Современные проблемы философии by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030100.68 Философия, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 21 декабря 2009 г., регистрационный номер 751. Учебно-методический комплекс разработан О.А. Останиной, доктором философских наук, профессором кафедры философии и социологии ВятГГУ. Рецензент – В.Ф. Юлов, доктор философских наук, профессор кафедры философии и социологии ВятГГУ.

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры философии и социологии ВятГГУ 31.08.2012, протокол № 1.

Рабочая программа учебной дисциплины «Современные проблемы философии» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Современные проблемы философии» Цель дисциплины: формирование у студентов понимания сущности и содержания современных проблем философии, их взаимосвязи. Задачи дисциплины:  рассмотреть современное понимание предмета и социальной роли философии;  раскрыть содержание современных проблем онтологии и гносеологии;  проанализировать актуальные философско-антропологические проблемы;  рассмотреть актуальные проблемы социальной философии. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Учебная дисциплина «Современные проблемы философии» относится к дисциплинам, устанавливаемым вузом вариативной части профессионального цикла, и изучается на втором курсе. Дисциплина имеет внутренние содержательные связи с такими дисциплинами как «Философия сознания», «Философия политики», «Теория социального познания», «Философия истории», «Новейшие тенденции и направления зарубежной философии», «Философия постмодернизма». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Современные проблемы философии» Знать: 1. Основные этапы развития философии, содержание и особенности основных философских направлений. 2. Основное содержание разделов философского знания (онтологии, гносеологии, антропологии, социальной философии, аксиологии). 3. Основные тенденции развития современной философии. Уметь: 1. Раскрывать взаимосвязи между разделами философского знания. 2. Осуществлять сравнение философских учений, школ и направлений. 3. Анализировать философские тексты. Владеть: 1. Основными навыками научно-исследовательской деятельности. 2. Навыками обоснования собственной философской позиции. 3. Навыками культуры философского мышления. 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: 1. Способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2) – Знать: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; Уметь: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научно-производственной ситуации; 3

Владеть: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии. 2. Углубленное знание современных проблем философии, умение предлагать и аргументировано обосновывать способы их решения (ПК -1) – Знать: содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; Уметь: определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; Владеть: навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы. 3. Способность самостоятельно формулировать конкретные задачи научных исследований и проводить углубленную их разработку (ПК-2) – Знать: этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; Уметь: разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; Владеть: навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах. 4. Готовность вести научные исследования, соблюдая все принципы академической этики, и понимание личной ответственности за цели, средства, результаты научной работы (ПК-5) – Знать: ценностные, личностные и коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; Уметь: определить этическое значение исследуемой философской проблемы; Владеть: навыками и стремлением следовать принципу честности и ответственности в исследовании философских проблем. 5. Способность использовать углубленные специализированные профессиональные знания и умения при проведении занятий по философским дисциплинам в высшей школе (ПК-7) – Знать: содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки; Уметь: устанавливать внутренние, смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии; Владеть: навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии. 2.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологиях и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Современные проблемы философии» № п/ п 1.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины

Рекомендуемые средства обучения Учебники, текТрадиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного процесса, предпо- сты первоисточлагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту ников, рисунки, (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных мето- схемы, таблицы, дов обучения). диаграммы Формы учебных занятий: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и 4

дополнительной литературы; практическое занятие Технологии проблемного обучения Формы учебных занятий: проблемная лекция; лекция «вдвоем» (бинарная лекция) – изложение материала в форме диалогического общения двух преподавателей (например, реконструкция диалога представителей различных научных школ, «ученого» и «практика» и т.п.); практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебнопознавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков Интерактивные технологии Формы учебных занятий: лекция «обратной связи» – лекция– провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе Информационно-коммуникационные образовательные технологии Формы учебных занятий: лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации

Тексты первоисточников, учебники, схемы, таблицы

Мультимедийные средства, тексты первоисточников

Мультимедийные средства

Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия, проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 14 часов / 50 %

заочная

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Современные проблемы философии» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1.

