Informe Comercial: Asiesca

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EL HERALDO Jueves 21 de mayo de 2015

informe especial

El Caribe comprometido con la educación La región hace una propuesta innovadora con el fin de mejorar los procesos académicos y articular las redes investigativas para contribuir con el desarrollo.

Asociación que agrupa a instituciones de educación superior de la Costa Caribe, que hace sinergia para sacar adelante una formación con calidad, apoyados en la internacionalización, la proyección social y el desarrollo regional.

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La junta directiva de Asiesca desde su conformación ha trabajado arduamente para mejorar la formación académica de la Costa.

Asiesca, 25 años liderando el fortalecimiento y fomentando la educación Como asociación gestora de investigación y fomento aportamos en la construcción de un país, donde la educación superior siempre sea la protagonista en erigir un espacio donde las Instituciones públicas y privadas de la región Caribe propicien una integración entre el sector empresarial, la academia y el estado. Todo lo anterior mediante proyectos que permiten aportar de forma colectiva la construcción social y el desarrollo competitivo nacional.

Asiesca, un gremio con presencia regional forja alianzas perdurables con organización interna, eficaz y transparente, logrando institucionalizar los cambios a nivel de política de Estado, garantizando su continuidad y desarrollo.

De esta manera la ciencia, la tecnología y la innovación constituyen los pilares del desarrollo social y económico del país. Se requiere no sólo de la sinergia universidadempresa-estado, sino también de la participación activa de la ciudadanía en los procesos de apropiación y explotación social del conocimiento.

Universidad, Investigación y Empresa – Estado.

Proyectan de manera explícita y firme la educación superior hacia el ámbito empresarial promoviendo y evaluando la alianza estratégica universidad – Empresa- Estado, desarrollando conjuntamente la ciencia, la tecnología y la innovación en sectores estratégicos para el desarrollo económico y social del país.

El trabajo conjunto universi-

zado por el Comité Operativo de Investigación de la red.

Además de gestionar y promover entre sus miembros el adelanto conjunto de acciones en los campos de la docencia, la investigación, la extensión, la ciencia, el emprendimiento, el desarrollo social, la innovación tecnológica y la cultura.

Todo esto a través de un proceso de construcción colectiva que incluye, reflexión, planeación conjunta y acciones coordinadas, que contribuyen con el mejoramiento de la calidad de la educación superior del país, y especialmente de la región Caribe.

SUS Afiliados. Universi-

nacionalización y bilingüismo continúan con la demostración de acciones que lleven a evidencias de cambio no en el número de convenios, sino en la dinámica de compartir investigaciones y programas de pregrado y posgrado.

Por ello, la gestión universitaria, la gerencia y la inteligencia institucional, son aspectos principales que se desarrollan en este nuevo período de gobierno. La propuesta de trabajar las intervenciones al país teniendo en cuenta las regiones, hace que el indicador de progreso vaya en aumento y con nuevas exigencias, según los nuevos estándares de calidad educativa.

de Educación Superior del Caribe, pertenecientes a ASIESCA, generan fomento, investigación, educación de calidad en donde las reformas son esenciales para la economía y mejoramiento en los índices de equidad, y desde Asiesca encabezada por su Presidente, Ramsés Vargas Lamadrid, la Junta Directiva de Asiesca y sus 24 afiliados promueven acciones para disminuir los altos índices de deserción académica mediante créditos y becas, semilleros de investigación y el trabajo reali-

dad Autónoma del Caribe, Universidad Libre, Universidad Metropolitana, Universidad Simón Bolívar, Universidad de la Costa, Universidad de La Guajira, Corporación Educativa del Litoral, Corporación Universitaria Latinoamericana; Corporación Universitaria Reformada, Corsalud, Corporación Rafael Núñez, Corporación Empresarial de Salamanca, Universidad Tecnológica de Bolívar, Fundación Universitaria Colombo Internacional, Fundación Universitaria tecnológico Comfenalco, Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo (Tecnar), Universidad Popular del Cesar, Fundación Universitaria del Área Andina, Universidad de Córdoba, Universidad del Sinú, Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional Infotep, Corporación Universitaria del Caribe, Universidad de Sucre y Corposucre.

