PROYECTO: CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN // ANÁLISIS Y PROPUESTA

EDIFICIO CULTURA EDUCATIVO - PANAMERICANA NORTE

PORTAFOLIO 2020-II

PROYECTO DE ARQUITECTURA TALLER H 924 PROFESOR: JAIME SARMIENTO PAMELA SALAS SALVANY 20162501

UNIVERSIDAD DE LIMA UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERADE DEARQUITECTURA ARQUITECTURA CARRERA ALUMNOS ALUMNO Pamela PamelaIsabel IsabelSalas SalasSalvany Salvany 20162501 20162501 CURSO CURSO Proyecto de Arquitectura IX Proyecto de Arquitectura VIII DOCENTE DOCENTE Jaime Miguel, Sarmiento Pastor Fernando Lima, Perú,Rodrigo 2020-IIMosquera D´onofrio Lima, Perú, 2020-I

CRITERIOS DE VALIDACIÓN RIBA La Carrera de Arquitectura de la Universidad de Lima esta buscando la validación RIBA que tiene como objetivo busca elevar la calidad de la educación arquitectónica, a través del reconocimiento y apoyo a la experimentación, innovación, y relevancia profesional de los cursos, las metodologías de enseñanza, y los resultados académicos.

Los Criterios de Validación RIBA, ofrecen una base para el diseño curricular, esto es, para lograr las habilidades teóricas y prácticas necesarias para arquitectos que cada vez ocupan roles más diversos dentro de una economía globalizada Los códigos utilizados en este portafolio serán los siguientes: CG1: Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG2: Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG3: Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG4: Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG5: Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG6: Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

CG7: Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

CG8: Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG9: Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CG10: Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro CG11: Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos

CONTENIDO MACROANÁLISIS

MICROANÁLISIS

2

EP1.1: CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN Actualidad: Collage Visión

3

EP1.1:ANÁLISIS PROGRAMÁTICO

1

EP1.1: APROXIMACIÓN DEL LUGAR Entorno Construido Características Demográficas Características territoriales Conclusiones: Croquis Problemática y oportunidades

Referentes Tipo de centro cultural Acciones a tomar

4

EP1.1:APROXIMACIÓN DEL TERRENO Usos generales Alturas Flujos Avenida

PROYECTO

PROPUESTA

5

EP1.3: PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

8

Cuadro de áreas Funciones / Acciones

6

EP2.2:PROYECTO

EP1.3: PARTIDO ARQUITECTÓNICO Resumen de la aproximación Usuarios // Acciones y actores Caracterización del programa

7

EP1.2, EP.3, EP2.1: CONSIDERACIONES Alcances Nolli Sótanos Plantas (Zonificación) Secciones Isometría: circulaciones

Zonificación Materialidad Vistas Planimetría

RADIO ANALIZADO

CRITERIOS RIBA: CG5, CG7, CG11

APROXIMACIÓN DEL LUGAR Entorno Construido Características Demográficas Características territoriales Conclusiones: Croquis Problemática y oportunidades

MACROANÁLISIS // ¿CÓMO ES LA ZONA?

FORMA URBANA LECTURA DE LA ZONA

USOS Y ACTIVIDADES Haciendo un recorrido alrededor de la manzana, encontramos que es una zona de densidad media con zonas comerciales de comercio vecinal y zonal.

SUNAT

UBICACION DEL TERRENO

Poblacion Puente Piedra

Superficie

Poblacion 1.5km de radio

Superficie

329.675 32.689

71,18 km² 7.06 km²

Fuente: https://bit.ly/3i4lJne

Hospitales

ZONAS RESIDENCIALES RESI. DE DENSIDAD MEDIA

Gerencia de gestión ambiental

ZONAS COMERCIALES

SUNAT Reniec Municipalidad

COMERCIO VECINAL COMERCIO ZONAL

CETPRO Casa de la cultutra Puente Piedra (1.7 km) Centro de emergencia mujer (2km) Iglesias

MUNICIPALIDAD DE PUENTE PIEDRA

MACROANÁLISIS // ¿CÓMO ES LA ZONA?

ÁREAS VERDES Poblacion 1.5km de radio

RADIO DE 1KM

32.689

Area verde en la zona

2.3 m²/hab.

03

03

03

03

03 03

AREAS VERDES ESPACIOS DE RECREACION

Fuente: https://bit.ly/3i4lJne

AREA VERDE En un radio caminable de 400 metros solo encontramos el parque Los Sauces y el parque de la calle 1 como espacio publico en la zona. Segun la OMS se necesita 8 m2 de area verde por habitante

01

02

Losa deportiva de gras sintetico encerrada en muro ciegos.

Losa deportiva implementado con un borde de arboles y jardines.

03

Terrenos a modo de Huertos.

MACROANÁLISIS // ¿CÓMO SE RELACIONA EL TERRENO CON ELCONTEXTO?

SECCIÓN

A B A

Auxiliar

Auxiliar NIVEL 3

NIVEL 2

9.5m

2.5m

3.5m

3.5m

3.5m

2.0m

3.5m

3.5m

3.5m

2.5m

5.0m

SECCIÓN A-A Normativa: Zona

Usos permitidos

Residencial de Densidad MediaRDM

Unifamiliar Multifamiliar Conj. Resi

Zona Zonificaciòn comercial

C.Zonal C.Vecinal

Alt. Area min Lt. Frente Min Min Maxima libre 90 150 800

6 8 20

3 5 6

22.5 26.25 37.5

Alt. Maxima

Uso resi. compatible

7-5 5

RDM RDM

*Se permite hasta 7 pisos de altura en lotes ubicados frente a Parques y Avenidas con anchos mayores de 20 m2.

MACROANÁLISIS // ¿CÓMO SE RELACIONA EL TERRENO CON ELCONTEXTO?

PERFIL URBANO E N TO R N O C O N S T R U I D O PA N A M E R I CA N A N O R T E - AV S A N J U A N

03 01

MANZANA Comercio zonal se restringe a la primera planta. En la manzana se observa descontinuación de las veredas, lo cual hace que sea no transitable e inseguro para los peatones.

02

PERFILES DE MANZANA

REGISTRO FOTOGRAFICO 01

PJE. LOS OLIVOS Muro ciego genera inseguridad en la zona.

Descontinuacion de vereda.

VIVIENDA

TERRENO VACIO

VIVIENDA

Muro ciego que compone el lote genera inseguridad en la zona.

02

Bodegas que abastecen la cuadra

AV. SAN JUAN

VIVIENDA/

COCHERA

VIVIENDA

VIVIENDA / COMERCIO

Apropiacion de la vereda

VIVIENDA

TERRENO/HUERTO

COMERCIO

03

VIVIENDA/ COMERCIO

Muro ciego que compone el lote genera inseguridad en la zona.

CALLE LA VIÑA

Puestos de negocio informal

Apropiacion de la vereda

Vivienda- comercio

Fuente: https://bit.ly/2R3sjyB

VIVIENDA

VIVIENDA

TERRENO

COMERCIO / TALLER

COMERCIO

MACROANÁLISIS // 1. ¿CÓMO ES LA ZONA?

NODOS ANALISIS (1.5km de radio)

NODOS//DENSIDAD

0 - 14 años

28.4%

15 - 29 años

10.7%

30 - 44 años

22%

45 - 60 años

10.7%

Poblacion 1.5km de radio

32.689

Fuente: https://bit.ly/3i4lJne

Superficie

7.06 km²

OFICINAS ESTATALES COMERCIO PARADEROS CENTROS EDUCATIVOS

NODOS COMERCIALES Como nodo principal de la zona ponemos a la Auxiliar. Panamericana norte, ya que concentra negocios ferreteros, centros comerciales y comercios a gran escala. (VENTA AL POR MAYOR)

NODOS PARADEROS Fácil acceso a la zona por la panamericana norte.

PARADEROS FORMALES: En nodos con mayor actividad y cruce de vias metropolitanas y vias secuandarias.

PARADEROS INFORMALES: Son paraderos usados por las personas que buscan llegar de manera mas rapida a su destino. Paradero trinitarias y Ancash

MACROANÁLISIS // 1. ¿CÓMO ES LA ZONA?

NODOS

NODOS COMERCIALES

NODOS PARADEROS

Aqui podemos obeserva los negocios ferreteros, centros comerciales y comercios a gran escala en la Panamericana Norte.

Puente peatonal: demarca un paradero formal en la vía princiapal. Aqui es donde se da la mayor actividad y cruce de vias por parte de los peatones

MACROANÁLISIS // 2. ¿CÓMO SON LOS USUARIOS?

DEMOGRAFÍA SECTOR 06: GALLINAZO, CRUZ DE MOTUPE, SAN PEDRO DE CHOQUE Dentro del él se encuentran el 14.3% de la población del distrito

DISTRITO PUENTE PIEDRA

SECTOR 06

EDADES

GÉNERO

28.1%

10-7%

22%

10-7%

28.4%

60+

45-60

30-44

15-29

0-14

ZONA ANALIZADA

50% HOMBRES

100%

70% 50% 30% 10%

50% MUJERES

EDUCACIÓN

ECONOMÍA Ingreso Per Cápita del Hogar Estrato Medio Bajo 575,70 - 898,99 Nuevos soles

35,6%

Sin educación (8.1%)

POBREZA

Inicial (3.4%) Primaria (23.5%) Secundaria (39.3%)

2,7% POBREZA EXTREMA

Superior incompleto (7.7%) Superior completo (7.9%) Universitario incompleto (5.1%) Universitario completo (5.1%)

NSE C-D 41.3 % - 35.3%

MACROANÁLISIS // 2.1.¿LOS USUARIOS PERMANECEN EN EL SECTOR?