Виды учебной работы Трудоемкость (по ФГОС ВПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов, всего в том числе: Контрольная работа

Общий объем (по РУП) в часах очная 108 28

заочная

6 6 16 80 5

3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

Курсовая работа Научно-исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля

экзамен

3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

ПК-2

ПК-5

ПК-7

Тема 1. Современные проблемы онтологии и гносеологии Тема 2. Современные проблемы философской антропологии Тема 3. Современные проблемы социальной философии Итого

ПК-1

Темы учебной дисциплины

ОК-2

Компетенции

Σ общее количество компетенций 5

Количество часов

3.3. Содержание тем учебной дисциплины Тема 1. Современные проблемы онтологии и гносеологии Значение дисциплины «Современные проблемы философии». Проблема статуса философского знания. Основные современные подходы к пониманию предмета философии. Кризис современной философии, его проявления. Философия в России, ее современные особенности. Основные философские направления, возможность их диалога (аналитическая философия, феноменология, герменевтика, реализм и др.). Онтология натуралистическая, трансцендентальная, фундаментальная; их взаимоотношение в современной философии. Исследование материи в современной философии и науке. Методологическое значение категорий пространства и времени; проблема социальноисторического пространства и социально-исторического времени. Отношения детерминации, их современная трактовка. Эволюционизм и коэволюционизм. Проблема сознания, влияние достижений науки на понимание природы сознания. Основные подходы к пониманию сознания (когнитивистский, эволюционистский, экзистенциалистский, натуралистический и др.). Дискуссия в отечественной философии по проблеме идеального (Д. Дубровский и Э. Ильенков). Неклассические подходы в гносеологии (экзистенциально-антропологический, эволюционный, герменевтический и др.). Проблема диалога подходов. Современные трактовки истины. Исследование рациональности в современной философии, типы научной рациональности; постнеклассическая рациональность. Тема 2. Современные проблемы философской антропологии Проблема происхождения человека. Проблема кризиса бытия человека и ее осмысление в современной философии. Проблема комплексного изучения человека. Влияние научных исследований (нейрофизиология, неоевгеника, социобиология, когнитивные науки, семиотика и 6

др.) на понимание природы и сущности человека. Техносфера и человек. Проблема смысла жизни современного человека. Понимание личности в современной философии. Проблема свободы и ответственности личности, их новые трактовки. Тема 3. Современные проблемы социальной философии Методологические подходы в современной социальной философии (формационный, цивилизационный, мир-системный), возможность их диалога. Соотношение социальной философии и социологии, социальной философии и философии истории. Предмет социальной философии. Общество как проблема, основные подходы к его философскому пониманию - персоналистский, коллективистский. Проблема изучения структуры общества, выявления иерархии общественных отношений. Типология современных обществ (традиционные, техногенные, индустриальные, постиндустриальные и др.). Глобализация: ее сущность, последствия. Проблемы национального государства, идентичности в условиях глобализации. Россия в глобализационных процессах. Угроза глобальных кризисов. Кризис культуры и его философское осмысление. Проблема будущего человечества, философское осмысление вариантов перспектив развития человечества.

Темы учебной дисциплины Тема 1. Современные проблемы онтологии и гносеологии

Тема 2. Современные проблемы философской антропологии

Тема 3. Современные проблемы социальной философии Итого

3.4. Тематический план учебной дисциплины а) аудиторные занятия Часов Технология Вид учебной обучения очзаочработы ная очная Лекция 2 Лекция-беседа, Практическое семинарзанятие 8 дискуссия, практическое занятие (ролевая игра) Лекция 2 Лекция-беседа, Семинарское семинарзанятие 6 дискуссия, практическое занятие (разработка исследовательского проекта) Лекция 2 Лекция-беседа, Семинарское семинарзанятие 8 дискуссия, практическое занятие (эссе) 28

Форма текущего контроля Устный опрос, проверка конспекта, оценка выступлений студентов Устный опрос, проверка конспекта, оценка выступлений студентов

Устный опрос, проверка конспекта, оценка выступлений студентов

б) самостоятельная аудиторная работа

Темы учебной дисциплины Тема 1. Современные проблемы онтологии и гносеологии

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Работа на лекции: составление конспекта лекции; проработка конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем.

