Implementación Participativa Interinstitucional, Elias de Melo Virginio Filho

Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza

Implementación Participativa Interinstitucional: un modelo consolidado con familias cafetaleras de América Central.

Elias de Melo Virginio Filho

Seminario Internacional de Extensión y Educación Agraria 17 de mayo de 2010 – Asunción – Paraguay OEI-MAG-EMB.ESPAÑA-AEXCID

Soluciones para el Ambiente y Desarrollo

CATIE es un centro regional de clase mundial que trabaja desde 1973 para mejorar los medios de vida de los pobladores rurales y proteger el ambiente en Am茅rica Latina y el Caribe

Fuente: presentaci贸n institucional

Nuestra Fortaleza Vinculos de tres funciones con enfoques integrales y colaborativos

Investigación

Cooperación técnica Fuente: presentación institucional

Educación superior

¿Dónde trabajamos?

Sede Central en Turrialba, Costa Rica Oficinas Técnicas Nacionales en Bolivia El Salvador Guatemala Honduras Nicaragua Panamá

Países miembros Miembro afiliado: España

Fuente: presentación institucional

Importancia del Café en América Central a. Tercera región cafetalera del mundo ; 1

b. 280.353 productores, 904.000 hectáreas ; 2

c. En promedio representa 22 % del PIB agropecuario de los paises ; 3

d. Emplea un 28% de la mano de obra rural ( 1.656.000 personas) ; 2,3

e. En los últimos dos siglos ha marcado la geografia, la política, la cultura y la vida social de la región;

1= Bertrand y Rapidel (1999); 2=Elaborado en base CEPAL(2002) citado doc.”Región Centroamericana: la crisis cafetalera; 3=Galloway y Beer (1997) “Oportunidades para fomentar la silvicultura…”

Algunos desafíos de la Caficultura - América Central 1) Muchos caficultores con baja productividad; 2) Poca oferta de propuestas tecnológicas sostenibles efectivas; 3) Altos costos en especial para insumos externos a fincas; 4) Manejos deficientes en un gran cantidad de fincas; 5) Deficiente asistencia técnica; 6) Limintantes organizacionales; 7) Baja capacidad gerencial de fincas y organizaciones; 8) Amplia cobertura de sombra (80% de los cafetales), pero deficiencia en estructura y manejo; 9) Eliminación de variedades antiguas de alto potencial; 10) Eliminación de las areas de café para usos no sostenibles;

Comunidades rurales enfrentan variabilidad e incertidumbre ...igualmente las instituciones que deben brindar atenci贸n a estas familias

Objetivo General • Fortalecer la capacidad de grupos locales e instituciones involucradas para la transformación de los sistemas de producción cafetaleros..... hacia la diversificación agroforestal, manejo ambiental limpio y mercados de cafés especiales con enfoque de justicia social.

Implementación Masiva en Nicaragua 1999-2002

• 8,000 familias productoras • 140 técnicos • 20 capacitadores • 45 instituciones

Cambios en rendimiento y uso de pesticidas por familias participantes capacitación MIP-AF (Nicaragua) 1999 y antes

Fin 2000

2.699

2.929

4.5

1.7

Rendimiento

lb/mz(2) Uso de pesticidas Litros/mz Ganancia total •

1. Basado

Total de Cambio *1 + 21.000 quintales de café - 25.564

Valor US$

1.469.930

547.922

2.017.852

en una población de 4.565 familias productoras capacitados con 2 manzanas de café cada una.

• 2. Un kilogramo = 2,2 libras; 1 quintal = 45,45 kilogramos; 1 mz = 0.7 ha

Programa Regional CATIE- MIP/AF (NORAD)

Implementación en Centro América ( De NICARAGUA a EXPANSION CA) Oriente de Honduras 550 Familias 35 Técnicos 13 Instituciones

TRIFINIO-Guatemala/ Honduras/El Salvador

Nicaragua 8000 Familias

300 Familias

150 Técnicos

25 Técnicos

45 Instituciones

8 Instituciones

Costa Rica 213 Familias 20 Técnicos 6 Instituciones

ENFOQUES Y MÉTODOS Ideario de Paulo Freire (60´s y 70´s)

• “La Educación y Comunicación como práctica de libertad para la transformación de la sociedad”

• “ La Asistencia Técnica, en la cual se da la capacitación, para ser verdadera, solo puede realizarse en la praxis. En la acción y reflexión. En la comprensión critica de las implicaciones de la propia técnica.”

