PROJEKTI

ETWINNING KOTIČEK

Letošnje šolsko leto smo na šoli obarvali tudi z eTwinning projekti, v katere so bili vključeni učenci 1. in 5. razreda. Gre za mednarodne projekte, ki potekajo preko portala eTwinning. ETwinning je skupnost evropskih šol, znotraj katere sodelujoči komunicirajo, ustvarjajo skupne projekte, se izobražujejo in izmenjujejo ideje ter izkušnje. Na naši šoli sta oba projekta potekala v okviru predmeta angleščina pod okriljem učiteljic Petre Šlankovič in Mance Žuna. Projekt prvošolcev je bil prometno naravnav, petošolci pa so virtualno potovali po državah Evrope. Vsak mesec smo ustvarjali in izpolnjevali različne aktivnosti ter skozi angleščino spoznavali zanimive vsebine in sklenili mednarodna prijateljstva. Kljub temu da nam je leto prineslo šolanje na daljavo, smo vedno znova našli inovativne načine za izpeljavo vseh dejavnosti.

LITTLE TRAVELLERS

Projekt, v katerega je bil vključen 1. D-razred, se je imenoval Little Travellers oziroma Mali popotniki. Učenci so ob spoznavanju prometnih sredstev sodelovali z učenci iz drugih držav. Poleg Slovenije so bile to še Francija, Italija, Poljska, Romunija, Španija, Slovaška in Turčija. Z učenci smo igrali interaktivne igre spomina, naredili e-knjigo in prave knjige, ustvarjali vozila iz doma narejenega plastelina, imeli videosrečanje z vsemi učenci, ki so bili del projekta, ter tekmovali v poznavanju zastav vključenih držav. V decembru smo po Evropi poslali voščilnice. Pripravili smo videopredstavitve svojih držav, običajev, tradicionalnih jedi in plesov, s katerimi smo spoznali kulture drugod po svetu in svetu približali našo. Pomlad smo si popestrili z

ustvarjanjem zastav in prepevanjem pesmi Kolesa avtobusa se vrte, ki smo jo priredili v mednarodno obliko. Naredili smo kazala, ki nas bodo spremljala pri pridobivanju novih znanj še v naslednjih šolskih letih. Kot se spodobi, smo projekt zaključili s skupinskim videosrečanjem, ki nam bo zagotovo še dolgo ostalo v spominu.

MNENJE UČENCEV O PROJEKTU: Najbolj mi je bilo všeč, ko smo iz stolov naredili avtobus in peli pesem The Wheels on the Bus. Sara B. Meni je bilo zelo všeč, ko smo delali voščilnice za otroke iz drugih držav, ko smo delali kazala in ko smo snemali pesem o avtobusu. Timotej Ž. Najbolj mi je bilo všeč, ko smo sami naredili plastelin in potem izdelovali prevozna sredstva. Nika K. N. Najboljši del je bil, ko smo imeli videokonferenco, kjer smo videli otroke iz drugih držav. Nik M.

VIRTUAL TRIP AROUND EUROPE

S 5. D-razredom smo se prijavili v projekt Virtual Trip Around Europe. Glavna ideja projekta je bila, da v današnjem času, ko potovanja žal niso mogoča, učence popeljemo na virtualno potovanje po Evropi. Skozi projekt smo spoznali in obiskali kar 12 sodelujočih držav: Albanijo, Grčijo, Gruzijo, Hrvaško, Italijo, Irsko, Islandijo, Makedonijo, Poljsko, Romunijo, Španijo in Turčijo. Učenci so spoznali druge evropske kulture, tradicije in kakšno je vsakdanje življenje drugih vrstnikov. Cilj projekta je bil, da učencem vzbudimo zavedanje, da

so del velikega sveta, in da je angleški jezik orodje za pridobivanje znanja ter novih mednarodnih prijateljstev. Učenci so se najprej predstavili s svojo sliko, posnetkom ali opisom, ki smo ga spremenili v zabavno igro, v kateri smo poskušali ugotoviti, kdo je iz katere države. Decembra je vsaka država predstavila svoje božične in novoletne tradicije, nato je sledila predstavitev naše države in izdelava kviza o Sloveniji, ki smo ga marca odigrali preko videokonference s poljsko šolo. Do konca šolskega leta nas čaka še kar nekaj zabavnih aktivnosti, preko katerih bomo obogatili znanje angleščine in širili svoja obzorja.