Al asumir la presidencia de Asiesca adquirí el compromiso de trabajar por el aumento en la cobertura educativa, la calidad y la pertinencia en los procesos académicos; apuntándole a instituciones de educación superior que participen activamente para empujar el desarrollo regional y la cualificación de nuestro capital humano, esos jóvenes pobres y de clase media que por muchas razones han depositado en nuestras universidades del Caribe su esperanza en un futuro mejor.

También he dicho que el Caribe de hoy es algo diferente al de hace varias décadas cuando éramos más algodón,

arroz y ganado que carbón y que puertos activos de comercio exterior y éramos ante todo referente para las exportaciones a Venezuela. Y por eso es que resulta oportuno preguntar, ¿qué representan y qué tan propicias son estas nuevas realidades local y nacional para las universidades que representamos?

De cara al futuro, que es ya, y a las realidades que nos avasallan, porque los cambios tecnológicos hace rato derrumbaron fronteras y no hay regulación que los tranque, el mensaje que nos envía este siglo XXI es que debemos madurar respuestas en docencia, investigación, extensión y re-

lacionamiento con el entorno; no solo pertinentes sino suficientemente visionarias para anticiparse al rumbo que habrán de tomar estas dispares economías y sociedades del Caribe colombiano.

Saber hacer la lectura correcta de esta realidad, cuidándose que el margen de error sea el mínimo tolerable, debe ser un ejercicio enjundioso en nuestra hoja de ruta como universidades y como ejes articuladores e integradores con el sector empresarial, la sociedad civil y el gobierno. Hacerlo bien nos servirá para validar aquello de que somos el factor determinante de la movilidad social.

Las aulas son el espacio propicio para preparar a los jóvenes frente a los retos de la región. dad, investigación y empresaestado está dirigido al desarrollo de programas acordes a las expectativas de la población y políticas de competitividad, aumentando así la cobertura y aminorando la deserción estudiantil.

La educación de calidad.

En un escenario de posconflictos se alcanzan indicadores que demuestran la capacidad de transformación del país e imponen el desafío de superarlos en el nuevo cuatrienio constitucional con base en un trabajo intenso en bilingüismo e internacionalización.

Las reflexiones sobre inter-

24 instituciones fomentando educación con calidad. Las Instituciones

El futuro que seremos Antes de entregar el cargo, el ministro de las TIC, Diego Molano, decía una frase que puede sonar dura pero, de ser cierta en sumo grado, preocupante: la mayoría de los empresarios no están entendiendo la economía digital y no están viendo la amenaza de quedar relegados con la consecuente pérdida de empleos. Y ponía como ejemplo una empresa como Kodak que estaba presente en todos los pueblos, y hoy ha sido aplastada por Instagram, que no ha abierto una tienda en Colombia.

Cito lo anterior porque esto que puede estar pasando con nuestros empresarios nos to-

Ramses VArgas

Presidente de Asiesca

ca como universidades, como sociedad y como región.

Porque nos pone de presente una vez más la imperiosa necesidad de entender la realidad del mundo y de Colombia y reflexionar si la formación que estamos impartiendo desde lo público y lo privado es lo que vamos a necesitar para el desarrollo del país y si la investigación que procuramos es el insumo en el que debemos enfocarnos.

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El español no es el único idioma de la educación Las instituciones les ofrecen a sus estudiantes la posibilidad de aprender varios idiomas mientras de forma paralela se encuentran cursando sus carreras

Se ha vuelto casi que un requisito que los egresados de las instituciones de educación superior manejen un segundo idioma, esto con el fin de obtener mejores oportunidades de empleo y convertirse en global citizen.

