Умк геология пупышева

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки: 050100.68 Педагогическое образование, профиль «География», утвержденным Приказом Минобрнауки Российской Федерации 22.12.2009 г., регистрационный № 788

Учебно-методический комплекс разработан Пупышевой Светланой Анатольевной, канд. геогр. наук, доцентом кафедры географии ВятГГУ

Рецензент – Охорзин Николай Дитриевич, канд. сельсх. наук, доцент кафедры географии ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры географии «23» ноября 2011, протокол № 6

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 © Пупышева С.А.., 2012

2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОЛОГИЯ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Геология» Целями освоения учебной дисциплины являются ознакомление студентов с концептуальными основами геологии как современной комплексной фундаментальной науки, формирование целостного представления о вещественном составе, строении, происхождении, эволюции, закономерностях развития земной коры как литогенной основы географической оболочки. 





Задачи дисциплины: формирование представлений о методах геологических исследований, внутреннем строении Земли и земной коры, геодинамических процессах, химикоминералогическом и петрологическом составе земной коры, генезисе и свойствах минералов и горных пород, закономерностях образования и размещения полезных ископаемых, происхождении, этапах эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, человека, палеогеографических условий и географической оболочки в целом. способствовать развитию умений анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, разрезов, схем, работать с геохронологической таблицей и тематическими картами по курсу, а также владеть навыками полевой работы по описанию обнажений, сбору геологических образцов, определению минеральных и палеонтологических объектов. формирование географической культуры, гражданской позиции студента.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Геология» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.6.). Геология – одна из основополагающих дисциплин в естественнонаучном образовании. Она дает научное представление о составе, строении, происхождении и развитии Земли, литосферы и географической оболочки. Изучение геологии способствует формированию диалектико-материалистического мировоззрения, идей материальности мира, научных знаний о причинах катастрофических природных явлений, происхождении Земли и эволюции органического мира и человека. Геология служит теоретической базой практически для всех дисциплин изучающих географическую оболочку и глобальную экологию, т.к. именно разнообразные геологические процессы влияют на изменение поверхностной оболочки. Геология представляет собой связующее звено между школьными знаниями по географии, биологии и будущими предметами географического и биолого-экологического цикла, такими как Почвоведение, Биогеография, Физическая география материков и океанов, Физическая география России, Экономическая география России, Экономическая и социальная география зарубежных стран. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Геология» Знать: 1. основные закономерности распределения форм рельефа по поверхности Земли; 2. современные климатические показатели отдельных районов Земли и факторы климатообразования; 3. особенности современной природной зональности. Уметь: 3

1. работать с физической и тектонической картой мира; 2. анализировать материал литературных источников; 3. рассчитывать масштаб, необходимый для построения графиков и схем Владеть: 1. навыками чтения тематических карт и профилей местности; 2. навыками отбора информации по литературным источникам; 3. навыками проведения простых полевых исследований и камеральной обработки их результатов.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями. ОК-4: способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; знать: основные методы, приемы, технологии обработки и передачи географической информации в образовательной и профессиональной деятельности; уметь: обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеть: культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. СК-1:способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях; 1) знать: генезис и свойства минералов и горных пород, закономерности образования и размещения полезных ископаемых; методы палеогеографических исследований (реконструкции морских и континентальных ландшафтов геологического прошлого, геологических процессов, климата и конкретных условий образования тех или иных отложений); 2) уметь: определять минеральные и палеонтологические объекты; 3) владеть: навыками отбора и документации образцов горных пород, минералов, полезных ископаемых и окаменелостей, описания геологических обнажений, использование геологического оборудования, проведения доступных литологопетрографических определений.

2. СК-2: способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга; 1) знать: особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами, формирование географической оболочки во времени, происхождение и этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, человека, палеогеографические условия географической оболочки в целом; 2) уметь: анализировать и сопоставлять разнообразную географическую информацию, работать с тематическими картами по курсу, составлять карты, отражающие формирование географической оболочки во времени; 3) владеть: навыками использования научного языка при описании явлений и 4

процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

3 СК-3: владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований: 1) знать: методы геологических исследований, изучающих внутреннее строение Земли и земной коры, особенности геодинамических процессов, химико-минералогический и петрологический состав земной коры, методы палеогеографических исследований и реконструкций, изучающих происхождение и этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, человека, палеогеографические условия географической оболочки в целом; 2) уметь: анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, разрезов, схем, работать с геохронологической таблицей и тематическими картами по курсу, составлять карты, отражающие формирование земной коры в разные геологические эпохи; 3) владеть: навыками чтения геологических карт и профилей; методикой определения и описания ископаемых беспозвоночных; проведения полевых, камеральных и лабораторных геологических исследований; изложения информации, полученной при изучении геологии.

4 СК-4: способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии: 1) знать: основные парадигмы геотектоники; концепции эволюции географической оболочки в криптозое и фанерозое, гипотезы, объясняющие причины возникновения четвертичного оледенения, концепцию изменения глобального климата; теории возникновения жизни на Земле; 2) уметь: выделять основные идеи научных теорий и концепций, положительные и отрицательные стороны доказательной базы каждой из них; 3) владеть навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки.

5 СК-5: готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов: 1) знать: взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических процессов; 2) уметь: сопоставлять, полученную при исследованиях информацию с общепризнанными теориями и концепциями, для выявления закономерностей развития геологических процессов в регионе исследования; 3) владеть: навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

5

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

2.

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Геология» № п/п 1

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины * Технология информационной лекции

2

Технология проблемной лекции

3 4

Технология лекции-дискуссии Технология лекции-визуализации

5

Технология проектов

6

Технология тренинга

Рекомендуемые средства обучения Тематические карты, схемы, презентации, мультимедийные средства Тематические карты, схемы, презентации, мультимедийные средства Тематические карты, схемы Кинофильмы, презентации, схемы, мультимедийные средства Презентации, мультимедийные средства Определители минералов, горных пород, атласы ископаемых беспозвоночных, коллекции раздаточного материала

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная

1

Занятия проводимые в интерактивных формах

заочная 6/37

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / МОДУЛЯ «Геология» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов. № п/п

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы

очная 1 2 2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

3 3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

4

заочная 216 16

Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Семинарские и практические занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

8 8

200

200 экзамен

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Разделы/ темы учебной дисциплины

Количе ство часов

Компетенции ОК-4 СК- СК-2 СК-3 СК1 4

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ 1.1. Предмет изучения и значение геологии для науки и практики РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И СОСТАВ ЗЕМЛИ 2.1.Строение и физическое состояние земного шара 2.2.Понятие о минералах. Физические свойства минералов 2.3.Морфология, классификация и характеристика минералов

СК5

Σ

5 5

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

5

+

+

+

+

4

+

+

+

+

5

17 5 3

5

+

7

2.4.Горные породы и их типы РАЗДЕЛ 3. ЭНДОГЕННЫЕ

4 18

+

+

+

+

4

+

+ +

3 3

+

+

4

ПРОЦЕССЫ

3.1.Магма и магматизм 3.2.Поствулканические явления: фумаролы, горячие источники и гейзеры 3.3.Землетрясения Раздел 4. ЭКЗОГЕННЫЕ

7 6

+

+ +

5 56

+

8

+

+

+

+

4

8

+

+

+

+

4

8

+

+

+

+

4

8

+

+

+

3

8

+

8

+

8

+

+

8 8

+

+

+

+

+

+

+

+

ПРОЦЕССЫ

4.1.Гипергенез и кора выветривания: формы, виды, стадии и продукты выветривания 4.2.Геологическая деятельность атмосферных вод 4.3.Геологическая деятельность рек 4.4.Геологическая деятельность ледников 4.5.Геологическая работа ветра 4.6.Геологическая деятельность моря: разрушительная и созидательная работа морских волн 4.7.Геологическая работа подземных вод Раздел 5. МЕТАМОРФИЗМ 5.1.Метаморфизм: факторы и зоны метаморфизма; строение и минеральный состав метаморфических пород РАЗДЕЛ 6. ВОЗРАСТ ЗЕМЛИ И

+

+

3

+

+

+

3

+

3

+

4

8

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

6.1.Относительная и абсолютная геохронология РАЗДЕЛ 7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ И

8

+

+

4

+

4

4

ПАЛЕОЭКОЛОГИЯ

7.1.Формы сохранности ископаемых организмов. Ископаемые беспозвоночные РАЗДЕЛ 8. РЕКОНСТРУКЦИЯ

4

+

12

ПАЛЕОГЕОГРАФИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

8.1.Понятие о фации и фациальном анализе РАЗДЕЛ 9. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О

12

+

+

4

4

ГЛУБИННОЙ ГЕОДИНАМИКЕ И

8

ЭЛЕМЕНТЫ ГЕОТЕКТОНИКИ

9.1Литосферные плиты и типы земной коры РАЗДЕЛ 10. СТРУКТУРНЫЕ

4

+

+

+

+

4

+

+

+

+

4

+

+

6

8

ЭЛЕМЕНТЫ ЗЕМНОЙ КОРЫ

10.1.Островные структурные элементы океанов и континентов РАЗДЕЛ 11. ТЕКТОНИЧЕСКИЕ

8

8

ГИПОТЕЗЫ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ЭВОЛЮЦИИ ЗЕМНОЙ КОРЫ

11.1.Парадигмы фиксизма, мобилизма, пульсационизма РАЗДЕЛ 12. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

8

+

+

+

+

8

+

+

+

+

+

5

8

+

+

+

+

+

5

10 10 16

+ +

+ +

+ +

+

4 4

6

+

+

+

+

4

10

+

+

+

+

4

+

+

+

+

5

+

+

+

+

4

+

+

+

+

6

ИСТОРИЯ ДОКЕМБРИЯ

12.1.Общие закономерности развития Земли в докембрии Раздел 13. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

20

ИСТОРИЯ ПАЛЕОЗОЯ

13.1.Раннепалеозойский этап 13.2.Позднепалеозойский этап РАЗДЕЛ 14. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

+

ИСТОРИЯ МЕЗОЗОЯ

14.1.Мезозойский этап развития земной коры 14.2.Особенности эволюции органического мира в мезозое РАЗДЕЛ 15. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

24

ИСТОРИЯ КАЙНОЗОЯ

15.1.Кайнозойский этап развития земной коры 15.2.Особенности эволюции органического мира в палеогене и неогене 15.3.Четвертичный период ИТОГО

8

+

8

8 216

+

+

9

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Геология» Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ ТЕМА 1.1. Введение. Предмет изучения и значение геологии для науки и практики. Мировоззренческая роль геологии. Место курса геологии в подготовке учителя географии. Раздел 2. СТРОЕНИЕ И СОСТАВ ЗЕМЛИ ТЕМА 2.2. Строение и физическое состояние земного шара. Методы изучения. Общие сведения о строении, физическом состоянии, давлении, плотности, температуре внутренних частей Земли. ТЕМА 2.3. Понятие о минералах. Физические свойства минералов: блеск, твёрдость, окраска, черта, прозрачность, спайность, излом, растворимость, магнитность и др. ТЕМА 2.4. Морфология минералов и их агрегатов. Классификация минералов и характеристика основных породообразующих и хозяйственно важных видов минералов различных классов. ТЕМА 2.5. Горные породы и их типы. Магматические породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей. Осадочные породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей. Метаморфические породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей. РАЗДЕЛ 3. ЭНДОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ ТЕМА 3.1. Магма и магматизм. Магма, её физическое состояние, состав, условия нахождения. Интрузивный магматизм: формы глубинных интрузий и иньекционных тел. Полезные ископаемые, связанные с интрузивным магматизмом. Эффузивный магматизм: понятие о вулканах и вулканизме; продукты вулканических извержений. Структура и текстура эффузивных пород. Строение и типы вулканов по характеру извержений. ТЕМА 3.2. Постмагматические (поствулканические) явления: фумаролы (сольфатары, мофетты, фумаролы), горячие источники и гейзеры. Причины и география вулканизма. Полезные ископаемые, связанные с эффузивным вулканизмом. ТЕМА 3.3. Землетрясения. Понятие о землетрясениях, гипоцентре, эпицентре, антиэпицентре. Критерии силы землетрясений, единицы ее измерения в баллах и магнитуде. Приборы для определения землетрясений. Природа и механизм проявления землетрясений. Глубина сейсмических очагов. Связь с геологическими структурами и тектоническими режимами литосферы и земной коры. География землетрясений, их значение в жизни природы и общества. РАЗДЕЛ 4. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ ТЕМА 4.1. Гипергенез и кора выветривания, формы и виды; стадии и продукты выветривания. Устойчивость минералов при выветривании. Состав коры выветривания. ТЕМА 4.2. Геологическая деятельность атмосферных вод. Разрушение, перенос и аккумуляция материала при участии плоскостного стока и периодических русловых потоков. Понятие о солифлюкации, делювии, пролювии, селевых отложениях. ТЕМА 4.3. Геологическая деятельность рек. Разрушительная и созидательная работа рек. Виды речной эрозии. Типы аллювия равнинных рек. Россыпные месторождения полезных ископаемых. ТЕМА 4.4. Геологическая деятельность ледников. Типы ледников. Эрозионноаккумулятивная деятельность ледников. Типы ледниковых отложений, их состав и строение.

10

ТЕМА 4.5. Геологическая работа ветра. Разрушение, перенос и аккумуляция продуктов эоловой деятельности. Типы эоловых отложений. ТЕМА 4.6. Геологическая деятельность моря. Разрушительная и созидательная работа морских волн. ТЕМА 4.7. Геологическая деятельность подземных вод. Происхождение, типы вод по условиям залегания (грунтовые, пластовые, трещинные). Гидрохимические зоны подземных вод. Разрушительная работа подземных вод. Растворение, суффозия, оползни, карст. Образование и морфология минеральных новообразований и полезных ископаемых, связанных с деятельностью подземных вод. РАЗДЕЛ 5. МЕТАМОРФИЗМ ТЕМА 5.1. Метаморфизм. Понятие, факторы и зоны метаморфизма. Особенность минералообразования при метаморфизме. Характерные черты минерального состава и строения метаморфических пород. Типы метаморфизма: региональный, локальный (контактово-термальный, метасоматический, ультраметаморфизм) и их особенности. РАЗДЕЛ 6. ВОЗРАСТ ЗЕМЛИ И ПЕРИОДИЗАЦИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ. ТЕМА 6.1. Относительная и абсолютная геохронология. Основные методы определения возраста горных пород. Радиологические методы абсолютной геохронологии: урансвинцовый, калий-аргоновый, радиоуглеродный. Нерадиологические методы определения абсолютного возраста. Геохронологическая шкала и ее основные подразделения: зоны, эры, периоды, эпохи, века. Соотношение геохронологических и стратиграфических подразделений. РАЗДЕЛ 7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ И ПАЛЕОЭКОЛОГИЯ. ТЕМА 7.1. Фоссилизация и формы сохранности ископаемых организмов. Предмет и задачи палеонтологии, систематика. Зависимость строения организмов от среды обитания. Экосистемы и палеоэкология. Понятие о тафономии. Эволюция окружающей среды как фактор эволюции организмов. Фоссилизация и формы сохранности ископаемых организмов. Ископаемые простейшие, кишечнополостные, плеченогие, моллюски: элементы строения, образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, определение важнейших представителей, особенности эволюции. Необратимость эволюции, общий эволюционный ход развития организмов. РАЗДЕЛ 8. РЕКОНСТРУКЦИЯ ПАЛЕОГЕОГРАФИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ. ТЕМА 8.1. Понятие о фации и фациальном анализе. Современные и ископаемые фации, их различия. Понятие о фациальном анализе. Морские фации и их признаки. Восстановление глубин, солености водоемов, температурного режима и морских течений. Переходные фации и их признаки. Фации заливов, лагун, дельт, эстуариев, приморских болот. Континентальные фации. Методы реконструкции древнего рельефа. Переотложение продуктов выветривания и формирование склоновых, водных, водно-ледниковых, эоловых континентальных отложений. РАЗДЕЛ 9. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ГЛУБИННОЙ ГЕОДИНАМИКИ И ЭЛЕМЕНТЫ ГЕОТЕКТОНИКИ ТеМА 9.1. Литосферные плиты и типы земной коры. Многослойность и неоднородность мантии, проявление взаимодействия ядра и мантии. Астеносфера. Литосферные плиты и

11

типы земной коры. Отражение в строении земной коры движений вещества верхнейсредней мантии. Тектонические движения земной коры. РАЗДЕЛ 10. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗЕМНОЙ КОРЫ. ТЕМА 10.1. Основные структурные элементы океанов и континентов. Особенности состава и строения земной коры, связанные с ее происхождением. Строение ложа океанов, континентальные окраины активного и пассивного типов. Основные структурные элементы континентов: платформы и складчатые пояса. Континентальные платформы и их строение. Молодые и древние платформы. Структурные элементы платформ. Стадии развития платформ, краевые прогибы, особенности их развития. Континентальные рифты, рифтовые системы и их роль в развитии земной коры. Неразрывность развития континентального и океанического типов земной коры. РАЗДЕЛ 11. ТЕКТОНИЧЕСКИЕ ГИПОТЕЗЫ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ЭВОЛЮЦИЮ КОРЫ. ТЕМА 11.1. Фиксизм, мобилизм, пульсационизм. Ранние тектонические гипотезы. Гипотеза контракции, пульсационная гипотеза, гипотеза дрейфа материков. Идеи А. Вегенера. Фиксизм и мобилизм. Концепция литосферных плит и геосинклиналей. Границы литосферных плит. Характер смещения литосферных плит относительно друг друга. Зоны спрединга, субдукции, коллизии, трансформенные разломы. РАЗДЕЛ 12. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ДОКЕМБРИЯ. ТЕМА 12.1. Общие закономерности развития Земли в докембрии. Раннеархейский этап. Древнейшие горные породы Земли. Особенности газового состава атмосферы. Проблема жизни на Земле. Идеи В.И. Вернадского. Возраст автотрофной биосферы. Позднеархейский этап. Кратонизация фундамента древних платформ. Формирование зрелой континентальной земной коры. Развитие жизни в архее.. Эволюция атмосферы и гидросферы. Раинепротерозойский этап. Основные тектонические структуры раннего протерозоя. Состав атмосферы. Изменение солености и состава вод Мирового океана. Эволюция прокариот. Позднепротерозойский этап. Геохронология позднего протерозоя. Байкальский тектогенез и его результаты. Возникновение Гондваны. Формирование ландшафтно-климатической зональности. Особенности развития органического мира в рифее. Строматолиты, онколиты, акриархи и другие остатки организмов. Бесскелетная фауна многоклеточных протерозоя. Фауна венда. РАЗДЕЛ 13. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ПАЛЕОЗОЯ. ТЕМА 13.1. Раннепалеозойскш этап. Геохронология и стратиграфия. Кембрийский, ордовикский, силурийский периоды. Строение земной коры и общая палеотектоническая схема к началу раннего палеозоя. Изменение площадей и очертаний материков и океанов. Магматизм каледонского геотектонического этапа и особенности металлогении. Эволюция климатов и элементы климатической зональности, коры выветривания. Выход растений на сушу и развитие прибрежной флоры псилофитов. Появление мхов и плауновых. Развитие флоры грибов. Эволюция беспозвоночных. Настоящие рыбы. Выход беспозвоночных на сушу.

