Ресурсоведение и природопользование 021000.68 География.pdf by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки: 020100.68 География, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22.03.2010 г., регистрационный № 201

Учебно-методический комплекс разработан Клочковым Владимиром Александровичем, канд. геогр. наук, доцентом кафедры географии ВятГГУ

Рецензент – Алалыкина Генриетта Михайловна, канд. геогр. наук, доцент кафедры экономики ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры географии «29» августа 2013, протокол № 1

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование теоретических знаний и практических навыков и умений, позволяющих студентам сформировать целостное представление о проблемах ресурсоведения и природопользования, определять роль географического фактора в формировании социально-экономического разнообразия современного мира, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых выпускнику. Задачами курса является изучение основных факторов производства, которые обеспечивают развитие хозяйственно-экономических структур. Особый упор делается на изучение природных ресурсов. Курс знакомит студентов с экономическими проблемами использования природно-ресурсного потенциала как базы развития регионов, способствуя овладению методами его анализа и оценки. Требования к уровню освоения дисциплины В результате изучения дисциплины магистр должен иметь представление: об основных ресурсах экономики (природных и других). знать: 1. Основные особенности природных ресурсов как базы развития регионов. 2. Классификации природных ресурсов. 3. Методы оценки природно-ресурсного потенциала. 4. Концепции и анализ развития регионов на основе системного анализа ресурсного потенциала; уметь: 1. Определять экономическую ценность природных, трудовых и материальных ресурсов, а также пределы их взаимозаменяемости и дополняемости. 2. Оценивать природно-ресурсный потенциал территории, 3. Применять в практической деятельности полученные знания в данной области. приобрести навыки: 1. Оценки экономической ценность природных, трудовых и материальных ресурсов, 2. Системного анализа территориального сочетания всех видов ресурсов. владеть: 1. Понятийным аппаратом географического ресурсоведения. 2. Методами оценки природно-ресурсного потенциала и экономической оценки ресурсов. 3. Основными идеями, принципами и закономерностями использования природноресурсного потенциала. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Ресурсоведение и природопользование» относится к дисциплинам профессионального цикла (М.2.4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин «Общая физическая география», «Экология», «Краеведение», «Ландшафтоведение». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины знать: – место дисциплины в системе наук; – источники географических и экологических знаний; – географию природных ресурсов;

– эколого-экономические проблемы; – этнические особенности природопользования. уметь: – пользоваться картами, статистическими данными и геоинформационными системами; – анализировать основные зарубежные и отечественные теории ресурсоведения и природопользования; – сопоставлять основные географические, экономические и социальные показатели; – определять тенденции развития эколого-экономических систем; – выделять формы и способы регулирования конфликтов в сфере природопользования; владеть: – методами научного анализа современной экологической ситуации; – навыками чтения тематических географических карт и статистических данных; – навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.); – навыками построения контурных карт; – способами презентации информации. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины следующие результаты образования:

обучающийся

должен

демонстрировать

ОК-1: понимать и глубоко осмысливать философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения; владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени; знать: уметь: владеть: ОК-3: свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; знать: уметь: владеть: ПК-8: уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; знать: уметь: владеть: ПК-9: разрабатывать стратегии и программы эколого-экономической оптимизации хозяйственной деятельности в городах и регионах, разрабатывать меры по снижению экологических рисков; знать: уметь: владеть:

ПК-10: проводить комплексную региональную социально-экономическую диагностику стран, регионов, городов; знать: уметь: владеть: ПК-11: самостоятельно и в коллективе разрабатывать практические рекомендации по региональному социально-экономическому развитию; знать: уметь: владеть: ПК-24: иметь базовые знания и уметь проводить геоэкологический мониторинг и аудит; знать: уметь: владеть: ОК – 1: обладает способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; знать: основные научные понятия; основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и общества; уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы; владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний в экологии и природопользовании. ОК – 3: свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; знать: возможности и внутреннюю структуру языка; уметь: использовать словарный запас для адекватного отображения экологохозяйственных явлений; владеть: техникой перевода. ПК – 8: уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; знать: актуальные проблемы природопользования и местоположение регионов с острыми экологическими ситуациями. уметь: разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития. владеть: методами исследования эколого-экономических проблем. ПК – 9: разрабатывать стратегии и программы эколого-экономической оптимизации хозяйственной деятельности в городах и регионах, разрабатывать меры по снижению экологических рисков; знать: алгоритмы разработки стратегии и программы эколого-экономической оптимизации хозяйственной деятельности в городах и регионах; уметь: разрабатывать меры по снижению экологических рисков; владеть: методами оценки остроты экологических проблем; ПК - 10: проводить комплексную региональную социально-экономическую диагностику стран, регионов, городов; знать: специфику социально-экономической и хозяйственной деятельности в регионах разного иерархического уровня, системах расселения и в городах;

уметь: осуществлять комплексную оценку и диагностику уровня социальноэкономического и этнокультурного развития городов, регионов и других субъектов природопользования; владеть: технологиями оценки политических и социально-экономических процессов, происходящих в странах и регионах разного типа. ПК - 11: самостоятельно и в коллективе разрабатывать практические рекомендации по региональному социально-экономическому развитию; знать: методы и принципы исследования уровня развития стран и регионов; концепции национальной политики в сфере экологии и природопользования, этнокультурные особенности территорий. уметь: разрабатывать схемы территориального планирования и другие практические рекомендации по региональному социально-экономическому развитию; владеть: методами анализа сложных эколого-социо-экономических систем. ПК-24: иметь базовые знания и уметь проводить геоэкологический мониторинг и аудит; знать: задачи и основные положения комплексного экологического мониторинга и аудита. уметь: обрабатывать информацию из различных источников; объективно оценивать основные положения программ, направленных на улучшение социальноэкономического развития субъектов и снижение экологической напряженности. владеть: необходимыми методами КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

№ п/п 1 2 3 4 5

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Ресурсоведение и природопользование» Образовательная технология, Рекомендуемые рекомендуемая к использованию в средства обучения преподавании учебной дисциплины Информационная лекция Карта, мультимедийные средства Работа в группах Карта, справочная литература Игровые упражнения Карта, справочная литература Разработка проекта Карта, справочная литература Решение ситуационных задач Карта, справочная литература Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 10/40

заочная 4/40

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РЕСУРСОВЕДЕНИЕ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

очная 72 24

заочная 72 10

48 зачет

62 зачет

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины / модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1. Тема 2. Тема 3. Тема 4. Тема 5. Тема 6. Тема 7. Тема 8. Тема 9. Тема 10. ИТОГО