USUARIOS Y ACTIVIDADES

RADIO ANALIZADO

PERMANENTES Y TEMPORALES Al mantener un caracter comercial predominante, la poblacion en su mayoria habita por razones laborales. Sin embargo permanecer la mayor parte del día en el sector. Los que no viven en la zona es porque es una zona comercial y no tan residencial.

31% viven /km2

69% no viven /km2

ACTIVIDADES La principal actividad realizada en el sector es la comercial, lo que determina el flujo de personas que hay, despues está la académica en menor medida y por último la artística y deportiva.

7%

15%

COMERCIAL ACADÉMICA ARTÍSTICA DEPORTIVA

8%

70%

MACROANÁLISIS // 2.1.¿LOS USUARIOS PERMANECEN EN EL SECTOR?

USUARIOS Y ACTIVIDADES

COMERCIO INFORMAL Puestos de comida en la vía principal

TRANSPORTE PÚBLICO

COMERCIO FORMAL Ferreterias a escala comercio zonal que complementan los equipamentos de la zona.

USUARIOS

Las mototaxis se adueñan de las vías principales y secundarias.

Los que realizan este trabajo son usuarios locales / permanentes.

EQUIPAMIENTO EDUCATIVO

USUARIOS

Su presencia no es muy notoria en el radio analizado sin embargo define que existen niños-adolescentes en la zona.

Niños entre 5-16 años (usuarios locales)

MACROANÁLISIS // 2.2.¿DE DONDE VIENEN LOS USUARIOS?

MOVILIDAD CARABAYLLO

5.70KM

PUENTE PIEDRA

VENTANILLA

5,25KM

COMAS

8.95KM

RUTA DE TRANSPORTE PÚBLICO

LOS OLIVOS

INDEPENDENCIA

11.70KM

15.80KM

TRANSPORTE PÚBLICO

TRANSPORTE INDIVIDUAL

MOTOTAXI

9%

50.5%

TRÁFICO MAYOR DE MOTOTAXIS

40.5%

TRANSPORTE PÚBLICO Líneas de Autobús que pasan por la Panamericana Norte (6): 1204, 1507, 1701, AN12, IO47, OM47. Estas líneas se conectan directamente con los distritos de Independencia, Ventanilla.

Destinos concurridos: - Plaza Norte, Independencia Linea: 1701 38min

- Estacion Naranjal, Independencia Linea: AN12 14min

- SGD del Perú, Ventanilla Linea: CR28-OM47 57min

- Megaplaza, Independencia Linea: IO47 30min

- Tottus, Independencia Linea: IO47 30min

- Plaza vea, Independencia Linea: IO47 28min

FUENTE: MOOVITAPP.COM

MACROANÁLISIS // 2.2.¿DE DONDE VIENEN LOS USUARIOS?

DISTRITOS CERCANOS

MOVILIDAD TEMPORAL

PA N

AM

ER

IC

AN

A

NO

RT

E

MOVILIDAD TEMPORAL A MAYOR ESCALA

DISTRITOS CERCANOS Los usuarios que no viven en la zona pero permanecen en ella todo el día por temas de trabajo, en su mayoria, llegan en transporte público por la Panamericana Norte y provienen de.

VENTANILLA

30%

50%

CARABAYLLO 6%

SANTA ROSA OTROS DISTRITOS

14%

MACROANÁLISIS // 2.3.¿A DONDE VANLOS USUARIOS?

ESPACIO PÚBLICO

1 2 3

TERRENO

RUTA DE TRANSPORTE PÚBLICO

ESPACIOS PÚBLICOS // ÁREAS VERDES En el radio, la relacion entre estos dos conceptos no se da de la misma manera. La mayoría de áreas verdes son huertos o patios de las casas. En cuanto a espacio público, este no esta relacionado con los usuarios que viven por la zona, ya que no cuentan con infraestructura peatonal, mobiliario urbano y se limitan a árboles, arbustos y una losa deportiva.

MACROANÁLISIS // 2.3.¿A DONDE VAN LOS USUARIOS?

ESPACIO PÚBLICO

REJAS ARBUSTOS

LOSAS DEPOTIVAS AUSENCIA DE MOBILIARIO

1. LOSA DEPORTIVA LAS VIÑAS

ÁRBOLES AUSENCIA DE MOBILIARIO INFRAESTRUCTURA VIAL ARBUSTOS

2. PARQUE: CALLE LOS COCOS

ÁRBOLES

ARBUSTOS AUSENCIA DE MOBILIARIO

3. PARQUE: S/N

MACROANÁLISIS // 2.4.¿CÓMO SE MOVILIZAN LOS USUARIOS?

FLUJO

AVENIDA COPACABANA

PANAMERICANA NORTE

CALLE LA VIÑA

AVENIDA SAN MARTÍN DE PORRES

AVENIDA SAN JUAN

CALLE BUENOS AIRES

VÍAS MÁS CONCURRIDAS VÍAS MENOS CONCURRIDAS ESPACIO PÚBLICO MÁS CERCANO A 0.54KM

ESPACIO PÚBLICO CERCANOS ACCESIBLES RUTA PARA LLEGAR A E.P. DESDE EL TERRENO

VÍAS MÁS CONCURRIDAS Las vías mas concurridas son la Panamericana Norte, Avenida San Juan y Calle La Viña, entre otras, unas en mayor escala que otras. La Panamericana Norte resalta por la escala que presenta: por ella concurren todo tipo de usuarios y se caracteriza por su caracter comercial.

VÍAS MENOS CONCURRIDAS Estas vías en su mayoria se caracterizan por ser de caracter residencial, algunas con uso comercial en el primer nivel de la edificación.

MACROANÁLISIS // 2.3.¿COMO SE MOVILIZAN LOS USUARIOS?

ACCESIBILIDAD

PASAJE LOS OLIVOS

PANAMERICANA NORTE

IC

AN

A

JU

ER

ÑA

NO

AN

AM

VI

RT

AV .S

PA N

L

LA

AN

CA

LE

E

A .S AV

N

JU

AN

AVENIDA SAN JUAN

VÍAS PRINCIPALES VÍAS SECUNDARIAS FLUJO PRINCIPAL

VÍAS PRINCIPALES Como vía principal contamos con la Panamericana Norte, conocida como la columna vertebral de desarrollo urbano en Lima Norte

VÍAS SECUNDARIAS Contamos con la mayoria de vías secundarias como la Avenida Santa Cruz, Calle La Viña, Pasaje Los Olivos, entre otros.

MACROANÁLISIS // 2.4.¿CÓMO SE MOVILIZAN LOS USUARIOS?

PLANO NOLLI

ESPACIOS ABIERTOS // VACÍOS ESPACIOS CERRADOS // LLENOS

ACCESIBILIDAD Con el Plano Nolli podemos evidenciar que el acceso a espacios abiertos, es casi nulo, debido a que los pocos que existen estan cercados y no permiten el ingreso libre. Son pocos los espacio abiertos denominados públicos.

TRAMA Podemos evidenciar que la trama es irregular, y que la asignacion de espacios libres ha sido espontánea. En ella predominan los espacios llenos; estos mismos son comercio en mayor escala, y residencia en menor escala.

MACROANÁLISIS // 3..¿CÓMO ES EL TERRITORIO?

TOPOGRAFÍA GRAFICO: MIN, PROM, MAX. ELEVACIÓN: 185, 194, 295 295M

TOTA L D E R A N G O : 2 , 6 3 K M

INCLINACIÓN MÁXIMA: 13,0%,-49,3%

INCLINACIÓN PROM: 1.7%, -8,7%

275M 250M 225M 200M 185M 0.25KM

0.5KM

0.75KM

1.00KM

1.25KM

1.5KM

1.75KM

CORTE A-A

A GRAFICO: MIN, PROM, MAX. ELEVACIÓN: 185, 191, 215 TOTA L D E R A N G O : 2 . 4 6 K M

INCLINACIÓN MÁXIMA: 43,2%, - 49,1%

INCLINACIÓN PROM: 4,2%, -5,9%

215M

191M

185M

C 0.25KM

0.5KM

0.75KM

1.00KM

1.25KM

1.5KM

1.75KM

CORTE B-B

GRAFICO: MIN, PROM, MAX. ELEVACIÓN: 184, 187, 190 TOTA L D E R A N G O : 1 . 0 0 K M

INCLINACIÓN MÁXIMA: 10,5%, - 13,4%

INCLINACIÓN PROM: 1.5%, -1,7%

190M 188M 184M

0.5KM

1KM

1.5KM

CORTEE C-C

TIPO DE SUELO La zona esta asentada sobre basamentos rocosos de material mediano permeable compuesto por arcillas, arena fina y gruesa.

Pertenece a la ZONA II, es decir es una zona apta para vivir, sin embargo sus alrededores pertenecen a la ZONA IV que son suelos no recomendables y necesitan de una construcción especial.

ALTURA Y RELIEVE La altura de la zona en custión oscial entre los 186 y 295 m.s.nm. En cuanto al relieve, es medio plano más cerca a la Panamericana con algunas irregularidades debido al tipo de suelo que presenta.

Despues esta la presencia de cerros y este varía de manera notoria.

MAPA TOPOGRÁFICO

2KM

CRITERIOS RIBA: CG5, CG7, CG11

CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN Contexto Visión

MACROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

COLLAGE CONTEXTO (COLLAGE) La esencia del lugar analizado refleja estos tres problemas: falta de equipamiento educativo y cultural, poco aprovechamiento de áreas verdes como espacio públco y ausencia equipamiento cultural. Además del rol del usuario dentro de estos. Se puede observar la presencia de muros ciegos, lo que resalta la falta de relación entre el individuo y su entorno, generando como consecuencia la inseguridad ciudadana. Por otro lado, demostramos la inactividad comercial en las vías secundarias y el arrojo de residuos sólidos.

MACROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

CONTEXTO Y VISIÓN VISIÓN El objetivo de nuestra propuesta es ofrecer nuevos usos, que no estén dentro de la oferta de la red educativa y cultural presente en el radio analizado, con un nuevo programa cultural que no solo sea dirigido a la población predominante, sino también a la población económicamente activa, reforzando así las dinámicas de la zona con la ayuda de espacios que fomenten la integración social y cultural del distrito y sus alrededores.

3

CRITERIOS RIBA: CG5, CG7, CG11

3

ANÁLISIS PROGRAMÁTICO Referentes Tipo de centro cultural Acciones a tomar

MICROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

REFERENTES

BIBLIOTECA PÚBLICA DE TOCANCIPÁ Arquitectos: Rizoma proyectos Área: 1836 m² Año: 2018 Fabricantes: Ferrinox, Hunter Douglas, ILUMAX, Trimble

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO El programa de este proyecto nos sirvio de referente para la realizacion de nuestra propuesta, tomando en consideración, para nuestro programa, los siguientes ambientes: • Área de exposiciones • Salas de conferencia • Aulas multimedia • Aulas o salas de cómputo • Salas de niños

MICROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

REFERENTES

AULAS DE TRABAJO Y LECTURA

SALAS DE NIÑOS

Consideramos que las aulas de lectura son necesarias en nuestro programa que tiene como principal acción la de educar e integrar.

Tomamos en cuenta las salas de niños debido a que la mayoria de la poblacion dentro de nuestro radio son niños de 0 a 14 años.

MICROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

REFERENTES

(CONCURSO)

CENTRO EDUCATIVO CULTURAL DE LA CIUDAD DE DIAMANTE Arquitectos: Federico Cairoli, Sebastian Stechina y dls arquitectura Área: 3360 m² Año: 2013 Densidad: 184hab/km2 Superficie: 104 km2 Población: 19 930 hab

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO El programa de este proyecto nos sirvio de referente para la realizacion de nuestra propuesta, tomando en consideración, para nuestro programa, los siguientes ambientes: Escuela de musica danza y teatro Bar/ Cafeteria Museo regional municipal Auditorio Escuela de musica/ biblioteca Salon multiproposito Organizaciones no gubernamentales Direccion de cultura municipal

Diamante, Argentina

MICROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

REFERENTES

El vínculo entre el edificio propuesto y su entorno se articula mediante un patio central abierto

BIBLIOTECA SALON MULTIPROPOSITO

HALL/ EXPO. TEMPORALES

AUDITORIO

BAR/CAFETERIA

La propuesta de una plaza/patio de acceso al conjunto como continuidad del espacio público exterior acentúa esta relación y carga de significado este lugar.

MICROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

REFERENTES

Arquitectos: Atelier Pro Área: 8125 m² Año: 2015

Población: 18.518 hab Superficie: 22,24 km2 Densidad: 830/km CENTRO CULTURAL// WINSCHOTEN, PAÍSES BAJOS Por la mañana funciona la biblioteca, el café, el estudio de radio y televisión y el escenario. Por la tarde, cobra vida el centro de artes con estudios de música y danza y por la noche los camerinos, el teatro, la pequeña sala - también cine - y los vestíbulos circundantes.

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Teatro.

Cafetería del teatro.

Biblioteca.

Centro de artes .

Estudio de radio.

Sala de danza.

Sala de percusiòn.

Oficinas Administrativas.

TEATRO BIBLIOTECA

SALA DE MÚSICA

MICROANÁLISIS // CONSTRUCCIÓN DE LA VISIÓN

REFERENTES CENTRO CULTURAL// WINSCHOTEN, PAÍSES BAJOS

AMBIENTE

AREA

Sala de teatro

876.84 m2

Cafe del teatro

135.75 m2

Carga y Descarga

68.79 m2

Biblioteca

245.07 m2

PLANTA BAJA

La zona de carga y descarga se ha integrado de tal manera que se garantiza la privacidad de artistas y técnicos. Es accesible desde el exterior y desde la zona de carga y descarga. Los espacios de oficina también están vinculados a la zona de backstage.

Sala de teatro Biblioteca

975.06 m2

Oficinas

166.93 m2

PRIMERA PLANTA

Los espacios de oficina también están vinculados a la zona de backstage.

Sala de danza

118.65 m2

Sala de música

166.94 m2

Sala de percusión

139.37 m2

SEGUNDA PLANTA

Acústicamente, la Casa de Cultura de Winschoten es un edificio innovador. Se puede utilizar simultáneamente un estudio multifuncional, una escuela de música, un estudio de danza y dos salas de teatro sin perturbar el silencio de la biblioteca, gracias a las medidas de aislamiento acústico.

PUENTE PIEDRA // ¿CUAL ES EL NOMBRE DE NUESTRO PROYECTO?

CENTRO CULTURAL EDUCATIVO Poblacion 1.5km de radio 32.949 Superficie 6.8 km² 0 - 14 años

28.4%

15 - 29 años

10.7%

30 - 44 años

22%

45 - 60 años

10.7%

Poblacion Puente Piedra

329.675

Superficie

71,18 km² Densidad Poblacional

4.84 Hb/km2

¿PARA QUIEN?

Sector Niños y adolescentes predominante en la zona

Sector adulto

Empleados,trabajadores independientes y pequeños empresarios DINÁMICA PRODUCTIVA

EDUCAR - EMPRENDER - CAPACITAR - INTERACTUAR La plaza, como un lugar de encuentro, un espacio público abierto y lúdico, se establece a sí misma, como un nuevo punto de referencia en la vida cultural de la ciudad.

TERRENO A INTERVENIR

PANAMERICANA NORTE CON AVENIDA SAN JUAN

CRITERIOS RIBA: CG2, CG3, CG6, CG7

4

APROXIMACIÓN DEL TERRENO Usos generales Alturas Flujos Avenidas

APROXIMACIÓN DEL TERRENO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

LEVANTAMIENTO

PANAMERICANA NORTE

AVENIDA SAN JUAN

TERRENO A INTERVENIR

APROXIMACIÓN DEL TERRENO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

USOS GENERALES

A D

C B

A. FERRETERÍAS

B. RESTAURANTES

FERRETERÍAS RESTAURANTES VIVIENDA HOSTALES USO NO DEFINIDO CULTIVO O HUERTOS

C. VIVIENDA

12% 5%

50%

20%

11%

2%

D. HOSTALES

APROXIMACIÓN DEL TERRENO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

ALTURAS

01 PJE. LOS OLIVOS

Muro ciego genera inseguridad en la zona.

Descontinuacion de vereda.

NIVELES 3 NIVELES 2 NIVELES 1 NIVEL

TERRENO VACIO

VIVIENDA

VIVIENDA

Muro ciego que compone el lote genera inseguridad en la zona.

TERRENO VACIO

02 AV. SAN JUAN

Bodegas que abastecen la cuadra

Apropiacion de la vereda

5% 15%

60%

20%

VIVIENDA/

COCHERA

VIVIENDA

VIVIENDA / COMERCIO

VIVIENDA

TERRENO/HUERTO

COMERCIO

VIÑA 03 CALLE LA Apropiacion de la vereda

Vivienda- comercio

VIVIENDA/ COMERCIO

VIVIENDA

Muro ciego que compone el lote genera inseguridad en la zona.

VIVIENDA

TERRENO

Puestos de negocio informal

COMERCIO / TALLER

COMERCIO

APROXIMACIÓN DEL TERRENO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

FLUJOS

B A

C

FLUJOS ALTO TRÁNSITO VEHICULAR (PANAMERICANA NORTE) BAJO TRÁNSITO VEHICULAR (AVENIDA SAN JUAN) ALTO TRÁNSITO PEATONAL

AGLOMERACIONES PRIMARIAS (PUENTE PEATONAL) SECUNDARIAS (FERRETERIA //MOTOTAXIS//CRUCES)

BAJO TRÁNSITO PEATONAL

A. PUENTE PEATONAL

B. FERRETERÍA CASTOR

C. CRUCE DE AVENIDAS

APROXIMACIÓN DEL TERRENO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

AVENIDA AUXILIAR

AUXILIAR NIVEL 3

NIVEL 2 1 9.5m

2 2.5m

3.5m

3 3.5m

3.5m

2.0m

3.5m

4

3.5m

3.5m

2.5m

5.0m

SECCIÓN DE CALLE TÍPICA // ZONA RESIDECIAL DE DENSIDAD MEDIA Algunos tramos de vereda no poseen el ancho mínimo de 1,20 metros y existen tambien, tramos de vereda sin pavimentar. El retiro de los lotes deberia ser entre 3 y 1.5 metros, sin embargo, no todos lo cumplen. Existe apropiación de la vereda por parte del comercio vecinal. Por último, el tránsito vehicular en las calles se caracteriza por los mototaxis, y en las avenidas por trnsporte público masivo

1

2

APROPIACIÓN DE VEREDAS

AGLOMERACIÓN PEATONAL

4

3

OBRAS INACABADAS

PRESENCIA DE MOTOTAXIS

CRITERIOS RIBA: CG2, CG3, CG6, CG7

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Cuadro de áreas Funciones / Acciones

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO // ¿QUÉ TIPO DE PROGRAMA TENGO?