12

ТЕМА 13.2. Позднепалеозойский этап. Геохронология и стратиграфия. Девонский, каменноугольный, пермский периоды. Образование и расчленение палеозойской Пангеи. Формирование и размещение месторождений полезных ископаемых осадочного происхождения. Угленакопление. Климат. Проявление климатической зональности. Развитие водной и наземной флоры. Эволюция псилофитов. Формирование и развитие высших споровых растений. Первые примитивные хвойные, гинкговые и цикадовые растения. Эволюция беспозвоночных и позвоночных. Наземная фауна насекомых. Дальнейшая эволюция рыб, появление и эволюция земноводных и древних рептилий. РАЗДЕЛ 14. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ МЕЗОЗОЯ. ТЕМА 14.1. Мезозойский этап развития земной коры. Геохронология и стратиграфия. Триасовый, юрский, меловой периоды. Особенности киммерийского тектогенеза. Заложение и развитие киммерийских тектонических структур в Тихоокеанском и Средиземноморском геосинклинальных поясах. Формирование предгорных прогибов. Окончательный распад материка Пангея. Образование и разрастание впадин Тетиса, южной и северной части Атлантики, Индийского океана. Полезные ископаемые. Талассократические и геократические эпохи. Характерные особенности осадконакопления. Эволюция климатов мезозоя. Климатообразующие факторы, климатическая зональность. ТЕМА 14.2. Особенности эволюции органического мира в мезозое. Развитие органического мира. Характеристика флоры. Постепенная смена ксерофильных форм мезофильной флорой в связи с общей гумидизацией климата в юрское время. Появление покрытосеменных растений и новых хвойных. Характерные ландшафты суши. Эволюция фауны. Морская фауна беспозвоночных и ее роль в осадконакоплении мезозоя. Руководящие формы. Зоогеографическая зональность. Развитие фауны рептилий. Появление млекопитающих и птиц. РАЗДЕЛ 15. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ КАЙНОЗОЯ. ТЕМА 15.1. Кайнозойский этап развития земной коры. Геохронология и стратиграфия. Палеогеновый, неогеновый, четвертичный периоды. Строение земной коры и общая палеотектоническая схема к началу кайнозоя. Изменение очертаний материков и океанов на протяжении кайнозоя. Развитие молодых и древних платформ в кайнозое. Характерные черты кайнозойского магматизма. Особенности осадконакопления. Формирование и размещение месторождений полезных ископаемых. ТЕМА 15.2. Особенности эволюции органического мира в палеогене и неогене. Палеогеографические условия палеогенового и неогенового периодов. Ритмичность изменения палеогеографических условий. Дифференциация климатов и климатическая зональность палеогена. Постепенная аридизация климатов и вычленение из состава флор травянистых растительных сообществ, формирование в миоцене травянистых ландшафтов и красноцветных покровных толщ. Формирование в плиоцене ландшафтов тундр, хвойных и широколиственных лесов, степей, полупустынь, пустынь. Формирование наземных фаун позвоночных в кайнозое. Фауна однопроходных и сумчатых Австралии. Фауна Южной Америки. Два типа фауны Евразии в палеогене - бронтотериевая и индрокатериевая. Морская фауна кайнозоя. ТЕМА 15.3. ЧЕТВЕРТИЧНЫЙ ПЕРИОД. Главные особенности стратиграфии четвертичного периода. Определение абсолютного и относительного возраста четвертичных толщ. Новейшие вертикальные движения, трансгрессии и регрессии, распределение суши и моря. Особенности климата четвертичного времени. Проблема похолодания и 13

возникновения мощных оледенений. Палеогеография и эволюция флоры и фауны. Особенности гипергенеза и состава рыхлых покровных отложений. Формирование и развитие современных ландшафтов. Эволюция гоминид. Эволюция приматов и появление человека. Становление и развитие человека.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Геология» а) аудиторные занятия: Часов Технология Вид учебной обучения о заочна работы Разделы / темы учебной ч я дисциплины н а я

Форма текущего контроля

1. ВВЕДЕНИЕ 1.1. Предмет изучения и значение геологии для науки и практики

Лекция

1

Информацион ная лекция

опрос

2. СТРОЕНИЕ И СОСТАВ ЗЕМЛИ 2.1.Строение и физическое состояние земного шара

Лекция

1

Информацион ная лекция

самоконтро ль

2.2.Понятие о минералах. Физические свойства минералов

Лабораторная работа

1

Технология тренинга

2.3.Морфология, классификация и характеристика минералов

Лабораторная работа

3

Технология тренинга

2.4.Горные породы и их типы

Лабораторная работа

2

Технология тренинга

Письменна я проверочна я работа Письменна я проверочна я работа Письменна я проверочна я работа

3. ЭНДОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ 3.1.Магма и магматизм

Лекция

1

Лекциявизуализация

Собеседова ние

3.2.Поствулканические явления: фумаролы, горячие источники и гейзеры 3.3.Землетрясения

Лекция

1

Лекциявизуализация

Собеседова ние

4. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ 4.1.Гипергенез и кора выветривания: формы, виды, стадии и продукты выветривания 4.2.Геологическая деятельность атмосферных вод 4.3.Геологическая деятельность 14

рек 4.4.Геологическая деятельность ледников 4.5.Геологическая работа ветра 4.6.Геологическая деятельность моря: разрушительная и созидательная работа морских волн 4.7.Геологическая работа подземных вод 5. МЕТАМОРФИЗМ 5.1.Метаморфизм: факторы и зоны метаморфизма; строение и минеральный состав метаморфических пород 6. ВОЗРАСТ ЗЕМЛИ И ПЕРИОДИЗАЦИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

Относительная и абсолютная геохронология 7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ И ПАЛЕОЭКОЛОГИЯ

Формы сохранности ископаемых организмов. Ископаемые беспозвоночные 8. РЕКОНСТРУКЦИЯ ПАЛЕОГЕОГРАФИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

Понятие о фации и фациальном анализе 9. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ГЛУБИННОЙ ГЕОДИНАМИКЕ И ЭЛЕМЕНТЫ ГЕОТЕКТОНИКИ

Литосферные плиты и типы земной коры

Лекция

2

Лабораторная работа

2

Лекция

2

Проблемная лекция Технология тренинга

Опрос Письменна я проверочна я работа

10. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗЕМНОЙ КОРЫ

Островные структурные элементы океанов и континентов 11. ТЕКТОНИЧЕСКИЕ ГИПОТЕЗЫ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ЭВОЛЮЦИИ ЗЕМНОЙ КОРЫ

Парадигмы фиксизма, мобилизма, пульсационизма

Лекциядискуссия

опрос

12. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ДОКЕМБРИЯ

15

Общие закономерности развития Земли в докембрии 13. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ПАЛЕОЗОЯ

13.1.Раннепалеозойский этап 13.2.Позднепалеозойский этап 14. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ МЕЗОЗОЯ

14.1.Мезозойский этап развития земной коры 14.2.Особенности эволюции органического мира в мезозое 15. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ КАЙНОЗОЯ

15.1.Кайнозойский этап развития земной коры 15.2.Особенности эволюции органического мира в палеогене и неогене 15.3.Четвертичный период ИТОГО

8\8

б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной Разделы / темы учебной работы (форма Результат дисциплины самостоятельной работы) 1. ВВЕДЕНИЕ 1.1. Предмет изучения и Общая Знать методы геологических значение геологии для Работа на лекции исследований. науки и практики Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию. Владеть: навыками использования научного языка.

2. СТРОЕНИЕ И СОСТАВ ЗЕМЛИ 2.1.Строение и физическое Общая состояние земного шара Работа на лекции

2.2.Понятие о минералах. Общая

Знать внутреннее строение Земли и земной коры, особенности геодинамических процессов, химикоминералогический и петрологический состав земной коры. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки Знать генезис и свойства минералов.

16

Физические минералов

свойства Лабораторнопрактическое занятие

2.3.Морфология, Общая классификация и Самостоятельная характеристика минералов отработка практических навыков с использованием алгоритмов отработки, таблиц 2.4.Горные породы и их Общая типы Самостоятельная отработка практических навыков с использованием алгоритмов отработки, таблиц 3. ЭНДОГЕННЫЕ

Уметь определять минеральные объекты. Владеть навыками отбора и документации образцов минералов. Знать генезис и свойства минералов. Уметь определять минеральные объекты. Владеть навыками отбора и документации образцов минералов.

Знать генезис и свойства минералов и горных пород, закономерности образования и размещения полезных ископаемых. Уметь определять петрографические объекты. Владеть навыками отбора и документации образцов горных пород.

ПРОЦЕССЫ

3.1.Магма и магматизм

Общая Работа на лекции

3.2.Поствулканические явления: фумаролы, горячие источники и гейзеры 3.3.Землетрясения Общая Работа на лекции

4.

Знать особенности геодинамических процессов. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, разрезов, схем, работать с тематическими картами по курсу. Владеть культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации.

-

Знать особенности геодинамических процессов. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, разрезов, схем, работать с тематическими картами по курсу. Владеть культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации.

ЭКЗОГЕННЫЕ

ПРОЦЕССЫ

17

4.1.Гипергенез и кора выветривания: формы, виды, стадии и продукты выветривания 4.2.Геологическая деятельность атмосферных вод 4.3.Геологическая деятельность рек 4.4.Геологическая деятельность ледников 4.5.Геологическая работа ветра 4.6.Геологическая деятельность моря: разрушительная и созидательная работа морских волн 4.7.Геологическая работа подземных вод 5. МЕТАМОРФИЗМ 5.1.Метаморфизм: факторы и зоны метаморфизма; строение и минеральный состав метаморфических пород 6. ВОЗРАСТ ЗЕМЛИ И

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Общая Работа на лекции

Знать взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

6.1.Относительная и абсолютная геохронология 7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ И ПАЛЕОЭКОЛОГИЯ

7.1.Формы сохранности ископаемых организмов. Ископаемые беспозвоночные 8. РЕКОНСТРУКЦИЯ ПАЛЕОГЕОГРАФИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

8.1.Понятие о фации и фациальном анализе 9. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ГЛУБИННОЙ ГЕОДИНАМИКЕ И ЭЛЕМЕНТЫ ГЕОТЕКТОНИКИ

9.1.Литосферные плиты и типы земной коры

Общая

18

Лабораторнопрактическое занятие

процессов. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную географическую информацию, работать с тематическими картами по курсу. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт.

Общая Работа на лекции

Знать основные парадигмы геотектоники. Уметь выделять основные идеи научных теорий и концепций, положительные и отрицательные стороны доказательной базы каждой из них. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки.

-

-

10. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗЕМНОЙ КОРЫ

10.1.Островные структурные элементы океанов и континентов 11. ТЕКТОНИЧЕСКИЕ ГИПОТЕЗЫ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ЭВОЛЮЦИИ ЗЕМНОЙ КОРЫ

11.1.Парадигмы фиксизма, мобилизма, пульсационизма

12. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ДОКЕМБРИЯ

12.1.Общие закономерности развития Земли в докембрии 13. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ПАЛЕОЗОЯ

13.1.Раннепалеозойский этап 13.2.Позднепалеозойский этап 14. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ МЕЗОЗОЯ

14.1.Мезозойский этап развития земной коры 14.2.Особенности эволюции органического мира в мезозое 15. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ КАЙНОЗОЯ

15.1.Кайнозойский этап развития земной коры 19

15.2.Особенности эволюции органического мира в палеогене и неогене 15.3.Четвертичный период ИТОГО в) занятия в интерактивных формах Разделы / темы учебной дисциплины № п/ п

1

1

Раздел 2. Тема 2.3.Понятие о минералах Лабораторная работа 1. «Физико-диагностические признаки минералов» Раздел 2. Тема 2.4 Морфология минералов и их агрегатов. Лабораторная работа 2. «Характеристика основных породообразующих и хозяйственно важных видов минералов классов самородные элементы, галогениды карбонаты, фосфаты, сульфаты, сульфиды, силикаты, оксиды»» Раздел 2. Тема 2.5. Горные породы и их типы Лабораторная работа 6. «Характеристика магматических, метаморфических пород»

Разделы / темы учебной дисциплины 1. ВВЕДЕНИЕ 1.1. Предмет изучения и значение геологии для науки и практики

Общий объем (по РУП) в часах очная заочн ая 1

3

2 осадочных

и

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной Часо работы в Результат (форма о самостоятельно ч зао й работы) н чн а ая я 4 Общая 4 Знать задачи современной геологии, Реферирование методы геологических исследований. литературы Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию, обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть: навыками использования научного языка при описании явлений, 20

процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки.

2. СТРОЕНИЕ И СОСТАВ ЗЕМЛИ 2.1.Строение и Общая физическое Реферирование состояние литературы земного шара

10 4

Знать внутреннее строение Земли и земной коры, особенности геодинамических процессов, химико-минералогический и петрологический состав земной коры. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки.

2.2.Понятие о минералах. Физические свойства минералов 2.3.Морфология, классификация и характеристика минералов

Общая Подготовка к лабораторным работам

2

Знать генезис и свойства минералов. Уметь определять минеральные объекты. Владеть навыками отбора и документации образцов минералов.

Общая Подготовка к лабораторным работам

2

Знать генезис и свойства минералов. Уметь определять минеральные объекты, обобщать, анализировать разнообразные литературные источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками отбора и документации образцов минералов.

2.4.Горные породы и их типы

Общая Подготовка к лабораторным работам

2

Знать генезис и свойства минералов и горных пород, закономерности образования и размещения полезных ископаемых. Уметь определять петрографические объекты. Владеть навыками отбора и документации образцов горных пород.

3.

ЭНДОГЕННЫЕ

16 21

ПРОЦЕССЫ

3.1.Магма магматизм

6

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами особенности геодинамических процессов. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, разрезов, схем, работать с тематическими картами по курсу, обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации.

3.2.Поствулканич Общая еские явления: конспектирован фумаролы, ие горячие источники и гейзеры

6

Знать взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических процессов. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками изложения информации, полученной при изучении геологии.

3.3.Землетрясения

4

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами особенности геодинамических процессов. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, разрезов, схем, работать с тематическими картами по курсу. Владеть культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации.

4.

и Общая Реферирование литературы

ЭКЗОГЕННЫЕ

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

56 22

ПРОЦЕССЫ

4.1.Гипергенез и Общая кора конспектирован выветривания: ие формы, виды, стадии и продукты выветривания

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических процессов. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

4.2.Геологическая деятельность атмосферных вод

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических процессов. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

Общая конспектирован ие

23

4.3.Геологическая деятельность рек

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических процессов. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей

4.4.Геологическая деятельность ледников

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

4.5.Геологическая работа ветра

Общая конспектирован ие

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования 24

научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

4.6.Геологическая деятельность моря: разрушительная и созидательная работа морских волн

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

4.7.Геологическая Общая работа подземных конспектирован вод ие

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели. Владеть навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

5. МЕТАМОРФИЗМ 5.1.Метаморфизм: факторы и зоны метаморфизма; строение и минеральный состав метаморфических пород

8 8

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании 25

географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

6. ЗЕМЛИ

ВОЗРАСТ

8

И ПЕРИОДИЗАЦИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

Относительная и абсолютная геохронология

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

7. РАЗВИТИЕ

8

Знать основные методы, приемы, технологии обработки и передачи географической информации в образовательной и профессиональной деятельности, работать с геохронологической таблицей и тематическими картами по курсу. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками чтения геологических карт и профилей культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации.

4

ЖИЗНИ И ПАЛЕОЭКОЛОГИЯ

Формы сохранности ископаемых организмов. Ископаемые беспозвоночные

8. РЕКОНСТРУКЦИЯ

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

4

Знать концепции эволюции географической оболочки в криптозое и фанерозое. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; сопоставлять, полученную при исследованиях информацию с общепризнанными теориями и концепциями, для выявления закономерностей развития геологических процессов в регионе исследования. Владеть методикой определения и описания ископаемых беспозвоночных.

12

ПАЛЕОГЕОГРАФИ

26

ЧЕСКИХ СОБЫТИЙ

Понятие о фации и фациальном анализе

Общая конспектирован ие

12

Знать методы палеогеографических исследований (реконструкции морских и континентальных ландшафтов геологического прошлого, геологических процессов, климата и конкретных условий образования тех или иных отложений). Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

9. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ГЛУБИННОЙ ГЕОДИНАМИКЕ И ЭЛЕМЕНТЫ ГЕОТЕКТОНИКИ

Литосферные плиты и типы земной коры 10. СТРУКТУРНЫЕ

8

ЭЛЕМЕНТЫ ЗЕМНОЙ КОРЫ

Основные структурные элементы океанов и континентов

11. ТЕКТОНИЧЕСКИЕ

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

8

Знать особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами. Уметь анализировать и сопоставлять разнообразную географическую информацию, работать с тематическими картами по курсу, составлять карты, отражающие формирование географической оболочки во времени. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки.

6

ГИПОТЕЗЫ И ИСТОРИЯ

27

РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ЭВОЛЮЦИИ ЗЕМНОЙ КОРЫ

Парадигмы фиксизма, мобилизма, пульсационизма

Групповая Создание проектов

12. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

6

Знать основные парадигмы геотектоники. Уметь выделять основные идеи научных теорий и концепций, положительные и отрицательные стороны доказательной базы каждой из них. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки, навыками применения на практике приемов составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

8

ИСТОРИЯ ДОКЕМБРИЯ

Общие закономерности развития Земли в докембрии

Общая конспектирован ие

13. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

8

Знать докембрийский этап эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

20

ИСТОРИЯ ПАЛЕОЗОЯ

13.1.Раннепалеозо йский этап

Индивидуальная Написание реферата

10

Знать раннепалеозойский этап эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных. Уметь обобщать, анализировать 28

разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

13.2.Позднепалеоз Общая ойский этап конспектирован ие

10

14. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

16

Знать позднепалеозойский этап эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

ИСТОРИЯ МЕЗОЗОЯ

14.1.Мезозойский этап развития земной коры

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

6

Знать мезозойский этап эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании 29

географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

14.2.Особенности эволюции органического мира в мезозое

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

15. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ

10

Знать мезозойский этап эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных. Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

24

ИСТОРИЯ КАЙНОЗОЯ

15.1.Кайнозойски й этап развития земной коры

Общая конспектирован ие

8

Знать этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок

15.2.Особенности эволюции органического мира в палеогене и неогене

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

8

Знать этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, 30

выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

15.3.Четвертичны й период

ИТОГО

Общая Изучение материала, вынесенного на самостоятельну ю проработку

8

Знать этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, гипотезы, объясняющие причины возникновения четвертичного оледенения, концепцию изменения глобального климата; Уметь обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Владеть навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

20 0

31

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ Тема 1.1 «Введение. Предмет изучения и значение геологии для науки и практики. Аудиторные занятия Лекция 1 (1 час). «Предмет изучения и значение геологии для науки и практики» План лекции: 1. Предмет и задачи геологии 2. Геология – фундаментальная наука о Земле 3. Геология и человек Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

Форма Отчетности Проверка тетрадей

Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Мировоззренческая роль геологии.

