Историческая география 021000 68 география

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО / СПО по направлению подготовки: 021000.68 География, профиль подготовки «Физическая география и ландшафтоведение», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22 марта 2010 г., регистрационный № 201. Учебно-методический комплекс разработан И.А. Жуйковой, к.г.н., доцентом кафедры географии ВятГГУ Рецензент – Прокашев А.М., д.с-х.н., профессор кафедры географии ВятГГУ

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры географии «29» августа 2013, протокол № 1

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012 © Жуйкова И.А., 2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи «Историческая география».

освоения

учебной

дисциплины

Цель дисциплины: освоение теоретических и общегеографических знаний по вопросам исторической географии. Задачи дисциплины:  формирование знаний о развитии исторической географии как стыковой научной дисциплины;  систематизация и обобщение знаний об основных историкогеографических этапах развития географии с древнейших времен до настоящего времени, раскрытие её противоречий, ведущих тенденций и парадигмальных сдвигов в определении объекта, предмета, целей и метода исследований;  раскрыть основные положения политической, экономической и социальной географии, также взаимодействия природы, человека, общества в историческом аспекте с учетом географического фактора и региональных особенностей;  формирование географической культуры магистранта.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО / СПО Дисциплина "Историческая география" предназначена для магистров высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 021000.68 «Физическая география и ландшафтоведение». Дисциплина является частью Профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки магистра 021000.68 (География) и относится к блоку дисциплин по выбору студента (М 2.10). Общий объём курса составляет 72 ч., из них аудиторных – 24 ч., самостоятельная работа – 48 ч. Общая трудоёмкость курса 2 зачётных единицы. Курс «Исторической географии» изучается на 1-м году обучения магистратуры в течение второго учебного семестра. В качестве входных знаний и умений, необходимых для глубокого и полноценного восприятия содержательной части курса необходимо отметить в первую очередь, знание многообразия географического пространства. Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания, полученные студентами при изучении следующих дисциплин бакалавриата, как «Общая география (Землеведение)», «История», «Физическая география России», «Экономическая и социальная география России», «Экономическая и социальная география мира» и др. Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Историческая география » Знать: 1. многообразие географических компонентов (тектоническое и геологическое строение, рельеф и геоморфологию, гидрографическую сеть, почвенно-растительный покров) крупнейших природных комплексов суши; особенности географического районирования и природной зональности географического пространства; 2. важнейшие события, процессы отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; 3. современное политико-административное устройство мира и современную политическую карту мира. Уметь: 1. работать с литературой научного содержания, общегеографическими и тематическими картами географических и исторических атласов; 2. представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати; 3. проводить исследования на основе использования современных источников картографической информации, использования компьютерных сетей Интернета.

Владеть: 1. навыками сравнения и географической оценки природных и ПТК; 2. основными текстовыми редакторами и навыками работы с ПК; 3. обрабатывать полученные результаты, проводить анализ осмысление их с учётом имеющихся литературных данных.

и

Обучение по курсу «Историческая география» строится на сочетании лекций и практических занятий. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. На лекциях рассматриваются теоретические вопросы, даются базовые понятия. Практические занятия являются аудиторными и проводятся в виде семинаров по заранее известным темам. Они предназначены для изучения и более глубокого осмысления определенных разделов курса. В процессе изучения курса студенты должны усвоить ряд важных понятий: пространственные, временные и событийные координаты историкогеографического процесса. Историческая география как научная дисциплина тесно связана с курсом «История, теория и методология географии», «Современные проблемы физической географии». Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному или групповому заданию и личный устный или письменный отчёт по нему. Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определёнными разделами курса по рекомендованным материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу. Изучение дисциплины на дневной и заочной форме обучениям отделения осуществляется по единой тематической программе в соответствии с учебным планом с использованием индивидуального консультирования и самостоятельной работы студентов.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Историческая география» В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК-1 – понимать и глубоко осмысливать философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения; владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1) 1) знать: основные географические концепции и их роль в выработке научного мировоззрения; 2) уметь: понимать и осмысливать философские концепции естествознания, место географических наук в выработке научного мировоззрения; 3) владеть: основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации геопространства; ОК-6 – использовать методы оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистические методы сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОК-6); 1) знать: методы оценки репрезентативности материала; 2) уметь: использовать географические знания, накопленные за период её развития, для сравнения и определения закономерностей; 3) владеть: навыком анализа и обработки географического материала из различных историко-географических источников в хронологической последовательности; ПК-1 – формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1); 1) знать: основные проблемы, задачи и методы историкогеографических исследований; 2) уметь: получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; 3) владеть: навыками обобщения полученных результатов в контексте ранее накопленных в науке знаний;

ПК-4 – использовать современные методы обработки и интерпретации географической информации при проведении научных и прикладных исследований (ПК-4); 1) знать: современные методы обработки и интерпретации географической информации; 2) уметь: использовать современные методы обработки и интерпретации географической информации; 3) владеть: современные методы обработки и интерпретации географической информации при проведении научных и прикладных исследований; ПК-5 – знать историю географической науки, методологические основы и теоретические проблемы географии и подходы к их решению в исторической ретроспективе, понимать современные проблемы географической науки и использовать фундаментальные географические представления в сфере профессиональной деятельности (ПК-5); 1) знать: историю географической науки, методологические основы и теоретические проблемы географии и подходы к их решению в исторической ретроспективе; 2) уметь: раскрывать современные проблемы географической науки и использовать фундаментальные географические представления в сфере профессиональной деятельности; 3) владеть: навыками выполнения историко-географических обобщений по теме научных (производственных) исследований; ПК-6 – самостоятельно выполнять экспедиционные, лабораторные, вычислительные исследования в области географических наук при решении проектно-производственных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств (ПК-6); 1) знать: основные этапы проведения экспедиционных, лабораторных исследований при проведении физико- и социально-экономических исследований; 2) уметь: самостоятельно выполнять экспедиционные, лабораторные, вычислительные исследования в области географических наук при решении географических задач; 3) владеть: навыками использования современной аппаратуры и вычислительных средств при выполнении географических исследований.

2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Историческая география». № п/п 1.

2.

3.

4.

5.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины * Информационная лекция

Рекомендуемые средства обучения

Карты настенные, ПК, мультимедийное оборудование Проблемная лекция Карты настенные, ПК, мультимедийное оборудование, интерактивная доска Практическое занятие с разбором Карты настенные, географические конкретной ситуации атласы, мультимедийное оборудование, интерактивная доска Кейс-метод Карты атласов, ПК, мультимедийное оборудование, ресурсы Internet Пресс-конференция Карты настенные, ПК, мультимедийное оборудование

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п

Показатель

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная

1.

Занятия, проводимые в интерактивных формах

10 ч. /40%

заочная

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/ «Историческая география » 3.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа. № п/п 1.

2.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

3.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

4.

Общий объем (по РУП) в часах

Виды учебной работы* Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в т.ч. Контрольная работа Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

очная 72 24

заочная

4 20

48

48 зачёт

* заполняются только имеющиеся виды учебной работы

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций КОМПЕТЕНЦИИ

РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ 1 ТЕМА 1.1 ТЕМА 1.2 РАЗДЕЛ 2 ТЕМА 2.1 ТЕМА 2.2 ТЕМА 2.3 ТЕМА 2.4 ТЕМА 2.5 ТЕМА 2.6 ТЕМА 2.7 ТЕМА 2.8 ТЕМА 2.9 ТЕМА 2.10 ИТОГО

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

4 2 2 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

ОК-1

ОК-6

+ + + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + +

ПК-1

ПК-4

ПК-5

ПК-6

+ +

+

+ + + + + + + + + + +

+ + + + + + + + + +

+ + +

+ +

Σ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО КОМПЕТЕНЦИЙ 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 6 6

3.3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Историческая география » Раздел 1. Историческая география как направление географии Тема 1.1. Предмет и задачи курса. Основные этапы географии Предмет, цели и задачи курса, его связь с другими науками. Объект и предмет исторической географии. Определение исторической географии. Источники исторической географии. Историческая география в системе географических и исторических наук. Методы историко-географического исследования. Номенклатура исторической географии. Использование междисциплинарной системы понятий. Основные этапы развития географической науки. Основные проблемы исторической географии. Содержание исторической географии. Современные подходы к историкогеографической проблематике. Понятие о пространственном и географическом кругозоре. Тема 1.2. Становление исторической географии как научной дисциплины Элементы историко-географического подхода к историческим вопросам у античных авторов (Геродот, Страбон и др.). Начало формирования исторической географии как науки в позднем средневековье. Разработка проблемы влияния природных условий на общество в средние века и в начале нового времени. Эволюция социально-философской мысли от глобальных сопоставлений общества и природы к специальному изучению влияния различных факторов географической среды (климата, рельефа, космических процессов и т. п.) на конкретные общественные процессы. В.К. Яцунский у истоков современной отечественной исторической географии. Теоретические вопросы исторической географии в исследовании В.К. Яцунского "Историческая география. История её возникновения и развития в ХIV-XVIII вв." Историко-географические проблемы исторической географии России в трудах А.И. Андреева, С.В. Бахрушина, Я.Е. Водарского, Л.А. Гольденберга, Л.Н. Гумилева, Н.М. Дружинина, Б.Б. Кафенгауза, Л.В. Милова, А.Н. Гасонова, В.Т. Пашуто. Раздел 2. Этапы развития географии и географических идей Тема 2.1. Древнейший этап развития географии Географические представления первобытных народов. Связь географических представлений первобытных народов с их непосредственной трудовой деятельностью. Научные исследования М.Мид и Н.М.Миклухо-Маклая. Проблема равенства человеческих рас. Развитие географических идей в странах Древнего Востока (Вавилония, Египет, Двуречье, Китай, Индия и др.).

Тема 2.2. Развитие географии в Древней Греции Зарождение географии в Древней Греции. Пространственный и географический кругозор народов Древней Греции. Социальнополитические и культурно-исторические условия развития географии в Древней Греции. Древнегреческие мореплаватели и путешественники. Древнегреческий мореплаватель Пифей и его открытия. Древнегреческая натурфилософия как естественнонаучное объяснение окружающего мира. Географические представления Гомера и Гесиода. Мировоззрение и натурфилософские представления народов Архаической Греции. Пространственный кругозор и географические представления народов Архаической Греции. Милетская школа натурфилософии. Фалес, Анаксимандр, Анаксагор и Анаксимен: материалистический характер их географических и естественнонаучных представлений. Геккатей как древнейший географ и выдающийся путешественник. Тема 2.3. География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма Расширение пространственного кругозора Борьба материалистических идей в эпоху Классической Греции и Эллинизма. Анаксагор, Геродот, Парменид, Аристотель, Платон и их географические представления. Платон и его учение об Атлантиде. Естественнонаучные представления Аристотеля. Эратосфен и Дикеарх как выдающиеся картографы и географы Древней Греции. Эратосфен и его «Географические записки». Теофраст как «отец» ботаники и географии растений. Тема 2.4. Развитие географии в Древнем Риме Общественно-политическая ситуация в Римской республике. Рим как культурный центр Древнего мира. Социально-экономические и политические предпосылки «возвышения» Древнего Рима. Пространственный и географический кругозор граждан Римской Республики. Географические идеи Полибия и Посидония. Помпоний Мела как известный географ Древнего Рима. Плиний Старший как выдающийся историк и географ древнего мира. Клавдий Птолемей и его вклад в развитие географии и картографии Римской Республики. Страбон и его «География». Утилитарная направленность географии Древнего Рима. Картография и картометрия Древнего Рима. Сравнительный анализ географический идей и представлений Страбона и Птолемея. Тема 2.5. Развитие географии в эпоху средневековья Понятие о Феодальной Европе. Общая социально-экономическая и политическая ситуация в странах Западной Европы. Социальноэкономические и философские предпосылки развития географии в странах Феодальной Европы. Паломничества в Святую Землю и Крестовые походы: их роль в расширении географического кругозора европейцев. Монастырская картография и сохранение в ней следов античных

