Jocs per a 150 l’estimulació adequada de O a 3 anys Jorge Batllori • Víctor Escandell
001-011 Vamos a jugar
4/9/03
17:15
Página 4
Sumari INTRODUCCIÓ . . . . . . . . . . . . . . . 6 PRIMER ANY 0-3 mesos L’oreig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Sóc aquí! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 El ciclista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 “Mitjó musical” . . . . . . . . . . . . . . . . 13 El sonall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Hi és! No hi és! . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Mans, manetes . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Els teus ditets . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Oh, mira! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Ti-qui-ti-qui-tí . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 De nit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 La pilota gegant . . . . . . . . . . . . . . . 22
3-6 mesos L’avió . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 El balancí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Arri, tatanet! . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Amb les manetes . . . . . . . . . . . . . . . 28 L’ascensor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Es mou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Mirallet màgic . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 El gronxador . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Xipollejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Teu i meu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 El petit malabarista . . . . . . . . . . . . . 36 Llumetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Natació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
6-9 mesos Juguem amb capses . . . . . . . . . . . . . 40 A salvar obstacles! . . . . . . . . . . . . . . 41 El titella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 La música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Bany divertit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Les fotos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 El túnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Pugem a la muntanya . . . . . . . . . . . 47
Paperilàndia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Al vol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 El tobogan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 El saltamartí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Les capses màgiques . . . . . . . . . . . . 52
9-12 mesos De quatre grapes! . . . . . . . . . . . . . 54 L’expedició . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Els gargots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Estira i estira . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Estripa paper! . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 La primera construcció . . . . . . . . . . 59 A cavall! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 El pescador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 El mocador infinit . . . . . . . . . . . . . . 63 L’equilibrista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 El regal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 El primer aniversari . . . . . . . . . . . . . 68
SEGON ANY 12-24 mesos La meva cabanya . . . . . . . . . . . . . . . 70 Cap endarrere . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Artistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Que bé que camines! . . . . . . . . . . . 74 Punteria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Els colors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 El ninot màgic . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 A remar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 El pollet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Les bombolles . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Les cintes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 La sorpresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Amb les mans a l’aigua . . . . . . . . . . 84 L’eruga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Dits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Plastilina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Encaixos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 El meu doble . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Les parelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
001-011 Vamos a jugar
4/9/03
17:15
Página 5
Casa meva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 La corneta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 La serp rodadora . . . . . . . . . . . . . . 96 Trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Dibuixos a la sorra . . . . . . . . . . . . . 98 Els dobles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 El tresor amagat . . . . . . . . . . . . . . . 100 Argila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Saltirons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Castells de sorra . . . . . . . . . . . . . . . 104 L’orquestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 El carro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 L’anell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Cursa d’obstacles . . . . . . . . . . . . . . 109 Costa avall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 La llanterna . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 La màquina de tren . . . . . . . . . . . . 112 A pescar “xapes”! . . . . . . . . . . . . . 114 Veig, veig... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 El primer cotxe . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Mantejar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Els cavallets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Els vestits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 El collage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Els meus animals . . . . . . . . . . . . . . 122 Ensenya’m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Bona punteria . . . . . . . . . . . . . . . . 124 La campana . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 El despertador . . . . . . . . . . . . . . . . 126 La figura misteriosa . . . . . . . . . . . . 128 Capgira-ho! . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