2. Этапы развития геологии.

3. Система геологических наук.

4. Вклад отечественных ученых в развитие геологии. Литература: основная 1, 2. Контрольные вопросы: 1. Каково теоретическое и мировоззренческое значение геологии?

2. Каково прикладное значение геологии?

3. Какие этапы выделяют в истории развития геологии 4. Какие зарубежные и отечественные ученые считаются основоположниками геологии 5. Каков вклад советских ученых в развитии геологии и освоении минеральных богатств нашей страны? Раздел 2. СТРОЕНИЕ И СОСТАВ ЗЕМЛИ ТЕМА 2.1. Строение и физическое состояние земного шара. Аудиторные занятия Лекция 1 (1 час). «Строение и физическое состояние земного шара» План лекции: 1. Методы изучения земного шара.

2. Общие сведения о строении, физическом состоянии, давлении, плотности, температуре внутренних частей Земли.

32

Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

Форма Отчетности Проверка Тетрадей

Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену каждого студента группы) вынесенного на самостоятельную проработку

Форма отчетности Составление схемы ответа

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Земная кора. Строение, мощность, состав и рельеф континентальной и океанической земной коры, переходные типы коры.

2. Мантия и ядро Земли. Строение, мощность, физическое состояние и состав. Соотношение понятий «земная кора», «литосфера», «тектоносфера».

3. Химический и минеральный состав Земли и отдельных её геосфер.

4. Происхождение и эволюция земной коры, атмосферы и гидросферы. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. На какие основные типы подразделяется земная кора?

2. Каковы особенности строения континентальной, океанической, субконтинентальной и субокеанической типов земной коры?

3. Каков средний химический состав земной коры?

4. Какие классы и виды минералов наиболее типичны для осадочного, гранитногнейсового и базальтоидного слоев земной коры?

5. Каково происхождение терминов «сиаллический» и «фемический» химический состав? Для каких слоев земной коры он типичен?

6. Каковы особенности строения и физического состояния верхней и нижней мантии?

7. Какими методами изучается химический состав земной коры?

8. Какие основные классы и виды минералов входят в состав земной коры, верхней и нижней мантии, наружного и внутреннего ядра?

9. Каковы особенности строения и физического состояния наружного и внутреннего ядра?

10. Каковы особенности химико-минералогического состава верхней и нижней мантии?

11. Каковы особенности химико-минералогического состава наружного и внутреннего ядра?

12. Какие процессы протекают на границе мантии и ядра?

13. Какие процессы в мантии влияют на изменение строения литосферы и земной коры?

14. Каковы современные представления о происхождении атмосферы?

15. В чем заключается единство между земной корой, гидросферой и атмосферой? Материалы текущего контроля:

33

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Какие методы наиболее широко используются для изучения внутреннего строения Земли: а) полевые, минералогические, петрографические; б) дистанционные аэрокосмические; в) сейсмические, гравиметрические; г) микроскопические. Основными внутренними геосферами Земли являются: а) литосфера, мантия, ядро; б) земная кора, литосфера, тектоносфера; в) земная кора, мантия, ядро; г) земная кора, астеносфера, верхняя и нижняя мантия, наружное и внутреннее ядро; д) осадочный слой, гранитно-гнейсовый слой, базальтоидный слой, мантия и ядро. Какая из внутренних оболочек Земли находится в частично расплавленном состоянии: а) верхняя мантия; б) нижняя мантия; в) наружное ядро; г) внутреннее ядро; д) астеносфера. Какие оболочки первого порядка выделяются в недрах Земли по скорости сейсмических волн: а) осадочная, гранито-гнейсовая и базальтовая; б) земная кора, мантия и ядро; в) литосфера, астеносфера и тектоносфера; г) литосфера, тектоносфера и ядро. Что называется литосферой: а) литосфера – синоним понятия земная кора; б) литосфера – часть верхней мантии, отличающаяся самой малой плотностью; в) литосфера – верхняя каменная наиболее жесткая и хрупкая оболочка, включающая земную кору и надастеносферную часть верхней мантии; г) литосфера – земная кора и верхняя мантия. Выберите наиболее правильное утверждение из перечисленных ниже. В направлении к центру Земли происходит: а) повышение температур, плотности и давления; б) повышение температур, плотности и твердости вещества; в) повышение температур, плавление и снижение плотности вещества; г) повышение давления, температуры и степени радиоактивности пород; д) уменьшение содержания кремния, алюминия и железа. Температура в глубь Земли растет вследствие: а) увеличения содержания радиоактивных элементов; б) увеличения содержания радиоактивных элементов и химикоплотностной дифференциации вещества; в) наличия магматических очагов в недрах Земли; г) активизации химико-плотностной дифференциации вещества; д) увеличения литостатического давления. Выберите правильное суждение: а) земная кора и литосфера находятся исключительно в твердом состоянии; б) земная кора – это составная часть литосферы; 34

9.

10.

11.

в) литосфера – составная часть земной коры; г) тектоносфера – составная часть мантии; д) тектоносфера находится ниже земной коры. В составе осадочного слоя земной коры широко распространены следующие комбинации минералов: а) оливины, пироксены и слюды; б) кварц, полевой шпат и мусковит; в) глинные минералы, кварц и кальцит; г) силикаты, оксиды и сульфиды; д) другое. Какие типы земной коры выделяют в настоящее время: а) океанический и субокеанический; б) континентальный, субконтинентальный, океанический и субокеанический; в) континентальный, субконтинентальный и океанический; г) континентальный, субконтинентальный, океанический и переходные. Назовите 8 химических элементов – важнейших строителей земной коры – в правильном порядке их убывания: а) O, Si, Fe, Ca, Na, Mg, K, Al (около 98%); б) Si, O, Fe, Ca, Mg, H, Na, K ((более 90%); в) Si, O, Al, Na, Ca, Mg, Ti, Mn (более 98%); г) O, Si, Al, Fe, Mg, Ca, Na, K (более 98%).

ТЕМА 2.2. Понятие о минералах. (1 час) Лабораторная работа 1 (2 часа). «Физико-диагностические признаки минералов» План: 1. блеск, твёрдость, окраска, 2. черта, прозрачность, спайность, 3. излом, растворимость, магнитность и др. Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2 Групповая Работа в малых группах по определению свойств минералов

Форма отчетности Проверка тетрадей Сверка полученных ответов

Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Дайте определения твердости, блеска, спайности, черты, излома.

2. Назовите минералы-эталоны шкалы твердости Мооса.

3. На какие группы делятся минералы по твердости?

4. Перечислите виды и разновидности блеска.

5. Перечислите виды спайности и дайте их характеристику. Литература: основная 1, 2. дополнительная 1,2,4. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной самостоятельной Срок сдачи п/п работы работы

Форма отчетности 35

1

Общая (единое задание Подготовка к К Сверка для каждого студента лабораторным работам лабораторному полученных группы) занятию ответов

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Морфология минералов и их агрегатов.

2. Классификация минералов и характеристика основных породообразующих и хозяйственно важных видов минералов различных классов. Литература: основная 1, 2. дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Назовите основные классы минералов.

2. Чем объясняется наиболее широкое распространение в составе земной коры представителей классов силикатов и оксидов?

3. Какие методы диагностики используются для определения наиболее распространенных минералов?

4. В каких формах встречаются минералы в земной коре?

5. Перечислите наиболее характерные виды морфологии минеральных агрегатов и укажите их отличительные особенности.

6. Назовите минералы, широко распространенные в Кировской области.

7. Какова морфология минералов, типичных для Кировской области? ТЕМА 2.3. Морфология, классификация и характеристика минералов (3 часа) Аудиторные занятия Лабораторная работа 2 (3 часа). «Характеристика основных породообразующих и хозяйственно важных видов минералов» План: 1. Сера, графит 2. Галит, сильвин, флюорит 3. Кальцит, малахит, доломит, магнезит 4. Апатит, фосфорит 5. Гипс, ангидрит 6. Киноварь, пирит, халькопирит, галенит 7. Полевые шпаты, биотит 8. Кварц, магнетит, халцедон Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма Форма самостоятельной работы п/п работы отчетности 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в Проверка для каждого соответствии с методическими тетрадей студента группы указаниями 2 Групповая Сверка Работа в малых группах по полученных определению минералов ответов Задание по аудиторной самостоятельной работе: Определение минералов разных классов №

Самостоятельная внеаудиторная работа Вид самостоятельной Форма Срок

Форма 36

п/п

работы

самостоятельной работы 1 Общая (единое задание для Подготовка каждого студента группы) лабораторным работам Вопросы для самостоятельного изучения: Характеристика минералов: 1. Золото 2. Платина 3. Алмаз Литература: основная 1, 2. дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: Отличительные признаки перечисленных минералов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

сдачи к К экзамену

отчетности Текстовый отчет

Материалы текущего контроля: Классификация минералов Для графита характерны: а) малая твердость, металловидный блеск, совершенная спайность; б) средняя твердость, жирный блеск, метаморфическое происхождение; в) твердость 1 балл, матовый блеск, весьма совершенная спайность; г) малая твердость, восковый блеск, несовершенная спайность. Флюорит имеет следующие признаки: а) средняя твердость, разнообразная окраска, совершенная спайность; б) твердость 7 баллов, стеклянный или жирный блеск, белая черта; в) средняя твердость, постоянная окраска, отсутствие спайности; г) очень большая твердость, зональное строение, гидротермальный генезис. Галенит – это минерал, имеющий такие признаки: а) средняя твердость, алмазный блеск, весьма совершенная спайность; б) большая твердость, металлический блеск, гидротермальное происхождение; в) малая твердость, свинцово-серый цвет, совершенная спайность; г) средняя твердость, постоянный цвет, свинцово-серая черта. Пирит имеет такие признаки: а) средняя твердость, металлический блеск, совершенная спайность; б) очень высокая твердость, черная черта, весьма несовершенная спайность; в) большая твердость, металлический блеск, светлый латунно-желтый цвет; г) средняя твердость, отсутствие спайности, магматическое происхождение. Для кальцита типичны: а) средняя твердость, полуметаллический блеск, белая черта; б) средняя твердость, неметаллический блеск, реакция с HCl на холоде; в) большая твердость, непостоянная окраска, совершенная спайность; г) средняя твердость, белая черта, магматическое происхождение. Диагностические признаки гипса: а) мягкость, разнообразная окраска, белая черта; б) малая твердость, белый цвет, реакция с HCl; в) средняя твердость, совершенная спайность, осадочное происхождение; г) малая твердость, неметаллический блеск, непостоянная окраска. Апатит обнаруживается по таким признакам: 37

8.

9.

10.

а) средняя твердость, матовый блеск, белая черта; б) средняя твердость, стеклянный блеск, несовершенная спайность; в) высокая твердость, зеленая черта, магматическое происхождение; г) различная окраска, белая черта, весьма совершенная спайность. Для кварца характерны: а) очень высокая твердость, стеклянный блеск, разнообразное происхождение; б) высокая твердость, постоянная окраска, отсутствие черты; в) высокая твердость, непостоянная окраска, отсутствие спайности; г) стеклянный или жирноватый блеск, разнообразная окраска, реакция с HCl. Пиролюзит имеет следующие признаки: а) низкая твердость, матовый блеск, натечная, оолитовая морфология и т. п.; б) средняя твердость, черный цвет, черная или синевато-черная черта; в) большая твердость, матовый блеск, осадочное происхождение; г) очень большая твердость, черная черта, весьма несовершенная спайность. Оливину присущи: а) большая твердость, металлический блеск, отсутствие черты; б) средняя твердость, зеленоватая окраска, магматический генезис; в) очень большая твердость, неметаллический блеск, несовершенная спайность; г) большая твердость, стеклянный блеск, отсутствие черты.

ТЕМА 2.5. Горные породы и их типы. (2 часа) Аудиторные занятия Лабораторная работа 3 (2 часа). «Характеристика магматических, осадочных и метаморфических пород» План: 1. Магматические породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей.

2. Осадочные породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей.

3. Метаморфические породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей. Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма самостоятельной работы п/п работы 1 Общая (единое задание Выполнение заданий в для каждого соответствии с методическими студента группы указаниями 2 Групповая Работа в малых группах по определению горных пород

Форма отчетности Проверка тетрадей Сверка полученных ответов

Задание по аудиторной самостоятельной работе : 1. Дайте определение горной породы.

2. Какое число горных пород известно в составе земной коры?

3. На какие генетические группы подразделяются горной породы?

4. Какие признаки кладутся в основу диагностики горных пород?

38

5. Что понимается под строением горных пород?

6. Что такое структура и текстура горных пород?

7. Назовите горные породы широко распространенные в Кировской области. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Общая (единое задание для Подготовка к К Текстовый каждого студента группы) лабораторным лабораторному отчет работам занятию Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Магматические породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей.

2. Осадочные породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей.

3. Метаморфические породы, их строение, классификация и характеристика основных представителей. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Что такое магматические породы? В чем заключаются особенности их генезиса?

2. Каковы особенности строения магматических пород?

3. Приведите примеры строения и окраски наиболее распространенных магматических пород?

4. Назовите представителей основных групп магматических интрузивных и эффузивных пород?

5. Каков минеральный состав основных групп магматических пород?

6. Что такое осадочные породы?

7. Каковы особенности происхождения осадочных пород?

8. Каковы особенности строения осадочных пород?

9. На какие группы подразделяются осадочные породы в зависимости от их способа образования и строения?

10. Назовите основных представителей обломочных осадочных пород.

11. Каковы строение, минеральный состав и характерная окраска обломочных осадочных пород?

12. Каковы строение, минеральный состав и характерная окраска горючих биогенных осадочных пород?

13. Перечислите наиболее распространенные группы и виды осадочных пород Кировской области и укажите их географию.

14. Что такое метаморфические породы? В чем заключаются особенности их генезиса?

15. На какие генетические группы подразделяются метаморфические породы?

16. Каковы особенности строения метаморфических пород?

17. Как различаются метаморфические породы по их минералогическому составу?

18. Что можно сказать об особенностях распространения метаморфических пород в условиях Кировской области? РАЗДЕЛ 3. ЭНДОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ ТЕМА 3.1. Магма и магматизм.

39

Аудиторные занятия Лекция 2 (1 час). «Магматизм» План лекции: 1. Магма, её физическое состояние, состав, условия нахождения.

2. Интрузивный магматизм: формы глубинных интрузий и иньекционных тел. Полезные ископаемые, связанные с интрузивным магматизмом.

3. Эффузивный магматизм: понятие о вулканах и вулканизме; продукты вулканических извержений.

4. Структура и текстура эффузивных пород.

5. Строение и типы вулканов по характеру извержений. Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

Форма Отчетности Проверка Тетрадей

Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Процессы дифференциации магмы.

2. Понятие о парагенезисе и идиоморфизме минералов.

3. Интрузивный магматизм: формы глубинных интрузий и иньекционных тел.

4. Пегматиты: особенности их состава, структуры, условий залегания.

5. Позднемагматические процессы и их особенности.

6. Эффузивный магматизм: понятие о вулканах и вулканизме; продукты вулканических извержений. Строение и типы вулканов по характеру извержений. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4,7. Контрольные вопросы: 1. Какие виды процессов участвуют в дифференциации магмы?

2. Что называется ликвацией, гравитационной и кристаллизационной дифференциацией?

3. При каких условиях протекает пегматитовый процесс?

4. Каково взаимоотношение между пегматитовым процессом и магматизмом?

5. Каковы особенности минерального состава и строения пегматитов? Чем они обусловлены?

6. Каково место пневматолиза и гидротермального процессов в ряду магматогенных явлений?

7. При каких условиях протекает пневматолитовый процесс?

8. При каких условиях протекает гидротермальный процесс?

9. Какие группы минералов участвуют в образовании гидротермальных тел?

10. Что такое метасоматоз?

40

11. Дайте определение понятий «эрупция», «эффузия», «эксплозия», «экструзия».

12. Какова форма тел, образуемых при вулканических извержениях?

13. Что такое диатремы? Каково их практическое значение?

14. К какому типу по характеру извержений они относятся?

15. Почему на территории Кировской области в современный период не наблюдаются вулканические явления?

1.

2.

3.

4.

5.

Материалы текущего контроля В каком из вариантов неправильно отражена последовательность кристаллизации минералов из магмы: а) оливины, пироксены, роговые обманки, биотиты, ортоклазы, кварц; б) оливины, пироксены, Са-полевые шпаты, Na- полевые шпаты, Кполевые шпаты, кварц; в) кварц, ортоклаз, мусковит, биотит, роговая обманка, пироксен, оливин; г) оливин, роговая обманка, слюды, кварц; д) анортит, альбит, ортоклаз. Найдите «запрещенную» ассоциацию магматогенных минералов: а) оливин, пироксен, кварц; б) кварц, ортоклаз, мусковит; в) пироксен, оливин, Са-полевой шпат; г) биотит, Na-полевой шпат, ортоклаз; д) пироксен, роговая обманка, Са-полевой шпат. Выберите правильное и наиболее полное суждение. При кристаллизации магмы: а) последовательно уменьшается содержание O и Si в остаточном магматическом расплаве; б) последовательно уменьшается содержание Fe и Mg в остаточном магматическом расплаве; в) последовательно увеличивается содержание O, Si, Al, Fe, Mg и Са и уменьшается содержание флюидов в остаточном магматическом расплаве; г) последовательно увеличивается содержание O, Si и флюидов в остаточном магматическом расплаве; д) последовательно уменьшается содержание Fe, Mg и Са и увеличивается содержание O, Si, Al и флюидов в остаточном магматическом расплаве. Исключите неправильное суждение. а) в состав ультраосновных магматических пород входят темноцветные минералы, богатые Fe и Mg; б) кислые породы богаты О, Si, Al и имеют светлую окраску; в) средние породы состоят из роговой обманки и Са-, Na-полевых шпатов; г) интрузивные магматические породы имеют порфировидное или стекловатое строение; д) эффузивные магматические породы имеют порфировидное или стекловатое строение. Выберите неправильное положение: а) гавайский тип вулканов – это эффузивные вулканы; б) пелейский тип вулканов отличается обильным излиянием базальтовых лав; в) бандай-санские вулканы принадлежат к эксплозивному типу; г) вулканы Камчатки и Курил близки к этно-везувианскому типу; д) кислые лавы богаты кремнеземом и отличаются большой вязкостью.