Debido a que las dinámicas del mundo actual realzan idiomas como el alemán, francés, italiano o mandarín, complementándose con el inglés que es el idioma más comercial en esta década, el Ministerio de Educación Nacional reconoce la importancia de hablar varias lenguas.

La cartera gubernamental con el programa nacional de bilingüismo espera que en el 2019 el país tenga un gran número de profesionales angloparlantes.

Según el English Proficiency Index, Colombia en estos momentos con una puntuación de 48.54 ocupa la posición número 42 entre 63 países evaluados en su nivel de inglés, pero hay que tener en cuenta que, con relación al 2011 cuando se realizó la

El portugués esté tomando auge gracias a que Brasil es un pais destino para los interesados en hacer posgrados” to de Lenguas, para el segundo semestre de este año los estudiantes cursarán 7 niveles con el fin de que puedan manejar el idioma de forma fluida.

Los jóvenes de hoy son ciudadanos globales.

primera evaluación el país tenía una calificación de 42.76.

Basándose en estas cifras las entidades académicas se esmeran para que sus estudiantes además de salir bien preparados para la vida laboral, también puedan aplicar los conocimientos aprendidos con una segunda lengua en su cotidianidad.

Por ejemplo, La Universidad Metropolitana cuyo enfoque es la salud, actualmente en asociación con el Language Center hace obligatoria la participación de su estudiantado en el estudio de inglés de tres niveles, cada uno con un semestre de duración.

Según Jaime Ballestas, encargado académico del Institu-

La Corporación Universitaria del Caribe -Cecar- además de brindarle a su comunidad estudiantil cursos intensivos y extensivos de la lengua inglesa, abre el abanico de oportunidades idiomáticas con programas regulares de mandarín, alemán, francés, portugués e italiano.

Viviana Bovea, directora del Instituto de Lenguas

Extranjeras de la Universidad Simón Bolívar, asegura que para ser coherentes con el proceso de internacionalización, una manera de hacerlo es preparando a los estudiantes mirando otras lenguas aparte del inglés, sin negar que este idioma está a la vanguardia a nivel comercial.

La Universidad Autónoma del Caribe, también le ofrece a sus estudiantes cursos en los diferentes idiomas.

Uno de los plus de estas entidades es que los estudiantes al momento de culminar los siete niveles que tiene el curso de inglés, los alumnos pueden optar por recibir de manera voluntaria clases de francés o portugués.

Sin lugar a dudas las instituciones de la región se preocupan cada vez más por estar a tono con las dinámicas internacionales, y se enfocan en trabajar para que el estudiantado pueda dominar una lengua aparte a la materna.

Por medio de los intercambios académicos se busca crear ciudadanos globales.

La internacionalización una nueva rama de la educación Las instituciones de educación superior por medio de los procesos de internacionalización buscan abrirse paso a los conocimientos que el resto del mundo ofrece.

Ya sea a través de intercambios académicos, pasantías, inmersión en idiomas extranjeros, convocatorias para beca o prácticas profesionales en el exterior, se invita a que los estudiantes conozcan otras visiones del planeta y puedan aplicar lo aprendido al entorno al que pertenecen.

La oficina de relaciones internacionales de la Universidad Simón Bolívar,dirigida por Arlen Consuegra, ofrece la posibilidad de que sus alumnos puedan irse a academias de otras naciones con el fin de complementar los conocimientos que han

adquirido aquí.

Según la institución los estudiantes pueden durar entre una semana y un semestre, dependiendo de lo que vayan a hacer, por ejemplo, el modelo de pasantía puede tener una duración máxima de tres meses y es aplicada para que el alumno realice una actividad académica, ya sea un diplomado, un seminario o un curso corto-

La Universidad Autónoma del Caribe, también brinda a sus estudiantes esta posibilidad, por medio de convenios, misiones académicas e intercambios.