TERCER ANY 24-36 mesos Passa’m el globus! . . . . . . . . . . . . . 132 Què sents? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 L’efecte dòmino . . . . . . . . . . . . . . . 134 L’ombra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Pilotetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Gira la fulla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 El pont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Globulàndia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 L’objecte fantasma . . . . . . . . . . . . . 142 L’armari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Coloraines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 El naufragi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Nombres petits . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Les gorres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
El passadís secret . . . . . . . . . . . . . . 149 Quadre d’adhesius . . . . . . . . . . . . . 150 El trenet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 A l’atac! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Explica’m un conte . . . . . . . . . . . . . 154 Diferències . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Moviments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Natura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Puzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 El petit bateria . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Bombolles de sabó . . . . . . . . . . . . . 160 Les fulles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 El bassal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Les disfresses . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Caminets de línies . . . . . . . . . . . . . 164 Pilota esbojarrada . . . . . . . . . . . . . 165 Avions de paper . . . . . . . . . . . . . . . 166 Dianes flotants . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Les pinces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Segueix les pistes . . . . . . . . . . . . . . 170 Què hi ha a la bosseta? . . . . . . . . . 171 La caixa boja . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Els imants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 El petit xef . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 La branqueta més llarga . . . . . . . . 176 La paret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Que gran! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Bossetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 La serp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Cordes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Bot i rebot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 La diana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Més cordes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Les patates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Figures planes . . . . . . . . . . . . . . . . 187 La gran cursa . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
GLOSSARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 TAULA D’OBJECTIUS . . . . . . . 190 AGRAÏMENTS . . . . . . . . . . . . . . 192
001-011 Vamos a jugar
4/9/03
17:15
Página 6
Introducció Ha arribat un nou membre a la nostra família i, com és natural, la nostra alegria i il·lusió són indescriptibles. El primer que hem de pensar és que haurem de dedicar-li una part del nostre temps, però no ho hem de veure com una càrrega feixuga, sinó com una benedicció: ens ho passarem molt bé amb ell i l’ajudarem en el seu creixement com a persona, especialment a través del joc. El joc és una activitat que suscitarà en el nostre petit una atenció molt poderosa, i serà en aquesta edat primerenca la seva forma natural d’aprenentatge, de relacionar-se amb els qui l’envolten, d’anar coneixent el seu entorn, etc. A ningú, per més inexpert que fos, no se li acudiria fer una classe magistral de trigonometria a un bebè; això no obstant, tots nosaltres, d’una manera més o menys conscient, sabem que el nostre fill necessita jugar. Doncs bé, és a través dels jocs que ell anirà aprenent d’una manera activa una infinitat de coses sobre el món que l’envolta. També és veritat que el nen ha d’aprendre a jugar, i per això estem els pares i educadors, que som les primeres joguines que el bebè tindrà a l’abast. El joc és una de les millors maneres d’establir relacions afectives (tan importants en aquesta tendra edat) amb el nostre fillet; és més, els jocs i les rialles són fonamentals perquè el bebè creixi sa i, sobretot, feliç. Aquests moments d’esbarjo ens ofereixen una oportunitat immillorable per passar uns moments únics amb el nostre fill, al mateix temps que ens permeten conèixer com és, les seves capacitats, les seves limitacions, les seves preferències, el seu caràcter, etc. De la mateixa manera, ell també s’anirà coneixent i també anirà descobrint el seu entorn, coneixerà altres persones, etc. Es pot dir que el fet de jugar amb el nen ja des d’ara és una manera d’ajudar-lo a conèixer-se a si mateix, a comunicar-se amb el seu entorn i a enriquir-se com a persona. I el millor de tot és que, per passar una bona estona amb el petit de la casa, no cal tenir cap do especial, ni ser la persona més graciosa i divertida del món, ni tampoc gastar-se gaire diners. De cap manera. Amb una mica d’imaginació i una bona dosi d’afecte i dedicació, sens dubte ho aconseguirem.
001-011 Vamos a jugar
4/9/03
17:15
Página 7
N’hi haurà prou que posem al seu abast joguines i materials apropiats a la seva edat i a les seves capacitats. I, quant més variats siguin, més fàcil serà estimular les múltiples capacitats del petit.
