UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
F/000856/2014
Plan de clase calendario 2014 "B" Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán. Nombre del Docente U. de Aprendizaje (UAC)
MC. José de Jesús Sánchez Herrera.
Matemática y Vida Cotidiana II.
Departamento
Matemática.
Academia
Matemática básica.
Grado, Grupo y Turno(CRN)
2º A Matutino NRC: 31822
Calendario
2014 B.
Competencias genéricas por lograr: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Competencia específica por lograr: Interpreta información expresada en forma de diagramas o gráficas: expresa en forma oral o escrita conceptos y procedimientos. Competencias Disciplinares MCC por lograr: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos Atributos de las competencias a lograr: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Módulo No. I Nombre del Módulo: Series Aritméticas y Geométricas. (8 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar términos enésimos de series aritméticas y geométricas. OBJETIVO: Analizar el significado de las operaciones y como se relacionan entre sí, para emplear, aplicar y reconstruir patrones, relaciones y funciones en contextos determinados. No. sesión Tema Estrategias de aprendizaje Evaluación Observaciones Evidencia del logro Y fecha y/o comentarios 1 Encuadre y acuerdos Inicio: Diagnostica Encuadre acordado 1. Exposición del curso, presentación y explicación del 18 Ago. 2014 por los profesores encuadre por parte del Profesor. (S1) que imparten la Desarrollo: misma U – A, 2. Obtener un acuerdo sobre la evaluación de la materia, y Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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explicar el uso del blog. Cierre: 3. Contrato del encuadre con los Alumnos. Tarea: Verlos (Tener un acercamiento previo con los Alumnos, y solicitar la tarea).
2 18 Ago. 2014 (S1)
.Series y sucesiones.
3 21 Ago. 2014 (S2)
Cont.
4
Sucesiones
Inicio: 4. Ver la página html: 211 Series y Sucesiones Desarrollo: 5. Definir que es una serie. 6. Definir que es una sucesión. Cierre: 7. Ejercicios para evaluar el desempeño del alumno, y sus conocimientos previos.. 8. Tarea: Ver los 2 videos y y el documento para llevar una síntesis a la clase siguiente: 213 Sucesiones numéricas (docx) 213 Sucesiones numéricas (Video) 212 Series Inicio: 9. Lluvia de ideas sobre series y sucesiones numéricas. Desarrollo: 10. Ejercicios con diferentes sucesiones. 11. Ejercicios con series. Cierre: 12. Ejercicios para evaluar los alumnos respecto a series y sucesiones 13. Tarea: Revisar y sintetizar los 5 videos y el documento siguientes: .212 Series aritméticas 2-2 (Series) 213 Sucesiones Aritméticas (docx) 213 Sucesiones Aritméticas Recursivo (Video) 213 Progresiones aritméticas 1-2 213 Sucesiones Aritméticas Formula (Video) 213 Progresión aritmética (Ej) Inicio:
Formativa y sumativa.
Contrato firmado por los alumnos con los acuerdos del encuadre escrito, y cuestionario de preguntas diagnosticas Síntesis de los 11 videos y exposición de lo aprendido, ejercicios.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 9 videos y exposición de lo aprendido, ejercicios.
Formativa y
Ejercicios resueltos.
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 25 Ago. 2014 (S3)
aritméticas.
5 25 Ago. 2014 (S3)
Cont.
6 28 Ago. 2014 (S4)
Sucesiones Geométricas.
7 1 Sept. 2014 (S5)
Cont.
