Årsplanen 2014–2015 by Peter Andersen

책rsplan

2014 2015

Velkommen til et nytt barnehageår! Vi gleder oss til å se igjen alle de herlige barna som allerede går her, og så gleder vi oss veldig til å bli kjent med de barna som kommer til oss for første gang! Det er alltid spennende å starte opp igjen i august og treffe nye barn og foreldre. Nye relasjoner skal etableres og nye lekekamerater oppdages. Noen har nettopp startet sin barnehagekarriere, og noen har skiftet fra liten til stor avdeling her i barnehagen. Vi ønsker at barna skal ha fokus på lek, læring og sosialt fellesskap med venner. Vi skal legge til rette for praktisk og pedagogisk arbeid, slik at barnehagen blir et trygt, lærende og spennende sted å være for barna. Samtidig skal det være en trivelig og utviklende arbeidsplass for de voksne. Vi håper at alle vil trives, både store og små, og oppleve at Harekas barnehage er et godt sted å være. Skulle det være noe er det bare å ta kontakt med oss! Vi har akkurat rukket å legge et spennende og begiven hetsrikt jubileumsår bak oss, men dette barnehageåret blir ikke mindre spennende! I august startet gravingen til påbygget vårt opp. Dette er et stort prosjekt – det største siden starten i 2003. Vi regner med at hele bygget vil være ferdig mellom januar og mars 2015. Det vil være stor aktivitet på området vårt, men driften skal under hele perioden gå som normalt. Sikkerheten har høyeste

0 2

prioritet. Det er svært viktig at vi hjelper hverandre og samarbeider slik at vi får dette til på best mulig måte. Vi vil holde dere oppdatert i forhold til byggeprosessen på hjemmesiden til barnehagen. Som kjent er utgangs punktet for påbygget ikke at vi skal ta inn ekstra barn. Vårt mål med dette prosjektet er å gjøre Harekas barne hage til et enda bedre sted å være – både for barna og personalet.

Gjennom årsplanen håper vi å gi dere et innblikk i barnas og vår hverdag her i barnehagen. Årets utgave vil inne holde mye kjent for dere som kjenner barnehagen fra før, men noe nytt vil det være. Utforming og innhold har utgangspunkt i SU (Samarbeidsutvalget) og eierstyrets ønsker – samt personalets kunnskaper og ferdigheter.

Årsplanen 2014–2015 bygger på:

• Lov om barnehager • Ny revidert Rammeplan for barnehager (januar 2011) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver r edegjør for barnehagens samfunns mandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale områder. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. (Nærmere beskrevet inne i årsplanen.) • Eierstyrets ønsker • Vedtekter for Harekas barnehage • SU sine ønsker • Foreldrevurdering, gjennomført våren 2013 • Barnas medvirkning • Personalets kunnskaper og ferdigheter • Barnehagens verdigrunnlag I tillegg til årsplanen vil vi fortsette med periodeplaner og ukeplaner/2 ukers planer. Disse henges opp på den enkelte avdeling. Dere vil også finne igjen planene på barnehagens nettside. Følg også med på oppslagstavlene. Vi ønsker, og er avhengig av et fortsatt godt samarbeid med dere foreldre. Vi oppfordrer dere til å komme med tilbakemeldinger. Har dere spørsmål, er det noe dere ønsker annerledes, si i fra til personalet. Vi tåler både ris og ros! Hjelp oss til å nå vår visjon: «Harekas barnehage – et godt sted å være!»

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og repre senterer et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen. (Rammeplanen side 10) I Harekas barnehage ønsker vi å ta vare på hvert enkelt barn med hver sin personlighet. Alle barna skal bli tatt på alvor, bli sett og hørt. Det er i tillegg viktig å hjelpe hver og en til å fungere i gruppen som helhet, være trygg sammen med andre barn og voksne, samtidig ha gjensidig respekt for hverandre. På Harekas ønsker vi å gi barna opplevel sen og forståelsen av toleranse og respekt gjennom å være tydelige voksne hvor vi anerkjenner hverandre. Vi behandler barna rettferdig og viser at vi kan glede oss på andres vegne, vi lærer barna om forskjeller og viser hver enkelt respekt for den de er, gjennom anerkjennelse. Videre skal respekten for liv være framtredende. Vi skal gjennom bruk av naturen lære barna respekt for alt som lever og gror. I år er vi 2 menn og 13 kvinner i personalgruppa på Harekas. I vårt arbeid med likeverd og likestilling må vi være bevisst våre holdninger til gutter og jenter – kvinner og menn. Vi diskuterer og vurderer hvordan vi handler i hverdagen, i forhold til forventninger og holdninger overfor gutter og jenter. Hva vi aksepterer av jenter og gutter i f orhold til blant annet støyende lek, språkbruk og aktivitetsnivå. Verdigrunnlaget til barnehagen har vi kommet fram til gjennom et samarbeid mellom dere som foreldre og personalet i barnehagen. Verdigrunnlaget er bygget rundt disse ordene: bli sett, medvirkning, lek og læring, trygghet, glede og humor og omsorg. (se figur) Ved å jobbe bevisst med barnehagens verdi grunnlag tenker vi at barnehagens visjon vil være lettere å oppnå: «Harekas barnehage: et godt sted å være»

Glede og humor Bli sett: Hvert enkelt barn skal kjenne at de bli sett og er velkommen i barnehagen.

Medvirkning: Barna skal ha rett til å gi

uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnhagens virk somhet. Barnas synspunkter skal tilrettelegges i samsvar med deres alder og modenhet.

Medvirkning

Bli sett

Lek og læring: Lek er barnets naturlige

uttrykksform og den viktigste aktiviteten i barne hagen. Vi i barnehagen s etter av god tid til lek, både ute og inne. Gjennom lek tilegner barna seg kunnskaper, ferdigheter, språk, holdninger og ikke minst sosial kompetanse.

Lek og læring

Trygghet

Trygghet: Vi skal gi barn trygge rammer i hver dagen slik at det gis gode forutsetninger for lek, læring og utvikling.

Glede og humor: Vi ønsker at hverdagen

vår skal være preget av glede og humor, som har en smittende effekt. I barnehagen ønsker vi at alle skal få uttrykke sine følelser, og at det også er rom for å være både trist og lei seg.

Omsorg: Ved å jobbe bevisst med disse verdi ene, vil dette danne grunnlaget for den gode omsorgen vi ønsker å gi i Harekas barnehage.

H A R E K A S

OMSORG

FAGOMRÅDENE Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden alene, flere fagområder vil ofte være representert samtidig i bla hverdagsaktiviteter som rollelek, kostruksjonslek, kryss og tvers, språksprell, «Steg for steg», «Ellemelle», på turer i nær miljøet... I år har vi valgt å rette et ekstra fokus mot: «Språk, tekst og kommunikasjon» og «utvikling av sosial kompetanse». De andre fagområdene vil allikevel være en naturlig del av vår barnehagehverdag.

Natur, miljø og teknikk

«Naturen gir rom for mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen.» (Rammeplanen s. 38)

Nærmiljø og samfunn

«Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangsskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulie samfunn.» (Rammeplanen s. 41)

Kunst, kultur og kreativitet

BLI SETT

Antall, rom og form

«Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.» (Rammeplanen s. 42)

Etikk, religion og filosofi

MED VIRKNING

OMSORG

LEK OG LÆRING

GLEDE OG TRYGGHET HUMOR

Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og den enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. (Rammeplanen)

Kropp, bevegelse og helse

«I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter.» (Rammeplanen s. 35/36).

«Barnehagen må gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelser, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design.» (Rammeplan s. 36)

Språk, tekst og kommunikasjon

«Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være av sender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlig og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst.» (Rammeplanen s. 34).

Antall, rom og form

Kunst, kultur og kreativitet

Nærmiljø og samfunn

Etikk, religion og filosofi

Hva gjør vi på Harekas?

Barn har stor rettferdighetssans; «Du fikk mer enn meg!»... «Du har flere biler enn det jeg har». Barn er naturlig opptatt av tall og størrelser. B arnet er tidlig opptatt av tall og telling. De utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Grunnleggende begreper som stor/liten, først/sist, under/ over er viktige begreper som vi ønsker at barna skal få et forhold til. Vi vil gi barna kjennskap til enkle digitale verktøy. Vårt mål er at barnet gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler sin matematiske kompetanse. Vi teller hverandre, vi går på rekke, vi baker og veier, leker med former, bruker matematikk i hverdagen.

