condiciones del aprendizaje

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE Hay una serie de condiciones que pueden favorecer el aprendizaje y que, en consecuencia, deben ser tenidas en cuenta para no transformarlas en elementos negativos.

1. EDAD Toda edad es apta para el aprendizaje, a no ser

aquellas muy avanzadas en las que el individuo se encuentra en una fase regresiva y en las cuales el sistema nervioso perdió toda su plasticidad, haciendo imposible cualquier nuevo aprendizaje.

Las condiciones de esfuerzo y de atención, empero, son iguales para todas las edades. De los 7 a los 11 y de los 15 a los 35 años pareciera que el aprendizaje se lleva a cabo de una manera más efectiva, es decir, serían éstos los períodos de mayor capacidad de aprendizaje.

2. CONDICIONES FISIOLÓGICAS El estado del organismo es

muy importante en el aprendizaje, pues si éste no está en condiciones normales, el rendimiento en los estudios será fuertemente perjudicado; ello ocurre en los casos de fatiga, de hambre y de dolencias o enfermedades.

3. CONDICIONES PSICOLÓGICAS La emotividad, la atención, el interés y el estado de

ánimo pueden ser factores positivos o negativos para el aprendizaje.

El exceso o la falta de emotividad pueden ser perjudiciales. Sin un mínimo de atencion es casi imposible que se lleve a cabo el aprendizaje. Si bien es cierto que la atención depende en alto grado del interés, es también evidente que la incapacidad de concentración sobre determinado objeto torna precarios los resultados de cualquier estudio.

3. CONDICIONES PSICOLÓGICAS La inteligencia es factor

decisivo para el aprendizaje , principalmente en cuanto a las formas en que puede aprender un individuo; es así mismo decisiva en lo que concierne a la aprehensión y comprensión de las dificultades propuestas.

La motivación y la confianza en sí mismo son también condiciones que deben ser favorables para que se logre el aprendizaje.

4. REPETICIÓN Ésta es una exigencia

básica, sobre todo cuando el alumno todavía no alcanzó la necesaria madurez para determinado aprendizaje, para la fijación de lo aprendido y, así mismo, para el aprendizaje de habilidades perceptivomotoras.

5. ÉXITO El éxito es imprescindible para el

alumno que intenta nuevos aprendizajes.

El educando debe ir obteniendo éxitos parciales que lo animen a persistir hasta alcanzar los objetivos finales de determinado aprendizaje.

El éxito es importante en la predisposición del estudiante para encarar los trabajos escolares.

No hay nada más aplastante que un fracaso, principalmente si éste se repite.

6. BUENAS RELACIONES ENTRE PROFESOR Y ALUMNO El PROFESOR y el ALUMNO

deben entenderse, estimarse y respetarse.

Muchos fracasos escolares se deben a las malas relaciones entre ambos, asumiendo, en estos casos, el salón de clase el aspecto de un “campo de batalla” más que de un lugar de trabajo y de educación.