географических знаний. Навигация, карты-портоланы (компасные карты) и их влияние на развитие картографии. Позднее Средневековье в Европе. Марко Поло и его «Книга». Путешествия европейцев на восток: Плано Карпини, Гильом Рубрук, Марко Поло, Гонзалес Клавихо, Афанасий Никитин и др. Значение их странствий и трудов в расширении представлений об обитаемом мире и становлении географии. Географические представления народов Средневекового Востока. Арабские географы, купцы и мореплаватели, их вклад в развитие мировой географии. Арабские географы: Бируни, Ибн Баттута, Идриси. Роль арабских народов в сбережении культурного и научного наследия Древнего Рима и Древней Греции. География в Китае и Индии в Средние Века. Китайская картография и её отличие от европейской. Путешествия и открытия норманнов и новгородцев. Состояние географии в 11–15 вв. Открытия норманнов. Влияние арабской географии и картографии на возрождение географических знаний античности в средневековой Европе. Руководство по географии Клавдия Птолемея и его роль в создании современной картографической парадигмы. Тема 2.6. География и географические представления в эпоху Великих географических открытий Интенсивное расширение пространственного и географического кругозора европейских народов в эпоху Великих географических открытий. Социально-экономическая, философская и научная обусловленность эпохи Великих географических открытий. Хронологические рамки этапа. Важнейшие географические открытия 15-17 веков. Испано-португальский и голландско-российский этапы. Доказательства возможности достижения Азии при продвижении на Запад. Плавания Христофора Колумба через Атлантический океан и открытие им Нового Света. Открытие португальцами пути в Индию. Энрике (Генрих) Мореплаватель — легенда или реальность. Плавание Бартоломеу Диаша (Диаса). Первое кругосветное плавание Магеллана и его значение в развитии географических представлений в 16 веке. Английские мореплаватели. Кругосветное плавание Френсиса Дрейка. Великие географические открытия революционный этап в процессе формирования единого человечества. Роль географических исследований в создании и расширении колониальных империй. Состояние и развитие картографии в Западной Европе. Голландские картографы Авраам Ортелий и Герард Меркатор. Большие голландские атласы мира, принципы картографирования и географическое содержание карт. Их роль в распространении и совершенствовании географических знаний. Последствия Великих географических открытий, изменения в экономике Европы. Географические теории Себастьяна Мюнстера и Бернхарда Варения (Б. Варениуса, Варения). Космография как наука географического содержания. Противоречия между пространственными и географическими представлениями европейских народов.

Тема 2.7. География Нового Времени География в середине ХVII – первой половине XIX в.: научная систематизация географических знаний. Влияние философских воззрений Ф. Бэкона и Р. Декарта на развитие естествознания в 17 в. Коперник, Галилей, Кеплер, Ньютон. Практическая потребность в дифференциации географии в 17 в. Проблема теоретических обобщений в географии Нового времени. Географические идеи, представления, теории и концепции А. Гумбольдта, Карла Риттера, И. Канта, Э. Циммермана и др. Идея взаимосвязи компонентов природы в географии Нового Времени. А. Гумбольдт как основоположник современной климатологии и географии растений. Учение А. Гумбольдта о широтной зональности в распределении растительности и климатов Земли. Немецкая школа физической географии (Краузе, Бутте и др.). Натуралисты 18 века: К. Линней, Ж. Бюффон, М. В. Ломоносов, П. С. Паллас и др. Креационизм и эволюционные идеи. Философия и классификация наук И. Канта. Принципы униформизма и актуализма. Концепция катастрофизма Ж. Кювье. Историко-географическая проблематика в исследованиях российских историков XVIII-XIX вв. Василий Никитич Татищев (1686-1750) и его "Лексикон Российской исторической, географической, политической и гражданской". Камеральная статистика в Западной Европе: зарождение экономикогеографических идей. Вопросы взаимодействия человека и природы в науке 18 в. Изучение собственных территорий как государственная задача: общенациональные съемки и межевания, земельные и лесные кадастры, общие и специальные карты и атласы. Немецкие, французские и российские подходы к изучению регионов. Формирование основ новой географии в первой половине 19 в. А. Гумбольдт и К. Риттер — основоположники классической географии: исследования, взгляды, труды. Первая пространственная модель Тюнена. Развитие научных идей А. Гумбольдта — К. Риттера в США, Франции, России. К. И. Арсеньев и зарождение экономической географии. Возникновение и развитие работ по районированию России. Н. П. Огарев и его идеи в географии. Путешествие Ч. Дарвина, научные результаты и значение для развития естественных наук. Эволюционное учение и география. Немецкая камеральная статистика (Г. Ахенваль, 1719-1772; А.Ф. Бюшинг, 1724-1793). Развитие экономико-географических идей: статистика и география. Хорологическая (ареалогическая) концепция в трудах И. Канта. Государственные военно-топографические съемки 19 в. и картография. Тема 2.8. Развитие научной географии в середине и второй половине XIX в. Взаимодействие общества и природы в географической науке 19 в. Идея развития природы в работах Ч. Лайеля и Ч. Дарвина. Ч. Лайель и Ч. Дарвин – основоположники теории эволюционного развития мира.

Экологическое направление в американской географии. Дж. Марш и его «Человек и природа». Территориальные открытия и теоретические обобщения. Русские путешественники и географы (П. П. Тянь-Шанский, Н. М. Пржевальский, П. А. Кропоткин, и др.). Научная школа Элизе Реклю и его вклад в развитие географии. Физическая география Ф. Рихтгофена. Ф. Ратцель и его геополитические теории. В.В. Докучаев – основоположник научного почвоведения. Учение В. В. Докучаева о почвах. Создание научных географических обществ и географических кафедр (Д. Н. Анучин). Изучение полярных стран. Исследования Северного Ледовитого океана. Плавание Ф. Нансена на «Фраме» и его научные результаты. Российские исследования Арктики. Путешествия Ф. П. Врангеля, Э. В. Толя, Г. Я. Седова, А. В. Колчака и др. Тема 2.9. География в первой половине XX в. Социально-экономическая и политическая ситуация в Европе в начале XX века. Развитие географии в Германии, Франции, США и России. А. Геттнер как основоположник хорологической концепции в современной научной географии. Основные положения хорологической концепции А. Геттнера. Учение о природном комплексе в российской и советской географии. Учение Л.С. Берга о ландшафте. Немецкая, французская, русская и американская антропогеографические школы начала 20 в. Шталортные теории в экономической географии. Основные научные направления во французской географии. Теоретические взгляды Э. Реклю, Видаля де ля Бланша, Э. Мартона, К. Валло. Основные научные направления в английской географии (Х. Маккиндер, Л. Стамп, С. Вивер и др.). Американская географическая наука, ее представители, их теоретические взгляды (В. Девис, Э. Хентингтон, Р. Смит и др.). Тема 2.10. География Новейшего Времени. География в странах ближнего и дальнего зарубежья на современном этапе Учение А. Григорьева о географической оболочке. Страна и регион в географии. Использование новейших методов в современных географических исследованиях. Модели «Римского Клуба». Моделирование и прогнозирование в современной географии. География в США и странах Западной Европы (П. Хаггет, Дж. Чолли и др.). Количественная революция в географии. Экологический подход и социологическое направление в зарубежной географии. География и психология. Формы географической деятельности. Перспективы развития географических исследований. Географические школы и тенденции развития географической мысли в основных зарубежных странах. Сравнительная характеристика отечественных и зарубежных школ в географии.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Историческая география» а) аудиторные занятия РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ

ЧАСОВ

ВИД УЧЕБНОЙ

ЗАОЧНА Я РАЗДЕЛ 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ 2 Тема 1.1. Предмет и задачи ЛЕКЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОТЫ

ОЧНАЯ

курса. Основные этапы географии ЛЕКЦИЯ 2 Тема 1.2. Становление исторической географии как научной дисциплины РАЗДЕЛ 2. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ГЕОГРАФИИ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИДЕЙ СЕМИНАРСКОЕ 2 Тема 2.1. ЗАНЯТИЕ Древнейший этап развития географии СЕМИНАРСКОЕ 2 Тема 2.2. География в Древней Греции ЗАНЯТИЕ Тема 2.3. География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма Тема 2.4. Развитие географии в Древнем Риме Тема 2.5. Развитие географии в эпоху средневековья Тема 2.6. География и географические представления в эпоху ВГ открытий Тема 2.7. География Нового Времени

СЕМИНАРСКОЕ

ЛЕКЦИЯ

РАЗБОР

ДОКЛАД

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

2

2

РАЗБОР

ТЕСТ

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

2

2

РАЗБОР

ПИСЬМЕННЫ

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

Й АНАЛИЗ СИТУАЦИИ

РАЗБОР

ТЕСТ

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

2

РАЗБОР

УСТНЫЙ ОПРОС

2

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ РАЗБОР КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

РАЗБОР

ТЕСТ

ЗАНЯТИЕ

СЕМИНАРСКОЕ Тема 2.8. Развитие научной географии ЗАНЯТИЕ в середине и второй половине XIX в. СЕМИНАРСКОЕ Тема 2.9. География в первой ЗАНЯТИЕ половине XX в. СЕМИНАРСКОЕ Тема 2.10. География Новейшего ЗАНЯТИЕ Времени. ИТОГО

ПРОБЛЕМНАЯ ОПРОС

Й АНАЛИЗ СИТУАЦИИ УСТНЫЙ ОПРОС

ЗАНЯТИЕ

СЕМИНАРСКОЕ

ОННАЯ ЛЕКЦИЯ

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ РАЗБОР КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

ЗАНЯТИЕ

СЕМИНАРСКОЕ

ИНФОРМАЦИ ОПРОС

ПИСЬМЕННЫ

ЗАНЯТИЕ

СЕМИНАРСКОЕ

ФОРМА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

РАЗБОР

ЗАНЯТИЕ

СЕМИНАРСКОЕ

ТЕХНОЛОГИ Я ОБУЧЕНИЯ

2

УСТНЫЙ ОПРОС

КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ

2

ДЕЛОВАЯ ИГРА

24

РЕФЕРАТ

б) самостоятельная аудиторная работа РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ

1.

РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИИ

ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

РЕЗУЛЬТАТ

СТАНОВЛЕНИЕ

И ИСТОРИЧЕСКОЙ

Тема 1.1. Предмет и задачи АНАЛИЗ курса. Основные этапы географии МАТЕРИАЛА Тема 1.2. Становление АНАЛИЗ исторической географии как МАТЕРИАЛА научной дисциплины РАЗДЕЛ 2. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ

НОВОГО

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ

НОВОГО

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ГЕОГРАФИИ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИДЕЙ

Тема 2.1. Древнейший этап развития географии

ИЗУЧЕНИЕ

НОВОГО

МАТЕРИАЛА АНАЛИЗ МАТЕРИАЛА

НОВОГО

Тема 2.2. География в Древней Греции

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ

Тема 2.3. География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ

Тема 2.4. Развитие географии в Древнем Риме

ИЗУЧЕНИЕ

Тема 2.5. Развитие географии в эпоху средневековья

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ

Тема 2.6. География и географические представления в эпоху Великих географических открытий

ИЗУЧЕНИЕ

Тема 2.7. География Нового Времени

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА ДОКЛАДПРЕЗЕНТАЦИЯ

ПЛАН-КОНСПЕКТ ДОКЛАД ПО ТЕМЕ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА СОСТАВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭПОХИ НОВОГО

ТАБЛИЦА

МАТЕРИАЛА ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ

ДОКЛАД

ИЗУЧЕНИЕ КАРТ АТЛАСА РАБОТА В ГРУППЕ: СОСТАВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭПОХИ

ТАБЛИЦА, КАРТА

ОСМЫСЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА

НОВОГО

ГРУППОВОЙ ДОКЛАД

Тема 2.8. Развитие научной географии в середине и второй половине XIX в.

