Опн прикладная информатика

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 230700.62 Прикладная информатика, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22.12.2009, регистрационный № 783

Учебно-методический комплекс разработан Мясниковым Ю. С., канд. биол. наук, доцентом кафедры медико-биологических дисциплин ВятГГУ Рецензент – Оборин В. А. доктор мед. наук, профессор кафедры медико-биологических дисциплин ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры медико-биологических дисциплин ВятГГУ «10» декабря 2013, протокол № 5

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2013 © Мясников Ю. С., 2013

2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Основы профилактики наркомании» Цель дисциплины: Формирование индивидуальной и популяционной (общей и государственной) культуры здоровья через реализацию здоровьесберегающей и здоровьеформирующей системы образования в вузе, а также освоение студентами базовых знаний в области теории и практики профилактики наркозависимости. Задачи дисциплины: 1. Освоение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, здоровьесберегающих технологиях, а также о приемах самодиагностики здоровья, его формирования и укрепления 2. Овладение умениями применять полученные знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области здоровьесберегающих технологий, факторах здоровья и риска 3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием собственного организма, последствиями деятельности по отношению к своему здоровью, здоровью других людей 4. Воспитание устойчивого интереса и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурнооздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности 5. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек как форм деструктивного поведения.

3

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Основы профилактики наркомании» относится к дисциплинам по выбору студента математического и естественно-научного цикла (Б.2.), изучается на первом курсе и основывается на учебном материале школьной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», «Биология» (разделы «Анатомия человека», «Общая биология»), Изучение дисциплины «Основы профилактики наркомании» дает необходимые предпосылки для дальнейшего прохождения таких дисциплин как «Безопасность жизнедеятельности», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Педагогика», «Психология» и т.д., а также частных методик обучения и воспитания. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Основы профилактики наркомании». Знать: 1) Анатомо-физиологические особенности организма взрослых, детей и подростков.

2) Основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни.

3) историю вопроса употребления психоактивных веществ (ПАВ); особенности и тенденции употребления ПАВ в России; 4) основные понятия наркомании, механизм формирования зависимости от психоактивных веществ; 5) виды и направления профилактической деятельности; 6) особенности организации профилактики наркозависимости в образовательных учреждениях; Уметь: 1)

4

оценивать степень места пребывания; самосохранения и своего здоровья

опасности/безопасности условий применять средства и методы самовоспитания для укрепления на основе сформированного

2)

3)

4)

5)

мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук; выполнять основные виды своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; разрабатывать, организовывать и внедрять различные технологии профилактики наркоманий у детей и подростков с использованием традиционных и нетрадиционных средств воздействия; работать в составе единой «команды» специалистов, осуществляющих комплексные программы профилактики наркоманий в детской, подростковой и молодежной среде; анализировать результаты своей антинаркотической профилактической работы, вносить в неѐ необходимые коррективы.

Владеть: 1) основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

2) методами самовоспитания для укрепления своего здоровья, формирования здорового образа жизни.

3) основными методами, способами и средствами профилактики наркоманий в детской, подростковой и молодежной среде.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1.Способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5); знать: основные методы познания – обобщение, анализ, синтез; 5

1) уметь: применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель; 2) владеть: методами выбора путей достижения поставленной цели.

2. Способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6); 1) знать: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности; 2) уметь: выполнять основные виды своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; 3) владеть: основными методами сохранения и укрепления здоровья, осознавая социальную значимость своей будущей профессии.

3. Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8); 1) знать: методы, способы и средства получения информации, используемой для подготовки к лабораторным и самостоятельным работам; 2) уметь: работать с компьютером как средством получения информации; 3) владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

4. Способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10); 1) знать: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; 2) уметь: использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; 3) владеть: основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии 6

здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

5. Способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12); Знать: нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России; охране здоровья женщины и ребенка; методы оценки физического и психического здоровья. Уметь: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; применять полученные знания для оценки здоровья Владеть: навыками использования нормативно-правовых документов для сохранения здоровья и профилактики заболеваний.

6. Способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3); 1) знать: способы сохранения и укрепления здоровья; 2) уметь: оценивать степень опасности/безопасности условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для укрепления своего здоровья на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук; 3) владеть: методами самовоспитания для укрепления своего здоровья, формирования здорового образа жизни. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Учебная дисциплина «Основы профилактики наркомании» изучается в одном семестре. Данная дисциплина формирует у студентов базовые знания в области теории и практики профилактики наркозависимости, а также развивает навыки разработки организации и реализации профилактических программ в условиях 2.

7

образовательных учреждений. Учебный курс включает изучение следующих основных разделов: - факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни; - медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании. Каждый раздел включает лекционный курс и практические занятия. В первом разделе рассматривается необходимый объѐм знаний о факторах здоровья, способах его сохранения, формировании потребности в здоровом образе жизни, необходимом не только для достижения собственного жизненного благополучия, но и для воспитания будущего здорового поколения. Второй раздел посвящен характеристике медикобиологических, социальных и правовых аспектов наркомании. Работа на лабораторных (практических) занятиях требует самостоятельной подготовки студентов, которая включает заполнение рабочей тетради с использованием дополнительной литературы, разбор конкретных ситуаций и решение тестовых заданий. Самостоятельная работа включает подготовку к текущему и итоговому контролю. Освоение дисциплины в полном объеме даст возможность будущему специалисту сохранить и укрепить собственное здоровье, воспитать у детей и подростков негативное отношение к потреблению психоактивных веществ, а также сформировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материальнотехническом обеспечении учебной дисциплины «Основы профилактики наркомании» № Образовательная технология, рекомендуемая п/п к использованию в Рекомендуемые средства обучения преподавании учебной дисциплины 8

1 2

Информационная лекция Проблемная лекция

Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор, видеофильмы описание конкретных Видеофильмы, алгоритмов поведения в различных ситуациях паспорта Приборы, анкеты, компьютерные программы

3

Разбор ситуаций

4

Составление здоровья

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах

Занятия, проводимые в интерактивных формах

очная

заочная

8 /22

2/22

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач. единицы, 72 часа. № п/п

Виды учебной работы

Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: 2.1. Лекции 2.2. Лабораторные работы 2.3. Практические занятия 1 2

Общий объем (по РУП) в часах очная 72 36

заочная 72 8

12 24

2 6

9

2.4. Семинарские занятия 2.5. Коллоквиумы 2.6. Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа 3 студентов всего в том числе: 3.1. Контрольная работа 3.2. Курсовая работа 3.3. Научно-исследовательская работа 3.4. Практика Прочие виды самостоятельной 3.5. работы 4 Вид(ы) промежуточного контроля

36

64

зачет

зачет

ПК-3

ОК-12

ОК-10

ОК-8

Количес тво часов

ОК-6

Разделы / темы учебной дисциплины

ОК-5

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Σ общее колич ество компе тенц ий

Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема.

10

8

+

+

2

Тема 1.2. Здоровье, определение, сущность. Оценка индивидуального здоровья Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом Раздел 2. Медикобиологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма Тема 2.2. Введение в наркологию Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ10 и отечественная) Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической деятельности в образовательных учреждениях

12

8

+

+

+

+

+

8

+

3

2

+

3

+ 10

+

16

+

10

+

+ +

+

2

+

3

+

3

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Основы профилактики наркомании»

11

Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Современное состояние здоровья детей и населения Российской Федерации. Основные демографические показатели, характеризующие здоровье населения. Анализ структуры заболеваемости детей и населения Вятского региона за последние годы. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России. Охрана здоровья женщины и ребенка. Декларация ООН о правах ребенка. Роль учителя и школы в воспитании здорового поколения, в сохранении и укреплении здоровья, предупреждении заболеваний у школьников. Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность. Оценка индивидуального здоровья Здоровье, понятие (определение с позиций ВОЗ). Здоровье как общественная и личная ценность. Компоненты здоровья. Физическое и психическое здоровье. Физическое здоровье. Методы самоконтроля, критерии оценки. Определение уровня физического здоровья: оценка физического развития, адаптационных (приспособительных) возможностей организма. Оценка состояния дыхательной, сердечно-сосудистой систем, опорно-двигательного аппарата. Оценка физического здоровья по эффективности работы иммунной системы, по наличию хронических заболеваний. Психическое здоровье. Определение типа темперамента, типа акцентуации характера, оценка эмоционального благополучия, исследование личностной тревожности. Степень личного умения справляться со стрессом. Признаки здоровья. Норма и патология. Здоровье и болезнь. Переходное состояние (предболезнь). Организм человека как единая биологическая система. Этапы формирования здоровья на различных этапах онтогенеза. Формирование здоровья на пренатальном и постнатальном этапах. Биологический возраст человека.

12

Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом Основные факторы, формирующие здоровье. Определение с позиций Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Генетический, экологический фактор, медицинское обеспечение (социальный фактор), образ жизни человека. Роль каждого фактора в формирование здоровья человека. Факторы, укрепляющие здоровье и факторы риска. Генетический фактор, его роль в формировании здоровья. Наследственность, понятие, виды и причины нарушения наследственной информации. Наследственные болезни, распространенность, причины возникновения, классификация. Генные болезни. Хромосомные болезни. Болезни с наследственной предрасположенностью (мультифакториальные). Профилактика наследственных болезней. Пренатальная охрана здоровья детей. Медико-генетическое консультирование. Оценка собственного генеалогического анамнеза. Экологический фактор. Состояние окружающей среды, основные нарушения здоровья, связанные с еѐ загрязнением. Экологическая обстановка в России и Кировской области. Основные загрязнители, негативно влияющие на здоровье человека. Загрязнения воздуха, воды, радиация, электромагнитные поля, шум, их влияние на здоровье человека. Проблема канцерогенеза. Современные способы защиты здоровья от неблагоприятных экологических факторов. Медицинское обеспечение, как третий фактор формирования здоровья населения. Первичная, вторичная и третичная профилактика заболеваний, роль медика и педагога в их обеспечении. Всеобщая диспансеризация детей в России, еѐ значение в улучшении здоровья населения. Образ жизни, как основной фактор, формирующий здоровье. Основные составляющие условия здорового образа жизни. Рациональная организация жизнедеятельности, адекватная двигательная активность, социальный и психологический комфорт, полноценное и рациональное питание, отсутствие вредных привычек, высокий уровень общей и медико-гигиенической культуры. Значение здорового образа жизни как основы личной ответственности учителя 13

за собственное здоровье и благополучие доверенного ему детского коллектива. Оценка образа жизни методом анкетирования. Вычисление вероятной продолжительности жизни на момент ответа. Анализ факторов, поддерживающих и ухудшающих здоровье человека. Раздел 2. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма История употребления психоактивных веществ (ПАВ). Злоупотребление ПАВ в различных культурах. Влияние культуры на употребление наркотических веществ. Особенности отношения к ПАВ в различных этнических группах. Биологические, психологические, социальные предпосылки употребления ПАВ человечеством. Борьба с распространением наркомании и незаконным оборотом наркотиков. История противодействия употреблению ПАВ. Ограниченность карательных, запретительных, информационно-запугивающих мер противодействия употреблению ПАВ. Употребление ПАВ в доисторическую эпоху, период средневековья и эпоху возрождения.