Capacitats que es desenvolupen Capacitats sensorials, que fan referència al desenvolupament dels sentits. Capacitats psicomotrius, a través de les quals el nen anirà aprenent nous moviments o perfeccionant el que ja sap fer. Capacitats cognitives, com el desenvolupament de la memòria, de l’atenció, de la creativitat, de l’expressió, etc. Capacitats socials, gràcies a les quals s’anirà relacionant amb els altres i coneixent les normes socials. Capacitats afectives, que el portaran a expressar-se d’una manera espontània, alliberar tensions, anar desenvolupant una certa autonomia, etc. Totes aquestes capacitats no s’han esmentat per ordre d’importància, ja que totes i cadascuna d’elles tenen la mateixa rellevància, per la qual cosa hem de procurar que totes es vagin desenvolupant d’una manera harmònica. La capacitat d’aprendre que té el bebè s’ha de desenvolupar d’una manera gradual. Al principi, el petit mirarà atentament el que fem o imitarà el joc que ens vegi realitzar, però de mica en mica, mitjançant la manipulació i l’exploració de les joguines o objectes i materials que posem al seu abast, anirà descobrint pel seu compte diferents maneres de jugar. A vegades n’hi haurà prou de facilitar-li aquests instruments de joc per estimular la seva creativitat, de manera que seran el punt de partida perquè sigui ell qui posi en marxa la seva imaginació. Moltes altres vegades, però, caldrà jugar d’una manera activa amb ell. I si el petit s’equivoca durant el joc, no hi hem de donar importància; deixem que cometi errors, que provi, que experimenti… i que torni a equivocar-se. Ell mateix aprendrà dels propis errors molt més que si l’ajudem.
001-011 Vamos a jugar
4/9/03
17:15
Página 8
Fins ara s’ha parlat que els jocs han de ser variats. Tan important com això és tenir uns jocs programats, sempre que sigui possible, especialment si ens costa improvisar. Així, per exemple, és bo tenir a mà alguns jocs i joguines preparats per amenitzar l’hora del bany, o tenir a punt jocs tranquils i relaxants abans de l’hora d’anar a dormir, i deixar els jocs més dinàmics per a les estones en què el petit estigui més actiu.
Aquest llibre En aquestes pàgines hi trobarem 150 jocs o activitats per al nostre fill, des del naixement fins al tercer aniversari. El llibre s’ha dividit en diversos capítols (el primer any —els quatre trimestres del qual s’han tractat per separat—, el segon i el tercer any), i cada capítol té una petita introducció en la qual podrem trobar una breu descripció d’algunes de les moltes coses que podrem observar en el desenvolupament del petit. Cal que tinguem present que cada nen és un món i que no hi ha regles globals que serveixin per a tots. Els jocs o activitats són senzills i gairebé no necessiten objectes, joguines o materials; en cadascun d’ells s’explica d’una manera clara com dur-lo a terme, així com les capacitats desenvolupades en el nen, al mateix temps que es proposen algunes variants, que podem ampliar tenint en compte les capacitats i preferències del nostre fill. Per acabar, una reflexió: cal que dediquem al nostre petit tot el temps que puguem, per tal que el nostre fill tingui més possibilitats de créixer sa i feliç.
I ara... Anem
a jugar!
Nota important En el llibre es considera bebè el nen que encara no ha fet un any, sigui del sexe femení o masculí. Encara que al llarg del text es parli de nen, petit, etc., es fa referència indistintament en tots els casos tant al nen com a la nena. Així mateix, quan es parla de pares, s’al·ludeix tant al pare com a la mare o als qui els puguin substituir en algun moment (avis, oncles, o educadors en general).
001-011 Vamos a jugar
4/9/03
17:15
Página 9
El primer any De 0 a 3 mesos El bebè des del naixement fins als 3 mesos: Durant el primer mes veu a una distància màxima de 30 centímetres. Plora molt; és la seva manera de dir que vol alguna cosa. Ens mira als ulls i segueix amb la mirada una cosa que es mou. Somriu a la gent. Mou totes les extremitats. Fixa la mirada sobre objectes de colors brillants i cridaners. Mostra interès a mirar coses diferents i escoltar sons diversos. Li agrada que el gronxin i l’agafin en braços. Sembla que escolta quan li parlen. Es gira cap al lloc on es produeix un soroll. Es posa sovint les mans a la boca. S’aferra bé als nostres dits, agafant-los
amb els seus ditets. És capaç de sostenir un sonall o un
altre objecte col·locat a la seva mà. Alça el cap momentàniament,
tot i que encara no és capaç d’aguantar-lo. Cada vegada dorm menys i està
més temps despert. Comença a vocalitzar.