Språk, tekst og kommunikasjon Hva gjør vi på Harekas?

Hver dag samtaler vi med hverandre, både kroppslig og verbalt. Hvordan vi kommuniserer preger vår oppfattelse av hverandre og oss selv. I tillegg til at de voksne er bevisst på språkbruk, jobber vi også med Språksprell. Språksprell er et verktøy som trener opp barnas språklige bevissthet gjennom korte og systematiske lekeøvelser. Formålet med disse lekene er å stimulere barnas språklige, og spesielt fonologiske bevissthet. Dette er med på å gi barna en felles språklig plattform der de stiller med mer like forutsetninger, bedre rustet til å ta fatt på veien inn i skriftspråkets verden ved skolestart. Språksprell vil i utgangspunktet brukes på 4- og 5-åringene i barnehagen. Vi har faste lesestunder for barna og vi har også faste stunder/temaer der barna blir oppmuntret til å fortelle selv. Dette gjør barna tryggere på språket sitt, noe som igjen er med på å fremme språkutviklingen. Vi tilrettelegger for rolle lek der samtale med hverandre står sentralt. Vi vil la barna møte symboler som bokstaver og siffer der det faller seg naturlig, i dagliglivet. Vi vil også støtte barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, og diktere tekst.

De fleste barn elsker å fortelle, og det finnes mange uttrykksformer. Vi ønsker å gi barna erfaring med forskjellige formingsaktiviteter, både planlagte og spontane. Derfor har vi til enhver tid, et variert materiell tilgjenglig for barna. Vi vektlegger prosessen fremfor det ferdige resultatet, av det barna skaper. Mange av lekene i barnehagen vår er konstruksjonsleker noe som er med på å utvikle kreativiteten og fantasien til barna. Harekas barnehage er også opptatt av musikk som uttrykksform. Musikken er en naturlig del av hverdagen i barnehagen, enten den kommer fra oss ansatte, musikkstudent eller en cd. Vi deltar også på kulturelle begivenheter som teater, konserter etc, når vi får mulighet til det. På alle avdelingene har barna har daglig tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet.

Natur, miljø og teknikk Hva gjør vi på Harekas?

Harekas barnehage benytter naturen og turområdene rundt barnehagen vår hyppig. Alle avdelingene har turdag en gang i uka, og vi jobber for å skape en positiv følelse av det å være ute i naturen, uansett vær. Barna skal få et godt forhold til naturen og et ønske om å bevare den. Hver avdeling vil ha egne prosjekter knyttet opp mot dette temaet. Det kan være avdelingens blomsterbed, potetåkeren, mauertua, dyra i skogen, trekkfugler… Barna i 5-årsklubben får gårdstur til Tomb Jorbruksskole, hvor gårdsdyra og gårdsdrift står sentralt. Ut ifra hva vi jobber med har vi tilgjengelig utstyr og bøker som passer til temaene. Vi ønsker å lære barna om natur og miljø ved å oppsøke den, vi undrer oss over det vi opplever underveis. Vi vil eksperimentere sammen med barna og være nysgjerrige. Vi vil formidle til barna hva som hører hjemme i naturen og hva som ikke skal være der. Søppel, som for eksempel papiret i matpakka, tar vi med hjem igjen eller finner en søppelkasse... Vi lærer også om hvordan naturen forandrer seg med årstidene, og hvordan det påvirker oss.

Vi ønsker å gjøre barna kjent med nærmiljøet rundt oss. Hva heter det her barnehagen vår er? Og hva heter byen vår? Hvorfor ligger festningen der den gjør? Vi blir kjent med samfunnet ved å oppsøke det. Vi drar til butikken og handler, låner bøker på biblioteket, får besøk av brannvesenet osv. Barnehagen har også et nært samarbeid med Høgskolen i Østfold. Vi tilrettelegger for allsidig lek for både gutter og jenter slik at de får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet.

Kropp, bevegelse og helse Hva gjør vi på Harekas?

Vi ønsker å gi barna mulighetene til å lære om kropp, bevegelse og helse gjennom fysisk aktivitet, læring og erfaring – inne som ute. Barn trenger å være ute. De trenger å bruke kroppen sin på variert underlag i skog og mark, klatre i trær og på steiner, balansere, hoppe, krype og krabbe. Barna har godt av å bli slitne. De har heller ikke vondt av å falle og slå seg i trygge omgivelser. Vi har også et flott uteområde med utfordrende lekeapparater, for barn i alle aldre. Det er viktig å utforske hva kroppen klare, tøye grenser og erfare egen mestring. Fokus på sunt kosthold kommer naturlig inn i hverdagen. Som et ledd i dette baker vi brød, har lunsj-smøring og frukt daglig.

Personalet skal møte barnas tro, spørsmål og undring med respekt. Vi voksne skal legge til rette for opplevelser, filosofering og samtale med barna. Vi er alle forskjellige og det er bra! Programmet «Steg for Steg» blir brukt i forhold til at barna skal utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre, samt konfliktløsning. Vi skal også delta i Forut sitt prosjekt som skal bidra til forståelse og toleranse overfor forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Den kristne kulturarven blir ivaretatt gjennom høy tidene som vi markerer. I barnehagen er vi mange voksne og barn sammen, store deler av dagen. For at alle skal ha det bra og trives, trenger vi noen normer og regler å forholde oss til. Vi ønsker ikke å være formanende ovenfor barna, men gi dem en forståelse av hvorfor vi trenger regler.

Natur, miljø og teknikk

Nærmiljø og samfunn Kunst, kultur og kreativitet

Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi

Språk, tekst og kommunikasjon Kropp, bevegelse og helse

august mandag

onsdag

torsdag

fredag

lørdag

søndag

29/8: Planleggingsdag. Barne hagen er stengt.

uke 32 Velkommen til nytt barnehageår.

uke 33

uke 34

tirsdag

Julie 5 år

Markus 4 år

Nathalie 4 år

uke 35

28 Zuzanna 3 år

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt!

BRANNVERN Brannvern er viktig! I Harekas barnehage har vi en uke med brann vern på høsten, og en uke på våren. Brannvern som tema er viktig for å være forberedt om ulykken skulle være ute. Barn og voksne trener på å evakuere. Dette gjøres gjennom å øve. Noen øvelser hvor barn og voksne er forberedt , og øvelser hvor vi ikke er forberedt. Vi har øvelser hvor vi stenger dører og må bruke vinduer som rømningsveier. Mange barn er redde for brannalarmen. Brannvernukene er en fin mulighet til å høre den , bli kjent og trygg på lyden. Tema brannvern inneholder også for byggende læring. Vi snakker om hva som er viktig å tenke på i hverdagen, alt fra bruk av ladere til bruk av levende lys. Vi snakker om brannvarslere og brannslukningsutstyr. Og vi ber barna undersøke litt om hvilke rutiner de har hjemme. Mål for brannvernukene er: • å sette fokus på brannvernopplæringen av barn gjennom å få forståelse av hva en utløst brannalarm innebærer og bevisstgjøre/ sikre gode rutiner ved evakuering av barnehagen. • å skape gode og varige holdninger til brann vern hos barna.

0 2

september mandag

tirsdag

uke 36

Milla 5 år

onsdag 2

torsdag 3

fredag 4

lørdag 5

søndag 6

Martine 3 år Mari 2 år

17/9: Vedlikeholdsdag innvendig i barnehagen fra kl 17.00–21.00.

18/9: Vedlikeholdsdag innvendig i barnehagen fra kl 17.00–21.00. 25/9: Foreldremøte kl. 19.00–21.00.

uke 37 Velkommen til 2. trinn studenter.

uke 38 Oppstart brannvern.

uke 39

uke 40 Høstferieuka

Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00. Inne.