Количест во часов ОК- ОК- ПК- ПКПК-10 ПК-11 ПК-24 1 3 8 9 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 24

+ +

+ + + +

+ + + + + +

+ + +

+ + + + + + + + + +

+ + +

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Ресурсоведение и природопользование»

4 4 4 4 3 4 4 3 4 5

Тема 1. Вводная лекция. Ресурсоведение как наука Определение ресурсоведения, ресурсов и природопользования. Роль ресурсов в развитии общества. Факторы производства: природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал, информация и инновации. Изменение роли факторов производства во второй половине XX века. Необходимость учета природного фактора. Основная экологоэкономическая проблема: безграничность потребностей общества и ограниченность ресурсов. Эффективность использования ресурсов для производства оптимального ассортимента товаров с наименьшими затратами ресурсов. Роль природных ресурсов в национальном богатстве государства. Понятие экономической ценности природы, необходимость ее определения. Учет экологического фактора в макроэкономике. Экологически скорректированный чистый внутренний продукт. Положительные и отрицательные экстерналии. Виды экстерналий: межсекторальные, межрегиональные, локальные. Подходы к оценке экстерналий. интернализация издержек, налог Пигу. Взаимодействие природных, трудовых и экономических ресурсов. Возможности и их пределы взаимозаменяемости. Эластичность факторов производства и критический природный капитал. Комплексное определение потребностей в ресурсах. Тема 2. Природная среда и природные ресурсы Природная среда, ее строение и функции. Понятие природных условий. Их роль и классификация. Природные ресурсы: понятие и назначение. Природные ресурсы как категория историческая. Природно-ресурсный потенциал. Территориальные сочетания природных ресурсов. Ресурсные энерго-вещественные циклы (РВЦ). Классификация природных ресурсов по признакам исчерпаемости. возобновимости, генезису и назначению. Относительность классификации, и ее подвижность. Заменимые и незаменимые природные ресурсы. Реальные и потенциальные природные ресурсы. Первичные и вторичные ресурсы. Классификация природных ресурсов Н.Ф. Реймерса. Направления использования природных ресурсов: изъятие, деградация, рекультивация. складирование отходов, воспроизводство, создание особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Эстетическая, энергетическая ценность ресурсов. Типы производства. Модели экономики и учет природного фактора: исторический аспект и современность. Техногенный тип развития экономики. Фронтальная экономика и её производственная функция. Природоемкость и природоотача. Место Российской Федерации в мире по запасам отдельных видов природных ресурсов. Недостатки использования природного ресурсного потенциала России (низкая эффективность использования ресурсов, размещение их в северных регионах). Роль природных ресурсов в экспорте, возможность сочетать разные варианты экспортноимпортной политики). Тема 3. Земельные и лесные ресурсы Площадь земель и их освоенность по континентам мира. Классификация земельных ресурсов по категориям земель. Почвы как природный ресурс. Естественное, искусственное и экономическое плодородия. Тенденция к уменьшению естественного плодородия и её последствия. Экономическая политика в области земельных отношений: экологизация сельского хозяйства; развитие производственно-сбытовой сферы АПК; сокращение использования природных ресурсов в АПК. Лесные ресурсы и их значение для человека. Запасы лесных ресурсов в стране и их структура (группы по хозяйственному использованию, лесообразующим породам,

бонитету). Лесопользование (ежегодная расчетная лесосека и ее использование, рубки главного и промежуточного лесопользования). Лесовосстановление и охрана лесов. Тенденции к исчерпанию лесных ресурсов и его причины. Использование лесных ресурсов и его резервы. Экономические проблемы переработки древесины. Экспортноимпортные отношения на рынке лесных ресурсов. Тема 4. Биологические и водные ресурсы Биологические ресурсы. Биологические ресурсы растительного происхождения. Лекарственные и пищевые растения. Биологические ресурсы животного происхождения. Охотничьи ресурсы. Водные биологические ресурсы. Экономические условия сохранения биоразнообразия. Конвенция по биоразнообразию. Недостатки рыночной системы и государственного управления в сохранении биоразнообразия. Несовпадения глобальных и локальных выгод. Прямое регулирование и экономическое стимулирование сохранения биоразнообразия. Водные ресурсы и их использование человеком. Общая характеристика водных ресурсов России (речной сток, водохранилища, озера, запасы воды в ледниках, подземные воды, минеральные и теплоэнергетические подземные воды, внутренние моря и территориальные морские воды). Недопотребление и водопользование. Проблемы использования воды в промышленности, сельском и коммунальном хозяйстве. Эффективность использования водных ресурсов. Тема 5. Ресурсы топливно-энергетического и металлургического комплексов Ресурсы топливно-энергетического комплекса и их значение для человека. Запасы топливно-энергетических ресурсов в России. Нефть. Природный газ. Уголь. Использование топливно-энергетических ресурсов и его резервы. Альтернативные источники энергии. Альтернативные варианты решения энергетических проблем, выбор приоритетов в энергетической политике. Запасы ресурсов металлургического комплекса в мире н в России. Руды черных металлов, железная руда. Добыча и использование железной руды. Руды цветных и редких металлов и их запасы в России. Тема 6. Общая характеристика природных ресурсов России по экономическим районам (семинар с элементами практической работы 4 час.) 1. Природные ресурсы Северного и Северо-Западного районов 2. Природные ресурсы Центрального района 3. Природные ресурсы Центрально-черноземного района 4. Природные ресурсы Северо-Кавказского района 5. Природные ресурсы Поволжья 6. Природные ресурсы Волго-Вятского района 7. Природные ресурсы Уральского района 8. Природные ресурсы Западной Сибири района 9. Природные ресурсы Восточной Сибири 10.Природные ресурсы Дальнего Востока Тема 7. Управление природопользованием Органы государственного управления природными ресурсами. Основные задачи Министерства природных ресурсов Российской Федерации. Роль государства в управлении использованием природных ресурсов. Административные и экономические методы управления, их преимущества и недостатки. Неэффективность государственного управления природными ресурсами и её причины. Кадастры природных ресурсов. Территориальный кадастр природных ресурсов как банк данных о природно-ресурсном