• “ La Capacitación Técnica es más que entrenamiento, porque es búsqueda de conocimiento, es apropiación de procedimientos.”

*Freire, P. 1979. ¿Extensión o Comunicación?. 4ª Edição. Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro, Brasil.

Principios de la Educación de Adultos

1. Experiencia que ocurre dentro del aprendiz y es activada por él.

2. Descubrimiento del significado y relevancia personal de ideas.

3. Consecuencia de la experiencia.

4. Proceso cooperativo y colaborativo.

5. Proceso evolutivo.

6. Proceso doloroso (a veces).

7. Aprendiz es de los recursos más ricos.

8. Emocional e intelectual al mismo tiempo.

9. Únicos e individuales en resolución de problemas.

13 FAO Tomado de: Resource Material on Participatory Training and Nonformal Education, IPM National Programme,

Estilos de enseñanza Enseñanza Tradicional

Enseñanza de Adultos

El profesor planifica el curriculum

La base del curriculum son las necesidades de los participantes

El profesor transmite los conocimientos al alumno Existe relación jerárquica padre-niño

Las experiencias de participantes sirven como recurso para el aprendizaje Existe relación de semejantes adultoadulto

Las preguntas se dirigen al profesor

Las preguntas se dirigen al grupo

No existe retroalimentación (vertical)

La contribución del profesor consiste en la presentación de sus experiencias (horizontal)

Profesor activo-Alumnos pasivos

Alumnos activos

El profesor decide lo que se debe aprender y el da las tareas

Se plantea la tarea explicando el propósito y el proceso de cumplimiento, solicitando retroalimentación Tomado de: Manual del Facilitador 14

¿Si NO debemos ser recetarios cual ruta debemos seguir en un implementación de opciones?

ADOPCIÓN DE TÉCNICAS

FORTALECER CAPACIDADES Especialistas

Investigadores

Extensionistas Familias Rurales

Técnicos

Productores Observar Observar Acción

Convencimiento

Reflexionar

IMPLEMENTACION MIC Adopción de Técnicas

Rechazo de Técnicas

TRANSFERENCIA TECNOLOGICA

“A este nivel la Transferencia de Tecnología persigue la adopción de tecnologías por parte de los productores. Es un proceso vertical en que los investigadores y extensionistas saben, y los productores no saben. La interacción entre los actores es de una sola vía. En este proceso, investigadores generan las nuevas tecnologías y los enseñan a los extensionistas, quienes los transfieren como tal a los productores. El proceso es linear y consiste en que los productores observan la nueva tecnología, hay un proceso de convencimiento por parte de los extensionistas, después de lo cual los productores deciden adoptar o rechazar la tecnología.”

*Fuente:Memoria Taller de preparación de Diagnóstico Participativo con familias productoras de café. 14 y 15 de marzo, 2002 – Turrialba, Costa Rica. CATIE-MIP-AFNORAD/ICAFE

“Para la implementación del Manejo Integrado(adaptativo) de Cultivo por productores(as) se está proponiendo un proceso distinto al de pura transferencia de tecnología. El MIC tiene como fin el fortalecimiento de capacidades de los(as) productores(as). El interés básico no es qué técnicas usar, sino en cómo decidir.

En este proceso hay una interacción horizontal y de doble vía entre especialistas, técnicos(as), y productores(as). El proceso es cíclico y consiste en que los(as) productores(as) observan su cultivo y sus problemas, reflexionan y analizan junto con técnicos(as) y especialistas las plagas, el cultivo, el clima, y las técnicas de manejo, y después deciden con base en este análisis qué acciones tomar.”

*Fuente:Memoria Taller de preparación de Diagnóstico Participativo con familias productoras de café. 14 y 15 de marzo, 2002 – Turrialba, Costa Rica. CATIE-MIPAF-NORAD/ICAFE

¿Si no debemos ser Recetarios cómo capacitar?

CONOCIMIENTO y HABILIDADES COMPARTIDAS ENTRE TODOS

CAPACITACIÓN PARTICIPATIVA

¿Cuáles son las Herramientas claves de capacitacion participativa?

