Årsplan 2019-20 by Peter Andersen

Ã¥rsplan

2019 2020

Velkommen

Velkommen til et nytt barnehageår på Harekas! Vi ønsker alle de nye barna med familie spesielt velkommen, samtidig som vi gleder oss veldig til å møte alle dere kjente igjen. I år er det 12 nye barn med foreldre som skal starte sitt bekjentskap med oss på Harekas. Felles for alle barna i perioden fremover er at det er en ny tilvenningsperiode med nye barnegrupper og nye voksne som en skal bli kjent og trygg sammen med. Fokuset vil være relasjoner, og trygghet for barna, foresatte og personalet. Vi i barnehagen vil, sammen med dere, gjøre det vi kan for at overgangen fra hjem til barnehage – overgang fra liten til stor avdeling blir en trygg, god, spennende, og hyggelig opplevelse. Barna skal få tid og rom til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og andre barn. Barna skal få oppleve tilhørighet og trygghet til å kunne leke, utforske og lære. I personalgruppa kan vi ønske Nathalie Kaabbel velkommen i gjengen. Hun skal være lærling på Harekas i 2 år. Den første tiden skal hun være på Kruttårnet. Personalet er ellers uendret. Gjennom årsplanen håper vi å gi dere et innblikk i barnas og vår hverdag her i barnehagen. Årsplanen skal også være et arbeidsredskap for barnehagepersonalet. I tillegg utarbeides det planer for kortere og lengre tidsrom på den enkelte avdeling. Følg med på hjemmesiden og KidPlan (app). Her vil dere oppdateres med aktiviteter, planer og bilder (lukket område) Gjennom vårt arbeid i barnehagen, med verdigrunnlaget i fokus skal barna i Harekas barnehage møte omsorgsfulle, engasjerte og inkluderende voksne. Hele personalgruppa arbeider etter vår visjon: «Harekas barnehage – et godt sted å være!»

Vi ser frem til et spennende år fylt med trygghet, omsorg, lek, læring, vennskap og utvikling, og vi gleder oss til å samarbeide med dere alle! Snakk med personalet om det dukker opp spørsmål, tanker om oppstarten, hverdagen i barnehagen eller andre ting. Årsplanen for 2019–2020 bygger på: • Lov om barnehager • Rammeplan for barnehager • Vedtekter for Harekas barnehage • Barnas ønsker/behov • SU sine ønsker • Personalets kunnskaper og ferdigheter Med ønsker om en god oppstart, en flott høst og et fantastisk barnehageår

Tone

Verdigrunnlag og visjon Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktiseres og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Dette betyr at hele vår praksis i barnehagen skal ta utgangspunkt i vår visjon og vårt verdi grunnlag. Det handler om at de verdier og holdninger vi bygger vår virksomhet på, skal legges til grunn for det pedagogiske innholdet – det vi velger å fylle vår barnehagehverdag med. Barnehagen har i sam arbeid med foreldrene jobbet fram sitt eget verdigrunnlag. (treet på neste side). I tillegg er vi pålagt fra Rammeplan å ha fokus på disse verdiene: • Barn og barndom – se mandat, innhold og oppgaver •D emokrati – se mandat, innhold og oppgaver • Mangfold og gjensidig respekt – se mandat, innhold og oppgaver •L ikestilling og likeverd – se mandat, innhold og oppgaver • Bærekraftig utvikling – se fagområde natur, miljø og teknikk •L ivsmestring og helse – se helsefremmende arbeid og COS-tilknytning På bakgrunn av barnehagens verdigrunnlag, jobber vi kontinuerlig for at miljøet skal bære preg av samhold, anerkjennelse, respekt og toleranse for hverandre. Vi vil formidle at hvert enkelt barn er verdifullt og samtidig lære barna å ha respekt og omsorg for hverandre. Hvert enkelt barn skal vite at de blir sett og er velkommen i barnehagen. Det skal være stor frihet til å foreta egne valg. Vi vektlegger barnas interesser, kunnskaps- og utviklingsnivå i forhold til innholdet i barnehagehverdagen. Hvert barn skal få mulighet til å utvikle seg ut i fra sitt ståsted. Vi ønsker oss nysgjerrige og vitebegjærlige barn som tør å stille spørsmål. Barn og voksne skal kunne undre seg, filosofere eller finne svar sammen – der det finnes. Vi er en 3-avdelingsbarnehage, men legger vekt på at vi hører sammen. Vi har som mål at alle de voksne skal kjenne alle barna på Harekas, uansett avdeling, og føle et ansvar for den enkelte. I hverdagen er det tid til felles lek, på tvers av avdelingene. Andre møtesteder er felles musikksamlingsstunder, turer, utelek, fester og arrangementer. Dagene i barnehagen er preget av lek og aktiviteter, spontanitet og hverdagsgleder, der de voksne er tilstede sammen med barna. Hverdagen skal være full av glede og muligheter, med rause og humoristiske voksne – som tar barna på alvor. Er det noen som trenger en stille stund, har de voksne en armkrok eller et fang barna kan krype opp i. Vi vil gjøre hva vi kan og jobber hver eneste dag for å oppnå vår visjon: «Harekas barnehage – et godt sted å være!»

Harekas barnehage sitt verdigrunnlag Glede og humor

Bli sett: Hvert enkelt barn skal kjenne at de blir sett og er velkommen i barnehagen.

Medvirkning: Barna skal ha rett

til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tilrettelegges i samsvar med deres alder og modenhet.

Medvirkning

Bli sett Lek og læring: Lek er barnets natur

lige uttrykksform og den viktigste aktiviteten i barnehagen. Vi i barnehagen s etter av god tid til lek, både ute og inne. Gjennom lek tilegner barna seg kunnskaper, ferdigheter, språk, holdninger og ikke minst sosial kompetanse.

Lek og læring

Trygghet

Trygghet: Vi skal gi barn trygge

rammer i hverdagen slik at det gis gode forutsetninger for lek, læring og u tvikling.

Glede og humor: Vi ønsker at

hverdagen vår skal være preget av glede og humor. Det har en smittende effekt. I barne hagen ønsker vi at alle skal få uttrykke sine følelser, og at det også er rom for å være både trist og lei seg.

H A R E K A S

Omsorg: Ved å jobbe bevisst med

disse verdiene, vil dette danne grunnla get for den gode omsorgen vi ønsker å gi i Harekas barnehage.

OMSORG

FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN Rammeplan for barnehagen beskriver 7 ulike fag områder det skal arbeides med kontinuerlig, og arbeidet med disse skal være med på å fremme trivsel, utvikling og helse hos barna. Det er barnehagens verdigrunnlag, og formål som peker på hvilken retning og hvordan den enkelte barnehage jobber med disse fagområdene. Lek skal være basisen for arbeidet, og vi i personalet skal følge opp barnas engasje ment og bidrag i leken, og videreutvikle den. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. Bildet viser Aron som sitter og hviler i skogen foran et bål. Selv om det tilsynelatende bare er et barn som sitter rolig, er det viktig å tenke på at det er mye læring til stede ved å ha bevisste voksne i nærheten.

Kommunikasjon, språk og tekst: Dette fagområdet favner alt vi

gjør av sang, musikk, verbalt og kroppslig språk, og lek med skrift. Vi arbeider med språkforståelse og barnas språklige kompetanse.

Kropp, bevegelse, mat og helse: Mye av læringen innenfor dette

fagområdet skjer ved at vi i barnehagen kan legge til rette for å skape gode vaner, og handlingsmønstre. Vi kan stimulere dette ved å jobbe med barnas selvfølelse, motorikk og legge til rette for et sundt og variert kosthold.

Kunst, kultur og kreativitet: Det er mange former man kan

uttrykke seg kreativt på. ( male, tegne, danse, synge osv). Innenfor dette fagområdet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, og det er viktig at de voksne i barnehagen støtter opp om det enkelte barns kreative prosesser og uttrykk..

Natur, miljø og teknologi: Også innenfor dette fagområdet er det

viktig at vi skaper gode vaner. Ved å bruke tid i naturen, gå på oppdagelses ferd, skape gode øyeblikk, og samtale med barna om hva som skjer i naturen vil vi også kunne gi barna et eierforhold til den. Vi skal gi barna grunnleggende kunnskap om bærekraftig utvikling og bevaring av biologisk mangfold. Å få gode opplevelser i naturen, og bli kjent med naturens mangfold er sentralt for dannelsen av et miljøbevisst menneske. Barn og ansatte sorterer barnehagens avfall, og vi bruker verdiløst materiale på nye måter, i blant annet formingsaktiviteter. Bærekraftig utvikling vil si at « dagens forbruksbehov skal være på en måte som ikke forringer kommende generasjoner til å få dekket sine for bruksbehov». Det betyr at vi skal tenke på andre når vi dekker egne behov. Dette kan vi fint trekke ned til barnehagehverdagen, i de daglige aktivitetene vi har i barnehagen.

Antall, rom og form: Dette fagområdet tar ikke bare for seg tall, mengde og

matematiske begreper, men skal også hjelpe barna til å forstå sammenhenger i natur, samfunn og univers. Fagområdet handler om å oppdage og utforske. Arbeid med fag området skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing.

Etikk, religion og filosofi: I arbeidet med dette fagområdet er vi opptatt av å

lære barna om at det er flere måter å oppfatte verden på. At vi kan ha ulikt syn på samme sak, og at mennesker er forskjellige. Vi skal legge vekt på fortellinger og tradisjoner, og gjennom disse lære barna om kritisk tenkning og dømmekraft.

Nærmiljø og samfunn: Barnehagen skal arbeide for at barna opplever

d emokratiske prosesser i hverdagen, og få grunnleggende kunnskap om at vi lever i et demokratisk samfunn. Vi skal gjøre oss kjent med nærmiljøets historie, yrker og særegenhet.