потенциале и как информация, необходимая для экономического развития территорий и обеспечения управленческих решений и предпочтений для государственных и частных инвестиций в природопользование. Лимиты природопользования. Лимиты использования природных ресурсов. Лимиты размещения отходов. Лицензирование природопользования. Виды лицензий, порядок их выдачи природопользователям. Законодательство в области использования природных ресурсов. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды». Федеральный закон «О государственном земельном кадастре». Земельный Кодекс. Лесной Кодекс. Водный Кодекс. Понятие и виды оценок: количественная и качественная, объективная и субъективная, натуральная и стоимостная, абсолютная и относительная, экономическая, социальная и экологическая. Права собственности на природные ресурсы и их разграничение. Кадастры природных ресурсов. Экономическая оценка природных ресурсов. Недооценка стоимости природных ресурсов. Определение экономической ценности. Подходы: рыночная оценка, рента, затратный подход, альтернативная стоимость, общая экономическая ценность (стоимость). Определение косвенной стоимости: стоимость существования, субъективная оценка стоимости. Тема 8. Этнические особенности природопользования Природный детерминизм и природный нигилизм. Теория географического детерминизма и развитие народов в трудах русской географической школы: В.О.Ключевского, П.А.Кропоткина, Л.С.Берга. Л.Н.Гумилев и понятие «месторазвитие этноса». Природно-социальная среда – необходимое условие возникновения этноса. Проявления конкретной географической среды в различных компонентах культуры этноса (одежда, традиции, хозяйственная деятельность, топонимы и др.). Этническая дифференциация хозяйственных традиций. Зависимость хозяйственной специализации каждого этноса от уровня его социально-экономического развития и характера среды обитания. Природная среда и средства труда. Историко-хозяйственные области мира. Различия в воздействии на природную среду у различных этносов. Этноэкологическая система — совокупность этноса и среды его обитания. Резкое возрастание роли этно-экологического фактора на этапе постиндустриального развития. Этноэкологические последствия распространения нетрадиционных видов хозяйственной деятельности на территории обитания этноса. Территориальная и этническая дифференциация пищи. Внебиологическая адаптация к климатическим условиям среды обитания (жилище, одежда, народная медицина и др.). Тема 9. Проблемы использования природных ресурсов Ограничения техногенного типа, лимитирующие экономический рост. Виды ограничений. Экологические ограничения. Усиление деградации природного базиса экономики. Углубление кризиса экологических ограничений в рамках традиционных подходов к использованию факторов производства. Исчерпание природных ресурсов. Техногенные аварии и катастрофы. Экономические ограничения. Рост инвестиций в природоэксплуатирующие отрасли, не сопровождающийся адекватным увеличением конечной продукции. Неэффективность капитальных вложений в усиление эксплуатации природного потенциала с позиций основных задач экономического развития. Социальные ограничения. Влияние техногенного типа развития хозяйства на здоровье и условия жизни населения. Понятие национальной деградации. Национальные и миграционные проблемы (техногенное влияние на малые народы Севера). Экологические беженцы (строительство Волжского каскада ГЭС, Чернобыльская и Аральская катастрофы и т.п.). Тема 10. Оптимизация использования природных ресурсов Концепция устойчивого развития. Роль ООН в становлении концепции устойчивого развития. Конференция по

окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро. Концепция устойчивого развития в России. Конференция в Йоганесбурге. Определения устойчивого развития. Критерии устойчивого развития. Обеспечение как минимум режима простого воспроизводства для возобновимых природных ресурсов. Замедление темпов использования (исчерпания) невозобновимых природных ресурсов с перспективой их замены на нелимитируемые. Минимизация объема отходов. Минимизация загрязнений. Уменьшение природоемкости экономики, изменение потребительского поведения людей. Аспекты устойчивого развития. Формула устойчивого развития. Учет институционального фактора. Понятия сильной и слабой устойчивости. Потребление природных ресурсов и экономические результаты.

Разделы / темы учебной дисциплины Тема 1

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Ресурсоведение и природопользование» а) аудиторные занятия Часов Технология Вид учебной обучения очная заочная работы Лекция Проблемная 2 2 лекция

Тема 2

Лекция

Тема 3

Семинарское занятие

Семинарское Занятие

Тема 4 Тема 5 Тема 6 Тема 7 Тема 8 Тема 9 Тема 10 ИТОГО

Семинарское Занятие

Семинарское Занятие Семинарское Занятие Семинарское Занятие Семинарское Занятие

Проблемная лекция Разбор конкретных ситуаций Решение ситуационн ых задач Разбор конкретных ситуаций Разбор конкретных ситуаций Решение ситуационн ых задач Работа в группах Решение ситуационн ых задач Разбор конкретных ситуаций

б) самостоятельная аудиторная работа

Форма текущего контроля Опрос Опрос Тест Опрос Тест Тест Сообщение Опрос Тест Сообщение

Разделы / темы учебной дисциплины Тема 3. Земельные и лесные ресурсы

Тема 4. Биологические ресурсы

водные

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Работа с учебником

Работа с литературой и тематическими картами

Тема 5. Работа с литературой и Ресурсы топливно- тематическими картами энергетического и металлургического комплексов

Результат знает: основные проблемы землепользования и лесопользования, причины эколого-хозяйственных конфликтов; умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов. знает: основные проблемы использования биоресурсов и лесопользования, причины эколого-хозяйственных конфликтов; умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов. знает: основные проблемы использования топливных и минеральных ресурсов, причины экологохозяйственных конфликтов; умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики

Тема 6. Работа с тематическими Общая характеристика картами, текстом учебника природных ресурсов России по экономическим районам

Тема 7. Управление природопользованием

Работа с учебной и художественной литературой

Тема 8. Этнические особенности природопользования

Работа с картами и энциклопедиями

соответствующих ресурсов. знает: структуру природноресурсного потенциала территории, основные эколого-хозяйственные проблем и пути их решения умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов конкретного региона. знает: концепции национальной политики в сфере природопользования, структуру и функции органов управления ; умеет: обрабатывать информацию из различных источников; оценивать основные положения концепций, стратегий и программ, направленных на повышение эффективности природопользования. владеет: технологиями управления процессами природопользования, происходящими в странах и регионах разного типа. знает: статистические методы исследования; технологии природопользования в разных регионов; умеет: использовать методы для определения закономерностей, составлять сравнительные характеристики этнических особенностей природопользования; владеет: приемами составления контурных карт.

Тема 9. использования ресурсов

Тема 10. использования ресурсов

Проблемы Работа с картами, учебными природных пособиями и таблицами

Оптимизация Работа с учебниками, природных журналами.