PROGRAMA ACCIONES

PROGRAMA

Biblioteca 400m2

DIFUNDIR

Auditorio 450m2

Taller de arte 150m2 Taller de danza 150m2

FUNCIÓN Recepción y ayuda al público Salones de eventos Salas de investigación Área de desarrollo y lectura para niños 2I,2L 2I , 2U,2L Almacén y mantenimiento de libros 2I,2L 2I , 2U,2L Guardado de libros Lugar de lectura y trabajo Espacio de transición a otra sala mayor Demostración Contemplacion del usurio

Recepcion + Hall de ingreso Sala de expocisiones Aulas o salas de computo Sala de niños SSHH Niñas SSHH Niños Depósito SSHH Mujeres SSHH Hombres Área de libros Sala de lectura Foyer Escenario Auditorio /Zona de asientos Sala de ensayo Camerinos +baños Deposito Zona de control

Control de ingreso y egreso de personas y materiales

Vestuario del personal SSHH mujeres SSHH hombres Área de Trabajo Área de Lavatorios Almacen Área de Trabajo Zona de vestuario + duchas Almacen

Producion 3I,3L 3I , 3U,3L Manualidades, pintura Complemento de servicios Guardado de materiales y herramientas Bailes peruanos Complemento de servicios Guardado vestimenta y accesorios 1. Mejorarde el la desempeño ambiental de la empresa 2.

Taller de capacitacion productiva Talleres 400m2

INTERACTUAR

Galeria permanente 440m2 Galeria temporal 200m2 Tienda 100m2 Oficina del Director del Centro Cultural Oficinas Generales

ADMINISTRATIVA 175 m2

Pool General Área de Trabajo Sala de reuniones SSHH para staff mujeres SSHH para staff hombres Estacionamientos Anden de carga y descarga Área de depósitos

SERVICIOS

1,023m2

Área del personal para 20 trabajadores: SSHH+Vestuario Cisterna Parte eléctrica Hall + SSHH publico

Cafeteria 200m2

COMPLEMENTARIO

Plaza

Guadería

NORMATIVA (A040-A070A080-A090) m2 por persona 3 m2/pers 1.5 m2/pers 1.5 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers 30 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers 4.5 m2/pers 40% de espectadores 1 asiento por persona

1 1 1

30 m2 12 m2 4 m2/pers 50 m2 30 m2/pers

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 m2 40 m2 30 m2 30 m2 115m2 20 m2 15 m2 115m2 20 m2 15m2

Incrementar la calidad de productos y procesos 3.Aumentar la eficiencia productiva 4. Mejorar la calidad de vida de los trabajadores 5. Aumentar la productividad y mejorar continuamente

4 m2/pers 10 m2/per 10 m2/per 4 m2/per -

4 m2/per

Taller multiples para todas las edades 5I,5L 5I , 5U,5L Exhibición e interacción entre usuario 2L, 2I 2L, 2U, 2I

5 3 1 1 1 1 1 1

150m2 150m2 50 m2 50 m2 300m2 400 m2 20 m2 20 m2

2 m2/pers

Ferias Oficinas Generales 1 Oficinas Generales 2 Oficinas Generales 3 -

Exhibición e interacción entre usuario Venta Trabajo del Director Trabajo de empleados Trabajo de empleados Trabajo de empleados Interacción y trabajo entre empleados Reuniones y conferencias 2L, 2I 2L, 2U, 2I

2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

200 m2 100 m2 30 m2 20 m2 20 m2 20 m2 40 m2 30 m2 10 m2 10 m2

2.8 m2/pers 9.5 m2/pers 9.5 m2/pers 9.5 m2/pers 9.5 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers

-

1 discapacitado + 59 estacionamientos

1L, 1U 1U, 1I

60 2 3

1L,

Almacen Cocina Área de mesas SSHH mujeres SHH hombres Área de atención

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

-

3I,3L 3I , 3U,3L Apoyar el medio ambiente, la integración de la comunidad

1 1 1

Zona de herramientas Espacio de recoleccion Patio abierto,que comunica la vida urbana exterior con el espacio de cultura interior.

SSHH niñas SSHH niños Zona común Aulas Cocina Zona de lactancia

1 1 1

Talleres para niños, zonas de juegos,

Espacio público, en ocasiones especiales se convierte en un escenario para conciertos y espectáculos teatrales o en una galería extendida para esculturas y otras instalaciones de arte.

-

4 m2/per 4 m2/pers 4 m2/pers 1 m2/pers

AFORO

200 personas 4.5m2/por persona

244 personas 1 asiento por persona

37 personas 4m2/per 37 personas 4m2/per

185 personas 4m2/per

111 personas

150 personas 200 personas 200 personas 72 personas

18 personas

757.09 m2 16 m2/pers 156 m2 10 m2 80 m2 4 m2/per 20 m2 200 m2 15 m2 28 m2 90 m2 10 m2 10 m2 47 m2

10 m2/per 40% de el area de las mesas 1.5 m2/pers 10 m2/pers 10 m2/pers -

-

20 personas

21 personas 9.3 m2 por persona

300 m2

25 m2 15 m2 -

-

-

760 m2

1 3 1 1 1

Enfermería Sala de estar urbana

AREA 70 m2 100 m2 100 m2 200 m2 10 m2 10 m2 120 m2 20 m2 20 m2 150m2 100 m2 135 m2 40 m2 225 m2

Taller comunitario SSHH mujeres SSHH hombres Area de mesas, estantes, esculturas SSHH mujeres SSHH hombres

Areas de cultivo Huertos urbanos

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Ensayos Producción Almacenes con utileria

EDUCAR

Espacios multiusos 300m2

CANT.

1

Terreno (área total) Circulacion Área total construida

25% 50% (terreno)

1520 m2 1403,77 m2 760 m2

Área total construida

Área total - Área construida

760 m2

200 m2 5615.09

1495

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO // ¿COMO EL EDIFICIO LE DA UN VALOR AGREGADO A LA DINÁMICA?

CENTRO CULTURAL EDUCATIVO RECREAR

HUERTOS URBANOS

EDUCAR

ESPACIO PÚBLICO TALLER DE CAP.PRODUCTIVA

TALLER DE ARTE

TALLER DE DANZA

TALLER COMUNITARIO

GUARDERÍAS

GALERIAS PERMANENTES GALERIAS TEMPORALES ESPACIO MULTIUSO

TIENDA

AUDITORIO

INTERACTUAR BIBLIOTECA

DIFUNDIR OBJETIVO: Ofrecer nuevos usos, que no estén dentro de la oferta de la red educativa presente en el radio analizado, con un nuevo programa cultural.

COMPLEMENTARIO SERVICIOS: 1. Estacionamintos 2. Anden de Carga y Descarga 3. Área de Depósitos 4. Área del personal 5. Cistena 6. Parte eléctrica

ADMINISTRACIÓN 7. Área de oficinas 8. Oficinas generales 9. Pool 1o. Sala de reuniones 11. SSHH Staff

COMPLEMENTARIOS 12. Tienda 13. Cafetería 13. Hall + SSHH 14. Enfermería

USUARIOS

6

CRITERIOS RIBA: CG1, CG4, CG5, CG6, CG7, CG10,

6

PARTIDO ARQUITECTÓNICO Resumen de la aproximación Usuarios // Acciones y actores Caracterización del programa

PARTIDO ARQUITECTÓNICO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

LEVANTAMIENTO DIAGNÓSTICO PROBLEMÁTICA

1. DEFINICIÓN DE ÚNICO EQUIPAMIENTO

2. ALTURAS MÁXIMAS DE 3 PISOS

La zona esta definida por equipamiento basado en ferreterías, carpinterías, etc. Lo que descuadraria al usuario al encontrar un edificio cultural

Encontrar a un edificio de 8 pisos en una zona de 3 niveles como máximo, podría parecer que la zona no sigue un patrón.

3. AUSENCIA DE EDUCACIÓN VIAL

4. DESORDEN DE FLUJOS

Si se proponen nuevas vías, como por ejemplo: ciclovías. Los usuarios, como ahora, utilizarian las vías auxiliares para su desenvolvimiento

Las avenidas y calles paran llenas de personas que se mezclan con el transporte público (mototaxis) y con el comercio informal.

PARTIDO ARQUITECTÓNICO // ¿CÓMO ES EL TERRENO?

OPORTUNIDADES

1. FORMA DEL TERRENO

2. UBICACIÓN DEL TERRENO

Ayudaría a tener una forma interesante de emplazamiento a la hora de diseñar el proyecto y tendría mas de un frente.

Este está ubicado justo al frente de un puente peatonal en donde existe la mayor aglomeración en la zona de personas y vehiculos.

3. VALOR AGREGADO

4. TOPOGRAFÍA

Al pertenecer ser un equipamiento cultural educativo, le agregaría valor a la zona que consta de un único equipamiento que es el comercial.

El terreno es plano sin muchas irregularidades, lo que ayudaría a elegir un tipo de estructuras más simple.

PARTIDO ARQUITECTÓNICO // ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZARÁN LOS USUARIOS?

USUARIOS Y ACTIVIDADES USUARIOS

NIÑOS

ADULTOS

JÓVENES

ANCIANOS

ACCIONES

EDUCAR

DIFUNDIR

INTERACTUAR

RECREAR

PARTIDO ARQUIECTÓNICO// ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZARÁN LOS USUARIOS?

USUARIOS Y ACTIVIDADES

PROGRAMAS PÚBLICOS

1. BIBLIOTECA (400m2) TIPO DE USUARIO: Temporales y permanentes EDADES: Niños, jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Lectura y almacenamiento de libros.

