Memoria Intervencion y transformacion de un Campo Escolar con un edificio especifico
Colegio El Salvador Congregacion de Los Padres Barnabitas
Pab lo Mar t ine z D u ar te
Wr en St r ab u c c hi
Aula 1 - Junio 2007
ENCARGO Mandante Arquitectura
UBICACION
Un proceso de titulación que culmina con un encargo real de arquitectura, un MANDANTE y un ARQUITECTO (en vía de titulación), se califica de tal manera, no por el tema económico sino por la situación que lleva a desarrollar el proyecto con las condicionantes y requerimientos propios de un cliente frente al arquitecto. La situación se desata por la extrema cercanía con un establecimiento educacional ubicado en la comuna de San Vicente de Tagua Tagua, sexta región, colegio en el cual curse los 12 años antes de entrar a la Educación Superior. El encargo se tenía en mente por parte del rector y mi cercanía con este, me llevó a proponerle mi proyecto de título como aporte para la institución, desde ahí se comienzan a gestar conversaciones acerca del encargo, de manera que el precise sus intenciones y así poder afinarlas al máximo.
El establecimiento educacional se ubica en la comuna de San Vicente de Tagua Tagua, provincia del Cachapoal, sexta región, a 140 Km. de Santiago. Posee 40.253 habitantes (censo 2002), el 54,6% urbana y 45,4% población rural, dispuesta en una superficie de 475,8 Km². Su historia data desde la ocupación de indios (Mapuches mezclados con Incas) denominados Taguatagua e inclusive es posible distinguir algunos vestigios de la ocupación Inca, guarniciones militares denominadas Pucarás. San Vicente de Tagua Tagua, nace de una donación de tierras en 1845 por la señora Carmen Gallegos del Campo convirtiéndose en Municipio en 1894 y conectándose al ferrocarril con la línea central en Pelequén hacia 1984. Esta ubicada a 204 mt. de altura por sobre el nivel del mar, en la depresión intermedia (valle del cachapoal) y presenta tres
PROBLEMAS Arquitectura Paisaje y Territorio cauces importantes el río Cachapoal, río Claro y el estero Zamorano. El relieve esta constituidos por cerros que abrazan a modo de cinturón el lugar, constituyéndose las altas cumbres en un 70% del límite comunal y una de las cumbres mas altas es el cerro Rucatalca con 1.214 mt. de altura. La principal actividad económica es la agricultura por lo que presenta un porcentaje importante de suelos cultivables correspondiente a un 31% y un 49,2% de suelos con praderas naturales. De esta manera es posible entender un contexto totalmente distinto a una gran ciudad con un porcentaje de ruralidad altísimo y una ocupación de suelo agrícola importante y que en el tiempo es difícil pensar en su transformación urbana debido a la sustentabilidad economica que ejerce la agricultura sobre la localidad.
En esta instancia se formulan los problemas, nada queda al azar, posibilitando las entradas, como una manera de abordar el encargo desde una multiplicidad de relaciones que aplome una propuesta desde y hacia el lugar. ESCALAS Las distintas escalas evocan observaciones que decantan en la manera de hacernos cargo del lugar, como salvar una lejanía por ejemplo, desde la inauguración de un nuevo suelo a una altura distinta del nivel de la calle que posibilite el crecimiento de un segundo piso (del edificio) y porque no?, en un lugar mas elevado que nos permita espaciar dicha extensión; por otro lado el paisaje, su dimensión casi desescalada en medio de la ciudad, una sombra importante ensimismada y digna de ser resguardada ante la futura expansión de ésta; una macro manzana que se sustenta en el equipamiento de la ciudad,
en donde el lugar a intervenir es otra pieza clave que se suma a esta nueva magnitud y se propone un nuevo tamaño: un gran suelo. UN CRUCE Ante la ciudad y la comuna un cruce de escalas, entre la calle y el río otra escala entre los patios y el canal; distintas entradas que comienzan a proponer el cuidado de lo que se posa, un calce que simultanea entre lo rural del campo sin abandonar la ciudad, como celebrar distintas situaciones en la intervención y que esta pase a formar parte del paisaje, el territorio y la arquitectura. PROGRAMA Requerimiento propio del encargo que da pie a una cabida sobre el lugar y nos queda casi justo, como si evocara una superposición, por ejemplo: es tanto cancha de tenis como estacionamiento, un soporte
que sustente un uso múltiple. Los problemas se enuncian y se propone un primer gesto que atraviese las distintas escalas y acoja las relaciones de un programa.