Тема 2. Современные проблемы философской антропологии

Работа на лекции: составление конспекта лекции; проработка конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем.

Результат Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; ценностные, личностные, коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки. Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научно-производственной ситуации; определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; определить этическое значение исследуемой философской проблемы; устанавливать внутренние смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии. Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии; навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы; навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах; навыками и стремлением следовать принципу честности и ответственности в исследовании философских проблем; навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии. Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; ценностные, личностные, коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки. Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научно-производственной ситуации; определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; определить этическое значение исследуемой философской проблемы; устанавливать внутренние смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии. Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии; навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы; навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах; навыками и стремлением следовать принци8

Тема 3. Современные проблемы социальной философии

пу честности и ответственности в исследовании философских проблем; навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии. Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; ценностные, личностные, коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки. Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научно-производственной ситуации; определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; определить этическое значение исследуемой философской проблемы; устанавливать внутренние смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии. Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии; навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы; навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах; навыками и стремлением следовать принципу честности и ответственности в исследовании философских проблем; навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии.

в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3

Темы учебной дисциплины Тема 1. Современные проблемы онтологии и гносеологии Тема 2. Современные проблемы философской антропологии Тема 3. Современные проблемы социальной философии Итого

Темы

Вид

Общий объем (по РУП) в часах очная 4 4 6 14

заочная

г) самостоятельная внеаудиторная работа Часов

учебной дисциплины

учебной работы (форма самостоятельной работы) Тема 1. ИзучеСоврение и менные анализ проучебблемы ной, онтоло- научгии и ной, гносео- научнологии популярной литературы по теме.

Тема 2. Современные проблемы философской антропологии

Изучение и анализ учебной, научной, научнопопулярной литературы по

Результат очная

за очная

Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; ценностные, личностные, коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки. Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научнопроизводственной ситуации; определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; определить этическое значение исследуемой философской проблемы; устанавливать внутренние смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии. Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии; навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы; навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах; навыками и стремлением следовать принципу честности и ответственности в исследовании философских проблем; навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии. Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; ценностные, личностные, коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки. 10

теме.

Тема 3. Современные проблемы социальной философии

Итого

Изучение и анализ учебной, научной, научнопопулярной литературы по теме.

Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научнопроизводственной ситуации; определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; определить этическое значение исследуемой философской проблемы; устанавливать внутренние смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии. Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии; навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы; навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах; навыками и стремлением следовать принципу честности и ответственности в исследовании философских проблем; навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии. Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; этапы научного исследования, способы и требования к формулированию научных проблем и задач; ценностные, личностные, коммуникативные предпосылки и регулятивные принципы научного познания; содержание основных разделов философского знания и направления их современной разработки. Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научнопроизводственной ситуации; определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследовательской ситуации; разработать план и программу научного исследования в соответствии с поставленными задачами; определить этическое значение исследуемой философской проблемы; устанавливать внутренние смысловые связи между разделами философского знания, понимать единство философии. Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии; навыками обоснования методологии решения конкретной философской проблемы; навыками выявления актуальной философской проблематики в различных философских текстах; навыками и стремлением следовать принципу честности и ответственности в исследовании философских проблем; навыками проведения лекционных и семинарских занятий по философским дисциплинам с использованием материала современной философии.

44 11

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Современные проблемы онтологии и гносеологии План лекции: 1. Статус философии как вида знания. Философия и современное общество. 2. Современные проблемы онтологии. 3. Современные проблемы гносеологии. Семинарское занятие. Философия в современном обществе Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Кризис современной философии. Его основные проявления. 2. Проблема предмета и метода современной философии. 3. Основные направления современной философии, их перспективы. 4. Философия в современной России. Литература: основная (1, 3, 4), дополнительная (44, 45). № п/п 1 2 № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельФорма самостоятельной работы Форма отчетности ной работы Общая Составление конспекта лекции Конспект лекции Групповая Составление списка вопросов Вопросы Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности тельной работы работы Общая Работа с учебной, научной, К семинарскому Реферативный коннаучно-популярной литезанятию спект ратурой и конспектом лекций. Индивидуальная Работа с первоисточником К семинарскому Конспект, выступзанятию ление