XIX век как начало глобального распространения наркотизации. Вторая половина XX века как период развития эпидемий наркомании в Европе и США. Особенности и тенденции употребления ПАВ в России: эпидемиологический рост числа наркозависимых, нарастающая феминизация наркопотребления, значительное снижение возраста начала потребления наркотиков, резкое сокращение периода формирования зависимости. Влияние злоупотребления наркотиками на увеличение социально опасных последствий: самоубийства, насилие, безнадзорность детей и подростков, социальное сиротство, криминогенность в обществе. Демографические последствия распространения наркозависимости среди молодежи. Государственно-административные и общественные меры борьбы с алкоголизмом и наркоманиями. Взаимосвязь роста потребления наркотиков с увеличением распространения опасных сопутствующих заболеваний — гепатитов, ВИЧ-инфекций, СПИДа, заболеваний передающихся половым путем.

14

Тема 2.2. Введение в наркологию Основные понятия в наркологии. Основные наркотические и психотропные вещества. Медицинский, социальный и юридический критерии понятия «наркотическое вещество». Список наркотических препаратов (четыре перечня наркотических средств) в Российской Федерации. Единая конвенция о наркотических средствах от 1961 года. Конвенция о психотропных веществах от 1971 года. Конвенция Организации Объединенных Наций о борьбе против незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ от 1988 года. Фармакологическое определение психотропных веществ как лекарственных препаратов, специфически действующих на центральную нервную систему. Социально-юридическое понятие психотропного вещества. Привыкание и пристрастие к ПАВ. Токсикоманическая интоксикация. Острая и хроническая интоксикации. Злоупотребление наркотическими препаратами и токсикоманическими (одурманивающими) средствами; наркомании и токсикомании. Химическая зависимость. Различия между злоупотреблением и химической зависимостью. Синдром измененной реактивности организма. Толерантность. Ремиссия. Психическая зависимость как состояние психического комфорта в интоксикации и болезненное влечение к употреблению ПАВ, с целью вновь ощутить желаемый гедонистический эффект или подавить явление психического дискомфорта. Физическая зависимость как состояние физического комфорта в интоксикации и явления абстиненции при прекращении употребления вещества. Абстинентный синдром. Способы употребления различных наркотических и психотропных веществ: инъекционный, пероральный, ингаляционный (в т.ч. курение), интраназальный и т.д. Механизмы формирования зависимости от ПАВ. Понятия торможения и возбуждения в нервной системе. Нейрон как основная структурная единица нервной ткани. Понятие о передаче нервного импульса. Синапс и синаптическая передача. Понятие о нейромедиаторе, рецепторе и нейромедиаторной системе. Виды нейромедиаторных систем. Опиоидная нейромедиаторная система, ее роль в формировании эмоционального состояния человека. Роль опиоидной системы мозга в развитии патологической зависимости 15

Медиаторы опиоидной системы: эндорфины и энкефалины. Взаимосвязь нейромедиаторных систем, понятие о каскадной реакции. Участие стволовых и лимбических структур мозга в регуляции эмоциональных состояний, настроения, мотивационной сферы, поведенческих реакций человека. Роль эмоционально-позитивных реакций в развитии наркоманий. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Адаптация нейронов к воздействию наркотиков. Влияние различных наркотических препаратов на опиоидную и адренергическую системы мозга. Агонисты и антагонисты наркотиков. Влияние наркотиков и психотропных веществ на эндокринную систему организма. Основные синдромы при наркоманиях. Формы наркоманий и токсикоманий. Наркотическое опьянение. Виды наркотического опьянения. Нарушения психических функций при наркотическом опьянении (расстройства: эмоциональной сферы, мышления, восприятия, памяти, волевых побуждений). Внешние признаки наркотического опьянения. Исчезновение защитных реакций организма на наркотики (синдром измененной реактивности); изменение толерантности (рост); изменение формы потребления; изменение формы опьянения. Синдром последствий хронической наркотизации. Психические и физические последствия наркомании. Основные причины смерти при наркоманиях. Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ-10 и отечественная) Злоупотребление препаратами конопли (анаша, марихуана, план, гашиш, нас и др.) и способы их употребления. Особенности наркотического опьянения при использовании препаратов конопли. Исходы наркомании вследствие злоупотребления препаратами конопли. Злоупотребление опиатами (наркотические аналгетики, героин, кустарно приготовленные наркотики, метадон и др.) и способы их использования наркоманами. Особенности наркотического опьянения при употреблении опиатов. Абстинентный синдром («ломка») как типичное проявление физической зависимости при опийной наркомании. Исходы опийной наркомании. Злоупотребление героином как наиболее злокачественный вариант опиатной наркомании. Изменения личности при опийной наркомании.

16

Злоупотребление снотворно-седативными средствами. Опьянение при употреблении снотворных (на примере производных барбитуровой кислоты). Формирование зависимости от барбитуратов: сроки, проявления, осложнения, исходы. Бензодиазепиновые транквилизаторы (реланиум, радедорм, феназепам, тазепам и т.д.): особенности формирования зависимости. Злоупотребление стимуляторами. Стимуляторы наркотические и ненаркотические. Наркотические стимуляторы — амфетамины, эфедрин и его производные, МДМА («экстази»). Формирование наркомании, вызванной стимуляторами. Особенности формирования кокаиновой наркомании. Психические нарушения при кокаиновой наркомании. Осложнения и исходы кокаиновой наркомании. Ненаркотические стимуляторы (лекарственные препараты, кофе, чай). Особенности злоупотребления ненаркотическими стимуляторами. Злоупотребление галлюциногенами (ЛСД, мескалин, псилоцин, псилоцибин). Особенности наркотического опьянения при использовании галлюциногенов. Формирование наркомании, вызванной галлюциногенами. Злоупотребление летучими веществами наркотического действия (бензин, растворители, нитрокраски, клеи и т.д.) Особенности токсического действия на мозг летучих веществ наркотического действия (ЛВНД). Опьянение от ЛВНД. Детский и младший подростковый возраст как основной период злоупотребления ЛВНД. Осложнения и исходы злоупотребления ЛВНД. Злоупотребление табаком. Химически активные составляющие табака (никотин, ароматические смолы и др.). Действие никотина на мозг и особенности формирования никотиновой токсикомании. Влияние никотина и ароматических смол (канцерогенов) на органы и системы организма человека. Злоупотребление алкоголем. Алкогольное опьянение, понятие бытового пьянства. Стадии и осложнения хронического алкоголизма: алкогольные психозы, соматические и неврологические последствия. Ранняя алкоголизация как форма аддиктивного поведения у подростков. Полинаркомании. Причины возникновения полинаркоманий. Наиболее распространенные варианты полинаркоманий. Злокачественность полинаркоманий.

17

Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической деятельности в образовательных учреждениях Классификация видов профилактической работы. Традиционные формы борьбы с молодежными наркоманиями и токсикоманиями — медицинские и юридические ограничения. Недостатки негативно-ориентированной профилактики злоупотребления психоактивными веществами. Создание системы позитивной профилактики как стратегический приоритет превентивной антинаркотической деятельности. Первичная, вторичная и третичная профилактика наркомании. Понятие первичной профилактики приобщения к психоактивным веществам. Цели, задачи и стратегия первичной профилактики. Современная концепция первичной профилактики. Направленность профилактических мероприятий (формирование личностных ресурсов, формирование ресурсов семьи, внедрение инновационных технологий превентивной антинаркотической работы средствами физической культуры и спорта, художественной литературы и искусства в образовательную среду, развитие социально-профилактической инфраструктуры). Вторичная профилактика, предотвращающая развитие наркогенного заражения у несовершеннолетних, имеющих опыт использования наркогеиных веществ. Создание системы раннего выявления потребителей ПАВ, обеспечение доступности комплексного обследования и оказание квалифицированной психологической, медицинской, педагогической и социальной помощи как важнейшие составные части вторичной профилактики. Принципы вторичной профилактики. Третичная профилактика психолого-педагогическая реабилитация детей и подростков со сформированной зависимостью, направленная на предотвращение срывов и рецидивов наркомании. Активное подключение к процессу третичной профилактики воспитателей, педагогов, школьных психологов, социальных педагогов, специалистов по физической и адаптивной физической культуре как один из основных факторов решения проблем реабилитации. Принципы третичной профилактики.

18

Взаимопроникновение и взаимопересечение первичной, вторичной и третичной профилактик как необходимые условия эффективной антинаркотической деятельности. Значение личности специалиста-педагога в профилактике наркозависимости несовершеннолетних. Центральное место личности педагога в осуществлении воспитательной работы. Личностноориентированная концепция отношения к школьникам — залог успеха в профилактической антинаркотической деятельности. Требования к качествам личности: доброжелательность, терпение, уважение, гибкость поведения, уверенность, требовательность к себе и другим, тактичность, стремление к самосовершенствованию, эмпатия, общительность. Психологическая устойчивость, интегральное качество «харди» (принятие на себя безусловных обязательств по решению профессиональных задач, контроль, вызов). Индивидуальный стиль деятельности педагога. Синдром «психического выгорания», способы его предотвращения.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Основы профилактики наркомании» а) аудиторные занятия: Часов Технолог Вид ия Разделы / темы учебно ОФО ЗФО обучения учебной дисциплины й работы

Форма текущего контроля

Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни

Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема.

