MARIANO Y MARIANITA. Una aventura para escribir y comunicarnos.

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2015

ESCUELA MARIANO MORENO VILLA DOLORES. CORDOBA. ARG. 2015

MARIANO Y MARIANITA. Una aventura para escribir y comunicarnos. 2 Directora: Susana Fernández.

Vice Directora: Claudia Cuello Dibujo de tapa: Tomás Andrada.

Edición y collage digital tapa: Paula Benavente.

INDICE. JUEGOS MATEMATICOS. ________________________________________________ 3 SUDOKU __________________________________________________________________ 3 PIRÁMIDE NUMÉRICA. ______________________________________________________ 4

“EL AMIGO DE LA NOCHE” _______________________________________________ 6 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL ___________________________________________ 8 “EDUCANDO EN EL AMOR” ___________________________________________________ 8

Día de la diversidad cultural ____________________________________________ 10 JORNADA EXTENDIDA. _________________________________________________ 12 LITERATURA Y TIC. _________________________________________________________ 12 CUENTOS, FABULAS Y LEYENDAS _____________________________________________ 12 “DESCUBRIENDO LAS CURIOSIDADES ANIMALES”. _______________________________ 15

EXPESIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. _______________________________________ 17 Educación Física ______________________________________________________ 19 Expresión Artística y Cultural. ___________________________________________ 21 ¿Cómo hacer una máscara? _________________________________________________ 21

Campo de Ciencias. ___________________________________________________ 23 Inglés. ______________________________________________________________ 25

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JUEGOS MATEMATICOS. ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICA. DOCENTES: Lidia Quiroga- Dolores Plaza.

Grado: 6° A- B

SUDOKU Sudoku: es un juego matemático que se publicó por primera vez a fines de la década de 1970 y se popularizó en Japón en 1.986, dándose a conocer en el ámbito internacional en 2.005 cuando numerosos periódicos empezaron a publicarlo en su sección pasatiempos.

El objetivo del sudoku es rellenar una cuadricula de 9 x 9 celdas (81 casillas) divididas en subcuadrículas de 3 x 3 (también llamadas “cajas” o “regiones”) con las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas celdas.

Según la edad, varía la cantidad de cuadrículas a rellenar.

Siendo lo ideal rellenar cuadrículas de 4 x 4 para niños de hasta 9 años, de 6 x 6 para niños hasta 12 años y de 9 x 9 de 12 años en adelante.

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PIRÁMIDE NUMÉRICA. Es un enigma de ingenio en el que se debe encontrar la solución al enunciado propuesto utilizando la lógica y métodos deductivos.

Para encontrar la solución a este juego de matemática recreativa es necesario realizar cálculos aritméticos o plantear ecuaciones.

La suma de los dos bloques inferiores da como resultado el bloque superior.

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“EL AMIGO DE LA NOCHE” ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA - ARTES VISUALES. DOCENTES: Mariela Agüero – Paula Benavente.

Grado: 4° B ESTA ACTIVIDAD SE REALIZO DE MANERA ARTICULADA ENTRE LAS AREAS DE LENGUA Y ARTES VISUALES, ENMARCADO DENTRO DEL ROYECTO “PARA LEER CON TODOS” A PARTIR DE UN RELATO DESCRIPTIVO LOS NIÑOS DEBIERON IMAGINAR LOS PERSONAJES Y EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLAN LAS ACCIONES. REPRESENTANDO DENTRO DE UNA CAJA LA HISTORIA UBICANDO LAS PRODUCCIONES VISUALES DESDE UNA ESTETICA PERSONAL. DESDE LA IMPLEMENTACION DE ESTE PROYECTO SE LOGRO QUE LOS ESTUDIANTES PARTICIPARAN EN SITUACIONES DE ESCRITURA ATENDIENDO AL PROCESO DE PRODUCCION, EXPRESANDO ARGUMENTOS CADA VEZ MAS SOLIDOS. TAMBIEN SE BUSCO DESARROLLAR LAFLUIDEZ LECTORA Y LA EXPRESIVIDAD EN LA LECTURA EN VOZ ALTA.