La palabra La pregunta La visualización La práctica ¿Cuáles Métodos y Técnicas se integraron?

1. Diagnósticos y evaluaciones participativas; 2. Dinámicas de grupo; 3. Escuelas de campo; 4. Investigación Participativa; 5. Ejercicios de descubrimiento; 6. Intercambios (Campesino-Campesino; Campesinos-Técnicos);

Equidad en poderes y responsabilidades entre actores

Productores

Investigadores

Fuente: Presentado por Haggar, J Curso Investigación participativa –CATIE 2004

Técnicos

¿ Qué niveles de participación de los (as) técnicos (as), productores (as) encontramos en el proceso?

AUTO DESARROLLO C O N T R O L

T R A D I C I O N A L

PARTICIPACIÓN INTERACTIVA

TÉCNICOS (AS)

PARTICIPACIÓN FUNCIONAL

PRODUCTORES (AS)

I N V E S T I G A D O R

Fuente: VIRGINIO FILHO, EdeM. 2004 Curso IP-CATIE-2004

C O N T R O L C O M P A R T I D O

E X P E R I M E N T A D O R

I N D E P E N D I E N T E

PARTICIPACIÓN POR INCENTIVOS PARTICIPACIÓN POR CONSULTA SUMINISTRO DE INFORMACION PASIVIDAD

Fuente: Geilfus Frans, 1998

Ambitos de Acción frente a la “Crisis de la Caficultura”...hacia sustentabilidad DECISORES

CAPACITADORES E INVESTIGACORES

TÉCNICOS (AS) DE CAMPO

FAMILIAS CAFETALERAS

CAPACITACIÓN APLICADA Y PARTICIPATIVA COMO PROCESO

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

ENSAYOS DE LARGO PLAZO SISTEMAS AF EN CAFÉ

RED PARCELAS AGROFORESTALES

Ejemplo Diagnóstico preliminar participativo y cambios esperados en zonas piloto-CR Factores

¿Cómo estaba? (2001)

¿Qué cambio queriamos?

SOMBRA

Se usa Inga, Poro y musáceas.

Composición y manejo irregular

Mejor arreglo y manejo. Mayor diversificación. Uso de diagnóstico

MANEJO DE TEJIDO

Deficiente poda y deshija

Sistematizar manejo; mejores y adecuados criterios para decisión;

MANEJO DE SUELOS Y NUTRICION

Deficiente conservación; Mala fertilización; Poco uso de abonos orgánicos; Desconocimiento buena cobertura

Mejor programa de fertilización adecuado a la realidad; Elaboración de abonos orgánicos; Obras de conservación;

PLAGAS Y ENFERMEDADES

natural;

No hay diagnóstico ni criterios de controles, en especial con químicos.

Control deficiente (Roya, Mal de Hilachas, Ojo

Mejor conocimientos y controles integrados de plagas y enfermedades; Reducción y/o control adecuado con químicos;

de Gallo)

Problemas de recolección y variedades utilizadas; Calidad regular. Problemas manejo de beneficios

Promover variedades recomendables; Lotificación; entrega de café maduro. Mejor beneficiado.

DIVERSIFICACION

Poca

Promocionar agroforesteria (maderables, frutales, forraje, servicio), finca integral y seguridad alimentaría.

ALMACIGOS

Siembra sin selección

Selección adecuada: semilla, reguera y siembra

GERENCIA Y TRABAJO FAMILIAR

Deficiente gerencia y organización del trabajo; Ausencia de registros por productores.

Capacidad de toma de decisiones con mejor criterio y conocimiento; Mejor organización del trabajo familiar; Reducción de costos; Registros básicos.

CALIDAD DE CAFÉ

Promoción café de calidad; vínculo con mercados especiales;

Auto-evaluación de técnicos y productores sobre como estaban frente al reto CONOCIMIENTO

HABILIDAD

ACTITUD

MANEJO SOMBRA

-Manejo tradicional si; -Para diversificar (arreglo integral) no;

-Práctica tradicional; -No hay capacitación formal;

-Productores no implementan adecuadamente.

DIVERSIFICACION

- Manejo de sistema no, conocen cultivos de manera separada;

-Falta métodos de planificación; -Hay limitante en organización

-Sí pero mayormente con enfoques de moda.