Лекция

2

2

Лаб. занятие

2

2

Информац ионная лекция

Письменная проверочная работа

19

Тема 1.2. Здоровье, определение, сущность. Оценка индивидуального здоровья Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом

Лаб. занятие Лекция

6

Лаб. занятие

2

Раздел 2. Медикобиологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в Лекция проблему наркотизма Лаб. занятие

2

Анкетиро вание, оценка здоровья с помощью компьюте рных программ

2

2 2

Тема 2.2. Введение в Лекция наркологию

2

Лаб. занятие

2

Тема 2.3. Лекция Классификация наркомании и токсикоманий (МКБ-10 Лаб. и отечественная) занятие 20

2

Составле ние паспорта здоровья

2

Проблемн ая лекция Разбор конкретн ых ситуаций Проблемн ая лекция Разбор конкретн ых ситуаций Информа ционная лекция

6 Разбор

Устный опрос; заполнение рабочей тетради Письменная проверочная работа; заполнение рабочей тетради

Письменная проверочная работа; конспект Контрольная работа; заполнение рабочей тетради Экспрессопрос, конспект

Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической деятельности в образовательных учреждениях Итого

Разделы / темы учебной дисциплин ы

Лекция

2

Лаб. занятие

4

конкретн ых ситуаций Разбор конкретн ых ситуаций

Контрольная работа; Отчет по практике (проверка рабочей тетради)

36 8 б) самостоятельная аудиторная работа Вид учебной Результат работы (форма самостояте льной работы)

Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирован ие потребности в здоровом образе жизни

Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологичес кая и социальная проблема.

Оценка индивидуаль ного здоровья по комплексны м программам «Мониторин

-Знает нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России; охране здоровья женщины и ребенка; методы оценки физического и психического здоровья.

-Умеет использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; применять полученные знания 21

г здоровья учащихся и студентов» Тема 1.2. Здоровье, определение , сущность. Определени е индивидуаль ного здоровья

Составлени е индивидуаль ного паспорта здоровья. Разбор конкретных ситуаций

Тема 1.3. Факторы, формирующ ие здоровье каждого человека и всего населения в целом

Подготовка к письменной работе Составлени е индивидуаль ного паспорта здоровья

Раздел 2. Медикобиологичес кие, социальные и правовые 22

для оценки здоровья -Владеет навыками использования нормативно-правовых документов для сохранения здоровья и профилактики заболеваний.

-Знает методы оценки физического и психического здоровья; основные принципы сохранения психического и социального благополучия.

-Умеет применять полученные знания для оценки здоровья; применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия.

-Владеет методами оценки физического и психического здоровья; методами коррекции физического и психического здоровья; Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности. Умеет выполнять основные виды своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни. Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности.

аспекты наркомани и Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма

Изучение и анализ нормативно -правовых документов

Знает нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России; охране здоровья женщины и ребенка; методы оценки физического и психического здоровья. Умеет использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; применять полученные знания для оценки здоровья. Владеет навыками использования нормативно-правовых документов для сохранения здоровья и профилактики заболеваний. Тема 2.2.. Составлени Знает основополагающие принципы Введение в е словаря здорового образа жизни, мотивацию наркологию основных здоровья и здорового образа жизни для терминов, обеспечения полноценной социальной и используемы профессиональной деятельности. х в Умеет использовать методы по наркологии самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни. Тема 2.3. Выполнение Знает основополагающие принципы Классифика компьютерн здорового образа жизни, мотивацию ция ых здоровья и здорового образа жизни для наркоманий тестовых обеспечения полноценной социальной и и заданий профессиональной деятельности. токсикомани Подготовка Умеет использовать методы по й (МКБ-10 и к самостоятельному сохранению здоровья отечественн выполнению для обеспечения полноценной социальной ая) контрольной и профессиональной деятельности.

23

работы

Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Тема 2.4. Разработка Знает методы, способы и средства Организация схемы получения информации, используемой для профилакти маршрута подготовки к лабораторным и ческой здоровья и самостоятельным работам. антинаркоти наглядной Умеет работать с книжными и ческой агитации по электронными носителями как средством деятельности здоровому получения информации при решении в образу профессиональных задач и оформлении образователь жизни. научных статей, отчетов и заключений. ных Подготовка Владеет основными методами, способами учреждениях к и средствами получения, хранения, проверочной переработки информации. работе. в) занятия в интерактивных формах № п/п

1 2 3

24

Темы учебной дисциплины Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ10 и отечественная Итого

Общий объем (по РУП) в часах очная

заочная

2

2

4 2 8

2

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной Часов работы (форма Результат Разделы / темы самостоятел учебной ьной дисциплины работы) Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема.

Изучение по литературны ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел ьную работу по заданной теме

ОФО

ЗФО

4

8

Знает нормативноправовые документы по охране здоровья населения России; охране здоровья женщины и ребенка; методы оценки физического и психического здоровья. Умеет использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; применять полученные знания для оценки здоровья. Владеет навыками использования нормативно-правовых документов для сохранения здоровья и 25

Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность. Оценка индивидуального здоровья

Изучение по литературны ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел ьную работу по заданной теме

6

8

4

8

Заполнение рабочей тетради

Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом

26

Изучение по литературны ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел

профилактики заболеваний Знает методы оценки физического и психического здоровья; основные принципы сохранения психического и социального благополучия. Умеет применять полученные знания для оценки здоровья; применять психологопедагогические знания для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия. Владеет методами оценки физического и психического здоровья; методами коррекции физического и психического здоровья. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности. Умеет выполнять основные виды своей

ьную работу по заданной теме

профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни. Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности.

Заполнение рабочей тетради Раздел 2. Медикобиологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма

Изучение по литературны ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел ьную работу по заданной теме Подготовка к проверочной работе

4

10

Знает нормативноправовые документы по охране здоровья населения России; охране здоровья женщины и ребенка; методы оценки физического и психического здоровья. Умеет использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; применять полученные знания для оценки здоровья. Владеет навыками использования нормативно-правовых документов для сохранения здоровья и профилактики заболеваний.

27

Тема 2.2. Изучение по Введение в литературны наркологию. ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел ьную работу по заданной теме

4

10

8

10

Подготовка к поверочной работе Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ-10) и отечественная)

Изучение по литературны ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел ьную работу по заданной теме Подготовка реферата, презентации по

28

Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности. Умеет выполнять основные виды своей профессиональной деятельности, соблюдая при этом принципы здорового образа жизни. Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья в профессиональной деятельности. Знает основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Умеет использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

индивидуальн ой теме

Тема 2.4. Организация профилактическо й антинаркотическо й деятельности в образовательных учреждениях

Изучение по литературны ми компьютерн ым источникам материала, вынесенного на самостоятел ьную работу по заданной теме Подготовка реферата, презентации по индивидуальн ой теме

6

10

Владеет основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Знает методы, способы и средства получения информации, используемой для подготовки к лабораторным и самостоятельным работам. Умеет работать с книжными и электронными носителями как средством получения информации при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов и заключений. Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации

29

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема Аудиторные занятия Лекция 1. Введение в дисциплину «Основы профилактики наркомании» План лекции: 1. Введение. «Основы профилактики наркомании» как научная дисциплина. Цель и задачи курса «Основы профилактики наркомании».

2. Современное состояние здоровья детей и населения Российской Федерации.

3. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения России.

4. Роль учителя и школы в воспитании здорового поколения. Лабораторное занятие 1. Здоровье как социальная ценность План занятия 1. Здоровье населения и индивидуальное здоровье 2. Современное состояние здоровья населения Российской Федерации 3. Основные демографические показатели. Анализ структуры заболеваемости населения России и Вятского региона за последние годы 4. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения РФ. Контрольные вопросы 1. Что включается в понятие «здоровье»?

2. Что такое «норма» и как она определяется?

3. Что такое «болезнь»?

4. Каково соотношение между здоровьем и болезнью?

5. Каковы критерии индивидуального здоровья?

6. Каковы критерии популяционного здоровья?

30

7. Каковы причины ухудшения здоровья населения России за последние годы?

8. Какие факторы и в какой степени влияют на формирование здоровья?

9. Пользуясь Интернетом и статистическими данными, проанализируйте состояние здоровья населения разных возрастных групп в вашем регионе.

10. Используя материалы данной главы, проведите оценку своего здоровья и сделайте соответствующее заключение.

11. Проанализируйте, какие факторы влияют на состояние вашего здоровья в большей степени, и разработайте план действий по уменьшению (устранению) негативных здоровьеразрушающих факторов. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4]. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид № самостоят Форма самостоятельной Форма отчетности п/п ельной работы работы 1 Общая Оценка индивидуального здоровья по комплексным Заполнение рабочей программам «Мониторинг тетради здоровья учащихся и студентов» Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма № самостоя Форма самостоятельной Срок отчетност п/п тельной работы сдачи и работы 1 Общая Изучение по литературным и Конспект, компьютерным источникам письменн 2-я материала, вынесенного на ая неделя самостоятельную работу по провероч семестра заданной теме ная работа 31

Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность. Оценка индивидуального здоровья Аудиторные занятия Лабораторное занятие 2. Оценка физического здоровья Рекомендуемый перечень методик для занятия: - измерение антропометрических показателей; - оценка формы стопы и типа осанки; - исследование функциональных показателей; - оценка безопасного уровня здоровья. Лабораторное занятие 3. Оценка психического здоровья Рекомендуемый перечень методик для занятия: -опросник «Анамнестическая схема показателей свойств нервной системы»; - опросник Айзенка; - опросник структуры темперамента (В. М. Русанова); - опросник ЧХТ (черты характера и темперамента); - темпинг-тест (определение свойств нервной системы по психо-мото-опроснику структуры темперамента Я. Стреляу); опросник САН (оценка эмоцональных состояний; - опросник Кеттелла; -БОЛ (броненская анкета личности); -тест ММPI; - характерологический опросник К. Леонгарда; - шкала оценки тревожности Спилберга; - шкала оценки тревожности Тейлора. Лабораторное занятие 4. Комплексная оценка уровня здоровья Рекомендуемый перечень методик для занятия: - оценка уровня здоровья по физиологическим показателям; - оценка уровня здоровья по физическим качествам; - оценка уровня здоровья по эффективности работы иммунной системы и наличию хронических заболеваний; - оценка резервных возможностей организма; - оценка хронотипа работоспособности.