ГРУППОВОЙ ДОКЛАД ПОДГОТОВКА

ДОКЛАД ПО ТЕМЕ

ДОКЛАДА РАЗРАБОТКА СЦЕНАРИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПЛАН-КОНСПЕКТ Тема 2.9. География в первой половине ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО XX в. МАТЕРИАЛА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ Тема 2.10. География Новейшего Времени. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО География в странах ближнего и МАТЕРИАЛА дальнего зарубежья на ДОКЛАД ПО ТЕМЕ современном этапе ИТОГО

в) занятия в интерактивных формах № п/п

1 2 3 4 5

Общий объем (по РУП) в часах

РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Занятия, проводимые в интерактивных формах Тема 2.1. «Древнейший этап развития географии» Тема 2.3. «География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма» Тема 2.6. «География и географические представления в эпоху Великих географических открытий» Тема 2.8. «Развитие научной географии в XIX в.» Тема 2.10. «География Новейшего Времени. География в странах ближнего и дальнего зарубежья на современном этапе»

очная 10 ч./40%

заочная -

2 2 2 2 2

г) самостоятельная внеаудиторная работа РАЗДЕЛЫ / ТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)

ЧАСОВ РЕЗУЛЬТАТ ОЧНАЯ

ЗАОЧНА Я

РАЗДЕЛ 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ НАПИСАНИЕ 2 Тема 1.1. Предмет и задачи курса. РЕФЕРАТА Основные этапы географии Тема 1.2. Становление исторической географии как

НАПИСАНИЕ РЕФЕРАТА РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ

8

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКА АНАЛИЗИРОВАТЬ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТ Ь ИНФОРМАЦИЮ

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКА РАБОТЫ С ЛИТЕРАТУРОЙ

научной дисциплины

СОСТАВЛЕНИЕ АННОТИРОВАННОГО БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГ О СПИСКА

РАЗДЕЛ 2. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ГЕОГРАФИИ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИДЕЙ НАПИСАНИЕ 2 Тема 2.1. Древнейший этап РЕФЕРАТА развития географии Тема 2.2. География в Древней Греции

НАПИСАНИЕ

Тема 2.3. География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма Тема 2.4. Развитие географии в Древнем Риме

ПОДГОТОВКА

Тема 2.5. Развитие географии в эпоху средневековья

ПОДГОТОВКА

Тема 2.6. География и географические представления в эпоху Великих географических открытий Тема 2.7. География Нового Времени

НАПИСАНИЕ

4

РЕФЕРАТА

4

СОВЕРШЕНСТВОВАН

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКА УСТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

НАПИСАНИЕ

6

РЕФЕРАТА ПОДГОТОВКА ДОКЛАДАПРЕЗЕНТАЦИИ

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКОВ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРЫ

4

УСТНОГО ДОКЛАДАПРЕЗЕНТАЦИИ

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКОВ УСТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

2

РЕФЕРАТА

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКА АНАЛИЗИРОВАТЬ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТ Ь ИНФОРМАЦИЮ

НОВОГО

6

МАТЕРИАЛА ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦЫ ВЫПОЛНЕНИЕ КАРТОСХЕМЫ НАПИСАНИЕ РЕФЕРАТА

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКА АНАЛИЗИРОВАТЬ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТ Ь ИНФОРМАЦИЮ

НАПИСАНИЕ Тема 2.8. Развитие научной РЕФЕРАТА географии в середине и второй половине XIX в. ПОДГОТОВКА Тема 2.9. География в первой ВЫСТУПЛЕНИЯ половине XX в. НАПИСАНИЕ

2

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКОВ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРЫ

4

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКОВ УСТНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

РЕФЕРАТА

ПОДГОТОВКА Тема 2.10. География Новейшего ДОКЛАДАВремени. География в ПРЕЗЕНТАЦИИ

ИЕ НАВЫКОВ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРЫ ИЕ НАВЫКОВ АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРЫ

ДОКЛАДА

ИЗУЧЕНИЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАН

4 ПО

СОВЕРШЕНСТВОВАН ИЕ НАВЫКОВ УСТНОГО

странах ближнего и дальнего зарубежья на современном этапе ИТОГО

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТЕМЕ

ВЫСТУПЛЕНИЯ

48

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. «Историческая география как направление географии» Тема 1.1. «Предмет и задачи курса. Основные этапы географии» Аудиторные занятия Лекция 1. «Введение в курс исторической географии» План лекции: 1. Предмет, цели и задачи курса, его связь с другими науками.

2. Историческая география в системе географических и исторических наук.

3. Объект и предмет исторической географии. Определение исторической географии. Современные подходы к историко-географической проблематике.

4. Источники исторической географии.

5. Методы историко-географического исследования.

6. Выполнение теста Лекция 2. «Становление исторической географии как научной дисциплины» План лекции: 1. Элементы историко-географического подхода к историческим вопросам у античных авторов (Геродот, Страбон и др.).

2. Начало формирования исторической географии как науки в позднем средневековье. Разработка проблемы влияния природных условий на общество в средние века и в начале нового времени.

3. Эволюция социально-философской мысли от глобальных сопоставлений общества и природы к специальному изучению влияния различных факторов географической среды (климата, рельефа, космических процессов и т. п.) на конкретные общественные процессы.

4. Историко-географические проблемы исторической географии России в трудах российских учёных. Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2 3

Групповая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Выполнение теста (входной контроль) Составление планконспекта лекции 1,2

Материалы текущего контроля: тест (входной контроль)

Форма отчетности Выполненный тест План-конспект лекции 1,2

Примерные тестовые задания: 1. Продолжите фразу правильно: «География, как наука естественная и общественная …» А. существует только с середины XX века В. включает в себя два направления: физической и социально-экономической географии С. изучает естественные и антропогенные природные комплексы Д. занимается исследованием естественного движения населения 2. Общая география изучает… А. пространственно-временные закономерности взаимодействия природных и антропогенных факторов и особенности развития различных территориальных систем В. историю развития географической оболочки С. природные комплексы и страны мира и их географические особенности Д. рельеф земного шара 3. Понятие «географическая культура» включает четыре основных компонента: А. географическую картину мира, географическое мышление, методы географических исследований, язык географии В. географическое мировоззрение, комплексность, логичность, конкретность С. глобальность мышления, уникальность, конкретность, конструктивность Д. географическую логику, пространственность, системность, территориальность 4. Подсистема физико-географических наук включает в себя множество отраслевых наук. Какие из перечисленных ниже, к ним не относятся? А. геоморфология и климатология В. океанология и гидрология С. картография и страноведение Д. гляциология и геокриология 5. Название науки географии возникло: А. в Китае С. в Египте В. в Риме Д. в Греции 6. Кто открыл материк Австралия? А. А. Тасман С. В. Баренц В. Васко да Гама Д. Х. Колумб 7. Расположите в хронологическом порядке географические открытия: А. Австралии С. Антарктиды В. Америки Д. Океании 8. Первое в мире кругосветное путешествие удалось совершить экспедиции: А. Х. Колумба С. Ф. Магеллана В. Васко да Гамы Д. А. Веспуччи 9. Перечислите 5 российских (советских) учёных-географов различных эпох, расставив их в хронологической последовательности.

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1

2 3 4

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Форма самостоятельной работы Написание реферата

Срок сдачи 2-я неделя семестра

Работа с 4-я неделя первоисточниками семестра Составление аннотированного библиографического списка (вопр. №4)

Форма отчетности Доклад на 5 минут

Анализ первоисточников Аннотированный список

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема: «Роль учёных в становлении исторической географии» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Яцунский В.К. у истоков современной отечественной исторической географии.

2. Теоретические вопросы исторической географии в исследовании В.К. Яцунского " 3. Историческая география. История её возникновения и развития в ХIVXVIII вв.

4. Вопросы исторической географии в трудах А.И. Андреева, С.В. Бахрушина, Я.Е. Водарского, Л.А. Гольденберга, Л.Н. Гумилева, Н.М. Дружинина, Б.Б. Кафенгауза, Л.В. Милова, А.Н. Гасонова, В.Т. Пашуто. По данному вопросу составить историографию учёных и составить список их научных трудов.

5. Влияние философских воззрений Ф. Бэкона и Р. Декарта на развитие естествознания в 17 в. Коперник, Галилей, Кеплер, Ньютон. Практическая потребность в дифференциации географии в 17 в.

6. Особенности развития русской картографии. Русская картографическая традиция составления географических чертежей. Форма текущего контроля по теме: защита реферата (доклад на 5 мин) Литература: 1, 2, 19,20, 21 Вопросы для самопроверки: 1. Почему В.К. Яцунского называют основоположником современной отечественной исторической географии? Какие известные труды он написал?

2. Назовите основные этапы возникновения исторической географии в ХIVXVIII вв.

3. Как вопросы исторической географии отражены в работах А.И. Андреева, Л.А. Гольденберга, Л.Н. Гумилева и др. учёных?

4. Какой учёный с 1916 года публиковал научные работы по истории Севера и Сибири, опубликовал капитальный труд «Очерки по источниковедению Сибири», посвящённых XVII и первой половине XVIII веков?

5. Кто из учёных первым в советской науке выдвинул и обосновал проблему картографического источниковедения, ввёл в научный оборот множество ценных исторических документов, стал первым русским редактором международного журнала по истории картографии Imago Mundi.

6. Кто из учёных подразделял свои многочисленные работы на следующие группы: по истории Русского государства XV—XVII вв., по истории Киевской Руси, по истории Сибири?

7. Как повлияли воззрения философов 17 в. на развитие естествознания и географии?

8. Почему именно в 17 веке начались процессы дифференциации в географии?

9. Назовите особенности развития русской картографии. Перечислите российских картографов.

10. Именем А. И. Андреева назван один из горных пиков на Земле Королевы Мод в Антарктиде. Чем был знаменит этот учёный?

11. Кто из российских (советских) учёных защитил кандидатскую диссертацию «Формирование промышленных поселений Центральнопромышленного района Европейской России (XVII — начало XX в.)», которая увидела свет в 1972 году в виде монографии «Промышленные селения Центральной России в период генезиса и развития капитализма»? Какое значение имел этот труд для развития исторической географии?

12. Эта книга Я. Е. Водарского вышла в 1966 году, но до сих пор широко используется в вузовских курсах отечественной истории. Какие материалы представлены в данном издании? («Население России за 400 лет (XVI — начало XX в.)»). Раздел 2. «Этапы развития географии и географических идей» Тема 2.1. Древнейший этап развития географии Семинар 1. «Древнейший этап развития географии» Основные вопросы: 1. Географические представления первобытных народов.

2. Связь географических представлений первобытных народов с их непосредственной трудовой деятельностью.

3. Развитие географических идей в странах Древнего Востока (Вавилония, Египет, Двуречье, Китай, Индия и др.).

4. Научные исследования М. Мид и Н.М. Миклухо-Маклая. Проблема равенства человеческих рас. Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Составить план-конспект занятия по основным вопросам.

2. Какие существовали географические представления у древних народов?

3. Как применялись знания об окружающей среде в непосредственной трудовой деятельности?

4. Каковы особенности развития географических идей в странах Древнего Востока?

5. Выполнить сравнительный анализ этнографических исследований Н.Н. Миклухо-Маклая и М. Мид. Николай Николаевич Миклухо-Маклай (5 (17) июля 1846, родился в селе Языково-Рождественское Боровичского уезда, Новгородской губернии — 2 (14) апреля 1888, Санкт-Петербург) — русский этнограф, антрополог, биолог и путешественник, изучавший коренное население Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании (1870—1880-е годы), в том числе папуасов северо-восточного берега Новой Гвинеи (Этот берег в русскоязычной литературе называют Берег Маклая). Маргарет Мид (1901—1978), видный американский этнограф. Исследовала отношения между различными возрастными группами в традиционных (папуасы, самоа и др.) и современных обществах, детскую психологию с позиций т.н. этнопсихологической школы. Явилась первым этнографом, для которой мир детства стал основным предметом изучения. Собрала огромный материал о социализации детей в примитивных культурах, в частности, народов Океании. Тираж её книги «Взросление самоа» превысил 2 млн. экземпляров. Литература: 1, 2, 13, 14 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

2

Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая

3

Индивидуальная

1

Форма самостоятельной работы Изучение нового материала Анализ нового материала

Форма отчетности План-конспект. Устный доклад

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1 2 3 4

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная По выбору студента

Форма самостоятельной Срок сдачи работы 3-я неделя Реферат семестра

Форма отчетности Доклад на 5 минут

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема: «Древнейший этап развития географии» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Дописьменный период географии: представления первобытного человека о мире. «Бытийный географизм».