8 1 Sept. 2014 (S5)
Evaluación
14. Lluvia de ideas sobre sucesiones aritméticas. Desarrollo: 15. Ejercicios con sucesiones aritméticas recursivamente. 16. Ejercicios con sucesiones aritméticas utilizando formula. Cierre: 17. Ejercicios para evaluar los Alumnos. Inicio: 18. Cont. Ejercicios. Desarrollo: 19. Cont. Ejercicios. Cierre: 20. Ejercicios de evaluación sobre sucesiones aritméticas. 21. Tarea: Ver los 3 videos y 1 documento y sintetizarlos: 213 Sucesiones geométricas (docx) 213 Sucesiones geométricas Recursivo (Video) 213 Sucesiones geométricas Formula (Video) 213 Progresiones geométricas (Video) Inicio: 22. Lluvia de ideas respecto a las sucesiones geométricas. Desarrollo: 23. Que es una sucesión geométrica. 24. Como se calcula el enésimo término recursivamente. Cierre: 25. Ejercicios de evaluación del alumno. Inicio: 26. Cont. los ejercicios. Desarrollo: 27. Como se calcula el enésimo término con formula.. Cierre: 28. Ejercicios de evaluación del alumno. Inicio: 29. Cont. Ejercicios. Desarrollo: 30. Cont. Ejercicios. Cierre: 31. Examen de evaluación, para los rezagados. 32. Tarea: Ver los 2 videos y 1 documentos del módulo siguiente
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sumativa.
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
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y sintetizarlos: 221 Escalas en dibujo 221 Introducción Dibujo técnico 221 Definición de Escalímetro Criterios de evaluación: Prácticas y ejercicios: 10 % Actividad integradora: 75 % Valores y actitudes: 5 % Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos: Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio) En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo siguiente: Facebook Matemática-y-Vida-Cotidiana-II 10 videos y 4 documentos en el blog. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial). Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall. Módulo No. 2 Nombre del Módulo: PROPOSITO: OBJETIVO: No. sesión Y fecha
9 4 Sept. 2014 (S6)
Maquetas, Áreas y F. Trigonométricas.
(20 hrs.)
Que el 80 % de los Alumnos puedan resolver problemas cotidianos, que tienen que ver con el área y perímetro. Organizar y operar en forma creativa elementos geométricos para solucionar problemas. Realizar cálculos matemáticos para la solución de problemas de áreas, perímetros y costos. Solucionar problemas de la vida cotidiana, utilizando el lenguaje matemático. Tema
Escalas Escalimetro.
Estrategias de aprendizaje
Inicio: 33. El Alumno aportará lo aprendido en los documentos de tarea. Desarrollo:
Evaluación
Evidencia del logro
Formativa.
Síntesis de los conceptos de escala y dibujo,
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Observaciones y/o comentarios
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10 8 Sept. 2014 (S7)
Figuras planas del entorno. Transformaciones geométricas e isométricas.
11 8 Sept. 2014 (S7)
12
Cont.
Figuras planas
34. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas Natural. 35. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas de reducción. 36. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas de ampliación. 37. Explicar lo que es un escalimetro. Cierre: 38. Conclusiones del tema. 39. Tarea: Ver y sintetizar los 4 ppt y los 4 videos: 222 Transformaciones isométricas 3 222 Transformaciones isométricas 2 222 Transformaciones Geométricas (ppt) 222 Transformaciones isométricas 223 Transformación por traslación 223 Transformación por Rotación 223 Transformación por Axial 223 Transformación Central Inicio: 40. Identifiquen algunos objetos planos del salón. Desarrollo: 41. Dibujen tres figuras planas en hojas blancas, que se encuentren dentro del salón de clase. 42. Que son las transformaciones isométricas. 43. Que son las transformaciones geométricas. Cierre: 44. Continuaran trabajando con sus figuras planas y traerlas mañana.
Inicio: 45. Cont. con las transformaciones. Desarrollo: 46. Cuantos tipos de transformaciones existen. 47. Que es la translación longitudinal. 48. Que es la rotación. 49. Que es la translación axial. 50. Que es la translación central. Cierre: 51. Se socializará lo aprendido. Inicio:
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que manejan los videos y documentos.
Formativa Sumativa.
Síntesis de las isometrías, los 4 ppt y los 4 videos. Lamina con 3 figuras planas.
Sumativa
Conceptos de transformaciones isométricas y geométricas. Conceptos sobre transformaciones. .
