Harekas barnehage by Peter Andersen

Ã¥rsplan

2017 2018

Velkommen til nytt barnehageår 2017–2018 Harekas barnehage ønsker alle hjertelig velkommen til oppstart av nytt barnehageår. Vi er nå kommet godt i gang med det nye barnehageåret. Det er alltid spennende å starte opp igjen i august og treffe nye barn og foreldre. Det er gjensynsglede, venner møtes igjen, og nye vennskap blir til. Noen av dere har gått i barnehage før. For andre er det første gang små og store skal være mange timer borte fra hverandre. Det er en overgang for alle- og denne til venningstiden i august og september kan være en forsiktig vandring inn i en ny hverdag for liten og for stor. I løpet av høsten vil vi ønske 12 nye barn velkommen til Harekas og 9 barn har byttet avdeling. På Harekas vil vi gjøre alt vi kan, sammen med dere for at overgangen fra ferie-, fra hjemmeliv, fra en annen barne hage – fra en annen avdeling blir til en god, spennende, varm og hyggelig opplevelse. Ingen barn er like, derfor er det ingen fasit på hvordan en tilvenning i barnehagen blir. Det er ikke feil uansett hvordan barna reagerer, hvilke følelser de viser, men det er veldig viktig med god kontakt mellom oss i barnehagen og dere som foresatte. For personalet på Harekas handler hele året om relasjoner. I august og september står, relasjon, tillit, synlighet, vennskap, trygghet, kommunikasjon og nærhet i hovedfokus, både som tema og samtaleemne. Snakk med personalet om det dukker opp spørsmål, tanker om oppstarten og om hvordan dagen er i barnehagen. Vi har hatt en fin august måned. Vi ser at de som har vært i barnehagen en stund er gode til å hjelpe de som

0 2

nettopp har begynt. De eldste vet hvor alt er og liker godt å vise rundt. Det kan være godt å ha noen å lene seg til. En venn er noe av det beste du kan ha og det fineste du kan være! Gode venner gjør verden til et bedre sted å være! I personalgruppe er det noen få endringer. Marina flyttet i august fra Kruttårnet (liten avd.) over på Kanonkula (stor avd.). Linda har kommet over fra Kanonkula til Kruttårnet. Av erfaring ser vi at det skaper trygghet både for barn og foreldre, at en i personalet fra Kruttårnet følger med over på stor avdeling, i en oppstartsfase. Vi har også ønsket en ny lærling velkommen til Harekas. Det er Andrine Strøm Hun skal være hos oss i 2 år. Hun startet opp på Salutten. Utforming og innhold i årets årsplan har utgangspunkt

i Lov om barnehager, Rammeplan, barnehagens vedtekter, SU (Samarbeidsutvalget) og eierstyrets ønsker – samt personalets kunnskaper og ferdigheter. Sett dere ned, les og se i årets årsplan! Har dere spørsmål – er det noe dere ønsker annerledes, si ifra til personalet – ta kontakt! Jeg ønsker at dere gjennom årsplanen får et innblikk i vår barnehagehverdag. Vårt mål er at alle som kommer til Harekas skal føle og se verdigrunnlaget vårt i praksis. Det vil si at alle skal oppleve omsorg, trygghet, se lek og læring, glede og humor, får være med å medvirke slik at vi kan nå vår visjon: «Harekas barnehage – et godt sted å være!» Velkommen til et nytt barnehageår, og ekstra velkommen til dere som er helt nye hos oss!

Tone

Ny rammeplan for barnehager Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver gjelder fra august 2017. Denne innebærer at vi må bruke tid på å reflektere rundt innholdet og ta i bruk ny rammeplan som et arbeidsredskap. Det er også viktig at barnehagemyndigheter og eiere må sette seg inn i innholdet. Implementeringsarbeidet på Harekas startet opp allerede i høst. Noen endringer som er tatt inn den nye rammeplanen: • Tydeligere forpliktelser for barnehagen • Mer tydelig på hva personalet skal gjøre for at barna skal trives og utvikle seg. • Presisert ansvar for å forebygge, stoppe og følge opp mobbing.

• Økt oppmerksomhet på de yngste barna • Ansvar og roller er tydeligere beskrevet • Eget kapittel om arbeidsmåter (m. progresjon og digital praksis) • Oppdaterte fagområder • Fortsatt lokalt handlingsrom og behov for faglige vurderinger. • Systematisk i forhold arbeid med mangfold, språk og vennskap i barnehagen • Bygger på vår barnehagetradisjon der leken har en sentral plass Styrking av: • Helseperspektivet • Overganger til, innad i og fra barnehagen til skole/ SFO

Lekens egenverdi Den nye rammeplanen bygger videre på den norske barnehagetradisjonen der leken har en sentral plass. Omsorg, lek, læring og danning er fortsatt grunn elementene i den norske barnehagen. På Harekas er vi glad for at lekens egenverdi, og lekens sentrale plass i barnehagens pedagogiske virksomhet, fortsatt er i fokus. Rammeplanen sier blant annet at «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes». I introduksjonen til barnehagens sju fagområder står det at «Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene».

Barnehagen verdigrunnlag

Gjennom vårt arbeid barnehagen, med verdigrunnlaget i fokus ønsker vi at barna i vår barnehage skal møte omsorgsfulle, engasjerte og inkluderende voksne. Hele personalgruppa arbeider etter vår visjon som er: Harekas barnehage – et godt sted å være! På Harekas skal miljøet bære preg av samhold, aner kjennelse, respekt og toleranse for hverandre. Vi vil formidle at hvert enkelt barn er verdifullt og samtidig lære barna å ha respekt og omsorg for hverandre. Hvert enkelt barn skal vite at de blir sett og er velkommen i barnehagen. Det skal være stor frihet til å foreta egne valg. Vi vil vektlegge barnas interesser, kunnskaps- og utviklingsnivå i forhold til innholdet i barnehagehverdagen. Hvert barn skal få mulighet til å utvikle seg ut i fra sitt ståsted. Vi ønsker oss nysgjerrige og vitebegjærlige barn som tør å stille spørsmål. Barn og voksne skal kunne undre seg sammen, filosofere eller finne svar – der det finnes. Vi er en stor barnehage, men legger vekt på at vi hører sammen. Vi har som mål at de voksne skal kjenne alle barn ved navn og føle ansvar for den enkelte. I hver dagen er det tid til felles lek. Andre møtesteder er felles musikksamlingsstunder, turer, fester og arrangementer. Barnehagen har flere felles tema for alle avdelingene. Dette er med på å skape mange felles opplevelser og erfaringer. Dagene i barnehagen er preget av lek og aktiviteter, spontanitet og hverdagsgleder, der de voksne er tilstede sammen med barna. Barna velger selv hva de vil holde på med, alene eller sammen med andre. Hverdagen skal være full av glede og muligheter, med rause og humoristiske voksne – som tar barna på alvor. Hverdagsaktiviteter, som måltid og påkledning, skal være preget av nærhet, oppmerksomhet, oppmuntring og være med på å skape trygghet. Er det noen som trenger en stille stund, har de voksne en armkrok eller et fang barna kan krype opp i. Vi ønsker gjennom vår visjon og våre verdier at barn og voksne skal tenke og føle at i vår barnehage er det godt å være. Her føler vi oss velkomne og her trives vi!

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng. Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt. Barnehagen er også en forberedelse til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. Barna skal møtes som individer, og barnehagen skal ha respekt for barnets opplevelsesverden. Barns liv påvirkes av omgivelsene, men barn påvirker også sine egne liv. Barnehagen skal gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer og bidra til at barna, i fellesskap med andre, utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på egne evner. Barna skal møtes med empati og få mulighet til å videre utvikle egen empati og evne til tilgivelse. Rammeplan s.10, 2017) I Harekas barnehage ønsker vi å ta vare på hvert enkelt barn med hver sin personlighet. Alle barna skal bli tatt på alvor, bli sett og hørt. Det er i tillegg viktig å hjelpe hver og en til å f ungere i gruppen som helhet, være trygg sammen med andre barn og voksne, samtidig ha gjensidig respekt for hverandre. På Harekas ønsker vi å gi barna opplevelsen og forståelsen av toleranse og respekt gjennom å være tydelige voksne hvor vi anerkjenner hverandre. Vi behandler barna rettferdig og viser at vi kan glede oss på andres vegne. Vi lærer barna om forskjeller og viser hver enkelt respekt for den de er gjennom anerkjennelse. Videre skal respekten for liv være framtredende. Gjennom bruk av naturen skal barna lære respekt for alt som lever og gror. Verdigrunnlaget til barnehagen har vi kommet fram til gjennom et samarbeid mellom dere som foreldre og personalet i barnehagen (2010). Verdigrunnlaget er bygget rundt disse ordene: bli sett, medvirkning, lek og læring, trygghet, glede og humor og omsorg. (se figur) Ved å jobbe bevisst med barnehagens verdigrunnlag tenker vi at barnehagens visjon vil være lettere å oppnå: «Harekas barnehage: et godt sted å være»

Glede og humor Bli sett: Hvert enkelt barn skal kjenne at de blir sett og er velkommen i barnehagen.

Medvirkning: Barna skal ha rett til å gi

uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnhagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tilrettelegges i samsvar med deres alder og modenhet.

Medvirkning

Bli sett

Lek og læring: Lek er barnets

naturlige uttrykksform og den viktigste aktiviteten i barnehagen. Vi i barnehagen setter av god tid til lek, både ute og inne. Gjennom lek tilegner barna seg kunnskaper, ferdigheter, språk, holdninger og ikke minst sosial kompetanse.

Trygghet: Vi skal gi barn trygge rammer i hverdagen slik at det gis gode forut setninger for lek, læring og u tvikling.

Glede og humor: Vi ønsker at hver

dagen vår skal være preget av glede og humor. Det har en smittende effekt. I barnehagen ønsker vi at alle skal få uttrykke sine følelser, og at det også er rom for å være både trist og lei seg.

Lek og læring

Trygghet

H A R E K A S

Omsorg: Ved å jobbe bevisst med disse

verdiene, vil dette danne grunnlaget for den gode omsorgen vi ønsker å gi i Harekas barnehage.