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Estudiantes con su producci贸n.

Narraciones creadas por los estudiantes, que luego fueron compartidas con sus pares y padres.

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EDUCACION SEXUAL INTEGRAL “EDUCANDO EN EL AMOR” DOCENTES: AGÜERO, MARIELA – OVIEDO, MARCELA GRADOS: 4 “A” Y “B”

PROPOSITOS DEL PROYECTO

• OFRECER OPORTUNIDADES DE AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL DESDE EL CUAL CADA NIÑO, NIÑA DESARROLLA PLENAMENTE SU SUBJETIVIDAD RECONOCIENDO SUS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

• ESTIMULAR LA APROPIACIÓN DEL ENFOQUE DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO ORIENTACIÓN PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN A LA VIDA INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA.

 LOS ALUMNOS ANALIZARON ESCENAS ESCOLARES DE DESACUERDOS Y SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE DENOTAN DESCUIDOS O MALOS TRATOS, HACIA SÍ MISMOS O HACIA LOS DEMÁS.  REFLEXIONARON SOBRE ALGUNOS DE LOS RASGOS QUE CARACTERIZAN A LA DISCRIMINACIÓN Y AL MALTRATO.  IDENTIFICARON AQUELLAS ACTITUDES, ACCIONES, COMPORTAMIENTOS, USOS DEL LENGUAJE Y/O GESTOS, MANIFESTADOS POR LAS PERSONAS ADULTAS, QUE LOS HACEN SENTIR BIEN.  GRAFICARON UN RECUERDO VIVIDO CON ADULTOS, EN EL QUE SE SINTIERON RESPETADOS.

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PRODUCCIONES DE LOS ESTUDIANTES.

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Día de la diversidad cultural Docentes: Myriam Calderón- Melina Poupolo.

Grado: 4C – 5B HOLA CHICOS!!! SOMOS ALUMNOS DE 4 C Y 5B GRADO TURNO TARDE, LO QUE LES PRESENTAMOS SON ACTIVIDADES DEL AREA DE LENGUA Y LITERATURA, Y CIENCIAS SOCIALES, CON LA GUIA DE LAS SEÑOS MELINA Y MYRIAM. LAS FOTOS DE MUESTRAN EL TRABAJO DEL DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL, EL RESPETO POR EL OTRO, INTERNET NOS AYUDO MUCHISIMO, NUESTRA ESCUELA NOS BRINDA TODO EL MATERIAL Y LAS SEÑOS TODA SU AYUDA.CANTAMOS, VIMOS VIDEOS ALUSIVOS AL CONTENIDO. ESTO NOS MOVILIZO A TODOS EN ESTE COLECTIVO ESCOLAR, NUESTRAS FAMILIAS REALIZARON NUESTRO VESTUARIO, CARTELES Y COLABORARON EN TODO LO QUE NECESITABAMOS. UN GRACIAS ENORME A ELLOS .COMPROBAMOS EL FLAJELO, LA FALTA DE RESPETO Y EL ABANDONO QUE SUFREN NUESTROS HERMANOS, COMO HACE MUCHO TIEMPO ATRÁS. LA CANCION NOS MOVILIZO SU LETRA, LATINOAMERICANA, MI TIERRA NO SE VENDE, PERDONO PERO NUNCA OLVIDO, NO PUEDES COMPRAR MI VIDA.EL VIDEO SE LOS RECOMENDAMOS ESTA BUENISIMO. Whipala en voz aimará significa bandera cuadrangular de los siete colores y es el símbolo que une y comunica las diferentes etnias de la cordillera andina. Desde el 2008 es reconocida por el Estado de Bolivia como uno de sus símbolos patrios. Hoy flamea en sus actos escolares como imagen de respeto y diversidad cultural.