Según la Oficina de Relaciones Internacionales de Uniautonoma, los estudiantes de hoy en día deben ser ciudadanos globales, esta dependencia afirma que “cuando se realiza un intercambio académico al extranjero se descubre, potencializa y afianza una serie de habilidades que tendrán un efecto multiplicador en el desarrollo profesional”.

La Fundación Tecnológica

Antonio de Arévalo, se suma al igual que otros centros de estudio de la región al proceso de globalización de sus estudiantes, es por eso que tiene convenios con la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior, uniendo esfuerzos también con entidades de España, Brasil y Francia.

Uniéndose a esta iniciativa, la Universidad de La Guajira, por medio de su ORI ha establecido acuerdos con 19 instituciones de países como España, Perú, México, Argentina, Brasil, Cuba, Venezuela, Suecia, Inglaterra y Chile. La dependencia asimila que sus estudiantes deben estar actualizados con el mundo de hoy y le apuestan a los intercambios académicos.

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La Costa le apunta a 'La Red de Investigación y Transferencia de Asiesca’ Por medio de las certeras indagaciones se busca establecer lo que realmente necesita el Caribe para aplicar estrategias que promuevan el desarrollo.

Las investigaciones tienen como objetivo contribuir al desarrollo de la región.

Con un total de 515 grupos de investigación cuenta la región Caribe, de acuerdo a Colciencias, donde 188 pertenecen al Atlántico, 153 a Bolívar, 65 a Magdalena, 88 a Córdoba, 24 a Sucre al igual que Cesar, 11 a la Guajira y 2 a San Andrés.

Asiesca cuenta con una red que tiene como objetivo fortalecer las capacidades del Caribe y desarrollar estudios de carácter multidisciplinario.

Liney Manjarrés, coordinadora de investigación y transferencia de esta organización, afirma que el establecimiento de alianzas interinstitucionales constituye una estrategia importante con el fin de fortalecer las capacidades investigativas de tipo regional y que además se incluyan diversas disciplinas.

Manjarrés asegura que la red de investigación visiona la gestión de proyectos con cooperación del entorno socioeconómico, pues uno de los objetivos es que toda la actividad que se haga sea enfocada en la realidad y no en supuestos, de tal manera que las investigaciones contribuyan al cambio social.

Investigadores

Según Colciencias, las temáticas que más indagan los grupos de investigación en el Caribe se enfocan en las ciencias sociales.

Otros temas van relacionados a las ciencias naturales, ciencias de la medicina y la salud, ingeniería y tecnología, humanidades y ciencias agrícolas.

El departamento que más investigadores tiene es el Atlántico, seguido de Bolívar, Córdoba y Magdalena.

Para Gabriela Delgado, directora de fomento de investigación de Colciencias, esta es una iniciativa única donde se pretende de manera inteligente articular, integrar y formar redes que generen proyectos para ser presentados ante instancias como el sistema general de regalías.

La rama investigativa en el norte de Colombia además de tener la responsabilidad de generar contenidos que queden en los estantes académicos, se esmera por construir una articulación entre la teoría y la práctica, en la cual los investigadores basen sus estudios en el contexto Caribe.

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La universidad y el desarrollo regional Rachid Náder Orfale y Tito Crissien, hablan sobre el papel de la academia y el progreso a nivel de la Región Caribe.

Mucho se ha hablado en nuestro país de los desequilibrios territoriales existentes entre las diferentes regiones frente al desarrollo económico, la infraestructura, los servicios públicos domiciliarios y demás requerimientos que satisfacen las necesidades de la sociedad en el mundo contemporáneo. Para Rachid Náder, rector de la Universidad Libre, la educación no es ajena a este fenómeno de desigualdad.

“La lógica del desarrollo nos indica que las regiones ubicadas con cercanía a las costas tienen un mayor grado de progreso que el resto del territorio atendiendo a su privilegiada ubicación geográfica”, afirma, y además considera que en el país se debe trabajar más para que los índices de desarrollo social igualen a la región Andina.