знает: суть экологических, социальных и иных ограничений экономического роста исчерпаемости ресурсов; умеет: оценивать основные положения концепций, стратегий и программ, направленных на повышение эффективности природопользования. владеет: методами решения эколого-хозяйственных проблем. знает: концепцию устойчивого развития; причины экологических кризисов и конфликтов; умеет: оценивать основные положения концепций, стратегий и программ, направленных на повышение эффективности природопользования. владеет: методами решения эколого-хозяйственных проблем.

в) занятия в интерактивных формах п/п Разделы / темы учебной дисциплины очная Тема 4.Биологические и водные ресурсы 1 4 Тема 6. Общая характеристика природных ресурсов России по экономическим районам Тема 10. Оптимизация использования природных 3 ресурсов Итого 2

4 2 10

заочная 2 2 4

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной Часов работы Разделы / темы учебной (форма Результат дисциплины засамостоятельной очная очная работы) Тема 1. Ресурсоведение как Реферирование знает: основные наука литературы научные понятия; основы историко4 6 культурного развития человека и человечества;

Тема 2. Природная среда природные ресурсы

Тема 3. Земельные ресурсы

Реферирование и Литературы

Реферирование лесные литературы

основные закономерности взаимодействия человека и общества; умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы; владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний знает: этапы взаимодействия общества и природы. классификации природных ресурсов; умеет: проводить анализ по определению новизны, теоретической и практической значимости проблем природопользования; владеет: приемами и методами для решения поставленных проблемных задач. знает: основные проблемы землепользования и лесопользования, причины экологохозяйственных конфликтов; умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать

Тема 4. Подготовка Биологические и водные докладов и ресурсы презентаций

Тема 5. Реферирование Ресурсы топливно- литературы энергетического и металлургического комплексов

общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов. знает: основные проблемы использования биоресурсов и лесопользования, причины экологохозяйственных конфликтов; умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов. знает: основные проблемы использования топливных и минеральных ресурсов, причины экологохозяйственных конфликтов; умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной

Тема 6. Общая Реферирование характеристика природных литературы ресурсов России по экономическим районам

Тема 7. Управление природопользованием

Подготовка докладов и презентаций

деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов. знает: структуру природноресурсного потенциала территории, основные экологохозяйственные проблем и пути их решения умеет: пользоваться разнообразной исходной информацией, классифицировать экологические конфликты, дать общую оценку последствий хозяйственной деятельности; владеет: методами комплексной характеристики соответствующих ресурсов конкретного региона. знает: концепции национальной политики в сфере природопользования, структуру и функции органов управления ; умеет: обрабатывать информацию из различных источников; оценивать основные положения концепций, стратегий и программ, направленных на повышение эффективности природопользования.

Тема 8. Этнические особенности природопользования

Реферирование литературы

Тема 9. Проблемы Реферирование использования природных литературы ресурсов

Тема 10. Реферирование Оптимизация литературы использования природных

владеет: технологиями управления процессами природопользования, происходящими в странах и регионах разного типа. знает: статистические методы исследования; технологии природопользования в разных регионов; умеет: использовать методы для определения закономерностей, составлять сравнительные характеристики; этнические особенности природопользования; владеет: приемами составления контурных карт. знает: суть экологических, социальных и иных ограничений экономического роста исчерпаемости ресурсов; умеет: оценивать основные положения концепций, стратегий и программ, направленных на повышение эффективности природопользования. владеет: методами решения экологохозяйственных проблем. знает: концепцию устойчивого развития; причины

ресурсов

экологических кризисов и конфликтов; умеет: оценивать основные положения концепций, стратегий и программ, направленных на повышение эффективности природопользования. владеет: методами решения экологохозяйственных проблем.

Всего

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Вводная лекция. Ресурсоведение как наука Лекция 1. Вводная лекция. Ресурсоведение как наука План лекции: 1. Становление ресурсоведения как науки 2. Предмет и методы ресурсоведения 3. Основная эколого-экономическая проблема 4. Роль природных ресурсов в национальном богатстве страны Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

Форма Отчетности Проверка Тетрадей

Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Роль и виды экстерналий. Литература (1,3, 9,12,17,21) Вопросы для самопроверки: 1.Какова роль природных ресурсов в развитии общества? 2. В чем суть основной эколого-экономической проблемы?

Форма отчетности Текстовый отчет

3. Какова роль природных ресурсов в национальном богатстве? 4. Что такое интернализация экологических издержек? 5. Какие виды экстерналий Вы знаете? 6.Что такое эластичность и взаимозаменяемость природных ресурсов как факторов производства? Тема 2. Природная среда и природные ресурсы Лекция 2. Природная среда и природные ресурсы План лекции: 1.Строение и функции природной среды. 2.Природные условия и природные ресурсы. 3.Влияние природных условий России на экономику и социум. Географический детерминизм. 4.Классификации природных ресурсов. 5.Природно-ресурсный потенциал территории. 6.Виды природопользования. 7. Природоемкость и энергоемкость экономики. Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

Форма Отчетности Проверка Тетрадей

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Месть России в мире по запасам отдельных видов природных ресурсов. Литература (3, 6, 9, 10, 12,15,18,21,23) Вопросы для самопроверки: 1.Назовите основные свойства и функции природной среды. 2.В чем отличие природных ресурсов от природных условий? 3.Что означает понятие географического детерминизма? 4. Что означает природно-ресурсный потенциал территории? 5. Проанализируйте классификацию природных ресурсов Н.Ф.Реймерса. 6. Назовите основные направления использования природных ресурсов. 7.Оцените место России в мире по обеспеченности природными ресурсами.

Тема 3. Земельные и водные ресурсы. Практическое занятие № 1. Земельные и водные ресурсы

План. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Классификации земельных угодий. Почва как природный ресурс. Естественное и экономическое плодородие. Эффективность и интенсивность землепользования. Лесные ресурсы и их значение для человека. Лесистость и запасы древесины на корню. Расчетная лесосека Средообразующие функции леса.

Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2 Групповая Работа в малых группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. Изучите обеспеченность земельными ресурсами по странам. Задание 2. Изучите тенденции изменения лесных площадей в мире. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Приведите примеры экономического воспроизводства земельных и лесных ресурсов Литература (3,8, 9,11, 12,19.22,23) Вопросы для самопроверки: 1.Назовите основные типы земельных угодий. 2.Что понимается под рекультивацией почв? 3. Что такое экономическое плодородие земли? 4. Как изменилась площадь пашни в России за последние годы? 5.Что понимают под экологическими функциями лесов? 6.Каков породный состав российских лесов? 7.Что такое расчетная лесосека? 8.Назовите основные виды лесопользования.