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Rojo

El planeta tierra, es la expresión del hombre andino, en el desarrollo intelectual, es la filosofía cósmica.

Representa la sociedad y la cultura, es la expresión de la cultura, la preservación y procreación de la Naranja

especie humana; es la salud y la medicina, la formación y la educación, la práctica cultural de la juventud dinámica.

Amarillo

Es la energía y la fuerza, expresión de los principios morales, es la doctrina de la Pachamama: la dualidad, las leyes y normas, la práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana.

El tiempo y la dialéctica, es la expresión del desarrollo y la transformación permanente, el desarrollo de

Blanco

la ciencia y la tecnología, el arte, el trabajo intelectual y manual que genera la reciprocidad y armonía dentro de la estructura comunitaria.

Representa la economía y la producción andina, riquezas naturales de la superficie y el subsuelo, la

Verde

flora y fauna que son un don.

Espacio cósmico, el infinito, es la expresión de los sistemas estelares y los fenómenos naturales.

Azul

La política y la ideología andina, es la expresión del poder comunitario y armónico de los Andes; Violeta

el instrumento del estado como una instancia superior, las organizaciones sociales, económicas y culturales, la administración del pueblo y el país.

MARIANO Y MARIANITA. Una aventura para escribir y comunicarnos. 12

JORNADA EXTENDIDA. LITERATURA Y TIC. DOCENTE: Gabina Napal.

CUENTOS, FABULAS Y LEYENDAS

LEEMOS DISTINTOS CUENTOS E IMAGINAMOS Y PRODUCIMOS EL NUESTRO

EL TRABAJO GRUPAL NOS ENRIQUECE Y NOS PERMITE DESARROLLAR NUESTRA IMAGINACION

CON AMISTAD Y COMPAÑERISMO TODO SE PUEDE

5 “A”

LITERATURA Y TICS

ESCUCHAMOS

DISTINTAS VERSIONES DE CUENTOS Y CREAMOS LA NUESTRA

JUNTOS CON CREATIVIDAD

OBSERVAMOS ANALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE VIDEOS VISTOS

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LA EXPOSICION NOS BRINDA MAS SEGUIRDAD Y PARTICIPA CION

A PARTIR DE LA FABULA QUE NOS DAN CREAMOS LA

LA COMPRENSION NOS UNE

AMPLIA MOS NUESTRA IMAGIN ACION Y CREATIVIDAD

MORALEJA

Y VICEVERSA

ENRIQUECEMOS NUESTRA PERSONALIDAD A TRAVES DEL ANALISIS Y REFLEXION

DE LAS FABULAS Y LOS VALORES

TRABAJAMOS CREANDO VIÑETAS CON DISTINTO S PER-

SONAJES

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AMPLIAMOS NUESTRO ACERVO CULTURAL POR MEDIO DE LECTURAS , NARRACI O-NES Y VIDEOS DE LEYENDAS

CREAM OS NUESTROS TITE-RES Y DRAMATIZAMODI ALOGOS SOBRE

LA PACHAM AM

MARIANO Y MARIANITA. Una aventura para escribir y comunicarnos. 15

“DESCUBRIENDO LAS CURIOSIDADES ANIMALES”.

CIENCIAS, LITERATURA Y TIC. DOCENTE: CLAUDIA ROXANA PEREZ. GRADOS: 4TO “c”, 5TO “B” Y 6TO “B”

¿QUÉ INVESTIGAMOS…?

“DESCUBRIENDO LAS CURIOSIDADES ANIMALES”. ¿PARA?

RECONOCER Y CARACTERIZAR LAS PARTICULARIDADES DE LOS ANIMALES PARA DESCUBRIR SUS ADAPTACIONES DE SUPERVIVENCIA.