41

ТЕМА 3.2. Поствулканические явления: фумаролы, горячие источники и гейзеры Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену Сдача каждого студента группы) конспекта на проверку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Постмагматические (поствулканические) явления: фумаролы (сольфатары, мофетты, фумаролы), горячие источники и гейзеры.

2. Причины и география вулканизма.

3. Полезные ископаемые, связанные с эффузивным вулканизмом. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Что понимается под постмагматическими явлениями?

2. Чем обусловлено их проявление?

3. С какими регионами и тектоническими структурами они связаны?

4. Дайте определение понятий «фумаролы», «горячие источники», «гейзеры» 5. На какие виды делятся фумаролы?

6. Каковы отличительные особенности фумарол, сольфатар, мофетт?

7. Какую угрозу для здоровья человека и животных могут нести фумаролы?

8. Каков механизм работы гейзера?

9. Каково практическое значение фумарол, горячих источников и гейзеров?

10. Каковы закономерности в географии постмагматических явлений?

11. Чем объясняется отсутствие постмагматических явлений в условиях территории Кировской области? ТЕМА 3.3. Землетрясения. Аудиторные занятия Лекция 2 (1 час). «Землетрясения» План лекции: 1. Понятие о землетрясениях, гипоцентре, эпицентре, антиэпицентре.

2. Критерии силы землетрясений, единицы ее измерения в баллах и магнитуде. Глубина сейсмических очагов.

3. Связь с геологическими структурами и тектоническими режимами литосферы и земной коры.

4. География землетрясений, их значение в жизни природы и общества. Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта №

Форма Отчетности Проверка Тетрадей

Самостоятельная внеаудиторная работа Вид самостоятельной Форма Срок

Форма 42

п/п

работы

самостоятельной сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Приборы для определения землетрясений.

2. Природа и механизм проявления землетрясений. Глубина сейсмических очагов.

3. Связь с геологическими структурами и тектоническими режимами литосферы и земной коры.

4. География землетрясений, их значение в жизни природы и общества. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. В каких единицах измеряется сила землетрясений?

2. С помощью каких приборов измеряется сила землетрясений?

3. Приведите критерии для землетрясений различной силы.

4. Что можно сказать об энергии, генерируемой землетрясениями?

5. На какие группы по своей природе подразделяются землетрясения?

6. С какими тектоническими структурами связана география землетрясений?

7. Какова частота землетрясений на земном шаре?

8. Какова роль землетрясений в природе и обществе?

9. Какова природа моретрясений и цунами?

10. Охарактеризуйте уровень сейсмической опасности территории России и Кировской области. РАЗДЕЛ 4. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ ТЕМА 4.1. Гипергенез и кора выветривания, формы и виды; стадии и продукты выветривания. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену Сдача каждого студента группы) конспекта на проверку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Роль биоклиматических условий и рельефа в процессах выветривания.

2. Древняя кора выветривания.

3. Полезные ископаемые коры выветривания.

4. Генетические типы континентальных отложений. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. В чем заключается отличие процессов гипергенеза от магматизма?

2. Перечислите ряды подвижности химических элементов при выветривании.

3. Чем обусловлена различная устойчивость минералов к выветриванию?

4. Назовите основные стадии гипергенных преобразований горных пород и укажите их отличительные особенности.

43

5. Приведите примеры горных пород и минералов, являющихся продуктами физического и химического гипергенеза.

6. Что подразумевается под элювием и корой выветривания?

7. Какие виды минералов и горных пород гипергенного происхождения наиболее типичны для территории Кировской области?

8. Что подразумевается под автоморфными и гидроморфными корами выветривания? Каковы их отличительные особенности?

9. Какие природные агенты участвуют в переотложении продуктов выветривания и каковы последствия этого процесса?

10. Перечислите основные генетические типы континентальных отложений, характерных для Русской равнины и Кировской области и дайте их краткую характеристику. Материалы текущего контроля 1. Гипергенез – это… а) один из типов метаморфизма; б) количественные изменения горных пород; в) плавление горных пород; г) физические и химические изменения горных пород; д) один из видов геологической деятельности ветра.

2. Кора выветривания – это… а) поверхностные горизонты горных пород, подвергнувшиеся разрушительной деятельности ветра; б) поверхностные горизонты земной коры, подвергнувшиеся созидательной работе ветра; в) поверхностные горизонты горных пород, подвергнувшиеся гипергенезу; г) эоловые отложения; д) другое.

3. Какие из процессов не имеют отношения к физическому выветриванию: а) испарение; б) растворение; в) нагревание; г) охлаждение; д) замерзание.

4. Какие из процессов не имеют отношения к химическому выветриванию: а) гидролиз; б) гидратация; в) окисление; г) десульфуризация; д) минерализация.

5. Гипергенез имеет место только по отношению к… а) магматическим породам; б) осадочным породам; в) метаморфическим породам; г) магматическим и метаморфическим породам; д) ко всем генетическим группам горных пород.

6. К числу агентов химического выветривания не относятся: а) вода; б) лед; в) кислород; г) водород; д) углекислый газ.

7. Основными причинами гипергенеза являются: 44

а) б) в)

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

изменение давлений; изменение температур; изменение термодинамических условий и воздействие химических агентов выветривания; г) воздействие органических кислот; д) воздействие минеральных кислот. Какое из суждений наиболее правильное? При выветривании происходит: а) частичное изменение химического и минерального состава исходных пород; б) только изменение химического состава; в) только изменение минерального состава; г) только изменение объема горных пород; д) полное удаление продуктов выветривания. Какие группы минералов не входят в число конечных продуктов гипергенеза: а) карбонаты; б) сульфаты; в) хлориды; г) силикаты; д) другие. Выделите наиболее правильное суждение. Процессы выветривания направлены в сторону: а) упрощения химического состава; б) упрощения минерального состава; в) образования и остаточного накопления минералов, устойчивых в условиях земной поверхности; г) относительного накопления наиболее устойчивых первичных минералов; д) относительного накопления наиболее устойчивых вторичных минералов. К какому ряду подвижности относятся химические элементы Са, Na, Mg, K, F: а) энергичновыносимые; б) легковыносимые; в) подвижные; г) слабоподвижные; д) практически неподвижные. К ряду слабовыносимых химических элементов относятся: а) SiO2 кварца; б) Fе, Al, Ti ; в) P, Mn, Co, Ni, Cu; г) Ca, Na, Mg, K, F; д) Cl, J, S. Какой из минералов наиболее устойчив к выветриванию: а) оливин; б) пироксен; в) роговая обманка; г) ортоклаз; д) кварц. Какая из групп минералов наименее устойчива к выветриванию: а) кальцит, доломит; б) оливин, нефелин; в) пироксены, амфиболы (роговые обманки); 45

15.

16.

г) полевые шпаты; д) кварц, ортоклаз. Выделите неправильные утверждения. При гипергенезе: а) возрастает доля глинных минералов; б) уменьшается содержание полевых шпатов; в) возрастает содержание кварца; г) возрастает содержание роговой обманки; д) возрастает содержание полевых шпатов. В каком случае наиболее полно и последовательно перечислены стадии выветривания: а) обызвесткованная → аллитная → кислая сиаллитная → обломочная; б) аллитная → кислая сиаллитная → обломочная → обызвесткованная; в) обломочная → обызвесткованная → кислая сиаллитная → аллитная; г) кислая сиаллитная → обызвесткованная → обломочная → аллитная; д) обызвесткованная → обломочная → аллитная → кислая сиаллитная.

ТЕМА 4.2. Геологическая деятельность атмосферных вод. Аудиторные занятия Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену каждого студента группы)

Форма отчетности Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Геологическая деятельность атмосферных вод.

2. Разрушение, перенос и аккумуляция материала при участии плоскостного стока и периодических русловых потоков.

3. Понятие о солифлюкации, делювии, пролювии, селевых отложениях. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Как проявляется геологическая роль атмосферных осадков на рельефе и составе коры выветривания?

2. Что понимается под эрозией и денудацией?

3. Что называется делювием?

4. Каковы особенности и последствия плоскостной и линейной эрозии?

5. Какие формы рельефа являются производными от линейной эрозии?

6. Что такое пятящаяся эрозия и базис эрозии?

7. Что называется овражным аллювием?

8. Какие стадии в развитии оврагов вам известны? Опишите механизм оврагообразования.

9. Каковы особенности проявления геологической деятельности в горах?

10. Что такое сели, конус выноса, пролювий?

11. В чем заключается сходство и различие между коллювием, пролювием и делювием?

12. Каковы отрицательные последствия проявления плоскостной и линейной эрозии, связанной с геологической деятельностью атмосферных осадков?

13. Укажите районы Кировской области наиболее подверженные плоскостной и линейной эрозии и объясните их географию. ТЕМА 4.3. Геологическая деятельность рек 46

Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Геологическая деятельность рек.

2. Разрушительная и созидательная работа рек.

3. Виды речной эрозии.

4. Типы аллювия равнинных рек.

5. Россыпные месторождения полезных ископаемых. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. От чего зависит разрушительная работа реки?

2. Что такое продольный профиль равновесия? Нарисуйте его график.

3. Объясните цикл эрозии реки, укажите причины его повторения, приведите признаки омоложения рек.

4. Как осуществляется транспортирующая работа рек?

5. Из чего состоят речные отложения?

6. Перечислите разновидности аллювиальных отложений.

7. Составьте схему речной долины и назовите ее части.

8. Охарактеризуйте генетические типы речных террас и сделайте соответствующие рисунки.

9. Как образуются дельты и эстуарии. ТЕМА 4.4. Геологическая деятельность ледников. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Эрозионно-аккумулятивная деятельность ледников.

2. Типы ледниковых отложений, их состав и строение. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Какие типы льда и ледников вам известны?

2. Опишите процесс превращения снега в глетчерный лед.

3. Каковы причины образования ледников?

4. Каковы возможные причины оледенений?

5. В чем заключается разрушительная работа ледников и какие формы рельефа она формирует?

6. Что такое морены, каковы их типы и в чем заключаются их особенности?

7. Что понимается под флювиогляциальными отложениями и зандрами?

8. Объясните причины многолетней мерзлоты.

47

9. Каковы особенности строения многолетнемерзлых пород?

10.Какие формы рельефа характерны для районов распространения многолетней мерзлоты и как они образуются? ТЕМА 4.5. Геологическая работа ветра. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену каждого студента группы)

Форма отчетности Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Разрушение, перенос и аккумуляция продуктов эоловой деятельности.

2. Типы эоловых отложений. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Что такое дефляция и для каких районов она характерна?

2. В чем заключается разрушительная, транспортирующая и аккумулятивная работа ветра?

3. Опишите основные виды аккумулятивных форм рельефа песчаных пустынь и объясните их генезис.

4. Каковы причины формирования эоловых аккумулятивных форм рельефа во внеледниковых регионах? ТЕМА 4.6. Геологическая деятельность моря. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Осадкообразование (седиментогенез) в различных зонах Мирового океана.

2. Генетические типы морских осадков и закономерности их отложения. Минералообразование при осадконакоплении.

3. Диагенез морских осадков.

4. Понятие об эпигенезе.

5. Стадии и типы литогенеза. Проблема происхождения нефти. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Что понимается под Мировым океаном?

2. Чем отличается морская вода от речной или озерной?

3. В чем заключается разрушительная работа морских волн? Как происходит разрушение крутого берега моря?

4. В чем заключается транспортирующая работа морских волн?

5. В чем заключается созидательная работа морских волн?

6. Какие генетические типы морских осадков вы знаете? В чем их особенности?

7. Назовите основные закономерности в распределении морских осадков.

8. Охарактеризуйте особенности седиментогенеза в литоральной, сублиторальной, 48

батиальной и абиссальной зонах моря.

9. Что такое диагенез и эпигенез морских осадков?

10. Какие взгляды на происхождение нефти вам известны?

11. Каково значение геологической работы моря для формирования географической оболочки и полезных ископаемых? ТЕМА 4.7. Геологическая деятельность подземных вод. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену каждого студента группы)

Форма отчетности Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Происхождение, типы вод по условиям залегания (грунтовые, пластовые, трещинные).

2. Гидрохимические зоны подземных вод.

3. Разрушительная работа подземных вод. Растворение, суффозия, оползни, карст.

4. Образование и морфология минеральных новообразований и полезных ископаемых, связанных с деятельностью подземных вод. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Перечислите типы подземных вод по условиям залегания.

2. Каково происхождение подземных вод?

3. Какие различают типы подземных вод по их химическому составу?

4. Какова роль зональных условий в формировании подземных вод и их качественного состава?

5. Что такое ненапорные и напорные подземные воды?

6. Нарисуйте схему, объясняющую взаимное положение различных типов подземных вод.

7. Что такое артезианские воды и каковы условия их формирования? Нарисуйте схему, объясняющую формирование артезианского бассейна.

8. В чем заключается геологическая работа подземных вод?

9. Объясните механизм процессов суффозии, карста, оползней.

10. Какие формы поверхностного и подземного карста вам известны и как они образуются?

11. Каковы закономерности в проявлении суффозии и карста?

12. Назовите известные вам карстовые пещеры мира, России и Кировской области.

13. Что называется сталактитами, сталагмитами и сталагнатами?

14. Как образуются источники? Раздел 5. Метаморфизм ТЕМА 5.1. Метаморфизм. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 49

1. Типы метаморфизма: региональный, локальный (контактово-термальный, метасоматический, ультраметаморфизм) и их особенности.

2. Роль метаморфизма в формировании некоторых водных месторождений. Литература: основная 1, 2, дополнительная 1,2,4. Контрольные вопросы: 1. Что такое метаморфизм? В чем его отличие от гипергенеза и магматизма?

2. Назовите основные факторы метаморфизма и условия при которых он протекает.

3. Какова роль давления в процессах метаморфизма?

4. Какова роль температурного фактора в процессах метаморфизма?

5. Какова роль флюидов в процессах метаморфизма?

6. Что такое изохимический и метасоматический метаморфизм?

7. Раскройте сущность регионального метаморфизма.

8. Назовите основные термобарические зоны, характерные для регионального метаморфизма.

9. Раскройте сущность локального метаморфизма.

10. Что такое контактово-термальный и гидротермальный метаморфизм?

11. Перечислите метаморфические фации и охарактеризуйте их термобарические условия.

12. Назовите типоморфные минералы, характерные для каждой из метаморфических фаций.

13. Назовите горные породы, характерные для каждой из фаций метаморфизма.

14. Каковы особенности строения метаморфических пород?

15. Каково значение процессов метаморфизма для формирования земной коры?

16. Каково практическое значение процессов метаморфизма? РАЗДЕЛ 6. ВОЗРАСТ ЗЕМЛИ И ПЕРИОДИЗАЦИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ. ТЕМА 6.1. Относительная и абсолютная геохронология. (2 часа) Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Относительная и абсолютная геохронология.

2. Основные методы определения возраста горных пород.

3. Радиологические методы абсолютной геохронологии: уран-свинцовый, калий-аргоновый, радиоуглеродный.

4. Нерадиологические методы определения абсолютного возраста. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. В чем заключается суть геологического возраста?

2. Каков возраст Земли?

3. Какие методы «абсолютной» геохронологии существуют?

4. В чем заключается палеонтологический метод?

5. Как определяется относительный возраст магматических и метаморфических горных пород?

50

РАЗДЕЛ 7. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ И ПАЛЕОЭКОЛОГИЯ. ТЕМА 7.1. Фоссилизация и формы сохранности ископаемых организмов. (6 часов) Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Экосистемы и палеоэкология.

2. Понятие о тафономии.

3. Эволюция окружающей среды как фактор эволюции организмов. Фоссилизация и формы сохранности ископаемых организмов.

4. Необратимость эволюции, общий эволюционный ход развития организмов. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Что такое палеоэкология? Каковы её задачи?

2. Каковы образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, особенности эволюции ископаемых простейших?

3. Каковы образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, особенности эволюции ископаемых кишечнополостных?

4. Каковы образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, особенности эволюции ископаемых плеченогих?

5. Каковы образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, особенности эволюции ископаемых моллюсков?

6. Каковы образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, особенности эволюции ископаемых членистоногих 7. Каковы образ жизни, стратиграфическое и породообразующее значение, особенности эволюции ископаемых иглокожих? РАЗДЕЛ 8. РЕКОНСТРУКЦИЯ ПАЛЕОГЕОГРАФИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ. ТЕМА 8.1. Понятие о фации и фациальном анализе. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену каждого студента группы)

Форма отчетности Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Понятие о фациальном анализе.

2. Морские фации и их признаки. Восстановление глубин, солености водоемов, температурного режима и морских течений.

3. Переходные фации и их признаки. Фации заливов, лагун, дельт, эстуариев, приморских болот.

4. Континентальные фации.

5. Методы реконструкции древнего рельефа.

51

6. Переотложение продуктов выветривания и формирование склоновых, водных, водно-ледниковых, эоловых континентальных отложений. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Что такое фация?

2. В чем состоит принцип актуализма?

3. Как классифицируются фации?

4. Назовите наиболее распространенные морские, континентальные и переходные фации?

5. Перечислите признаки морских, континентальных и переходных фаций?

6. Охарактеризуйте основные этапы палеогеографического исследования?

7. В чем заключается значение палеогеографических карт для прогноза месторождений полезных ископаемых?

8. Какие методы изучения древних тектонических движений вы знаете?

9. Методы реконструкции древнего рельефа?

10. Методы реконструкции климатической зональности прошлых эпох?

11. Что такое геологическая формация?

