4.5. Programy i projekty jako formy realizacji celów kształcenia

4) Inteligencja muzyczna – wrażliwość na rytmy, wysokość i barwy dźwięków, ich rozumienie i zdolność do tworzenia; rozumienie form ekspresji muzycznej.

Uczeń ma zdolność łączenia muzyki z matematyką, pracuje i uczy się z muzyką. 5) Inteligencja przestrzenna – umiejętność trafnego postrzegania świata wzrokowo-przestrzennego i analizowania swoich pierwotnych percepcji.

Uczeń ma umiejętność grupowania elementów, stosuje grafikę komputerową, korzysta z map myśli, wizualizuje różne zagadnienia, przedstawia plany i cele za pomocą diagramów, stosuje grafikę komputerową, korzysta z ilustracji. 6) Inteligencja cielesno-kinestetyczna – umiejętność kontrolowania własnych ruchów ciała i zręczność w radzeniu sobie z przedmiotami.

Uczeń korzysta z modeli i urządzeń technicznych, powtarza w myślach materiał, używa pomocy naukowych, bierze udział w grach zespołowych, wykorzystuje ruch do nauki. 7) Inteligencja interpersonalna – umiejętność dostrzegania i właściwego reagowania na nastroje, temperament, motywacje i pragnienia innych ludzi.

Uczeń bierze udział w projektach, uczy się z innymi i przez pomaganie innym, określa związki przyczynowo-skutkowe, pracuje w zespole. 8) Inteligencja intrapersonalna – dostęp do własnych uczuć, umiejętność ich rozróżniania oraz polegania na nich przy kierowaniu zachowaniem; znajomość własnych mocnych stron, słabości, pragnień i inteligencji.

Uczeń korzysta z działań stymulujących rozwój osobisty, prowadzi samodzielne badania, kontroluje własną naukę, jest dociekliwy.

Gardner przyjął, że każdy człowiek ma talent i zdolności. Każdy rodzi się ze wszystkimi rodzajami inteligencji, ale w miarę upływu lat jedne potęgują się bardziej, inne mniej. Dlatego w rozwoju i życiu każdego człowieka ważna jest różnorodna aktywność, umożliwiająca rozwijanie poszczególnych typów inteligencji.

Szkoła może realizować cele kształcenia poprzez udział uczniów w licznych programach i projektach, do których należą:

Szkoła Ucząca się

https://sus.ceo.org.pl/ [dostęp 08.11.2020]. Twórcy programu – Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej – rozwija działania oświatowe wspólnie z partnerami: szkołami, dyrektorami, nauczycielami, władzami i instytucjami pomagającymi szkołom. Fundacja przedstawiła poniższe koncepcje:

1) Dobra edukacja wykorzystuje i rozwija naturalne dla człowieka cechy: chęć poznawania świata, zdobywania umiejętności, troskę o otoczenie, pragnienie decydowania, działania i współdziałania z innymi 2) Szkoła powinna być miejscem umożliwiającym efektywne uczenie się, a zwłaszcza rozwijanie zdolności myślenia, kompetencji kluczowych i uczenia się ze zrozumieniem. 3) Szkoły oraz instytucje wspierające muszą stawać się instytucjami uczącymi się.

Powinny obserwować swoją pracę i jej efekty, poddawać je krytycznej refleksji i być gotowe na zmiany dotyczące własnego działania.

Program ma na celu udzielanie pomocy szkołom w poprawie metod nauczania, w tym szerszego stosowania oceniania kształtującego, wprowadzania systemu zapewniającego jakość nauczania opartego na profesjonalizacji, refleksji i współpracy nauczycieli. Szkoła, która weźmie udział w programie, otrzymuje honorowy tytuł Szkoły Uczącej się, nadawany przez Centrum Edukacji Obywatelskiej.

Szkolne Święto Matematyki

Każdego roku w szkole ponadpodstawowej można wyznaczyć jeden dzień na zaprezentowanie i podsumowanie jej całorocznych działań. Dzień ten można poświęcić matematyce i zabawom logicznym. Celem takiego przedsięwzięcia jest: • kształcenie umiejętności praktycznego wykorzystania matematyki; • przygotowanie do wykorzystywania i zdobywania wiedzy matematycznej w warunkach zbliżonych do przyszłej pracy zawodowej; • kształtowanie umiejętności pracy w grupie i nawiązywania kontaktów interpersonalnych; • rozbudzanie wyobraźni, inspirowanie kreatywności i rozwiązywanie w sposób twórczy problemów i zadań; • przygotowanie do publicznych wystąpień i autoprezentacji; • podnoszenie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł; • wyrobienie w uczniach przekonania, że szkoła jest miejscem, gdzie jednocześnie można się uczyć i bawić; • przypomnienie terminologii związanej z zasadami dobrego wychowania; • ćwiczenie umiejętności szybkiego podejmowania decyzji i uzasadniania własnych poglądów.

Zajęcia mogą się odbywać w formie: • zawodów matematycznych, np. rozwiązywania zadań na temat starożytności; • warsztatów kształceniowych dotyczących sprawności rachunkowej;