Harekas barnehage 2018-2019 by Peter Andersen

Ã¥rsplan

2018 2019

Velkommen

Hei, og velkommen til et nytt barnehageår! Nå er vi godt i gang med et nytt barnehageår, og vi håper at det skal bli et fint og opplevelsesrikt år. Gjennom 15 år har vi skapt våre egne tradisjoner og mange vil kjenne igjen flere av dem i løpet av barnehageåret. I august kunne vi ønske 12 nye barn velkommen til Harekas og vi skal gjøre det vi kan for at de skal trives hos oss. I personalgruppa kunne vi ønske Stine velkommen som fast medarbeider på Harekas. Hun skal fylle rollen som barnehagelærer på Kruttårnet. Personalgruppa er ellers uendret, men vi har foretatt enkelte avdelingsbytter. Ved oppstart av et nytt barnehageår kan det bli mye nytt å forholde seg til, både for små og store, nye og «gamle». Derfor bruker vi mye tid i begynnelsen av barnehageåret på tilvenning. Alle skal få bli kjent med hverandre og omgivelsene, med barnehagens hverdag og rutiner, slik at det blir trygt og godt å være i barnehagen. Nytt i år er innføring av Bravo-leken på Kruttårnet og opplæring av personalet i trygghetssirkelen. Vi har også som mål å bli en helsefremmende barnehage i løpet av barnehageåret – les mer om dette i årsplanen. Vårt største ønske gjennom alle disse 15 årene har vært, og er fremdeles at barn, foreldre og personale skal trives og være fornøyde med Harekas barnehage. Vi håper at vi kan gi et barnehagetilbud som er tilpasset hvert enkelt barn og foreldres behov. Vi ønsker å gi barna grunnleggende kunnskaper og ferdigheter på ulike områder og legge til rette for nysgjerrighet, vitebegjær og kreativitet. Vi ønsker at alle barna skal oppleve glede og mestring i samvær med andre. Vi ser for oss en barnehage der små og store har det trivelig og moro sammen. Et sted hvor respekt for hverandre og frihet til å foreta egne valg står sentralt. Vi er opptatt av å skape en

0 2

barnehage hvor det oppleves trygt og godt å være. Grunnlaget for å lykkes med dette tror jeg sitter i personalets kompetanse og klimaet på huset. Hos oss sitter latteren løst og takhøyden er stor, samtidig som vi har sterkt fokus på det enkelte barn, faglig utvikling, sikkerhet og kvalitet. På det siste samarbeidsutvalgsmøtet før sommerferien, ble det bestemt at årets årsplan igjen skulle ha mye av det samme innhold som tidligere. Gjennom årsplanen ønsker vi å gi dere et innblikk i barnas og vår hverdag her i barnehagen. Årsplanen skal også være et redskap for personalet for å sikre sammenheng og progresjon i arbeidet. ÅRSPLANEN 2018–2019 BYGGER PÅ: • Lov om barnehager • Ny Rammeplan for barnehager (august 2017) • Eierstyrets ønsker • Vedtekter for Harekas barnehage • SU sine ønsker

• Foreldrevurdering, gjennomført sommeren 2018 • Barnas medvirkning • Personalets kunnskaper og ferdigheter • Barnehagens verdigrunnlag I tillegg til årsplanen vil vi fortsette med periodeplaner og uke planer/2-ukersplaner. Disse henges opp på den enkelte avdeling. Dere vil også finne igjen planene på barnehagens nettside. Nytt i år er muligheten for å laste ned en app på mobilen for å følge hjemmesiden vår. Følg også med på oppslagstavlene. Vi ønsker, og er avhengig av et fortsatt godt samarbeid med dere foreldre. Vi oppfordrer dere til å komme med tilbakemeldinger. Har dere spørsmål, er det noe dere ønsker annerledes, si i fra til personalet. Vi tåler både ris og ros! Hjelp oss til å nå vår visjon: Harekas barnehage – et godt sted å være!

Tone

Veien videre med i mplementering av ny rammeplan I fjor fikk vi ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver gjelder fra august 2017. Det innebærer at vi må bruke tid på å reflektere rundt innholdet og ta i bruk ny rammeplan som et arbeidsredskap. Det er også viktig at barnehagemyndigheter og eiere må sette seg inn i innholdet. Implementeringsarbeidet på Harekas startet opp i fjor, med fokus på barnehagens verdigrunnlag. Tema som var oppe til refleksjon i personalgruppa var barn og barndom, demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling og likeverd, bærekraftig utvikling, og livsmestring og helse. Vi fortsetter det videre arbeidet i år. Annie, Solfrid og Martin skal dette barnehageåret delta på videreutdanning i regi av HiØ VIDERE og Fylkesmannen i Østfold tema: Implementering av ny rammeplan i barnehagene.

Noen endringer som er tatt inn den nye rammeplanen • Tydeligere forpliktelser for barnehagen • Mer tydelig på hva personalet skal gjøre for at barna skal trives og utvikle seg. • Presisert ansvar for å forebygge, stoppe og følge opp mobbing. • Økt oppmerksomhet på de yngste barna • Ansvar og roller er tydeligere beskrevet • Eget kapittel om arbeidsmåter (med progresjon og digital praksis) • Oppdaterte fagområder • Fortsatt lokalt handlingsrom og behov for faglige vurderinger. • Systematisk i forhold arbeid med mangfold, språk og vennskap i barnehagen • Bygger på vår barnehagetradisjon der leken har en sentral plass Styrking av: • Helseperspektivet • Overganger til, innad i og fra barnehagen til skole/ SFO

Lekens egenverdi Den nye rammeplanen bygger videre på den norske barnehagetradisjonen der leken har en sentral plass. Omsorg, lek, læring og danning er fortsatt grunnelementene i den norske barnehagen. På Harekas er vi glade for at lekens egenverdi, og lekens sentrale plass i barnehagens pedagogiske virksomhet, fortsatt er i fokus. Rammeplanen sier blant annet at «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes». I introduksjonen til barnehagens sju fagområder står det at «Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene».

Barnehagen verdigrunnlag Gjennom vårt arbeid barnehagen, med verdigrunnlaget i fokus ønsker vi at barna i vår barnehage skal møte omsorgsfulle, engasjerte og inkluderende voksne. Hele personalgruppa arbeider etter vår visjon som er: Harekas barnehage – et godt sted å være! På Harekas skal miljøet bære preg av samhold, anerkjennelse, respekt og toleranse for hverandre. Vi vil formidle at hvert enkelt barn er verdifullt og samtidig lære barna å ha respekt og omsorg for hverandre. Hvert enkelt barn skal vite at de blir sett og er velkommen i barnehagen. Det skal være stor frihet til å foreta egne valg. Vi vil vektlegge barnas interesser, kunnskaps- og utviklingsnivå i forhold til innholdet i barnehagehverdagen. Hvert barn skal få mulighet til å utvikle seg ut i fra sitt ståsted. Vi ønsker oss nysgjerrige og vitebegjærlige barn som tør å stille spørsmål. Barn og voksne skal kunne undre seg sammen, filosofere eller finne svar – der det finnes. Hos oss skal personalet kjenne alle barna ved navn og føle et felles ansvar for den enkelte. I hverdagen er det tid til felles lek. Andre møtesteder er felles musikksamlingsstunder, turer, fester og arrangementer. Barnehagen har flere felles tema for alle avdelingene. Dette er med på å skape mange felles opplevelser og erfaringer. Dagene i barnehagen er preget av lek og aktiviteter, spontanitet og hverdagsgleder, der de voksne er tilstede sammen med barna. Barna velger selv hva de vil holde på med, alene eller sammen med andre. Hverdagen skal være full av glede og muligheter, med rause og humoristiske voksne – som tar barna på alvor. Hverdagsaktiviteter, som måltid og påkledning, skal være preget av nærhet, oppmerksomhet, oppmuntring og være med på å skape trygghet. Er det noen som trenger en stille stund, har de voksne en armkrok eller et fang barna kan krype opp i. Vi ønsker gjennom vår visjon og våre verdier at barn og voksne skal tenke og føle at i vår barnehage er det godt å være. Her føler vi oss velkomne og her trives vi!

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, p raktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt. Barnehagen er også en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. Barna skal møtes som individer, og barnehagen skal ha respekt for barnets opplevelsesverden. Barns liv påvirkes av omgivelsene, men barn påvirker også sine egne liv. Barnehagen skal gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer og bidra til at barna, i fellesskap med andre, utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på egne evner. Barna skal møtes med empati og få mulighet til å videreutvikle egen empati og evne til tilgivelse. RAMMEPLAN S.10, 2017 I Harekas barnehage ønsker vi å ta vare på hvert enkelt barn med hver sin personlighet. Alle barna skal bli tatt på alvor, bli sett og hørt. Det er i tillegg viktig å hjelpe hver og en til å fungere i gruppen som helhet, være trygg sammen med andre barn og voksne, samtidig ha gjensidig respekt for hverandre. På Harekas ønsker vi å gi barna opplevelsen og forståelsen av toleranse og respekt gjennom å være tydelige voksne hvor vi anerkjenner hverandre. Vi behandler barna rett ferdig og viser at vi kan glede oss på andres vegne. Vi lærer barna om forskjeller og viser hver enkelt respekt for den de er gjennom anerkjennelse. Videre skal respekten for liv være framtredende. Gjennom bruk av naturen skal barna lære respekt for alt som lever og gror. Verdigrunnlaget til barnehagen har vi kommet fram til gjennom et samarbeid mellom dere som foreldre og p ersonalet i barne hagen (2010). Verdigrunnlaget er bygget rundt disse ordene: bli sett, medvirkning, lek og læring, trygghet, glede og humor og omsorg. (se figur) Ved å jobbe bevisst med barnehagens verdigrunnlag tenker vi at barnehagens visjon vil være lettere å oppnå: «Harekas barnehage: et godt sted å være»

Glede og humor

Bli sett: Hvert enkelt barn skal kjenne at de blir sett og er velkommen i barnehagen.

Medvirkning: Barna skal ha rett

til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnhagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tilrettelegges i samsvar med deres alder og modenhet.

Medvirkning

Bli sett Lek og læring: Lek er barnets natur-

lige uttrykksform og den viktigste aktiviteten i barnehagen. Vi i barnehagen s etter av god tid til lek, både ute og inne. Gjennom lek tilegner barna seg kunnskaper, ferdigheter, språk, holdninger og ikke minst sosial kompetanse.

Lek og læring

Trygghet

Trygghet: Vi skal gi barn trygge

rammer i hverdagen slik at det gis gode forutsetninger for lek, læring og utvikling.