OMSORG

FAGOMRÅDENE Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden alene. Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i blant annet hverdagsaktiviteter som rollelek, konstruksjonslek, «Kryss og tvers», «Språksprell», «Steg for steg», «Ellemelle», på turer i nærmiljøet... I år har vi valgt å rette et ekstra fokus mot: Språk, tekst og kommunikasjon. De andre fagområdene vil allikevel være en naturlig del av vår barnehagehverdag.

Gymsalen vår er blitt et populært rom. Nytt av året er at vi har fått klatrevegg også. Her er det Tobiasz som leker med en ball på tjukkasen.

På bildet ser vi Amalie godt konsentrert mens hun balanserer på hinderløypen vi har laget i gymsalen. Regelen er som i de fleste hinderløyper, ikke tråkk på gulvet. Det kan være lett å tolke ut av bildet at det kun er evnen til å holde balansen som er viktig her, men i slike situasjoner trener vi flere ferdigheter som:

Antall, rom og form: De ulike materialene har ulike former og størrelser. Vi har bl.a.

Språk, tekst, kommunikasjon: I en slik situasjon som dette er det er det ofte meget god

sylindere, sirkler kvadrater og rektangler. Vi må prøve ut og se om ting passer sammen i størrelse og vi setter ting sammen i system.

Natur, miljø og teknologi: Vi ser at vi kan bruke materialer som skulle vært

kastet og blitt søppel. Dermed tar vi vare på miljøet. Vi lærer om ulike materialer som plast, papir metall med mer, og om hvordan vi kan sortere og bruke dette på nytt. Vi bruker ulike tekniske hjelpemidler for å feste ting sammen som lim, limpistol, stiftemaskin, sakser med mer.

s temning blant barna, dette er en gøy og lystbetont lek. Som vi ser danner det seg en kø bak Amalie, og barna må samhandle om turtakingen. Man kan lett bli ivrig i en slik situasjon og for de aller fleste barn er det å «vente», en utfordring. Barna må holde en viss avstand til hverandre slik at man ikke blir skubbet ned. Fagområdet sier at barnehagen skal bidra til at barna bruker språk til å skape relasjoner, delta i lek, og løse konflikter. En hinderløype som dette er perfekt til nettopp å øve seg på dette. I tillegg til de sosiale ferdighetene er dette også god trening i å videreutvikle sin begrepsforståelse, og bruke et variert ordforråd.

Kropp, bevegelse, mat og helse: Fagområdet sier at barna i barnehagen skal inkluderes i ak-

grovmotoriske aktiviteter.

tiviteter der de kan få være i bevegelse, ha samhandling, og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Når vi lager hinderløyper som dette, oppfordrer vi barna selv til å forme løypen, og sette den opp på en slik måte at de både opplever mestring og utfordring. På denne måten bidrar vi til at barna blir kjent med kroppen sin, og utvikler bevissthet om både egne å andres fysiske grenser. Personalet må i slike situasjoner være aktive, støtte og utfordre barna, og anerkjenne mestring.

Kunst, kultur og kreativitet: Vi oppmuntrer barna til å være kreative, de får velge

Natur, miljø og teknologi: I denne sammenhengen er det teknikk som er vesentlig. Hvordan skal

Kommunikasjon, språk og tekst: For å kunne være i gymsalen må vi samhandle og kommunisere sammen. Dette gjør vi både verbalt og kroppslig.

Kropp, bevegelse, mat og helse: Bare fantasien setter grenser for hva de vil ha i gymsalen selv, andre ganger kan det være at voksne lager gymsalen til noe annet enn tradisjonell gymsal, som barna får utforske. Studenter synes dette rommet er spennende å bruke som «arena for utforskning»-prosjektene sine.

vi fysisk få satt opp en løype, hvordan virker disse balanseplankene? Her er det viktig at vi i personalet får la barna utforske, undre å lære seg hvordan ulike konstruksjoner virker.

Kunst, kultur og kreativitet: Vi kommer heller ikke utenom dette fagområdet ettersom det er

barna som må sette opp og forme hinderløypen. Her legger vi forholdene til rette slik at barna får brukt sin fantasi, kreative tenkning og skaperglede.

MANDAG UKE 31

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

Oppstart barnehageåret 2017–2018

august LØRDAG

SØNDAG

John Olav 1 år

7 – UKE 32

14 – UKE 33

21 – UKE 34

Olav Nicolai 1 år

28 – UKE 35

29 Oppstart 5-årsklubb

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt

Antall, rom og form

Nærmiljø og samfunn

Etikk, religion og filosofi

Kunst, kultur og kreativitet

Hva gjør vi på Harekas?

Barn har stor rettferdighetssans; «du fikk mer enn meg!»… «du har flere biler enn det jeg har». De er naturlig opptatt av form og størrelser. De teller, samler, bygger, lager mønstre og sammenligner i leken. De utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Grunn leggende begreper som stor/liten, først/sist, under/over er viktige begreper som barna skal få et forhold til. Vi vil gi barna kjennskap til enkle digitale verktøy som Ipad, kamera, pc og prosjektor. Vårt mål er at barnet gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler sin matematiske kompetanse. I hverdagen teller vi hverandre, går på rekke, baker og veier, leker med former, lager mønster når barna perler. Det er matematikk overalt og hverdag.

Språk, tekst og kommunikasjon Hva gjør vi på Harekas?

Hver dag samtaler vi med hverandre, både kroppslig og verbalt. Hvordan vi kommuniserer preger vår oppfattelse av hverandre og oss selv. I tillegg til at de voksne er bevisst på språkbruk, jobber vi også med Språksprell. Språksprell er et verktøy som trener opp barnas språklige bevissthet gjennom korte og systematiske lekeøvelser. Formålet med disse lekene er å stimulere barnas språklige, og spesielt fonologiske bevissthet. Dette er med på å gi barna en felles språklig plattform der de stiller med mer like forutsetninger, bedre rustet til å ta fatt på veien inn i skriftspråkets verden ved skolestart. Språksprell vil i utgangpunktet brukes på 4- og 5-åringene i barnehagen Vi har faste lesestunder for barna og vi har også faste stunder/temaer der barna blir oppmuntret til å fortelle selv. Dette gjør barna tryggere på språket sitt, noe som igjen er med på å fremme språkutviklingen. Vi tilrettelegger for rollelek der samtale med hverandre står sentralt. Vi vil la barna møte symboler som bokstaver og tall der det faller seg naturlig, i dagliglivet. Vi vil også støtte barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, og diktere tekst. På avdelingen for de minste barna legges det mye vekt på kroppsspråk, bruk av bilder, konkreter og språkposer ved formidling. Målet er også at tegn til tale skal bli en del av hverdagen vår.

Vi ønsker å gjøre barna kjent med nærmiljøet rundt oss. Hva heter det her barnehagen vår er? Og hva heter byen vår? Hvorfor ligger festningen der den gjør? Vi blir kjent med samfunnet ved å oppsøke det.Vi drar til butikken og handler, låner bøker på biblioteket, får besøk av brannvesenet osv. Barnehagen har også et nært samarbeid med høgskolen i Østfold. Vi tilrettelegger for allsidig lek for både gutter og jenter slik at de får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet. I år skal vi være en Gledes barnehage. Vi knytter oss til et eldresenter, hvor de største barna skal få være sammen med de eldre. da skal vi synge, spille spill, kanskje bake sammen med de eldre. En verdi som begge drar nytte av.

Natur, miljø og teknologi Hva gjør vi på Harekas?

Harekas barnehage benytter naturen og turområdene rundt barnehagen vår ofte. Alle avdelingene har turdag en gang i uka, og vi jobber for å skape en positiv følelse av det å være ute i naturen, uansett vær. Barna skal få et godt forhold til naturen og et ønske om å bevare den og ta vare på den. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorden slik vi kjenner det Bærekraftig utvikling handler om at mennesker som lever i dag, får dekket sine grunnleggende behov uten å ødelegge fremtidige generasjoners mulighet til å dekke sine. Hver avdeling vil ha egne prosjekter knyttet opp mot dette temaet. Det kan være avdelingens blomsterbed, potetåkeren, maurtua, dyra i skogen, trekkfugler… Barna i 5-årsklubben får gårdstur til H errebrøden hvor gårdsdyra og gårdsdrift står sentralt. Ut ifra hva vi jobber med har vi tilgjengelig utstyr og bøker som passer til temaene. Vi ønsker å lære barna om natur og miljø ved å oppsøke den, vi undrer oss over det vi opplever underveis. Vi vil e ksperimentere sammen med barna og være nysgjerrige. Vi vil formidle til barna hva som hører hjemme i naturen og hva som ikke skal være der. Søppel, som for eksempel papiret i matpakka, tar vi med hjem igjen eller finner en søppelkasse. Vi lærer også om hvordan naturen forandrer seg med årstidene, og hvordan det påvirker oss.

Personalet skal møte barnas tro, spørsmål og undring med respekt. Vi voksne skal legge til rette for opplevelser, filosofering og samtale med barna. Vi er alle forskjellige og det er bra! Programmet «Steg for Steg» blir brukt i forhold til at barna skal utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre, samt konfliktløsning. Vi skal også delta i Forut sitt prosjekt som skal bidra til forståelse og toleranse overfor forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Den kristne kulturarven blir ivaretatt gjennom høytidene som vi markerer. I barnehagen er vi mange voksne og barn sammen, store deler av dagen. For at alle skal ha det bra og trives, trenger vi noen normer og regler å forholde oss til. Vi ønsker ikke å være formanende ovenfor barna, men gi dem en forståelse av hvorfor vi trenger regler.

Kropp, bevegelse, mat og helse Hva gjør vi på Harekas?