32

Контрольные вопросы 1. Что понимается под «физическим здоровьем» и « физическим развитием»?

2. По каким критериям оценивается физическое здоровье?

3. Какие факторы оказывают влияние на здоровье и развитие человека?

4. Что понимается под «психическим здоровьем» и «психическим благополучием»?

5. Перечислите факторы, стабилизирующие и снижающие психическое здоровье.

6. Значение психической саморегуляции для сохранения здоровья.

7. Влияние психического напряжения на организм и его системы.

8. Какие методы можно использовать для снятия стресса, регуляции эмоционального состояния, саморегуляции.

9. По материалам Интернета и литературы подберите методики психической саморегуляции, доступные для использования в обыденной жизни. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4]. № п/п 1

2

Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Форма Вид самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы Общая Составление Заполнение индивидуального рабочей тетради паспорта здоровья. Разбор конкретных ситуаций Индивидуальная Разбор Конспект конкретных лекции; ситуаций письменная проверочная работа 33

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма № самостояте Срок Форма самостоятельной п/п льной сдачи отчетности работы работы 1 Общая Изучение по литературным и компьютерным Конспект, источникам материала, 2-я доклад на 3 вынесенного на неделя минуты самостоятельную работу семестра по заданной теме Заполнение рабочей тетради 2 Индивидуал Составление 2-я Заполнение ьная индивидуального неделя рабочей паспорта здоровья. семестра тетради Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом Аудиторные занятия Лекция 2. Основные факторы, формирующие здоровье (ВОЗ) План: 1. Генетический фактор, его роль в формировании здоровья 2. Экологический фактор. Состояние окружающей среды, основные нарушения здоровья, связанные с ее загрязнением 3. Медицинское обеспечение как фактор формирования здоровья населения. Первичная, вторичная и третичная профилактика заболеваний.

4. Образ жизни как основной фактор, формирующий здоровье. Основные составляющие условия ЗОЖ.

5. Роль каждого фактора в формирование здоровья человека. Факторы, укрепляющие здоровье и факторы риска.

34

Лабораторное занятие 5. Оценка образа жизни Рекомендуемый перечень методик для занятия: - оценка биологического возраста; - вероятная продолжительность жизни; - факторы, поддерживающие здоровье; - факторы, ухудшающие здоровье (устранимые, неустранимые). Контрольные вопросы 1. Понятие «образа жизни».

2. Категории, характеризующие образ жизни 3. Образ жизни как социальная проблема в России.

4. Вклад образа жизни в состояние здоровья человека.

5. Здоровый образ жизни и его компоненты.

6. Как можно оценить ваш образ жизни?

7. Используя интернет и литературу, составьте образ жизни молодежи в России, Западной Европе и США. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4]. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Форма самостоятельной Форма п/п Вид работы отчетности самостоятель ной работы 1 Общая Подготовка к письменной Устный опрос; работе заполнение Составление рабочей тетради индивидуального паспорта здоровья 2 Групповая Работа в малых группах Заполнение (разыгрывание ситуации) рабочей тетради, отчет группы с показом алгоритма действия в конкретной ситуации 35

Групповая самостоятельная работа по данной теме на занятии проводится в интерактивной форме. При проведении занятия используется метод работы в малых группах, каждая из которых разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с оценкой уровня физического и психического здоровья. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид Форма № самостояте Срок Форма самостоятельной п/п льной сдачи отчетности работы работы 1 Общая Изучение по литературным и компьютерным Конспект, источникам материала, 3-я доклад на 3 вынесенного на неделя минуты самостоятельную семестра работу по заданной теме Заполнение рабочей тетради 2 Индивидуал Составление 3-я Заполнение ьная индивидуального неделя рабочей паспорта здоровья. семестра тетради Раздел 2. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма Аудиторные занятия Лекция 3. История употребления психоактивных веществ План: 1. Злоупотребление ПАВ в различных культурах.

2. История противодействия употреблению ПАВ.

3. Особенности и тенденции употребления ПАВ в России.

4. Демографические последствия распространения наркозависимости среди молодежи.

36

5. Потребление наркотиков и распространение опасных заболеваний. Лабораторное занятие 6. Особенности и тенденции употребления ПАВ в России План занятия 1. Современное состояние проблемы употребления ПАВ в России 2. Основные виды и формы потребления ПАВ.

3. Эпидемиология алкоголизма и наркомании в Российской Федерации 4. Основные тенденции распространения наркотиков в России 5. Взаимосвязь роста потребления наркотиков с увеличением распространения сопутствующих заболеваний.

6. Употребление наркотиков несовершеннолетними – проблема национальной безопасности России.

7. Современные государственные законодательные инициативы противодействия употреблению ПАВ в Российской Федерации. Контрольные вопросы 1. Расскажите об особенностях употребления ПАВ в различные исторические эпохи.

2. Опишите биологические, эволюционные, психологические, социальные предпосылки употребления ПАВ человечеством.

3. Расскажите об этапах формирования концепции болезни в отношении употребления и зависимости человека от ПАВ.

4. Опишите исторические этапы противодействия употреблению ПАВ.

5. Каковы характеристика направлений и способов уменьшения распространенности наркотиков среди населения?

6. В чем специфика развития употребления ПАВ в России?

7. Опишите современное состояние проблемы и основные тенденции употребления ПАВ в России.

8. Каковы современные государственные законодательные инициативы противодействия употреблению ПАВ в России. Литература: основная [1,2, 6], дополнительная [2,3,4].

37

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма № Форма самостоятельной самостоятельной п/п отчетности работы работы 1 Общая Изучение и анализ Письменная нормативно-правовых проверочная документов работа 2 Групповая Доклад на 3 Работа в малых группах (интерактивная минуты, (разыгрывание форма) обсуждения в ситуаций) группах Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторно-практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (3-4 человека), каждая из которых проводит оценку состояния здоровья в соответствии с методическими рекомендациями и отмечает полученные данные в паспорте здоровья. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид № самостоя Форма самостоятельной Срок Форма п/п тельной работы сдачи отчетности работы 1 Общая Изучение по литературным и Конспект, компьютерным 11-я письменная источникам материала, неделя проверочная вынесенного на семестра работа самостоятельную работу по заданной теме 2 Индивид Изучение нормативно11-я уальная правовых документов по неделя Конспект проблеме наркологии семестра

38

Тема 2.2. Введение в наркологию Аудиторные занятия Лекция 4. Основные понятия в наркологии План 1. Критерии наркотических средств и психотропных веществ.

2. Привыкание и пристрастие к психоактивным веществам.

3. Механизмы формирования зависимости от ПАВ.

4. Основные синдромы при наркоманиях. Лабораторное занятие 7 План занятия 1. Медицинский, социальный и юридический аспекты понятия «наркотическое вещество».

2. Список наркотических препаратов (4 перечня наркотических средств) в Российской Федерации.

3. Понятие «психотропного вещества», «стимулятора» и «допинга».

4. Наркологическое определение психоактивного вещества (ПАВ).

5. Определение понятий «злоупотребление наркотическими препаратами и токсикоманическими средствами».

6. Понятие химической зависимости.

7. Аддиктивное поведение как форма проявления отклоняющегося поведения. Контрольные вопросы 1. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия психотропного вещества, стимулятора и допинга.

2. Опишите роль нейромедиаторных систем в формировании химической зависимости.

3. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Роль эндогенной опиоидной системы мозга в развитии патологической зависимости. Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5].

№ п/п

Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид Форма Форма самостоятельной самостоятельной отчетности работы работы 39

1

Общая

Составление словаря основных терминов, используемых в наркологии

Заполнение рабочей тетради, письменная проверочная работа

Работа в малых группах (анализ данных Интернета и Обсуждение литературных источников) Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторно-практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (3-4 человека), каждая из которых проводит оценку состояния здоровья в соответствии с методическими рекомендациями и отмечает полученные данные в паспорте здоровья.

2

Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид № Форма самостоятельной Срок Форма самостоятел п/п работы сдачи отчетности ьной работы 1 Общая Изучение по литературным и компьютерным 12-я источникам материала, неделя Конспект вынесенного на семестра самостоятельную работу по заданной теме 2 Индивидуал Подготовка реферата, 12-я Раздел ьная презентации по неделя реферата индивидуальной теме семестра

40

Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ-10 и отечественная Аудиторные занятия Лекция 5. Характеристика основных наркотических средств и психотропных веществ План 1. Злоупотребление препаратами конопли.

2. Особенности наркотического опьянения при употреблении опиатов.

3. Злоупотребление снотворно-седативными средствами.

4. Особенности наркотического опьянения при использовании психостимуляторов.

5. Злоупотребление галлюциногенами.

6. Особенности токсического действия летучих наркотических веществ.

7. Злоупотребление табаком и алкоголем.

8. Полинаркомании. Лабораторное занятие 8. Алкоголизм как форма химической зависимости План занятия 1. Алкоголизм: терминология и классификация.

2. Классификация хронического алкоголизма по стадиям И. В. Стрельчука.

3. Первая стадия алкоголизма. Понятие о психической зависимости к алкоголю.

4. Вторая стадия хронического алкоголизма. Понятие о физической зависимости к алкоголю.

5. Третья стадия хронического алкоголизма. Снижение толерантности к алкоголю.

6. Психические нарушения и медицинские последствия хронического алкоголизма. Лабораторное занятие 9. Общие проявления наркоманий и токсикоманий План занятия 1. Наркотическое опьянение. Виды наркотического опьянения.

2. Нарушение психических функций и внешние признаки наркотического опьянения.

41

3. Изменение реакции организма на наркотики.

4. Стадии зависимости от наркотических веществ.

5. Психические и физические последствия наркомании. Лабораторное занятие 10. Социальные последствия от употребления ПАВ План занятия 1. Химическая зависимость как социальная проблема.

2. Роль социально-экономических и социально-гигиенических факторов возникновения зависимости от ПАВ.

3. Социально-педагогические факторы, способствующие инициации употребления алкоголя и наркотиков.

4. Основные медико-социальные последствия употребления ПАВ.

5. Семья как адресат профилактики зависимости от ПАВ. Контрольные вопросы 1. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия психотропного веществ, стимулятора и допинга.