2. Переселение народов, торговые связи и их значение для распространения географических знаний.

3. Очаги древней цивилизации (Египет, Месопотамия, страны Леванта, Индия, Китай), их роль в накоплении и развитии географических знаний.

4. Расширение представлений об обитаемом мире - успехи в мореплавании: экспедиции китайцев; плавания финикийцев.

5. Древнейшие картографические изображения древних народов. Литература: 9, 12, 14 Вопросы для самопроверки: 1. Каковы были представления первобытного человека о мире?

2. Как переселения народов и торговля влияли на распространение географических знаний?

3. Каковы были географические представления в очагах древней цивилизации (Египет, Месопотамия, страны Леванта, Индия, Китай).

4. Как экспедиции китайцев и плавания расширяли представления об обитаемом мире?

5. Каковы были древнейшие картографические изображения? Форма текущего контроля по теме: тест Тема 2.2. «Развитие географии в Древней Греции» Семинар 2. «Развитие географии в Древней Греции» Основные вопросы: 1. Зарождение географии в Древней Греции.

2. Пространственный и географический кругозор народов Древней Греции.

3. Социально-политические и культурно-исторические условия развития географии в Древней Греции.

4. Древнегреческие мореплаватели и путешественники. Древнегреческий мореплаватель Пифей и его открытия.

5. Древнегреческая натурфилософия как естественнонаучное объяснение окружающего мира.

6. Географические представления Гомера и Гесиода.

7. Мировоззрение и натурфилософские представления народов Архаической Греции. Пространственный кругозор и географические представления народов Архаической Греции.

8. Милетская школа натурфилософии. Фалес, Анаксимандр, Анаксагор и Анаксимен: материалистический характер их географических и естественнонаучных представлений.

9. Геккатей как древнейший географ и выдающийся путешественник. Задание по аудиторной самостоятельной работе: Презентовать доклады по теме занятия. Показать роль учёного в развитии географических знаний. Литература: 9, 12, 13, 14 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2 3

Групповая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение нового материала Доклад-презентация

Форма отчетности План-конспект занятия Защита презентация

Тема 2.3. «География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма» Семинар 3. «География в эпоху Классической Греции и эпоху Эллинизма» Основные вопросы: 1. Расширение пространственного кругозора 2. Борьба материалистических идей в эпоху Классической Греции и Эллинизма.

3. Учёные эпохи - Анаксагор, Геродот, Парменид, Аристотель, Платон и их географические представления.

4. Платон и его учение об Атлантиде.

5. Естественнонаучные представления Аристотеля.

6. Эратосфен и Дикеарх как выдающиеся картографы и географы Древней Греции. Эратосфен и его «Географические записки».

7. Теофраст как «отец» ботаники и географии растений. Задание по аудиторной самостоятельной работе: Познакомиться с основными учёными и географическими представлениями эпохи Классической Греции и эпохи Эллинизма. Составить сравнительную характеристику естественнонаучных представлений двух эпох. Для этого

разбиться на две группы и обсудить в каждой группе в течение 10-12 минут особенности эпохи и учёных с их представлениями о мире. Литература: 9, 12, 13, 14 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2

Групповая

3

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение нового материала Составление характеристики эпохи

Форма отчетности Заполненная таблица Выступление руководителя группы

Тема 2.4. «Развитие географии в Древнем Риме» Семинар 4. «Развитие географии в Древнем Риме» Основные вопросы: 1. Общественно-политическая ситуация в Римской республике. Рим как культурный центр Древнего мира.

2. Социально-экономические и политические предпосылки «возвышения» Древнего Рима. Пространственный и географический кругозор граждан Римской Республики.

3. Географические идеи Полибия и Посидония.

4. Помпоний Мела как известный географ Древнего Рима.

5. Плиний Старший как выдающийся историк и географ древнего мира.

6. Клавдий Птолемей и его вклад в развитие географии и картографии Римской Республики.

7. Страбон и его «География».

8. Картография и картометрия Древнего Рима. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Рассмотреть общественно-политическая ситуация в Римской республике, социально-экономические и политические предпосылки развития географии в Древнем мире.

2. Познакомиться с основными учёными и географическими представлениями эпохи Древнего Рима.

3. Выполнить сравнительный анализ географических идей и представлений Страбона и Птолемея. Литература: 9, 12, 13, 14 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № Вид самостоятельной Форма Форма п/п работы самостоятельной отчетности

работы 1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2 3

Групповая Индивидуальная

Изучение нового материала Заполнение таблицы

План-конспект. Таблица

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1 2 3 4

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Форма самостоятельной Срок сдачи работы 5-я неделя Реферат семестра Реферат

6-я неделя семестра

Форма отчетности Доклад на 5 минут Выполненный реферат и тестовые вопросы к нему

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 2.2.-2.4: «Развитие географии в Древней Греции и Риме» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Географические представления Гомера (по «Одиссее» и «Илиаде») и Гесиода.

2. Значение походов Александра Македонского в расширении географического кругозора древних греков.

3. Первые умозрительные теории античных географов о форме и размерах Земли, её происхождении и изменчивости, представления о соотношении суши и моря на земной поверхности. Периплы и периэги.

4. Отличительные особенности философских воззрений о природе ионийской (милетской) и элейской (пифагорейской) школ, их основные представители и последователи.

5. Вклад Аристотеля, Аристарха и Эрастофена в формирование науки о Земле. Понятие географического детерминизма.

6. Военные операции и территориальные приобретения Древнего Рима и их влияние на географический кругозор античных ученых.

7. Вклад александрийской (греческой) научной школы (Страбон, Птолемей) в развитие географической науки в римскую эпоху.

8. Географические представления и обобщения римских авторов Лукреция Кара, Помпония Мелы, Публия Корнелия Тацита, Плиния Старшего и др.

9. Истоки основных направлений современной географии: географическое и хорографическое отображение окружающего мира; первые схемы климатических зон и др. Литература: 9, 12, 14

Вопросы для самопроверки: 1. Каков вклад Аристотеля в развитие географии?

2. Кто был представителями древнегреческой школы натурфилософии?

3. Какие методы использовали учёные древней Греции?

4. Кто из учёных впервые вычислил размеры Земли?

5. Почему Платона (428–348 гг. до н. э.) и его ученика Аристотеля (384– 322 гг. до н. э.) называют знаменитые философами Древней Греции, а в географии упоминают как основоположников землеведения?

6. Назовите представителей милетской и пифагорейской школ. Форма текущего контроля по теме: тест Примерные тестовые задания: 1. Название науки географии возникло … А. в Китае С. в Египте В. в Риме Д. в Греции 2. Становление общей географии относят к античному времени. В это время развиваются идеи о … А. форме Земли (шарообразности) В. тепловых поясах С. гипсометрии земной поверхности Д. научно-технической революции 3. Идея шарообразности Земли и наличия тепловых поясов была высказана древнегреческим учёным А. Аристотелем С. Геродотом В. Страбоном Д. Эратосфеном 4. Первым математически обосновал шарообразную форму Земли, измерив длину дуги меридиана мерой 1 градус, древнегреческий учёный А. Аристотель С. Геродот В. Страбон Д. Эратосфен 5. Кого из учёных древнего мира называют «отцом истории» и «отцом этнографии», а также он первым применил исторический метод в географии? А. Аристотель С. Геродот В. Страбона Д. Эратосфен 6. Его работами завершается античная натурфилософия и начинается опытное познание. Основной географический труд этого учёного – «Метеологика» – своеобразное общее землеведение древних греков, в котором систематизированы физико-географические знания. А. Аристотеля С. Геродота В. Страбона Д. Эратосфена 7. Он был хранителем Александрийского музея и автором труда «Geographia hupomnemata» – «Географические записки». Это его впоследствии назовут «отцом географии», т. к. он первым предложил называть науку о Земле географией. А. Аристотель С. Геродот

В. Страбон Д. Эратосфен 8. Этот учёный создал труд для государственных чиновников Римской империи – первый в мире справочник для управленческого аппарата. А. Аристотель С. Геродот В. Страбон Д. Эратосфен 9. В Древнем Риме географические знания греческих ученых были систематизированы. Его 17-томная работа «География» была «открыта» только через 600 лет после написания. Как звали этого учёного? А. Аристотель С. Геродот В. Страбон Д. Эратосфен 10. Какие из высказываний точно характеризуют античную географию? А. античная география была в основном описательной наукой. В. первоначально география развивается в рамках натурфилософии. С. именно в античное время были заложены основы страноведения, математической географии и естественно-географических наук. Д. в этот период активно развивалась картография 11. Выявите важнейшие географические идеи Древнего мира, которые по истечении многих столетий получили научное подтверждение и вошли в учебники как непреложные истины. А. Идея географической зональности В. Идея шарообразности Земли С. Идея о залегании слоёв Земли Д. Все выше названные идеи Тема 2.5. «Развитие географии в эпоху средневековья» Семинар 5. «Развитие географии в эпоху средневековья» Основные вопросы: 1. Историческая справка-характеристика периодов Средневековья (раннее, среднее, позднее).

2. Понятие о Феодальной Европе. Общая социально-экономическая и политическая ситуация в странах Западной Европы.

3. Социально-экономические и философские предпосылки развития географии в странах Феодальной Европы. Походы крестоносцев.

4. Географические представления народов Средневекового Востока. Арабские географы, купцы и мореплаватели, их вклад в развитие мировой географии.

5. Путешествия Ибн Баттуты. Роль арабских народов в сохранении культурного и научного наследия Древнего Рима и Древней Греции.

6. Позднее Средневековье в Европе. Марко Поло и его «Книга».

7. Путешествия норманнов и новгородцев в эпоху средневековья. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Дать характеристику Феодальной Европы, рассмотреть географию основных государств этого периода (работа с картами атласа).

2. Выполнить анализ текста и перечислить социально-экономические и философские предпосылки развития географии в странах Феодальной Европы.

3. Составить схему, отражающую географию походов крестоносцев. Отметить крупнейшие города этого периода.

4. Рассмотреть маршрут путешествия Ибн Баттуты, раскрыть его вклад в развитие географии.

5. Дать оценку путешествий и вклада в развитие географии Марко Поло. Литература: 9, 11, 12, 13, 15 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

2

Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая

3

Индивидуальная

1

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение карт атласа Работа в группе: составление характеристики эпохи

Форма отчетности Картосхема. Выступление руководителя группы

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: №

Вид самостоятельной работы

1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2 3 4

Групповая Индивидуальная По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Подготовка устного 6-я неделя докладасеместра презентации Реферат

7-я неделя семестра

Форма отчетности Доклад на 5 минуты

Доклад на 5 минут

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 2.5 «Развитие географии в эпоху средневековья» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Исторические условия развития географии и географическая картина мира в эпоху раннего Средневековья.

2. Влияние античной географии на развитие географии в Европе в Средние века и в эпоху Возрождения.

3. Географические представления Козьмы Индикоплова и других представителей раннего Средневековья.

4. Основные направления пространственной активности европейцев и причины, её порождавшие (религиозные миссии). Паломничества в Святую землю и Крестовые походы, их роль в расширении географического кругозора европейцев.

5. Монастырская картография и сохранение географических знаний Античности.

6. Средневековые карты-портоланы (компасные карты) и их влияние на развитие навигации и картографии.

7. Норманны и их открытия.

8. Арабские географы – Аль Бируни, Ибн Баттута, Индриси, Вард, Якуби, Ибн Фадлан Истархи и их представления об обитаемом мире.

9. Влияние арабской географии и картографии на возрождение географических знаний Античности в средневековой Европе.

10. География в Китае и Индии в Средние века. Китайская картография и её отличие от европейской.

11. Путешествия европейцев в восточные страны: значение их странствий и трудов в расширении представлений об обитаемом мире и становлении географии. Литература: 9, 11, 12, 13, 15 Вопросы для самопроверки: 1. Каковы были исторические условия развития географии в эпоху раннего Средневековья?

