11- mayo-2015 “Hay que crear las condiciones para que el aparato mental pueda dar frutos” Walter Riso
Semejanzas y diferencias
Semejanzas Proyecto •
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Es una estrategia dirigida por el grupo-clase (el profesor anima y media la experiencia, pero no lo decide todo Los alumnos generan oportunidades de aprendizaje significativo para los alumnos,
Solución de Análisis de caso Aprender sirviendo problema - El tutor no es - El aprendizaje - Los la autoridad mediante estudiantes del curso, casos se aprenden y por lo cual caracteriza se los por una desarrollan estudiantes intensa por medio sólo se interacción de su apoyan en él entre el participació para la docente o n activa en búsqueda de agente experiencia información educativo y el s de servicio - Elaboración alumno, así organizadas o creación de como entre con cuidado situación los alumnos y reales o en el grupo de directament simuladas discusión. e vinculadas - -Adquisición - Contienen a las y manejo de información necesidades información: suficiente de una conseguir, pero no comunidad. filtrar, exhaustiva. - Aprenden y organizar y se analizar la desarrollan información mediante la proveniente participació de distintas n activa en fuentes. experiencia s de servicio cuidadosam ente organizadas que responden a las necesidades actuales de la comunidad, y que se coordinan
en colaboració n entre la escuela
Diferencias Taller de Proyecto Solución de problema Análisis de caso Aprender sirviendo pep - Tiene - Promueve el - Ilustrar los - La acción fases de desarrollo de asuntos y comunitaria realizació indagación y factores debe tener n solución de típicos del Actividades - Es un problemas problema significativa conjunto - Se enfoca a que se s y de una actividad pretende motivadora actividade que satisface examinar. s, para que s la solución de - Reflejar participen concretas un problema marcos activament - el - La teóricos e y de proyecto organización pertinentes manera no queda no es la - Se centran reflexiva y confinado misma (pp en materias crítica, al final de 13) o áreas investigar y la unidad - Al término de curriculares actuar con o ciclo de cada sesión específicas, responsabili enseñanz los alumnos - La discusión dad en a, sino establecen los grupal de torno a que planes de su casos asuntos en constituye propio permite verdad el centro aprendizaje. mesclar los relevantes. de la aprendizaje misma, s cognitivos una y afectivos a “totalidad la par que natural". desarrolla otras habilidades, de colaboració n y responsabili dad.