Investigación y Análisis La metodología de trabajo consiste en una primera etapa de recopilación y análisis teniendo en cuenta varias coordenadas como una manera de abordar en plenitud el encargo.
1.- Recopilación de documentos y planos en la Dirección de Obras de la I.M. de San Vicente de Tagua Tagua 2.- Recopilación de documentos, imágenes y planos del establecimiento educacional 3.- Levantamiento del edificio y la manzana 4.- Croquis del lugar y su entorno 5.- Historia de la comuna y del establecimiento 6.- Catastro fotográfico (Manzana y Campus)
- Entorno inmediato (manzana) - Hitos en la comuna - Vegetación - Recorridos - Usos en el campus - Texturas - Sitio a intervenir
- Puertas y ventanas - Panorámicas (skyline) - Patios y Elevaciones del edificio
7.- Antecedentes de la comuna - Geografía - Vegetación - Clima - Economía - Población
8.- Antecedentes del Establecimiento
Encargo y Propuesta
COLEGIO EL SALVADOR
Desde la investigación se aborda la propuesta, desarrollando encargos que intencionan en todo momento un mirada propositiva.
El colegio fue fundado por don Salvador Correa Ovalle, quien se planteó como iniciativa propia crear un establecimiento educacional para la localidad de San Vicente de Tagua Tagua. Viajó a Roma en 1946 en busca de una congregación religiosa que se hiciera cargo del centro educacional. Los Padres Barnabitas (Clérigos Regulares de San Pablo), aceptaron su propuesta recibiendo 20 hectáreas y financiamiento para dar impulso a la iniciativa, concretándose así sus claras intenciones de ampliar la evangelización en Latinoamérica y continuar con su labor educativa y de formación de jóvenes. Desde sus inicios el proyecto comenzó a dar frutos gracias a la pujanza y al esfuerzo de sus impulsores, y hoy el exitoso aporte al progreso de la localidad se evidencia en la excelencia académica de sus egresados en su mayoría, profesionales que se desenvuelven en los mas variados del conocimiento.
1.- Propuesta de escalas de intervención 2.- Representación del lugar en las distintas escalas 3.- Observaciones del lugar
- Usos y funcionamiento - Infraestructura - Calendario de Actividades (cotidianas y eventuales) - Horarios
4.- Análisis del encargo
9.- Normativas y Regulación Ordenanza Local P.R. 2006 (que afectan al lugar)
6.-Selección, Interpretación y Propuesta : LA PIEZA
10.- Carta con las intenciones de proyecto por parte del Rector del establecimiento educacional
5.- Programa Pedido, Programa Medido
7.- Cabida del encargo 8.- Lo determinado e indeterminado del encargo 9.- Referentes y Temas acordes al encargo 10.- La pieza como herramienta propositiva
El colegio inicia su actividad académica en 1953, en una vieja casona ubicada en la calle principal del pueblo con una matricula de 63 alumnos. Al año siguiente se comienza a construir el actual edificio en los terrenos donados por don Salvador Correa. En 1955 se inaugura la nueva infraestructura. Desde entonces ha brindado la posibilidad de educarse a muchos de los hijos de pobladores de las localidades de Zúñiga, Toquihua, Tunca, Requegua, La Puntilla y Millahue (localidades de San Vicente de Tagua Tagua); y tambien de las comunas aledañas. NIVEL DE ENSEÑANZA Una enseñanza de alto nivel académico y con una definida inspiración cristiana. ¿QUIENES SON LOS EDUCANDOS? Principalmente hijos de obreros campesinos, empleados de servicio público y privado. En
general, estudiantes de clase baja y media para que tuvieran una oportunidad de desarrollar sus aptitudes académicas ORIENTACION EDUCACIONAL Se busca que el alumno sea capaz de asimilar la orientación cristiana que se le entrega y que de ello sea testimonio en cualquier lugar donde cumpla sus funciones, destacándose como profesional y como persona. MISION El Colegio Barnabita es un Colegio Católico, por lo tanto, Comunidad de Iglesia de carácter educativo, al servicio de la sociedad como testimonio de la presencia en ella. NIVEL EDUCACIONAL Desde el Primer Año Básico hasta Cuarto Año de Enseñanza Media , con miras de ingreso a la Educación Superior.