Formativa y
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Ejercicios
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 11 Sept. 2014 (S8)
abiertas y cerradas.
13 18 Sept. 2014 (S9)
Cont.
14 22 Sept. 2014 (S10)
Triángulos
15 22 Sept. 2014 (S10)
Cuadriláteros
52. Continuaran trabajando con sus gráficas. Desarrollo: 53. Clasificar las figuras en abiertas y cerradas. Cierre: 54. Se socializará lo aprendido. Inicio: 55. Continuaran trabajando con sus gráficas. Desarrollo: 56. Continuarán trabajando. Cierre: 57. Se socializará lo aprendido, y se entregaran los trabajos. 58. Tarea: Leer sobre los Triángulos y Cuadriláteros, sus familias, sus propiedades, áreas y perímetros y sus definiciones, ver los 9 videos y 2 ppt.: 225 Clasificación de triángulos 225 Clasificación de Triángulos 1 225 Clasificación de Triángulos 2 226 Cuadriláteros Clasificación y Propiedades 226 Propiedades de los cuadriláteros 226 Los Cuadriláteros y su estudio para niños de primaria 226 Los Paralelogramos Definición. 226 Trapecio 226 Trapezoides 226 Áreas de Cuadriláteros 226 Perímetros de Cuadriláteros y otros Inicio: 59. En lluvia de ideas hablar de los triángulos, sus propiedades, clasificación, áreas y perímetros. Desarrollo: 60. Preguntar sobre los triángulos. Cierre: 61. Se socializará lo aprendido. Inicio: 62. En lluvia de ideas hablar de los cuadriláteros, sus propiedades, clasificación, familias, áreas y perímetros. Desarrollo:
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sumativa.
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
Formativa y sumativa.
Síntesis de los triángulos Conceptos de triángulos
Formativa y sumativa.
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Síntesis de los cuadriláteros Conceptos de
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16 25 Sept. 2014 (S11)
Polígonos
63. Preguntar sobre los cuadriláteros. Cierre: 64. Se socializará lo aprendido. 65. Tarea: Ver los 8 videos, y 2 Pdf, sintetizar. 227 Introducción Polígonos para niños de sexto grado de primaria 227 Los polígonos Introducción 227 Poligonales Abiertas y Cerradas 1 227 Poligonales Abiertas y Cerradas 2 227 Clasificación de polígonos. 227 Polígonos, Apotema 227 Polígonos, Nombres 227 Polígonos Regulares e Irregulares 227 Justificación de fórmulas de área de polígonos regulares 227 Justificación de fórmulas de perímetros de polígonos regulares Inicio: 66. Lluvia de ideas sobre los polígonos. Desarrollo: 67. Que es un polígono. 68. Polígono Abierto. 69. Polígono cerrado. 70. Polígonos regulares. 71. Polígonos irregulares. 72. Que es la Apotema. 73. Nombre de los polígonos. 74. Área y perímetro de los polígonos. Cierre: 75. Se socializará lo aprendido. 76. Tarea: Traer un plano arquitectónico de una casa habitación y el material que se indica en los materiales de este módulo para la próxima sesión. Ver los 4 videos, e imprimir el Word, para 4 personas, viendo los videos sabrás que hacer la próxima clase, con la maqueta. 223 Introducción Escalas y Maquetas 223 Construcción de maquetas 223 Construcción de árboles para modelismo ferroviario 223 Maquetas a nivel profesional 223 Concentrado Calificaciones de Maqueta
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cuadriláteros
Formativa y sumativa.
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Síntesis de los 8 videos sobre polígonos y los 2 pdf. Conceptos de polígonos
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 17 29 Sept. 2014 (S12)
18 29 Sept. 2014 (S12)
19 2 Oct. 2014 (S13)
Trabajar con la maqueta.
Trabajar con la maqueta.
Área y perímetros de polígonos irregulares
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Inicio: 77. Aclarar dudas, y comenzar a trabajar en equipos, pero trabajos individuales. Desarrollo: 78. Continuarán trabajando. Cierre: 79. Se socializará lo aprendido.