ON OG

FILOSOFI

NÆ

SE L GE

LIGI

REA TIV

, RE

RM I

E ELS H G TO A ,M

ITE

IKK

| KUNST, KULTUR OG K T

KST

IKASJON, S

P RÅ K O G TE

| N

RÅ

ANT AL L–

|K RO P P, B E VE

FAGO M

MUN

M | KO

LOGI

U AT

M R,

Ø ILJ OG

NO TEK

E N M

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

UKE 31

FREDAG

august LØRDAG

SØNDAG

Julian 4 år

Ella 1 år

Velkommen til nytt barnehageår!

5 – UKE 32

John Olav 3 år

12 – UKE 33

16 Planleggingsdag 08.00-15.30. Barnehagen stengt.

19 – UKE 34

26 – UKE 35

28 Mathea 2 år

Nicolai 3 år

Kick Off: Eierstyert arangerer for hele personalgruppa

Nathalie 18 år! Oppstart avd.møter: Kanonkula: 09.45– 10.45. Salutten: 11.00–12.00 Kruttårnet: 13.00–14.00

Leie 17-seters minibuss?

Ă&#x2DC;nsker du, eller vet du om noen som vil leie minibuss med 17 seter? Som foreldre i barnehagen fĂĽr dere 10% reduksjon ved leie. Ta kontakt med Tone Dersom du vet om andre som vil leie â&#x20AC;&#x201C; kan de ta kontakt med hos Jensen& Scheele, tlf. 69 19 05 20. Vi kan tilby dagsleie, weekend- og ukesleie.

Barnehagen som pedagogisk virksomhet Barnehagen skal være en lærende organisasjon hvor enkeltbarnet og barnegruppa skal få et tilrettelagt tilbud. Gjennom hele dagen skal barnehagen dekke de ulike målene i Barnehageloven og Rammeplanen. Personalet skal til enhver tid være seg bevisst hvordan vi jobber for å fremme dette. Gjennom veiledning, refleksjon, drøfting og vurdering ønsker vi å bli best mulig på å være tilstede for hvert enkelt barn og for barnegruppa – på Harekas. Et eksempel: Måltidet er blant mange en arena for læring. Her er glede, fellesskap, sosiale regler, smak, språk/ kommunikasjon/begreper, samtaler, turtakting, estetikk, antall og form tilstede. Vi som personale kan bevisstgjøre vår egen praksis ved å utfordre oss selv på- og reflektere over: • Hvordan kan våre egne smaksprereferanser påvirke vårt arbeid med mat og barn? • På hvilken måte kan vi hjelpe og støtte barna med å uttrykke smak- og sanseopplevelsene med ord? Hvilke ord og begreper vil vi bruke i denne sammenhengen? • På hvilken måte inkluderer vi barns medvirkning i mat og måltider? • Kan barna være med på pådekking, rydding? • Hvordan kan måltidsituasjonen invitere til en utforskende samtale omkring likheter, størrelser, antall og plassering? • Hvordan kan vi bidra til at barn med ulik kompetanse og erfaring i norsk får delta i samtaler under måltidet? • Hvordan kan vi utvide begreper under måltidet? • Vi bruker ulike bordvers, sanger, gåter, hvilken læring ligger i dette? Vi planlegger gjennom årsplan, periodeplaner og ukeplaner. Årsplan blir vurdert hvert år, periodeplaner etter hver periode og ukeplaner på avdelingsmøte hver uke. Vurderingsarbeidet i barnehagen bygger på refleksjon og diskusjon hvor hele personalgruppa er involvert. Kvalitetsvurdering er viktig for å utvikle barnehagen som en lærende organisasjon og er en forutsetning for kvalitetsutvikling. Planer betyr ingen ting om de ikke er levende. De skal være et arbeidsredskap. Samtidig skal ikke planer styre oss, men at vi med bevissthet velger hva som til enhver tid er best for barnet eller for barnegruppa. Ser vi at barnegruppa eller barnet ønsker noe annet en det som er planlagt, skal vi på en bevisst måte endre dem, gå den veien og ta det fokuset som er best for barnet eller gruppa – dersom det er hensiktsmessig. Barnehagens innhold skal dokumenters og synliggjøres i vår virksomhet. Dette vises blant annet ved skriftlige planer, bilder på avdelingen, hjemmesiden, samtaler (formelle og uformelle) og produkter vi lager. Dokumentasjonen vil være i tråd med gjeldende regler for personvern. Noen ganger trenger barn ekstra tilrettelegging, støtte og oppfølging. Det kan arte seg som sosialt-, pedagogisk- eller fysisk tilrettelegging. Som en pedagogisk arena skal vi tilrettelegge for dette så langt vi kan. Noen ganger har ikke barnehagen nok kompetanse til å dekke alle disse behovene Vi som barnehage har godt samarbeid med ulike instanser hvor vi kan søke hjelp. Det kan være som samtalepartner, veiledning, observasjon og vurdering. (PPT, barnevern, habiliteringstjenesten og andre spesialisttjenester).

INVITASJON 2019/20 Bli kjent med fire år gamle Nanah og livet på landsbygda i Sierra Leone. Et pedagogisk opplegg basert på viktige elementer i Rammeplan for barnehagen og Læreplanen.

Ny barnemusikk av Klaus Sonstad og mye spennende materiell.

Barneaksjonen

FORUTs barneaksjon 2019/20: «Nanah og løvefjellet»

Lek og læring

Danning

Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Barna skal få forståelse for felles verdier og normer som er viktig for fellesskapet. Samspillet mellom voksne og barn skal være preget av lyttende, omsorgsfulle, bevisste og til gjengelige voksne, som støtter og veileder barna i denne prosessen. Danning skal sette barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter, stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne. Danning handler om å utvikle kunnskap, verdier og holdninger sammen, gjennom dialog — hvor alle anerkjennes som selvstendige mennesker med følelser og tanker i en felles prosess. På Harekas vil vi fremme danning ved voksne som utfordrer, støtter, verdsetter og anerkjenner barna.

Leken har en egenverdi og er den grunnleggende livs- og læringsform som barna kan uttrykke seg igjennom. Vi er opptatte av at barna lærer i alle situasjoner og at de uformelle situasjonene er like viktig for barns danning og utvikling, som de formelle Leken er den viktigste aktiviteten for barna, og de leker fordi det er gøy. Vi prioriterer derfor mye tid til lek i barnehagen. Leken kjennetegnes av glede og kreativitet. Fantasien får fritt spillerom, og barna kan skape sin egen verden. Den gir også mulighet for å være noen andre, eller lære mer om å være akkurat den man er. Gjennom leken oppstår vennskap. I leken og i samspill med andre, legges også grunnlaget for læring og sosiale ferdigheter. I leken erfarer barna noe av det viktigste i livet , det å omgås andre mennesker. Sosial kompetanse handler i stor grad om å kunne samhandle og samarbeide med andre på en positiv måte. Det å vise empati og regulere egne følelser, løse - og hevde seg selv positivt er noe vi fokuserer på i hverdagen. Gjennom leken får barna motoriske-, kognitive-, kommunikative-, og sosiale ferdigheter. Ved bruk av tilrettelagte aktiviteter bruker vi også ofte leken som innfallsvinkel til læring. Grupper er en måte å øve på sosiale ferdigheter på, men også språk og kommunikasjon. Leken er identitetsskapende og bidrar til at barn får en forståelse av seg selv på ulike områder

Barneaksjonen er et pedagogisk opplegg for barnehager, barne skoler og SFO, der barn i Norge lærer om barn i andre land. Fra høsten 2019 drar vi til Sierra Leone i Afrika og blir kjent med fire år gamle Nanah og den spennende hverdagen hennes i landsbyen Kareneh. Dette gir kunnskap om globale forskjeller, ulikheter og sammenhenger på et nivå som barna forstår. Mor Marie (30) og far Sorie (33) har tre barn, alle jenter. Den eldste bor hos slektninger i nærmeste by, noe som er vanlig i Sierra Leone. Nanah (4) og Mabinty (2) bor hjemme med foreldrene i landsbyen Kareneh. Foreldrene er bønder og dyrker ris og kassava til eget bruk. Sorie er i tillegg utdannet mekani ker og jobber på et motorsykkelverksted, noe som gir en liten inntekt. Formålene med barneaksjonen er: 1. Gjøre barn i Norge kjent med andre kulturer og dagliglivet til barn i andre land. Vi ønsker å skape nysgjerrighet og enga sjement, bygge toleranse, omsorg og empati, og fokusere på at barn har ressurser, evner og ambisjoner. Levekårene kan være utfordrende og vi formidler både likheter og ulikheter, men også et felles behov for vennskap, lek, familieliv og trygghet. 2. Gi barn i Norge verdifull læring og gode opplevelser gjennom praktisk solidaritetshandling. Vi tror barn har et iboende ønske om å hjelpe andre, og en viktig del av FORUT Barneaksjonen er at barn i Norge gjør en innsats for å skaffe midler til prosjekter for barn i andre land.

Åpen dag en dag onsdag 23. oktober kl 14.30-16.30. Vi arrangerer åp e, middag, kaffe, kter fra Sierra Leon Vi selger lodd, produ ps) vip frukt og kaker. (Vi tar

MANDAG

TIRSDAG

september

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

UKE 35

2 – UKE 36

SØNDAG

Sofus 5 år. Oppstart 5-års klubben.

9 – UKE 37

Gratulerer Anne Ø.