Una de las propuestas para impulsar el desarrollo es que la academia del Caribe se convierta en un centro de impulso de políticas de estado y que no sean solo los institutos de pensamiento y educación del centro del país los que gocen de este privilegio, argumenta.

Por lo anterior, el rector de Unilibre dice que “todo ha

Espacios verdes, tecnología de punta, contextualización y humanismo, son necesarios para el progreso de la sociedad.

sido producto de una política centralista heredada de la colonia y prolongada en la época republicana, que ha localizado la locomotora del desarrollo, no en las zona de proximidad con la comunidad internacional, sino con el corazón del país”.

Según Náder, el objetivo de las instituciones de educación superior en la Costa es cambiar el panorama con los recursos que ofrece el entorno, ofreciendo programas de alta calidad.

Agrega que las carreras deben ser pertinentes y adecuadas con las necesidades de la zona. “La apertura de programas de maestría y doctorado propios de la región se convierte en la mejor herramienta para capacitar a nuestros profesionales frente a las dinámicas y exigencias de la sociedad actual”, recalca.

Rachid Náder, rector de Unilibre

TIto Crissien, rector CUC.

La Universidad de la Costa, en pro de contribuir con las políticas de desarrollo y aportar al cuidado del medio ambiente, cuenta con una facultad de Ciencias Ambientales, de la misma forma según su rector, Tito Crissien, se fortalecen los procesos de intermediación laboral de la institución con el fin de que sus estudiantes

puedan demostrar con sus cualidades la razón por la que son idóneos para enfrentarse a las situaciones que el medio les imponga.

El ser también es importante para el desarrollo de acuerdo a Paola Amar Sepúlveda, vicerrectora de investigación e innovación de la Universidad Simón Bolívar, argumenta que la aca-

demia no solo vela por la formación de profesionales en el hacer sino también en el ser, “aunque los estudiantes vienen formados del colegio y de la casa, nosotros como alma mater ponemos la ética como pilar fundamental en la educación”.

La articulación de los factores mencionados, es según los académicos lo que realmente contribuye al progreso de la región, de acuerdo a ellos, estas variables hacen que la universidad sea el pilar fundamental para estar al nivel de las sociedades mundiales del tercer milenio.

Además de estos contextos concuerdan en que si Colombia quiere ser un país bilingüe y está en camino a ser el más educado de Latinoamérica se deben formar docentes altamente calificados en licenciaturas que manejen varios idiomas.

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La educación 2.0, la nueva apuesta académica En el siglo XXI las clases no solo se reciben en las salones, las instituciones de educación complementan las actividades presenciales con tareas virtuales.

Los estudiantes se sienten cómodos con esta alternativa.

Con la implementación de las nuevas tecnologías en los diversos sectores de la educación, las instituciones técnicas, tecnológicas y universitarias dieron el paso a las clases 2.0 haciendo uso de la herramienta conocida como ‘aula extendida’.

CECAR tiene uno de los diseños web más llamativos, hecho para que sus estudiantes se sientan identificados, es sencillo y llamativo, sin perder los colores de la entidad.

Gabriela Vélez, directora de pedagogía de la Simón Bolívar, explica que el uso de las aulas extendidas favorece a que los estudiantes tengan más accesibilidad a los contenidos y manejen sus tiempos de tal manera que puedan cumplir con las actividades correspondientes de las diferentes asignaturas.

Los estudiantes se sienten más cómodos cuando comparten su tiempo entre clases presenciales y actividades virtuales, Daniela Aguilar, estudiante de último semestre de Administración turística y hotelera, afirma que el uso de esta plataforma le ha hecho más fácil la presentación de trabajos, pues en caso de no poder asistir un día a cualquier materia, puede reponer las calificaciones con las tareas que sube al portal web.