042-051 Vamos a jugar
4/9/03
17:50
Página 44
Bany divertit La cambra de bany i, especialment, el moment del bany del bebè és una ocasió ideal per realitzar una gran diversitat de jocs divertits. Amb una simple esponja i un petit recipient, podem passar una bona estona. Ens disposem a banyar el nostre petit. Mentre ho fem, li donem una esponja i deixem al seu costat un petit recipient buit. Amarem l’esponja d’aigua i li ensenyem a escórrer-la, posant-l’hi a les mans i prement-la suaument perquè en caigui l’aigua.
S’aconsegueix... Afavorir el coneixement del medi aquàtic. Desenvolupar els hàbits d’higiene. Potenciar la coordinació oculosegmentària. Incrementar l’habilitat en la manipulació d’objectes.
Donem l’esponja al bebè perquè s’hi entretingui. Segur que l’entusiasmarà veure com cau l’aigua i tirar-se-la per sobre. Quan el bebè escorri l’esponja sense problemes, el convidem a fer que l’aigua vagi a parar dins del recipient buit que hem preparat. Mostrem entusiasme en veure com escorre l’esponja.
Variacions Quan el recipient ja estigui ple d’aigua, podem ensenyar al petit a buidar-lo a la banyera per poder tornar-lo a omplir.
44
042-051 Vamos a jugar
4/9/03
17:50
Página 45
(6-9) mesos
Les fotos Busquem fotografies grans i vistoses d’animals, cotxes, trens, avions, etc. També podem fer algunes ampliacions de fotos de llocs on hagi estat el bebè recentment o utilitzar un àlbum de fotos familiars.
S’aconsegueix... Practicar el seguiment visual d’imatges. Treballar el reconeixement de la imatge dels altres. Establir relacions i vincles afectius entre nosaltres i el bebè. Fomentar l’exploració sensorial.
Amb les fotos elaborem un petit àlbum, si pot ser amb cobertes de colors cridaners (folrades amb plàstic autoadhesiu) i fulls durs i resistents. És una ocasió ideal per compartir el nostre temps amb el petit. Ens asseiem el bebè a la falda i li diem que anem a mirar unes fotos. Encara que ell no ens acabi d’entendre del tot, quan vegi l’àlbum de fotos sentirà una gran curiositat per saber què és. Arriba el moment d’obrir l’àlbum i anar passant fulls, al mateix temps que li anem explicant el que es veu a les fotos, quin soroll fa, on ho ha vist, per a què serveix, etc.
Variacions Si a l’àlbum hi ha fotos de familiars, el petit es divertirà aprenent a reconèixer cares de persones (les fotos del mateix bebè, les hi ensenyarem quan sigui una mica més gran).
45
112-121 Vamos a jugar
4/9/03
18:23
Página 116
El primer cotxe Les caixes de cartró poden ser objecte d’una gran varietat d’activitats en aquestes edats. Amb una caixa de cartró on càpiga el nostre petit, podem preparar aquest joc. Retallem la tapa i el fons de la caixa de cartró. Ara decorem la caixa, amb l’ajuda del nostre fill, com si fos un cotxe. Pintem les rodes i les portes als costats, i els llums i els para-xocs a la part frontal i posterior. Només ens falta retallar un forat a cada costat de la caixa perquè el petit pugui agafar-la amb facilitat. Ara el nen ja es pot ficar dins del “cotxe”, agafar la caixa pels forats, alçar-la i córrer per la casa al seu grat amb el seu primer vehicle. Cal que l’animem a imitar el soroll d’un cotxe mentre circula, frena o demana pas. I si un altre dia vol repetir el joc, muntarem un circuit urbà amb algun semàfor, pas de vianants o encreuaments ficticis o no, perquè es vagi familiaritzant amb la seguretat viària.
Variacions
S’aconsegueix...
Els pares ens podem afegir al joc amb el nostre propi “cotxe”, fet amb una altra caixa de cartró decorada, i jugar a seguir-nos, avançar-nos, aturar-nos, etc.