16 – UKE 38

Studenter på Salutten og Kanonkula. Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00: Hoved rengjøring

23 – UKE 39 Brannvernsuke

30 – UKE 40 Høstferieuka (Ikke studenter)

Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00: Hovedrengjøring

19 Vanessa 4 år

TILKNYTNING OG OVERGANGER Overgang hjem-barnehage: tilvenning og trygghetssirkelen På Harekas ønsker vi å gi alle barn en god barnehagehverdag, slik at de kan utfolde seg og bli den beste utgaven av seg selv. For å oppnå dette er det helt nødvendig at barna opplever en trygg tilknytning til oss voksne som jobber her. Tilknytning handler om hvordan barn tidlig i livet danner relasjoner og knytter seg følelses messig til nære omsorgspersoner. Tilknytning reduserer stress og vil fremme trygghet. Barna kan da bruke energi på å ta del i lek, læring, sosiale samspill og utforskning (Brandtzæg, Torsteinson, Øiestad, 2017). Tilknytningen til oss barnehageansatte dannes gjerne under tilvenningstiden For at tilknytning og tryggheten skal oppstå må barna føle at de blir ordentlig sett og forstått. Vi må forstå barnet innenifra (Brandtzæg, Torsteinson, Øiestad, 2017). En hjelp i dette arbeidet er trygghetssirkelen (COS- «circle of securtiy»), som vi ansatte ble kurset i barnehageåret 2018/2019. Trygghetsirkelen er en tilknytningsmodell. Det er et verktøy som kan hjelpe oss voksne med både å forstå og møte barnets behov på den beste måten. Det kan vises som en sirkel der hendene er den voksne, som en trygg havn og trygg base (se ill.). Når barnet er nede i sirkelen har de et behov for beskyttelse og nærhet til en voksen. Han/hun trenger eksempelvis trøst, at vi passer på, viser godhet og hjelper til med å organisere følelsene når noe er vanskelig. For å sikre en god tilknytning er det viktig at vi anerkjenner alle signalene barna viser. Han/hun skal vite at vi alltid er der og at vi klarer å håndtere alle reaksjonene de kommer med. Når barnet utforsker omgivelsene sine er hun/han oppe i sirkelen. Barnet beveger seg da ut fra den trygge basen. De trenger fortsatt at vi voksne er med de, men da gjennom at vi gleder oss med de, samt støtter/hjelper til dersom det trengs. Barnas vitebegjærlighet gir stadig ny mestringsfølelse, samt en opplevelse at de har innvirkning på omverden (Brandtzæg, Torsteinson, Øiestad, 2017). For å sikre at barnet alltid har en tilgjengelig voksen og en trygg havn å komme til, får nye barn en primærkontakt når de starter opp på Harekas. Denne person tar imot barnet den første tiden og bruker tid på å bli kjent med han/hun og deres foresatte.

Jeg trenger at du…

GG TRYSE BA

Støtter min utforsking

Jeg trenger at du…

SI HA KKER VN • Beskytter meg • Trøster meg • Viser godhet for meg • Organiserer følelsene mine

Jeg trenger at du…

• Passer på meg • Fryder deg over meg • Hjelper meg når jeg trenger det • Har det gøy med meg

Jeg trenger at du…

Tar imot meg når jeg søker deg

ALLTID: Vær større, sterkere, klokere og god. SÅ SANT DET ER MULIG: Følge mitt barns behov. NÅR DET ER NØDVENDIG: Ta ledelsen.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

oktober

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

Høstferieuka

7 – UKE 41

Oppstart FORUT

Foreldremøte 19.00–21.00.

14 – UKE 42

Gratulerer Morten! Studenter på alle avdelingene

Mikaela 1 år

SU-møte 19.30–21.00

21 – UKE 43

Fotografering 09.30 Kruttårnet (Siste dag studenter. Tilbake i uke 7 og 9)

Åpen dag 14.30–16.30. Avslutning av FORUTprosjektet

28 – UKE 44

31 Leon Alexander 3 år

TILKNYTNING OG OVERGANGER Barna på Harekas skal altså bli møtt av voksne som er tilstede og er anerkjennende. Vi skal vise positive følelser. Vi skal vise barna at vi er glad i de, sette ord på opplevelser, vi skal dele glede og humor, skape gode samtaler og være nysgjerrige medforskere. Samtidig skal vi sette grenser og hjelpe de med å sette på ord på følelsene sine, uavhengig av alder og avdeling. Vi skal være større, sterkere, klokere og gode. På Harekas har vi laget en plan for tilvenningen. Imidlertid er alle barn forskjellig. Planen er derfor justerbar etter hva hvert enkelt barn trenger. Målet er at barna etter hvert skal utvikle et positivt samspill, styrke fellesskap og gruppetilhørighet, etablere vennskap og gode relasjoner med barn og voksne i barnehagen. Dere foresatte er de som kjenner barna aller best. Dere kjenner barnas uttrykk og hva de innebærer. I tråd med dette står det i Rammeplan for barnehager at «barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen» (Rammeplan for barnehager 2017:33). Med dere kan vi bli kjent barna og sammen danne et godt grunnlag for at hvert barn får en god barnehagehverdag. For å skape et godt samarbeid inviterer vi blant annet til en besøksdag for nye barn på forsommeren, har fokus på daglige samtaler om barnet ved henting og levering, foreldremøter, oppstartsamtaler og foreldresamtaler. Sammen kan vi jobbe for å nå målet vårt: «Harekas- et godt sted å være». Overgang liten til stor avdeling Tilknytning og overgang fra liten til stor avdeling innad i barnehagen kan også̊ være en viktig «milepæl» for både foreldre og barn. Vi er opptatt av at barna skal bli godt kjent med de voksne og rutinene på den avdelingen de skal begynne på. Vi jobber derfor kontinuerlig med dette gjennom hele året slik at overgangen blir så god som mulig for barna. Blant annet er vi felles ute, er felles på morgenen inne og passer hverandres barn under møter. Alle voksne skal også kunne navnet på alle barna på barnehagen. På våren er det mer planlagte besøk på den avdelingen barnet skal starte på. Barna er da på besøk gjennom uken, spiser sammen med den nye avdelingen sin, er med i frilek og over gangssituasjoner. Når barna begynner på storavdeling får de i likhet med liten avdeling utnevnt en primærkontakt, som har et ekstra ansvar for å ta han/hun imot.

Overgang barnehage–skole

En annen stor overgang for de største barna våre er skole start. I Rammeplanen står det at «barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Barna skal få bli kjent med hva som skjer i skolen og skole-fritids ordningen» (Rammeplanen 2017:33-34). I tråd med dette har vi på Harekas en egen klubb for femåringene våre, som allerede starter opp i september. Les mer om dette i års planen under punktet «Femårsklubben».

MANDAG

TIRSDAG

november

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

UKE 44

LØRDAG

Gratulerer, Annie! Siste dag studenter (Tilbake i uke 11+12)

4 – UKE 45

SØNDAG

3 Gratulerer Martin! Tobiasz 4 år

Gratulerer Marina!

11 – UKE 46

Felles planleggingsdag for hele kommunen.

18 – UKE 47

Velkommen til studenter til Kruttårnet

25 – UKE 48

22 Aron 5 år

26 TEMAKVELD kl 18.30

KRUTTÅRNET Velkommen til det Lille Kruttårnet Vi er Harekas´ eneste 0–3-årsavdeling. I år begynner det 9 nye barn hos oss. Velkommen til Mikaela, Jakob, Stian, Kwist, Nicoline, Christian, Ella, Victoria, Milian og deres familier! Ylva, Casper, Nova, Theodor og Matheo fortsetter fra i fjor. I løpet av året blir vi derfor 14 barn og en flott barnegruppe! Dette året kommer Linda (100%), Anne K. (100%), Martin (100%), Ida (100%), Anne Ø. (40%) og Stine (100%) fortsatt til å jobbe på Kruttårnet. I tillegg kommer det en ny lærling på Harkas, Nathalie. Hun skal også være sammen med oss på Kruttårnet, dette året. Velkommen så mye til Nathalie. I likhet med i fjor skal vi ha studenter fra Høgskolen i Østfold. Det blir i perioder fra september til mars.

I begynnelsen av året er hovedfokus vårt på å skape en trygg barnehagehverdag, for både nye og gamle barn. Som en hjelp i dette arbeidet bruker vi trygghetssirkelen (COS – «Circle Of Security) aktivt. Dette er et pedagogisk verktøy for å ivareta barna på en omsorgsfull måte. Se mer om dette under punktet «overganger». For å få til dette har vi blant annet gode, stabile rutiner for soving, spising og kjernetid. Dette mener vi gir en mest mulig forutsigbar og trygg start på barnehagelivet for barna. Videre er vi opptatt av å se hvert enkelt barn og dets behov på best mulig måte. Av den grunn vil vi også dette året fortsette med å ha et stort fokus på å dele barna i mindre grupper. På Harekas er vi heldige og har mange rom tilgjengelig, som gymsal,

sanserom og mulighet for bading. I tillegg har vi et stort ute område og skogen er bare 50 meter unna. Vi utfordrer barna i takt med deres modning og utviklingsnivå, samt tilrettelegger dagene ut ifra hva vi ser barna er interessert i. Vi ønsker atter en gang velkommen til både nye og kjente fjes. Vi gleder oss til å ta fatt på et nytt barnehageår sammen med dere alle :)

Fri i jula? Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og avspasering og samtidig disponere de ansatte på best mulig måte. mandag 23/12

Vi trenger åpningstid mellom:

mandag 30/12

tirsdag 24/12

onsdag 25/12

torsdag 26/12

Barnehagen stengt.

tirsdag 31/12

onsdag 1/1

torsdag 2/1

Barnehagen stengt.

Planleggingsdag Barnehagen stengt.

Husk å skrive hvilket klokkeslett som dere har behov for!

Barnets navn:

Avdeling:

Vi tar fri i romjula (skriv ja eller nei):

Underskrift:

fredag 27/12

Husk å levere denne innen mandag 2. desember!

MANDAG

TIRSDAG

desember

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

UKE 48

1. søndag i advent

2 – UKE 49

Oppstart advent samling kl 09.15. Frist svarslipp ang. ferie i romjula

9 – UKE 50

Nissefest i barnehagen Siste dag studenter –tilbake uke 13+14.