Glede og humor: Vi ønsker at

hverdagen vår skal være preget av glede og humor. Det har en smittende effekt. I barnehagen ønsker vi at alle skal få uttrykke sine følelser, og at det også er rom for å være både trist og lei seg.

H A R E K A S

Omsorg: Ved å jobbe bevisst med

disse verdiene, vil dette danne grunnlaget for den gode omsorgen vi ønsker å gi i Harekas barnehage.

OMSORG

FAGOMRÅDENE Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden alene. Flere fagområder vil ofte være representert s amtidig i blant annet hverdagsaktiviteter som rolle lek, konstruksjonslek, «Kryss og tvers», «Språksprell», «Steg for steg», «Ellemelle», på turer i nærmiljøet... I år har vi valgt å rette et ekstra fokus mot: Språk, tekst og kommunikasjon. De andre fagområdene vil allikevel være en naturlig del av vår barnehagehverdag.

Bildet viser Aron som sitter og hviler i skogen foran et bål. Selv om det tilsynelatende bare er et barn som sitter rolig, er det viktig å tenke på at det er mye læring til stede ved å ha bevisste voksne i nærheten.

Kommunikasjon, språk og tekst: Kommunikasjon kan være

så mangt, Aron trenger ikke fortelle noen at han er sliten, det kan vi se på kroppsspråket, allikevel er det viktig å få bekreftelse på at det er greit å være sliten i beina fra en voksen.

Kropp bevegelse mat og helse: Det er vinter, og vi har på fleece,

dress og mye klær. Det gjør det tungt å gå. Det er viktig at barna lærer seg at det ikke er farlig å være litt sliten, men at det er god trening. Kombinasjonen av et sundt kosthold og bevegelse er viktig for kroppens utvikling og helse. Vi skal legge til rette for både fysisk aktivitet og nok hvile.

Etikk, religion og filosofi: Fredriksten festning har en stor

b etydningen for byen vår og vårt nærmiljø. Allerede som liten gutt får John inspirasjon og oppmuntring til å danne sine egne filosofiske tanker og fantsier.

Natur, miljø og teknologi: Vi ønsker å gi barna gode opplevelser i

n aturen. Ved å tilbringe tid i naturen, få gode opplevelser å ha det gøy så vil barna også lære seg å ta vare på den. Vi rydder opp etter oss enten vi lager bål i skogen eller har med matpakker.

Kropp, bevegelse, mat og helse: John er på full fart i festningen.

Kroppen er i full bevegelse, og han får utfordret hele kroppen sin. Målet er at han skal kjenne glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer. Underlaget er ujevnt og det går opp og ned. Sliten blir man på tur, og det er godt med mat og drikke slik at kroppen orker reisen hjemover. På vinteren er det flotte ake-muligheter. Det er gøy og utfordrende å klatre på kanonene.

Nærmiljø og samfunn: Vi er heldige som har festningen så nær oss, med mye historie og et mangfold av muligheter.

Kommunikasjon, språk og tekst: På veien til festningen, og i festningen er det mange inntrykk. John som snart blir 2 år, er på søken etter læring, han er nysgjerrig på nye begreper og ord. Her lærer John begrepene på de ulike tingene mens han leker og omgir seg med dem. Dette er en kanon, her ser du flagget osv.

Natur, miljø og teknologi: Festningen har et stort og variert område. Det er rom for å løpe, klatre, ake på vinteren, og grille på Gyldenløve.

Kunst, kultur og kreativitet: Festningen gir oss flott inspirasjon til å bruke kreativitet og fantasi i både leken og i forskjellige kunstuttrykk.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

UKE 31

TORSDAG

FREDAG

august LØRDAG

Oppstart barnehageåret 2018–2019

6 – UKE 32

SØNDAG

5 John Olav 2 år

Julian 3 år

13 – UKE 33

16 Planleggingsdag 08.00–15.30

20 – UKE 34

Oppstart 5-årsklubben

27 – UKE 35

22 Nicolai 2 år

Gode tanker, de er som korn der sprer glede og avler nytt korn. (Gabriel Scott)

ON OG

FILOSOFI

NÆ

SE L GE

LIGI

REA TIV

, RE

RM I

E ELS H G TO A ,M

ITE

IKK

| KUNST, KULTUR OG K T

KST

IKASJON, S

P RÅ K O G TE

| N

RÅ

ANT AL L–

|K RO P P, B E VE

FAGO M

MUN

M | KO

LOGI

U AT

M R,

Ø ILJ OG

NO TEK

E N M

Antall, rom og form

Etikk, religion og filosofi

Hverdagen består av mange situasjoner hvor vi kan løfte frem matematiske begreper. Vi visualiserer og utforsker begrep gjennom lek, kommunikasjon og aktiviteter som å telle, bygge hytter, pusle puslespill, sette biler i system, stå i kø, lage mat osv. Barna skal få lære gjennom å gjøre! De minste lærer best gjennom sansing og lek med hele seg. Barna skal tenke og resonnere over egne erfaringer, gjennom det lærer de begreper og kan se sammenhenger. Det å ha god matematisk kompetanse hjelper barna til å skape sammenheng og mening. På Harekas barnehage skal barna møte et miljø som setter ord på de matematiske begrepene og prosessene. Vi vil lage læringsmiljøer som stimulerer barnas interesse for tall, telling, og utforsking av rom og form. Vi skal være en barnehage som «teller» og legger et grunnlag for forståelse og undring over matematikken vi har rundt oss. Hva er et tall og hva symboliserer det? Hvordan klassifiserer og sorterer vi? Begreper som bl.a. stor–liten, først– sist, over–under er viktig å lære seg. Vi skal integrere telling, lokalisering, måling og form i hverdagen. Vi skal være et personale som aktivt er med i hverdags situasjonene og er bevisst hvilke begre per vi bruker. Barna skal få muligheten til å delta på aktiviteter som gir dem mulighet til å få oppleve og å lære.

Hver eneste dag i barnehagen bruker barna sin nysgjerrighet. Det dukker stadig opp spørsmål om ulike fenomener om dyr, kroppsdeler, årstider, høytider, om hva som er rett og galt osv. Alle spørsmål er ikke like enkle å svare på, hverken for barn eller voksne. Vi trenger ikke alltid å ha et svar på alt- det er fint å kunne undre seg sammen. Vi skal gi barna tid til undring over stort og smått i hverdagen, hvor undringen er et mål i seg selv. På Harekas ønsker vi en barnehage hverdag hvor vi har gode samtaler med barna og vi har tid til å lytte til hverandre. Barn og voksne skal kunne undre seg sammen, lytte, kommunisere, få felles opplevelser og opptagelser. Vårt mål er å skape nysgjerrige, vite begjærlige barn, som tør å stille spørs mål. Vi ønsker at barna skal utvikle tole ranse, respekt og interesse for hverandre. Vi ønsker å ha fokus på samfunnets grunnleggende normer og verdier. Lære og undre oss over hva som er rett og galt. Vi vil ha fokus på hvordan vi er mot hverandre og det sosiale samspillet i hverdagen. Vi skal ha fokus på barnas ulike følelsesmessige uttrykk og lære barna å bli kjent med sine egne og andres følelser. Vi skal veilede og øve med barna på konfliktløsning. Vi ønsker å skape forståelse for forskjellige kulturer og levesett. Vi vil møte barnas tro,spørs mål og undring med alvor og respekt. Den kristne kulturarven vil komme til uttrykk gjennom høytidsmarkeringer. Vi vil markere andre religiøse og kulturelle tradisjoner som er representert i barne hagen.

Nærmiljø og samfunn Vi ønsker å gjøre barna kjent med nær miljøet rundt oss. Hva heter det her barnehagen vår er? Og hva heter byen vår? Hvorfor ligger festningen der den gjør? Vi blir kjent med samfunnet ved å oppsøke det. Vi drar til butikken og handler, låner bøker på biblioteket, får besøk av brann vesenet osv. Barnehagen har også et nært samarbeid med høgskolen i Østfold. Vi tilrettelegger for allsidig lek for både gutter og jenter slik at de får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet. Vi besøker Solheim hvor de eldste barna får være sammen med de eldre som bor der. Vi synger og underholder.

Kunst, kultur og kreativitet Vi legger til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. Alle avdelinger har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledingsutstyr og variert materiale samt verktøy for skapende virksomhet. Vi vektlegger barnas skapende prosesser framfor det ferdige resultatet. Vi er opptatt av musikk og dramatisering som uttrykksform, både ved hjelp av aktivt personale og besøk utenifra. Vi drar også på kulturelle begivenheter som teater og konserter når vi har mulighet til det. Vi har ulike rom på Harekas, som sanserom, snekkerverksted og gymsal, der barn skal få utfolde seg og eksperimentere.

Natur, miljø og teknologi

Kommunikasjon, språk og tekst På Harekas tar vi initiativ til og o ppmuntrer barna til få utforske og utvikle sin språk forståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Vi kommuniserer med hverandre og har samlingsstunder på alle avdelinger, der barna er aktivt deltakende kroppslig og verbalt. På stor avdeling brukes blant annet verktøy som språksprell og språk kommode for tidlig språkstimulering. Disse verktøyene er er strukturerte og har et opplæringsformål, men dette skal først og fremst være lek. På liten avdeling bruker vi primtavle, språkposer og konkreter. Tegn- til- tale brukes for å tydeliggjøre talespråket for dermed å styrke samspill og språkutvikling.

Vi benytter naturen og turområdene rundt barnehagen ofte. Alle avdelingene har turdag en dag i uka. Vi jobber for å skape en positiv følelse av det å være ute – uansett vær. Barna skal få et godt forhold til naturen og et ønske om å bevare den og ta vare på den. 5-årsklubben  drar på tur til Herrebrøden hvor dyra og gårdsdrift står sentralt. Barna får erfaringer om natur og miljø ved å oppsøke den. Vi undrer oss over det vi opplever underveis. Sammen med barna vil vi eksperimentere og være nysgjerrige. Vi vil formidle til barna hva som hører hjemme i naturen og hva som ikke skal være der. Barna skal få kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lære av naturen og utvikle respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på den. Det kan for eksempel være søppel som vi finner underveis som vi tar med oss tilbake til barnehagen og sorterer til miljøstasjonen. Vi lærer også om hvordan naturen forandrer seg med årstidene, og hvordan det påvirker oss.

