Violenţa în şcoală Stop violenţei !
2/15/2009
1
VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ ♦ O problemă de comportament ♦ Afectează o mulţime de elevi ♦ Cauzează durere şi suferinţă victimelor
(
comportamentul agresiv) ♦ Lasă ,,răni,, răni care se vor închide foarte târziu sau poate niciodată
POATE AZI EŞTI AGRESOR DAR ORICÂND POŢI FI ŞI TU O VICTIMĂ ! 2/15/2009
2
Violenţa în şcoală este de cele mai multe ori nefatală dar poate cauza serioase prejudicii dezvoltării persoanei JAQUES PAIN identifică două tipuri de violenţă în mediul şcolar:
♦ VIOLENŢE
SUBIECTIVE,
♦ VIOLENŢE
OBIECTIVE, care sunt de ordinul penalului( crime şi delicte) şi asupra cărora se poate interveni frontal
2/15/2009
♦ ♦ ♦ ♦ ♦
care sunt violenţe ţ mai subtile, de atitudine şi care afectează în mod constant climatul şşcolar: Dispreţul Umilirea Sfid Sfidarea Lipsa de politeţe Absenţele de la ore 3
VIOLENŢA FIZICĂ ŞI CEA VERBALĂ - sunt două dintre cele mai des întâlnite tipuri de violenţă în şcoală, tipul de stress dezvoltat de acestea fiind perceput diferit atât de elevi cât şi de cadrele didactice
2/15/2009
4
TIPURI ( comune)DE VIOLENŢĂ Ă ♦ VIOLENŢA VERBALĂ ♦ VIOLENŢA FIZICĂ ♦ VIOLENŢA PRIN GESTURI ♦ TERORIZAREA PRIN EXCLUDERE ♦ TERORIZAREA PRIN ŞANTAJ ♦ VIOLENŢA PRIN INTERMEDIUL
INTERNETULUI ♦ VIOLENŢA PREZENTATĂ LA TELEVIZOR
2/15/2009
5
VIOLENŢA VERBALĂ ♦ Atacurile personale ♦ Bârfele â f l răutăcioase i ♦ Atacuri îndreptate spre familiile copiilor,
g cultură,, rasă sau religie
2/15/2009
6
VIOLENŢA FIZICĂ ♦ Jocul copiilor poate fi dur ♦ Brutalizarea poate dezvolta mai târziu
atacuri violente
2/15/2009
7
VIOLENŢA PRIN GESTURI ♦ Mesaje de ameninţare ♦ Mesaje de intimidare ♦ Gesturi de ameninţare non non-verbale verbale
2/15/2009
8
TERORIZAREA PRIN EXCLUDERE ♦ Izolează copilul de grupul său ♦ Copilul îşi pierde încrederea în propria
persoană
2/15/2009
9
TERORIZAREA PRIN ŞANTAJ ♦ Frica ♦ Teama de a nu fi descoperit ♦ Consecinţe grave
2/15/2009
10
VIOLENŢA PRIN INTERMEDIUL INTERNETULUI ♦ Intimidare ♦ Atacare At ♦ Răspândirea de zvonuri şi bârfe
răutăcioase
2/15/2009
11
VIOLENŢA PREZENTATĂ LA TELEVIZOR ♦ Jocuri ♦ Filme ♦ Desene animate ♦ Alte emisiuni 2/15/2009
12
DE CE SUNTEM VIOLENŢI? ♦ CLIMATUL FAMILIAL –severitate excesivă,,
lipsa comunicării eficiente, minimizarea importanţei educaţiei prin şcoală, climat cu agresi itate permanentă, agresivitate permanentă teamă teamă, frică, frică anxietate an ietate ♦ PATTERN ♦ MANAGAMENT DEFECTUOS AL EMOŢIILOR ♦ PSIHOZE S O CU FOND ON S SAU U FĂRĂ ♦ COMPLEXELE SPECIFICE STADIULUI COPILĂRIEI ŞI PREADOLESCENŢEI ♦ BOLI ALE CREIERULUI ♦ BOLI PSIHICE 2/15/2009
13
COMPORTAMENTE VIOLENTE ŞI CONSECINŢE(profesori( f i elevi) l i) Profesorii consideră comportamente violente: -zgomotul ( forma de violenţă cel mai frecvent evocată) -- comunicarea neautorizată între elevi
-Elevii consideră ca şi formă de agresivitate din partea
cadrului didactic : -- folosirea tonului ridicat -- evaluarea neobiectivă -- intimidarea elevilor -- adresarea de înjurii / jigniri -- ameninţarea -- lovirea -- nervozitate permanentă -- absenţa răspunsului la solicitări 2/15/2009
14
Comportamentele violente ale elevilor l il îşi pot avea originea şi într-un managemen complet defectuos al clasei şcolare, într-o lipsă de adaptare d a practicilor i il educaţionale d i l la l o populaţie l i şcolară considerabil schimbată.-
aceasta poate conduce cond ce şi la violenţe, iolenţe agresiuni ale elevilor împotriva profesorilor
2/15/2009
15
CONCLUZII -Violenţa (şcolară) este un fenomen extrem
de comple complex, ccu o determinare multiplă: m ltiplă: familială,socială, personală şi culturală. -Ea se prezintă i ca un ansamblu bl de d forme f de violenţe care se condiţionează reciproc şii au o dinamică di i specifică: ifi violenţa i l importată din afară şcolii dar şi violenţa generată de d sistemul i l şcolar; l violenţa i l adulţilor împotriva elevilor dar şi violenţa elevilor l il împotriva î i profesorilor; f il violenţa i l elevilor îndreptate spre colegi. 2/15/2009 16
CONCLUZII -Violenţa în şcoală este o expresie a
violenţei din societate; -- Când violenţa se produce în şcoală, consecinţele i ţ l suntt multiple( lti l ( pe lângă lâ ă prejudicii morale şi materiale, victimizare, i ti i uneorii moarte, t violenţa i l ţ îîn şcoală reduce şanşele elevilor de a-şi d dezvolta lt personalitatea lit t pe deplin d li şii de d a dobândi o educaţie de calitate. 2/15/2009
17
CONCLUZII - Acest fenomen este greu de evaluat la nivel şcolar (micro- sau macro-), deoarece violenţa fizică poate fi interpretată ca o problemă internă ce trebuie rezolvată prin mijloace interne mai degrabă decât prin apelul la forurile competente. competente
2/15/2009
18
COMPORTAMENTE VIOLENTE ŞI CONSECINŢE(între elevi) AGRESORI -
-
-
VICTIME
- Durere Copiii p nu consideră(personal) (p ) că au - Furie i un comportament violent - Teamă Nu conştientizează violenţa ca şi - Frustrare formă de comportament p şi ş nici consecinţele acesteia - Lipsa de comunicare Ei îşi apără ,, teritoriul,, , ,, statutul,, - Pasivitate la lecţii - Sunt violenţi ca răspuns la violenţă - - Pierderea încrederii în sine sau din sentiment de apartenenţă la - - Scăderea randamentului şcolar un anumit grup - - Recurgerea la acte disperate, - Li se pare interesantă perturbarea necugetate ca urmare a lecţiilor, afişarea unor atitudini şantajului, agresiunilor ostile, provocatoare
2/15/2009
19