2. AUDITORIO (450m2) TIPO DE USUARIO: Temporales y permanentes EDADES: Niños, jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Exhibición

3. TALLERES (450m2) TIPO DE USUARIO: Temporales y permanentes EDADES: Niños, jóvenes, adultos-jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Exhibición

4. ESPACIOS MULTIUSOS (300m2) TIPO DE USUARIO: Temporales y permanentes EDADES: Jóvenes, adultos-jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Exhibición, interacción

5. GALERIAS PERMANENTES (440m2) TIPO DE USUARIO: Temporales EDADES: Jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Exhibición, interacción

6. GALERIAS TEMPORALES (200m2) TIPO DE USUARIO: Temporales EDADES: Jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Exhibición, interacción

7. TIENDAS (100m2) TIPO DE USUARIO: Temporales EDADES: Jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Comercio característico de la zona

8. CAFETERÍA (200m2) TIPO DE USUARIO: Temporales y permanentes EDADES: Niños, jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Comer, descanso

PROGRAMAS SEMI PÚBLICO

1. TALLERES DE ARTE (150m2) TIPO DE USUARIO: Temporales EDADES: Niños, jóvenes, adultos ACTIVIDAD: Manualidades, pintura

2. TALLERES DE DANZA (150m2) TIPO DE USUARIO: Temporales EDADES: Niños, jóvenes ACTIVIDAD: Bailar

3. TALLERES (400m2) TIPO DE USUARIO: Temporales EDADES: Jóvenes y adultos ACTIVIDAD: Talleres de capacitación productiva

4. GUARDERÍA TIPO DE USUARIO: Permanentes EDADES: Niños y adultos ACTIVIDAD: Cuidado y recreación de niños

PROGRAMAS PRIVADOS

1.ÁREA ADMINISTRATIVA (175m2) TIPO DE USUARIO: Permanentes EDADES: Adultos ACTIVIDAD: Oficinas, trabajo

2. ENFERMERÍA TIPO DE USUARIO: Permanentes EDADES: Niños y adultos ACTIVIDAD: Atención médica del personal

PARTIDO ARQUITECTÓNICO // ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZARÁN LOS USUARIOS?

ESPACIOS IMPORTANTES

TALLERES AUDITORIO

NIVEL: 4-5 FUNCIÓN PRINCIPAL: EXPRESIÓN CULTURAL DEL USUARIO USUARIO: ESTUDIANTES NIVEL: ÚLTIMOS TRES NIVELES FUNCIÓN PRINCIPAL: EXHIBICIÓN Y EXPOSICIÓN DE TODOS LOS TALLERES DEL EDIFICIO USUARIO: TODO TIPO DE USUARIO NIVEL: TERCER NIVEL FUNCIÓN PRINCIPAL: EDUCAR A LOS DISTINTOS TIPOS DE USUARIOS. PRESENTA DESDE ZONAS DE LECTURA HASTA AULAS DE CÓMPUTO USUARIO: TODO TIPO DE USUARIO NIVEL: EN LOS NIVELES DE TALLERES Y ÁREA ADMINSITRATIVA FUNCIÓN PRINCIPAL: ESPACIOS DE DESCANSO ENTRE EL PROGRAMA. CONTACTO ENTRE EL INTERIOR Y EXTERIOR DEL EDIFICIO USUARIO: TODO TIPO DE USUARIO

ÁREAS COMUNES

DISTRIBUCIÓN Los espacios/programas importantes están colocados por todos los niveles, para que el flujo se dé de manera eficiente por todo el edificio.

BIBLIOTECA

PARTIDO ARQUITECTÓNICO // ¿CÓMO SE DIFERENCIAN LOS ESPACIOS IMPORTANTES?

TALLERES TALLERES CULTURALES (DANZA Y MÚSICA) ESPACIOS COMPLEMENTARIOS: - Depósitos / almacenes de instrumentos o vestuarios para las presentaciones en el auditorio MOBILIARIO: 1. Danza: bancas de descanso 2. Música: asientos con respaldar para los usuarios, espacios vaciós para la colocación de instrumentos Imagen referencial

TALLERES DE MANUALIDADES ESPACIOS COMPLEMENTARIOS: - Área de lavaderos - Área de mesas - Área de útiles - Depósitos MOBILIARIO: 1. Mesas amplias para manualidades con sillas 2. Lavaderos 3. Muebles para el guardado de útiles Imagen referencial

TALLERES DE CAPACITACIONES PRODUCTIVAS ESPACIOS COMPLEMENTARIOS: - No tienen (son aulas) MOBILIARIO: 1. Carpetas 2. Escritorio del profesor 3. Muebles para el guardado de libros y objetos personales de los alumnos

Imagen referencial

INTENCIONES

7

CRITERIOS RIBA: CG1, CG4, CG5, CG6, CG7, CG10,

7

CONSIDERACIONES Alcance Emplazamiento Nolli Zonificación Planimetría Funcionamiento isométrico

PROPUESTA // ¿QUÉ ESPACIO REQUIERO?

LEVANTAMIENTO ALCANCE EL LOTE

3

2 80.3

8

1

LOTE SEGÚN EL REGLAMENTO // ZONA RESIDENCIAL DE DENSIDAD MEDIA - COMERCIO ZONAL 1

50% de área libre

2

Retiro de 3 metros en avenida y 1.5 metros en pasajes o calles

3

8 pisos de altura máxima para comercio zonal

El lote tiene medidas diferentes, pero la mayor es de 80.38 metros, con unárea total de 1520 m2. Sin embargo el área construida puede ser tan solo 760 m2 restando el 50% de área libre obligatoria. Además de presentar dos tipos de retiros ( de 3 y 1.5 metros), dependiedo del tipo de vía.

TERRENO

PROPUESTAS // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

EMPLAZAMIENTO Al tener espacios intermedios entre los programas, se logra una relación entre el gran espacio central y el exterior del edificio

4

1

relaciones espaciales interior-exterior

1. ESPACIOS INTERMEDIOS + 2. ATRIO + 3. 3 FRENTES + 4. ESPACIO CENTRAL

4 1

1 2

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

EMPLAZAMIENTO

7

6

interacturar espacio público

5. PLAZA + 6. GRAN ESPACIO INTERMEDIO + 7.AZOTEA

El gran espacio central hace que se de una interacción espacial entre la plaza (espacio público general) y la azotea (espacio público del edificio)

6

5

PROPUESTA // ¿CÓMO ES LA ACCESIBILIDAD DEL USUARIO AL PROYECTO?

NOLLI 1

2

3

5

6

7

cacilleros

PRIMERA PLANTA

4

zona de mesas

A

A

GUARDERIA NPT 0.00

cocina

cacilleros

zona de lactancia

1

recepción

ingreso 2

2 sshh mujeres

1 B

B GALERIAS TEMPORALES

sshh hombres

NPT 0.00 89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

82

90

81

80

79

78

91

escalinata

77

92

76

93

ÁREA PARA GALERIAS TEMPORALES NPT 0.00

C

C

2

M

PLAZA

recepción

NPT 0.00

HALL DE INGRESO

3

NPT 0.00 zona de espera

ingreso 1

D

D

1

2

3

4

5

6

7

LLENOS VACIOS

1. LLENOS Comprendido por le ingreso al estacionamiento, el núcleo de circulaciones (escaleras, montcarga y ascensores), servicios higiénicos y los espacios complementarios de la guardería.

2. INGRESO // HALL DE RECEPCIÓN En esta zona el usuario podria ingresar al edificio cultural y repartirse segun sus necesidades, este ingreso tiene relacion espacial con la plaza, y por ello es permeable.

3. PLAZA Este es el espacio público que complementará al proyecto, será utilizada como programa para las galerías temporales y tambien como un anfiteatro gracias a la escalinata que conecta la plaza con el segundo nivel del edificio.

PROPUESTA // ¿CÓMO ES LA ACCESIBILIDAD DEL USUARIO AL PROYECTO?

NOLLI 5

1 2

3

4

1

6 3

LLENOS VACIOS

1. VACÍO CENTRAL 2. CIRCULACIÓN VERTICAL 3. INGRESO PERMEABLE 4. ESPACIO PÚBLICO (USO PARA GALERÍAS TEMPORALES 5. TERRAZA DE USOS MÚLTIPLES 6. SALA DE ESTAR URBANA

El objetivo de los espacios vacios es que existan relaciones espaciales alrededor de todo el proyecto.

Y asi con ello, realizar visuales entre los espacios públicos y privados.