Тема 4. Биологические и водные ресурсы Практическое занятие № 2. Биологические и водные ресурсы План:

1.Лекарственные и пищевые растения. Ресурсы грибов. 2. Охотничьи ресурсы. 3.Рыбные запасы и иные водные биологические ресурсы. 4.Конвенция по биоразнообразию. 5. Значение воды для человека и хозяйственной деятельности. 6.Ресурсы поверхностного стока. 7.Озера и водохранилища. 8.Подземные воды и атмосферная влага Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2 Групповая Работа в малых группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. Найдите зональные закономерности в распространении биоресурсов . Задание 2. Изучите водообепеченность отдельных регионов мира. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Экономическое стимулирование сохранения экономике.

Форма отчетности Текстовый отчет

биоразнообразия

рыночной

Литература (3,4, 9,10,11, 12.17,19,24) Вопросы для самопроверки: 1. Расскажите о зональных проявлениях биопродуктивности? 2 Оцените роль растительного сырья в изготовлении ряда лекарственных препаратов. 3.Какую роль играют рыболовство и аквакультура в решении в решении мировой продовольственной проблемы ? 4.Как распределяются водные ресурсы по территории России? . 5.Чем вызван дефицит водных ресурсов в европейской части России?

Тема 5. Ресурсы топливно-энергетического и металлургического комплексов Практическое занятие № 3. Ресурсы топливно-энергетического и металлургического комплексов

План: 1.Роль энергии и топлива в современном мире. 2.Запасы топливно-энергетических ресурсов в мире и в России. 3.Экологически чистые источники энергии. 4.Ресурсы и добыча железной руды. 5.Ресурсы руд цветных и редких металлов. 6.Запасы и добыча золота и драгоценных металлов. 7.Состояние мировых сырьевых рынков. Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2 Групповая Работа в малых группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. На контурной карте обозначьте основные месторождения топливных ресурсов мирового значения. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Роль топливных ресурсов в экономике современной России. Литература (3,4, 9, 12,18,23,25) Вопросы для самопроверки: 1.Какова роль энергии в современном обществе? 2.Где сосредоточены основанные мировые запасы нефти и газа? 3. Расскажите об альтернативных источниках энергии. 4. Какова обеспеченность России рудами цветных металлов? 5.Как функционируют мировые рынки нефти, газа и цветных металлов?

Тема 6. Общая характеристика природных ресурсов России по экономическим районам Практическое занятие № 4. Общая характеристика природных ресурсов России по экономическим районам План: Порайонная характеристика природноресурсного потенциала страны

6.1. Природные ресурсы Северного и Северо-Западного районов 6.2. Природные ресурсы Центрального района 6.3. Природные ресурсы Центрально-черноземного района 6.4. Природные ресурсы Северо-Кавказского района 6.5. Природные ресурсы Поволжья 6.6. Природные ресурсы Волго-Вятского района 6.7. Природные ресурсы Уральского района 6.8. Природные ресурсы Западной Сибири района 6.9. Природные ресурсы Восточной Сибири 6.10.Природные ресурсы Дальнего Востока . Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы Общая (единое задание Выполнение заданий в 1 для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2

Групповая

Работа в малых группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

. Задание 3. конкретного района .

Изучите видовую структуру природноресурсного потенциала

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Найдите территориальные закономерности размещения важнейших ресурсов по территории РФ . Литература (2,6, 9, 12,15,16,20,24)

Тема 7. Управление природопользованием Практическое занятие № 5. Управление природопользованием План: 1.Задачи, методы и функции управления природопользованием . 2.Разграничение функций в этой сфере между уровнями власти. 3.Институциональный механизм управления природопользованием.

4.Идеологические методы управления. 5.Правовые методы управления. 6.Административные методы управления . 7.Экономические методы управления. 8.Право собственности на природные ресурсы. 9.Экономическая оценка природных ресурсов. Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы Общая (единое задание Выполнение заданий в 1 для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2

Групповая

Работа в группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. Изучите процедуру экологической сертификации.. Задание 2. Изучите процесс получения лицензии на отдельные виды природопользования. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1..Познакомтесь со структурой отраслевых и территориальных кадастров природных ресурсов. Литература (2,7, 9,17,18,20,27) Вопросы для самопроверки: 1.Назовите основные функции управления природопользованием. 2.Какие документы лежат в основе государственной экополитике РФ. 3.Для чего осуществляется экологическая экспертиза.. 4.Какие виды экологических нормативов Вы знаете? 5.Как реализуется принцип платности природопользования в условиях рынка? 6.Что представляет собой экологический аудит. Тема 8. Этнические особенности природопользования Практическое занятие № 6. Этнические особенности природопользования План: 1. Природный детерминизм и природный нигилизм. 2. Теория географического детерминизма и развитие народов в трудах русской географической школы.

3. Этническая дифференциация хозяйственных традиций. 4. Историко-хозяйственные области мира. Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2 Групповая Работа в группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. Приведите примеры влияния географической среды на специфику повседневной и культурной жизни народов. Задание 2. Найдите отражение географической среды в этническом самоназвании. Символы этнической принадлежности Задание 3. Покажите различия в воздействии на природную среду у различных этносов. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару Текстовый каждого студента группы) материала для отчет устного выступления Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Материальная культура этносов как форма адаптации к условиям природной среды (традиционное жилище, одежда, пища). 2. Литература (3,6,10,18Ю20,24) Вопросы для самопроверки: 1. Природная среда и средства труда. 2. В чем проявляется возрастание роли этно-экологического фактора на этапе постиндустриального развития. 3. Этно-экологические последствия распространения нетрадиционных видов хозяйственной деятельности на территории обитания этноса. 4. Территориальная и этническая дифференциация пищи. 5. Внебиологическая адаптация к климатическим условиям среды обитания (жилище, одежда, народная медицина и др.). Тема 9. Проблемы использования природных ресурсов Практическое занятие № 7. Проблемы использования природных ресурсов План: 1.Право природопользования. 2.Принципы рационального природопользования. 3.Экологические ограничения экономического роста. 4.Техногенные, экономические и социальные ограничения.