Foreldremøte kl 19.00–21.00

Simen 3 år

KRUTTÅRNET Det lille Kruttårnet på Fredriksten festning, ble bygget i slutten av 1680-årene, men først tatt i bruk som kruttlager etter en større reparasjon i 1750-årene. En viktig, liten avdeling på festningen. Akkurat slik som oss. Vi er avdelingen for de aller minste barna på Harekas. I år er det Melissa, Martine, Mari, Thelma, Ida, Ellen, Markus, Hedda, Mille Cornelia, Frøya, Lukas, Alvin og Ole-Johan som skal gjøre hverdagen til en salutt på Kruttårnet, og resten av huset. Vi er opptatt av at barna skal få utvikle seg fra sitt ståsted, og være med å medvirke i sin egen hverdag. Da er det viktig med bevisste voksne som er tilstede og leser barnas kroppsspråk, og blir godt kjent med hvert enkelt barn. Dette jobbes med hver eneste dag. Vi er også avhengig av god foreldrekontakt og tilbakemeldinger. Det er først da vi kan bli gode sammen.

0 2

I løpet av året er vi innom ulike temaer og tradisjoner vi har på Harekas. Felles på huset har vi satsningsområder som sosial

kompetanse og språk/tekst/kommunikasjon. På Kruttårnet har vi noen egne temaer vi skal jobbe med. Vi har valgt eventyr/ historier fra de ulike nordiske landene. Mumitrollet fra Finland, Torbjørn Egner fra Norge og Pippi/Emil fra Sverige. Gjennom temaene så får barna erfaringer med sosial kompetanse, språk utvikling, fysisk utfoldelse og andre mål vi setter oss i forhold til rammeplanen og periodeplanen vår. Anne, Martin, Marina, Anne Ø, Camilla og Solfrid gleder seg til et nytt barnehageår med dere. Ukerytmen på Kruttårnet: Mandag: Steg for steg Tirsdag: Mat- og formingsgruppe Onsdag: Turdag Torsdag: Møtedag og vi leker med de store Fredag: Fellessamling

Slik ser dagen ut på Kruttårnet: 6:45: Barnehagen åpner. Vi er i fellesrommet med de andre frem til ca 7.30. 8.15: Samling før frokost. 8.30: Spiser vi frokost. Vi setter pris på at de som spiser frokost er hos oss ca 8.15. ca 9.15: Vi skifter bleier. ca 9.45: Tid for lek, aktiviteter, temaer og utelek. 11.30: Bleieskift og samling før lunsj. 12.00: Vi spiser lunsj som er ordnet i barne hagen. Gjerne hjemmebakt brød eller varmt måltid. ca 12.30: Sovedags for de som trenger det. ca 14.30: Vi skifter bleier. 15.00: Fruktstund. Da deler vi opp den frukten barna har hatt med og sitter rundt bordet og spiser. 17.00: Barnehagen stenger for dagen.

mandag

tirsdag

onsdag Høstferieuka

oktober

torsdag 1

fredag 2

lørdag

søndag

Guri 3 år

7/10: Fotografering kl 09.30

8/10: Første SU-møte kl 19.30–21.00. 21/8: Åpen dag FORUT kl 14.30–16.30.

uke 41 Oppstart FORUT- prosjektet.

uke 42 Velkommen til 1. trinnstudenter.

uke 43

uke 44 Emrik 4 år Oppstart Kryss/Tvers

Fotografering kl 09.30

Emilie 4 år

Åpen dag FORUT kl 14.30–16.30

Første SU-møte kl 19.30–21.00

Josefine 4 år

Høstfest

11.30 Lunsjsamling. 13.00 Hvilestund/ lek 14.30 Fruktstund 15.00 Frilek inne og ute frem til barnehagen stenger kl 17.00 Ukeplan: Mandag: Språkgrupper. Tirsdag: Tur. Onsdag: Smågrupper med ulike temaer som vi har. Torsdag: Møtedag. steg for steg samling, en samling hvor tema er sosial kompetanse. Hver torsdag har vi også havregrøt til frokost, da spiser vi matpakka til lunsj. Fredag: Fellessamling. Smågrupper.

KANONKULA

T n

Velkommen til Kanonkula 18 barn, ti jenter og åtte gutter er å finne på Kanonkula dette året. Tiril, Caroline, Julie, Milla Sondre og Peter er skolestartere. Leon, Markus, Emrik, Angelica, Nathalie og Josefine er 4-åringer og Zuzanna, Amalie, Simen, Tobias, Martine og Maximilian er 3-åringene. Vi får fire overflyttinger fra Kruttårnet og et barn som er ny på Harekas, men ikke ukjent; Maximillian er bror til Noah som nå har begynt på skolen. 6 voksne vil ha arbeidsplassen sin på Kanonkula, Elin, Linda, Kristine, Helene, Wanja og Annie. Elin og

Annie jobber 100% og de 4 andre har noe reduserte stillinger. Dagsrytmen vil se slik ut: 6.45 Barnehagen åpner, frilek frem til frokost. 8.30 Frokost 9.15 Morgenprat , vi snakker om hvordan vi skal bruke dagen. Hvem som kommer og evt. hvem som er borte. 9.30 Aktiviteter ute og inne. Planlagte aktiviteter og frie aktiviteter.

Vi starter året med å bli kjent med hverandre. Det gjør vi ved å snakke og synge mye sammen, bruke navnesanger, snakke om rutiner og regler vi har på Kanonkula. Vi vil ha «meg selv»-samlinger hvor barna får vise bilder og fortelle litt om hva de har gjort i sommerferien. Deretter kommer flere temaer som brannvern, FORUT, «Kryss og tvers», jul, karneval, påske og det våren har av spennende innhold. Dette er temaer som dere kan lese mer om andre steder i årsplan. Nedgravingsprosjekt vil vi ha i år. Det vil si at alle har med seg en ting de graver ned på høsten, det ligger i jorda helt til vi graver det opp igjen på våren, og vi undrer oss over hva som har skjedd. Så det er lurt å være litt kreativ når dere skal finne ut hva dere ønsker å grave ned. Gjennom disse temaene vil språk, sosial kompetanse, turer, barn og bevegelse og kreativitet ha stort fokus. Vi ønsker at veggene skal bli pyntet av mye fint barna skaper gjennom sin kreativitet. Vi vil jobbe mye i smågrupper. Vi gleder oss til nok en gang å ta fatt på et nytt barne hageår med mange fine barn og voksne!

mandag

uke 45

uke 46

tirsdag

onsdag

Hedda 4 år

torsdag

Caroline 5 år

fredag

uke 47 Det nærmer seg frist angående juleferie. Husk å levere svarslipp innen 2. desember.

uke 48

Martine 4 år

november

Planleggingsdag. Barne hagen er stengt.

lørdag

søndag

Ole-Johan 2 år

Siste Kryss/Tvers for denne perioden.

Barnehagekonsert med Østfold kulturutvikling i (barnehagen) «Plopp Rock i barnehagen»

Sander 3 år 1. søndag i advent.

11/11: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

OMSORG, LEK OG LÆRING «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling». (Barnehageloven § 1 Formål, 1. ledd ). I Harekas barnehage står leken sentralt. Leken er barnets naturlige uttrykksform og den viktigste aktiviteten. Den kjennetegnes ved at den er frivillig, barnet velger selv om det vil delta og det er «på liksom». Gjennom lek tilegner barn seg kunnskaper, ferdigheter og holdninger – språk og ikke minst sosial kompetanse! Vi i barnehagen setter av god tid til lek, både ute og inne. Vi gir opplevelser og e rfaringer de kan bygge videre på i leken og legger til rette for allsidige lekemuligheter. Vi voksne vil variere mellom å være observerende, støttende og deltakende i leken. Vår oppgave er å trygge omgivelsene og legge til rette slik at bara er trygge og kan leke og utfolde seg. «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter». (Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold, 5. ledd ) Vi ser at alle barn har evner, ut ifra sin alder, sine erfa ringer, sine interesser og ikke minst modenhet. Hvert enkelt barn har sin egen skattkiste full av evner. Vår jobb er, sammen med barnet å finne nøkkelen til hvert barn sin skattekiste! Vi må veilede barna, legge til rette for å gi barna nye erfaringer, med utgangspunkt i barnets ståsted. Barnets modenhet må være med på å bestemme barnets tempo. Vi skal være forsiktige med å «dytte» barnet videre, før det selv viser at det er modent for neste steg. Barnehagens pedagogikk handler om å følge barna, ikke fylle. Gjennom barns medvirkning er barna selv delaktige i å bestemme når det er riktig tid.