2. Привыкание и пристрастие к психоактивному веществу. Понятия аддиктивного поведения и химической зависимости.

3. Опишите роль нейромедиаторных систем в формировании химической зависимости.

4. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Роль эндогенной опиоидной системы мозга в развитии патологической зависимости.

5. Алкогольное опьянение: клиника, определение степени.

6. Формы алкогольного опьянения.

7. Бытовое пьянство (классификация, критерии перехода бытового пьянства в алкоголизм) 8. Первая стадия хронического алкоголизма.

9. Вторая стадия хронического алкоголизма.

10. Каковы особенности абстинентного синдрома при алкоголизме 11. Третья стадия хронического алкоголизма.

12. Механизмы психологической защиты при алкоголизме.

13. Медицинские последствия злоупотребления этанолом.

14. Опишите влияние алкоголизма на беременность.

15. Психические нарушения при хроническом алкоголизме.

16. Алкогольные психозы и энцефалопатии.

42

17. Особенности наркотического опьянения.

18. Проявления измененной реакции организма на наркотики.

19. Последствия хронической наркотизации.

20. Этапы развития наркомании.

21. Наркомания вследствие употребления опиатами 22. Наркомания, вызванная препаратами конопли.

23. Наркомания вследствие употребления кокаином.

24. Наркомания вследствие употребления стимулирующими средствами.

25. Наркомании, вызванные галлюциногенами.

26. Злоупотребление снотворными и успокаивающими средствами.

27. Злоупотребление летучими и ароматическими веществами.

28. Табакокурение как форма токсикомании. Полинаркомании.

29. Основные проявления социальных последствий химической зависимости.

30. Опишите проблемы, возникающие в семьях больных, страдающих химической зависимостью.

31. Аддиктивное поведение у несовершеннолетних (варианты, особенности перехода в химическую зависимость). Особенности наркоманий и токсикоманий в подростковом возрасте. Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5]. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид № Форма самостоятельной Форма самостоятельной п/п работы отчетности работы 1 Общая Выполнение компьютерных Итоги тестовых заданий выполнения Подготовка к выполнению тестовых контрольной работы заданий Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Вид № самостоя Форма самостоятельной Срок Форма п/п тельной работы сдачи отчетности работы 43

1

2

Общая

Индивид уальная

Изучение по литературным и компьютерным источникам материала, вынесенного на самостоятельную работу по заданной теме Подготовка реферата, презентации по индивидуальной теме

13-я неделя семестра

Конспект

13-я неделя семестра

Реферат

Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической деятельности в образовательных учреждениях Аудиторные занятия Лекция 6. Здоровьесберегающая функция учебновоспитательного процесса План 1. Классификация видов профилактической работы.

2. Первичная профилактика приобщения к психоактивным веществам.

3. Вторичная профилактика среди несовершеннолетних, имеющих опыт использования наркогенных средств.

4. Третичная профилактика – психолого-педагогическая реабилитация среди зависимых от ПАВ.

5. Значение личности специалиста-педагога в профилактике наркозавимости молодежи. Лабораторное занятие 11. Адресат профилактической деятельности – дети, подростки, учащаяся молодежь План занятия 1. Особенности психического и физического развития детей и подростков.

2. Кризис подросткового возраста, его причины и варианты.

3. Особенности подросткового возраста как фактора риска формирования аддиктивного поведения.

4. Юность как социально- психологический и культурноисторический феномен.

44

5. Молодежная наркогенная субкультура как социальный феномен. Лабораторное занятие 12. Здоровьесберегающая среда как условие формирования культуры здоровья подрастающего поколения План занятия 1. Основы формирования мотиваций и установок на здоровый образ жизни.

2. Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса в учебное и внеучебное время.

3. Формы и методы здоровьесберегающей деятельности, используемые в образовательных учреждениях.

4. Роль учителя в формировании культуры здоровья учащихся и профилактике заболеваний. Контрольные вопросы 1. Понятие о психическом и физическом развитии детей и подростков.

2. Биологические и социальные факторы в структуре психического и физического развития школьников.

3. Половое созревание и психическое развитие.

4. Подростковый возраст и ценностные ориентации. Особенности формирования личности и самосознания в подростковом возрасте.

5. Какие условия в общеобразовательном учреждении необходимы для сохранения и укрепления здоровья?

6. Формы и виды здоровьесберегающей деятельности, используемые в образовательных учреждениях.

7. Школьные факторы риска в общеобразовательных учреждениях.

8. Компоненты рациональной организации учебного процесса.

9. Организация физкультурно-оздоровительной работы в образовательном учреждении.

10. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

11. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями по проблемам охраны и укрепления здоровья школьников.

45

12. В чем заключается роль учителя в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний школьников?

13. Структура мотиваций здорового образа жизни.

14. Пути и проблемы формирования здорового образа жизни учащихся.

15. Разработайте предложения по улучшению здоровьесберегающей деятельности в любом образовательном учреждении вашего региона. Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4]. Самостоятельная аудиторная работа по теме Вид № самостояте Форма самостоятельной Форма п/п льной работы отчетности работы 1 Общая Разработка схемы маршрута здоровья и наглядной агитации Схема по здоровому образу жизни. маршрута Подготовка к проверочной здоровья работе.

2 Групповая Работа в малых группах (анализ Творческое данных Интернета и обсуждение литературных источников) Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на лабораторно-практическом занятии. При проведении занятия используется метод работы в малых группах. Группа разбивается на микрогруппы (3-4 человека), каждая из которых проводит оценку состояния здоровья в соответствии с методическими рекомендациями и отмечает полученные данные в паспорте здоровья. Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № Вид Форма Срок Форма п/ самостоятел самостоятельной сдачи отчетности п ьной работы работы 1 Общая Изучение по 14-я Конспект литературным и недел 46

2

Индивидуал ьная

компьютерным я источникам материала, семес вынесенного на тра самостоятельную работу по заданной теме Подготовка реферата, 14-я презентации по недел индивидуальной теме я семес тра

Реферат и презентация по индивидуально й теме

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема Вопросы для самостоятельного изучения 1. Основные демографические показатели. Анализ структуры заболеваемости населения России и Вятского региона за последние годы 2. Нормативно-правовые документы по охране здоровья населения РФ. Вопросы для самопроверки 1. Что включается в понятие «здоровье»?

2. Что такое «норма» и как она определяется?

3. Что такое «болезнь»?

4. Каково соотношение между здоровьем и болезнью?

5. Каковы критерии индивидуального здоровья?

6. Каковы критерии популяционного здоровья?

7. Каковы причины ухудшения здоровья населения России за последние годы?

47

8. Какие факторы и в какой степени влияют на формирование здоровья?

9. Пользуясь Интернетом и статистическими данными, проанализируйте состояние здоровья населения разных возрастных групп в вашем регионе. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4]. Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность Оценка индивидуального здоровья Вопросы для самостоятельного изучения: Группы здоровья Оценка индивидуального здоровья Вопросы для самопроверки 1. Что понимается под «физическим здоровьем» и « физическим развитием»?

2. По каким критериям оценивается физическое здоровье?

3. Какие факторы оказывают влияние на здоровье и развитие человека?

4. Что понимается под «психическим здоровьем» и «психическим благополучием»?

5. Перечислите факторы, стабилизирующие и снижающие психическое здоровье.

6. Значение психической саморегуляции для сохранения здоровья.

7. Влияние психического напряжения на организм и его системы.

8. Какие методы можно использовать для снятия стресса, регуляции эмоционального состояния, саморегуляции. Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4]. Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Экологический фактор.

2. Состояние окружающей среды, основные нарушения здоровья, связанные с ее загрязнением Вопросы для самоконтроля: 48

1. Какие основные загрязнители природной среды влияют на здоровье человека?

2. Какие газообразные загрязнители влияют на здоровье человека?

3. В чем опасность жидких загрязнителей природной среды для здоровья человека?

4. Какое влияние на здоровье человека оказывают диоксины, бензопирены, ртуть и ее соединения?

5. Как можно уменьшить негативное воздействие на здоровье человека неблагоприятных экологических факторов? Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4]. Раздел 2. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Демографические последствия распространения наркозависимости среди молодежи.

2. Потребление наркотиков и распространение опасных заболеваний. Вопросы для самоконтроля 1. Каковы характеристика направлений и способов уменьшения распространенности наркотиков среди населения?

2. Взаимосвязь роста потребления наркотиков с увеличением распространения сопутствующих заболеваний.

3. Расскажите об этапах формирования концепции болезни в отношении употребления и зависимости человека от ПАВ.

4. Употребление наркотиков несовершеннолетними – проблема национальной безопасности России. Литература: основная [1,2, 6], дополнительная [2,3,4]. Тема 2.2. Введение в наркологию Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Определение понятий «злоупотребление наркотическими препаратами и токсикоманическими средствами».

49

2. Список наркотических препаратов (4 перечня наркотических средств) в Российской Федерации.

3. Аддиктивное поведение как форма проявления отклоняющегося поведения. Вопросы для самоконтроля: 1. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия психотропного вещества, стимулятора и допинга.

2. Опишите роль нейромедиаторных систем в формировании химической зависимости.

3. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Роль эндогенной опиоидной системы мозга в развитии патологической зависимости. Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5]. Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ-10 и отечественная Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Социально-педагогические факторы, способствующие инициации употребления алкоголя и наркотиков.

2. Основные медико-социальные последствия употребления ПАВ.

3. Семья как адресат профилактики зависимости от ПАВ. Вопросы для самопроверки: 1. Этапы развития наркомании.

1. Наркомания вследствие употребления опиатами 2. Наркомания, вызванная препаратами конопли.

3. Наркомания вследствие употребления кокаином.

4. Наркомания вследствие употребления стимулирующими средствами.

5. Наркомании, вызванные галлюциногенами.

6. Злоупотребление снотворными и успокаивающими средствами.

7. Злоупотребление летучими и ароматическими веществами.

8. Табакокурение как форма токсикомании. Полинаркомании.

9. Основные проявления социальных последствий химической зависимости.

50

10. Опишите проблемы, возникающие в семьях больных, страдающих химической зависимостью.