Vi ønsker å gi barna mulighetene til å lære om kropp, bevegelse og helse gjennom fysisk aktivitet, læring og erfaring – inne som ute. Barn trenger å være ute. De trenger å bruke kroppen sin på variert underlag i skog og mark, klatre i trær og på steiner, balansere, hoppe, krype og krabbe. Barna har godt av å bli slitne. De har heller ikke vondt av å falle og slå seg i trygge omgivelser. Vi har også et flott uteområde med utfordrende lekeapparater, for barn i alle aldre. Det er viktig å utforske hva kroppen klarer, tøye grenser og erfare egen mestring. Vi blir også kjent med og bevisstgjør barna hva som skjer med kroppen i ulike følelsesfaser. Hvordan reagerer jeg når jeg er sint? Lei meg? Redd? osv. Fokus på sunt kosthold kommer naturlig inn i hverdagen. Som et ledd i dette har lunsj-smøring, frukt daglig og varm mat en gang i uka. Harekas barnehage har forpliktet seg til å være en helsefremmede barnehage. Vi skal legge tilrette for fysisk aktivitet, sunt kosthold, hvile og jobbe med psykososiale miljøet.

De fleste barn elsker å fortelle, og det finnes mange uttrykksformer. Vi ønsker å gi barna erfaring med forskjellige formingsaktiviteter, både planlagte og spontane. Derfor har vi til enhver tid, et variert materiell som farger, perler, ark og verdiløse saker som de selv har tatt med hjemmefra, tilgjenglig for barna. Vi vektlegger prosessen fremfor det ferdige resultatet, av det barna skaper. Mange av lekene i barnehagen vår er konstruksjonsleker noe som er med på å utvikle kreativiteten og fantasien til barna. Harekas barnehage er også opptatt av musikk som uttrykksform. Musikken er en naturlig del av hverdagen i barnehagen, enten den kommer fra oss ansatte, besøk utenifra eller en cd. Vi deltar også på kulturelle begivenheter som teater, konserter etc, når vi får mulighet til det. På alle avdelingene har barna har daglig tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet.

MANDAG

TIRSDAG

september

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

UKE 35

LØRDAG

SØNDAG

Sofus 3 år

4 – UKE 36

Mari 5 år

11 – UKE 37

Marie 4 år

18 – UKE 38

Velkommen 2 stud. fra 3. trinn heltid til Kruttårnet. Velkommen 4 stud. 1. trinn deltid til Kanonkula og Salutten

Vanessa 2 år

25 – UKE 39

Brannvernuke

Vedlikeholdsdag; hovedrengjøring inne 17.00–21.00

Siste dag 1. trinn (tilbake uke 41). Siste dag 4. trinn (tilbake uke 4 og 5 + pkt. praksis 11–15)

Sonja 5 år

Lekens betydning

Leken har en egenverdi og er den grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg igjennom.

Ø ve t på tur t ak ing

Tatt initiativ

•L e de t

o g b l i tt l e d e t

•Øve t

•Utfolde t se g O p p l e v d l a tt e r og gle de

•Vær t en del av f e l l e s sk a p e t •Br u k t s a n s e ne

•Bygge t s elv tilli t

Når barnet sier det «bare har lekt idag», så har det:

•Vær t e t barn

• Gjor t er faringer me d ulik e lek e t yper Vi s t o m s o r g

•Bygge

• S ama r b ei de t

•B ear b eide t er faringer • Opple vd empat i og opplevelser

• B l i tt u t f o r d r e t

•Opplevd v e n n sk a p

k ons entrasjon

•Opple vd v sgle de li og humor

•Bru k t fa n t a si en

L ær t om r e gler og normer

•Ly tte t til andre

•Ø ve t på tålmodighe ten

•Tatt ansvar

•Øve t på å gi og t a

•K jent på me s tringsfølelsen

Vær t k r eat iv

•Øve t mo torik k en

• O p p l e v d o t ga n g m o g små t a p

•Opple vd samhold

•Vær t nysgjerrig

•Ø ve t på å k ommuniser e

•L ær t om e gen identi te t og e gne gr enser

•Ut vik le t se g emo sjonel t og intellek tuel t • G i tt a v s e g s e l v

t selv følelse

• Opple vd samspill mellom barn–barn og vok sen–barn

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

oktober

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

UKE 39

2 – UKE 40

SØNDAG

Høstferieuka

9 – UKE 41 Oppstart FORUT

Siste dag 1. trinn deltid (tilbake uke 7+9)

16 – UKE 42

Fotografering fra 09.30. (ingen foreldre tilstede). Foreldremøte 18.30–20.30. Foreldre til skole startere 18.00–20.30

Per Anton 4 år

23 – UKE 43

Velkommen 4 stud. 4. trinn deltid til Kanonkula og Salutten. SU-møte i bhg. 19.30–21.00

FN-dagen Åpen dag 14.30– 16.30. Avslutning av FORUT-prosjektet

30 – UKE 44

31 Leon Alexander 1 år

KANONKULA

T n

Velkommen til Kanonkula Det er alltid med forventninger og glede vi starter opp et nytt barnehageår. Ny gruppe med nye og «gamle» barn. Dette året vil vi være 18 barn på Kanonkula, 9 jenter og 9 gutter i alderen 2 til 6 år. Jentene er Norma, Elise, Signe, Julie, Ida Eline, Sigyn, Frøya, Hedda og Cornelia. Guttene er Adrian, Benjamin, Elias, Markus, Didrik, Sofus, Per Anton, Lukas og Alvin.

Vi som skal jobbe på kanonkula dette året er Elin 100%, Annie 100%, Marina 70%, Laura 30 % og Wanja 50 %. Med gode erfaringer med små og store barn på samme avdeling gleder vi oss til å ta fatt på et nytt år. De gode erfaringene bygger på vennskap, omsorg og lek på tvers av alder og kjønn. Vi opplevde at smågrupper, deling av gruppa, gav gode lekearenaer. Ved bevisst valg av leketilbud, både rolige og mer fysiske arenaer dekker vi behov og interesse for alle.

Kreative prosesser vil også få fokus gjennom hele barnehageåret. Dette ønsker vi å ta med i all lek, forming, fysisk aktivitet, turer , matlaging med mer. Vi ønsker at barna skal få være med å forme og medvirke over hverdagen sin i barnehagen. Vi ønsker å bruke de ulike rommene aktivt, gymsal, basseng, forming, sanserom og grupperom til ulike aktiviteter. Fra høsten 2017 blir vi en helsefremmende barnehage. Dette skal ha et stort fokus når vi velger aktiviteter og innhold i aktivitetene. Bl a yoga skal bli en fast aktivitet gjennom året. Vi starter året med «meg selv samlinger» hvor barna får vise de andre gjennom bilder og ord hva de har gjort i ferien sin.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

UKE 44

november

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

Tobiasz 2 år

6 – UKE 45

Ole Johan 5 år

Temakveld; «Matglede» ved kokken Birth Bakken SU arrangerer 18.30–21.00

13 – UKE 46

20 – UKE 47

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt

Aron 3 år

27 – UKE 48

0 2 Ukerytmen på Kruttårnet:

Mandag: Grupper/tema Tirsdag: Turdag Onsdag: Grupper. Matdag. om. Gymsalen. Bading. Sanser ag. Tordag: Møted Fredag: Fellessamling 9:30

KRUTTÅRNET Kruttårnet er Harekas sin 0–3-årsavdeling. Tilknytning og trygghet vil prege den første tiden i barnehagen. Vi har fokus på å være tilstedeværende og omsorgsfulle voksne. Denne høsten starter det 9 nye barn på Kruttårnet. Mille, Selma, Vanessa, Nicolai, John og Hans Fredrik har allerede startet på Kruttårnet. Senere i høst starter Elin, Isak og Leon Alexander hos oss. Leah, Samuel, Oline, Thale, Tobiasz og Tomas har vært hos et år allerede, og blir nå de største barna på Kruttårnet.

På Kruttårnet jobber Anne K., Linda, Solfrid og Martin. I tillegg er vi så heldig å ha Andrine, som er lærling dette året. I tillegg jobber Anne Ø. hos oss to dager i uka. Barnehageåret blir formet sammen med barna. Vi ser hva barna interesserer seg for, hva de har behov for, og tilpasser oss deretter. Vi utfordrer dem i takt med modning. Samlingsstunder har vi før frokost og før lunsj. Samlingsstundene inneholder musikk, sang og

dramatiseringer, og de følger temaene og tradisjoner som vi har i løpet av året. Vi har tradisjoner som brannvern, høstfest, Forut, jul, påske, karneval, 17. mai og sommerfest. Vi deler ofte opp i smågrupper og benytter oss av de forskjellige rommene vi har her på Harekas. Gymsalen og våtrommet er veldig populært for barna våre. Vi er heldige å ha kort avstand til skogen, så selv om beina kan være korte har vi alle muligheter til å være ute i naturen!

Fri i jula?

Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og a vspasering og samtidig disponere de ansatte på best mulig måte.

Vi trenger åpningstid mellom:

mandag 25/12

tirsdag 26/12

1. juledag. Barnehagen stengt.

2. juledag. Barnehagen stengt.

mandag 1/1

tirsdag 2/1

1. nyttårsdag Barnehagen stengt.

Planleggingsdag. Barnehagen stengt

onsdag 27/12

torsdag 28/12

fredag 29/12

onsdag 28/12

torsdag 29/12

fredag 30/12

Husk å skrive hvilket klokkeslett som dere har behov for!

Barnets navn: Vi tar fri i romjula (skriv ja eller nei):

Avdeling: Underskrift:

Husk å levere denne innen fredag 1. desember!

MANDAG

TIRSDAG

desember

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

UKE 48

LØRDAG

Oppstart adventssamling 09.15 . Frist for å levere svarslipp angående juleferie

4 – UKE 49

5-årsklubben hente juletre

11 – UKE 50

Isak 2 år

3 1. søndag i advent

Nissefest i barnehagen

2. søndag i advent

Luciafeiring i barnehagen 16.00–17.00

18 – UKE 51

SØNDAG

3. søndag i advent

Julegudstjeneste i Idd kirke Julebord Kruttårnet Elin 1 år

Julebord Salutten

Julebord Kanonkula

25 – UKE 52

1. juledag. Barnehagen er stengt

2. juledag Barnehagen er stengt

Ida Eline 3 år

24 Julaften Signe 3 år

31 Nyttårsaften

Hedda

Mille-Corneli

Ole Johan

Amalie

Alvin

Mari

Lukas

Melissa C o r n el i a

Sonja

Martine

5-ÅRSKLUBBEN 2017-2018 Endelig vår tur!