T n

Fri i jula?

Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og a vspasering og samtidig disponere de ansatte på best mulig måte. tirsdag 23/12

Vi trenger åpningstid mellom:

mand. 29/12

onsdag 24/12

torsdag 25/12

fredag 26/12

Barnehagen stengt.

tirsdag 30/12

onsdag 31/12

torsdag 1/1

fredag 2/1

(skriv klokkeslett)

Barnehagen stengt.

Barnets navn: Vi tar fri i jula (skriv ja eller nei): Underskrift:

Avdeling:

Barnehagen stengt.

Planleggingsdag. Barnehagen stengt

Husk å levere denne innen mandag 2. desember!

mandag

tirsdag

uke 49 Adventsamling for hele barnehagen kl 09.15 hver dag fram til juleferien.

desember

onsdag

torsdag

Frist for å levere svarslipp angående juleferien.

fredag

Nisse-/grøtfest

lørdag

søndag

2/12: Svarslipp om juleferie må leveres senset idag. 12/12: Luciafeiring kl 16.30 16/12: Julebord Kruttårnet 17/12: Julebord Salutten

Nathalie 5 år

uke 50

uke 51

Julebord Kruttårnet

Julebord Salutten

Julebord Kanonkula

Luciafeiring ute i barne hagen kl 16.30

Sivert 3 år

Julegudstjeneste i Idd kirke

uke 52

uke 1 Barnehagen er åpen.

Barnehagen er åpen.

Barnehagen er stengt.

1. juledag

2. juledag

18/12: Julebord Kanonkula

FORUT

Bli m he barne

Si na Nischal ( og alle d vennene utenfor

Praktisk pedagogikk: lek og læring Med kunnskap og innsats kan vi alle bidra til å gjøre verden til et bedre sted for flere. FORUTs barneaksjon lar barn i Norge erfare sammen hengen mellom læring og handling. Barneaksjonen er bygget opp som praktisk pedagogikk og gir effektiv læring. FORUTs barneaksjon dekker mange aktuelle lærings mål i barnehagen. Det legges vekt på demokrati, solidaritet, toleranse, livssyn og kulturforskjeller og fordeling av verdens ressurser.

FO barn

dekk aktuelle i barn gru Det leg demokra toleran kulturfo fordelin re

Ingen kan gjøre alt – men alle kan vi gjøre noe Åpen dag-prosjektet gjennomføres i uke 41 og 42 og avsluttes med med «åpen dag» torsdag 23. oktober. Denne dagen ønskes dere velkommen til barnehagen mellom 15.00–16.30. Det blir salg av FORUT-produkter, loddsalg og kafé hvor du får kjøpt middag, kaker, kaffe og saft. Inntektene går til årets FORUT-prosjekt. Gå gjerne inn på forut.no for mer informasjon

S J

O N

Øst for hovedstaden Katmandu i Nepal bor Biswas og Nischal på to gårder oppe i åssiden, sammen med familiene sine. På jentehjemmet Balika lenger nede i dalen bor Puspa og storesøsteren fordi de ikke kan bo sammen med familien sin. I fire filmer blir vi kjent med barna og ser hvordan de lever. Vi blir med barna på reise til apetempelet i Katmandu, og når de lager sin egen FORUT-festival.

T n

bar

mandag

tirsdag

onsdag

torsdag Godt nytt år! 1. nyttårsdag

Frøya 3 år

fredag 1

lørdag

uke 4

Sofie 6 år

2/1: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

uke 3 Velkommen tilbake 2. trinnstudenter (4 uker)

søndag

Planleggingsdag. Barne hagen er stengt.

uke 2

uke 5

januar

Leon 5 år

Juletrefest i Folkets Hus i Tistedal kl 14.00–16.30.

4/1: Juletrefest i Folkets Hus i Tistedal kl 14.00–16.30.

FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Dette er klubben mange ser frem til å være med i. Etter mange år hvor de har sett de eldste barna forsvinne til sin «egen klubb», er det nå endelig deres tur. Og i år er det 13 barn som er skolestartere. Det er 7 barn på Salutten og 6 barn på Kanonkula. «Saluttenbarna» er Jenny, Leonora, Sofie, Nathalie, Tiril, Asbjørn og Magnus. På Kanonkula er det Caroline, Milla, Julie, Tiril, Peder og Sondre. Femårsklubben startet opp første uka i september. Ansvarlige er Morten og Annie.

5-årsklubben – Nå er det vår tur! Målet med 5-årsklubben er å forberede barna på skole start. Vi skal jobbe med oppgaver knyttet til tall, mengder, størrelser, former, bokstaver, med mer. Vi skal ha oppgaver med problemløsning, logisk tenking og fargelegging. Vi skal ha oppgaver som styrker blyantgrep, og vi skriver navnet vårt på alle oppgaver vi har. Vi skal også spille spill og her er det læring i bruk av terning, som f.eks å se sammenhengen mellom symbol og mengde. Vi lærer å vente på tur, hvem som er først og sist osv. Vi kommer til å jobbe én og én, men også i grupper. Det første vi gjør om høsten og det siste vi gjør på våren, er å måle høyden vår. Det er alltid spennende å se hvor mye hver enkelt har vokst i løpet av året. Èn gang i måneden blir det tur for 5-årsklubben. Da pakker vi sekken og blir borte hele dagen. Kanskje finner 5-års klubben sitt hemmelig sted? Som tradisjon lager barna i 5-årsklubben sin egen trenisse til jul. Klubben har også andre oppgaver gjennom året. De lager gevinster til basaren på FORUT-dagen, hvor de også selger lodd. I adventstiden er det skolestarterne som får bære levende lys når de marsjerer inn til adventsstund. De går først i Lucia-toget og alle jentene får være Lucia. De har også stemmerett på karnevalsdagen, når årets fineste avdeling skal kåres. Overgang fra barnehage til skole har også sine prosedyrer. I februar lager alle hver sin CV som de tar med seg til inn skriving. Dette er et skriv som barna lager selv i samarbeid med en voksen i barnehagen. I slutten av mai lages et skriv som barnehagen og foreldre samarbeider om. Dette blir vist på foreldersamtalen på våren, og sendes respektive skoler før 1. juni. Alt dette blir det mer info om på foreldremøtet på høsten. 5-årsklubben avsluttes med en kjempetur til Tomb jord bruksskole. Her får vi blant annet treffe dyr og kjøre traktor. Vi griller og koser oss med mat før vi avslutter dagen på badeland i Sarpsborg med bading og is. Vi gleder oss til å starte opp med en ny gjeng skolestartere!

mandag

tirsdag

onsdag

februar

torsdag

fredag

lørdag

søndag

6/2: Frist for å levere svarslipp angående vinterferie idag.

13/2: Karneval i barnehagen 25/2: Frist for å levere svarslipp angående påskeferie idag.

uke 6

uke 7

uke 8 Vinterferieuka. Oppstart Kryss/Tvers denne perioden. Kl 09.30–10.15

uke 9 Kryss/Tvers kl 09.30–10.15

Thelma 3 år Tiril blir 6 år

Dersom dere tar fri i vinterferien, gi beskjed til avdelingen innen idag.

Karneval i barnehagen.

Fellessamling kl 09.30–10.00.

Magnus blir 6 år

Kryss/Tvers kl 10.00–10.45

Tobias 4 år

Frist for å levere svarslipp angående påskeferien.

Fellessamling kl 09.30–10.00. Kryss/Tvers kl 10.00–10.45

SALUTTEN

Velkommen til Salutten

På Salutten står lek, glede og humor sentralt i hver dagen. Vi elsker å ha deg gøy sammen med barna! Dagene våre er tilrettelagt med ukentlige aktiviteter i 5-årsklubb, turer, språkgrupper og matgrupper. Musikk og sang er også noe som preger avdelingen vår. Spesielt godt liker vi å leke med rim og å dikte opp egne Saluttensanger. Selv om dagene er strukturerte setter vi også av rikelig med tid til frilek ute og inne. Tidligere har fri leken vært preget av mye konstruksjonslek og rollelek, og vi er spente på hvordan dette arter seg i år. Vi synes det er viktig å bli godt kjent med både barn og foreldre for å kunne møte alle på best mulig måte. Spesielt hyggelig er det også når besteforeldre kommer for å hente barnebarn. Dette barnehageåret vil vi bli 18 barn frem til jul, og 19 barn det siste halvåret. Vi blir 12 jenter og 6 gutter. Årets 5 årsklubb består av Tiril, Magnus, Asbjørn, Jenny, Nathalie, Sofie og Leonora.