12. Назовите наиболее распространённые формации? Материалы текущего контроля 1. Какие палеонтологические находки и их признаки указывают на низкие температуры древних морей: а) кораллы б) диатомеи в) толстые раковины г) карбонатный скелет 2. Какой из фациальных признаков свидетельствует о больших глубинах древних морей: а) отпечатки брахиопод б) ядра полецинод в) тонкостенные раковины г) толстостенные раковины 3. На постоянство условий осадконакопления в древних водоемах указывает: а) однородная структура б) форма обломков в) состав обломков г) параллельная слоистость 4. Черный цвет древнего морского осадка – индикатор: а) наличие глауконита б) наличия Fe (II) в) наличия Fe (III) г) заражение H2S 5. Показателем низкой солености древних морей являются: а) головоногие моллюски б) иглокожие в) кораллы г) брахиоподы 6. Для сублиторальных фаций теплых древних морей не типичны: а) волноприбойные знаки б) бедность бентоса в) писчий мел г) красные глины 52

7. Показателем трансгрессивных фаций древних морей служит: а) обилие песчано-галечных отложений б) смена песков глинами и известняками в) чередование песчано-глинистых отложений г) чередование песчано-галечных отложений 8. Какой минерал в составе древних континентальных отложений служит наземным индикатором теплого и влажного климата: а) боксит б) кварц в) гипс г) ангидрит 9. Тиллит – это… а) слоистые осадки б) глинистые осадки в) ледниковые осадки г) эоловые осадки 10. Какие палеонтологические находки и их признаки указывают на высокие температуры древних морей: а) видовая бедность б) простая скульптура в) малые размеры раковин г) кораллы 11. Какой из фациальных признаков не является показателем мелководья древних морей: а) наличие кораллов б) толстостенные кораллы в) обилие водорослей г) малочисленность водорослей 12. О непостоянстве условий седиментации в древних водоемах говорит: а) форма обломков б) слоистая структура в) неприкрепленные формы ископаемых организмов г) состав цемента 13. Красный цвет древних морских осадков – показатель: а) форма обломков б) наличие органического вещества в) сероводородные заражения г) наличие Fe (II) 14. Показателем нормальной солености древних морей является: а) пелециноды б) тонкостенность раковин в) иглокожие г) гладкостенность раковин 15. Для литоральных фаций древних морей типичны: а) глинистые илы б) следы ползания червей в) коралловые известняки г) глауконитовые пески 16. Показателем регрессивных фаций древних морей служит: а) смена глин мергелями б) смена мергелей известняками в) смена карбонатов сульфатами и галоидами 53

г) смена песков глинами и известняками 17. Древние каолиновые коры выветривания – показатель: а) аридного климата б) нивального климата в) умеренного климата г) влажно-тропического климата 18. Эвапориты – это… а) древние галечники б) конгломераты в) карбонатные породы г) лагунные осадки РАЗДЕЛ 9. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ГЛУБИННОЙ ГЕОДИНАМИКИ И ЭЛЕМЕНТЫ ГЕОТЕКТОНИКИ ТеМА 9.1. Литосферные плиты и типы земной коры. Аудиторные занятия Лекция 3 (2 часа) «Теория дрейфа литосферных плит» План лекции: 1. Многослойность и неоднородность мантии, проявление взаимодействия ядра и мантии.

2. Литосферные плиты и типы земной коры.

3. Отражение в строении земной коры движений вещества верхней-средней мантии.

4. Процессы спрединга, субдукции, коллизии. Самостоятельная аудиторная работа Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п работы 1 Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

Форма Отчетности Проверка Тетрадей

Лабораторная работа 4 (2 часа) «Создание и анализ карты дрейфа литосферных плит» План: 1. Создание на контурной карте схемы дрейфа литосферных плит 2. Анализ направлений и скоростей дрейфа 3. Прогноз изменения положений литосферных плит в будущем Самостоятельная аудиторная работа № Вид самостоятельной Форма Форма самостоятельной работы п/п работы отчетности 1 Общая (единое задание Проверка карт и Выполнение заданий в для каждого ответов на соответствии с методическими студента группы контрольные указаниями вопросы Материалы текущего контроля : 1. Объяснить происхождение впадин Мертвого моря и Долины Смерти; на границе каких литосферных плит находится каждая из них.

2. Какие острова прорезаны границами литосферных плит? Что общего в природе этих островов?

3. Какие новые океанические бассейны возникнут в результате дрейфа литосферных плит? Какие водные бассейны замкнутся в будущем?

4. Перечислить зоны спрединга, субдукции и коллизии в России.

54

РАЗДЕЛ 10. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗЕМНОЙ КОРЫ. ТЕМА 10.1. Основные структурные элементы океанов и континентов. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Основные структурные элементы океанов: срединно-океанические хребты, ложе океанов, континентальные окраины.

2. Континентальные окраины активного и пассивного типов.

3. Основные структурные элементы континентов: платформы и складчатые пояса.

4. Виды складчатых дислокаций: антиклинали и синклинали, флексуры, моноклинали. Элементы складки.

5. Периодичность в геотектоническом развитии земной коры.

6. Континентальные рифты, рифтовые системы и их роль в развитии земной коры.

7. Неразрывность развития континентального и океанического типов земной коры. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Какие основные структурные элементы земной коры можно выделить в настоящее время?

2. В чем разница в строении земной коры основных структурных элементов?

3. Каковы основные особенности структуры платформ?

4. Как определяется возраст платформ?

5. Какой магматизм типичен для платформ?

6. Какие структурные элементы выделяются на платформах?

7. Какие структурные элементы выделяются в пределах горно-складчатых областей?

8. Что такое геосинклиналь?

9. Как сформировались складчатые области? РАЗДЕЛ 11. ТЕКТОНИЧЕСКИЕ ГИПОТЕЗЫ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЗГЛЯДОВ НА ЭВОЛЮЦИЮ КОРЫ. ТЕМА 11.1. Фиксизм, мобилизм, пульсационизм. Аудиторные занятия Лекция 4 (2 часа) «Парадигмы геотектоники» План лекции: 1. Парадигма фиксизма. Гипотеза контракции, пульсационная гипотеза, гипотеза дрейфа материков.

2. Парадигма мобилизма. Идеи А. Вегенера. Неомобилизм. Соременная тектоническая теория 3. Парадигма пульсационизма. Самостоятельная аудиторная работа 55

Форма самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого Составление студента группы) конспекта

№ Вид самостоятельной работы п/п

Форма Отчетности

1

Проверка Тетрадей

Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Групповая Создание проекта К экзамену

Форма отчетности Защита презентаций

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Ранние тектонические гипотезы.

2. Гипотеза контракции, пульсационная гипотеза, гипотеза дрейфа материков.

3. Концепция литосферных плит и геосинклиналей.

4. Характер смещения литосферных плит относительно друг друга.

5. Зоны спрединга, субдукции, коллизии, трансформенные разломы. Литература: основная 1,3, дополнительная 6. Контрольные вопросы: 1. Что такое фиксизм?

2. Какие гипотезы фиксизма вы знаете?

3. Что такое мобилизм?

4. Какие этапы развития парадигмы мобилизма можно выделить?

5. В чем суть гипотезы А. Вегенера?

6. Каковы положения современной тектонической теории?

7. Какую роль играют материки в формировании современного облика планеты?

8. Что такое пульсационизм? РАЗДЕЛ 12. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ДОКЕМБРИЯ. ТЕМА 12.1. Общие закономерности развития Земли в докембрии. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену каждого студента группы)

Форма отчетности Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Раннеархейский этап.

2. Позднеархейский этап.

3. Раннепротерозойский этап.

4. Позднепротерозойский этап. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Назовите основные стратиграфические подразделения докембрия?

2. Охарактеризуйте особенности состава и характера залегания горных пород докембрия?

56

3. Какие методы используются для возрастной датировки докембрийских пород?

4. Назовите эпохи складчатости в докембрии, их возраст и охарактеризуйте связанные с ними изменения в структуре земной коры?

5. Укажите основные черты докембрийской эволюции атмосферы и гидросферы Земли?

6. Что представляют собой древнейшие находки ископаемых докембрия? Каков их возраст?

7. Охарактеризуйте главные этапы эволюции органического мира в докембрии?

8. Назовите месторождения полезных ископаемых, характерных для докембрийских пород?

9. Какие условия благоприятствовали возникновению жизни? РАЗДЕЛ 13. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ПАЛЕОЗОЯ. ТЕМА 13.1. Раннепалеозойскш этап. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Индивидуальная Написание реферата К экзамену

Форма отчетности Сдача проверку

на

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Проблемы стратиграфии палеозоя.

2. Формирование континентальной земной коры и первичных орогенезов в Атлантическом, Урало-Охотском, Средиземноморском и Тихоокеанском геосинклинальных поясах.

3. Формирование Евроамериканского континента. Магматизм каледонского геотектонического этапа и особенности металлогении.

4. Осадконакопление в геосинклинальных областях и на платформах; формирование полезных ископаемых осадочного происхождения.

5. Взрыв видообразования и проблема появления скелетной фауны на границе венда и раннего палеозоя.

6. Выход беспозвоночных на сушу. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Назовите геохронологические подразделения раннего палеозоя и их продолжительность?

2. Назовите эпохи и фазы складчатости в раннем палеозое?

3. Сравните развитие древних платформ северного и южного рядов?

4. В чем заключается особенности раннепалеозойского развития Гондваны?

5. Какие климатические зоны можно выделить в раннем палеозое?

6. Как влияли геократические и талассократические эпохи раннего палеозоя на климат Земли?

7. Назовите наиболее распространённые группы морских беспозвоночных раннего палеозоя?

8. Какие причины привели к возможности заселения морскими организмами раннего палеозоя мелководья, а затем и к выходу на сушу?

9. Перечислите важнейшие виды минерального сырья, связанного с нижнепалеозойскими образованиями? ТЕМА 13.2. Позднепалеозойский этап. Самостоятельная внеаудиторная работа 57

Форма самостоятельной работы Общая (единое задание для Написание конспекта каждого студента группы)

№ Вид самостоятельной п/п работы

Срок сдачи

Форма отчетности

1

К экзамену

Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Развитие геотектонических структур на протяжении герцинского геотектонического этапа.

2. Усложнение структуры геосинклинальных поясов.

3. Формирование молодых платформ, вторичных орогенов, межгорных впадин.

4. Особенности развития структур древних докембрийских платформ. Трапповый магматизм Сибирской платформы.

5. Типы и размещение месторождений полезных ископаемых магматического происхождения.

6. Осадконакопление в различных геоструктурных элементах.

7. Усиление интенсивности биологического круговорота на суше. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Назовите геохронологические подразделения позднего палеозоя и их продолжительность.

2. Назовите эпоху и фазы складчатости в позднем палеозое?

3. Охарактеризуйте основные закономерности развития Уральской геосинклинали в позднем палеозое?

4. Охарактеризуйте масштабы континентального осадконакопления в позднем палеозое?

5. Охарактеризуйте положение климатических зон Земли в позднем палеозое?

6. Укажите крупнейшие геократические и талассократические эпохи позднего палеозоя. Как они влияли на климатическую обстановку?

7. Назовите наиболее распространённых группы морских беспозвоночных и их представителей?

8. Охарактеризуйте основные этапы эволюции позвоночных в позднем палеозое?

9. В каком направлении шла эволюция флоры позднего палеозоя?

10. Перечислите важнейшие виды минерального сырья, связанного с верхнепалеозойскими образованиями?

11. Перечислите типы угленосных бассейнов позднего палеозоя? РАЗДЕЛ 14. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ МЕЗОЗОЯ. ТЕМА 14.1. Мезозойский этап развития земной коры. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену каждого студента группы) вынесенного на самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Особенности киммерийского тектогенеза.

Форма отчетности Составление схемы ответа

58

2. Заложение и развитие киммерийских тектонических структур в Тихоокеанском и Средиземноморском геосинклинальных поясах.

3. Формирование предгорных прогибов.

4. Развитие структур древних платформ.

5. Характерные особенности осадконакопления.

6. Эволюция климатов мезозоя. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,4,5. Контрольные вопросы: 1. Назовите геохронологические подразделения мезозоя и их продолжительность.

2. Назовите эпоху и фазы складчатости в мезозое?

3. Назовите области распространения киммерид?

4. Приведите примеры краевых прогибов мезозоя и укажите связанные с ними полезные ископаемые?

5. В чем проявляется связь тектонического развития древних платформ и смежных мезозойских геосинклиналей?

6. Назовите области проявления траппового магматизма древних платформ в мезозое?

7. Укажите основные этапы распада Пангеи?

8. Назовите геократические и талассократические эпохи в мезозое.

9. Как изменилось положение климатических зон в мезозое по сравнению с поздним палеозоем? ТЕМА 14.2. Особенности эволюции органического мира в мезозое. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Постепенная смена ксерофильных форм мезофильной флорой в связи с общей гумидизацией климата в юрское время.

2. Появление покрытосеменных растений и новых хвойных.

3. Характерные ландшафты суши.

4. Руководящие формы.

5. Зоогеографическая зональность. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,4,5. Контрольные вопросы: 1. Какие группы морских беспозвоночных испытали в мезозое бурный расцвет?

2. Какие этапы эволюции позвоночных можно выделить в мезозое?

3. Охарактеризуйте основные особенности развития фауны рептилий в мезозое?

4. В чем заключаются прогрессивные признаки фауны птиц и млекопитающих по сравнению с другими группами животных в мезозое?

5. Какие гипотезы существуют о причинах массового вымирания гигантских рептилий в конце мезозоя?

6. Назовите важнейшие формы голосеменных растений и их представителей в мезозое?

59

РАЗДЕЛ 15. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ КАЙНОЗОЯ. ТЕМА 15.1. Кайнозойский этап развития земной коры. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок самостоятельной п/п работы сдачи работы 1 Общая (единое задание для Написание конспекта К экзамену каждого студента группы)

Форма отчетности Сдача конспекта на проверку

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Кайнозойская история Альпийско-Гималайского и Тихоокеанского поясов.

2. Глыбовые дифференцированные движения земной коры в пределах пенепленнизированных складчатых структур различного возраста, современный рельеф как результат неотектонических движений.

3. Развитие молодых и древних платформ в кайнозое.

4. Развитие разломов на платформах и связанный с ними вулканизм.

5. Характерные черты кайнозойского магматизма.

6. Особенности осадконакопления.

7. Формирование и размещение месторождений полезных ископаемых. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Назовите геохронологические подразделения кайнозоя и их продолжительность?

2. Охарактеризуйте основные особенности биостратиграфического и климатостратиграфического расчленения отложений кайнозоя.

3. Назовите эпоху и фазы складчатости в кайнозое?

4. Укажите различия структурной эволюции западной (Альпийской), центральной (Гималайской) и восточной (Индонезийской)частей Средиземноморского геосинклинального пояса в кайнозое?

5. Сопоставьте развитие Средиземноморского и Тихоокеанского геосинклинальных поясов в кайнозое?

6. Назовите предгорные краевые прогибы альпийского возраста и укажите связанные с ними полезные ископаемые?

7. Что можно выделить общего в кайнозойском развитии молодых и древних платформ?

8. Охарактеризуйте важнейшие особенности общего хода осадконакопления в кайнозое? ТЕМА 15.2. Особенности эволюции органического мира в палеогене и неогене. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: Дифференциация климатов и климатическая зональность палеогена.

1. Формирование тургайской и полтавской лесных флор и образование флористических областей.

60

2. Постепенная аридизация климатов и вычленение из состава флор травянистых растительных сообществ.

3. Формирование в плиоцене ландшафтов тундр, хвойных и широколиственных лесов, степей, полупустынь, пустынь.

4. Формирование наземных фаун позвоночных в кайнозое.

5. Фауна однопроходных и сумчатых Австралии.

6. Морская фауна кайнозоя. Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5. Контрольные вопросы: 1. Охарактеризуйте основные особенности развития фауны позвоночных в кайнозое?

2. Укажите архаичные формы млекопитающих раннего кайнозоя? Как шло дальнейшее их развитие?

3. В чем выразилась специализация плацентарных млекопитающих кайнозоя?

4. Перечислите комплексы крупных позвоночных, назовите их представителей?

5. Укажите исторические типы фаун Евразии в кайнозое? Чем обусловлена их смена?

6. Охарактеризуйте связь прогресса покрытосеменных растений и изменений физико-географических условий в кайнозое? ТЕМА 15.3. ЧЕТВЕРТИЧНЫЙ ПЕРИОД. Самостоятельная внеаудиторная работа Форма № Вид самостоятельной Срок Форма самостоятельной п/п работы сдачи отчетности работы 1 Общая (единое задание для Изучение материала, К экзамену Составление каждого студента группы) вынесенного на схемы ответа самостоятельную проработку Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Проблема похолодания и возникновения мощных оледенений. Покровные оледенения на территории Евразии, Северной Америки, Антарктиды.

2. Ритмичность климатических изменений в вязи с периодичностью оледенений.

3. Колебания уровня Мирового океана.

4. Особенности строения четвертичных отложений в областях материковых оледенений.

5. Палеогеография и эволюция флоры и фауны.

6. Формирование и развитие современных ландшафтов Литература: основная 3,4, дополнительная 3,5,7. Контрольные вопросы: 1. В чем состоит исключительность четвертичного периода и его геохронологических подразделений?

2. Укажите специфические черты состава, строения и распространения четвертичных отложений?

3. Какова общая направленность тектонического развития земной коры?

4. Охарактеризуйте возможные причины похолодания климата Земли в четвертичном периоде?

5. Назовите ледниковые эпохи европейской части России?

6. Укажите положение центров оледенения и границы распространения ледников каждой из этих эпох?

61

7. В чем состоит ритмичность изменения климатических условий тропикоэкваториального пространства в четвертичном периоде?

8. Какова общая направленность развития фауны млекопитающих в четвертичном периоде?

9. Особенности эволюции покрытосеменных в четвертичном периоде? Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплине "Геология с геохимией»: № п/п 1

Вид Форма самостоятельной работы Форма самостоятельной отчетности работы Общая (единое Лабораторно-практические занятия: Сверка задание для каждого  Самостоятельное определение полученных студента группы) ответов минералов, горных пород Составление плана лекции, проработка конспекта

Работа на лекции

Письменное выполнение

Тест

2 3

Групповая Индивидуальная

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплине «Геология с геохимией»: № Вид самостоятельной работы п/п 1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма самостоятельной работы Изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение Конспект

Срок сдачи

Форма отчетности

К экзамену

Составление схемы ответа

К экзамену

Сдача конспекта на проверку Защита презентаций Сдача на проверку

2

Групповая

Проект

К экзамену

3

Индивидуальная

Реферат

В течение семестра

Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: Тема 1. Значение палеонтологии для геологии Рекомендуемый план Предмет палеонтологии, ее значение для формирования материалистического мировоззрения.