Isak 4 år

2. søndag i advent

Lucia-feiring i barnehagen.

16 – UKE 51

23 – UKE 52

30 – UKE 1

Liam 4 år 3. søndag i advent

Julebord Kanonkula

Julegudstjeneste (stor avdeling). Julebord Kruttårnet.

Elin 3 år

Julebord Salutten

Lisa 3 år

4. søndag i advent

Julaften Barnehagen stengt. Signe 4 år

1. juledag Barnehagen er stengt

2. juledag Barnehagen er stengt

Ida Eline 5 år

31 Nyttårsaften Barnehagen stengt.

5-ÅRSKLUBBEN 2019-2020

Endelig vår tur! I år har vi på ny en flott gjeng på hele 14 barn som er skolestartere på Harekas b arnehage. Vi skal gi denne gjengen opplevelser, utfordringer og mestringsfølelse som er til nytte og glede før skolestart. I år består 5-årsklubben av følgende barn. Fra Kanonkula kommer Ola, Benjamin, Adrian, Julie, Ida Eline, Elise, Signe og Sofus. Fra Salutten kommer Adrian, Aron, Klara, Anne, Martin og Ulrik. 5-årsklubben er på mandager og vi starter kl. 9.30. De dagene vi har oppgaver og aktiviteter inne, vil vi bruke det kreative rommet. Bussen vår bruker vi med jevne mellomrom og drar på kortere og lengre turer. Ansvarlig for 5-årsklubben er Morten og Annie. Helene og Elin skal ha egne yoga-gupper med skolestarterne. Årets første 5-årsklubb blir i september. Vi setter oss i minibussen og reiser på tur, dette vil bli 5-årsklubbens kick-off.

Målet med 5-årsklubben er å forberede barna på skolestart. Gjennom dette året vil barna bli kjent med hva skole er, bli kjent med hvilken skole de selv skal begynne på, og hvem som skal begynne på samme skole. Vi vil bruke tid på å lære og sitte sammen, mestre å ta imot beskjeder, gjøre beskjeden om til aktiv handling, rekke opp hånda når man vil svare, eller trenger hjelp. Vi kommer også til å ha fokus på samarbeid i ulike type grupper. Vi skal også trene på turtaking, altså det å kunne vente på sin tur. Vi vil ha fokus på blyantgrep, slik at det er mest mulig automatisert. Barna skal øve på å kjenne igjen, og skrive navne sitt. Vi skal også bruke tid på begreper, logisk tekning, oppgaveløsning og samarbeidsoppgaver.

I februar lager alle sin egen CV som de tar med seg til innskriving på skolen. Dette er et ledd i kommunes retningslinjer for overgang mellom barnehage og skole. Det vil også bli utarbeidet et skriv med info om hvert enkelt barn som oversendes skolen innen 1. juni. Dette er et skriv som barnehagen og foreldre samarbeider om, og god kjenner før overlevering. Mer info om dette vil bli gitt på foreldremøte høsten 2019. Vi håper også i år at vi blir bedt til balldag på Tistedal s tadion. Dette er i regi av TTIF og Skjeberg folkehøyskole og er i månedsskiftet mai/ juni. Skolestarterne skal også på lamming på Herrebrøden gård og de skal få svømmeopplæring mot slutten av barnehageåret. Vi avslutter 5-årsklubben og barnehagetiden med en skikkelig avslutningstur før alle tar en velfortjent ferie før skolestart.

MANDAG

TIRSDAG

UKE 1

6 – UKE 2

ONSDAG

TORSDAG

1. nyttårsdag. Barnehagen stengt.

Planleggingsdag

FREDAG

januar LØRDAG

SØNDAG

5 Juletrefest kl 15.00–17.30. Emmet 5 år

Sigyn 5 år

13 – UKE 3

19 Victoria 2 år

20 – UKE 4

Linux 3 år

27 – UKE 5

Samuel 4 år

SALUTTEN Velkommen til Salutten På Salutten er det lek, glede og humor som står sentralt i hverdagen. Hver dag har vi tilrettelagte aktiviteter for barna, men det skal alltid være god tid til at barna får leke med hva de selv har lyst til. 5-årsklubb, formingsgrupper, turer, språk og spillegrupper, matlaging, badegrupper og gymgrupper er faste ukentlige aktiviteter. Musikk og sang er også noe som preger avdelingen. Vi kommer til å dele barnegruppen opp i smågrupper flere ganger i uken. I samlingsstundene tar vi opp ulike temaer i forhold til hva vi jobber med, men vi bruker også mye tid på å la barna bli trygge på å fortelle. Vi har fokus på å ta hverandre imot på en god måte, vi legger vekt på å lære barna og si «hei, hadet, takk og værsågod». For første gang på mange år er det overtall av gutter på avdelingen. Det blir 11 gutter og 10 jenter på avdelingen dette året, vi blir 21 barn. Årets 5-årsklubb består av 6 barn, og disse er Ulrik, Adrian, Martin, Aron, Anne og Klara. De voksne på Salutten vil i år bli Marianne, Helene, Solfrid og Morten. Laura vil være på avdelingen hver tirsdag frem til oktober, da kommer Lill-Cecilie tilbake på avdelingen. I tillegg kommer studenter fra Høgskolen i Østfold i perioder fra september til mars.

STUDENTER I BARNEHAGEN Barnehagelovens § 24 slår fast at barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærerutdanning. Barnehagens styrer og pedagogisk ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. For barnehageåret 2019–2020 vil vi ta imot 10 studenter, fordelt over 19 uker. Det skal være 4 studenter på Salutten og Kanonkula og 2 studenter på Kruttårnet. Alle studentene som skal være hos oss går på barnehagelærerutdanningen på HiØ- deltidsstudiet. Hvorfor synes vi det er viktig med studenter i vår barnehage? Som partnerskapsbarnehage får hele personalgruppa tilbud om gratis kurs og skolering. Vi blir faglig sterkere og får være med i den pedagogiske utviklingen - det blir en kvalitetsheving i barnehagen. Vi får være med på utvikle morgendagens barnehagelærere. På samme tid kan vi påvirke ved å sette fokus på hva vi synes er viktig i forhold til det å drive en god barnehage. Barnehagen blir samtidig synlig utenfor eget nærområde. Vi får også delta på arrangementer med barna i regi av Høgskolen i Østfold. Vi håper at dere som foreldre kan hjelpe oss med å ta godt i mot de studentene som skal ha sin praksis hos oss. Gi oss gjerne tilbakemeldinger underveis om hvordan dere som foreldre opplever studentene på avdelingen. Harekas barnehage har blitt valgt ut til være 1 av 7 Utdanningsbarnehager i Østfold. Kanonkula og Salutten skal i tillegg ta imot elever fra Vg1 og Vg2 fra Halden videregående skole avdeling for barne- og ungdomsarbeiderfaget. I høsthalvåret kommer Vg2 på tirsdager og onsdager – på vårhalvåret Vg1 på onsdager.

0 2

Barnehagens samfunnsmandat – formål og innhold Harekas skal være en arena hvor vi legger til rette for en god barndom gjennom danning, omsorg, lek og læring – i samarbeid med hjemmet. Først og fremst omsorg og lek, så kommer læring og danning. Vi skal gi barna et godt grunnlag for livslang læring – og for medvirkning i et demokratisk samfunn. I Harekas får barna demokratiske erfaringer gjennom medvirkning, at de blir sett og hørt, og erfarer å bli tatt på alvor. Barnehagens mandat innebærer både et her og nå-perspektiv og et framtidsperspektiv. Barnehagens samfunnsmandat bygger på grunnleggende samfunnsverdier og er sterkt forankret i barnekonvensjonen og i menneskerettighetene. Harekas skal være et morsomt, trygt og spennende sted. Barna skal få styrket troen på seg selv. På samme tid er det viktig å hjelpe hver og en til å fungere i gruppen som en helhet, være trygg sammen med andre barn med gjensidig respekt for hverandre. Vi skal støtte opp om barnas kreativitet og vitebegjær. Samtidig skal vi gi utfordringer tilpasset barnas modenhet, bakgrunn og funksjonsdyktighet. Barn som trenger ekstra støtte og utfordring skal få det. En viktig oppgave er tidlig forebygging av diskriminering og mobbing. Harekas skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barna kommer til barnehagen med mange ulike erfaringer. Vi skal støtte, styrke og følge opp barna ut fra deres egne individuelle forutsetninger – og samtidig bidra til å utjevne sosiale ulikheter. Vi skal ha respekt for hverandres ulikheter. I Harekas skal alle barna få god språkstimulering gjennom hele barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. Vi vil gi barna mulighet til å utvikle kritisk refleksjon som de vil ha nytte av i resten av utdanningsløpet og i selve livet. Vårt mål er å gi barna et godt fundament –et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv.

Fri i påsken? Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie/ avspasering og disponere de ansatte, på best mulig måte. mandag 6/4

Vi trenger å vite deres behov for åpningstid Skriv klokkeslett. (Fra/til)

tirsdag 7/4

onsdag 8/4

Barnehagen stenger kl 12.00.

Barnets navn:

Avdeling:

Vi tar fri i påsken (skriv ja eller nei):

Underskrift:

Husk å levere denne innen onsdag 9. mars 2020

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

februar

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

UKE 5

SØNDAG

Sofia 4 år

3 – UKE 6

Tomas 4 år

10 – UKE 7

Gratulerer Linda!

Hans Fredrik 4 år

Vinterferieuka (ikke studenter denne uka)

24 – UKE 9

Gratulerer Laura!