11. Аддиктивное поведение у несовершеннолетних (варианты, особенности перехода в химическую зависимость). Особенности наркоманий и токсикоманий в подростковом возрасте. Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5]. Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической деятельности в образовательных учреждениях Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Юность как социально- психологический и культурноисторический феномен.

2. Молодежная наркогенная субкультура как социальный феномен. Вопросы для самопроверки: 1. Биологические и социальные факторы в структуре психического и физического развития школьников.

2. Подростковый возраст и ценностные ориентации. Особенности формирования личности и самосознания в подростковом возрасте.

3. Какие условия в общеобразовательном учреждении необходимы для сохранения и укрепления здоровья?

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы в образовательном учреждении.

5. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

6. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями по проблемам охраны и укрепления здоровья школьников.

7. Структура мотиваций здорового образа жизни.

8. Пути и проблемы формирования здорового образа жизни учащихся. Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4]. Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 51

1. Определение и сущность здоровья. Факторы, формирующие здоровье.

2. Мотивация здоровья и здорового образа жизни.

3. Здоровый образ жизни, понятие, основные условия его составляющие.

4. Исторические аспекты развития учения о здоровом образе жизни.

5. Роль учителя в воспитании здорового поколения, в сохранении и укреплении здоровья, предупреждении заболеваний школьников.

6. Система «природа-человек», влияние состояния окружающей среды на здоровье человека.

7. Экологическая обстановка в России и Вятском регионе и связанная с ней заболеваемость детей и всего населения.

8. Сохранение и повышение устойчивости организма человека к стрессовым воздействиям.

9. Характеристика индивидуального питания как фактора собственного здоровья или его риска.

10. Оздоровительная физкультура, основные принципы.

11. Основы индивидуальной медико-гигиенической культуры.

12. Алкоголизм как кризисная ситуация состояния здоровья.

13. Никотиномания. Влияние курения на здоровье человека.

14. Наркомания. Воздействие на организм человека. Осложнения и последствия для здоровья.

15. Связь наркотиков с ВИЧ-инфекцией и другими заболеваниями, передающимися половым путѐм.

16. Преступления и наркотики (проституция, наркотический бизнес).

17. Сознание и здоровье.

18. Питание и здоровье.

19. Информация и здоровье.

20. Движение и здоровье.

21. Культура и здоровье. Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка используемой литературы (ссылка по тексту обязательна).

52

Объем реферата не менее 15 страниц (Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал – полуторный). Возможен выбор реферата на свободную тему в рамках содержания учебной дисциплины «Основы профилактики наркомании». Формы текущего контроля и проверки знаний: Система контроля знаний и умений включает устные и письменные формы, в том числе: устные ответы, выполнение лабораторно-практических и контрольных работ, реферативные сообщения. Материалы текущего контроля Примерные тестовые задания: Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения, формирование потребности в здоровом образе жизни Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема 1. В структуре причин смерти в Кировской области основную долю составляет смертность: 1) от болезней органов дыхания 2) от болезней органов кровообращения 3) от внешних причин 4) от раковых опухолей 2. В медицине здоровье человека рассматривают как: а) отсутствие хронических, наследственных заболеваний; б) состояние физического, психического и социального благополучия индивида; в) нормальное функционирование всех систем организма человека; г) адаптация организма человека к воздействию окружающей среды.

3. К группе часто болеющих относятся дети, переболевшие в течение года … раз(а) а) 1; б) 2; в) 3; г) 4 и более раз 4. Установите соответствие показателей здоровья человека: а) биохимические уровень обмена веществ в покое б) метаболические резервные возможности в) морфологические тип конституции г) функциональные содержание глюкозы в крови 53

5. К основным демографическим показателям, характеризующим здоровье населения не относится…

1) рождаемость 2) смертность 3) средняя продолжительность жизни 4) население в целом 6. За последние 20 лет здоровье населения России: а) улучшилось б) не изменилось в) незначительно ухудшилось г) значительно ухудшилось 7. Установите соответствие показателей здоровья человека: а) психологические тип темперамента б) биохимические нравственные ценности в) метаболические уровень обмена веществ до и после нагрузки г) социально-духовные содержание натрия в крови 8. Активное динамическое наблюдение за состоянием здоровья населения, включающее комплекс профилактических, диагностических и лечебно-оздоровительных мероприятий называется а) диспансеризация; б) вакцинация; в) иммунизация; г) детоксикация. Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность. Оценка индивидуального здоровья 1. К определению уровня физического здоровья не относится…….

1) оценка физического развития 2) оценка состояния дыхательной системы 3) оценка эмоционального благополучия 4) оценка состояния сердечно-сосудистой системы 2. Социально-духовное (нравственное) здоровье включает: а) эмоциональный статус; б) функциональные резервы физиологических систем; в) ценностно-мотивационные установки; г) интеллектуальные способности.

3. К способам борьбы со стрессом НЕ относятся: а) гипноз; б) достаточная физическая нагрузка: в) прием алкоголя; 54

г) рациональное питание.

4. Первым механизмом (этапом) стресс-реакции является активация: а) мозгового слоя надпочечников; б) симпатического отдела вегетативной нервной системы; в) парасимпатического отдела вегетативной нервной системы; г) трех эндокринных осей.

5. Индивидуальное здоровье характеризуется: а) уровнем физического развития; б) уровнем функциональных резервов физиологических систем; в) наличием или отсутствием вредных привычек; г) наследственностью.

5. Соматическое здоровье включает: а) физическое развитие; б) функциональные резервы физиологических систем; в) интеллектуальные способности; г) ценностно-мотивационные установки.

6. Психическое здоровье включает: а) эмоциональный статус; б) функциональные резервы физиологических систем; в) интеллектуальные способности; г) ценностно-мотивационные установки. Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и всего населения в целом 1. К основным аспектам здорового образа жизни НЕ относятся: 1) магнитные излучения 2) профессиональные вредности 3) физические нагрузки 4) рациональное питание 2. Сколько % в формировании здоровья составляет генетический фактор? а) 5%; б)10%; в) 20%; г) 50%.

3. Здоровый образ жизни – это: а) потребность; б) поведение; в) мотивация к деятельности; 55

г) наука о здоровье.

4. Здоровый образ жизни характеризуется: а) оптимальными экологическими и социальными условиями среды; б) гипердинамией; в) рациональным питанием; г) гиподинамией.

5. Факторы, оказывающие наибольшее влияние на формирование здорового образа жизни: а) мотивация; б) средства массовой информации; в) поведение; г) общество; д) режим дня.

6. Основными факторами, определяющими здоровье человека, являются: а) наличие хронических заболеваний или наличием дефектов развития; б) условия и образ жизни; в) наследственность; г) состояние окружающей среды.

7. Факторами образа жизни, ухудшающими состояние здоровья, являются а) гипердинамия; б) отсутствие рационального режима дня; в) плохие условия быта и производства; г) вредные привычки.

8. Здоровый образ жизни – это …: а) потребность; б) поведение; в) мотивация к деятельности; г) наука о здоровье.

9. Сколько % составляют условия и образ жизни людей как фактор, формирующий здоровье? а) 5-10%; б) 10-15%; в) 15-20%; г) 50-55%.

10. Понятие «здоровый образ жизни» относится к 56

а) ежедневному поведению человека, позволяющему выполнять ему профессиональные навыки; б) обычному хорошему поведению человека; в) поведению человека, позволяющему выжить ему в экстремальных условиях; г) устойчивому стереотипу поведения, способствующему сохранению и укреплению здоровья индивидуума.

11. Рациональный образ жизни, который способствует общественному и индивидуальному здоровью – это … образ жизни а) адекватный; б) здоровый; в) безопасный; г) научный.

12. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рассматривает здоровье как состояние полного физического, психического и социального индивида, а не только отсутствие болезней и физических дефектов а) удовольствия; б) благополучия; в) комфорта; г) статуса. Раздел 2. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма 1. Сколько человек ежегодно умирает в России вследствие приема наркотических средств? а) 20 000; б) 30 000; в) 40 000; г) 50 000.

2. По официальным сведениям на учете в наркологических службах в России находится примерно а) 60 тысяч наркоманов; б) 80 тысяч наркоманов; в) 100 тысяч наркоманов; г) 120 тысяч наркоманов.

3. Первая вспышка наркомании была погашена в России усилиями: 57

а) властей; б) милиции; в) медиков; г) ученых.

4. С распространением какого вида наркомании связано имя Зигмунда Фрейда а) кокаиновой; б) опиумной; в) гашишной; г) героиновой.

5. К странам жесткой политики в борьбе с наркотиками относится: а) Швейцария; б) Россия; в) США; г) Китай.

6. К странам жесткого контроля за всеми видами наркотиков, но без принятия крайних мер, относится: а) Афганистан; б) Голландия; в) Великобритания; г) Китай.

7. Установите соответствие статей Уголовного кодекса РФ и их названий: а) 228 Незаконное изготовление, приобретение наркотиков б) 229 Хищение либо вымогательство наркотиков в) 230 Склонение к употреблению наркотиков г) 231 Незаконное культивирование наркотикосодержащих растений 8. Установите соответствие статей Уголовного кодекса РФ и их названий: а) 232 Организация наркопритонов б) 231 Посев наркотикосодержащих растений в) 230 Склонение к употреблению наркотических средств г) 229 Хищение либо вымогательство наркотических средств 58

Тема 2.2. Введение в наркологию 1. Для физической стадии наркотической зависимости характерно: а) получение определенных ощущений; б) снятие психического дискомфорта; в) развитие абстинентного синдрома; г) обсессивное влечение.

2. Вещества, выполняющие регуляцию баланса между отрицательными и положительными эмоциями в организме человека, называются а) эндорфины; б) энкефалины; в) опиаты; г) барбитураты.

3. Для психической наркотической зависимости характерно: а) развитие абстинентного синдрома; б) получение определенных ощущений или снятие дискомфорта; в) синдром измененной реактивности, максимально возросшая толерантность; г) истощение всех сил организма, развитие полинаркоманиии.

4. Для отнесения вещества к разряду наркотических не используют критерий: а) способность вызывать эйфорию; б) способность вызывать зависимость; в) доступность вещества; г) способность наносить вред физическому и психическому здоровью.

5. Сколько критериев используют для отнесения вещества к разряду наркотических? а) 2; б) 3; в) 4; г) 5.