2. В каком труде были отражены основные географические представления представителей раннего Средневековья?

3. В чём особенности монастырской картографии?

4. Какие открытия совершили норманны в эпоху средневековья?

5. Как паломничества в Святую землю и Крестовые походы, влияли на расширении географического кругозора европейцев?

6. Какие произведения (географического плана) были созданы арабскими учёными в X-XIII веках?

7. Назовите особенности развития географии в Индии и Китая в средние века?

8. Назовите значение их странствий европейцев и их трудов в расширении представлений об обитаемом мире и становлении географии.

Форма текущего контроля по теме: тест Примерные тестовые задания: 1. Эпоха раннего средневековья в Европе характеризуется следующими историческими процессами: А. активным развитием картографии В. Великим переселением народов С. появлением государств в Скандинавии, центральной и восточной Европе: Великая Моравия и Киевская Русь Д. появлением викингов, возникновением королевства остготов в Италии и вестготов в Аквитании 2. Почему в раннем Средневековье научные знания находятся на Западе в глубоком упадке? А. упадок научного знания на Западе отчасти может быть объяснен сокращением контактов с Византией и, в частности, забвением греческого языка, продолжавшимся на Западе вплоть до времени гуманистов В. упадок городов и развитие аграрной цивилизации в Европе С. преобладание рабовладельческого способа производства Д. падение Римской империи 3. Эпоха Средневековья по историческим особенностям подразделяется на следующие хронологические периоды: А. раннее, высокое, позднее В. начальное, среднее, позднее С. римское, католическое, христианское Д. новое, среднее, классическое 4. Источники по периоду Средневековья условно подразделяются на пять типов. К ним относятся: А. природно-географические и этнографические; В. вещественные и письменные источники; С. художественно-изобразительные источники (архитектура, живопись, скульптура, прикладное искусство); Д. все перечисленные источники информации 5. В своей книге «Хождение за три моря» А. Никитин описывал природу и население: А. Китая С. Дальнего Востока В. Индии Д. Сибири 6. Венецианский купец-путешественник Марко Поло в своей книге описывал сведения о городах, народах, полезных растениях и ископаемых этих стран. А. Китая и Индии С. Черноморского побережья В. Тибета и Монголии Д. Скандинавии 7. Посмотрите на политическую карту Европы и расставьте их в хронологической последовательности.

А.

В.

С.

Тема 2.6. «География и географические представления в эпоху Великих географических открытий» Семинар 6. «Значение эпохи Великих географических открытий для развития географии» Основные вопросы: 1. Интенсивное расширение пространственного и географического кругозора европейских народов в эпоху Великих географических открытий.

2. Социально-экономическая, философская и научная обусловленность эпохи Великих географических открытий.

3. Хронологические рамки этапа. Важнейшие географические открытия 15-17 веков.

4. Испано-португальский этап и его характеристика.

5. Голландско-российский этап и его особенности.

6. Последствия Великих географических открытий, изменения в экономике Европы.

7. Географические теории Себастьяна Мюнстера и Бернхарда Варения. Космография как наука географического содержания. Противоречия между пространственными и географическими представлениями европейских народов. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Заполнить таблицу «Расширение пространственного и географического кругозора европейских народов в эпоху Великих географических открытий» Путешественник, Маршрут путешествия, Вклад в развитие (годы жизни) открытия географии 2. Составить характеристику испано-португальского и голландскороссийского этапа, выделить их особенности (работа в группах).

3. Сравнить географические теории Себастьяна Мюнстера («Всеобщая космография», 1544 г.) и Бернхарда Варения («География генеральная», 1650 г. ). Разделиться на 2 группы и дать оценку одной из теорий. Материалы для обсуждения:

1 группа. Имя немецкого космографа Себастьяна Мюнстера связывают с публикацией им первого из весьма заслуживающих внимания компендиума по географии. С. Мюнстер, зарекомендовавший себя вначале в качестве знатока науки классического периода благодаря переводу ряда географических трудов с латинского языка на немецкий, потратил восемнадцать лет на подготовку своей исчерпывающей «Всеобщей космографии», которая вышла в свет в 1544 г. Эта работа была полностью выдержана в традициях Страбона, из-за чего современники Мюнстера стали называть его «немецким Страбоном». «Космография» состоит из шести книг. Первая рисует общую картину Вселенной, согласно Птолемею, но дополненную рассуждениями о расселении людей после потопа. Остальные пять книг характеризуют главные районы Земли. Особенно удалось автору описание южной и западной Европы и Германии. Он традиционно разделил Старый Свет на три части - Европу, Азию и Африку. Согласно Мюнстеру, Европа отделялась от Азии рекой Дон; Африка же с Азией были разграничены им по Нилу - вероятно, автор не был знаком с высказываниями по этому поводу Геродота. Представления Мюнстера об Азии и обеих Америках показывают его удивительную неосведомленность, тем более, что немецкие картографы располагали новыми сведениями, поступавшими от исследователей и путешественников, и этими сведениями, надо думать, мог бы воспользоваться и Мюнстер. Странные, полные тайн и чудес рассказы об Америке и Африке он оживлял гравюрами с изображением людей с головами на месте грудной клетки или с одной ногой - креатуры, непосредственно заимствованные у сэра Джона Мандевиля. Более столетия «Космография» Мюнстера считалась весьма авторитетной работой по географии мира. С небольшими изменениями повторные издания ее выходили в 1545, 1546 и 1548 гг. В 1550 г. вышло еще одно издание, содержавшее на этот раз многочисленные добавления и исправления. После смерти Мюнстера в 1552 г. (он умер от чумы в Базеле) его «Космография» многократно переиздавалась со значительными добавлениями.

2 группа. Бернхард Варен (Бернхардус Варениус, нем. Bernhard Varen, лат. Bernhardus Varenius; 1622—1650) — германо-голландский географ. Автор «Всеобщей географии» (1650), в которой в системе знаний о Земле впервые выделил географию. Родился в северной Германии, обучался математике и медицине в университетах Кёнигсберга (1643—45) и Лейдена (1645—49). Получив степень медика, поселился в Амстердаме, где занялся частной практикой. Географические открытия голландских мореплавателей привлекли внимание Варена к географии. На рубеже двух исторических этапов в 1650 г. в Нидерландах увидел свет труд выдающегося ученого своего времени Бернхарда Варения (1622-1650) “География Генеральная” (“Всеобщая география”). Второе и третье издание этой книги (1672 и 1681 гг.) вышли под редакцией Исаака Ньютона великого физика, очень близкого к географии. На русском языке книга издана по приказу Петра I в 1718 г. переводчиком-издателем Федором

Поликарповым. Б. Варений получил образование в Гамбургском и Кенигсбергском университетах; в конце своей короткой, но яркой жизни работал в Нидерландах. “Всеобщая география” Варения первый со времен античной древности опыт широкого общеземлеведческого обобщения, первая попытка определить предмет и содержание географии, основываясь на новых данных о Земле, собранных в эпоху Великих географических открытий. Однако по теоретической сути эта работа принадлежит уже следующему периоду, так как она во многом опережала свое время. По Варению, “предмет географии есть земноводный шар (вариант перевода: “земноводный круг”), наружная, во-первых, оного поверхность и ее части”. Варений различал три части “земноводного шара” (прообразы компонентных оболочек Земли): 1) “землю”, т.е. твердую земную поверхность вместе с растениями и животными; 2) “воду” (гидросферу) - поверхностную и подземную; 3) атмосферу. Только в 1926 г. В.И. Вернадский дополнит это учение Варения обоснованием “биосферы” как особой оболочки нашей планеты. Значительное внимание во “Всеобщей географии” впервые уделено Мировому океану: сделана попытка определить объём Мирового океана, отмечена относительная неизменность его уровня, рассмотренны морские течения, впервые выделен самостоятельный Южный океан, который долгое время спустя обозначался на картах Мира. Варений писал о географических зонах (поясах), посвятив им в своем труде две главы. При этом он указывал на зависимость климата от рельефа, близости или отдаленности моря; связывал движение воздуха с изменением давления, пытался объяснить увеличение осадков в горах. Идеи Варения, высказанные около 350 лет назад, как видим, очень современны, но теоретические объяснения идей были, конечно, на уровне науки XVII столетия.

Перевод книги Бернарда Варения: Geographia generalis in qua affectiones generalis. Telluris explicantur. Autora Bernh. Varenio. Med. D. Amstelodami. Перевод сделан с одного из амстердамских изданий Эльзевиров (1650, 1664, 1671 гг.). Перевод не мог быть сделан с издания позже 1671 г., так как, начиная с 1672 года, в иностранные издания Варения вносились дополнения Исаака Ньютона. Сличение же указанного «Предложения» показало, что в русском переводе исправления Ньютона отсутствуют. Фронтиспис русского издания, на котором изображено море, кит и три человека, по композиции ближе к фронтиспису издания Эльзевиров, чем к изданию 1693 г. в Иене, на которое ошибочно указывает и Пекарский (II, стр. 432). Переводчик Федор Поликарпов, что устанавливается по подписи в конце предисловия: «Вашей любви услужнейший Типографии справщик Феодор Поликарпов с потрудившимся в деле сем клевретством». Имена помощников не установлены.

Литература: 6, 9, 13, 14, 17 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

2

Групповая

3

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Осмысление и систематизация нового материала Изучение нового материала

Форма отчетности Таблица Выступление с докладом

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1 2

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая

Форма самостоятельной работы Реферат

Срок сдачи

Форма отчетности

8-я неделя семестра

Доклад на 3 минуты

3 4

Индивидуальная По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Подготовка презентации

9-я неделя семестра

Защита презентации

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 2.6 «Эпоха Великих географических открытий» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Исторические предпосылки Великих географических открытий. Географические знания накануне Великих географических открытий.

2. Влияние идей античных географов о распределении на Земле суши и моря на представление ученых XV в., доказывавших возможность достижения восточных берегов Азии западным путем.

3. Эпоха Великих географических открытий и её значение для развития пространственных представлений и географической науки.

4. Сущность идеи о Южном континенте и поиски доказательств, её подтверждающих.

5. Вклад португальских, французских, голландских и других мореплавателей в развитие представлений об истинном устройстве поверхности Земли.

6. Русские землепроходцы и их открытия. (Вклад русских людей в сокровищницу Великих географических открытий.)

7. Великие географические открытия как встреча разных народов и цивилизаций - революционный этап в процессе формирования единого человечества.

8. Роль географических исследований в создании и расширении колониальных империй. Литература: 6, 9, 13, 14, 17 Вопросы для самопроверки: 1. Какие исторические предпосылки привели к серии географических открытий в 15-17 веках?

2. Перечислите крупнейших путешественников эпохи, открывших новые материки (части света).

3. Каков вклад португальских, французских, голландских и других мореплавателей в развитие представлений об истинном устройстве поверхности Земли.

4. Это был первый со времен античной древности опыт широкого общеземлеведческого обобщения. В «Общей географии» («Geographia Generalis») он первым показал взаимосвязь между двумя подходами, существующими в то время в изучении географического мира: общей и частной географией. Кто был автором этого произведения?

5. Какие территории были открыты и описаны русскими землепроходцами?

6. Назовите фамилии русских землепроходцев.

7. Как изменялась политическая карта мира в данный период?