¿CÓMO? OBSERVAR LIBROS, LÁMINAS, ENCICLOPEDIAS Y REVISTAS. LECTURA Y COMENTARIOS DE DISTINTOS TEXTOS (FÁBULAS, CUENTOS, LEYENDAS, NOTICIAS, ADIVINANZAS, ETC). SECUENCIAS NARRATIVAS ILUSTRADAS. INVESTIGACIONES. TÍTERES DE DISTINTOS ANIMALES. CONFECCIÓN DE DIÁLOGOS DE OBRAS PRESENTADAS A LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO. DIBUJOS Y DESCRIPCIONES DE ANIMALES. PROYECCIÓN DE VIDEOS Y DOCUMENTALES EDUCATIVOS (LOS ANIMALES MÁS PELIGROSOS DEL MUNDO, CURIOSIDADES SALVAJES Y LOS SECRETOS DE LOS CÓNDORES). PELÍCULAS INFANTILES DE ANIMALES DE DISTINTOS AMBIENTES A ELECCIÓN DE LOS ALUMNOS.TOMA DE NOTAS. PRODUCCIONES ESCRITAS (CAMBIAR INICIO, PARTE PRINCIPAL O EL FINAL DE LA HISTORIA).

DIBUJAR PERSONAJES.RESCATAR LAS MORALEJAS DE LAS FÁBULAS.SOPA DE LETRAS. CRUCIGRAMAS. ROMPECABEZAS. CONFECCIÓN DE ANIMALES CON CAJAS Y PANELES PARA EXPONER.

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EXPESIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. DOCENTES: Paula Benavente.

Grado: 4° A - 4° B- 4° C- 6° B

Stop Motion, es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

Entre cada foto tomada se hace un pequeño cambio al objeto que se desea animar, dando así el efecto de animación o de sensación de movimiento. Cuando estos cuadros (imágenesfotos) se reproduzcan rápidamente. Esta técnica requiere que hagamos esos movimientos lo más lentamente posible en cada cuadro y nunca hacer cambios bruscos para animar una escena.

Este tipo de actividades motivan a los estudiantes fomenta el trabajo en equipo, en donde se aprenden estrategias para resolver problemas y se desarrollan habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión. Aprendimos a comunicar y expresar diferentes ideas, a acordar, respetar las ideas de los demás, a ser pacientes, a colaborar, no sólo como un simple aprendizaje más, sino cómo una herramienta o ayuda en nuestra vida cotidiana.

Para realizar un Stop Motion necesitamos: Aunque es un trabajo que se desarrolla lentamente, es una buena opción para crear un corto de lo que se te tengas ganas, solo hacen falta dos cosas:

1. Imaginación e ideas.

Ejemplo de secuencia de movimiento-

2. Elementos que necesitamos:

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PARA VER VIDEO REALIZADO CON LOS ESTUDIANTES-ENTRA EN EL SIGUIENTE ENLACE: https://youtu.be/O6uwpqMA6Fo

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Educación Física Docentes: García Edith- Cruz Valeria Grados: 4° a b c 5° a b 6° a b Los diferentes tipos de pensamientos (sensaciones- percepciones) ponen en práctica diversas habilidades Trabajo en equipo, es una de las tareas centrales de la institución, entre los docentes para mejorar las trayectorias de los alumnos y entre los alumnos para una mejor convivencia

Juego de relevos.

Trabajo colectivo permite acuerdos y negociar con otros para una mejor armonía.

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     

Innovar , estrategias didácticas Favorecer espacios Facilitar herramientas Respetar el tiempo y ritmos de los niños/as Disfrutar Compartir, respetar y trabajo colectivo



Todos podemos aprender, porque todos somos capaces!!!!!!

Diferentes tipos de pensamientos (sentidos y percepción) en prácticas de diversas actividades

Días de lluvia ?

JUEGOS DE ANTES Y DE AHORA  Rayuela  Ta-te-ti corporal  Tejo



Docentes

Cartas

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Expresión Artística y Cultural. ¿Cómo hacer una máscara?

Docente: María Eva Palma.