Семинарское занятие. Проблема сознания в современной философии Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Дискуссия по проблеме сознания в отечественной философии – Д. Дубровский и Э. Ильенков. 2. Современная наука о сознании. 3. Основные философские подходы к исследованию сознания. Литература: основная (1, 2, 3), дополнительная (11, 14, 18, 27, 32). № п/п 1 2 № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельФорма самостоятельной работы Форма отчетности ной работы Общая Составление конспекта лекции Конспект лекции Групповая Обсуждение выступлений Вопросы к выступающим Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной раСрок сдачи Форма отчетности тельной работы боты Общая Работа с учебной, научной, К семинарско- Реферативный коннаучно-популярной литерату- му занятию спект рой и конспектом лекций. 12

Индивидуальная

Работа с первоисточником

К семинарскому занятию

Конспект статьи

Семинарское занятие. Проблема рациональности в современной философии Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Понятие рациональности. Типы рациональности. 2. Типы научной рациональности. 3. Характеристика постнеклассической рациональности. Литература: основная (1, 2, 3, 4), дополнительная (12, 32, 33, 35). № п/п 1 2 № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельФорма самостоятельной работы Форма отчетности ной работы Общая Составление конспекта лекции Конспект лекции Групповая Обсуждение выступлений Вопросы к выступающим Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной раСрок сдачи Форма отчетности тельной работы боты Общая Работа с учебной, научной, К семинарско- Реферативный коннаучно-популярной литерату- му занятию спект рой и конспектом лекций. Индивидуальная Работа с первоисточником К семинарско- Конспект статьи му занятию

Практическое занятие (ролевая игра, участвуют две группы студентов). Современные проблемы гносеологии Вопросы для подготовки: 1. Разработать и представить аргументы критики эволюционной эпистемологии К. Поппера (первая группа); разработать и представить аргументы защиты позиции К. Поппера (вторая группа). Воспроизвести ситуацию дискуссии на философском конгрессе. Определить возможные «примиряющие» итоги спора. 2. Разработать и представить аргументы сторонников позиции Л.А. Микешиной о синтезе когнитивных практик, его основаниях и возможностях (первая группа). Разработать и представить аргументы противников данной позиции (вторая группа). Воспроизвести ситуацию дискуссии во время защиты магистерской диссертации. Определить итоги защиты диссертации, развивающей идеи Л.А. Микешиной. Литература: основная (1, 2, 3, 4, 5), дополнительная (17, 24, 25, 32, 35). № п/п 1 2 № п/п 1

занятию

ление

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Современные трактовки предмета философии. 2. Пространство и время в современной философии и науке. 3. Основные направления исследования языка в современной философии. 4. Современные решения проблемы истины. Литература: основная (1, 2, 3, 4, 5), дополнительная (13, 16, 19, 20, 26, 28, 32). Вопросы для самопроверки: 1. Каковы основные подходы к пониманию сущности и предмета философии? 2. Какое понимание философии преобладает в России? 3. Каковы актуальные проблемы исследования пространства и времени? 4. В чем заключается методологическое значение категорий пространства и времени? 5. В чем специфика социального пространства и социального времени? 6. Каковы основные подходы к исследованию языка в современной философии? Какой из них, Вы считаете, является наиболее перспективным? 7. В чем выражается взаимодополнение различных подходов к пониманию истины в современной философии? Форма текущего контроля: устный опрос, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: см. вопросы для самопроверки. Тема 2. Современные проблемы философской антропологии План лекции: 1. Современное понимание философской антропологии. Влияние научного исследования человека на философское понимание его сущности и природы. 2. Проблема комплексного изучения человека. 3. Проблема кризиса человека. 4. Проблема личности в современной философии. Ее свобода и ответственность. Семинарское занятие. М. Хоркхаймер. Затмение разума. К критике инструментального разума 1. Философское мышление и цели человека. 2. Проблема целей и средств. 3. Конфликт между панацеями. 4. Природа и человек. 5. Подъем и упадок индивида. Литература: основная (1, 3, 4), дополнительная (45). № п/п 1 2 № п/п 1