Formativa y sumativa.
Inicio: 80. Continuaran trabajando con su maqueta. Desarrollo: 81. Continuarán trabajando. Cierre: 82. Se socializará lo aprendido. 83. Tarea: Ver los 6 videos, y sintetizar. 227 Calcular áreas de polígonos irregulares 227 Perímetro de un polígono irregular 227 Área de Polígonos (GA) 227 Planímetro Historia 227 Uso del planímetro 227 Planímetro moderno Inicio: 84. Socializar los videos. Desarrollo: 85. Calculo de polígonos irregulares por triangulación. 86. Cálculo de polígonos irregulares por el método topográfico. 87. Calculo de perímetros. 88. Describir el funcionamiento del planímetro. Cierre: 89. Se socializará lo aprendido. 90. Tarea: Ver los 4 videos, 2 Ppt y 3 Pdf, y sintetizar. 227 Polígonos Semejantes y Congruentes 223 La Geometría se hace arte 1 223 La Geometría se hace arte 2 223 Mosaicos y frisos 223 Frisos arte maya
Formativa y sumativa.
Iniciaran la maqueta, con la medida y los cortes de los elementos. Continuarán con la maqueta
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 6 videos
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Socialización de lo aprendido en los videos
Ejercicios resueltos
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20 9 Oct. 2014 (S14)
Polígonos semejantes y congruentes
21 13 Oct. 2014 (S15)
Trabajar con la maqueta
22 13 Oct. 2014 (S15)
Trabajar con la maqueta
223 el Juego de pelota Maya 223 Frisos Hiaurnaldiak-Mosaikoak-1 223 Geometría y Frisos 223 La Taracea Inicio: 91. Recuperar lo aprendido con los videos, Ppt yPdf.. Desarrollo: 92. Definir que son los polígonos semejantes y que los congruentes. 93. Definir que es un Mosaico. 94. Definir que es un friso. 95. Definir que es una Cenefa. 96. Definir que es una Taracea. Cierre: 97. Se socializará lo aprendido. El alumno escogerá un estilo, para dibujar, en su maqueta, es decir un mosaico, un friso, o una cenefa. Inicio: 98. Continuaran trabajando con la maqueta. Desarrollo: 99. Continuarán trabajando. Cierre: 100. Se socializará lo aprendido. Inicio: 101. Continuaran trabajando. Desarrollo: 102.Continuarán trabajando. Cierre: 103. Se socializará lo aprendido. 104. Tarea: Ver los 15 videos, y sintetizar. 227 Construcción de polígonos irregulares Inscritos 227 Construcción de polígonos irregulares Circunscritos 224 Pitágoras y Platón 224 Teorema de Pitágoras (Arena) 224 Teorema de Pitágoras (Uleva) 224 Teorema de Pitágoras (Geométrico) 224 Introducción Teorema de Pitágoras JJSH
F/000856/2014
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 4 videos, 2 ppt y 3 pdf Conclusiones e inicio de lámina sobre mosaico, friso o cenefa
Formativa y sumativa.
Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta
Formativa y sumativa.
Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta
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23 16 Oct. 2014 (S16)
Polígonos irregulares Teorema de Pitágoras Aplicación del teorema.