Форма текущего контроля по теме: тест Примерные тестовые задания: 1. Какой период в истории человечества называют эпохой Великих географических открытий? А. X-XI века С. XV-XVI века В. XIV-XV века Д. XIX-XX века 2. Первое в мире кругосветное путешествие удалось совершить экспедиции: А. Х. Колумба С. А. Веспуччи В. Васко да Гамы Д. Ф. Магеллана 3. Первая кругосветная экспедиция была организована: А. Марко Поло С. Фернандо Магеланном В. Васко да Гама Д. Христофором Колумбом 4. В честь какого путешественника названа Америка? А. Васко да Гама С. Фернандо Магелланом В. Америго Веспуччи Д. Христофором Колумбом 5. Какой географический объект назван в честь Фернандо Магеллана? А. Залив С. Пролив В. Остров Д. Государство 6. Расположите в хронологическом порядке географические открытия: А. Австралии С. Океании В. Антарктиды Д. Америки 7. Определите последовательность событий во время эпохи Великих географических открытий: А. Эрнардо Кортес С. Америго Веспуччи В. Бартоломеу Диаш Д. Васко Нуньес де Бальбоа Е. Джон Кабот F. Фернан Магеллан 8. О ком из путешественников эпохи Великих географических открытий идёт речь: Португальский принц. Организатор морских экспедиций к островам центральной части Атлантического океана и берегам Африки (за что в 19 в. получил прозвище "Мореплаватель", хотя сам не плавал). Он на средства Ордена Христа, главой которого стал, основал в Сагрише (Португалия) обсерваторию и мореходную школу, способствовал развитию португальского кораблестроения (преобладающей стала каравелла). По его инициативе начался вывоз африканских рабов в Португалию; капитаны Н. Триштан, Д. Диаш, А. Фернандиш и др., в поисках золота и охотясь за рабами, в 1434-60 обследовали и нанесли на карту около 3500 км западно-африканского побережья от Западной Сахары до Гвинейского залива. Его экспедиции положили начало португальской экспансии в Африку. Ответ: ___________________________________ 9. О ком из путешественников эпохи Великих географических открытий идёт речь? Итальянский путешественник и писатель. Сопровождая отца и дядю, венецианских купцов, около 1271-1275 проехал морем к юго-восточным берегам Малой Азии, оттуда сушей в Северный Китай (через Армянское

нагорье, Месопотамию, Иранское нагорье, Памир и Кашгарию). До 1292 жил в Китае, состоял на службе у хана Хубилая. В это время посещал разные области страны. Вернулся морем из Южного Китая через Иран в Венецию в 1295. По некоторым данным, участвовал в войне с Генуей. Около 1297 попал в плен к генуэзцам. Его красочные рассказы о путешествиях были записаны другим заключённым - Рустичано на венетском диалекте (в 13 в. - язык итальянской художественной прозы). Переведённая на европейские языки, эта книга оказала значительное влияние на мореплавателей, картографов, писателей 14-16 вв., в том числе на Х. Колумба. Ответ: ___________________________________ 10. Поиски северных морских путей в Индию пытались осуществить в XVI в. А. Англия С. Голландия В. Испания Д. Португалия 11. Фактически не участвовала в великих географических открытиях: А. Испания С. Англия В. Португалия Д. Голландия 12. В результате Великих географических открытий центром мировой торговли стал город: А. Генуя С. Лиссабон В. Севилья Д. Гданьск 13. Великие географические открытия ускорили развитие капитализма в Европе потому, что в результате ВГО: А. Европа, Африка, Америка и Австралия были связаны между собой торговыми путями и начал складываться мировой рынок; В. начала складываться колониальная система, что способствовало первоначальному накоплению капитала; С. произошла «революция цен»; Д. все ответы правильны.

14. Вставьте пропущенное в таблицу (имя или открытия): Имя путешественника Афанасий Никитин

Географические открытия Достиг побережья Охотского моря

И. Ребров Проплыл по Амуру до моря и вернулся в Якутск Е. Хабаров Первым прошёл Беринговым проливом, разделяющим Азию и Северную Америку 15. Расшифруйте кроссворд:

Тема 2.7. «География Нового Времени» Семинар 7. «История развития географии в середине ХVII – первой половине XIX в. » Основные вопросы: 1. Влияние философских воззрений Ф. Бэкона и Р. Декарта на развитие естествознания в 17 в. Коперник, Галилей, Кеплер, Ньютон. Практическая потребность в дифференциации географии в 17 в.

2. Проблема теоретических обобщений в географии Нового времени.

3. Географические идеи, представления, теории и концепции А. Гумбольдта, Карла Риттера, И. Канта, Э. Циммермана и др. Идея взаимосвязи компонентов природы в географии Нового Времени.

4. А. Гумбольдт как основоположник современной климатологии и географии растений. Учение А. Гумбольдта о широтной зональности в распределении растительности и климатов Земли.

5. Немецкая школа физической географии (Краузе, Бутте и др.).

6. Натуралисты 18 века: К. Линней, Ж. Бюффон, М. В. Ломоносов, П. С. Паллас и др. Креационизм и эволюционные идеи. Философия и классификация наук И. Канта.

7. Историко-географическая проблематика в исследованиях российских историков XVIII-XIX вв. Василий Никитич Татищев (1686-1750) и его "Лексикон Российской исторической, географической, политической и гражданской".

8. Камеральная статистика в Западной Европе: зарождение экономикогеографических идей. Вопросы взаимодействия человека и природы в науке 18 в. Изучение собственных территорий как государственная задача: общенациональные съемки и межевания, земельные и лесные кадастры,

общие и специальные карты и атласы. Немецкие, французские и российские подходы к изучению регионов. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Дать оценку исторического этапа и выявить предпосылки развития и дифференциации географии.

2. Познакомиться с основными научными трудами, представлениями и географическими теориями середины ХVII – первой половины XIX в. в европейских странах и России (выполнить аннотацию). Литература: 1, 2, 3, 9, 13, 14 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1

2 3

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение нового материала Групповой доклад

Форма отчетности План-конспект. Презентация

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: №

Вид самостоятельной работы

1

Общая (единое задание для каждого студента группы)

2 3

Групповая Индивидуальная

4

По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Изучение нового материала; Заполнение 9-я неделя таблицы семестра Выполнение картосхемы Написание реферата

10-я неделя семестра

Форма отчетности Заполненная таблица Картосхема Защита реферат

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий 1) на основе анализа исторических карт составить хронологическую таблицу роста земель Российской империи в XVII – начале XX вв. Дата

Присоединенная территория

2) на контурной карте отметить изменение границ по этим договорам, административно-территориальное деление, размещение и движение населения России в XVIII-первой половине XIX вв. и в эпоху капитализма; 3) дать анализ структуры и размещения земледельческого производства и промышленности в период капитализма. Литература: 1, 2, 3, 9, 13, 14 Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Космографии XVI в. «Описание Нидерландов» Л. Гвиччардини, их роль в географическом образовании общества.

2. Влияние гуманизма на развитие географии в XVI в. (Ж. Бодэн, Л. Гвиччардини и др.). Значение книгопечатания в распространении географических знаний.

3. Особенности развития картографии Нового света. Представления об устройстве поверхности северной и южной полярных областей.

4. Голландские картографы Абрахам (Авраам) Ортелий и Герард Меркатор – основатели научной картографии. Большие голландские атласы мира, принципы картографирования и географическое содержание карт.

5. Философские воззрения Ф. Бэкона и Р. Декарта и география. Практическая потребность в дифференциации географии в XVII в.

6. Новаторское содержание «Всеобщей географии» Б. Варениуса (Варения, Варена).

7. Россия XVI-XVII вв. в описаниях западноевропейских путешественников. «Книга Большому чертежу» и её значение.

8. Русская картографическая традиция составления географических чертежей. Русские землепроходцы: географические открытия, «скаски», «чертежи». Форма текущего контроля по теме: конспект, тест Примерные тестовые задания: 1. Почему А. Гумбольдта и К. Риттера называют основоположниками сравнительной географии?

2. Русский дипломат, металлург, историк, этнограф, археолог, ботаник, палеонтолог, картограф, экономист и географ, написавший книгу “О географии вообще и о русской” (1746 г.) А. А. Гумбольдт С. М.В. Ломоносов В. В.Н. Татищев Д. И. Кант 3. Татищев В.Н. разделил географию трижды на три раздела, предложив тем самым как бы объемную (трёхмерную) модель географической науки. Выберите варианты, которые были предложены в его работе: А. универсальная специальная топография В. математическая

С. физическая социальная экономическая Д. древняя география

физическая политическая

география “средняя” география современная

4. Этот русский учёный в 1758 г. возглавил Географический департамент Академии наук. Впервые в истории он предложил термин «экономическая география». Основной целью экономической географии, по Ломоносову, является хозяйственное освоение природных ресурсов огромной территории страны, размещение центров производства, территориальное разделение труда в государстве.

5. Экспедиция В. Беринга впервые достигла берегов: А. Антарктиды С. Аляски В. Камчатки Д. Австралии 6. Важным результатом экспедиции Ф. Попова и С. Дежнева стало: А. основание первых крепостей-острогов в Сибири В. исследование берегов Антарктиды С. открытие островов Шпицберген и Медвежий Д. открытие пролива между Азией и Америкой 7. Обрусевший датчанин, возглавлявший по приказу Петра I две Камчатские Экспедиции. Его именем названо: море, остров, порт, мыс и пролив разделяющий два материка, две части света, две страны и объединяющий два моря и два океана. А. В.И. Беринг С. Ф.Ф. Беллинсгаузен В. И.Д. Папанин Д. С.И. Челюскин 8. Прибор, изобретенный китайцами и способствовавший развитию мореплавания? А. Гномон С. Штурвал В. Компас Д. Солнечные часы 9. Известный голландский мореплаватель XVI в., трижды пытавшийся пройти в Азию между северных берегов России, но не сумевший проникнуть дальше Новой Земли. А. Г. Седов С. Д.И. Черский Е. В. Баренц В. В. Беринг Д. В. Арсеньев Ж. С. Дежнев 10. Казак, землепроходец, первым совершивший плавание из Ледовитого океана в Тихий, открывший пролив между Азией и Америкой, названный его именем. А. Г. Седов С. Д.И. Черский Е. В. Баренц В. В. Беринг Д. В. Арсеньев Ж. С. Дежнев 11. Выдающийся полярный исследователь, организатор русской экспедиции к северному полюсу, погибший во льдах Арктики и похороненный на острове Рудольфа. А. Г. Седов С. Д.И. Черский Е. В. Баренц В. В. Беринг Д. В. Арсеньев Ж. С. Дежнев 12. О каком государственном деятеле России XVIII века А. С. Пушкин писал: “Ему мы обязаны Черным морем”? А. об А. Г. Орлове С. о Г. А. Потемкине

В. о Ф. Ф. Ушакове Д. о П. А. Румянцеве 13. Зарождение “политики просвещенного абсолютизма” в России связывают с эпохой управления: А. Петра I С. Екатерины II В. Елизаветы Петровны Д. Александра I 14. Когда Россия завоевала выход к Черному морю? А. в результате войны с Крымским ханством в 1661 году В. в результате присоединения украинских земель в 1654 году С. в результате войны с Турцией в 1768-1774 годах Д. в результате войны с Турцией в 1806-1812 годах Тема 2.8. «Развитие научной географии в XIX в.» Семинар 8. «Развитие научной географии в XIX в.» Основные вопросы: 1. Взаимодействие общества и природы в географической науке 19 в.

2. Идея развития природы в работах Ч. Лайеля и Ч. Дарвина. Ч. Лайель и Ч. Дарвин – основоположники теории эволюционного развития мира.

3. Экологическое направление в американской географии. Дж. Марш и его «Человек и природа».

4. Территориальные открытия и теоретические обобщения. Русские путешественники и географы (П.П. Тянь-Шанский, Н. М. Пржевальский, П.А. Кропоткин, и др.).

5. Научная школа Элизе Реклю и его вклад в развитие географии.

6. Физическая география Ф. Рихтгофена.

7. Ф. Ратцель и его геополитические теории. Задание по аудиторной самостоятельной работе: Подготовить детальное выступление учёного-эпохи и сделать научный доклад (в образе учёного) по актуальным проблемам географии XIX века. Занятие проводится в виде деловой игры, каждый участник представляет учёного эпохи и высказывает проблемы им развиваемые на заседании Учёного Общества. В то же время, остальные участники или поддерживают, или опровергают его идеи. Литература: 1, 2, 13, 17, 20, 21 Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

2

Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая

3

Индивидуальная

1

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Подготовка доклада

Устный доклад

Разработка сценария деловой игры

Организация и проведение игры

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1 2 3 4

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная

Форма самостоятельной Срок сдачи работы 11-я неделя Реферат семестра

Доклад на 5 минут

Написание реферата

Защита реферат

11-я неделя семестра

Форма отчетности

По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 2.8. «Развитие научной географии в XIX в.»