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ESCALA COMUNA 1:50.000
ESCALA CIUDAD 1:5.000
ESCALA MANZANA 1:1.000
ESCALA COLEGIO 1:500
El Programa El establecimiento actualmente cuenta con dos recintos de ocupación masiva, uno de espíritu religioso que es la capilla con capacidad para 500 personas y el otro deportivo (gimnasio), este último ya presenta problemas de acústica para cualquier acto que involucre una perfecta audición. El encargo es la oportunidad según el R.P Humberto Palma rector del establecimiento para implementar y completar la infraestructura, en un primer momento me señala la posibilidad de construir un auditorio, lugar que después de varias reuniones comienza a dilucidar su nombre. Este debe albergar desde un banquete pasando por una obra de teatro hasta un recital, entiendo que debe presentar una simultaneidad de situaciones y no quedar casado con la pendiente de un auditorio, desde ahí se comienza a entender el
Escalas de estudio problema según los actos que se piensan como posibles por parte del rector. Por otro lado la necesidad de reforzar la infraestructura deportiva con piscina, cancha de tenis y multicanchas todo esto en un predio que pueda albergar una cantidad importante de estacionamientos y jardines que configuren el espacio entre los recintos. PROGRAMA PROPUESTO POR EL RECTOR Edificio Capacidad: 700 personas en publico y 50 en escenario Eventos: Casamientos, recitales, obras de teatro, graduaciones, asambleas generales, exposiciones, festivales, fiestas, deportes, bingos, despedidas de fin de año, aniversarios, actos inaugurales, ceremonias académicas, seminarios, conferencias.
Estacionamiento 300 público en general, 20 reservados, 20 cuerpo docente, 50 furgones escolares. Complejo deportivo Piscina (temperada), cancha de tenis, multicanchas, camarines, duchas. Recintos asociados al edificio y/o al complejo Portería, bodegas, servicios higiénicos, cocina, comedor, cafetería, un par de habitaciones, centro de informática (50 computadores), centro de copiado (fotocopias, impresiones, telefonía, internet, etc) Exteriores Jardines, Camping, Asaderas Tecnología Audio profesional, iluminación, data, internet (red fija e inalámbrica, pantalla gigante (para proyección), aire acondicionado.
El lugar, este se presenta en un primer momento desde el croquis, herramienta que evoca escalas de intervención como primera entrada, dando cuenta del espacio y la extensión en su totalidad. Escala Comuna (1:50.000) Desde el croquis se propone la escala de la comuna debido a que la presencia del cerro por la vastedad de suelo se desboca hacia la lejania, y es desde este momento en el cual se comienza a entender que el 70 % del limite comunal son las cumbres de los cerros, celebridad que se contempla desde este lugar Escala Ciudad (1:5.000) Se contextualiza la situación en la ciudad, quedando a la vista una primera entrada en la configuración de una pieza mayor, en donde se configura una nueva dimensión que atraviesa la ciudad y se esta entre el río y la calle
Escala Manzana (1:1.000) Los elementos constituyentes de una macro manzana, una dimensión mayor, resuelto en vacíos deportivos formales articulados por el paisaje que acompaña un recorrido, ensimisma un lugar y resguarda un canal. Escala Colegio (1:500) Desde la sala y el corredor se construye el vacío, el patio, lugar de recreo, todo en torno a este como si su fisonomía fuera cuidar esa situación. Esta es una primera entrada para entender su orden a pesar de su crecimiento espontáneo, no todo de una vez, sino en el tiempo, pero con la rigurosidad de celebrar dicha situación: el recreo