Nowe wyzwania w nauczaniu języków obcych w kształceniu zintegrowanym...
27
studentów rozpoczynających studia. Warto więc nad tym zastanowić się głębiej i pomyśleć, jak zorganizować proces edukacyjny, żeby nie wywoływał w nas takich lęków zarówno w szkole, jak i w późniejszym życiu. Obejrzyj wideo – Error Correction in Speaking – The Fun Way Herbert Puchta Cambridge University Press
5.3. Wykorzystanie autentycznych materiałów Wykorzystywanie autentycznych materiałów do nauki języka obcego sprzyja jego akwizycji. Selekcja materiałów ze względu na wiek i zainteresowania uczniów oraz korelacja materiałów z realnym życiem powinna być częścią planowania naszego toku dydaktycznego. Dzięki temu uczniowie mają szansę spojrzeć na język jako narzędzie komunikacji. Autentyczne materiały również motywują uczniów, gdyż łączą w sobie poznanie języka obcego z poszerzaniem wiedzy ogólnej, wpisując się w kształcenie interdyscyplinarne (Smuk, 2007). Szczególnie zachęcające są materiały do storytellingu w języku obcym, które dzięki kontekstom sytuacyjnym, fabule, obrazom, wpływają na wyobraźnię uczniów i zachęcają do nauki. Przykładowe połączenie opowiadania w języku angielskim z ćwiczeniami językowymi – Lekcja TEDEd The Gruffalo’s Child – Barbara Muszyńska
Taką lekcję językową nauczyciele mogą stworzyć samodzielnie, wykorzystując narzędzia na TED-Ed. Na zajęciach można również wykorzystać Free Graded Readers, książeczki dla dzieci w języku angielskim lub innym (niemieckim, francuskim), które mogą posłużyć do indywidualnego czytania dla przyjemności lub dla grupy, a także do części lekcji, gdy zaplanujemy do nich ćwiczenia – przed, w trakcie i po czytaniu. Obejrzyj wideo – Engaging young learners with stories Learn English with Cambridge
Ponieważ autentyczny input zapewnia naukę języka poznawanego przez uczniów, to można w naturalny sposób wykorzystać piosenki. Przykład opowiadania wraz z piosenką – Pete the Cat: I love my white shoes (story and song) WhiteBoard Entertainment Studios – znajduje się w netografii publikacji
Piosenki sprawiają, iż łatwiej jest uczniom połączyć słowa z muzyką, dzięki czemu lepiej pamiętają nowe słowa lub wyrażenia w języku obcym. Obejrzyj wideo – How to teach English to very young learners with songs