5. Концепция ресурсных циклов Комара. 6.Специфика природопользования в России Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы Общая (единое задание Выполнение заданий в 1 для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2

Групповая

Работа в малых группах

Форма отчетности Проверка контурных карт и тетрадей Выступление руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. Дайте характеристику цикла энергоресурсов и энергии. Задание 2. Дайте характеристику цикла лесных ресурсов и лесоматериалов. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Чем рациональное природопользование отличается от оптимального? Литература (6, 9, 14.15,20,26) Вопросы для самопроверки: 1.Назовите основные принципы природопользования. 2.Что понимается под оптимальным природопользованием? 3.Кто автор концепции ресурсных циклов? 4.Какие ограничения экономического роста Вы знаете? 5. Расскажите об экологических и техногенных ограничениях. Тема 10. Оптимизация использования природных ресурсов Практическое занятие № 8. Оптимизация использования природных ресурсов План: 1.Недостатки техногенного типа развития экономики.. 2.Концепция устойчивого развития. 3.Критерии устойчивого развития.. 4.Обеспечение простого воспроизводства возобновимых ресурсов. 5. Минимизация объема отходов и уровня загрязнения 6.Изменения потребительского поведения людей №

Самостоятельная аудиторная работа Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы

Форма

п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение для каждого соответствии студента группы указаниями 2

Групповая

отчетности заданий в Проверка с методическими контурных карт и тетрадей Выступление Работа в малых группах руководителя группы

Задание по аудиторной самостоятельной работе: Задание 1. В чем проявляются глобальные экологические проблемы на территории Западной Европы и России? Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Подготовка К семинару каждого студента группы) материала для устного выступления

Форма отчетности Текстовый отчет

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Оцените итоги реализацию Концепции устойчивого развития в России. Литература (2,4. 5,13,17,22,25,26) Вопросы для самопроверки: 1. В чем недостатки техногенного типа развития? 2. Кто автор теории ноосферы? 3. Что такое устойчивое развитие ? 4. Что понимается под сильной и слабой устойчивостью?

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Григорьева И.Ю.Основы природопользования. Текст] / И.Ю. Григорьева – М.: ИнфраМ, 2013. – 336 с. 2.ЕмельяновА.Г. Основы природопользования: учебник.- М.- Академия, 2012.-254 с. 3. Природопользование: учебник под ред. Арустамова Э.А. – М.:Дашков и К, 2007.-296с.

Дополнительная литература: 4.Акимова Т.А. Экономика природы и Человека: уч. пособие.- М.: Экономика, 2006. – 334 с. 5.Анучин В.А. Основы природопользования (Теоретический аспект). – М.: Мысль,1978.295 с.

6. Арманд Д.Л. Географическая среда и и рациональное использование природных ресурсов. – М.: Наука. 1983. – 238 с. 7. Бурков Н.А. Управление природопользованием : уч. пособие.- Киров: ВятГСХА, 2012.243 с. 8. Волков С.Н. Генеральная схема землеустройства территории РФ. – М.:ГУЗ, 2009. – 369 с. 9. Воронцов А.П. Рациональное природопользование: уч. пособие. [Текст] / А.П.Воронцов М.: ЭЕМОС, 2000.- 4304 с. 10.Задорожный В.Ф. Зональные типы природопользования: опыт географического и этнического обоснования и анализа.- Новосибирск: Наука., 2010. – 239 с. 11.Ильина Л.Н. Географические проблемы биоресурсоведения.- М.: Наука, 1982.- 191 с. 12.Кладовые России: обзор природных ресурсов РФ .- М.: РусКонсалтингГрупп, 2005.375 с. 13.Колесников С.И. Экологические основы природопользования: учебник.- М.: Академцентр, 2009.- 303 с. 14.Комар И.В. Рациональное использование природных ресурсов и ресурсные циклы. М.: Наука, 1975. – 254 с. 15.Литовка О.П., Новиков Э.А. Природно-ресурсный потенциал региональных социальноэкономических комплексов.- Л.: Наука, 1991.- 127 с. 16.Макар С.В., Глушкова В.Г. Экономика природопользования6 учебник.- М.: Юрайт, 2011-588 с. 17. Основы природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты: уч. пособие.- М.: Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 539 с. 18. Основы экономики природопользования: уч. пособие под ред.В.Н. Холиной.- СПб: Питер, 2005- 672 с.. 19.Поздняков Л.К.Лесное ресурсоведение. – Новосибирск:Наука, 1973 – 120 с. 20. Поярков Б.В. и др. Основы природопользования: цели, термины, структура, история, связи, стратегия управления: уч. пособие.- Ярославль: ЯрГУ, 2010. – 448 с. 21. Разумовский В.М. Природопользование: учебник.- СПб: СПб у-т, 2003.- 296 с. 22. Родзевич Н.Н., Пашканг К.В. Охрана и преобразование природы: уч. пособие. – М.: Просвещение. 1986. – 288 с. 23.Романова Э.П. и др. Природные ресурсы мира. – М.: МГУ, 1993. – 304 с. 24. Рунова Т.Г., Волкова И.Н., Нефедова Т.Г. Территориальная организация природопользования. – М.: Наука.- 1993. 25.Фридман А.А. Экономика истощаемых природных ресурсов: уч. пособие.- М.: ВШЭ,2010. – 399 с. 26. Шустов С.В. Теория ресурсов и ресурсные кризисы: прошлое, настоящее, будущее: уч. пособие. – Ниж. Новгород: НГПУ , 2009. – 163 с. 27.Яндыганов Я.Я. и др. Природно-ресурсная рента – экономическая база рационального природопользования. – Екатеринбург: УГЭУ, 2011.- 333 с.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РЕСУРСОВЕДЕНИЕ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине

В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля успеваемости студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация (зачет / экзамен).

№ п/п

Шкала баллов по учебной дисциплине Показатели Норма баллов (от __ до___)

Виды текущей аттестации Посещение аудиторных занятий (лекции, семинарские занятия) Написание конспекта

0–4

3 4

Тест Работа с первоисточниками при подготовке к семинару

0–12 0–5

Выполнение самостоятельной работы в малых группах

0–5

Написание и публичная защита реферата

0–18

Подготовка доклада по теме учебной дисциплины

0–18

Активность на занятиях

0–5

Изучение дополнительной литературы по теме учебной дисциплины

0–10

Межсессионная аттестация

80 0–3

Виды работ и заданий на зачете Всего баллов за устный зачет Всего баллов

20 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций * в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация. № Результат Основные показатели Виды Формы и № раздела, оценки результата контроля методы темы контроля 1 ОК – 1: обладает знает: основные т тест способностью научные понятия; совершенствовать основы историко- п зачет и развивать свой культурного развития интеллектуальный человека и и общекультурный человечества; уровень основные

закономерности взаимодействия человека и общества; умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы; владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний ОК – 3: свободно знать: возможности пользоваться и внутреннюю русским и структуру языка иностранным уметь: использовать языками как словарный запас для средством адекватного делового общения; отображения экологохозяйственных явлений; владеть: техникой перевода.