El Ministerio de Educación Nacional, contempla el uso de los espacios virtuales como un avance que articula los conocimientos desde la perspectiva de las tecnologías en información y comunicación, según la cartera “el aula virtual es un espacio que busca recoger todos los objetos didácticos de uso en los salones de clase con el propósito de compartir productos educativos” SEGURIDAD. Para garantizar

que sean los estudiantes propietarios de las cuentas virtua-

¿Qué es Renata?

Es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país.

les, los departamentos de sistemas tienen control sobre los contenidos de tal forma que por un determinado patrón se identifique si es el usuario quien esta haciendo uso de su perfil o si otra persona lo está suplantando.

Mayra Cantillo, estudiante de ingeniería mecatrónica, reconoce que el uso de las aulas extendidas fortalecen los procesos que de una u otra manera se adelantan en las clases presenciales, también añade que en estos tiempos los jóvenes se sienten mas identificados con este tipo de herramientas por la conexión que hay con la época.

La joven estudiante se siente segura al usar el portal de la universidad, porque considera que los parámetros de identificación no permiten que otras personas usurpen su identidad.

BIBLIOTECAS. Las institucio-

nes educativas además de las ventaja de las plataformas virtuales, también permiten o le facilitan al estudiante el acceso a libros en formatos PDF, la modalidad de las bibliotecas virtuales concede a los alumnos contenidos de carácter académico y en algunos casos de entretenimiento.

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Cada vez se ofrecen más alternativas para acceder a la educación superior Gracias a los créditos educativos usted puede acceder a los estudios superiores.

Si mantiene un buen promedio puede aspirar a una beca.

Muchos jóvenes se abstienen de estudiar por no tener los recursos suficientes para costear una carrera, por eso el Icetex otorga créditos a mediano y largo plazo para que este no sea un impedimento para estudiar.

De acuerdo con la entidad estatal, los créditos cubren todos los programas de educación superior y no tiene exclusión con los jóvenes para que puedan acceder a dichos soportes económicos. Es por eso que se pueden beneficiar estudiantes desde el estrato 1 al 6, donde los pertenecientes al 1 y 2 pueden recibir el 75% del apoyo y del 3 al 6 hasta el 50%.

Andrea Villegas, estudio gracias al crédito ‘ACCES’, debía pagar el 25% de la matrícula y el 75% era costeado por la financiera gubernamental, para ella fue una buena opción porque sus padres no contaban con todo el capital para pagar la carrera, actualmente tiene un año de gracia para pagar la deuda y el Icetex le permite escoger las cuotas para saldar el compromiso.

La responsabilidad también

Las ganas de estudiar son recompensadas con becas por rendimiendo académico.

es importante a la hora de pedir este beneficio, según la estudiante Yoyi García, el éxito al solicitar un crédito es no quedar con saldos pendientes para no quedar registrado en centrales de riesgo, pero las facilidades que ofrecen las financieras hacen que el préstamo no sea tan complicado.

Uno de los ideales de Asiesca es que se incentive a la academia con el otorgamiento de subsidios, aunque la organización considera que falta más apoyo de los gobiernos departamentales definiendo en su plan de desarrollo programas de becas o ayudas educativas que incluyan desde transporte, refrigerios y materiales, además Tatyana Bolivar, directora ejecutiva de

Los estudiantes pueden recibir beneficios por talento.

la entidad, asegura que se debe premiar la excelencia académica y darle incentivos a los jóvenes provenientes del sector rural.

Una de las becas ofrecidas es la de ‘Jovenes Talento’ que va enfocada a colombianos entre 18 y 28 años de edad que no hayan cursado estudios en el extranjero y que residan de forma permanente en el país.

Por medio de las actividades deportivas y culturales, las instituciones también dan becas o descuentos en matriculas, pero para que esto suceda deben mantener una calificación estipulada, Stefany Uribe Peñaloza, Coordinadora de cultura de la Universidad Autónoma, explica que para que un estudiante se beneficie de una beca o un descuento debe mantener un promedio mínimo de 3.8, cumplir con los requisitos del grupo cultural al que pertenezca y ser postulado por su respectivo instructor quien determina la candidatura por su rendimiento en la actividad y notas académicas.

