M茅todos y Modelos Alternativos de Evaluaci贸n Curricular Martha Casarini Ratto
Modelo de evaluación orientado hacia los objetivos: Tyler
• Objetivos de la enseñanza como referencia para evaluar. • Evaluación proceso terminal. • Concibe la enseñanza como una tecnología.
Procedimiento de diseño evolutivo del modelo de Tyler • • • •
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Establecer meta u objetivos. Ordenar objetivos clasificados. Definir objetivos y términos completamente. Establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos. Explicar propósitos de la estrategia al personal más importante en situaciones más adecuadas. Escoger o desarrollar medidas técnicas. Recopilar datos de trabajo. Comparar datos con objetivos de comportamiento.
Modelo de Evaluación orientada hacia el perfeccionamiento Cronbach y Stufflebeam • Evaluaciones como recopilación de información para la adopción racional de decisiones. • Propósito de la evaluación perfección
Tipos de Decisiones • Mejoramiento del curso. • Decisiones acerca de individuos. • Regulación administrativa.
M. C. I. P. P. Stufflebeam • Información para la adopción racional de decisiones • Tipos de decisiones: 1. Planificación 2. Estructuración 3. Aplicación 4. Reciclaje
Tipos de evaluaciones. • Contexto: Decisiones de planificación en función de las necesidades y condiciones reales. • Diseño: Proporcionar información sobre medios y estratégias más adecuados para los objetivos. • Procesos: Información tomar decisiones que son adecuadas para el programa.
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Modelo de Evaluación. Orientada al consumidor: Scriven Misión de la evolución es juzgar no acumular meramente datos por parte del evaluador. Evaluación: “Valoración sistemática del valor o mérito de las cosas” Conceptos considerados como parte del lenguje de la evaluación: *Distinción entre objetivo y funciones de evaluación. *Distinción entre evaluaciones formativas y sumativas *Distinción entre evaluaciones y estimacion de la consecución de objetivos.
Modelo de Evaluación concentrado en el cliente: Stake. • Evaluación de juicios dados por los implicados en el proceso. • Stake es lider de una nueva escuela de evaluación que exige un método pluralísta, flexible, interactivo, holístico, subjetivo u orientado hacia el servicio.
Aspectos principales del modelo Stake. • Evaluaciones ayudan a audiencias a observar y mejorar lo que están haciendo. • Evaluadores describir programas con relación tanto a antecedentes como resultados. • Efectos secundarios y logros accidentales deben ser estudiados como resultados buscados. • Experimentos y test regularizados son inadecuados o insuficientes y deben ser sustituidos o completados.
Modelo de Evaluación iluminativa Parlett y Hamilton • Consideraciones del contexto y su incidencia en la enseñanza. • Conceptos básicos para la comprensión de evaluación iluminativa *Sistema de Enseñanza: conjunto de
presupuestos pedagógicos de planes y normas formalizadas relativas a acuerdos concretos sobre la enseñanza. *Medio de aprendizaje: ambiente sociopsicológico y material en el que trabajan conjuntamente estudiantes y profesores.
Modelo de Evaluación como crítica artística: Eisner. • Utilización de una metodología plural, naturalísta. • Rompe con modelos experimentales convencionales y se apoya en la concepción de la enseñanza como un arte y del profesor como artista.
• El documento escrito es una evolución.
Características del documento escrito. • • • • •
Menos descriptivo. Mayor enfoque crítico. Más enfoque artístico. Menos interpretativo. Realizar juicios de valor acerca de méritos educativos.
Modelo de Evaluación como investigación: Stenhouse. • La evaluación debe guiar el desarrollo curricular e integrarse a el. • Evaluación estimula la curiosidad acerca de la enseñanza, así como la investigación de la naturaleza de los problemas de la innovación educativa y el perfeccionamiento de las escuelas.