Frøya

Nytt barnehageår og en ny flott gjeng som dette året er skolestartere på Harekas barnehage. Hele 13 barn. Dette året skal vi kan gi denne gjengen opplevelser som er til nytte og glede før skolestart. Og gjengen er: Kanonkula har 5 barn i 5 årsklubben dette året, Hedda, Cornelia, Frøya, Alvin og Lukas. Salutten har 7 barn, det er Mari, Thelma, Ole Johan, Melissa, Martine, Amalie, Sonja. 5 årsklubben er på mandager. Og vi starter kl 9.30. De dagene vi har oppgaver og aktiviteter inne, vil vi bruke det kreative rommet. Men vi vil også benytte bussen vår og

Thelma

dra på korte og lengre turer. Ansvarlig for 5-årsklubben er Morten og Annie. Årets første 5-årsklubb blir 4. september, da setter vi oss i minibussen og kjører til Rokke. Her vil vi besøke de gamle gruvene og kose oss litt ekstra, en liten kick off for årets gjeng. Målet med 5-årsklubben er å forberede barna på skolestart. Noen gleder seg og har store forventninger til skolen , mens andre er litt mer skeptiske. Gjennom dette året vil vi forberede de på hva skole er, bli kjent med hvilken skole de skal begynne på, og hvem som begynner på samme skole. Vi vil bruke tid på å lære å sitte sammen, mestre å ta imot en beskjed, gjøre beskjeden om til aktiv handling, rekke opp hånda når man vil svare eller trenger hjelp. Det å tørre spørre om hjelp når man ikke helt har forstått oppgaven er godt og trygt. Turtaking, kunne vente

på tur, gi tur og ta tur. Kunne holde fokus. Vi vil ha fokus på blyantgrep, slik at det er mest mulig automatisert. Det er nyttig når fokuset skal være på oppgaver. De skal øve på å kjenne igjen og skrive navne sitt. Bruke tid på begreper, logisk tekning, oppgaveløsning og samarbeidsoppgaver. I februar lager alle sin egen CV som de tar med seg til innskriving på skolen. Dette er et ledd i kommunes retningslinjer for overgang barnehage skole. Det vil også bli utarbeidet et skriv med info om hvert enkelt barn som oversendes skolen innen 1. juni. Dette er et skriv som barnehagen og foreldre samarbeider om, og godkjenner før overlevering. Mer info om dette vil bli gitt på foreldremøte høsten 2017. Etter påske kan skolestarterne, om de ønsker, en dag i uka, ( hvilken ukedag det blir bestemtes siden) ta med seg sin egen sykkel og sykle på sykkelbanen i barnehagen. Vi håper også i år at vi blir bedt til balldag på Tistedal stadion. Dette er i regi av TTIF og Skjeberg folkehøyskole og er i mnd skifte mai/ juni. Den 16. og 17. april er det gårdsbesøk , Herrebrøden gård, hvor vi håper på å oppleve bl.a. lamming. Da deler vi gruppa i to, og de får hver sin dag. Stortinget bevilget fra 2015 penger til svømme opplæring for 4-6 åringer. i fjor søkte vi om midler og fikk 15 000 for å bruke til dette formålet for våre skolestartere. Pengene ble brukt til et 5 dager kurs i regi av Halden svømmeklubb. Opplevelsen av dette kurset var veldig positivt og vi har søkt om nye midler for årets skolestartere, og fått det. Så nå blir det svømmekurs for årets skolestartere også. Planene er at det vil skje i uke 25. Etter endt svømmekurs drar hele 5 årsklubben på badeland, for lek og moro. Da har året gått og det som står igjen er en liten ekstra oppmerksomhet på sommerfesten, og alle gode ønsker for skolestart!

MANDAG

TIRSDAG

1 – UKE 1

1. nyttårsdag Barnehagen er stengt

Planleggingsdag Barnehagen er stengt

ONSDAG

TORSDAG

FRED AG

januar LØRDAG

Frøya 6 år

SØNDAG

7 Juletrefest Folkets Hus i Tistedal 14.00–16.30 Amalie 6 år

8 – UKE 2

Sigyn 3 år

15 – UKE 3

Emmet 3 år

22 – UKE 4 Velkommen tilbake sisteårsstudenter Samuel 2 år

29 – UKE 5 Didrik 5 år

TILKNYTNING Vi på Harekas ønsker å gi alle barn en trygg og god barnehagehverdag, slik at de kan utfolde seg og bli den beste utgaven av seg selv. De voksne i barnehagen har en særs viktig rolle overfor barna og deres behov. Barna trenger en tilknytningsperson som de føler de har et ekstra bånd til, og som de føler en ekstra trygghet hos. Dette båndet dannes gjerne i tilvenningsfasen i barnehagen, og oftest på småbarnsavdelingen. Tilknytning dreier seg om hvordan barn tidlig i livet danner relasjoner og knytter seg følelsesmessig til nære omsorgspersoner på en måte som er felles for alle mennesker. For å skape gode rammer for tilknytning så har laget en fast struktur på dagene og ukene som er forutsigbare for barna. Det er gode daglige rutiner, smågrupper, aktiviteter som utføres på samme måte, hvilke leker som er tilgjengelige, lage rom i rommet, legge til rette for fysisk lek og gode overgangssituasjoner. Barna trenger voksne som ser og hører dem,

0 2

for at de skal kunne skape gode relasjoner og tilknytning til en voksen. På Harekas skal barna bli møtt av voksne som er tilstede og er anerkjennende. De voksne skal vise positive følelser og vise at vi er glade i barna, gi klemmer og fysisk kontakt til de som ønsker det. Skape gode samtaler, sette grenser, sette ord på opplevelser og følelser sammen med barnet og dele glede og humor. De skal være gode veiledere som er tilstede for og sammen med barna i deres hverdag. Dette krever at vi har et godt foreldresamarbeid. Foreldrene kjenner barna sine best, og sammen skaper vi et godt grunnlag for at barna skal ha det trygt og godt i barnehagen. Det får vi gjennom daglige samtaler når dere kommer på morgenen eller ved henting på ettermiddagen. Men også i tilvenningsfasen og

oppstartsamtaler etter noen uker i barnehagen. Sammen med dere så får vi til «Harekas barnehage – et godt sted å være» Tilknytning og overgang fra liten til stor avdeling innad i barnehagen kan også være en «milepel» for både foreldre og barn. Vi sørger for at barna blir godt kjent med de voksne og rutinene på den avdelingen de skal begynne på. Dette starter allerede tidlig på våren. Da leker barna på den avdelingen de skal gå på, er med på frokost, lunsj og andre aktiviteter. Gjennom samtaler med foreldrene, sørger vi for at de blir trygge på at bytte av barnegruppe skal gå fint.

Fri i påsken?

Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie/ avspasering og disponere de ansatte, på best mulig måte.

mandag 26/3

Vi trenger åpningstid mellom: (skriv klokkeslett)

tirsdag 27/3

onsdag 28/3 Barnehagen stenger kl 12.00. Skriv hvis dere kommer:

Svarfrist: 1. mars 2018

Barnets navn: Vi tar fri i påsken (skriv ja eller nei):

Avdeling: Underskrift:

Husk å levere denne innen 1. mars 2018

SALUTTEN Velkommen til Salutten På Salutten står lek, glede og humor sentralt i hver dagen, og vi elsker å ha deg gøy sammen med barna. Dagene våre er tilrettelagt med ukentlige aktiviteter i 5-årsklubb, turer, språk/spillegrupper, gym, mat og badegrupper. Musikk og sang er også noe som preger avdelingen. Selv om dagene er strukturerte setter vi også av rikelig med tid til frilek ute og inne. Tidligere har frileken vært preget av mye konstruksjonslek og rollelek, og vi er spente på hvordan dette arter seg i år. Dette året er barnegruppen litt mer likt fordelt med gutter og jenter, selv om vi fortsatt har en overvekt av jenter. Vi synes det er viktig å bli godt kjent med både barn og foreldrene for å kunne møte alle på best mulig måte. Spesielt hyggelig er det også når besteforeldre kommer for å hente barnebarn. Dette barnehageåret vil vi bli 20 barn. Vi blir 12 jenter og 8 gutter. Årets 5 årsklubb består av Sonja, MilleCornelia, Mari, Thelma, Melissa, Amalie, Martine og Ole-Johan. Altså har vi 8 skole startere på Salutten dette året. Vi er så heldige å ha fått lærling på avdelingen i år, Andrine Strøm skal jobbe på avdelingen hver dag. De andre voksne på Salutten i år vil være: Marianne, Helene, Laura og Morten. I tillegg så kommer vi til å ha studenter i fra Høgskolen i Østfold i perioder fra september til mars.

STUDENTER I BARNEHAGEN Barnehagelovens § 24 slår fast at barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærerutdanning. Barnehagens styrer og pedagogisk ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. For barnehageåret 2017–2018 vil vi ta imot 10 studenter, fordelt over 19 uker. Det skal være 4 studenter på Salutten, 2 studenter på Kruttårnet og 4 studenter på Kanonkula. Hvorfor synes vi det er viktig med studenter i vår barnehage? Som partnerskapsbarnehage får hele personalgruppa tilbud om gratis kurs og skolering. Vi blir faglig sterkere og får være med i den pedagogiske utviklingen – det blir en kvalitetsheving i barnehagen. Vi får være med på utvikle morgendagens barnehagelærere. På samme tid kan vi påvirke ved å sette fokus på hva vi synes er viktig for å drive en god barnehage. Barnehagen blir samtidig synlig utenfor eget nærområde. Vi får også delta på arrangementer med barna i regi av Høgskolen i Østfold. Vi håper at dere som foreldre kan hjelpe oss med å ta godt i mot de studentene som skal ha sin praksis hos oss. Gi oss gjerne tilbakemeldinger underveis om hvordan dere som foreldre opplever studentene på avdelingen.