24 20 Oct. 2014 (S17)
Escalera
25 20 Oct. 2014 (S17)
Trabajar con la maqueta
224 Demo Algebra de Pitágoras JJSH 224 Hallar el cateto de un triángulo rectángulo 224 Solución de Triángulos Rectángulos 224 Problema trigonométrico con triángulos rectángulos 224 Aplicación del Teorema de Pitágoras (Hipotenusas) 228 Funciones trigonométricas 228 Razones trigonométricas 228 Problema de aplicación de razones trigonométrica calculo 21 Inicio: 105. Socializar lo visto en los videos. Desarrollo: 106. Utilización del teorema de Pitágoras. Cierre: 107. Se socializará lo aprendido. 108. Tarea: Ver los 2 Pdf, 1 Ppt, y 3 documentos, sintetizar. 228 Escaleras (pptx 228 Reglamento Para el Diseño de Medios circulación Vertical 228 Escaleras mecánicas schindler 228 Hoja-isométricos 228 Isométricos 228 Hoja de presupuesto de tubería Inicio: 109. Socializar los documentos y proyectar el Ppt.. Desarrollo: 110. Explicar cómo se calcula una escalera.. Cierre: 111. Se socializará lo aprendido. Inicio: 112. Continuaran trabajando con la maqueta. Desarrollo: 113. Continuarán trabajando. Cierre: 114. Se socializará lo aprendido. 115. Tarea: Ver los 2 Excel y comprender el comportamiento de las tablas.
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Formativa y sumativa.
Síntesis de los 15 videos Lamina de polígonos por triangulación Ejercicios de triángulos resueltos con el teorema de Pitágoras
Formativa y sumativa.
Formativa y sumativa.
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Síntesis de los 2 videos, 1 ppt y los 3 documentos Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta Terminación de la maqueta
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26 23 Oct. 2014 (S18)
Presupuestos de pisos y pintura
27 27 Oct. 2014 (S19)
Exhibición de maqueta
28 27 Oct. 2014 (S19)
Exhibición de maqueta
229 Tabular para presupuestar pintura 229 Tabular para presupuestar pisos Inicio: 116.Explicar cómo se utiliza el Excel para presupuestar pintura. Desarrollo: 117. Explicar cómo se utiliza el Excel para presupuestar pisos. Cierre: 118. Se socializará lo aprendido. Inicio: 119. Exhibición de la maqueta. Desarrollo: 120. Exhibición de la maqueta. Cierre: 121. Exhibición de la maqueta. Inicio: 122. Exhibición de la maqueta. Desarrollo: 123. Exhibición de la maqueta. Cierre: 124. Exhibición de la maqueta. 125. Tarea: Ver los 9 videos, y sintetizar. 232 Definición de Conjuntos 232 Definición de Conjuntos 2 232 Diagramas de Venn 232 Elementos de un Conjunto 232 Elementos de un Conjunto 2 232 Operación con Conjuntos 232 Operación con Conjuntos 2 232 Operación con Conjuntos 3 232 Operación con Conjuntos 4
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Formativa y sumativa.
Socialización de las 2 tablas. Explicación de las mismas.
Formativa y sumativa
Exhibición
Formativa y sumativa
Exhibición
Criterios de evaluación: Prácticas y ejercicios: 10 % Actividad integradora: 75 % Valores y actitudes: 5 % Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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Recursos y materiales didácticos: 60 videos, 3 Documentos, 9 Ppt, 7 Pdf, y 1 Word.. Plano arquitectónico de una casa habitación y el material que se indica en los materiales de este módulo para la próxima sesión.
Juego geométrico. Plano arquitectónico de una casa habitación, a escala 1:50 ó 1:100. ½ Cartón cascarón de huevo o batería. Papel y material para dibujo. Resistol, cutter o tijeras.
Bibliografía (realizar
la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall. Módulo No. 3 Nombre del Módulo: Combinatorio, Conjuntos y Probabilidad. (9 hrs.) PROPOSITO: Un 80 % de los Alumnos sabrá resolver problemas de probabilidad, y análisis combinatorio. OBJETIVO: Que el Alumno aplique conocimientos de conjuntos, espacio muestral, análisis combinatorio, nociones de probabilidad y probabilidad clásica. No. sesión Tema Estrategias de aprendizaje Evaluación Evidencia del Observaciones Y fecha logro y/o comentarios Inicio: 29 Conjuntos. Formativa Conceptos 126. Lluvia de ideas sobre conjuntos sus elementos y conceptos. 30 Oct. 2014 Sumativa previos Desarrollo: (S20) Pertenencia y recuperados 127. Realizar, ejercicios sobre conjuntos enumerándolos. subconjuntos. 128. Describir elementos de conjuntos. Síntesis de los 129. Realizar ejercicios de pertenencia y subconjuntos. 9 videos 130. Definición de Conjuntos por extensión y por Comprensión. Cierre: Descripción 131. Socializar lo aprendido. Y Tarea: Sintetizar los 4 videos: por extensión y 231 Técnicas de Conteo 1 comprensión. 231 Técnicas de Conteo 2 233 Principio Aditivo 234 P Multiplicativo y aditivo Inicio: 30 Operación con Formativa Síntesis de los Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 3 Nov. 2014 (S21)
conjuntos. Técnicas de conteo.