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN 2

1

3

4

5

6

7

8

10

9

A

A

B

B

NPT -3.00

86 89

88

87

94

95

96

85

83

84 82

81

80

79

90

78

91

77

92

76

ÁREA DE SERVICIOS

93

97

98

99

100

DEPÓSITOS NPT -3.00

C

C M

ESTACIONAMIENTOS NPT -3.00

D

D

DEPÓSITOS NPT -3.00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

SÓTANO -1 ESCALA 1:250

A

ÁREA DE SERVICIOS NPT -6.00

89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

82

81

80

B

79

90

78

91

77

92

76

93

DEPÓSITOS NPT -6.00

C M

ESTACIONAMIENTOS NPT -6.00

ZONA DE ANDEN Y DESCARGA

ZONA DE LOGISTICA NPT -6.00

NPT -6.00

DEPÓSITOS NPT -6.00

1

2

3

4

5

6

7

SÓTANO -2 ESCALA 1:250

ÁREA DE VEHICULOS ZONA DE ANDEN Y DESCARGA ESPACIOS COMPLEMENTARIOS CIRCULACIÓN VERTICAL MONTACARGA

D

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN 2

3

4

5

6

7

cacilleros

1

zona de mesas

A

A

GUARDERIA

zona de lactancia

1

cacilleros

NPT 0.00

recepción

cocina

2 sshh mujeres

CIRCULACION VERTICAL

B

B GALERIAS TEMPORALES

sshh hombres

NPT 0.00 89

88

87

86

85

84

83

82

81

80

79

90

78

91

77

92

76

escalinata

95

96

97

98

99

100

ÁREA PARA GALERIAS TEMPORALES NPT 0.00

C

C M

NPT 0.00

HALL DE INGRESO NPT 0.00

GALERIAS TEMPORALES

zona de espera

ingreso 1

D

D

1

2

3

SSHH INGRESO

PLAZA

recepción

HALL DE RECEPCION MONTACARGA

93

94

INGRESO ESTACIONAMIENTOS GUARDERIA

ingreso 2

5

4

6

ESCALINATA

7

PRIMERA PLANTA ESCALA 1:250

1

2

3

4

5

6

7

A

cocina

CAFETERÍA NPT 4.20

GALERIAS PERMANENTES

recepción

sala de espera

SALA DE ESTAR URBANA B

DEPOSITOS DE CAFETERIA

sshh hombres

NPT 4.20

89

88

87

86

85

84

83

82

81

80

SALA DE ESTAR URBANA

79

90

78

91

77

92

76

NPT 4.20

94

M

95

96

97

98

99

100

C

área de descanso

recepcion de galerias

MONTACARGA ESCALINATA

ALMACEN DE GALERIAS NPT 4.20

CAFETERIA CIRCULACIÓN VERTICAL

escalinata

93

SSHH

GALERIAS PERMANENTES NPT 4.20

D

ALMACÉN DE GALERÍAS DEPÓSITO DE CAFETERÍA

SEGUNDA PLANTA2 1 ESCALA 1:250

RECEPCIÓN DE GALERÍAS 3

4

5

6

7

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN 1

2

3

4

5

7

6

AULAS DE MULTIMEDIA

A

RECEPCIÓN-SALA DE LECTURA

AULAS DE COMPUTO Y MULTIMEDIA NPT 8.40 zona de espera sshh mujeres

DEPÓSITOS

recepción de la sala de lectura

B

CIRCULACION VERTICAL

DEPOSITOS NPT 8.40 89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

82

81

80

79

90

78

91

SALA DE LECTURA

77

92

NPT 8.40

76

93

RECEPCION DE BIBLIOTECA MONTACARGA

ingreso

C M

SSHH

ALMACENAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE LIBROS

ÁREA DE LIBROS

recepción

zona de espera

HALL DE INGRESO A LA BIBLIOTECA

NPT 8.40

NPT 8.40

NPT 8.40

BIBLIOTECA D

1

2

3

4

5

6

ALMACENAMIENTO DE LIBROS

7

TERCERA PLANTA ESCALA 1:250

1

2

3

4

5

6

7

A ESPACIO DE USOS MULTIPLES

ESPACIO DE USOS MÚLTIPLES AULAS DE CAPACITACIONES B

DEPÓSITOS

DEPOSITOS NPT 12.60 89

88

87

86

88

87

86

85

84

85

84

83

98

99

100

83

82

81

80

79

90 91 92

77 76

CIRCULACION VERTICAL

AULAS DE CAPACITACIONES

93

94

95

96

NPT 12.60

97

C M ÁREA DE SERVICIOS NPT 12.60

zona de espera

HALL DE INGRESO A LAS AULAS

recepción

HALL DE INGRESO A AULAS MONTACARGA

AULAS DE CAPACITACIONES NPT 12.60

SSHH

NPT 12.60

D

ÁREA DE SERVICIOS ÁREAS DE DESCANSO

CUARTA PLANTA 1 ESCALA 1:250

2

3

4

5

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN 1

2

3

4

5

6

7

oficina

A

TALLER DE DANZAS

bancas

TALLER DE DANZA depósito de vestuario

ÁREA COMUN

área de baile

DEPÓSITOS zona de lockers

DEPOSITOS

B área del profesor

NPT 15.80 89

88

87

86

85

84

83

82

81

80

78

91

77 76

área de asientos

TALLER DE MÚSICA

TALLER DE MÚSICA

93

NPT 15.80

94

95

96

97

98

99

CIRCULACION VERTICAL

79

90

92

100

piano

C M

zona de lockers

ÁREA DE SERVICIOS

área de mesas

NPT 15.80

MONTACARGA SSHH

área de pintura

depósitos

HALL DE INGRESO A LOS TALLERES NPT 15.80

depósitos

recepción

TALLER DE MANUALIDADES

TALLER DE MANUALIDADES NPT 15.80

depósitos limpieza

depósitos

D

ÁREA DE SERVICIOS INGRESO A TALLERES

1

2

3

4

5

6

7

QUINTA PLANTA ESCALA 1:250

1

2

3

cocina

4

5

6

7

A

recepción

CAFETERÍA-BAR

sala de espera

NPT 19.00

zona de espera

sshh mujeres

CAFETERÍA / BAR

FOYER NPT 19.00

B

informes

DEPOSITOS

FOYER

sshh hombres

NPT 19.00 89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

82

81

80

DEPÓSITOS

79

78

91

77 76

92 93

CIRCULACION VERTICAL

salida

salida

AUDITORIO

ingreso

NPT 19.00

C

ingreso

M

escenario

ÁREA DE SERVICIOS

zona de espera

zona de espera

NPT 19.00

recepcion y bolteria

AUDITORIO MONTACARGA

FOYER

NPT 19.00

D

SSHH ÁREA DE SERVICIOS

SEXTA PLANTA 1 ESCALA 1:250

2

3

4

5

6

7

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN 1

2

3

4

5

6

7

sala de reuniones

A

OFICINA 2 NPT 22.20

área de escritorios

OFICINAS

sshh mujeres áreas de descanso

OFICINA 1

B área de escritorios

sshh hombres

NPT 22.20 89

88

87

86

85

84

83

82

81

80

78

91

77

92

sala de reuniones

CIRCULACION VERTICAL

76

93

94

95

96

97

98

99

100

ingreso

C M

área de escritorios

OFICINA 3

MONTACARGA SSHH

sala de reuniones

SALA DEL DIRECTOR

NPT 22.20

SALA DEL DIRECTOR

NPT 22.20 recepcion de oficinas

D

1

RECEPCIÓN

79

90

2

3

4

5

2

3

4

5

6

ÁREAS COMUNES

7

SÉPTIMA PLANTA ESCALA 1:250

1

6

7

A

AULAS

NPT 25.40

sshh mujeres áreas de descanso

B sshh hombres

AULAS

89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

NPT 25.40

82

81

80

79

78

91

77

92

76

93

ingreso

TERRAZA PARA USOS MÚLTIPLES

C

NPT 25.40

M

AULAS CIRCULACION VERTICAL ÁREAS COMUNES MONTACARGA

DEPÓSITOS

áreas de descanso

SSHH

NPT 25.40

recepcion de aulas

D

DEPÓSITOS TERRAZA DE USOS MÚLTIPLES

OCTAVA PLANTA 1 ESCALA 1:250

2

3

4

5

6

7

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN SECCIONES

SECCIÓN 1 ESC:1/500

GALERIAS PERMANENTES ESTACIONAMIENTO CAFETERIA SALA URBANA SALA DE NIÑOS TALLERES BIBLIOTECA ÁREA ADMINISTATIVA HALL DE INGRESO FOYER SECCIÓN PERSPECTIVADA

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

ZONIFICACIÓN SECCIONES

SECCIÓN 2 ESC:1/500

CIRCULACIÓN ESTACIONAMIENTO AUDITORIO SALA URBANA INGRESO A ESTACIONAMIENTO TALLERES BIBLIOTECA SERVICIOS HALL DE INGRESO ALMACENES O DEPOSITOS SECCIÓN PERSPECTIVADA

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

FUNCIONAMIENTO ISOMÉTRICO

12

4

11

1 7 5

8 2

9

3

PROGRAMA PÚBLICO

PROGRAMA SEMIPÚBLICO

1

AUDITORIO

7

TALLERES DE ARTE

2

BIBLIOTECA

8

TALLERES DANZA

3

COMERCIO

9

TALLERES

4

AZOTEA

10

GUARDERÍA

5

CAFETERIA

6

ÁREAS COMUNES

0

INGRESO A ESTACIONAMIENTOS

PROGRAMA PRIVADO

11

ÁREA ADMINISTRATIVA

12

ENFERMERÍA

3

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

FUNCIONAMIENTO ISOMÉTRICO

SERVICIOS

Están ubicados en la parte posterior central del edificio (junto a la circulación vertical) y van desde los sótanos, hasta la azotea.

NÚCLEO DE SERVICIOS

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

FUNCIONAMIENTO ISOMÉTRICO

CIRCULACIÓN VERTICAL

Están ubicados en la parte posterior central del edificio y van desde los sótanos, hasta la azotea. Dos ascensores y una escalera de emergencia

NÚCLEO DE CIRCULACIÓN VERTICAL

PROPUESTA // ¿CUAL ES LA PROPUESTA?

CIRCULACIONES

CIRCULACIÓN HORIZONTAL CIRCULACIÓN TIPICA A

CIRCULACIÓN TÍPICA B

OFICINA

CAFETERIA / BAR

NPT 0.00

NPT 0.00

OFICINA NPT 0.00

FOYER NPT 0.00

SSHH

SSHH

NPT 0.00

NPT 0.00

SSHH

SSHH

NPT 0.00

OFICNA

NPT 0.00

DEPOSITOS

NPT 0.00 89

88

87

86

85

84

83

82

81

80

NPT 0.00

79

90

78

91

77

92

76

89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

93

82

81

80

79

78

91

77

92

76

93

94

95

96

97

98

99

100

AUDITORIO

M

ÁREA DE SERVICIOS

NPT 0.00

M

FOYER

RECEPCION DE ÁREA ADMINISTRATIVA NPT 0.00

ÁREA DE SERVICIOS

NPT 0.00

SEPTIMA PLANTA ESC:1/250

NPT 0.00

NPT 0.00

SEXTA PLANTA ESC:1/250

CIRCULACIÓN DE SERVICIOS (PRIVADA) Esta comienza con la accesibilidad desde el Montacarga y hay un pasadizo que se conecta con el área de servicios o depósitos (dependiendo de la planta). En la sexta planta habrá un pasadizo que generara una circulacion directa entre el montacarga y el auditorio.