Kropp, bevegelse, mat og helse Vi ønsker å gi barna mulighetene til å lære om kropp, bevegelse og helse gjennom fysisk aktivitet, læring og erfaring – inne som ute. Barna trenger å bruke kroppen sin på variert underlag i skog og mark, klatre i trær og på steiner, balansere, hoppe, krype og krabbe. Vi har også et flott uteområde med utfordrende lekeapparater, for barn i alle aldre. Det er viktig  å utforske hva kroppen klarer, tøye grenser og erfare egen mestring. Nytt for året er også at barne hagen får kompetanse og utstyr til å ta med barna i klatrevegg ute. Vi ønsker å bevisstgjøre barna i forhold til egne og andres følelser, lære å sette ord på og kjenne igjen hvordan kroppen reagerer når jeg for eksempel er lei meg, redd, sint… Fokus på sunt kosthold kommer naturlig inn i hverdagen. Som et ledd i dette har vi lunsj-smøring, havregrøt (uten sukker), frukt daglig og varm mat en gang i uka. Vi skal legge til rette for fysisk aktivitet, sunt kosthold, hvile og jobbe aktivt for et godt det psykososialt miljø. Dette fagområdet er et av våre satsnings områder – og målet er at vi skal bli godkjent som en helsefremmende barnehage – i løpet av dette barnehageåret!

MANDAG

TIRSDAG

september

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

UKE 35

SØNDAG

2 Sofus 4 år

3 – UKE 36

10 – UKE 37

Vedlikeholdsdag. Hovedrengjøring 17.00-21.00

17 – UKE 38

Marie 5 år 1. trinn deltidstudenter.

24 – UKE 39 Brannvernuke

Vanessa 3 år

Det er to varige gaver vi kan gi barna våre. Det ene er r øtter og det andre er vinger. (Hodding Carter jr.)

Leie 17-seters minibuss?

Harekas barnehage disponerer egen minibuss som tar oss med til både kjente og ukjente steder. Ønsker du, din bedrift eller andre du vet om å leie en minibuss? Ta kontakt med: André Holter; bilutleie@jensen-scheele.no eller på tlf 46 42 29 95 / 69 19 05 20

MANDAG

1 – UKE 40

TIRSDAG

ONSDAG

Høstferieuka

oktober

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

Tone feriedag

8 – UKE 41

Oppstart FORUT

Foreldremøte 19.00–21.00

15 – UKE 42

Per Anton 5 år Fotografering 09.30; Kruttårnet, Kanonkula og Salutten

22 – UKE 43

24 «Åpen dag» 14.30–16.30 Avslutning av FORUTprosjektet

29 – UKE 44

Medbestemmelsesmøte 13.00–14.00 SU-møte 19.00

Høstfest

Leon Alexander 2 år

Livet må forstås baklengs, men det må leves forlengs (Søren Kirkegaard)

Lek og læring

Danning

Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Barna skal få forståelse for felles verdier og normer som er viktig for fellesskapet. Samspillet mellom voksne og barn skal være preget av lyttende, omsorgsfulle, bevisste og til gjengelige voksne, som støtter og veileder barna i denne prosessen. Danning skal sette barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter, stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne. Danning handler om å utvikle kunnskap, verdier og holdninger sammen, gjennom dialog — hvor alle anerkjennes som selvstendige mennesker med følelser og tanker i en felles prosess. På Harekas vil vi fremme danning ved voksne som utfordrer, støtter, verdsetter og anerkjenner barna.

Leken har en egenverdi og er den grunnleggende livs- og læringsform som barna kan uttrykke seg igjennom. Vi er opptatt av at barna lærer i alle situasjoner og at de uformelle situasjonene er like viktig for barns danning og utvikling som de formelle Leken er den viktigste aktiviteten for barna, og de leker fordi det er gøy. Vi prioriterer derfor mye tid til lek i barnehagen. Leken kjennetegnes av glede og kreativitet. Fantasien får fritt spillerom, og barna kan skape sin egen verden. Den gir også mulighet for å være noen andre, eller lære mer om å være akkurat den man er. Gjennom leken oppstår vennskap. I leken og i samspill med andre, legges også grunnlaget for læring og sosiale ferdigheter. I leken erfarer barna noe av det viktigste i livet , det og omgås andre mennesker. Sosial kompetanse handler i stor grad om å kunne samhandle og samarbeide med andre på en positiv måte. Det å vise empati og regulere egne følelser, løse - og hevde seg selv positivt er noe vi fokuserer på i hverdagen. Gjennom leken får barna motoriske-, kognitive-, kommunikative-, og sosiale ferdigheter. Ved bruk av tilrettelagte aktiviteter bruker vi også ofte leken som innfallsvinkel til læring. Grupper er en måte å øve på sosiale ferdigheter på, men også språk og kommunikasjon. Leken er identitetsskapende og bidrar til at barn får en forståelse av seg selv på ulike områder

FORUTs barneaksjonen 2018/19: «Sivatas og elefantparaden»

I år handler det om fem år gamle Sivatas som bor i landsbyen Mullivaikal nordøst på Sri Lanka. I år blir vi med Sivatas og familien på en rundreise på Sri Lanka der de får oppleve mye spennende. Hvert år tilbyr FORUT et pedagogisk opplegg for barnehager, som forteller hvordan barn i andre land lever i forhold til oss i Norge. Dette gir kunnskap om globale forskjeller, ulikheter og sammenhenger på et nivå som barn i Norge forstår og synes er spennende. I 2018 er det 30 år siden den første FORUT Barneaksjonen, som også handlet om Sri Lanka. I år blir det 15. året Harekas deltar på barneaksjonen til FORUT. Familien til Sivatas består av mor Lakshmi (42 år), far Rajan (44) og deres seks sønner. De fem eldste barna er født i India mens familien var på flukt fra borgerkrigen på Sri Lanka. De bodde i India i mer enn 13 år før de vendte tilbake i 2013. De fem eldste brødrene går nå på skolen mens minstemann går i barnehagen. Familien livnærer seg ved å fiske. I år er hele familien med på en rundreise på Sri Lanka der de opplever mye spennende. Vi blir med på elefantsafari, lærer hvordan te p roduseres og blir kjent i hovedstaden Colombo. Turen toppes med den store elefantparaden i Colombo!

Åpen dag en dag onsdag 24. oktober kl. 14.30– Vi arrangerer åp Lanka, middag, d, produkter fra Sri 16.30. Vi selger lod ker. kaffe og frukt og ka

MANDAG

TIRSDAG

november

ONSDAG

TORSDAG

UKE 44

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

Tobiasz 3 år

5 – UKE 45

Temakveld med Kari Pape I barnehagen 18.30–21.00

12 – UKE 46

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt

Anna 5 år

19 – UKE 47

Velkommen 2. trinn barnehagelærer studenter

26 – UKE 48

Aron 4 år

Barndommens lykke er å bli elsket.

(Letitia Elizabeth Landon)

0 2 uttårnet innføres på Krer BRAVO-LEKENvati agens og vt verktøy som sikr barneh

Bravo-leken er et inno nom lek. språk og fysisk aktivitet gjen spesielt Kruttårnets fokus på sanse e fler a end na bar gi vi vil n leke Målet er at vi gjennom Bravo- ert på kunnskap om at jo flere bas senere opplevelser daglig. Leken er de er små, jo lettere blir læring sanseopplevelser barna får når selen, smak, lukt og taktilsansen hør et, Barna skal bruke både syn å en naturlig mestringsopplevelser er ogs aktivt. Fysiske aktiviteter og bedres den ter vite akti og ord staver, del. Gjennom Bravo-lekens bok barna får og s øke t åde lsen og ordforr språklige bevisstheten, forståe gsopplevelser sammen med en strin me toden motoriske utfordringer og uppa skal ha opplæring av me 8/nyåret trygg voksen. Hele personalgr 201 ten høs av t løpe i net Kruttår Bravo-leken. Vi starter opp på 2019.

KRUTTÅRNET Vi er Harekas sin eneste 0–3-årsavdeling. Den første tiden i barnehagen vil fokus være å gi barna omsorg, slik at de kan føle trygghet og få en god tilvenning og tilknytning til oss på småbarnsavdeling. Denne høsten starter det 6 nye ett-åringer hos oss: Velkommen til Nova, Theodor, Mathias, Ylva, Casper og Linux! 2-åringene som skal fortsette hos oss er Elin, Hans-Fredrik, John, Mille, Nicolai, Selma, Leon og Tomas. På Kruttårnet jobber Anne, Linda, Stine og Martin. Vi jobber 100% alle sammen. I tillegg skal Anne Ø. være hos oss på frivillig basis to dager i uka. På liten avdeling har vi faste rutiner og tidspunkter for mat, soving og bleieskift, slik at barnehagehverdagen skal oppleves

mest mulig forutsigbar for barna. Mye av innholdet i løpet av barnehageåret blir formet sammen med barna. Vi ser hva de viser interessere for, og tilpasser og utfordrer barna etter deres behov og ferdigheter. Noen temaer og tradisjoner følger vi alltid. Det er blant annet brannvern, Forut, 17.mai-feiring, jul, påske, karneval og sommerfest. Barna på kruttårnet får en liten smak, introduksjon av hva dette innebærer. Vi deler barnegruppa ofte inn i smågrupper for å se hvert enkelt barn og dets behov best mulig. Vi utfordrer barna i takt med modning og utviklingsnivå. Vi har mange rom å benytte oss av på Harekas. Det er alltid spennende å se hvordan det neste barnehageåret blir, men tidligere

erfaringer sier at skogen rett over veien, bassenget og ikke minst gymsalen blir populære læringsmiljøer vi skal bruke mye også i år! Velkommen til nytt barnehageår!

Fri i jula? Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og avspasering og samtidig disponere de ansatte på best mulig måte.

Vi trenger åpningstid mellom:

tirsdag 25/12

onsdag 26/12

torsdag 27/12

1. juledag. Barnehagen stengt.

2. juledag. Barnehagen stengt.

mandag 31/12

tirsdag 1/1

onsdag 2/1

Nyttårsaften Barnehagen stengt.

1. nyttårsdag Barnehagen stengt.

Planleggingsdag Barnehagen stengt.

Husk å skrive hvilket klokkeslett som dere har behov for!

Barnets navn:

Avdeling:

Vi tar fri i romjula (skriv ja eller nei):

Underskrift:

fredag 28/12

Husk å levere denne innen mandag 3. desember!

MANDAG

TIRSDAG

desember

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

UKE 48

SØNDAG

2 1. søndag i advent

3 – UKE 49

• Adventssamling 09.15. • 5-årsklubben henter juletre. • Frist for svarslipp ang. ferie i romjula.