диалектико-

62

Палеонтологический метод определения относительного возраста пород и его теоретические основы. Направленность и необратимость эволюции органического мира, связь развития органических групп с изменением окружающих условий. Палеоэкология, ее значение для палеогеографии. Эволюция организмов – мерило геологического времени. Причины вымирания организмов и различные трактовки этой проблемы. Преимущества палеонтологического метода перед другими методами определения относительного возраста отложений, его недостатки. Условия сохранения остатков организмов в ископаемом состоянии. Неполнота палеонтологической летописи и ее причины. Принцип палеонтологической параллелизации. Методы: руководящих форм, комплексных форм, микропалеонтологический и спорово-пыльцевой. Влияние организмов на отложение осадков. Примеры органогенных пород. Значение ископаемых остатков организмов для восстановления физико-географических условий прошлых геологических эпох. Тема 2. Фации и фациальный анализ Рекомендуемый план Понятие «фация», различные трактовки этого термина. Понимание фаций как литолого-палеонтологических разновидностей одновозрастных отложений, связанных с различными условиями осадконакопления в определенное время (А. Грессли, Н. А. Головкинский). Фации как генетический комплекс отложений (И. Вальтер, Д. В. Наливкин, Н. М. Страхов). Генетический тип и фация, их различия. Понимание фаций как частных особенностей пород, связанных со средой осадконакопления. Геохимические, биологические, литологические фации. Фации и ландшафт. Древние и современные фации. Разный масштаб (ранг) фаций. Макро-, мезо-, микрофации. Фациальный анализ как основной метод палеогеографии. Его значение и задачи для поисков полезных ископаемых. Принцип актуализма, его сущность. Ограниченность принципа актуализма, его критика с позиций диалектического материализма. Необратимость развития Земли и земной поверхности. Сравнительнолитологический метод изучения фаций. Работы А. Д. Архангельского и Н. М. Страхова. Литолого-фациальные карты как основа палеогеографических карт. Тема 3. Методы изучения и реконструкции древних морей. Морские фации Рекомендуемый план Отложения древних морей и палеонтологические остатки основной материал для палеогеографических реконструкций. Зависимость осадкообразования от условий морской среды (глубины, температуры, солености, освещения, давления, движения воды, характера берега и пр.). Фации шельфа, их разнообразие. Литоральные фации. Реконструкция древних береговых линий. Неритовые фации. Фации батиальной и абиссальной зон моря, их особенности. Показатели (индикаторы) глубины – остатки древних организмов (водоросли, археоциаты, фораминиферы, кораллы, плеченогие, моллюски), минеральные образования (карбонатные, железистые, марганцевые оолиты, фосфориты, глауконит), литологические признаки осадков (механическая дифференциация в зависимости от глубины и расстояния от берега). Метод анализа мощностей. Восстановление климатических условий по морским отложениям и остаткам организмов. Осадки и органический мир морей нормальной, повышенной и пониженной солености. Экологическая: характеристика морских организмов по отношению к солености, температуре, способу передвижения. Биономический анализ: изучение условий обитания 63

ископаемых организмов на основе исследования палеобиоценозов. Выводы об образе жизни и среде обитания вымерших организмов. Морские течения прошлых эпох. Морские вулканические образования. Тема 4. Методы изучения и реконструкции древней суши. Континентальные фации Рекомендуемый план Условия и особенности осадкообразования на континенте. Трудности реконструкции древней суши (область размыва и денудации, плохая сохранность ископаемых остатков организмов и континентальных отложений, резкое изменение по площади). Использование сравнительно-литологического метода при восстановлении древнего ландшафта. Сравнение с современными ландшафтами и учет развития физических и химических процессов на Земле. Палеонтологические индикаторы континентальной среды: обилие растительных остатков (отпечатки листьев, ветки, куски древесины, пыльца, споры), угольные залежи, кости наземных позвоночных, их следы, остатки хрящевых рыб, насекомые, раковины моллюсков. Генетические типы континентальных отложений (элювий, делювий, пролювий, аллювий, озерные, ледниковые, пустынные, пещерные отложения, лёсс, образования наземного вулканизма), их основные признаки. Связь генетических типов с рельефом и климатом. Отложения областей гумидных и аридных равнин, предгорных равнин, межгорных впадин, материкового оледенения, наземного вулканизма. Литолого-палеогеографические карты, их практическое значение. Тема 5. Методы изучения тектонических движений прошлых геологических эпох (палеотектонический анализ) Рекомендуемый план Фациально-палеогеографический анализ. Фации как генетические типы одновозрастных пород, возникшие в определенных физико-географических условиях. Отражение тектонических движений в современном рельефе и современном осадконакоплении (горные хребты, морские бассейны, глубоководные впадины, равнины, заболоченные низменности и т.д.). Карты фаций – отражение направленности тектонических движений на изображаемой территории в определенную эпоху. Области поднятий (области сноса) и погружения (области седиментации), определение по карте глубины бассейна, рельефа континента, межгорных впадин по характеру фаций. Анализ мощностей. Зависимость мощности осадков от глубины и темпа погружения местности. Прогибания, компенсированные и не компенсированные осадконакоплением. Анализ перерывов и несогласий. Перерыв в отложениях как результат положительных тектонических движений, определение интервала времени этих движений. Виды несогласий: стратиграфическое (эрозионное) несогласие, его связь с колебательными движениями земной коры; угловое несогласие, связь со складкообразовательными движениями. Структурные этажи (толщи пород, отделенные от нижележащих и перекрывающих толщ поверхностями угловых несогласий) как отражение основных этапов историко-тектонического развития территории. Анализ последовательности напластования. Выявление тектонических движений определенного участка земной коры в течение длительного времени на основе изучения вертикальных разрезов и стратиграфических колонок с точки зрения литологического состава, фаций, наличия несогласий. Влияние трансгрессий и регрессий на характер осадконакопления. Построение графика тектонических движений по определенному разрезу.

64

Анализ формаций. Формации как устойчивые естественные ассоциации горных пород, объединенные близкими условиями возникновения на определенной стадии развития крупных структур земной коры (геосинклиналей, платформ и пр.). Примеры формаций. Зависимость распределения формаций в пространстве (по площади) и во времени (по вертикальному разрезу) от тектонических движений и размещения крупных тектонических структур земной коры. Тема 6. Геосинклинальные, складчатые области, их строение и развитие Рекомендуемый план Понятие о геосинклиналях. Стадии развития складчатых областей (эпигеосинклинальных орогенных поясов). Основные особенности геосинклиналей (высокая подвижность, проницаемость земной коры, значительный геотермический градиент, активные магматизм и метаморфизм). Внутреннее строение геосинклинальной области. Срединные массивы. Раннегеосинклинальная и позднегеосинклинальная (орогенная, инверсионная) стадии развития геосинклинали. Тектонические движения, осадкообразование, интрузивный и эффузивный магматизм, метаморфизм, полезные ископаемые, характерные для каждой стадии. Понятие о геологических формациях. Геосинклинальные геологические формации каждой стадии. Развитие геосинклиналей на океанической земной коре и раздробленном гранито-гнейсовом основании континентальной земной коры. Формирование континентальной земной коры и увеличение ее мощности в результате развития геосинклинали. Периодичность горообразовательных движений в геосинклинальных областях. Геотектонические (тектоно-магматические) этапы в истории развития Земли. Строение складчатых областей. Антиклинории, синклинории, глубинные разломы, краевые (предгорные) и межгорные прогибы. Современные геосинклинальные области, их основные типы. Тема 7. Континентальные платформы, их строение и развитие Рекомендуемый план Платформы, их определение, основные особенности. Образование складчатого основания (геосинклинальный этап) и осадочного чехла (платформенный этап). Отличие платформ по режиму развития от геосинклинальных областей и эпигеосинклинальных складчатых поясов. Колебательные движения платформ, трансгрессии и регрессии морей Мощность земной коры в области платформ, геотермический градиент. Современный рельеф платформ (материковые равнины, шельфовые зоны морей). Возраст платформ. Древние и молодые платформы. Древние платформы, строение, характер очертаний. Кристаллический фундамент и породы, слагающие его, характер залегания, история формирования. Состав и возраст пород осадочного чехла, его мощность, характер залегания. Платформенные деформации (прерывистая складчатость, расколы). Платформенный магматизм, метаморфизм. Платформенные геологические формации. Осадочные формации. Трапповая формация наземного вулканизма. Интрузивные формации. Полезные ископаемые, связанные с платформенными формациями. Молодые платформы (эпибайкальские, эпикаледонские, эпи-герцинские, эпимезозойские). Их основные особенности. Незавершенность стабилизации, меньшая кристалличность складчатого фундамента, большая подвижность по сравнению с древними платформами. Докембрийские срединные массивы в составе молодых платформ.

65

Эпиплатформенные складчатые области (сформировавшиеся на платформах или стертых эпигеосинклинальных складчатых поясах), примеры (Тянь-Шань, Алтай, Саяны и др.). П р и м е ч а н и е . Обратите внимание, что в литературе не совсем четко определен термин молодые платформы. Некоторые исследователи относят к ним только плиты, имеющие двухъярусное строение, другие включают в состав платформ и эпигеосинклинальные складчатые области (области завершенной складчатости), которые представляют собой как бы щиты молодых платформ, т. е. области, где складчатый фундамент выходит на поверхность земли. Так, в Урало-Сибирской герцинской платформе можно выделить Уральский складчатый пояс (щит) и Западно-Сибирскую плиту. Термин щит, однако, применяется в основном к докембрийским структурам. Выступы складчатого фундамента молодых платформ лучше называть складчатой областью. Режим этой области в большинстве случаев соответствует платформенному, особенно для палеозойских складчатых областей. Тема 8. Океаническая земная кора, ее строение, проблема происхождения Рекомендуемый план Основные особенности земной коры океанического типа; отличие от континентальной земной коры. Континентальный склон, его связь с краевыми разломами. Океанические орогенные пояса, их проявление в рельефе в виде срединноокеанических хребтов, расположение в океане, размеры, поперечный профиль. Грабены – рифты и слагающие их породы. Строение земной коры в области орогенных поясов вулканическая и сейсмическая активность, магнитные аномалии, их природа, возраст. Океанические платформы, их рельеф и строение земной коры. Океанические котловины и линейные поднятия. Трансокеанические (трансформные) разломы. Глубоководные желоба. Современные геосинклинальные области на океанической земной коре. Возраст океанов. Представление о происхождении океанов в начальной геологической стадии развития Земли. Гипотезы о двух типах океанов: древний (праокеан) – Тихий океан; молодые – все остальные океаны. Концепция молодости океанов. Океаническая кора. Происхождение океанов с позиций фиксизма. Гипотеза базификации (океанизации) континентальной земной коры, основные механизмы этого процесса. Происхождение океанов с точки зрения мобилизма. Гипотеза о раздвигании (спрединге) океанического дна и новообразовании океанической земной коры в области рифтовых зон.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Короновский, Н. В. Геология [Текст]: учебник для вузов / Н. В. Короновский, Н. А. Ясаманов. - М. : Академия, 2009. - 448 с.

2. Хаин, В. Е. История и методология геологических наук [Текст] : учеб. пособие для студ., обучающихся по направлению "Геология" / В. Е. Хаин, А. Г. Рябухин, А. А. Наймарк. - М. : Академия, 2008. - 414 с.

3. Вронский, В. А. Основы палеогеографии [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. А. Вронский, Г. В. Войткевич. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 576 с.

4. Янин, Б.Т. Палеобиогеография [Текст] : учебник. – М.: Академия, 2009. – 304 с. Дополнительная литература: (требования ФГОС ВПО / СПО за последние 10 лет) 1. Карлович, И. А. Геология [Текст] /И. А. Карлович. – М.: Академический проект, 2003.

– 703 с.

2. Короновский, Н. В. Геология [Текст] / Н. В. Короновский, Н. А. Ясаманов. – М.: Академа, 2003. – 448 с.

66

3. Михайлова И. А., Палеонтология [Текст] /И. А. Михайлова, О. Б. Бондаренко, – М.: Изво Московского университета, 2006. – 592 с.

4. Савельева, Л. Е. Геология. В 2-х ч. Ч. 1 [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л. Е. Савельева, А. Е. Козаренко. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 270 с.

5. Савельева, Л. Е. Геология. В 2-х ч. Ч. 2 [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л. Е. Савельева, А. Е. Козаренко. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 255 с.

6. Свиточ, А. А. Палеогеография [Текст] : учеб. для вузов / А. А. Свиточ, О. Г. Сорохтин, С. А. Ушаков ; под ред. Г. А. Сафьянова. - М. : Академия, 2004. - 448 с.

7. Хаин В. Е., Основные проблемы современной геологии [Текст] / В. Е. Хаин. – М.: Научный мир, 2003. – 346 с.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Геология» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине / модулю

№ п/п

В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине Геология предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. Шкала баллов по учебной дисциплине Показатели Норма баллов Виды текущей аттестации до рубежной аттестации Контрольные работы

20

Самостоятельные задания

15

Рубежный контроль (контрольное мероприятие)

5

Виды текущей аттестации после рубежной аттестации Контрольные работы 15 Самостоятельные задания 20 Защита проектов 5 Виды работ и заданий на экзамене Ответ на вопросы билета Определение минералов, беспозвоночных Всего баллов за экзамен

15 горных

пород,

ископаемых 5 20

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций

67

в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация № Результат

1

ОК-4: способен использовать знания о современной естественнон аучной картине мира в образовательн ой и профессиональ ной деятельности, применять методы математичес кой обработки информации, теоретическо го и эксперимента льного исследования СК-1:способен определять географически е объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях

Основные результата

показатели

оценки Ви ды ко нт рол я знает: основные методы, приемы, п технологии обработки и передачи географической информации в образовательной и профессиональной деятельности; умеет: обобщать, анализировать разнообразные литературные, картографические источники информации, выбирать пути достижения цели; использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; владеет: культурой мышления, навыками восприятия разнообразной по способу передачи информации.

Формы и № методы раздела, контроля темы

экзамен

1.1.,2.3., 3.1.,3.3., 4.1.,4,2., 4.3.,4.4., 4.5.,4.6., 4.7.,5.1., 6.1.,7.1., 8.1.,9.1., 10.1,11.1., 12.1.,15.1. ,15.3.

знает: генезис и свойства минералов и горных пород, закономерности образования и размещения полезных ископаемых; методы палеогеографических исследований (реконструкции морских и континентальных ландшафтов геологического прошлого, геологических процессов, климата и конкретных условий образования тех или иных отложений); умеет: определять минеральные и палеонтологические объекты; владеет: навыками отбора и документации образцов горных пород, минералов, полезных ископаемых и окаменелостей, описания геологических обнажений,

т

Тест 1,

п

экзамен

1.1.,2.1., 9.1., 10.1, 11.1., 12.1., 13.1.,13.2. ,14.1., 14.2., 15.1., 15,2., 15.3.

т

тест

т

тест

п

экзамен

68

использование геологического оборудования, проведения доступных литолого-петрографических определений. СК-2: способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга

СК-3: владеет методами естественнон аучных и социальноэкономических исследований

знает: особенности создания разнообразных форм рельефа экзогенными и эндогенными процессами, формирование географической оболочки во времени, происхождение и этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, человека, палеогеографические условия географической оболочки в целом; умеет: анализировать и сопоставлять разнообразную географическую информацию, работать с тематическими картами по курсу, составлять карты, отражающие формирование географической оболочки во времени; владеет: навыками использования научного языка при описании явлений и процессов, участвующих в формировании географической оболочки, чтения тематических карт и геологических профилей.

п

экзамен

т

Контроль ные вопросы

п

Экзамен

т

Реферат

п

Экзамен

знает: методы геологических п исследований, изучающих внутреннее строение Земли и земной коры, особенности геодинамических т процессов, химико-минералогический и петрологический состав земной коры, методы палеогеографических исследований и реконструкций, изучающих происхождение и этапы эволюции Земли, литосферы, земной коры, материков и океанов, рельефа, атмосферы, гидросферы, климата, растений, животных, человека, палеогеографические условия географической оболочки в целом;; умеет: анализировать и сопоставлять разнообразную геологическую информацию в виде таблиц, графиков, п разрезов, схем, работать с геохронологической таблицей и тематическими картами по курсу,

экзамен презента ция

1.1.,2.1., 2.2.,2.3., 2.4.,3.1., 3.2., 4.1.,4,2., 4.3.,, 4.5., 4.7.,5.1., 6.1.,7.1., 8.1.,9.1., 10.1,11.1., 12.1., 13.1.,13.2.

14.1., 14.2., 15.1., 15.2.,15.3.

1.1.,2.1., 2.2.,2.3., 2.4., 3.2.,3.3., 4.1.,4,2., 4.3.,4.4., 4.5.,4.6., 5.1., 8.1., 11.1., 15.3.

экзамен

69

составлять карты, отражающие формирование земной коры в разные геологические эпохи; владеет: навыками чтения геологических карт и профилей; методикой определения и описания п ископаемых беспозвоночных; проведения полевых, камеральных и лабораторных геологических исследований; изложения информации, полученной при изучении геологии.

4 СК-4: способен ориентироват ься в научных теориях и концепциях современной географии

СК-5: готов использовать результаты географических исследований для прогнозировани я развития природных и социальноэкономических процессов

знает: основные парадигмы геотектоники; концепции эволюции географической оболочки в криптозое и фанерозое, гипотезы, объясняющие причины возникновения четвертичного оледенения, концепцию изменения глобального климата; теории возникновения жизни на Земле; умеет выделять основные идеи научных теорий и концепций, положительные и отрицательные стороны доказательной базы каждой из них; владеет: навыками использования научного языка при описании явлений, процессов, закономерностей, характерных для географической оболочки знает: взаимосвязи природных компонентов в географических комплексах разного ранга, особенности протекания современных геологических процессов умеет: сопоставлять, полученную при исследованиях информацию с общепризнанными теориями и концепциями, для выявления закономерностей развития геологических процессов в регионе исследования; владеет: навыками применения на практике приемов составления научнотехнических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

экзамен

п

экзамен

2.1., 2.2.,2.3., 2.4.,3.1., 3.2.,3.3., 4.1.,4,2., 4.3.,4.4., 4.6., 4.7.,5.1., 6.1.,7.1., 8.1.,9.1., 10.1,11.1., 12.1., 13.1.,13.2.

14.1., 14.2., 15.1., 15.2.,15.3.

п

Экзамен

п

экзамен

2.1., 2.2.,2.3., 2.4., 6.1.,7.1., 9.1., 10.1., 11.1., 12.1., 13.1.,13.2.

14.1., 14.2., 15.1., 15.2.,15.3.

п

экзамен

70

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов Тест для входного контроля знаний студентов 1. Внутреннее строение Земли: а) мантия, ядро, земная кора; б) ядро, мантия, земная кора; в) ядро, земная кора, мантия.

2. Самую высокую t° вещества имеет: а) земная кора; б) ядро; в) мантия.

3. Эта оболочка Земли подразделяется на материковую и океанскую: а) земная кора; б) ядро; в) мантия.