Afavorir la creativitat. Estimular l’expressió plàstica. Explorar les propietats físiques d’objectes i materials. Potenciar la inventiva i la fantasia. Estimular l’expressió oral.
116
112-121 Vamos a jugar
4/9/03
18:23
Página 117
(12-24) mesos
Mantejar E
l nostre fill i un de nosaltres podem mantejar un dels seus peluixos. Deixem una manta petita al terra de l’habitació. Diem al nostre fill que triï un peluix i el posi al mig de la manta.
S’aconsegueix... Afavorir la coordinació oculomanual. Aprendre mitjançant l’exemple i la imitació. Exercitar la motricitat ritmicoimitativa. Desenvolupar el sentit del ritme.
Ara li demanem que la subjecti amb força per un dels extrems, mentre nosaltres ho fem per l’altre. Comptem fins a tres i estirem suaument la manta cap amunt. La primera vegada podem fer-li una demostració. L’objectiu del joc és que el peluix no surti de la manta. Si ho fa, podem exclamar amb pena: “Ooooh!” i demanar al petit que el culli i el torni a posar al mig de la manta. Quan el petit hi tingui una mica de pràctica, podem estirar cap amunt amb més força, però no tan fort que se li escapi la manta de les mans al nostre fill.
Variacions En comptes de jugar amb un peluix, podem fer-ho amb una pilota i fer-la botar sobre la manta. Si el nen s’ha d’esforçar massa per subjectar la manta, un de nosaltres pot ajudar-lo a fer-ho.
117
152-161 Vamos a jugar
4/9/03
18:46
Página 152
A l’atac! Per a aquest joc preparem unes vint de boles de paper de diari d’una mida una mica més gran que una pilota de tennis de taula (ping-pong). Amb l’ajuda del nostre fill, fem una vintena de pilotetes amb paper de diari, prement-lo una mica. El petit es queda la meitat de les pilotes i nosaltres la resta. Preparem dues “zones protegides” (es poden fer servir cadires o butaques), separades uns tres o quatre metres l’una de l’altra. Cadascú se situa en una zona protegida i ens comencem a tirar les pilotes de paper l’un a l’altre, sigui des del nostre amagatall o sortint-ne. El primer que toqui l’altre és el guanyador. Per recollir les pilotes, podem fer-ho com si fos un joc: intentar encistellar-les en una paperera.
152
152-161 Vamos a jugar
4/9/03
18:46
Página 153
(24-36) mesos
S’aconsegueix... Exercitar el seguiment visual i la valoració de distàncies. Incrementar l’habilitat en el llançament. Gestionar correctament la força (to muscular). Desenvolupar la motricitat fina i la sincronització motriu.
Variacions Podem aprofitar que hem preparat pilotes de paper per fer molts altres jocs amb elles. I si ens trobem en una zona amb neu, no dubtem a entaular una batalla amb boles de neu, procurant no tirar amb força ni compactar massa la neu per no fer-nos mal.
153
150 Jocs per a
l’estimulació adequada
de O a 3 anys
E
n aquest llibre, els pares i educadors en general trobaran 150 activitats per compartir amb el nen o la nena des que neixen fins que compleixen tres anys d’edat. Totes aquestes activitats afavoreixen en el nen el propi coneixement i el de l’entorn, faciliten l’establiment de vincles, intervenen en la correcció de la postura corporal, en el ritme... i ajuden a la fixació del llenguatge mitjançant les paraules i les cançons que els pares o els educadors no han d’oblidar d’utilitzar. Més de 120 fotografies relacionades amb les activitats, a més de 75 dibuixos a tot color, contribueixen a fer d’aquesta obra un instrument indispensable per a tots els pares i educadors de la infància.
S’aconsegueix... Estimular les capacitats sensorials i cognitives del nen. Desenvolupar la seva psicomotricitat. Establir vincles afectius entre pares o educadors i el petit.
No perdeu l’oportunitat d’acompanyar molt de prop el desenvolupament del nen!
ISBN: 84-342-2882-3
,!7II4D4-cciicf!