10 – UKE 50

7 Nissefest i barnehagen. Isak 3 år

Lucia-feiring UTE i barnehagen 16.15

17 – UKE 51

Julegudstjeneste Idd kirke

Julebord Kruttårnet

Julebord Salutten Elin 2 år

Julebord Kanonkula

24 – UKE 52

Julaften Signe 4 år

1. juledag Barnehagen er stengt

2. juledag Barnehagen er stengt

Ida Eline 4 år

31 – UKE 1 Nyttårsaften

9 2. søndag i advent

Liam 3 år

3. søndag i advent

23 4. søndag i advent

Oppdra barn, Og du vil forstå dine foreldres godhet (ordspråk fra Kina)

Tn 5-ÅRSKLUBBEN 2018-2019 Endelig vår tur! Et nytt barnehageår har startet, og i 5-årsklubben har vi igjen blitt en ny flott gjeng. Hele 12 barn er skolestartere neste år fra Harekas barnehage. I år består 5-årsklubben av Varg, Leon, Anna, Helle, Julia, Ellen, Marie og Ida (Salutten), Per-Anton, Didrik, Elias og Markus (Kanonkula) Dette året skal vi gi 5-åringene opplevelser, utfordringer og mestringsfølelse som er til nytte og glede før skolestart. 5-årsklubben er på mandager. Vi starter alltid kl. 9.30. De dagene vi har oppgaver og aktiviteter inne, vil vi bruke det kreative rommet. Vi vil også bruke bussen vår til å dra på kortere og lengre

turer. Ansvarlig for 5-årsklubben er Morten og Solfrid. Årets første 5-årsklubb blir i september, og da setter vi oss i minibussen for å kjøre til Rokke. Her vil vi besøke de gamle gruvene og kose oss litt ekstra. Dette blir en liten kick-off for årets gjeng. Målet med 5-årsklubben er å forberede barna på skolestart. Noen gleder seg og har store forventninger til skolen, mens andre er litt mer skeptiske. Gjennom dette året vil vi forberede barna på hva skole er, bli kjent med hvilken skole de skal begynne på, og hvem som begynner på samme skole. Vi vil bruke tid på å lære å sitte sammen, mestre å ta imot beskjeder, gjøre beskjeden om til aktiv handling, og rekke opp hånda når man vil svare eller trenger hjelp. Vi kommer til å ha fokus på samarbeid i ulike typer grupper. Vi skal også trene på turtaking,

altså det å kunne vente på sin tur. Vi vil ha fokus på blyantgrep, slik at det er mest mulig automatisert. Barna skal øve på å kjenne igjen, og skrive navne sitt. De skal få tid til å trene på begreper, logisk tekning, oppgaveløsning og samarbeidsoppgaver. I februar lager alle sin egen CV som de tar med seg til innskriving på skolen. Dette er et ledd i kommunens retningslinjer for overgang fra barnehage til skole. Det vil bli laget et skriv med informasjon om hvert enkelt barn som sendes til skolen innen 1.juni. Dette er et skriv som barnehagen og foreldre samarbeider om, og godkjenner før overlevering. Mer informasjon om dette kommer på foreldremøte høsten 2018. Vi håper også i år at vi blir bedt til ball-dag på Tistedal stadion. Dette er i regi av TTIF og Skjeberg folkehøyskole, og er i månedsskifte mai/ juni. I april er det gårdsbesøk på Herrebrøden gård, hvor vi håper på å oppleve bl.a. lamming. Da deler vi gruppa i to, og de får hver sin dag. Fra 2015 bevilget Stortinget penger til svømmeopplæring for 4-6 åringer og både i 2017 og 2018 søkte vi om midler til bruke på dette formålet for våre skolestartere. Pengene ble brukt til et 5 dager kurs i regi av Halden svømmeklubb. Opplevelsene av disse kursene har vært utelukkende positive. Vi har fått innvilget penger for 2019 - så i uke 25 blir det svømmekurs for skolestarterne våre! Da har året gått og det som står igjen er en liten ekstra oppmerksomhet på sommerfesten, og alle gode ønsker for skolestart!

MANDAG UKE 1

7 – UKE 2

TIRSDAG

ONSDAG

1. nyttårsdag

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt

TORSDAG

FREDAG

januar LØRDAG

SØNDAG

Emmet 4 år

Juletrefest Folkets Hus i Tistedal 14.00–16.30

Sigyn 4 år

14 – UKE 3

Linux 2 år

21 – UKE 4

Samuel 3 år

28 – UKE 5

29 Didrik 6 år

Det beste med fremtiden er at den kommer med en dag av gangen.

TILKNYTNING På Harekas ønsker vi å gi alle barn en trygg og god barnehage hverdag, slik at de kan utfolde seg og bli den beste utgaven av seg selv. Vi voksne i barnehagen har en svært viktig rolle overfor barna og deres behov. Barna trenger en tilknytnings person som de føler et ekstra bånd til, og som de føler en ekstra trygghet hos. Dette båndet dannes gjerne i tilvenningsfasen i barnehagen. En god tilvenning i barne hagen er viktig for at barnet skal få en best mulig start i sin nye hverdag. En myk start gir et godt grunnlag for en god barnehagehverdag. Dette gjelder særskilt for de yngste barna, der barnehagen ofte er barnets første møte med et annet miljø utenfor hjemmet. Tilknytning handler om hvordan barn tidlig i livet danner relasjoner og knytter seg følelsesmessig til nære omsorgspersoner. For at vi skal kunne gi barna en så god og trygg hverdag som mulig skal vi jobbe ut ifra trygghetssirkelen (COS – Circle Of Security), en tilknytningsmodell. Den lærer oss å se barnet innenfra og forstå barnets signaler bedre, og hvordan vi på best mulig måte kan møte barnas behov. For å skape gode rammer for barnas tilknytning er det viktig med fast struktur og forutsigbarhet i

0 2

barnehagehverdagen – faste rutiner (dagsrytmen). Et stabilt personale som innehar tilknytningskompetanse er også viktig. Hele personalgruppa på Harekas skal få økt kunnskap gjennom et 10-timers kurs gjennomført av en sertifisert COS-veileder. Barna trenger voksne som ser og hører, for at de skal kunne skape god relasjon og tilknytning til en voksen. På Harekas skal barna bli møtt av voksne som er tilstede og er anerkjennende. Vi voksne skal vise positive følelser og vise at vi er glade i barna, gi klemmer og fysisk kontakt til de som ønsker det, skape gode samtaler, sette grenser, sette ord på opplevelser og følelser sammen med barnet og dele glede og humor. Vi skal være gode veiledere som er tilstede for og sammen med barna i deres hverdag. Dette krever også at vi har et godt foreldresamarbeid. Foreldrene kjenner barna sine best, og sammen skaper vi et godt grunnlag for at barna skal ha det trygt og godt i barnehagen. Det får vi til gjennom blant annet daglige samtaler når dere kommer på morgenen og ved henting på ettermiddagen, oppstartssamtaler og foreldresamtaler. I samarbeid med dere jobber vi må et felles mål: «Harekas barnehage – et godt sted å være»

Overgang fra liten stor avdeling

Tilknytning og overgang fra liten til stor avdeling innad i barnehagen kan også være en «milepæl» for både foreldre og barn. Vi sørger for at barna blir godt kjent med de voksne og rutinene på den avdelingen de skal begynne på. Dette starter allerede tidlig på våren. Barna som skal over på stor avdeling blir invitert til lek, frokost, lunsj, turer og andre aktiviteter. Gjennom samtaler med foreldrene sørger vi for at de blir trygge på at bytte av barnegruppe fra liten til stor skal gå fint.

Fri i påsken? Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie/ avspasering og disponere de ansatte, på best mulig måte. mandag 15/4

Vi trenger å vite deres behov for åpningstid Skriv klokkeslett. (Fra/til)

tirsdag 16/4

onsdag 17/4

Barnehagen stenger kl 12.00.

Barnets navn:

Avdeling:

Vi tar fri i påsken (skriv ja eller nei):

Underskrift:

Husk å levere denne innen onsdag 25. mars 2019

SALUTTEN Velkommen til Salutten På Salutten er det lek, glede og humor som står sentralt i hverdagen. Hver dag har vi tilrettelagte aktiviteter for barna, men det skal alltid være god tid til at barna får leke med hva de selv har lyst til. 5- årsklubb, formingsgrupper, turer, språk og spillegrupper, matlaging, badegrupper og gymgrupper er faste ukentlige aktiviteter. Musikk og sang er også noe som preger avdelingen vår. I samlingsstundene tar vi opp ulike temaer i forhold til hva vi jobber med. Vi bruker også mye tid til at barna skal bli trygge på å fortelle, kommunisere i stor gruppe. Vi har fokus på å ta hverandre imot på en god måte, vi legger vekt på å lære barna å si «hei, hadet, takk og værsågod». Vi øver på å utvikle god sosial kompetanse, med verdigrunnlaget vårt som utgangspunkt. Dette barnehageåret blir det igjen en liten overvekt av jenter på avdelingen. Det blir 12 jenter og 9 gutter. Årets 5-årsklubb består av 8 barn fra Salutten. Det er Leon, Varg, Ellen, Julia, Anna, Ida, Marie og Helle. De voksne på Salutten er Marianne, Helene, Laura, Andrine, Solfrid og Morten. I tillegg kommer vi til å ha studenter fra Høgskolen i Østfold i perioder fra september til mars.

STUDENTER I BARNEHAGEN Barnehagelovens § 24 slår fast at barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærerutdanning. Barnehagens styrer og pedagogisk ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. For barnehageåret 2018–2019 vil vi ta imot 12 studenter, fordelt over 19 uker. Det skal være 6 studenter på Salutten, 2 studenter på Kruttårnet og 4 studenter på Kanonkula. Hvorfor synes vi det er viktig med studenter i vår barnehage? Som partnerskapsbarnehage får hele personalgruppa tilbud om gratis kurs og skolering. Vi blir faglig sterkere og får være med i den pedagogiske utviklingen - det blir en kvalitetsheving i barnehagen. Vi får være med på utvikle morgendagens barnehagelærere. På samme tid kan vi påvirke ved å sette fokus på hva vi synes er viktig i forhold til det å drive en god barnehage. Barnehagen blir samtidig synlig utenfor eget nærområde. Vi får også delta på arrangementer med barna i regi av Høgskolen i Østfold. Vi håper at dere som foreldre kan hjelpe oss med å ta godt i mot de studentene som skal ha sin praksis hos oss. Gi oss gjerne tilbakemeldinger underveis om hvordan dere som foreldre opplever studentene på avdelingen. Harekas barnehage har blitt valgt ut til være 1 av 6 barnehager i Østfold som får et utvidet samarbeid med HiØ. Vi har blitt en utdanningsbarnehage (i tillegg til praksisbarnehage). Dette er vi stolte av!