контрольная работа зачет

собеседование

зачет

т п

тест зачет

тест

зачет

т п

контрольная работа зачет

тест

зачет

тест

зачет

собеседование

зачет

знать: алгоритмы т разработки стратегии и и программы эколого- п

тест

ПК – 8: уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития;

ПК-9: разрабатывать стратегии

знать: актуальные проблемы природопользования и местоположение регионов с острыми экологическими ситуациями. уметь: разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития. владеть: методами исследования экологоэкономических проблем.

зачет

Все разделы

2,9

2,3,4,6,8,9

1,3,4,6,8,10

программы экологоэкономической оптимизации хозяйственной деятельности в городах и регионах, разрабатывать меры по снижению экологических рисков;

ПК-10: проводить комплексную региональную социальноэкономическую диагностику стран, регионов, городов;

экономической оптимизации хозяйственной т деятельности в городах и регионах; п уметь: разрабатывать меры по снижению экологических рисков; владеть: методами оценки остроты экологических т проблем; п знать: специфику социальноэкономической и хозяйственной деятельности в регионах разного иерархического уровня, системах расселения и в городах; уметь: осуществлять комплексную оценку и диагностику уровня социальноэкономического и этнокультурного развития городов, регионов и других субъектов природопользования; владеть: технологиями оценки политических и социальноэкономических процессов, происходящих в странах и регионах разного типа. .

тест зачет

тест

зачет

тест

зачет

собеседование

зачет

методы и т ПК 11: знать: самостоятельно и в принципы коллективе исследования уровня п разрабатывать развития стран и

тест зачет

1,2,4,5,6,7,9

1,2,6,78,9,10

практические рекомендации по региональному социальноэкономическому развитию;

ПК-24: иметь базовые знания и уметь проводить геоэкологический мониторинг и аудит;

регионов; концепции национальной политики в сфере экологии и природопользования, этнокультурные особенности территорий. уметь: разрабатывать схемы территориального планирования и другие практические рекомендации по региональному социальноэкономическому развитию; владеть: методами анализа сложных эколого-социоэкономических систем. знать: задачи и основные положения комплексного экологического мониторинга и аудита. уметь: обрабатывать информацию из различных источников; объективно оценивать основные положения программ, направленных на улучшение социальноэкономического развития субъектов и снижение экологической напряженности. владеть: необходимыми методами

тест

зачет

собеседование

зачет

тест

зачет

тест

п т

зачет собеседование

зачет

3,4,5,7,9,10

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Тест 1. Выделите страны мира, лидирующие по обеспеченности ресурсами полного речного стока (в тыс. м в год на душу населения): 1) Россия 4) Конго 2) Новая Зеландия 5) Польша 3) Китай 6) Канада 2. Обозначьте страны северного лесного пояса, обладающие крупными запасами древесины: 1) Россия 4) США 2) Канада 5) Индонезия 3) Бразилия 6) Индия 3. Подчеркните названия стран, имеющих действующие скважины по добыче нефти и природного газа на шельфе Мирового океана: 1) Венесуэла 5) Саудовская Аравия 2) США 6) Бруней 3) Мексика 7) Индонезия 4) Великобритания 8) Австралия 4. Определите четыре страны, являющиеся крупнейшими экспортерами угля: 1) Великобритания 6) США 2) Египет 7) Бразилия 3) Австралия 8) Польша 4) Греция 9) ЮАР 5) Пакистан 10) Италия 5. Выделите четыре страны Западной Европы, которые лидируют по добыче природного газа в макрорегионе: 1) Болгария 6) Испания 2) Норвегия 7) Великобритания 3) Германия 8) Румыния 4) Словения 9) Нидерланды 5) Дания 10) Венгрия Они же одновременно являются ведущими по добыче нефти, кроме одной. Какой? 6. Выделите части Мирового океана, где нефть и природный газ добывают на шельфе: 1) Северное море 2) Бенгальский залив 3) Большой Австралийский залив 4) Бискайский залив

5) Южно-Китайское море 6) Персидский залив 7) Гудзонов залив 8) Японское море 9) Мексиканский залив 10) Гвинейский залив 7. Отметьте названия месторождений фосфоритов: 1) Вуктыл 4) Серегово 2) Рудничный 5) Егорьевск 3) Костомукшское 6) Кингисепп 8. Подчеркните названия экономических районов, которые имеют разрабатываемые месторождения поваренной соли: 1) Северный 4) Восточно-Сибирский 2) Центральный 5) Северо-Кавказский 3) Дальневосточный 6) Уральский 9. Выделите районы размещения месторождений калийных солей: 1) Волго-Вятский 4) Восточно-Сибирский 2) Дальневосточный 5) Уральский 3) Западно-Сибирский 6) Северный 10. Обозначьте субъекты Российской Федерации, на территории которых имеются запасы фосфорсодержащего сырья: 1) Тульская область 6) Кировская область 2) Московская область 7) Новгородская область 3) Воронежская область 8) Псковская область 4) Ленинградская область 9) Нижегородская область 5) Республика Марий Эл

6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 6.2.4 УМК. 6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация – подведение итогов учебной деятельности студента по учебной дисциплине, подсчет суммы набранных баллов за весь период времени до межсессионной аттестации. Перед проведением аттестации выполняется тест. Примерные задания для подготовки к тесту: 1. Обозначьте две ведущие страны мира по разведанным запасам нефти: 1) Мексика 5) Венесуэла 2) Алжир б) Ирак 3) Саудовская Аравия 7) Австралия 4) Катар 8) США 2. Подчеркните названия трех стран мира, обладающих крупными запасами железных руд: 1) Польша 5) Китай 2) Германия 6) Замбия 3) США 7) Бразилия 4) Колумбия 8) Вьетнам