6. Наркомания - это заболевание а) социально опасное психическое; б) опасное социальное; в) опасное соматическое; г) опасное физическое.

7. Заболевание, вызванное приемом клея, бензина, растворителей, не отнесенных к наркотическим веществам называется а) наркомания; 59

б) токсикомания; в) дифтерия; г) подагра.

8. Наркотики – это вещества, изменяющие … человека а) мышление; б) сознание; в) память; г) поведение.

9. Как называется большая группа веществ, которые специфически действуют на центральную нервную систему? а) противоаллергические; б) противоастматические; в) психоактивные; г) антисептические.

10. Состояние адаптации к наркотику, проявляющееся постоянным снижением реакции на прием обычных доз – это а) синдром измененной реактивности; б) толерантность; в) психическое влечение; г) физическое влечение.

11. Формирование психической зависимости связано с а) испытанием приятных ощущений (эйфории) или снятием явлений дискомфорта; б) перестройкой всех функций организма; в) компульсивным влечением; г) соматическими нарушениями.

12. Физическая зависимость проявляется нарушениями. а) психическими; б) соматическими; в) грубыми психическими и соматическими; г) эмоциональными.

13. Психическая зависимость определяет а) настроение больного; б) поведение больного; в) самочувствие больного; г) привычки больного; 60

Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ-10 и отечественная) 1. При злоупотреблении алкоголем прежде всего поражается: а) печень и органы пищеварения; б) органы дыхания; в) почки и выделительная система; г) сердце и сосуды.

2. При курении табак в первую очередь поражает: а) печень и органы пищеварения; б) органы дыхания; в) почки и выделительная система; г) сердце и сосуды.

3. Установите соответствие понятия и его характеристики а) толерантность повышение дозы принимаемого наркотика б) абстинентный синдром ухудшение физического и психического состояния при отсутствии или отмене наркотика в) стимуляторы притупление чувство усталости, неуверенности, возбуждение ЦНС г) депрессанты снятие психологического напряжения, уменьшение тревоги, страха, нарушение координации движений 4. Установите соответствие между наркотическим веществом и группой наркотиков а) Морфин Опиаты б) Кокаин Психостимуляторы в) ЛСД Галлюциногены г) Барбитураты Депрессанты 5. Марихуана дает эффект: а) удушающий; б) расслабляющий; в) галлюциногенный; г) снотворный.

6. Как влияет алкогольный образ жизни на здоровье а) увеличивается продолжительность жизни; б) вызывает преждевременную смерть; в) способствует росту спортивных достижений; г) снижает производительность труда.

7. Выберите верные ответы относительно курильщиков табака: а) никотин вреден не только для них; 61

б) они подвержены воспалению дыхательных путей; в) их работоспособность выше, чем у некурящих; г) они устойчивы к простудным заболеваниям.

8. Наиболее вероятный способ заражения вирусом иммунодефицита человека: а) если ешь один бутерброд с больным СПИДом; б) в общественном туалете; в) при переливании зараженной ВИЧ крови; г) при бытовом контакте.

9. Какое заболевание является самым частым осложнением хронического алкоголизма а) гастрит; б) цирроз печени; в) инфаркт миокарда; г) полиневропатия.

10. Аритмии, инфаркт миокарда, гипертония, худоба, старение кожи, депрессии – признаки длительного употребления… а) марихуаны (гашиша); б) галлюциногенов; в) стимуляторов; г) опиатов.

11. В первую очередь поражаются легкие, развиваются хронические бронхиты, рак легких при употреблении: а) марихуаны; б) галлюциногенов; в) кокаина; г) опиатов.

12. Снижение сопротивляемости инфекционным заболеваниям изза недостатка белков, нарушение свертывающей способности крови, сепсис, тромбофлебиты, флегмоны, разрушение зубов – последствия потребления: - марихуаны; - галлюциногенов; - кокаина; +: опиатов; 13. Установите соответствие между группой фактора риска и конкретными причинами наркомании 62

а) генетический фактор отягощенность психическими заболеваниями б) психологический любопытство, завышенная самооценка в) микросоциальный неблагоприятная семейная атмосфера г) макросоциальный ухудшение социальноэкономической обстановки в обществе 14. Фактором риска употребления наркотиков НЕ является а) доступность наркотиков; б) агрессивное поведение в классе; в) особенности торговли наркотиками; г) контроль за детьми со стороны родителей. Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической деятельности в образовательных учреждениях 1. Основные принципы обучения здоровому образу жизни: а) научность; б) безопасность; в) адекватность; г) прерывность.

2. Целью здорового образа жизни является: а) профилактика болезней; б) достижение высоких спортивных результатов; в) способность к самореализации; г) развитие резервных возможностей; д) рациональное питание 3. Методами формирования здорового образа жизни являются: а) игра; б) наблюдение; в) беседы, лекции; г) интерактивные методы.

4. Работу по формированию здорового образа жизни необходимо начинать с: а) школьников; б) дошкольников; в) студентов; 63

г) родителей.

5. Основной причиной начала курения у школьников является: а) пример взрослых; б) желание поражать курящим сверстникам; в) попустительство взрослых; г) реклама табачных изделий.

6. Комплекс мероприятий, предупреждающих формирование болезни и осложнений наркотизации у лиц, эпизодически употребляющих наркотики лиц 1) первичная профилактика; 2) вторичная профилактика; 3) третичная профилактика; 4) реабилитация.

7. На предупреждение употребления и пробы наркотических веществ направлена профилактика: а) первичная; б) вторичная; в) третичная; г) реабилитация.

8. Основное направление антинаркотической профилактики в России в начале XXI века: а) ориентированное на коллектив; б) пропаганда здорового образа жизни; в) запретительное; г) личностно-ориентированное.

9. Какое из перечисленных направлений антинаркотической профилактики имеет самую низкую эффективность: а) личностно-ориентированное; б) запретительное; в) информационное; г) пропаганда здорового образа жизни.

10. Основная роль учителя в первичной профилактике заболеваний у школьников заключается в: а) пропаганде основных положений здорового образа жизни среди учеников; б) выполнении требований школьной гигиены; в) оказании первой помощи; 64

г) обучении методам оказания первой помощи.

11. Основная роль учителя во вторичной профилактике заболеваний у школьников заключается в: а) борьбе с курением, алкоголизмом, наркоманией; б) борьбе с детским травматизмом; в) борьбе с гиподинамией; г) раннем выявлении заболеваний.

12. Основная роль учителя в третичной профилактике заболеваний у школьников заключается в: а) предупреждении влияния сквозняков на школьников, склонных к простудным заболеваниям; б) соблюдении гигиенических правил при работе с детьми с ослабленным зрением; в) контроле за переводом ослабленных болезнью детей в специальную медицинскую группу; г) обучении методам оказания первой помощи.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Коробкина З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи [Текст] /З. В. Коробкина, В. А. Попов. – М.: Академия, 2012. – 192 с.

2. Лозовой В. В. Профилактика зависимостей: опыт создания первичной профилактики [Текст]: / В. В. Лозовой, О. В. Кремлева, Т. В. Лозовая. – М.: Альянс Принт, 2011. – 448 с.

3. Назарова, Е. Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Текст]: учеб. для студ. вузов, обучающихся по направлению 050100 Пед. образование (квалификация «бакалавр») / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. – М.: Академия, 2012. – 192 с.

4. Основы здорового образа жизни [Электронный ресурс]: электрон. учеб./ В. А. Оборин. – электрон дан. – Киров: [б.и.], [2011]. – 1 эл.опт. диск (CD-ROM)/ 5. Рубанович, В. Б. Основы здорового образа жизни [Текст]: учеб. пособие / В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман. – Новосибирск: Арта, 2011. – 256 с.

65

6. Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. – Указ президента РФ от 9 июня 2010 г. - №690. Дополнительная литература: 1. Бароненко В. А., Рапопорт Л. А. Здоровье и физическая культура студента [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2006. - 352 с.

2. Гайтон А.К., Холл Д.Э. Медицинская физиология [Текст]. М., Логосфера, 2008, 1296с.

3. Нормальная физиология [Текст]: учебное пособие: в 3 т. Т. 3: Интегративная физиология / под ред. В. Н. Яковлева. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. – 224 с.

4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс]: учеб. мультимед. компьютер. курс / Новосибирский гос. пед. ун-т. - Электрон. дан. - Саратов: Диполь, 2008. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - (Вузовская серия).

5. Профилактика молодежной наркомании: закон о тестировании учащихся – ФЗ от 07.06.2013 г. №120 – ФЗ.

6. Туманян Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Туманян. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 336 с.

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация. №

66

Шкала баллов по учебной дисциплине Показатели Норма баллов

п/п 1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий Самостоятельная работа Активность на занятии Контрольная работа Освоение практических занятий

6 12 6 9 4

Межсессионная аттестация (по результатам текущего контроля) Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации Посещение аудиторных занятий 6 Самостоятельная работа 12 Активность на занятии 6 Контрольная работа 9 Освоение практических занятий 4 Выступление на занятии 6 Виды работ и заданий на зачете Теоретический вопрос по основам профилактики 4 наркомании Теоретический вопрос по основам здорового образа 4 жизни Практическое задание 12 Всего баллов за зачет 20 100 Итого: 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций

67

№ п/п

1.

2.

68

Результ ат (освоен Основные показатели ные оценки результата компет енции) ОК-5 знает:

ОК-6

основные методы познания – обобщение, анализ, синтез; умеет: применять основные методы познания на практике; при решении задачи ставить цель; владеет: методами выбора путей достижения поставленной цели. знает: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для профессиональной деятельности; умеет: выполнять основные виды своей профессиональной деятельности,

Виды контро ля* т в

п п

т в

п

Формы и методы контроля** Проверочная работа Разбор конкретных ситуаций заполнение рабочей тетради

Раздел 1 Тема 1.3; Раздел 2 Тема 2.2,2.3

Зачет

Проверочная работа Разбор конкретных ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

п

Номер раздела / темы (для текущего контроля)

Раздел 1 Тема 1.1, 1.2; Раздел 2 Тема 2.1

3.