4. Толщина материковой коры в среднем: а) 30–40 км; б) 50–100 км; в) 3–7 км.

5. В материковой коре выделяют слои: а) осадочный, гранитный; б) осадочный, гранитный, базальтовый; в) осадочный, базальтовый.

6. К осадочным неорганическим оболочкам относятся породы: а) гранит, известняк; б) нефть, гранит; в) песчаник, известняк.

7. Метаморфические горные породы: а) гнейс, кварцит, мрамор; б) кварцит, глина, гнейс; в) стекло, фарфор, гранит.

8. Магматические излившиеся: а) диорит, гранит, мрамор; б) габбро, базальт, андезит; в) базальт, андезит, пемза.

9. Место, где происходят разрыв и смещение горных пород, называют… а) эпицентр; б) очаг; в) сейсмический пояс.

10. Альпийско-Гималайский сейсмический пояс находится: а) в западной части Северной Америки; б) в юго-восточной части Африки; в) в южной части Евразии.

11. Мягкие осадочные горные породы сминаются в складки. Такой способ залегания горных пород называют: а) складчатое; б) глыбовое; в) складчато-глыбовое.

12. По линиям разломов одни участки земной коры поднимаются, образуя выступы, другие опускаются, образуя впадины. Такой способ залегания горных пород называют …: а) складчатое: 71

б) глыбовое; в) складчато-глыбовое.

13. Установите соответствие: 1) грабен а) выступы 2) горст б) впадины 14. Установите соответствие: 1) кратер а) канал, идущий из глубин земной коры 2) жерло б) отверстие на вершине 3) очаг магмы в) изливающаяся магма 4) лава г) вещество мантии, которое плавится в трещинах земной коры 15. Запишите номера действующих вулканов в левый столбик, а номера потухших – в правый.

1. Килиманджаро; 2. Кения; 3. Фудзияма; 4. Орисаба; 5. Кракатау; 6. Котопахи.

16. Укажите правильное утверждение: а) литосфера и земная кора – синонимы; б) земная кора – часть литосферы; в) литосфера – часть земной коры; г) литосфера и земная кора разделены между собой промежуточным слоем.

17. Правильны ли утверждения (да или нет): а) дно Мирового океана везде подстилается океанической земной корой; б) глубоководные желоба – элемент геосинклинальных поясов; в) некоторые части Евразии входили в состав древнего материка Гондваны; г) на континентах существуют рифтовые области; д) максимальную мощность земная кора имеет под высочайшими горами Земли; е) перепад высот на поверхности литосферы – более 20 км.

18. Положительная складчатая структура – это (правильное подчеркнуть): синклиналь, антиклиналь, горст, грабен, плита.

19. Выберите горный массив, в пределах которого расположена вершина с наибольшей абсолютной высотой (правильное подчеркнуть): Анды, Кордильеры, Большой Водораздельный хребет, Кавказ, Альпы, Алтай, Эребус.

20. Определите происхождение следующих форм рельефа (поставьте соответствующие номера): а) террикон; 1) ледниковое; б) моренный холм; 2) карстовое; в) риф; 3) ветровое; г) рифтовая долина; 4) биогенное; д) дюна; 5) антропогенное; е) старица; 6) действие морских волн; ж) сталактит.

7) мерзлотное; 8) вулканическое; 9) тектоническое; 10) речное.

6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК.

6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится в форме теста Вариант 1

72

1. Мощность земной коры изменяется от 5-7 км под глубокими частями океанов до ________км под горами на континентах 1) 10 – 20 км 2) 50 – 75 км 3) 150 – 200 км 4) 1000 км и более 2. Граница Гуттенберга лежит на глубине 1) 5 – 10 км 2) 1000 км 3)2900 км 4) 5000 км 3. В состав литосферы входят земная кора и _________ .

1)верхний твердый слой верхней мантии, лежащий над астеносферой 2) верхняя мантия 3) нижняя мантия 4) мантия и ядро 4. Максимальная скорость продольных сейсмических волн наблюдается 1) в низах земной коры 2) в низах верхней мантии 3) в низах нижней мантии 4) в ядре 5. На границе нижней мантии и ядра скорость поперечных волн 1) резко растет 2) медленно растет 3) резко падает до нуля 4) остается неизменной 6. Максимальная плотность вещества Земли наблюдается 1) в низах земной коры 2) в низах верхней мантии 3) в астеносфере 4) в ядре 7. Давление на границы мантии и ядра равно 1) 1000 атм 2) 350000 атм 3) 1,4 млн.атм 4) 3,6 млн.атм 8. Температура Земли на глубине 20м в районе г.Рязани примерно равна 1) -4° 2) 0° 3) +4° 4) +14° 9. Средний геотермический градиент Земли равен: 1) 3° на 1км 2) 30° на 1км 3) 100° на 1км 4) 300° на 1км 10. Процентное содержание элемента в земной коре называется ___________.

11. Привести в соответствие: Название минералов Классы минералов по химическому составу 1. Гематит А. Сульфиды 2. Пирит Б. Карбонаты 3. Гипс В. Оксиды и гидроксиды 73

4. Доломит Г. Галоидные соединения 5. Флюорит Д. Силикаты 6. Слюда Е. Сульфаты 7. Кварц 12. Назовите минералы по их химическому составу: 1) CaSO4 · 2H2O – 2) MgCO3 3) PbS – 4) CaMg(CO3)2 – 5) SiO2 – 13. Силикаты по структуре делятся на островные, кольцевые, цепные, ленточные, листовые и __________.

14. Свойство элементов заменять друг друга в химических соединениях родственного состава и образовывать ряд смешанных минералов одинаковой кристаллической формы называется ___________.

15. Фанерозойский эон охватывает последние ___________лет 1) 50 тыс.лет 2) 540 тыс.лет 3) 5,4 млн.лет 4) 540 млн.лет 16. Привести в соответствие: Название системы Цвет на геологической карте 1. Меловая А. Желтый 2. Девонская Б. Зеленый 3. Неогеновая В. Фиолетовый 4. Триасовая Г. Серый 5. Каменноугольная Д. Коричневый 17. Какие из перечисленных систем состоят из двух отделов (ненужные зачеркнуть): S, P, T, K, N. 18. Границу между палеозоем и мезозоем проводят 1) 20 тыс.лет назад 2) 250 тыс.лет назад 3) 250 млн.лет назад 4) 535-540 млн.лет назад 19. Магматизм делится на интрузивный и _____________.

21. Андезит – эффузивный аналог интрузивной породы 1)гранита 2) диорита 3) габбро 4) перидотита 22. Приведите в соответствие (определите типы вулканических построек): Типы вулканических построек: а) стратовулкан б) экструзивный купол в) щитовой вулкан 74

г) маар

24. Осадочные породы диатомит, трепел, опока по химическому составу относятся к _________ породам 1) карбонатным 2) кремнистым 3) каустобиолитам 4) сульфатным 25. Роговики – наиболее типичные породы 1) контактового метаморфизма 2) динамометаморфизма 3) ударного метаморфизма 4) регионального метаморфизма 26. Совокупность процессов физического разрушения, химического и биохимического разложения минералов и горных пород называется _____________.

28. С процессами катагенеза связано образование месторождений: 1) нефти и газа 2) железных руд 3) полиметаллов 4) алмазов 29. Дефлюкционные склоны – это склоны 1) гравитационные 2) массового смещения материала 3) блокового смещения материала 4)делювиального смыва 30. В областях с вечной мерзлотой наиболее распространенным типом склоновых процессов является 1) дефлюкция 2) солифлюкция 3) делювиальный смыв 4) осыпание 31. Подчеркнуть зональные склоновые процессы 1) обвальные 4) делювиальные 2) осыпные 5) солифлюкционные 75

3) дефлюкционные 6) оползневые 32. Скорость течения реки определяется формулой 1) V = C √ Ri 2) F = mv2 /2 3) V =L / T 33. Пространство суши внутри колена меандра реки называется 1) поймой 2) шпорой 3) террасой 4) бугром пучения 34. Терраса – часть речной долины, ___________(продолжить) 35. Общий базис эрозии – это 1) уровень реки 2) уровень поймы 3) уровень Мирового океана 4) уровень снеговой линии 36. Для куэстовых областей характерен … тип речной сети 1) перистый 2) дважды перистый 3) радиальный 4) параллельный 37. Система гребней и разделяющих их рытвин или борозд, образующихся на поверхности карстующихся пород, называется __________.

38. Общая площадь оледенений Земли равна 1) 1,6 млн км2 2) 16 млн км2 2 3) 160 млн км 4) 500 млн км2 39. Установите соответствие: Тип отложений Название отложений А) ледниковые отложения 1) флювиогляциальные отложения Б) отложения крутых склонов гор 2) аллювий В) отложения временных водотоков 3) пролювий Г) отложения постоянных водотоков 4) коллювий 5) морена 40. Креслообразное углубление на склоне гор с крутыми, часто отвесными стенками и пологовогнутым дном, образованное ледником, называется 1) ригель 2) трог 3) кар 4) карлинг 41. Рельеф “бараньих лбов” и “курчавых скал” наиболее часто встречается 1) на Дальнем Востоке России 2) на Прикаспийской низменности 3) в Карелии и на Кольском полуострове 4) на Восточно-Европейской равнине 42. Озы, камы, друмлины – аккумулятивные формы рельефа, образованные деятельностью 1) ветра 2) текучих вод 3) ледника 4) моря 43. Расставьте по возрасту (от более древних к более молодым) оледенения ВосточноЕвропейской равнины Оледенения 1) валдайское 2) днепровское 3)московское 4)окское 44. Максимальная мощность многолетнемерзлых пород в России составляет 1) 15 м 2) 150 м 3) 1500 м 4)15000 м 45. Процессы корразии и дефляции происходят преимущественно 1)на дне океана 2) в зоне тайги 3) в пустынях и полупустынях 4) в береговой зоне 46. Дюны, барханы, грядовые пески образованы деятельностью 1) текучих вод 2) ветра 76

3)ледника 4) мерзлоты 47. Приведите в соответствие (определите основные виды складчатых деформаций): Название деформаций: 1) моноклиналь 2) синклиналь 3) флексура 4) антиклиналь Типы деформаций:

48. Плоскость, разделяющая висячее и лежачее крылья разлома, называется ___________.

49. Границы литосферных плит проведены по __________ признаку 1) палеонтологическому 2) сейсмическому 3) петрографическому 4) минералогическому 50. Фундамент древних платформ имеет __________возраст: 1) архей-протерозойский 2) палеозойский 3) мезозойский 4) кайнозойский 51. Крупнейший нефтегазоносный бассейн России в Западной Сибири связан с 1) фундаментом древней платформы 2) осадочным чехлом древней платформы 3) фундаментом молодой платформы 4) осадочным чехлом молодой платформы 52. Щит отличается от плиты прежде всего: 1) географическим положением 2) отсутствием осадочного чехла 3) рельефом 4) климатическими характеристиками 53. В основании какого материка лежат древняя платформа и кайнозойский складчатый пояс 1) Северной Америки 2) Южной Америки 3) Евразии 4) Австралии 54. Привести в соответствие А. Современный геосинклинальный пояс 1. Урал, Алтай, Саяны, Тянь-Шань Б. Эпигеосинклинальный складчатый пояс 2. Горы Камчатки, Сахалина, Курил В. Эпиплатформенный складчатый пояс 3. Альпы, Кавказ, Гималаи 55. Неотектонические движения – это движения 1) раннего палеозоя 2) позднего палеозоя 3) мезозоя 4) неоген-четвертичного времени 56. Скандинавские горы впервые поднялись в ___________ складчатость 1) байкальскую 77

2) каледонскую 3) мезозойскую 4) кайнозойскую 57. Осадочная горная порода, возникшая в определенной физико-географической обстановке, на которую указывают ее генетические признаки (состав, текстура, остатки фауны или флоры и т.д.), называется ___________.

58. Молассовая формация накапливалась: 1) на дне океана 2) на вершинах гор 3) в предгорных прогибах 4) в долинах рек 59. Привести в соответствие: Возраст отложений Цвет на геологической карте А) N 1) зеленый Б) K 2) синий В) J 3) коричневый Г) T 4) серый Д) C 5) фиолетовый Е) D 60. Процесс продвижения океанической литосферной плиты под континентальную называется __________.

2 вариант 1. Установление оболочечного строения Земли стало возможным, в первую очередь, благодаря ___________ методу 1) сейсмическому 2) палеонтологическому 3) петрографическому 4) минералогическому 2. Граница между мантией и ядром находится на глубине 1) 100 км 2) 500 км 3) 2900 км 4) 5120 км 3. Астеносфера – это____________.

1) синоним понятия «земная кора» 2) частично расплавленный слой верхней мантии 3) переходный слой между внешним и внутренним ядром 4) переходный слой между мантией и ядром 4. На границе нижней мантии и ядра скорость продольных сейсмических волн 1) резко падает 2) резко растет 3) медленно растет 4) остается неизменной 5.Поперечные сейсмические волны не проходят через….

1) земную кору 2) астеносферу 3) мантию 4) внешнее ядро 6. Плотность горных пород земной коры равно примерно 1) 0,5-0,7 г / см3 78

2) 2,7-2,8 г /см3 3) 5,0-5,2 г /см3 4) 7,5 г /см3 7. Максимальное ускорение силы тяжести наблюдается 1) на границе Мохо 2) на границе нижней мантии и ядра 3) в астеносфере 4) в центре Земли.

8. Геотермический градиент в Южной Африке равен 6° на 1 км, соответствующая ему геотермическая ступень равна примерно 1) 0,5 м 2) 6,5 м 3) 15 м 4) 150-160 м 9. Расставьте по убывающей процентные содержания основных химических элементов в Земле: 1) Si 5) Na 2) Fe 6) Ni 3) O 7) S 4) Mg 8) Ca 9) Al 10. Способность твердых веществ образовывать при одном химическом составе различные по строению кристаллические решетки и формы кристаллов называется______________ .

11. Вставить пропущенный минерал в шкалу твердости Мооса: Тальк Гипс Кальцит Флюорит Апатит Ортоклаз _______ Топаз Корунд Алмаз 12. Привести в соответствие: Названия минералов Классы минералов по химическому составу 1. сфалерит А. сульфиды 2. кальцит Б. галоидные соединения 3. горный хрусталь В. оксиды и гидроксиды 4. каменная соль Г. карбонаты 5. каолинит Д. сульфаты 6. халькопирит Е. силикаты 13. Определить минералы по их химическому составу: 1) ZnS 2) FeS2 3) NaCl 4) Fe2O3 5) CaWO4 14. Континентальная кора состоит из: 1) осадочного слоя; 2)___________ и 3) гранулитобазитового 79

16. Привести в соответствие: Название системы Цвет на геологической карте 1. пермская А. оранжевый 2. юрская Б. желто-коричневый 3.палеогеновая В. синий 4. кембрийская Г.сине-зеленый 17. Какие из перечисленных периодов состоят из трех эпох (ненужное зачеркнуть)?

O, S, C, P, J, K, N. 18. Границу между мезозоем и кайнозоем проводят 1) 20 тыс. лет назад 2) 65 тыс. лет назад 3) 650 тыс. лет назад 4) 65 млн. лет назад 19. Расплавленное вещество земной коры силикатного состава, насыщенное флюидами, называется __________.

20. Базальт – эффузивный аналог интрузивной породы 1) гранита 2) диорита 3) габбро 4) перидотита 21. Основные магматические горные породы содержат SiO2 в количестве 1) > 65% 2) 65-52% 3) 52-45% 4) < 45%

22. Что это?

1) жерло 2) кратер 3) сомма 4) кальдера 23. Псефиты – обломочные горные породы, размер зерен которых 1) > 2 мм 2) 2-1 мм 3) 1-0,05 мм 4) < 0,05 мм

80

25. Остаточные несмещенные продукты выветривания, остающиеся на места разрушенных (коренных) горных пород, называются_____________.

26. Морские осадки делятся на: 1) литоральные, 2) неритовые, 3) батиальные и 4)___________. .

27. Разделите следующие морские биогенные осадки по химическому составу: Типы осадков Химический состав 1. диатомовые А. карбонатные 2. кокколитофоридовые Б. Кремнистые 3. фораминиферовые 4. радиоляриевые 5. коралловые 28. Процесс превращения рыхлых иловых осадков в плотные горные породы называется __________.

29. Делювиальные склоны – это склоны 1)массового смещения материала 2) гравитационные 3)блокового смещения материала 4) плоскостного смыва 30. В лесостепных и степных районах России наиболее широко распространены….склоны 1) делювиальные 2) солифлюкционные 3)дефлюкционные 4) курумы 31. Флювиальные процессы и формы рельефа связаны с деятельностью 1) ледников 2) ветра 3) текущей воды 4) вулканов 32. Аллювий – отложения, образованные деятельностью 1) ледников 2) рек 3) озер 4) ветра 33. Пойма – это часть речной долины,_______( продолжить).

34. Общий базис эрозии – это 1) уровень реки 2) уровень грунтовых вод 3) уровень снеговой линии 4) уровень Мирового океана 35. Глубина эрозионного расчленения зависит прежде всего от 1) гипсометрического положения места 2) литологии 3) количества осадков 4) преобладающих ветров 36. Для вулканов центрального типа характерен … тип речной сети 1) перистый 2) древовидный 3) радиальный 4) параллельный 37. Расставить по степени растворимости (от большей к меньшей) следующие горные породы: 1) известняк 2) гипс 3) поваренная соль 4) доломит 38. Гляциальные процессы и формы рельефа связаны с деятельностью 1) ветра 2) ледников 3) текучих вод 4) вулканов 39. Высотный уровень, выше которого наблюдается положительный баланс твердых осадков, называется __________ .

81

40. Скалистые гребни и пики гор, образованные деятельностью ледников, носят название 1) каров 2) карлингов 3) ригелей 4) трогов 41. Сельги, “бараньи лбы”, “курчавые скалы“ - формы ледникового рельефа 1) зоны преобладающей денудации 2) зоны преобладающей аккумуляции 3) перигляциальной зоны 42. Гряда Сальпаусселькя в Финляндии представляет собой 1) останцовые горы 2) параболическую дюну 2) систему конечных морен 4) систему вулканов 43. Экзогенные процессы и формы рельефа областей распространения вечномерзлых грунтов носят название 1) гляциальных 2) флювиальных 3)криогенных 4) эоловых 44. “Булгунняхи”, или “пинго”, наледи, аласы – формы рельефа 1) аридных стран 2) гумидных областей 3) областей вечной мерзлоты 4) дна океана 45. Корразия и дефляция – разрушительная работа 1) ветра 2)ледников 3)воды 4) мерзлоты 46. “Гаммады”, ”сериры” и “рэги” – это …пустыни разных континентов 1) каменистые 2) песчаные 3) глинистые 4)солончаковые 47. Приведите в соответствие (определите типы складок по положению осевой поверхности): Название складок 1) наклонная 2) прямая асимметричная 3) прямая симметричная 4) лежачая 5) опрокинутая Типы складок

48. Определите висячее и лежачее крыло разлома: 1) висячее крыло 2) лежачее крыло

49. Число основных крупных литосферных плит равно 82

1) 5 2) 7 3) 10 4) 12 50. Платформы состоят из фундамента и ___________.