Johanna 5 år Velkommen tilbake til studenter på Salutten og Kanonkula

17 – UKE 8

Leah 5 år

Casper 3 år

26 Anne 6 år Klara 6 år Matheo 3 år Gratulerer Grethe!

Jakob 2 år

28 Karneval i barne hagen. Siste dag studenter

SATSNINGSOMRÅDER 2019–2020

Utvikling av sosiale ferdigheter og sosial kompetanse Som et ledd av at Harekas barnehage skal være et godt sted å være, vil ett av våre satsningsområder være knyttet opp mot sosialt samspill og programmet «Steg for steg». «Steg for steg» har til hensikt å utvikle barns evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og øke evnen til å takle problemer og frustrasjon Den grunnleggende drivkraften i «Steg for steg» er å bygge videre på det positive barna gjør. Innholdet i dette programmet bruker vi bevisst gjennom hele året. Det er blitt en del av hverdagen vår. Hvorfor synes vi det er viktig at barna får ta del i dette? o Vi ser i hverdagen at barna trenger å oppøve den sosiale kompetansen. o Vi lever i et samfunn under sterk forandring og det stilles stadig krav til tilpasning og fleksibilitet. o Vi lever i et sammensatt og flerkulturelt samfunn, ønske om å representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og solidaritet og retten til å være forskjellig o Det stilles stadig krav om å kunne stå for egne valg. o Lek er den viktigste brikken i steg for steg o Det er lett å trekke inn de ulike fag områdene og tenke helhetlig. Hvorfor synes vi det er viktig at personalet får ta del i dette? o Bevissthet om egen rolle o Refleksjon over egen praksis o Ser nye måter å løse problemer på

Hovedmålet vårt med «Steg for steg» er: o Forebygge adferdsproblemer o Forebygge negative konflikter o Styrke barnas evne til empati o Lære mestring av sinne o Øke evnen til problemløsing. o Øke barn og voksnes trivsel i samvær med hverandre. Deler av annet materiell som vil bli benyttet, tilpasset den enkelte a vdeling etter deres behov er «Elle Melle», som ønsker å stimulere barns sosiale, emosjonelle og språklige utvikling, og deres evne til å resonnere og tenke kreativt. Temaer som berøres er blant annet mobbing, vennskap og felleskap. Vennekort med tilhørende bøker hvor disse temaene finnes: o Si unnkyld o Dele o Vente på tur o Si stopp o Roe seg ned o Bli enige o Snakke om det o Samarbeide o Spre glede o Vise følelser For å forebygge mobbing skal barne hagene jobbe aktivt for å gi barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter

Vi ønsker å forhindre mobbing og skape et trygt miljø for barna i vår barnehage med aktive og tydelige voksne: – som er sitt ansvar bevisst når det gjelder å forebygge og slå ned på mobbing (nulltoleranse). – som skaper et barnehagemiljø der barn og voksne møtes med varme, anerkjennelse og oppmuntring der de opplever seg selv som respekterte og verdifulle. – som anerkjenner og støtter barnets eget initiativ ved aktivt å se og lytte til barnet. – som jobber målbevisst med sosial kompetanse (selvhevdelse, empati og rolletaking, prososial atferd, selvkontroll, lek, glede og humor). – som går aktivt inn i situasjoner med frilek der det oppdages uheldige makt mønstre for å inspirere til variasjon og nye impulser i forhold til leketemaet. – som aldri snakker negativt om enkeltbarn til andre barn eller voksne. – som tar aktivt kontakt med barna inne og ute. – som gir fysisk kontakt til alle barna etter tur. – som roser barna og gir positive signaler – som samtaler med barna i små grupper om hvordan de har det i barnehagen. – som samarbeider med foreldrene og snakker sammen om hvordan mobbing kan forhindres på foreldremøter og personalmøter. Dersom det likevel oppstår mobbing i vår barnehage skal tiltak rettes mot det enkelte barnet, hele barnegruppen og hele miljøet. Barnehagen har egen tiltaksplan.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

mars

FREDAG

LØRDAG

SØNDAG

UKE 9

Frist søke barnehageplass

2 – UKE 10

Adrian L.K. 6 år

9 – UKE 11

Frist svarslipp ang. fri i påsken. Velkommen tilbake studenter på alle avdelingene

16 – UKE 12

Gratulerer Anne og Marianne!

Siste dag for studenter

Benjamin 6 år SU-møte kl 19.30–21.00

23 – UKE 13

Velkommen tilbake studenter til Kruttårnet

Årsmøte og foreldremøte kl 18.30–21.00

Planleggingsdag. Barnehagen stengt.

SATSNINGSOMRÅDER 2019–2020 Satsningsområde 2014–2015

Språk, tekst og kommunikasjon Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Vi har ansvar for å invitere alle barna med i språklige aktiviteter. Vi voksne skal legge til rette for at alle får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for egne tanker og for å uttrykke egne meninger og følelser. Vi skal tilpasse de språklige aktivitetene til barnas språklige ferdigheter, interesser og initiativ. Barn lærer når de holder på med noe de er opptatt av og interessert i. Alle barn skal oppleve at noen lytter til og viser interesse for det de sier og gir uttrykk for hver dag. Vårt fokus er å bevisstgjøre vår egen praksis om hvordan vi kan fremme god språkutvikling gjennom de vanlige aktivitetene i barne hagehverdagen. Vi kommer også til å arbeid med språk i mindre grupper, som vi kaler språk grupper. Det er et supplement, men kan likevel ikke erstatte systematisk språkstimulering som en del av barnehagens hverdagsaktiviteter. En dag i barnehagen består av utallige hverdagssituasjoner der barna kan bruke språket aktivt. Vi ønsker å ha fokus på et godt språk stimulerende miljø som er preget av at personalet bruker språket i samspill med barna hele dagen. Ved måltidet går for eksempel samtalen mellom barna og de voksne, og i leken bruker barna språket når de kommuniserer med hverandre. I garderoben bruker vi voksne og barna navn på klærne og snakker om det vi gjør, og vi snakker

sammen om felles opplevelser eller om noe som skal skje senere på dagen. Det meste og viktigste av språkstimuleringsarbeidet i barnehagen skjer gjennom disse hverdagsaktivitetene En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et kunnskaps- og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – vi snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunn leggende utviklingen skjer i barnehagealderen. Vi er første steg i utdanningsløpet.

Før årets barnehagestart fikk vi tildelt midler fra Fylkesmannen til oppgradering og supplering av vårt pedagogiske materiell i forhold til språk og språkutvikling- det gleder vi oss til å ta i bruk! Materiell/metoder som vi kan benytte: • Spill • Språksprell • Tegn til tale • Sing/sang-kort • Språkleker • Språkposer • Språkkommode • Språkkista • Snakkepakken • Vi benytter TRAS, ved behov. (Tidlig registrering av språk – etter samtykke med foreldrene) • Bevisst bruk av litteratur, rim/regler, språkleker og samtaler og musikk • Bruk av foto/bilder som gjenkjennelse og samtaler Oftest er disse oppleggene strukturerte og har et opplæringsformål, men det skal først og fremst være lek.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

UKE 14

TORSDAG

Påskevandring stor avdeling

6 – UKE 15

LØRDAG

SØNDAG

Julie 6 år Påskelunsj. Siste dag studenter.

Barnehagen stenger kl 12.00

Elise 6 år Skjærtorsdag. Barnehagen stengt.

Langfredag. Barnehagen stengt.

Påskeaften

1. påskedag

Mille 4 år 2. påskedag. Barnehagen stengt.

Lamming

20 – UKE 17

Brannvernsuke «Bjørnis»

Norma 5 år

FREDAG

13 – UKE 16

27 – UKE 18

april

PROGRESJON Med progresjon menes fremgang, fremskritt eller utvikling. Fra Rammeplanen: Progresjon innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve p rogresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. I praksis betyr dette at vi møter barna på deres ståsted og gir dem utfordringer som er på deres modningsnivå. Vi vurderer og evaluerer hvert enkelt barns utvikling og progresjon, og legger deretter planer videre for barnet og barnegruppa. Barna skal få oppleve mestring, samtidig som det er det viktig å få oppgaver som gjør at de får mulighet til å lære nye ting, og opparbeider en god selvfølelse. Progresjonen skal følge barnet, ikke en bestemt aldersgruppe. Vi bruker ulike arbeidsmetoder for å gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Dette gjør vi med bevisst bruk av ulike pedagogiske materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr, som vi dokumenterer og forteller om til dere i løpet av barnehageåret. Evaluering av temaer, grupper, fagområder, voksenroller, lek og lignende er viktig for progresjonsarbeidet. Dette gjør vi i team på avdelingsmøter og personalmøter for å kunne reflektere over hva vi bør fortsette med, bygge videre på, og hva vi bør endre. Barnehagens pedagogiske innhold plan legges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger og evalueringer gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas Barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

Åpningstider sommer 2020 På årsmøtet i mars 2019 var det enighet om at barnehagen skulle ha sommerstengt. Dersom 5 barn eller færre melder behov om åpen barnehage, vil barnehagen stenges. Dersom barnehagen holdes åpen de 3 siste ukene i juli – vil åpningstiden være redusert til max klokken 07.15–16.15. Det er svært viktig for oss å vite om det reelle behovet. Kanskje vi kan ha enda kortere åpningstid? uke 26

mandag 22/6

tirsdag 23/6

onsdag 24/6

torsdag 25/6

fredag 26/6

mandag 29/6

tirsdag 30/6

onsdag 1/7

torsdag 2/7

fredag 3/7

mandag 6/7

tirsdag 7/7

onsdag 8/7

torsdag 9/7

fredag 10/7

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

uke 27 Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 28

* (jfr. barnehagens vedtekter)

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 29 (MAXTID 07.15–16.15) Mulig sommerstengt

MANDAG 13/7 TIRSDAG 14/7 ONSDAG 15/7 TORSDAG 16/7 FREDAG 17/7 Barnets navn:

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 30 (MAXTID 07.15–16.15) Mulig sommerstengt

Svarfrist mandag 4. mai 2020. NB! Alle barn skal ha minst 3 uker sammenhengende sommerferie. Alle skolestartere må ha g jennomført all ferie innen 1. august.*

Avdeling: mandag 20/7

tirsdag 21/7

onsdag 22/7

torsdag 23/7

fredag 24/7

mandag 27/7

tirsdag 28/7

onsdag 29/7

torsdag 30/7

fredag 31/7

Vi tar sommerferie i perioden:

Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

UKE 31

(MAXTID 07.15–16.15) Mulig sommerstengt Vi trenger åpningstid mellom: (Skriv klokkeslett)

Underskrift:

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

UKE 18

mai

LØRDAG

SØNDAG

Adrian S.G. 6 år

Gratulerer Stine!