0 2

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

UKE 5

februar

FREDAG

Tar du fri i vinter ferien? Gi beskjed til personalet

5 – UKE 6

Helle 5 år

LØRDAG

1. trinnstudenter tilbake til Salutten og Kanonkula

Julia 5 år

Leah 3 år

Tomas 2 år

Karneval

12 – UKE 7

SØNDAG

11 Thelma 6 år

Hans Fredrik 2 år

19 – UKE 8

Leon blir 5 år

Vinterferieuka

26 – UKE 9

SATSNINGSOMRÅDER 2017–2018

SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON Språk er et ord på 5 bokstaver og er et fenomen som vi er avhengig av for å kommunisere med hverandre. At det er mange ulike språk vet vi, både verbale og nonverbale. Men språk har også en verdi, som er viktig å være bevist. Hvis du snakker til en mann på et språk han forstår, når du hodet hans. Snakker du til ham på hans eget språk, når du hjertet. Nelson Mandela For å møte verden der ute er et godt språk et godt utgangspunkt. Bl.a er begreper og ordforråd viktig for å forstå. og for å formidle, og h vordan du kommuniserer blir viktig for å nå andre. Det er viktig for å lære, få venner, delta i lek. Derfor velger vi på Harekas å satse spesielt på kommunikasjon, språk og tekst. Dette gjør vi for å stimulere til godt språk og god kommunikasjon: – Lese bøker. – Voksne skal hver dag sikre samtaler/ dialoger i frilek, bord aktiviteter, stell og av- og påkledning. – Tilrettelegge for gode s amtaler mellom voksne, barn, barn–barn, preget av gjensidig respekt.

– Turtaging, alle skal få rom for å delta i samtaler. – Voksne skal trekke barna med i hverdagssamtaler. – Barna skal møte undrende voksne som stiller spørsmål og har tid til å vente på svar – For de yngste skal voksne benevne konkreter, opplevelser og handlinger gjennom hele dagen. – Styrke språket gjennom tegn til tale. – Voksne skal hjelpe barnet til å bygge opp et rikt repertoar av begreper. – Barna skal få lytte til eventyr, fortellinger, sanger, rim og regler. – Barna skal oppfordres til å leke med lyder og rime – Oppfordre barna til å snakke om det de tenker og føler. – Legge til rette for lek og utforsking av skriftspråket. Vi bruker ulike materiell/ metoder som: • Språksprell • Språkposer • Snakkepakken • Språkverkstedet • TRAS, ved behov (tidlig registrering av språk) SPÅKSPRELL: et opplegg som er strukturert og har et opplæringsformål, men er lagt opp for lek og moro. Her lekes

Avdelingene har egne satsingsområder i tillegg (Følg med din avdelings planer)

det med lyder og rytmer. Språksprell er delt opp i 4 deler: 1. Oppmerksomhet for lyd. 2. Rim og regler 3. Stavelsesdeling 4. Forlydanalyse. SPÅKVERKSTEDET: en kommode hvor vi spiller spill med ulike språk • Rim. • Deling av ord (løvetann; Løve og tann) • Kommunikasjon (vi gir beskjeder muntlig som de andre skal tolke og utføre) • Lydanalyse. SPRÅKPOSER: poser med ulikt innhold. Som f.eks dyr, mat (katagorier). Posen kan inneholde ventyr. Vi snakker om konkretene som er i posene. Her er det mye læring om begreper. SNAKKEPAKKEN: pakken er satt sammen av rundt 250 gjenstander, spill og bøker, som kan kombineres i utallige sammenhenger for å gi stor fleksibilitet og frihet. Innholdet er nøye gjennomtenkt og er satt sammen for å kunne dekke seks nærværende, grunnleggende og viktige områder for barn: MAT – KLÆR – KROPP – HUS – DYR – FARGER.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

UKE 9

mars

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

Frist for å levere svarslipp angående påskeferie

5 – UKE 10

Adrian L.K. 4 år

12 – UKE 11

Benjamin 4 år

Barnehagedagen. Foreldre inviteres til frokost i barnehagen 07.30–09.00

Hedda 6 år

19 – UKE 12

Pkt.praksis starter for 4. trinn stud, ferdig uke 15

Årsmøte 18.30–21.00

Påskevandring i Idd kirke

26 – UKE 13

Barnehagen stenger kl 12.00

Skjærtorsdag

Langfredag

Påskeaften

Påskelunsj – felles for alle avdelingene

Palmesøndag Sommertid begynner

SATSNINGSOMRÅDER 2017–2018 Satsningsområde 2014–2015 ww UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. (Rammeplan for barnehager 2017)

Sosial kompetanse er et sett av ferdigheter, kunnskaper og holdninger som vi trenger for å mestre ulike sosiale miljøer. Det er en forutsetning for vennskap, en ressurs for å mestre utfordringer, og en viktig faktor for å motvirke atferdsproblemer som mobbing, utestengelse og krenkelser. Harekas barnehage skal være et godt sted og være for alle barn og voksne. Sosial kompetanse er et viktig område og vi ønsker å ha et stort fokus på dette. Viktige ferdigheter er: Empati Empati er evnen til å sette seg inn i andres følelsesliv. Empati er viktig for å kunne etablere vennskap og nære relasjoner til andre, og vil også fungere som en motvekt mot for eksempel mobbing og vold. Skal barna utvikle empati, bør de møte empatiske voksne.

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg (Følg med din avdelings planer)

Samarbeid En viktig side ved samarbeid er å følge regler og beskjeder. Samarbeid innebærer å dele, hjelpe andre og være gjensidig avhengig av hverandre. Samarbeid bør øves på i realistiske sammenhenger, med voksne som veileder og er gode rollemodeller.

Ansvarlighet Ansvarlighet dreier seg om å utføre oppgaver og vise respekt for seg selv og andre. Utvikling av ansvarlighet vil ha sammenheng med å få ansvar gjennom medbestemmelse og ta konsekvensene av ansvaret . Ansvarlighet handler også om evnen til å kunne kommunisere med andre.

– Vente på tur – Si stopp – Roe seg ned – Bli enig – Snakke om det – Samarbeide – Spre glede – Vise følelser.

Selvhevdelse Evne til selvhevdelse er ofte avgjørende for å kunne delta aktivt i sosiale fellesskap. I dette ligger også evnen til å kunne si nei til det du for eksempel helst ikke bør være med på. Selvhevdelse omfatter å be andre om hjelp, kunne stå for noe selv og å reagere på andres handlinger.

Opplegg og metoder som vi benytter for å trene på/ lære om disse ferdighetene er:

Selvkontroll Selvkontroll handler om å tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. Det innebærer å kunne vente på tur, bli enig og å reagere på erting og kommentarer fra andre uten å ta igjen, bli sint eller slåss. Bevissthet om egne følelser.

• ELLE MELLE: et sett plakater hvor vi kan reflekter over ulike sosiale situasjoner som mobbing, utestengelse, og finne kreative løsninger på dette.

Vi i Harekas barnehage ønsker at hverdagen skal være preget av empatiske voksne som er gode rollemodeller for barna. Voksne som ønsker å hjelpe barna til å finne de rette løsningene, og som har gode samtaler om hva som er akseptabel adferd i møte med hverandre. Gjennom refleksjons- og gruppearbeid jobber personalet aktivt med å bevisstgjøre seg sin egen ansvarlighet i møte med barna og hvordan de kan være en god rollemodell.

• STEG FOR STEG: et opplegg hvor vi lærer om; – Ulike følelser. – Løse – Sinnemestring

• VENNEKORT: bøker og kort som tar for seg – Si unnskyld – Dele

Barnehageåret 2017–2018 skal ha fokus på å fremme psykisk helse og godt psykososialt miljø, gjennom prosjektet helsefremmende barnehager. Det skal vektlegges et inkluderende miljø som forebygger mobbing og krenkelser med fokus på vennskap og fellesskap.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

april

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

UKE 13

1. påskedag

2 – UKE 14

2. påskedag

Julie 4 år

Ellen blir 5 år

9 – UKE 15

Elise 4 år

Martine G.H. 6 år

16 – UKE 16

Tur til Herrebrøden for 5-årsklubben – se på lamming 11.00–14.00

23 – UKE 17

Norma 3 år

30 Planleggingsdag Barnehagen stengt. Markus 5 år

Mille 2 år

Ida 5 år

Vedlikeholdsdag ute 17.00–21.00

PROGRESJON Med progresjon menes fremgang, fremskritt; utvikling. Vi synes det er viktig at barna møtes der de er i forhold til alder og modning. Barn er ulike, og noen lærer fortere enn andre. Vår oppgave er å møte barna på deres ståsted og gi dem utfordringer etter ferdigheter. Bana skal få oppleve mestring, samtidig er det viktig å få oppgaver som gjør at de får mulighet til å lære nye ting og opparbeider seg en god selvfølelse. Progresjonen skal følge barnet, ikke en bestemt aldersgruppe. Vi gir barna stadig nye utfordringer. Barn lærer gjennom hele livet og barnehagen har blitt den del av et 18-årig utdanningsløp.

Kartleggingsskjema Et av verktøyene som vi bruker for å finne hvert enkelt barns ståsted, er blant annet et kartleggingsskjema som heter Alle med. Dette er et redskap som konkretiserer og dokumenterer flere sider ved barnets utvikling. Det bygger på barnets kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Sammensetting av grupper, valg av tema og innhold kan bli lagt opp etter dette, slik at barna får noe å strekke seg etter – eller styrke barnets allerede sterkes sider. Dette gjøres etter samtale med foreldrene.

Evalueringer I progresjonsarbeidet er evaluering av tema, grupper, fagområder, voksenrollen, lek osv i løpet av året viktig. Da går vi inn i detaljer og spør oss om hva som er bra?