31 3 Nov 2014 (S21)
Cont.
32 6 Nov 2014 (S22)
Permutaciones
33 10 Nov 2014 (S23)
Combinaciones
34 10 Nov 2014 (S23)
Cont.
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132. Se socializará lo visto en los videos sobre técnicas de conteo y principio aditivo. Desarrollo: 133. Se realizará ejercicios de técnicas de conteo. 134. Se realizarán ejercicios del principio aditivo. Cierre: 135. Pedir que realicen ejercicios para puntos. Inicio: 136. Se socializará lo visto en los videos sobre principio multiplicativo Desarrollo: 137. Se realizarán ejercicios del principio multiplicativo. Cierre: 138. Pedir que realicen ejercicios para puntos. 139. Tarea: Ver los 4 videos y sintetizar: 235 T Permutaciones y Combinaciones 235 Permutaciones 235 Combinaciones 235 Ejem Permutaciones y Combinaciones Inicio: 140. Se socializará lo visto en los videos sobre permutaciones. Desarrollo: 141. Se desarrollará el tema de permutaciones. Cierre: 142. Pedir que realicen ejercicios para puntos.
Sumativa
Inicio: 143. Se socializará lo visto en los videos sobre combinaciones. Desarrollo: 144. Se desarrollará el tema de combinaciones. Cierre: 145. Pedir que realicen ejercicios para puntos. Inicio: 146. Continuar con los Ejercicios Desarrollo: 147. Ejercicios para puntos. Cierre: 148. Tarea: Ver 5 videos sobre frecuencia de probabilidad, para recordar
Formativa Sumativa
4 videos Ejercicios.
Formativa Sumativa
Ejercicios.
Formativa Sumativa
Síntesis de los 4 videos
Formativa Sumativa
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Solución de problemas sobre permutaciones. Solución de problemas sobre combinaciones.
Ejercicios.
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
35 13 Nov 2014 (S24)
Probabilidad
36 20 Nov 2014 (S25)
Probabilidad
37 24 Nov 2014 (S26)
Probabilidad clásica
y participar en clase, y 1 tabla estadística en Excel: 236 Probabilidad Clásica 236 Frecuencia de Probabilidad 236 Moda 236 Mediana 236 Media 236 Estadísticas Medidas Centrales y de desviación Inicio: 149. Recuperar los conocimientos previos de estadística. Desarrollo: 150. Realizar una tabla y gráfica de probabilidad, sobre el lanzamiento de una moneda 250 veces. Cierre: 151. Pedir que terminen la tabla y la gráfica, para entregar la próxima semana. Inicio: 152. Socializar la recuperación de información cuando se lanzará 2 dados. Desarrollo: 153. Realizar una tabla sobre los posibles eventos al lanzar un par de dados. Cierre: 154. Dejar el problema para terminar en casa. Inicio: 155. Recordar sobre el trabajo de medidas centrales que realizaron en el primer semestre. Desarrollo: 156. Calcular las medidas de dispersión (Desviación Media, Típica y Varianza) Cierre: 157. Pedir que los alumnos terminen la actividad para la próxima clase. 158. Tarea: Ver los siguiente 15 videos y sintetizar: 241 Definición de Álgebra 242 Historia Álgebra 243 Lenguaje común y lenguaje algebraico 244 Término 244 Términos Semejantes
F/000856/2014
Formativa. Sumativa
Síntesis de los 5 videos Probabilidad obtenida con el lanzamiento de 1 moneda.