CIRCULACIÓN DEL PÚBLICO (PÚBLICA) Esta circulación girará entorno a un gran vacío central en el edificio que nace desde la sala estar urbana, y con ella se lograran conectar todos los programas. Además generara relaciones espaciales entre los distintos niveles del proyecto.

8

CRITERIOS RIBA: CG1, CG2. CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11,

8

PROYECTO Zonificación Materialidad Vistas Planimetría

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PROYECTO FINAL

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

DESARROLLO DEL PROYECTO AUDITORIO

MADERA

PODIO BUTACAS

ALFOMBRA

DESCRIPCIÓN

MATERIALIDAD

MOBILIARIO

Espacio utilizado para conferencias y presentaciones Es un lugar versátil debido a que su mobiliario es flexible y adaptable a cualquier función.

Consta de una doble altura lo que permite mayor entrada de luz.

El suelo es de alfombra, y las paredes y techo de madera. Asi mismo el podio y las butacas son de madera.

El único mobiliario presente son las butacas que son movibles, y el podio que si es fijo.

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

DESARROLLO DEL PROYECTO TALLERES DESCRIPCIÓN Las aulas de capacitacines son áreas utilizadas para usuarios de todas las edad dentro de la parte educativa del proyecto.

AULAS DE CAPACITACIONES

MATERIALIDAD Paredes con acabado de pintura latex blanca y suelo de madera.

MOBILIARIO Presenta las carpetas de los estudiantes, el escritorio del maestro y una pizarra

DESCRIPCIÓN Las aulas arte se caracterizan por tener mesas compartidas y espacios de desarrollo, como para manualidades.

MATERIALIDAD AULAS DE MANUALIDADES

Paredes con acabado de pintura latex blanca y suelo de madera. Ademas de superficies lavables

MOBILIARIO Mesas compartidas, escritorio del profesor, zonas de lavamanos, lockers y atriles.

DESCRIPCIÓN Aulas de danza, caracteristica por no tener mobiliario para un mejor desarrollo del usuario. Tiene ademas un wc y oficina.

AULAS DE ARTE Y DANZA

MATERIALIDAD Paredes con acabado de pintura latex blanca y suelo de madera. Ademas de una pared de espejo.

MOBILIARIO Sin mobiliario.

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

DESARROLLO DEL PROYECTO ESPACIOS COMUNES

VENTANAS

MOBILIARIO

VEGETACIÓN

DESCRIPCIÓN

MATERIALIDAD

MOBILIARIO

Presentes en todos los niveles del proyecto. Utilizados como espcios de transición entre los programas de cada nivel y tienen la funcion de ser espacios de descanso en donde el usuario puede descansar y tomarse el tiempo

Suelo de madera y estan al costado de paredes de vidrio que permiten una visual entre el exterior e interior del proyecto.

Presentan muebles amplios, vegetcion en macetas y centros de mesa

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

DESARROLLO DEL PROYECTO SALA DE ESTAR URBANA

RELACIÓN ESPACIAL

VEGETACIÓN

MOBILIARIO

DESCRIPCIÓN

MATERIALIDAD

MOBILIARIO

Es la continuación del espacio público exterior del proyecto al interior. Consta de una pequeña eárea verde y un altura que se desarrolla a lo largo de todo el edificio.

Suelo de madera y estan al costado de paredes de vidrio que permiten una visual entre el exterior e interior del proyecto.

Presentan muebles amplios, vegetcion en macetas y en una pequea área verde y centros de mesa .

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

DESARROLLO DEL PROYECTO TERRAZA COMPARTIDA

CERCA VERDE

MOBILIARIO

MADERA

DESCRIPCIÓN

MATERIALIDAD

MOBILIARIO

Presente en el último nivel del edifico, sirve como espacio multiusos, ya sea para las personas que trabajan en el área de administración o tambien para los usuarios temporales que visitan el proyecto.

Piso de madera, una pequeña área verde. Presentan unas rejas en donde existe vegetacion entrelazada, lo que le da una sensación de espacio más privado.

Bancas para sentarse, mesas y sillas con sombrillas. Todo eso puede ser removido para que quede un área vacia para cualquier actividad al aire libre que se quiera realizar en el edificio.

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

DESARROLLO DEL PROYECTO ESPACIO PÚBLICO

MARKETS ESCALINATA

MOBILIARIO

DESCRIPCIÓN Se caracteriza por ingresar de manera sutíl al proyecto, en él encontramos espacios de descanso y galerías temporales representadas como markets que pueden ser quitados en cualquier momento para que el espacio se convierte en uno libre.

MATERIALIDAD Piso de concreto acompañados de espacios verdes y mobiliario de madera a lo largo de todo el espacio.

MOBILIARIO Bancas descubiertas y algunos espacios de descanso con techos de sol y sombra.

Ademas de markets y una escalinata que sirve para el ingreso al segundo nivel y tambien como espacio de descanso.

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

MATERIALIDAD

CONCRETO Utilizado para la fachada principal y techo de todo el proyecto, ademas de las columnas y el acabado de algunos pisos en el interior del proyecto.

CERRAMIENTO 1 Placa de concreto que abarca toda la fachada frontal.Presenta perforaciones que le brindan ligereza y una tenue entrada de luz al interior del proyecto

MADERA Utilizada para los acabados de piso en el interior del proyecto, ademas de algunos detalles en la fachada que da al espacio público y en las escaleras de la fachada posterior.

CERRAMIENTO 2 Ubicada en los dos primeros niveles del proyecto en forma de celosia, para generar una entrada de luz indirecta al interior del proyecto, generando privacidad.

METAL Utilizado para la estructura portante de las tres fachadas, ademas de los marcos de los vidrios en la fachada posterior y en aquella que da al espacio público.

CERRAMIENTO 3 Barras de metal que forman parte de un patrón que abarca la tercera fachada del proyecto (al espacio público) van acompañadas de celosias de madera.