MANEJO DE TEJIDO

-Si hay

-Falta metodología y criterios para convencer productor

-Esfuerzos no traduce aceptación por productores.

CONSERVACION DE SUELOS

-Si conocen las prácticas.

-Falta crear conciencia valor del suelo.

-Justifican el poco avance: es caro y requiere mucho trabajo y tiempo.

FERTILIDAD DE SUELO-NUTRICION -

-Valor nutricional de abonos orgánicos

-Análisis

costos y beneficios de la fertilización orgánica

Falta dedicación de técnicos y productores

PLAGAS Y ENFERMEDADES

-Falta de conocimientos metodológicos y criterios de evaluación.

-Diagnosticar incidencia enfermedades

-Falta un enfoque de manejo integral

CALIDAD

-Más apoyo en catación y demostraciones diferentes calidades de grano -Hay que considerar el tema de compra por calidad, mercados.

-No se interpreta adecuadamente los datos generados.

-Hay necesidad para distinguir calidades de café

-No hay una acción hacia trabajar con productores.

(HORTALIZAS, MUSACEAS, FRUTICULTURA, MADERABLES)

ABONOS ORGÁNICOS

PRECIO INCENTIVO-NICHO ADMINISTRACION/ REGISTROS DE COSTOS

-Hay limitantes cuanto al tema de organización -No se involucra adecuadamente el productor que no ve la importancia.

-Técnicos reconocen la importancia para la finca.

¿Cómo nos organizamos a cada ciclo productivo (año)?

Talleres con promotores(as) técnicos(as) facilitadores de grupos de familias

Talleres e intercambios con familias productoras de 20 proyectos

Pruebas y prácticas en las fincas

Taller anual con decisores de instituciones socias

Fig. 1 Proceso de implementación participativa aplicada en un ciclo productivo Evento Decisores

(#1)

Eventos con Técnicos(as)

(#4) 1. Planificación año; Contenido técnico y metodológico;

2. Intercambio de experiencias; Contenido técnico y metodológico;

3. Intercambio de experiencias; Contenido técnico y metodológico;

Eventos con Productores(as)

(#10 a 12) 1. Evaluación año anterior; planificación año; Contenido técnico y metodológico;

1.Implementación en fincas por familias;

2. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;

2.Implementación en fincas por familias;

6. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;

6.Implementación en fincas por familias;

7. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;

7.Implementación en fincas por familias;

8. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico;

8.Implementación en fincas por familias;

10. Seguimiento prácticas de campo; Contenido técnico y metodológico; 4. Eval de año FODA; Contenido técnico y metodológico;

1.Evento decisores eval. impactos

Prácticas en Fincas (continuo)

12. Evaluación ciclo productivo; Contenido técnico y metodológico;

10.Implementación en fincas por familias; 12.Implementación en fincas eval ciclo productivo;

Proceso en base a ciclo fenológico y de manejo del cultivo Taller Tecnológico Taller Metodológico

Reforzamientos con extensionistas Diagnóstico Planificación del ciclo

Encuentros con productores Problemas Opciones Planificación

Intercambio Reflexión Evaluación Prpreparación

Conocimientos bioecológicos Observación Datos Opciones

Intercambio Reflexión Evaluación Preparación

Conocimientos bioecológicos Observación Datos Opciones

Intercambio Reflexión Evaluación Preparación

Conocimientos bioecológicos Observación Datos Opciones

Intercambio Reflexión Evaluación Preparación

Evaluación proceso técnicometodológico -

Conocimientos bioecológicos Observación Datos Opciones

Evaluación del ciclo/ opciones Planificación

Etapas del cultivo Post-cosecha Planificación

Pre-floración

Pimientilla

Llenado

Maduración

Evaluación

Agenda general de cada evento • 1-¿Qué hicimos desde el último evento? ¿Avances, limitantes, aprendizajes? ¿cómo nos fue con los métodos y contenidos trabajados con los grupos de productores(as)? ¿Qué ajustes debemos hacer?

• 2-Nuevos contendidos y métodos según currículo y ciclo del cultivo (Siempre Teórico-Práctico) parcelas de prueba y fincas piloto espacios básicos de trabajo.