T n

Fri i påsken?

Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie/ avspasering og disponere de ansatte, på best mulig måte.

mandag 30/3 Vi trenger åpningstid mellom: (skriv klokkeslett)

tirsdag 31/3

onsdag 1/4 Barnehagen stenger kl 12.00

Svarfrist: Mandag 25. mars 2015

Barnets navn: Vi tar fri i påsken (skriv ja eller nei): Underskrift:

Avdeling:

Husk å levere denne innen 25. mars!

mandag

tirsdag

onsdag

torsdag

mars

fredag

lørdag

søndag

10/3: Årsmøte i barnehagen kl 18.30–21.00

uke 13

uke 14

uke 10

Velkommen tilbake 1. trinnstudenter.

Kryss/Tvers kl 09.30–10.15

uke 11

Kryss/Tvers kl 09.30–10.15

Hedda 3 år

uke 12

Martin 5 år Årsmøte i barnehagen kl 18.30–21.00

Påskevandring i Idd kirke.

Amalie 4 år Fellessamling kl 09.30–10.00. Kryss/Tvers kl 10.00–10.45

Fellessamling kl 09.30. Siste Kryss/Tvers dette barnehageåret kl 10.00–10.45

Påskelunsj i barne hagen

Palmesøndag

«KRYSS OG TVERS» «Kryss og tvers»-grupper er kommet for å bli på de store avdelingene. Barn og voksne på Kanonkula og Salutten blir blandet på tvers av avdelingene og fordelt i ulike grupper. Måten vi har organisert dette på har vært litt forskjellig fra år til år. Vi har hatt ukentlige grupper og vi har delt det opp i perioder. Vi har vekslet med forskjellige typer grupper og vi har variert på antallet grupper. Vi kommer i år til å organisere dette litt forskjellig på høsten og på våren. Gruppene på høsten blir: Data/IKT, «Mini Røris», Matematikk og Gym-/aktivitetsgruppe. I en periode på 4 uker kommer vi til å ha «Kryss og tvers» to ganger i uken. Barna blir delt i grupper og er to ganger i alle gruppene. Personalets erfaringer med å samarbeide på tvers av avdelingene har vært positive, og vi mener dette er med på å styrke felleskapet – både blant barn og voksne.

Gruppene på våren blir: Drama, Kulisser, Kostymer og Mat/bake I en periode på 4 uker skal barna jobbe i en av gruppene to ganger i uken. Her velger vi et felles tema, og jobber i 4 uker mot det som skal bli en liten forestilling.

Vi ønsker: l Å skape gode relasjoner mellom barn og voksne på tvers av avdelingene. l At barna blir kjent med alle voksne i barnehagen. l Større variasjon i arbeidet for de voksne. l Mer samarbeid mellom de voksne l Mer fleksibel bruk av personalressursene, for eksempel ved sykdom.

l Videreutvikle

Hver gruppe arbeider individuelt innefor: Data/IKT: l Barna skal få kjennskap til bruken av de ulike teknologiske innrettningene barnehagen har tilgang til, gjennom aktivt å bruke dette selv. l Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers av gruppene.

Gym-/aktivitetsgruppe l Tilrettelegge for fysiske aktiviteter for alle barna i gruppa, uavhengig av alder og utviklingsnivå. l Barna skal få positive opplevelser med å utfordre og mestre sin egen kropp. l Barna skal få læring i å ta imot enkle instruksjoner – fra de voksne. l Lek, glede og humor skal være i fokus. l Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers av gruppene. l Verdier: Vise hensyn, støtte, oppmuntre og hjelpe hverandre.

«Mini Røris» l Barna skal få uttrykke seg estetisk i musikk og dans. l Bevege seg til musikk. l Få et positivt selvoppfatning gjennom kroppslig mestring.

0 2

kroppsbeherskelse og rytme. l «Mini Røris» er et gymprogram for barn mellom 3-6 år Matematikk: l Gjennom lek og oppgaver tilegne seg gode matematiske begreper som tall, former, størrelser osv. l Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers av gruppene.

Drama l Barna øver inn rollene og dramatiserer en fortelling rundt det valgte temaet. l Vi bruker språket til å uttrykke følelser og formidle budskap. l Vi tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Kulisser l Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede l Utvikle kunnskap om virkemidler, teknikk, form for å kunne utrykke seg estetisk. Kostymer l Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede l Utvikle kunnskap om virkemidler, teknikk, form for å kunne utrykke seg estetisk. Bakegruppe l Få kunnskap om ulike matvarer l Tilegne seg kunnskap om mål, vekt og mengde l Få en innføring og forståelse om menneskekroppen, og betydningen av gode vaner og sunt kosthold.

mandag

tirsdag

onsdag

torsdag

Tiril 6 år Barnehagen stenger kl. 12.00.

uke 17

uke 18

uke 15

2. påskedag Barnehagen er stengt.

uke 16

Sondre 6 år Det nærmer seg frist for svarslipp angående sommerferien. Leveringsfrist er 1. mai.

Ida 2 år

fredag 2

Skjærtorsdag Barnehagen er stengt.

Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00.

lørdag 3

Langfredag Barnehagen er stengt.

søndag

4 Ellen 2 år

1. påskedag

22/4: Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00

Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00.

Markus 2 år Peder 6 år

april

Martine 3 år

23/4: Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00

SATSNINGSOMRÅDER 2014–2015

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg – følg med din avdelings planer

SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvor dan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er avg jørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et kunnskaps- og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – v i snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen. Vi vil benytte materiell/metoder som l Språksprell l tegn til tale l sing/sang-kort l språkleker l Språkverkstedet l Snakkepakken l Vi benytter TRAS, ved behov. (Tidlig registrering av språk) l Bevisst bruk av litteratur, rim/regler, språkleker og samtaler og musikk l Bruk av foto/bilder som gjen kjennelse og samtaler l Fokus på hverdagssamtaler, med bevisst språkbruk med blant annet: l Benevning – konkretisering. (Marte Meo)

Språksprell – tidlig språkstimulering Opplegget er strukturert og har et opp læringsformål, men dette skal først og fremst være lek. Det er lov å tulle, tøyse og le underveis, dette er gøy! Opplegget er delt inn i 4 områder. 1. Oppmerksomhet for lyd 2. Rim og regler 3. Stavelsesdeling 4. Forlydsanalyse UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE Utvikling av sosialt s amspill Som et ledd av at Harekas barnehage skal være et godt sted å være, vil ett av våre satsningsområder være knyttet opp mot sosialt samspill og programmet «Steg for steg». «Steg for steg» har til hensikt å utvikle barns evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og øke evnen til å takle problemer og frustrasjon. Den grunnleggende drivkraften er å bygge videre på det positive barna gjør. Innholdet i dette programmet bruker vi bevisst gjennom hele året. Det er blitt en del av hverdagen vår.

Hvorfor synes vi det er viktig at barna får ta del i dette? – Vi ser i hverdagen at barna trenger å oppøve den sosiale kompetansen. – Vi lever i et samfunn under sterk forandring og det stilles stadig krav til tilpasning og fleksibilitet. – Vi lever i et sammensatt og fler kulturelt samfunn, ønske om å representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og soli daritet og retten til å være forskjellig – Det stilles stadig krav om å kunne stå for egne valg. – Lek er den viktigste brikken i «Steg for steg» – Det er lett å trekke inn de ulike fag områdene og tenke helhetlig. Hvorfor synes vi det er viktig at personalet får ta del i dette? – Bevissthet om egen rolle – Refleksjon over egen praksis – Ser nye måter å løse problemer på Hovedmålet med «Steg for steg»: – Forebygge adferdsproblemer – Forebygge negative konflikter – Styrke barnas evne til empati – Lære mestring av sinne – Øke evnen til problemløsing. – Øke barn og voksnes trivsel i samvær med hverandre.