Adina 4 år

Offentlig fridag

4 – UKE 19

• Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00; Male huset. • Frist tilbakemelding sommerferie

Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00. Male huset.

11 – UKE 20

Christian 3 år Ulrik 6 år

18 – UKE 21

25 – UKE 22

Selma 4 år

• Gratulerer, Helene. • 17. mai-feiring i barnehagen. • Frist til foreldrene ang. sommerstengt

Gratulerer Wanja!

Kristi Himmelfartsdag. Barnehagen stengt.

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

Grunnlovsdagen

Pinseaften Stian 3 år.

1. pinsedag

VURDERING Vi vurderer arbeidet vårt jevnlig for å sikre god kvalitet i det pedagogiske arbeidet. Personalet har felles refleksjoner om egen praksis på personalmøter, planleggingsdager og ukentlige avdelingsmøter. Dette skal sørge for et utgangspunkt i videre plan legging og gjennomføring. På Harekas barnehage bruker vi jevnlig og systematisk didaktiske planleggingsskjema som et dokumentasjon- og vurderingsarbeid som skal sørge for at vi er i endring og utvikler barnehagen til et godt sted å være.

Hva skal vurderes og hvem deltar – når? Hva vurderes

Hvem vurderer

Barns trivsel og utvikling – Er vi lydhøre overfor barnas signaler? Lar vi barna medvirke?

Personalet på den enkelte avdeling

– Ledergruppa – Avdelingspersonalet – Individuelt og i gruppe

Egen praksis

Blir den enkelte i personalgruppa fulgt opp i forhold til trygghet, motivasjon og faglig utvikling?

0 2

– Verneombud – Fagforeningsrepresentantene på huset – Daglig leder – Den enkelte medarbeider

Hva er hensikten?

Når/hvordan – Daglige samtaler med barna – Praksisfortellinger – «Lese» barnas kroppsspråk – Observasjoner – Foreldervurdering – Samtale med foreldrene – Evaluering

– Avdelingsmøter – Ped.ledermøter og personalmøter – Planleggingsdager – Medarbeidersamtaler – Ekstern veiledning

– Medbestemmelsesmøter – Møter med verneombud – Medarbeidersamtaler – Utviklingssamtaler på den enkelte avdeling

Alle deler av virksomheten må være gjenstand for vurdering med det formål og stadig kunne gjøre Harekas Barnehage enda bedre.

BARNS MEDVIRKNING Barnehageloven sier at barn har rett til medvirkning. Det vil si at barna har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Å gi barn med virkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt og la dem gjøre som de vil. Det handler i stor grad om en pedagogisk praksis som skaper prosesser der vi sikrer at alles stemmer blir hørt og at alle opplever de har betydning for det som foregår. Tanken om barns medvirk ning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Vi er bevisste på å gi barna tid og rom for samtaler, lytting, og observasjon, slik at deres interesser og ønsker skal bli hørt. Barna uttrykker seg forskjellig ut ifra alder og modenhet. Det kan komme som uttrykk gjennom det verbale språket og/eller gjennom det kroppslige språket.

Vi oppfordrer til «å greie selv» og ta egne valg på veien. Det er underveis barna lærer best. Barns medvirkning i barnehagen er mer enn å ta valg. De skal få være med i en demokratisk prosess, delta med meninger og synspunkter – sette sitt preg på egnen hverdag. Sammen skal barn og voksne komme fram til et felles mål som, som gir et godt sted å være for alle. Gjennom erfaring og refleksjon vil vi gi barna kunnskaper om demokratiske verdier, slik at de kan se at de valgene man tar, har betydning for seg selv og andre. Å lære dette er en prosess og det er g jennom erfaringer i praksis barna lærer dette best. Denne læringsprosessen forutsetter god kommunikasjon og trygge rammer, tilrettelagt for hvert enkelt barn.

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

1 – UKE 23

Gratulerer Tone! 2. pinsedag. Barnehagen stengt.

Avslutningstur 5-årsklubben

Ylva 3 år

Nova 3 år

8 – UKE 24

Sommerfest kl 16.30

Gratulerer Melihate!

15 – UKE 25

SØNDAG

Gratulerer Elin!

24 Gratulerer Lill-Cecilie!

29 – UKE 27

LØRDAG

Svømmeopplæring

22 – UKE 26

FREDAG

juni

FESTER OG TRADISJONER I BARNEHAGEN

FORUT-DAG: Vi avslutter Forutprosjektet vårt med en aksjonsdag der foreldre, besteforeldre, onkler og tanter er invitert i barnehagen. Her er det mulighet for å kjøpe middag, inntektene går til prosjektet. HØSTFEST: Vi kjøper inn det som finnes av høstens grøde, lar barna få smake og kutte sine grønnsaker til en felles festsuppe. ADVENTSSTUND: En stemningsfull start på dagen, der vi alle sammen møtes i felles rommet i hele desember. Vi tenner lys, får høre juleevangeliet og vi synger julesanger. NISSEFEST: Alle som vil kler seg ut som nisser. Vi får servert grøt inne og vi går rundt juletre. Vi håper at vi i år igjen får besøk av selveste julenissen!

JUL-, OG PÅSKEGUDSTJENESTE I IDD KIRKE: Både til jul og påske blir vi invitert til gudstjeneste i Idd kirke sammen med andre barnehager i sognet. Vi håper i år som tidligere at vi møter presten Reidar, som på en barnevennlig måte forteller oss om julens og påskens budskap.

JULETREFEST: Alle barn med familier er velkomne til juletrefest i Folkets hus i Tistedal. Representanter fra Tistedalsmusikken står for under holdningen. Det blir servert kaffe og kaker. Hver familie tar med seg hver sin kake. Vi tar gjerne imot gevinster. Loddsalget går til SU.

LUCIA: Denne ettermiddagen er alle foreldre og familie invitert til Lucia-feiring. Feiringen skjer ute og alle må kle godt på seg. Barna synger og det blir servert gløgg, saft, pepperkaker og lussekatter.

KARNEVAL: Avdelingene blir pyntet for fest og konkurranse. Den fineste a vdelingen vinner husets vandrepokal. Barna kler seg ut som det de selv ønsker. Denne dagen er vi sammen felles på huset. Vi arrangerer leker og felles opplevelser. Katta i sekken skal også ut. Vi avslutter med film i fellesrommet.

JULEBORD FOR BARNA: Vi arrange rer julebord for barna på Harekas. Hver avdeling har sin dag i fellesrommet, der det blir dekket med langbord og pyntet til fest. Vi serverer tradisjonell julemat. Hyggelig om barna pynter seg litt denne dagen.

PÅSKELUNSJ: Vi har fellessamling der vi synger sammen. Til lunsj dekker vi langbord i fellesrommet der vi spiser «gul» lunsj med hjemmelagde fuglerundstykker.

BARNEHAGEDAGEN: Alle fore satte blir invitert til felles frokost i fellesrommet. Vi dokumenterer hva vi gjør her på Harekas som er relevant for årets tema. 17 MAI-FEIRING: Vi vil for tredje året på rad fortsette å arran gere tog i Tistedal sentrum den 16.mai. Da inviterer vi korps og andre barnehager til å bli med på å feire 17. mai. SU er ansvarlig for arrangementet. AVSLUTNINGSTURER: Skolestarterne har egen avslutningstur i juni. SOMMERFESTEN: Barnehageårets siste store begivenhet. Da byr vi på show for dere og vi tar et høytidelig farvel til barna som skal starte på skolen.

0 2

MANDAG

TIRSDAG

UKE 27

6 – UKE 28

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

LØRDAG

juli SØNDAG

Redusert åpningstid hele uka

Kwist 2 år

13 – UKE 29

Redusert åpningstid. Alt. sommerstengt.

Theodor 3 år

20 – UKE 30

27 – UKE 31

Redusert åpningstid. Alt. sommerstengt.

Oline 5 år

Thale 5 år

Ola 6 år

Gratulerer Solfrid! Eira Nicoline 2 år

Redusert åpningstid. Alt. sommerstengt.

Martin 6 år

Uteområdet vårt

Barnehagens uteområde innbyr til variert lek, og har flere ulike lekeapparater som er tilpasset barnas ulike alder. Utearealet er flatt og delvis kupert, noe som gir barna motoriske utfordringer.

Lekehuset

Her kan barna velge å gå opp enten ved trappen eller den litt mer utfordrende taustigen. På veien ned velger man gjerne sklien.

Grillhytta

I grillhytta sitter vi tørt og godt uansett vær. Her kan vi grille og lage mat, eller nyte en kopp varm kakao på vinteren.

Båten

Romslig sandkasse som gir god plass til mange barn i lek. Innbyr også til god rol lelek hos barna.

Klatreborgen

Minibuss

Ønsker du eller vet du om noen som vil leie minibuss med 17 seter? Som foreldre i barnehagen får dere 10% reduksjon ved leie. Ta kontakt med Tone dersom du vet om andre som vil leie. Ta kontakt med Jensen& Scheele, tlf. 69 19 05 20. Vi kan tilby dagleie, weekend- og ukesleie.