1. В.В. Докучаев – основоположник научного почвоведения. Учение В. В. Докучаева о почвах.

2. Создание научных географических обществ и географических кафедр (Д. Н. Анучин).

3. Изучение полярных стран. Исследования Северного Ледовитого океана. Плавание Ф. Нансена на «Фраме» и его научные результаты.

4. Российские исследования Арктики. Путешествия Ф. П. Врангеля, Э. В. Толя, Г. Я. Седова, А. В. Колчака и др. Вопросы для самопроверки: 1. Когда были созданы научные географические общества в Англии, Франции, России?

2. Каковы результаты исследований Ф. Нансена 3. Назовите открытия и значение исследований Арктики российскими исследователями.

4. Какие географические объекты названы в честь исследователей Арктики? Литература: 1, 2, 13, 17, 20, 21 Форма текущего контроля по теме: тест Примерные тестовые задания: 1. Участник первой русской кругосветки А. Литке С. Головнин В. Крузенштерн Д. Лазарев 2. Антарктида была открыта в А. 1819; В. 1820; С. 1821; Д. 1822 году 3. Истоки Нигера достигнул А. Юнкер С. Мунго-Парк В. Стэнли Д. Ливингстон 4. Водопад Виктория открыт 17 ноября 1855 года во время А. первого путешествия Д. Ливингстона

В. второго путешествия Д. Ливингстона С. третьего путешествия Д. Ливингстона Д. четвёртого путешествия Д. Ливингстона 5. Первые единообразные океанографические наблюдения 1833 г. были посвящены А. Температуре В. Солености С. Течениям Д. Приливам 6. Отцом научной океанографии считается А. Галлей В. Дампир С. Мори Д. Макаров 7. Первая специальная океанографическая экспедиция была А. американской С. английской В. голландской Д. русской 8. Американское путешествие А. Гумбольдта началось в ______ А.1797 г. В.1799 г. С. 1800 г. Д. 1804 г.

9. Первую научно-географическую школу создал: А. Гюйо В. Риттер С. Реклю Д. Семенов 10. Метод географии впервые изложил: А. Гумбольдт С. Семенов В. Риттер Д. Гюйо 11. Из учеников Карла Риттера в США работал: А. Реклю В. Гейки С. Гюйо Д. Семенов 12. РГО образовалось в году: А. 1821 В. 1824 С. 1830 Д. 1845 13. Он написал об этом открытии: «Никто не может сравнить красоту с чем-либо увиденным в Англии. Это никогда прежде не видели глаза европейцев. На места, столь прекрасные, должно быть, смотрели ангелы в полёте». Какой это водопад? А. Анхель С. Ниагарский В. Виктория Д. Тугела 14. Автор "Статастических очерков России", 1848 г. А. Кирилов В. Арсеньев С. Семенов Д. Ден 15. Проход через Севморпуть совершил: А. Нансен С. Свердруп В. Норденшельд Д. Шмидт 16. Метод комплексных профилей использован А. Гумбольдтом на А. Ориноко В. Чимборасо С. Кубе Д. Мексике 17. Первая тематическая карта А. Гумбольдта А. гипсометрическая С. изогон В. геоботаническая Д. изотерм 18. Самое большое произведение Э. Реклю: А. "Земля" В. "Земля и Люди" С. "Человек и Земля" 19. Первое географическое общество: А. Римское С. Парижское В. Берлинское Д. Королевское 20. Первый МГК в 1871 г. работал в… А. Париже С. Антверпене

В. Венеции Д. Берлине 21. Бассейн Вилюя исследовал … А. Черский С. Кропоткин В. Обручев Д. Маак 22. Штандорт сельского хозяйства создал: А. Г. Конринг С. И. Тюнен В. В. Кристаллер Д. А. Вебер 23. Метод исследования Арктики на дрейфующем корабле использовал: А. Ф. Нансен С. Р. Амундсен В. Н. Норденшельд Д. О. Шмидт Тема 2.9. «География в первой половине XX века» Семинар 9. «География в первой половине XX в.» Основные вопросы: 1. Социально-экономическая и политическая ситуация в Европе в начале XX века.

2. Развитие географии в Германии, Франции, США и России.

3. А. Геттнер как основоположник хорологической концепции в современной научной географии. Основные положения хорологической концепции А. Геттнера.

4. Учение о природном комплексе в российской и советской географии. Учение Л.С. Берга о ландшафте.

5. Немецкая, французская, русская и американская антропогеографические школы начала XX в. Штандартные теории в экономической географии. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Дать оценку социально-экономической и политической ситуации в Европе в начале XX века.

2. Показать особенности развития географии в Германии, Франции, США и России.

3. Обсудить и записать основные положения хорологической концепции А. Геттнера.

4. Рассмотреть учение Л.С. Берга о ландшафте.

5. Познакомиться с антропогеографические школы начала XX века. Литература: 1, 2, 11, 17

Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1

2 3

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы)

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение нового материала

Форма отчетности План-конспект.

Групповая Индивидуальная

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № 1 2 3 4

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Подготовка 12-я неделя выступления семестра

Доклад на 5 минут

Написание реферата

Защита реферат

12-я неделя семестра

Форма отчетности

По выбору студента (студент выбирает задание из предложенного перечня)

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий 1. Формирование национальных географических школ на рубеже XIX-XX вв. и их особенности (Германия, Франция, Англия, США, Россия): А. Основные научные направления в английской географии (Х. Маккиндер, Л. Стамп, С. Вивер и др.). В. Основные научные направления во французской географии. Теоретические взгляды Видаля де ля Бланша, Э. Мартона, К. Валло. С. Американская географическая наука, её представители, их теоретические взгляды (В. Девис, Э. Хентингтон, Р. Смит и др.).

2. Особенности, условия и факторы развития географии в СССР. Основные итоги географических открытий и изучения территории СССР.

3. Возникновения специальных учебных и научно-исследовательских учреждений в СССР, их роль в развитии географических исследований и географической науки.

4. Исследования в Арктике и Антарктике: Г. А. Ушаков, Н. М. Книпович, Н. Н. Урванцев, Р. Л. Самойлович, В. Ю. Визе, О. Ю. Шмидт, И. Д. Пананин, Е. К. Федоров, П. П. Ширшов, Э.Т. Кренкель, М. М. Сомов, Р. Берд и др.

5. Вклад отечественных экспедиций в изучение Мирового океана и его дна. Новые знания о глубоководных зонах Мирового океана, о развитии тектонических процессов в земной коре.

Форма текущего контроля по теме: тест Примерные тестовые задания: 1. Первым достиг южного полюса: А. Скотт С. Шеклтон В. Амундсен Д. Моусон 2. Первый зимовщик на Антарктиде: А. Скотт С. Борхгревник В. Бэрд Д. Элсуорт 3. Открытие архипелага Северная Земля совершил: А. Ушаков С. Вилькицкий В. Воронин Д. Визе 4. Начальник научно-исследовательской станции СП-1: А. Шмидт С. Папанин В. Ширшов Д. Сомов 5. Основатель учения о ёмкости среды: А. Риттер С. Арманд В. Тейлор Д. Берроуз 6. Основоположник хорологической концепции: А. Ратцель С. Геттер В. Ден Д. Берг 7. Первым достиг Северного полюса: А. Папанин С. Нансен В. Амундсен Д. Пири 8. Вторым достиг Южного полюса: А. Амундсен С. Шеклтон В. Бэрд Д. Скотт 9. Основоположник отечественного ландшафтоведения: А. Докучаев С. Солнцев В. Берг Д. Краснов 10. Создатель теории ТПК: А. Баранский С. Колосовский В. Ковалев Д. Саушкин 11. Ввел понятие "ландшафтная экология": А. Дельпу С. Нееф В. Тролль Д. Клаваль 12. Создатель направления "временная география" А. Хегерстранд С. Хаггет В. Бунте Д. Харвей 13. В 1883 г. идею наружной оболочки Земли как объект физической географии указал: А. Броунов С. Рихтгофен В. Аболин Д. Гейки 14. Первое определение понятия ландшафта дал А. Высоцкий С. Морозов

В. Берг Д. Пассарге 15. Сформулировал закон зональности: А. Докучаев С. Берг В. Гумбольдт Д. Григорьев 16. Учение о географической оболочке создал: А. Вернадский С. Забелин В. Калесник Д. Григорьев 17. Создатель советской школы экономической географии: А. Ден С. Саушкин В. Баранский Д. Витвер 18. Автор теории "центральных мест": А. Тюнен С. Бунте В. Кристаллер Д. Леш Тема 2.10. «География Новейшего Времени. География в странах ближнего и дальнего зарубежья на современном этапе» Семинар 10. « География Новейшего Времени» Основные вопросы: 1. Основные направления географии новейшего времени.

2. Учение А. Григорьева о географической оболочке.

3. Страна и регион в географии.

4. Использование новейших методов в современных исследованиях.

5. Модели «Римского Клуба».

географических

Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Познакомиться с трудами учёных, в которых рассмотрены основные направления географии новейшего времени. Обсудить в группе.

2. Рассмотреть направления развития комплексных географических наук.

3. Составить список новейших методов, применяемых в географических исследованиях.

4. Познакомиться с историей, целями и задачами «Римского клуба». Литература: 1, 2, 11, ресурсы Интернет. Самостоятельная аудиторная работа по разделу учебной дисциплины: № п/п 1

2 3

Вид самостоятельной работы Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Самостоятельное изучение нового материала Доклад по теме

Форма отчетности План-конспект. Презентация

Самостоятельная внеаудиторная работа по разделу /

теме учебной дисциплины: №

Вид самостоятельной работы

2 3

Общая (единое задание для каждого студента группы) Групповая Индивидуальная

4

По выбору студента

1

Форма самостоятельной работы

Срок сдачи

Форма отчетности

Реферат

14-я неделя семестра

Доклад на 5 минут

Подготовка доклада

15-я неделя семестра

Презентация по теме

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Тема 2.10. «География в странах ближнего и дальнего зарубежья на современном этапе» Вопросы для самостоятельного изучения: 1. История развития политической географии 2. История развития медицинской географии 3. Истоки становления и история этногеографии 4. Географические школы и тенденции развития географической мысли в основных зарубежных странах (США, Германия, Франция, Великобритания).

5. Современная география в Украине 6. Формы географической деятельности в XX веке. Литература: 1, 2, 11, ресурсы Интернет. Вопросы для самопроверки: 1. Назовите географические школы в странах Европы и США.

2. Перечислите основные направления развития российской географии.

3. Дайте характеристику основных научных школ в России.

4. Назовите формы географической деятельности в XX веке.

5. Представьте вариант модели или географического прогноза в географии. Примерная тематика рефератов и рекомендации по их написанию: 1. Пути великих переселений народов.

2. Движение населения Древней Руси. Пути сообщения. Города.

3. География хозяйства Древней Руси 4. История государства кимаков.

5. История сибирского ханства.

6. Связи средневековой Руси с Сибирью.

7. Экспедиция Ермака в Сибирь.

8. Присоединение Западной Сибири к России.

9. Влияние татаро-монгольского нашествия на географию хозяйства 10. География хозяйства в XIV-XVII вв.

11. Население России в XVIII- начале XX века. Миграция и расселение населения.

12. География энергопроизводств СССР в 1917-1940-х гг.

13. Повышение географической грамотности в эпоху Петра I: экспедиции первой половины XVIII в., Ф. И. Соймонов, Д. Г. Мессершмидт и др.

14. Организация и проведение работ по картографированию территории России. Вклад в географию И. К. Кириллова.

15. Итоги Первой и Второй Камчатских экспедиций.

16. Результаты работы академического отряда Великой Северной экспедиции. Роль С. П. Крашенинникова в развитии географии России.

17. Академические экспедиции 1768-1774 гг.: задачи и итоги.

18. Исследования Курильских и Алеутских островов и начало русской колонизации Алеутских островов и Аляски. Научные итоги экспедиций В. И. Беринга и А. И. Чирикова, П. К. Креницына и М. Д. Левашева, Дж. Билингса и Г. А. Сарычева.