Grados: 5 A

Los alumnos de quinto grado A utilizaron la técnica de papel mache, con materiales como: diario, Plásticola, globos y témperas.

Construyeron caretas teatrales para la presentación de una obra teatral.

Durante la experiencia algunos chicos tuvieron dificultades debido a que rompieron el globo antes de secar el trabajo desarmándose la figura. E s preciso considerar la fuerza de voluntad para rehacer el trabajo. ¿Cómo hacer una máscara?

Inflar un globo, atarlo, colocar sobre el mismo una capa de engrudo, luego trozos de papel de diario, así sucesivamente hasta llegar a la séptima capa .Dejar secar dos días.

Hacer los detalles, lijar y pintar con témperas o acrílico

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Campo de Ciencias.

Docente: López Alicia Beatriz Estudiantes: 6 “A” Turno Mañana De acuerdo a la ley de la educación Nacional 26.206 capítulo III, art.27 y la ley provincial 9970, art.35 que expresan: “PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LOS VALORES QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE ACTITUDES DE PROTECCION Y CUIDADO DE LA SALUD, EL MEDIO AMBIENTE Y EL PATRIMONIO CULTURAL, APRECIANDO LOS VALORES QUE RIGEN LA VIDA Y LA CONVIVENCIA HUMANA, PARA OBRAR DE ACUERDO A ELLO “ Es por ello que en el campo de CIENCIAS - JORNADA EXTENDIDA – SE PRIORIZO COMO OBJETIBO GENERAR EN LOS ALUMNOS UNA ACTITUD COMPROMETIDA EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE , A TRAVES DEL CONOCIMIENTO DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES A NIVEL , GLOBAL , NACIONAL Y REGIONAL .

LOS EFECTOS QUE PRODUCEN LA CONTAMINACION EN TODO EL MUNDO. Para ello se desarrollo el proyecto: “RENACER A LA VIDA , SE ESCRIBE CON “R” Teniendo presente LA REGLA DE LAS TRES “R”

REDUCIR RECICLAR – REUTILIZAR

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Inglés.

María Celia Aguirre4°”C”- 5° ”B”- 6° “B” JORNADA EXTENDIDA EN EL CAMPO DE INGLES ES TODO UN DESAFIO PARA SU ADQUISICION; ES UN ESPACIO DE INTERACCION VARIADA DONDE EL APRENDIZAJE SE DA EN UN CONTEXTO SIGNIFICATIVO Y EN EL MARCO DE UNA VARIEDAD DE ACTIVIDADES LUDICAS, MUSICALES, A TRAVES DE LAS CUALES EL NIÑO PUEDE INTEGRAR EL DOMINIO DEL INGLES CON LA MUSICA, DRAMATIZACION, EL CANTO Y EL JUEGO. EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA SE LLEVA ADELANTE DESDE EL ENFOQUE COMUNICACIONNAL HACIENDO HINCAPIE EN LA ORALIDAD Y LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS. LOS CONTENIDOS SON ACOMPAÑADOS CON SOPORTE VISUAL Y TECNOLOGICO. RESULTO IMPORTANTE TEXTUALIZAR DICHOS ESPACIOS RECURRIR A LOS PORTADORES CUANDO LO NECESITABA. EL DESAFIO SIEMPRE ES LAFONETICA. TODOS LOS PROYECTOS QUE SE REALIZARON EN LOS DIFERENTES GRADOS TENIA COMO OBJETIVO: HACER USO DEL IDIOMA PARA SOCIALIZAR Y COMPARTIR CON DIFERENTES PERSONAS. EN CUANTO EL PROYECTO REALIZADO CON LA ESCUELA CORONEL OLMEDO DE SAN PEDRO CONSISTIO EN EL INTERCAMBIO DE CARTAS ENTRE LOS ALUMNOS.

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1496 794 298 404 390 704 194 210 180 27 77 117 93 87 10 17 60 57 46 59 28 18 29 31 26 20 29 14 14 14 15 16 10 10 11 702

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