0 2

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

februar

TORSDAG

FREDAG

UKE 5

LØRDAG

Sofia 3 år

4 – UKE 6

3 Tomas 3 år

Helle 6 år

10 Johanna 4 år

11 – UKE 7

1. trinnstudenter tilbake

Hans Fredrik 3 år

Julia 6 år

Leah 4 år

18 – UKE 8

Vinterferieuka

Casper 2 år

25 – UKE 9

26 Anne 5 år Klara 5 år

SØNDAG

24 Leon 6 år

28 Karneval

Sladder finnes ikke om ingen vil høre…

SATSNINGSOMRÅDER 2018–2019 UTVIKLING AV SOSIALT SAMSPILL Som et ledd av at Harekas barnehage skal være et godt sted å være, vil ett av våre satsningsområder være knyttet opp mot sosialt samspill og programmet «Steg for steg». «Steg for steg» har til hensikt å utvikle barns evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og øke evnen til å takle problemer og frustrasjon Den grunnleggende drivkraften i «Steg for steg» er å bygge videre på det positive barna gjør. Innholdet i dette programmet bruker vi bevisst gjennom hele året. Det er blitt en del av hverdagen vår. Hvorfor synes vi det er viktig at barna får ta del i dette? o Vi ser i hverdagen at barna trenger å oppøve den sosiale kompetansen. o Vi lever i et samfunn under sterk forandring og det stilles stadig krav til tilpasning og fleksibilitet. o Vi lever i et sammensatt og flerkulturelt samfunn, ønske om å representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og solidaritet og retten til å være forskjellig o Det stilles stadig krav om å kunne stå for egne valg. o Lek er den viktigste brikken i steg for steg o Det er lett å trekke inn de ulike fagområdene og tenke helhetlig. Hvorfor synes vi det er viktig at personalet får ta del i dette? o Bevissthet om egen rolle o Refleksjon over egen praksis o Ser nye måter å løse problemer på

Hovedmålet vårt med «Steg for steg» er: o Forebygge adferdsproblemer o Forebygge negative konflikter o Styrke barnas evne til empati o Lære mestring av sinne o Øke evnen til problemløsing. o Øke barn og voksnes trivsel i samvær med hverandre. Deler av annet materiell som vil bli benyttet, tilpasset den enkelte a vdeling etter deres behov er «Elle Melle», som ønsker å stimulere barns sosiale, emosjonelle og språklige utvikling, og deres evne til å resonnere og tenke kreativt. Temaer som berøres er blant annet mobbing, vennskap og felleskap. Vennekort med tilhørende bøker hvor disse temaene finnes: o Si unnkyld o Dele o Vente på tur o Si stopp o Roe seg ned o Bli enige o Snakke om det o Samarbeide o Spre glede o Vise følelser For å forebygge mobbing skal barnehagene jobbe aktivt for å gi barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter Vi ønsker å forhindre mobbing og skape et trygt miljø for barna i vår barnehage med aktive og tydelige voksne: – som er sitt ansvar bevisst når det gjelder å forebygge og slå ned på mobbing (nulltoleranse).

– som skaper et barnehagemiljø der barn og voksne møtes med varme, anerkjennelse og oppmuntring der de opplever seg selv som respekterte og verdifulle. – som anerkjenner og støtter barnets eget initiativ ved aktivt å se og lytte til barnet. – som jobber målbevisst med sosial kompetanse (selvhevdelse, empati og rolletaking, prososial atferd, selvkontroll, lek, glede og humor). – som går aktivt inn i situasjoner med frilek der det oppdages uheldige maktmønstre for å inspirere til variasjon og nye impulser i forhold til leketemaet. – som aldri snakker negativt om enkeltbarn til andre barn eller voksne. – som tar aktivt kontakt med barna inne og ute. – som gir fysisk kontakt til alle barna etter tur. – som roser barna og gir positive signaler – som samtaler med barna i små grupper om hvordan de har det i barnehagen. – som samarbeider med foreldrene og snakker sammen om hvordan mobbing kan forhindres på foreldremøter og personalmøter. Dersom det likevel oppstår mobbing i vår barnehage skal tiltak rettes mot det enkelte barnet, hele barnegruppen og hele miljøet. Barnehagen har egen tiltaksplan.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

UKE 9

mars

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

4 – UKE 10

SU-møte 19.00

Adrian L.K. 5 år

11 – UKE 11

18 – UKE 12

Benjamin 5 år

Årsmøte, foreldrerådsmøte og foreldremøte 18.30–21.00.

25 – UKE 13 Frist for svarslipp ang. fri i påsken

Vennlighet avler vennlighet

SATSNINGSOMRÅDER 2018–2019 Satsningsområde 2014–2015 ww

KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE

Barnehageåret 2018–2019 skal vi ha ekstra fokus på kropp, bevegelse, mat og helse. Fagområdet omfatter, fysisk og psykisk helse og følelsen av å mestre. Det omfatter også det å få gode vaner og kunnskap om mat. Det handler om å få venner og å være en god venn. Barna skal kunne vise følelser og respekter andres og egne følelser. Fagområdet omfatter livsglede, egenverd og trivsel. Fysisk helse Barnehagen ønske å ha fokus på fysisk aktiv lek og bevegelse. Noen barn ser muligheter på̊ egen hånd og har en egenmotivasjon for bevegelse. Andre barn trenger mer oppmuntring og støtte fra de voksne. Vi som jobber på Harekas skal: – organisere og legge til rette for fysiske aktiviteter for alle, i forskjellige variasjoner og grader av kompleksitet. – g jennomføre fysiske aktiviteter slik at det bidrar til samspill og relasjoner mellom barna. – instruere aktiviteter både verbalt og kroppslig. – være bevisste på̊ at vi er rollemodeller for barna. Barnehagen har et allsidig lekeareal både ute og inne hvor det er rom for fysisk aktivitet. Vi har gymsal med variert utstyr og muligheter for både løping, klatring, ballspill og yoga. Vi er bevisste voksne som ikke skal hindre barna i å utfolde seg, men gi rom og motivere til

fysisk lek. Vi ønsker å legge til rette for klatreturer, hvor barna skal få prøve ulike klatrevegger inne og ute. Høsten 2018 vil personalet få klatrekurs. Vi organiserer bryting, hinderløyper inne og ute og bading i b asseng. Hver uke har hver avdeling turdag hvor vi benytter nærmiljøet vårt. Vi legger vekt på å skape turglede og vi beveger oss vekk fra stier og veier. Barna får da utfordret sine egne grenser og ved å klatre i trær og fjellskrenter. Vi ønsker å skape mestringsfølelse, ved å motivere, stoppe opp for å kjenne på opplevelsene og glede oss sammen rundt opplevelser. Svømmeopplæring og tilvenning i vann vil 5-årsklubben få tilbud om våren 2019. Det å finne ro og hvile skal også barna få mulighet til i løpet av dagen. Sanserom, hvilestunder og yogatimer gir rom for dette. Psykisk helse Lek er grunnlaget for barnas emosjonelle og sosiale utvikling, og vi vet at vennskap og

felleskap fremmer god psykisk helse. Å ha en venn skaper trygghet og øker selvfølelsen. Harekas skal ha voksne som tolker barns ulike språk. Vi skal være tilstede, lytte , bekrefte, forstå og vise respekt for både barn og andre voksne. Harekas skal ha voksne som hjelper barn å sette ord på følelser og som hjelper barna inn i lek og skaper gode lekearenaer. Alle skal føle at de er like mye verdt. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering og fremme nestekjærlighet. Vi vet at utestenging og mobbing kan forekomme i barnehagen. Harekas ønsker å lære barna om hvordan de kan si ifra om de blir mobbet, eller barna opplever at noen de kjenner blir mobbet. Barna skal lære å sette ord på opplevelser som ikke er greit .Vi ønsker at barna lærer å ha respekt for egne og andres grenser, bli bevisst styrker og ressurser i seg selv og hverandre. De skal se og erfare likheter og ulikheter, muligheter og hindringer.

Mat og måltider Måltidene skal være en hyggelig og sosial læringsarena, hvor vi skaper matglede. Barna skal utfordres til å smake, ikke tvinges. Vi ønsker å introdusere barna for ny mat, gjøre det spennende å smake. Barnehagen ønsker å tilby et variert kosthold og vi vil lære om hvor maten kommer fra. Forebygging av overvekt blir også viktig å ha fokus på. Staten har sine føringer innenfor mat og måltider og som vi i Harekas skal følge opp. Rutiner for god hygiene Innarbeide barnehagens HMS i henhold til: – gode håndvaskrutiner – mat og hygiene på tur – lagring og temperaturovervåking – mathåndtering og servering – personlig hygiene/sykdom – følge renholdsplaner for kjøkken og resten av barnehagen.

MANDAG

1 – UKE 14

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

Julie 5 år

Ellen 6 år

april

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

8 – UKE 15

1 gruppe fra 5-års klubben skal på Herrebrøden – lamming

Påskegudstjeneste i Idd kirke

Ped.leder-møte

Barnehagen stenger kl 12.00

Skjærtorsdag

Langfredag

Påskeaften

1. påskedag

Mille 3 år

Elise 5 år

15 – UKE 16

Ida 6 år

22 – UKE 17

2. påskedag. Barne hagen stengt.