0 2

Hva kan gjøres bedre? Hva kan vi endre og hvordan? Dette skaper en progresjon som er i samsvar med barns medvirkning og det pedagogiske innholdet som skal prege hverdagen i barnehagen. Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

Angående åpningstider: sommer 2018

På årsmøtet i mars 2016 var det enighet om at barnehagen skulle ha redusert åpningstid de 3 siste ukene i juli (fellesferien) – 07.15–16.15. Det er allikevel viktig for oss å vite det reelle behovet. Kanskje vi kan ha enda kortere åpningstid? De resterende ukene i sommerferien har dere mulighet til å benytte full åpningstid, dersom behov. Hva trenger dere? Det er svært viktig at dere tenker gjennom det reelle behovet og skriver det inn i skjemaet nedenfor! Husk å skrive ønsket klokkeslett! Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og disponere de ansatte, på best mulig måte – for deres barns beste! uke 26

mandag 25/6 tirsdag 26/6

onsdag 27/6

torsdag 28/6

fredag 29/6

mandag 2/7

tirsdag 3/7

onsdag 4/7

torsdag 5/7

fredag 6/7

mandag 9/7

tirsdag 10/7

onsdag 11/7

torsdag 12/7

fredag 13/7

mandag 16/7 tirsdag 17/7

onsdag 18/7

torsdag 19/7

fredag 20/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 27 Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 28 (maxtid 07.15–16.15)

Svarfrist Fredag 4. mai 2018. NB! Alle barn skal ha minst 3 uker sammenhengende sommerferie. Alle skolestartere må ha g jennomført all ferie innen 1. august.* * (jfr. barnehagens vedtekter)

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 29 (maxtid 07.15–16.15) Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 30 (maxtid 07.15–16.15)

Barnets navn: Avdeling:

mandag 23/7 tirsdag 24/7

onsdag 25/7

torsdag 26/7

fredag 27/7

mandag 30/7 tirsdag 31/8

onsdag 1/8

torsdag 2/8

fredag 3/8

Vi tar sommerferie i perioden:

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 31 Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

Underskrift:

MANDAG UKE 18

7 – UKE 19

TIRSDAG

ONSDAG

Offentlig fridag

Svarfrist for sommerferie

Kristi himmelfartsdag. Barnehagen er stengt

Ulrik 4 år

17. maifeiring i barnehagen (SU)

Grunnlovsdagen

Planleggingsdag Barnehagen er stengt

Elias 5 år

28 – UKE 22

LØRDAG

SØNDAG

Mille Cornelia 6 år

Lukas 6 år

21 – UKE 21

FREDAG

Adrian G.H. 4 år Frigjøringsdagen

14 – UKE 20

TORSDAG

mai

13 Selma 2 år

VURDERING Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

BARNS MEDVIRKNING

Hva skal vurderes, og hvem deltar – når? Hva vurderes Hvem vurderer Når/hvordan

Barns trivsel og utvikling Er vi lydhøre overfor barnas signaler? Lar vi barna medvirke?

Egen praksis

Blir den enkelte i personalgruppa fulgt opp i forhold til trygghet, motivasjon og faglig utvikling?

Personalet på den enkelte avdeling

Ledergruppa Avdelingspersonalet Individuelt og i gruppe

Verneombud Fagforeningsrepresentantene på huset Daglig leder Den enkelte medarbeider

Daglige samtaler med barna Praksisfortellinger «Lese» barnas kroppsspråk Observasjoner Foreldervurdering Samtale med foreldrene Evaluering

Avdelingsmøter Ped.ledermøter personalmøter Planleggingsdager Medarbeidersamtaler Ekstern veiledning Intern veiledning

Medbestemmelsesmøter Møter med verneombud Medarbeidersamtaler Utviklingssamtaler på den enkelte avdeling

Hva er hensikten? Alle deler av virksomheten må være gjenstand for vurdering med det formål og stadig kunne utvikle kvaliteten.

0 2

Barnehageloven sier at barn har rett til medvirkning. Det vil si at barna har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Å gi barn medvirkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt og la dem gjøre som de vil. Det handler i stor grad om en pedagogisk praksis som skaper prosesser der vi sikrer at alles stemmer blir hørt og at alle opplever de har betydning for det som foregår. Tanken om barns medvirkning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Vi er bevisste på å gi barna tid og rom for samtaler, lytting, og observasjon, slik at deres interesser og ønsker skal bli hørt. Barna uttrykker seg forskjellig ut ifra alder og modenhet. Det kan komme som uttrykk gjennom det verbale språket og/eller gjennom det kroppslige språket.

Vi oppfordrer til «å greie selv» og ta egne valg på veien. Det er underveis barna lærer best. Barns medvirkning i barnehagen er mer enn å ta valg. De skal få være med i en demokratisk prosess, delta med meninger og synspunkter – sette sitt preg på egen hverdag. Sammen skal barn og voksne komme fram til et felles mål, som gir et godt sted å være for alle. Gjennom erfaring og refleksjon vil vi gi barna kunnskaper om demokratiske verdier, slik at de kan se at de valgene man tar, har betydning for seg selv og andre. Å lære dette er en prosess og det er gjennom erfaringer i praksis barna lærer dette best. Denne læringsprosessen forutsetter god kommunikasjon og trygge rammer, tilrettelagt for hvert enkelt barn.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

UKE 22

4 – UKE 23

FREDAG

LØRDAG

juni SØNDAG

10 Melissa 6 år

11 – UKE 24

Sommerfest i barnehagen 16.30–18.30

Alt. sommerfest

Cornelia 6 år

18 – UKE 25

Svømmeopplæring for skolestarterne i denne uke i regi av Halden Svømmeklubb på Remmen

Svømmeopplæring

25 – UKE 26

Alvin, 6 år

FESTER OG TRADISJONER I BARNEHAGEN

Barnehagedagen 13. mars: Alle foresatte blir invitert til felles frokost i fellesrommet. Vi dokumenterer hva vi gjør her på Harekas som er relevant for årets tema. Årets tema er kunst, kultur og kreativitet. 17.mai-fering: I fjor arrangerte vi for første gang 17-mai-tog i Tistedal. Dette var vellykket og vi ønsker å gjøre dette også dette barnehageåret. I fjor var det flere andre barnehager som var med og gikk i tog, og det håper vi de vil være med på i år også. Forut-dag: Vi avslutter Forut-prosjektet vårt med en aksjonsdag hvor foreldre, besteforeldre, onkler og tanter etc er invitert i barnehagen. Her er det mulighet for å kjøpe middag. Inntektene går til Forut-prosjektet.

Høstfest: Vi kjøper inn det som finnes av høstens grøde, lar barna få smake og kutte sine grønnsaker til en felles festsuppe.

Feiringen skjer ute og alle må kle godt på seg. Barna synger og det blir servert gløgg, saft, pepperkaker og lussekatter.

Adventsstund: En stemningsfull start på dagen, der vi møtes alle sammen i fellesrommet i hele desember. Vi tenner lys, får høre juleevangeliet og vi synger julesanger.

Julebord for barna: Vi arrangerer julebord for barna på Harekas. Hver avdeling har sin dag i fellesrommet, der det blir staselig pyntet og servert tradisjonell julemat. Hyggelig om barna er pyntet denne dagen.

Nissefest: Alle som vil kler seg ut som nisser. Vi får servert grøt inne og vi går rundt juletre. Og vi håper at vi i år igjen får besøk av selveste julenissen! Jul-, og påskegudstjeneste i Idd kirke: Både til jul og påske blir vi invitert til gudstjeneste i Idd kirke sammen med andre barnehager i sognet. Vi håper i år som tidligere at vi møter presten Reidar, som på en barnevennlig måte forteller oss om julens og påskens budskap. Lucia: Kl 16.30 denne er alle foreldre og familie invitert til Lucia-feiring.

Juletrefest: Alle barn med familier er velkomne til juletrefest i Folkets hus i Tistedal. Tistedalsmusikken står for under holdningen. Det blir servert kaffe og kaker, og det blir loddsalg. Hver familie tar med seg hver sin kake. Vi avslutter med besøk av nissefar. Vi tar gjerne imot gevinster. Loddsalget går til SU. Karneval: Avdelingene blir pyntet for fest og konkurranse. Den fineste avdelingen vinner husets vandrepokal. Barna kler seg ut som det de selv ønsker. Denne dagen er vi sammen felles på huset, har leker og

opplevelser og spiser pølser. Katta i sekken skal også ut. Vi avslutter med film i fellesrommet. Påskelunsj: Vi har fellessamling der vi synger sammen. Til lunsj dekker vi langbord i fellesrommet hvor vi spiser «gul» lunsj med hjemmelagde fuglerundstykker. Avslutningsturer: Skolestarterne har en egen avslutningstur i juni. Hva vi skal og hvor vi skal har vi ennå ikke bestemt.

0 2

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

UKE 26

2 – UKE 27

juli

8 Varg 5 år

9 – UKE 28

Redusert åpningstid hele uka

16 – UKE 29

Thale 3 år

Redusert åpningstid hele uka

23 – UKE 30 Redusert åpningstid hele uka

30 – UKE 31

Oline 3 år

Martin 4 år. Siste dag i barnehageåret. Alle skolestartere må ha avviklet all sin ferie innen 1. august.

Uteområdet vårt

Barnehagens uteområde innbyr til variert lek, og har flere ulike lekeapparater som er tilpasset barnas ulike alder. Utearealet er flatt og delvis kupert, noe som gir barna motoriske utfordringer.

Lekehuset

Her kan barna velge å gå opp enten ved trappen eller den litt mer utfordrende taustigen. På veien ned velger man gjerne sklien.

Minibuss

Grillhytta

I grillhytta sitter vi tørt og godt uansett vær. Her kan vi grille og lage mat, eller nyte en kopp varm kakao på vinteren.

Harekas barnehage disponerer en egen minibuss som tar oss med til både kjente og ukjente steder. Med minibussen har vi mulighet til spontane og planlagte turer. Vi har allerede vært på besøk på Høgskolen, gruveområdene i Høiås, Badeland, Sarpsborg by, bondegård og andre utflukter. 5-årsklubben har allerede planlagt flere turer der vi velger å bruke bussen for å komme oss til nye spennende steder. Ønsker du, eller vet du om noen som ønsker å leie minibuss med 17 seter? Som foreldre i barnehagen får dere 10% reduksjon ved leie. Ta kontakt med Tone for mer informasjon. Dersom du vet om andre som vil leie kan de ta kontakt med Johanne på Jensen & Scheele på tlf. 69 19 05 20. Vi kan tilby dagsleie, weekendleie og ukesleie. Mer info finner du også på facebooksiden «Minibuss Halden»

Båten

Romslig sandkasse som gir god plass til mange barn i lek. Innbyr også til god rollelek hos barna.