Los centros académicos actualmente cuentan con oficinas que ofrecen facilidades de pago a los estudiantes, Tecnar en su plataforma virtual brinda una asesoría con el fin de que los interesados puedan acceder de forma rápida y sencilla a un plan de pago. En todo caso hay otras entidades bancarias a las que se les pueden enviar solicitudes con el fin de obtener un crédito a corto o mediano plazo.

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Sigue la lucha para que los estudiantes no dejen sus estudios a medias La meta de las instituciones de educación superior es que cada día sean menos los alumnos que abandonen sus carreras.

El promedio de deserción nacional en las instituciones de educación superior es de 16.7%, según el Ministerio de Educación Nacional, dato que incluye programas universitarios, tecnológicos y técnicos.

El último estudio realizado por esta entidad arrojó que el 10.2% de los jóvenes que acceden a un programa de carácter profesional lo abandonan, contra un 23.1% de estudiantes que se retiran de carreras técnicas y tecnológicas.

La estadística revela además que el Caribe colombiano tiene como índice de deserción general el 16.3%, donde el 9.8% se refiere a carreras profesionales y el 22.8% a técnicas. El Atlántico con el 11.7% es el departamento con mayor porcentaje de estudiantes que deciden suspender la universidad y La Guajira con un 36.6% con relación a los programas de corta duración.

La CUC con su programa de acompañamiento y seguimiento para la permanencia y graduación estudiantil PASPE, ha generado una cultu-

Con los distintos programas institucionales luchan para reducir los índices de deserción académica.

ra de permanencia y articulación a nivel Institucional, busca disminuir los niveles de deserción y aumentar los niveles de permanencia a través de la aplicación de estrategias que ayuden al estudiante a culminar sus estudios universitarios, logrando una formación integral que se manifieste en su éxito personal y profesional.

El Departamento de Desarrollo Humano de la Universidad Libre, por medio del Sistema de Atención Integral

de los Estudiantes, desde los primeros semestres busca prevenir factores de riesgo que lleven a los jóvenes a dejar las carreras. Esta oficina complementa con labores en los semestres superiores, en donde hace gestión con los

Las tutorías son acogidas por los estudiantes.

16.3% es el promedio de deserción en la Región Caribe.

alumnos que van a ingresar a prácticas.

Milena Díaz, directora ejecutiva de Tecnar, afirma que el Proyecto Institucional de Permanencia Estudiantil -Pipe-, con sedes en Sincelejo, Barranquilla, Santa Marta y Cartagena, desde su puesta en marcha ha disminuido la intención de los alumnos por retirarse de sus estudios.

“Estamos por debajo del promedio nacional de deserción anual”, concluye la directiva.

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Las artes y su contribución con la academia La academia también se ve desde una perspectiva artística y cultural, al punto de que ya existen programas profesionales para la música.

El arte no es una excepción para la educación superior, es por eso que las entidades educativas además de ofrecer programas académicos, brindan la oportunidad para que sus estudiantes ingresen en extensiones culturales.

Hoy en día, las instituciones cuentan con actividades y grupos culturales que articulan el papel de la academia con las artes, desde conjuntos teatrales hasta musicales hacen parte de los componentes de los centros educativos contemporáneos.

La Universidad Autónoma del Caribe por medio de su Bienestar Universitario, dirigido por Mirna Sánchez, le permite a los estudiantes mostrar sus talentos en alguna actividad relacionada con lo artístico, por eso este departamento posee grupos de rock, vallenato, bolero, entre otros.

De igual manera la Universidad Simón Bolívar cuenta con grupos de teatro y danza, que contribuyen a que las actividades académicas de los estudiantes tengan un espacio

Los grupos folclóricos son la apuesta para fortalecer las raíces culturales.

El teatro hace parte del abanico artístico.