Индивидуальная

ратурой и конспектом лекций. Работа с первоисточником

К семинарскому занятию

Карточки с цитатами

Практическое занятие (разработка исследовательского проекта). М. Фуко. Герменевтика субъекта Опираясь на содержание произведения М.Фуко, разработайте план и презентацию исследовательского проекта на одну из перечисленных тем: 1. Субъективность и истина. Забота о себе. 2. Практики заботы о себе. 3. Самопознание в философии Нового времени. 4. Существо «самого себя». 5. Душа как субъект действия. 6. Роль наставника. Содержание проекта должно обязательно включать обоснование Ваше отношение к идеям М. Фуко. Литература: основная (1, 3, 4), дополнительная (41, с. 13-39, 58-80). № п/п 1 2 № п/п 1

Семинарское занятие. Л. Свендсен. Философия зла Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Проблема зла в философии. 2. Типологии зла. 3. Обычные люди и беспредельное зло. 4. Плохой человек. 5. Этика убеждений и этика ответственности. Литература: основная (1, 3, 4), дополнительная (36). № п/п 1 2

№ п/п 1

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности тельной работы работы Общая Работа с учебной, научной, К семинарскому Реферативный кон15

Индивидуальная

научно-популярной литературой и конспектом лекций. Работа с первоисточником

занятию

спект

К семинарскому занятию

Конспект, выступление

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Техносфера и человек. 2. Проблема понимания природы человека. 3. Новое понимание свободы и ответственности. 4. Антропологический кризис и его проявления. Литература: основная (1, 3, 4), дополнительная (15, 21, 23, 42, 43). Вопросы для самопроверки: 1. Как влияет техносфера на качества человека? 2. Чем объясняется интерес и внимание к природе человека в современной философии? 3. Какие проблемы и перспективы ставят перед человеком евгеника и социобиология? 4. В чем выражается кризис человека? 5. В чем заключается комплексное изучение человека? 6. Что означает «новое понимание свободы и ответственности»? Форма текущего контроля: устный опрос, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса: см. вопросы для самопроверки. Тема 3. Современные проблемы социальной философии План лекции: 1. Методологические подходы в социальной философии: проблема синтеза или выбора. 2. Понятие общества; его структурные элементы. 3. Культура и общество. 4. Глобализация и современное общество. 5. Перспективы развития современного общества. Российское общество. Семинарское занятие. Общество как проблема: Н. Луман. Общество общества Вопросы для подготовки и обсуждения 1. Общество как социальная система. 2. Общество как коммуникативная система. 3. Мировое общество и западная цивилизация. Литература: основная (3, 4), дополнительная (7, 22). № п/п 1 2 № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельФорма самостоятельной работы Форма отчетности ной работы Общая Составление конспекта лекции Конспект лекции Групповая Обсуждение выступлений Вопросы к выступающим Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной раСрок сдачи Форма отчетности тельной работы боты Общая Работа с учебной, научной, К семинарско- Реферативный коннаучно-популярной литерату- му занятию спект рой и конспектом лекций. 16

Индивидуальная

Работа с первоисточником

К семинарскому занятию

Конспект, выступление

Практическое занятие (эссе). Тенденции развития современного общества (Нейсбит Д. Мегатренды) При подготовке к написанию эссе нужно обратить внимание на следующие положения работы Д. Нейсбита 1. От индустриального общества к информационному. 2. От национальной экономики к мировой. 3. От представительной демократии к партисипативной. 4. От иерархии к сетевым структурам. 5. От «или-или» к множественному выбору. При написании эссе основное внимание нужно сосредоточить на критическом анализе идей Д. Нейсбита, показать, в чем он оказался прав, что подтверждает состояние и тенденции развития современного общества, а в чем – не прав и почему. Литература: основная (3, 4), дополнительная (7, 30). № п/п 1 2 № п/п 1

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостоятельФорма самостоятельной работы Форма отчетности ной работы Общая Составление конспекта лекции Конспект лекции Групповая Обсуждение выступлений Вопросы к выступающим Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной раСрок сдачи Форма отчетности тельной работы боты Общая Работа с учебной, научной, К семинарско- Реферативный коннаучно-популярной литерату- му занятию спект рой и конспектом лекций. Индивидуальная Работа с первоисточником К семинарско- Конспект, выступму занятию ление