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

CERRAMIENTOS

CERRAMIENTO 3

MADERA

CONCRETO

CERRAMIENTO 1

METAL

CERRAMIENTO 2

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

VISTAS

VISTA EXTERIOR : FACHADA POSTERIOR

VISTA EXTERIOR : FACHADA FRONTAL

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

VISTAS

VISTA INTERIOR: AUDITORIO

VISTA INTERIOR: AULAS DE CAPACITACIONES

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

VISTAS

VISTA INTERIOR: SALA DE ESTAR URBANA

VISTA INTERIOR: AULAS DE ARTE Y MANUALIDADES

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

VISTAS

VISTA INTERIOR: SALAS COMUNES

VISTA INTERIOR: TERRAZA COMPARTIDA

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA 1

2

3

4

PAS

cacilleros

AJE

zona de mesas

A

LO

GUARDERIA

zona de lactancia

1

cacilleros

NPT 0.00

recepción

cocina

ingreso 2

sshh mujeres

B GALERIAS TEMPORALES

sshh hombres

NPT 0.00 89

88

87

86

85

84

83

82

81

80

79

90

78

91

77

92

76

escalinata

93

94

95

96

97

98

99

100

RAMPA A NIVEL-1 p: 12.5%

C M

HALL DE INGRESO NPT 0.00

RECEPCIÓN

ingreso 1

D

1

2

3

4

PANAMERICANA N PRIMERA PLANTA PRIMERA PLANTA

OS

5

6

7

OLIV

OS

A

B

ÁREA PARA GALERIAS TEMPORALES NPT 0.00

C

PLAZA NPT 0.00

D

5

6

7

NORTE

AV. SANTA CRUZ 0

5

10

20m

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA 2

1

3

4

5

7

6

9

8

10

A

A

ÁREA DE SERVICIOS NPT -3.00

B RAMPA A NIVEL -1 p: 12.5%

B

86 89

88

87

83

85

81

84 82

79

80

90

78

91

77

92

76

93

94

95

96

97

98

99

100

DEPÓSITOS NPT -3.00

C

C M

ESTACIONAMIENTOS NPT -3.00

RAMPA A NIVEL -1 p: 12.5%

D

D

DEPÓSITOS NPT -3.00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

SÓTANO -1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

10

20m

10

20m

10

A

A

ÁREA DE SERVICIOS NPT -6.00

B

89

RAMPA A NIVEL -2 p: 12.5%

88

87

86

85

84

83

82

81

80

B

79

90

78

91

77

92

76

93

94

95

96

97

98

99

100

DEPÓSITOS NPT -6.00

C

C M

ESTACIONAMIENTOS NPT -6.00

ZONA DE LOGISTICA

ZONA DE ANDEN Y DESCARGA

NPT -6.00

NPT -6.00

D

NPT -6.00

1

SÓTANO -2

D

DEPÓSITOS

2

3

4

5

6

7

0

5

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA 2

1

4

3

5

6

7

A

A

CAFETERÍA

recepción

NPT 4.20

sala de espera

sshh mujeres

cocina

B

B sshh hombres

89

DEPOSITOS DE CAFETERIA

88

87

86

85

84

83

82

81

80

SALA DE ESTAR URBANA

79

90

78

91

77

92

76

NPT 4.20 escalinata

93

94

95

96

97

98

99

100

NPT 4.20

C

ALMACEN DE GALERIAS

C

área de descanso

recepcion de galerias

M

GALERIAS PERMANENTES NPT 4.20

NPT 4.20

D

D

1

2

3

4

5

6

7

0

SEGUNDA PLANTA 1

2

3

4

5

6

5

10

20m

7

A

A TERRAZA NPT 8.40

AULAS DE COMPUTO Y MULTIMEDIA NPT 8.40

SALA DE LECTURA

sshh mujeres

NPT 8.40

B

B DEPOSITOS

sshh hombres

NPT 8.40 89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

82

81

80

SALA DE LECTURA

79

NPT 8.40

78

91

77

92

76

93

ingreso

C

C M ALMACENAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE LIBROS RECEPCIÓN BIBLIOTECA

NPT 8.40

ÁREA DE LIBROS

NPT 8.40

NPT 8.40 cubiculo 1

cubiculo 2

cubiculo 3

D

D

1

TERCERA PLANTA

2

3

4

5

6

7

0

5

10

20m

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA 1

2

3

4

5

6

7

A

A ESPACIO DE USOS MULTIPLES NPT 12.60

TERRAZA NPT 12.60

ASESORIAS NPT 12.60

B

B DEPOSITOS NPT 12.60 89

88

87

86

85

84

88

87

86

85

84

83

98

99

100

83

82

81

80

79

90 91

77

92

76

AULAS DE CAPACITACIONES

93

94

95

96

NPT 12.60

97

C

C M ÁREA DE SERVICIOS NPT 12.60

AULAS DE CAPACITACIONES NPT 12.60

AULAS DE USOS GENERALES

recepción

NPT 12.60

D

D

1

2

3

4

6

5

7

0

CUARTA PLANTA 1

2

3

4

5

6

5

10

20m

7

oficina

A

A

depósito de vestuario

bancas

TALLER DE DANZA NPT 15.80

TERRAZA

área de baile

NPT 15.80

ASESORIAS NPT 15.80

zona de lockers

B DEPOSITOS

B área del profesor

NPT 15.80 89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

82

81

80

79

área de asientos

78

91

77

92

TALLER DE MÚSICA

76

93

NPT 15.80

piano

C

C M

zona de lockers área de pintura

ÁREA DE SERVICIOS

área de mesas

HALL DE INGRESO A LOS TALLERES

NPT 15.80

depósitos

NPT 15.80

AULAS DE USOS GENERALES recepción

depósitos

TALLER DE MANUALIDADES NPT 15.80

NPT 12.60

depósitos limpieza

depósitos

D

D

1

QUINTA PLANTA

2

3

4

5

6

7

0

5

10

20m

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA 1

2

A

CAFETERÍA-BAR

3

4

5

6

7

recepción

A

NPT 19.00

TERRAZA NPT 15.80

sshh mujeres

ZONA DE ENSAYO

salida

cocina

NPT 19.00

B

B zona de vestuario y depositos

sshh hombres

89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

82

81

80

79

90

78

91

77

92

DEPOSITOS DE CAFETERIA

76

93

NPT 4.20

salida

ingreso

C

C M AUDITORIO

escenario

NPT 19.00

zona de espera

zona de espera

FOYER

ALMACEN DE AUDITORIO

NPT 19.00

salida

recepcion y bolteria

NPT 4.20

ingreso

D

D

2

1

3

4

7

6

5

0

SEXTA PLANTA 1

2

3

4

5

6

5

10

20m

7

sala de reuniones

A

OFICINA 2

A

TERRAZA

NPT 22.20

NPT 22.20

área de escritorios

KITCHENETTE NPT 22.20

sshh mujeres

B

B

OFICINAárea1de escritorios

sshh hombres

NPT 22.20 89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

82

81

80

79

78

91

77

92

sala de reuniones

76

93

ingreso

C

C M

área de escritorios

OFICINA 3

sala de reuniones

SALA DEL DIRECTOR

NPT 22.20

NPT 22.20 recepcion de oficinas

D

D

1

SÉPTIMA PLANTA

2

3

4

5

7

6

0

5

10

20m

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA

1

A

2

3

AULAS

4

5

6

7

A

TERRAZA

NPT 25.40

NPT 22.20

sshh mujeres áreas de descanso

B

B sshh hombres

AULAS

89

88

87

86

85

84

83

94

95

96

97

98

99

100

90

NPT 25.40

82

81

80

79

78

91

77

92

76

93

ingreso

C

C M

TERRAZA PARA USOS MÚLTIPLES NPT 25.40

DEPÓSITOS

áreas de descanso

NPT 25.40

recepcion de aulas

D

D

1

OCTAVA PLANTA

2

3

4

5

6

7

0

5

10

20m

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA

CORTE A-A

CORTE B-B

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA

ELEVACIÓN FRONTAL

ELEVACIÓN POSTERIOR

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

PLANIMETRÍA

TECHO DE CONCRETO ARMADO

INTERIOR

EXTERIOR

DETALLE A-18

INTERIOR

PERFIL CIRCULAR Ø2" e= 1.5 mm

EXTERIOR

INTERIOR

EXTERIOR

PERFIL CIRCULAR Ø1" e= 1.4 mm

ACABADO DE LOSA LAMINADO DE MADERA

CONCRETO RELLENO

INTERIOR

EXTERIOR

INTERIOR

EXTERIOR

PERFIL CIRCULAR Ø2" e= 1.5 mm

VIDRIO TEMPLADO 8mm

PERFIL CIRCULAR Ø1" e= 1.4 mm

ZÓCALO PARA VENTANA PIVOTANTE e=4m

INTERIOR

CHAPA DOBLADA e=4m

UNION DE VIDRIO CON LOSA

EXTERIOR

e=4m

CONCRETO RELLENO

DETALLE A-18

INTERIOR

EXTERIOR

CELOSIAS

DETALLE DE LA FACHADA POSTERIOR

PROYECTO // CENTRO CULTURAL EDUCATIVO SAN JUAN

ISOMETRIA EXPLOTADA OCTAVO NIVEL: AULAS Y TERRAZA COMPARTIDA

SÉPTIMO NIVEL: ADMINISTRACIÓN

SEXTO NIVEL: AUDITORIO Y FOYER

QUINTO NIVEL: CENTRO EDUCATIVO

CUARTO NIVEL: CENTRO EDUCATIVO

TERCER NIVEL: BIBLIOTECA

SEGUNDO NIVEL: SALA URBANA

PRIMER NIVEL: INGRESO Y ESPACIO PÚBLICO

INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IX SECCIÓN 924 NOMBRE DEL PROFESOR Jaime Miguel Sarmiento Pastor SUMILLA DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IX, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos de carácter público que sinteticen los conocimientos aprendidos en la carrera OBJETIVO GENERAL Proyectar un edificio o conjunto de edificios de carácter público o privado a partir de una propuesta conceptual y crítica que sintetice los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Desarrollar una propuesta arquitectónica, sustentada en un discurso arquitectónico y un proceso conceptual, que produzca estrategias de diseño claras y efectivas, con responsabilidad social y calidad estética 2. Desarrollar la propuesta a nivel de anteproyecto con un programa complejo .

3. Elaborar una memoria descriptiva que sustente el proyecto a partir de sus propuestas teóricas.

PA M E L A I S A B E L S A L A S S A LVA N Y E S T U D I A N T E

D E

A R Q U I T E C T U R A

CONTACTO

Estudiante de Arquitectura en la Universidad de Lima, cursando el décimo

Avenida Jorge Basadre 840 San Isidro

ciclo. Experiencia en realización de proyectos de edificación, tanto de obra

Lima, Perú

pública como privada, diseño de contenido gráfico, diseño de interiores,

(+51) 993 507 975

producción 3D y 2D, análisis e intervenciones urbanas. Multitasking, crea-

20162501@aloe.ulima.edu.pe

tiva, proactiva. Trabajo a base de objetivos y poseo un carácter dinámico y

pamelasalass IDIOMAS Español Inglés Catalán

constante. Interesada en prácticas en el área de diseño y urbanismo.

EXPERIENCIA LABORAL ROCA GRUPO SAC // ARCHITECTURE AND DESIGN STUDIO Sep 2020-Actualidad Lima Perú Practicante: Modelado en 3D y realizacion de planos, plantas y detalles

EDUCACIÓN 2016-Actualidad Pre-Grado UNIVERSIDAD DE LIMA 2005-2015 Primaria - Secundaria COLEGIO MARIA REINA MARIANISTAS INTERESES Urbanismo y planificación Espacio Público Diseño y expresión gráfica Arquitectura

constructivos C63 // ARCHITECTURE STUDIO Dic 2019- Mar 2020 Carrer del Camp, Barcelona-España Practicante: Modelado en 3D y realizacion de planos, plantas y detalles constructivos CARDIO PERFUSIÓN 2016- Actualidad Miraflores, Lima-Perú Secretaria en Recursos Humanos, Asistente de Arquitecto, Traductora MILY´S COFFE & BREAK Nov 2019- Dic 2019 San Isidro, Lima-Perú Community Manager: diseño de redes sociales ACTIVIDADES Y PARTICIPACIONES Sep 2020- Actualidad: Diseño de mobiliario simple para los afectados en el

SOFTWARES

acontecimiento de Beirut (Universidad de Lima)

AutoCAD 2D y 3D

Sep 2020: Modelado en 3D y renders de una galeria comercial en Lima

Adobe Photoshop

(Independiente)

Adobe Illustrator

Feb 2020: Concurso privado para la remodelación de un aulario

Adobe InDesign

universitario en Barcelona (C63)

Microsoft Office

Ene 2020: Proyecto ejecutivo en la reforma de una vivienda en Barcelona

Sketch Up Pro Revit Vray 3dMax

(C63) Ene 2020: Proyecto ejecutivo (C63)de una vivienda unifamiliar en MenorcaCataluña Sep -Nov 2019: Realización de un Laboratorio de Acondicionado, reacondicionado y Fraccionamiento en Lurín (planos, supervisión de obras, costos, partidas) (Empresa Cardio Perfusión)