ОК-8

соблюдая при этом принципы здорового образа жизни; владеет: основными методами сохранения и укрепления здоровья, осознавая социальную значимость своей будущей профессии. знает: методы, способы и средства получения информации, используемой для подготовки к лабораторным и самостоятельным работам; умеет: работать с компьютером как средством получения информации; владеет: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

т

Проверочная работа, заполнение рабочей тетради

в

п

Раздел 1 Тема 1.2; Раздел 2 Тема 2.4

Разбор конкретных ситуаций Зачет

п

69

4.

70

ОК-10

знает: основополагающие принципы здорового образа жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; умеет: использовать методы по самостоятельному сохранению здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; владеет: основными методами сохранения и укрепления здоровья, формирования идеологии здорового образа жизни для обеспечения полноценной

т

т п п

Проверочная работа, заполнение рабочей тетради Разбор конкретных ситуаций Зачет

Раздел 1 Тема 1.1, 1.3; Раздел 2 Тема 2.1,2.4

5.

6.

ОК-12

ПК-3

социальной и профессиональной деятельности. Знает: нормативноправовые документы по охране здоровья населения России; охране здоровья женщины и ребенка; методы оценки физического и психического здоровья. Умеет: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; применять полученные знания для оценки здоровья Владеет: навыками использования нормативноправовых документов для сохранения здоровья и профилактики заболеваний. знает: способы сохранения и

т

т п п

Проверочная работа

Раздел 2 Тема 2.1,2.2,2.4

Разбор конкретных ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

т

Проверочная работа

Раздел 1 Тема 1.2;

71

укрепления здоровья; умеет: оценивать степень опасности/безопас ности условий места пребывания; применять средства и методы самосохранения и самовоспитания для укрепления своего здоровья на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук; владеет: методами самовоспитания для укрепления своего здоровья, формирования здорового образа жизни.

т п

Разбор конкретных ситуаций заполнение рабочей тетради Зачет

п

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1. К «болезням цивилизации» относятся: а) грипп; б) атеросклероз; в) инфаркт миокарда; г) пневмония.

2. Здоровый образ жизни характеризуется:

72

Раздел 2 Тема 2.2,2.3

а) оптимальными экологическими и социальными условиями среды; б) гипердинамией; в) рациональным питанием; г) гиподинамией.

3. Здоровый образ жизни – это: а) потребность; б) поведение; в) мотивация к деятельности; г) наука о здоровье.

4. Наиболее важным для здоровья физическим качеством является: а) быстрота; б) ловкость; в) выносливость; г) сила.

5. Факторами образа жизни, ухудшающими здоровье человека, являются: а) гиперинамия; б) отсутствие рационального режима дня; в) плохие условия быта и производства; г) вредные привычки.

6. К основным принципам оздоровительной физической тренировки относится: а) принцип безопасности; б) принцип управления; в) принцип повторности; г) принцип адекватности.

7. К объективным показателям самоконтроля при занятиях физкультурой относятся: а) самочувствие; б) настроение; в) частота сердечных сокращений; г) чувство усталости.

8. Урочные формы физкультуры в школе: а) физкультминутка; б) организованные перемены; в) занятия в школьных секциях по видам спорта; г) урок физической культуры.

9. Внеурочные формы физкультуры в школе: а) «День бегуна», «День лыжника»;

73

б) организованные перемены; в) массовые физкультурные мероприятия; г) гимнастика до занятий.

10. Закаливание – это: а) процесс приспособления организма к изменяющимся условиям окружающей среды; б) процесс поддержания какого-либо свойства организма на постоянном уровне; в) воздействие на организм в целях повышения его возможности адаптироваться к неблагоприятному воздействию внешней среды; г) отдых, необходимый для восстановления сил после тредовой деятельности.

11. К основным принципам закаливания относятся: а) постепенность и последовательность; б) регулярность; в) индивидуальность; г) многофакторность.

12. противопоказания для закаливания солнцем: а) все заболевания в острой стадии; б) туберкулез костей; в) малокровие; г) кровотечения.

13. Систематическое закаливание рекомендуется начинать: а) с приема воздушных ванн; б) купания в холодной воде; в) продолжительного пребывания на открытом солнце; г) искусственного ультрафиолетового облучения.

14. Лучшее время для приема солнечных ванн: а) с 9 до 11 ч; б) с 12 до 14 ч; в) с 14 до 16 ч; г) с 16 до 18 ч.

15. Первоначально водные процедуры проводят при температуре воды: а) не менее 17-20°С; б) не менее 20-23°С; в) не менее 24-26°С; г) не менее 28°С.

16. Энергетическую функцию выполняют в основном: а) белки;

74

б) углеводы; в) витамины; г) жиры.

17. Источником кальция являются: а) хлеб; в) молоко и молочные продукты; в) фрукты; г) жиры.

18. Пищевая ценность овощей и фруктов обусловлена: а) высоким содержанием белков растительного происхождения; б) содержанием минеральных веществ; в) хорошей усвояемостью; г) содержанием витаминов.

19. Режим дня – это: а) чередование труда и отдыха в дневное время; б) организация различных видов суточной деятельности; в) чередование умственной и физической работы; г) режим приема пищи и деятельности в дневное время.

20. Роль биоритмов заключается: а) в изменении функционирования органов в процессе деятельности; б) в усилении функции органов при физической работе; в) в обеспечении приспособления деятельности физиологических функций к времени суток; г) в активации парасимпатической нервной системы днем, а симпатической – ночью.

21. Постоянное недосыпание, отход ко сну в разное время – основная причина: а) бессонницы и нервного истощения; б) заболеваний системы дыхания; в) ожирения; г) частых сновидений.

22. Выкурив сигарету, человек получает: а) от 1 до 3 мг никотина; б) от 5 до 7 мг никотина; в) от 8 до 10 мг никотина; г) от 11 до 16 мг никотина.

23. Основной причиной начала курения у школьников является: а) пример взрослых; б) желание подражать курящим сверстникам; в) попустительство взрослых;

75

г) реклама табачных изделий.

24. Табакокурение, употребление алкогольных напитков и наркотиков: а) снижают умственную работоспособность; б) способствуют процессу физической подготовки; в) повышают умственную работоспособность; г) благоприятствуют нормальному физическом развитию организма.

25. К наиболее эффективной форме организации работы в образовательном учреждении по формированию ЗОЖ относится: а) походы в кино; б) организация чаепитий; в) туристские походы; г) встречи с родителями.

6.2.2. Текущая аттестация Примерные задания для представлены в разделе 4 УМК.

проведения

текущей

аттестации

6.2.3. Межсессионная аттестация Межсессионная аттестация проводится по результатам текущей аттестации.

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Современное понятие индивидуального здоровья. Современный подход в оценке здоровья. Критерии здоровья.

2. Психическое здоровье. Эмоциональное благополучие., эмоциональная культура человека, активность личности и ее проявления. Их роль в психическом здоровье.

3. Факторы, влияющие на здоровье.

4. Понятия: «образ жизни», «здоровый образ жизни», «профилактика». Составляющие здорового образа жизни.

5. Медико-статистические показатели здоровья населения.

6. Здоровый образ жизни как основное условие здоровья и обеспечения личной безопасности.

7.Расскажите об особенностях употребления ПАВ в различные исторические эпохи.

8.Опишите эволюционные, биологические, психологические, социальные

76

предпосылки употребления ПАВ человечеством.

9.Опишите основные исторические этапы противодействия употреблению ПАВ.

10. Характеристики основных направлений и способов уменьшения распространенности наркотиков среди населения?

11. Специфика развития употребления ПАВ в России?

12. Опишите современное состояние проблемы и основные тенденции употребления ПАВ в России.

13. Современные государственные законодательные инициативы противодействия употреблению ПАВ в Российской Федерации 14. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия психотропного вещества, стимулятора и допинга.

15. Перечислите основные наркотические и психотропные вещества и средства.

16. Роль опиоидной нейромедиаторной системы в регуляции эмоционального состояния человека.

17. Роль эмоций и эмоциональных состояний в формировании наркозависимости.

18. Назовите основные синдромы при наркоманиях.

19. Определение синдрома психической зависимости.

20. Определение синдрома физической зависимости.

21. Опишите стадии развития наркомании.

22. Перечислите формы наркоманий и токсикомании.

23. Развитие и последствия алкогольной зависимости.

24. Злоупотребление опиатами.

25. Злоупотребление препаратами конопли.

26. Злоупотребление кокаином.

27. Злоупотребление стимуляторами.

28. Злоупотребление галлюциногенами.

29. Злоупотребление снотворно-седативными средствами.

30. Злоупотребление летучими веществами.

31. Злоупотребление табаком.

32. Определение полинаркомании.

33. Факторы риска возникновения химической зависимости.

34. Биологические факторы риска возникновения химической зависимости.

35. Психологические и патопсихологические факторы риска возникновения химической зависимости 36. Социальные факторы риска возникновения химической зависимости.

37. Возможности неотложной помощи и интенсивной дезинтоксикации при острых отравлениях алкоголем и наркотиками.

77

38. Понятие первичной профилактики приобщения к психоактивным веществам. Цели, задачи и стратегия первичной профилактики. Направленность профилактических мероприятий.

39. Понятие вторичной профилактики, основные цели и задачи. Способы реализации.

40. Третичная профилактика — отличия от традиционного подхода к реабилитации.

41. Условия необходимые для эффективного решения проблем первичной, вторичной и третичной профилактики.

42. Основные подходы к профилактике наркомании в физической культуре.

43. Специфические принципы профилактики наркомании.

44. Постановка целей и пути их достижения. Условия правильной формулировки целей.

45. Модели аддиктивного поведения детей, подростков и молодѐжи. Примерный перечень практических заданий к зачету: 1. Разработать свой маршрут здоровья.

2. Разработать наглядную агитацию по здоровому образу жизни.

3. Составить анкету по изучению образа жизни и провести анкетирование группы школьников (студентов).

4. Разработать программу самостоятельной, оздоровительной физической тренировки.

5. Оценить физическое развитие, функциональное состояние (по результатам физиологических проб) и физическую подготовленность школьников и сокурсников.

6. Оценить свое здоровье (школьников, студентов) по комплексным программам «Мониторинг здоровья учащихся и студентов».

7. Дать оценку состояния собственного организма по результатам самоконтроля с учетом субъективных и объективных данных.

8. Разработать профилактическое мероприятие для коллектива детей и подростков с целью предупреждения употребления психоактивных веществ.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Основы профилактики наркомании» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.

78