Семинарское занятие. Тоффлер Э. Метаморфозы власти Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Эра метаморфоз власти. 2. Материал-изм! 3. Имиджмейкеры. 4. Глобальный фактор – знание. 5. Столкновение социализма с будущим. 6. Глобальные воители. 7. Критический анализ идей Э. Тоффлера. Литература: основная (3, 4), дополнительная (7, 37). № п/п 1 2

№ п/п

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины Вид самостояФорма самостоятельной Срок сдачи Форма отчетности тельной работы работы 17

Общая

Индивидуальная

Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой и конспектом лекций. Работа с первоисточником

К семинарскому занятию

Реферативный конспект

К семинарскому занятию

Конспект, выступление

Семинарское занятие. Глобализация и ее последствия Вопросы для подготовки и обсуждения: 1. Понятие глобализации. Ее этапы. 2. Глобализация и глобализм. 3. Россия и глобализация. 4. Единство и многообразие культур в условиях глобализации. Проблема коммуникации в условиях глобализации. 5. Проблема национального государства и национальной идентичности в условиях глобализации. Литература: основная (3, 4), дополнительная (6, 7, 10, 28, 39, 46). № п/п 1 2 № п/п 1

Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Методологические подходы в социальной философии: конкуренция парадигм. 2. Тип формирующегося общества. 3. Проблемы культуры современного общества. Литература: основная (3, 4), дополнительная (6, 7, 8, 10, 28, 40, 46). Вопросы для самопроверки: 1. Чем объясняется внимание к идеям К. Маркса в XXI в.? 2. На каких методологических основаниях возможно взаимодополнение формационного и цивилизационного подходов к обществу? 3. В чем суть персоналистского подхода к обществу? Как он связан с теорией общественного договора? 4. В чем заключается проблема определения типа современного общества? 5. В чем заключается проблема структурирования современного общества? 6. В чем выражается кризис культуры современного общества? Как он может быть преодолен? Форма текущего контроля: устный опрос, отчет по заданиям. Материалы текущего контроля 18

Примерные вопросы и задания для устного опроса: см. вопросы для самопроверки. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература 1. Алексеев П., Панин А. Философия. М., 2012. 2. Арлычев А.Н. Онтология и теория познания. М., 2010. 3. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. Учение о бытии, познании, ценностях. М., 2011. 4. Постнеклассика: философия, наука, культура. СПб., 2009. 5. Эпистемология вчера и сегодня. М., 2010. Дополнительная литература 6. Агацци Э. Идея общества, основанного на знаниях // Вопросы философии, 2012, № 10. 7. Алексеев П.В. Социальная философия. М., 2004. 8. Бузгалин А.В. Социальная философия XXI в.¨ренессанс марксизма // Вопросы философии, 2011, № 3. 9. Валлерстайн И. Миросистемный анализ. Введение. М., 2006. 10. Валлерстайн И. Исторический капитализм. Капиталистическая цивилизация. М., 2008. 11. Дубровский Д.И. Проблема идеального. М., 2002. 12. Зотов А.Ф. Научная рациональность: история, современность, перспективы // Вопросы философии, 2011, № 5. 13. Ивин А.А. Проблема понимания природы и понятие детерминизма // Эпистемология и философия науки, 2008, № 1. 14. Ильенков Э.В. Идеальное и идеал. Диалектика идеального // Философия и культура. М., 1991. 15. Ильин В.В. Философская антропология: учебное пособие для вузов. М., 2006. 16. Истина в науках и философии. М., 2010. 17. Касавин И.Т. Познание и творчество // Эпистемология и философия науки, 2010, № 2. 18. Касавин И.Т. Сознание: между Хиггинсом и Франкенштейном // Эпистемология и философия науки, 2012, № 1. 19. Клагге Дж.К. Элиминативизм и сознание // Эпистемология и философия науки, 2010, № 2. 20. Кутырев В.А. Смотрите, кто пришел. Начало мышления и конец сознания // Эпистемология и философия науки, 2007, № 3. 21. Лебедев С.А. Философская антропология. Человек многомерный. М., 2005. 22. Луман Н. Общество общества. М., 2012. 23. Марков Б.А. Образ человека в постантропологическую эпоху // Вопросы философии, 2011, № 2. 24. Микешина Л.А. Философия познания. М., 2002. 25. Микешина Л.А. Эпистемология ценностей. М., 2010. 26. Миронов В.В. Онтология и теория познания. М., 2005. 27. Михайлов И.Ф. «Искусственный интеллект» как аргумент в споре о сознании// Эпистемология и философия науки, 2012, № 2. 28. Назарчук А.К. Социальное время и социальное пространство в концепции сетевого общества // Вопросы философии, 2012, № 9. 29. На пути к неклассической эпистемологии. М., 2009. 30. Нейсбит Д. Мегатренды. М., 2003. 31. Онтология артефактов. М., 2011. 32. Патнэм Х. Разум, истина и история. М., 2002. 33. Порус В.Н. Многомерность рациональности // Эпистемология и философия науки, 2008, № 1. 19

34. Поппер К. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. М., 2000. 35. Рузавин Г.И. Перспективы эволюционного подхода в эпистемологии науки // Эпистемология и философия науки, 2010, № 1. 36. Свендсен Л. Философия зла. М., 2008. 37. Тоффлер Э. Метаморфозы власти. М., 2009. 38. Тоффлер Э. Третья волна. М., 2004. 39. Федотова В.Г. Единство и многообразие культур в условиях глобализации // Вопросы философии, 2011, № 9. 40. Федотова В.Г., Колпаков В.А., Федотова Н.Н. Меняющаяся социальность: будущее капитализма // Вопросы философии, 2011, № 6. 41. Фуко М. Герменевтика субъекта. М., 2011. 42. Фукуяма Ф. Наше постчеловеческое будущее. М., 2004. 43. Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. М., 2002. 44. Хинтикка Я. Философские исследования: проблемы и перспективы // Вопросы философии, 2012, № 7. 45. Хоркхаймер М. Затмение разума. К критике инструментального разума. М., 2011. 46. Шаповалов В.Ф. Коммуникация как глобальная проблема современного мира // Философия и общество, 2010, № 4. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущая аттестация; - межсессионная аттестация; - промежуточная аттестация; - итоговая аттестация.

Шкала баллов по учебной дисциплине № п/п

Показатели

Норма баллов (от __ до___) 80 0–3

Виды текущей аттестации Посещение аудиторных занятий (лекции, семинарские занятия) Написание конспекта

0–4

3 4

Тест Работа с первоисточниками при подготовке к семинару

0–12 0–5

Выполнение самостоятельной работы в малых группах

0–5

Написание и публичная защита реферата

0–18

Подготовка доклада по теме учебной дисциплины

0–18

Активность на занятиях

0–5

Изучение дополнительной литературы по теме учебной дисциплины

0–10

Межсессионная аттестация

Виды работ и заданий на зачете Всего баллов за устный зачет Всего баллов

20 100

Набрать дополнительные баллы в течение семестра студент может в часы индивидуальных консультаций преподавателя. «зачтено» – 60–100 баллов «не зачтено» – 0–59 баллов «отлично» - 80-100 баллов «хорошо» - 70-79 баллов «удовлетворительно» - 60-69 баллов «неудовлетворительно» - менее 60 баллов

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций

№ п/ п

Результат (освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК2)

Углубленное знание современных проблем философии, умение предлагать и аргументировано обосновывать способы их решения (ПК-1)

Знает: основные методологические подходы научных исследований в философии, классификацию и сущность методов научного исследования; Умеет: применять общеметодологические принципы научного исследования в конкретной научнопроизводственной ситуации; Владеет: навыками комплексного применения методов научного исследования в философии. Знает: содержание основных современных проблем онтологии, гносеологии, философской антропологии и социальной философии и методологические подходы к их решению; Умеет: определить способ и метод решения проблемы в конкретной исследователь-

Номер темы (для текущего контроля ) 1, 2, 3

Виды контроля*

Формы и методы контроля