Dette er nok stedet som appellerer mest til de eldste barna. Her må man ha visse motoriske ferdigheter for å i det hele tatt kunne benytte lekeapparatet. Barna får en følelse av å være høyt over bakken, enten de er på hengebroen eller i tårnet. Den store sklia gir barna god fart ned.

Sandkassa

Denne ble flyttet og utvidet i 2015 for å gi rom for lengre akebane på vinteren. Her sitter barna beskyttet for både sterk sol og regn.

Miniskogen

Videre forbi fuglehusken vår kommer du til barnehagens miniskog. Her har vi latt det vokse opp noen få bjørketrær slik at det har blitt et spennende sted å leke for barna som ønsker å «gjemme» seg litt bort.

Fuglehuske

Denne husken krever samarbeid og samhandling. Et sosialt lekeapparat som er veldig populært hos barna.

Sykkelløype

I tillegg har barnehagens uteom råde flere husker, sklier og flere asfalterte løyper som egner seg godt til sykling.

I tillegg har barnehagens uteområde flere husker og sklier. Dette er apparater som er svært viktige for u tviklingen av vestibulærsansen. Barnehagen har flere asfalterte sykkelløyper som gir varierte u tfordringer til både små og store. Vi skal i løpet av dette året oppgradere «sykkelparken» vår. Av erfaring vet vi at det er svært populært med sykler som kan ta passasjerer, og balansesykler.

Barnehagens ulike rom

I tillegg til de ulike avdelingene og fellesrommet har barnehagen flere ulike rom til disposisjon. Disse er:

Kreativt rom

Her har vi samlet alt formingsmateriellet vårt, og rommet har stoler og bord tilpasset barna. Det meste av verktøy inkludert høvelbenk finnes tilgjengelig. 5 årsklubben er faste brukere av rommet på mandager ettersom vi har white-board tavle og mye av materiellet tilgjengelig på rommet. Barna har gode muligheter for å jobbe innenfor fag området kunst, kultur og kreativitet.

Sanserom

Dette rommet er innredet med madrasser og puter, lyse vegger og stemningsfulle lys. Rommet ligger lengst unna de andre rommene som barna oppholder seg til vanlig, og er derfor ekstra stille og fredfullt. Her kan de barna som ønsker seg en rolig stund få den roen og stillheten de trenger.

Gymsal Basseng

Bassenget vårt innbyr til vannlek med grupper av barn på 5–6 personer. Vi fyller og tømmer bassenget hver gang før og etter bruk.

Gymsalen har raskt blitt et populært rom for barna. Den finner du i kjelleren på nybygget. Her har vi mulig het for innebandy, fotball og hinderløyper. Vi har et godt utvalg av madrasser i ulike størrelser og barna gis gode muligheter til å være i aktiviteter tilknyttet fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse. Nytt for dette året er at gymsalen har blitt oppgradert med klatrevegg, og ribbevegg er også snart montert.

Grupperom

I grupperommet finnes materiell for å jobbe med fagområdet språk, tekst og kommunikasjon. Rommet blir blant annet brukt til språkgrupper. I spillegruppene jobber vi med sammen hengen mellom tall og terning, og barna får erfaringer i fra fagområdet antall, rom og form. Rommet ligger uforstyrret fra resten av barnehagen og gir barna mulighet for å konsentrere seg om ulike oppgaver.

KANONKULA Velkommen til Kanonkula Velkommen til Kanonkula, en avdeling med barn fra 2 til 6 år og hvor lek og vennskap står øverst. Lek og vennskap er grunnsteiner for god læring og gode opplevelser i barn dommen. Vi ønsker å være en avdeling hvor vennskap og relasjoner gror på tvers av alder og kjønn, hvor vi blir godt kjent med hverandre gjennom aktiviteter og lek, både felles og i grupper. Vi har gode erfaringer med å dele gruppa f.eks i innelek og utelek. Det gir større rom for utfoldelse og vi ser hverandre godt. Lek i mindre grupper gir også en trygghet

for de yngste i gruppa. Vi skal selvfølgelig også ha gode felles aktiviteter hvor vi er sammen som en hel gruppe. Dette året er vi 19 barn på Kanonkula, 10 gutter og 9 jenter. Hele 8 skolestartere, Ola, Ida Eline, Signe, Elise, Adrian, Julie, Sofus og Benjamin. Så har vi Sigyn, Thale, Norma, Isak og Tobiasz, født året 2015. Samuel, Tomas, Sofia, Elin er født 2016, og yngst i år er Linux og Mathea. Vi som skal jobbe på Kanonkula er Wanja, Elin, Marina, Laura, Gine og Annie. Hver uke vil også Merete, spesialpedagog, være hos oss noen timer. Vi gleder oss til et nytt år på Kanonkula!

MANDAG

TIRSDAG

ONSDAG

TORSDAG

FREDAG

august

UKE 31

3 – UKE 32

LØRDAG

SØNDAG

John 4 år

Velkommen til nytt barnehageår

10 – UKE 33

Julian 5 år

Ella 2 år

17 – UKE 34

Planleggingsdag. Barnehagen er stengt

Nicolai 4 år

24 – UKE 35

28 Mathea 3 år

31 – UKE 36

Trafikk i barnehagen

er et spennende og viktig tema som passer inn i hverdagen. Barna opplever trafikk når de er på tur, hver gang de drar til og fra barne hagen, de erfarer trafikk gjennom lek og observasjon av hva de voksne gjør. Kommunikasjon, språk og tekst Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi

Kropp, bevegelse, mat og helse Nærmiljø og samfunn Kunst, kultur og kreativitet

Førstehjelpsinnføring for førskolebarn 3–6 år

Røde Kors ønsker at barn skal få enkel, lett og morsom opplæring i førstehjelp. De har utarbeidet et eget undervisningsopplegg for barnehager som vi har fått. «Henry – førstehjelp for barnehagebarn» er et læringsopplegg for bruk i barnehager. Det er utviklet med tanke på de eldste barna i barnehagen, alders gruppen 3–6 år. Læringsopplegget bygger på en historie om dukken Henry. Henry er uheldig. Han faller ned fra treet, får kul i hodet, skjærer seg, klemmer hånden og får skrubbsår på kneet. Hva kan barna gjøre for å hjelpe Henry? Hva slags hjelp trenger han? Hvem skal hjelpe han? Og hvor ringer vi? Alt dette får barna lære seg gjennom «Henry-førstehjelp for barnehagebarn» Målet er: – å øke bevissthet om, kjennskap til og interesse for førstehjelp – å utvikle omsorgsevne, ansvar og vilje til å hjelpe.

I opplæringen vil vi bruke NAFFENs trafikkboks

NAFFENs trafikkboks er en boks som skal gjøre det enklere og morsommere å lære barnehagebarn i alderen 3–6 år om trafikk sikkerhet. Oppi denne boksen finnes alt som trengs for å lære barna om de viktigste temaene i trafikken på en morsom og engasjerende måte. NAFFEN er en løve som bor sammen med sine venner i NAFdal. I NAFdal skjer det mange elleville historier som alle handler som trafikksikkerhet. I tillegg til historiene er det ulike a ktiviteter som trafikksikre sanger, tegneoppgaver, memoryspill m.m.

Brannvern

Vi har brannvern som uketema i barnehagen både på høsten og våren. Vi går igjennom brannrutiner i barnehagen. Hva vi skal gjøre når brannalarmen går? Vi snakker om hvilket fore byggende arbeid barna kan gjøre hjemme, hva de bør snakke med foreldre om, osv. Vi gjennomfører både forberedte og uforberedte brannøvelser i disse periodene. I år vil vi bruke et nytt undervisningsopplegg fra Norsk Brannvernforening: «Bjørnis». Brannbamsen Bjørnis er utviklet for å møte barns behov for omsorg og trygghet ved brann og andre ulykker, og gi barn og voksne gode råd om brannvern. Vi ønsker å gi barna grunn leggende kunnskaper og holdninger som de tar med seg resten av livet. Samtidig er barna gode brannvernambassadører som påvirker foreldre og besteforeldre til å tenke på brann sikkerheten hjemme.

DIVERSE SAMARBEID Foreldresamarbeid. Foreldre og personalet i barne

hagen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage ønsker vi skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Med samarbeid mener vi regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Daglig kontakt med alle foreldre i hente- og bringesituasjonen er et viktig mål for oss. Vi ønsker gjerne tilbakemelding i forhold til dette. Tilrettelegging av andre treffpunkt er også viktig. Foreldrene sikres medvikning på barnehagens samlende virksomhet g jennom deltakelse i eierstyret, foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Foreldregruppen er en viktig ressurs for barnehagen vår og vi ønsker et nært og godt samarbeid med dere.

Eierstyret. Eierstyret i Harekas barnehage består

av valgte foreldre til barna i barnehagen. I tillegg deltar en personalrepresentant og daglig leder. Eierstyret representerer barnehagens eiere, som er dere i form av å

være andelshaver/e. Eierstyret er i praksis nærmeste leder til barnehagens styrer/daglig leder. Hovedmålet til styret er til enhver tid å sikre at barnehagen drives på bestemåte, i samsvar med vedtekter og årsmøtets vedtak. Eierstyret møtes en gang i måneden. Eierstyret i Harekas barnehage er pr.1. august 2018: Leder: Victoria Golden Nestleder: Christine W. Fjeldvik Referent: Janne B. Kitterød Bygg-/vedlikeholdsansvarlige: Christer Grandahl Morten Hanssen Personalrepresentant: Annie Sande Daglig leder Tone Ingvaldsen

Samarbeidsutvalget (SU). SU er barnehagens

samarbeidsutvalg og består av både foreldre og ansatte ved Harekas. SU har rett til å uttale seg i saker som er av viktig het for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til

Personalet

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av humor, samhold, trygghet, trivsel og lojalitet, positiv innstilling og fleksibilitet, anerkjennelse og respekt for hverandre, ønske om utvikling og utfordring, engasjement og initiativ Hva vil vi gjøre for å oppnå dette?