Norma 4 år

29 – UKE 18

30 Markus 6 år

Barns velferd forutsetter at det er noen som er villig til uavbrutt og årvåkent å vende synet nedover – mot de små som gror opp. (Sigrid Undset)

PROGRESJON MED PROGRESJON MENES FREMGANG, FREMSKRITT; UTVIKLING. Vi synes det er viktig at barna møtes der de er i forhold til alder og modning. Barn er ulike, og noen lærer fortere enn andre. Vår oppgave er å møte barna på deres ståsted og gi dem utfordringer etter ferdigheter. Bana skal få oppleve mestring, samtidig er det viktig å få oppgaver som gjør at de får mulighet til å lære nye ting og opparbeider seg en god selvfølelse. Progresjonen skal følge barnet, ikke en bestemt aldersgruppe. Vi gir barna stadig nye utfordringer. Barn lærer gjennom hele livet og barnehagen har blitt den del av et 18-årig utdanningsløp. KARTLEGGINGSSKJEMA Et av verktøyene som vi bruker for å finne hvert enkelt barns ståsted, er blant annet et kartleggingsskjema som heter «Alle med». Dette er et redskap som konkretiserer og dokumenterer flere sider ved barnets utvikling. Det bygger på barnets kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Sammensetting av grupper, valg av tema og innhold kan bli lagt opp etter dette, slik at barna får noe å strekke seg etter – eller styrke barnets allerede sterkes sider. EVALUERINGER I progresjonsarbeidet er evaluering av tema, grupper, fagområder, voksenrollen, lek osv i løpet av året viktig. Da går vi inn i detaljer og spør oss om hva som er bra? Hva kan gjøres bedre? Hva kan vi endre og hvordan? Dette skaper en progresjon som er i samsvar med barns medvirkning og det pedagogiske innholdet som skal prege hverdagen i barnehagen. Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

0 2

Åpningstider sommer 2019 På årsmøtet i mars 2016 var det enighet om at barnehagen skulle ha redusert åpningstid de 3 siste ukene i juli (fellesferien) – 07.15–16.15. Det er allikevel viktig for oss å vite det reelle behovet. Kanskje vi kan ha enda kortere åpningstid? De resterende ukene i sommerferien har dere mulighet til å benytte full åpningstid, dersom behov. Hva trenger dere? Det er svært viktig at dere tenker gjennom det reelle behovet og skriver det inn i skjemaet nedenfor! Husk å skrive ønsket klokkeslett! Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og disponere de ansatte, på best mulig måte – for deres barns beste! uke 26

mandag 24/6

tirsdag 25/6

onsdag 26/6

torsdag 27/6

fredag 28/6

mandag 1/7

tirsdag 2/7

onsdag 3/7

torsdag 4/7

fredag 5/7

mandag 8/7

tirsdag 9/7

onsdag 10/7

torsdag 11/7

fredag 12/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 27 Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 28 (MAXTID 07.15–16.15)

Svarfrist Fredag 2. mai 2019. NB! Alle barn skal ha minst 3 uker sammenhengende sommerferie. Alle skolestartere må ha g jennomført all ferie innen 1. august.* * (jfr. barnehagens vedtekter)

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 29 (MAXTID 07.15–16.15)

MANDAG 15/7 TIRSDAG 16/7 ONSDAG 17/7 TORSDAG 18/7

FREDAG 19/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 30 (MAXTID 07.15–16.15)

Barnets navn: Avdeling:

mandag 22/7

tirsdag 23/7

onsdag 24/7

torsdag 25/7

fredag 26/7

mandag 29/7

tirsdag 30/7

onsdag 31/7

torsdag 1/8

fredag 2/8

Vi tar sommerferie i perioden:

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 31 Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

Underskrift:

MANDAG

TIRSDAG

UKE 18

ONSDAG

Offentlig fridag

Frist for innlevering av svarslipp ang. sommerferie

6 – UKE 19

Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00 (ute)

Adrian 5 år

13 – UKE 20

Selma 3 år

20 – UKE 21

TORSDAG

mai

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

Mille Cornelia 6 år

Ulrik 5 år

17. maifeiring

Grunnlovsdagen

Kristi Himmelfartsdag

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

Elias 6 år

27 – UKE 22

Et barn kan forsvinne fra fanget ditt, men aldri fra hjertet ditt!

VURDERING Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

BARNS MEDVIRKNING

Hva skal vurderes og hvem deltar – når? Hva vurderes

Hvem vurderer

Barns trivsel og utvikling – Er vi lydhøre overfor barnas signaler? – Lar vi barna medvirke?

Personalet på den enkelte avdeling

– Ledergruppa – Avdelingspersonalet – Individuelt og i gruppe

Egen praksis

Blir den enkelte i personalgruppa fulgt opp i forhold til trygghet, motivasjon og faglig utvikling?

0 2

– Verneombud – Fagforeningsrepresentantene på huset – Daglig leder – Den enkelte medarbeider

Hva er hensikten?

Når/hvordan – Daglige samtaler med barna – Praksisfortellinger – «Lese» barnas kroppsspråk – Observasjoner – Foreldervurdering – Samtale med foreldrene – Evaluering

– Avdelingsmøter – Ped.ledermøter personalmøter – Planleggingsdager – Medarbeidersamtaler – Ekstern veiledning – Intern veiledning

– Medbestemmelsesmøter – Møter med verneombud – Medarbeidersamtaler – Utviklingssamtaler på den enkelte avdeling

Alle deler av virksomheten må være gjenstand for vurdering med det formål og stadig kunne utvikle kvaliteten.

Barnehageloven sier at barn har rett til medvirkning. Det vil si at barna har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Å gi barn med virkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt og la dem gjøre som de vil. Det handler i stor grad om en pedagogisk praksis som skaper prosesser der vi sikrer at alles stemmer blir hørt og at alle opplever de har betydning for det som foregår. Tanken om barns medvirkning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Vi er bevisste på å gi barna tid og rom for samtaler, lytting, og observasjon, slik at deres interesser og ønsker skal bli hørt. Barna uttrykker seg forskjellig ut ifra alder og modenhet. Det kan komme som uttrykk gjennom det verbale språket og/eller gjennom det kroppslige språket.

Vi oppfordrer til «å greie selv» og ta egne valg på veien. Det er underveis barna lærer best. Barns medvirkning i barnehagen er mer enn å ta valg. De skal få være med i en demokratisk prosess, delta med meninger og synspunkter – sette sitt preg på egnen hverdag. Sammen skal barn og voksne komme fram til et felles mål som, som gir et godt sted å være for alle. Gjennom erfaring og refleksjon vil vi gi barna kunnskaper om demokratiske verdier, slik at de kan se at de valgene man tar, har betydning for seg selv og andre. Å lære dette er en prosess og det er g jennom erfaringer i praksis barna lærer dette best. Denne læringsprosessen forutsetter god kommunikasjon og trygge rammer, tilrettelagt for hvert enkelt barn.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

UKE 22

LØRDAG

juni SØNDAG

Pinseaften

1. pinsedag

3 – UKE 23

Ylva 2 år

Sommerfest. Nova 2 år

10 – UKE 24

17 – UKE 25

Svømmeopplæring for skolestarterne.

24 – UKE 26

Alternativ dato for sommerfest.

2. pinsedag. Barnehagen stengt.

Godhet er den eneste investering som aldri slår feil (H.D.Thoreau)

FESTER OG TRADISJONER I BARNEHAGEN

FORUT-DAG: Vi a vslutter Forutprosjektet vårt med en aksjonsdag der foreldre, besteforeldre, onkler og tanter er invitert i barnehagen. Her er det mulighet for å kjøpe middag, inntektene går til prosjektet. HØSTFEST: Vi kjøper inn det som finnes av høstens grøde, lar barna få smake og kutte sine grønnsaker til en felles festsuppe. ADVENTSSTUND: En stemningsfull start på dagen, der vi alle sammen møtes i fellesrommet i hele desember. Vi tenner lys, får høre juleevangeliet og vi synger julesanger. NISSEFEST: Alle som vil kler seg ut som nisser. Vi får servert grøt inne og vi går rundt juletre. Vi håper at vi i år igjen får besøk av selveste julenissen!

JUL-, OG PÅSKEGUDSTJENESTE I IDD KIRKE: Både til jul og påske blir vi invitert til gudstjeneste i Idd kirke sammen med andre barnehager i sognet. Vi håper i år som tidligere at vi møter presten Reidar, som på en barnevennlig måte forteller oss om julens og påskens budskap.

JULETREFEST: Alle barn med familier er velkomne til juletrefest i Folkets hus i Tistedal. Representanter fra Tistedalsmusikken står for under holdningen. Det blir servert kaffe og kaker. Hver familie tar med seg hver sin kake. Vi tar gjerne imot gevinster. Loddsalget går til SU.

LUCIA: Denne ettermiddagen er alle foreldre og familie invitert til Lucia-feiring. Feiringen skjer ute og alle må kle godt på seg. Barna synger og det blir servert gløgg, saft, pepperkaker og lussekatter.

KARNEVAL: Avdelingene blir pyntet for fest og konkurranse. Den fineste a vdelingen vinner husets vandrepokal. Barna kler seg ut som det de selv ønsker. Denne dagen er vi sammen felles på huset. Vi arrangerer leker og felles opplevelser. Katta i sekken skal også ut. Vi avslutter med film i fellesrommet.

JULEBORD FOR BARNA: Vi arrangerer julebord for barna på Harekas. Hver avdeling har sin dag i fellesrommet, der det blir dekket med langbord og pyntet til fest. Vi serverer tradisjonell julemat. Hyggelig om barna pynter seg litt denne dagen.

BARNEHAGEDAGEN: Alle foresatte blir invitert til felles frokost i fellesrommet. Vi dokumenterer hva vi gjør her på Harekas som er relevant for årets tema. 17 MAI-FEIRING: Vi vil for tredje året på rad fortsette å arrangere tog i Tistedal sentrum den 16.mai. Da inviterer vi korps og andre barnehager til å bli med på å feire 17.mai. SU er ansvarlig for arrangementet. AVSLUTNINGSTURER: Skolestarterne har egen avslutningstur i juni.

PÅSKELUNSJ: Vi har fellessamling der vi synger sammen. Til lunsj dekker vi langbord i fellesrommet der vi spiser «gul» lunsj med hjemmelagde fuglerundstykker.

0 2

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

juli SØNDAG

1 – UKE 27

8 – UKE 28

Redusert åpningstid hele uka

Thale 4 år

Theodor 2 år

Varg 6 år

15 – UKE 29

Redusert åpningstid hele uka

Mathias 2 år

Ola 2 år

22 – UKE 30

Redusert åpningstid hele uka

29 – UKE 31

28 Oline 4 år

31 Martin 5 år

Nasse Nøff og Ole Brum satt i gresset og tegnet. –Hvordan staves venn?, spurte Nasse. –Jeg trenger ikke stave det. Jeg føler det, sa Ole Brum.

Uteområdet vårt

Barnehagens uteområde innbyr til variert lek, og har flere ulike lekeapparater som er tilpasset barnas ulike alder. Utearealet er flatt og delvis kupert, noe som gir barna motoriske utfordringer.

Lekehuset

Her kan barna velge å gå opp enten ved trappen eller den litt mer utfordrende taustigen. På veien ned velger man gjerne sklien.

Grillhytta

I grillhytta sitter vi tørt og godt uansett vær. Her kan vi grille og lage mat, eller nyte en kopp varm kakao på vinteren.

Båten

Romslig sandkasse som gir god plass til mange barn i lek. Innbyr også til god rollelek hos barna.

Klatreborgen

Minibuss

Ønsker du eller vet du om noen som vil leie minibuss med 17 seter? Som foreldre i barnehagen får dere 10% reduksjon ved leie. Ta kontakt med Tone dersom du vet om andre som vil leie. Ta kontakt med Jensen& Scheele, tlf. 69 19 05 20. Vi kan tilby dagleie, weekend- og ukesleie.

Dette er nok stedet som appellerer mest til de eldste barna. Her må man ha visse motoriske ferdigheter for å i det hele tatt kunne benytte lekeapparatet. Barna får en følelse av å være høyt over bakken, enten de er på hengebroen eller i tårnet. Den store sklia gir barna god fart ned.

Sandkassa

Denne ble flyttet og utvidet i 2015 for å gi rom for lengre akebane på vinteren. Her sitter barna beskyttet for både sterk sol og regn.

Miniskogen

Videre forbi fuglehusken vår kommer du til barnehagens miniskog. Her har vi latt det vokse opp noen få bjørketrær slik at det har blitt et spennende sted å leke for barna som ønsker å «gjemme» seg litt bort.

Fuglehuske

Denne husken krever samarbeid og samhandling. Et sosialt lekeapparat som er veldig populært hos barna.

Sykkelløype

I tillegg har barnehagens uteområde flere husker, sklier og flere asfalterte løyper som egner seg godt til sykling.

I tillegg har barnehagens uteområde flere husker og sklier. Dette er apparater som er svært viktige for u tviklingen av vestibulærsansen. Barnehagen har flere asfalterte sykkelløyper som gir varierte u tfordringer til både små og store. Vi skal i løpet av dette året oppgradere «sykkelparken» vår. Av erfaring vet vi at det er svært populært med sykler som kan ta passasjerer, og balansesykler.

Barnehagens ulike rom

I tillegg til de ulike avdelingene og fellesrommet har barnehagen flere ulike rom til disposisjon. Disse er:

Hva betyr det at barnehagen er en læringsarena? Kreativt rom

Her har vi samlet alt formingsmateriellet vårt, og rommet har stoler og bord tilpasset barna. Det meste av verktøy inkludert høvelbenk finnes tilgjengelig. 5 årsklubben er faste brukere av rommet på mandager ettersom vi har white-board tavle og mye av materiellet tilgjengelig på rommet. Barna har gode muligheter for å jobbe innenfor fagområdet kunst, kultur og kreativitet.

Sanserom

Dette rommet er innredet med madrasser og puter, lyse vegger og stemningsfulle lys. Rommet ligger lengst unna de andre rommene som barna oppholder seg til vanlig, og er derfor ekstra stille og fredfullt. Her kan de barna som ønsker seg en rolig stund få den roen og stillheten de trenger.

Gymsal Basseng

Bassenget vårt innbyr til vannlek med grupper av barn på 5–6 personer. Vi fyller og tømmer bassenget hver gang før og etter bruk.

Gymsalen har raskt blitt et populært rom for barna. Den finner du i kjelleren på nybygget. Her har vi mulighet for innebandy, fotball og hinderløyper. Vi har et godt utvalg av madrasser i ulike størrelser og barna gis gode muligheter til å være i aktiviteter tilknyttet fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse. Nytt for dette året er at gymsalen har blitt oppgradert med klatrevegg, og ribbevegg er også snart montert.

Grupperom

I grupperommet finnes materiell for å jobbe med fagområdet språk, tekst og kommunikasjon. Rommet blir blant annet brukt til språkgrupper. I spillegruppene jobber vi med sammen hengen mellom tall og terning, og barna får erfaringer i fra fagområdet antall, rom og form. Rommet ligger uforstyrret fra resten av barnehagen og gir barna mulighet for å konsentrere seg om ulike oppgaver.

Barn skal oppleve og få erfaringer når de er i barnehagen. Det som skjer i barnehagen skal være allsidig og variert og hvert enkelt barn skal få støtte i sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Barnehagen skal styrke barnas muligheter for læring i et fellesskap med jevnaldrende. Barns nysgjerrighet, kreativitet og vite begjær er uttrykk for kunnskapssøking. Gode opplevelser og erfaringer i barnehagen vil gi barna et positivt forhold og motivasjon til å lære mer. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, det er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Lek er barnets viktigste aktivitet og det viktigste i barnehagen. Lek er en grunnleggende livs – og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barna seg imellom. Ved at barn får mulighet til å ta imot og gi omsorg til andre, dannes grunnlaget for utvikling av empati, respekt og toleranse. Danning er en prosess der voksne overfører verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter til barn. Dette samspillet skal kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og tilgjengelige voksne som støtter og veileder barn i deres læringsprosesser. Barnehagen er en arena der barn lærer!

KANONKULA

T n

Velkommen til Kanonkula Velkommen til et nytt barnehageår. Dette barnehageåret teller Kanonkula 19 barn, 11 gutter og 8 jenter. Elias, Markus, Didrik og Per Anton er skolestartere, født 2013. Elise, Julie, Ida Eline, Signe, Sofus, Benjamin, Ola, og Adrian er gjengen som er født 2014. Sigyn, Norma, Thale, Isak og Tobiasz født 2015. Sofia, Samuel, født 2016 og yngst på avdelingen Vi som jobber på Kanonkula dette året er: Elin 100%, Marina 90%, Laura 50 %, Wanja 50 % og Annie 100%. Dette året vil det også være knyttet en støttepedagog og spesialpedagog til Kanonkula.

Barndom skal blant annet være preget av trygghet, vennskap, likeverd, lek og læring. Å gi gode arenaer for dette er viktig for oss på Kanonkula. Dette året vil vi jobbe for at ALLE, store og små, skal føle at de opplever: TRYGGHET – Det er viktig at ALLE blir sett og hørt! For at vi skal føle trygghet må vi vise at vi bryr oss om og vil være tilstede for hverandre – ha tillitt til hverandre. ALLE har en spesiell plass på Kanonkula og ALLE er betydningsfulle. Vi skal gi hverandre oppmuntrende tilbake meldinger på hvem man er og det man mestrer! VENNSKAP – ALLE skal føle vennskap og ha venner i barnehagen. Å være venner betyr at vi bryr oss og respekter hverandre, leker sammen og får felles opplevelser.

LIKEVERD – ALLE er forskjellige, og alle har ulike behov og meninger. Vi respekterer og lytter til hva andre sier. Hver stemme skal bli hørt - og alle skal føle seg like mye verdt! Vi ønsker at alle skal tørre å si hva de tenker og føler – skape en åpen og ærlig atmosfære. Gjennom dette vil alle også få være med på å medvirke i hverdagen. LEK – Leken på kanonkula skal være preget av felleskap, kreativitet og glede. Gjennom å organisere, delta og veilede skal ALLE på Kanonkula få rom for allsidig lek inne og ute. LÆRING – vi lærer gjennom alt vi gjør. Ved å være tilstede og sette ord på opplevelser , følelser, motivere til å prøve , ikke hindre, skape nysgjerrighet, ønsker vi å gi ALLE arenaer hvor de får erfaringer og kunnskap som vi kan ta med oss videre i livet. Faste aktiviteter på Kanonkula dette året blir språk grupper, 5-årsklubb og yoga. De ulike aktivitetsrommene vil være flittig i bruk i løpet av uka. Vi vil bruke nærmiljøet til turer g opplevelser. Vi er av kreative prosesser gjennom lek og bruk av ulike materialer. Vi starter året opp med «Meg selv-samlinger» hvor barna får presentert sine egne bilder fra ferien. Vi gleder oss til et nytt år på Kanonkula. Hva vil skje om alle lærer seg ferdighetene i å se alt det som er bra hos seg selv og hos andre?

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

UKE 31

5 – UKE 32

TORSDAG

FREDAG

august LØRDAG

SØNDAG

Julian 4 år

John Olav 3 år

12 – UKE 33

19 – UKE 34

Nicolai 3 år

26 – UKE 35

BRANNVERN OG FØRSTEHJELP

Førstehjelpsinnføring for førskolebarn 3–6 år

Røde Kors ønsker at barn skal få enkel, lett og morsom opplæring i førstehjelp. De har utarbeidet et eget undervisningsopplegg for barnehager som vi har fått. «Henry – førstehjelp for barnehagebarn» er et læringsopplegg for bruk i barnehager. Det er utviklet med tanke på de eldste barna i barnehagen, aldersgruppen 3–6 år. Læringsopplegget bygger på en historie om dukken Henry. Henry er uheldig. Han faller ned fra treet, får kul i hodet, skjærer seg, klemmer hånden og får skrubbsår på kneet. Hva kan barna gjøre for å hjelpe Henry? Hva slags hjelp trenger han? Hvem skal hjelpe han? Og hvor ringer vi? Alt dette får barna lære seg gjennom «Henry-førstehjelp for barnehagebarn» Målet er: – å øke bevissthet om, kjennskap til og interesse for førstehjelp – å utvikle omsorgsevne, ansvar og vilje til å hjelpe.

Brannvern

Vi har brannvern som uketema i barnehagen både på høsten og våren. Vi går igjennom brannrutiner i barne hagen. Hva vi skal gjøre når brannalarmen går? Vi snakker om hvilket forebyggende arbeid barna kan gjøre hjemme, hva de bør snakke med foreldre om, osv. Vi gjennomfører både forberedte og uforberedte brannøvelser i disse periodene. I år vil vi bruke et nytt undervisningsopplegg fra Norsk Brannvernforening: «Bjørnis». Brannbamsen Bjørnis er utviklet for å møte barns behov for omsorg og trygghet ved brann og andre ulykker, og gi barn og voksne gode råd om brannvern. Vi ønsker å gi barna grunnleggende kunnskaper og holdninger som de tar med seg resten av livet. Samtidig er barna gode brannvernambassadører som påvirker foreldre og besteforeldre til å tenke på brannsikkerheten hjemme.

DIVERSE SAMARBEID Foreldresamarbeid. Foreldre og personalet i barne

hagen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage ønsker vi skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Med samarbeid mener vi regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Daglig kontakt med alle foreldre i hente- og bringesituasjonen er et viktig mål for oss. Vi ønsker gjerne tilbakemelding i forhold til dette. Tilrettelegging av andre treffpunkt er også viktig. Foreldrene sikres medvikning på barnehagens samlende virksomhet g jennom deltakelse i eierstyret, foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Foreldregruppen er en viktig ressurs for barnehagen vår og vi ønsker et nært og godt samarbeid med dere.

Eierstyret. Eierstyret i Harekas barnehage består

av valgte foreldre til barna i barnehagen. I tillegg deltar en personalrepresentant og daglig leder. Eierstyret representerer barnehagens eiere, som er dere i form av å

være andelshaver/e. Eierstyret er i praksis nærmeste leder til barnehagens styrer/daglig leder. Hovedmålet til styret er til enhver tid å sikre at barnehagen drives på bestemåte, i samsvar med vedtekter og årsmøtets vedtak. Eierstyret møtes en gang i måneden. Eierstyret i Harekas barnehage er pr.1. august 2018: Leder: Victoria Golden Nestleder: Christine W. Fjeldvik Referent: David Andreassen Bygg-/vedlikeholdsansvarlig: Truls Ulseth Styremedlem/repr. til SU: Christer Grandahl Personalrepresentant: Annie Sande Daglig leder Tone Ingvaldsen

Samarbeidsutvalget (SU). SU er barnehagens

samarbeidsutvalg og består av både foreldre og ansatte ved Harekas. SU har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til

Personalet

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av humor, samhold, trygghet, trivsel og lojalitet, positiv innstilling og fleksibilitet, anerkjennelse og respekt for hverandre, ønske om utvikling og utfordring, engasjement og initiativ Hva vil vi gjøre for å oppnå dette?

•K ick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året.

• Medarbeidersamtaler • 1 felles planleggingsdag i måneden for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen • Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud • Sosiale sammenkomster/personaltur • Veiledning

foreldrene. SU er ansvarlig for å arrangere temakvelder, juletrefest og sommerfest. Informasjon og påmeldingslister henges opp på infotavlene på hver enkelt avdeling. Vi håper flest mulig deltar på disse arrangementene. Har du ønsker/forslag om et tema for temakvelden, si i fra til Tone. Medlemmene til SU velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for ett år av gangen.

Barnehagesamarbeid; Stenrød og Harekas

Vi har de siste 5 årene samarbeidet om førstehjelpskurs med resertifisering og bruk av hjertestarteren. Begge b arnehagene ønsket å videreutvikle og utvide samarbeidet. Vi har nå startet et tettere samarbeid hvor vi ønsker: • Å berike det faglige tilbudet • Skape et fellesskap mellom profesjonene • Felles sosiale arenaer for personalet • Etablere faste nettverk som har faste møteplasser • Skape en motivasjon hos hver enkelt medarbeider som driver det faglige arbeidet framover • Å kunne gi barn, foreldre og ansatte et enda bedre tilbud • Å kvalitetssikre og dokumentere hele barnehagens innhold ved hjelp av refleksjon og utveksling av systemer og ideer • Felles merkevarebygging – markedsføring Fokusområder dette barnehageåret er: • Fortsette implementering av NY RAMMEPLAN • Bygge opp en «bank» med pedagogisk innhold og ideer (sharepoint) • Innføring av Bravo-leken

Kanonkula

Kruttårnet

ANSATTE 2018–2019

Salutten

Personalutvikling g jennom veiledning og pedagogisk dokumentasjon

Martin Akerbæk

Linda Aaserud Assistent

Pedagogisk leder

Stine Johannessen Anne Knatterød

Barnehagelærer

Anne Ødegaard

Tone Ingvaldsen

Assistent

Barne- og ungdomsarbeider

Daglig leder

Annie Sande

Pedagogisk leder

Morten Pedersen Pedagogisk leder Verneombud

Ana-Laura Garrido Martinez Assistent

Solfrid Bøe Andersen Pedagogisk leder Fagforeningsrepresentant, Utanningsforbundet

Elin Pinås Neeb Barne- og ungdomsarbeider

Marianne Hembre

Barne- og ungdomsarbeider Fagforeningsrepresentant, Fagforbundet

Marina Fransson Assistent

Wanja Sæther Ekstra assistent

Gine Nilsen Støttepedagog

Helene Becholm Moen Assistent.

Ana-Laura Garrido Martinez Assistent

Grethe Adolfsen Renholder

Barnehagen er en virksomhet som stadig er i endring og utvikling. Personalet i Harekas ønsker hele tiden å jobbe aktivt og reflekterende rundt sin yrkespraksis for å opprettholde og utvikle sin kompetanse. På Harekas bruker vi fremdeles veiledning som en metode for å fremme kvaliteten i det arbeidet vi gjør, hver eneste dag.. Jon Philstrøm er tilbake som ekstern veileder for lederne på huset Vi bruker også egen kompetanse innad i vår organisasjon, alle lederne på huset innehar veiledningskompetanse. Vi deler oss ofte inn i refleksjonsgrupper på tvers av avdelinger og profesjoner på personalmøtene. Tema som ligger til grunn kan være praksisfortellinger, verdigrunnlaget til barnehagen, etikk og etiske d ilemmaer og ikke minst holdningsskapende arbeid. Et annet virkemiddel som åpner for ulike oppfatninger og kritisk refleksjon, er dokumentasjon. Det kan være bilder av barn i ulike sammenhenger, voksne i arbeid, praksisfortellinger, skrevne tekster eller tegninger. Det kan være å se dagsrytmen med andre perspektiv slik at vi retter et kritisk blikk på det arbeidet vi driver med, for å bli enda bedre og bevisste i vårt arbeid med barna.

Andrine Strøm

Lærling frem til våren 2019, Kruttårnet og Salutten

Helsefremmende barnehager

Harekas barnehage jobber for å bli sertifisert som en helsefremmende barnehage. Vi startet arbeidet våren 2017 og målet er å være en helsefremmende barnehage i løpet av dette barnehageåret. I personalet er det nedsatt en gruppe som har hovedansvaret for å implementere dette arbeidet på Harekas. Det er Elin, Anne, Helene og Tone. Hvorfor ønsker vi å bli en helsefremmende barnehage? God helse er viktig for barns utvikling og evne til mestring. Barnehagen er en viktig arena for utvikling av god helse. Livsstilsvaner dannes tidlig, og vi skal bidra med kunnskap og veiledning om mat, helse og fysisk aktivitet. Vi skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. En god psykososial helse forbindes med opplevelser av trygghet, mestring, nærhet og livsglede. En nøkkel til å fremme disse verdiene i barnehagen er å vektlegge utvikling av barnas sosiale kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen er viktig for at det enkelte barn skal lykkes og trives, og for at barnet skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Allsidig fysisk aktivitet er en forutsetning for god fysisk og motorisk utvikling hos barn. Det er også med på å forebygge en rekke sykdommer og helseplager senere i livet. Sunt og variert kosthold i barnehagen bidrar til utvikling av god helse og er med å danne gode vaner hos barna. Vårt helsefremmende arbeid på Harekas skal forankres i våre planer og våre styringsdokumenter. Vi skal ha fokus på at barna lærer og erfarer hva som er helsefremmende g jennom å være gode rollemodeller.

SAMARBEIDSPARTNERE, DETTE ÅRET

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av:

• Humor • Samhold, trygghet, trivsel og lojalitet • Positiv innstilling og fleksibilitet • Annerkjennelse og respekt for hverandre • Ønske om utvikling og utfordring • Engasjement og initiativ

hagen Yoga i barnsteeøvelser, styrker

Barna lærer pu og trener fleksibiliteten kroppen, øker rna har ba r vi har yoga fo balanse. Når , øke ro til lle barna fa agen og vi fokus på å la m ed m e st nen, pu er lek og konsentrasjo uk br i egen kropp. V bli bevisst på . ns ie viktig ingred eventyr som

Hva vil vi gjøre for å oppnå dette? • Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året. • Medarbeidersamtaler • 1 felles planleggingsdag i mnd. for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen

• Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud • Sosiale sammenkomster • Personaltur til …? • Våre pedagogiske ledere vil gjennomføre utviklingssamtaler med medarbeiderne på sin avdeling

• Høgskolen i Østfold i forhold til førskolelærerutdanningen. • Halden Kommune • Spesialpedagogisk team • Fysioterapeuter • PPT i forhold til enkeltbarn • Barnevernstjenesten • Habiliteringstjenesten i Østfold • Halden Felles Bedriftshelsetjeneste • Norsk senter for epilepsi • Andre private og kommunale barnehager i Halden kommune • PBL/PBL-A – private barnehagers landsforbund/arbeidsgiverseksjon PBL er en service-,interesse- og policyorganisajon for alle som driver private barnehager. PBLs fremste mål er å arbeide for rammevilkår som skal gi gode og trygge barnehager til beste for barn, foresatte, ansatte, eiere og samfunnet for øvrig. PBL taler de private barnehagers sak i alle sammenhenger og arbeider for best mulige rammevilkår for disse barnehagene. PBL-A er barnehagens arbeidsgiver organisasjon. De bistår barnehagene med alt som har med forholdet mellom arbeidsgiver og arbeidstaker å gjøre .

ANSATTE 2018–2019 Det lille Kruttårn (Kruttårnet) Martin Akerbæk Anne Knatterød Linda Aaserud Stine Johannessen Anne Ødegaard Andrine Strøm Kanonkula Annie Sande Elin Pinås Neeb Marina Fransson Ana-Laura Garrido Martinez Gine Nilsen Wanja Sæther Salutten Morten Pedersen Solfrid Bøe Andersen Marianne Hembre Helene Bechholm Moen Ana-Laura Garrido Martinez Andrine Strøm

Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent Barnehagelærer Assistent Lærling Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent Assistent Støttepedagog Ekstra assistent

Renhold Grethe Adolfsen Daglig leder Tone Ingvaldsen Personalrepresentanter «Det lille Kruttårnet» Martin Akerbæk «Salutten» Marianne Hembre «Kanonkula» Annie Sande Personalets representant i eierstyret Annie Sande Verneombud Morten Pedersen Fagforeningsrepresentanter Utdanningsforbundet Solfrid Bøe Andersen Fagforbundet Marianne Hembre

Pedagogisk leder Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent Assistent Lærling

Kontaktinfo til barnehagen:

Barnehagen: tlf 69 19 35 11 / 91 55 46 19 Salutten: tlf 97 58 63 77. Kruttårnet: 97 58 87 69. Kanonkula: 97 58 02 88 Tone (daglig leder): tlf 91 55 46 19. Annie (ped.leder, Kanonkula): tlf 91 88 97 69. Martin (ped.leder, Kruttårnet): tlf 45 28 21 05. Morten (ped.leder, Salutten): tlf 98 03 31 08. Solfrid (ped.leder, Salutten): tlf 99 72 70 96. E-post: tone@harekas.no Barnehagens nettside: harekas.barnehage.no

Alle kan noe, ingen kan alt, sammen kan vi utrette det utrolige!