19. Основные работы комплексного географического характера, в том числе связанные с развитием отечественной экономической географии: П. И. Рычков, М. Д. Чулков, А. Т. Болотов, С. И. Плещеев, Х.А. Чеботарев и др.

20. Изучение формы и размеров Земли; градусные измерения в конце XVIII первой половине XIX в.; состояние картографии за рубежом и в России.

21. Описательное государствоведение (камеральная статистика) в Западной Европе: зарождение экономико-географических идей.

22. Изучение собственных территорий как государственная задача: общенациональные съемки и межевания, земельные и лесные кадастры, общие и специальные карты и атласы. Особенности немецких, французских и российских подходов к изучению регионов.

23. Петербургская академия наук как своеобразный полигон для апробации идей и методов носителей разных стран (Делиль, Эйлер, Миллер и Шлецер, Татищев и Ломоносов). География в энциклопедиях и Лексиконах.

24. Российские исследования Сибири и дальнего Востока (декабристы, А. Ф. Миддендорф, Г. И. Невельской, П. Ф. Анжу и Ф.П. Врангель и др.).

25. Формирование основ «новой географии» в первой половине XIX в. Александр Гумбольдт и Карл Риттер - основоположники классической географии.

26. Развитие экономической географии в России: К. Ф. Герман, Е. Ф. Зябловский, К. И. Арсеньев.

27. Возникновение и развитие работ по районированию России. Н. П. Огарев и его идеи в географии.

28. Путешествие Ч. Дарвина, научные результаты и значение для развития естественных наук. Эволюционное учение и география.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Зайцев М. В., Калашников М. В., Тотфалушин В. П. Историческая география России: Учебно-методическое пособие для студентов Института истории и международных отношений. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2010.

– 52 с.

2. Любавский М.К. Историческая география России. СПб.: Лань, 2000. - 304с. Дополнительная литература: 3. Баранский Н.Н. Становление советской экономической географии. М., 1980 4. Водарский Я.Е. Население России за 400 лет (XVI-начало XX вв.). М., 1973.

5. Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. - М.: Экопрос, 1993.

6. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. - М.: Мысль, 1989.

7. Гумилев Л.Н. От Руси к России: Очерки этнической истории. - М.: Экопрос, 1992.

8. Гумилев Л.Н. Открытие Хазарии: Историко-географические очерки. М., 1966.

9. Дитмар А.Б. От Птолемея до Колумба. М.: Мысль, 1989. 253 с.: ил., карт.

10. Жекулин В.С. Историческая география. Предмет и методы. Л. Наука, 1982. 224 с.

11. Исаченко А.Г. Теория и методология географической науки: учеб. для студ. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 400 с.

12. Коновалова И.Г. Восточная Европа в сочинениях арабских географов XIII-XIV вв. М. : Вост. лит., 2009. 223 с.

13. Максаковский В. П. Историческая география мира. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1997.

14. Мукитанов Н. Г. От Страбона до наших дней. М.: Мысль, 1985.

15. Муравьев А.В., Самаркин В.В. Историческая география эпохи феодализма (Западная Европа в V-XVII вв.). М., 1973.

16. Русское Географическое общество. 150 лет / Авторы: Агафонов Н. Т., 16. Исаченко А. Г., Лавров С. Б. и др. М.: Прогресс, 1995.

17. Самаркин В.В. Историческая география Западной Европы в средние века Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 1976, 248 с.

18. Шелестов Д.К. Историческая демография. Учебное пособие. М., 1987 19. Яцунский В.К. Историческая география как научная дисциплина // Вопросы географии. М., 1950. Сб. 20: Историческая география СССР.

20. Яцунский В.К. Историческая география. История ее возникновения и развития в XIV-XVIII вв. - М.: Высшая школа, 1955.

21. Яцунский В.К. Социально-экономическая история России XVIII-XIX вв. М., 1973.

Программное обеспечение и интернет-ресурсы а) Образовательные сайты и порталы 1. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» - http://vscholl.km.ru/ 2. Естественнонаучный образовательный портал - http://en.edu.ru 3. Журналы: География, Известия РГО, Вокруг Света, ГЕО и др.

4. Материалы электронной энциклопедии – Википедии http://ru.wikipedia.org

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Историческая география» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля успеваемости студентов: – текущая аттестация; – межсессионная аттестация; – промежуточная аттестация (зачет / экзамен). Шкала баллов по учебной дисциплине № п/ п

Показатели Виды текущей аттестации Посещение аудиторных занятий Написание конспекта Выступление на семинаре, занятии Контрольные (тестовые) работы Выполнение самостоятельной работы в малых группах Итоговая контрольная работа (контрольное мероприятие) Разработка электронных презентаций по теме учебной дисциплины Защита проекта по индивидуальной теме Межсессионная аттестация Промежуточная аттестация (зачет)

Норма баллов (от __ до___)

0-24 1-3 1 3-5 3 1-5 3-10 3-10 20 5-20

Виды работ и заданий на зачете Выполнение теста Защита реферата Всего баллов

10 10 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций

№ п/п 1

2

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК-1 – понимать и глубоко осмысливать философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения; владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени

знает: основные географические концепции и их роль в выработке научного мировоззрения; умеет: понимать и осмысливать философские концепции естествознания, место географических наук в выработке научного мировоззрения; владеет: основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации геопространства; знает: методы оценки репрезентативнос ти материала; умеет: использовать географические знания, накопленные за период её развития, для сравнения и определения закономерностей; владеет: навыком анализа и обработки географического материала из

ОК-6 - использовать методы оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистические методы сравнения полученных данных и определения закономерностей

Виды контроля *

в m п и

m п и

Формы и методы контроля** Тесты Реферат Зачет

Тест Устный опрос Реферат Зачёт

Номер раздела / темы (для текущего контроля) 1.1.-1.2.

2.1.- 2.10

2.1.-2.10.

3

ПК-1 – формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований

4

ПК-4 – использовать современные методы обработки и интерпретации географической информации при проведении научных и прикладных исследований

различных историкогеографических источников в хронологической последовательнос ти; знает: основные проблемы, задачи и методы историкогеографических исследований; умеет: получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности владеет: навыками обобщения полученных результатов в контексте ранее накопленных в науке знаний знает: современные методы обработки и интерпретации географической информации; умеет: использовать современные методы обработки и интерпретации

m п и

Тест Устный опрос Реферат Зачёт

1.1.

2.1.-2.10

m п и

Тест Устный опрос Реферат Зачёт

2.8 – 2.10

5

ПК-5 – знать историю географической науки, методологические основы и теоретические проблемы географии и подходы к их решению в исторической ретроспективе, понимать современные проблемы географической науки и использовать фундаментальные географические представления в сфере профессиональной деятельности

6

ПК-6 самостоятельно выполнять экспедиционные, лабораторные,

–

географической информации; владеет: современными методами обработки и интерпретации географической информации при проведении научных и прикладных исследований знает: историю географической науки, методологические основы и теоретические проблемы географии и подходы к их решению в исторической ретроспективе; умеет: раскрывать современные проблемы географической науки и использовать фундаментальные географические представления в сфере профессиональной деятельности; владеет: навыками выполнения историкогеографических обобщений по теме научных (производственных ) исследований знает: основные этапы проведения экспедиционных, лабораторных исследований при

m п и

Тест Устный опрос Реферат Зачёт

1.1, 1.2.

2.1.-2.10

m и

Тест Устный опрос Реферат Зачёт

1.1., 2.9., 2.10.

вычислительные исследования в области географических наук при решении проектнопроизводственных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств

проведении физикои социальноэкономических исследований; умеет: самостоятельно выполнять экспедиционные, лабораторные, вычислительные исследования в области географических наук при решении географических задач; владеет: навыками использования современной аппаратуры и вычислительных средств при выполнении географических исследований * в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация.

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1. Продолжите фразу правильно: «География, как наука естественная и общественная …» А. существует только с середины XX века В. включает в себя два направления: физической и социально-экономической географии С. изучает естественные и антропогенные природные комплексы Д. занимается исследованием естественного движения населения 2. Общая география изучает… А. пространственно-временные закономерности взаимодействия природных и антропогенных факторов и особенности развития различных территориальных систем В. историю развития географической оболочки С. природные комплексы и страны мира и их географические особенности Д. рельеф земного шара 3. Понятие «географическая культура» включает четыре основных компонента: А. географическую картину мира, географическое мышление, методы географических исследований, язык географии В. географическое мировоззрение, комплексность, логичность, конкретность С. глобальность мышления, уникальность, конкретность, конструктивность Д. географическую логику, пространственность, системность, территориальность 4. Подсистема физико-географических наук включает в себя множество отраслевых наук. Какие из перечисленных ниже, к ним не относятся? А. Геоморфология и климатология В. Океанология и гидрология С. Картография и страноведение Д. Гляциология и геокриология 5. Название науки географии возникло: А. в Китае С. в Египте В. в Риме Д. в Греции 6. Перечислите 5 учёных-географов различных эпох, расставив их в хронологической последовательности.

7. Крайней Южной точки Южной Америки достигла экспедиция... А. Христофора Колумба С. Фернана Магеллана В. Америго Веспуччи Д. Александра Гумбольдта 8. Материк Антарктида был открыт в январе 1820 г. в результате экспедиции ... А. Джеймса Кука С. Роберта Скотта В. Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева Д. Руаля Амундсена

6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК.

6.2.3. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачёта. Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Объект, предмет, основные задачи истории географии.

2. Методы и методологические подходы истории географии.

3. Связь истории географии с другими науками и научными направлениями (историческая геология, историческая география, история географических открытий). Древняя Греция: 4. Истоки основных направлений современной исторической географии.

5. Возникновение первых научных представлений о форме и размерах Земли. Основатели землеведческого направления в Древней Греции.

6. Формирование страноведческого направления в античной географии. Указать причины и ученых-основателей направления.

7. Истоки картографического направления и причины его появления. Натурфилософы-основатели направления.

8. Географический детерминизм. Сущность, развитие. Ученые, положившие начало направлению.

9. Античная картография. Картографические произведения античности.

10. Древнегреческие географические описания морей (периплы) и суши (периэги или периэгезы).

11. Роль Аристотеля в развитии географии. Основные идеи и представления, труды.

12. Вклад в развитие географии и географические труды Страбона.

13. Общий уровень географических представлений в античное время. Средневековая география: 14. Вклад арабской средневековой географии в общее развитие науки.

15. Своеобразие развития географического знания в эпоху средневековья.

16. Влияние античной географии на развитие географии в Европе в Средние века и в эпоху Возрождения.

17. Черты сходства и различия средневековой европейской и арабской географии.

18. Влияние арабской географии и картографии на возрождение географических знаний античности в средневековой Европе.

19. Состояние и развитие картографии в Западной Европе. Голландские картографы Авраам Ортелий и Герард Меркатор.

20. Большие голландские атласы мира, принципы картографирования и географическое содержание карт. Их роль в распространении и совершенствовании географических знаний.

21. Значение книги Б. Варениуса (Варения).

22. Предпосылки великих географических открытий.

23. Плавания Христофора Колумба через Атлантический океан и открытие им Нового Света. Открытие португальцами пути в Индию. Энрике (Генрих) Мореплаватель. Плавание Бартоломеу Диаша (Диаса). Первое кругосветное плавание Магеллана и его значение в развитии географических представлений в 16 в. Английские мореплаватели. Кругосветное плавание Френсиса Дрейка. Великие географические открытия – революционный этап в процессе формирования единого человечества. Роль географических исследований в создании и расширении колониальных империй.

24. Общая характеристика состояния географических знаний в России в 17 в.

25. Русские землепроходцы; географические открытия, «скаски», «чертежи».

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Историческая география» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации выпускников направления подготовки 021000.68 География, утвержденной на заседании ученого совета факультета. Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине «Историческая география » 1. Эволюция взглядов на предмет, содержание и задачи географии с древнейших времён до конца XIX века.

2. Русская классическая география, естественно-исторический метод и научная школа В.В. Докучаева.

3. Сущность географии и её задачи в представлениях различных научных школ.