Deler av annet materiell som vil bli benyttet, tilpasset den enkelte avdeling etter deres behov, er Elle Melle. ElleMelle ønsker å stimulere barns sosiale, emosjonelle og språklige utvikling, og deres evne til å resonnere og tenke kreativt. Tema som berøres er blant annet: mobbing, vennskap og felleskap. Vennekort med tilhørende bøker hvor disse temaene finnes: – Si unnskyld – Dele – Vente på tur – Si stopp – Roe seg ned – Bli enige – Snakke om det – Samarbeide – Spre glede – Vise følelser

SATSNINGSOMRÅDER 2014–2015 Satsningsområde 2014–2015

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg – følg med din avdelings planer

UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE For å forebygge mobbing skal barnehagene jobbe aktivt for å gi barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter Vi ønsker å forhindre mobbing og skape et trygt miljø for barna i vår barnehage med aktive og tydelige voksne: – som er sitt ansvar bevisst når det gjelder å forebygge og slå ned på mobbing (nulltoleranse). – som skaper et barnehagemiljø der barn og voksne møtes med varme, anerkjennelse og oppmuntring der de opplever seg selv som respekterte og verdifulle.

– som anerkjenner og støtter barnets eget initiativ ved aktivt å se og lytte til barnet. – som jobber målbevisst med sosial kompetanse (selvhevdelse, empati og rolletaking, prososial atferd, selvkontroll, lek, glede og humor). – som går aktivt inn i situasjoner med frilek der det oppda ges uheldige maktmønstre for å inspirere til variasjon og nye impulser i forhold til leketemaet. – som aldri snakker negativt om enkeltbarn til andre barn eller voksne. – som tar aktivt kontakt med barna inne og ute.

– som gir fysisk kontakt til alle barna etter tur. – som roser barna og gir positive signaler – som samtaler med barna i små grupper om hvordan de har det i barnehagen. – som samarbeider med for eldrene og snakker sammen om hvordan mobbing kan forhindres på foreldremøter og personalmøter. Dersom det likevel oppstår mobbing i vår barnehage skal tiltak rettes mot det enkelte barnet, hele barnegruppen og hele miljøet. Barnehagen har egen tiltaksplan.

MEDVIRKNING – PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Gjennom medvirkning vil vi at barna skal få mulighet til å utvikle egne interesser og sosiale ferdigheter. Personalet skal lytte til barnas synspunkter og be om deres meninger. Vi mener barns medvirkning er at alle har rett til å bli hørt og vi skal ta barns interesser, ideer og innspill på alvor. Barna vil gjennom medvirkning få kunnskaper og opplevelser ut i fra deres egne interesser og initiativ. Alle barn skal ha rett til medvirkning ut fra sin alder og egne forutsetninger. Barnehagen skal ta utgangspunkt i enkeltbarnets uttrykksmåter og personalet må ta barnets medvirkning på alvor.

En metode som vi kommer til å benytte oss av, i forholde til valg av aktiviteter og gjennomføring, for å ivareta barns med virkning, er spiralen som vises under. Spiralen er utviklet av pedagogikklærere ved HiØ, på bak grunn av både aksjonslæring og pedagogisk dokumentasjon. Dokumentasjonen blir også synlig underveis, gjennom barnas arbeider og gjennom materialer som er samlet av de voksne. På Harekas barnehage er det dagsrapporter, praksisfortellinger, bilder, video, foreldremøter, foreldresamtaler og selvfølgelig hverdagssamtalen.

Å legge merke til og bli interessert.

Å stoppe opp og dokumentere glimt.

Å gjøre på nytt og på nye måter.

Å skape nye ideer, perspektiv og interesser.

Å bringe inn til kritisk refleksjon; drøfting, dveling og deling.

PROGRESJON

Med progresjon menes fremgang, fremskritt; utvikling Vi synes det er viktig at barna møtes der de er i forhold til alder og modning. Barn er ulike, og noen lærer fortere enn andre. Vår oppgave er å møte barna på deres ståsted og gi dem utfordringer etter ferdigheter. Barna skal få oppleve mestring, samtidig er det viktig å få oppgaver som gjør at de får mulighet til å lære nye ting og opparbeider seg en god selv følelse. Progresjonen skal følge barnet, ikke en bestemt aldersgruppe. Vi gir barna stadig nye utfordringer, det er viktig å strekke seg.

0 2

Temaer barna jobber med er tilpasset alder og modning. Vi kan ikke isolert jobbe med ett fagområde. Gjennom en dag i barnehagen vil vi være innom de aller fleste fagområdene fra rammeplanen. Vi vil gjennom denne progresjonsplanen prøve å synliggjøre progresjonen barna vil ha gjennom sitt barnehageløp. Barn lærer gjennom hele livet og barne hagen har blitt den del av et 18-årig utdanningsløp.

Kartleggingsskjema Et verktøy som vi bruker for å finne hvert enkelt barns ståsted er blant annet kartleg gingsskjemaet «Alle med». Det er et redskap som konkretiserer og dokumenterer mange sider ved barnets utvikling. Det bygger på barnets kunnskaper, holdninger og ferdig heter. Sammensetning av grupper, valg av tema og innhold kan bli lagt opp etter dette, slik at barna kan få noe å strekke seg etter – eller å styrke barnets allerede sterke sider.

Evalueringer I progresjonsarbeidet er evalueringer av temaer, grupper, fagområder, voksenrollen, lek osv i løpet av året viktig. Da går vi inn i detaljer og spør oss om hva som er bra? Hva kan gjøres bedre? Hva kan vi endre og hvordan? Dette skaper en progresjon som er i samsvar med barns medvirkning og det pedagogiske innholdet som skal prege hver dagen i barnehagen.

Angående åpningstider: sommer 2015

På årsmøtet i mars 2006 var det enighet om at foreldrene skulle ha mulighet til å benytte seg av full åpningstid gjennom hele sommeren, ved behov. Hva trenger dere? Det er svært viktig at dere tenker gjennom det reelle behovet og skriver det inn i skje maet nedenfor! I ukene fra og med 29 – til og med 31 vil det være redusert åpningstid (13.juli–31.juli). Det er makstid fra kl 07.15–16.15. uke 26

mandag 22/6 tirsdag 23/6

onsdag 24/6

torsdag 25/6

fredag 26/6

mandag 29/6 tirsdag 30/6

onsdag 1/7

torsdag 2/7

fredag 3/7

mandag 6/7

onsdag 8/7

torsdag 9/7

fredag 10/7

onsdag 15/7

torsdag 16/7

fredag 17/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 27 Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 28

tirsdag 7/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 29 (maxtid 07.15–16.15)

mandag 13/7 tirsdag 14/7

* (jfr. barnehagens vedtekter)

Barnets navn:

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 30 (maxtid 07.15–16.15)

Svarfrist: fredag 1/5-2015 NB! Alle barn skal ha minst 3 uker sammenhengende sommerferie. Alle skolestartere må ha gjennomført all ferie innen 1. august.*

Avdeling: mandag 20/7 tirsdag 21/7

onsdag 22/7

torsdag 23/7

fredag 24/7

mandag 27/7 tirsdag 28/7

onsdag 29/7

torsdag 30/7

fredag 31/7

Vi tar sommerferie i perioden:

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 31 (maxtid 07.15–16.15) Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

Underskrift:

mandag

tirsdag

onsdag

torsdag

fredag

lørdag

uke 19

uke 20

uke 21

uke 22

2. pinsedag. Barnehagen stengt.

Mille Cornelia 3 år

Kristi Himmelfartsdag

Frigjøringsdagen

1/5: Frist for å levere svarslipp angående sommerferien.

17. maifeiring i barne hagen.

Leonora 6 år

søndag

Frist for å levere svarslipp angående sommerferie idag!

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

mai

Lukas 3 år Angelica 5 år

Grunnlovsdagen

1. pinsedag

4/5: Planleggingsdag. Barne hagen er stengt.

VURDERING Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling. HVA VURDERES

HVEM VURDERER

NÅR/HVORDAN

Barns trivsel og utvikling: – Er vi lydhøre over for barnas signaler? – Lar vi barna med virke?