3. Выделите страны, обладающие наибольшими показателями доли пашни в сельскохозяйственных угодьях: 1) Дания 5) Новая Зеландия 2) Португалия 6) Ирландия 3) Россия 7) Италия 4) Австралия 8) Швейцария 4. Определите показатель, соответствующий доле лугов и пастбищ в мировом земельном фонде: 1) менее 10% 4) от 20 до 25% 2) от 10 до 15% 5) от 25 до 30% 3) от 15 до 20% 6) от 30 до 35% 5.Определите долю России в общемировых запасах древесины: 1)20—22% 3)30—40% 2) 25—30% 4) менее 20 % 6. Выделите лесную базу, лидирующую в производстве продукции лесной промышленности в России: 1) Северо-Европейская 3) Сибирская 2) Волго-Уральская 4) Центральная 7. Определите экономическую зону, занимающую 1-е место по заготовке древесины: 1) Западная 2) Восточная 8. Выделите два российских региона — лидера по количеству лесозаготовительных предприятий: 1) Восточная Сибирь 4) Дальний Восток 2) Западная Сибирь 5) Республика Коми 3) Урал 6) Кировская область

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета Примерный перечень вопросов и практических заданий к зачету: 1. Определение ресурсоведения и ресурсов. Три группы ресурсов: природные ресурсы, трудовые ресурсы, финансовые ресурсы. 2. Основная эколого-экономическая проблема: безграничность материальных и иныхпотребностей общества и ограниченность ресурсов. Полная занятость и полный объем производства. Эффективность распределения и эффективность производства. 3. Основные понятия ресурсоведения (природа, природная среда, природные ресурсы). Природные ресурсы как категория социально-экономическая и историческая. 4. Классификация природных ресурсов по признакам исчерпаемости и возобновимости. Заменимые и незаменимые ресурсы, реальные и потенциальные ресурсы. Первичные и вторичные ресурсы. 5. Классификация природных ресурсов по Н.Ф. Реймерсу. 6. Обзор природных ресурсов России (территория, запасы минерального сырья, пресных поверхностных и подземных вод, лесных ресурсов, животного мира). Место Российской Федерации в мире по запасам отдельных видов природных ресурсов. 7. Недостатки использования природного ресурсного потенциала России (низкая эффективность использования ресурсов, размещение их в северных регионах, роль природных ресурсов в экспорте, возможность сочетать разные варианты экспортноимпортной политики).

8. Кадастры природных ресурсов (определение кадастра, основные виды кадастров, территориальные кадастры природных ресурсов). 9. Техногенный тип экономического развития. Производственная функция. Фронтальная экономика и концепция охраны окружающей среды. 10. Экологические, экономические и социальные ограничения техногенного типа развития. 11. Природно-продуктовая вертикаль. Природная ресурсоотдача. Экстенсивный и интенсивный типы развития экономики. 12. Земельные ресурсы. Площадь земель и их освоенность по континентам мира. Классификация земельных ресурсов по категориям земель. 13. Почвы как природный ресурс. Естественное, искусственное и экономическое плодородие почвы. Деградация почвы. 14. Экологизация сельского хозяйства. Ускоренное развитие производственно-сбытовой сферы агропромышленного комплекса. Сокращение использования природных ресурсов в агропромышленном комплексе. 15. Лесные ресурсы и их значение для человека. Общая характеристика лесных ресурсов России. Группы лесов по хозяйственному значению, лесообразующим породам, бонитету. 16. Лесопользование (ежегодная расчетная лесосека и ее использование, рубки главного и промежуточного лесопользования). Лесовосстановление, охрана лесов, исчерпаемость лесных ресурсов в России. Использование лесных ресурсов и его резервы. 17. .Водные ресурсы и их значение для человека. Общая характеристика водных ресурсов России (речной сток, водохранилища, озера, запасы воды в ледниках, подземные воды, минеральные и теплоэнергетические подземные воды, промышленные подземные воды, внутренние моря и территориальные морские воды). 18. Забор и использование водных ресурсов. Водопотребители. оборотное водоснабжение, водопользователи. Эффективность использования водных ресурсов. 19. Биологические ресурсы растительного происхождения. Лекарственные и пищевые растения. 20. Биологические ресурсы животного происхождения. Охотничьи ресурсы. Водные биологические ресурсы. 21. Экономические проблемы сохранения биоразнообразия. Конвенция по биоразнообразию. Недостатки рыночной системы и государственного управления в сохранении биоразнообразия. Несовпадение глобальных и локальных выгод. Прямое регулирование и экономическое стимулирование сохранения биоразнообразия. 22. Ресурсы топливно-энергетического комплекса. Нефть, газ, уголь, уран. 23. Альтернативные источники энергии. Использование топливно-энергетических ресурсов и его резервы. Альтернативные варианты решения энергетических проблем. 24. Ресурсы металлургического комплекса. Руды черных металлов. Добыча и использование железной руды. Руды цветных и редких металлов. 25..Национальное богатство России и роль в нем природных ресурсов. 26. Необходимость определения экономической ценности природы. Учет экологического фактора в макроэкономике. 27. Взаимозаменяемость факторов производства. Замена природных ресурсов искусственно созданными средствами производства. Критический природный капитал и его учёт в формуле устойчивого развития. Взаимозаменяемость факторов производства и понятия сильной и слабой устойчивости. 6.3 Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Ресурсоведение и природопользование» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с

«Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки 021000.68 География, утвержденной на заседании ученого совета факультета. 1. Основные понятия ресурсоведения (природа, природная среда, природные ресурсы). Природные ресурсы как категория социально-экономическая и историческая. 2. Классификация природных ресурсов по признакам исчерпаемости и возобновимости. Заменимые и незаменимые ресурсы, реальные и потенциальные ресурсы. Первичные и вторичные ресурсы. 3. Обзор природных ресурсов России (территория, запасы минерального сырья, пресных поверхностных и подземных вод, лесных ресурсов, животного мира). Место Российской Федерации в мире по запасам отдельных видов природных ресурсов. 4. Кадастры природных ресурсов (определение кадастра, основные виды кадастров, территориальные кадастры природных ресурсов). 5. Земельные ресурсы. Площадь земель и их освоенность по континентам мира. Классификация земельных ресурсов по категориям земель. 6. Лесные ресурсы и их значение для человека. Общая характеристика лесных ресурсов России. Группы лесов по хозяйственному значению, лесообразующим породам, бонитету. 7. Водные ресурсы и их значение для человека. Общая характеристика водных ресурсов России (речной сток, водохранилища, озера, запасы воды в ледниках, подземные воды, минеральные и теплоэнергетические подземные воды, промышленные подземные воды, внутренние моря и территориальные морские воды). 8. Биологические ресурсы растительного происхождения. Лекарственные и пищевые растения. 9. Ресурсы топливно-энергетического комплекса. Нефть, газ, уголь, уран. 10. Ресурсы металлургического комплекса. Руды черных металлов. Добыча и использование железной руды. Руды цветных и редких металлов. 11..Национальное богатство России и роль в нем природных ресурсов.