Modelos de Evaluación curricular

M茅todos y Modelos Alternativos de Evaluaci贸n Curricular Martha Casarini Ratto

Modelo de evaluación orientado hacia los objetivos: Tyler

• Objetivos de la enseñanza como referencia para evaluar.

• Evaluación proceso terminal.

• Concibe la enseñanza como una tecnología.

Procedimiento de diseño evolutivo del modelo de Tyler • • • •

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Establecer meta u objetivos.

Ordenar objetivos clasificados.

Definir objetivos y términos completamente.

Establecer situaciones y condiciones según las cuales puede ser demostrada la consecución de los objetivos.

Explicar propósitos de la estrategia al personal más importante en situaciones más adecuadas.

Escoger o desarrollar medidas técnicas.

Recopilar datos de trabajo.

Comparar datos con objetivos de comportamiento.

Modelo de Evaluación orientada hacia el perfeccionamiento Cronbach y Stufflebeam • Evaluaciones como recopilación de información para la adopción racional de decisiones.

• Propósito de la evaluación perfección

Tipos de Decisiones • Mejoramiento del curso.

• Decisiones acerca de individuos.

• Regulación administrativa.

M. C. I. P. P. Stufflebeam • Información para la adopción racional de decisiones • Tipos de decisiones: 1. Planificación 2. Estructuración 3. Aplicación 4. Reciclaje

Tipos de evaluaciones.

• Contexto: Decisiones de planificación en función de las necesidades y condiciones reales.

• Diseño: Proporcionar información sobre medios y estratégias más adecuados para los objetivos.

• Procesos: Información tomar decisiones que son adecuadas para el programa.

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Modelo de Evaluación.

Orientada al consumidor: Scriven Misión de la evolución es juzgar no acumular meramente datos por parte del evaluador.

Evaluación: “Valoración sistemática del valor o mérito de las cosas” Conceptos considerados como parte del lenguje de la evaluación: *Distinción entre objetivo y funciones de evaluación. *Distinción entre evaluaciones formativas y sumativas *Distinción entre evaluaciones y estimacion de la consecución de objetivos.

Modelo de Evaluación concentrado en el cliente: Stake.

• Evaluación de juicios dados por los implicados en el proceso.

• Stake es lider de una nueva escuela de evaluación que exige un método pluralísta, flexible, interactivo, holístico, subjetivo u orientado hacia el servicio.

Aspectos principales del modelo Stake.

• Evaluaciones ayudan a audiencias a observar y mejorar lo que están haciendo.

• Evaluadores describir programas con relación tanto a antecedentes como resultados.

• Efectos secundarios y logros accidentales deben ser estudiados como resultados buscados.

• Experimentos y test regularizados son inadecuados o insuficientes y deben ser sustituidos o completados.

Modelo de Evaluación iluminativa Parlett y Hamilton • Consideraciones del contexto y su incidencia en la enseñanza.

• Conceptos básicos para la comprensión de evaluación iluminativa *Sistema de Enseñanza: conjunto de

presupuestos pedagógicos de planes y normas formalizadas relativas a acuerdos concretos sobre la enseñanza. *Medio de aprendizaje: ambiente sociopsicológico y material en el que trabajan conjuntamente estudiantes y profesores.

Modelo de Evaluación como crítica artística: Eisner.

• Utilización de una metodología plural, naturalísta.

• Rompe con modelos experimentales convencionales y se apoya en la concepción de la enseñanza como un arte y del profesor como artista.

• El documento escrito es una evolución.

Características del documento escrito.

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Menos descriptivo.

Mayor enfoque crítico.

Más enfoque artístico.

Menos interpretativo.

Realizar juicios de valor acerca de méritos educativos.

Modelo de Evaluación como investigación: Stenhouse.

• La evaluación debe guiar el desarrollo curricular e integrarse a el.

• Evaluación estimula la curiosidad acerca de la enseñanza, así como la investigación de la naturaleza de los problemas de la innovación educativa y el perfeccionamiento de las escuelas.