51. Месторождение железных руд КМА связано с 1) фундаментом древней платформы 2) осадочным чехлом древней платформы 3) фундаментом молодой платформы 4) осадочным чехлом молодой платформы 52. Граниты, кристаллические сланцы, гнейсы – породы, слагающие преимущественно 1) осадочный чехол древней платформы 2) фундамент древней платформы 3) осадочный чехол молодой платформы 4) фундамент молодой платформы 53. Приведите в соответствие (определите на рисунке щит, плиту, антеклизу, синеклизу, авлакоген, предгорный прогиб) Основные структуры Схема строения платформы А) антеклиза Б) синеклиза В) щит Г) плита Д) авлакоген Е) предгорный прогиб

54. Горы Алтая, Тянь-Шаня, Саян впервые поднялись в ……… эру.

1)архей-протерозойскую 2) палеозойскую 3) мезозойскую 4) кайнозойскую 55. Самые западные хребты Кордильер относятся к складчатости 1) байкальской 2) герцинской 3) мезозойской 4) кайнозойской 56. В позднем палеозое происходила складчатость 1) байкальская 2) герцинская 3) мезозойская 4) кайнозойская 57. В горах какой складчатости возраст рельефа и возраст складчатости совпадают: 1) каледонской 2) герцинской 3) мезозойской 4) кайнозойской 58.

83

59. Отложения флишевой формации накапливались 1) на дне океана 2) на вершинах гор 3) в предгорных прогибах 4) в долинах рек 60. Поперечные разломы, пересекающие срединно-океанические хребты, называются__________. Вариант 3 1. Сейсмический метод основан на 1) определении минерального состава горных пород 2) изучении экзогенных процессов 3) описании обнажений горных пород 4) регистрации скорости распространения в теле Земли волн, вызванных землетрясениями или искусственными взрывами 2. Граница между земной корой и мантией называется 1) границей Мохо 2) границей Гутенберга 3) астеносферой 4) зоной Беньофа 3. Граница Гуттенберга – это 1) нижняя граница земной коры 2) граница верхней и нижней мантии 3) верхняя граница внешнего ядра 4) граница внешнего и внутреннего ядра 4. Максимальная скорость поперечных сейсмических волн наблюдается 1) в нижней части земной коры 2) в нижней части верхней мантии 3) в нижней части нижней мантии 4) в ядре 5. Плотность вещества Земли примерно равна 1) 0,5 г /см3 2) 2,7-2,8 г /см3 3) 5,2 г /см3 4) 7,5 г /см3 6. На границе нижней мантии и ядра плотность вещества Земли 1) резко падает 2) медленно падает 3) резко растет 4) остается неизменной 7. Давление в центре Земли равно 1) 1000 атм 2) 350000 атм 3) 1,4 млн. атм 4) 3,6 млн. атм

84

8. Геотермический градиент в штате Орегон (США) равен 150º на 1 км. Геотермическая ступень здесь будет равна примерно 1) 0,5 м 2) 6,5 м 3) 15 м 4) 150-160 м 9. Расставьте по убывающей процентные содержания основных химических элементов в земной коре: 1) Si 2) Fe 3) O 4) Mg 5) Na 6) Ca 7) K 8) Al 10. Природные химические соединения или отдельные химические элементы, возникшие в результате физико-химических процессов, происходящих в Земле, называются__________.

11. Привести в соответствие: Классы минералов по химическому составу Названия минералов 1. сульфиды А. Тальк 2. галоидные соединения Б. Киноварь 3. оксиды и гидроксиды В. апатит 4. карбонаты Г. аметист 5. сульфаты Д. поваренная соль 6. фосфаты Е. кальцит 7. силикаты 12. Назовите минералы по их химическому составу: 1) CuFeS2 2) SiO2 3) CaF2 4) HgS 5) Ca(F,Cl)(PO4)3 – 6) CaCO3 13. Полевые шпаты делятся на калиево-натриевые и ___________.

14. Поверхность Конрада разделяет гранито-гнейсовый и __________ слои континентальной коры.

16. Какие из перечисленных периодов относятся к палеозойской эре (ненужные зачеркнуть): N, D, C, T, O, P 17. Нижнюю границу палеозоя проводят около 1) 50 тыс. лет назад 2) 540 тыс. лет назад 3) 5,4 млн. лет назад 85

4) 540 млн. лет назад 18. Продолжительность протерозойского эона около 1) 2 млн. лет 2) 20 млн. лет 3) 200 млн. лет 4) 2 млрд. лет 19. Вышедшая на поверхность магма, лишенная в значительной степени газов, называется________.

20. Определите эффузивные аналоги интрузивных пород: Интрузивные породы Эффузивные породы 1. гранит А. базальт 2. диорит Б. липарит 3. габбро В. андезит 4.перидотит 21. Кислые магматические горные породы содержат SiO2 в количестве 1) > 65% 2) 65-52% 3) 52-45% 4) <45%.

22. С диатремами, или трубками взрыва, связаны месторождения 1) нефти и газа 2) полиметаллов 3) алмазов 4) золота 23. Определите формы следующих интрузивных тел: Форма интрузии Номер интрузивного тела А) бисмалит 1 Б) этмолит 2 В) шток 3 Г) батолит 4 Д) лакколит 5 Е) лополит 6 Ж) силлы 7 З) дайка 8

24. Конгломерат – обломочная порода, состоящая из ____________зерен.

1) несцементированных неокатанных 2) несцементированных окатанных 3) сцементированных неокатанных 4) сцементированных окатанных.

25. Привести в соответствие: Ступени регионального метаморфизма Метаморфические породы 1. очень низкая А. Кристаллические сланцы, гнейсы и 86

амфиболиты 2. низкая Б. Глинистые сланцы 3. средняя В. эклогиты и гранулиты 4. высшая Г. зеленые сланцы 26. Основные процессы химического выветривания: 1) окисление; 2) гидратация; 3) гидролиз и 4) _________ .

27. Совокупность различных элювиальных образований верхней части литосферы называется _________ .

28. Нижняя граница распространения карбонатных осадков в океане лежит на глубине около 1) 45 м 2) 450 м 3) 4500 м 4) 6000 м 29. Оползневые склоны относятся к склонам 1) массового смещения материала 2) собственно гравитационным 3) блокового смещения материала 4) плоскостного смыва 30. Коллювий – это отложения _______склонов 1)делювиальных 2) обвально-осыпных 3) солифлюкционных 4) оползневых 31. Вычеркнуть из списка склоновых процессов азональные склоновые процессы: 1) обвальные 2) осыпные 3) лавинные 4)дефлюкционные 5)делювиальные 6)солифлюкционные 7)оползневые 32. Эрозия – это разрушительная работа 1) ледников 2) моря 3) текущей воды 4)ветра 33. Перекаты, плесы, побочни, подвалье – формы рельефа 1) террасы 2) поймы 3) русла реки 4) береговой зоны 34. Русло – часть речной долины, ________( продолжить) 35. Для равнинных рек характерна речная долина типа 1) каньона 2) ущелья 3) теснины 4) ящикообразная 36. Аккумулятивная форма, создаваемая рекой на участке впадения ее в конечный бассейн, называется 1)дельтой 2) эстуарием 3) террасой 4) поймой 37. Для межгорных впадин характерен __________тип речной сети 1) центробежный 2) центростремительный 3) перистый 4) параллельный 38. Карстовые процессы связаны с 1) деятельностью ледника 2) обвально-осыпными процессами 3) растворяющей деятельностью воды 4) деятельностью ветра 39. Корытообразная форма рельефа в горах с широким полого вогнутым дном и крутыми бортами, выработанная ледником, называется 1) каром 2) карлингом 87

3) трогом 4) ригелем 40. Сельги, “бараньи лбы”, “курчавые скалы” – формы рельефа, характерные для________рельефа.

1) ледникового 2)мерзлотного 3) флювиального 4) эолового Зандровые равнины, ложбины стока талых ледниковых вод распространены в зоне 1) преобладающей денудации 2) преобладающей аккумуляции 3) перигляциальной зоне 42. Бугры пучения, гидролакколиты, полигональные и структурные грунты – характерные формы рельефа 1) центра Восточно-Европейской равнины 3) юга Дальнего Востока 2) Прикаспийской низменности 4) севера Западной Сибири 43. Реки с широкими долинами, большим количеством невысоких террас, многоводные в летний сезон, характерны для 1) пустынь 2) горных областей 3) зоны вечной мерзлоты 4) областей четвертичного оледенения 44. Геоморфологические процессы и формы рельефа, связанные с деятельностью ветра, называются 1) флювиальными 2) гляциальными 3) эоловыми 4) криогенными 45. В некоторых пустынях Африки, Евразии и Австралии встречаются такие редкие формы рельефа, как 1) каровые лестницы 2) аласы 3) “каменные грибы” и “каменные столбы” 4) курумы 46. “Эрг” в Северной Африке, “кум” в Средней Азии, “нефуд” в Аравии – названия … пустынь 1)каменистых 2) песчаных 3) глинистых 4) солончаковых 47. Приведите в соответствие (определите типы складок по формам замка и крыльев): Название складок 1) сундучная 2) гребневидная 3) веерообразная 4) острая 5) изоклинальная 6) арковидная.

48. Приведите в соответствие (определите основные типы разрывных нарушений): Названия разрывных нарушений А. сдвиг Б. грабен В. сброс Г. взброс Д. горст

88

49. Крупная литосферная плита, не несущая на себе континента, называется __________ .

50. Фундамент молодых платформ имеет __________ возраст 1) архейский 2) раннепротерозойский 3) позднепротерозойский 4) палеозойский или раннемезозойский 51. Привести в соответствие: Название платформ Возраст платформ 1. Восточно-Европейская А. древняя 2. Западно-Сибирская Б. молодая 3. Южно-Американская 4. Африканская 5. Туранская 6. Сибирская 52. Известняки, песчаники, алевриты и аргиллиты слагают преимущественно 1) фундамент платформ 2) осадочный чехол платформ 53. Выделить пары гор одинакового возраста складчатости: 1) Алтай 2) Капские 3) Урал 4) Кавказ 5) Тянь-Шань 6) Анды 54. Рельеф Земли сформирован тектоническими движениями 1) докембрия 2) палеозоя 3) мезозоя 4) кайнозоя 55. Горы Аппалачи относятся к каледонской и _________складчатости 1) байкальской 2) герцинской 3) мезозойской 4) кайнозойской 56. Капские горы в Африке впервые поднялись в 1) архее 2) позднем палеозое 3) мезозое 4) кайнозое 57. Зона Беньофа (зона ВЗБ) приурочена к 1) шельфу 89

2) срединно-океаническим хребтам 3) переходной зоне от океана к континенту 4) ложу океана 58. Привести в соответствие: А. Элювий 1. отложения временных водотоков Б. Делювий 2. отложения постоянных водотоков В. коллювий 3. несмещенные продукты выветривания Г. пролювий 4. отложения склонов плоскостного смыва Д. аллювий 59. Совокупность родственных фаций, формирующихся в сходных условиях, называется _________ .

60. Процесс расширения океанического дна называется____________. Примерные задания для подготовки к межсессионной аттестации: 1. Общие сведения о строении, физическом состоянии, давлении, плотности, температуре внутренних частей Земли.

2. Физические свойства минералов: блеск, твёрдость, окраска, черта, прозрачность, спайность, излом, растворимость, магнитность и др.

3. Классификация минералов и характеристика основных породообразующих и хозяйственно важных видов минералов различных классов.

4. Горные породы и их типы.

5. Магма, её физическое состояние, состав, условия нахождения.

6. Строение и типы вулканов по характеру извержений.

7. Понятие о землетрясениях, гипоцентре, эпицентре, антиэпицентре.

8. Гипергенез и кора выветривания, формы и виды; стадии и продукты выветривания.

9. Геологическая деятельность атмосферных вод.

10. Геологическая деятельность рек.

11. Геологическая деятельность ледников.

12. Геологическая работа ветра.

13. Геологическая деятельность моря.

14. Геологическая деятельность подземных вод.

15. Метаморфизм.

16. Относительная и абсолютная геохронология. Основные методы определения возраста горных пород.

17. Фоссилизация и формы сохранности ископаемых организмов.

18. Понятие о фации и фациальном анализе.

19. Литосферные плиты и типы земной коры.

20. Основные структурные элементы океанов и континентов.

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Предмет изучения и значение геологии для науки и практики. Основные этапы развития геологии. Система геологических наук. Вклад отечественных ученых в развитие геологии.

2. Строение земного шара. Методы изучения. Общие сведения о строении, физическом состоянии, давлении, плотности, температуре внутренних частей Земли.

3. Земная кора. Строение, мощность, состав и рельеф континентальной и океанической земной коры, переходные типы коры.

90

4. Мантия и ядро Земли. Строение, мощность, физическое состояние и состав. Соотношение понятий «земная кора», «литосфера», «тектоносфера».

5. Возраст Земли. Понятие о геологическом времени, относительном и абсолютном возрасте отложений и методах его определения. Общие сведения о геологических процессах.

6. Понятие о минералах. Физические свойства минералов: блеск, твёрдость, окраска, черта, прозрачность, спайность, излом.

7. Горные породы. Понятие о горных породах и их типах. Магматические горные породы: общие сведения о происхождении. Химико-минералогическая классификация магматических пород.

8. Магма, её физическое состояние, состав, условия нахождения. Понятие о магматизме и магматических процессах.

9. Интрузивный магматизм: формы глубинных интрузий и иньекционных тел. Строение (структура и текстура) глубинных магматических пород как показатель условий их образования. Полезные ископаемые, связанные с интрузивным магматизмом.

10. Эффузивный магматизм: понятие о вулканах и вулканизме; продукты вулканических извержений. Структура и текстура эффузивных пород. Строение и типы вулканов по характеру извержений.

11. Постмагматические явления: фумаролы (сольфатары, мофетты, фумаролы), горячие источники и гейзеры. Причины и география вулканизма. Полезные ископаемые, связанные с эффузивным вулканизмом.

12. Гипергенез и кора выветривания, формы и виды; стадии и продукты выветривания. Устойчивость минералов при выветривании. Состав коры выветривания.

13. Геологическая деятельность атмосферных вод. Разрушение, перенос и аккумуляция материала при участии плоскостного стока и периодических русловых потоков. Понятие о солифлюкации, делювии, пролювии, селевых отложениях.

14. Геологическая деятельность рек. Разрушительная и созидательная работа рек. Виды речной эрозии. Типы аллювия равнинных рек. Россыпные месторождения полезных ископаемых.

15. Геологическая деятельность ледников. Типы ледников. Эрозионноаккумулятивная деятельность ледников. Типы ледниковых отложений, их состав и строение.

16. Геологическая работа ветра. Разрушение, перенос и аккумуляция продуктов эоловой деятельности. Типы эоловых отложений.

17. Геологическая деятельность моря. Разрушительная и созидательная работа морских волн. Осадкообразование (седиментогенез) в различных зонах Мирового океана. Генетические типы морских осадков и закономерности их отложения. Минералообразование при осадконакоплении.

18. Геологическая деятельность подземных вод. Происхождение, типы вод по условиям залегания (грунтовые, пластовые, трещинные). Образование минералов и полезных ископаемых при участии подземных вод.Разрушительная работа подземных вод. Растворение, суффозия, оползни, карст. Морфология минеральных новообразований, связанных с деятельностью подземных вод.

19. Метаморфизм. Понятие, факторы и зоны метаморфизма. Особенность минералообразования при метаморфизме. Характерные черты минерального состава и строения метаморфических пород.

20. Литосферные плиты, их строение и дрейф.

21. Платформы, их формирование и строение.

91

22. Развитие идей мобилизма в геотектонике.

23. Тектонические процессы и полезные ископаемые докембрия. Палеогеография докембрия, эволюция атмосферы и гидросферы. Органический мир докембрия.

24. Ранний палеозой: развитие материков и океанов, дрейф литосферных плит и его результаты. Каледонская складчатость, ее развитие и результаты. Ископаемые фации, осадочные полезные ископаемые и климатические условия раннего палеозоя.

25. Ранний палеозой: эволюция растительности, появление и развитие древнейших позвоночных животных.

26. Поздний палеозой: развитие материков и океанов, дрейф литосферных плит и его результаты. Герцинская складчатость, ее развитие и результаты. Ископаемые фации, осадочные полезные ископаемые и климатические условия позднего палеозоя.

27. Эволюция растительности, беспозвоночных и позвоночных в позднем палеозое.

28. Мезозой: развитие материков и океанов, дрейф литосферных плит и его результаты. Киммерийская складчатость, ее развитие и результаты. Ископаемые фации, осадочные полезные ископаемые и климатические условия мезозоя.

29. Кайнозой: развитие материков и океанов; дрейф литосферных плит и его результаты. Альпийская складчатость, ее развитие и результаты.

30. Ископаемые фации, осадочные полезные ископаемые и климатические условия палеогена и неогена.

31. Области спрединга, их строение и развитие.

32. Типы взаимодействия литосферных плит, особенности областей коллизии.

33. Эволюция человека в антропогене.

34. Антропоген: особенности палеогеографии внеледниковой территории, развитие флоры и фауны.

35. Антропоген: ископаемые фации, проблема причин и количества оледенений.

36. Методы фациального палеоклиматического анализа.

37. Общее понятие об ископаемых фациях.

38. Определение абсолютного возраста отложений.

39. Определение относительного возраста отложений.

40. Области субдукции, их строение и развитие.

41. Органический мир докембрия.

42. История четвертичных оледенений Евразии и Северной Америки.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Примерный перечень практических заданий Определить представителей ископаемых беспозвоночных класса простейшие. Определить представителей ископаемых беспозвоночных класса брахиоподы. Определить представителей ископаемых беспозвоночных класса членистоногие. Определить представителей ископаемых беспозвоночных класса иглокожие. Определить представителей ископаемых беспозвоночных класса трилобиты. Определить представителей ископаемых беспозвоночных класса кишечнополостные.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Геология» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской 92

Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки 020400.62 Биология, утвержденной на заседании ученого совета факультета. Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине «Геология» 1. Эволюция биосферы в докембрии.

2. Эволюция биосферы в фанерозойский этап развития Земли.

3. Эволюция человека.

4. Основные закономерности развития Земли.

93