• 3-Concertación agenda próximo evento, acuerdos de seguimiento, logística de campo, datos necesarios, fechas, local.

• 4-Evaluación del evento (métodos, contenidos, logística, etc)

Proyecto Cafés especiales y Diversificación Participativa Costa Rica Resultados Finales Taller final 28 de febrero de 2006 CATIE-Turrialba

Financiado por FUNDECOOPERACIÓN

APOFIP

ASOC.M.VERDE

ASCAME

FROMELA

¿Qué % de fincas fueron éxitosas con las pruebas de opciones?

• De 256 fincas evaluadas, con opciones establecidas entre 2002 y 2004, han sido éxitosas el 85% ;

Fuente: monitoreo de campo 2005

Cafetal familia Fuentes Gamboa - cambios con proceso participativo ( San Pablo de 3 Equis – Turriaba) ¿Qué ha implementado desde que inició en 2003?

2002 3,5 fan/ha

-Control selectivo de malezas; -Poda y deshija de cafetos; -Aplicación minima gallinaza (300gr/cafeto). Recomienda 1kg; -1 foliar biofermentado, recomien. 2; -Cambió diseño y manejo de sombra regulada;

2005 18,7 fan/ha

Proyecto Cafes Especiales y Diversificación Participativa: CATIE-FUNDECOOPERACIÓN –ICAFE-MAG-IDA-

Finca Juan Espinoza Los Angeles de Platanares – Pérez Zeledón “Ha sido importante esta con el proyecto porque aun con la crisis de precios del café pude mejorar y diversificar el cafetal” “Pero la diversificación no fue solo del cafetal, pude diversificar la finca, mejorar autoconsumo e ingresos. Por ejemplo inicié con tilapias y hoy acada 7 meses saco 500 tilapias y vendo facilmente aquí mismo a 1200 colones el quilo. Hoy varios vecinos vieron el resultado y ya están produciendo tambien. Con el proyecto probamos lo de cria de pollos y gallinas, recebi un apoyo inicial con insumos por unos 32.000 colones, inverti plata mia para complementar y mano de obra, como resultado a cada año vendo unos 6 lotes de pollo cada lote son 35 pollos y tengo una ganancia libre por pollo de 800 colones. Por otro lado tengo las gallinas ponedoras, hoy unas 25, y estoy sacando 15 huevos por día, una parte es para consumo y la otra vendo a la pulperia. La actividad de pollos y ponedoras ha sido muy buena incluso estoy sacando abono para para los cultivos, incluso para el cafetal.”

“ Tambien con apoyo del programa probe cerdos y un biodigestor. El resultado tambien ha sido positivo. He mantendio un rol de 6 cerdos y a cada 7 meses vendo 3 dejando un ingreso de 150000 colones. Complemento la alimentación de los animales con banano y yuca del cafetal. Por otro lado el biodigestor genera 24 horas de gas lo equivalente a unos 3 cilindros”

Finca Mainor Delgado Los Angeles de Platanares – Perez Zeledón

Cafetal con maderables, guabas, caña india.

“El plan mio y de mi familia es una finca integral y hemos aprovechado el apoyo del proyecto” Tenemos vacas de leche y con unas lombrices que mi dio una vecina que esta en el grupo de capacitación hice un lombricompostario y estoy haciendo abono para los cultivos.

Hicimos un invernadero con zaran y logramos producir hortalizas, hornamentales y medicianales.

“Con el proyecto compartimos 50% de insumos para modelo de ponedoras y ya tengo un ciclo de 35 gallinas poniendo 26 huevos diarios cada huevo nos deja una ganancia de 33 colones. Ademas estamos produciendo gallinaza para abono”

“Tenemos tambien barreiras vivas con vetiver protegiendo el suelo en los cafetales”.

“Esta es una parcela de prueba de poda de café bajo guabas. Hicimos una poda por lote para ver como resultaba y nos fue muy bien el desarrollo ha sido muy bueno.