•K ick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året.

• Medarbeidersamtaler • 1 felles planleggingsdag i måneden for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen • Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud • Sosiale sammenkomster/personaltur • Veiledning

foreldrene. SU er ansvarlig for å arrangere temakvelder, juletrefest og sommerfest. Informasjon og påmeldingslister henges opp på infotavlene på hver enkelt avdeling. Vi håper flest mulig deltar på disse arrangementene. Har du ønsker/forslag om et tema for temakvelden, si i fra til Tone. Medlemmene til SU velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for ett år av gangen.

Utvidet samarbeid 2019–2020

Vi fortsetter samarbeidet mellom Stenrød og Harekas barnehage med blant annet kurs og kompetanseheving av personalgruppene. I tillegg har vi etter søknad blitt valgt ut av samarbeidsforumet VIKEN til å delta i et barnehagebasert kompetanseutviklingsprosjekt. Dette gjennomføres i samarbeid med Stenrød og Karrestad barnehage. Tema er endring, endrings kompetanse, endringsvilje og varig endring. Barnehagebasert kompetanseutvikling er et tiltak som involverer hele personalet, og som foregår i den enkelte barnehage. Barnehagebasert kompetanseutvikling tar utgangs punkt i rammeplanens innhold og intensjoner, er basert på kartlegging og analyse av barnehagens kompetanse- og utviklings behov, og gjennomføres med støtte fra eksterne fagmiljø som universitet, høgskole og/eller nasjonale kunnskapsentre.

Kruttårnet

ANSATTE 2019–2020

Kanonkula

Salutten

Ida Malén Möllerop

Ranveig Lindqvist

Støtteassistent

Martin Akerbæk

Linda Aaserud Assistent

Pedagogisk leder

Annie Sande

Pedagogisk leder

Morten Pedersen Pedagogisk leder Verneombud

Stine Johannessen Anne Knatterød

Barnehagelærer

Assistent

Solfrid Bøe Andersen Pedagogisk leder Fagforeningsrepresentant, Utanningsforbundet

Elin Pinås Neeb Barne- og ungdomsarbeider

Marianne Hembre

Barne- og ungdomsarbeider Fagforeningsrepresentant, Fagforbundet

Marina Fransson

Wanja Sæther Ekstra assistent

Assistent

Helene Becholm Moen

Barne- og ungdomsarbeider

Gine Nilsen

Merete Fjellstad Spesialpedagog

Støttepedagog

Lill-Cecilie Eriksen Barne- og ungdomsarbeider fra og med 1. oktober 2019

Ana-Laura Garrido Martinez

Assistent til og med 30. september 2019

Tone Ingvaldsen Daglig leder

Renholder

Personalutvikling g jennom veiledning og pedagogisk dokumentasjon

Lærling

Ekstra assistent

Barne- og ungdomsarbeider

Ana-Laura Garrido Martinez

Nathalie Kaabbel

Anne Ødegaard

Spesialpedagog

Grethe Adolfsen

Barnehagen er en virksomhet som stadig er i endring og utvikling. Personalet i Harekas ønsker hele tiden å jobbe aktivt og reflekterende rundt sin yrkespraksis for å opprettholde og utvikle sin kompetanse. På Harekas bruker vi fremdeles veiledning som en metode for å fremme kvaliteten i det arbeidet vi gjør, hver eneste dag. Jon Philstrøm fortstetter som ekstern veileder for lederne på huset Vi bruker også egen kompetanse innad i vår organisasjon, alle lederne på huset innehar veiledningskompetanse. Vi deler oss ofte inn i refleksjonsgrupper på tvers av avdelinger og profesjoner på personalmøtene. Tema som ligger til grunn kan være praksisfortellinger, verdigrunnlaget til barnehagen, etikk og etiske dilemmaer og ikke minst holdningsskapende arbeid. Et annet virkemiddel som åpner for ulike opp fatninger og kritisk refleksjon, er dokumentasjon. Det kan være bilder av barn i ulike sammenhenger, voksne i arbeid, praksisfortellinger, skrevne tekster eller tegninger. Det kan være å se dagsrytmen med andre perspektiv slik at vi retter et kritisk blikk på vår egen praksis, for å bli enda bedre og bevisste i vårt arbeid med barna.

Melihate Neziraj Vikar, renhold

Helsefremmende barnehager

Harekas barnehage jobber for å bli sertifisert som en helsefremmende barnehage. Vi startet arbeidet våren 2017 og målet er å være en helsefremmende barnehage i løpet av dette barne hageåret. Søknaden vil bli sendt i løpet a høsten 2019. Hvorfor ønsker vi å bli en helsefremmende barnehage? God helse er viktig for barns utvikling og evne til mestring. Barnehagen er en viktig arena for utvikling av god helse. Livsstilsvaner dannes tidlig, og vi skal bidra med kunnskap og veiledning om mat, helse og fysisk aktivitet. Vi skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. En god psykososial helse forbindes med opplevelser av trygghet, mestring, nærhet og livsglede. En nøkkel til å fremme disse verdiene i barnehagen er å vekt legge utvikling av barnas sosiale kompetanse. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen er viktig for at det enkelte barn skal lykkes og trives, og for at barnet skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kropps beherskelse. Allsidig fysisk aktivitet er en forutsetning for god fysisk og motorisk utvikling hos barn. Det er også med på å forebygge en rekke sykdommer og helseplager senere i livet. Sunt og variert kosthold i barnehagen bidrar til utvikling av god helse og er med å danne gode vaner hos barna. Vårt helsefremmende arbeid på Harekas skal forankres i våre planer og våre styringsdokumenter. Vi skal ha fokus på at barna lærer og erfarer hva som er helse fremmende gjennom å være gode rollemodeller.

SAMARBEIDSPARTNERE, DETTE ÅRET

Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av:

• Humor • Samhold, trygghet, trivsel og lojalitet • Positiv innstilling og fleksibilitet • Annerkjennelse og respekt for hverandre • Ønske om utvikling og utfordring • Engasjement og initiativ

hagen Yoga i barnsteeøvelser, styrker

Barna lærer pu og trener fleksibiliteten kroppen, øker rna har ba r vi har yoga fo balanse. Når , øke ro til lle barna fa agen og vi fokus på å la m ed m e st nen, pu er lek og konsentrasjo uk br i egen kropp. V bli bevisst på . ns ie viktig ingred eventyr som

Hva vil vi gjøre for å oppnå dette? • Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av eierstyret • Personalmøter 1 gang pr. måned • Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom hele året. • Medarbeidersamtaler • 1 felles planleggingsdag i mnd. for de pedagogiske lederne og daglig leder • Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen

• Medbestemmelsesmøter • Jevnlige møter med verneombud • Sosiale sammenkomster • Personaltur til …? • Våre pedagogiske ledere vil gjennomføre utviklingssamtaler med medarbeiderne på sin avdeling

• Høgskolen i Østfold i forhold til førskolelærerutdanningen og som Utdanningsbarnehage • Halden kommune • Spesialpedagogisk team • Fysioterapeuter • PPT i forhold til enkeltbarn • Barnevernstjenesten • Habiliteringstjenesten i Østfold • Halden Felles Bedriftshelsetjeneste • Andre private og kommunale barnehager i Halden kommune • PBL/PBL-A – private barnehagers landsforbund/arbeidsgiverseksjon PBL er en service-,interesse- og policy organisajon for alle som driver private barnehager. PBLs fremste mål er å arbeide for rammevilkår som skal gi gode og trygge barnehager til beste for barn, foresatte, ansatte, eiere og samfunnet for øvrig. PBL taler de private barnehagers sak i alle sammenhenger og arbeider for best mulige rammevilkår for disse barnehagene. PBL-A er barnehagens arbeidsgiverorganisasjon. De bistår barne hagene med alt som har med forholdet mellom arbeidsgiver og arbeidstaker å gjøre.

ANSATTE 2019–2020 Det lille Kruttårn (Kruttårnet) Martin Akerbæk Anne Knatterød Linda Aaserud Stine Johannessen Anne Ødegaard Andrine Strøm Kanonkula Annie Sande Elin Pinås Neeb Marina Fransson Ana-Laura Garrido Martinez Gine Nilsen Wanja Sæther Salutten Morten Pedersen Solfrid Bøe Andersen Marianne Hembre Helene Bechholm Moen Ana-Laura Garrido Martinez Andrine Strøm

Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Barne- og ungdomsarbeider Barnehagelærer Ekstra assistent Lærling Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Assistent Assistent Støttepedagog Ekstra assistent

Renhold Grethe Adolfsen Daglig leder Tone Ingvaldsen Personalrepresentanter Det lille Kruttårnet Stine Johannessen Salutten Solfrid Bøe Andersen Kanonkula Marina Fransson Personalets representant i eierstyret Annie Sande Verneombud Morten Pedersen Fagforeningsrepresentanter Utdanningsforbundet Solfrid Bøe Andersen Fagforbundet Marianne Hembre

Pedagogisk leder Pedagogisk leder Barne- og ungdomsarbeider Barne- og ungdomsarbeider Assistent Lærling

Kontaktinfo til barnehagen:

Barnehagen: tlf 69 19 35 11 / 91 55 46 19 Salutten: tlf 97 58 63 77. Kruttårnet: 97 58 87 69. Kanonkula: 97 58 02 88 Tone (daglig leder): tlf 91 55 46 19.

E-post: tone@harekas.no Barnehagens nettside: harekas.barnehage.no

Alle kan noe, ingen kan alt, sammen kan vi utrette det utrolige!