Ramowe programy szkoleń dla nauczycieli
5. Przykłady materiałów interaktywnych do wykorzystania w nauczaniu różnych przedmiotów w klasach VII–VIII 5.1. Różnorodne materiały interaktywne i możliwości ich zastosowania w nauczaniu różnych przedmiotów. 5.2. Aplikacje i serwisy interaktywne – wyszukiwanie, ocena i wykorzystanie. 5.3. Możliwości użycia wyszukanych materiałów z różnych obszarów tematycznych w nauczaniu różnych przedmiotów. 5.4. Tworzenie materiałów interaktywnych przez nauczycieli oraz uczniów. 5.5. Zastosowanie poznanych aplikacji, serwisów i materiałów do nauki w trybie stacjonarnym i zdalnym. 6. Przykłady dobrych praktyk w wykorzystaniu narzędzi interaktywnych w pracy z uczniami klas VII–VIII 6.1. Przykłady dobrych praktyk – różne podejścia pedagogiczne oraz techniki uczenia się i nauczania. 6.2. Planowanie zajęć wykorzystujących technologie interaktywne (tablice, monitory dotykowe oraz inne urządzenia). 6.3. Wnioski i ewaluacja działań w pracy nauczyciela. 6.4. Wykorzystywanie wiedzy i umiejętności zdobytych podczas szkolenia w praktyce szkolnej. 6.5. Praca z wykorzystaniem własnych pomysłów i sposoby dzielenia się nimi z innymi nauczycielami.
Formy i metody realizacji Podczas zapoznawania uczestników szkolenia z określonymi w programie zagadnieniami czy problemami stosowana będzie forma wykładu wspartego prezentacją i/lub materiałem multimedialnym oraz instruktaż. W czasie kursu każdy z uczestników będzie miał możliwość przedstawienia wypracowanych przez siebie materiałów całej grupie w formie różnego rodzaju prezentacji. Aby słuchacze mogli trenować nowo nabyte umiejętności na zajęciach z uczniami, w czasie szkolenia będzie stosowana praca indywidualna oraz w grupie i/lub parze – w postaci ćwiczeń i problemowych zagadnień do rozwiązania. Będą to dominujące formy pracy nauczycieli. Kolejnymi metodami wykorzystywanymi w czasie kursu będą – analiza tekstów dotyczących problematyki szkolenia, gry dydaktyczne będące przykładową metodą pracy z uczniem oraz mapa myśli, ułatwiająca wizualne opracowanie poruszanych zagadnień. Podczas szkolenia będzie wykorzystana dyskusja pozwalająca wymieniać się poglądami i doświadczeniami między słuchaczami a prowadzącym. Rozważane będą problemy przedstawiane zarówno przez prowadzącego, jak i słuchaczy. Główne metody sprawdzania zdobytej przez uczestników szkolenia wiedzy i umiejętności to: rozmowy, testy, metody oparte na obserwacji działań uczestników szkolenia oraz analiza wypracowanych przez nich materiałów.
77