Promedios de costos e ingresos de los cafetales de las fincas piloto

AÑO 2001*

AÑO 2002

AÑO 2003

AÑO 2004

Costo Mano de Obra Contratada

653.478

615.460

191.302

360.349

Costo de Insumos

197.215

226.431

99.637

155.364

Costo Total

850.693

841.891

290.939

515.713

Ingreso café

968.674

1.466.624

662.599

958.559

Ingreso asocio

22.308

28.814

95.510

94.522

Ingreso Total

990.980

1.495.438

758.109

1.053.111

Ganancia

140.287

653.547

467.170

537.398

Días familias cafetal

256

194

101

106

Ingreso día familia

548

3.369

4.625

5.070

Costos e Ingresos Promedios (¢)

* Año anterior al inicio del proceso de implementación participativa

¿Cómo estuvo la participación de hombres y mujeres en los eventos?

N° participaciones

Participación por género Implementación participativa 2500 2000 1500 1000 500 0

N°Part Masc N°Part Femi

Set03- Mar - Set04- MarFeb04 Ago 04 Feb05 Ago 05

Implementación participativa para el fortalecimiento de la caficultura en el ámbito del manejo integral de la sub-cuenca del Rio Jucuapa Resultados 2005 - 2007 Grupo CAFÉ-CATIE Proyecto CATIE-FOCUENCAS II /ASDI Comité Ejecutivo de la sub-cuenca de Jucuapa PCaC-UNAG INTA UNICAFE UNAN

Matagalpa – Nicaragua – América Central

Estado del cultivo de café en la sub -cuenca de Jucuapa,Matagalpa Consulta con los productores/as.

Año 2005 -Falta de fondos para invertir en los cafetales. Bajos precios (Inicio de los años 2000) -Falta renovación de las plantaciones -Poco manejo de tejido (podas, recepos, deshijas) -Inadecuada nutrición del suelo -Problemas de plagas y enfermedades -Bajos rendimientos de café -Inadecuada y poca infraestructura beneficiado húmedo -Manejo inadecuado de pulpa y aguas mieles -No uso de rompevientos -Uso de especies inadecuadas para sombra

Limitantes en manejo de residuos en beneficio húmedo de café

Situación inicial (30 fincas estudiadas 2005) Valoración de los productores (% de productores) Mala

Regular

Buena

Corte de café

3

97

Despulpado de café

3

97

13

80

Lavado de café

7

93

Oreado de café

7

93

Fermentado de café

7

Transporte de café oreado

3

17

80

Tratamiento de agua miel

60

10

30

Procesamiento de la pulpa

60

13

27

Calidad de agua con que

3

97

Excelente

Resultados en Jucuapa - Nicaragua 1) Reubicación de todos beneficios de café que estaban dentro del rio; 2) Reutilización de residuos (fertilización); 3) Ampliación del número de beneficios; 4) Mejoras en la capacidad organizativa de los productores; 5) Control alternativos disminuy plaga (broca) (sinuso de quimicos); “La comunidad local indica que un indicador importante de impacto es la calidad de agua del rio principial (Jucuapa)”

Construcción y rehabilitación de beneficios -UNICAFE Grupo café complementó construcción de pulperos

AUTO-EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS PRODUCTORES ANTES Y DESPUES DEL PROYECTO (Datos promedio por grupos) PRODUCTORES EXPERIMENTADORES

TEMAS

DEMAS PRODUCTORES

% QUE OPINARON

NOTA ANTES

NOTA DESPUES

% QUE OPINARON

NOTA ANTES

NOTA DESPUES

1.CALIDAD CAFÉ Y BENEFICIADO

92

2

7

58

3

8

2.PODAS,RECEPOS Y DESHIJAS

92

2

8

92

2

7

3.SOMBRA Y INVENTARIO DE ARBOL

92

1

7

50

2

7

4.PARCELAS DE PRUEBA EN FINCAS

92

1

8

58

3

8

5.FERTILIDAD DE SUELOS

54

0.3

6

50

4

7

6.MANEJO RESIDUOS BENEFICIADO

77

2

9

50

1

7

7.EVALUACION CICLOS PRODUCTIV

54

2

6

50

3

7

8.DIAGNOSTICO PRODUCTIVO CAFÉ

77

2

9

67

3

7

9.BROCA Y SU CONTROL

92

1

8

67

1

8

10.INTERCAMBIO INSTITUCIONES

69

1

8

75

3

8

11.CONSERV. SUELOS Y AGUAS

54

3

8

50

3

7

‌ Muchas Gracias