Formativa. Sumativa
Probabilidad obtenida con el lanzamiento de 2 dados.
Formativa. Sumativa.
Obtener las medidas de dispersión del ejercicio que se inició en el primer semestre o uno semejante.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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NIVEL III F/000856/2014
244 Reducción de Términos Semejantes 244 Reducción de Términos Semejantes 2 244 Sol. Ecuación Lineal 1 244 Sol. Ecuación Lineal 2 244 Sol. Ecuación Lineal 3 244 Sol. Ecuación Lineal 4 244 Sol. Ecuación Lineal 5 244 Sol. Ecuación Lineal 6 244 Sol. Ecuación Lineal 7 244 Sol. Ecuación Lineal 8 Criterios de evaluación Prácticas y ejercicios: 10 % Actividad integradora: 75 % Valores y actitudes: 5 % Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos: 22 videos y 1 Excel del blog. Hojas milimetricas. Lápices, Juego de geometría. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial). Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall. Módulo No. 4 Nombre del Módulo: Algebra, Ec. Lineales y Sistemas. (5 hrs.) PROPOSITO: Un 80 % de los Alumnos podrán solucionar ecuaciones simultáneas. OBJETIVO: Resolver problemas reductibles a ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales. Reconocer las ventajas y desventajas de los diversos métodos y valorar la pertinencia de ellos. No. sesión Tema Estrategias de aprendizaje Evaluación Evidencia Observaciones Y fecha del logro y/o comentarios Inicio: 38 Lenguaje Formativa Participación Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 24 Nov 2014 (S26)
común y lenguaje algebraico. Reducción de términos semejantes
39 27 Nov 2014 (S27)
40 1 Dic 2014 (S28)
159. Se hará una lluvia de ideas, sobre lo que recuerde el alumno de los sistemas lineales, Desarrollo: 160. Convertir del lenguaje común al algebraico. 161. Reducir términos semejantes. Cierre: 162. El alumno podrá realizar reducción de términos semejantes.
Inicio: 163. Se pedirá a los alumnos que reduzcan una ecuación con términos semejantes. Desarrollo: Introducción a 164. Solución de Ejercicios de primer grado. ecuaciones 165. Métodos de solución de ecuaciones simultáneas. simultaneas. Cierre: 166. Ejercicios de evaluación. 167. Tarea: Ver 6 videos para recordar y participar en clases: 245 Sistemas de ecuaciones - Introducción 245 Sistema de ecuaciones lineales de dos incógnitas (Método gráfico) 245 Sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas (suma y resta)(Grafico) 245 Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (igualación) 245 Sistemas de ecuaciones lineales (Sustitución) 245 Sistema de Ecuaciones de 2X2 por el Método de Cramer (Determinantes) Inicio: Método 168. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método gráfico. gráfico Desarrollo: 169. Realizar ejercicios por el método de reducción. Método de Cierre: reducción. 170. Realizar ejercicios para acumular puntos. Ecuaciones de primer grado.
41 1 Dic 2014 (S28)
Método de igualación.
42
Método de
Inicio: 171. Hablar sobre los conocimientos previos que los alumnos traen de igualación. Desarrollo: 172. Realizar ejercicios por el método de igualación. Cierre: 173. Realizar ejercicios para acumular puntos. Inicio:
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Sumativa
Formativa Sumativa
dinámica y acertada de los alumnos, sobre los conceptos. Síntesis de los 15 videos Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos. Síntesis de 3 videos
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa
Ejercicios
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 4 Dic 2014 (S29)
Sustitución.