MNENJE UČENCEV O PROJEKTU:

Projekt mi je bil všeč, ker smo imeli same nove izzive: snemali smo se, peli, plesali in imeli videoklic s Poljsko. Maša K. Ta projekt je bil super. Super pa bi bilo, da bi to imeli v vseh razredih. Najboljša stvar je, da smo sodelovali z različnimi državami. Anastazija P. Takšne projekte je pomembno imeti, da se lahko s kom pogovarjamo po angleško. Ula P. Rad bi imel še več takih projektov, ker sem se zabaval in veliko naučil. Miha K. Petra Šlankovič in Manca Žuna, učiteljici

Sodelovanje v skupinah 8. d-razred

Letošnje šolsko leto je bil naš razred (8. d) izbran za sodelovanje v projektu ATS. Na videokonferencah smo se razdelili v skupine in reševali probleme. Problemi so se večinoma navezovali na koronavirus ter na težave pri medicinskih in doma narejenih maskah. Program je bil razdeljen na 3 dele: etični, fizikalni ter matematični. Po razlagi so nas učiteljice razdelile v 4 skupine po približno 6. Vsak učenec je bil v svoji ekipi s petimi drugimi učenci ter je imel nalogo, da skupini prispeva svoje mnenje. Etični del, ki ga je vodila učiteljica Špela Marinko Čeh, se je navezoval na problem odvrženih mask v naravo. Naša naloga v skupinah je bila, da napišemo posledice nepravilnega odmeta mask ter svoje rešitve. To je bilo naše prvo sodelovanje v skupinah, zato nekateri učenci niso sodelovali. Kljub temu je vsem skupinam uspelo napisati dobre

točke.

Učiteljica Urška Lun je vodila fizikalni del projekta, kjer je bila naša naloga, da ugotovimo, katere vrste mask so najbolj učinkovite in uporabne. Zdaj smo se z delom v skupinah večinoma vsi sprijaznili in velika večina učencev, ki v prvem delu ni sodelovala, je zdaj začela sodelovati. Vse skupine so večinoma prišle do ugotovitve, da so pralne maske manj potrošne in cenejše, ampak so zato tudi malo manj učinkovite kot medicinske.

Zadnji del, ki ga je vodila učiteljica Andreja Verbinc, je bil matematični. Bil je povezan s fizikalnim, saj smo dobili naloge s podatki o porabi materialov pri izdelavi obeh vrst mask. Na koncu smo morali s podatki, ki smo jih dobili, narediti še končno predstavitev o obeh vrstah mask ter o tem, katera vrsta mask je boljša. Vse skupine so na koncu dobile približno isti rezultat.

ATS se je meni zdel zanimiv. Kljub temu da me ob prvih urah ni pritegnil, je drugo in tretjo uro postal veliko bolj zabaven, saj smo ostali v istih skupinah ter se vsako uro bolje razumeli. Mislim, da je bil ta projekt za vse na nek način tudi uporaben, saj smo se naučili sodelovati v skupinah ter poslušati mnenja drugih članov.

ALJAŽ KENDA, 8. d

Pozdravljeni, 8. D-razred se je pridružil projektu ATS, pri katerem smo se pogovarjali o problemih mask. Ugotovili smo, da veliko ljudi odvrže maske v naravo, kar povzroča veliko onesnaževanje.

Po našem mnenju je najbolje imeti pralne maske, saj jih lahko večkrat uporabimo in niso tako nevarne okolju. Lahko pa jih naredimo tudi doma iz čistih krp ali česa podobnega, saj tako prihranimo nekaj denarja. Pomembno je tudi, iz kakšnega materiala so maske narejene.

Poznamo različne vrste mask. Kirurške maske zadržijo 89 % mikrodelcev, kar je veliko, vendar maska hitro postane mokra in jo je treba menjati. Nosimo lahko tudi ruto, večja zaščita pa je, če nosiš dve skupaj. Ugotovili smo tudi, da vrečka za sesalce pripomore k boljši maski, vendar se v njej zelo slabo diha in ni prijetna. Najboljša maska je iz bombaža, vedno pa je dobro imeti masko z več plastmi.

Maske bi lahko tudi reciklirali, vendar ne iz materiala, ki bi bil nezdrav. Lahko bi bile npr. iz starih čistih oblačil.

Ugotovili smo tudi, da veliko ljudi maske nosi narobe (jih ne operejo, ne vržejo stran, ko je to potrebno, ne nosijo jih čez nos in brado, jih delajo iz nečistih kosov blaga ...). Nekateri pa jih sploh ne nosijo.