Las danzas también son ofrecidas en las universidades.

para el crecimiento cultural.

La Universidad de la Costa, con cuenta con diferentes grupos que estimulan el desarrollo de talentos como los son coro, tuna, grupo de teatro, grupo de danzas y música folclórica y vallenata que les permiten a los estudiantes crecer, recrearse y representar el nombre de la Institución a través del arte.

Unilibre en su departamento de bienestar y desarrollo humano también le permite a sus alumnos ingresar en cualquier grupo artístico en el cual los jóvenes sientan alguna afinidad.

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El Caribe comprometido con la educación Las instituciones de educación superior se suman a lograr el objetivo de que en 2025 Colombia sea el país más educado del continente.

Una alianza para fortalecer la educación en las instituciones públicas y privadas han conformado las entidades académicas de la Costa Norte del país a fin de ofrecer mejor calidad a sus estudiantes.

La Asociación de Instituciones de Educación Superior del Caribe -Asiesca-, que preside Ramsés Vargas, es la organización que reúne a 24 instituciones de educación superior del Caribe colombiano que este año busca consolidarse como un gremio regional con presencia nacional e internacional.

Son tres ejes principales por los cuales esta colectividad vela, para el fomento de la ciencia y la tecnologia, empezando por poner al servicio de la comunidad los trabajos y nuevos conocimientos generados por sus grupos y centros de investigación.

La integración regional busca la generación de capacidades entre el sector académico y empresarial para dar respuesta a las necesidades de desarrollo y trasformación que requiere la región para ser más competitivos.

Enmarcada en las políticas y planes de desarrollo nacional y departamental, así mismo busca la formación de un joven integral y global. De acuerdo con este colectivo, se estudian los programas ofrecidos para que estén de la mano con las necesidades del entorno y, estos a su vez, cumplan las expectativas de la población para reducir la deserción.

La articulación entre academia, empresa y estado, es el enfoque que permite desarrollar de manera conjunta la ciencia, la tecnología y la innovación en sectores estratégicos para el avance económico y social del país.

311.675 estudiantes están matriculados en los distintos programas de pregrado en el Caribe, según el último reporte del Sistema Nacional

La apuesta La academia contribuye con uno de los objetivos de desarrollo del milenio, brindando contenidos educativos que se basen en la realidad, pretende que quienes se preparen obtengan una mejor calidad de vida y así se reduzcan los índices de pobreza extrema.

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programas educativos entre técnicos, pregrados y posgrados se ofrecen en la Región Caribe.

de Información de Educación Superior -SNIES-, de los cuales 16.119 están en carreras técnicas, 84.356 en tecnológicas y 211.200 en estudios universitarios.

Así mismo confirma que 9.819 personas adelantan programas de posgrado, donde 7.546 realizan especializaciones, 2.159 hacen maestrías y otras 114 doctorados.

En total son 321.494 personas las que se encuentran matriculadas en los diversos programas de educación superior, según SNIES. Para Asiesca, las alianzas público-privadas son también fundamentales, por los lazos que se crean entre el sector productivo y la academia.

Sin duda, las instituciones trabajan para ofrecer profesionales, técnicos y tecnólogos capaces de asumir retos que la región propone, de tal forma que dejen un gran aporte para el desarrollo de cada uno de los departamentos del Caribe y el país.

Lo anterior demuestra que la región está comprometida con la formación de sus habitantes.

Los estudiantes tienen preparación en teoría y practica.

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Asiesca: liderazgo regional La Asociación de Instituciones de Educación Superior Costa Caribe promueve el trabajo en los campos de la docencia, extensión, investigación y nuevas tecnologías, el cual fortalece las capacidades de sus estudiantes bajo los criterios de excelencia académica y pertinencia social.

Fortalece los procesos de valorización y transferencia de resultados de investigación, contribuyendo de esta forma a que las universidades afiancen su rol como actores clave del desarrollo regional.

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