Personalet på den enkelte avdeling

• Daglige samtaler med barna. • Praksisfortellinger • «Lese» barnas kroppsspråk • Observasjoner • Foreldervurdering • Samtale med foreldrene • Evaluering

Egen praksis

• Ledergruppa • Avdelings personalet, indivi duelt og i gruppe

• Avdelingsmøter • Ped.ledermøter • Personalmøter • Planleggingsdager • Medarbeider samtaler • Ekstern veiledning

Blir den enkelte i personalgruppa fulgt opp i forhold til trygghet, motivasjon og faglig utvikling?

• Verneombud • Fagforenings representantene på huset • Daglig leder • Den enkelte med arbeider

• Medbestem melsesmøter • Møter med verne ombud • Medarbeider samtaler • Utviklingssamtaler på den enkelte avdeling

0 2

Hva er hensikten? Alle deler av virksomheten må være gjenstand for vurdering med det formål og stadig kunne utvikle kvaliteten.

mandag

tirsdag

uke 23

uke 24

Emma 5 år

uke 25

Cornelia 3 år

onsdag 2

Avslutningstur for 5-årsklubben.

Jenny Othilie 6 år

Melissa 3 år

torsdag

uke 27

2/6: Avslutningstur for 5-års klubben.

uke 26

søndag

Alvin 3 år

lørdag

Sommerfest i barne hagen kl 16.30–18.30

fredag

juni

(Alternativ dag for sommerfest)

Aksel 5 år

Maximillian 4 år

16/6: Sommerfest i barnehagen kl 16.30–18.30

0 2

FESTER OG TRADISJONER I BARNEHAGEN Tradisjon er fra latin og betyr «overføre». Tradisjonenes oppgave er å binde sammen det gamle og det nye for å skape en historisk kontinuitet for en gruppe eller et samfunn. Harekas barnehage har gjennom et tiår skapt egne tradisjoner som vi ønsker å føre videre. Rammene for fester og arrangementer er som regel de samme, men innholdet kan variere noe, i tråd med utviklingen i sam funnet ellers. Viktig er det også at nye barn, ansatte og foreldre kan være med å påvirke innholdet på våre fester og arrangementer.

sammen felles på huset, har leker og opp levelser og spiser pølser. Katta i sekken skal også ut. Vi avslutter med film i fellesrommet. Påskelunsj: Fellessamling, hvor vi synger sammen. Til lunsj dekker langbord i felles rommet hvor vi spiser «gul» lunsj med hjemmelagde fuglerundstykker. 17 maifeiring: Barnehagen feirer Norges nasjonaldag den 16. mai. Vi går i tog i Tistedal, sammen med andre barnehager i distriktet. Etter toget er det pølser og is i barnehagen. Fint om vi får hjelp denne dagen til å kjøre trette barnsben hjem til barnehagen etter toget.

I løpet av året har vi følgende tradisjoner/ fester: FORUT-dag i oktober: Vi avslutter FORUTprosjektet vårt med en aksjonsdag hvor foreldre, besteforeldre, onkler og tanter mm er invitert i barnehagen. Her er det mulighet for å kjøpe middag, lodd osv. Inntektene går til prosjektet. Høstfest i oktober: Vi kjøper inn det som finnes av høstens grøde, lar barna få smake og kutte sine grønnsaker til en felles festsuppe. Adventsstund: En stemningsfull start på dagen, hvor vi møtes alle sammen i felles rommet i hele desember. Vi tenner lys, får høre juleevangeliet og vi synger julesanger. Nissefest: Alle kler seg ut som nisser. Festen starter ute i grillhytta, hvor vi får høre eventyret om «snekker Andersen». Deretter får vi servert grøt inne og vi går rundt juletre. Vi håper at vi også får besøk av selveste nissefar.

Jul og påskegudstjeneste i Idd kirke: Både til jul og påske blir vi invitert til gudstjeneste i Idd kirke sammen med andre barnehager i sognet. Vi håper i år som før at vi møter prest Reidar, som på en fin måte forteller oss om julens og påskens budskap. Lucia: Denne dagen er alle foreldre med familie invitert til Lucia feiring. Feiringen skjer ute og alle må kle godt på seg. Barna synger og det blir servert gløgg, saft, pepperkaker og lussekatter. Julebord for barna: Vi har julebord for barna på Harekas. Først ut er Kruttårnet, deretter er det Salutten og sist ut er Kanonkula.

Vi pynter i fellesrommet og serverer tradisjonell julemat. Hyggelig om barna pynter seg litt denne dagen. Juletrefest: Alle barn med familier er velkomne til juletrefest i Folkets hus i Tistedal. Tistedalsmusikken står for underholdningen. Det blir servert kaffe og kaker. Hver familie tar med seg hver sin kake. Loddsalg. Vi avslutter med besøk av nissefar. PS! Vi tar gjerne imot gevinster. Loddsalget går til SU. Karneval: Avdelingene blir pyntet for fest og konkurranse. Den fineste avdelingen vinner husets vandrepokal. Barna kler seg ut som det de selv ønsker. Denne dagen er vi

Avslutningstur: Skolestarterne reiser på sin tradisjonelle tur til Tomb jordbruksskole, her får vi møte dyr på nært hold. Vi griller her før ferden går videre til badeland. Etter et par timer i vannet spiser vi is og setter kursen tilbake til barnehagen. Sommerfest: Sommers store fest hvor barna underholder, skolestarterne får sin avskjeds gave og gode ønsker for veien videre på skolen. Etter underholdning er det grilling og loddsalg. Det er loddsalg både for barn og voksne. Hver familie tar med seg en liten gevinst, ca. 25 kr til barnebasar. Vi tar gjerne imot gevinster til voksenlodd, dette er til dere som har mulighet til å skaffe en gevinst på jobben eller annet. Loddsalget går til SU.

mandag

tirsdag

onsdag

torsdag 1

fredag 2

uke 30

uke 31

uke 29

Asbjørn 6 år

søndag

Amanda 4 år

lørdag

uke 28

juli

Adelen 5 år

STUDENTER I BARNEHAGEN

Barnehagelovens § 24 slår fast at barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærerutdanning. Barnehagens styrer og pedagogisk ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. Det er populært for barnehagene i Østfold å få være en del av førskolelærerutdanningen på Høgskolen i Østfold. Det har faktisk vært sånn de siste årene at ikke alle barnehager som ønsker partnerskap har fått mulighet til det. Det har vært flere praksisplasser enn studenter, og tilbudet har vært større enn etterspørselen. Harekas barnehage har hatt en 3-års kontrakt med HiØ som gikk ut i sommer. Nye avtaler skulle inngås. Igjen var forespørselen større enn etterspørselen. Det var flere barne hager enn noensinne som ønsket partnerskap med HiØ. Vi fikk svar på sensommeren HiØ ønsket å inngå en ny avtale med Harekas. Vi er stolte av den tilliten HiØ har gitt oss i forhold til å ta imot studenter. I løpet av barnehageåret 2014–2018 vil vi ha studenter hos oss i 19 uker, hvert år. HiØ ønsket også å inngå en utvidet avtale med Harekas, noe som kun er noen få barnehager forunt. Det vil igjen føre til at HiØ vil trekke oss mer inn i utdanningen. Dette blir spennende! Hvorfor synes vi det er viktig med studenter i vår barnehage? Som partnerskapsbarnehage får hele personalgruppa tilbud om gratis kurs og skolering. Vi blir faglig sterkere og får være med i den peda gogiske utviklingen – det blir en kvalitetsheving i barnehagen. Vi får være med på utvikle morgendagens førskolelærere. På samme tid kan vi påvirke ved å sette fokus på hva vi synes er viktig i forhold til det å drive en god barnehage. Barnehagen blir samtidig synlig utenfor eget nærområde. Vi får også delta på arrangementer med barna i regi av Høgskolen i Østfold. Vi håper at dere som foreldre kan hjelpe oss til å ta godt i mot de s tudentene som skal ha sin praksis hos oss. Gi oss gjerne tilbakemeldinger underveis om hvordan dere som foreldre opplever studentene på avdelingen.