174.Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método de sustitución. Desarrollo: Método de 175. Realizar ejercicios por el método de sustitución. determinantes. 176. Realizar ejercicios por el método de determinantes. Cierre: 177. Realizar ejercicios para acumular puntos. Tarea: Ver los7 videos y realizar una síntesis: 251 La Circunferencia y el Círculo 251 Líneas Notables de la Circunferencia 251 Ángulos de la Circunferencia 251 Clases de Circunferencias y el Círculo 252 Áreas Notables del Círculo 253 Sólidos y estados de la Materia 253 Conceptos y Trazos Criterios de evaluación Prácticas y ejercicios: 10 % Actividad integradora: 75 % Valores y actitudes: 5 % Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos: 21 videos en el blog. Calculadora científica. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
F/000856/2014
Sumativa
resueltos. Síntesis de los 3 videos restantes
Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall. Módulo No. 5 Nombre del Módulo: Círculos y Sólidos. (5 hrs.) PROPOSITO: El Alumno resolverá problemas de la vida cotidiana donde se maneje los conceptos de sólidos. OBJETIVO: Identificar y resolver las diferentes formas poliédricas en el contexto. Reconocer los elementos de un poliedro, para calcular volúmenes y áreas Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán No. sesión Y fecha 43 8 Dic 2014 (S30)
44 8 Dic 2014 (S30)
45 11 Dic 2014 (S31)
F/000856/2014
superficiales. Resolver modelos matemáticos, en diferentes escenarios para solucionar problemas que se presentan en la vida cotidiana. Estrategias de aprendizaje Evaluación Evidencia Observaciones del logro y/o comentarios Inicio: El Círculo y la Formativa Ejercicios 178. Lluvia de ideas sobre el círculo y la circunferencia y sus diferencias. Circunferencia. Sumativa resueltos. Desarrollo: Líneas notables de 179. Que es un círculo. Síntesis de 180. Que es una circunferencia. la circunferencia. los 7 videos. 181. Que líneas notables tiene la circunferencia. Áreas notables del 182. Que áreas notables tiene el círculo. Cierre: Círculo. 183. Se reafirmara los conceptos. Inicio: Clases de Formativa Toma de 184. Lluvia de ideas sobre las clases de circunferencias. circunferencias. Sumativa apuntes. Desarrollo: 185. Tipos de circunferencia que existen. Ángulos de la 186. Ángulos de la circunferencia. circunferencia. 187. Trazos y conceptos de los sólidos. Cierre: Trazos y conceptos 188. Se reafirmara los conceptos. de los sólidos. 253 Fórmula del Volumen y Áreas de los Sólidos 253 Fórmula del Volumen de los Sólidos Inicio: Cont. Trazos y Formativa Toma de 189. Continúa el trazo de sólidos. conceptos de los apuntes Desarrollo: sólidos 190. Continúa el trazo de sólidos. Cierre: 191. Continúa el trazo de sólidos. Ver el video, para recordar como hacer Tema
los trazos de polígonos regulares: 46 15 Dic 2014 (S32)
47
Evaluación del módulo y entrega de sólidos realizados.
Evaluación del
227 Construcción de polígonos regulares Inscritos Inicio: 192. Evaluación Desarrollo: 193. Evaluación Cierre: 194. Evaluación. Inicio:
Sumativa
Evaluación
Sumativa
Evaluación
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Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 15 Dic 2014 (S32)
módulo y entrega de sólidos realizados.
F/000856/2014
195. Evaluación. Desarrollo: 196. Evaluación. Cierre: 197. Evaluación.
Criterios de evaluación Prácticas y ejercicios: 10 % Actividad integradora: 75 % Valores y actitudes: 5 % Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos: 10 videos en el blog. Juego geométrico. 1 Cartulina, Tijeras, Resistol, Calculadora. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial). Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall. ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA” “2014, Año del Centenario de la Escuela Preparatoria de Jalisco” Cihuatlán, jal. , 31 Julio del 2014. José de Jesús Sánchez Herrera ______________________________________ Profesor de la Unidad de Aprendizaje Vo. Bo. ________Héctor López Chavarin_____ Presidente de academia
_____Francisco Muñoz Quiles_____ Jefe del Departamento
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx