ; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе ОК-6 умение: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье ; ОК-19 знание: характеристик психологической типологии нарушений психической деятельности; ПК-10 знание: основ патопсихологии, нейро психологии и психосоматики ; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе

Тема 3.2 Психосоматические Проблемная лекция расстройства Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Групповое выполнение заданий

Тема 3.3 Возрастная и семейная клиническая психология

Проблемная лекция Слежение за планом чтения лекции; ведение записей и составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы. Групповое выполнение заданий

ОК-6 умение: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье ; ПК-10 умение: определять роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе

в) занятия в интерактивных формах № п/п

Общий объем (по РУП) в часах

Разделы / темы учебной дисциплины

очная

заочная

Раздел 1. Введение в клиническую психологию

1 2 3 4

Тема 1.1 Клиническая психология как отрасль психологической науки Тема 1.2 Сфера деятельности клинического психолога Тема 1.3 Теория и методология клинической психологии

Тема 1.4 Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология Тема 2.2 Патопсихология познавательных процессов Тема 2.3 Патопсихология эмоционально-волевой и психомоторной сфер Тема 2.4 Патопсихология сознания и личности

2 2 2

2 2

2 2 18

1 1 6

Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика Тема 3.2 Психосоматические расстройств

Тема 3.3 Возрастная и семейная клиническая психология Итого

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Раздел 1. Введение в клиническую психологию Тема 1.1 Клиническая Изучение и анализ психология как от- учебной, научной, расль психологиче- литературы по теме. ской науки Написание очерка о научной деятельности ученого

Часов очная заочная 5

Результат ПК-3 знание: основных функций клинических психологов и методов их практической деятельности; ПК-3 умение: раскрывать социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; ПК-10 умение: определять роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе

Тема 1.2 Сфера дея- Изучение и анализ тельности клиниче- учебной, научной, ского психолога литературы по теме. Подготовка презентации, составление портрета психоактивных веществ, работа со словарем Составление программы по первичной профилактике

Тема 1.3 Теория и Изучение и анализ методология клини- учебной, научной, ческой психологии литературы по теме. Работа с акмеограммой

ОК-19 владение: навыками профессиональной рефлексии и наблюдательности. ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ОК-19 умение: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоциональноволевой сферы и личности в целом); ПК-3 знание: основных функций клинических психологов и методов их практической деятельности; ПК-3 умение: раскрывать социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; ПК-3 владение: знаниями об акмеограмме практического психолога. ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе ; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ОК-19 умение: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоциональноволевой сферы и личности в целом); ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-11 владение: методами, позволяющими выявить наиболее часто встречающихся нарушений психики. ПК-12 знание: основ психодиагностической работы; ПК-12 умение: составлять карту психологического освидетельствования; ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 знание: принципов построения патопсихологического исследования; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования.

Тема 1.4 Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность.

Изучение и анализ учебной, научной, литературы по теме. Работа с акмеограммой Диагностика работа со словарем Составление программы по первичной профилактике

Тема1.5 Психологи- Изучение и анализ ческий диагноз учебной, научной, литературы по теме. Подготовка сообщения по одной из тем

Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология Тема 2.1 ПатопсихоИзучение и анализ 5 логический анализ учебной, научной, нарушений познавалитературы по теме. тельной и эмоциоПодготовка сообщенально-личностной ния по одной из тем сферы Составление таблицы

ОК-6 знание: психологических механизмов обеспечивающих здоровье; ОК-6 умение: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье ; ОК-6 владение: культурой здорового образа жизни, здоровой психики. ПК-3 владение: знаниями об акмеограмме практического психолога. ПК-10 умение: определять роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-13 умение: использовать теоретические знания основ клинической психологии в психопрофилактической работе ОК-6 умение: выявлять факторы, влияющие на болезнь и здоровье ; ОК-19 владение: навыками профессиональной рефлексии и наблюдательности. ПК-12 знание: основ психодиагностической работы; ПК-12 умение: составлять карту психологического освидетельствования; ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 знание: принципов построения патопсихологического исследования; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. ОК-19 знание: характеристик психологической типологии нарушений психической деятельности; ОК-19 умение: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоциональноволевой сферы и личности в целом); ПК-10 знание: основ патопсихологии, нейро психологии и психосоматики ; ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-11 владение: методами, позволяющими выявить наиболее часто встречающихся нарушений психики. ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 знание: принципов построения патопсихологического исследования; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования.

Тема 2.2 Патопсихология познавательных процессов

Изучение и анализ учебной, научной, литературы по теме. Составление заключения, анамнеза, диагноза

ОК-19 знание: характеристики психологической типологии нарушений психической деятельности; ПК-10 знание: основ патопсихологии, нейро психологии и психосоматики ; ПК-10 владение: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. Тема 2.3 Патопсихо- Изучение и анализ 5 9 ОК-19 знание: характеристики психолология эмоционально- учебной, научной, гической типологии нарушений психиволевой и психомо- литературы по теме. ческой деятельности; торной сфер Подготовка презенПК-10 владение: толерантным отношетации, работа со слонием к лицам с психическими нарушеварем ниям ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. Тема 2.4 Патопсихо- Изучение и анализ 6 8 ОК-19 знание: характеристики психолология сознания и учебной, научной, гической типологии нарушений психиличности литературы по теме. ческой деятельности; Написание характеПК-10 владение: толерантным отношерологических портнием к лицам с психическими нарушеретов лит. героев ниями ПК-11 знание: основ теории и методологии клинической психологии; ПК-11 умение: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. ПК-12 умение: составлять карту психологического освидетельствования; ПК-12 владение: основами проведения эспериментально-психологического исследования с целью экспертизы; ПК-13 владение: методами, позволяющими проводить патопсихологические исследования. Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика 5

Тема 3.1 Нейропси- Изучение и анализ хология учебной, научной, литературы по теме. Диагностика, составление схемы

Тема 3.2 Психосома- Изучение и анализ тические расстрой- учебной, научной, ства литературы по теме. Подготовка доклада. Работа со словарем

Тема 3.3 Возрастная и семейная клиническая психология

Итого

Изучение и анализ учебной, научной, литературы по теме. Подготовка доклада. Работа со словарем, подготовка к выполнению теста и к коллоквиуму

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Введение в клиническую психологию Тема 1.1 Клиническая психология как отрасль психологической науки Лекция 1. Понятие и предмет клинической психологии. Современная структура и основные направления клинической психологии. Исто20

рия возникновения и развития клинической психологии. Смежные дисциплины. План лекции: 1. Понятие и предмет клинической психологии. 2. История возникновения и развития клинической психологии. 3. Современная структура клинической психологии 4. Основные направления клинической психологии 5. Смежные дисциплины Основная литература: 1.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с. 2. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 3. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Каннабих Ю.История психиатрии. – М.: ЦТР МГП ВОС, 1994. – 528 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 5. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 6. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 8. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Семинар 1. История клинической психологии как науки Форма текущего контроля: устный опрос, вводный контроль Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения: 1. Развитие представлений о психических расстройствах. а) магический подход. б) органический подход. в) психологический подход. г) интегральный подход. 2. Психопатология и клиническая психология. 21

3. Развитие научных основ психопрофилактики. 4. Изучение феномена соматизации. 5. Современные актуальные проблемы клинической психологии. Темы для самостоятельной работы 1. Первые работы в области изучения психических заболеваний. 2. Основные проблемы клинической психологии и их разработка. 3. Роль психологов в развитии учения о психических болезнях. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Каннабих Ю.История психиатрии. – М.: ЦТР МГП ВОС, 1994. – 528 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 5. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 6. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 6. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку.

Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы Ответы на вопросы вводного контроля

Устный ответ Написание теста

Групповая

Групповая дискуссия

Отчѐт руководителя группы

Форма самостоятельной Работы

Организация групповой интерактивной работы: В группе обсудить современные актуальные проблемы клинической психологии Вопросы и задания для самостоятельного изучения Составить очерк научной и практической деятельности одного из выдающихся отечественных исследовате- лей. 22

Предложенные варианты: П.Б.Ганнушкин, А.Р. Лурия, В.Х.Кандинский, И.А.Сикорский, С.С.Мнухин, В.П.Кащенко, Г.И.Россолимо, Г.Е.Сухарева, М.С.Певзнер, Б.В. Зейгарник, А.Е. Личко, В.И. Лубовский, С.Е.Корсаков. № п/п 1.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма самостоятель- Срок самостоятельной ной работы сдачи Форма отчѐтности работы Общая Работа с учебной, Текущий семи- Представление опорнаучной, научнонар ной схемы и списка популярной литератуфамилий ученых на рой и конспектом лекпроверку ций. Устный ответ на семинаре Индивидуальная Составить опорную Текущий семи- Представление опорсхему «История разви- нар ной схемы и текста сотия клинической псиобщения (2-3 стр.) об хологии» одном ученом на проверку и для обсуждения в группе

Тема 1.2. Сфера деятельности клинического психолога Лекция 2. Сфера деятельности клинического психолога План лекции 1. Акмеологическая модель деятельности клинического психолога 2. Работа клинического психолога в воспитательных и образовательных учреждениях 3. Работа с детьми: вмешательства в различной среде 4. Работа со взрослыми 5. Основы деятельности психолога бюро МСЭ Основная литература: 1. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с. 2. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 3. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Каннабих Ю.История психиатрии. – М.: ЦТР МГП ВОС, 1994. – 528 с. 23

3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 5. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 6. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 7. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Семинар 2. Психопрофилактика как сфера деятельности клинического психолога Форма текущего контроля: устный опрос Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения: 1. Понятие, цели, значение психопрофилактики. 2. Уровни психопрофилактики. 3. Специфика абилитации и реабилитации. 4. Специфика лечебной педагогики. Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Голик, А.Н. Введение в педагогическую психиатрию [Текст] / А.Н.Голик. -М.:УРАО,2000.-104с. 2. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 3. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Колесникова, Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции [Текст] / Г.И.Колескикова. - Ростов-на-Дону. «Феникс», 2005.-185с. 5. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика [Текст] / Е.М.Мастюкова.- М.: Владос, 1997.-340с. 6. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2002. - 592 с. 7. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Самостоятельная аудиторная работа по теме 24

№ п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку.

Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Устный ответ.

Определение дополнений к акмеограмме

Отчѐт руководителя группы

Форма самостоятельной Работы

Групповая

Вопросы для интерактивной беседы 1. Направления деятельности психолога по психопрофилактике 2. Перечислите ориентировочные индикаторы употребления наркотиков: - Медико-биологические тесты. - Неспецифические признаки употребления наркотиков. - Специфические маркеры употребления конкретных наркотиков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Составление опорной схемы «Сфера деятельности клинического психолога». Оформление понятийного словаря. Подготовка презентации

Форма отчѐтности Представление структурного конспекта на проверку. Опорная схема Словарик Презентация

Вопросы и задания для самостоятельного изучения - Составьте вопросы для беседы с подростками (юношами, взрослыми, пожилыми) по одному из направлений психопрофилактики. - Подготовить презентацию по психопрофилактике на одну из тем. - Составьте групповой портрет психоактивных веществ Алкоголь. Что это? Кокаин. Что это? Амфетамины. Что это? Барбитураты. Что это? Галлюциногены. Что это? Героин. Что это? Ингалянты. Что это? - Разработайте занятие по профилактике зависимости. - Разработайте профилактическую программу Тема 1.3 Теория и методология клинической психологии

Лекция 3. Методологические принципы традиции и их ведущие представители клинической психологии План лекции 1. Методологические принципы клинической психологии. 25

2. Основные задачи исследования в клинике 3. Общие принципы психологического исследования в клинике. 4. Этика в клинической психологии. 5. Основные психологические традиции Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна) Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Голик, А.Н. Введение в педагогическую психиатрию [Текст] / А.Н.Голик. -М.:УРАО, 2000.-104с. 2. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 3. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Колесникова, Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции [Текст] / Г.И.Колескикова. - Ростов-на-Дону. «Феникс», 2005.-185с. 5. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика [Текст] / Е.М.Мастюкова.- М.: Владос, 1997.-340с. 6. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2002. - 592 с. 7. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Семинар 3. Методологические основания и методы клинической психологии Форма текущего контроля: устный опрос Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения: 1. В чем специфика использования психологических методов в клинической психологии? 2. Назовите общие принципы психологического исследования в клинике 3. Назовите методологические принципы клинической психологии 4.Дайте характеристику методам исследования в клинической психологии 5. Экспериментально-психологические (пато- и нейропсихологические) методы обследования Литература Основная литература: 1. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с. 2. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: 26

учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 3. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 736 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 6. Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 7. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебнометодическое пособие. – СПб.: речь, 2007. – 320 с. Семинар 4. Методы психологического воздействия, используемые в клинической психологии Форма текущего контроля: устный опрос Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения: 1. Понятие психологического воздействия. Его обоснованность 2. Клиническое интервьюирование (принципы, этапы) 3. Психологическое консультирование как метод психологического воздействия. 4. Психологическая коррекция как метод воздействия. 5. Психотерапия как метод воздействия. 6. Оценка эффективности психокоррекционного и психотерапевтического воздействия 7. Акмеограмма практического психолога Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. 27

Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 3. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 6. Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 7. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебнометодическое пособие. – СПб.: речь, 2007. – 320 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку.

Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Устный ответ.

Групповая

Обсуждение вопросов

Отчѐт руководителя группы

Форма самостоятельной Работы

Вопросы для интерактивной беседы 1. Перечислите основные подходы к личности в зарубежной психологии. 2. Психология отношений – теоретическая основа отечественной клинической психологии и психотерапии. Перечислите ее преимущества и недостатки Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с акмеограммой

Индивидуальная

Составить свою профессиональную характеристику и план работы над собой

Форма отчѐтности Представление структурного конспекта на проверку. Профессиональная характеристика План работы над своим проф. развитием

Контрольные вопросы и задания Изучите акмеограмму практического психолога, представленную в При28

ложении 2 учебника Е.А. Орловой. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – С.355-363 Проанализируйте, какие аспекты деятельности практического психолога наиболее важны для клинического психолога. Что в работе практического психолога вам кажется привлекательным? А что вызывает у вас затруднения? Тема 1.4 Норма и патология. Здоровье, болезнь, инвалидность Лекция 4. Понятие нормы и патологии в клинической психологии. План лекции: 1. Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. 2. Понятия «здоровье» и «болезнь» как уровень нормы и патологии. 3. Психическое реагирование на заболевание и психология соматически больных (пол, возраст, профессия, особенности темперамента, особенности характера, личностные особенности). 4. Психологические особенности больных с различными соматическими заболеваниями. 5. Понятие «инвалид» и «инвалидность» как крайняя форма патологии. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна) Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 4. – серия: Бакалавр. Дополнительная литература: 8. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с. 9. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 10. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 11. Практикум по психологии здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова.СПб.: Питер, 2005. – 351 с. 12. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 13. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С. Никифорова.СПб.: Питер, 2003. Семинар 5. Вопросы сохранения психического здоровья Форма текущего контроля: устный опрос 29

Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения: 1. Понятие «психическое здоровье». Состояние психического здоровья в обществе. 2. Факторы риска нарушения психического здоровья. 3. Уровни психического здоровья (креативный, адаптивный, дезадаптивный). 4. Психо-социальные условия сохранения психического здоровья. 5. Мониторинг психического и психосоматического здоровья школьников. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 4.– серия: Бакалавр. Дополнительная литература: 1. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с. 2. Практикум по психологии здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова.- СПб.: Питер, 2005. – 351 с. 3. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 4. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С. Никифорова.СПб.: Питер, 2003. Практическое задание 1. Провести диагностику психического здоровья в группе. 2. Составить индивидуальные рекомендации по укреплению психического здоровья на основе современных психотехник. Семинар 6. Практикум по психологии здоровья Форма текущего контроля: устный опрос, выполнение самостоятельных диагностических заданий, обсуждение полученных результатов Материалы текущего контроля Диагностические опросники: 2. Ориентировочная оценка здорового поведения. 3. Ориентировочная оценка эмоционального благополучия 4. Оценка уровня соматического здоровья (Г.Л. Апанасенко) 5. Социальная поддержка 6. Торонтская алекситимическая шкала 7. Опросник суицидального риска 8. Шкала «Сексуальное знание» 9. Критерии диагностики интернет-зависимости Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Алексан- дровна)Клиническая психология: 30

учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 4.– серия: Бакалавр. Дополнительная литература: 1. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с. 2. Практикум по психологии здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова.- СПб.: Питер, 2005. – 351 с. 3. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 4. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С. Никифорова.СПб.: Питер, 2003. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку.

Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Устный ответ.

Составление группового портрета зависимостей

Отчѐт руководителя группы

Форма самостоятельной Работы

Групповая

Вопросы для интерактивной беседы Перечислите ориентировочные индикаторы употребления наркотиков: Медико-биологические тесты. Неспецифические признаки употребления наркотиков. Специфические маркеры употребления конкретных наркотиков. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Оформление понятийного словаря. Разработка портретов, презентаций, проектов

Форма отчѐтности Представление структурного конспекта на проверку. Словарик Обсуждение портретов, презентаций, проектов

Представление портретов, презентаций, проектов: Обсуждение программ по профилактике зависимости. Тема 1.5 Психологический диагноз Лекция 5. Психологический диагноз План лекции: 1. Понятие психологического диагноза. 2. Составляющие психологического диагноза. Классификация. 3. Функции клинико- психологической диагностики. 31

4. Диагностический процесс – диагностика как процесс решения проблемы. 5. Диагностические принципы – альтернативы. Феноменология клинических проявлений. Мультимодальность как основной принцип диагностики. 6. Учет реантного и установочного поведения при установлении психологического диагноза. 7. Составляющие патопсихологического диагноза. 8. Эпидемиология. Этиология. Интервенция: общие положения. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна) Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 8. – серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 1. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 736 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 5. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 6. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 7. Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 8. Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебнометодическое пособие. – СПб.: речь, 2007. – 320 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостояФорма самостоятельной п/п тельной работы Работы Форма отчѐтности 1. Представление конОбщая Составление конспекта лекции спекта на проверку.

2. Индивидуальная 3.

Групповая

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы Работа с таблицей

Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Вопросы для интерактивной беседы: Каково понятие «личность» в клиническом подходе? Какое значение имеет личность диагноста? Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид самостояФорма самостоятельной п/п тельной работы работы Форма отчѐтности 1. Представление Работа с научной литературой, с Общая структурного контекстом лекции спекта на проверку. 2. Оформление понятийного слова- Словарик ря. Конспект сообщеИндивидуальная Подготовка сообщения по одной ния. Устное сообиз предложенных тем. Подготов- щение по теме. ка презентации Презентации Вопросы и задания для самостоятельной работы: Подготовьте сообщение на тему «Феномен проекции и проективная техника» Раздел 2. Психологический подход. Патопсихология Тема 2.1 Патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы Лекция 6. Патопсихологическое исследование План лекции: 1. Понятие патопсихологии. 2. Задачи патопсихологического исследования. 3. Симптомы и синдромы. 4. Специфика использования психологических методов в патопсихологии. 5. Методы качественного и количественного анализа патопсихологических проявлений. 6. Принципы построения патопсихологического исследования. Порядок проведения патопсихологического исследования. Патопсихологическое заключение. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 13, 8. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология:33учебник для бакалавров / Е.А. Орлова,

Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 1. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 3. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 5. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 6. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 7. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 8. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике Приложение (стимульный материал) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 160 с. Семинар 7. Патопсихология как раздел клинической психологии Вопросы для обсуждения: 1. Понятие, цели, задачи патопсихологии. 2. Патопсихологические методы исследования психики. 3. Построение патопсихологического эксперимента. 4. Патопсихологические методики изучения нарушений психики. Практическая работа Составить таблицу патопсихологических методик по схеме: вид нарушения - диагностическая методика. Выписать нарушения, входящие в структуру основных патопсихологических синдромов. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 13, 8. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 1. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 34

3. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 5. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 6. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 7. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Форма самостоятельной Работы

Групповая

Работа с таблицей

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку. Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Вопросы для интерактивной беседы: 1. В чем сходство и различие между патопсихологией и психологией? 2. В чем различие в профессиональной компетентности патопсихолога и психиатра, работающего в клинике? 3. Кого в науке считают основателем патопсихологии? 4. Что такое психолого-биографический анализ? 5. Что такое нестандартизированные методики? 6. Почему экспериментальные методы считаются базовыми в работе патопсихолога? Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Оформление понятийного словаря. Подготовка сообщения по одной из предложенных тем. Подготовка презентации

Форма отчѐтности Представление структурного конспекта на проверку. Словарик Конспект сообщения. Устное сообщение по теме. Презентации

Тема 2.2 Патопсихология познавательных процессов Лекция 7. Патопсихология познавательных процессов 1. Нарушения внимания. Симптомы нарушения внимания. 2. Нарушения памяти. Симптомы нарушения памяти. 3. Нарушения мышления. Симптомы нарушения мышления. 4. Нарушения процесса саморегуляции познавательной деятельности. 35

5. Нарушения восприятия. Симптомы нарушения восприятия. Агнозии. Обманы чувств. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Главы 15-17. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 2. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Зейгарник, Б.В. Патопсихология: Учебное пособие. [Текст] / Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во «Академия», 2005. – 208 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 6. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике Приложение (стимульный материал) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 160 с. Семинар 8. Характеристика нарушений психических процессов Форма текущего контроля: устный опрос, самостоятельная работа по вопросам семинара Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения 1. Характеристика нарушений восприятия. Методы диагностики. 2. Характеристика нарушений внимания. Методы диагностики. 3. Характеристика нарушений памяти. Методы диагностики. 4. Характеристика нарушений мышления. Методы диагностики. 5. Характеристика нарушений воли. Методы диагностики. 6. Характеристика нарушений эмоций. Методы диагностики. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Главы 15-18. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 2. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для вра36

чей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Зейгарник, Б.В. Патопсихология: Учебное пособие. [Текст] / Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во «Академия», 2005. – 208 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 6. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике Приложение (стимульный материал) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 160 с. Семинар 9. Психодиагностическое заключение Форма текущего контроля: самостоятельная работа по вопросам семинара Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения 1. Карта психологического освидетельствования 2. Данные психодиагностического обследования 3. Основные составляющие оценки психологического статуса Групповая работа с образцами написания психологического анамнеза и диагноза. Выполнение задания для самоконтроля Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Глава 28. С. 298- 308. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 3. Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 4. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике Приложение (стимульный материал) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 160 с. 37

Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостояФорма самостоятельной п/п тельной работы Работы Форма отчѐтности 1. Представление конОбщая Составление конспекта лекции спекта на проверку. 2. Ответы на формулируемые преУстный ответ. Индивидуальная подавателем вопросы Работа с образцами написания психологического анамне- Отчѐт руководителя за и диагноза группы

3. Групповая

Вопросы для интерактивной беседы Что вы знаете о реабилитации? Какие могут быть реабилитационные рекомендации? Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Составление психологического заключения

Индивидуальная

Составление психологического заключения

Форма отчѐтности Представление психологического заключения Представление психологического заключения

Вопросы и задания для самостоятельной работы: Составьте три карточки-задачи для составления заключения. Составить памятку «феноменология клинических проявлений при различных психических нарушениях». Тема 2.3. Патопсихология эмоционально-волевой и психомоторной сфер Лекция 8. Патопсихология эмоционально-волевой и психомоторной сфер План лекции 1. Понятие о воле и ее нарушениях. Виды нарушений воли. Гипобулия. Гипербулия. Парабулия. 2. Виды нарушений эмоциональной сферы. Эмоциональные синдромы. Маниакальные синдромы. Депрессивные синдромы. Анатический синдром. 3. Психомоторные расстройства личности. Виды психомоторных расстройств: ступор, кататония, припадок. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Главы 18. 38

2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 3. Дополнительная литература: 1. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 2. Зейгарник, Б.В. Патопсихология: Учебное пособие. [Текст] / Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во «Академия», 2005. – 208 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Форма самостоятельной Работы

Работа с таблицей

Групповая

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку. Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Вопросы для интерактивной беседы: Каковы основные виды нарушений воли? Каковы основные виды нарушений эмоциональной сферы? Каковы основные виды нарушений психомоторных расстройств? Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Оформление понятийного словаря. Подготовка сообщения по одной из предложенных тем. Подготовка презентации

Вопросы и задания для самостоятельной работы: Приведите примеры основных нарушений воли. Назовите основные виды эмоциональных синдромов и приведите примеры их выражения. Приведите примеры основных видов психомоторных расстройств Тема 2.4. Патопсихология сознания и личности Лекция 9. Патопсихология сознания 39

План лекции: 1. Общее понятие о нарушениях сознания. 2. Симптомы помраченного сознания. 3. Виды нарушений сознания. 4. Оглушенное состояние сознания. 5. Делириозное состояние помраченного сознания. 6. Онейроидное состояние помраченного сознания. 7. Сумеречное состояние помраченногосознания. Аменция. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Главы 14. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 3. Дополнительная литература: 1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. - (Руководство для врачей). М.: Медицина, 1993. – 400 с. 2. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2008.- 384 с. 3. Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2004. – 320 с. 4. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 5. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Личностные расстройства. – СПб.: Питер, 2010. – 400 с. 6. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 7. Лытаев С.А., Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф. Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики.– СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2008.–320 с. 8. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 9. Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 10. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Лекция 10. Патопсихология личности План лекции 1. Нарушения личности. Общее понятие о нарушении личности. Виды нарушений личности. Нарушения и акцентуации характера. 2. Патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Главы 14, 19-25. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, 40

Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 3. Дополнительная литература: 11. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М.: Медицина, 1993. – 400 с. 12. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. – СПб.:Питер, 2008.- 384 с. 13. Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2004. – 320 с. 14. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 15. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Личностные расстройства. – СПб.: Питер, 2010. – 400 с. 16. Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 17. Лытаев С.А., Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф. Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики.– СПб.:«ЭЛБИ-СПб», 2008.–320 18. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 19. Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 20. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Семинар 10. Патопсихологические синдромы Форма текущего контроля: устный опрос Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения 1. Патопсихологические синдромы шизофрении. 2. Патопсихологические синдромы маниакально-депрессивного психоза. 3. Патопсихологические синдромы эпилепсии. 4. Патопсихологические синдромы сенильных и пресенильных расстройств. 5. Патопсихологические синдромы олигофрении. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. –Главы 19-25. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 3. Дополнительная литература: 1.Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2004. – 320 с. 2. Ганнушкин П.К. Избранные труды. Под редакцией проф. О.В. 41

Кербикова. Ростов н/Д: «Феникс», 1998. – 416 с. 3. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 4. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Личностные расстройства. – СПб.: Питер, 2010. – 400 с. 5. Кречмер Э. Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 6. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1997. – 544 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 8. Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 9. Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Форма самостоятельной Работы

Групповая

Работа с таблицей

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку. Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Вопросы для интерактивной беседы: Каковы критерии помрачения сознания? В чем выражается оглушенное состояние сознания? Какие степени оглушения выделяют? Чем характеризуется делирий? В чем выражается нарушение опосредованности и иерархии мотивов? В чем выражается нарушение смыслообразования? В чем выражается нарушение контроля над поведением? Что такое акцентуации характера? В чем выражается связь акцентуаций характера с отклоняющимся поведением? Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Оформление понятийного словаря. Подготовка сообщения по одной из предложенных тем. Подготовка презентации

Вопросы и задания для самосто- ятельной работы: 42

1. Дайте характеристический анализ героев классических произведений мировой литературы: Толстого, Достоевского, Гоголя, Шекспира и др., используя научные психологические источники. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1997. – 544 с. 2. Подготовьте доклад с презентацией по одной из предложенных тем Клинические проявления шизофрении (любой синдром) План доклада 1. История изучения шизофрении как психического заболевания. 2. Особенности нарушений психических функций при шизофрении. 3. Психологическая диагностика шизофрении. Организация психологической помощи и возможности реабилитации больных шизофренией. Клинические проявления невротических расстройств План доклада 1. История изучения невротических расстройств. 2. Современное представление о понятии и механизме возникновения невротических расстройств. 3. Понятие психотравмы. Виды психотравм. 4. Клинические проявления невротических расстройств. А) Неврозы Б) ПТСР В) Социально-стрессовые расстройства Г) расстройства адаптации. Профилактика невротических расстройств. Составить индивидуальные рекомендации по профилактике невротического расстройства. Раздел 3. Биопсихологический подход. Нейропсихология. Психосоматика Тема 3.1 Нейропсихология Лекция 11. Основы нейропсихологии План лекции: 1. Становление нейропсихологии как науки. 2. Теория системной динамической локализации высших психических функций. 3. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы. 4. Нарушения психических функций при локальных поражениях мозга (памяти, внимания, мышления, эмоций). 5. Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии. Проблема сознания и бессознательного в нейропсихологии. 6. Общие принципы и основные приемы нейропсихологической диагностики. Литература Основная литература: 1.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с. 2. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. 43

Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Раздел 2 – серия: Бакалавр. Дополнительная литература: 1. Бехтерева Н.П. Магия мозга и лабиринты жизни. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 383 с. 2. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 736 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Лурия А.Р. Язык и сознание. Под редакцией Е.Д. Хомской. Ростов н/Д: «Феникс», 1998. – 416 с. 5. Сакс Оливер «Человек, который принял жену за шляпу» и другие истории из врачебной практики. – СПб.: Science Press, 2005. – 301 с. 6. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. – М.: Генезис, 2008. – 474 с. 7. Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник. – М.: МГУ, 1987. – 288 с. Семинар 11. Нейропсихология как раздел клинической психологии Форма текущего контроля: устный опрос Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения 1. Понятие, цели, задачи нейропсихологии. 2. История взглядов на организацию структур головного мозга. Теория системно-динамической организации мозга А.Р. Лурия. 3. Нейропсихологические методы исследования психики. 4. Проблемы современной нейропсихологии. 5. Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии. 6. Проблема сознания и бессознательного в нейропсихологии. 7. Общие принципы и основные приемы нейропсихологической диагностики. 8. Реабилитационная нейропсихология. Литература Основная литература: 1.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с. 2. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Раздел 2 – серия: Бакалавр. Дополнительная литература: 1. Бехтерева Н.П. Магия мозга и лабиринты жизни. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 383 с. 2. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 736 с. 44

3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Лурия А.Р. Язык и сознание. Под редакцией Е.Д. Хомской. Ростов н/Д: «Феникс», 1998. – 416 с. 5. Сакс Оливер «Человек, который принял жену за шляпу» и другие истории из врачебной практики. – СПб.: Science Press, 2005. – 301 с. 6. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. – М.: Генезис, 2008. – 474 с. 7. Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник. – М.: МГУ, 1987. – 288 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Форма самостоятельной Работы

Групповая

Работа с таблицей

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку. Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Вопросы для интерактивной беседы: 1. Как возникла нейропсихология? 2. Объясните содержание теории нейропсихизма. 3. Расскажите об организации нервной системы на клеточном уровне. 4. К каким последствиям приводит нарушение фонематического слуха? 5. Какие типы нарушения памяти выделяют при локальном поражении мозга? 6. Опишите симптомы нарушения внимания при различных локальных поражениях мозга. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Оформление понятийного словаря. Подготовка схемы. Подготовка презентации

Форма отчѐтности Представление структурного конспекта на проверку. Словарик Схема. Устное сообщение по теме. Презентации

Задание для самостоятельной работы Выполнить индивидуальную нейропсихологическую диагностику психических функций по нескольким методикам. Разработать индивидуальные рекомендации. Составить схемы основных нейропсихологических синдромов. Тема 3.2 Психосоматические расстройства Лекция 12. Психосоматические расстройства План лекции: 1. Психосоматические расстрой- ства и их распространенность. 45

2. Основные понятия и концепции психосоматической патологии. 3. Психоаналитическая теория и ее модель истерической конверсии. 4. Теории материнской личности (Хелена Дойч). 5. Теория специфичности интрапсихического конфликта (Ф. Александер). 6. Теория личностного профиля (Ф. Данбар). 7. Теория алекситимии (Р.Е. Зифнеос). Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Раздел 2. Глава 5-6. Дополнительная литература: 1.Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с. 2. Брязгунов И.П. и др. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 480 с. 3. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теория, исследования, мифы. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 352 с. 4. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 5. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003. – 288 с. 6. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейший справочник. – М.: Издво Эксмо; СПб.: Сова, 2003. – 928 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 8. Менегетти А. Психосоматика. БФ «Онтопсихология». – М.: БФ «Онтопсихология», 2009. – 352 с. 9. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М.: Медицина, 1996. – 464 с. 10. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. Лекция 13. Разновидности психосоматических расстройств План лекции: 1. Разновидности психосоматических расстройств (классификация, клинические проявления). 2. Реабилитация больных с психосоматическими расстройствами. 3. Роль семьи в формировании нездоровья у детей Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Раздел 2. Глава 5-6. Дополнительная литература: 1.Александер Ф. Психосомати- ческая медицина. 46

Принципы

тическое применение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с. 2. Брязгунов И.П. и др. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 480 с. 3. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теория, исследования, мифы. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 352 с. 4. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 5. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003. – 288 с. 6. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейший справочник. – М.: Издво Эксмо; СПб.: Сова, 2003. – 928 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 8. Менегетти А. Психосоматика. БФ «Онтопсихология». – М.: БФ «Онтопсихология», 2009. – 352 с. 9. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М.: Медицина, 1996. – 464 с. 10. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Форма самостоятельной Работы

Групповая

Работа с таблицей

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку. Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Вопросы для интерактивной беседы: Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Оформление понятийного словаря. Подготовка сообщения по одной из предложенных тем. Подготовка презентации

Задание для самостоятельной работы: Подготовьте доклад на одну из предложенных тем: Психологические факторы развития психосоматических заболеваний Стресс в развитии психосоматической патологии. Личностные профили и их психосоматическое значение 47

Психологические факторы терапии и коррекции психосоматических заболеваний. Духовно ориентированная психотерапия и психокоррекция патологических зависимостей. Практическая психология и деструктивные культы. Тема 3.3 Возрастная и семейная клиническая психология Лекция 14. Возрастная клиническая психология План лекции: 1. Социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека. 2. Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства. 3. Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста. 4. Психические особенности и психосоматические расстройства у подростков. 5. Психология и психопатология ранней юности. 6. Психологические особенности лиц зрелого, пожилого и преклонного возраста. Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 7.– серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. 3. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2012.- 256 с. Дополнительная литература: 1.Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с. 2. Брязгунов И.П. и др. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 480 с. 3. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теория, исследования, мифы. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 352 с. 4. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 5. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003. – 288 с. 6. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейший справочник. – М.: Издво Эксмо; СПб.: Сова, 2003. – 928 с. 7. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 8. Менегетти А. Психосоматика. БФ «Онтопсихология». – М.: БФ «Онтопсихология», 2009. – 352 с. 9. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М.: Ме48

дицина, 1996. – 464 с. 10. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. Лекция 15. Семейная клиническая психология План лекции: 1. Предмет психологии семейных отношений 2. Антипационный паттерн 3. Проблемы неблагополучных семей 4. Невротические и психосоматические типы реагирования 5. Проблемы недопонимания между членами семьи Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – Глава 7.– серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. 3. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2012.- 256 с. Дополнительная литература: 1.Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с. 2. Брязгунов И.П. и др. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 480 с. 3. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 4. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 5. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М.: Медицина, 1996. – 464 с. 6. Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. Семинар 12. Общая характеристика психологических аспектов работы клинического психолога Форма текущего контроля: устный опрос, тест Материалы текущего контроля Вопросы для обсуждения 1. Акмеограмма практического психолога. 2. Инструментарий для диагностики больных клиническим психологом. Выполнение теста

Литература Основная литература: 1. Орлова, Е.А. Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 2. Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Составление конспекта лекции

Индивидуальная

Ответы на формулируемые преподавателем вопросы

Форма самостоятельной Работы

Форма отчѐтности Представление конспекта на проверку. Устный ответ. Отчѐт руководителя группы

Групповая

Вопросы для интерактивной беседы: Назовите возрастные изменения при благоприятном «до-болезненном» старении. Назовите психосоциальные проблемы лиц пожилого возраста. Какую роль играет психологическая коррекция в геронтологической практике? Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1.

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной работы

Общая

Работа с научной литературой, с текстом лекции

Индивидуальная

Работа со словарем Подготовка к коллоквиуму

Форма отчѐтности Представление структурного конспекта на проверку. Записи в словаре Устный ответ, тест

Вопросы для устного опроса: 1. Вклад клинической психологии в решение психосоматической проблемы. 2. Проблема взаимодействия биологических и социально-средовых факторов в развитии и распаде психической деятельности. 3. Проблема связи мозга и психики. 4. Проблемы психической нор- мы. 50

5. Основные принципы и методы психологической диагностики и эксперимента. Примерные вопросы для тестового опроса: 1. Клиническая психология как наука имеет А) межотраслевой характер Б) комплексный характер В) вариативный характер. 2. Объектом клинической психологии является А) особенности психических процессов, свойств и состояний Б) «душевные заболевания» В) феноменология изменений психической деятельности при различных психических состояниях. 3. Профессиональная деятельность клинического психолога направлена на (допишите три пункта А), Б), В).) 4. Наибольший вклад в развитие клинической психологии внѐс А) В.М. Бехтерев Б) А.Р. Лурия В) Б.В. Зейгарник Г) все ответы верны. 5. Перечислите причины, способствующие становлению клинической психологии как новой специальности. 6. Перечислите ведущие области клинической психологии. Дайте их краткую характеристику. 7. В своей профессиональной деятельности клинический психолог решает следующие задачи. Допишите недостающую. А) клинико-психологическая диагностика Б) психологическое воздействие и помощь В) реабилитация и восстановление Г) … 8. Перечислите типы диагностических задач, которые решает клинический психолог. Дайте их краткую характеристику. 9. Оказание психологической помощи в клинической психологии носит А) комплексный характер Б) индивидуальный характер В) системный характер. 10. Совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей психической деятельности больных, выраженных в психологических понятиях называют А) психопатологическим симптомом Б) патопсихологическим феноменом В) патопсихологическим синдромом. 11. Исследование, направленное на оценку состояния высших психических функций, особенностей функционирования полушарий называется А) нейропсихологическим Б) патопсихологическим В) психопатологическим. 12. Оценка эффективности психологических способов воздействия включает все из ниже перечисленных критериев, за исключением одного 51

А) критерий степени симптоматического улучшения Б) критерий степени осознания психологических механизмов болезни В) критерий степени изменения нарушенных отношений личности Г) критерий степени улучшения партнѐрских отношений Д) критерий степени улучшения социального функционирования 13. Симптомы и синдромы нарушений соматической сферы, обусловленные индивидуально-психологическими особенностями человека и связанные со стереотипами его поведения, реакциями на стресс и способами переработки внутриличностного конфликта называют А) соматоформными Б) психосоматическими В) соматопсихическими. 14. Клинико-психологическая типология нарушений психического развития детей включает шесть клинических проявлений. Перечислите их и дайте краткую характеристику. 15. Любое индивидуальное целостное психическое переживание называют А) феноменом Б) симптомом В) синдромом 16. К понятию «нозос» в отличие от «патос» относят все за исключением одного А) устойчивые психопатологические состояния Б) психические заболевания В) психопатологические процессы и расстройства. 17. Одним из наиболее значимых диагностических критериев отграничения психотических и непсихотических психических расстройств является критерий А) длительности расстройств Б) некритичности к расстройствам В) субъективной тяжести расстройств. 18. Психические реакции, состояния и развития, вызванные наследственноконституциональными факторами являются признаками одного из следующих типов психического реагирования А) экзогенного Б) эндогенного В) психогенного. 19. Состояние полного или частичного замещения нарушенных в связи с болезнью психических функций называется А) адаптацией Б) компенсацией В) гиперкомпенсацией 20. В современной клинической психологии основным подходом к диагностике психических нарушений является А) феноменологический подход Б) концептуальный подход В) дифференцированный подход. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

Основная литература: 1. Орлова, Е.А. (Елена Александровна)Клиническая психология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Колесник; отв. Ред. Г.И. Ефремова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 363 с. – серия: Бакалавр. 2. Орлова, Е.А. Патопсихология: учебник для бакалавров / Е.А. Орлова, Н.Т. Р.В. Козьяков, Н.С. Козьякова. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 235 с. – серия: Бакалавр. Базовый курс. Дополнительная литература: 1. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 352 с. 2. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. - (Руководство для врачей). М.: Медицина, 1993. – 400 с. 3. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с. 4. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2008.- 384 с. 5. Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2004. – 320 с. 6. Бехтерева Н.П. Магия мозга и лабиринты жизни. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 383 с. 7. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005. – 293 с. 8. Блейхер, В.М. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – Мю, Изд. Моск. Психолого-социального института. Воронеж. Изд-во НПО «МОДЕК», 2006. –624 с. 9. Блейхер, В.М. Практическая патопсихология [Текст] / В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н.Боков. -Ростов-на-Дону,1996.-448с. 10.Брязгунов И.П. и др. Психосоматика у детей. – М.: Психотерапия, 2009. – 480 с. 11.Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теория, исследования, мифы. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 352 с. 12.Бурно М.Е. О характерах людей (психотерапевтическая книга). - М.: Академический Проект, 2005. – 608 с. (Психологические технологии). 13.Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 736 с. 14.Ганнушкин П.К. Избранные труды. Под редакцией проф. О.В. Кербикова. Ростов н/Д: «Феникс», 1998. – 416 с. 15.Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1997. – 576 с. 16.Государев Н.А. Клиническая психология: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006. – 144 с. 17.Зейгарник, Б.В. Патопсихология: Учебное пособие. [Текст] / Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во «Академия», 2005. – 208 с. 18.Захаров А.И. Детские неврозы (психологическая помощь родителей детям) – СПб.: «Респект», 1995. – 192 с. 53

19.Захаров А.И. Игра как способ преодоления неврозов у детей. – СПб.: КАРО, 2006. – 416 с. 20.Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста: учебник для вузов. – СПб.: СпецЛит, 2007. – 463 с. 21.Каннабих Ю.История психиатрии. – М.: ЦТР МГП ВОС, 1994. – 528 с. 22.Карвасарский, Б.Д. Клиническая психология: Учебник [Текст] / Б.Д. Карвасарский. – СПБ.: Питер, 2006. – 960 с. 23.Клиническая психология. Под ред. М. Пере, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2007. – 1312 с. 24.Колесникова Г.И., Байер Е.А., Харагезян М.В. Девиантное поведение: учебн. пособие. – Ростов н/д.: Феникс, 2007. – 218 с. 25.Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патология психики. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с. («Психологическая энциклопедия»). 26.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Личностные расстройства. – СПб.: Питер, 2010. – 400 с. 27.Кречмер Эрнест Медицинская психология СПб.: Союз, 1998. – 464 с. 28.Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003. – 288 с. 29.Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1997. – 544 с. 30.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с. 31.Лурия А.Р. Язык и сознание. Под редакцией Е.Д. Хомской. Ростов н/Д: «Феникс», 1998. – 416 с. 32.Лытаев С.А., Овчинников Б.В., Дьяконов И.Ф. Основы клинической психологии и медицинской психодиагностики.– СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2008.–320 с. 33.Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Новейший справочник. – М.: Издво Эксмо; СПб.: Сова, 2003. – 928 с. 34.Менделевич, В.Д. (Владимир Давыдович) Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: Изд-во МЕДпресс-информ, 2005. - 432 с. 35.Менегетти А. Психосоматика. БФ «Онтопсихология». – М.: БФ «Онтопсихология», 2009. – 352 с. 36.Подласный И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: учебник для студ. пед. училищ и колледжей. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 350 с. 37.Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – М.: Медицина, 1996. – 464 с. 38.Практикум по психологии здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова.СПб.: Питер, 2005. – 351 с. 39.Психодиагностика и психокоррекция / Под ред А.А. Александрова. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с. 40.Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С. Никифорова.СПб.: Питер, 2003. 41.Рибо Г. Болезни личности. Опыт исследования творческого воображения. Психология чувств. – Мн.: Харвест, 2002. – 784 с. 42.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (прак- тическое руководство) – М. Апрель54

Пресс, Психотерапия, 2007. – 224 с. 43.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике Приложение (стимульный материал) – М. Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007. – 160 с. 44.Рустанович А.В., Щамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006. – 216 с. 45.Сандберг Н., Уайнбергер А., Таплин Дж. Клиническая психология. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005, - 384 («Психологическая энциклопедия»). 46.Сандомирский М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия. Практическое руководство. – М.: Издательская фирма «Класс», 2005. – 592 с. 47.Сакс Оливер «Человек, который принял жену за шляпу» и другие истории из врачебной практики. – СПб.: Science Press, 2005. – 301 с. 48.Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. – М.: Генезис, 2008. – 474 с. 49.Соловьева С.Л. Психология экстремальных состояний – СПб.: «ЭЛБИСПб», 2003. – 128 с. 50.Тарабрина Н.В. и др. Практическое руководство по психологии посттравматического стресса Ч. 1. Теория и методы. – М.: Изд-во «Когито-Центр», 2007. – 208 с. (Психологический инструментарий) 51.Тарабрина Н.В. и др. Практическое руководство по психологии посттравматического стресса Ч. 2. Бланки методик. – М.: Изд-во «Когито-Центр», 2007. – 77 с. (Психологический инструментарий) 52.Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник. – М.: МГУ, 1987. – 288 с. 53.Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2012.- 256 с. 54.Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебнометодическое пособие. – СПб.: речь, 2007. – 320 с. 55.Ясперс, К. Общая психопатология [Текст] / К. Ясперс; пер. с англ. М.,1997.-1057с. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы – Электронный каталог НБ ВятГГУ – Электронная библиотека диссертаций РГБ http://diss.rsl.ru/ – Психология онлайн. Электронная библиотека психолога http://www.psychological.ru/ – Каталог психологических ресурсов – PsyInfo http://www.psyinfo.net.ru/links/ – Научно-просветительский портал Антропогенез.ру http://antropogenez.ru/ – Библиотека психологической литературы BOOKAP http://bookap.info – Научная электронная библиотека http://psy.rin.ru – Всероссийская виртуальная энциклопедия http://www.portalus.ru – Электронный журнал «Психологическая наука и образование» http://www.psyedu.ru – Всероссийское издание для психологов «Психологическая газета» http://www.psy.su/ – Научный электронный журнал «Психологические исследования» http://www.psystudy.com/. 55

– Электронный журнал «Психология» PSYCHOLOGY.SU http://www.psychology.su. – Журнал «Вопросы психологии» – http://www.voppsy.ru. – Вестник университета российской академии образования – http://www.vestnikurao.ru – Ежемесячный журнал PSYCHOLOGIES magazine – http://wday.ru/psychologies/ – Обзор психологических ресурсов Интернета http://www.rsl.ru/ru/s3/s331/s122/d1312/d13124792  Психологическая литература в Интернете http://www.psy.msu.ru/links/liter.html  Каталог архивов сайтов и книг ZipSites.ru http://www.zipsites.ru/ 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Клиническая психология» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Клиническая психология» В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - входной контроль; - текущий контроль; - межсессионная аттестация (рубежный контроль); - рубежная аттестация; - итоговая аттестация; - зачет. № п/п 1. 2.

3. 4. 5 6 1.

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до рубежной аттестации Посещение семинаров по 0,5 за каждый семинар Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, выполДо 5 за каждый нение домашних заданий, конспектирование рекомендовансеминар ной литературы, работа с научной литературой). Выступление с докладом по теме учебной дисциплины До 6 / представление презентации / Своевременность выполнения заданий / активность на сеДо 6 минаре / участие в дискуссии и др. Творческая работа. До 10 Рубежный контроль. Дискуссия по заданным проблемам. До 6 Виды текущей аттестации после рубежной аттестации Посещение семинаров по 0,5 за каждый семинар

3. 4. 5 6

Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, выполнение домашних заданий, конспектирование рекомендованной литературы, работа с первоисточниками). Выступление с докладом по теме учебной дисциплины / представление презентации / Своевременность выполнения заданий / активность на семинаре / Выполнение творческого задания Выполнение теста Виды работ и заданий на экзамене Всего баллов за устный экзамен

До 5 за каждый семинар До 6 До 6 До 10 До 10 До 20

За пропуск студентом занятий без уважительных причин преподаватель вправе снять со студента до зачета 10 баллов. Набрать дополнительные баллы в течение семестра студент может в часы индивидуальных консультаций преподавателя. «отлично» - 91-100 баллов «хорошо» - 81-90 баллов «удовлетворительно» - 61-80 баллов «неудовлетворительно» - менее 60 баллов 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № п/ п 1.

Результат (освоенные компетенции) ОК-6 Владение навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния

Формы и Номер методы темы контроля знает: психологические ме- текущий, устный 1.4; 1.5; ханизмы, обеспечивающие рубежный опрос, под- 3.2; 3.3 здоровье; промежу- готовка и умеет: выявлять факторы, точный выступление влияющие на болезнь и здос докладом, ровье; творческое владеет: культурой здоровозадание, выго образа жизни, здоровой полнение психики. тестов, экзамен Основные показатели оценки Результат

Виды контроля

ОК-19 Готовность собирать, обрабатывать и интерпретировать данные, необходимые для решения проблем профессиональной деятельности

ПК-3 Способность и готовность к: описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала)

ПК-10 Способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности ПК-11 Способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях психологии

знает: характеристику психологической типологии нарушений психической деятельности; умеет: получать данные о психическом состоянии больного (познавательной деятельности, эмоциональноволевой сферы и личности в целом); владеет: навыками профессиональной рефлексии и наблюдательности. знает: основные функции клинических психологов и методы их практической деятельности; умеет: раскрывать социальную значимость, масштабность задач и межотраслевой характер клинической психологии; владеет: знаниями об акмеограмме практического психолога. знает: основы пато психологии, нейро психологии и психо соматики ; умеет: определять роль клинической психологии в решении фундаментальных общепсихологических проблем; владеет: толерантным отношением к лицам с психическими нарушениями знает: основы теории и методологии клинической психологии; умеет: выявлять наиболее часто встречающиеся нарушения психических процессов и состояний. владеет: методами, позволяющими выявить наиболее часто встречающихся нарушений психики

текущий, рубежный, промежуточный итоговый

устный опрос, подготовка и выступление с докладом, творческое задание, ,выполнение тестов, экзамен

текущий, рубежный промежуточный итоговый

устный 1.1; 1.2; опрос, под- 1.4 готовка и выступление с докладом, творческое задание, выполнение тестов, экзамен

текущий, рубежный, промежуточный

1.1;1.2; 1.4; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3

устный опрос, подготовка и выступление с докладом, творческое задание, выполнение тестов, экзамен текущий, устный рубежный опрос, подпромежу- готовка и точный выступление итоговый с докладом, , творческое задание, выполнение тестов, экзамен

1.2; 1.5; 2.2; 2.4; 3.2.

1.3; 2.1; 2.3; 3.1;

1.3; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2

ПК-12 Способность и готовность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии

ПК-13 Способность и готовность к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях

знает: основы психодиагно стической работы; умеет: составлять карту психологического освидетельствования; владеет: основами проведения эспериментальнопсихологического исследования с целью экспертизы

текущий, рубежный промежуточный итоговый

устный опрос, подготовка и выступление с докладом, творческое задание, выполнение тестов, экзамен знает : принципы построения текущий, устный патопсихологического иссле- рубежопрос, поддования; ный, про- готовка и умеет: использовать теорети- межуточ- выступление ческие знания о снов клини- ный с докладом, ческой психологии в психотворческое профилактической работе ; задание, вывладеет: методами, позволяполнение ющими проводить патопсихотестов, эклогические исследования. замен

1.3; 1.5; 2.1; 2.4

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов: Вопросы для беседы: 1. Какова структурная организация нервной системы? 2. Перечислите основные методы психологического исследования. 3. Назовите методики, используемые для исследования ощущений, восприятия, памяти, мышления? 4. Дайте определение познавательным процессам: ощущению, восприятию, памяти, мышлению, воображению. 5. Перечислите известные вам эмоциональные состояния. 6. Дайте определение личности Примерные вопросы для теста 1. Метод психологии, применяемый для изучения психической деятельности путем регистрации актов поведения, которые, согласно гипотезе исследования, выявляют психические процессы – это: 1. Тестирование 2. Социометрия 3. Наблюдение 4. Самонаблюдение 5. Моделирование 6. Эксперимент 2. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными – это: 1. Тестирование 2. Социометрия 3. Наблюдение 4. Самонаблюдение 5. Моделирование 6. Эксперимент 3. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, - это: 1. Задача 2. Цель 3. Мотив 4. Уста-59новка 5. Образ действия

4. Способ выполнения действия, ставший в результате упражнений автоматизированным 1.Умение 2. Прием 3. Привычка 4. Навык 5. Операция 5. Какому типу темперамента соответствует следующая характеристика: «Тип темперамента, характеризующийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью»? 1. Холерик 2. Сангвиник 3. Флегматик 4. Меланхолик 5. Смешанный тип 6. Относительно характера можно сделать одно из следующих утверждений: 1. Это характеристика индивида со стороны динамических особенностей психической деятельности 2. Он определяет стиль и темп деятельности 3. Он закрепляется в привычных способах поведения 4. Он практически не поддается изменению под воздействием воспитания 5. Он выражает отношение человека к окружающему миру, другим и себе 7. Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей, - это: 1. Эмоции 2. Чувства 3. Установка 4. Настроение 8. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, - это: 1. Стресс 2. Страсть 3. Фрустрация 4. Аффект 5. Тревожность 9. Назовите познавательный процесс, которому соответствует следующее определение А) Отражение прошлого опыта---Б) Отражение отдельных свойств предметов и явлений-----В). Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей.--------Г). Отражение, состоящее в создании новых образов на основе ранее сформированных представлений10. Вид памяти, обеспечивающий переработку и хранение информации со специальной целью запомнить, - это: 1. Смысловая память 2. Произвольная память 3. Долговременная память 4. Оперативная память 5. Механическая память 11. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным свойствам – это: 1. Синтез 2. Обобщение 3. Абстракция 4. Систематизация 5. Группировка 12. Особенность мышления, проявляющаяся в возможности привлечения для решения данной задачи знаний из различных областей, - это: 1. Быстрота мышления 2. Самостоятельность мышления 3. Глубина мышления 4. Критичность мышления 5. Широта мышления 19. Воображение, предполагающее самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности, - это: 1. Мечта 2. Греза 3. Творческое воображение 4. Воссоздающее воображение 5. Понятийное воображение 20. Основные представители психоанализа: 1. Дж. Уотсон, К. Лешли 2. Г.Олпорт 3. З. Фрейд, К.Юнг, А. Адлер 4. А. Маслоу, К Роджерс 6.2.2. Текущий контроль

Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Рубежный контроль (межсессионный) Рубежный контроль проводится в форме дискуссии по проблемам: 1. Основные области клинической психологии и их взаимосвязи. 2. Предмет и объект клинической психологии. 3. Проблемы патопсихологии. 60

4. Нейропсихология ее место и роль системе психологических наук. 5. Варианты нарушений психического развития и возможности их коррекции. 6. История клинической психологии. 7. Психологическая коррекция и психотерапия. Их задачи и возможности. 8. Практические задачи клинической психологии. 9. Клинико-психологическая диагностика. Типы диагностических задач 10. Категории синдрома и фактора в клинической психологии. 11. Роль психических факторов в возникновении и преодолении соматических заболеваний. Рекомендации по выполнению творческого задания Данная форма работы является обязательной. Студенту предлагаются темы для сообщений, рефератов, презентаций, докладов. При оформлении работы студент руководствуется следующими требованиями: а) Отчет о работе должен иметь четкую структуру. Его составными частями являются: * введение (содержит цели и задачи исследования); * основная часть (здесь раскрывается содержание доклада); * заключение (подводятся основные итоги, формулируются выводы по заданию); * библиографический список (перечень использованной литературы по теме, интернет сайтов); * приложение (возможный, но не обязательный элемент задания; содержит таблицы, схемы, иллюстрации и т. п.). б) Необходим титульный лист. в) Объем отчета зависит от поставленных задач. Интервал – одинарный, шрифт – 14. г) Творческая работа - индивидуальная работа студента, при написании которой он демонстрирует умение (и приобретает навыки) самостоятельной исследовательской деятельности. Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Клиническая психология как специальность- предмет, задачи, сферы приложения. 2. История клинической психологии и интеграция ее областей. 3. Причины становления клинической психологии как специальности. 4. Методы клинической психологии. 5. Структура клинической психологии 6. Практические функции клинических психологов. 7. Акмеограмма практического психолога 8. Факторы, способствующие возрастанию роли клинических психологов и становлению новой специальности. 9. Клинико-психологическая диагностика. Типы диагностических задач. 10. Методы клинико-психологической диагностики. 11. Психологический диагноз 12. Психодиагностическое заключение 13. Виды и функции психологи- ческого воздействия в практике клиниче61

ской психологии. 14. Понятие реабилитация. Психологические основы реабилитации больных. Абилитация. 15. Психологическая коррекция. Ее основные задачи и направления. 16. Психотерапия. Ее основные задачи и направления. 17. Оценка эффективности психотерапии. 18. Задачи и варианты клинико-психологической экспертизы. 19. Проблема соотношения психологических воздействий в практике врачебной и психологической деятельности. 20. Психопрофилактика. Виды и уровни психопрофилактики. 21. Этические принципы и нормы в профессиональной деятельности клинических психологов. 22. Психология здоровья. Задачи проблемы новой области клинической психологии. 23. Клинико-психологические проблемы формирования здорового образа жизни. 24. Категории «фактор», «синдром» и «симптом» в клинической психологии. 25. Расстройства личности и акцентуации характера. 26. Патопсихология. История развития и основные проблемы. 27. Патопсихологические синдромы 28. Нарушения памяти. Диагностика нарушений памяти. 29. Нарушения мышления. Диагностика нарушений мышления 30. Нарушения восприятия. Диагностика нарушений восприятия. 31. Аффективные расстройства настроения. 32. Нарушения волевой деятельности 33. Расстройства сознания 34. Психологические проблемы употребления психоактивных веществ. 35. Понятие психосоматика. Концептуальные подходы к проблеме психосоматических нарушений 36. Проблемы психосоматических взаимоотношений. Роль психических факторов в возникновении и преодолении соматических болезней. 37. Психологические аспекты невротических расстройств. 38. Профилактика невротических расстройств 39. Теория системной динамической локализации высших психических функций (А.Р. Лурия). 40. Нейропсихология. Основные направления. Научное и практическое значение нейропсихологии. 41. «Внутренняя картина болезни» и типы индивидуально-личностного реагирования на болезнь. 42. Психология индивидуального развития. 43. Психология лечебного взаимодействия. 44. Пограничные психические расстройства 45. Особенности развития психики при эпилепсии. 46. Особенности развития психики при шизофрении. 47. Особенности развития психики при депрессии. 48. Особенности развития психики при психозах. 49. Возрастная клиническая психология. 50. Семейная клиническая психология. 62

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы Контрольные вопросы представлены в разделе 4 УМК. Задания для самостоятельной работы: представлены в разделе 4УМК. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Клиническая психология» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки Психология, утвержденной на заседании ученого совета факультета.