0 2

PERSONALUTVIKLING GJENNOM VEILEDNING

& Barnehagen trenger ressurssterke voksne som kan legge til rette for god utvikling og læring for alle de ulike barna som er her! Veiledning er en av flere metoder som kan benyttes når vi vil arbeide med personalets faglige utvikling. God veiledning bevisstgjør medarbeiderne og utløser de ressursene som finnes i organisasjonen. Gjennom deltakelse i forskningsprosjektet KARIB, (KulturanAlyse og Reflekterende team I Barnehagen, et samarbeid med HiØ) har vi styrket troen på at veiledning er en metode som passer oss. Hensikten med forsknings prosjektet har vært å se på veiledning i personalgruppa som arbeidsmetode, for å utvikle en reflekterende kultur i barnehagen. Veiledningskompetansen som finnes i personalgruppa er nå implementert i barnehagehverdagen, og det tilbys faste timer til kollegaveiledning for assistentene/ fagarbeiderne. På alle personalmøter fortsetter vi med refleksjons gruppene som er satt sammen av hele personalgruppa, på tvers av avdelingene. Målet er å synliggjøre og dra nytte av alle de ressursene som finnes i personalgruppa – bevisstgjøre hver og en sin arbeidspraksis i barnehagen. Vi kommer også til å gjennomføre individuell veiledning og gruppeveiledning med ekstern veileder. Gjennom alle veiledningene kommer vi til å arbeide med både lederutvikling og utvikling av assistenter/fagarbei dernes kompetanse. Jon Pihlstrøm fra Høgskolen i Østfold er engasjert gjennom hele året som ekstern veileder, for hele personalgruppa. Han vil delta på samtlige personal møter gjennom dette barnehageåret. Harekas barnehage har samarbeidet med Jon siden 2007.

0 2

DIVERSE SAMARBEID Foreldresamarbeid. Foreldre og personalet i barne

hagen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage ønsker vi skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Med samarbeid mener vi regelmessig kontakt der informa sjon og begrunnelser utveksles. Daglig kontakt med alle foreldre i hente og bringe situasjonen er et viktig mål for oss. Vi ønsker gjerne tilbakemelding i forhold til dette. Tilrettelegging av andre treffpunkt er også viktig. Foreldrene sikres medvikning på barnehagens samlende virksomhet gjennom deltakelse i eierstyret, foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Foreldregruppen er en viktig ressurs for barnehagen vår og vi ønsker et nært og god samarbeid med dere.

Personalet

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av humor, samhold, trygghet, trivsel og lojalitet, positiv innstilling og fleksibilitet, anerkjennelse og respekt for hverandre, ønske om utvikling og utfordring, engasjement og initiativ Hva vil vi gjøre for å oppnå dette? • Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året. • Medarbeidersamtaler • Ekstern veiledning – avdelingsvis med bruk av reflekterende team. Ansvarlig Jon Pihlstrøm

Eierstyret. Eierstyret i Harekas barnehage består av

valgte foreldre til barna i barnehagen. I tillegg deltar en personalrepresentant og daglig leder. Eierstyret repre senterer barnehagens eiere, som er dere i form av å være andelshaver/e. Eierstyret er i praksis nærmeste leder til barnehagens styrer/daglig leder. Hovedmålet til styret er til enhver tid å sikre at barnehagen drives på beste måte, i samsvar med vedtekter og årsmøtets vedtak. Eierstyret møtes en gang i måneden.

Eierstyret i Harekas barnehage er pr. 1. august 2014: Leder: Nestleder: Referent: Bygg-/vedlikeholdsansvarlig: Bygg-/vedlikeholdsansvarlig: Personalrepresentant: Daglig leder

Marianne Grinnbo David Andreassen Anders Håkensen Morten Hansen Bent Ahlsen Lill-Cecilie Eriksen Tone Ingvaldsen

• Ekstern veiledning av ped.lederne med bruk av reflekterende team. Ansvarlig Jon Pihlstrøm • Enkeltveiledning av daglig leder, med fokus på leder rollen. Ansvarlig Jon Pihlstrøm. • 1 felles planleggingsdag i måneden for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen • Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud Sosiale sammenkomster/personaltur

Samarbeidsutvalget (SU). SU er barnehagens

samarbeidsutvalg og består av både foreldre og ansatte ved Harekas. Samarbeidsutvalget har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. SU er ansvarlig for å arrangere temakvelder, juletrefest og sommerfest. Informasjon og påmeldingslister henges opp på infotavlene på hver enkelt avdeling. Vi håper flest mulig deltar på disse arrangementene. Har du ønske/forslag om et tema for temakvelden, si i fra til Tone. Medlemmene til SU velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for ett år av gangen.

ANSATTE 2014–2015 Det lille Kruttårn (Kruttårnet) Solfrid Bøe Andersen Martin Akerbæk Anne Knatterød Marina Fransson Camilla Jansson Anne Ødegaard Salutten Morten Pedersen Lill-Cecilie Eriksen Helene Bechholm Moen Marianne Hembre Camilla Jansson Margareth Rød Ranveig G. Lundquist Eva Ystrøm Kanonkula Annie Sande Elin Pinås Neeb Linda Aaserud Wanja Sæther Ranveig G. Lundquist Kristine Løken

Pedagogisk leder Pedagogisk leder 2 Barne- og ungdomsarbeider Assistent Assistent Ekstra assistent Pedagogisk leder Assistent Assistent Assistent Støtteassistent fra Halden kommune Støttepedagog fra Halden kommune Støttepedagog fra Halden kommune Støttepedagog fra Halden kommune Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent/støtteassistent Lærekandidat Spesialpedagog fra Halden kommune Assistent

Alle kan noe, ingen kan alt, sammen kan vi utrette det utrolige!

Renhold Grethe Adolfsen Daglig leder Tone Ingvaldsen Personalrepresentanter «Det lille Kruttårnet» Solfrid Bøe Andersen «Salutten» Marianne Hembre «Kanonkula» Annie Sande Personalets representant i eierstyret Lill-Cecilie Eriksen Verneombud Lill-Cecilie Eriksen Fagforeningsrepresentanter Utdanningsforbundet Solfrid Bøe Andersen Fagforbundet Marianne Hembre

Diverse telefonnummer Barnehagen Tone, daglig leder Annie, pedagogisk leder, Kanonkula Solfrid, pedagogisk leder, Kruttårnet Martin, pedagogisk leder 2, Kruttårnet Morten, pedagogisk leder, Salutten

69 19 35 11 91 55 46 19 91 88 97 69 99 72 70 96 45 28 21 05 98 03 31 08 E-post til barnehagen: tone@barnehage.no Barnehagens nettside: harekas.barnehage.no

Samarbeidspartnere, dette året: • Høgskolen i Østfold i forhold til førskolelærerutdanningen. • Førstelektor Jon Pihlstrøm, utvidet samar beid i forbindelse med veiledning innad i personalgruppa. • Høgskolelektorene Dag Sørmo og Magne Jensen samt førsteamanuensis Roger Sträng • Halden kommune, Spesialrådgiver Kirsten Mellingseter og fagkonsulent Lill Stende • Spesialpedagogisk team, Lill Stende, Eva Ystrøm, Randi Aaamo, Ranveig Grongstad Lundquist • Fysioterapeutene, Inka Burchardt og Mona R. Henriksen • PPT i forhold til enkeltbarn • Barnevernstjenesten • Habiliteringstjenesten i Østfold • Halden Felles Bedriftshelsetjenste • Andre private og kommunale barnehager i Halden kommune • PBL/PBL-A – Private Barnehagers Landsforbund/ arbeidsgiverseksjon. PBL er en service-, interesse- og policyorganisajon for alle som driver private barnehager. PBLs fremste mål er å arbeide for rammevilkår som skal gi gode og trygge barnehager til beste for barn, foresatte, ansatte, eiere og samfunnet for øvrig. PBL taler de private barnehagers sak i alle sammen henger og arbeider for best mulige rammevilkår for disse barnehagene. PBL-A er barnehagens arbeidsgiverorganisasjon. De bistår barne hagene med alt som har med forholdet mellom arbeidsgiver og arbeidstaker å gjøre.

Personalet: Bak f.v.: Margareth, Camilla, Martin, Lill-Cecilie, Tone, Anne Ø., Solfrid, Anne K. og Morten. Foran f.v.: Annie, Wanja, Marianne, Linda, Marina, Elin og Helene.

KRUTTÅRNET

KANONKULA

SALUTTEN