Klatreborgen

Dette er nok stedet som appellerer mest til de eldste barna. Her må man ha visse motoriske ferdigheter for å i det hele tatt kunne benytte lekeapparatet. Barna får en følelse av å være høyt over bakken, enten de er på hengebroen eller i tårnet. Den store sklia gir barna god fart ned.

Sandkassa

Denne ble flyttet og utvidet i 2015 for å gi rom for lengre akebane på vinteren. Her sitter barna beskyttet for både sterk sol og regn.

Fuglehuske

Denne husken krever samarbeid og samhandling. Et sosialt lekeapparat som er veldig populært hos barna.

Miniskogen

Videre forbi fuglehusken vår kommer du til barnehagens miniskog. Her har vi latt det vokse opp noen få bjørketrær slik at det har blitt et spennende sted å leke for barna som ønsker å «gjemme» seg litt bort.

Sykkelløype

I tillegg har barnehagens uteområde flere husker, sklier og flere asfalterte løyper som egner seg godt til sykling.

I tillegg har barnehagens uteområde flere husker og sklier. Dette er apparater som er svært viktige for utviklingen av vestibulærsansen. Barnehagen har flere asfalterte sykkelløyper som gir varierte u tfordringer til både små og store. Vi skal i løpet av dette året oppgradere «sykkelparken» vår. Av erfaring vet vi at det er svært populært med sykler som kan ta passasjerer, og balansesykler.

Barnehagens ulike rom

I tillegg til de ulike avdelingene og fellesrommet har barnehagen flere ulike rom til disposisjon. Disse er:

Hva betyr det at barnehagen er en læringsarena? Kreativt rom

Her har vi samlet alt formings materiellet vårt, og rommet har stoler og bord tilpasset barna. Det meste av verktøy inkludert høvelbenk finnes tilgjengelig. 5 årsklubben er faste brukere av rommet på mandager ettersom vi har white-board tavle og mye av materiellet tilgjengelig på rommet. Barna har gode muligheter for å jobbe innenfor fagområdet kunst, kultur og kreativitet.

Sanserom

Dette rommet er innredet med madrasser og puter, lyse vegger og stemningsfulle lys. Rommet ligger lengst unna de andre rommene som barna oppholder seg til vanlig, og er derfor ekstra stille og fredfullt. Her kan de barna som ønsker seg en rolig stund få den roen og stillheten de trenger.

Gymsal Basseng

Bassenget vårt innbyr til vannlek med grupper av barn på 5–6 personer. Vi fyller og tømmer bassenget hver gang før og etter bruk.

Gymsalen har raskt blitt et populært rom for barna. Den finner du i kjelleren på nybygget. Her har vi mulighet for innebandy, fotball og hinderløyper. Vi har et godt utvalg av madrasser i ulike størrelser og barna gis gode muligheter til å være i aktiviteter tilknyttet fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse. Nytt for dette året er at gymsalen har blitt oppgradert med klatrevegg, og ribbevegg er også snart montert.

Grupperom

I grupperommet finnes materiell for å jobbe med fagområdet språk, tekst og kommunikasjon. Rommet blir blant annet brukt til språkgrupper. I spillegruppene jobber vi med sammenhengen mellom tall og terning, og barna får erfaringer i fra fagområdet antall, rom og form. Rommet ligger uforstyrret fra resten av barnehagen og gir barna mulighet for å konsentrere seg om ulike oppgaver.

Barn skal oppleve og få erfaringer når de er i barnehagen. Det som skjer i barnehagen skal være allsidig og variert og hvert enkelt barn skal få støtte i sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Barnehagen skal styrke barnas muligheter for læring i et fellesskap med jevnaldrende. Barns nysgjerrighet, kreativitet og vite begjær er uttrykk for kunnskapssøking. Gode opplevelser og erfaringer i barnehagen vil gi barna et positivt forhold og motivasjon til å lære mer. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, det er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Lek er barnets viktigste aktivitet og det viktigste i barnehagen. Lek er en grunnleggende livs – og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barna seg imellom. Ved at barn får mulighet til å ta imot og gi omsorg til andre, dannes grunnlaget for utvikling av empati, respekt og toleranse. Danning er en prosess der voksne overfører verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter til barn. Dette samspillet skal kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og tilgjengelige voksne som støtter og veileder barn i deres læringsprosesser. Barnehagen er en arena der barn lærer!

FORUTs barneaksjon 2017 Velkommen til FORUTs barneaksjon 2017/2018: «Sivatas og månefesten». Den handler om livet til fire år gamle Sivatas som bor i landsbyen Mullivaikal nordøst på Sri Lanka. Familien består av mor Lakshmi (40 år), far Rajan (42) og deres seks sønner. De fire eldste brødrene går på skolen, Sivatas går i barnehage, mens lillebror er hjemme med moren. De fem eldste barna er født i India mens familien var på flukt fra borgerkrigen på Sri Lanka. De bodde i India i mer enn 13 år før de vendte tilbake i 2013.Familien livnærer seg nå ved å fiske. Det er lange, slitsomme dager i lagunen. Fangsten er variabel, men det gir fisk både til eget konsum, litt for salg og noe til tørking. Formålet med FORUTs barneaksjon er todelt. For det første ønsker vi å formidle til barn i Norge hvordan dagliglivet til barn i andre land langt fra oss er. Vi ønsker å skape nysgjerrighet og engasjement for andre kulturer som er annerledes enn vår gjennom møte med jevnaldrende, og gjennom det å bygge toleranse, omsorg og empati. FORUTs barneaksjon fokuserer ikke på nød og elendighet, men presenterer barn med ressurser, evner og ambisjoner. Det andre formålet med FORUTs barneaksjon er å skaffe inntekter til FORUTs prosjekter for barn og ungdom. Barn har en iboende trang til å hjelpe andre, og at det å gjennomføre en praktisk solidaritetshandling for barn som ikke har samme muligheter som dem selv, medfører viktig læring og opplevelse av handling til beste for medmennesker. Historien om Sivatas er en historie om en familie som har vært på flukt på grunn av krig i landet, og som nå har vendt hjem. Slik sett har historien mange likhetspunkter til den aktuelle flyktningsituasjonen mange opp lever ved Europas grenser i dag. Barneaksjonen er et pedagogisk opplegg hvor vi lærer om barn i andre land. Opplegget dekker mange aktuelle læringsmål, og det legges til vekt på demokrati, solidaritet, toleranse, kulturforskjeller og fordeling av verdens ressurser.

g Åpen dano 2 og avsluttes mføres i uke 41–4

Prosjektet gjen er, på FN dagen. tirsdag 24.oktob med «Åpen dag» til barnehagen dere velkommen es sk øn n ge da e Denn i salg av Forut16.30. Det vil bl 0– .3 14 kl m lo el m kan få kjøpt lg og cafè hvor du t produkter, loddsa tene går avkorte ffe og saft. inntek . er middag, kaker, ka ng pe le sjekt. Ta med veks til årets Forutpro

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

UKE 31

TORSDAG

FREDAG

august LØRDAG

SØNDAG

5 John Olav 2 år

6 – UKE 32

13 – UKE 33

20 – UKE 34

Planleggingsdag

27 – UKE 35

Olav Nicolai 2 år

BRANNVERN OG FØRSTEHJELP

Førstehjelpsinnføring for førskolebarn 3–6 år

Røde Kors ønsker at barn skal få enkel, lett og morsom opplæring i førstehjelp. De har utarbeidet et eget undervisningsopplegg for barnehager som vi har fått. «Henry-førstehjelp for barnehagebarn» er et læringsopplegg for bruk i barnehager. Det er utviklet med tanke på de eldste barna i barnehagen, aldersgruppen 3–6 år. Læringsopplegget bygger på en historie om dukken Henry. Henry er uheldig, han faller ned fra treet, får kul i hodet, skjærer seg, klemmer hånden og får skrubbsår på kneet. Hva kan barna gjøre for å hjelpe Henry? Hva slags hjelp trenger han? Hvem skal hjelpe han? Og hvor ringer vi? Alt dette får barna lære seg gjennom «Henryførstehjelp for barnehagebarn».

Brannvern

«Brann er ikke noe tull, du må ringe én-én-null!» Brannvern og brannopplæring har vi fokus på hele året, i tillegg har vi to uker med brannvern som tema, én uke på høsten og én uke på våren. Da har vi samlinger om hva vi gjør når brannrelaterte situasjoner oppstår og vi har planlagte og ikke-planlagte brannøvelser. Barna tilegner seg kunnskap om hvordan alarmen og brannslukningsapparat fungerer, og vi lærer hvor vi skal gå når alarmen ringer.

DIVERSE SAMARBEID Eierstyret. Eierstyret i Harekas barnehage består av valgte Foreldresamarbeid. Foreldre og personalet i barneha-

gen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage ønsker vi skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Med samarbeid mener vi regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Daglig kontakt med alle foreldre i hente og bringe situasjonen er et viktig mål for oss. Vi ønsker gjerne tilbakemelding i forhold til dette. Tilrettelegging av andre treffpunkt er også viktig. Foreldrene sikres medvikning på barnehagens samlende virksomhet gjennom deltakelse i eierstyret, foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Foreldregruppen er en viktig ressurs for barnehagen vår og vi ønsker et nært og godt samarbeid med dere.

foreldre til barna i barnehagen. I tillegg deltar en personalrepresentant og daglig leder. Eierstyret representerer barnehagens eiere, som er dere i form av å være andelshaver/e. Eierstyret er i praksis nærmeste leder til barnehagens styrer/daglig leder. Hovedmålet til styret er til enhver tid å sikre at barnehagen drives på beste måte, i samsvar med vedtekter og årsmøtets vedtak. Eierstyret møtes en gang i måneden. Eierstyret i Harekas barnehage er pr. 1. august 2017: Leder: Morten Hanssen Nestleder: David Andreassen Referent: Anders Håkensen Bygg-/vedlikeholdsansvarlig: Truls Ulseth Bygg-/vedlikeholdsansvarlig: Victoria Golden Personalrepresentant: Annie Sande Daglig leder Tone Ingvaldsen

Personalet

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av humor, samhold, trygghet, trivsel og lojalitet, positiv innstilling og fleksibilitet, anerkjennelse og respekt for hverandre, ønske om utvikling og utfordring, engasjement og initiativ Hva vil vi gjøre for å oppnå dette? • Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året.

