w praktyce szkolnej

pozwala połączyć metody podające tradycyjnego nauczania z wizualizacją oferowaną w nowoczesnym modelu kształcenia. Nie można jednak przeceniać oceny stylu uczenia się, ponieważ nie ma możliwości przełożenia bezpośredniego wyniku testu na dopasowanie technik pracy ucznia i osiągnięcie przez niego sukcesu edukacyjnego. Warto potraktować ocenę stylu uczenia się jako wskazówkę, ale nie jako jedyny wyznacznik form pracy, ponieważ procesy uczenia się i tworzenie sieci neuronalnych są niezwykle skomplikowanymi i bardzo zmiennymi w czasie zjawiskami.

Duży wpływ na proces uczenia ma również inteligencja ucznia, tj. inteligencja językowa, wizualno-przestrzenna, logiczno-matematyczna, motoryczna, muzyczna, interpersonalna czy przyrodnicza. Chociaż każdy człowiek ma wszystkie typy inteligencji, jednak poziom ich rozwoju jest różny. Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera wskazuje, że nauczyciel dzięki rozpoznaniu dominującej inteligencji ucznia może zwiększyć jego szanse na osiągnięcie sukcesu edukacyjnego.

Ciekawą interpretacją stylu uczenia się i typu inteligencji jest wiązanie preferencji do nauki z typem osobowości. Autorem testu na ten temat jest Taylor Hartman22, który podczas swoich badań wyodrębnił cztery podstawowe typy osobowości oznaczone odpowiednimi kolorami – czerwonym, żółtym, niebieskim i białym. Można je uporządkować następująco: • niebieski – analityk, organizator; • biały – wizjoner, budowniczy; • czerwony – przywódca; • żółty – pomysłodawca, kreator nowych idei.

Zainspiruj się! Wykorzystaj!

• Nauczyciel powinien znać swój styl uczenia się i rozumieć, jaki ma on wpływ na sposób prowadzenia przez niego zajęć. • Nauczyciel powinien tak dobierać metody pracy na lekcjach, aby dostosowywać je do różnych stylów pracy uczniów. • Ocena stylu uczenia się uczniów może być ciekawym narzędziem pracy nauczyciela.

Nie można zbytnio zaufać tym wynikom, ponieważ większość z nas osobowościowo łączy wiele cech, a styl uczenia się może ulegać zmianom; • Warto na lekcjach wychowawczych czy zajęciach przedmiotowych wprowadzić tematykę stylów uczenia się, aby uświadomić uczniom, że powinni poszukiwać swojego własnego wzorca.

II.1.4. Wybrane techniki efektywnego uczenia się stosowane w praktyce szkolnej

W literaturze dostępne są opisy wielu metod i technik rekomendowanych jako usprawniające proces uczenia się. Każdy program nauczania, który nauczyciele mają za zadanie wybrać do realizacji podstaw programowych, oraz opracowane do niego poradniki metodyczne również zawierają takie wskazówki. Można więc uznać, że jest to wiedza powszechnie

22 Test Hartmana dostępny online, https://testhartmana.pl/ [dostęp: 16.08.2021].