• Medarbeidersamtaler • 1 felles planleggingsdag i måneden for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen • Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud • Sosiale sammenkomster/personaltur • Veiledning

Samarbeidsutvalget (SU). SU er barnehagens

samarbeidsutvalg og består av både foreldre og ansatte ved Harekas. Samarbeidsutvalget har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, v irksomhet og forholdet til foreldrene. SU er ansvarlig for å arrangere temakvelder, juletrefest og sommerfest. Informasjon og påmeldingslister henges opp på infotavlene på hver enkelt avdeling. Vi håper flest mulig deltar på disse arrangementene. Har du ønske/forslag om et tema for temakvelden, si i fra til Tone. Medlemmene til SU velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for ett år av gangen.

Samarbeid med Stenrød barnehage

Vi har de siste 4 årene samarbeidet om førstehjelpskurs med resertifisering og bruk av hjertestarteren. Begge barnehagene ønsket å videreutvikle og utvide samarbeidet. Vi har nå startet et tettere samarbeid hvor vi ønsker: • Å berike det faglige tilbudet • Skape et fellesskap mellom profesjonene • Felles sosiale arenaer for personalet • Etablere faste nettverk som har faste møteplasser • Skape en motivasjon hos hver enkelt medarbeider som driver det faglige arbeidet framover • Å kunne gi barn, foreldre og ansatte et enda bedre tilbud • Å kvalitetssikre og dokumentere hele barnehagens innhold ved hjelp av refleksjon og utveksling av systemer og ideer • Felles merkevarebygging – markedsføring Fokusområder dette barnehageåret er: • Implementering av NY RAMMEPLAN • Bygge opp en «bank» med pedagogisk innhold og ideer (sharepoint)

Kanonkula

Kruttårnet

ANSATTE 2017–2018

Salutten

Personalutvikling g jennom veiledning og pedagogisk dokumentasjon Solfrid Bøe Andersen Pedagogisk leder Fagforeningsrepresentant, Utanningsforbundet

Annie Sande

Pedagogisk leder

Morten Pedersen Pedagogisk leder

Martin Akerbæk

Linda Aaserud Assistent

Pedagogisk leder

Ana-Laura Garrido Martinez Assistent

Marianne Hembre

Barne- og ungdomsarbeider Verneombud

Andrine Nerby Anne Knatterød

Lærling

Elin Pinås Neeb Barne- og ungdomsarbeider

Helene Becholm Moen Assistent

Anne Ødegaard Assistent

Barne- og ungdomsarbeider

Marina Fransson

Barnehagen er en virksomhet som stadig er i endring og utvikling. Personalet i Harekas ønsker hele tiden å jobbe aktivt og reflekterende rundt sin yrkespraksis for å opprettholde og utvikle sin kompetanse. På Harekas bruker vi fremdeles veiledning som en metode for å fremme kvaliteten i det arbeidet vi gjør, hver eneste dag.. Jon Philstrøm er tilbake som ekstern veileder for lederne på huset Vi bruker også egen kompetanse innad i vår organisasjon, alle lederne på huset innehar veiledningskompetanse. Vi deler oss ofte inn i refleksjonsgrupper på tvers av avdelinger og profesjoner på personalmøtene. Tema som ligger til grunn kan være praksisfortellinger, verdigrunnlaget til barnehagen, etikk og etiske dilemmaer og ikke minst holdningsskapende arbeid.

Wanja Sæther

Et annet virkemiddel som åpner for ulike oppfatninger og kritisk refleksjon, er dokumentasjon. Det kan være bilder av barn i ulike sammenhenger, voksne i arbeid, praksisfortellinger, skrevne tekster eller tegninger. Det kan være å se dagsrytmen med andre perspektiv slik at vi retter et kritisk blikk på det arbeidet vi driver med, for å bli enda bedre og bevisste i vårt arbeid med barna.

Tone Ingvaldsen

Ekstra assistent

Assistent

Daglig leder

Rinaldi har visualisert planleggingsprosesser i en planleggingsspiral, som pedagogikklærere på HIØ har transformert til dokumentasjonsspiralen (se fig). Denne hjelper oss til grundig refleksjon rundt vår praksis, slik at vi blir bedre til å ivareta barns medvirkning og barns egne uttrykk. Dette jobber vi med på avdelingsmøter, personalmøter og avdelingsmøter.

Ana-Laura Garrido Martinez Assistent

Andrine Strøm Lærling

Grethe Adolfsen Renholder

Helsefremmende barnehager

Harekas barnehage jobber for å bli sertifisert som en helsefremmende barnehage. Vi startet arbeidet våren 2017 og målet er å være en helsefremmende barnehage i løpet av 2 år. I personalet er det nedsatt en gruppe som har hovedansvaret for å implementere dette arbeidet på Harekas. Det er Elin, Anne, Helene og Tone. Hvorfor ønsker vi å bli en helsefremmende barnehage? God helse er viktig for barns utvikling og evne til mestring. Barnehagen er en viktig arena for utvikling av god helse. Livsstilsvaner dannes tidlig, og vi skal bidra med kunnskap og veiledning om mat, helse og fysisk aktivitet. Vi skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. En god psykososial helse forbindes med opplevelser av trygghet, mestring, nærhet og livsglede. En nøkkel til å fremme disse verdiene i barnehagen er å vektlegge utvikling av barnas sosiale kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen er viktig for at det enkelte barn skal lykkes og trives, og for at barnet skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Allsidig fysisk aktivitet er en forutsetning for god fysisk og motorisk utvikling hos barn. Det er også med på å forebygge en rekke sykdommer og helseplager senere i livet. Sunt og variert kosthold i barnehagen bidrar til utvikling av god helse og er med å danne gode vaner hos barna. Vårt helsefremmende arbeid på Harekas skal forankres i våre planer og våre styringsdokumenter. Vi skal ha fokus på at barna lærer og erfarer hva som er helsefremmende gjennom å være gode rollemodeller.

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av: • Humor • Samhold, trygghet, trivsel og lojalitet • Positiv innstilling og fleksibilitet • Annerkjennelse og respekt for hverandre • Ønske om utvikling og utfordring • Engasjement og initiativ

Hva vil vi g jøre for å oppnå dette? • Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året. • Medarbeidersamtaler • 1 felles planleggingsdag i mnd. for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen

• Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud • Sosiale sammenkomster • Personaltur •V åre ped.ledere vil gjennomføre utviklingssamtaler med medarbeiderne på sin avdeling

Å legge merke til og bli interessert.

Å stoppe opp og dokumentere glimt.

Å gjøre på nytt og på nye måter.

Å skape nye ideer, perspektiv og interesser.

Å bringe inn til kritisk refleksjon; drøfting, dveling og deling.

Samarbeidspartnere, dette året:

• Høgskolen i Østfold i forhold til førskolelærerutdanningen. • Halden kommune, spesialrådgiver Kirsten Mellingseter og fagkonsulent Lill Stende. • PPT i forhold til enkeltbarn • Barnevernstjenesten • Habiliteringstjenesten i Østfold • Halden Felles Bedriftshelsetjenste • Andre private og kommunale barnehager i Halden kommune • PBL/PBL-A – private barnehagers lands forbund/arbeidsgiverseksjon. PBL er en service-, interesse-og policyorganisajon for alle som driver private barnehager. PBLs fremste mål er å arbeide for rammevilkår som skal gi gode og trygge barnehager til beste for barn, foresatte, ansatte, eiere og samfunnet for øvrig. PBL taler de private barnehagers sak i alle sammenhenger og arbeider for best mulige rammevilkår for disse barnehagene. PBL-A er barnehagens arbeidsgiverorganisasjon. De bistår barnehagene med alt som har med forholdet mellom arbeidsgiver og arbeidstaker å gjøre. .

ANSATTE 2017–2018 Det lille Kruttårn (Kruttårnet) Solfrid Bøe Andersen Martin Akerbæk Anne Knatterød Linda Aaserud Andrine Nerby Anne Ødegaard Kanonkula Annie Sande Elin Pinås Neeb Marina Fransson Ana-Laura Garrido Martinez Wanja Sæther Salutten Morten Pedersen Marianne Hembre Helene Bechholm Moen Ana-Laura Garrido Martinez Andrine Strøm

Pedagogisk leder Pedagogisk leder 2 Barne- og ungdomsarbeider Assistent Lærling Assistent Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent Assistent Ekstra assistent Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent Assistent Lærling

Renhold Grethe Adolfsen Daglig leder Tone Ingvaldsen Personalrepresentanter «Det lille Kruttårnet» Solfrid Bøe Andersen «Salutten» Marianne Hembre «Kanonkula» Annie Sande Personalets representant i eierstyret Annie Sande Verneombud Annie Sande Fagforeningsrepresentanter Utdanningsforbundet Solfrid Bøe Andersen Fagforbundet Marianne Hembre

Kontaktinfo til barnehagen: Barnehagen: tlf 69 19 35 11/ 91 55 46 19. Salutten: tlf 97 58 63 77. Kruttårnet: 97 58 87 69. Kanonkula: 97 58 02 88 Tone (daglig leder): tlf 91 55 46 19. Annie (ped.leder, Kanonkula): tlf 91 88 97 69. Solfrid (ped.leder, Kruttårnet): tlf 99 72 70 96. Morten (ped.leder, Salutten): tlf 98 03 31 08. E-post: tone@barnehage.no Barnehagens nettside: harekas.barnehage.no

Alle kan noe, ingen kan alt, sammen kan vi utrette det utrolige!